基本字中的象形字、指事字演变图目录（360个）
目录
1 、与古代兵器、战事有关的（14个）
刀、弓、戈、斤、车、王、矢、矛、由、戊、辛、幸、备、
https://www.doczj.com/doc/2e19015751.html,/thread/browse/277.jspx
2、与脚有关的（7个）
夂、尢、尸、止、立、交、六
https://www.doczj.com/doc/2e19015751.html,/thread/browse/278.jspx
3、与手有关的（18个）
力、又、九、廾、彐、丸、丈、寸、支、手、攵（攴）、殳、爪、父、丮、皮、聿、若
https://www.doczj.com/doc/2e19015751.html,/thread/browse/279.jspx
4、与头部有关的（29个）
https://www.doczj.com/doc/2e19015751.html,/thread/browse/280.j
（1）与口腔有关的（8个）：
口、欠、旡、牙、兄、舌、齿、吴
（2）与眼睛有关的（7个）：
见、目、罒、艮、臣、眉、
（3）与头有关的（7个）：
夭、兀、元、页、面、首、骨
（4）与耳、鼻有关的（3个）：
耳、自、
（5）与毛发有关的（4个）：
彡、毛、冉、而
5、与人体有关的（2--1）（20个）
人（亻）、儿、勹、匕、卩、邑（阝）、女、大、子、己、已、久、心（忄）、文、方、歹、长、壬、夫、
https://www.doczj.com/doc/2e19015751.html,/thread/browse/281.jspx
5、与人体有关的（2--2）（23个）
介、尤、母、刍、屰、亚、异、吕、考、身、巫、免、夌、
帝、畏、鬼、夏、黄、寅、黑、、、巤
https://www.doczj.com/doc/2e19015751.html,/thread/browse/282.jspx
6、与动物有关的（2--1）（25个）
乙、马、也、犬、牛、贝、巴、为、龙、它、羊、虫、虍、亥、豸、豕、飞、卂、勿、鸟、羽、西、隹、非、
https://www.doczj.com/doc/2e19015751.html,/thread/browse/283.jspx
6、与动物有关的（2--2）（20个）
至、肉、卵、角、辰、釆、肙、丽、龟、鱼、黾、兔、虎、能、焉、鹿、象、鼠、燕、雚
https://www.doczj.com/doc/2e19015751.html,/thread/browse/284. jspx
7、与植物有关的（25个）
艹、才、之、木、丰、屯、瓜、生、禾、甲、荣、竹、齐、
朿、朵、华、秀、来、果、垂、韭、耑、枼、業、黍https://www.doczj.com/doc/2e19015751.html,/thread/browse/285. jspx
8、与自然有关的（24个）
冫、阝、土、山、巛、川、风、日、月、氏、气、水、火（灬）、云、丘、申、电、穴、回、谷、雨、渊、、https://www.doczj.com/doc/2e19015751.html,/thread/browse/286.jspx
9、与道路建筑物有关的（18个）
入、厂、宀、廴、广、门、户、仓、瓦、宁、行、向、囱、京、高、啚、稟、彳
https://www.doczj.com/doc/2e19015751.html,/thread/browse/287.j spx
10、与日常用品、工具有关的（4--1）（23个）
亅、凵、匚、厶、几、丁、丩、工、巾、千、纟（糸）、幺、弋、丬、饣、凡、斗、片、巨、午、玄、
https://www.doczj.com/doc/2e19015751.html,/thread/browse/288.jspx
10、与日常用品、工具有关的（4--2）（24个）
玉、用、白、皿、册、丙、冬、且、去、罒、主、米、网、耒、臼、舟、衣、曲、岂、毕、伞、两、豆、https://www.doczj.com/doc/2e19015751.html,/thread/browse/289.jspx
10、与日常用品、工具有关的（4--3）（15个）
酉、良、束、求、克、甬、我、员、卤、庚、甾、录、朋、畐、
https://www.doczj.com/doc/2e19015751.html,/thread/browse/290.jspx
10、与日常用品、工具有关的（4--4）（11个）
鬲、鬯、盍、壶、商、曾、琴、壹、鼎、豊、裘
https://www.doczj.com/doc/2e19015751.html,/thread/browse/291. jspx
11、与其它事物有关的（13个）
田、弗、畺、卜、韦、无、乍、缶、兆、弟、直、第、耤
https://www.doczj.com/doc/2e19015751.html,/thread/browse/292.jspx
指事字（3-1）（18个）
一、丶、丿、丨、二、冖、冂、八、十、了、丂、乃、亏、于、乏、乎、平、正
https://www.doczj.com/doc/2e19015751.html,/thread/browse/293.jspx
指事字（3--2）（16个）
寸、小、千、刁、勺、匀、囗、上、下、爻、士、五、太、升、夕、曰
https://www.doczj.com/doc/2e19015751.html,/thread/browse/294.j spx
指事字（3--3）（17个）
尺、甘、犮、氐、世、本、末、未、匆、血、牟、囟、亦、朱、豖、音、熏
https://www.doczj.com/doc/2e19015751.html,/thread/browse/295.js px
语言：汉字的演变 活动目标：1.了解汉字的演变过程，并让幼儿知道现代汉字是由古代象形文字发展而来的。 2. 激发幼儿对汉字的喜爱。 活动准备：ppt象形图片 活动过程： 一1.导入语，激发幼儿说的兴趣（小朋友们，早上好，今天小吴老师给你们带来一个好看的视频。小朋友们想不想看呀？好，那我们认真听故事，还有问题等着你们回答呢！ 2.幼儿观看〈〈仓颉造字》 师：小朋友们，你们知道我国最早的汉字是由谁创造 出来的？他是怎么创造出来的呢？ 师小结：我国的汉字是由仓颉创造出来的，叫象形文字, 像
图画一样，非常有趣。
