课题1《分子和原子》（第1课时）
一、设计理念
分子和原子是九年级学生初次接触到的微观粒子，在此之前只有一些微观现象的感性认识，没有任何理性认识，所以，本课的教学设计以趣味活动为切入点，通过实验探究，小组讨论与交流、应用多媒体技术，突破重难点，通过设计梯度问题，变“教学”为“导学”，在教学过程中，突出学生的主体地位，体现新课程的教学宗旨。
二、教学目标
1、知识与技能：通过实验探究认识物质的微粒性、了解分子的性质，解释生活中与之有关的化学现象。
2、过程与方法：通过学生亲身的体验和实验探究，使学生掌握获取知识的方法和能力，感受科学探究的乐趣，培养学生抽象思维能力，微观想象力和分析推理的能力。
3、通情感态度与价值观：通过用分子、原子的观点来解释一些日常生活中的现象，增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学探究精神和合作学习意识。
三、教学重难点
重点：了解分子的性质、会用分子、原子的观点解释日常生活中的现象。
难点：①用分子、原子的观点解释日常生活中的现象。
②抽象思维、微观想象力的培养。
四、教学方法：
实验探究法、交流讨论法、分析归纳法和多媒体辅助教学
五、教学思路：创设情境，导入新课——活动探究，学习新知——巩固练习，应用新知——再探新知，能力提升——交流收获，优化新知
六、教学过程
教学活动学生活动设计意图
同学们喜欢花吗？老师也喜欢，因为
有鲜花盛开的地方，充满了希望、阳光和温暖。你们的家乡有什么花？有些花远地就能闻到它的香味，比如:白玉兰，桂花、茉莉花，一缕缕清香，沁人心脾。同学们有没有想过，为什么远远就能闻到花的香味？分子是什么？我们能用肉眼看见它吗？，说明有香味的花粉是由微小的粒子构成的。2.糖放入水中，糖溶解了，水变甜了，为什么？说明糖也是由微小的粒子构成，其实，科学家们利用科学技术研究发现：世界上所有的物质都是由不连续的分子、原子等微小粒学生观看放映，跟着唱
学生思考、猜想、可能是分
子运动
通过创设情景，引起
学生的好奇，激发学生
的学习兴趣，为后面引
出分子和原子做铺垫。
子构成。这节课我们来学习第三单元，课题1 分子和原子
同学们见过分子、原子吗？它真的存在吗？
展示图片：《扫描隧道显微镜下的微观世界》
科学家们利用扫描隧道显微镜观察到了物质苯中有许许多多的苯分子，酒精中有许许多多的酒精分子，晶体硅的表面有硅原子，而且还移动了硅原子，形成了什么文字图，这可是中国人写出的世界上最小的汉字啊！自豪吧。所以分子、原子存在吗？（真实存在！）同学们再看，分子是拥抱在一起的吗？不是，那是怎样。生活中常见的水是由水分子构成的，氧气由氧分子构成，汞由汞原子构成，物质是由分子、原子等微小粒子构成的。构成物质的这些微小粒子有什么性质呢？请听水分子的自述。思考，回答
认真观看图片，对比，分析；
和老师一起念“中国”
学生观看图片，将抽象
的知识直观化，让学生
感受到分子、原子的真
实存在，调动学生的求
知欲。
多媒体展示：水分子的自述：【问题】从中我们知道了什么？（真聪明，掌声鼓励）倾听、思考、回答将空洞的想象变为具
体的数字，运用拟人化
的手法，让学生理解“分
子很小”，激发学生的
学习兴趣。
从闻到花香，蔗糖溶于水，我们猜想
分子是运动的，可是我们看见了吗？所以不能令人信服，怎么办？用实验来证明！
先请同学们从老师为你们准备的实验用品中找出酚酞溶液和浓氨水，观察他们的颜色（无色液体），闻闻它们的气味（学生代表回答），所以等下同学们使用浓氨水的的时候，一定要注意及时盖上瓶塞。下面同学们按照学案的步骤进行小组探究活动，并将观察到的现象写在学案上。分组实验：
1.将3水滴入装有4滴酚酞
