一、论述题
1、论述情绪情感、意志与认知之间的关系。
答： 1、情绪情感是客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验。意志是人自觉地确立目的，并根据目的的调节和支配行动，克服困难，实现预定目的的心理过程。情绪情感和意志过程与认知过程相联系。
2、认知过程通过形象或者概念来反映客观事物，而情绪情感通过体验来反应客观事物。情
绪情感会影响人的认知过程，而人对事物的不同认知也会影响情绪情感。
3、意志与认知的关系：认知是意志的前提。意志具有目的性，人的目的性不是凭空产生而
是认知活动的结果，意志能影响认知过程，人在进行各种认知活动时会遇到各种困难，要克服困难则需要作出意志努力。
4、意志与情感的关系：首先，情感既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻
力。其次，意志可以影响情感的发展，使情感服从励志。
2、怎样才能有效地激发学生的学习动机？
答：学习动机的激发是指调动学生学习的积极性，主要是通过教学过程进行的。激发学习动机一般采取下列有效的方式和措施：
（一）创设问题情境适当分析；（二）充分利用学习结果的反馈作用分析；
（三）适当开展竞赛，分析；（四）正确使用表扬与批评分析；
（五）指导学生对学习结果正确归因分析
3、试分析自己的性格，并说明自己性格形成的影响因素及其作用。
我的性格是有责任感，自信，拥有相对完整的性格，乐于助人，大方又不失原则，有较高的社会责任感，希望能为建设国家贡献自己的力量。
性格的形成影响因素有：个人家庭环境的影响，学校教育的影响以及社会环境的影响。
首先，家庭环境的影响来自父母的责任感教育，他们能按照社会需要来塑造我的性格，并创造了良好的条件来促进我性格的发展，并在我成长途中，不断强调责任感以及自信的必要性，这让我有了完善的性格，避免了单亲家庭或者有家庭暴力家庭所带来的负面影响。
其次，学校教育是塑造人性格最重要的场所，在多年的学习中，教师不断强调德才兼备，乐于助人的人才是真正的人才。所以自己拥有了较高的社会道德以及社会素质，乐于助人。同时多年与同学的良好相处，逐步形成自己主动关心他人，主动帮助他人的性格。
最后，社会环境的影响。我们是社会主义社会，一直在强调社会公义，强调和谐社会，强调集体利益。因此，在多年的社会环境影响下，自己拥有较强的社会责任感，希望能为国家的发展，为社会的进步，贡献自己绵薄的力量。
4、试分析影响中小学生心理健康的因素有哪些？
答：一、家庭影响：1、家庭环境；2、家庭教育方式；
3、家庭教育内容；
4、父母的期望
二、学校影响：1、学校办学的指导思想；2、教师队伍的素质和教育教学艺术；
3、学校环境；
三、社会影响：1、社会风气； 2、社会环境； 3、大众传媒；
四、学生自身原因：1、闭锁性与强烈交往需要的矛盾；2、独立性与依赖性的矛盾；
3、理想与现实的矛盾；
4、性意识的发展与道德规范的矛盾
5、结合实例谈谈，在教学过程中如何激发中小学生的学习动机？
答：1、从学习任务的利用性价值来激发学习动机；2、提出明确要求和相应的期望；
3、对学习结果给予及时清晰的反馈与评价；
4、把表扬给予努力而不仅仅给予能力；
5、注意安排评价、奖惩的频率；
6、关心学生，与学生进行情感交流
6、以自身为例，分析自己性格的特点及其影响因素。
遗传素质是人身心发展的生物前提，一般称为天性。我的性格里有父母的部分遗传。我的父母性格都属于开朗热情的外向型，但是性子比较急，而我也是属于这一类性格。而且这部分天生性格一直影响着我。这说明性格与遗传物质——基因有密切关系。也就是说，遗传在某些性格形成中起着一定的作用。
但性格的另一部分是环境与社会影响形成的，即包括家庭环境、学校教育环境及外部社会环境。
我认为家庭所能提供的教育与爱，是我性格的决定因素。我的父母从小对我采用民主的养育态度，不任意干涉我的活动，合理地要求我，不苛求我，遇事都会与我商量，不把他们大人的意见强加给还是孩子的我。所以我拥有比较亲切温和、情绪稳定，并且善深思熟虑、独立、积极和协作的性格特征。但是，幼时的我比较娇生惯养、父母对我比较放纵、溺爱，也养成我比较任性、懒惰、意志薄弱的个性。
我进入学校学习以后，学校向学生传授科学文化知识，对学生进行思想品德教育，帮助学生树立正确的理想和世界观，促使我性格的形成和发展进入一个关键时期，给予我的性格积极的影响。例如，由于我成绩一直都比较好，在班级里人缘关系也不错、所以我的情绪高涨而稳定，充满着幸福感，自信心强，乐于助人，坦率热情。
我们是在具体的社会条件下成长起来的，都不可避免的带有这个社会的烙印。像我是在广东生活，具有当地人充满活力的特质，无论男女，都有事业心，能努力进取，有好斗、好冒险、浪漫、脾气急躁等特点。所以，通过我自身的例子，可以看出遗传和环境两种因素对性格的形成起着至关重要的的作用。并
且绝不是孤立的，是相辅相成的，在遗传基础上，后天环境的影响是造就一个人性格的根本因素。
7、请论述并评价马斯洛的需要层次论
答：马斯洛需要层次理论认为，人有很多需要，这些需要组成一个有层次的系统。需要层次理论认为，人类的需要由低到高分别生理的需要，安全的需要，归属和爱的需要，尊重的需要，自我实现的需要。其中，自我实现的需要是最高等级，只有一种需要得到了基本满足，有一种需要才能产生。
8、试述品德不良学生的成因与矫正。
答：成因：一、外部的客观原因：1、不良社会风气的影响；2、家庭教育不当；3、学校工作的失误；
二、内部心理因素原因：1、道德认识上的肤浅、片面、无知，甚至一定程度上的歪曲是一
个重要的心理因素。2、一直薄弱，自制力不强，缺乏抗诱惑的能力；3、不良行为习惯的作
用；
矫正：1、改变认知，转变态度；2、创设情境，感化引导；3、锻炼意志，培养习惯；
4、针对个性、因材施“矫”；
5、总结经验，掌握技巧；
9、为什么说情绪和情感是特殊的心理过程？请举例说明
答：情绪和情感是人的心理生活的一个重要方面，它是伴随着认识过程而产生的。它产生于认识和活动的过程中，并影响着认识和活动的进行。但它不同于认识过程，它是人对客观事物的另一种反映形式，即人对客观事物与人的需要之间的关系的反映。
情绪和情感的联系是很紧密的：一方面，情绪依赖于情感。情绪的各种不同的变化一般都受制约于已形成的情感及其特点；另一方面，情感也依赖于情绪，人的情感总是在各种不断变动着的情绪中得到自己的表现。离开了具体的情绪过程，人的情感及其特点就不可能现实地存在，因此，在某种意义上可以说，情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容。同一种情感在不同的条件下可以有不同的情绪表现。
例子：情绪：有爱国主义情感的人，当看到祖国日新月异地发展起来时，是多么的兴奋和喜悦；
当祖国受到敌人的蹂躏和侵犯时，会无比的愤怒和激动；当祖国处于危难时刻，又会表现出十分忧虑的情绪。
情感：失散多年的父子相逢时，既喜悦，又悲伤；当听到亲人壮烈牺牲的消息时，既有为烈士为国捐躯的崇高的荣誉感，又有丧失亲人的悲伤感。“悲喜交加”、“百感交集”，说明了人具有“在满意中有不满意，不快中有快感”
10、谈谈自己的性格，并结合自己的成长经历分析自己性格的形成与发展。
一个人的生活总是带着他成长的痕迹，家庭的习惯就是人潜意识中一生的习惯。他从小形成的习惯，在一生中都是难以改变的。不同成长环境、不同思维、不同生活习惯的两个人凑在一起过日子，必然会因为很多细节问题产生矛盾。虽然这些矛盾都是些鸡毛蒜皮的小事，可是，它们往往最消耗婚姻的耐受力。同时，细节上的坚持，反映的是他思想观念上的固执。
我的性格特点是：1、说话比较真而直接，喜欢“婉转地”实话实说，可能有时说话内容没有顾及对方的感受和心理；2、有点小心眼，但自己不主动先发脾气，也受不了对方冲我发脾气；3、太过于从对方角度和感受，太纵容宠爱他人，特别小心翼翼维护对方自尊，甚至不讲原则地纵容了。；4、比较节约，
比较看不惯浪费资源的行为。5、注重内心世界的丰富和家庭的浪漫温馨；6、容易被他人的好而感动，并做出相应的报答；7、在意别人对自己的评价和对自己的脸色，怕亲近的人冷落自己。8、喜欢和亲近的人沟通和交流感情交流生活感受和哲理，注重双方内在心灵感受和融洽度9、不太注重外在的生活和表面工作； 10、喜欢写作。
总体上我对自己的评价是，我是一个内心较平和，外表温和，行为举止得体的女生形象。通常来说，性格是在先天遗传道德基础上通过个体的生活实践活动逐渐形成的，是遗传与环境交互作用的产物。具体说，个体性格的形成主要受以下几种因素的影响：
高级神经活动类型：巴普洛夫曾经指出，性格的生理基础是神经类型特征和生活环境影响的“合金”。所谓“合金”，就是暂时神经联系的建立，一方面受神经系统的基本特征的制约，另一方面又能够在一定程度上掩盖或改变神经系统的基本特征。一个人的性格是以自然的神经类型为前提的，在他所属群体的各种实践活动过程中所接触的和所改造的环境影响下形成的。
家庭：家庭对个体性格的形成起着最初的影响。这种影响最明显地反映父母的养育态度或育儿方式上。
学校：学校扩大了儿童的生活范围，给他们更实际的工作任务，丰富了他们的活动内容。社会信息：社会信息主要包括无形的习俗风尚和有形的媒体信息。各国的文化风俗、风俗不同，则会对人性格的形
成产生不同的影响；同一国家不同发展时期，人们的性格也有所不同；不同的社会制度，形成的性格也各有千秋。青少年的模仿性强及易感染的特点使其很容易受网络、电视、电影、剧院、音乐、广播、报刊、小说等媒体信息的影响。
社会职业：社会职业主要通过角色规范影响个体的性格形成和行为表现。人们在实践活动中一般总
是根据职业的要求，来表现自己的言行，从而巩固或改变自己的性格特征。自我教育：在性格发展的一
定阶段上，主体对自己在性格上的自我培养是一个人性格形成发展中由被动转变为主动的一个极大的飞跃。性格的形成过程是主体与客体相互作用的过程。任何性格特征都不是一朝一夕形成的，它是人在外界生活条件的影响下，通过主体不断的生活实践而逐渐形成对事物的一定态度体系和相应的行为方式。良好的性格是可以通过自我教育的形式而得以塑造。
个体可以通过树立目标、自我反省、自我激励、自我控制以及实践锻炼等途径来塑造自己良好的性格。