3. 师：我们的汉字是由象形文字变来的，那么你们知道它们是怎么变的吗？接下来请小朋友们继续观看动画〈〈汉字变身》。分析视频中：这是一个什么图案? 猜一猜它们是什么？它是字吗？如果是字？它是一个什么字？中国字？外国字？外星人的字？还是中国古代的字？你们看得懂它们的意思吗？ 教师：它是中国古代的文字，你们觉得它像什么？幼儿：像鸡蛋！像球！像一张饼!像太阳！ 教师：我们一起来看看这个古代的文字是什么？变变变原来它是太阳的意思，那这个字演变到现在，会变成汉字里的什么字呢？变变变，噢！原来是日字！ 教师：这个图案在古代代表太阳的意思，到现代变成了日字。以此类推接下来的字（山”就像一座大山的样子, 在一群山的中间有一座高高的山峰；月”就像一弯明月依次举例等） 二、1.游戏〈〈找朋友》
小朋友们，字宝宝想请大家帮它们一个忙，是什么忙呢？哦！原来它们找不到白己是怎么从古代字宝宝变成现代字宝宝的模样啦，我们小朋友们来帮帮他们好不好？当老师音乐声响起的时候，就请小朋友们拿起手中的铅笔快快帮助它们找回白己吧！ 2.总结 吴妍
有趣的汉字教学设计 本文是关于有趣的汉字教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 教学目标： 一、通过欣赏评述、讨论交流，初步了解汉字的起源、演变过程及特点。 二、能大胆运用中国画的作画工具和方法，表现生动、有趣的汉字形象。 教学重点：通过交流、欣赏、分析，调动学生学习的主动性，了解汉字的演化过程，感受中华文化的博大精深。体验用水墨画的形式表现汉字的特点。 教学难点：如何根据象形文字的形体特点，展开联想，大胆地进行创作，画出新颖、有趣的作品。 教学过程： 一、激发兴趣——由此引入课题 1.师出示人物面部表情图（哭和笑），学生欣赏体味。 2.师现场书写“哭”和“笑”两个字，请学生观察：从字形上看，你觉得它像什么？ 学生自由回答：“哭”字像两只眼睛在流眼泪的样子。“笑”字像人在笑时眯着眼睛，嘴角向上翘的样子。 师总结引入：看来，这些小小的汉字其实并不是一些僵硬的符号，而是一个个有生命力的小精灵。今天这节课，就让我们一起走进汉字王国，去感受它们的神奇与乐趣！（板书课题） 二、交流欣赏——了解汉字的起源与演变历程 1.师生交流：在几千年以前，还没有文字的时候，古代的人们会用什么方法来记录、传递各种信息呢？（用简单的绘画形式，并创造出了图画性很强的文字叫象形文字。） 2.出示几个具有代表性的象形文字，学生猜一猜它们分别代表我们今天所使用的哪个汉字。 3.从古代人们创造并使用的这些象形文字到我们今天所使用的汉字，其间经历了几千年的漫长岁月，它们究竟是怎样发展的，汉字的演变历程是怎样的呢？咱们一起去了解一下。（课件出示甲骨文、篆书、隶书、楷书、草书、行书学生
4.运用刚才所了解的知识，师生合作展示出“马”字的演变过程。 师小结：我们的祖先确实有着非凡的创造力，能把一个简单的图案变成这么多不同风格的字体。下面，我们也来玩一个好玩的游戏，游戏的要求恰好与之相反，我们要把这些象形文字变成一幅有趣的画。你们想看看老师是怎么做的吗？ 三、示范讲解——如何将一个象形字变成一幅有趣的画 1.师直接示范：用中国画的表现方法将一个象形文字（鱼）创作成一幅画。（边示范边讲解，先中锋用笔勾出形象，然后侧锋用笔染色，并体会其干、湿、浓、淡的对比效果。） 2.启发学生的思维：课件出示由“鱼”字变成的其他几种不同的画面。 四、初次尝试——学生亲自感受其中的乐趣 1.课件出示作业要求：请你选择其中的一个象形文字，用老师刚才的方法，把它变成一幅有趣的水墨画。 2.学生自由创作，师辅导。 五、展示交流—— 1.师：请把你的画举起来，大伙儿相互欣赏一下，并请同桌猜猜你运用了哪个象形字进行创作。 2.师从用笔、用墨等方面进行简要评价。 六、体验探索——如何将几个象形文字组合成一幅有情趣的画面。 1.师再次示范：在刚才的画面上，添加其它几个不同的字，组合成一幅新的画面。 2.课件出示几幅学生作品，学生欣赏，并说出自己最喜欢的画面，该画运用了哪些象形文字进行创作。 3.启发学生思维：说说你准备运用哪些汉字进行创作？ 4.学生再次体验：选择自己喜欢的几个象形文字，把它创作成一幅新颖、有趣的作品。 七、展示评价—— 1.请学生自愿上台为大家介绍自己的作品。 2.师点评表现大胆、特点突出的作品，鼓励学生用中国画的方法进行大胆表
象形字教案设计 象形字教案设计 活动准备 幼儿用书、纸、笔、连线纸 活动目标 知道从象形文字到简化汉字历经的几次演变，了解汉字演变的意义。 了解象形字，知道象形文字是最早产生的文字，象形文字与所代表事物在形状上有相像； 活动过程 一、观察象形字，感知与代表事物的联系 观看幼儿用书上的文字，说说这些分别是什么字为什么 二、了解演变过程，知道汉字的演变历史 1、你看“羊”字经过了几次变化到现在你认识的羊字？ 2、了解其他典型字的'演变 3、教师小结：每个字经过几次的变化，让我们的汉字越来越完善，书写越来越容易。 三、欣赏象形字，说说写写 观看幼儿用书，学写象形字 为象形字的演变编故事 活动反思
本次活动在前一天了解文字来历的基础上，对古代汉字和现代汉字有进一步的认识和了解。对于文字是比较抽象的符号，本来认识起来就比较枯燥乏味，于是以游戏的形式开展教学，让孩子更有学习的欲望。 首先，活动前一天先让幼儿通过自学或亲子共学的形式了解一些古代汉字的知识。 其次，第一环节教师写出一些古代汉字即象形字，先让孩子在猜测游戏中激发兴趣，并使前一晚的知识准备得以显现，孩子们发言很激烈可见知识准备很有效；第二环节则是验证猜测的过程，通过幼儿用书去校对，然后对汉字演变过程的熟识，进行配对连线在操作过程中让孩子进一步思考，了解象形字与现代汉字的联系，孩子们学得很认真，同时在操作、验证、经验共享的过程中获得了较好的效果。环节三作为学习的延伸，发挥幼儿的想象编故事，让整个活动更以幼儿为主体，自主学习。 最后，此活动将在区域中进行延伸，开展拓印汉字，一字开花等与汉字有关的活动，调动幼儿学习汉字的积极性，在游戏中获得识字的乐趣。 但在活动中也发现一部分孩子的兴趣不够，需要在区域活动中个别指导，帮助提升。
