生物细胞增殖听课记录
细胞增殖听课记录
教学内容教
学
环
节
教学活动点评教师活动学生活动
旧知识导入
新课
2
分钟
提问：从细胞变化的角度分析，生
物体为什么能由小长大
与鼠相比较，大象的个体很大，是
不是组成大象的细胞体积特别大
评价学生回答后引导学生思考：事
实上，不同动植物的同类器官或组
织的细胞大小一般无明显差异，并
且生物体内的细胞都是很微小的。
为什么细胞不能够无限长大呢
学生回答：是细胞分
裂和细胞生长的结
果。不是，主要是因
为大象体内的细胞数
量多
联系学生已有的知
识。创设问题情景,
激发学生的探究欲
望，主动地参与学习
过程。
Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT
【教学反思】
本堂课的教学内容比较多，时间十分紧凑，教师一定要合理安排好各个环节的教学内容，做到重点突出。为此，我充分运用了“问题探究教学法”，尽力挖掘学生原有的知识、经验，注重学生的学习过程，体现学生主体性学习，使学生由知识的接受者转变为知识的探索者和研究者，最大限度地培养了学生实验操作能力、处理问题能力、获取信息能力以及逻辑推理等能力。
本节课教学内容十分抽象、微观，学生学起来觉得比较困难。为此，我很注重课程资源的选择、整合和优化。通过课件逐步演示有丝分裂各时期的特点，很好地让学生感受了细胞分裂过程的动态性和连续性。黑板板图的应用又克服了多媒体手段转瞬即逝的弊端，较好地化难为易，化抽象为形象，取得了良好的教学效果。
此外，我还将模拟实验引入课堂，通过探究学习、自主学习和合作学习，发挥了学生的主体作用,使学生感知知识的形成,领悟科学的研究方法──模拟方法,更有助于知识的建构，取得了很好的教学效果。这种亲身探究、生生互动的教学场景和开放式的教学模式、学习方式正是新课程改革所倡导的。但是，在探究性学习过程中，教师如何做好引导、指导工作，如何调动每一位同学的积极性，还有待于进一步研究。