11、结合自己的个性特征，谈谈你对“性格决定命运”这句话的理解。
答：性格是人对现实稳定的态度和习惯化的行为方式的总和。良好的行为习惯和不良的行为习惯对人的未来发展当然有截然不同的影响，从这个意义上讲，说性格决定命运是有一定道理的。细
分来说，应该是行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。性格的成熟是相对的，绝对的成
熟是不存在的。从人所处环境的变化不定来讲，性格也有一定变化，除非受到较大刺激，一个人
的性格一旦形成也就基本稳定不变。
12、日常生活中，人们总会或多或少地产生不良情绪，请列举出大学生常见的不良情绪，并结合自己的
实际谈谈如何控制不良情绪。
答：不良情绪：烦恼、焦虑、抑郁、恐惧、易激惹、冷漠（无聊）。
实际：在休息的时候，突然有人过来打扰我，我生气了。
控制：我会利用暗示来控制自己的不良情绪，我会告诉自己不要生气，或许别人是有事来找我
帮忙的，从消极情绪中走出来。
13、如何激发学生学习的内部动机？
答：1、要学生明确学习目标；2、向学生讲明教学内容的锻炼价值和作用；
3、提高教师素质，讲究教学艺术性；
4、给予及时和适当的反馈，为学生提供成功的机会；
5、激发学生学习内部动机与外部动机的结合
14、请举例说明学生的认知差异体现在哪些方面？
答：1、场独立型和场依存型学生具体表现
场独立型学生的表现∶对客观事物的判断常以自己的内部线索（经验、价值观）为依据，他
们不易受周围因素的影响和干扰，倾向于对事物的独立判断。
2、冲动型和沉思型学生具体表现
冲动型学生的表现∶在解决认知任务时，总是急于给出问题的答案，他们不习惯对解决问题的各种可能性进行全面思考，有时问题还未搞清楚就开始解答。这种类型的学生认知问题的速度虽然很快，但错误率高。冲动型学生在运用低层次事实性信息的问题解决中占优势。
3、具体型和抽象型
具体型学生的表现∶在进行信息加工时，善于比较深入地分析某一具体观点或情境，但必
须向他们提供尽可能多的有关信息，否则很容易造成他们对问题的偏见。
4、视觉型和听觉型的学生的具体表现
视觉型学生的表现∶善于通过接受视觉刺激而学习，喜欢通过图片、图表、录像、影片等
各种视觉刺激手段接受信息、表达信息。
5、趋同型和趋异型的学生的表现
趋同型学生的表现∶学习的主体意识较强，善于以自我为中心建构自己的知识结构。
15、如何根据遗忘规律有效地组织复习？
答：（一）合理安排复习时间1、及时复习。遗忘的规律是先快后慢，因此，复习必须及时，要在遗忘尚
未大规模开始前进行。及时复习可以阻止通常在学习后立即发生的急速遗忘。2、合理分配复习时间。根
据复习在时间上分配的不同，可将复习为为两种，一种是集中复习，一种是分散复习。
（二）恰当安排复习内容。复习内容的恰当安排也是影响复习效果的重要因素。
（三）反复阅读与试图回忆相结合。复习时，可以通过一遍一遍的反复阅读来进行，也可以通过在阅
读过程中结合试图回忆来进行。
（四）复习方法多样化。复习并不等于单纯重复。复习方法的单调，容易使学生产生消极情绪和感到
疲倦。而如果采用多样化的复习方法，让学生每次都能在新的联系中接触到有关的复习内容，学生就会感到新颖，有利于调动学生智力活动的积极性，并能让学生利用多种感觉器官参加复习活动，使学生对复习内容建立多种联系，从而更加巩固的掌握知识，提高复习效果。
16、如何运用注意的规律提高学习效率？
答：一、利用刺激物的特点组织学习者的不随意注意。
1、不随意注意的规律更多的是依赖刺激物，强度大，新颖、对比鲜明和活动变化的信息容易引起人的不
随意注意，学习中要善于利用刺激物的特点组织不随意注意，同时，抑制与学习无关的刺激干扰，注意学习环境的选择与布置，环境要安静、简朴、整洁等。
2、符合个体需要和兴趣的食物容易引起人的不随意注意。因此，要注意学习内容的选择与使用，学习内
容能满足学习者的需要和兴趣，内容丰富、难易适中，带有实践性的。
二、采用活动组织的方式着重培养学习者的随意注意。
1、随意注意足以学习活动的自觉性、目的性和组织性等为条件的，因此，应加深对学习目的人物的理解，激发对学习活动的自觉性，对活动任务的意义理解得越清楚、深刻，完成任务的愿望越强烈，越能保持良好的随意注意。
2、培养间接兴趣。稳定的间接兴趣有助于引起和保持随意注意。
3、合理组织学习活动。把智力果冻与实际操作结合起来，有助于引起和保持随意注意。
三、开展自我指导训练，培养学习者善于利用两种注意的规律。不随意注意和随意注意经常交替地出现在学生的学习活动中，能够使注意长时间地保持集中。
17、如何调控自己的情绪？
答：1、喻理；2、自慰；3、暗示；4、放松；5、发泄；
6、转移注意；
7、升华；
18、学校如何维护学生的心理健康？
答：1、做一名健康的教师；2、帮助学生建立良好人际关系；
3、开展丰富多彩疏导的活动；
4、心理健康课堂教学是有效途径；
19、教师如何激发学生的学习动机？
答：一、从内部因素着手的方法：1、提高学生的学习兴趣；2、增强学生对学习的信心；
3、树立学生的成就动机；
二、从外界因素找突破的方法：1、鼓励学生勤学；2、合理、幼小的运用表扬；3、学习任务难度适当；
4、进行恰当的辅助；
5、运用正确的教学方法；
6、创立良好的学习环境；
20、影响问题解决的主要因素有哪些？结合实际谈谈如何提高学生的问题解决能力？
答：主要因素：1、问题的特征与表征；2、与问题有关的知识经验；
3、定势与功能固着；
4、情绪与动机状态；
5、个体的智力水平、认知风格、个性特征等因素；
提高学生的问题解决能力：1、扩大学生的知识储备；
2、帮助学生正确表征问题；
3、帮助学生掌握和运用策略；
4、提高多样化的练习机会；
5、培养学生思考问题的习惯；
21、结合实际论述如何培养学生的创造思维?
答：保护好奇心，激发求知欲；加强发散思维训练；丰富学生的知识经验和想象力；培养优良的个性
22、联系实际谈一谈注意规律在教学中的应用。
答：（1）运用无意注意规律组织教学。如教学方法要避免单调呆板、教学形式要多样化、教学组织要生动有趣、教学内容要丰富且逻辑性强等。
无意注意也可以由人本身的状态引起。因此，老师在教学中要考虑学生的需要、兴趣、知识经验和情绪状态，使教学方法、教学形式、教学内容符合学生的需要，切合学生的实际，引起学生的无意注意。
（2）运用有意注意的规律组织教学。如向学生提出问题，在学生刚开始注意分散时给予提示和批评，智力活动与实际操作相结合。同时还要着生培养学生的间接兴趣和坚强的意志品质。
（3）运用两种注意相互转换的规律组织教学。如在一堂中，上课之初教师就应采取措施，通过组织教学活动把学生停留在上一节课或课间的注意转移到本节课上，对新的一节课形成有意注意。在讲授新的教学内容时，教师可以有时要求学生对教学内容产生无意注意；但当讲授教学内容的重点、难点时，则必须设法让学生保持有意注意，充分理解和思考问题；当学生保持一段时间的高度紧张的有意注意后，教师要改变教学方式，使学生适当放松一下，或结合教学内容讲授一些有趣的例子，使学生由有意注意转为无意注意；在课的结束时，教师要提出明确的要求，使学生保持有意注意，然后布置作业。
二、事例分析题
1、试分析“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之室，久而不闻其臭” 是什么心理现象？举例子说明。考点：感觉适应中的嗅觉适应。
答：感觉适应。入芝兰之室久而不闻其香是由于感觉适应导致感受性下降从而不能闻到香味。
例如，白天从阳光灿烂的大街，走进黑暗的电影厅，开始时会什么也看不见，慢慢才能辨认出过道
和椅子的轮廓这是对弱光的适应，称“暗适应”，是弱光的持续作用引起感觉能力的提高；反之，从黑暗的电影院走出来，强烈的阳光几乎使人睁不开眼，过了一会才感到不眼花，这是对强光的适应，称“明适应”，是强光的持续作用引起视觉感受性的降低（明适应）。“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”，这是嗅觉适应现象。“戴着眼镜找眼镜”是触觉适应现象。厨师由于连续的品尝，到后来做的菜会越来越咸，这是味觉适应现象
2、为什么某些人被称之为“神童”或者“英雄出少年”，而另外一些人被称为“大器晚成”，试从能力的角度说明并举例子。考点：能力个体差异中的能力表现早晚的差异。
答：这就是能力发展早晚的差异性.大器晚成的人可能是由于早年没受到良好的教育和发展机会,也有可能是早期生活道路的坎坷,又或者可能是成果的创造需要长期的准备和积累.而英雄出少年则可能和教育环境,遗传等因素有关系,所以,能力反站是有其早晚的差异的.
3、有位大学生考试失败之后，认为失败原因是学习课程太多，考试题目太难，并且常常打游戏看电影以发泄不满。请根据挫折后的表现形式分析这个学生的行为。考点：应对挫折的方式答：1、挫折后表现有积极的表现和消极的表现和妥协的表现。积极的表现包括：升华、补偿、改变
策略。消极表现包括：攻击行为、固执行为。消退行为、白日梦和逆反行为。妥协表现包括自我安慰、自我整饰和推诿。
2、该学生将考试失败的原因归结为课程太多、题目太难外部因素，而没有寻找自身原因，以减轻自己的
焦虑，是一种妥协推诿表现，而在挫折之后未能正视失败，而是通过一种简单幼稚的方式发泄不满，是挫折后的退化表现。
4、今天是林老师第一次上公开课，她穿着漂亮艳丽的新衣服提前来到教室，带来了很多直观教具，
有实物、模型、图片。进教室后，她把这些教具放在讲台上或挂在黑板上，然后用彩色粉笔把黑板边缘装饰得格外醒目。开始上课了，林老师显得镇定自若，她先宣布了期中考试的成绩，并鼓励大家再接再厉。在讲课中，林老师言语平静流畅。由于准备的内容十分丰富，她便加快了速度，对讲课内容也不予重复。正当她专心致志地讲课时，发现有个别学生在开小差，她立即点名批评，制止了这种不良行为，然后继续上课。一节课很快就过去了，林老师从容地走出了教室，她想，今天的课效果一定很好。
你认为林老师的公开课是否成功？请运用所学的注意规律说明理由。考点：不随意注意的规律。
答：林老师的出发点虽然很好，但事与愿违，法尔产生分散学生注意，影响学生集中注意学习的效果。根据不随意注意的规律，引起不随意注意的客观条件有：刺激物强度的相对性；刺激物之间的对比性；刺激物的变化性。主观因素有：人的个性倾向性，需要、兴趣、价值观决定着对注意对象的选择；人的心境如何，身体疲劳与否，对事物有无期待，以及过去的知识经验等都是不随意注意产生的重要条件。
