时态题
If you don't like the drink you ________, just leave it and try a different one.
A.ordered
B. are ordering
C. will order
D. had ordered
don’t like 现在时排除ACD 选B
代入检验如果你不喜欢你现在正在点的饮料，就丢掉它换一个不同的。不符合逻辑
自己添加“现在”不符合逻辑
“之前”符合逻辑
like和order的关系几乎同时发生用ordered 选A
句子的名词化
1.为什么要名词化？
因为这个句子要表达的概念在整个句子中起到名词的作用
2.怎样进行名词化？
第一步，按照简单陈述句进行翻译
无论什么语气，都按照n.+v.+n.句型进行翻译
第二步，提前。（变名词）
1.看句子中是否有“特殊疑问词”，如果有，提前。
2.看句子中是否有“是否”意义的词，如果有，提前。
3.如果都没有，前面加that
第三步，将其视为一个名词代入句子进行翻译
3.名词化有什么用？
做整个句子的发出者或承受者
补充：
陈述句
sb. have/be whether
eg. Mr. Ruan has whether a girlfriend.
副词修饰未知时，放在have/be作为系动词和一系列的助动词之后，其他动词之前sb. whether do
若没有以上词，直接放在其他动词之前
同位语从句和被“同位”的名词“=”关系
一、日语句子结构 01 、主谓结构 ①名词谓语句わたしは学生です ②形容词谓语句桜はきれいです ③动词谓语句（自动词）子どもは遊んでいます 02 、主宾谓结构（他动词）鈴木さんは英語を勉強します 03 、主补谓结构 ①主语＋补语＋谓语李さんは電車で通勤します ②主语＋补语＋宾语＋谓语彼は友だちにプレゼントを贈りました 04 、主状谓结构 ①主语＋状语＋谓语彼女は静かに立いています ②主语＋宾语＋状语＋谓语彼女は先生の話を静かに聞いています 05、日语句子特点： ①主语+（宾语）+谓语 ②句子的语法成分需要通过助词体现 ③时态形式的变化 二、日语的句子成分 主语：是判断句的主体或表示性质、状态、动作行为、存在的主体的成分。 日语中的主语多用提示助词「は」「も」和主格助词「が」。 宾语：表示动作、行为、状态的对象，且出现在他动词（及物动词）的前面，用「を」连接。 谓语：表达判断、性质、状态、动作行为、存在等的成分，一般在句末。 谓语主要说明主语“是什么、在哪里、干什么、怎么样”。 定语（連体修飾語）：在句子中修饰或限定名词，说明其所属、性质、状态，一般位于名词前。 定语句：用主谓结构的句子做修饰成分，这类句子叫做定语句。 状语（連用修飾語）：在句子中说明动词、形容词的状态、程度、数量等的成分。 补语：对谓语进行补充说明的部分。是表示时间、场所、方式、方向、目的、对象等补充说明的成分一般用格助词「に?で?へ?と?から?まで?より」。 对象语：在句子中用于表示希望、能力、好恶、巧拙等对象的成分。 形式上是主谓结构，但从意义上分析是动宾结构，用「が」。 独立语：独立存在。「はい」 三、日语四大句型： 01、判断句（名词作谓语） 断定句：以体言（名词、代词）作谓语的句子。例：私は田中です。——「田中」作谓语 02、存在句（存在动词作谓语） 存在句：表示存在关系的句子，经常以「ある/いる」作谓语。例：王さんは今教室にいます 03、叙述句（动词作谓语） 叙述句：以动词作谓语的句子。例：李さんは飲み物を買います。——「買う」作谓语 04、描写局（形容词作谓语） 描写句：以形容词、形容动词作谓语的句子。例：富士山は美しい。——「美しい」作谓语 四、日语句子的三个维度 日语句子按照时态划分，分为：现代式、过去式； 按照语体划分，分为：敬体形、简体形； 按照表达的意思划分，分为：肯定、否定。由
一年级上册把词语排列成句子汇总 一、请你按顺序标序号，排列句子。 1、砍树熊爸爸想造房子 （）（）（）（） 4、我小小的坐船里在 （）（）（）（）（） 5、五星红旗我国是的国旗 （）（）（）（）（） 6、爷爷小树给穿上的衣裳暖和（）（）（）（）（）（）（ 7、一座有小桥河上 （）（）（）（） 8、一面飘着上红旗广场 （）（）（）（）（） 9、格外天气冷今天的 （）（）（）（）（） 10、结满了树上果实红红的 （）（）（）（） 11、小草春天绿了 （）（）（） 12、洗衣服在妈妈 （）（）（）
13、爱骑车弟弟）（）（）（） 14、沙发上报纸有一张 （）（）（） 15、是我们国旗的五星红旗 （）（）（）（）（） 16、从学校里小朋友走出来 （）（）（）（） 17、北京城多想看看我去 （）（）（）（）（） 18、学会了游泳小鸭高兴真 （）（）（）（）（） 19、给穿衣小树爷爷 （）（）（）（） 20、报纸看在爸爸 （）（）（）（） 二、请你帮词语排排队，连成一句话，祝你成功。１、①朋友②的③我④是⑤小明 （）（）（）（）（） ２、①游来游去②水里③在④鱼儿 （）（）（）（） 3、①弟弟②画③在河边④荷花
（）（）（）（） 4、①家②的③白云④蓝天⑤是 （）（）（）（）（） 5、①香香的②秋天③果子④有 （）（）（）（） 6、①真美丽②校园③的④我们 （）（）（）（） 8、①天上②白白的③有④云朵⑤蓝蓝的（）（）（）（）（） 9、①了②回③鸟④来⑤又⑥小⑦飞 （）（）（）（）（）（ 10、①雨②天③下④今 （）（）（）（） 11、①有②里③小④头⑤一⑥田⑦牛 （）（）（）（）（）（ 12、①地里②大树③许多④的⑤种了⑥花生（）（）（）（）（）（ 13、①小红花②我③一朵④得了 （）（）（）（） 14、①我②上学③一起④他⑤和 （）（）（）（）（）
