《蜘蛛开店》说课稿
一、说教材
《蜘蛛开店》是人教版二年纪下册第七单元的第二篇课文。这篇课文介绍了蜘蛛开店的过程，他思维简单，办事不够灵活，处事简单，结果自己累的半死还被客人吓跑了。课文故事情节简单，一波三折，内涵丰富。
二、说教学目标
根据新课标要求和本组训练重点，教学时要实现如下目标：
1.学习生字词。
2.朗读课文，能根据示意图讲故事。
3.能根据课文内容展开想象，续编故事。
教学重点：学会本课生字，理解课文内容。
教学难点：理解蜘蛛的内心的变化过程。
三、说学情
二年级的学生属于低年级，它们的认知水平较低，心理可塑性较强，对于学生来说，蜘蛛开店，蜘蛛的思维方式简单，处事方式简单，比较容易懂，而且课文的篇幅不长，理解起来较为容易。
四、说教法
1、引入法
蜘蛛的三次改变是课文的重点在教学过程中，我注重对这三次改变的引读，不仅可以帮助学生解决重点，更有利于学生突破难点，培养学生的感悟，还有利于学生对课文的理解，从而培养他们科学的价
值观。
2、抓住重点句子和词语
重点句子和词语，是那些能体现课文内容人物情感的句子和词语，在教学过程中，我引导学生抓住重点句子和洗浴，帮助他们理解蜘蛛的心理变化，把握蜘蛛的性格特点，从而对学生进行教育。五、说学法
引导学生在抓住重点词语句子的基础上，进行自主合作探究的学习方法，并贯穿于课堂教学的始终。在识记生字的时候，我让小组同学互相讨论识记生字的好方法，在拼读课文的基础上，指导朗读把握人物的情感变化。
六、说教学过程
1.谜语引入，运用谜语、多媒体等手段引入学生兴趣，引导学生说出蜘蛛的特性，从而引出课题。这样既能够活跃课堂气氛，又能够让学生对接下来的故事情节好奇，发挥学生的自主能动性。
2.初读课文，感知文本。在阅读时给出阅读要求，比如生字词的合作解决、自然段序号标号，把握课文的主要内容，能流利通顺的朗读课文。引导学生用归类法组词法形象记忆法等认读生字学习生字，教师指导生字的笔顺笔画书写，巡视课堂，对写得较好的学生进行表扬。
3.精读课文，合作学习。这个环节是为了突破重难点的，所以要求学生参与课堂的积极性要高，可以师生合作完成对文本的解读理解，采用答疑互动、分角色朗诵的方式增加课堂趣味性，在潜移默化
间让学生对文本有所感悟，在感受中受到教育。引导学生梳理文脉结构，蜘蛛的三次开店、三次商品、三次顾客，蜘蛛每一次的心里活动过程，慢慢的变化等，都可以由学生在课文中找到原文回答。教师可以对学生的朗读提供指导，引导学生分析三为顾客的外形特征对课文理解也有帮助。
4.总结拓展，交流延伸。课后习题中有要求学生展开想象，续编故事，这属于口语表达，对学生的写作能力会有帮助。所以在了解课文内容的基础上，感悟文本所体现的情感态度和价值观，让学生联系自己的生活实际和所学的东西融会贯通，不仅要会思考，还要善于表达。学生们相互间思维的交流和语言的交汇，既能够形成一个开放积极的课堂氛围，也能够让学生体会到合作交流的优点，在双重作用下更加深对课文的理解。
七、说板书设计
20 蜘蛛开店
起因——寂寞无聊——开店
卖口罩——来了河马
织了一天
经过卖围巾——来了长颈鹿做事要考虑周详
织了一星期
卖袜子——来了蜈蚣
蜈蚣四十二只脚
结果——蜘蛛吓得跑回网上
本课的板书设计条理清楚，能让学生根据板书的示意讲述主要内容，能够很好地为文本服务，让低年级的小朋友们感知文本定有所感悟。
1 《古诗二首》教学反思 （一） 俗话说“书读百遍，其义自见”，在教学《村居》一课时，我先把学生带入一个青草萋萋、百花盛开、花香四溢的教学情景中。在这美丽的春天里，采用了各种朗读形式（如：个别读、小组读、集体读、比赛读等），让学生读出古诗的韵味来。在初步感知整首古诗的基础上，老师与学生配上哑语吟诵古诗，在肢体语言的帮助下，学生进一步理解了古诗的意思，并在自己的头脑中模模糊糊地创造出古诗所特有的意境。 在整堂课的教学中，老师没有让学生来说一说古诗的意思，没有一句一句地讲解古诗文，而是让学生在吟诵古诗中感悟语言，在歌声中想象意境，在舞蹈中创造图画。学生们学习的兴致盎然，这节课结束了，但古诗的韵味永存。 语文新课标中明确指出，语文学科具有工具性和人文性。本节古诗教学课，引导学生掌握学习古诗的方法，就是语文学科工具性的具体体现。“授人以鱼，不如授人以渔。”教学过程中为学生创设情境，搭建平台，让学生通过理解字词的意思，通过一遍一遍地诵读，进一步体会诗人所要表达的思想感情。 从《咏柳》整堂课的教学来看，流程进行得很好，从对“咏”的理解，到对柳树从远到近的认识，以及作者从对柳树的观察到充满奇妙的想象所体现出的对春的无限的热爱之情，课堂中呈现得都很好。不足之处是，老师表现得多，学生发挥得少，没有做到以学生为主，老师为辅。在以后的教学中，一定要突出学生的主体性。 如果在课中先让学生画一幅自己眼中的柳树，并写上一两句赞美柳树的话，让学生能提前从色彩方面感知一下碧玉妆成般的柳树，也
能从形态方面感知何为万条绿丝绦。这样一来，学生对古诗内容的理解就会更加容易一些。 （二） 《古诗二首》是部编版小学语文二年级下册第一单元的第一篇课文，《村居》是清朝文人高鼎写的一首诗。早春二月，绿草茂盛，黄莺飞舞，轻拂堤岸的杨柳沉醉在烟雾之中，乡间的孩子们放学回来的很早，一个个借着东风愉快地放起了风筝。全诗展现了春天生机盎然、儿童活泼可爱的特点，具有浓郁的生活气息。 《咏柳》是首咏物诗。这首诗前三句描写了柳树之碧绿、柳枝之柔长、柳叶之细巧，而最后一句巧妙地从描写柳树转移到赞美春风，表达了诗人对春天的无限热爱之情。课文重点是学会生字，朗读并背诵课文，理解诗句意思，想象诗中描述的场景。 一、教学效果 1.创设情境。根据低年级学生的身心特点和认知规律，我采用游戏导入，音乐渲染，语言描述等教学策略，从多方面，多角度激发学生的学习兴趣。 2.识字写字是低年级阶段学习的重点。识字教学我坚持的是“多次复现”原则，主要通过多种形式让学生有层次，有梯度地读生字，读后让学生自主选择地识记字形，充分体现了学生学习的自主性。在写字环节中，我将教师示范指导放在学生试写感悟之后，实现了教师由“主宰者”向“服务者”的角色转变，使教师的指导更有针对性和实效性。 3.我为学生搭建自由的舞台，引导学生分小组讨论，让学生在合作、交流中理解古诗意思。这无疑给课堂带来一泓活水，学生们个个兴致勃勃，他们在交流中发挥了自己的才能，在相互配合中培养了合作精神。 二、成功之处 1.让学生在反复诵读中识字、学词、析句、理解内容，培养学生的阅读能力及习惯。让学生耳、脑、口、眼，协调活动，注意诗的停顿和节奏，读出感情，使学生感受到诗的语言美、节奏美、音律美，