林老师眼里的新衣服，过多直观教具、过早呈现教具、格外醒目的黑板边缘这些新异的刺激物吸引了学生的注意，他们容易把注意转移到欣赏图画上，而影响了专心听课。另外宣布了其中考试的成绩，点名批评，容易影响学生的情绪，也会分散学生的注意。
5、这是某学生写给一位化学老师的信：化学老师，您还记得吗?我一直都很自卑，从来不敢向您请教问题。怕自己学习不好，问的题目太简单，您会笑我、骂我笨。我知道不懂装懂对自己成绩的提高、能力的培养都没有好处，再说书上总是赞美老师的奉献精神、和蔼认真的态度。我想您一定也是这样的老师。于是那天我暗暗下定了决心，准备好新的笔记本和最好的钢笔，怀着忐忑不安的心情来到您面前：“老师，这道题怎么做?我弄不太明白。”您抬起眼帘，却面无表情。我的心跳得厉害。快一分钟过去了，您才说了句：“这种题已经讲过了”。本来就紧张的我一下子无言以对。这时您两个“得意门生”走过来，您一下
子来了精神：“怎么样，讨论出结果没有?哈哈……”我悄悄回到座位上，眼泪在眼眶里直打转。没想到
第一次请教就这样告终。于是我暗暗发誓，以后再也不向您请教问题了，就连上课回答问题也是能躲就躲。请根据这位学生的来信分析影响这位学生心理健康的主要因素。考点：影响心理健康、造成心理障碍的因素。
答：影响心理健康，造成心理障碍的因素也是复杂、多样的，包括生物的、心理的、社会的等各方
面因素。影响这位学生心理健康的主要因素是文化教育因素。（2）联系案例中的内容进行分析
6、2007年10月，年仅八岁的新加坡男孩艾尼创造了一个奇迹，在英国顶级化学考试中，以惊人的成绩
全部通过，并毫无疑问成为通过该考试的全球年龄最小的考生，被列入《新加坡记录大全》。
为了将艾尼据为己有，从而提高自己学校知名度的作用，世界各大学府纷纷以诱人的条件向艾尼抛出绣球，希望他能够成为本校的学生。由于艾尼只是个孩子，父母希望他能够在国内读书，于是最终将目标锁定在新加坡南洋理工大学……
让所有人瞠目结舌的是，该校负责招生的教授明确表示，拒绝招收这位“令人垂涎”的神童。教授说：“无论艾尼的天赋如何，在我们眼里，他都是一颗娇嫩的花骨朵，对于这样一个孩子来说，学校实验室的长椅，架子太高，化学仪器太大，根本不适合他幼小的肢体，更重要的是，我们始终认为，艾尼应该在适合他成长的阳光雨露和纵横驰骋的空间，我们不能因学校的荣誉而过早扼杀他的想象力和对科学的热情，因为，不是每一朵花都有提前开放的理由。”……
（1）你同意南洋理工大学的做法吗？为什么？
（2）结合学校心理学知识，尝试提出你对孩子教育的看法。
答：（1）同意。因为新加坡男孩艾尼年仅八岁，有惊人的成绩通过全部考试，可是就因为这样而就
读南洋理工大学，是一种跳级的情况，虽然世界上有这种情况的存在，可是会因此存在着一些生理年龄及心理年龄偏小的问题，这样的孩子缺乏生活体验、独立思考和判断能力，因而不善于与人交往，不善于思想交流，更不会学习。久而久之会出现的问题是孩子的厌学、拒学、学习困难、不求上进和有更多不良行为。
（2）1、鼓励孩子自己的事自己做；2、与孩子交朋友，鼓励孩子与自己争辩；3、培养孩子的良好习惯
7、张某是一名11岁的小学四年级男孩子，学习成绩很好，中等身材，性格内向。在课堂上一直不敢回答老师提出的问题，一回答问题就脸红，胆战心惊，担心回答不对。张某很少参加班级集体活动，对待身边的同学比较冷淡，独来独往，人际关系不良，因此每天放学回家都独自一人钻进房间看电视、看书，再也不出门。据班主任老师了解，张某的父亲一直在外做生意，母亲在家务农。没时间管他，且从小和父母在乡下生活，直到三年级才转学至城市跟随父亲。父母一天到晚都在忙，张某整天只能一人独自在家。
（1）尝试运用所学的心理学知识，分析张同学所存在的主要心理问题；（2）如果你是该班班主任，该如何帮助张同学？考点：人际交往问题
答：（1）张同学存在的主要心理问题有：孤独心理，又称闭锁心理，是指因离群而产生的一种无依无靠、孤单烦闷的不愉快的情绪体验，分为被动孤独、主动离群和孤独症三种。张同学属于主动离群，因为他少言寡语、性情孤僻、游离于集体之外，凡是集体活动，都没有兴趣参加。
（2）如果我是该班班主任，我的帮助是：首先与张同学的家长进行有效的沟通，让他们了解张同学在校
的情况，然后建议他们要加强与孩子的交流和沟通，让张同学能够敞开心扉，多点跟家人交流，说出自己的感受，不仅这样，让他正确评价自己，建立自信心；广交朋友，扩大自己的生活圈子。多点与别人沟通，全面认识自己。
8、见教材p233的案例分析（1）考点：中学生常见的心理问题及其防治
答：小强存在网络成瘾问题。原因是家庭的影响，父母对孩子宠爱有加，对孩子的需要是有求必应的；社会影响，社会的发展和科技的进步，日新月异，吸引孩子们的眼球。我们应该引导小强正确认识网络，培养多方面的兴趣，加强与小强的沟通交流，了解他真正的需要，磨练小强的一直，增强自控能力。
9、见教材p119的练习题（1）考点：需要及其分类
答：（1）需要：是人脑对生理和社会的需求的反映，是个体感到某种欠缺并力求获得满足时的一种内部
状态或心理倾向，它是有机体自身或外部生活条件的要求在头脑中的反映。
需要的产生：小钰她自己在家养小鸡，等小鸡长大了再卖出去，这样就有钱读书了，她渴望读书，可是由于种种条件，导致她要自己赚钱读书，
（2）小秋钰的需要属于社会性需要中的精神需要。因为她渴望能够在学校里读书，可是因为家庭原因，
她只能在课室门外看着其他孩子读书。
（3）让小秋钰正确认识读书的重要性………….
10、教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。
谈谈以上老师做法的依据是什么？并结合心理学原理，谈谈提高记忆效率的技巧。
考点：（1）意义识记：（2）提高记忆效率的技巧
答：（1）这些教法对我们有很好的启发和借鉴作用。心理学的知识告诉我们：凡是有意义的材料，必须让学生学会积极开动脑筋，找出材料之间的联系；对无意义的材料，应尽量赋予其人为的意义，在理解的基础上进行识记，记忆效果就好。简言之，教师应教学生进行意义识记。
（2）1.注意集中。 2.兴趣浓厚。3.理解记忆。4.过度学习。 5.及时复习。 6.经常回忆。7.读、想、视、听相结合。8.运用多种记忆手段。9.掌握最佳记忆时间。10.科学用脑。
11、1968年，两位美国心理学家来到一所小学，他们从一至六年级中各选3个班，在学生中进行了
一次煞有介事的“发展测验”。然后，他们以异常赞美的口吻将有优异发展可能的学生名单通知有关老师。8个月后，他们又来到这所学校进行复试，结果名单上的学生成绩有了显著进步，而且情感、性格更为开朗，求知欲望强，敢于发表意见，与教师关系也特别融洽。
该案例是什么心理效应？其原理是什么？对你的学习生活有什么启示？
答：该案例属于皮革马利翁效应，又称为期望效应。
其原理是：赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为，当一个获得另一个人的信任、赞美时，他便感觉获得了社会支持，从而增强了自我价值，变得自信、自尊，获得一种积极向上的动力，并尽力达到对方的期待，以避免对方失望，从而维持这种社会支持的连续性。
启示：在学习和与人相处中，可以多给自己和别人多一些积极的暗示和期待，可以提高自己的做
事的积极性和良好的人际关系。
12、古有“孟母三迁”，“择邻而居”的故事；老师也经常引用“近朱者赤，近墨者黑”来教导学生，你认为这种做法的教育意义是什么？请用心理学的有关知识进行分析。
考点：影响心理发展的环境因素的重要性
人是在一定的物质生活条件下及一定的社会环境中生活、发展着的，人不能脱离环境而存在。从上面的故事可以看出，环境对人的发展起着重要作用。
（1）环境影响着个体的身心发展的内容。孟子家居墓地时，他学到的是丧葬礼仪；身居闹市，他学的是
买卖；而在学校附近，他则开始潜心于学问。俗话说“近朱者赤，近墨者黑”，让学生处于怎样的学习与生活环境，将直接影响到他未来的成长。因此作为学生通常所处三种环境：学校、社区和家庭，应该形成一股合力，共同承担起优化环境的责任，肩负起教育的功能，给学生一方净土。作为学校，应该创设积极向上的学风、校风。作为家庭，应给学生一个民主和睦、相互之间充满爱与尊重的家庭氛围，以满足学生成长的心理需求，形成良好的个性品质。面对日益复杂的社会环境，教师要教育学生，使其能够辨别是非，抵制不良现象的影响。
环境对人的影响是巨大的，但如果没有孟母“断杼教子”使其幡然悔悟，及以后的发愤笃智、朝夕勤学，也不会有后来的圣人、大儒。因此，根本上还是要变我要你学为学生自己想学、自己乐学，才能最终成才。
13、在部分中小学校，新生入学后，学校往往根据学生的入学成绩把他们分进快班、慢班或者重点班、平行班，进行有区别的教学和管理。对此有的学生很不满，社会和家长也多有怨言，如果你是一位心理学家，你该如何看待这种做法呢？
考点：怎样对待学生心理发展的个别差异
答：我觉得这种做法不好，因为会影响学生在学习上的态度，求知欲，性格等方面的问题。
因此，要针对学习成绩不同的学生，教师应该做到以下几点：1、教师要认识到学生之间学习风格的
差异，充分了解学生的学习风格；2、教师应根据学生的学习风格进行因材施教；3、帮助学生形成合理而
有特色的学习风格；
14、我的烦恼：我是一名初中生，生活中很多事情都会让我感到苦恼。平时，和同学一起聊天的时候，情绪可高兴了，兴高采烈的。可是如果谁说了一句不中听的话，虽然人家说的没有什么很得罪人的地方，情绪就马上低沉下去，心理很不痛快。看电影、电视的时候也经常感动的热泪盈眶，有时候却很生气，恨不得把电视机砸了。和同学讨论问题的时候，往往因为激动而吵起嘴来，甚至可能动手打架，可是很快又和同学好的不得了。也许是因为这个原因，老师和同学都不太喜欢我。
请根据以上案例，谈谈青少年情绪体验的特点。
答案要点：（1）青少年情绪体验的兴奋性；（2）情绪体验易起伏波动；（3）情绪体验丰富多彩。
