中考初中英语双宾语和复合宾语的区别
双宾语和复合宾语的区别
1. The artist said that he hoped______ drawing the picture soon.
A. his son to finish
B. to finish
C. finishing
D. his son will finish
解析：不可用复合宾语，A不对;不可用ing形式，C不对; D 时态不对，所以选择B.
2. Jim’s father said to him,”I hope you ____ what I _____ you to buy.”
A. didn’t forget; told
B. no to forget; have told
C. won’t forget; have told
D. haven’t forgotten; will tell
解析：不可跟复合宾语A、B错;D 时态不对，C 宾语从句，时态也对;
语法对接：某些及物动词后面能跟双宾语(即：间接宾语+直接宾语)或复合宾语(即：宾语+宾语补足语)，这两种宾语的形式虽然相似，但结构与意义却不同。那么如何区分双宾语和复合宾语呢?
(1) 从动词上区分。
一些动词后面常跟双宾语，这类动词有give，show，bring，read，pass，lend，tell，leave，teach，write，buy，sing等。例如：
The teacher gives each of them an eraser.老师给他们每人一块橡皮。
一些动词后面常跟复合宾语，这类动词有let，see，watch，hear，help，feel，keep，call，make，find，tell，ask，think，want等。例如：
We must keep the classroom clean.我们必须保持教室清洁。
(2)从充当这两个成分的词的词性上来区分
在双宾语中，能充当间接宾语或是直接宾语的一般是名词或代词。而在复合宾语中，能充当宾语补足语成分的则较多，如名词、形容词、副词、介词短语、动词不定式(短语)和分词(短语)。例如：
She showed us(pron.)a new TV set(n.).(双宾语)
He gave Tom(n.) a piece of paper(n.).(双宾语)
We call him Lao Li(n.).(复合宾语)
Don’t keep the light on(adv.).(复合宾语)
They must keep their hands behind their backs(介词短语).(复合宾语)
I won’t let you try again(不定式短语).(复合宾语)
The other students in the class keep their eyes closed(过去分词).(复合宾语)
3) 从构成宾语的间接宾语和直接宾语之间与构成复合宾语的宾语和宾语补足语之间的关系上区分。
在双宾语中，两个宾语间的关系比较松散，有的句子去掉其中一个宾语，句子仍然成立。双宾语一般表示“为谁(forsb.)或给谁(to sb.)……”，即“及物动词+间接宾语+直接宾语”的结构可以改写为“及物动词+直接宾语+for sb.或to sb.”的结构。例如：
Please show me your new book.→Please show yournew book to me.请给我看看你的新书。
She bought me some tomatoes.→She bought sometomatoes for me.她给我买了一些西红柿。
宾语和宾语补足语之间关系比较紧密，去掉其中一个成分，句子就不能成立或句意不完整。而且当名词、形容词、副词、介词短语作宾语补足语时，和宾语之间具有“主系表关系”;当不定式(短语)或分词(短语)作宾语补足语时，和宾语之间具有“主谓关系”。例如：
We made Tom monitor.(Tom is monitor.)
We will make our country more beautiful.(Our countrywill be more beautiful.)
You should keep your dog in.(Your dog should be in.)
I found him in Room 201.(He was in Room 201.)
He makes us work ten hours a day.(We work ten hoursa day.)
we heard her singing in the room.(She was singing inthe room.)
表语是出现在表语从句中，例如“ That is what it is. The question is whether he is able to do it alone. 句中的is就是表语。那表语还有am，are等。
再给你举一些例子。What I know is that he can‘t do it.我所知道的是他不会做这见事。
It looks as if(though)it is going to rain.天好象要下雨似的。
以it作形式主语，把主语从句后置的常用的句型有：
(1)It + be + 形容词 + that从句
(2)It + be + 名词词组 + that从句
(3)It + be + 过去分词 + that从句
(4)It seem, happen等不及物动词 + that从句
形式宾语就是它并不是真正的宾语,而是用IT来代替的,这句话中TRAVEL AROUND是真正的宾语,为了不使句子有头重脚轻的感觉,所以宾语后至,但前边必须加个形式宾语.这句话若不使用形式宾语为:Li lei finds travling around the city is hard beacause he dosen't know the way.
二、英语书面表达专项训练
2．安全对每个人都很重要。请根据以下信息内容提示，写一篇关于校园安全的英语小短文。
提示：1. 体育锻炼
2. 上下楼梯
3. 交朋结友
4. 食品卫生
要求： 1. 语句通顺，表达准确，内容连贯；
2．短文可以适当发挥；但要包含以上要点。
3．词数：80—100词。短文开头已给出，不计入总词数。
Safety has become the focus to us all. How to be safe at school is especially important to us students.___________ _____________________________________________
【答案】Safety has become the focus to us all. How to be safe at school is especially important to us students. First, we should take care not to get ourselves injured while we are having sports. Second, There are too many students at school, and our hallways are too narrow. So don’t crowd with each other especially when we go upstairs or downstairs. Or there may be an accident. Besides, we should be friendly and get on well with others, don’t quarrel or even fight. Last but not least , We should be careful to eat healthy food and keep away from junk food, which is harmful to our health.
In a word, it's important to remember these for us all.
【解析】
这是一篇给材料作文。结合要点提示，可知本文主要从三个方面进行叙述，注意围绕要点组织材料，适当发挥。根据材料内容确定主要句子的时态，及句式等重要内容。写作中注意语义通顺，符合逻辑关系。上下文之间可以适当使用连接词。
3．下周一下午轮到你在英语课上做课堂报告, 你打算把你爸爸最近网购的音乐机器人（music robot）介绍给同学们。下图是关于这个音乐机器人的广告, 请你根据所提供的信息写一份发言稿。
我是能听会说的小音乐机器人,只要你对我说歌曲的名字, 我就能唱给你听。我还有其他本领……
参考词汇:small, clever, ask it about weather, problems in study, remind you of important dates, convenient
要求:1. 参考提示, 可适当发挥；
2. 语句涌顺, 意思连贯, 书写工整；
3. 文中不得出现个人真实信息；
Good morning, everyone! Here, I’d like to introduce the music robot my father bought online.
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________【答案】Good morning, everyone! Here, I'd like to introduce the music robot my father bought online. It is small, so you can even carry it in your backpack. After you connect it to the Internet and speak to it, it can provide different kinds of services. For example, you just say, "Ding Dong, I want to listen to SHE's songs" ,and it will play their songs immediately. You can also ask it about weather or even your problems in study. Besides, it can remind you of important dates and so on.
I am so amazed at my music robot because it makes my life more enjoyable and convenient. I really love it!
