教学设计
化“形案”。
第一章信息与信息技术 1.1信息及其特征 教学目标 熟悉理解信息的基本含义，信息特征的描述和信息的应用。 教学任务 ①信息及其特点②信息的基本特征③思考与练习 教学重点 通过自主、合作、探究学习引导学生把握了解信息含义和特征。 教学方法 讲解、阅读、搜集整理、观看录像、探究、讨论等 讲授课时： 总第 2课 教学引入 今天的社会是一个信息社会，谁掌握了信息技术，谁就在未来的发展中占据着相当大的优势。任务一：信息及其特点 案例呈现：北京申奥成功，P2 我们处在信息社会，可以通过种种方法获得各种各样的信息。 传播信息的媒体：报纸、杂志、广播、电影电视、网络等等。 1、什么是信息？P3 阅读几个专家的定义，自己思考并到图书馆或网上找答案。 2、三个典型例子（阅读并填报）P4 1）中华民族文化的传播；2）看云识天气；3）利用网络传新闻； 3、信息的传播过程 P4 信息发出方->用何载体->以何途径->信息接收方->接收效果及作用 （信息源）（信息传递）（信息归宿） 从信息发出方看信息-- 从信息接收方看信息-- 任务二：信息的基本特征 1、通过5个案例探讨信息的特征？P5 1）用电视看奥运节目； --信息的传递； 2）分享销售的经验与技巧； --信息的共享； 3）啤酒与尿布（经济）； --信息是可处理的，可运用的； 4）象棋比赛（生活）； --信息的时效性； 5）赤壁之战（战争）； --信息的真伪； 2、信息的特征 传递性；共享性；依附性和可处理性；价值相对性；时效性；真伪性； 3、信息特征的探究思考参考题：P6 提问方式进行； 4、观看录像片段，对信息及其特征增强感性认识； 练习与思考 1、信息的实例 2、举一些身边的、生活中的例子，说明人们是如何利用信息为生活、生产服务的 1.2信息技术及其影响 教学目标： 了解信息技术的基本概念及其发展过程，感受信息技术应用及带来的变化和影响。 教学任务：
初中信息技术教案 第1课信息技术基础知识 [课题]：信息和信息处理工具 [教学目的与要求] (1)了解什么是信息。 (2)了解哪些是信息处理的工具。 [课时安排]：1课时。 [教学重点与难点] 重点：哪些是信息、信息处理工具。 [教学过程] 一、导入 现在，请同学们一起观察老师，说说老师有什么特征？学生讨论回答(老师的发型、衣服的颜色，脸型、姿势等等特征)。同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息，其实老师就是由许多许多的信息组成的。可见，信息就在我们的生活中，在我们的身边，在你我的身上，在世界的每一个角落里。那么，信息究竟是个什么呢？这就是我们今天要学习的内容。(板书课题：第1课信息和信息处理工具) 二、新授 1．身边的信息 每天我们通过广播、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息。我们把这些对我们有用的消息我们就把它叫做信息。(板书：信息是指对人们有用的消息)
如经济信息、科技信息、交通信息、市场信息、招生信息、股市信息，等等。最直接的我们用眼睛看我们桌子上的书，可以看到书本的颜色的信息，厚度的信息。用手摸摸可以获得书本质地的信息，用鼻子闻闻可以获得书本味道的信息，如果有显微镜还可以看到书本纸张中的微观世界。(请学生列举信息的例子)。 一个人的表情，可以传递内心的喜怒哀乐；电话可以传递我们的声音，表达各种感情；交通灯的灯光传递着是否通行的信息；信件、报纸、广播、电视随时随地都传递着各种信息。(列举信息传递的例子) 师：我们生活在充满信息的世界，每天都在获取和传递信息。 2．信息与人类 信息就在我们的身边，我们的生活已经离不开信息。信息已经是一种对人类有用的资源，人类充分获取和利用信息改变生活。举例：人们依据对食物营养成分的信息和人体对人体需要营养信息的分析确定饮食结构；根据对气象云图的分析来预测未来的天气情况；根据对学校同学爱好信息的收集整理确定学校应该开设什么样的兴趣小组；根据对班上同学的期中考试试卷的信息进行收集整理确定因该在什么类型题目上应该重点复习……(学生举例) 可见信息对我们的生活是多么的重要，学会获取信息、存储信息、处理信息和传递信息，已经成为现代人必备的基本技能之一。只有这样才能适应今天这样的生活。 3．信息处理 人类可以通过各种方式获取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝；另外我们还可以借助各种工具获取更多的信息例如用望远镜我们可以看得更远，用显微镜可以观察微观世界……
1.1初识 Word 【教学目标】 〖知识与技能〗 1．使学生了解Word字处理软件的功能。 2．使学生掌握启动和退出Word的方法。 3．使学生认识Word窗口的组成。 4．使学生掌握在Word中新建文档、保存文档的方法。 〖过程与方法〗 1．提高学生输入汉字的能力。 2．培养学生的键盘操作能力。 〖情感、态度与价值观〗 培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。 【教学重点】 1．Word字处理软件的用途和功能。 2．新建文档、保存文档的方法, 编辑文章. 【教学难点】保存文档的方法。 【教学方法】演示法、自学法。 【教学手段】 1．多媒体网络教室。2．教师准备好的文字素材。【课型】新授课 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 一、导入课题 用Word编辑的板报、日记、作文等样例，由此导入课题。 二、讲授新课 1．字处理软件的功能 你认为Word有哪些功能？Word具有对文章进行编辑、修饰、排版、打印等功能。 2．启动Word 演示启动Word的两种方法： (1)“开始”按钮；(2)快捷方式图标。 3．认识Word窗口 提出要求：自学Word窗口的组成，完成练习 4．新建Word文档 自学新建文档的两种方法。自学后要求学生小结新建文档的方法。 (1)使用菜单。(2)使用工具栏按钮。 5．输入文字