优美词语集锦 描写高兴的词：眉开眼笑、捧腹大笑、眉飞色舞、手舞足蹈、如获至宝、喜笑颜开、相视而笑、谈笑风生、笑容可掬、兴高采烈、喜上眉梢、喜从天降 描写友情的词：亲密无间、推心置腹、肝胆相照、情同手足、志同道合、风雨同舟、荣辱与共、同甘共苦、关怀备至、盛情款待、促膝谈心、情深似海、拔刀相助、海誓山盟、心心相印 表示时间成语：一刻千金、夜以继日、日新月异、长年累月、三年五载 表示方向成语：前赴后继、里应外合、南辕北辙、左顾右盼、东奔西走 形容人说话或谈论：头头是道、信口开河、巧舌如簧、口若悬河、侃侃而谈、老生常谈、能说会道、能言善辩、滔滔不绝、伶牙俐齿、出口成章、语惊四座、妙语连珠、 表示取得胜利：马到成功、胜券在握、旗开得胜、直捣黄龙、成竹在胸 表示知识渊博：博大精深、博学多才、饱学之士、满腹经纶、博闻强识 表示悔过自新、勇于认错：翻然悔悟、迷途知返、改恶从善、浪子回头、洗心革面、弃旧图新、回头是岸比喻事情不可能或难实现：纸上谈兵、孤掌难鸣、强人所难、痴心妄想 比喻威力极大：排山倒海、一泻千里、雷霆万钧、震天动地、气壮山河、锐不可当、震耳欲聋、如履平地、惊心动魄、势如破竹、气贯长虹、万马奔腾 比喻人的力量大：人定胜天、旋乾转坤、人多势众 表示人的才能、本领非常突出：多才多艺、炉火纯青、笔走龙蛇、一气呵成、生花妙笔、无所不通 形容情谊深的：情投意合、心心相印、情同骨肉、形影不离、恩重如山、深情厚谊、手足情深、血浓于水、情深似海、拔刀相助、海誓山盟、心心相印 褒义词成语：先人后己、舍己为人、永垂不朽、鞠躬尽瘁、忠于职守 贬义词的词语：令人发指、丧失人性、灭绝人性、毛骨悚然 描写花的词：万紫千红、春暖花开、鸟语花香、姹紫嫣红、花红柳绿、百花争艳、遍地开花、锦上添花、火树银花、明日黄花、春花秋月、过时黄花、花团锦簇、花枝招展、奇花异草 含拟人的成语：百花争艳、兔死狐悲、天愁地惨、哀鸿遍野 含夸张的成语：壮志凌云、一毛不拔、垂涎三尺、一日千里、怒发冲冠 首尾相同的成语：精益求精、神乎其神、忍无可忍、痛定思痛
基础速测(四) (限时:15分钟) Ⅰ.根据句意及所给中文提示,写出句中所缺单词,每空限填一词 ．．．．．．。 1.We will hold a party to say goodbye to our teachers next (星期三). 2.Kate took off her shoes and (摇动) the sand out of her shoes. 3.When you are tired, you can go to a (令人放松的) place to have a rest. 4.Our monitor wants to have a (讨论) about the sports meeting with us. 5.Albert Einstein was one of the most world-famous (科学家) in history. 6.Daniel tells us what colour the rulers in (古代的) Rome liked to wear. 7.It is reported that global temperatures will continue to (上升) in the coming decades. https://www.doczj.com/doc/2f10664063.html,st Monday was a (特殊的) day for me because I gave a talk on the flag-raising ceremony. 9.Do you know which country has the largest (人口)? 10.You mustn't go across the street when the (交通) lights are red. Ⅱ.根据句意及首字母提示,或所给英文解释,写出句中所缺单词,每空限填一词 ．．．．．．。 1.Have you ever been to Paris, the c of France? 2.Hearing the funny story, all the students began to l loudly. 3.I feel so h that I would like something to eat. 4.T is the fifth day of the week and we often play football on that day. 5.D the summer vacation, we mustn't go swimming alone in the river. It's dangerous. 6.What should you do to keep yourself (not in danger) if there is a fire on your flat? 7.UNICEF (offer sb. sth.) food, clothes and basic education for children in poor areas. 8.I searched for the information about that event, but I found (not any). 9.It's (not interesting) for me to stay at home all day long. 10.The (long trip) to Mars would be full of danger and challenges. Ⅲ.根据句意或句子的语法要求,用括号中所给单词的适当形式填空。 1.There are many (sheep) eating on the hill. Can you see them? 2.The 5G network lets the users download movies much (fast) than the 4G network. 3.There are many ways of (get) information about the Belt and Road. 4.Our team lost the game because we played very (bad).
