人二下第9课《日月潭》讲解
——一同感受日月潭的美
旁白：你知道吗？在我国台湾省中部，有一个美丽的湖，它叫日月潭。下面我们就跟着作者一起去领略那里的迷人风光吧！【课件呈现日月潭图】
旁白：当我第一次听到“日月潭”这个名字时，我就觉得这个名字很美。那它为
词】也让我们知道日月潭的名字是根据它的形状特点来命名的。【课件呈现地理位置图】日潭圆圆的像太阳，月潭弯弯的像月亮，【课件呈现画线的句子】你们看这两个比喻句是多么形象具体，让我们一下子就能想象的出日月潭的样子，同时感受出日月潭的名字美。【课件呈现“名字美”这个词】
旁白：你从这段话中还了解到些什么？哦，是日月潭的水，它与我们平常见到的水有所不同。它很深、很绿。【课件呈现“很深很绿”】
日月潭的湖水平均深达40多米。
旁白：大自然赐予了日月潭这么巧夺天工的外貌，让它清晨、中午或雨天，变得更加神奇美丽。不信，我们去看看吧。
中的“飘着”“隐隐约约”这两个词语让人有种若有若无的感觉。再加上晨雾，湖面上更多了些神秘的色彩——隐约美。【课件呈现“飘着、隐隐约约、隐约美”三个词语】
【课件呈现“朦胧美”这个词语】与晴天时日月潭的清晰美形成了鲜明的对比，表达了日月潭风光的不同美。
旁白：领略到了如此之美景，赶快把你喜欢的段落背下来吧。说给你的爸爸妈妈听。
9.《日月潭》《美丽的蝴蝶岛》（主题丛书2） 备课人：寿光市纪台镇中心小学张新敏 【课型】精读引领课 【教学目标】 1.会认“环、绕、茂、隐、筑、晰、朦、胧、境”9个生字，会写“环、绕” 2个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受感受日月潭的秀丽风光，培养热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 3.背诵自己喜欢的部分，积累描写景色的四字词语和比喻句；用本课所学积累四字词语和比喻句的方法，拓展阅读主题丛书2《美丽的蝴蝶岛》。 【教学重点】 1.会认“环、绕、茂、隐、筑、晰、朦、胧、境” 9个生字，会写“环、绕” 2个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受感受日月潭的秀丽风光，背诵自己喜欢的部分。 【教学难点】 培养热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的情感，积累描写景色的四字词语。 【课时安排】1课时 【课前准备】 师：教学ppt课件、生字卡片 生：生课前自主搜集关于台湾日月潭风景区的图片和资料，自主预习主题丛书2《美 丽的蝴蝶岛》。 【教学过程】 、谈话导入，激发兴趣 1.师：二年级上册我们给台湾小朋友介绍过在北京看雪的情景（ppt课件出示《看雪》图片），大家还记得这些美景吗？今天，台湾小朋友礼尚往来，要给我们介绍一下日月潭的 风景！（ppt出示中国地图指认台湾位置） 2.师：我们今天就进行一次观赏日月潭风景之旅，想跟老师一起去看看日月潭的风景吗？板书课题：9.日月潭，齐读课题。 3.师：瞧，台湾小朋友给我们寄来了日月潭的图片（ppt课件出示日月潭图片），这就是日月潭，它是 一个湖。再读课题，结合图片理解“潭”的意思。 、初读课文，整体感知 1.师：这些图片给你留下了怎样的印象？（生自由发言），是呀，日月潭的图片很美! 文中描写日月潭
苏联崛起与解体带给我们的思考 看完了《大国崛起》节目，回想起苏联从一个泱泱大国，由于社会主义改革的失败，最后导致四分五裂，不仅让人惋惜；一个曾经不可一世的国家在历史的发展过程中消失了，但从它的发展到它的壮大，以及到它的解体，不能不给我们带来深深的思考。 首先，我们从历史的角度来看。1689年彼得一世改革，加强了俄国经济、军事力量，为其侵略扩张奠定了基础，大大提高了俄国的综合国力；19世纪中期，俄国封建农奴制严重阻碍了其资本主义的发展，于是沙皇亚历山大二世在1861年进行了废除农奴制的改革，使俄国走上了资本主义经济快速发展的道路；到80年代，俄国基本上完成了工业革命，工业生产得到了大幅度增长，但是在那时的俄国，由于农奴制残余比较严重，从而极大的阻碍俄国社会生产力的发展，故到1913年，俄国经济还远远落后于美国、德国和英国；直到1917年，俄国十月社会主义革命成功，建立了第一个社会主义国家——苏俄，为俄国成为社会主义工业强国和实现国家现代化创造了条件，从而使俄国有机会矗立于世界强国之林。1925年12月，“十四大”通过社会主义工业化的总方针，重点发展重工业；1928年起开始有计划地进行经济建设，进行了两个五年计划，并取得了重大成就，这时的苏联实行的就是斯大林创建的经济政治体制。 斯大林创建的经济政治体制有它自身的特点，它不仅为苏联的经济发展起到了巨大的推动作用，同时也出现了一些问题；斯大林的这种经济政治体制的最突出特点是高度集中，它主要表现在以下两个方面：在经济方面，是一个以国家为核心的、高度集中的计划经济体制，用行政命令甚至强制手段管理经济，把一切经济活动置于指令性计划之下；在政治方面，权力高度集中于中央，权力越来越集中于个人手里，最后形成个人高度集权的体制和制度；斯大林模式的主要弊端，是违背了生产关系一定要适应生产力发展的客观规律，没有根据不断发展的生产力水平适时调整生产关系，也不适应世界经济发展的不断变化的趋势，不按经济规律办事，长期僵化地执行计划指令，越来越严重地阻碍了苏联经济的发展和生产力的提高；这种体制在战争期间和国民经济恢复时期曾发挥过重要作用，但后来日益严重地阻碍了国民经济和其他事业的发展。这也是造成后来苏联解体和东欧剧变的重要原因之一。