【解析】
【分析】
这篇书面表达主要描述爸爸最近给“我”买的音乐机器人。
【详解】
这是篇材料作文。内容上首先要介绍这个音乐机器人，其次表达为什么“我”要介绍这个机器人，也就是对它的喜爱。在写作时，首先要选择自己熟悉的短语或者句型，在能力范围之内，选择句式时要赋予变化，这样才可以更好的驾驭。同时也要选择合适的连接词，把各个要点组织成一个完整的整体。
4．你是一位九年级的学生李明，你用英语写一封邮件给你的笔友Amy，感谢她对你关心，并告诉她目前你在全力以赴为中考而学习，并与她交流一下目前的学习和生活情况。要点如下：
(1). 虽然你大部分功课你都学得比较好，但是你对自己不满意。你认为自己学习上还要多花工夫。
(2). 你的父母对你严格要求，但是也很关心你。（举例说明，适当发挥2—3句）……
(3). 老师很乐意帮助你们。他们希望你们实现自己的理想。他们说（适当发挥2—3句）……
注意：
(1). 要求语句通顺，意思连贯。
(2). 第2要点和第3要点要用2—3句话作适当发挥。
(3). 词数90个左右，邮件开头和结尾已经给出，不计入总词数。
Hello!
Dear Amy, thank you for caring.
Now I am working hard for the senior high school entrance examination.
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How about you? I am looking forward to hearing from you.
Yours
Li Ming
【答案】例文Hello!
Dear Amy, thank you for caring.
Now I am working hard for the senior high school entrance examination. I have got good results in most of my subjects, but I am not happy with myself. I think I must spend more time on my studies.
My parents are really strict with me. However, they care for me as well. Once upon a time, I failed in my physics exam and felt stressed and sad. They had a close communication with me and helped me solve my problems and cheer up again.
My teachers are also ready to help us. They hope that we can realize our dreams. They tell us to try our best and not to give up. Life is always full of ups and downs. It's important not to be afraid of any kind of difficulty.
How about you? I am looking forward to hearing from you.
Yours
Li Ming
【解析】
【详解】
本文属于材料作文，告诉艾米目前你在全力以赴为中考而学习，并与她交流一下目前的学习和生活情况。根据要表达的内容确定并准确运用时态，上下文意思连贯，符合逻辑，可适当增加内容。
亮点说明：这是一篇优秀的作文，很好的完成了试题规定的任务，语言表达符合英语习惯，准确运用时态、主谓一致，特别使用一些亮点词句，如get good results, spend+时间
+on sth, be strict with, however, care for, as well, once upon a time, help sb do, cheer up, be ready to, tell sb to do, try one’s best to do, be full of以及it is adj to do sth等，增强逻辑关系，增加上下文意思连贯，用词准确，句子通顺，行文连贯。
【点睛】
写作时可以从以下几个方面做起：
认真审题。审好题是写好书面表达的关键。审题时要注意试题的要求，抓住要点，词数符合要求。
构思提纲。有了提纲，我们就可以根据提纲和主题确定相关的写作材料。通常书面表达给出的话题是开放的，而具体的内容要求学生自己发挥，因此选择恰当的素材也是使短文中心突出、明确的关键。
初写短文。一切都准备就绪，就可以动笔写作了，在写作的过程中我们要注意句子的准确性、连贯性以及简洁性。使用的词语、短语及句型尽量用自己有把握的词。同时还要注意使用恰当的连词，使句子衔接自然。
修改润色。修改润色是获取高分的必要步骤。这一步我们除了检查短文的各种错误外，还要检查语法结构是否合理，有无重复、啰嗦的语言，大小写是否正确，格式是否正确，词数是否符合要求等。
5．书面表达
我的英语学习
初中即将毕业，你在英语学习方面积累了较多的经验与方法，请你向你的表弟介绍你的做法，根据下面表格中的内容，按要求用英语写一篇短文，
要求：1．语句通顺，意思连贯，语法正确，书写规范；
2．必须包含表格中所有内容，并作适当发挥
3．行文中不得出现真实人名、校名或地名；
4．词数80－100。
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【答案】My English Study
How time flies! My three-year middle school life will be over soon. Looking back, I have many memories of my English study.
First, listen more. Listening to the radio is a good way to learn English. We can relax ourselves by listening to English songs. Second, say more. Use spoken English when communicating with classmates. Speaking English can enhance the ability and confidence to learn English well. Third, read more English books. Reading can broaden our horizon and help us understand English culture. In addition, learn some grammar rules to better understand and use English. Finally, we can write about our daily life.
In a word, only when we develop interest in studying English can we learn it well.
【解析】
【详解】
这篇短文使用了大量的固定句式和短语，为文章增色不少，如look back，listen to the radio，a good way to learn English，relax ourselves，communicate with，help sb. do，do more reading，in addition，in a word等。而感叹句How time flies!，倒装句only when we develop interest in studying English can we learn it well.和复杂从句结构Use spoken English when communicating with classmates.的运用，丰富了短文内容，使表达多样化，是本文的亮点。在学习中注意总结牢记一些固定句式及短语，写作时就可以适当引用，使文章表达更有逻辑性，也更富有条理。
【点睛】
后展开思维，考查运用所学英语知识准确表达意思的能力。所以，考生不能遗漏要点，要尽量使用自己熟悉的单词、短语和句式，尽可能使用高级词汇和较复杂的句式结构以便得到较高的分数。
6．书面表达
难忘的初中生活即将结束。你们班计划举行“告别初中生活”的主题班会。假如你是班长，根据以下提示，用英语写一则通知。要点如下：
1. 时间：6月26日下午3:00.
2. 地点:六楼会议室
3. 活动内容：
1）对老师用话语表达谢意；2）与同学交流自己的将来的梦想；3)师生合影，互赠留言等等。
参考词汇：look back at , say goodbye to, express thanks to , talk about, take photos..
备注：词数100左右，通知开头已拟好，不计入总数。
Boys and girls,
The wonderful middle school life will go to the end._______________________
【答案】Boys and girls,
The wonderful middle school life will go to the end. In the past three years, we have studied and stayed together. Looking back at the days we spend together, how sweet we feel. In order to keep the happy times in our hearts for ever, we are going to have a class meeting on the afternoon of June 26 next week. The theme of the class meeting is saying goodbye to our middle school life. It will be held in Conference Room on the Sixth Floor.
We are going to have some meaningful activities. To express thanks to our teachers, we each should say a thankful word to our dear teachers. We can chat freely with our classmates and teachers about our plans of the summer vacation. We can even talk about the dreams of our future. Then, we are going to take some photos with our teachers and classmates. In the end, we may give our wishes to each other.
Don't be late! That's all. Thank you!