汉语中完整的句子结构 主谓宾，定状补，主干枝叶分清楚， 主要成分主谓宾，附加成分定状补。 主语功能被描述，谓语最爱说主语； 宾语多在谓语后，配合谓语来描述， 定语只在主宾前，限制修饰不含糊； 状语有时在句首，谓语前面常光顾； 补语天生胆子小，谓后宾后小嘀咕； 的前为定得后补，地字前头是状语。 明确概念常练习，学习语法莫怕苦。 主语即一句话中动作的发出人； 谓语即一句话中的表示具体动作的部分； 宾语即一句话中动作的承受者； 补语是句子中动作状态进行修饰； 定语是对句子中名词性的词语进行修饰的部分； 状语是对句子中的动词性词语或全句整体进行修饰的部分。例如： 我打他 主谓宾 我打得他头破血流
主谓宾补 我打得那个人头破血流 主谓定宾补 今天我打得那个人头破血流 状主谓定宾补 今天我痛快地打得那个人头破血流 状主状谓定宾补 完整的句子结构：（定）主//[状]谓<补>＋（定）宾如：(我们)学生||[一定][要]学＜好＞（专业）课程。 定语用在主语前面，是修饰限制主语或宾语的中心语的。如：“（冬天里）的春天” 补语用在谓语的后面，是补充说明谓语中心语的 如：“辨认＜仔细＞” 句子成分 1、主语 主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。例如： (1)中国人民志气高。 (2)提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。
2、谓语 谓语是陈述主语的，说明主语的，说明主语“是什么”或怎么样“。例如： (1)满天乌云顿时消散了。 (2)树叶黄了。 (3)小王今年十六岁。 (4)鲁迅是中国现代文学的奠基人。 (5)明天星期日。 (6)什么书他都看。 3、宾语 宾语在动语后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。例如： (1)什么叫信息？ (2)门口围着一群看热闹的。 (3)马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。 4、定语 定语是名语前面的连带成分，用来修饰、名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。例如： (1)那（沉甸甸）的稻谷，象一垄垄（全黄）的珍珠。 (2)（三杯）美酒敬亲人。 (3)雪野中有（血红）的宝珠山茶，（白中隐青）的（单瓣）梅花。
美词 清泠：清爽而微寒;清凉寒冷。冷落;冷清、凄凉。 残破：残败破旧。 翩跹：形容轻快地旋转舞动的样子含吐缃缥之上,翩跹樽俎之侧。 落寞：寂寞；冷落凄凉。常用于形容人寂寞的心境或者状态。 封存：密封存留。密闭保养，防止损害。 把盏：宴席上端着酒壶给人斟酒、敬酒。 烟波：烟雾笼罩的江湖水面。指避世隐居的江湖。比喻文章波澜起伏。 簪花：谓插花于冠。犹戴花。古代书体的一种。 怅惘：因失意而心事重重；表达一种内心状态惆怅迷惘，神色怅惘。 黯然：阴暗的样子。心神沮丧的样子。 黯然（古）：搢绅奔避复沦亡，消息春来到水乡。屈指故人能几许，月明花好更悲凉。 悸动：因心慌而心跳得厉害。有激动不安的意思。可比喻紧张忐忑的内心活动。渺茫：时地远隔，模糊不清。烟波辽阔的样子。 天穹：从地球表面上看，像半个球面似的覆盖着大地的天空;天空 翕动：一张一合地动。 衣袂：衣袖。借指衣衫。 迷惘：迷惑失措。指蛊惑，使迷惑。谓神经错乱失常。 游弋：巡逻，无目标地兜游，监视某些可能发生的事情。也指在水中游动。 殷红：发黑的红色。 倏忽：很快地，忽而间。 蓦然：忽然;猛然。 恬淡：指人的性格恬静。恬静淡泊。 萦绕：萦回环绕。 皱褶：在细胞表面有一种扁形突起，称为皱褶或片足。 定格：电影、电视片的活动画面突然停止在某一个画面上，叫做定格。固定不变的格式；一定的规格：写小说并无～定格的中文解释详细解释一定的标准、规则。凋落：草木花叶脱落、凋零，也可指人衰颓或死亡。 信笺：信纸，是信纸的古代说法。 洛尘:比喻功名利禄之事。 饮涧：在溪涧中饮水。多指在山谷中生活。 落幕：表演结束了落下幕布，指演出结束或告一段落，也指会议、展览、运动会等活动完了、结束了的意思。有时也被用来形容事情结尾，有悲伤的韵味。 残情：不完整的,遗憾的,却又无可奈何的感情。 蓓蕾：花蕾，含苞未放的花。 迤逦：形容唱歌声和鸟鸣声的悠扬圆转曲折连绵。 徜徉：犹徘徊。盘旋往返。犹彷徨。心神不宁貌。安闲自得貌。 旖旎：旌旗随风飘扬的样子，引申为柔和美丽，多用来描写景物。柔美、婀娜多姿的样子。用来比喻女子美丽。亦有一点点雄伟的意思。 氤氲：烟气、烟云弥漫的样子;气或光混合动荡的样子。也有“充满"的意思。 梓涵：品德高尚，有涵养。 袅娜：形容草或枝条细长柔软。形容女子体态轻盈柔美。
英语句子成分只是英语语法中的一小部分,而且平时的考试也不会考,试卷上不会考你什么是宾语，什么是状语，这个单词是作什么成分，但是它是学英语的基础或者说是你学习其他语法的工具(比如学定语从句、非谓语动词等等)。学会它最直接的作用是对阅读和写英语句子有帮助,有很多人单词都知道,但是，读句子的时候，就是不知道哪些单词和哪些单词是组合在一起的；写句子的时候，就是不知道该把把哪个单词放在前，哪个单词放在后。句子成分就是帮你来分析单词和单词的关系,让你能比较容易地看懂句子和写出符合英语表达的英语句子。 第一章英语句子结构的简单认识 那么,什么是句子结构呢？说白了，就是在一个句子内部，一个个单词是怎么组织在一起的，为什么有的单词放在句子前面，有的单词放在句子的后面；在一个复杂的句子中各个句子是怎么组合起来的。曾见过这样的句子：I very like English (我非常喜欢英语) I at home had supper(我在家吃的晚饭 )，上面的两个句子是常见典型错句，你能看出来他们错在哪里吗？ 