《XX》教学设计精品 一、教学目标： 1、学会9 个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟文中的优美词句，边品边想象那里的美丽景色。 3、激发学生热爱宝岛台湾,热爱祖国大好河山和盼望祖国统一的情感。 二、教学重难点：重点：识字，了解日月潭的来历和那里的秀丽风光，有感情朗读 课文。难点：理解描写日月潭景色的句子，想象、体会那里的美丽。 三、教具准备： 课件，关于XX 的资料。 四、教学过程： （一）、课前欣赏，激发情感，导入课题课前让学生欣赏一组祖国迷人秀丽的风景图片，让学生感受到祖国河川秀美，景色逸人，给学生带来美的享受，并激发学生的爱国热情，让学生为生长在这样美丽而伟大的国家里感到自豪和骄傲，从而奠定整节课的情感基调。 让学生以游客的身份进入情境，学习课文，以激发学生对学习的兴趣。板书课题。 （二）、检查预习，学习新字词。 1、师：课前同学们都进行了预习，检查预习成果。 A、出示一类字：岛、展、建、纱、胜、约、省、盛 开火车读，再读给同桌听听。用“展、盛”两个字指名扩词。 B.出示：海南岛、岛国、发展、展示、建设、建功立业、纱布、轻纱、胜利、名胜古迹、省会、台湾省、盛大、盛开、约会、节约 (三)、自由读文，理解感悟
1、学习第一自然段 ( 1)指名读并思考：xx 在什么地方？ ( 2)画出不理解的词，同桌讨论 2、学习第二自然段 ( 1)自由读，画出日月潭名字由来的句子。 ( 2)课件出示两个句子 (3)引导学生用因为…?所以”的句式说说日月潭名字的由来。 四、学习三、四自然段 (1)指名读，思考：这两个自然段写了日月潭什么时间什么天气下的景色。板书：清晨中午晴天雨天 (2)你喜欢什么时候的xx,指名读。 ( 3)同桌分读。清晨、中午日月潭的景色，并画出不理解的词语 作者没有写出什么时间的日月潭呢？(小组讨论并想象一下) ( 4)指名读晴、雨天的xx ( 5)男女生分读 ( 6)晴天时,日月潭的景色是怎样的?板书：清晰 雨天呢？板书：朦胧 五、齐读最后一段(指导朗读) 六、拓展 （1）、同学们，日月潭风光秀丽，吸引了许多中外游客，它不仅是台湾人民的骄傲，更是全国人民的骄傲。此时此刻如果你站在日月潭边，你想说什么？请把你想说的话写下来。 第二课时
第2课苏联的崛起 一、课堂训练 1、选择题 （1）国民经济恢复基本完成后，1926年，苏联决定优先发展A．农业B．重工业C．轻工业D．信息业 （2）“斯达汉诺夫运动”应该出现在苏联实施时期。 A．战时共产主义政策B．新经济政策 C．一五计划D．二五计划 （3）1937年，苏联工业总产值仅次于，进入了世界先进工业强国之列。 A．美国B．英国C．法国D．德国 （4）社会主义制度在苏联、中国确立的标志分别是 ①1917年十月革命的胜利②1936年苏联新宪法的颁布 ③1954年《中华人民共和国宪法》的颁布④1956年三大改造的基本完成 A．①③B．①④C．②③D．②④ （5）下列关于斯大林模式的表述，不正确的是 A．形成于30年代，发展于二战后初期B．导致社会经济发展比例失调 C．特殊的国内外环境加速了其形成过程D．在中国没有产生重大影响 2、填空
苏联于_________年建立，最早加入苏联的有____________、______ ______、____________和南高加索联邦。到1940年，苏联共有加盟共和国_______个。 3、斯大林模式形成的标志是什么？斯大林模式有何利弊？ 二、课堂回顾 1、下列事件中对苏联社会的发展没有起过积极作用的是 A．新经济政策的实施B．战前“五年计划”的实施 C．斯大林时期形成的经济政治体制D．1934年开始的大规模肃反运动 2、苏联社会主义建设成就中最突出的哪一方面？应如何评价苏联社会主义建设的成就？给我们什么启示？ 三、课堂延伸 阅读课本有关苏联二三十年代的工业化成就及“斯达汉诺夫运动”，想想二者之间有何联系？从中你能得到什么启示？查阅资料，除了“斯达汉诺夫运动”外，在苏联社会主义建设中，苏联人民还有哪些创举，请举例说明。 参考答案 一、课堂训练 1、选择题 （1）B （2）D （3）A （4）D （5）D
9.日月潭 教学目标 1．会认9个生字，会写12个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。 3．有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 教学重难点 有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 教学准备 生字卡片，多媒体课件 课时安排 两课时 第一课时 课时目标 1．会认9个生字，会写6个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。 3．有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 一、导入： 台湾的日月潭、山清水秀，风景如画。新疆的吐鲁番，牛羊成群，瓜果飘香。首都北京，车如水，人如潮，繁华而热闹。我们的祖国多么可爱！小朋友们，你们愿意和老师在接来的这些日子，一起去看看祖国的美丽河山吗？ 那今天，老师就先带小朋友们去看看山清水秀，风景如画的日月潭。 二、情景导入课题 1、（出示课件）小朋友，看了这幅图，你最想用哪个成语来形容？ 2、这个美丽的地方叫日月潭。（出示课题） 3、读课题 三、整体感知 1、自读课文：过渡，今天，我们就走进日月潭，细细地浏览一番。等会儿，老师还要请大家当小导游呢！ 要求：1）朗读课文，读准生字并记住它。 2）你觉得写最美的地方，请多读几遍。 2、检查课文朗读，顺势学习生字读音。 四、入境悟情 1、现在你们是小导游，假如一个外国游客想去日月潭旅游，有几个问题想问，你们有信心回答吗？ 1）、日月潭在哪里？ 2）、日月潭的名字是怎么来的？ 2、先读课文一二自然段，完成填空。再做小导游介绍。 日月潭在（）。 因为湖水中央有个美丽的小岛，叫（），小岛把湖水分成了（），北边像圆圆的太阳，叫（）；南边像弯弯的月亮，叫（）。所以这个就叫（）。 3、指名填空（课件出示）。