【解析】
【详解】
这篇短文使用了大量的固定句式和短语，为文章增色不少，如In order to，look back at，be going to，have a class meeting，say goodbye to，talk about，the dreams of，take some photos，in the end，each other，be late等。而复杂单句结构In order to keep the happy times in our hearts forever, we are going to have a class meeting on the afternoon of June 26 next week./ To express thanks to our teachers, we each should say a thankful word to our dear teachers.和Then, we are going to take some photos with our teachers and classmates.的运用，丰富了短文内容，使表达多样化，是本文的亮点。在学习中注意总结牢记一些固定句式及短语，写作时就可以适当引用，使文章表达更有逻辑性，也更富有条理。
【点睛】
后展开思维，考查运用所学英语知识准确表达意思的能力。所以，考生不能遗漏要点，要尽量使用自己熟悉的单词、短语和句式，尽可能使用高级词汇和较复杂的句式结构以便得到较高的分数。
7．假设你是光明中学的学生李华，你正在参加“发现心灵最美的人，创建城市文明，争做文明市民” 活动，请根据以下汉语提示写一篇英文发言稿。
1. 上周三放学时，雨下得很大，于是在校门口打了一辆出租车；
2. 下车时由于匆忙把英语书落在车上；书上有你的姓名；
3. 到家发现书不见时，感到很焦急；
4. 幸运的是第二天早上，司机把书送到学校；
5. 当看到自己的书时，既开心又感动；
6. 你应该……你打算/将要. …
参考词汇：感动be moved幸运的是fortunately要求：
1. 词数：80-100；
2. 开头和结尾已给出，不计入总词数；
3. 要点齐全，行文连贯，可适当发挥。
Hello，everyone！I am Li Hua from Guangming, Middle School.
Last Wednesday，when I finished school，it
was_______________________________________________
【答案】Hello，everyone！I am Li Hua from Guangming Middle School.
Last Wednesday，when I finished school，it was raining hard（1）.Then l took a taxi at the school gate（2）.But I left my English book in the taxi（3）because l was in a hurry when L got out of it（4）.There was my name in my book（5）.When l got home and found my book gone.
I felt very worried and sad（6）Fotunately /Luckily，the next morning，the kind-hearted driver sent it to my school（7）.I was very happy and moved（8）when I saw my book come back. I think I should learn from the driver（9）.And I am going to set up a lost and found website to help the people who need help（10）.
【解析】
【详解】
这是一篇材料作文，根据提示中的相关信息介绍一下你所正在参加“发现心灵最美的人，创建城市文明，争做文明市民” 的这个活动。所提供的信息中列举了1. 上周三放学时，雨下得很大，于是在校门口打了一辆出租车；2. 下车时由于匆忙把英语书落在车上；书上有你的姓名；3. 到家发现书不见时，感到很焦急；4. 幸运的是第二天早上，司机把书送到学校；5. 当看到自己的书时，既开心又感动；6. 你应该……你打算/将要. …；主要从这六个方面去介绍。时态为一般过去时，人称为第一人称。注意发作文中必须包含提示上的所有信息，并适当发挥。写作时，避免使用汉语式的英语，尽量使用我们熟悉的句子或短语。语法要正确，表达要符合英语习惯，注意时态、时间状语的搭配及主谓一致问题。写作中适当使用连词，注意上下文联系紧密，符合逻辑关系，表达具有条理性。
【高分句型一】
I left my English book in the taxi because I was in a hurry when I got out of it. 我把英语书忘在出
租车上了，因为我下车时很匆忙。
句子I because I was in a hurry when I got out of it.是由because引导的原因状语从句。
【高分句型二】
I was very happy and moved when I saw my book come back. 当我看到我的书回来时，我非常
高兴和感动。
句子when I saw my book come back.是由when引导的时间状语从句。
8．加入你是英国交流学生 Neil，你在南京 Sunshine Middle School 两个月的学习生活即将结
束。请你根据以下提示，以 Neil的名义，用英语给 Sunshine Middle School 校长写一封感谢
信。
? what you've learned about Chinese culture
? how the teachers and students help you
? what your homestay family do for you
注意：
1. 对所有要点逐一陈述，适当发挥。
2. 词数 80 左右，感谢信的开头和结尾已经给出，不计入总词数。
3. 文中不得提及有关考生个人身份的任何信息，如校名、人名等。
Dear Sir/Madam,
I would like to express my thanks to you. During my two-month stay in Nanjing, I feel really grateful for what you have done for us.
【答案】Dear Sir/Madam,
I would like to express my thanks to you. During my two-month stay in Nanjing. I enjoyed myself
very much.
I took the rich and colourful courses. I have learned Chinse Kungfu from a P.E. teacher.It is really
amazing! I also know something about Chinese paper-cutting in Art lessons.Though I can’t spe ak
Chinese.I have little difficult talking with the teachers and students here,theyare always ready to
help me.
I felt excited when I spent a weekend with a family. In their family,they taught me how to make
dumplings.We also visited Confucins Temple.We had a good time together. I feel really grateful for
what you have done for us.
【解析】
【详解】
本文是一篇书信作文。根据以下提示，以 Neil的名义，用英语给 Sunshine Middle School 校
长写一封感谢信。文章时态用一般过去时，人称主要为第一人称。本文所给材料比较详
细，考生要做的就是用正确的英语把这些内容表达出来。动笔前要认真阅读材料，不可遗
漏要点，并可适当发挥。在写作时，注意紧扣主题，连句成篇，要层次清楚，要点分明，
中心突出。同时要注意语言的表述应该符合语法的结构，造句应该符合英语的表达习惯；
尽量使用自己熟悉的单词句式，最好不要写太长的复合句；尽量选取简单的易拼写的单词，确保正确率；词汇、句式要丰富多样，可以为文章增色添彩。最后要细心复核检查，确保正确无误。
【点睛】
点睛：首先认真审题，看清题目中的要求和要点；然后根据提示内容，列出写作要点及每个要点中可能要用到的表达；然后紧扣要点，动笔写作，在写作过程中，要注意句与句、段与段之间的过渡，必要时可适当运用表示转折、因果、并列、比较等关系的连词，使文章过渡平稳，自然流畅；最后，要仔细检查有无单词拼写错误、标点符号误用等，还要检查语法结构是否合理，有无重复、啰嗦的语言，大小写是否正确，词数是否符合要求等。
9．为配合学校“诚信教育”活动，学校英语报开展了以“Try to be honest”为主题的征文活动。请你根据下面的内容提示，写一篇征文稿。
（1）列举你班同学存在的不诚实现象：抄作业，考试作弊，说谎话......;
（2）简述诚实的重要性，并用你的一次具体经历加以说明。
注意：（1）文中不得出现真实的人名和学校名称。
（2）词数100左右。
（3）短文首句仅供参考，不计入总数。
参考词汇：作弊cheat（v.）说谎tell a lie
Try to be honest
To be honest is one of the most treasured traditional values in China.____________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________【答案】Try to be honest
To be honest is one of the most treasured traditional values in China. The children are taught to be honest when they are very young. At schools the students are also instructed to be honest. However, with the development of society, we often hear complaints about dishonesty. Reports with the theme of dishonesty often appear in the media. For example, some people try to get rich and live a comfortable life. But they do not work hard honestly, instead they cheat others. They sell something quite ordinary at a very high price. Some people’s delaying paying back the loan can serve as another example. Some people, including some college students, get loan from the bank, and promise to pay within, say, 3 years. However, they don’t do that.
The dishonest people sometimes can get benefit from their behaviors. So some people assert that dishonesty can bring people benefit, while honesty only makes people suffer. Is that so? Definitely not. It is always true that honesty is the best policy. It pays to be honest. The cheater selling "the treasure" mentioned above will surely be disclosed and punished some day.