课题：《有趣的汉字》 课型：造型·表现执教班级：五年级五班设计理念 利用汉字本身的特点和规律，借助形象化、趣味化的动画和图片，使学生通过观察、联想、比较、思考，进而在游戏中大胆地将自己的体验进行创造。 教学目标 1、初步了解汉字的起源及演变过程，使学生感受在语文课上学习的枯燥汉字，不但寓意深远，而且具有趣味性。激发学生对传统文化的情感。 2、运用字与画相结合的设计方法，呈现出自己喜欢的有趣汉字。从中培养学生的想象力和创造力、以及表现能力。 教学重点：在活动中初步了解汉字的起源及演变过程，体验用字与画相结合的方式设计表现出有趣的汉字，从中感爱中国文化的魅力。 教学难点：启发学生的想象力，大胆表现出新颖、有趣、美观的汉字作品。教学准备：课件、中国画颜料、宣纸、调色盘、画毡、毛笔、墨汁 教学过程： 一、检查用具、稳定学生情绪（1分钟） 播放动画《三十六个汉字》，了解汉字的美 二、导入：（2分钟） 每一个汉字都有一段故事，它不是僵硬的无生命的符号。汉字有形象、有色彩、有味道。让我们走进汉字，一起研究《有趣的汉字》这一课。 三、主题探究教学（12分钟）
1、提出问题组际交流 谁知道汉字是怎么起源的？学生将收集来的资料进行汇报交流 2、汉字又是怎么发展演变的呢？ 猜猜看，这是什么字？（采字的演变）体验一下我们的祖先是怎样造字的。 师：随着历史的演变，汉字从最古老的象形文字演变为了今天不同风格的书法艺术，其间经历了金文、篆书、隶书、草书、行书，最后变成了我们今天常用的——楷书。 象形文字逐渐简化、规范了, 走向符号化，从笔画较多走向笔画简单,使书写更加快速便捷。 3、字与画有联系吗? （起源相同用具相同笔墨技法相同） 最初人们为了记录、交流，都是用象形符号表示，后来演化为今天的汉字，可以看出书法和绘画本身就有着密切地联系，它们不断发展，彼此借鉴，这就是“书画同源”的意义。过去很多文人墨客既是书法家又是画家，他们利用了书法和绘画在表现形式上的共同规律，将书法和绘画有机地结合在一起，形成了独特的艺术风格。 4、欣赏大师的作品，从中学习字与画结合变形的方法。 ⑴我们就一起来欣赏一下艺术家的书法艺术作品。（出示古干的《农家乐》）这幅画给你怎样的感觉呢？在画面上你们认出了哪些汉字呢？(生找汉字) 师:作者给这幅画取名叫《农家乐》，为什么他会用这个名字呢？哪位同学来说说？
《汉字中的象形文字》教案 教学目标： 1、指导学生欣赏中国古代的象形文字的造型美感，激发爱国热情。 2、引导学生用图画形式表现一段话。 教学重、难点： 1、引导学生对象形文字的内容和学习过程产生兴趣。 2、引导学生能够运用象形的造型方法，较明确的表达词语的意义。 3、培养学生对想象、创新的热情。 教学准备： 学生：回去搜集有关象形文字的资料。带绘画工具。 教师：光盘《文字国》、电脑多媒体设备、有关中国古代象形文字的图片资料、示范操作的各种绘画制作工具。 教学过程： 活动一： 展示中国古代岩画中的一段象形文字，请学生猜猜这是什么意思。 学生讨论、争辩。 教师公布答案，告诉学生这是象形文字。 教师讲解象形文字的产生和发展过程，学生将自己搜集、了解到的资料与大家交流，了解祖先创造、运用象形文字的情景，激发学生的模仿兴趣和表现欲望。 活动二： 教师播放光盘《文字国》，向学生展示象形文字的演化轨迹使学生得到启示。引导学生寻找象形文字是怎样抓住实物的最主要的特征，用夸张的手法突出特征，略去细节的。 活动三： 学写象形文字。 教师通过实际操作示范，引导学生运用多种色彩来临摹象形文字的演变，可以给每一组字画上漂亮的边框。 活动四： 试着自己造一个象形文字，指导学生大胆的抓住对象的主要特征进行夸张表现。力争表现出词语的意思。 活动四： 教师运用象形文字在黑板上写一段祝福的话给学生，请学生根据每个字表现对象的最主要的特征情况猜猜老师写的是什么祝福。
出示几段学生运用自造象形文字写的话，请学生欣赏、评述。 活动五： 想象自己是原始人，要用象形文字来记日记。 老师在黑板上写几句简单的话，请学生选择一句用自造象形文字来表现。 1、今天天气真好，我和爸爸去森林打猎，打到一只羊，我们把它烤着吃了。 2、今天我和姐姐去河边捕鱼，一共捕了三条。 3、下雨了，我们住的屋子漏雨了。 4、晚上，我和哥哥坐在石头上看月亮。 在作业过程中激励学生自由的创造表现，通过多次实践，力争表现出词语的意义。 活动六： 引导学生用图画形式表现一段话，内容不限。 告诉学生象形文字能用容易、准确的表现实际的具体形象，但对抽象的概念很难准确的表达，提醒学生注意选择那些可以表达的词语进行作业，增加成功的机会。 活动七： 将做好的作业展览在教室的展板上，互相欣赏、评述。 课后拓展： 让学生回家多看一些古代文字资料，尽可能寻找可以辨认的象形文字，增进对传统文化的情感。
大班语言：有趣的中国象形文字 活动目标： 1.知道汉字是中国特有的文字，了解汉字在生活中的重要性。 2.学识一些简单的象形文字，并能与之对应的现代文字进行匹配，.激发幼儿对 身为中国人的自豪感。 活动准备： 象形文字图片，象形文字与对应的现代文字子卡若干，《三十六个字》动画片段。活动过程： 一、出示象形文字，认识一些简单的象形文字。 1.出示象形文字 （1）出示象形文字“” 师：这是一个符号，你觉得这像什么？有什么作用？（幼儿自由说） 小结：其实这是中国古代人发明的文字，叫做象形文字。 你觉得“”这是什么字呢？ 出示“”的现代字，“日” （2）依次出示象形文字“”这像什么，是什么字？出示现代字。 （3）依次出示象形字“、、”，教法同上。 3.比较象形文字和现代汉字的不同。 现代字和象形字比较，两个字有哪里不一样。 小结：古代象形字是圆圆的，现在的汉字是方方的，我们叫方正字，象形字经过很多年的演变变成现在的汉子，它更加清楚，简单，便于人们交流书写。 二、游戏——找朋友 现在我们来做一个找朋友的游戏 游戏规则：听到音乐声后，请用铅笔把象形文字和现代汉子手拉手拉起来。师：我们一起来看看，这几个象形文字我们没有看到过呢，它是什么字呢？（逐个请出新的象形字）
三、文字的作用 1.老师这里有一个关于文字重要的故事，我们一起来听一听： 教师讲述故事，《写字的作用》。 （1）为什么蜜蜂要在树叶上咬上三个洞，蚂蚁为什么也在树叶上咬上三个洞。（2）蜜蜂和蚂蚁商量什么事情？为什么。 小结：通过故事，我们知道认字写字很重要。 2. 我们中国人真聪明，古代人发明了象形文字，现在人又把象形文字演变成了我们现在的汉字，我很好奇，为什么会有文字这种符号出现呢？ （原来是方便人们记事和表达自己的想法，一点一点文字就这样形成了）。四：观赏短片，激发幼儿对象形文字的兴趣 视频中的象形文字，以现代文字出示。 四、延伸 王老师这里还有很多的现代文字，我请小朋友回家和爸爸妈妈一起把它的象形文字找出来，好吗？ （注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）