小学二年级语文《雷雨》说课稿 小学二年级语文《雷雨》说课稿（通用5篇） 小学二年级语文《雷雨》说课稿1 【说教材】 《雷雨》是一篇描写大自然景物的文章。本课用精练的文字为我们描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象变化。雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象对于学生来说都非常熟悉。课文图文并茂，学生们乐于接受，二年级的学生已经具有一定的自学、朗读、表达能力。我在教学中充分挖掘学生生活经验的基础上，运用以小组探究活动学习为主的课堂教学环境，创设直观的课文情景，多形式读文，让学生通过自由读感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同特点。 目标是： 1、会认4个生字，会写12个字。 2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象。 3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。 教学重点： 识字、写字、朗读课文。 教学准备： 课前布置学生观察雷雨这一自然现象。 【说设计理念】
《语文课程标准》指出：“语文是母语课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不在。”二年级的学生在生活中对雷雨有丰富的感性认识。因此，在本课的预设中，通过创设生动形象的情境，唤醒学生的生活体验，将文本的学习和学生的生活有机结合起来，引导学生积极主动地感悟语言，体验情感，发展个性。 【说过程】 第一步“谈话交流，激发兴趣。”学生们都曾经历过雷雨时节，经历过大自然中的各种天气。这些画面，这些意境，都沉睡在他们心中。只要我们去激活，去运用，它就能成为解化和接纳课文语言的精神同化点。在开始激趣导入时，我以谈话的方式让学生们联系生活说一说自己看到的雨的特点，孩子们由于对雨非常的了解，所以积极性特别的高，说的也非常的好。这既激发了学生的兴趣，又唤醒学生对以往感知的回忆，唤醒学生心中沉睡的生活，从而进入课文中雷雨前的特定情境，使丰富的感知成为学生体会课文的基础。在这步教学过程中，之所以采用这种追忆式导入，是因为我们面对的是七八岁的孩子，他们的好奇心强，注意力容易分散。我希望通过这种轻松简单的谈话，激发学生的兴趣，直观地感受课文内容。然后再让孩子们用自己喜欢的方式自由的朗读课文，这时，孩子们没有受到传统教学模式的限制，他们有的站在讲台上读，有的站在窗户边读，有的找小伙伴一起读……充分体现了孩子们的个性。激发了他们对语文的渴求。 第二步“小组合作，自主识字。”鼓励学生互相合作，采用多种方法进行自主识字，如：借助拼音、字形分析、组词……将识字和积
《小马过河》说课稿 一说教材 《小马过河》是一篇家喻户晓的童话故事。讲述了小马在帮妈妈驮麦子到磨坊去的途中遇到一条小河，不知是深是浅，最后在妈妈的指引下安全过河的故事。本文以“过河”为线索，采用简洁生动的语言，使学生懂得做事不能只听别人说，要动脑筋想想，亲自去试试才行的道理。 二、说学情 二年级的学生阅读能力还不是很成熟，注意力也不能始终集中在课堂上，因此我采用图文并存的方式来吸引学生，从而使学生们爱上学习，爱上语文。 三说教学目标 遵循课标重在培养和提高学生人文素养的理念，根据二年级学生爱读童话，能初步读懂童话的特点，我确定本节课的教学目标是： 1.知识与技能：认识愿、浅等生字，理解相关词语。 2.过程与方法：能正确流利有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 3.情感态度与价值观：引导学生知道做事不仅要动脑筋想，而且要勇于试，初步懂得“实践第一”的道理。 四说教学重点、难点 依据以上教学目标，我确定本节课的重点是学会本课生字新词，读懂课文，那么如何理解文中老马对小马说的话，明白其中蕴含的道理，便成了本课的难点。
五说教法、学法 为了突出重点，巧破难点，顺利实现上述三维目标，在教学方法上我采用了“以读促悟”法，通过朗读让学生自己产生疑问解决疑问，在不同形式的朗读中感悟文本的内涵。为了更好的转变学生的学习方式，我摒弃了传统教学的“以教为主”，采取了“以学生自主探究，合作学习”为主，以“教师的适时引领”为辅的新型学习，目的是在愉悦的氛围中，学生能轻松掌握所学知识，进而能更加喜爱语文的学习。 六说教学流程 我将本课的教学流程分五个环节进行： 第一个环节：激趣导入，启发质疑 上课伊始，我首先出示一条谜语，引导孩子打一动物名称，如此激趣的导入新课，使孩子在轻松的猜谜活动中感受到学习的快乐，体验到了老师更像一个共同学习的伙伴，接着出示小马，问：谁能有礼貌的和小马打歌招呼？通过刚才的打招呼拉近孩子与小马的距离，仿佛这个故事就发生在我们身边，即揭示课题《小马过河》。启发质疑，看到这个课题，你有什么问题想问问小马吗？通过前面的铺垫，孩子们觉得小马就在我们当中，又通过刚才的问题“一石激起千层浪”孩子们的兴趣被激发，问题匣子马上打开了，这时孩子们的思想也很自然的被引入到积极主动的学习氛围之中。 第二个环节：初读课文，探究识字
20 蜘蛛开店 教学目标 【知识技能】 1．学会本课的8个生字，认识本课的15个生字，理解的意思。 2．能正确、流利地朗读。 【过程与方法】 理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。 【情感态度与价值观】 明白最什么事都要坚持不懈，不然一事无成。 重点难点 【教学重点】 1.识字、写字，理解的意思。 2.正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。 【教学难点】 明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。 第一课时 1