一段文字输入完毕后，按一下回车键，表示一个自然段的结束。 6．插入文字 (1)自学插入文字的方法，注意移动光标的两种方法。 (2)在日记中“接力赛”的“赛”字前面插入“比”字。 (3)在日记中插入文字“气温：25℃”。 (4)小结插入文字的方法。教师与学生一起小结插入文字和特殊字符的方法。 7．删除文字 (1)自学删除文字的方法。(2)用两种不同的方法删除“日记”中的“秋季”和“星期五”两词。(3)小结删除文字的方法。 教师与学生一起小结删除文字的方法。 8．自动插入日期和时间 (1)自学自动插入日期和时间的方法。(2)在“日记”中插入日期和时间。 (3)小结自动插入日期和时间的方法。教师与学生一起小结自动插入日期和时间的方法。 9．撤消和恢复操作 布置任务：学习画图程序时我们曾使用撤消操作修改画错的一笔，Word中不仅有撤消操作还有恢复操作，试一试撤消和恢复操作的作用是什么？撤消和恢复操作可以进行多少次？ 教师与学生一起小结撤消和恢复操作的作用和操作方法。 10．保存文档 布置任务：以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中。 新建一个文档，重新输入一篇文章，然后仍以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中，会出现什么情况？ (3)Word文件的默认类型是什么？ 11．退出Word 如果退出Word，当前编辑的文章没有保存会出现什么情况？怎样处理？ 三、课堂练习 启动Word，要求将练习3以“笑脸病毒”为文件名保存文件。 四、课堂小结 教师与学生共同完成小结，强调：①一段文字输入完毕后，
. . 初中信息技术教学随笔 课堂是学生接受信息技术教育的主渠道，上好每节信息技术课，对培养学生信息能力具 有至关重要的作用。在这几年的信息技术教学中，我就着眼于培养学生终身学习的能力，自主、合作的能力，做了很多尝试，下面就结合我的教学实践，谈谈我的一点心得，希望能与大家分享： 一、精心导入，激发学习兴趣，使学生想学。 "兴趣是最好的老师"，学生爱上信息技术课，但这种爱好往往表现在爱玩游戏，或者上网聊天、看Flash动画。而对一些基本的知识、技能却不愿认真地学习。因此，在教学过程中要精心设计导入，诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣，从而达到提高效率的目的。我在教学实践中主要采用以下几种方法导入课堂教学。 二、巧妙设计教学任务，采用任务驱动式的教学过程 在教学过程中，信息技术教师应该认真钻研教材,认真备课,围绕相应的知识点多搜集一些相关的资料，从而巧妙地设计教学任务，将每一个任务都设计的明确、合理、科学,将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务中，将每一个学习模块的内容分解为一个个容易掌握的“任务”。让学生完成了相应的任务后，从而也掌握了需要接受的知识。让学生带着真实的任务学习，从而让学生拥有学习真正主动权。教师在教学过程中,也要注意引导学生去完成一系列由简到繁、由易到难、循序渐进地“任务”,从而保证教学目标顺利完成，让他们尝到学习的乐趣,满足他们的成就感,让每一个学生都能体验到成功的喜悦。 三、坚持“教师为主导，学生为主体”的教学结构 课程改革中，教师不能再采用“满堂灌”、“填鸭式“的教学方式，转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育模式。让学生从被动地接受式学习转变为主动地获取知识，教师要做学生学习的引路人，鼓励学生创新思维，引导学生自己去探索、去钻研，让学生成为学习的真正主人，充分发挥他们在学习过程中的主动性、积极性和创造性。教师设计一些问题，要把握好教学进程的坡度，在教学实践中认真分析学生的基础和需要，针对不同的学生因材施教、分层教学，让学生试着自己去解决，在自身实践中体会和提高。在平时的教学过程中，教师要引导学生参与到教学活动中，关注全体学生，而不是个别学生，教师也要做到少讲，让学生自学，做到精讲多练，坚持“教师为主导，学生为主体”的教学结构，充分体现教师既是教育者又是指导者、促进者的多重身份。