15、某女，高三学生。很长一段时间她都十分苦恼，因为总是得罪人，她得罪人的原因是因为她没耐性，稍微有些不合意就急躁起来，弄得她现在独来独往，心里很不是滋味。据了解到，小时候，她就很耐不住性子。她要的东西，必须马上就得到否则就哭闹。上小学时，父母早晨都很忙，没时间给她梳头，只好自己梳，行动匆忙，有时落下一绺头发没梳上去，她就着急地一把拽下来。她成绩挺好，有时给同学讲题，一两遍还不明白，她就烦了“怎么还不明白呢？不就是这样，这样做的吗？”结果惹得同学很不好受，再也不问她了，她也挺后悔，不该这样，但一着急就控制不住了。如果别人要她重复一下刚才讲过的一句话，她也不耐烦，“我都说过了，谁教你没听？”做事也如此，不是把同学的杯子弄破了，就是把别人的
东西弄丢了；跟同学争论问题出不了结果，又发怒了：“算了，我不跟你吵，急死人了。”跟朋友一起走，假设朋友有点事，她就不耐烦等：“快点，这么磨蹭，麻烦死了。”就这样，朋友们一个个都离她而去，
尽管她很热心，但谁也不愿请她帮忙。
请根据以上案例，分析这位女生急躁性格形成的原因并提出相关教育对策。
考点：性格形成的原因和学生良好性格的培养
答：这位女生主要原因不是得罪人，从根本上来说是性格问题。
.急燥性格产生的原因：
急燥的产生与气质类型有关，胆汁质的人易急燥；还与个人后天生活环境有关，即受社会生活条件影响而造成的。急燥关键在于个人的心理认识，急燥者充满着胜利的理想和进取心，试图超越所有认识的人，因而努力克服困难，工作勤奋，自觉性强，总是觉得时间非常紧迫，所以惜时守时，表现出急燥。这类人往往智力较高，能力较高，成绩较好。有时，急燥与人们对生活、学习或工作的日程安排有关。一般来说，有些做事缺乏计划性和计划性过强的人容易产生急燥。做事缺乏计划性的人，势必导致手忙脚乱，着急上火；计划性过强的人，做起事来显得十分机械，总有一种过分的紧迫感，一旦前一个计划没有及时完成，马上就会焦急起来，这样势必影响下一个计划的执行，导致匆匆忙忙，焦躁不安。
相关教育对策：
辅导方法主要采用认知疗法和放松训练法
1.采用认知疗法，引导她认识自身性格的优缺点。
（1）遇事学会冷静：在采取行动之前要耐心地做好事前准备，心情平静地进入活动之中。为了能做到这
一点，在行动之前，可自我提出一些问题。
（2）模糊计划法：也就是说，做事时，一方面要有计划，另一方面，计划又不可过于完备。
2.采用放松训练来克服性格上的弱点
（1）修身养性：通过修身养性来调节情绪，增强自身忍耐性和涵养。因为修身养性是改善和缓解急燥个
性的有效方法。
（2）静默法：要求坐在一个安静、隔音效果好的房间的舒适椅子上，集中注意一个单调的声音。从而达
到入静，精神松弛，随意控制自己的心理活动的境界。
3．学校应对教师多做心理学常识的指导，让教师尤其是班主任，学着做学生的心理保健医生，让学生的
心理问题早发现早辅导早治疗。同时，和谐的班级环境、轻松的班级氛围有利于学生心理的健康成长，学校应重视培养良好的班风、校风。
16、我国明朝初年，明成祖朱棣杀了建文帝夺得皇位后，把建文帝2岁多的小儿子朱文圭关起来，从2岁一直到55岁，其间除供给饮食外，不许任何人与他讲话，等放出来时，成了一个什么也不懂的白痴。
请用相关的心理学原理解释这种现象。
考点：人的心理是人脑对客观现实的反映；人的心理是在实践活动中发生和发展的。
答：朱文圭有着人类的遗传基因和生理解剖结构，但是他并没有表现出正常人的心理来。这说明：1、人的心理并不是天赋的，也不是脑的一种自然属性；人脑不能自发地产生人的心理。2、人的心理是人脑对客观现实的反映。只有在客观现实的作用下，人脑才会产生心理现象。3、社会生活实践是人接触的主要的客观现实，是人的心理活动的主要源泉和必要条件。人的心理实际上是在人类社会生活实践中产生的，是人类社会生活实践的产物。离开了人类的社会生活实践，就不可能有人的心理，更谈不上心理的丰富与发展。
17、有一位老人，在他家附近有快空地，常有一大群孩子在那玩耍，吵得他不得安宁。他想了很多办法让孩子们到其它地方去玩，都没奏效。最后，他想了个很有意思的计策：给来这玩的孩子付钱！
第一天，他给孩子们许下愿，要是他们第二天来玩，给每人25分钱。第二天孩子们果然如期而至，并如数领到了钱。老人说，明天还来，每人还可得到20分。第三天，孩子们再来玩，并领到了钱。老人又说，明天再来时，只给15分钱，并且，以后每天每人只能领到5分钱了。听到这个，孩子们一片哗然，觉得
5分钱不足以报偿他们的付出，因此，告诉老人，他们明天不再来了！
这个事例说明什么问题？对教师的教育有何启示？请分析内外动机的关系。
考点：p100、101、157
答：这个事例说明的问题是：动机。所谓的动机，就是指引起和维持个体活动，并使活动朝向某一目标的内部动力，它包含以下内容：1、动机是一种内部刺激，是个人行为的直接原因；2、动机为个人的行为提出目标；3、动机为个人行为提供力量以达到体内平衡；4、动机使个人明确行为的意义；
因此，从这个事例中，对教师的教育有几点启示：从内部动机看：1、激发和维持学生的求知欲和好奇心；2、使用大量有趣的呈现方式；3、帮助学生建立自己的目标；4、指导学生进行正确的归因；
从外部动机看：1、提供有效的反馈信息；2、合理地运用外部奖赏；3、有效地应用具体的表扬；4、营造适度紧张的竞赛或竞争气氛；
18、有的同学能制定很好的学习计划，但总是不能按计划执行，这是什么原因？如何改善这种状况？列出一些可行的方法。
考点：意志品质和锻炼意志力的方法
答：因为他们没有坚强的意志。是指构成人意志的诸因素的总和。主要包括自觉性、果断性、自制性和坚韧性等几方面。意志的品质都是通过意志行动表现出来，只想不做或只做不想做都不是完善的意志品质，而边做边想，或者边想边做，亦或者做了再想，或想了再做，都能有助于支配和调节行为的正确性和有效性，只有把握好想和做，就能有效实现目标，体现优良意志品质。
锻炼意志力的方法：1、积极主动；2、下定决心；3、目标明确；4、权衡利弊；5、改变自我；
6、注重精神；
7、磨练意志；
8、坚持到底；
9、教育孩子实事求是；10、逐步培养、11乘胜前进；
19、一中学女生性格内向,自卑、胆小，不爱与人交往，缺乏毅力，成绩也比较差。试分析造成这一结果的可能原因有哪些？
考点：性格形成的影响因素。
答：造成这一结果的原因有：
一、生理因素的影响；
二、家庭环境的影响：1、家庭气氛与父母的文化程度对儿童性格的影响；
2、家长的教育观念、教育态度与方式的影响；
3、儿童在家庭中的地位与角色的影响；
三、学校教育环境的影响：1、班集体的影响：2、教师的性格、态度与师生关系的影响；
四、社会因素的影响：通过社会的风尚、大众传媒等；
五、自我意识与自我教育的影响
20、李明的智力发育和学习十分正常，课间同学们都到室外活动去了，可他却一个人坐在教室里发呆。他不愿和同学们一起玩，渐渐对周围的环境没了兴趣，对周围的人和事不予理睬。大家都说他是个不合群
的同学。请分析李明同学的问题所在，并分析问题产生的原因及对策。
考点：孤独心理及其成因和矫治方法。
答：李明同学有一种孤独的心理。孤独心理是个体感觉到社交不足或人际关系有欠缺时的一种主观心
理体验，是令人痛苦的不愉快的负性情绪。
产生孤独心理的原因是：1、自身的闭锁心理；2、理想与现实的冲突；3、学习持续紧张与竞争压力；
4、对新环境的不摄影；
对策：1、积极参与集体活动，改变孤独情境；2、增强理性认知，合理宣泄情绪；
3、改善人际关系，提高自信和自尊；
4、提高挫折承受力，完善个性特征；
5、组织开展心理健康教育；
21、陈刚是小学三年级的学生，上课的时候总是听一会儿，就不自觉地东瞧瞧、西看看，桌面上有什
么东西都想玩，一枝铅笔、一块橡皮都能让他玩上半堂课，等到被教师提醒而转过神来听课时，由于没听
到前面的而跟不上，所以又去玩手边的东西。考试成绩自然不好，教师和家长都着急。他自己也知道上课
应认真听讲，想改掉这个坏毛病，可一上课就不自觉地又神游了。请分析陈刚同学的问题所在，并分析问
题产生的原因及对策。考点：小学生注意的特点；注意规律及其在教学中的应用。
答：问题所在：1.小学三年级的学生虽已发展了有意注意，但还是容易受其他事物的影响而分心。这
个年龄的孩子自我控制能力还较差。上课不专心听讲，有其自身的年龄特点。
2.对上课所讲的内容不感兴趣。如果教师讲得有趣，他肯定会全神贯注。
3.虽已上了三年级，却还未养成上课听讲的良好习惯。
4.不适应教师的讲课形式或不喜欢任课教师，而“迁怒”于听课。
5.平时他很少受到教师的关注，而教师的批评正是一种关注，潜意识想得到教师的关注，所以不认真
听讲。
对策：1.根据小学生年龄特点，上课时多采用新鲜、有趣、生动、形象的事物来吸引学生的注意力。
2.培养小学生的学习兴趣。通过评价、外部奖赏来激发小学生的学习动机，并给予及时、积极的反馈；鼓
励小学生提各种问题等来激发学习动机。
3：上课前调整好情绪。有良好的精神状态，是听好课的基础。
4.养成良好的听课习惯。课前预习，把不懂的问题记下来；在课堂上带着问题听课，寻找答案。
5.对于不认真听讲的小学生，平时应给予较多的关注。小学生都希望得到教师的关注，
22、某学生平时学习成绩表现很好，能理解和掌握老师所讲授的知识内容。但一到考试却经常紧张、头发懵、心跳加快，思维不集中，记忆力下降，导致考试成绩不理想，最终形成对考试的恐惧感。请分析这位
学生在考试中出现了哪些心理障碍？应该如何帮助他克服这种心理障碍？
考点：考试焦虑及其克服
答：这位同学出现的心理障碍是考试焦虑。
克服考试焦虑的办法：1、改变错误认识：探求学生考试焦虑的原因，针对不同的原因，采取不同的办法
消除或降低这些焦虑源的影响。不少学生是因为脑子里存在一些对考试不正确的认知，一种解决办法是帮
助学生澄清这些不正确的认知，可以帮助他们把焦虑的具体原因写下来，然后一条一条地分析、辩驳、推翻、重塑正确的考试观。
（2）调整竞技状态：帮助学生认真做好考前复习，知道学生注意科学用脑，养成良好的作息习惯，劳逸
结合，避免题海战术，疲劳轰炸。
（3）掌握考试方法：教给学生一些使用的应试技巧，如由易到难，切忌死绞难题，合理分配时间等。
（4）调控紧张情绪：知道学生学会自我控制和自我调节情绪的方法。如自我暗示法，焦虑转移法，肌肉
放松法，系统脱敏法，模拟训练法等等
23、当被问到钥匙的用途时，我们最先想到的是它能开锁，而想不到钥匙还可以做导线等其他一些用途。这种心理现象在心理学中是怎样解释的?