那么，对于英语句子结构来说，我们要掌握什么呢？首先你头脑中要有词类的概念（每一个单词都是什么词性），然后学会简单句五种基本句型及句子成分的分析，再然后就是并列句和复合句的分析。 第二章词类概念建立以及词类分析能力的培养 第一节词类分析能力的自我培养之秘笈 一个词的词性不止一个，通常有两个或两个以上（如work 可以作名词或动词,但这个词一旦放在句中,它的词性就确定了,(如: His work is good ,本句中的work 肯定是名词.) 基于以上原因,词类概念的建立以及词类分析能力的建立，说白了就是指：看到一个词，立刻就能反应出这个词属于哪个词类；看到句子中的单词，立刻就能确定出这个词的词性，这是一项能力,你不可能通过死记硬背学会的. 为什么需要你知道一个个单词属于哪个词类,知道这些有什么用呢? 要知道,理解掌握词类是理解句子结构及成分的基础,大脑中没有词类的概念,一切都无从谈起,,想想看,它是何等的重要. 怎么才能建立词类概念以及具备词类分析能力呢? 三“活”就是通过分析的方法,不是通过死记来确定一个单词的词性,大体上有以下三种途径: 其一,从词类概念的本身出发去分析单词的词性(见第二节) 举个简单的例子,cake 这个词,中文意思：蛋糕，是一种食品的名称,，ok 了,不用再去背 cake 名词 cake 名词。这一方法的运用需要你把对单词中文意思的了解和对十大词类概念的理解两者结合起来才能运用自如.,只需在大脑中一闪词义，就知道其词性了,如果你连单词词义都不知,那偶就没办法了. 其二, 从单词的构词法入手来判断词性,构词法即构成单词的方法,其中一种是派生法,是通过加前后缀来构成单词的,英语中相当一部分单词是通过这种方法构成的,,一般来说,前缀是表明单词的词义,后缀表明单词的词性(词类),因此,从后缀我们大致可以判断出单词的词性.例如一般来讲加ly的形容词都是副词:quickly badly really completely 等等,. 其三,从句子成分来分析.实际上.学习词类和确定词类是为了分析句子成分,反过来,当我们学会句子分析后,我们还可以确定单词的词性(对一词多种词性的单词非常有用),,就是说可
小学二年级排列句子连 词成句综合练习题新 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
小学二年级排列句子连词成句综合练习题 1、圆圆的小猫眼睛一条线在阳光下眯成 2、辛辛苦苦我们农民伯伯种出来的粮食吃的是 3、奶奶马路红红穿过沿不慌不忙地领着人行横道线 4、英勇的大门守卫着日夜祖国的解放军战士 5、多么一只这云小白兔朵像 6、小朋友们老师来到不知不觉和说说笑笑一路上公园 7、挨挨挤挤的像一个个大圆盘荷叶碧绿的 .8、沿着海鸥海岸妈妈几圈转了 9、休育馆一同到王小林和同学打篮球星期日 10、国家凶恶的一级动物蟒蛇保护是 11、一个关于灭绝恐龙是科学上的谜的 12、血小板迅速帮助可以人们血液凝固 13、迅速救援能水上飞机海上船只遇难的 14、有不会老师我题目做就去请教道 15、白鲸努力得救经过了大家的 16、争先恐后回答举手问题小朋友们地 17、石榴慢慢地树上一排排露出笑了牙齿 18、一个个柿子树上红灯笼柿子秋天到了似的挂满了 19、红灯笼柿子树大柿子上挂着上一个个像 20、院子里大树下奶奶故事我们在听雷锋的讲 21、题目亲自思考大家出了让老师 22、羽毛漂亮多么绚丽多彩的啊那孔雀 23、到才能哪里波斯猫快乐呢找到 24、海洋马路国庆节的灯成了的晚上 25、小口袋里鲜花的插满了小袋鼠五彩缤纷
连词成句 姓名班级学号 １．①今天②的③好④天气⑤多么⑥呀 ２．①学校②我们③学习④上⑤高高兴兴 ３．①小明②关心③同学④非常 ４．①花②公园③开得④里的⑤美丽⑥很 ５. ①排球②叔叔③打④爱 ６．①浇浇②你③多给④要⑤水⑥花儿 ７．①这支②爷爷③送给④铅笔⑤我⑥是⑦的８．①看见②你③王老师④了⑤吗 ９．①妈妈②姐姐③帮助④常常⑤干活 10. ①是②的③真④学习⑤好⑥爱⑦他⑧孩子⑨个 11. ①刻苦②应该③你④练功⑤也
描写春天生机勃勃、美丽景象的词语和优美句子描写春天生机勃勃、美丽景象的词语和句子 词语： 春意盎然含苞欲放春风拂面桃红柳绿莺歌燕舞鸟语花香花木灿烂河水解冻春意正浓烟花三月满园春色万木竞秀春雨如油 春江水暖缕缕花香风和日丽枝繁叶茂奇争艳斗春风习习 冰消雪融草木萌发万木萌发万绿丛中万花丛中桃李争艳 春雨绵绵春雷滚滚春花烂漫春色迷人万紫千红万木逢春
百鸟鸣春布谷催春枯木逢春好雨知春大地复苏积雪初融小草含青千枝吐翠草绿花红繁花似锦欣欣向荣杨柳抽芽柳絮飘飞群莺乱飞山花烂漫百花吐艳百花齐放百花争艳阳春三月春光明媚春回大地万象更新春光融融春暖花开生机勃勃姹紫嫣红新枝茁壮飞花点翠群芳竞秀莺啼燕语
描写春天生机勃勃、美丽景象的句子： 1、春天，它不像夏天那样干枯炎热，不像秋天那样冷清，也不像冬天那样寒冷。而春天是一个生气勃勃，充满活力的春天。这使我想到了我们的母亲，母亲就像大地，母亲生下我们，我们就有了生命，大地回春了，就等于一切都要重新开始了，所有的生命都重新来过。 2、迷人的春天慷慨地散布着芳香的气息，带来了生活的欢乐和幸福。杜鹃隐藏在芒果树的枝头，用它那圆润、甜蜜、动人心弦的鸣啭来唤醒人们的希望。成群的画眉像迎亲队似的蹲在玛胡树的枝头。楝树、花梨树和醋栗树都仿佛被自身的芬芳熏醉了。何利走到芒果园里，看见芒果花开得像满天星一样。 3、阳春三月，是我们学校最美的季节。和煦的春风送来醉人的花香，嫩嫩的偷偷地织成绿绿的地毯，小鸟唱起“春之声”，杨柳舞动着腰肢，粉红色的桃花开满枝头……整个校园春意盎然。我们的校园，好似一座美丽的大花园。那里有百花盛开的花圃，绿草如茵的小足球场，喷珠吐玉般的喷水池，修剪的很好看的树木。