溶液的试管中。
2.将3浓氨水滴入装有4滴
酚酞溶液的试管中，用胶塞
塞紧试管口
3.在点滴板的中间一孔滴入
几滴浓氨水，在它周围的3
个孔滴入酚酞溶液，在用大
烧杯罩住点滴板。
观察现象，猜想与假设，分
析、得出结论，小组展示
把化学知识生动形象
地展示给学生，通过学
生分组探究，使学生感
受科学探究的过程，感
受物质是由微小的粒
子构成，而且是不断运
动的，培养学生的创新
精神、实践能力和分析
问题的能力。
利用点滴板，把演示实
验变成分组实验，既突
破了教学难点，又节约
了药品，减少对环境的
影响。
同学们都完成了探究活动，下面请各
小组讨论，分析原因。请第5组的发
言人说说你们观察到的实验现
象……分析…….，(同意的请举手！）
第8组……，(同意的请举手！）从实
验1和实验2的对比我们知道了水不
能使酚酞溶液变色，浓氨水能使酚酞
溶液变红色。第2组的代表请说说第
3步实验的现象，让我们一起分享你
们的实验成果（展示），哪些小组也
得到这样的现象？为什么？（点链
接）（提问）是氨分子不断运动进入
了酚酞溶液，使酚酞溶液变红色。
请同学们将实验仪器收好，注意：罩
住点滴板的大烧杯，是不是要拿开？
为什么？
通过这个实验你知道了什么？
【问题】我们用的实验装置与课本
49页的图3—4的实验装置对比，有
什么优点？
思考题：生活中有哪些例子说明分子
在不断运动？（酒精挥发、湿衣服晾
干、溶解、扩散）
思考、回答
若改变温度对分子运动有什么影响？
【实验】：等量的冷水和热水，
分别加入等量的品红
归纳结论思考，观看，回答让学生学会探究的方
法，培养学生推理能
力。
【问题】10+10=？
10mL水和10mL酒精混合，是否得到20mL混合液呢？
【演示实验】：这里有一根玻璃管，从底部到最上面的刻度有20mL，老师预先在里面加了10mL滴有红墨水的水，到达中间的刻度线，另加入10mL酒精，到达上面的刻度线，请同学们观察，将其混合，静置，观察到什么？为什么？观察、对比、分析、回答。通过对实验观察，亲
身的体验，调动学生的
学习积极性，引发学生
建构知识，培养学生的
分析、推理能力。
那么不同状态物质分子间的间隔是否一样呢？一般情况下，物质有什么状态，固体我们采用桌面，液态用塑料瓶中的水，气态用用软塑料瓶中的空气，请各小组按照学案上的步骤进行实验，并做好记录。
【趣味实验】探究不同状态物质分子间的间隔
哪种状态的物质容易挤压？
哪种状态的物质最难压？为什么？
【多媒体展示】物质三种状态的分子间隔模拟动画
【说明】一般情况下，同一种物质的固态分子间的间隔<液态分子间的间隔<气态分子间的间隔
同学们知道气体容易压缩，固体难压缩的原因了吗？（请说）
同学们水蒸发是什么变化，在该变化中构成水的水分子本身发生改变吗？是什么发生改变。
所以物质三态变化实际是分子间的间隔发生改变。学生分组实验：
①用手挤压桌面
②用手挤压装满水的软塑
料瓶
③用手挤压空的软塑料瓶
感受压缩的难易、分析，展
示。
通过物质的微观示意
图，启迪学生的思考，
水蒸发变成水蒸气是
物理变化，分子本身不
变，是什么发生变化
呢？由此观察、分析、
推理出物质三态变化
的原因
【问题】
1.老师手上有一个变瘪了的乒乓球，同学们有什么办法使它重新鼓起来吗？为什么放入热水中能鼓起来？
2.你知道物质热胀冷缩的原因了吗？
【举例】水泥路的块与块之间留有一定空隙，并且在每一块水泥块地板上还画了许多条纹，就是要预留一定的膨胀空间，路面才不会膨胀鼓起而损坏。）思考，回答，分析通过问题情境知道热
胀冷缩的原因，并解释
生活中与此有关的问
题，突破难点。
你会分析吗？能力提高思考，回答加深学生的认识，能运
用所学的知识解释日