象形字教学简述 研究象形字，首先必须回答的一个问题便是：什么是象形字？对象形字继续进行分类，历来有很多种观点，段玉裁将象形字分为独体象形字和合体象形字两类，还有人按照视觉效果，将象形字分为正视、侧视、仰视、俯视等类别。 考虑到象形字标准模糊的问题，笔者作出了下述分类，象形字按照如何象其物来表意可以大概分为以下几类： ⑴象具体实物之形。这类字既包括象实物整体之形的象形字，如“鱼”“木”等，字形所表示的即为该字字义；也包括象实物突出部位的象形字，如“羊”等，用羊身上突出的犄角来象羊之形。以上均属于描绘性的图形符号。 ⑵附有添加成分的象形。这类字不是完全象实物本体，而是添加了一些相关成分来象形，如“州”本义水中陆地，但除去表陆地的部分之外，还添加了水的成分，类似的还有“果”“雨”“眉”“须”“元”等。 ⑶象抽象之形。做这样的归类，就可以将“大”“臣”“立”等原本不好定义归属的字归于象形字之列了。 对象形字作这样的分类，有利于明确象形字的分类归属，从而为我们确定现代汉语常用字中的象形字奠定了基础。根据这种界定标准，本文从现代汉语常用字中选出象形字189个，并从中确定了38个象形字进行逐一分析，包括对每个字的字形演变、本义及引申义的发展、该字的教学法等进行简要阐释。 按照象形字的字义分为关于人及人的身体部件、动物、植物、普通事物、以具体之形间接表意等五大类。 1.1.象人及人体部件之形的象形字 1.1.1.人 人，《说文·人部》释义为“人，天地之性最贵者也。象臂胫之形。”[1]本义为由类人猿进化而成的能制造和使用工具进行劳动、并能运用语言进行交际的动物。 人字在古文字中写作、、等形，象侧面屈膝立着的人，双臂自然垂向前方。总体来讲，“人”字字形及其字义都没有发生太大的变化，只有小篆中形体较为婉转，反导致其象形程度降低。到了隶楷文字阶段，“人”之写法大变，其象形程度 [1] 许慎.说文解字.北京:中华书局,1963,第452页.
幼儿园大班语言教案：有趣的象形字 活动目标： 1、乐意参与阅读活动，对文字产生兴趣。 2、通过阅读图片和象形字卡，了解象形字的特征。 3、能细致观察并进行大胆地猜想与讲述。 活动准备： 1、象形字演变图一份，象形字卡、汉字卡。 2、象形字组合图画一幅。 3、动画片《36个字》。 活动过程： 一、观察组合图，导入活动。 1、师：老师今天带来了一幅有趣的画，你从画里看到了什么？请你用一句完整的话告诉大家。 2、小朋友观察得非常仔细，在这幅画里还藏着一个小秘密，你想知道吗？那请仔细听在结尾爸爸说了一句什么话？记好了告诉我，让我们一起来看动画片吧！ 二、观看动画片，激发对象形字的兴趣。 1、请问你在动画片里看到了什么？ 2、动画片里爸爸画了一个太阳，小朋友说了什么？ 3、爸爸在故事的结尾说了一句什么话？（咱们的祖先就是这样创造了象形字）这些看上去象图的东西其实是古代的象形字。 三、分组观察并讨论象形字，了解象形字的特征。 1、观察象形字卡，互相交流、大胆猜想（教师引导幼儿阅读字卡，并能讲述理由）今天，老师给你们带来了很多象形字，请你们来猜一猜它是什么字？你是怎么猜到的？ 2、小结象形字的特征。 刚才我们认识了许多象形字，看这个"象"字，这是长长的鼻子，四条腿，就像大象一样，所以它就是象字，那请你们想一想古代人是怎样造出象形字的呢？ 小结：古时候的人就是照着事物的样子画下来形成了象形字。 四、观察象形字演变图，比较汉字与象形字的不同。 1、出示现代汉字"日"，问幼儿这是什么字？ 2、出示象形字"日"，告诉幼儿这是汉字"日"的象形字朋友，让幼儿比较两个字哪里不一样？ 3、小结：古代象形文字是圆圆的，而现在的汉字变成方方的，我们叫它方正字，象形文字经过很多年的演变变成现在的汉字，它更加清楚、简单，便于人们交流和书写了。 四、游戏--找朋友。 1、每个小朋友手上拿一个现代汉字，请小朋友找到它的象形字朋友。 2、小朋友都帮汉字找了象形字朋友，我们来一起看看找对了吗？ 五、再次观察象形字图，结束活动。 活动过程： 1、动画导入： 师：小朋友们好，今天认识大家我真高兴，我给大家带来一件特别的礼物，那就是动画片《三十六个字》。 2、出示图片象形字： 师：嘘，闭上眼睛我数到3小朋友才可以睁开眼睛。1、2、3睁开眼睛吧，瞧，谁来到
象形字真奇妙 第一课时 教学目标： 1.认识本课生字9个：象、形、状、造、苗、网、勺、波、川；描写4个字：网、苗、波、川。初步了解象形字的造字特点，学习用事物的图像识记一些象形字。（可测） 2.正确朗读课文，背诵课文。积累词语不少于7个，句子不少于2句。 3.能发挥想象，编个造字的小故事和小伙伴交流。 教学重点： 学会生字，积累句子。 教学难点： 发挥想象，编个造字的小故事和小伙伴交流。 教学准备： 多媒体课件、生字卡片。 教学设计： 一、看图引入，揭示课题 1.出示PPT师：小朋友，请你们来看一幅图，看完后说说图上画了些什么？ 设计意图：用图音并茂的形式，最大限度地打开学生的视觉与听觉，提高他们本堂课的学习兴趣。 2.全班交流。 3.师：你们观察得真仔细。这幅图是由一种文字组成的。早在汉字还没发明前，古人们为了表达、沟通，他们就用简单的几笔画出物体的形状，久而久之那形成了一种文字一一象形字（出示PPT （1）学习生字：象一一指名拼读形一一开小火车拼读 （2）师板书象形字要求小朋友看清笔顺（板：13象形字）。象一一大象的四条腿；象形字 4.师：出示PPT你们瞧，这些就是象形字……这些象形字多么奇特，多么美妙啊！（补板：奇妙） 设计意图：此处教师在过渡词中特意把奇妙拆成了奇特与美妙，既揭示了奇妙的