教科版高中信息技术基础教案全集(必修) 1.1信息及其特征 一、教学内容分析和设计： “信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。 二、教学对象分析： 知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。 三、教学目标： 1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。 2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 四、教学重点： 1、信息特征的认识。 五、教学难点： 信息的含义。 六、教学方法 本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。 教学过程 谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例） 生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。 生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。 生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。
Word操作题 在"D:\ITEXAM\WordST"文件夹中有一个Word文档"WORDST.DOC"，请用WORD应用软件将它打开，按以下要求完成文字处理操作(没有要求设置的文字应保持原来的文档格式，考生不要做本题要求之外的操作，也不要在题目要求之外添加或删除任何内容，否则将影响得分，文章的第一行为标题行): 1.将文章的标题设置为红色；黑体；加粗；三号字；缩放150%；居中。 2.将文章第1自然段（“世界上最可怕的力量是习惯，……而良好的做人习惯正是帮助我们构建成功人生所必需的。”）段落格式设置参照第3段，包括左缩进、右缩进、首行缩进、段前距、段后距、行距与第3段的相同。 3.将描述好习惯和坏习惯对比的一段复制到文章最后，使其成为文章的最后一段。 4.将文章中描述中学生应该怎样培养好习惯的自然段格式化为4级标题。 5.设置文档页面为自定义大小，高度为32厘米，宽度为23厘米，页边距上下左右均为2厘米。 操作步骤 1：打开D:\ITEXAM\WordST"文件夹中的Word文档"WORDST.DOC 选定文章标题文字，在“格式”工具栏进行具体设置，其中字体颜色需用下拉菜单选择， 尤其是字符间距150%的设置如下图所示， 也可在打开“字体”对话框，选择“字符间距”选项卡，缩放150%
2:首先所有格式均相同的情况下首选“格式刷”工具 1)先选定第3段，双击常用工具栏“格式刷”，把第3段的格式复制下来 2)把“格式刷’移动到第1段，变成小刷子后，选定第1段的所有文字，再单击空白处 3)再次单击工具栏的“格式刷“，取消选择
3：选定此段文字，鼠标右键“复制“，到文章最后”粘贴“，使其成为最后一段。 4：打开“样式格式”窗格，在右下角选择“所有样式”，拖动滚动条直至出现“标题4”单击即可 5：打开“文件”的“页面设置”对话框，选择“纸张”选项卡，进行如下设置，然后选择“页边距’”选项卡，设置页边距，最后保存
1.1信息及其特征 一、教学内容分析和设计： “信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。 二、教学对象分析： 知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。 三、教学目标： 1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。 2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 四、教学重点： 1、信息特征的认识。 五、教学难点： 信息的含义。 六、教学方法 本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。 教学过程 谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）
生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。 生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。 生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。 生4：在报纸上可以了解国内外的信息。 ……师：同学们举的例子非常好。 其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。 师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。 师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？ 生：（讨论）我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，…… 师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？ 生：（讨论）找不到。 师：这说明了什么？ 生：（齐）信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。 师：通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的，所以不能独立存在；文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中；信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人分享，而“分享”的同时也说明信息可传递、可存储。 师：（课件演示） 1、载体依附性 （1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体； （2）同一个信息可以依附于不同的媒体。 （3）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。