常生活中的现象，完成
教学目标。
在这节课中，同学们的探究旅程丰富学生畅谈收获在交流中归纳、总结，
多彩，组员们相互合作，认真观察，积极思考，通过这节课的学习，你知道了什么呢？
其实所有物质中的分子都具有质量和体积很小，在不断运动，分子间有间隔的性质，而且能直接构成物质的原子也具有这三个性质。
最后，请同学们应用所学的知识，发挥你的想象力思考..............你会看到什么？（提问）
如此相似的分子和原子有什么区别呢？欲知后事如何，请听下回分解。下课。体验到成功之乐，把化学学科与自已的情感世界融合在一起。
【板书设计】
课题1 分子和原子
一、物质是由分子、原子等粒子构成。
二、分子的特性：
1.分子的质量和体积都很小。
2.分子在不断运动着。温度升高，分子运动加快。
3.分子间有间隔。
一般：气体>液体>固体
课题1 《分子和原子》（第1课时）学案
【学习目标】
1、认识物质的微粒性，了解分子的性质、解释生活中与之有关的化学现象。
2、通过亲身的体验和实验探究，掌握获取知识的方法和能力，感受科学探究的乐趣，培养抽象思维能力，微观想象力和分析推理的能力。
【课前预习】
1、物质由构成。
2、阅读课本48页最后一段话，你知道了什么？。
3、酒精挥发、闻到饭菜的香味，说明分子具有的性质。【新课活动】
1、活动探究一：听了“水分子的自述”你知道了什么？
。
2、活动探究二：分子运动的现象
操作步骤现象分析
1.将3滴水滴入装有4滴酚酞溶液
的试管中。
2.将3滴浓氨水滴入装有4滴酚酞
溶液的试管中，用胶塞塞紧试管
口。
3.在点滴板的中间一孔滴入几滴
浓氨水，在它周围的3孔滴入酚酞
试液，在用大烧杯罩住点滴板。
（注意：大烧杯要始终罩住点滴板，不要打开!!!）
【结论】：。
【反思】我们用的实验装置与课本49页的图3—4的实验装置对比，优点有
。
【思考】生活中哪些事例说明了分子在不断运动？举例说明。
3、若改变温度对分子运动有什么影响？
实验：品红分别在冷水和热水中溶解
现象：。结论：。
4、实验：10mL水和10mL酒精混合
现象：。
结论：。
5、兴趣实验：探究不同状态物质分子间的间隔
实验操作现象解释
①用手挤压桌面
②用手挤压装满水的软塑料瓶
③用手挤压空的软塑料瓶最难压缩的是，最容易压缩的是。
6、物质三态变化的原因是；
物质热涨冷缩的原因是。
三、你会分析吗？
1、为什么“墙内开花墙外香”？
2、为什么湿衣服在阳光下比在阴凉处容易晾干？
3、6000L氧气在加压的情况下可装入容积为40L的钢瓶中。
4、在一个玻璃容器中加入100mL水，向水中放入一块糖，在外壁沿液面画一条水平线，过一会儿发现糖块不见了，而杯中的水却变甜了，液面比原来水平线降低了。这一现象能用分子的知识解释吗？
四、能力提高
1、一壶水烧开了，壶盖被顶开，这是因为（）
A. 水分子的质量变大
B. 水分子的体积变大
C.水分子的数目增多
D. 水分子间的间隔变大
2、造成非吸烟者在公共场所吸食“二手烟”的主要原因是（）
A．分子很小 B．分子之间有间隙 C．分子在不断运动 D．分子由原子构成
3、对下列现象的微观解释中，不正确的是（）
A.用搜救犬搜救地震中被埋没在废墟下的幸存者———分子在不断运动
B.热胀冷缩———分子的大小随温度升降而改变
C.25cm3的石油气在加压的情况下可装入0.024cm3的钢瓶中——分子间有间隔
D.液态水变成水蒸气——分子间的间隔变大
4、思考题：
在阿西莫夫所写的科幻小说《梦幻航行》中，人被缩小到细胞般大小，在人体内经历了梦幻般的体验。试想，如果你被缩小到一个原子般大小，把你放入水里，你会看到的现象是：
五、畅谈收获、疑惑，升华你的知识吧！
1、
2、
3、