日月潭教学设计优质课（多篇） 篇：16日月潭优质课教案 日月潭优质课教案 一、目标： 1.知识与能力目标：认识9个生字，会写“隐”等12 个字，能正确流利有感情的朗读课文。 2.过程与方法目标：能够通过阅读，结合上下文，理解重点词语的意思，体会文章的语言之美。 3.情感态度与价值观：感受祖国大好河山，培养孩子对祖国的热爱之情。 教学重点：认识9 个生字，会写12生字。 教学难点：正确流利有感情的朗读课文，体会文章的语言之美，感受祖国河山之美。 二、教材分析：《日月潭》是人教版语文二年级下册第三单元的一篇优美的写景散文。这一单元主要介绍了我国大江南北的秀丽河山，风土人情，主要在于培养学生热爱祖国，热爱家乡的思想感情。《日月潭》结构清晰，语言优美，使师生沉醉在诗一般的环境之中，有利于熏陶学生们对祖国的热爱之情。 四、教学方法：随文识字，以读代讲，读看结合，读中感悟。 一、激情导入，揭示课题:精品文档 1、同学们，你们喜欢旅游吗？大家都到过哪里？你们当时的心情怎样？ 2、那就让我们带着高兴的心情随老师一起走进台湾的日月潭。齐读课题。 3、能说说“日月潭”的潭是什么意思？ 二、齐读课题，大胆质疑 1、日月潭在哪里？
2、为什么叫日月潭？ 3、日月潭是什么样子的？ 初步识字 大家想不想去欣赏一下日月潭呢？可是，我们要观赏日月潭，首先要闯关成功，才能拿到门票。 附近群山环绕茂盛碧绿隐隐约约建筑清晰 四、初读课文 读正确，就是做到四不。过渡：同学们已经过了四关，扫除了文字障碍，读正确了课文，接下来我们带着问题，走进课文，去一起欣赏日月潭好吗？要想欣赏日月潭先完成这些问题： 五、自学提示： 1、默读课文，标出自然段的序号 2、日月潭在哪儿？为什么叫日月潭？日月潭是什么样子的？将这三个问题写在相关段落后面。 六、交流感悟： 1、日月潭在哪里？指名读相关段落。 2、再读一读完成：课件演示填空题： 日月潭是我国最大的一个。它在台中的高山上。那里，，周围有许多。 3、这个字是“环”？学生尝试说说“环”的意思。可以做个动作表示一下。 4、你有什么好办法记住这个字？ 5、生活中还在哪儿用到过“环”字？ 6、在课文中它跟谁是好朋友—“环绕”。 7、“绕”字怎样记呢？这几个字都是---形近字 8、除了环绕的群山，在日月潭的周围还有许多树木，出示茂的小篆： 9、你们猜猜这是哪个字？茂，你是怎么猜出来的？它浑身是草呢。你真棒，所以这个字就是草木茂盛的茂。伸出小手跟老师写。 10、师：有了这几个四字词语的帮助，这个句子更加美丽了，我们一
大海睡了课文内容 我们一起领会大海睡着时的感觉，在朗读中品味这语言文字的魅力。下面是小编整理的大海睡了课文内容，欢迎大家阅读！ 大海睡了课文内容风儿不闹了， 浪儿不笑了， 深夜里， 大海睡觉了。 她抱着明月， 她背着星星， 那轻轻的潮声啊， 是她睡熟的鼾声。 大海睡了教学教案一、教学要求 ⑴能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 ⑵复习稳固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。 ⑶会诗句所描绘的大海夜景，培养热爱大自然的感情。 二、教学重点、难点 三、教具准备：大海、海滩白天与夜景的录象(片段)或挂图。 四、课时安排：两课时 五、教学过程： 一课时
一、创设情景 师：小朋友们，你们见过大海吗?有没有亲自到海边去走一走? 生：去过的小朋友积极发言简单的说说他看到的景色。 师：去过的小朋友请你回忆一下当时的情景，没去过的小朋友跟着摄象机的镜头我们一起去看看海边美丽的风景。(播放录象) 二、初读课文 ⑴欣赏课文。(播放大海睡了的动画，并配乐诗朗读) ⑵学生自由朗读课文。 ⑶教师检查自读情况： fēng`er làng`er shēn yè shuì jiào bào zhe ⑴生字词：风儿浪儿深夜睡觉抱着 míng yuè bēi zhe xīng xing qīng qīng de cháo shēng 明月背着星星轻轻的潮声 ⑵全班齐读课文，集体正音。 三、细读课文 ⑴全文共有几句话?一共有多少行? ⑵风儿真的会闹吗?浪儿会笑吗?大海真的会睡觉吗?(不会)那课文为 什么可以这么写呢?(课文里把风和浪比作顽皮的孩子，大海比作人)风儿是怎么闹的?浪儿是如何笑的?玩了一天，风儿，浪儿，大海都累了，要休息了，课文第二句就是描写大海熟睡时的样子? ⑶小朋友们知道什么是熟睡吗?(睡得很沉，睡得很香)大海熟睡
第6课迅速崛起的苏联习题精选一、选择题。 1．苏联进行“一五”计划建设时的领导人是（） A．列宁 B．斯大林 C．斯达哈诺夫 D．戈尔巴乔夫 2．苏联这一名称始于（） A．1921年 B．1922年 C．1925年 D．1927年 3．标志苏联成为工农社会主义国家的事件是（） A．十月革命 B．1936年宪法公布 C．“一五”计划完成 D．苏联成立 4．第一个工业社会主义国家建成的标志是（） A．第一、第二个五年计划的完成 B．新经济政策的实施 C．农业集体化的完成 D．1936年苏联新宪法的颁布
5．下列不属于“斯大林模式”弊病的是（） A．优先发展重工业，轻视农业和轻工业的发展 B．过分强调产值和产量，忽视产品的种类和质量 C．经济发展粗放，经济效益低下 D．注意调动生产者的积极性 6．下图描述的情景发生在（） A．新经济政策时期 B．第一、第二个五年计划时期 C．国内战争时期 D．农业集体化时期 二、材料分析题。 1．阅读下列材料： 1913～1937年苏联工业产值及重要工业产品在欧洲和世界所占的地位
注：①与资本主义各国在1929年的生产规模比较。[苏联国民经济建设计划文件汇编（第二个五年计划），人民出版社1957年版，第732页] 请回答： （1）1920年，苏俄工业总产值只有1913年是15．5％，而图表中反映的1928年苏联工业生产成果如何？新经济政策在这一历史时期的历史作用怎样？ （2）1937年苏联工业总产值在欧洲和世界的排名如何？产生这种变化的原因是什么？产生这种变化说明了什么？ 2．阅读下列材料： “社会主义究竟是个什么样子，苏联搞了很多年，也并没有完全搞清楚。可能列宁的思路比较好，搞人新经济政策，但是后来苏联的模式僵化了。” ——邓小平请回答： （1）邓小平说列宁的思路比较好，指的是什么？