初中信息技术课程教学计划 初中信息技术课程教学计划 初中信息技术课程教学计划(一) 一、指导思想 根据学校工作计划和中学信息技术《课程指导意见》以及学生的具体情况，明确中学信息技术课程的任务：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 二、学情分析 本学期本人继续担任中学部五个班的信息技术教学工作，七年级通过一学期的学习，学生对电脑的硬件有一定认识和了解，简单的熟悉了键盘，初掌握了鼠标的操作，对一些简单的程序也有了一定的使用基础。八年级在前面的学习过程中基本掌握了电脑的基本操作，会简单的利用WORD处理文字工作，每周只有两节课，加之学生家庭条件较差，家里几乎没有电脑，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。可喜的是由于信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调，也不像历史、政治需要死记硬背。相对来说学生觉得比较新鲜，学生对本学科的学习积极性还是比较高。
三、教材分析 本学期仍使用华中师范大学科学研究所编着的教材，本学期七年级要学习的内容主要包括：信息收集整理、加工文字信息、加工数据信息等。其中加工文字信息部分是本学期的重点。八年级学习内容主要包括：了解信息技术的应用环境和硬件的基本组成，学会安装和卸载软件。能简单的制作修改美化电子表格并养成良好的计算机使用习惯等。九年级重点从兴趣出发，借助范例，让学生在动手过程中激发学生的兴趣，培养基本技能，能用好计算机解决生活中的实际问题。 四、教学目标 1、培养学生对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。 2、了解信息技术的网络知识，并能利用网络搜索信息、加工、处理信息。 3、通过学习，使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习积极性和主动性，鼓励学生之间相互交流，养成良好的计算机使用习惯。 4、培养学生良好的计算机使用态度，促进学生身心健康发展。 五、教学措施 本期主要采取课堂教师授课方式、学生分组讨论自学方式和动手操作等方式进行学习，适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。针对班级学生多电脑少这一特殊情况，充分利用多媒体展示，每节课合理安排，充分利用有限资源，争取让每一位同学都有上机动手
'. 四、 Word部分 一、单选题 1、如想关闭 Word窗口，可在主窗口中单击 " 文件 " 菜单，然后单击该下拉菜单中的 ______命令。 A ：关闭 B ：退出 C ：发送 D ：保存 答案： B 2、下面对 Word的叙述中，正确的是 ______。 A： Word是一种电子表格 B： Word是一种字处理软件 C： Word是一种数据库管理系统 D： Word是一种操作系统 答案： B 3、在 Word的" 字体 " 对话框中，不可设置文字的______。 A：字间距 B：字号 C：删除线 D：行距 答案： D 4、Word具有分栏功能，下列关于分栏的说法中正确的是______。 A ：最多可以设 4 栏 B：各栏的宽度必须相同 C：各栏的宽度可以不同 D：各栏之间的间距是固定的 答案： C 5、在 Word中，如果建立了分栏，要查看分栏效果，可以选择______。 A：普通视图 B：页面视图 C：大纲视图 D： WEB版式视图 答案： B 6、下列选项中，对Word中撤消操作描述正确的是______。 A：不能方便地撤消已经做过的编辑操作 B：能方便地撤消已经做过的一定数量的编辑操作 C：能方便地撤消已经做过的任何数量的编辑操作 D：不能撤消已做过的编辑操作，也不能恢复
'. 答案： B 7、在 Word的编辑状态下，利用下列 ______菜单中的命令可以选定表格中的单元格。 A："表格"菜单 B："工具"菜单 C："格式"菜单 D："插入"菜单 答案： A 8、在 Word的编辑状态下，进行 " 替换 " 操作时，应当使用 ______。 A： " 工具 " 菜单中的命令 B： " 视图 " 菜单中的命令 C： " 格式 " 菜单中的命令 D： " 编辑 " 菜单中的命令 答案： D 9、在 Word中，用拖放鼠标方式进行复制时，需要在______的同时，拖动所选对象到新的位置。 A ：按 Ctrl键 B ：按 Shift键 C ：按 Alt键 D：不按任何键 答案： A 10、在 Word中，如果已有页眉，再次进入页眉区只需双击______即可。 A：文本区 B：菜单区 C：页眉页脚区 D：工具栏区 答案： C 11、在 Word的编辑状态下，设置字体前不选择文本，则设置的字体对______起作用。 A：任何文本 B：全部文本 C：当前文本 D：插入点新输入的文本 答案： D 12、下列选项中，对Word表格的叙述正确的是 ______。 A：表格中的数据不能进行公式计算 B：表格中的文本只能垂直居中 C：只能在表格的外框画粗线