（一）图片导入，引发学生兴趣 1.出示口罩、围巾、袜子图片。 蜘蛛想开店，先后开了三次店，分别卖了以上三种商品，但最终都关门歇业了，这是为什么呢？ 2.板书课题：（21.蜘蛛开店） 3.指导读课题，读了课题你有什么问题吗？蜘蛛开店遇到了什么困难？ （二）初读课文，感知大意 1.自由读，边读边标画出文中的生字，读准生字、读通课文。 2.小组合作学习：小组内认读自己所标画的生字和词语。 3.课件出示词语，检查认读 商店决定编织终于围巾星期 蹲着寂寞口罩顾客工夫长颈鹿袜子蜈蚣 ①继续观察说完整的句子练习： 引导孩子们运用“决定”说话，并进行扩词练习（决断、决心等）。 观察“决”的字形，老师随机范写，学生书空。 “终于”一词，找到书上带有“终于”的句子朗读。 2
出示词语并朗读了解“围”的意思：周围围观围攻 ②学会生字：“商、店” 指导“商、店”的书写。学生自主识记生字，师范写字，学生描红，在《写字本》上书写。 ④齐读所有的词语 4.自由读课文，读通句子。 5.小组合作学习：按小节进行朗读，互相检查纠正。 6.指名读课文，纠正字音，指导读通顺流利。 （1）第一小节：“蹲”、“寂、寞”的读音。 （2）第2-4小节：蜘蛛/在/一间/小木屋/外面/挂了/一个/招牌。 注意：“罩”翘舌音，“编”前鼻音。 （3）第5-8小节：蜘蛛/向上/一看，原来/是一只/长颈鹿，他的/脖子/和/大树/一样/高，脑袋/从树叶间/露出来，正对着/蜘蛛/笑呢。 注意：“换”前鼻音，“颈”后鼻音，“露”边音。 （4）第9-11小节：可是，蜘蛛/看到/顾客后，却/吓得/匆忙/跑回/网上，原来/那位/顾客/竟是/一条/四十二只脚/的/蜈蚣。 3
小学语文说课稿：人教版小学二年级上册《称赞》 今天我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书》语文二年级上册《称赞》。下面我从教材、教法与学法、教学过程、以及教学板书这几个方面进行说课。 一、教材分析 首先说说教材，《称赞》这课是一篇新教材，是一个有趣的童话故事，小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！看来只要是发自内的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。在平时的生活工作中，我们都希望受到别人的称赞，得到别人的肯定。我们经常也有这样的感觉，加班加点地拼命工作，能得到领导的一句表扬或者同事的一句称赞，也就满足了。 老师对学生，何尝不是这样呢？老师在学生的心目中是何等神圣啊！当学生获得成功或者取得进步的时候，不要说称赞，就是一个笑容，一个眼神，一次亲切的抚摸，也许都能让学生的心中涌起一阵暖流，留下一段美好的回忆。根据新课程标准和本组课文训练的主意图以及学生的实际，我们确定了本课的教学目标。 二、学习目标 １、知识目标： ①认识10个生字词。 ②正确、流利、有感情地朗读课文。 ２、能力目标： 通过朗读，了解课文内容，体会相互称赞带来的快乐。 ３、情感目标： 教育学生要学着发现别人身上的优点。 三、教学重点、难点 重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。 难点：知道小刺猬是怎样发现小獾的优点，从而学习发现别人身上的优点。 四、教法与学法 在这堂课中，我们采用了创设情境法，情感朗读理解法，直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生质疑问难，自主合作
学习的局面。 五、教学流程 在本课的教学中，我们采用了自主学习，合作探究的教学方式，让学生积极参与、激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标，主要从四个方面进行教学。 （一）创设情境、谈话导入 好奇是小学生的天性，抓住学生的好奇心，从而来激发学生的学习兴趣。一开始，我们根据儿童的特点，让学生认识“刺猬”、“小獾”，有机地把学生带进喜闻乐见的生活中，看看互相鼓励与称赞会有什么神奇的作用，这样导入符合低年级儿童的特点，激发学生的学习兴趣。 （二）游戏激趣、巩固识字 学生是学习和发展的主体，我们根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此课上通过了摘苹果、开火车等游戏来激发学生的兴趣，巩固了生字词。让学生参与教学活动，课堂气氛也活跃起来。 （三）读文理解、感悟道理 语文新大纲指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。本课教学安排了充分的读，通过自读，范读、齐读、分角色读，从整体上体会课文的情感，抓住重点语句进行品读，具体感受课文中的真情。如，小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬为什么还要称赞他呢？对这个问题，我们抓住几个句子进行感悟。“板凳做得很粗糙，但是看得出他做得很认真。”（这句话肯定别人的认真态度）；“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”（这句肯定别人的点滴进步）；再如，称赞别人有什么意想不到的效果呢？对这个问题，我们抓住下面的句子进行感悟：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。”这句话培植了自信。小刺猬和小獾的对话彬彬有礼，富有真情，我们抓住角色对话为训练重点，取用了分角色读、表演读，切身体会作者的真情实感，用内心的情感朗读课文，提高学生的口语交际和表演能力，达到了品读感悟的台阶，使学生受到美好情感的熏陶。 （四）拓展文本、延伸课堂 通过质疑引导学生知识延伸，让学生想想：假如小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果？这个质疑，能又一次激发学生的思惟，培养学生的语感能力。 六、板书设计 这堂课的板书做到图文结合，形象直观，条理清晰，便于学生理解，起到深化主题，回顾中心的作用。
20.蜘蛛开店 一．教学目标 1会认15个生字，会写9个生字 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.展开想象，续编故事 二．教学重难点 1.展开想象，编写故事 2.让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中那样简单。 三．教学方法 多媒体教学、互动式教学、情景化教学 四．课时安排 两个课时 第一课时 课文 谜语引入：小小诸葛亮，独坐中军帐，摆下八卦阵，专捉飞来将。(打一动物)【蜘蛛】 师：小盆友你们见过蜘蛛吗？蜘蛛会干嘛呢？ 学生回答。 我们今天来学习一只生活很无聊的蜘蛛，看看他突发奇想，想干什么呢？ 这篇文章一共有几个自然段。 学生朗读课文，纠正读音（思考这只无聊的蜘蛛都干了些什么呢？） 开店 1.卖口罩， 2.卖围巾， 3.卖袜子 要花多少钱呢？ （只要一块钱）