部编版二年级《日月潭》教学设计【教材简说】 《日月潭》是义务教育课程标准人教版二年级上册第9课。本课描绘了台湾日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾、对祖国山河的热爱之情。作者首先介绍了日月潭的地理位置和名称的由来，最后介绍了日月潭清晨、中午和雨天的不同风光。本文文质兼美，五个短小的自然段生动和谐地展现了日月潭的迷人风姿。教学中应主要通过情境促读、读中悟情等方法引导学生对景之美、文之美进行品味，激起学生对日月潭及宝岛台湾的热爱之情。 【设计意图】 新课标指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容”。本次授课的主体是小学二年级学生,他们具有强烈的求知欲,对身边的事物充满着无限好奇。鉴于二年级学生已有一定的识字能力和知识积累,我在教学中采用课件展示图片，引导学生在具体的语言环境中识字、学文；注重学习方法的引导，让学生做学习的真正主人。 【教学目标】 1．会认9个生字，会写“茂盛”2个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学重、难点】
能自主识记生字，正确、流利、有感情地朗读课文。【教学准备】 词语卡片。2、多媒体课件。 【教学过程】 一、激趣导入，揭示课题 1、用简笔画展示日月潭的形状，让学生对日月潭有初步认识。 2、（板书课题）齐读课题，理解“潭”意。 二、初读课文，识记生字 1、自由朗读课文（课件出示）：（1）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2 （2）课文有几个自然段？用序号标出。 2、（课件出示生词）（1）指名小老师带读，纠正字音。（2）男女赛读（3）去掉拼音读词语（小组读）（4）开火车读 3、小组读句子，通过图片加深对“清晰”、“朦胧”这一对反义词的理解。 4、巩固识字：词语游戏。 5、指导写字，先让学生观察字形，教师进行范写，学生写字，展示并评价。 三、细读课文，初步感悟 1、日月潭如同一个神话中的仙境，那一定是非常美丽，请同学们默读课文，从文字中感受一下美丽的日月潭，看见好词好句可以用笔画出来。 2、课件出示课文第1自然段：指名读，出示图片，理解“群山环绕”。 3、课件出示课文第2自然段（1）出示图片（2）齐读、指名
部编版二年级《日月潭》优质课教学 设计 【教材简说】 《日月潭》是义务教育课程标准人教版二年级上册第9课。本课描绘了台湾日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾、对祖国山河的热爱之情。作者首先介绍了日月潭的地理位置和名称的由来，最后介绍了日月潭清晨、中午和雨天的不同风光。本文文质兼美，五个短小的自然段生动和谐地展现了日月潭的迷人风姿。教学中应主要通过情境促读、读中悟情等方法引导学生对景之美、文之美进行品味，激起学生对日月潭及宝岛台湾的热爱之情。 【设计意图】 新课标指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容”。本次授课的主体是小学二年级学生,他们具有强烈的求知欲,对身边的事物充满着无限好奇。鉴于二年级学生已有一定的识字能力和知识积累,我在教学中采用课件展示图片，引导学生在具体的语言环境中识字、学文；注重学习方法的引导，让学生做学习的真正主人。 【教学目标】 1．会认9个生字，会写“茂盛”2个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学重、难点】
能自主识记生字，正确、流利、有感情地朗读课文。【教学准备】 词语卡片。2、多媒体课件。 【教学过程】 一、激趣导入，揭示课题 1、用简笔画展示日月潭的形状，让学生对日月潭有初步认识。 2、（板书课题）齐读课题，理解“潭”意。 二、初读课文，识记生字 1、自由朗读课文（课件出示）：（1）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2 （2）课文有几个自然段？用序号标出。 2、（课件出示生词）（1）指名小老师带读，纠正字音。（2）男女赛读（3）去掉拼音读词语（小组读）（4）开火车读 3、小组读句子，通过图片加深对“清晰”、“朦胧”这一对反义词的理解。 4、巩固识字：词语游戏。 5、指导写字，先让学生观察字形，教师进行范写，学生写字，展示并评价。 三、细读课文，初步感悟 1、日月潭如同一个神话中的仙境，那一定是非常美丽，请同学们默读课文，从文字中感受一下美丽的日月潭，看见好词好句可以用笔画出来。 2、课件出示课文第1自然段：指名读，出示图片，理解“群山环绕”。 3、课件出示课文第2自然段（1）出示图片（2）齐读、指名
9 大d à海h ǎi 睡shu ì了le 风f ēn ɡ儿?r 不b ù闹n ào 了le ， 浪l àn ɡ儿?r 不b ù笑xi ào 了le ， 深sh ēn 夜y a里l ǐ ， 大d à海h ǎi 睡shu ì觉ji ào 了le 。 她t ā抱b ào 着zhe 明m ín ɡ月yu a， 她t ā背b ai 着zhe 星x īn ɡ星x īn ɡ， 那n à轻q īn ɡ轻q īn ɡ的de 潮ch áo 声sh ēn ɡ啊ɑ， 是sh ì她t ā睡shu ì熟sh ú的de 鼾h ān 声sh ēn ɡ。 北b ěi 风f ēn ɡ和h ?小xi ǎo 鱼y ú 北b ěi 风f ēn ɡ呼h ū呼h ū地d ì吹chu ī着zhe 。它t ā向xi àn ɡ草c ǎo 地d ì吹chu ī一y ì吹chu ī，青q īn ɡ草c ǎo 变bi àn 了le 颜y án 色s a。 它t ā向xi àn ɡ梧w ú桐t ?n ɡ树sh ù吹chu ī一y ì吹chu ī，梧w ú桐t ?n ɡ树sh ù落lu ?