答：在心理学中，上述心理现象被称为功能固着（影响问题解决的因素之一）：即人们习惯性地赋予某种物体以某些固定的功能，而忽略该物体其他功能的一种倾向。具体说就是指一个人看到某个物品的一种习惯用途后，就很难看出它的其它用途。因为钥匙最惯常的用途就是开锁，所以人们看到钥匙时最先想到的是它能开锁，而不易想起它的其它功能。
24. 一个女大学生的烦恼：大一的时候寝室同学关系还好，也许一开始大家还不太了解，所以都比较客气。大二一开始寝友她们也不怎关心学习了，只顾玩，找男朋友什么的；最讨厌的就是那个所谓本地的女孩子，老是和我针锋相对。上个星期一天晚上熄灯后时，我用台灯在看书，她觉得影响了她，她就说早点睡觉，明天还要上课呢?我就关了灯了。第二天早上她起来特别早，我想她肯定是在报复我。我就说了她小声点，她就很冒火的和我吵起来了。还有一件是班上的同学竞争入党，有几个室友也申请了，但是后来人数有限制，我得到了入党的机会。一天我回寝室发现她们几个在聊天，听到她们好象说“什么就会讨好老师，拍马匹什么的”我一听就知道在说我，从那天以后她们几个变得很好了，我心里特别不舒服，我和室友的关系很糟糕，已经到了孤立无援的地步；感觉自己在人际关系处理方面很失败。
请说明以上该大学生的主要心理问题。分析产生这些问题的原因。可以帮助该女生走出不良情绪方法。
答案要点：
主要为人际关系问题。
原因：1、和室友之间的误会，较少知心朋友。2、不合理、错误的认知。3、个性不稳定，过于敏感，个
性追求完美，争强好胜4、未受到父母、老师和同学的理解和关注。
可以帮助该女生走出不良情绪的方法。学会合理认知，改变认知角度。把所有情况归咎于人际关系的错误认知，觉得自己在人际关系方面很失败的过分概化的不合理信念。如室友不一定是要报复我、舍友聊天评论不一定是针对自己、与舍友的人际关系冲突不说明自己失败等。
调换环境，转移注意，适当宣泄(哭、喊、诉、动、打）、学会制怒、倾诉、听音乐、运动、消除紧张等。
学习交往技巧。尽量用委婉,温和的口气，而不用愤怒的口吻。建议她到图书馆借一些人际交往方面的书籍,多练习其中的一些交往技巧。
注意培养良好的个性和人格。
公共心理学试题三 一、名词解释（共10分，每个2分） 1、动机 2、意志 3、能力 4、思维 5、注意 二、填空题：（每空0.5分，共15分） 1、脑是心理的，心理是脑的。 2、分析器由、和。 3、吃过梅子的人一听到“梅子”这个词就会分泌唾液。这属于第 信号系统。 4、中枢在大脑的颞叶；中枢在大脑的额叶。 5、学生一边听讲，一边记笔记，这属于注意的；走神属于注意的。 6、“自知之明”属于知觉；“度日如年”属于。 7、在100克的重量上增加3克，甲同学能觉察出重量的差异；当增加5克时，乙同学能觉察出重量的差异。这说明甲同学的差别阈限比乙同学的差别阈限，乙同学的差别感受性比甲同学的差别感受 性。 8、“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”属于知觉的；蓝光下的国旗我们仍然知觉为红色，这属于知觉的。 9、是一个人所经历过的事物在人脑中的反映，是人脑积累经验的功能表现。它包括、、或三个基本环节。 10、情绪发生快而多变的人是的气质类型，情绪发生慢而弱的人是的气质类型。 11、道德感从表现形式上看，大致可分为的道德感、 的道德感和道德感。 12、后继的学习对先前学习的影响叫迁移；一种学习对另一种学习的影响是积极的，起促进作用的，叫迁移。习惯于右脚起跳的人在学习左脚起跳的撑竿跳高就不容易，这是迁移，会骑自行车的人学骑摩托车相对较容易，这是迁移。 三、选择题（共15分，前7题是单项选择题，每小题1分，后4题多项选择题，每小题2分） 1、在出乎意料的紧张与危急状况下出现的情绪状态，是人对意外的环境刺激作出的适应性反应叫（）。 A、热情 B、激情 C、应激 D、心境
2、用粉笔在黑板和墙壁上画同样一个圆，但我们看起来黑板上的圆清楚分明，墙壁上的圆模糊不清，这说明了我们的知觉具有（）这一特性。 A、整体性 B、理解性 C、相对性 D、恒常性 3、当人或动物面临一个新的情境时，会进行各种尝试，以求得动机的满足，这种学习属于：（） A、机械学习； B、试误学习； C、顿悟学习； D、模仿学习； 4、人们通常都有这样的感受：遇到高兴的，往往使人精神愉悦，心情激动；如果身体不适，情绪往往就不好，这表明 （） A、人的心理活动来源于心脏 B、人的心理与生理是相互联系和相互影响的 C、人的心理活动的物质器官是人脑 D、人的心理活动是通过人的言行来表现的 5、事先有预定的目的，不需要意志努力的注意是（） A、无意注意 B、有意注意 C、无意后注意 D、有意后注意 6、表象在知觉的基础上产生，但表象比知觉（） A、更具体 B、更形象 C、更清晰 D、更概括 7、人的性格的形成，主要由哪种因素决定。（） A、遗传 B、社会环境 C、家庭 D、学校 （多选题） 8、按照记忆的时效可分为哪几种记忆（） A、瞬时记忆 B、短时记忆 C、运动记忆 D、长时记忆 9、请选择人与动物皆具有的心理现象。（） A、感知觉 B、第二信号系统 C、情感 D、意志 E、情绪 F、具体思维 10、请选择下列现象那些是条件反射。（） A、酸食物入口，唾液增多 B、小明家的小狗一听喊小虎就跑过来 C、谈梅生津 D、对钱的喜好。 11、下列哪些心理特征属于先天性的。 A、气质 B、素质 C、能力 D、高级神经活动类型 四、实例分析（共15分，每小题3分） 1、为什么A组的八条线段会感觉为四组，而B组的却首先知觉为三个长方形？ 2、在我们背诵比较长的文章时，那些部分容易记，那些部分不容易记，为什么？ 3、一些现代派的雕塑，有时刚开始看不出是什么，但当人家告诉你是什么时，你便会越看越像。
2015--2016学年第1学期自然辩证法思考题 1.结合所学专业，分析我们建设创新型国家的重要意义以及如何做出自己应有的贡献。 2.怎样认识和对待实验和观察中出现的机遇？ 3.怎样正确地理解人与自然之间的矛盾和关系，谈谈你对中国可持续发展之路的想法 4.怎样理解科学假说在科学研究中的地位和作用？怎样建立科学假说？科学假说有哪些类型？ 6.请结合工作实际，谈谈你对技术创新的理解。并分析我国怎样才能建设成为一个创新型国家？ 4. 7.观察、实验在科学研究中的地位和作用如何? 并述一、两个杰出科学家具体事例加以说明。 8. 为什么要对科技工作者进行伦理规范？ 9.什么是自然辩证法? 为什么说自然辩证法的创立和发展反映了科学技术发展的历史必然性? 二、材料题： 1、材料1 人类文明历程有三次变革的浪潮。第一次浪潮是由农业技术革命开始的农业阶段，第二次浪潮是由近代科技革命开始的工业阶段，第三次浪潮将给人类一个崭新的生活空间，这是人类走向超工业社会的阶段，在这次大变革中，由于大量科技因素的注入，整个社会经济结构也将发生深刻的变化，现代人将建立一个繁荣，和谐而美好的世界。--------A托夫勒材料2 “气候变化并非问题本身，它只是一个外部现象。现象的本质是在这个有限的地球上，人类始终追求着无限的发展，这带来地球人口的增加、资源的耗费以及能源的消费。即使我们能获得魔法一般的力量，制止气候变化，人类的贪欲仍然会带来其他的问题。”“我认为真正的解决之道是稳定并且逐渐减少地球人口；改变人们对生活质量的评价标准，将成功的定义更多地侧重在社会与心理的状态上，而非物质的富裕与经济的发达；发展的土地使用与城市化政策，降低各地的人口密度。”------D梅多斯 问题： （1）对于科技，这两组材料分别表达了一个怎样的基本观点？ （2）根据你的认识，请谈谈对于这一问题的看法。 2、布伦特兰最初将“可持续发展”的概念简明地定义为：“既满足当代人的需求，又不损害后代人满足其需求的发展。”在此基础上，《里约环境与发展宣言》将这一概念阐述为：“人类应享有与自然和谐的方式过健康而富有成果的生活的权力。为了公平地满足今世后代在发展和环境方面的需要，求取发展的权利必须实现。”《里约环境与发展宣言》包括27点原则，综合地叙述了什么是可持续发展，可持续发展中社会、经济与环境的发展要求，以及国家、团体、个人、自然之间的相互关系。 根据这些内容，并针对中国和国际的具体情况，可将上述观点概括为哪些原则 3、从1997年英国科学家克隆出多利羊到2001年国际人类基因组织公布了人类基因图谱的研究成果，人们始终无法对这一新技术的应用达成共识。有些人对基因技术应用的前景表示深远的忧虑，有些则表现出对生物技术时代造福人类的憧憬。2001年8月7日，美国科学
一、细胞内膜泡运输的概况、类型及其主要功能 膜泡运输是蛋白质分选的一种特有的方式，普遍存在于真核细胞中。在转运过程中不仅涉及蛋白质本身的修饰、加工和组装，还涉及多种不同的膜泡靶向运输及其复杂的调控过程。主要分为一下三种类型： COPⅠ包被小泡：负责回收、转运内质网逃逸蛋白返回内质网。 COPⅡ衣被小泡：介导内质网到高尔基体的物质运输。 网格蛋白衣被小泡：介导质膜→胞内体、高尔基体→胞内体、高尔基体→溶酶体、植物液泡的物质运输 二、试述物质跨膜的种类及其特点 主要有三种途径： （一）被动运输： 指通过简单扩散或协助扩散实现物质由高浓度向低浓度方向的跨膜转运。动力来自物质的浓度梯度，不需要细胞提供代谢能量。 1、简单扩散：也叫自由扩散（free diffusion）。特点：①沿浓度梯度（或电化学梯度）扩散； ②不需要提供能量；③没有膜蛋白的协助。 2、促进扩散：特点：①比自由扩散转运速率高；②运输速率同物质浓度成非线性关系； ③特异性；④饱和性。 （二）主动运输: 是由载体蛋白所介导的物质逆浓度梯度或电化学梯度由浓度低的一侧向高的一侧进行跨膜转运的方式。 主动运输的特点是：①逆浓度梯度（逆化学梯度）运输；②需要能量；③都有载体蛋白。（三）吞排作用 真核细胞通过胞吞作用和胞吐作用完成大分子与颗粒性物质的跨膜运输。 三、试述Na+—K+泵的工作原理 Na+—K+ATP酶通过磷酸化和去磷酸化过程发生构象的变化，导致与Na+、K+的亲和力发生变化。在膜内侧Na+与酶结合，激活ATP酶活性，使ATP分解，酶被磷酸化，构象发生变化，于是与Na+结合的部位转向膜外侧；这种磷酸化的酶对Na+的亲和力低，对K+的亲和力高，因而在膜外侧释放Na+、而与K+结合。K+与磷酸化酶结合后促使酶去磷酸化，酶的构象恢复原状，于是与K+结合的部位转向膜内侧，K+与酶的亲和力降低，使K+在膜内被释放，而又与Na+结合。总的结果是每一循环消耗一个ATP；转运出3个Na+，转进2个K+。 四、试述胞间通信的主要类型 1）、细胞间隙连接 细胞间隙连接：是一种细胞间的直接通讯方式。两个相邻的细胞以连接子相联系。连接子中央为直径1.5nm的亲水性孔道。 2）、膜表面分子接触通讯 是指细胞通过其表面信号分子（受体）与另一细胞表面的信号分子（配体）选择性地相互作用，最终产生细胞应答的过程，即细胞识别。 3）、化学通讯 细胞分泌一些化学物质（如激素）至细胞外，作为信号分子作用于靶细胞，调节其功能，这种通讯方式称为化学通讯。根据化学信号分子可以作用的距离范围，可分为以下3类：内分泌、旁分泌、自分泌