第一自然段，蜘蛛每天都坐在网上觉得很无聊，所以他决定干什么呢？（决定开店） 他先开了什么店呢、我们一起来看看。 学生朗读（回答问题， 问：蜘蛛的第一位顾客是谁呢？ 答：学生：河马。 问：你知道河马有什么特点呢？ 答：嘴巴很大 问；所以蜘蛛用了多久把河马的口罩织好了呢？ 答：一整天。 问：你觉得这样的生意划算吗？为什么 答：不划算。一整天才赚了一块钱。 所以蜘蛛决定干什么了呢？我们一起来看看。
学生朗读（回答问题， 问：蜘蛛的围巾店第一位顾客是谁呢？ 答：学生：长颈鹿 问：你知道长颈鹿有什么特点呢？ 答：脖子很长 问；所以蜘蛛用了多久把长颈鹿的围巾织好了呢？答：足足一个星期。 问：你觉得这样的生意划算吗？为什么 答：不划算。一整天才赚了一块钱。 所以蜘蛛决定干什么了呢？我们一起来看看。
部编版二年级语文下册专项训练 说课稿 第一篇 《咏柳》说课稿 一、说教材 《咏柳》这首诗是唐代诗人贺知章千古佳作，诗人用独特的笔触描写了春天的柳树，歌颂和赞美了春天的创造力。依据学生实际及教材特点，从知识与能力，情感与态度过程与方法三个维度确定本课。 二、说教学目标 1.认识本课6个生字，会写本课的5个会写字。 2.通过理解诗歌内容，激发学生热爱大自然的感情，感受到美， 并激发学生学习古诗的兴趣。 3.有感情的朗读并背诵诗歌。 三、说教法 语文教学首先是人文教育。古诗是我国古代文化之瑰宝，如何顺应新课程理念，使学生愉快轻松的学习诗的内容体会诗的情感领悟作者的审美情趣呢，在这首诗的教学过程中，我将以读为主旋律，以读促读思，读中悟情，让学生在读读，吟吟，唱唱，演演，画画中轻松领悟诗歌魅力。 1.初读，文通字顺。即一看见诗后，要求学生先大声朗读，读准字音，扫清生字词的障，碍，把诗读的通畅，既是学生的兴趣所致，也是为以后的深入理解奠定基础。
2.再读，领悟诗意。即在读顺的基础上要求学生自己借助插图读动诗句。对于二年级学生来说不一定能全读懂诗中每词每句的含义，可通过小组或全班交流诗句的含义。当然，在最疑惑时还需老师精当的点拨。 3.听读，体会感情。古曰“夫缀文者情动而辞发，观文者批之而入情”，在了解了诗的大意后再反复朗读就能体会到诗中情感，这里我们可以借用多媒体手段把学生带到春的意境，加强感知，形成表象，此外，我会借助录音范读，让学生听中感悟，从模仿练读中得到自悟提高。 4.诵读，熟读成诵。在悟情的基础上熟读，指导有感情的读，以达到成诵的目的。 5.演读，唱唱，画画，演演。让学生以自己喜欢的方式将诗再现，让诗丰富的内涵再现，让学生得到真正的理解。 四、说教学流程 （一）导入课题。 1.课前以一首《春天在哪里》为引子，并播放几幅春景图，创设愉快的学习情境，调动学生的学习兴趣，接着引入正题：同学们，春天来了，自然界的景物会发生怎样的变化？（学生谈春天的景色）春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。自古就有许多歌颂赞美春天的诗文，今天，我们学习的《咏柳》，就是唐代大诗人贺知章，通过描写柳树来赞美春天的诗。
部编版二年级下册语文 20蜘蛛开店 教学目标 知识与能力 1．会认15个生字，会写9个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 过程与方法 1．范读课文，指导学生有感情地朗读课文。 2．利用课件和生字图片，创设情境，激发学生的识字兴趣。 3．结合图片和文字内容，生动再现课文所讲的故事，帮助学生理解课文内容。 情感、态度与价值观 引导学生懂得看似简单的事情，做起来并不简单，处理问题时我们要具体情况具体分析。 重点难点 教学重点 1．认读15个生字，会写9个生字，并能正确书写、组词。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 教学难点 通过蜘蛛开店这个故事，懂得看似简单的事情，做起来并不简单，处理问题时我们要具体情况具体分析。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课，揭示课题 1．课件出示一些蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣的图片，提问激趣：同学们，大家认识图片上的这些小动物吗？你们能想象它们在一起会发生怎样的故事吗？(点名请学生回答) 2．导入新课。 小小诸葛亮，独坐军中帐，摆成八卦阵，专抓飞来将。小蜘蛛织网的本领可真大！可是有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落到上面，感觉好无聊，于是他决定开一家商店。这是一家怎样的店呢？他的客人们都是谁呢？让我们走进课文去看看吧！ 二、字词学习，基础积累
1．教师范读课文。重点指导生字中的前鼻音“店、完、换”，后鼻音“定”和翘舌音“商、终”。 2．学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。 3．检查自学情况，教学生字。 (1)教读生字并组词造句。学习“店、决、定、夫、终、完、换、期”这些生字时，可以使用形近字对比的方法；学习“商”字时，注意其多个意义的对比。 形近字歌诀示例： 店：站在马路边，惦记小商店，只为买糕点，踮脚把位占。 决：物资很短缺，伙伴将诀别，赶快做决策，人生大抉择。 (2)对要求会写的字进行书写指导。 书写指导： “店”的点要居中，横不要太长。 “决”左边是“冫”，右边撇出头。 “定”上部“宀”要宽而扁，最后一捺要舒展。 “夫”第二横稍长，写在横中线上。 “终”左窄右宽，注意“冬”字在田字格中的占位。 “完”两横上短下长，撇要伸展，竖弯钩要自然。 “换”右部“奂”的上部要紧凑，横长，撇捺舒展。 “期”左右宽度均等，横宜短，“月”撇长。 易错提示： “决”偏旁是“冫”，不要写成“氵”。 “期”左边的“其”中间是两横，不要多写一横。 (3)归类识字。 归类示例： 决—缺(短缺)—诀(诀别)—抉(抉择) 终—冬(冬季)—疼(疼痛)—图(图画) 换—唤(呼唤)—痪(瘫痪)—焕(焕发) 期—其(其中)—棋(下棋)—旗(旗帜) (4)多音字辨析。 颈? ???? jǐn ɡ：长颈鹿 颈椎ɡěn ɡ：脖颈儿 露????? lù：露珠 不露锋芒lòu ：露面 露一手 辨析：“颈”在词语“脖颈儿”中读gěng ；在表示“颈项”“物体上的形状像颈或部位