了le 叶y a。 它t ā向xi àn ɡ鸟ni ǎo 儿?r 吹chu ī一y ì吹chu ī，鸟ni ǎo 儿?r 躲du ǒ进j ìn 了le 窝w ō。 北b ěi 风f ēn ɡ得d ?意y ì的de 说shu ō：“哈h ā哈h ā,大d à家ji ā都d ōu 怕p à我w ǒ。” 小xi ǎo 鱼y ú听t īn ɡ了le 浮f ú出ch ū水shu ǐ面mi àn ，鼓ɡǔ起q ǐ圆yu án 圆yu án 的de 眼y ǎn 睛j īn ɡ说shu ō：“我w ǒ们m ?n 就ji ù不b ú怕p à 。” 北b ěi 风f ēn ɡ气q ì极j í了le ，猛m ěn ɡ吹chu ī一y ì口k ǒu 气q ì，鹅?毛m áo 大d à雪xu ě飘pi āo 落lu ?在z ài 河h ?面mi àn 上sh àn ɡ，河h ?水shu ǐ结ji ?冰b īn ɡ了le 。 北b ěi 风f ēn ɡ看k àn 不b ú见ji àn 小xi ǎo 鱼y ú了le ，非f ēi 常ch án ɡ得d ?意y ì，它t ā哪n ǎ里l ǐ知zh ī道d ào ，小xi ǎo 鱼y ú正zh an ɡ在z ài 水shu ǐ底d ǐ捉zhu ō迷m í藏c án ɡ呢ne 。 冰b īn ɡ花hu ā 小xi ǎo 童t ?n ɡ清q īn ɡ晨ch ?n 醒x ǐn ɡ来l ái ，看k àn 见ji àn 玻b ō璃l í窗chu ān ɡ上sh àn ɡ结ji ?了le 一y ì朵du ǒ朵du ǒ晶j īn ɡ亮li àn ɡ的de 冰b īn ɡ花hu ā 。 他t ā惊j īn ɡ奇q í地d ì喊h ǎn 着zhe ：“妈m ā妈m ā，你n ǐ瞧qi áo ，玻b ō璃l í窗chu ān ɡ上sh àn ɡ开k āi 花hu ā了le ！”啊ɑ，真zh ēn 漂pi ào 亮li àn ɡ！它t ā像xi àn ɡ宽ku ān 大d à的de 树sh ù
最新整理九年级初三历史教案九年级历史下册《苏联 的崛起》复习知识点 九年级历史下册《苏联的崛起》复习知识点 一、苏联成立 1922年底，苏维埃社会主义共和国联盟，简称“苏联”。最早的四个加盟共和国：俄罗斯联邦、外高加索联邦、乌克兰和白俄罗斯。后来扩大到15个加盟共和国。 二、二三十年代苏联社会主义建设的重大成就 当资本主义世界陷入经济危机困境时苏联经济却迅速发展，在短时间内，9000多个新企业投入生产，机械制造等重工业部门纷纷建立;1937年苏联工业总产值欧洲第一，世界第二。苏联由一个经济落后的农业国，发展成为世界一流的工业强国，实现了社会主义工业化。 三、斯大林模式 1、形成标志：1936年苏联新宪法的制定，标志着苏联高度集中的经济政治体制的形成。也标志着社会主义制度在苏联的建立。 2、斯大林模式的内容：工业化和农业集体化。 3、评价斯大林模式： 1)积极作用：在一定历史阶段发挥过积极作用，使苏联跻身于工业化国家的行列，为后来世界反法西斯战争的胜利奠定了物质基础。 2)消极作用： ①政治上，党政不分，苏维埃变成徒有虚名的机构，minzhu与法制匮乏，个人崇拜和家长制作风盛行; ②经济上，排斥市场调节和价值规律，用行政手段来干预经济，造成经济部
门发展的严重失调和农业长期停滞不前等问题。 总而言之，斯大林模式阻碍了社会主义制度优越性的充分发挥。 课后习题 1.列宁晚年总结十月革命的经验时说：“毫无出路的处境十倍地增强了工农的力量，使我们能够用与西欧其他一切国家不同的办法来创造发展文明的根本条件。”这一“不同的办法”是指 A.实行战时共产主义政策 B.实行新经济政策 C.实行高度集中的政治经济体制 D.建立苏维埃政权 2.“列宁从芬兰给布尔什维克党中央委员会写了《布尔什维克必须夺取政权》、《马克思主义和起义》两封信，提出把夺取政权和推翻临时政府统治的问题提到议事日程上来。之后，列宁回国，直接领导武装起义。”此次武装起义 A.推翻了封建专制统治 B.形成两个政权并存局面 C.促成了列宁主义诞生 D.建立了工农苏维埃政权 3.列宁在“四月提纲”中说：“这个过渡的特点是：一方面有最大限度的合法性(目前在世界各交战国中，俄国是最自由的国家)，另一方面没有用暴力压迫群众的现象，而且群众对这个资本家政府，对这个和平与社会主义的死敌，抱着不觉悟的轻信态度。”为实现革命的过渡，列宁要求 A.通过暴力手段推翻沙皇制度建立议会制共和国 B.缔结真正minzhu的非强制的和约使俄国退出一战
即墨市第三实验小学语文学科解析表
拓展延伸— 搜集大海的图片和资料。 教 学 设# 计框架 第一课时 — 课前预习： 1、圈划出一二类字。不会读的字拼拼音多读几遍，读准字音。 2、2、读三遍课文，遇到难读的句子多读几遍，读通顺。 3、3、标上自然段的序号。 一、猜谜导入，激发兴趣。 1、今天，老师给大家带来了一个谜语：胸怀真宽大，江河容得下。潮涨幕就落，风起掀浪花。你们猜是什么（大海） 2、板书：大海。 认读“海”，遮去“氵”是什么字（每）大海的每一个角落都有水。 3、蔚蓝的大海一望无际，是那么美丽，那么神秘，那么有趣。你喜欢大海吗让我们一起沐浴着柔和的阳光，迎着徐徐的海风，去大海边看看吧！ (演示课件：白天，大海波涛汹涌的景象。) 我们一起向大海问好…… ` ②来到美丽的大海边，你看到了什么听到了什么（指名回答） （点评：对呀，这是风儿和浪儿你追我赶，互相“闹”着玩呢！那巨大的声音是浪花在欢快地“笑”着呢！） 4、小结：白天的大海多喧闹呀，风儿闹着，掀起了朵朵洁白的浪花，浪儿笑着，唱着哗哗的歌儿，向前奔跑着。到了夜晚，弯弯的月儿露出了笑脸，点点的星星挂在天空调皮地眨眼睛，深蓝的大海——睡了。 (板书：睡了。) 5、揭题。这就是我们今天要学习的一首诗歌。 齐读课题：大海睡了。（声音轻缓，柔和） 【设计意图：教学伊始利用课件演示白天大海波涛汹涌的景象，能增加学生对大海的认识经验，从而引发对“夜晚的大海是怎样的”的探究欲望，激发学习兴趣。】 二、自读课文，初步感知 1、大海睡觉的时候会是什么样的呢（课件显示夜晚静谥的大海图，师范