词义，又丰富了学生的词汇。 5.揭示课题，指名、全班朗读课题。（朗读指导：惊讶与惊喜，兴致勃勃） 二、整体感知，初读课文 1.师：象形字真奇妙，奇妙在什么地方呢？ 2.出示句子：象形字，真奇妙，模仿形状把字造。（补板：模仿形状） （1）学习生字：状一一小老师领读、说说形状名称造一一平舌音 模--- 多音字，读读句子，做做动作 （2）把生字宝宝送回到句子中，念给同桌听，指名双人读。 3.师：什么是模仿？模仿就是依样画葫芦，照着样子做。小朋友，你们可别小看了这模仿。早期的文学、艺术都源自于模仿。在舞蹈中有许多动作我们模仿了动物的形态与植物的姿态。接下来，让我们一起听录音，说说文中都向我们介绍了哪些象形文字？ 设计意图： 4.全班交流。 5.师：课文里和你们介绍的一模一样吗？请打开书，自读课文。出示要求。 6.指名分节读课文，正音。 7.出示象形字。师：猜猜这些象形字所对应的汉字是谁？ 8.全班交流。 设计意图：此环节从课文的一句重点句着手，先听后读，在读中分为自己读与指名读，充分为后一环节的读、背、说奠定基础。 三、学习生字，再读课文 师：那么古人是怎么造这些字的呢？ 出示句子1:画棵小树就是木，禾像田里小苗苗。 （1）指名朗读。（2）棵与颗的区分。 出示句子2:造个网字像鱼网，画把勺子就是勺。 （1）同字框。（2）—字开花。（3）全班读，老师指大屏幕。 出示句子3:河中水波就是川，泉如清水向外冒。 （1）为波换部首。（2）指名做动作朗读。（3）喜欢这句话的同学一起朗读。 出示全文，朗读：同桌配合读（2）、男女生竞赛读、师引读 看象形字画面，试着背诵。 四、拓展想象，复习巩固 师：象形字可不只课文里的那么多，倪老师又带来了几个。出示PPT 小组讨论，选一个字，编个小故事。全班交流。 师：倪老师这边也有些故事想要与大家分享。
一年级有趣的汉字教案 一、教学目的 ⑴学习本课的生字新词,认识13个生字和2个新偏旁:冖、竹,书写9个生字。 ⑵正确、流利、有感情地朗诵课文。 ⑶读懂课文内容,从中认识象形字、会意字的构字特点,感受汉字的有趣。 ⑷激发学生识字的兴趣及对祖国语言文字的热爱。 二、教学重、难点: ⑴读懂课文,感受汉字的有趣,激发识字兴趣。 ⑵掌握象形字、会意字的特点及识字方法。 三、教学准备 生字词卡,实物投影仪 四、教学方法 直观法、谈话法、讲授法 五、课型: 识字课 六、教学时间: 二课时 第一课时 一、复习猜字,激趣导入 ⑴老师板书汉字:日、月、小、大 ⑵学生认读以上汉字。 ⑶猜字游戏: (1)太阳和月亮手拉手。 (2)小小坐在大大的头上看风景。 ⑷学生猜字:你是怎么猜出来的? ⑸老师板书课习题:有趣的汉字 二、认读生字,初读课文 ⑴学生自由读课文。 要求:①从课文中找出生字。②标出自然段。 ⑵认读本课的生字组成的词语及新词: 汉字元元书桌爷爷毛笔事物表示休息 明白开始只能渐渐聪慧佩服当时惊奇 ⑶指名读从词中抽出本课的生字。 ⑷分段指名读课文。 ⑸全班齐读课文,想一想:课文主要写谁和谁在讨论什么问习题? 三、分角色朗诵课文,读懂课文 ⑴指名分角色朗诵一、二段。 ⑵组织谈话:从一、二两段中,你读懂了什么? ⑶老师边解说边板书“山”“羊”两个汉字的演变过程。 ⑷学生自由读第三段。
⑸指名反应:说说对于那些意思画不出来的,古代人是怎么办? ⑹老师小结:对于那些意思画不出来的,古代人就把两个字合在一起造出一个新字来。 ⑺老师边板书边解说“鸣”“休”两字的构字特点及所表示的意思。 ⑻学生齐读第三段。 ⑼老师导言:小朋友们,你们听了爷爷的这些介绍后,你的心里有什么想法? ⑽学生齐读第四段。 四、总结归纳深化,齐读课文 第二课时 一、稳固全文 ⑴指名分角色朗诵课文。 ⑵练习稳固,完成课后练习2。 二、识记生字 ⑴抽读生字,及时正音。 ⑵开火车用生字进行扩词或说话。 ⑶反应识字情况,交流识字方法。 ⑷引导辨析:“你”——“您”的不同用法。 三、认识偏旁,书写生字 ⑴出示田字格中的9个生字。 ⑵逐字认读,指名扩词。 ⑶老师指导学生书写。 ⑷学生仿写生字。 ⑸展示学生书写的生字,结束课堂。
基本字中的象形字、指事字演变图目录（360个） 目录 1 、与古代兵器、战事有关的（14个） 刀、弓、戈、斤、车、王、矢、矛、由、戊、辛、幸、备、 https://www.doczj.com/doc/2e19015751.html,/thread/browse/277.jspx 2、与脚有关的（7个） 夂、尢、尸、止、立、交、六 https://www.doczj.com/doc/2e19015751.html,/thread/browse/278.jspx 3、与手有关的（18个） 力、又、九、廾、彐、丸、丈、寸、支、手、攵（攴）、殳、爪、父、丮、皮、聿、若 https://www.doczj.com/doc/2e19015751.html,/thread/browse/279.jspx 4、与头部有关的（29个） https://www.doczj.com/doc/2e19015751.html,/thread/browse/280.j
（1）与口腔有关的（8个）： 口、欠、旡、牙、兄、舌、齿、吴 （2）与眼睛有关的（7个）： 见、目、罒、艮、臣、眉、 （3）与头有关的（7个）： 夭、兀、元、页、面、首、骨 （4）与耳、鼻有关的（3个）： 耳、自、 （5）与毛发有关的（4个）： 彡、毛、冉、而 5、与人体有关的（2--1）（20个） 人（亻）、儿、勹、匕、卩、邑（阝）、女、大、子、己、已、久、心（忄）、文、方、歹、长、壬、夫、
https://www.doczj.com/doc/2e19015751.html,/thread/browse/281.jspx 5、与人体有关的（2--2）（23个） 介、尤、母、刍、屰、亚、异、吕、考、身、巫、免、夌、 帝、畏、鬼、夏、黄、寅、黑、、、巤 https://www.doczj.com/doc/2e19015751.html,/thread/browse/282.jspx 6、与动物有关的（2--1）（25个） 乙、马、也、犬、牛、贝、巴、为、龙、它、羊、虫、虍、亥、豸、豕、飞、卂、勿、鸟、羽、西、隹、非、 https://www.doczj.com/doc/2e19015751.html,/thread/browse/283.jspx 6、与动物有关的（2--2）（20个） 至、肉、卵、角、辰、釆、肙、丽、龟、鱼、黾、兔、虎、能、焉、鹿、象、鼠、燕、雚 https://www.doczj.com/doc/2e19015751.html,/thread/browse/284. jspx 7、与植物有关的（25个） 艹、才、之、木、丰、屯、瓜、生、禾、甲、荣、竹、齐、