第十章 作业成本法同步练习题答案 一、思考题 1. 试述作业成本法产生的背景。 从技术背景、社会背景、管理背景、成本管理和成本计算的需求、传统成本法的不足五个方面阐述作业成本法产生的背景。 2. 什么是作业成本法，它的基本理论由哪些内容构成？ 作业成本法，简称ABC 法，它是以作业为产品成本计算对象，并以成本动因为基础来分配制造费用的一种成本计算方法。其基本思想是：“作业耗用资源，产品耗用作业；生产导致作业的发生，作业导致成本的发生”。 3. 什么是资源？什么是作业？什么是成本动因？试述他们的分类。 资源是支持作业的成本或费用来源，它是作业执行过程中所需花费的代价；作业是企业为了提供一定数量的产品或服务而消耗资源的活动或事项；成本动因是引起一项作业的成本发生变化的原因，主要分为资源动因和作业动因两类。 4. 作业成本法计算的步骤是什么？ 确定作业和作业中心、将资源成本归集到各个作业成本库中、将各作业成本库的成本分配给最终成本对象。公式如下： 因总量 该作业成本库的作业动额 该作业成本库的成本总某作业成本库的分配率= ∑=库中的成本数额某产品在各个作业成本某产品成本 5. 试述作业成本法的优缺点？ 优点：有利于提高成本信息的准确性、有利于对成本的有效管理、有利于建立成本责任 体系、有利于公司进行相关决策； 缺点：作业成本法提供的信息仍然是以历史成本数据为基础，并且具有内部导向性，无法完全消除主观分配因素，因此与未来的战略决策缺乏相关性；同时，作业成本制度的执行需要耗费大量的资源，也需要高层管理者的全力支持，而且还需要收集与作业量有关的大量数据，并计入成本系统中； 由于作业成本法核算的产品成本并不符合公认会计准则的规定，因此，作业成本法只能作为企业成本核算的补充方法，为管理层决策提供更为准确的成本数据，不能代替传统成本核算方法。 6. 谈谈作业成本法适用于哪些企业。 适用于制造业、物流企业、煤炭企业等间接费用较高的企业。 二、单项选择题 1、C 2、A 3、A 4、C 5、B 6、D 7、C 8、B 9、D 10、A 三、多项选择题 1、ABCD 2、ABCDE 3、ABCD 4、BCDE 5、ABC 6、ABCD 7、ABCD 8、AC 9、ABD 10、ABCDE
公共《心理学》复习提纲 单项选择题 1、（）年，德国学者冯特在莱比锡大学创立了世界上第一个心理学实验室， 标志着科学心理学的诞生。 A、1879 B、1789 C、1689 D、1979 2、现代心理学的研究对象是（） A、人的心理现象 B、人的行为 C、人的心理活动 D、人的心理和行为以及它们的活动规律 3、人对客观现实的认识始于（） A、注意 B、感知 C、思维 D、想象 4、不属于个性倾向性的是（） A、需要 B、兴趣 C、性格 D、动机 5、有人的粗暴急躁，有的人安祥平和，有的人谦虚谨慎，有的人骄傲自满，这 是人们在（）上的差异。 A、性格 B、气质 C、能力 D、人生观 6、（）不属于行为的表现形式 A、内在生理性的反应 B、外在的躯体性运动 C、人的言语活动 D、应激 7、中枢神经系统包括（）两部分 A、大脑和小脑 B、脑和脊髓 C、大脑和脑干 D、脑干和大脑 8、反射是通过（）对内外刺激作出的规律性的反应 A、脑 B、大脑 C、神经系统 D、中枢神经系统 9、“仁者见仁，智者见智”。这说明人的心理活动具有（） A、能动性 B、社会文化制约性 C、观念性 D、主观性 10、神经系统可分为（） A、中枢神经系统和周围神经系统 B、脑和脊髓
C、大脑和神经纤维 D、大脑和小脑 11、1879年（）在创立世界上第一个心理学实验室，标志着心理学成为一门独立的科学。 A华生；B斯金纳；C詹姆斯；D冯特 12、“入鲍鱼之市，久而不闻其臭”以上生活现象属于感觉的 A对比；B适应；C相互作用；D强度 13、“刀子划玻璃，感觉到冷”以上生活现象属于感觉的： A对比；B适应；C相互作用；D联觉 14、“吃糖之后吃苹果，觉得苹果很酸”以上生活现象属于感觉的： A对比；B适应；C相互作用；D强度 15、以下哪个是内部感觉： A皮肤觉；B听觉；C运动觉；D视觉 16、根据信息加工与保持时间的长短，将记忆分为：瞬时记忆、( )、长时记忆。 A 情景记忆； B情绪记忆； C 短时记忆； D 感觉记忆 17、不属于知觉特征的是： A选择性； B个别性； C理解性； D恒常性 18、“同样一个灰色长方形，放在白色背景下显得暗些，放在黑色背景下则显得亮些”以上生活现象属于感觉的： A对比； B适应； C相互作用； D强度 19、“从太阳底下走进黑暗的房子里，开始什么也看不见，过了一会，又能隐隐约约看见东西”以上生活现象属于感觉的： A对比； B适应； C相互作用； D强度 20、下列哪些不属于情绪（） A 愉快 B 悲伤 C 恐惧 D 想象 21、下列描述正确的是（） A 情感不依赖情绪 B情绪不是情感的表现 C 情绪依赖情感
七年级第一学期练习题（二） 班级：姓名：成绩： 1.根据拼音写出相应的词语。（8分） （1）各种花的香，都在微微润湿的空气里yùn niàng。 ( 酝酿） （2）牛背上牧童的短笛，这时候也成天liáoliàng地响。（嘹亮） （3）他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里jìnɡ m?着。（静默） （4）春天像小姑娘， huā zhī zhāo zhǎn的，笑着，走着。（花枝招展） （5）济南的冬天是xiǎnɡ qínɡ的。 ( 响晴） （6）可是，在北中国的冬天，而能有wēn qínɡ的天气，济南真得算个宝地。（温晴）（7）看吧，由chénɡ qīnɡ的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮。（澄清） （8）那么蓝汪汪的，整个的是块kōnɡ línɡ的蓝水晶。（空灵） 2.下列各句中，加点的词语使用不恰当 ．．．的一句是（ A ）（3分） A.如何让瘦弱的身体变得健壮 ．．起来呢？只有锻炼！ B.演讲者在台上卖弄 ．．着他的渊博知识。 C.下过雨了，看看远处的山，似乎变得朗润 ．．。 D.小美一放学就呼朋引伴 ．．．．去逛街，各种小吃店都逛个遍。 3.下列各句中，加点的词语使用不恰当 ．．．的一句是（ A ）（3分） A.人如果只想着过安适 ．．的生活，那么只能被变化的世界淘汰。 B.太和洞的水澄清 ．．碧绿，太美了！ C.小动物们常常会在秋天贮蓄 ．．过冬的食物。 D.这空灵 ．．的妙境难以描绘。 4.仿照例句，把句子补充完整。（4分） 例句：如果说《春》是一幅流光溢彩的油画，那么《济南的冬天》就是一张清新淡雅的水墨画。 仿句：如果说《春》是一曲鸟鸣风吟的交响乐，那么《济南的冬天》就是一首优雅甜美的小夜曲。如果说《春》是一个花枝招展的小姑娘，那么《济南的冬天》就是一位慈眉善目的老者。 5.在横线上补写出恰当的语句，组成前后呼应的排比句。（4分） 春天从天外轻盈地飞了回来，化作雏燕和云雀；春天从地里悄悄冒了出来，化作草叶和芽苗； 春天从人们中间款款走来，化作了姑娘身上的丝巾和裙衫。 4.阅读短文，回答问题。（12分） 春之怀谷 张晓风 春天必然曾经是这样的；从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。
细胞生物学课后练习参考答案 作业一 ●一切活细胞都从一个共同的祖先细胞进化而来，证据是什么想像地球上生命进化的很早时期。可否假设那个原始的祖先细胞是所形成的第一个仅有的细胞 1、关于一个共同祖先的假说有许多方面的证据。对活细胞的分析显示出其基本组分有着令人惊异的相似程度，例如，各种细胞的许多新陈代谢途径是保守的，在一切活细胞中组成核酸与蛋白质的化合物是一样的。同样，在原核与真核细胞中发现的一些重要蛋白质有很相似的精细结构。最重要的过程仅被“发明”了一次，然后在进化中加以精细调整去配合特化细胞的特定需要。●人脑质量约1kg并约含1011个细胞。试计算一个脑细胞的平均大小(虽然我们知道它们的大小变化很大)，假定每个细胞完全充满着水(1cm3的水的质量为1g)。如果脑细胞是简单的正方体，那么这个平均大小的脑细胞每边长度为多少 2、一个典型脑细胞重10-8g (1000g/1011)。因为1g水体积为1 cm3，一个细胞的体积为10-14m3。开立方得每个细胞边长2.1 × 10-5m即21 μm。 ●假定有一个边长为100μm，近似立方体的细胞 (1)计算它的表面积/体积比； (2)假设一个细胞的表面积/体积比至少为3才能生存。那么将边长为100μm，总体积为1 000 000μm3的细胞能在分割成125个细胞后生存吗 3、(1) 如图1所示，该细胞的表面积(SA)为每一面的面积(长×宽)乘以细胞的面数，即SA=100 μm ×100 μm ×6 = 60 000 μm2。细胞的体积是长×宽×高，即(100 μm)3=1 000 000 μm3因而SA/体积的比率=SA/体积=60 000μm/ 1 000 000μm= 0. 06 μm-1。 (2) 分割后的细胞将不能存活。125个立方体细胞应有表面积300 000μm2, SA/体积的比率为0.3。如果要使总表面积/体积达到3，可以假设将立方体边长分割成n份，每个小方块的表面积为SA l，总面积为SA t则有： 分割后的小方块表面积为SA l = 6 × (100/n) 2(1) 总面积为SA t = 6 × (100/n) 2 × n3(2) 根据细胞存活要求SA t/V = 3 (3) 即： 6 × (100/n) 2 × n3 / 1003 = 3 (4) 由(4)可知n=50，即细胞若要存活必须将其分割成125000个小方块。 ●构成细胞最基本的要素是________、________ 和完整的代谢系统。 4、基因组，细胞质膜和完整的代谢系统 图1 边长为100μm的立方体与分割成125块后的立方体
章作业思考题
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第10章思考题 1) 为什么要对构件施加预应力？预应力混凝土结构的优缺点是什么？ 2) 为什么预应力混凝土构件所选用的材料都要求较高的强度？普通混凝土结构为何不能有效利 用高强材料？ 3) 什么是张拉控制应力？为何不能取的太高，也不能取的太低？为何先张法的控制应力略高于后 张法？ 4) 预应力损失有哪些？分别由什么原因产生的？如何减少各项预应力损失值？ 5) 预应力损伤值为什么要分第一批和第二批损失？先张法和后张法各项预应力损失怎样组合？ 6) 试述先张法、后张法预应力轴心受拉构件在施工阶段、使用阶段各自的应力变化过程和相应应 力值的计算公式。 7) 预应力轴心受拉构件，在施工阶段计算预加应力产生的混凝土法向应力бpc 时，为什么先张法 构件用A 0，而后张法用A n ？而在使用阶段时，都采用A 0？先张法、后张法用A 0、A n 如何进行计算？ 8) 如果采用相同的张拉控制应力бcon ，预应力损失也相同，当加载至混凝土预压应力бpc =0时， 先张法和后张法两种构件中预应力钢筋的应力бp 是否相同？是多少？ 9) 预应力轴心受拉构件的裂缝宽度计算公式中，为什么钢筋的应力бsk = s p p k A A N N +-0? 10) 什么是预应力钢筋的传递长度l tr ？为什么要分析预应力的传递长度，如何进行计算？ 11) 后张法预应力混凝土构件，为什么要控制局部受压区的截面尺寸，并需在锚具处配置间接钢 筋？ 12) 对受弯构件的纵向受拉钢筋施加预应力后，是否能提高正截面受弯承载力和斜截面受剪承载 力？为什么？ 13) 预应力混凝土受弯构件正截面的界限相对受压区高度ξb 与普通钢筋混凝土受弯构件正截面的 界限相对受压区高度ξb 是否相同，为什么？ 14) 预应力混凝土受弯构件的受压预应力钢筋A p ′有什么作用？它对正截面受弯承载力有什么影 响？ 15) 预应力混凝土构件为什么要进行施工阶段的验算？预应力轴心受拉构件在施工阶段的正截面 承载力验算、抗裂度验算与预应力混凝土受弯构件相比有什么不同？ 16) 预应力混凝土受弯构件的变形是如何进行计算的？与普通钢筋混凝土受弯构件的变形相比有 何不同？