读课文，并配上舒缓的摇篮曲） 【设计意图：月光下宁静的大海画面、轻柔舒缓的背景音乐以及教师声情并茂的范读为学生感受大海夜晚的美创设了情境。】 】 2、喜欢吗轻轻打开课本，自由读一读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，注意读准字音，读通句子，并数一数这首诗共有几句话。 （学生自读课文） 3、指名说说课文共几行，由几句话组成 （请两名学生分别读第一、第二句。） 4、学生评价，相机正音： 背（bēi ）着不闹（nào）睡（shuì）觉(jiào) 5、读整首诗，读出停顿。 ①教师范读，告诉学生：朗读时要做到声音响亮、吐字清楚，并注意停顿。 ②学生试读。 【设计意图：把诗句读准、读畅是读好课文的前提。在这一环节的教学中，教师要舍得花时间让学生练读，要耐心地纠正学生读得不够到位的音，尽量关注到每一个学生。】 " 三、美读课文，进入意境 1、读了这首小诗，深夜里，我们站在深蓝色的大海边，你又看到了什么听到了什么呢（指名答） A 出示第一句：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。 天色渐渐暗了下来，太阳公公回家了，忙了一天的大海妈妈很累了，她想睡觉了。大海静了下来，越来越静，静极了……大海妈妈的孩子可乖了，谁都不想在大海妈妈身边吵闹了。小朋友们到这句话中去找找，哪儿写他们不想吵闹大海妈妈了（点击课件：句中“不闹、不笑”变颜色） (1)引读：风儿——浪儿——深夜里，大海—— 海风和海浪多像玩累了的孩子呀！到了晚上，他们停止嬉闹了。大海就像一位年轻的母亲，安静地睡着了。 找到自己的好伙伴，两人一组，练读第一句话。（同桌练读） (2)谁勇敢地来读一读（指名读） (3)觉得他读得怎么样呢谁来评一评！（2—3名） 【预设：①我觉得她读得太响了，应该轻一点。】 ） ②大海已经睡了，我们要轻轻地读，千万别吵醒了大海。
第2课《俄国的改革》说课稿 今天，我要说的课是：九年级世界历史下册2018部编教材人教版第一单：殖民的人民的反抗与资本主义制度的扩张中的第2课《俄国的改革》。 一、说教材地位和作用 本课是九年级世界历史下册人教版（教育部审定2018）第一单：殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展中的第2课：《俄国的改革》。本课是资本主义制度扩展的重要内容之一，彼得一世改革开启了俄国近代化的进程；废除农奴制改革，是俄国历史的重要转折点，推动俄国走上了资本主义道路，不仅对俄国的历史发展产生了深远影响，而且深刻的影响着世界历史的发展进程和政治格局。 二、说教学目标 根据本节课的教学内容，教材地位及学生的学情，特制定以下的教学目标： 知识与能力 了解俄国的来历；理解彼得一世改革，亚历山大二世改革（废除农奴制改革）；的背景、性质及改革的影响。 通过比较两场改革，提高学生分析比较历史事件的能力。 通过从改革的内容中分析改革带来的影响，培养学生分析推理的能力。 过程与方法 通过分析俄国两次改革的积极影响和消极影响，培养学生学会运用一分为二的方法去客观评价历史事件。 通过比较两场改革，培养学生比较归纳的学习方法。 情感、态度与价值观 通过本课学习，让学生认识到：彼得大帝具有的优秀品质及关键历史人物所发挥的重要作用；改革促进了俄国社会发展，说明改革是社会发展的直接动力。 三、说教学重难点 本节课的教学重点是废除农奴制改革。因为这场改革，不仅废除了俄国的农奴制度，使俄国走上了资本主义发展道路，成为俄国历史的重大转折，而且深刻影响着世界历史的发展进程。这场改革的地位及其重要性决定了它是教学的重点内容。
本课学习的难点应是理解两场改革的影响，影响属于“理性认识或结论”，具有较强的理论性，需要引导学生从感性的改革内容中，分析推理得出理性认识即改革的影响。 四、说教学方法 基于本课的教学内容及特点，我主要采用了以下的教学方法： 1、材料分析法： 利用历史材料，引导学生分析材料，得出历史结论，提高学生分析史料的能力。 2、地图引导法: 借助俄国的领土扩张的图，让学生比较直观的认识到，俄罗斯帝国形成的过程，及其侵略性质。培养学生的历史时空观念。 3、分析推理法： 引导学生从改革的内容中分析推理得出改革的影响，培养学生论从史出学习方法。 4、微视频辅助教学： 通过借助微视频辅助教学，可以活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。 五、说学习方法 1、自主学习： 让学生通过自主学习理解俄罗斯帝国的形成过程；让学生了解彼得一世的优良品质。 2、合作讨论法： 组织学生讨论“两场改革的异同”，即培养了学生合作意识，又培养了学生比较的学习方法。 3、分析推理法： 让学生由两场改革的内容中，分析推理出改革带领的影响，从而培养学习这种学习方法。 4、比较学习法： 在课后，组织学生讨论，引导学生思考和归纳两场改革的异同点。 六、说教学过程
9、日月潭 学习目标： 1、会认“环、绕”等9个字，会写“岛、展”等12个字， 2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分 3、能掌握课文出现的成语，有积累好词好句的习惯。 4、体会祖国山河的壮美，有热爱祖国的情感。 情感目标 有热爱祖国，为自己是一名中国人而自豪的情感。 教学重、难点 1、认“环、绕”等9个字，会写“岛、展”等12个字， 2、体会祖国山河的壮美，有热爱祖国的情感。 教学过程： 第一课时 一、导入： 台湾的日月潭、山清水秀，风景如画。新疆的吐鲁番，牛羊成群，瓜果飘香。首都北京，车如水，人如潮，繁华而热闹。我们的祖国多么可爱！小朋友们，你们愿意和老师再接来的这些日子，一起去看看祖国的美丽河山吗？ 那今天，老师就先带小朋友们去看看山清水秀，风景如画的日月潭。 出示课题《日月潭》齐读。 二、新课教学： 1、打开课本翻到39页，轻声的读读课文，注意把字音读准， 2、小朋友都预习过课文了，那老师要看看哪个小朋友预习得最认真，老师手上有些生词卡，哪组的小朋友可以来开火车读读，（环绕、茂盛、隐隐约约、建筑、清晰、朦胧，仙境） 3、小朋友们，你们可以把这些词从课文中找出来吗，比比谁找得快， 4、同桌互读词语，比比谁读得好 5、那哪个小朋友知道这些词是什么意思？ 环绕：围绕（造句） 茂盛：（植物）长得多而且茁壮