高中信息技术教案全套第一章 第一章 第一节：信息与信息技术 课题：信息与信息技术 教学目标：1.知道信息的含义；2.理解信息技术的含义；3.知道获取信息的主要途径。 教学重点：理解信息技术的含义 教学难点：信息技术的含义 教学方法：教授、讨论法 教学过程： 一、课程导入： 1. 人类已跨进21世纪，迎来了信息时代。在这个时代里，以计算机技术、微电子技术和通信技术为特征的信息技术，正在改变着世界的政治、经济、文化生活，改变着人们的生产方式、生活方式、工作方式和思维方式。正确。为了使我们大家能够具有应用信息技术基本素质，浙江省在开设了信息技术必修课。 在整个的信息技术课程中，我们将学习以下的内容：信息技术的基础知识、操作系统的基本知识、文字处理的相关知识、网络基础及因特网应用、网页制作、程序设计初步知识等。当然了，我们在课堂上所讲的都是一些基础的知识，如果大家有兴趣的话，可以对相关的方面进行深入的钻研，如果有什么问题的话，我们也可以互相讨论。 二、新课讲授 1．说了这么半天的信息技术，首先让我们来了解一下什么叫信息。 信息是指对人们有用的消息。 那么什么又叫消息呢。在电子通信中，信息以电子方式从一个装置传输到另外一个信息单位叫一个消息。 而在习惯中，消息是一种新闻的体裁。 而在计算机的学习经常要用到的数据的含义则是：数据是用来描述对象、概念、条件、状况、关系等的文字、数字、符号、图形或声音的集合体。 当数据出现在上下文中能被人们解释和理解它的意义的时候，数据就成了信息。
2．明白了信息的含义后，我们来学习一下信息技术的含义，所谓的信息技术就是指获取信息、处理信息、存储信息和传输信息的技术。 获取信息就是指通过那些途径来找到我们所需要的信息。 处理信息就是指我们如何来对所收集到的众多的信息进行加工，找出对我们有用的部分。 存储信息就是指对我们所处理好的信息进行储存，写在纸上、使用计算机存储还是使用别的方法进行存储。 传输信息就是指如何和他人或都在另外的地点使用信息。 3．获取信息的途径一般有两种，直接的和间接的。 直接的方法的优点有：信息可靠性强 直接的方法的缺点有：费时、费力 直接的方法举例：做科学研究、做调查 间接的方法的优点有：省时、省力 间接的方法的缺点有：信息可靠性不强 间接的方法举例：报刊杂志、电视广播、计算机网络等。 在信息技术的课程中，我们主要讲解从使用计算机进行信息处理。 在有目的的进行信息的搜集和获取，并对所得的信息进行加工处理，并保存和传输。 三、信息技术的发展 1．远古时代，人们是通过感观来收集和处理信息。 2．近代，电报、电话的发明扩大了人们处理信息的时间，缩短了空间。 3．当代，计算机网络的发展使人们传输和处理信息的能力得到了极大的发展。 小结： 1．什么信息 2．什么是信息技术
【Word2000基础知识点】 1. Word2000菜单命令：文件→页面设置/打印预览(与打印出来的效果一样)，格式→字体/段落，视图→绘图，插入→图片→艺术字/剪贴画/来自文件，表格→插入表格/表格属性，格式→分栏，编辑→复制、剪切、粘贴/全选(Ctrl+A)/查找/替换,工具→修订。可以利用绘图工具栏上的按钮插入艺术字、文本框、自选图形。插入→符号/文本框/超级链接。文件菜单中的退出可以退出Word程序，关闭是指关闭打开的文档而不退出程序。 2. Word2000常用键：段落标记是输入回车键(Enter)产生的。若键盘上的CapsLock灯亮，输入小写字母要用到上档键Shift键。要选择不连续的多段文件字可以借助Ctrl、Shift键。删除文章中的某个错字，除可用Delete(删光标后面)键外，还可用Backspace(删光标前面)来完成。在Word2000编辑状态下，切换“改写”和“插入”编辑状态的键是插入键(Insert)。 3. Word2000文档：默认的扩展名是.doc，Word2000模板的扩展名为.dot。启动Word 2000后，空白文档的文档名为文档1.doc。建立新文档后，立即选择“保存”按钮，会弹出“另存为”对话框。文档修改后，要保存在其它文件夹下，使用“文件”菜单中的“另存为”命令。打开一个已有文档，点击新建，两个都打开了，新建的文档为当前活动文档。关于存盘：文件第一次保存时，一定会弹出另存为对话框；保存过的文件，修
改后再次执行保存操作时，将不再弹出另存为对话框；在另存为对话框中可以将文件保存为网页（.HTM）文件；在另存为对话框中不必输入文件的扩展名以确定文件类型(因为你打开的就是一个Word文档)。 4. Word2000中的复制剪切粘贴：对文字进行复制操作正确步骤：选定文字(被选中的文件以反白显示)→复制→选择目标位置→粘贴。执行粘贴命令，被复制的内容被粘贴到光标插入点。多次复制/剪切，复制/剪切的内容存放在粘贴版中，粘贴的是最后一次复制的内容，其他也可选择粘贴。 5. Word2000是一种文字处理软件。Word2000的显示方式普通视图、Web版式视图、大纲视图、阅读版式。 6. Word2000的窗口：最多同时打开文档窗口的个数可以是任意多个。标题栏显示文档名称。常用工具栏显示新建、打开、保存、复制、剪切、粘贴、格式刷、撤消等常用工具。格式菜单栏显示字体、字号、加粗、倾斜、对齐方式等常用格式。窗口编辑区包括插入点、标尺(可以直观地改变上下左右边界及段落的缩进方式)、滚动条(控制文本内容在页面显示的位置)等。状态栏默认在窗口的下部出现。 7. Word2000中的表格：word中插入表格方法①表格→插入→表格②常用工具栏插入表格按钮③常用工具栏表格和边框→绘制表格。表格中的方框区域也叫单元格。表格线可以是虚