公共《心理学》课题库 第四章感觉和知觉 一、填空 1、感觉分为________和________两大类。 2、内部感觉分为：运动觉、________和________三类。 3、外部感觉分为：视觉、听觉、________、________和肤觉。 4、知觉分为：时间知觉、________和________三类。 二、概念解释 1、感觉： 2、知觉： 3、感受性： 4、观测： 三、选取 1、黑板上写白字，符合________规律。 a、适应 b、补偿 c、感觉对比、 d、联觉 2、“入芝兰之室，久而不闻其香“是感觉________ a、感觉对比 b、适应、 c、后象 d、互相作用 3、一支白粉笔，无论放在明处还是暗处，人都会把它知觉为白粉笔，这种特性称之为知 觉________ a、选取性 b、理解性 c、整体性、 d、恒常性 4、人在知觉时，从背景中选取出对象特性称为知觉________ a、理解性 b、选取性 c、恒常性 d、整体性 5、军人迷彩服运用了知觉________规律 a、理解性 b、选取性 c、整体性 d、恒常性 6、一副浮雕图，虽然图自身是平面，但采用它时，总会产生很强立体感，这是由于知觉
具备________ a、恒常性 b、整体性 c、理解性 d、选取性 7、电扇有四片叶子，转动时，咱们看到是一种圆盘，这是由于感觉________在起作用 8、蓝色墙围会使狭小房间有扩大感，这是________现象 a、适应 b、对比 c、联觉 d、遗觉 “外行看热闹，内行看门道”体现了知觉：（B） A、选取性 B、理解性 C、整体性 D、恒常性 下列哪种是内部感觉？（Ｃ） Ａ. 味觉Ｂ．皮肤觉Ｃ．平衡觉Ｄ．嗅觉 刚刚能察觉出最小刺激强度能力是：（Ａ） Ａ．绝对感受性Ｂ．差别感受性 Ｃ．绝对感觉阈限Ｄ．差别感觉阈限 感觉与知觉区别在于感觉是对客观事物：（C ） A、整体反映 B、综合反映 C、个别属性反映 D、直接反映 一支白粉笔，无论放在明处还是暗处，人们都会把它知觉为白粉笔，这种特性是知觉（） A、选取性 B、理解性 C、整体性 D、恒常性 四、判断 1、“月明星稀“是视觉适应（） 2、“入鲍鱼之肆，久而不闻其臭是感觉对比现象（） 3、感觉是人们结识世界开端（） 4、知觉是在感觉基本上产生（） 感受性越强，感觉阈限越大。 胖人穿竖条纹或深色衣服显得瘦，这是错觉。 五、问答
第八章细胞信号转导 1、名词解释 细胞通讯:指一个细胞发出的信息通过介质传递到另一个细胞并与其受体相互作用，产生特异性生物学效应的过程。 受体:指能够识别和选择性结合某种配体（信号分子）的大分子。多数为糖蛋白，少数为糖脂或二者复合物。 第一信使:由信息细胞释放的，经细胞外液影响和作用其它信息接收细胞的细胞外信号分子 第二信使:第一信使与受体作用后在胞内最早产生的信号分子称为第二信使。 2、细胞信号分子分为哪两类？受体分为哪两类？ 细胞信号分子：亲脂性信号分子和亲水性信号分子； 受体：细胞内受体：位于细胞质基质或核基质，主要识别和结合脂溶性信号分子; 细胞表面受体：主要识别和结合亲水性信号分子（三大家族;G蛋白耦联受体，酶联受体，离子通道耦联受体） 3、两类分子开关蛋白的开关机制。 GTPase开关蛋白:结合GTP活化,结合GDP失活。鸟苷酸交换因子GEF引起GDP从开关蛋白释放，继而结合GTP并引起G蛋白构象改变使其活化；随着结合GTP水解形成GDP和Pi，开关蛋白又恢复成失活的关闭状态。GTP水解速率被GTPase促进蛋白GAP和G蛋白信号调节子RGS所促进，被鸟苷酸解离抑制物GDI所抑制。 普遍的分子开关蛋白:通过蛋白激酶使靶蛋白磷酸化和蛋白磷酸酶使靶蛋白去磷酸化活性调节蛋白质活性。 4、三类细胞表面受体介导的信号通路各有何特点？ （1）离子通道耦联受体介导的信号通路特点：自身为离子通道的受体，有组织分布特异性，主要存在与神经、肌肉 等可兴奋细胞，对配体具有特异性选择，其跨膜信号转导无需中间步骤，其信号分子是神经递质。 （2）G蛋白耦联受体介导的信号通路特点：信号需与G蛋白偶联，其受体在膜上具有相同的取向，G蛋白耦联受体一 般为7次跨膜蛋白，会产生第二信使，G蛋白在信号转导过程中起着分子开关的作用。 （3）酶连受体信号转导特点：a.不需G蛋白，而是通过受体自身的蛋白酶的活性来完成信号跨膜转换；b.对信号的 反应较慢，且需要许多细胞内的转换步骤；c.通常与细胞生长、分裂、分化、生存相关。 5、试述cAMP信号通路。 信号分子→G蛋白耦联受体(Rs)→G蛋白(Gs)→腺苷酸环化酶(C)→ cAMP →cAMP依赖的蛋白激酶A（PKA）→细胞质中靶蛋白→细胞反应 →基因调控蛋白→基因表达 6、试述磷脂酰肌醇信号通路。 胞外信号分子→G蛋白耦联受体→Gq蛋白→磷脂酶C(PLC )→PIP2 →IP3→胞内Ca2+浓度升高→Ca2+结合蛋白(如钙调蛋白CaM)→靶酶（如CaM蛋白激酶）→细胞反应 →靶蛋白→细胞反应 →DAG→激活PKC →抑制蛋白（磷酸化）→基因调控蛋白→调控基因表达 →MAPK（磷酸化）→基因调控蛋白→调控基因表达 7、试述RTK-Ras信号通路及其主要功能。 细胞外信号→RTK二聚体化和自身磷酸化→接头蛋白（如GRB2）→GEF（如Sos）→Ras与GTP结合并活化→ MAPKKK（即Raf）活化→MAPKK(即MEK)磷酸化并活化→MAPK（即ERK）磷酸化并活化，进入细胞核→其他激酶或转录因子磷酸化修饰→基因表达→细胞应答和效应 8、比较cAMP信号通路和磷脂酰肌醇信号通路的异同点。 相同点：都由G蛋白耦联受体，G蛋白和效应器三部分构成 不同点：产生的第二信使不同，CAMP信号通路主要通过蛋白激酶A激活靶酶和开启基因表达；磷脂酰肌醇信号通路是胞外信号被膜受体接受后，同时产生两种胞内信使，分别启动IP3/Ca2+和DAG/PKC两个信号传递途径。 第九章细胞骨架 1.名词解释 细胞骨架：是细胞内以蛋白纤维为主要成分的网架结构包括微丝、微管和中间丝。 分子发动机：是一类利用ATP供能产生推动力，进行细胞内物质运输或运动的蛋白。 2.细胞质骨架由哪几种结构组成？各结构分别具有哪些功能？ 微管主要分布在核周围,并呈放射状向胞质四周扩散；支架作用、细胞内物质运输的轨道、鞭毛和纤毛的运动、参与细 胞分裂
各章作业思考题 说明：不带*号的题作为课后思考。带*号的题要求实践锻炼，并选10题（粗体字的8题必选）另纸专做。 第一章绪论 １.试结合自己的体会说明学习本课程的意义。 ２.简述教育、心理研究的基本准则与特征。 ３.结合教育实际，试析我国教育研究存在的问题。 第二章教育与心理研究的基本过程 *1.如何选择课题，试选择并论证一个研究课题。 *２.学会查阅教育与心理文献。 3.构建假设的方法主要有哪些？ ４.简述科研论文的写作结构与要求。 *5.实践： （1）每个人或小组（2-4人）选择一个课题，并按课题论证要求进行课题论证。 （2）随机抽查各组，每组代表发言，使用Powerpint,每组发言8分钟，提问和评价10分钟。 *6.各读20篇自己感兴趣的调查报告、观察报告、实验报告，或者综述文章，仔细阅读并思考每部分是怎样写的，试总结出调查报告和实验报告写作的基本范式？ * 7.上网查询有关的课题论证，思考每部分是如何论证的？有什么问题和值得借鉴的地方。*8.自己选题写一篇课程论文。（主要考察论文写作的基本格式） 第三章经验总结法 1.经验总结法的基本程序和要求各有哪些？ *2.试用经验总结法总结自己的学习经验。 第四章文献法 1.文献研究的基本程序。 2.试述文献定性研究的基本步骤。 *3.确定一个研究课题，试运用内容分析法进行研究。 第五章观察法 1.试述科学观察的特点与要求，并说明在观察中遵循这些要求的重要性。 2.试比较描述性观察、取样观察和评价观察三种观察法，分析其各自的特点。 3.取样观察法的基本操作程序。试比较时间取样、事件取样和个人取样三种方法的异同。* 4.以时间取样法，观察不同层次学生的发言情况。 *5.观察法研究设计练习： 例如：一位小学班主任老师，为了研究学生关心集体的观念，一早就来到教室，在教室中间的地上横着放了一把条帚。然后坐在教室后面对每个教室的学进行观察。观察他们看到这把条帚以后的表性、言语、动作、及时记录下来。 1.要求学生根据上述内容，设计观察记录表。 2.请学生现场进行角色扮演。 3.分组评议现场所以观察到的现象。 ﹡6.试运用评价观察法，设计一个观察方案。 ﹡7.自定一个题目，设计一份观察表。下周随机抽查，ppt报告5-8分钟，讨论8分钟。
三年级上学期思考题 1.光明小学开展“学雷锋”活动，低年级有130人参加，中年级参加的人数是低 年级的2倍，中年级有多少人参加？低、中年级一共有多少人参加？ 2.有4束花，每束12朵。如果从每束里拿出2朵，剩下的一共有多少朵花？ 3.服装小组要做一批童装，已经做了3天，每天做313件，还差104件。原来要 做多少件？ 4.一只大象的体重等于8头牛的体重，1头牛的体重等于2匹马的体重。1匹马的 体重是300千克，这只大象的体重是多少千克？ 5.把3、2、192、128分成两组，使两组数的乘积相等。 6.商店卖出63个蓝气球，卖出的红气球的个数是蓝气球的7倍。卖出多少个红气 球？哪种气球卖得多，多多少个？ 7.学校组织参观自然博物馆。二年级去39人，三年级去的人数是二年级的2倍。 三年级去了多少人？两个年级共去多少人？ 8.小华和姐姐踢毽。姐姐三次一共踢81下，小华第一次和第二次都踢26下，要 想超过姐姐，小华第三次最少要踢多少？
9.为抢救大熊猫，二年级同学捐款4元6角1分，三年级同学捐的钱数是二年级 的2倍。哪个年级捐得多？多多少钱？ 10.给10个学生发铅笔。每人3枝剩下一些，每人4枝又不够。剩下的和不够的同 样多，有多少枝铅笔？ 11.青蛙可以活6年，比目鱼可以活60年。比目鱼的寿命是青蛙的多少倍？（还可 以提什么问题？） 12.小红和小强买大字本。小红买了5本，小强买了3本，小红比小强多用8角钱。 每本大字本多少钱？ 13.小龙和小丽住在一个院。上学时小龙每分钟走80米，到学校用7分钟。小丽比 小龙多用1分钟，小丽每分钟走多少米？ 14.王老师买2个篮球，用了144元。又买了3个足球，每个足球的价钱和篮球的 价钱同样多。买足球用了多少钱？ 15.一道除法算式中，商和余数都是3，除数正好是余数的3倍。被除数是（）。 16.6筐苹果的价钱等于8筐梨的价钱。一筐苹果32元，一筐梨多少元？（把这题
1、第一个观察到活细胞有机体的是（）。 A、Robert Hooke B、Leeuwen Hoek C、Grew D、Virchow 2、细胞学说是由（）提出来的。 A、Robert Hooke和Leeuwen Hoek B、Crick和Watson C、Schleiden和Schwann D、Sichold和Virchow 1、大肠杆菌的核糖体的沉降系数为（） A、80S B、70S C、 60S D、50S 2、下列没有细胞壁的细胞是（） A、支原体 B、细菌 C、蓝藻 D、植物细胞 3、植物细胞特有的细胞器是（） A、线粒体 B、叶绿体 C、高尔基体 D、核糖体 4、蓝藻的遗传物质相当于细菌的核区称为（） A、中心体 B、中心质 C、中体 D、中心球 5、在病毒与细胞起源的关系上，下面的（）观战越来越有说服力。 A、生物大分子→病毒→细胞 B、生物大分子→细胞和病毒 C、生物大分子→细胞→病毒 D、都不对 6、动物细胞特有的细胞器是（） A、细胞核 B、线粒体 C、中心粒 D、质体 7、目前认为支原体是最小的细胞，其直径约为（） A、0.01μm B、0.1~0.3μm C、1~3μm D、10μm 8、在真核细胞和原核细胞中共同存在的细胞器是（） A、中心粒 B、叶绿体 C、溶酶体 D、核糖体 9、SARS病毒是（）。 A、DNA病毒 B、RNA病毒 C、类病毒 D、朊病毒 10、原核细胞的呼吸酶定位在（）。 A、细胞质中 B、质膜上 C、线粒体内膜上 D、类核区内 11、在英国引起疯牛病的病原体是（）。 A、朊病毒（prion） B、病毒（Virus） C、立克次体 D、支原体 12、逆转录病毒是一种（）。 A、双链DNA病毒 B、单链DNA病毒 C、双链RNA病毒 D、单链RNA病毒 1、由小鼠骨髓瘤细胞与某一B细胞融合后形成的细胞克隆所产生的抗体称（）。 A、单克隆抗体 B、多克隆抗体 C、单链抗体 D、嵌合抗体 2、要观察肝组织中的细胞类型及排列，应先制备该组织的（） A、滴片 B、切片 C、涂片 D、印片 3、提高普通光学显微镜的分辨能力，常用的方法有（） A、利用高折射率的介质（如香柏油） B、调节聚光镜，加红色滤光片 C、用荧光抗体示踪 D、将标本染色 4、适于观察培养瓶中活细胞的显微镜是（） A、荧光显微镜 B、相差显微镜 C、倒置显微镜 D、扫描电镜 5、观察血细胞的种类和形态一般制备成血液（） A、滴片 B、切片 C、涂片 D、印片 6、冰冻蚀刻技术主要用于（） A、电子显微镜 B、光学显微镜 C、微分干涉显微镜 D、扫描隧道显微镜 7、分离细胞内不同细胞器的主要技术是（）