隐隐约约：看起来或听起来不很清楚，感觉不很明显 建筑：建筑物，（举例说） 清晰：清楚 朦胧：不清楚（说出反义词：清晰，清楚） 仙境：神仙居住的地方，多比喻景物优美的地方。（课文中说哪里是仙境呢？） 6、日月潭如同一个神话中的仙境，那一定是非常美丽，那小朋友，你们愿意和老师一起来读读课文，感受一下美丽的日月潭吗？ 7、齐读课文， 8、日月潭美吗？那小朋友知道为什么他的名字叫日月潭呢？课文中哪一自然段告诉我们，它名字的由来？ 9、哪个小朋友愿意把这一自然段读一读？ 10、小朋友你们认为他读得这么样子？谁愿意也来读一读和他比一比？ 11、齐读。 三、指导书写。 四、小结 第二课时 一、复习导入： 1、课前我们来个抢答赛，小朋友想参加吗？ 日月潭在哪里？ 日月潭中美丽的小岛叫什么？ 日月潭的名字是怎么来的？ 课文中介绍了日月潭什么时候的景色？ 二、新课教学： 1、课文介绍了日月潭清晨和中午时的美丽景色，小朋友你们想先去看看什么时候的日月潭呢？（以下第三、第四自然段的教学顺序可根据情况
部编版二年级语文上册第四单元 10 《日月潭》教学设计 【教学目标】 1.学会认读13个生字，能够正确书9个汉字。会简单的看图说话。 2.能正确、流利的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3.理解课文内容，了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 【教学重点】 1.识字、写字。 2.有感情的朗读课文，了解课文中介绍日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。 【教学难点】 通过对日月潭的描写，激发学生对祖国壮丽河山的热爱之情，树立祖国统一的思想。【教学过程】 一、激趣导入 1.同学们，你们知道台湾吗？（演示第2、3张幻灯片） 你们知道我们还经常怎样称呼它吗？（宝岛台湾） 它属于哪个国家呢？（中国） 在台湾有一个著名的景区你们知道是哪吗？（日月潭） 你们想不想去日月潭看一看呢？ 2.今天我们就一起去日月潭看一看吧！（演示第4张幻灯片） 二、初读感知 1.初读课文，感知课文。（演示第5-9张幻灯片） （1）自由朗读课文，圈出本课生字。
mínɡ shènɡ jì yānɡ lì 名胜迹央丽 huá zhǎn xiàn pī 华展现披 hú rào wéi shènɡ dǎo yǐn 湖绕围胜岛隐 yuē shā tónɡ jìnɡ yǐn kè 约纱童境引客 （2）说一说这些生字偏旁是什么？ “胜”的偏旁是“月” “迹”的偏旁是“辶” “披”的偏旁是“扌” “现”的偏旁是“王” （3）指导生字的笔顺。 以“迹”、“展”为例指导。 2. 学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。 出示词语：A. 教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。 环绕茂盛倒映建筑 清晰朦胧轻纱名胜古迹 三、精读领悟 1.这篇课文主要讲述的是什么事情？（演示第10张幻灯片） 这篇课文主要讲了日月潭的地理位置和名字的由来以及在清晨、中午和雨中的
四年级语文上册《大海睡了》教学反思 现代多媒体走进了课堂，成为了一种非常好的教学手段。但是随着多媒体技术在教学中的推广和使用，随之也出现了多媒体在课堂上使用过多、过滥的现象。如何处理好多媒体使用和课堂教学的关系，这是我们在一线的教师一直在不断摸索和研究的课题。在《大海睡了》一课中，我针对教材和学生的年龄特点，在教学中运用了多媒体教学手段，充分调动了学生的多种感官感知课文，取得了良好的教学效果。反思整个教学过程，我认为多媒体手段在本课的运用，能使教学锦上添花，为此我把教学的部分过程在这与大家分享： 一、紧扣生活，引入新课 １、学生的.已知经验是其思维的源泉。首先，我问学生：“同学们，见过大海吗？”“你见过的大海是什么样的？”在一部分学生骄傲地说出了自己对大海的感受后，我及时邀请大家到大海去旅游，进一步调动起学生的兴趣，学习的欲望被初步激发。 ２、出示多媒体课件。随着画面的展示，大海时而风平浪静、时而波澜起伏、时而惊涛拍岸……千姿百态，尽显眼前。教师和着音乐娓娓道来，强烈的感受，使学习欲望被再次激发。二、指导看图，整体感知 出示课文中插图的课件，在学生观察插图时，相机引导他们从上到下说明图意。在体会月亮、星空、海鸥、大海多个个体美的同时，感受整个画面的和谐。这样做，可培养学生有条理地观察事物的能力，创设情境，进行整体感知。 三、读中感悟，悟中生情 “书读百遍，其义自见”，精读课文的好处是：学生读得越充分，理解就越容易；学生理解得越好，朗读就越有感情。因此，我的教学重点就放在如何采用多种方法，让学生将精读训练落到实处。在这个环节，我设计了几个步骤层层推进： １、教师配乐范读 为了让学生更好地进入课文，体会文中的美感，我采取了配乐范读的形式。和着节拍，细细品味。 ２、抓住重点指导第一句 阅读是学生的个性化行为，重在自悟。教学过程中，我抓住“大海睡觉了”这一部分，提出“你从哪里读出大海睡觉了？”“此时大海为什么能睡觉？”由此展开学习，引发出大海的“睡”与风儿、浪儿的“不闹”“不知”有关，进而了解风吹浪打、风平浪静的内在联系。