大班语言活动活动计划 姓名：孟照明班级：大班指导教师：季玲慧 一、设计意图： 《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出“幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应在生活情境和阅读活动中培养幼儿对文字的兴趣，通过机械记忆和强化训练过早识字不符合幼儿的学习特点和接受能力。”大班的幼儿，在阅读图书和生活情境中对文字符号感兴趣，愿意用图画和符号表现事物或故事。根据大班幼儿的这一特点我设计了《有趣的汉字》这一课，象形文字是我国古代特有的文字，是以模拟事物的形状而发明的。它能使幼儿展开丰富的想象，在想象中激发识字的兴趣，感受学习汉字的乐趣。 二、活动名称与内容:大班语言活动课——《有趣的汉字》 三、活动目标： 1、认识并了解几个简单的象形字“日、月、山”。 2、简单了解中国古代象形字，并能和现在的字进行配对。 四、活动重、难点 活动重点：认识并了解几个简单的象形字。 活动难点：能和现在的汉字进行配对。 五、活动准备： 1、教具：图片，象形字卡、汉字卡、动画。 2、学具：象形文字卡人手一份。 六、活动过程： （一）观察太阳图片，激发幼儿对象形字的兴趣，并了解“日”字的演变过程。 1、出示太阳图片，鼓励幼儿用身体来做出太阳的形状。 2、认识象形字“日”。 3、观看动画片，了解“日”字的演变过程 （二）观察月亮图片，并了解“月”字的演变过程。 1、出示月亮图片，鼓励幼儿用身体来做出月亮的形状。 2、认识象形字“月”。 3、观看动画片，了解“月”字的演变过程 （三）观察月亮图片，并了解“山”字的演变过程。
1、出示山峰图片，鼓励幼儿用身体来做出山峰的形状。 2、认识象形字“山”。 3、观看动画片，了解“山”字的演变过程 4、小结象形字的特征。 刚才我们认识的象形字，是古时候的人照着事物的样子画下来形成了象形字。古代象形文字是圆圆的，而现在的汉字变成方方的，我们叫它方正字，象形文字经过很多年的演变才变成现在的汉字，它更加清楚、简单，便于人们交流和书写了。 （四）游戏——找朋友。 1、教师手上拿一个现代汉字，请小朋友找到它的象形字朋友。 2、游戏规则：每个小朋友拿出桌子上的图，并根据图上的事物找出它的象形字朋友和汉字朋友。 （五）活动延伸 把我们学会的象形文字告诉其他的小朋友，结束教学活动。
幼儿园大班语言教案：有趣的象形字活动目标： 1、乐意参与阅读活动，对文字产生兴趣。 2、通过阅读图片和象形字卡，了解象形字的特征。 3、能细致观察并进行大胆地猜想与讲述。 活动准备： 1、象形字演变图一份，象形字卡、汉字卡。 2、象形字组合图画一幅。 3、动画片《36个字》。 活动过程： 一、观察组合图，导入活动。 1、师：老师今天带来了一幅有趣的画，你从画里看到了什么？请你用一句完整的话告诉大家。 2、小朋友观察得非常仔细，在这幅画里还藏着一个小秘密，你想知道吗？那请仔细听在结尾爸爸说了一句什么话？记好了告诉我，让我们一起来看动画片吧！ 二、观看动画片，激发对象形字的兴趣。
1、请问你在动画片里看到了什么？ 2、动画片里爸爸画了一个太阳，小朋友说了什么？ 3、爸爸在故事的结尾说了一句什么话？（咱们的祖先就是这样创造了象形字）这些看上去象图的东西其实是古代的象形字。 三、分组观察并讨论象形字，了解象形字的特征。 1、观察象形字卡，互相交流、大胆猜想（教师引导幼儿阅读字卡，并能讲述理由）今天，老师给你们带来了很多象形字，请你们来猜一猜它是什么字？你是怎么猜到的？ 2、小结象形字的特征。 刚才我们认识了许多象形字，看这个"象"字，这是长长的鼻子，四条腿，就像大象一样，所以它就是象字，那请你们想一想古代人是怎样造出象形字的呢？ 小结：古时候的人就是照着事物的样子画下来形成了象形字。 四、观察象形字演变图，比较汉字与象形字的不同。 1、出示现代汉字"日"，问幼儿这是什么字？ 2、出示象形字"日"，告诉幼儿这是汉字"日"的象形字朋友，让幼儿比较两个字哪里不一样？ 3、小结：古代象形文字是圆圆的，而现在的汉字变成方方的，
《神奇的象形字》活动设计 参赛者：杨晓晶 设计意图： 时代在发展，社会在进步，世间万物都在不断地发生着变化。为了让孩子们对象形字有一个初步了解，结合南师大整合课程大班上《符号会说话》中的语言领域“神奇的象形字”来开展活动。象形字是比较抽象的符号，本来认识起来就比较枯燥乏味，于是以图文并茂，游戏的形式开展，让孩子知道象形文字是最早产生的文字，象形字与所代表事物在形状上有相像之处，从而激发孩子对汉字的喜爱，让孩子更有学习的欲望。 活动目标： 1、认识象形字"山、水、日、木、田、月、果、竹"。 2、观察象形字的特点。 3、愿意大胆表述象形字与实物之间的联系。 活动重点： 学习认识简单的象形字，并能与之对应的图片进行匹配。 活动难点： 了解象形字，知道象形字是最早产生的文字，象形字与所代表事物在形状上有相像。 活动准备： 幼儿用书、PPT、音乐、人手1份表格图、彩色笔、勾线笔、绘画纸。 活动过程： 一、开始部分：图画导入 教师演示PPT,呈现出由象形字组合在一起的画面,激发幼儿对"象形字"的观察兴趣，鼓励幼儿大胆表述。 老师："在这幅图画中,你们都看到些什么?你们们觉得这些
记号代表什么意思?在很古老的时期,人们还没有发明文字,古人是用什么方法记录他们看到的事物的呢?" 二、基本部分：认识了解 学习认识第一组 （一）运用PPT中的材料引导幼儿了解、认识象形字的特点 1.出示古字"山、水、日、木",鼓励幼儿猜测其意义。 老师：这些图案表示什么意思?你怎么知道的? 2.幼儿表述后,教师随即出现与"山、水、日、木"古字对应的实物图片,引导幼儿观察古字与实物的相似性。 老师：正因为这些古字与所指东西外形很相似,所以称它们为"象形字" 3.再次出示古字"山、水、日、木",引导幼儿借形猜字,进一步理解象形字的意义。 老师：古人画出了这些字是什么意思呢?为什么你会这样认为? 4.教师出示"山、水、日、木"4张真实图片,请幼儿将图片与古文字配对,验证他们对象形字的理解是否正确。 老师：请把这些图片和象形字配对,谁和谁是一家人?" 老师：为什么你会认为他们是一家人? （二）、请幼儿自主阅读图片,说说象形字的象形特点。 1、老师：太阳是圆圆的球体,在中间加一点表示它会发出光和热。 2、老师：三个突起的三角形表示山的山顶。 3、老师：弯弯的曲线表示水流,旁边的几个点表示水滴或浪花。 4、老师：一条直线是树干,下面的线条是树根,上面的线条是树枝,树也是木。 学习认识第二组 （一）观察认识象形字。 1、出示田、月、果、竹这四个象形字，请幼儿观察。