On the contrary, if he had been honest, neither the buyer nor he himself would have suffered. The people who do not return money in time will sooner or later become infamous, and will not get the money from others again. If he had acted differently, he would have earned respect and trust, meanwhile, the bank would not have suffered from loss.
【解析】这是一篇诚信征文，英语作文要注意人称和时态，注意提供的观点、材料，要注意句子的完整性，谓语动词的正确形式，句子之间的衔接和过渡。英语作文，要忠实于材料，不必扩展，注意用好连词，多用非谓语，慎用较难的句型，一定不能写错句。
怎样区分双宾语&复合宾语 ■天津七中吕萍 吕萍 1、双宾即是指英语句子中的直接宾语和间接宾语。 有些及物动词后面可以有双宾语，一个指人，一个指物。指人的为间接宾语，指物的为直接宾语。间接宾语一般放在直接宾语之前，但有时为了强调直接宾语，或者间接宾语较长，就把他们的位置互换。这时必须在间接宾语前加介词to或 for，句子的含义不变。如： Thesungivesuslightandheat. Hetoldafunnystorytohis friend.Motherboughtanewshirt forme.大多数动词遇到上述情况，在间接宾语前加to，少数几个动词用 for。用for的常用动词有：get，buy，make，sing，draw，find等。如： Theartistdrewahorsefor thegirl.Singasongforus,please. 如果直接宾语是代词，它总是放在间接宾语之前。如： Giveittome,please.Willyoutakethesetoyourparents? 2、有些及物动词除了要有宾语外还要再有一个补足语，对宾语加以补充说明，否则句子意义不完整。 宾语和它的补足语在逻辑上有主谓关系，和在一起就叫复合宾语。那么，哪些词可以和宾语一起构成复合宾语呢？下面让我们来看一看： （1）名词（或代词）+不定式。如： Theteachertoldustocomeearlier. Whatmakesyouthinkso?在这种复合宾语中，不定式大多带to，但在make，let，have，see， hear，watch，notice，feel，lookat，listen to等动词后的复合宾语中，不定式都不带to。
英语基本句型4 :双宾语结构 即:S+V+IO +O(主+谓+间宾+直宾) 此句型的句子有一个共同特点:谓语动词必须跟有两个宾语才能表达完整的意思。这两个宾语一个是动作的直接承受者,另一个是动作的间接承受者。这种句型中,直接宾语为主要宾语,表示动作是对谁做的或为谁做的,在句中不可或缺,常常由表示“物”的名词来充当;间接宾语也被称之为第二宾语,去掉之后,对整个句子的影响不大,多由指“人”的名词或代词承担。引导这类双宾语的常见动词有:buy, pass, lend, give, tell, teach, show, bring, send等。 此结构由“主语+及物谓语动词+间接宾语(人)+直接宾语(事物)”组成。如: He brings me cookies every day. 但若要先说出直接宾语(事物),后说间接宾语(人),则要借助于介词to或 for。 1) Her father bought her a dictionary as a birthday present. 2)The old man always tells the children stories about the heroes in the Long March. 上述句子还可以表达为: 1)Her father bought a dictionary for her as a birthday present. 2)The old man always tells stories about the heroes to the children in the Long March.有的动词后接的双宾语易位时,即可用介词to引出间接宾语,也可用介词for 引出间接宾语,含义不同 用to侧重指动作的方向,表示朝着,向着,对着某人。
详解双宾语和宾语补足语的区别：以make, give举例说明 双宾语结构：1. 动词+间接宾语+直接宾语 2. 动词+直接宾语+for+间接宾语 3. 动词+直接宾语+to+间接宾语 其中间接宾语是指人的，直接宾语是指物的 宾语补足语结构：1.动词+人（宾语）+动词原形 2.动词+宾语+形容词 3.动词+宾语+带to的不定式 4.动词+宾语+省to的不定式 5.动词+宾语+名词短语 其中红色部分作为句子的宾补成分, 特别强调的是宾 语补足语不可以和宾语换位置。 一、举例说明双宾语： 1. She made us coffee. 其中us 为句子的间接宾语coffer为句子的直接宾语。 本句子可改为同义句： She made coffer for us. 2. He gave me a book. 其中me 为句子的间接宾语a book为句子的直接宾语。 本句子可改为同义句： He gave a book to me 二、举例说明宾语补足语: We make Lijian our monitor. 其中红色为宾补成分 这个句子最容易让人弄错，以为是双宾语，其实是our monitor作为句子的宾语补足语，这个句子是不可以改写成： We make our monitor for Lijian. （×） He asked me some questions. 这个句子容易让人误认为是宾语补足语结构，实际是双宾语结构，只不过这个句子中的动词的间接宾语不能+to或+for,这类动词还有cost, refuse, promise
The book cost me five yuan. 三、动词+直接宾语+for+间接宾语，这种结构中能用for改为同义句的动词有：buy, play, make, find,keep,choose,cut,cook,wash等 Please cut Tom the cake.= Please cut the cake for Tom. My father often washes me the clothes.=My father often washes the clothes for me. My father often cooks me lunch.=My father often cooks lunch for me. 四、动词+直接宾语+to+间接宾语，这种结构中能用to改为同义句的动词有：七给give, hand, pass, lend, send, show, write,一带bring，还有pay, teach, tell, wish, return, sell, read,等 I returned him the storybook= I returned the storybook to him. He showed all his friends his pictures.= He showed his pictures to all his friends. He sent me a book.= He sent a book to me
中考初中英语双宾语和复合宾语的区别 双宾语和复合宾语的区别 1. The artist said that he hoped______ drawing the picture soon. A. his son to finish B. to finish C. finishing D. his son will finish 解析：不可用复合宾语，A不对;不可用ing形式，C不对; D 时态不对，所以选择B. 2. Jim’s father said to him,”I hope you ____ what I _____ you to buy.” A. didn’t forget; told B. no to forget; have told C. won’t forget; have told D. haven’t forgotten; will tell 解析：不可跟复合宾语A、B错;D 时态不对，C 宾语从句，时态也对; 语法对接：某些及物动词后面能跟双宾语(即：间接宾语+直接宾语)或复合宾语(即：宾语+宾语补足语)，这两种宾语的形式虽然相似，但结构与意义却不同。那么如何区分双宾语和复合宾语呢? (1) 从动词上区分。 一些动词后面常跟双宾语，这类动词有give，show，bring，read，pass，lend，tell，leave，teach，write，buy，sing等。例如： The teacher gives each of them an eraser.老师给他们每人一块橡皮。 一些动词后面常跟复合宾语，这类动词有let，see，watch，hear，help，feel，keep，call，make，find，tell，ask，think，want等。例如： We must keep the classroom clean.我们必须保持教室清洁。 (2)从充当这两个成分的词的词性上来区分 在双宾语中，能充当间接宾语或是直接宾语的一般是名词或代词。而在复合宾语中，能充当宾语补足语成分的则较多，如名词、形容词、副词、介词短语、动词不定式(短语)和分词(短语)。例如： She showed us(pron.)a new TV set(n.).(双宾语) He gave Tom(n.) a piece of paper(n.).(双宾语)
英语基本句型4：双宾语结构即：Ｓ +Ｖ +IO +Ｏ（主＋谓＋间宾＋直宾） 此句型的句子有一个共同特点：谓语动词必须跟有两个宾语才能表达完整的意思。这两个宾语一个是动作的直接承受者，另一个是动作的间接承受者。这种句型中，直接宾语为主要宾语，表示动作是对谁做的或为谁做的，在句中不可或缺，常常由表示“物”的名词来充当；间接宾语也被称之为第二宾语，去掉之后，对整个句子的影响不大，多由指“人”的名词或代词承担。引导这类双宾语的常见动词有：buy, pass, lend, give, tell, teach, show, bring, send等。 此结构由“主语+及物谓语动词+间接宾语（人）+直接宾语（事物）”组成。如：He brings me cookies every day. 但若要先说出直接宾语（事物），后说间接宾语（人），则要借助于介词to或for。 1) Her father bought her a dictionary as a birthday present. 2）The old man always tells the children stories about the heroes in the Long March. 上述句子还可以表达为： 1)Her father bought a dictionary for her as a birthday present. 2)The old man always tells stories about the heroes to the children in the Long March.