完整的句子结构是： （定）主//[状]谓<补>＋（定）宾 例如：(我们)学生||[一定][要]学＜好＞（专业）课程 定语用在主语前面，是修饰限制主语或宾语的中心语的 如：“（冬天里）的春天” 补语用在谓语的后面，是补充说明谓语中心语的 如：“辨认＜仔细＞” 句子成分 1、主语 主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。例如： (1)中国人民志气高。 (2)提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。 2、谓语 谓语是陈述主语的，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”例如： (1)满天乌云顿时消散了。 (2)树叶黄了。 (3)小王今年十六岁。 (4)鲁迅是中国现代文学的奠基人。
(5)明天星期日。 (6)什么书他都看。 3、宾语 宾语在动语后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。例如： (1)什么叫信息？ (2)门口围着一群看热闹的。 (3)马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。 4、定语 定语是名语前面的连带成分，用来修饰、名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。例如： (1)那（沉甸甸）的稻谷，象一垄垄（全黄）的珍珠。 (2)（三杯）美酒敬亲人。 (3)雪野中有（血红）的宝珠山茶，（白中隐青）的（单瓣）梅花。 (4)（中国）的历史有（自己）的特点。 5、状语 状语是动语或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。例如： (1)他[已经]走了。 (2)咱们[北京]见。 (3)歌声[把王老师]带入深沉的回忆。 (4)科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。
描写花的词语句子_优美词句大全 第一篇:《描写花的句子和词语》描写花的词语花卉花柱花粉花梗花盘花萼花瓣含苞含蕾蓓蕾花蕾花蕊吐蕊绽开开放盛开怒放花骨朵 含苞待放含蕾欲放蓓蕾初开百花吐蕊新枝吐蕾金铸玉雕鲜丽娇媚色彩斑斓各呈异彩琼花玉叶 千姿百态五彩缤纷花色迷人花朵娇媚流光溢彩花繁叶茂繁花满园花叶扶疏上下错落春花盛开 迎春嫩黄桃红李白桃吐丹霞梨花似雪春兰秋菊香飘万里香飘四季花涛香海三月残花落红遍地 落英缤纷梅退残妆百花凋零百花凋谢绿肥红瘦榴花似火梅花灼灼斗雪红梅玉骨冰心金菊盛开 披风傲霜荷花亭亭凌波仙子出泥不染色香俱全牡丹花王富丽堂皇雍容华贵国色天香芳香醇郁 馨香阵阵异香扑鼻奇香满园缕缕清香花香醉人妩媚嫣润红艳欲滴万紫千红繁花似锦花团锦簇 百花盛开千枝万朵百花争艳争奇斗妍争芳斗艳首冠群
芳奇花异卉奇花异葩丛丛簇簇亭亭玉立 描写花的句子在凛冽的秋风中，美丽又坚强的菊花争艳斗丽，各具丰姿，黄的、白的、红的，色彩斑斓，五颜六色。 粉红的桃花，雪白的梨花，娇艳的海棠花，笔盈盈地竞相怒放。 满天星那素雅的小白花星星点点地缀满在浅绿色的枝叶丛中。 石竹花从纷乱的杂草中探出头，它们粉红色的笑脸真好看！ 喇叭花举起紫红色的大喇叭，好像在吹着一支好听的晨曲。 田野里，一片红艳艳的紫云英，像燃起的熊熊火焰。 那盛开的荷花挺着碧绿的茎杆，像一位亭亭玉立的少女眺望着远方。 有的菊花全开了，露出鹅黄的花蕊；有的菊花半开着，像位害羞的小姑娘，尤其是含苞欲放的花骨朵儿，在绿叶的衬托下，显得格外娇美。 那千百朵笑脸迎人的鲜花，仿佛正在用清脆的声音微笑低语：春天来了！春天来了！ 一簇簇鲜艳的花朵，聚集在叶片下，犹如无数只蝴蝶，微微
作业1 二、在每一个句子下面都有一个指定的词语，句中ABCD是供选择的四个不同位置，请判断这一词语放在哪个位置上恰当。（每小题2分，共18分） 1、A干得好B和嫁得好C绝对D对立。（）并非 2、他们要A研究生产B增长C缓慢的D原因。（）进一步 3、他A注视着B刚进门C的那个D人。（）暗暗 4、对A这件事B他曾 C产生过D怀疑。（）一度 5、听到A父亲回来的B声音，他C把电视D关了。（）赶忙 6、远处A地传来B枪声，战斗C还在D进行。（）不时 7、A进房B的小王C发现了D古丽。 ( ) 去 8、我们A那次研讨会B以后再C也没见D过面。（）从 9、A没想到你B我还关心C报上的D新闻。（）比 二、每个句子下面都给出了ABCD四个答案，在ABCD四个答案中请选择唯一正确的答案填写在括号里。（每小题2分，共18分） 1.她脸上的笑容是装（）的，其实，她的心里很苦。 A出来 B起来 C过来 D出来 2、你（）会还没做完今天的工作呢？ A.怎么 B.哪有 C.什么 D.还不 3、我想知道是谁（）你在这儿等我的。 A设计 B 安全 C安排 D存放 4、他们的友谊经受了时间的( )。 A考验 B经验 C检验 D试验 5、双方的紧张局势得到了( )。 A暖和 B缓和 C缓冲 D温暖 6、这道题只有一个（）。 A答应 B响应 C答案 D答复 7、她的博士论文（）了不少名家著作。 A.引用 B.引导 C.指引 D.吸引 8、网上购物就是通过网络把东西买（）。 A.回来 B.过来 C.过去 D.进去 9、和苦恋三年的恋人分手，他好像到（）了 A摆脱 B解脱 C离开 D脱离 三、整理句子（每小题2分，共8分） 1、收成今年村好于我们的往年 2、钱你给的再多不了你的罪过也我弥补 3、在会上昨天的发言显得冷静太不了 4、买多现在了的越来越商品房人 四、JM06KH（每小题2分，共14分） 1、我们要大力开展体育运动，___________________________________。（以便） 2、看到这个孩子，_______________________________________________。（不由得） 3、我今天不能去训练了，________________________________。（打……招呼） 4、家里刚寄来的钱丢了, ______________________________。（不得不） 5、我生病的时候，他常来照顾我，_________________________________。（不知道、、、、才好） 6、路上结了冰，他走着走着，_____________________________。（一下子） 7、只要有空他就去跳舞，__________________________。（特别是） 五、造句：（每小题3分，共12分） 1、不至于_________