小学二年级上册语文说课稿 【篇二】小学二年级上册语文说课稿 一、说教材 1、本节课的教材分析。 本课的十二个词语，描绘出一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。学生通过读词语、想画面、识生字，一定会感到熟悉、亲切、有趣。 2、教学目标： （1）认识本课的生字词。 （2）正确、流利地朗读课文，积累词语。 （3）留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。 3、教学重点、难点： （1）教学重点：认识生字词，正确流利地朗读课文。 （2）教学难点：感知词句的意思，感悟动词的准确运用。 4、教具准备：多媒体课件、生字、词卡片。 二、说教学方法： 本人这节课以“自主、合作、探究”式的教学模式为主线，为体现这一模式，老师在教学中先让学生自学、接着安排小组讨论。最后安排巩固练习。目的是培养学生的识字能力，和感悟词句的意思。 三、说教学过程： 在本节课的教学中安排了六个教学环节。 第一环节：谈话引入课题
第二环节：学习课文 第三环节：巩固练习 第四环节：玩游戏 第五环节：总结 第六环节：布置课外作业 这个教学过程的安排，目的是让学生在课堂上有更多的机会参与课堂教学活动，突出“以教师为主导，学生为主体”的教学构思，把时间、课堂还给学生，让学生在老师的引导下在活动中学习，提高学生的。识字能力。下面我就从这六个环节具体说说这节课的教学设想。 （一）谈话引入课题。 师：同学们，老师知道你们的课余生活是丰富多彩的，哪些同学能够告诉老师，你在课余生活里最喜欢干什么？你们还想知道其他同学的课余生活吗？现在老师就带同学们去看看他们的课余生活是怎样的。现在请同学们打开书P22识字二（板课题）。 （这样通过谈话导入，来激发学生的学习兴趣。） （二）学习课文。 1、出示自学提纲，让学生自学。 在学习课文时，教师先出示自学提纲，让学生自学课文。（这样既可以培养学生的自学能力，又可以让学生初步感知课文的内容。） 2、检查自学情况。 自学完后老师再来一个检测。在检测时先让学生说出每幅图的意思（谁在干什么），教师随后在图片下出示相应的词语。（这样图文并
部编二年级语文下册《彩色的梦》说课稿 一、说教材 [一]教材分析 《彩色的梦》是部编版二年级语文下册第三单元的一首儿童诗. 本单元的课文迸射着想象的火花.内容富有趣味性.《彩色的梦》写的 是小朋友彩色铅笔画笔画出了美好的梦境。学习时让孩子们插上想象 的翅膀.大胆描绘梦境.培养学生的想象力。 [二]教学目标 教学目标； 1.认识“盒、聊”等 9 个生字.会写“彩、梦”等 9 个生字。 理解由生字组成的词语。 2.朗读课文.体会诗歌描绘的美好意境。 3.感受想象的乐趣.培养学生爱想象、敢表现的个性品质。 [三]教学重点 识记生字.朗读课文.体会诗歌描绘的美好意境。 [四]教学难点 感受梦的色彩.培养学生的想象力。 本课教学安排共两课时.第一课时识字、写字.第二课时朗读体会。 二、说教法 根据学生年龄特征.确定“情景激趣法”、“指导朗读法”、 “想象法”、“展示法”等教学方法.力求紧密结合课文.贴近学生心理.符合学生认知特征。 三、说学法 学生在教师指导学习的基础上采用“朗读法”、“想象法”、
“小组合作法”等形式的学习方法来学.感受梦的色彩.自由大胆地描绘梦境。 四、说教学过程 [一]创设情境.引入梦境 1.师谈自己的梦境。 2.学生讲自己做的梦。 [二]整体感知.了解内容。 1.听范读.想想课文讲了一个什么样的故事。 2.自读课文.数数课文有多少个小节。 [三]品读诗歌.想象彩色的梦。 1.学习第1-4小节。 [1]多种形式朗读。 [2]引导学生想象。 [3]交流汇报。 2.学生仿照说话。 [四]拓展延伸。 1.想一想你会用彩色铅笔画什么呢？ 2.仿照课文的第2小节或第3小节写一写。 3.全班交流。 五、说板书 板书设计我力求简洁、明了。此板书力图全面而简明的将诗歌内容传递给学生.清晰直观.便于学生想象和理解。
20 蜘蛛开店 教学目标 知识与能力 1．会认15个生字，会写9个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 过程与方法 1．范读课文，指导学生有感情地朗读课文。 2．利用课件和生字图片，创设情境，激发学生的识字兴趣。 3．结合图片和文字内容，生动再现课文所讲的故事，帮助学生理解课文内容。 情感、态度与价值观 引导学生懂得看似简单的事情，做起来并不简单，处理问题时我们要具体情况具体分析。 重点难点 教学重点 1．认读15个生字，会写9个生字，并能正确书写、组词。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 教学难点 通过蜘蛛开店这个故事，懂得看似简单的事情，做起来并不简单，处理问题时我们要具体情况具体分析。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课，揭示课题 1．课件出示一些蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣的图片，提问激趣：同学们，大家认识图片上的这些小动物吗？你们能想象它们在一起会发生怎样的故事吗？(点名请学生回答) 2．导入新课。 小小诸葛亮，独坐军中帐，摆成八卦阵，专抓飞来将。小蜘蛛织网的本领可真大！可是有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落到上面，感觉好无聊，于是他决定开一家商店。这是一家怎样的店呢？他的客人们都是谁呢？让我们走进课文去看看吧！ 二、字词学习，基础积累 1．教师范读课文。重点指导生字中的前鼻音“店、完、换”，后鼻音“定”和翘舌音“商、终”。
