七年级上册英语unit5教案 Doyouhaveaping-pon 教材分析 1、教学内容 1)、词汇：have，soccer，ball，tennisracket，ping-pongball，volleyball，basketballsport，bat， 2)、语言结构：A、Doyouhaveaping-pongball?Yes，Ido。Doyouhaveaping-pongbat?Not，Idonot。Doesshe/hehaveapen?Yes，she/hedoes 2、教材的地位及其作用 本单元的教学主要内容是：学习have的一般现在时的疑问式的 肯定和否定回答，该话题与学生的日常生活紧密联系在一起，容易 唤起学生的学习兴趣，这对于提高学生的综合能力很有帮助，特别 是说的能力。 本单元仍在继续学习一般现在时，这是一个生活中离不开的时态，也是最基本的一个时态。新课程标准要求学生重点掌握一般现在时，这在英语中使用频率很高，学好这一时态的用法对以后其他时态的 学习和交际有很大的帮助。 二、学生分析 学生现有的能力与已掌握的知识： 学生在已经学过词汇：Whatisthis?Whatisthat? 句型：Wh ereis…?It’sin/on/under/… 经过前面的学习学生已经积累了一定的词汇，掌握了一定的目标语，已经具备了一定的听说读写能力。
三、教学目标 1、语言知识 词汇：A、重点掌握表示有关各种运动球类的名词,如basketball,soccerball，soon重点句 型：?Doyou/theyhaveaTV?Yes，I/theydo./No，I/theydon’t. Doeshe/shehaveasoccerball?Yes，he/shedoes./No， he/shedoesn’t. 2、语言技能 1)、能看着图片说;Doyou/theyhaveaTV?Yes，I/theydo./No，I/theydon’t. Doeshe/shehaveasoccerball?Yes，he/shedoes./No， he/shedoesn’t. 3、学习策略 1)、利用老师所提供的图片卡片做出简单的判断。 2)、通过与同学交流，学会使用一般现在时的疑问形式及肯定和否定回答。 4、情感态度 1)通过各小组的对话练习培养学生的合作精神; 2)通过学习本单元，教会学生之间互相有无的主要句式 重点难点 1、Have的一般现在时的疑问式用法; 2、Have的一般现在时的疑问句，及其肯定，否定回答; 3、简单拓展主语第三人称单数的句型。 教学手段：采用最简单的卡片图片、课本以及肢体语言。
Unit 4 When is the art show 第一课时 教学目标： 1．能够感知A 部分的核心句型，并能在语境中理解Good luck 的含义。 2.能够在图片和教师帮助下理解对话大意。 3.能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。 4.能够在情景中运用句型When is the art show? It’s on April 1st. And Easter? It’s on April 5th this year.询问并回答节日的日期。 5.能够在情景中运用句型There are some special days in April.表达某月有多少特殊的日子。 6.能够在语境中理解单词special 的意思，并能正确发音。 教学重、难点： 重点：能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。教学方法：游戏教学法 教时安排：1 课时备课时间： 教具准备： 1．教师准备与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。 2．教师准备关于节日的图片。 3.教学光盘 4.学生收集关于节日的图片 教学步骤：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1.Greetings 2.教师播放第70 页的第三单元歌曲The twelve months,学生齐唱。 3. 教师拍手，学生听拍手次数抢答。如教师拍四下收，代表月份，学生听到拍手声，心算次数后，以举手抢答的形式，说出并拼出单词April。 （二）呈现新课（Presentation）Let’s try 1. 出示Let’s try 板块的图片，提问：Where is Zhang Peng? What is he doing? 学生回答后，教师说：Zhang Peng is practicing running. Mr Jones is talking to him. Which month are they talking about? Listen and tick, please. 2. 学生听录音，完成听音选月份的练习。 Let’s talk 1.教师说：I like the art show. Zip likes it, too. Let’s watch a cartoon. First, I’ll ask you two questions. Who is the art show?然后教师播放四年级下册第二单元story time 板块的动画视频，学生带着问题观看。 2.学生看完动画后回答问题说：Zoom is an April Fool. April Fool’s Day is on April 1st. 3. 教师说：There are some special days in April. What are they? Does Zhang Peng love April? 4. 请学生带着问题听Let’s talk 的录音。回答问题。 5. 教师展示教材图片，让学生看图，再次播放Let’s talk 的录音，