《日月潭》教案(人教版二年级下册) 9、日月潭 课文理解： 这是一篇文质兼美的写景类文章，作者以清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。文章结构清晰，景美情浓，如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。教学中教师要利用多媒体课件资源创设情境，引导学生美文美读，丰富内心体验，逐步提升人文素养。 教学目标 1.会认9个生字，会写12个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。 3.有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 教学重点：自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 课时安排：两课时 第一课时 一、导入 1、展示交流。出示日月潭的风光图片：这是什么地方？（如果学生不知道教师就直接告诉学生，这里就是我国宝岛台湾著名的风景区日月潭）。（板书课题）你们对日月潭了解吗？【营造氛围，创设情境，激发学生对日月潭的向往；交流与展示，培养了学生搜集信息的能力。】 2、谈话质疑。师：孩子们，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？（学生畅所欲言）今天我要带领大家去祖国的宝岛台湾游览，欣赏一下日月潭的秀丽风光。（板书课题）师生在地图上找到台湾的位置。 师：看到课题你们有哪些疑问？（根据学生的疑问教师进行梳理：日月潭在什么地方？它的名字是怎么来的？那里的风光怎么样？） 【学会质疑是提高读书质量的有效手段。虽然这些“疑问”开始时是杂乱无序的，但是教师一定要保护学生质疑的积极性，循序渐进地加以引导，并结合学生的问题进行梳理、筛选和整理，将最有价值的问题呈现在学生面前，使他们的思维逐步走向深入，提高与文本对话的深度和广度。】 二、感知 1、轻声读文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。 2、同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。【阅读的过程是文本意义与阅读主体意识之间互相交流、双向互动的过程。通过学生反复读文感知，既巩固了识字，又提高了朗读水平，培养了语感。】 三、识字 四、读议 1、默读课文，思考：自己提出的问题哪些能解决了？哪些还有困难？ 2、学生在小组内互相交流读书的收获，教师相机进行点拨指导。 （第一自然段写日月潭的位置；第二自然段写日月潭名字的由来；三四自然段写那里的秀丽风光。）
日月潭（第二课时） 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。 2.产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 一、前言导入 1.台湾是我国的第一大岛，那里风光秀丽，物产丰富。两岸人民日日夜夜都在盼望着祖国早点统一。 今天，我们要学习一篇介绍我国宝岛台湾秀美山川的课文。 2.出示课题，齐读。 二、复习生字 1.指名读生字。 2.开火车读词语。 三、学文 （一）学习课文第1自然段（出示课件） 1.课文第一自然段在哪里告诉了我们日月潭的位置？ 2.生默读，画出相关的句子。 3.交流汇报 ①出示地图，了解台湾和日月潭的位置。 ②用自己的话说说日月潭的位置。日月潭在（）。 ③理解“群山环绕、树木茂盛”。 4.指导朗读 （二）学习第2自然段（出示课件） 1.自由小声读，画出写日月潭名称来历的句子。 2.全班交流，指导朗读。 ①日月潭的水有什么特点？ ②课件演示光华岛。 ③出示句子： ?小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭。 A、日潭是什么形状？像什么？月潭是什么形状？像什么？ B、比较句子，哪一句表达得更加形象、生动？ 湖的北边像太阳，叫日潭。 湖的北边像圆圆的太阳，叫日潭。 湖的南边像月亮，叫月潭。 湖的南边像弯弯的月亮，叫月潭。 C、用“因为……所以”来说说日月潭名称的来历。 ④指导朗读
（三）学习第3、4自然段 1．你喜欢什么时候的景色？为什么？ 2．把你喜欢的景色大声读出来。 3.生汇报，利用多媒体课件播放日月潭清晨和中午的景色，感悟景色的特点，并进行指导朗读。 ⑴汇报“清晨的景色” ①出示：清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。 ②指名读，并说说清晨的景色怎样？ ③指导朗读 ⑵汇报“中午太阳高照的景色” ①出示：中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。 ②指名读，并说说中午有太阳时的景色是怎样的？ ③指导朗读 ⑶汇报“中午太阳高照的景色” ①出示：要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。 ②指名读，并说说下雨时的景色是怎样的？ ③指导朗读 （四）日月潭的风光实在是太美了，用一个四字词语来赞美一下日月潭的风光，该用什么词语？课文是怎么写的？请同学们齐读最后一个自然段。 1.日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客，他不仅是台湾人民的骄傲，我们中国人更为此自豪。 2.课件出示台湾其他地方的风景图片让学生欣赏。 四、总结 小朋友们，这节课我们了解了日月潭的位置、由来，欣赏了风光秀丽的美景。希望有一天，我们真的能到台湾旅游，去欣赏日月潭以及其他景点的风光。 五、布置作业 1．抄写本课优美的词、句、段。 2.有感情得朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 板书设计 9.日月潭 位置：台中附近的高山上 形状：北边--圆圆的太阳 南边--弯弯的月亮 景色：清晨：薄雾 中午：太阳（清晰） 下雨（朦胧）风光秀丽 日月潭