有的动词后接的双宾语易位时，即可用介词to引出间接宾语，也可用介词for引出间接宾语，含义不同 用to侧重指动作的方向，表示朝着，向着，对着某人。 用for 侧重指动作的受益者，表示为了某人，替某人。 （需借助to的）：bring, give, lend, hand, offer, pass, pay, promise, read, return, send, show, teach, tell, ask,leave,mail, throw, take, write,等。（需借助for 的）：build, buy, call, change, cook, choose, do, draw, envy, fetch,find, forgive,gain, get, make, order,play(演奏) sing, save, spare, win 等。如： Would you find the bag for me? Linda returned the bike to me just now. He brings cookies to me every day. She made a beautiful dress for me. ▲英语能接双宾语的动词都有哪些？ (1) 双宾语易位时需借助介词to的常用动词: award sb. sth. = award sth. to sb. 颁奖给某人 bring sb. sth. = bring sth. to sb. 把某物带给某人
双宾语和宾语补足语的区别? 英语中，有些及物动词可以接两个宾语,即指人的间接宾语和指物的直接宾语,这两个宾语称为"双宾语"。 句子结构为："主语＋及物动词＋间接宾语＋直接宾语"。 如：My parents bought me a computer.我父母给我买了一台电脑. 用来说明宾语的部分叫做宾语补足语.什么时候会出现宾语补足语呢?当一个句子有了（主+谓+宾）后,句意仍不清楚,这时补充一部分,句意就清楚了.如果这部分和宾语之间有逻辑上的“主+谓”的关系.也就是说,假设用宾语作主语,与后面的内容重新组成一个句子,其意义与原句的意义相符合,这时这部分就是宾语补足语.如果与原句意义不相符合,就是“双宾语”.如：1.We call her?这时主谓宾都有了,但句意不清楚,加上Sister Li后就完整了.如果我们用宾语做主语,就可写成She is Sister Li.此时,意义与原句相符合,所以Sister Li就是宾语补足语.2.I shall give you这时句子有了主谓宾,意义不完整.加上a dog?就完整了.但我们不能说You are dog,所以这时a dog是直接宾语.you是间接宾语. 双宾语就是有些动词后面跟直接宾语和间接宾语.直接宾语指的是动词所涉及的物,间接宾语是指受益于动词所表示的行为的人.例如:They gave him a watch.这里的him 是间接宾语,a watch 是直接宾语,这种间接宾语和直接宾语同时出现的情况叫双宾语.在英语中,有些动词接了一个宾语后句子意思仍不完整,还需要再加上一个词或短语放在宾语之后来补充说明其身份、特征、状态或所做的动作,
英语基本句型4：双宾语结构 即：Ｓ+Ｖ+IO+Ｏ（主＋谓＋间宾＋直宾） 此句型的句子有一个共同特点：谓语动词必须跟有两个宾语才能表达完整的意思。这两个宾语一个是动作的直接承受者，另一个是动作的间接承受者。这种句型中，直接宾语为主要宾语，表示动作是对谁做的或为谁做的，在句中不可或缺，常常由表示“物”的名词来充当；间接宾语也被称之为第二宾语，去掉之后，对整个句子的影响不大，多由指“人”的名词或代词承担。引导这类双宾语的常见动词有： buy,pass,lend,give,tell,teach,show,bring,send等。 此结构由“主语+及物谓语动词+间接宾语（人）+直接宾语（事物）”组成。如：Hebringsmecookieseveryday. 但若要先说出直接宾语（事物），后说间接宾语（人），则要借助于介词to或for。 1)Herfatherboughtheradictionaryasabirthdaypresent. 2）TheoldmanalwaystellsthechildrenstoriesabouttheheroesintheLongMarch. 上述句子还可以表达为： 1)Herfatherboughtadictionaryforherasabirthdaypresent. 2)TheoldmanalwaystellsstoriesabouttheheroestothechildrenintheLongMarch. 有的动词后接的双宾语易位时，即可用介词to引出间接宾语，也可用介词for引出间接宾语，含义不同 用to侧重指动作的方向，表示朝着，向着，对着某人。 用for侧重指动作的受益者，表示为了某人，替某人。 （需借助to的）： bring,give,lend,hand,offer,pass,pay,promise,read,return,send,show,teach,tell,as k,leave,mail,throw,take,write,等。 （需借助for的）： build,buy,call,change,cook,choose,do,draw,envy,fetch,find,forgive,gain,get,make ,order,play(演奏)sing,save,spare,win等。如：WouldyoufindthebagformeLindareturnedthebiketomejustnow. . ▲英语能接双宾语的动词都有哪些 (1)双宾语易位时需借助介词to的常用动词: .=.颁奖给某人 .=.把某物带给某人 .=.把某物递给某人 .=.把某物借给某人 .=.把某物寄给某人 .=.将某物给某人 .=.欠某人某物 .=.把某物递给某人 .=.付给某人某物（钱） .=.把某物寄给某人 .=.把某物读给某人听 .=.把某物还给某人
双宾语vs宾语和宾语补足语 双宾动词1.动词+ 间接宾语+直接宾语 They granted us a loan. She will lend you her mp3. I owed him an apology. Hand me the cellphone. 间接宾语有时候要放后面, 需要加介词to, 这类动词有give, loan, play, send, tell, grant, mail, post, serve, write, award, offer, read, show, bring, lease, owe, rent, sing, deal, leace, pass, repay, take, lend, pay, sell, teach 2. 动词+直接宾语+for+ 间接宾语 Sing us a song, please.-------Please sing a song for us. 这类动词常见的有: book, find, pick, bring, fix, play, fix, buy, leave, reserve, build, get, prepare, book, make, save, cut, mix, set, design, order, sing, fetch, paint, spare 常见的跟宾语补足语的及物动词 1. 可跟adj, 或adj短语作宾补的动词 (这类动词只跟一个宾语意义不完整, 宾语后必须加一个成分, 使其意义完整) believe, drive, keep, set, declare, consider, leave, find, make, cut, judge, get, push, dye, paint 2. 可用名词短语作宾补 call, name, make (使变为), wish, consider, find, keep, choose, elect We choose Li our new manager. We consider him a talented genius. 3. 可带to不定式结构作宾补 advise, allow, ask, expect, invite, get, order, tell, teach, wish, warn If you want people to think well of you, do not speak well of yourself. How could they allow the state to build a prison so close to our neighbourhood. 4. 用ing做宾补 see, hear, keep, catch, find, have(让, 使) watch, smell, look at, observe, discover, get(使) Can you hear sb playing the piano in the hall? The boy was last seen playing by the riverside. 5. 用ed做宾补 have(使), get(使), make(使), find(发现), feel, see, heat, think, watch You will see this product advertised wherever you go. I found the story used in a book. 指示代词this和that都可以用来指代或概括上文提到的事物，或指代前面整个句子的内容，两者在意义上没有区别，只是that多用在较正式的文体中。（同一句话中） You smiled and talked to me of nothing, for this I’d been waiting long. Hill slopes are cleared of forests to make way of crops, but this only accelerates crisis. 如果要指代下文，通常用this，用that情况很少，而且常有讽刺，气愤等意味。 I want to know this; Has he been here the whole morning?