优美词句积累 （一）描写春天景色的句子 1、吹拂过绿叶的风，变的格外温柔，太阳也变得暖洋洋的，绿叶们则托出了一个个娇嫩浴滴的花骨朵。微风中，它们轻轻摇曳着，害羞地露出了笑脸。 3、春季，一个静与动完美结合的时节。春季像一个天使，踏着愉快的脚步，翩翩来到人间。春季像一位花样年华的少女，鼓动着飘逸的风情。春季像一位画家，涂满了蓬勃的色彩。春季像一首瑰丽的诗，如梦般甜蜜，如酒般香醇。 4、春季，一片生机勃勃，万物复苏，春意盎然。瞧，随着“春姑娘”的到来，可爱的小动物们都蹦蹦跳跳的跑出来了，孩子们也笑奔跑出来了，与风筝一同享受春的乐趣。 5、春天的阳光格外明媚，春姑娘展开了笑脸，太阳，红红的光束射过来，那温柔地抚摸你，像年轻的母亲的手。 6、在风的吹拂下，满山满坡的野花睁开了眼，一朵、两朵，一丛、两丛……连成片，汇成海。人们面对这蓝的、红的、黄的……气势磅礴的色彩的海洋，烦恼没有了，萎靡没有了。感谢春天的色彩给我们带来向上的力量和信心。 7、春天是一个富有生命力的季节，也是一个美丽、神奇，充满希望的季节。 8、可爱的春姑娘，迈着轻盈的步子来到人间，那一片生机的景象便随之来到四面八方，整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来。 9、如今，春季已到。春天是一年中最美丽的季节，古往今来人们几乎用尽了所有美好的词语诗句来形容、赞美春天。春天，带给人生命力，带给人希望。 10、春天的雨是柔和的，只见春雨在竹枝、竹叶上跳动着。那雨时而直线滑落，时而随风飘洒，留下如烟、如雾、如纱、如
丝的倩影，飞溅的雨花仿佛是琴铉上跳动的音符，奏出优美的旋律。 11、春季的歌洋溢在每一个角落里，从幽静的乡村到沸腾的城市，看看那厂房与街道，春季煞是惹人喜爱。你看，街心花园中，百花争艳，姹红焉子，竞相开放，可真是美不胜收呀！淡雅的色彩和芳香诉说着春季的情怀。 12、随着春姑娘轻快的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。在公园里，到处都可以看见这一些生命力顽强的小草。 13、风和雨总是结伴而来的。早春的，带点儿寒气的风，吹醒了万物，树梢绿了，大地绿了，连高耸的楼房的平台也绿了。宋朝的王安石有诗云：“春风又绿江南岸。”说的多么好啊！但又何止是“绿”？ 14、冬爷爷刚走，春姑娘就提着百花篮，伴着春风，带着春雨，悄悄地来到了人间，顿时，大地万物复苏，乌语花香，呈现出一派生气。 15、春天的雨是连绵的、柔和的，它滋润着大地，抚摸着大地，小声地呼唤着大地，在人们不知不觉的时候，他们竟悄悄地汇成了小河，积成了深潭。啊，原来是春雨给潭水带来绿色的生命。 16、田野上，麦苗返青，一望无边，仿佛绿色的波浪。那金黄色的野菜花，在绿波中闪光。 17、冬色爷爷送走了大地的严寒，春姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间。春天的景色十分美丽，就像一幅栩栩如生的画。 18、在树林里，许多的小鸟在自由自在欢乐地飞翔着，高兴起来，便唱出清脆悦耳的曲子，和煦的春光吹拂着小河，河水忽然被一阵悦耳、动听的笛声所牵动，放眼望去，一群顽皮的小孩子正用垂柳的茎做柳笛呢！他们吹出了心里的幸福和快乐。
复习策略 一、短文改错 短文改错的目的是测试考生发现、判断、纠正一些词法、句法以及语篇中的行文逻辑等方面错误的能力。它既能考查考生的词汇和语法方面的能力，也能考查考生的阅读理解能力。其考查要点的主要方面有： 1．词法的测试 词法的测试包括：（1）定冠词和不定冠词的用法；（2）名词的单复数和名词所有格； （3）动词的时态、语态、语气、情态动词和非谓语动词等；（4）人称代词的格、物主代词、指示代词、连接代词、不定代词等的用法；（5）介词的搭配；（6）并列连词、从属连词的用法；（7）形容词、副词的区别以及比较级和最高级的用法；（8）固定搭配和习惯用法。 2．句法的测试 句法的测试包括：（1）主谓语在数上的一致；（2）名词性从句；（3）定语从句；（4）强调句型；（5）句子结构的连贯性、完整性、对等性及逻辑性。 3．语篇的测试 语篇的测试包括：（1）上下文中的时态是否一致；（2）上下文中的代词是否一致； （3）上下文中的逻辑是否一致；（4）上下文中的词、词组、从句的替代是否正确。 4．逻辑思维的测试