第二章作业与思考题答案 2-1 什么是EPC 答：EPC（Electronic Product Code）即为产品电子代码，其最终目标是为每一个商品建立全球的、开放的编码标准。EPC统一了对世界范围内商品的标识编码规则，并用数字信息的形式存储于与具体商品实物固定在一起的RFID应答器中，结合网络技术而组成EPC系统，实现全球范围内对单件产品的跟踪与追溯。目前的EPC系统中应用的编码类型主要有三种：64位、96位和256位，每类EPC编码由版本号、产品域名管理、产品分类部分和序列号四个字段组成。 2-2 简述EPC系统组成 答：EPC系统由全球产品电子代码编码体系、射频识别系统和信息网络系统三部分组成，如图1所示。 图1 EPC系统构成
（1）全球产品电子代码编码体系：全球产品电子代码EPC编码体系是新一代的与GTIN兼容的编码标准，它是全球统一标识系统的拓展和延伸，是全球统一标识系统的重要组成部分，是EPC系统的核心与关键。EPC代码是由标头、管理者代码、对象分类代码、序列号等数据字段组成的一组数字。具有科学性、兼容性、全面性、合理性、国际性、无歧视性等特性。 （2）射频识别系统：EPC射频识别系统是实现EPC代码自动采集的功能模块，由射频标签和射频识读器组成。射频标签是产品电子代码（EPC）的载体，附着于可跟踪的物品上，在全球流通。射频识读器是与信息系统相连，读取标签中的EPC代码并将其输入网络信息系统的设备。EPC系统射频标签与射频识读器之间利用无线感应方式进行信息交换，具有以下特点：非接触识别；可以识别快速移动物品；可同时识别多个物品等。 （3）信息网络系统：信息网络系统由本地网络和全球互联网组成，是实现信息管理、信息流通的功能模块。EPC系统的信息网络系统是在全球互联网的基础上，通过EPC中间件以及对象命名称解析服务（ONS）和实体标记语言（PML）实现全球产品信息服务。其中，ONS ( Object Naming Service) 对象名称解服务器用来把EPC转化成IP 地址，用来定位相应的计算机和完成相应的信息交互服务。PML ( Physical Markup Language) 实体标识语言服务器中存储用PML语言描述的实物信息，如实物名称、种类、性质、生产日期、生产厂家信息、实物存放位置、实物的使用说明等。
习题一 一、单项选择题 1. 德国法学家耶林说过，没有国家强制力的法律规则是“一把不燃烧的火，一缕不发亮的光”。这句话说明（）。 A．在各种社会规范中，只有法具有强制性 B．国家强制力是保证法实施的唯一力量 C．每一个法律规范的实施都要借助于国家的系统化暴力 D．国家强制性是衡量一项规则是否是法的决定性标准 2. 我国古代法学家商鞅提出法有“定分止争”的作用，商鞅所说的“定分”是指（）。 A．法是调整人的行为的社会规范 B．法是出自国家的社会规范 C．法是规定权利和义务的社会规范 D．法是由国家保证实施的社会规范 3. 在当代中国法的正式渊源中，地位和效力低于宪法而高于其他法，可称为二级大法的是（）。 A．法律 B．基本法律 C．行政法规 D．基本法律以外的法律4. 关于安徽省人大常委会制定的《安徽省城乡集市贸易市场管理条例》的以下说法，（）是错误的。 A．该法规所规定的内容主要属于行政法部门 B．该法规属于我国法律的正式渊源，法院审理相关案件时可直接适用 C．该法规的具体应用问题，应由该省人大常委会进行解释 D．该法规虽仅在该省范围适用，但从效力上看具有普遍性 5. 在行政法律关系中，行政机关居支配地位，在法律规定和授权的范围内，自行决定和直接实施执法行为，无需行政相对人的同意。这一表述说明（）。A．执法主体的特定性 B．执法内容的广泛性 C．执法活动的单方性 D．执法行为的主动性 6.某市政府为缓解拥堵，经充分征求广大市民意见，做出车辆限号行驶的规定。但同时明确，接送高考考生、急病送医等特殊情况未按号行驶的，可不予处罚。关于该免责规定体现的立法基本原则，下列（）是不准确的。 A．实事求是，从实际出发 B．注重效率 C．民主立法 D．原则性与灵活性相结合 7.《西藏自治区施行<中华人民共和国婚姻法>的变通条例》属于（）。 A．行政规章 B．自治法规 C．自治条例 D．单行条例 8.甲、乙签订一份二手房房屋买卖合同，约定：“本合同一式三份，经双方签字后生效。甲、乙各执一份，留见证律师一份，均具有同等法律效力。”关于该条款，下列（）是正确的。 A．是有关法律原则之适用条件的规定 B．属于案件事实的表述 C．关涉甲乙双方的行为效力及后果 D．是甲乙双方所确立的授权性规则
课后思考题 1请描述细胞的发现与“细胞学说”的主要内容 1604年荷兰眼镜商詹森发明了第一台显微镜 1665年英国物理学家虎克最早观察到细胞 1675年荷兰生物学家列文虎克发现活细胞细胞学说：施来登和施旺 1、一切生物都是由细胞组成的 2、细胞是生物体形态结构和功能活动的基本单位 3、“细胞来源”：一切细胞只来源于原来的细胞，一切病理现象都基于细胞的损伤 2. 如何理解细胞生物学说在医学科学中的作用地位 细胞生物学是现代医学的重要基础理论。细胞生物学的研究有助于医学重大课题的解决, 病机理的阐明、诊断、治疗、预防都依赖于（分子）细胞生物学的发展 4. 简述DNA的结构特点和功能 结构特点： （1）两条脱氧核苷酸组成双链，为右手螺旋。两条单链走向相反，一条由5'-3'，另一条由3'-5' （2 ）亲水的脱氧核糖一一磷酸位于螺旋的外侧。 （3）双螺旋内侧碱基互补配对：A=T; g T; A+G=C+T （嘌呤数等于嘧啶数） （4）碱基平面垂直螺旋中心轴，每10对碱基螺旋一周，螺距 功能： （1）携带和传递遗传信息一一遗传信息的载体； （2）表达：产生生物的遗传性状一一作为模版转录RNA,从而控制蛋白质的合成 （3 ）突变：产生变异，引导进化
6. 试比较DND和RNA的异同 相同点： （1 ）其基本单位都由一分子五碳糖，一分子磷酸和一分子碱基构成 （2）都含有磷酸二酯键不同点： （1 ）两者基本单位的五碳糖不同，DNA的是脱氧核糖，RNA的是核糖 （2）DNA的碱基为腺嘌呤、鸟嘌呤、胞嘧啶和胸腺嘧啶；RNA的碱基为腺嘌呤、鸟嘌呤、胞嘧啶和尿嘧啶 （3）DNA为双链，RNA为单链 7. 试描述蛋白质的各级结构特征 （1）蛋白质的一级结构：组成蛋白质的氨基酸种类、数目和排列顺序 （2 ）蛋白质的二级结构：局部或某一段肽链的空间结构，由氢键维持。有以下几种构象单元： 1. a —螺旋：右手螺旋，每一周有 3.6个氨基酸，螺距0.54nm 2. 3 -折叠：锯齿状，不同肽链间由氢键维系 3. 其余有3 -转角、无规则卷曲、n螺旋等 （3）蛋白质的三级结构：在二级结构的基础上，整条肽链中全部氨基酸残基的相对空间位置，主要依靠R 基团（侧链）间的相互作用维持 （4 ）蛋白质的四级结构：两条或两条以上的多肽链所组成的蛋白质中各亚基的空间排列和相互接触的布局 8. 简述膜脂和膜蛋白的类型以及各自的特点 膜脂： （1）磷脂：是细胞膜中最重要的脂类，通常大于膜脂总量的50%,磷脂酰碱基+甘油基团（鞘氨醇）+脂肪酸，前二者为极性头部（亲水），后者为非极性尾部（疏水） A甘油磷脂：以甘油为骨架的磷脂类，因丙三醇柔性好，故甘油磷脂分子较柔软； B鞘磷脂：以鞘氨醇为骨架的磷脂类。鞘氨醇分子刚性强，故鞘磷脂分子较硬 （2）.胆固醇，有极性头部（羟基）、非极性的固醇环和烃链。散布于磷脂分子间，其功能是增加膜的稳定性，调节膜的流动性 （3）.糖脂：寡糖+鞘氨醇+脂肪酸 由糖基和脂类组成，占膜脂总量的5%以下。在神经细胞膜上糖脂含量较高，约占5-10%, 糖脂也是两性分子。其结构与SM相似，只是由一个或多个糖残基代替了磷脂酰胆碱而与鞘氨醇的羟基结合 膜蛋白： 1. 内在蛋白（整合蛋白）：占膜蛋白的70-80%，是膜功能的主要承担者（运输蛋白、酶、受体等）。不同程度地镶嵌在类脂双分子层中，有的为跨膜蛋白。以疏水键和共价键镶嵌在膜内，与膜结合紧密 2. 周边蛋白（外周蛋白）：占膜蛋白总量的20-30%。水溶性，以非共价键结合在膜的内外表面（内表面较多），与膜结合疏松 3. 脂锚定蛋白（脂连接蛋白）：通过共价键方式同脂分子结合。两种类型：直接与脂肪酸结合；通过寡糖链间接和磷脂结合
公共心理学试题一 一、名词解释： 1、心理学； 2、注意； 3、感知； 4、记忆； 5、思维； 6、定势； 7、迁移 8、智力；9、创造力；10、情绪（情感）;11、情商;12、意志;13、气质;14、性格;15、学习 二、简答题 1、我们应具备怎样的学生观？ 2、影响问题解决的因素有哪些？ 3、影响智力发展的因素有哪些？各起什么作用? 4、青少年学生情绪情感的发展有何特点？ 5、教学应如何促进青少年学生的情商发展？ 6、青少年存在哪些意志障碍？ 7、教师在课堂中常见的问题行为有哪些？ 8、当前青少年学生的主要心理问题有哪些方面？ 三、论述题 1、学习策略的教学应注意哪些方面？ 2、如何根据迁移原理来组织教学？ 3、如何培养青少年学生良好意志品质？ 4、课堂中学生问题行为的处置与矫正有哪些方法？ 5、如何维护和促进教师的心理健康？ 四、案例分析答题思路： ?1、说明该案例符合或违背什么心理学原理。 ?2、简要阐明所符合或违背的心理学原理的主要内容。 ?3、结合材料分析（将案和原理融为一体）。 ?实例分析： 在为高年级教师在上课中，发现班上一中队委员思想开小差，老师为促使他“醒悟”，便要这位同学用“以身作则”这个词语造句，这位同学低头不语，于是，老师带着讥讽的口吻造了一句，“中队干部上课应以身作则，自觉遵守纪律！”谁知，过了片刻，该学生站起来回敬了一句，“老师是光荣的人民教师，教育学生应以身作则，怎么能挖苦学生呢？”话音刚落，全般轰动，气得这位老师脸色发白。请分析，这位老师为什么会碰壁（提示：从心理学的意志、品德、需要谈起）。
一、名词解释：（每个2分，共10分） 1、需要 2、感觉 3、性格 4、想象 5、技能 二、填空题：（每空0.5分，共15分） 1、心理学是研究及其的科学。 2、反射弧由、传入神经、、传出神经、构成。 3、食物入口会引起唾液是反射；“望梅止渴”是第信号系统。 4、人的视觉中枢在大脑的叶；运动中枢在大脑的叶。 5、按照需要的产生和起源，可以把需要分为需要和需要；劳动属于需要。 6、“我饱了”属于感觉；“我好冷”属于感觉。 7、在100克的重量上增加3克，甲同学能觉察出重量的差异；当增加5克时，乙同学能觉察出重量的差异。这说明甲同学的差别阈限比乙同学的差别阈限，乙同学的差别感受性比甲同学的差别感受性。 8、用刀子刮玻璃的声音会让人产生皮肤寒冷的感觉，这属于；吃糖之后吃桔子有酸的感觉属于感觉的。