中考英语：从两道例题看双宾语和复合宾语 的区别 1. The artist said that he hoped______ drawing the picture soon. A. his son to finish B. to finish C. finishing D. his son will finish 解析：不可用复合宾语，A不对；不可用ing形式，C 不对；D 时态不对，所以选择B. 2. Jim’s father said to him,”I hope you ____ what I _____ you to buy.” A. didn’t forget; told B. no to forget; have told C. won’t forget; have told D. haven’t forgotten; will tell 解析：不可跟复合宾语A、B错;D 时态不对，C 宾语从句，时态也对; 语法对接：某些及物动词后面能跟双宾语或复合宾语，这两种宾语的形式虽然相似，但结构与意义却不同。那么如何区分双宾语和复合宾语呢? (1) 从动词上区分。 一些动词后面常跟双宾语，这类动词有give，show，bring，read，pass，lend，tell，leave，teach，write，buy，sing 等。例如：
The teacher gives each of them an eraser.老师给他们每人一块橡皮。 一些动词后面常跟复合宾语，这类动词有let，see，watch，hear，help，feel，keep，call，make，find，tell，ask，think，want等。例如： We must keep the classroom clean.我们必须保持教室清洁。 (2)从充当这两个成分的词的词性上来区分 在双宾语中，能充当间接宾语或是直接宾语的一般是名词或代词。而在复合宾语中，能充当宾语补足语成分的则较多，如名词、形容词、副词、介词短语、动词不定式和分词。例如： She showed us(pron.)a new TV set(n.). He gave Tom(n.) a piece of paper(n.). We call him Lao Li(n.). Don’t keep the light on(adv.). They must keep their hands behind their backs I won’t let you try again。 The other students in the class keep their eyes closed。 3)从构成宾语的间接宾语和直接宾语之间与构成复合宾语的宾语和宾语补足语之间的关系上区分。 在双宾语中，两个宾语间的关系比较松散，有的句子
1、主谓双宾中两个宾语都与主语联系，是主语动作的承受者。而主谓宾宾补中的补语是用来补充说明宾语的。这是从概念区分的。 2、“主谓宾补”中，如果将主谓去掉，宾语和补语是存在逻辑关系的，加入助动词可以构成一个完整的句子。 宾语从句的语序 无论主句是陈述句还是疑问句，宾语从句都必须使用陈述语序，即“主句+连词+宾语从句(主语+谓语+……)”句式。根据连接词在从句中所担任的不同成分，可分为以下四种： 1)连接词+谓语。连接词在从句中作主语。常见的连接词有：who，what，which等。如：Could you tell me who knows the answer，please?你能告诉我谁知道答案吗? The small children don't know what is in their stockings.这些小孩子不知道袜子里有什么东西? 2)连接词+名词+谓语。连接词在从句中作主语的定语。常见的连接词有：whose，what，which，how many，how much等。如： He asked whose handwriting was the best in our class.他问我们班上谁的书法最好。 The teacher asked us how many people there were in the room.老师问我们房间里有多少人。 3)连接词+主语+谓语。连接词在从句中作宾语、状语或表语。常见的连接词有：who(m)，what，which，how many，how much，when，why，how，where，if /whether(在句中不充当任何成分)等。如： He hasn't decided if he'll go on a trip to Wuxi.他还没决定是否去无锡旅行。
你这句话是复合宾语不是双宾语，判断其是双宾语还是复合宾语要看间接宾语和直接宾语有没有逻辑关系，比如你这句话的直接宾语是Jim,间接宾语是to give the class a talk,谁来give a talk,很明显是Jim,那么直接宾语Jim和间接宾语 to ....直接就存在逻辑关系，所以这句话就是复合宾语。 点击一：什么是双宾语？什么是复合宾语？ 1、英语中，有些及物动词可以接两个宾语，即指人的间接宾语和指物的直接宾语，这两个宾语称为"双宾语"。句子结构为："主语＋及物动词＋间接宾语＋直接宾语"。如： My parents bought me a computer.我父母给我买了一台电脑。 2、英语中有些及物动词接了宾语之后还需接宾语补足语来补充说明宾语的有关情况，否则句子意思就不完整。宾语和宾语补足语合称为"复合宾语"。句子结构为："主语＋及物动词＋宾语＋宾语补足语"。能作宾语补足语的有名词、形容词、动词-ing形式、动词不定式、介词短语等。如：He made us laugh.他使我们哈哈大笑。 点击二：双宾语用法要点 1、间接宾语可以改为由介词to或for引起的短语，放在直接宾语后面。如：He gave her some chips. = He gave some chips to her. 2、以下几种情况通常要用介词to或for引起的短语： 1)当直接宾语是人称代词(it/them)时。如：This book is Mr Wang's. Please give it to him. 2)当强调间接宾语时。如：Mother cooks meals for us every day. 3)当间接宾语比直接宾语长一些时。如：On the bus, she often gives her seat to the old person. 3、由to引出间接宾语的动词有：give, show, pass, lend, take, tell等；由for引出间接宾语的动词有：buy, make, cook, get, sing, read等。 点击三：复合宾语用法要点 1、常接形容词作宾语补足语的动词有：keep, make, find等。如：We must keep our classroom clean.
