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落实立德树人根本任务的先行者
作者：秦德增
来源：《陕西教育·综合版》2017年第02期
2015年，为全面落实立德树人根本任务，陕西省教育厅在全省义务教育学校广泛开展了
立德树人“四新四大”活动，即社会主义核心价值观教育“新要求·大实践”、课堂教学改革“新常态·大视导”、学校管理“新标准·大规范”、文化建设“新体系·大构建”。各市县及学校从当地实
际出发，进行了积极有效地探索、实践和创新，形成了许多各具特色的经验、做法和亮点，其中柞水县的探索实践具有突破性、典型性和示范性，在全省具有典型意义。
柞水地处秦岭腹地，是一个九山半水半分田的土石山区县和国家级扶贫开发重点县。虽然经济发展相对滞后，教育条件也较为薄弱，但是，历届县委、县政府领导班子始终把教育事业摆在战略位置优先发展，作为改善民生、富民强县的重点工作，从政策、人力、财力、物力等方面给予优先保障。为了将立德树人“四新四大”活动和商洛市素质教育“五大工程”落到实处，柞水县出台系列文件，加强顶层设计，全面安排部署，形成推动“四新四大”活动行政、业务两线并举，教学、教研、培训、管理、督导“五位一体”的工作机制，明确具体任务和推进步骤，在全省率先部署，率先推进。一是在培育和践行社会主义核心价值观方面，充分发挥课堂内外思想教育主阵地作用，部署开展“一校一品牌、一月一活动”，把理想信念教育、公民意识教育、生态文明教育、心理健康教育、网络文化教育五大主题贯穿教育教学全过程，对学生进行爱国主义、革命传统、中华美德、公民道德和法治教育，培养孩子的良好品行，形成了“455”德育工作长效机制。二是在深化课堂教学改革方面，印发了《柞水县新常态·大视导课堂教学改革深化年活动实施意见》等文件，建设形成“一校一模式、一科一名师”体系，探索总结出了符合县情的“524”课堂教学改革经验，提升学生的核心素养。三是在推进学校标准化管理方面，探索实施精细化管理和自主管理，形成了教学常规管理“八查三清一量化”和学生管理“一监督两自主三落实”、师生管理“一约六星三自主”等长效机制，让学生在自我管理过程中学会规范自己的行为，提高自我教育、自我锻造的能力。四是在文化建设方面，形成了“一个核心要义、两个发展阶段、三种展现形式、四个建设环节、五大深度融合”的文化建设工作法，打造了“红色文化、孝义文化、感恩文化、崇实文化、励勤文化”五大特色学校文化，13所学校被评为省、市级学校文化建设示范校。通过实施“四新四大”教育活动，柞水县较好地回答了“培养什么人、怎样培养人”的重大问题。柞水县义务教育内涵发展取得显著成效，教育质量明显提升，学生综合素质明显提高，义务教育面貌发生了显著变化，正在从单一、循规蹈矩的传统教育，走向多样、开放、民主自由的现代教育，教育综合实力位居全市前列。这充分说明了“为者常成，行者常至”的道理。可以说，从全省目前推进“四新四大”教育活动的总体进展来看，柞水县作出可贵探索，走在全省前列，值得其他地方借鉴和学习。
柞水县对“四新四大”教育活动的不断探索，给我们的启示有三点：第一，推动“四新四大”，要抓住“立德树人”这个中心，遵循教育规律和学生身心发展规律，以学生为主体，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，注重学思结合、知行统一、因材施教，形成不同区域的特色，促进学生全面和谐发展。第二，推动“四新四大”，不是喊口号、贴标