高一信息技术第五章《信息技术与社会生活》教案 一、教学目标 1、知识目标：学生能够举例描述信息技术对个人、对社会发展的影响，理解信息安全防范的重要性。 2、能力目标：能够判断计算机是否中毒，了解计算机犯罪的常用方法，能够识别和抵制不良信息。 3、情感目标：树立网络交流的安全意识，自觉遵循网络伦理道德规范，养成健康使用信息技术的习惯。 二、重点分析 1、信息技术引发的问题及如何防范：来自哪些方面，会带来怎样的后果等。 2、计算机病毒：计算机病毒的特点、危害。 三、难点分析 1、解决网络安全的途径：立法途径、技术途径、个人防范。 2、信息技术引发的矛盾与问题：了解信息技术带来的不健康的因素，正确看待这些问题。 四、教学方法 1、讨论法； 2、讲授法； 3、任务驱动法； 五、教学过程 师：同学们，我们经常听说现在是一个“信息社会”，信息技术正以空前的影响力和渗透力改变着人类的生活，那么体现在哪些方面呢？让我们一起来学习 第一个问题。首先请同学们阅读教材“信息技术对个人的影响”，然后列举出你的日常生 活中遇到了哪些信息技术产品。 生：电话，电视，DVD…… 师：同学们回答的很好，信息化不仅影响我们每个人生活的方方面面，还对整个社会产生深远的影响，面同学们阅读教材“信息技术对社会发展的影响”，然后列举出信息技术在某一领域中的应用。 生：教育，医疗，金融，汽车…… 师：同学们说的很全面，信息技术在社会生活的各个方面发挥着越来越重要的作用，但是任何事物都有两面性，信息技术在带人类社会带来利益的同时，当然也带来了各种矛盾和问题，其中最具有代表性的就是计算机病毒。同学们遇到或者听到过计算机中毒的情况吗？中毒的计算机有什么样的表现？下 面请同学来描述一下电脑中毒后的反应。 生：速度慢，死机…… 师：对拉，如果你的计算机出现了速度减慢、文件丢失或者无故增多、存储空间减少、不断重新启动等异常情况，那么你的计算机很可能就是中毒了。看来感染了病毒的计算机就像人感染了甲流病毒一样，不能正常工作，那计算机病毒和生物病毒一样吗？到底什么是计算机病毒？它能传染给人吗？请同学们 看课本，回答这些问题。 生：不能传染给人，因为它是认为编写的一段程序。 师：回答正确，计算机病毒不能传染给人，因为它的本质是一段人为编写程序代码，这种程序能够破坏计算机的功能，毁坏计算机中的数据，影响计算机使用，
高中信息技术优质教案全套合集 第一章信息技术基础知识 课题：第一节信息与信息技术 教学要求： 1、使学生了解信息和信息技术的基本概念。 2、了解信息技术的发展变化及其对现代社会的影响。 教学的重点和难点 1、理解信息和信息技术的概念。 2、了解信息技术的快速发展、强化信息意识。 教学器材：投影仪、演示用计算机。 授课地点：电教室 教学过程 1、引言 本章是教材的第一章，这章的内容对学习信息技术会起到举足轻重的作用，通过学习使学生有较强的信息意识。了解和掌握信息技术的发展及其对现代社会的影响，计算机的组成，硬件和软件知识，计算机的安全与病毒防治以及计算机的发展概况。 中学信息技术课程的主要任务是：培养同学们对中学信息技术的兴趣和意识，让同学了解和掌握信息技术的基本知识和技能。
这节课我们学习第一节信息与信息技术。 2、什么是信息？ 自从有了人类，在人们的生活和生产活动中，就有了信息交流。它伴随着人类社会的发展而发展。到20世纪后叶我们把信息与信息技术交流作为一门专门的学科来研究。 （举例）有关信息、信息技术的巨大作用。 所谓信息，通常是指对人们有用的消息。 3、什么是信息技术 一般说来，信息技术是指获取信息、处理信息、存储信息、传输信息的技术。 人们获取信息的途径有很多，可以直接从生产、生活、科研活动中收集和获取信息，也可以从网络、电视、广播、报刊杂志等获取间接的信息。其中计算机网络上收集和获取信息是极其重要的一条途径。 请阅读P2—P4。 （实例演示） 从信息学的角度，从为了解1990年到1999年十年中,我国普通高等学校本科、专科生和硕士研究生的招生情况，分析相应的教育发展情况作为例子，使学生了解信息技术在现代社会中的作用。示例告诉我们信息世界里，必须学习和掌握计算机信息技术。 操作步骤：A、连接上网， B、搜索框中输入关键词。
初中信息技术课教案 上课时间： 课题第十三课图文混排科目信息技术课时 1 年级初一年级教师 教学目标知识与技能目标：1、在文档中插入图片 2、对图片进行格式设置 过程与方法：1、通过插入不同类型的图片，培养学生知识迁移能力 和举一反三的思维能力 2、通过设计手抄报，培养学生的动手能力、观察能力 和创新能力 3、培养学生自主学习能力 情感与价值观目标：1、培养学生创造美，鉴赏美的能力 2、充分调动学生学习的兴趣，提高自我效能感 3、培养学生团体协作、互帮互助的精神 重点、难点重点：1、在WORD中插入艺术字、文本框、图片的方法。 2、艺术字、文本框、图片格式的设置方法。 难点：能综合运用图片、艺术字、文本框等解决实际问题。 教学准备知识准备：word软件使用的基本知识软件准备：多媒体教室、word软件 教学过程 教师讲解学生活动设计意图 导课：课前播放一首歌曲《老 师》。 师：老师刚才播放的是《老师》 这首歌，大家知道老师为 什么比方这首歌吗？ 师：回答的非常好，那今天我 们就要用我们的双手为我 们的班主任老师（韩伟）制 作一个电子的手抄报，来表 达我们对韩妈妈的感激之 情也为我们的班主任节增 光添彩。大家说好不好？ 生：因为我校最近要举 行班主任节。 生：好！