《有趣的象形字》观课报告 《有趣的象形字》一课是基于人教版一年级上册《日月明》一课后的拓展综合实践课。主要是通过让学生观赏中国古代象形字的产生和发展过程了解汉字的悠久历史，激发学生的爱国情感，并激起学生的模仿和表演欲望，经过欣赏、总结、想象、进行拓展，抓住表现对象的重要特征来用象形字进行夸张想象一副象形字的画，能较为明确的表达字的意思，并通过学生的描述来锻炼他们的表达能力，让学生对我国的象形造字有进一步的了解，使学生更加热爱祖国文化。 王老师执教的这节课，有许多值得学习的地方： 首先，教师整体对教材把握很到位，教学紧扣课标对教学的要求，教学目标、重难点设计合理、明确，具体，可操作性强，体现了三维目标的整体要求，符合一年级孩子的认知特点。 第二，教学从生活中熟悉的象形字入手，到课中学习，课后延伸，环节完整。教学过程，环环相扣，教师带领孩子一步步深入学习。课堂教学结构设计合理，结构层次分明，布局合理。先由孩子比较熟悉的象形字入手，教学中又通过有趣的象形字演绎故事，让孩子们从音、形、意上认识了象形字，又通过字卡认读，检查巩固识字，最后又拓展到现代生活中的象形字，让孩子们认识到象形字并不是离我们那么遥远，而是就在我们的身边，就在我们的生活里。课堂教学的整个时间分配合理。 第三，本节课教学组织形式多样。通过谈话激趣导入，通过动画情景教学是学生兴味盎然，字卡找朋友检查巩固，在生活中找找象形字，绘画创意等多种形式，感受象形字的魅力和韵味。 第四，教师的信息技术手段运用娴熟，不论从课件的设计还是到课堂的实际操作，都能够看出高科技的手段对我们教育教学提供的便利。给我印象最深的就是利用课件识字中，象形字摇身一变为可爱的人儿骑着马子，撑着小舟，打着雨伞，撒开渔网，这些可爱的动画是孩子们看得津津有味，乐此不疲。可见好的技术手段，就能大大提高教学效果。教师非常高超的课件设计制作能力，给课堂增添了非常生动而又高效的一笔。 这节课的不足之处有： 教师对孩子的关注度还不是很够，孩子学习的参与面不是很大。教学互动基本停留在生问师答这个层面上，没有更深层次的交流、互动和生成。 纵观整堂课，教师虽然没有很好地做到以生为本，体现自主、探究、合作的教学形式，但是从教学检查的效果来看，还是基本达到了教学的既定目标。在以后教学中，我也应该努力做到以生为本，运用多种教学方式手段，鼓励学生自主、合作、探究地学习。
一年级下册美术《有趣的汉字》教案 小学美术教案 教学目标： 认知目标：通过欣赏中国古代象形文字了解我国汉字的悠久历史及发展过程。 操作目标：通过欣赏、总结、想象、创造，使学生大概了解象形字的造字方法，并能设计几个简单的象形字，力争表达出词语的意义。 情感目标：通过欣赏中国古代象形文字的造型美感，激发爱国情感。 显性目标： 应知：通过查资料，知道汉字的由来，并了解汉字的起源、演变过程，感受汉字特有的美。 应会：通过比较与设计，把字与绘画按照自己喜欢的方式结合起来，达到美观、新颖、有趣的目的。 隐性目标：通过学习活动，激发学生对汉字的热爱，能从平凡的事物中发现美、创造美。提高学生对祖国文化的学习兴趣。 教学重难点： 通过欣赏古代象形文字，使学生得到启示，创作象形文字要抓住对象的主要特征进行大胆夸张表现。 了解现代汉字是从象形文字演化而来，并能通过实践学会创造象形文字，力争表现出词语的意义。 教学具准备： 教师：象形文字的图片资料若干。 学生：水彩笔、彩纸、铅笔等。 教学过程： 一、激发兴趣、提问导入 问：同学们如果有一天你在家有事需要出去一下，但爸爸和妈妈还没下班回家，为了避免他们着急担心，你有什么最简便的方法让父母一回家就知道你去了哪里？ （除了打电话之外，就是留个便条） 要是碰到不会写的字怎么办？ （写拼音）
那你们有谁知道，在没有文字没有拼音的几千年以前的古人类使用什么方法来记录和交流某些事情的吗？ （用简单的绘画形式并创造出了图画性很强的字叫象形文字） 揭题，《有趣的汉字》。 ●二、新授： a:看画猜字 (象形文字是现代各种文字产生之前古代人类用于记录和交流的图形符号，现代汉字是从象形文字发展演化而来的。板书：象形文字) （这个米字的原始形式就是画了九粒谷子，它后来演化为，最后定型为米，表示稻子种在田里，被田埂“”分成四部分。 b:欣赏象形文字 1、先让学生欣赏老师准备的范作（为了激起学生的兴趣可再让大家猜字）主要让学生边猜边欣赏边总结，这些象形字是抓住了对象的主要特征来设计的。板书：“抓主要特征”。 2、再请学生欣赏课本上的图例和老师准备的资料，让学生认识月、木、林、鱼、水等象形文字的写法以及和现代汉字的区别，以及大概了解这些文字的演化轨迹。 ●三、学生作业，师辅导： 作业： （要求用象形文字的造型方法来设计，要能抓住对象的主要特征进行夸张表现） 我可提供几个字，请同学们试着设计其中的一个字。 （云目手人足口川石燕） ●四、讲评，欣赏学生作业： 把自己的画介绍给同学。 1、欣赏学生作业。 2、学生自评、教师讲评。 ●五、课堂延伸： 鼓励学生回家后可从书本上，网上多找一些关于象形文字，甲骨文及古代书法方面的资料。
大班语言公开课教案《神奇的象形文字》语言：神奇的象形字 活动目标： 1、认识象形字山、水、日、木、竹、田、月、果。 各 2、了解象形字的特点。 3、大胆表述象形字与实物之间的联系。 活动准备： 幼儿用书:《神奇的象形字》 PPT人手1份纸、笔。 活动过程： 一、教师演示PPT,呈现幼儿用书中第24-25页,激发 幼儿对象形字的观察兴趣，鼓励幼儿大胆表述。 T：在这幅图画中,你们都看到些什么?你们们觉得这 些记号代表什么意思?一很古老的时期,(教案出自：教案网)人们还没有发明文字,古人是用什十么方法记录他们 看到的事物的呢? 二、运用PPT中的材料引导幼儿了解、认识象形字 的特点 1.出示古字日、月、田、竹,鼓励幼儿猜测其意义T：这些图案表示什么意思?你怎么知道的? 2.幼儿表述后,教师随即出现与日、月、田、竹古字 对应的实物图片,引导幼儿观察古字与实物的相似性。