Unit 1 Our Classroom 教学目标 ◆语言知识目标 1.学习单词grade，class，classroom，并能够初步运用see，again，our等单词。 2.学习句型：I’m in Class...，Grade.... 3.学习字母组合ar在单词中的发音。 4.学唱歌曲：In the Classroom. 5.功能：能用英语表达自己所在的班级名称。 ◆语言技能目标 1.能认读和正确书写单词grade，class和classroom。 2.能准确使用句型I’m in Class...，Grade....来描述自己所在的班级。 ◆情感态度 培养学生班级主人翁的意识，爱护班级里的物品。 ◆文化意识 了解英语在班级、年级编号等表达方式上与汉语的不同之处。 教具准备 1.单词卡片：grade，class，classroom，see，again，our等。 2.不同班级的班牌。 3.Mickey和Kitty等学生喜爱的卡通人物头饰若干。 4.录音机或教学光盘。 教学过程 Step 1 Warming up 1.师生互致问候。 2.师生自由对话，如：Good morning./What’s your name?/How are you? 等。最后教师说：“Nice to see you again.”引导学生回答：“Nice to see you，too.”引出新词see和again的学习。 3.欣赏歌曲：In the Classroom. 4.通过歌曲，揭示并板书课题：Unit 1 Our Classroom Part A 教师指着教室说：“This is our classroom.”引出新词classroom，our和词组our classroom的教学。 Step 2 Revision 教师说：“Today we are going to learn something about our classroom.”然后指着班牌说：“Look! Class...，Grade Four.”通过班牌和手势让学生明白其意思，然后简单复习一下数字单词one到twelve。 复习数字单词one到twelve。
Unit 5(背诵篇) do /du:/ aux v. &v. 用于否定句疑问句；做；干have /h?v/ v. 有 tennis /'tenis/ n. 网球 ball /b?:l/ n. 球 ping-pong /'pi?p??/ n. 乒乓球 bat /b?t/ n. 球棒；球拍 soccer /'s?k?/ n. （英式）足球 soccer ball (英式)足球 volleyball /'v?lib?:l/ n. 排球 basketball /'ba:skitb?:l/ n. 篮球 hey /hei/ interj. 嘿；喂 let /let/ v. 允许；让 us /?s/ pron. (we的宾格)我们 let's = let us 让我们（一起） go /g?u/ v. 去；走 we /wi:/ pron. 我们 late /leit/ adj. 迟到 has /h?z/ v. (have的第三人称单数形式)有get /get/ v. 去取（或带来）；得到 great /greit/ adj. 美妙的；伟大的 play /plei/ v. 参加（比赛或运动）；玩耍 sound /saund/ v. 听起来好像 interesting /'intr?sti?/ adj. 有趣的 boring /'b?:ri?/ adj. 没趣的；令人厌倦的 fun /f?n/ adj. 有趣的；使人快乐的n.乐趣；快乐 difficult /'difik?lt/ adj. 困难的 relaxing /ri'l?ksi?/ adj. 轻松的；令人放松的 watch /w?t?/ v. 注视；观看 TV /ti:'vi:/ n. (=television) 电视；电视机 watch TV 看电视 same /seim/ adj. 相同的 love /l?v/ v.&n. 爱；喜爱 with /wie/ prep. 和......在一起；带有；使用 sport /sp?:t/ n. 体育运动 them /eem/ pron. (they的宾格)他(她、它)们 only /'?unli/ adv. 只；仅 like /laik/ v. 喜欢；喜爱 easy /'i:zi/ adj. 容易的；不费力的 after /'a:ft?/ prep. 在......以后 class /kla:s/ n. 班级；课 classmate /'kla:smeit/ n. 同班同学 Unit5（默写篇） 1.做、干 2.有 3.网球 4.球 5.兵乓球 6.棒球 7.足球 8.排球 9.篮球 10.允许11.我们（宾格） 12.让我们（一起） 13.去、走 14.我们 15.迟到 16.有（三单） 17.得到 18.美妙的 19.玩耍20.听起来 21.有趣的 22.有趣的、乐趣 23.困难的24.轻松的 25.注视 26.电视 27.看电视 28.相同的29.喜爱 30.和…在一起 31.体育运动32.他/她/它们（宾格） 33.仅 34.喜欢 35.容易的36.在…以后 37.班级 38.同班同学