跟双宾语与宾补结构的动词 Verb: 分为及物vt和不及物vi两种 及物动词后面必须跟宾语。有些动词后面常跟双宾语或复合宾语，复合宾语也就是宾补结构 1.后面常跟双宾语结构的及物动词 accord给予bring带来buy 买deny不给予grant同意给予、准许promise答应、允诺pass传递pay支付hand递leave留、交付teach tell throw wish希望write owe欠send送show展示return归还offer提供lend借给refuse拒绝take带去、带走 He wrote his mother a check 他给母亲开了一张支票。 The general granted us permission to visit the military base 将军准许我们参观那个军事基地 I have promised Susan the book by Monday 我己经答应周一前给苏珊那本书。 His friends accorded Tom their sincere thanks 他的朋友们对汤姆表示了诚挚的谢意。 注：1、双宾语结构经常可以引入介词to或for把间宾引出保留直宾而变成单宾语结构。用to表示动作对谁而做，间宾是实际承受者；用for表示动作为谁而做，间宾是预定承受者。
用to的动词：allow bring cause give sell hand lend show offer owe pass promise pay read refuse return teach throw tell throw send take等 用for的动词：book build buy call choose cook（bake boil fry）fetch find keep make find找到order save spare等 2.后面带复合宾语，也就是宾补结构的及物动词 1）宾语+名词构成的宾补结构 appoint任命call称作choose选择designate 选派、授予elect选举count认为name称作、取名crown加冕find发现leave使keep 保持consider认为nominate提名等等 They crowned him king 他们立他为国王。 We appointed him president of the club 我们任命他为俱乐部主席。 I considered him a genius 我认为他是个天才。 We elected John chairman 我们选约翰做主席。 We found her a very suitable person for the job 我们发现她很适合做这项工作。You must keep it a secret. 你必须对这点保密。 We nominated him a member of the council 我们提名他为委员会的委员。 2）宾语+形容词构成的宾补结构
英语双宾语与复合宾语 英语双宾语与复合宾语(宾语补足语)的区别双宾语是指动词后有两个宾语；复合宾语是指动词后有一个宾语, 一个宾语补足语, 合起来称为复合宾语。 双宾语相对比较简单一些, 但复合宾语就复杂多了。两者在形式上看差不多, 它们都跟在动词后面, 都是两个部分。但它们之间在意义上、用法上还是有区别的。下面做一个简要的分析。 1、有没有逻辑主、谓关系是根本区别 (1) 双宾语, 一个是指人的间接宾语, 另一个是指物的直接宾 语, 两者之间是分开的独立的两件事。比如说： The old man told us a story yesterday. 那位老人昨天给我们讲了一个故事。 这句中, us 与a story 是分开的两件事物。 其它例子： The teacher gives each of them an eraser.
老师给他们每人一块橡皮。 They teach us Chinese and we teach them English. 他们教我们汉语, 我们教他们英语 Please show me your new book. 或Please show your new book to me. 请给我看看你的新书。 She bought me some tomatoes. 或She bought some tomatoes for me. 她给我买了一些西红柿。 (2) 复合宾语中, 宾语和宾语补足语之间, 在意义上有一种逻辑上的主语、谓语关系。换句话说, 把宾语、宾语补足语合起来, 也像是一个有主、谓关系的句子。例如： [例1] We made Tom monitor. 我们选举Tom 为班长。 这一句中, Tom 和monitor 之间有主、谓关系, 即Tom is mon itor.
收稿日期：2010-11-20 基金项目：教育部人文社会科学研究青年项目（10YJC740041）；湖南省高等学校科学研究重点项目（10A047）；湖南省社会科学基金立项资 助项目（08YBA108）。 作者简介：胡云晚（1973-），女，湖南洞口人，湖南理工学院中国语言文学学院副教授，文学博士，主要研究方向为应用语言学。 《楚辞》、《诗经》双宾语结构的语用比较 胡云晚1 唐巧娟2 （1.湖南理工学院中国语言文学学院，湖南岳阳414006；2.贵州师范大学文学院，贵州贵阳550002）摘 要：《楚辞》、《诗经》双宾式及其同义句式的用例比分别为8：17、62：16。主观情态因素“语义焦点”是《楚辞》双宾式的 主要制约因素，篇章因素“诗歌整齐美”、“诗体体例”是其同义句式的主要制约因素；篇章因素“四言体”诗歌体例在《诗经》双宾语结构中起强势作用，在符合节律的条件下，主观情态因素“语义焦点”才在其双宾式中起作用。这种语用差异是由二者的文体特征决定的。 关键词：《楚辞》、《诗经》；双宾语结构；语用比较中图分类号：H109.2 文献标识码：A 文章编号：1006-6365（2011）02-0050-05 先秦散文语义、语法平面的双宾语结构（包括各种双宾式及其同义句式，下文将前者标为A ，后者标为B ）是近年来的研究热点。先秦诗歌的集大成者《楚辞》、《诗经》的双宾语结构极少人关注，语用平面的研究更为罕见。本文拟就《楚辞》、《诗经》双宾语结构（限于给与、告示、称谓等得到普遍认可的结构）的语用特点进行比较，将涉及到语言经济原则、表意明确、语义重心和焦点等主观情态因素以及节奏、诗歌整齐性、诗体体例等篇章因素。 1《楚辞》双宾语结构的语用制约 《楚辞》中，A 仅8例，B 则有17例，比率悬殊。双宾式的使用限制，首先是语言成分自身的约束，如受语义特征影响，只有三价动词才能进入该类句式，但是，常见的三价动词在《楚辞》中很少以双宾式出现却是语用制约的结果。 1.1《楚辞》双宾式的语用制约 如果将动词标为V ，间接宾语（与事）标为O 1，直接宾语（受事）标为O 2，《楚辞》中，A 有三类：A 1（V-O 1-O 2）、A 2（V-O 2-O 1）、A 3（O 2-O 1-V ）。如： A 1：（1）授殷天下，其位安施？(天问)A 2：（2）愿寄言夫流星兮，羌倏忽而难当。（九辩）A 3：（3）忧心不遂，斯言谁告兮！（九章）1.1.1A 1（V-O 1-O 2）的制约因素 《楚辞》中，A 1最多，有5例。 “动宾结构中，受事直接受动作影响而改变状态，往往是表达的新信息”[1]（P153），那么，双宾式中，受事比与事更倾向于成为新信息，而常规信息的传递是一个从旧信息到新信息的过程。如例（1），受事“天下”因直接受动作“授”的影响而改变状态，比与事“殷”更倾向于成为新信息。因此，A 1首先是信息结构模式制约的结果。 另一方面，作为新信息的受事也容易成为自然焦点，照汉语尾焦原则，受事理当位于句末。可见，“天下”不仅是新信息，也是句子的焦点。 陈述句中，新信息在信息结构模式中位于句末，焦点也在句末，二者重合，A 1是新信息与自然焦点共同制约的产物。 1.1.2A 2（V-O 2-O 1）的制约因素 与A 1相比，A 2的两个宾语也位于动词后，只是语序不同。尽管A 1是古汉语最典型的双宾式，表赐与和其他少数动词所构成的双宾式也以A 2为常[2]（P567）。 制约A 2的首要语用因素是“重成分后置”。重成分后置对汉语双宾语来说则几乎是一种刚性制约。[3]（P354）双宾式中，相对直接宾语而言，间接宾语长而复杂时，受“重成分后置”的制约，A 2成为理论上的首选句式。如例（2），“夫流星”相对“言”来说是“重成分”，为避免头重脚轻而后置。先秦其他文献 第32卷第2期2011年3月云梦学刊Journal of Yunmeng Vol.32，No.2Mar.2011