T：正因为这些古字与所指东西外形很相似,所以称 它们]为象形字 3.再次出示古字山、水、木、果,引导幼儿借形猜字,进一步理解象形字的意义。 T：古人画出了这些字是什么意思呢?为什么你会这 样认为? 4.教师出示山、水、木、果4张真实图片,请幼儿将图片与古文字配对,验证他们对象形字的理解是否正确。 T：请把这些图片和古文字配对,谁和谁是一家人?T：为什么你会认为他们是一家人? 三、让幼儿了解现代汉字中也有一部分是象形字,不过比古文字更简单一点。 T：请随意抽取一张古字卡,与它对应的现代汉字卡 是什么? 四、请幼儿自主阅读幼儿用书第26-29页,说说古文字的象形特点。 T：太阳是圆圆的球体,在中间加一点表示它会发出 光和热。T：月亮有时是弯弯的,中间一一条条线表示晚 上也会有有亮光(教案出自：教案网)T：笔直的竹干上长出一片片向下垂的竹叶,这就是竹子。(教案出自：教案网)T：大块稻田就是一个方形,里面的田埂把它分成一格一格的。T：三个突起的三角形表示群峰的山脉。T：弯
新版一年级语文日月水火象形字教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
第四课日月水火 教学目标： 1.学会日月水火山石田禾8个生字，新认识捺、横折钩、左右点四种笔画，能在老师的引导下认识8个生字，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。 2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。 3.借助象形正确的认识字，初步了解汉字的形成过程，能正确书写8个汉字。 教学重点： 正确掌握个生字的形、义，能正确读出8个生字，能正确书写“日”、“田”、“禾”、“火”四个字。 教学难点： 正确书写“日”、“田”、“禾”、“火”字。 教学准备： 生字卡片、PPT课件、FLASH动画 教法：培优辅差、课件演示。 学法：小组合作、教师辅导。 教学过程： 一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。 老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀(太阳)喜欢吗太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢想知道吗老师告诉你们，
在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢我们一起来看一看，(电脑演示)古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。(出示“日”)今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看打开书看看这些生字是怎样变化来的 二、出示图片，认识事物 1.教师出示课本图片，让学生认识上面的事物。 2.小组交流这些事物在那里离，你见过吗? 3.教师示范读一读这些事物的字音。 4.指名读，其他同学听听读音是否正确? 三、学习生字。 1.小伙伴互相读一读，比比谁读得好。 2.教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。 四、了解字义。 1.这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗?想想，一会儿说给大家听一听。 2.你们说得真好，能试着用( )月( )日说一说吗? 你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错!
大班早阅活动： 有趣的象形字 咸宁市直属机关幼儿园 活动背景： 我园开展早期阅读活动已经有8年时间了，在实践过程中，我们对早期阅读的理解不断深入，早期阅读包括一切与书面语言学习有关的内容，纲要中也指出：“利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”因此我们在教学中不仅利用书本教材，还很注重日常生活中幼儿感兴趣素材的挖掘。 在开展早阅活动的过程中，我发现我们班的孩子喜欢故事、诗歌中的画面、情节，能积极体验作品中的情感，同时对汉字也有浓厚的兴趣。有一天，有个孩子问我：“老师，楼房的楼字为什么是木字旁的呢？”我告诉他因为古代的房子是用木头做的！孩子又问道：“楼房里为什么只有女的没有男的呢？”孩子对汉字的细致观察与思考触动了我，怎样把握孩子的兴趣点，提供符合孩子认知特点的阅读素材，引导幼儿学习书面语言？我发现象形字生动形象，是非常好的早阅素材，对象形字特征的初步感知，能帮助孩子更好地了解汉字结构，为前书写奠定基础，于是我设计了本次活动《有趣的象形字》。 活动目标： 1、乐意参与阅读活动，对文字产生兴趣。 2、通过阅读图片和象形字卡，了解象形字的特征。 3、能细致观察并进行大胆地猜想与讲述。 活动准备： 1、象形字演变图一份，象形字卡12张，汉字卡24张； 2、象形字组合图画一幅； 3、动画片《36个字》。 活动过程： 一、观察象形文字图，导入活动。 （画展示在大书架上，让幼儿阅读观察）
1、小朋友老师今天带来一幅有趣的画，你从画里看到了什么？请你们用一句完整的话告诉大家。 2、小朋友观察得很仔细，在这幅画里还藏着一个小秘密，你们想知道吗？那我们一起来看一部有趣的动画片。 二、观看动画片，激发对象形字的兴趣。 （幼儿观看动画片） 1、请问你们在动画片里看到了什么？ 2、动画片里爸爸画了一个太阳，小朋友说了什么呢？ 3、刚才爸爸还说“咱们的祖先就是这样创造了象形文字”，这些看上去象图的东西其实是古代的象形字。 三、分组观察讨论象形字，了解象形字的特征。 1、观察象形字卡，互相交流，大胆猜想。（教师引导幼儿阅读字卡，并能讲述理由） 今天陈老师也给你们带来了很多象形字，我也想请你们来猜猜它会是什么字？现在请小朋友看一看，猜一猜吧。看的时候小朋友可以交换着看，互相讨论，把你想到的和其他小朋友谈一谈。 2、讲述猜想结果，并说出理由。 （象形字展示在了黑板上，可以让幼儿指字说）你刚才猜了几个？你猜的是什么字？把你的理由告诉大家好吗？ 3、小结象形字的特征。 （教师指着象形字）刚才我们认识了许多的象形字，你们看“象”字，这是它长长的鼻子，四条腿，就象大象一样，所以觉得它是象字；还有这个“雨”字，就像许多小雨点从天上掉下来，所以说它是雨字。那我们想一想古代人怎样造出象形字的呢？ 小结：对了，古时候的人就是照着事物的样子画下来，形成了象形字。所以你们看到的象形字跟它所指的事物的样子很象。 四、观察象形字演变图，比较汉字与象形字的不同。