教学过程师：看来大家对韩主任的感情 很深厚啊！老师先给他家展 示一下老师制作的电子手 抄报，大家来仔细观察我制 作的手抄报里都添加了什 么素材？ 师：大家非常聪明，下面老 师就给大家演示一下如何添 加这些素材。 新授： 一、图片 1、图片的插入：“选择插入 点”--插入图片-剪贴画--出 现“对话框”--选取所需图 片插入--确定 2、图片的编辑 (1)图片的缩放 (2)图片的移动 (3)图片的裁剪 (4)图像处理 (5)设置环绕 (6)删除图片 二、艺术字 1、艺术字的插入：“选择插入 点”-- 插入图片艺术字--出 现“对话框”选取所需艺术 字式样--输入内容--确定 2、艺术字的编辑 (1)艺术字的缩放和移动 (2)艺术字工具栏的应用： (3)艺术字的颜色和线条 三、文本框 1、文本框的插入：“选择插入 点”--插入文本框 --出现“横向”、“纵向”-- 选取所需样式--插入--确定 生：图片，艺术字，背 景。 听述 思考
认识 Word 一、导入课题 教师展示用Word编辑的板报、日记、作文等样例，由此导入课题。 二、新课 1．字处理软件的功能 你认为Word有哪些功能？Word具有对文章进行编辑、修饰、排版、打印等功能。 2．启动Word 教师演示启动Word的两种方法： (1)“开始”按钮；(2)快捷方式图标。 3．认识Word窗口 教师提出要求：自学Word窗口的组成，完成书中第95页练习1(写出Word窗口中各部分的名称)。 4．新建Word文档 自学新建文档的两种方法。自学后要求学生小结新建文档的方法。 (1)使用菜单。(2)使用工具栏按钮。 5．输入文字 一段文字输入完毕后，按一下回车键，表示一个自然段的结束。 6．保存文档 教师布置任务：以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中。 新建一个文档，重新输入一篇文章，然后仍以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中，会出现什么情况？ (3)Word文件的默认类型是什么？ 7．退出Word 如果退出Word，当前编辑的文章没有保存会出现什么情况？怎样处理？ 三、课堂练习 启动Word，要求将练习3以“笑脸病毒”为文件名保存文件。 四、课堂小结 教师与学生共同完成小结，强调：①一段文字输入完毕后，按一下回车键，在该段后会产生一个回车符，表示一个自然段的结束；②Word文件的默认类型是“DOC”；③Word 中所有操作，通常都可以通过菜单中的选项实现，工具按钮可简化操作。 五、布置作业用Word写一篇日记。 【板书】 认识Word 一、Word字处理软件的功能
二、启动Word 三、认识Word窗口 四、新建Word文档 方法一：“文件”／“新建”／空白文档／“确定”。 方法二：使用“新建”工具按钮。 五、输入文字一段文字输入完毕后再按回车键，表示一个自然段结束。 六、保存文档 1．保存文档 方法一：“文件”／“保存”／输入文件名／“确定”。 方法二：使用“保存”工具按钮。 2．另存文档 七、退出Word 【教学后记】
初中信息技术新课程标准 发布时间:2011-4-22 14:41:29 点击:636 次 【知识目标】掌握信息科学，信息技术的基本知识。 【技能目标】培养采集、加工以及发布信息等处理信息的基本技能。【情感目标】明确并接受参与未来信息社会特的道德规范与法律法规。【能力目标】能够利用信息工具和信息资源，通过评价信息、应用信息解决具体实际问题。 阶段教学目标理解为各学段各单元各课时的教学目标，要根据学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求制订阶段教学目标。总体目标中的知识目标与技能目标在各阶段有所侧重，但能力目标，情感目标要贯穿本课程教学始终。教师在教学过程中，既要把握总体目标，又要实现具体目标，既要明确显性目标，又要重视隐性目标。 课程标准 一、课程任务和教学目标 中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求。小学、初中和高中阶段的教学内容安排要有各自明确的目标，要体现出各阶段的侧重点，要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力。努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。 二、教学内容和课时安排 中小学信息技术课程教学内容目前要以计算机和网络技术为主（教学内容附后）教学内容分为基本模块和拓展模块（带*号），基本模块是对学生的基本要求，拓展模块是对学生的较高要求各区县可根据教学目标和当地的实际情况，在保证学生掌握基本模块内容的基础上，适当选取拓展模块的内容。 课时安排： 小学阶段信息技术课程，不少于68学时，建议102学时； 上机课时不少于总学时的70%。 三、教学评价 教学评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。 教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式。中学信息技术课程列入毕业会考试科目考试实行等级制。 四、课程教学内容