2．学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。 3．检查自学情况，教学生字。 (1)教读生字并组词造句。学习“店、决、定、夫、终、完、换、期”这些生字时，可以使用形近字对比的方法；学习“商”字时，注意其多个意义的对比。 形近字歌诀示例： 店：站在马路边，惦记小商店，只为买糕点，踮脚把位占。 决：物资很短缺，伙伴将诀别，赶快做决策，人生大抉择。 (2)对要求会写的字进行书写指导。 书写指导： “店”的点要居中，横不要太长。 “决”左边是“冫”，右边撇出头。 “定”上部“宀”要宽而扁，最后一捺要舒展。 “夫”第二横稍长，写在横中线上。 “终”左窄右宽，注意“冬”字在田字格中的占位。 “完”两横上短下长，撇要伸展，竖弯钩要自然。 “换”右部“奂”的上部要紧凑，横长，撇捺舒展。 “期”左右宽度均等，横宜短，“月”撇长。 易错提示： “决”偏旁是“冫”，不要写成“氵”。 “期”左边的“其”中间是两横，不要多写一横。 (3)归类识字。 归类示例： 决—缺(短缺)—诀(诀别)—抉(抉择) 终—冬(冬季)—疼(疼痛)—图(图画) 换—唤(呼唤)—痪(瘫痪)—焕(焕发) 期—其(其中)—棋(下棋)—旗(旗帜) (4)多音字辨析。 颈????? jǐn ɡ：长颈鹿 颈椎ɡěn ɡ：脖颈儿 露????? lù：露珠 不露锋芒lòu ：露面 露一手 辨析：“颈”在词语“脖颈儿”中读gěng ；在表示“颈项”“物体上的形状像颈或部位相当于颈的部分”时，读jǐng ，如长颈鹿、瓶颈。 “露”在表示“露水”“显露，表现”时，读lù；在“露白、露底、露脸”等词语中，
小学二年级语文说课稿【三篇】 《恐龙的灭绝》这一课是人教新课标本小学语文第八单元第三篇课文，本单元的课文以爱科学，学科学为主旨，而数万年之前称霸地球的恐龙为什么会在一夕之间灭绝得无影无踪，只留下有限的珍贵化石和无数的未解之迷，这无疑是会引起孩子浓厚的兴趣，很容易激起孩子探索科学的欲望，《恐龙的灭绝》一课吸引孩子的地方也正在于此。打开课文，我们会情不自禁地随着课文走进中生代时期，与作者一起去探寻恐龙灭绝的未解之迷。课文中详细地为我们分析了几种恐龙灭绝的可能性，并且指出无论是哪一种说法都有一定的道理，却又不能使人完全信服，这就更为我们留下了思考和探索的余地。 二、学情分析 二年级的孩子，在生字识记上已经有了一些方法和一定的技巧了，但这个年段的孩子理解力还不强，有待于老师的引导，这个年龄的孩子，正是好奇心强，求知欲旺的时候，对于未知世界，未解之迷，孩子们大多有一种求新猎异的心理。平时的电视电影和动画片让孩子对于恐龙这一神秘史前生物有了一些或多或少或正确或错误的了解。在教学中，我们应该抓住孩子的这一知半解和求奇猎新的心理，通过课堂上的引导，讨论，让孩子对恐龙灭绝这一未解之迷提起了就放不下，吸引他们去探索更多的未知世界。 三、教学目标及重难点 通过这一课的学习，孩子除了达到识字十五个，会写九个生字的教学目标之外，还应该能正确，流利，有感情地读课文，能通过多种形式的朗读，在合作交往学习中互相启发，理解词语，理解课文内容，积累词语，并且对恐龙的灭绝之迷产生深厚的探索兴趣，有继续探究的渴望，也许有一天，恐龙灭绝的未解之迷就会被现在正在捧书乐读的孩子们解开了呢。本课涉及的词语很多，如：“庞大、躲避、枯萎、信服、尘埃”等。在理解词语的时候，要让学生反复读文，结合生活实际，联系上下文理解，弄清词语的意思。 四、课时安排 课时安排为两个课时，本课时的教学任务是朗读课文，理解课文，并在此基础上思考课文所引出的问题，引发学生学习科学，探索科学的兴趣。 五、教学准备 二年级的孩子，形像记忆远比抽象记忆记孩子记得牢固，理解更透彻。为了更好地引
部编版语文二年级下册 第一篇 《咏柳》说课稿 一、说教材 《咏柳》这首诗是唐代诗人贺知章千古佳作，诗人用独特的笔触描写了春天的柳树，歌颂和赞美了春天的创造力。依据学生实际及教材特点，从知识与能力，情感与态度过程与方法三个维度确定本课。 二、说教学目标 1.认识本课6个生字，会写本课的5个会写字。 2.通过理解诗歌内容，激发学生热爱大自然的感情，感受到美， 并激发学生学习古诗的兴趣。 3.有感情的朗读并背诵诗歌。 三、说教法 语文教学首先是人文教育。古诗是我国古代文化之瑰宝，如何顺应新课程理念，使学生愉快轻松的学习诗的内容体会诗的情感领悟作者的审美情趣呢，在这首诗的教学过程中，我将以读为主旋律，以读促读思，读中悟情，让学生在读读，吟吟，唱唱，演演，画画中轻松领悟诗歌魅力。 1.初读，文通字顺。即一看见诗后，要求学生先大声朗读，读准字音，扫清生字词的障，碍，把诗读的通畅，既是学生的兴趣所致，也是为以后的深入理解奠定基础。
2.再读，领悟诗意。即在读顺的基础上要求学生自己借助插图读动诗句。对于二年级学生来说不一定能全读懂诗中每词每句的含义，可通过小组或全班交流诗句的含义。当然，在最疑惑时还需老师精当的点拨。 3.听读，体会感情。古曰“夫缀文者情动而辞发，观文者批之而入情”，在了解了诗的大意后再反复朗读就能体会到诗中情感，这里我们可以借用多媒体手段把学生带到春的意境，加强感知，形成表象，此外，我会借助录音范读，让学生听中感悟，从模仿练读中得到自悟提高。 4.诵读，熟读成诵。在悟情的基础上熟读，指导有感情的读，以达到成诵的目的。 5.演读，唱唱，画画，演演。让学生以自己喜欢的方式将诗再现，让诗丰富的内涵再现，让学生得到真正的理解。 四、说教学流程 （一）导入课题。 1.课前以一首《春天在哪里》为引子，并播放几幅春景图，创设愉快的学习情境，调动学生的学习兴趣，接着引入正题：同学们，春天来了，自然界的景物会发生怎样的变化？（学生谈春天的景色）春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。自古就有许多歌颂赞美春天的诗文，今天，我们学习的《咏柳》，就是唐代大诗人贺知章，通过描写柳树来赞美春天的诗。
20 蜘蛛开店 教学目标 ㈠知识与技能： ⒈会认15个生字，会写9个生字。 ⒉正确、流利、有感情地朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事。 ⒊展开想象，续编故事。 ㈡过程与方法：创设情境，激发学生的学习兴趣；采用游戏识字词、故事大王评选等方式，让学生爱学字，敢于编故事、讲故事。 ㈢情感、态度与价值观：让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。 重点难点 重点： ⒈会认15个生字，会写9个生字。 ⒉朗读课文，根据示意图讲故事。 难点： ⒈展开想象，续编故事。