现代汉语双宾语句 【内容摘要】双宾构造一个常见的句型，八十多年来，研究取得了显著成果。近年来，随着西方现代语言学理论和方法的引介和汉语研究相结合的深化，这个问题尤其是现代汉语双宾语句的研究逐步正走向深入。 【关键词】双宾语传统语法生成语法 双宾构造是古今汉语都存在的一个重要句型。近年来，随着西方现代语言学理论和方法的引介和汉语研究相结合的深化，这个问题尤其是现代汉语双宾语句的研究逐步正走向深入。当代语言学理论，特别是生成语法理论等均已广泛运用到对双宾语句的梳理和详尽的语义、句法的分析中。 一、传统语法之下的双宾句研究 1、双宾语的定义 双宾语这一术语最先是由黎锦熙提出的。《新著国语文法》提到“有一种外动词,表示人与人之间(或人格化的事物之间)交换一种事物的,如‘送’‘寄’‘赠’‘给’‘赏’‘教授’‘吩咐’等,常带两个名词作宾语,叫做双宾语"这种带双宾语的句子里边,就有两个在宾位的名词"这两个宾位中,属于被交接之事物的叫‘正宾位’(即正式的宾语)；属于接受事物之人的叫‘次宾位’(属副性宾语)；次宾位常在前,而正宾位常在后。”持相似观点的还有吕叔湘(《中国文法要略》、杨树达《高等国文法》商务印书馆)和赵元任《中国话文法》河北教育出版社)等。双宾句的全面研究是在结构主义语言学背景下进行的。在这一时期,双宾句的研究主要集中在以下几个方面:对双宾句进行全面的描写,双宾动词语义特征的提取及动词的分类,双宾句的成句条件等。此期，朱德熙认为,双宾语指“一个述语后边接连出现两个宾语”,这两个宾语分别称作近宾语和远宾语。持相似观点的还有马庆株、李临定。 2、双宾动词的分类 黎锦熙、刘世儒(1957)把双宾动词分成两大类:“授与”义的,如“送”“寄”“给”“赏”;“教示”义的,如“教”“告”“示”。吕叔湘以是否与两个宾语同现将双宾动词分为四类：“称、叫”类,“问、请教”类、“借、贷”类及“求、告诉”类。不同于传统语法对双宾语的界定,必然导致不同的双宾动词分类，如李临定把双宾动词分为11类,即“给”类、“送”类、“拿”类、“吐”类、“问”类、“托”类、“叫”类、“欠”类”V给”类”VP”类和”习惯语”类型。 随着结构主义语言学的发展,朱德熙把双宾动词分为三类,即:给予类、取得类和等同类就是对进入双宾结构动词的语义特征的归纳,其他学者也存在着类似的情况。赵元任将双宾动词分为:给予类、取得和教类及借类。汤廷池直接宾语和间接宾语,《国语语法研究论集》,台北学生书局)分为:交接类、消耗索取赢得类和暗含交接等三大类。宋玉柱(1981论“准”
★五种基本句型 Rick often works on Weekend . 主谓（状） We often recite poems. 主谓宾 Bob seems insane. 主系表 Mum bought me a new bicycle. 主谓双宾 We found him humorous. 主谓宾宾补 五种基本句型总结：1.主语+不及物动词（主谓） 2.主语+及物动词+宾语（主谓宾） 3.主语+系动词+表语（主系表） 4.主语+及物动词+宾语+宾语（主谓双宾） 5.主语+及物动词+宾语+宾补（主谓宾宾补）例句：Birds fly.主谓 Yellow leaves are falling in the autumn air.主谓 The candle flickered.主谓 Her father is a health care worker.主系表 She becomes extremely angry at his words.主系表 He seems satisfied with his new-elected manager.主系表 Lily likes badminton very much.主谓宾 He made a call just now.主谓宾 The girl asked me where the bank was.主谓宾 He wrote her a long letter.主谓宾 I found the novel novel.主谓宾宾补
They elect him the dean of the department.主谓宾宾补 *如何区分双宾语和宾语补足语？ ?Mum gave me a pair of new running shoes.=Mum bought a pair of new running shoes to me. 双宾语 ?She tells me a story.=She tells a story to me. 双宾语（人和物分别是间接宾语和直接宾语） ?We call him Enoch≠We call Enoch him. 宾补 ?Mum asked me to go for a walk with her. 宾补 ?The smell makes me sick.宾补 ?We must keep our classroom neat.宾补 ?I find her a charming girl.宾补 ?Jim considers him a good teacher.宾补 =>位置可以互换是双宾(直接宾语和间接宾语），位置不能互换则是宾补
双宾语和复合宾语的区别 1. The artist said that he hoped______ drawing the picture soon. A. his son to finish B. to finish C. finishing D. his son will finish 解析：不可用复合宾语，A不对;不可用ing形式，C不对; D 时态不对，所以选择B. 2. Jim’s father said to him,”I hope you ____ what I _____ you to buy.” A. didn’t forget; told B. no to forget; have told C. won’t forget; have told D. haven’t forgotten; will tell 解析：不可跟复合宾语A、B错;D 时态不对，C 宾语从句，时态也对; 语法对接：某些及物动词后面能跟双宾语(即：间接宾语+直接宾语)或复合宾语(即：宾语+宾语补足语)，这两种宾语的形式虽然相似，但结构与意义却不同。那么如何区分双宾语和复合宾语呢? (1) 从动词上区分。 一些动词后面常跟双宾语，这类动词有give，show，bring，read，pass，lend，tell，leave，teach，write，buy，sing等。例如：
The teacher gives each of them an eraser.老师给他们每人一块橡皮。 一些动词后面常跟复合宾语，这类动词有let，see，watch，hear，help，feel，keep，call，make，find，tell，ask，think，want等。例如： We must keep the classroom clean.我们必须保持教室清洁。 (2)从充当这两个成分的词的词性上来区分 在双宾语中，能充当间接宾语或是直接宾语的一般是名词或代词。而在复合宾语中，能充当宾语补足语成分的则较多，如名词、形容词、副词、介词短语、动词不定式(短语)和分词(短语)。例如：She showed us(pron.)a new TV set(n.).(双宾语) He gave Tom(n.) a piece of paper(n.).(双宾语) We call him Lao Li(n.).(复合宾语) Don’t keep the light on(adv.).(复合宾语) They must keep their hands behind their backs(介词短语).(复合宾语) I won’t let you try again(不定式短语).(复合宾语)