认识 Wｏrd 一、导入课题 教师展示用Wｏrd编辑得板报、日记、作文等样例,由此导入课题. 二、新课 1.字处理软件得功能 您认为Word有哪些功能？Ｗord具有对文章进行编辑、修饰、排版、打印等功能。 2．启动Word 教师演示启动Wｏrd得两种方法: (1）“开始”按钮;(２)快捷方式图标。 3。认识Ｗｏrｄ窗口 教师提出要求：自学Worｄ窗口得组成，完成书中第95页练习1(写出Word窗口中各部分得名称）. 4.新建Word文档 自学新建文档得两种方法。自学后要求学生小结新建文档得方法。 (１)使用菜单。(２)使用工具栏按钮。 5.输入文字 一段文字输入完毕后，按一下回车键，表示一个自然段得结束。 6．保存文档 教师布置任务：以“日记”为文件名将文件保存在系统默认得文件夹“我得文档"中. 新建一个文档，重新输入一篇文章,然后仍以“日记"为文件名将文件保存在系统默认得文件夹“我得文档"中，会出现什么情况？ （3)Word文件得默认类型就是什么? 7.退出Woｒd 如果退出Woｒd,当前编辑得文章没有保存会出现什么情况?怎样处理？ 三、课堂练习 启动Woｒd，要求将练习3以“笑脸病毒”为文件名保存文件。 四、课堂小结 教师与学生共同完成小结，强调：①一段文字输入完毕后,按一下回车键，在该段后会产生一个回车符，表示一个自然段得结束;②Word文件得默认类型就是“DOC”;③W ｏrd中所有操作，通常都可以通过菜单中得选项实现,工具按钮可简化操作。 五、布置作业用Ｗorｄ写一篇日记。 【板书】 认识Word 一、Woｒd字处理软件得功能 二、启动Ｗord
三、认识Ｗord窗口 四、新建Ｗoｒｄ文档 方法一：“文件”/“新建”／空白文档/“确定”。 方法二：使用“新建"工具按钮。 五、输入文字一段文字输入完毕后再按回车键，表示一个自然段结束。 六、保存文档 １。保存文档 方法一：“文件”/“保存”／输入文件名/“确定”。 方法二：使用“保存”工具按钮。 ２．另存文档 七、退出Word 【教学后记】 ?修改文档 执行时间：2012年＿_＿_月_＿__日星期___ ?总序第＿＿__个教案【教学目标】 〖知识与技能〗 1．使学生掌握打开文档得方法. 2。使学生掌握插入、删除文字得方法。 3.使学生掌握自动插入日期与时间得方法. 4。使学生掌握利用撤消、恢复等操作编辑文档得方法. 〖过程与方法〗 １．培养学生键盘操作能力。 2.培养学生编辑文章能力。 3．培养学生归纳总结能力。 〖情感、态度与价值观〗 1.培养学生利用计算机处理文字得意识与能力。 ２.培养学生自学意识与能力。 【教学重点】编辑文章。 【教学难点】编辑文章。 【教学方法】实践法 【教学准备】多媒体网络教室。 【课时安排】1课时。 【教学过程】 一、导入课题 由对输入得“日记”文档需要进一步修改引入课题。 二、新课
初中信息技术课教案 学校：六台中心学校 课题第六课一目了然看图表 科目信息技术 课时1课时 班级七年级 教师佟庆英 教学目标 技能目标：（1）掌握到Excel 中插入图表的方法。 （2）熟练使用一种图表。 能力目标：研究Excel中图表的修饰。培养学生的创新思维能力。 情感目标：小组探究Excel中各种图表的应用。培养学生的合作意识和集体主义精神。 教学重点Excel 中插入图表的方法。 教学难点Excel中图表的修饰。 教学准备 知识准备：学生已经掌握了Excel使用 硬件准备：多媒体教学网 软件准备： 教学过程 教师 复习： 启动Excel程序，找到前几节课做的范例。 路径：我的电脑——E:\——有Excel做理财表。 本课中我们会常用到一个新的知识：图表 操作步骤： (1)启动Excel理财表。 (2)单击[插入]→[图表]，弹出[图表向导]对话框。在“图表类型”中选择“柱形图”。右侧“子图表类型”中，出现多个可供选择的子图表类型是，选择其中“簇状柱形图”。 (3)单击“下一步”→“数据区域”选择工作表区域，A2——A8单元格，然后按住房“Ctrl”继续选择C2——G8单元格，然后按刚才的按钮返回，设置系列产生在“列”。
(4)单击“下一步”，在“图表选项”中，设定“图表标题”为“上半年支出统 计表”，“分类（X）轴”为“月份”，“数值（Y）轴”为“金额”。（5）单击“下一步”，在“图表位置”对话框中，选择“作为其中的对象插入”为“上半年收支统计表”，将图表插入到工作表“上半年收支统计表”中，单击“完成”。 布置本课任务：《一目了然看图表》 提示： 找到前几节课做的范例注意路径， 提示：注意随时存盘。 方法：任务驱动 任务： （1）做完的同学，练习用其它图表做一下。 （2）大多数图表项可被告移动或调整大小，也可用图案、颜色、对齐、字体及其他格式属性一类设置这些图表项的格式。 教师活动：指导。 总结：通过评价，总结本节课的内容，针对还存在的问题进行补充讲解。