⒉让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。 课时安排：2课时 第一课时 一、课时目标 ⒈学会本课生字新词。 ⒉朗读课文，了解课文内容。 二、重点难点 重点： ⒈学会本课生字新词。 ⒉朗读课文。 难点：了解课文内容。 三、创设情境，导入新课 出示儿歌：小蜘蛛，拉银丝，织个网，丝连丝，捉到虫子它就吃。 ⒈师引生齐唱，边唱儿歌边做动作。
⒉谈话揭题：同学们，今天我们要认识一只无聊的小蜘蛛，他突发奇想，要开商店，会发生什么事情呢？我们一起来看看吧！(板书课题，齐读课题) 四、初读课文，学习生字新词 ⒈播放课件听朗读，注意生字的读音。 ⒉初读课文，要求： ⑴自由读课文，借助拼音读准生字字音。 ⑵在文中画出课后要求会认的字，自己读几遍，读准确。 ⑶给每个自然段标上序号。 ⒊检查自学情况。 ⑴检查字音：同桌互读，指名读，“开火车”读，齐读。教师相机纠正，注意前、后鼻音和边、鼻音的读法 ⑵指名读词语，课件出示词语： 飞虫决定商量木屋围巾星期 ⑶齐读词语，注意读准确、读流利。 ⑷把生字词送回课文中，再读课文，把课文读通顺。 ⑸播放音乐，分自然段指名读课文。 五、再读课文，了解课文内容
小学二年级语文说课稿合集精选范 文 在教师讲课时可以采用自主读书、主动探究、朗读感悟等学习方式，引导学生在入情入境的阅读实践中去体验、思考、领悟，并启动师评、自评、学生互评等多形式的教学评价促进学生的发展。以下是整理的小学二年级语文说课稿范文，希望可以提供给广大的教师进行参考和借鉴。 小学二年级语文说课稿范文一 一、说教材 (一)教材出处、内容、地位： 《动手做做看》选自人教版小学语文标准实验教科书二年级下册第四单元。这篇阅读课文讲了一个有趣的故事：一次，科学家朗志万故意把一个错误结论告诉小朋友，再问为什么。目的是让孩子们明白：科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。伊琳娜是个爱动脑筋的孩子，他不迷信，在__的启发下动手实践，获得了正确的答案，并明白了科学家真正的目的。本单元的教育专题是“用心思考，勇于创造”。《动手做做看》是本组单元的首篇课文，用一件生活中的小事引出一个深刻的道理，是一篇对学
生进行朗读训练，培养科学精神、科学思维方法和实践能力的生动教材。 (二)《新课标》对二年级阅读教学的要求： 1、喜欢阅读，对阅读有兴趣。 2、学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。 3、人教版小学语文二年级下册《动手做做看》说课稿：能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句，积累自己喜欢的格言警句等。 (三)教学目标及教学重、难点： 依据《新课标》要求和教材特点，结合二年级学生认知水平及第一课时目标完成情况，我确定本课时教学目标是： 1、知识目标： (1)理解课文，感受故事的趣味，并从中受到启发。 (2)知道什么是名人名言，有收集名言的兴趣。 2、能力目标： (1)正确、流利、有感情地朗读课文。 (2)能比较认真地评价自己和同伴的学习效果和学习行为。
【说课稿】 一、说教材： 1.教材分析： 《神州谣》是人教版小学语文二年级下册第三单元的识字课。本课是一首充满童趣的“三字经”儿歌，儿歌共8句，写的是祖国的山川河流、台湾是祖国的一部分、祖国各族人民感情深厚，共同为祖国富强而努力奋发。教学时可在熟读儿歌的基础上，联系祖国版图和教材中的图画，引导学生用多样和有趣的朗读让学生记住字音，运用平时学过的记字方法记住字形。 2.教学目标： 根据新课标要求低年级能使学生借助汉语拼音认读汉字，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。因此我确定本课的教学要求： 1.会读“州、谣”等15个生字、会写本课“州、湾”等9个生字，会写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。 2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。 3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。 3.教学重、难点： 识字教学始终是低年级语文教学的重点，况且本课为识字课，因此，我确定本课时的教学重难点是“读准字音，识记字形，熟读儿歌。” 二、说教法、学法： 所谓“教学有法，教无定法，贵在得法”。在教学过程中，我确立了以学定教的思想，借助图片，运用形象直观的教学手段，同时采用灵活机动的教学方法，启发学生思考。 通过观察、谈话，平等地与学生交流，创设丰富多彩的教学情境，激发学习兴趣，这样更好地突出学生的主体地位。教学中突出在玩中学乐中学，以自主探究的学习方式为主，同时注重教给孩子识字方法，激发学生主动识字的愿望。三、说教学过程 (一)谈话激趣，看图入境。 出示祖国版图，同学们，我们祖国地形图像什么？生：一只雄鸡！歌唱祖国的歌曲非常多，今天我们来学习识字1《神州谣》，看一看，歌谣里告诉了我们哪些丰富的知识。
一分钟小学二年级语文说课稿 一分钟小学二年级语文说课稿 一、说教材 今天，我说的课文是人教版语文二年级上册的第7课《一分钟》。课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的却是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。 由于学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。本文正是一篇十分优秀的文章。教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。 基于对教材的理解，我把本课的教学目标定为： 1、认识9个生字，会写8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 二、说设计理念： 1、学生是学习和发展的主体，教师学习活动积极组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础。大力提倡自主合作，探究的学习方法，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