包括：人物的性别及与之相对应的物主代词、句义的并列与转折、时间的顺序、数量的增减以及因果的倒置等。 复习重点： 1．熟悉设错方式，正确、多一词、缺一词、错一词，且大多符合“1126”原则(正确1处，多词1处，缺词2处，错词6处或“1225”原则(正确1处，多词2处，缺词2处，错词5处。当然，随着高考题目的多样化趋势，各地高考题有了一些差异。因此大家要看清题目。 2．多词现象主要出现在冠词、介词、助动词、连词、语义重复及行文逻辑等方面。如：①During her stay in the countryside，her boyfriend accompanied with her. ②I do remember you having apologized to the old lady I met her last week. (①去with ，②去her 3．缺词现象主要出现在冠词、介词、副词、助动词、不定式符号to 、连词等。如：①He against the suggestion that he keep silent at the meeting. ②He was praised because what he had done for the disabled lady. (①against 前加was ，②because 后加of 4．错词现象主要出现在冠词、介词、名词单复数、动词时态、非谓语动词、主谓一致、代词、连词、词形(用动词、名词，还是用形容词及平行结构中词的正确形式。如：①He says he has a lot of letter to answer tonight. ②I feel regretful now because I don’t study hard when I was in high school. ③I will spend a week reading and prepare for the examination. (①letter→ letters，②don’t→ didn’t，③prepare→ preparing
完整的句子结构是： 定)主//［状］谓＜补＞＋(定)宾例如：(我们)学生||［一定］［要］学＜好＞ (专业)课程定语用在主语前面，是修饰限制主语或宾语的中心语的如：“(冬天里)的春天” 补语用在谓语的后面，是补充说明谓语中心语的如： “辨认V仔细〉” 句子成分1、主语主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。例如： (1)中国人民志气高。 (2)提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。 2、谓语谓语是陈述主语的，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样” 例如： (1)满天乌云顿时消散了。 (2) 树叶黄了。 (3)小王今年十六岁。 (4)鲁迅是中国现代文学的奠基人。 (5)明天星期日。 (6)什么书他都看。 3、宾语宾语在动语后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。例如: (1)什么叫信息? (2)门口围着一群看热闹的。 (3)马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。
4、定语定语是名语前面的连带成分，用来修饰、名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。例如: (1)那(沉甸甸)的稻谷，象一垄垄(全黄)的珍珠。 (2)(三杯)美酒敬亲人。 (3)雪野中有(血红)的宝珠山茶，(白中隐青)的(单瓣)梅花。 ⑷(中国)的历史有(自己)的特点。 5、状语状语是动语或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词, 表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。例如: (1)他［已经］走了。 ⑵咱们［北京］见。 ⑶ 歌声［把王老师］带入深沉的回忆。 ⑷ 科学［终于以伟大的不可抑制的力量］战胜了神权。 副词、形容词经常作状语，表时间、处所的名词经常作状语，一般名词不作状语。动词中除助动词外，一般动词很少作状语，介词短语常作状语。一般状语紧连在中心高速的前边，但表时间、处所、目的的名词或介词短语作状语时，可以放在主语的前边，如，［在杭州］我们游览了西湖胜景。 6.补语补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为 的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。例如: (1)广大人民干得〈热火朝天〉。 (2)他写的字比原来不是好〈一点〉，而是好得〈多〉。 ⑶他生〈于1918年〉。 (4)他坐〈在桌子旁〉。 (5)颜色是那么浓，浓得〈好像要流下来似的〉。 7.独立成分在句子中不与其他成分(主、谓、宾、定、状、补)产生结构关系, 但意义上又是全句所必需的，具有相对独立性的一种成分，用来表示称谓呼
汉语中完整的句子结构 完整的句子结构：（定）主//[状]谓<补>＋（定）宾 如：(我们)学生||[一定][要]学＜好＞（专业）课程。 定语用在主语前面，是修饰限制主语或宾语的中心语的。 如：“（冬天里）的春天” 补语用在谓语的后面，是补充说明谓语中心语的 如：“辨认＜仔细＞” 句子成分 1、主语 主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。例如： (1)中国人民志气高。 (2)提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。 2、谓语 谓语是陈述主语的，说明主语的，说明主语“是什么”或怎么样“。例如： (1)满天乌云顿时消散了。 (2)树叶黄了。 (3)小王今年十六岁。 (4)鲁迅是中国现代文学的奠基人。 (5)明天星期日。 (6)什么书他都看。 3、宾语 宾语在动语后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。例如： (1)什么叫信息？ (2)门口围着一群看热闹的。 (3)马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。 4、定语 定语是名语前面的连带成分，用来修饰、名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。例如： (1)那（沉甸甸）的稻谷，象一垄垄（全黄）的珍珠。 (2)（三杯）美酒敬亲人。 (3)雪野中有（血红）的宝珠山茶，（白中隐青）的（单瓣）梅花。 (4)（中国）的历史有（自己）的特点。 5、状语 状语是动语或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。例如： (1)他[已经]走了。 (2)咱们[北京]见。 (3)歌声[把王老师]带入深沉的回忆。 (4)科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。 副词、形容词经常作状语，表时间、处所的名词经常作状语，一般名词不作状语。动词中除助动词外，一般动词很少作状语，介词短语常作状语。一般状语
描写夏天的优美词语及句子 导读：描写夏天的优美词语及句子 描写夏天的`词语 赤日炎炎绿树成荫挥汗如雨蝉声阵阵烈日当空 电闪雷鸣暑气逼人酷暑难耐烈日炎炎骄阳似火 汗流浃背蝉不知雪簟纹如水冬日夏云冬温夏清 浮瓜沉李寒来暑往火伞高张肉山脯林夏雨雨人 暑气熏蒸赤日炎炎烈日炎炎烈日杲杲烈日中天 炎阳似火骄阳似火火日炙人火轮高吐火云如烧 海天云蒸夏日可畏夏阳酷暑夏山如碧夏树苍翠 夏水汤汤沉李浮瓜赫赫炎炎热气腾腾铄石流金 烁石流金流金铁石燋金铁石焦金流石燋金流石 吴牛喘月长天当日赤时当空炎天暑月暑气蒸人 汗流浃背浑身出汗汗流浃背汗流洽背遍体生津 流汗浃背挥汗如雨挥汗成雨汗如雨下汗出如浆 汗流如注满头大汗大汗淋漓旱威为虐赤地千里 田地龟裂寸草不生颗粒无收禾苗干枯禾苗枯槁 描写夏天的优美句子 1、竹摇清影罩幽窗，两两时禽噪夕阳。谢却海棠飞尽絮，困人天气日初长。《初夏》朱淑真 2、鱼虾泼泼初出网，梅杏青青已著枝。满树嫩晴春雨歇，行人
四月过准时。《初夏淮安道中》萨都剌 3、夜热依然午热同，开门小立月明中。竹深树宻虫鸣处，时有微凉只是风。《夏夜追凉》杨万里 4、携扙来追柳外凉，画桥南畔倚胡床。月明船笛参差起，风定池莲自在香。《纳凉》秦观 5、伺有高踪客，耿介坐幽庄。卞哩人事少，风烟鸟路长。瀑水含秋气，垂藤引夏凉。苗深全覆陇，荷上半径塘。钓诸青鬼没，才田白鸳翔。知君振奇藻，还嗣海隅芳。《初夏且幽庄》卢照邻 6、四月晴和雨乍晴，南山当户转分明。更无柳絮因风起，惟有葵花向日晴。《客中初夏》司马光 7、水积春塘晚，阴交夏木繁。舟船如野渡，篱落似江村。静拂琴床席，香开酒库门。慵闲无一事，时弄小娇孙。《池上早夏》白居易 8、山光忽西落，池月渐东上。散发乘夕凉，开轩卧闲敞。荷风送香气，竹露滴清响。欲取鸣琴弹，恨无知音赏。感此怀故人，中宵劳梦想。《夏日南亭怀辛大》孟浩然 9、乳鸭池塘水浅深，熟梅天气半晴阴。东园载酒西园醉，摘尽枇杷一树金。《初夏游张园》戴敏 10、清风无力屠得热，落日着翘飞上山，人困已惧江海竭，天岂不惜河汉干。宋代诗人王令《暑旱苦热》 11、梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看
.. WORD.格式整理 .. 句子的成分 1句子的成分 组成句子的各个部分叫做句子的成分。句子成分包括：主语、谓语、表语、宾语（直接宾语、间接 宾语）、宾语补足语、定语和状语。主语和谓语是句子主体部分（在英文中一般的句子必须有主语 和谓语）。表语、宾语和宾语补足语是谓语里的组成部分。其他成分如定语和状语是句子的次要部 分。下面我们分别讲述一下句子的各个成分： 1主语 主语是谓语讲述的对象，表示所说的“是什么”或“是谁”。一般由名词、代词、不定式或相当于 名词的词或短语来充当。它在句首。 We study in No.1 Middle School.（讲述“谁”～） The classroom is very clean.（讲述“什么”很干净） Three were absent.（数词作主语） To teach them English is my job.（不定式作主语） 注意 不定式作主语时，常用形式主语it句型，因此左例可变为It is my job to teach them English. （真正的主语是to teach them English.） 2谓语 说明主语“做什么”，“是什么”或“怎么样”。 谓语（谓语部分里主要的词）必须用动词。谓语和主语在人称和数两方面必须一致。它在主语后面。His Parents are doctors.（系动词作谓语） She looks well.（系动词作谓语） We study hard.（实义动词作谓语） He can speak English.（情态动词和实义动词作谓语） 3表语 表语说明主语“是什么”或者“怎么样”，由名词、形容词、副词、介词、不定式及相当于名词或 形容词的词或短语来担任。它的位置在系动词后面。 You look younger than before.（形容词作表语） I am a teacher.（名词作表语） Everybody is here.（副词作表语） They are at home now.（介词短语作表语） My job is to teach them English.（不定式作表语） 4 , 宾语 宾语是动作、行为的对象，由名词、代词、不定式或相当于名词的词、短语来担任，它和及物动词 一起说明主语做什么，在谓语之后。 She is playing the piano now.（名词作宾语） He often helps me.（代词作宾语）