而要二年级小学生达到这个理想目标，还不太可能，因此教师的有效引导显得更加重要。 2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生情感体验。关注学生的内心感受、注意培养学生对事物有正确的情感态度。让学生想到“分秒必争”年年如此，一生坚持。 3、使朗读成为学生学习探究的重要手段。让学生在自主、民主的气氛中学习，自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解“一分钟”，珍惜“一分钟”、科学利用“一分钟”。 三、说教学流程 第一课时 一、故事导入 二、读文识字 三、熟读初悟 四、写字指导 五、拓展实践 第二课时 一、复习巩固 1、课前交流。在课前几分钟，组织学生交流自己搜集到的有关“珍惜时间”的名言警句，读一读，背一背。 2、游戏活动 (1)“一分钟”组词。让学生听从教师指令，从“我会认”和“我
小学二年级语文说课稿范文 导读：本文小学二年级语文说课稿范文，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 【传统节日】 一、说教材1、教材分析《传统节日》是一首介绍祖国传统节日的童谣，讲的是中国的传统节日春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节的习俗，让学生从中认识、了解祖国的传统节日，并知道每个节日的具体时间。2、学情分析本课的内容贴近生活，浅显易懂，学生喜闻乐见。教学时，主要让学生根据图片和自己的生活实际，说说自己是怎样过这些传统节日的，加深了对课文的理解。 3.说教学目标：（1）巩固生字新词。（2）正确流利有韵味地朗读课文。（3）借助图片、资料了解我国传统节日的风俗习惯，并知道它们的具体时间。（4）感受中国灿烂的传统文化，激发学生的民族感。教学重点：有感情的朗读课文，背诵课文。了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。教学难点：对传统文化产生热爱和赞美之情。二、说教法学法：所谓“教无定法，贵在得法”。在教学过程中，我确立了以学定教的思想，先借助图片，同时联系学生生活实际，引导学生进行说话练习，了解传统节日中的风俗，在学生读懂课文的基础上再指导学生进行朗读。通过观察、谈话平等的与学生交流，创设丰富多彩的教学情境，激发
学生兴趣，同时采用小组合作学习方法，突出学生的主体地位。 三、说教学过程：1、谈话导入：通过儿歌导入，营造了节日氛围，激发了学生兴趣，自然的过渡到了课题并让学生对什么是传统节日有了一定了解。2、课前热身：3、初读，整体感知，让学生整体感受了童谣的韵律美。分小组读课文，标出序号，圈出节日，为后面的学习打下了基础。 4 、深入学习，了解传统节日，练习朗读、说话（1）学习我国最隆重、最盛大、代表性的传统节日—春节，教学时先出示图片，让学生观察：小朋友，图上画的小朋友们在干什么?再让学生说一说春节这一天还有哪些风俗呢？春节是几月几日呢？最后再交流：学生在理解文意的基础上体会应该以一种什么语气读这一个节日。（2）学习元宵节时和学习春节的方法相似。（3）学习完这两个节日后我同学生一起归纳了学习这两个节日的学习方法：看（想）——说——读并让学生分小组照以上方法小组学习其余五个节日。（4）全班交流清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节。 5.拓展延伸（1）全班一起拍手读，童谣感受节日的美好。（2）进行记忆挑战赛，检测学生对节日时间的识记情况。（3）说话练习：再次加深印象，感受节日的美好。总之，我国的传统节日是我们中华民族的美好记忆，是人们日常生活的精华，积淀了博大而精深的文化内涵，传递着我们中华民族感恩、爱国、爱老敬老等优良传统。通过本节课学习，学生了解了每个节日的内涵，感受节日的欢庆与幸福，并激发民族自豪感本节课设计我感到较为成功的地方是：1、教师发挥
部编版《蜘蛛开店》第一课时教案 20、蜘蛛开店 一、谈话导入 1、引入出题 听说森林里要开店了，小动物们可高兴了，我们一起去看看吧！（鞭炮声响起） 2、鞭炮声响起森林里好热闹啊！小朋友们快来看，是谁要开店？（ppt ）对，那么你知道蜘蛛要开一家什么店？（ppt ）猜猜看，同学们可真有想法！ 3、学生自由说 蜘蛛最大的本领是什么？（织网捉虫子）对！那他当然得靠这门手艺吃饭啦！他开的商店肯定与编织有关，让我们一起去看看吧！ 4、板书课题，齐读课题。 二、初读课文 1、请同学们自读课文，注意读准字音，读通句子，并标出自然段。 2、同学们读得很认真！蜘蛛开店了，同时，他也给我们带来了不少生字朋友，来，我们一起来认识一下吧！（出示生字） 3、老师请几位小老师来领读一下。 4、齐读。 5、开火车读（出示生字卡片） a同学们，书写这个字需要注意什么？b、同学们看过动画片阿凡提
吧，对，他就是个聪明的商人，就是这个商字。c、这个字比较难写，来，手拿起来，跟着老师一起写——点在竖中线上，长横左低右高就像阿凡提的帽子，点和撇在竖中线两边，就像阿凡提的眼睛。接下去是一个三包围结构，大小要适中，里面的撇和点在横中线上，就像阿凡提的胡子。下面的口字啊，大小也要适中，就像阿凡提的嘴巴。 6、同学们，会写这个字了吗？打开课本，描一个写两个，注意写字姿势。 7、发现问题：第三笔的横是长横，同学们，你们看看自己写对了吗？而且下面的三包围结构大小要适中，不能过大也不能过小。请需要修改的小朋友赶紧修改一下吧！ 8、没有修改完的小朋友，请下课再修改，现在请同学们坐端正。 9、那认识了这些生字朋友，老师要问大家蜘蛛为什么开店呢？请在文中找出相关的句子。 （出示有一只蜘蛛?…好寂寞，好无聊啊” 蜘蛛“每天”都在网上等小虫子，每天的意思小朋友理解吗？365 天，我们每天都来学校吗？对，我们有周末，有暑假寒假，小蜘蛛有吗？是啊，它没有，它每天都在?…所以它感到了寂寞和无聊，你能把这种感觉读出来吗？ 三、研读文本1、那这么无聊的小蜘蛛准备干嘛？（开店） 2、对，那他分别开了哪些店？分别都来了哪些顾客？ 3、出示填空： 蜘蛛先卖（），来了（） 蜘蛛再卖（），来了（）