说明：此版本因为转自方正排版软件，会有部分格式和文字遗漏，尤其是部分音标无法呈现。敬请谅 解。 闽教版小学英语教学参考书（四年级上册新版） Unit 1 Our Classroom 文化和语言注释 1. classroom是由两个具有单独意思的词class和room合并构成，这类词被称为复合词。最常见的有“名词+名词”组成的复合词，如：football，basketball，birthday等。复合词的构成形式多样，丰富多彩，仅仅和room组合的与家庭生活和学校生活有关的词就有许多，如：bedroom（卧室），bathroom （浴室），guest room（客房），playroom（游戏室），living room（客厅），dining room（餐厅），music room（音乐室），computer room（电脑室）。以上复合词中有的是两个词合并在一块，有的是独立分开，它们有约定俗成的习惯。 2.Let’s go and have a look.（咱们去看一看。） 在这里，look之后省略掉了at it。look用作名词时，通常作单数。 have/take a look at（看一眼），意思相当于look at。 3.Class One，Grade Four（四年一班） 在表示几年几班时，英语与汉语表达顺序相反，即英语的班级在前，年级在后，而且每个单词的首字母都要大写。 4.I’m是I am的缩写形式，但不是任何场合都能用缩写形式。在作肯定省略回答时，不用缩写形式，但作否定省略回答时可以。如：Yes，I am./No，I’m
not.在英语中还有很多缩写形式，本单元中还出现了isn’t。isn’t是is not的缩写形式。 5.like是一个使用频率较高的词。like作及物动词，意为“喜欢”。（1）like后接名词或代词作宾语，表示对某一事物的兴趣或爱好。例如：I like my desk.（我喜欢我的课桌。）（2）like后接动词不定式作宾语，表示喜欢某项特定的或具体的活动。例如：I like to climb a mountain.（我喜欢爬山。）（3）like后也可跟动词的ing形式作宾语，强调喜欢和爱好的是一般性的行为或事实。例如：I like playing basketball.（我喜欢打篮球。） 6.字母组合ar读为［a:］，已经学过的单词有：car，park，arm，card，star，party等。 7.字母组合er读为［］，已经学过的单词有：mother，sister，brother，farther，ruler，number，teacher，sweater等。 Part A 教学目标 ◆语言知识目标 1.学习单词grade，class，classroom，并能够初步运用see，again，our 等单词。 2.学习句型：I’m in Class...，Grade.... 3.学习字母组合ar在单词中的发音。 4.学唱歌曲：In the Classroom. 5.功能：能用英语表达自己所在的班级名称。
新人教版七年级上册英语教案Unit.5 Unit5 Do you have a soccer ball? 授课班级授课日期 授课类型新授课学时数The 1st period (Section A 1a—1c) 教学目标1.Get students to learn to ask and answer questions about ownership.. 2.Teach students to say the names of sports, descriptive adjectives such as boring, interesting, and relaxing. . 教学内容New words: tennis racket, ping-pong ball, soccer ball, basketball, TV, have. — Do you have a ping-pong ball? — Yes, I do. — Do you have a ping-pong bat？ —No, I don’ｔ . --Does he have a tennis racket? --Yes, he does. / No, he doesn’ｔ . don’ｔ = do not doesn’ｔ = does not 重点难点 — Do you have a ping-pong ball? — Yes, I do. — Do you have a ping-pong bat？ —No, I don’ｔ . --Does he have a tennis racket? --Yes, he does. / No, he doesn’ｔ . don’ｔ = do not doesn’ｔ = does not 学情分析 教学方法任务型教学、分级评价法、直观教学法、模仿示范法、情景教学和合作学习法 学习方法课前预习、课堂内外练习、听说读写结合 教学过程设计备注 课题引入I. Warming-up and revision 1. Play the tape, enjoy the Do, Re, Mi song. 2. Game : Jump up word cards Ask them to jump up whenever they heat a certain kind of word, for example, a number, a color, or an animal. But make sure this is more like a game than a test!. 3. Read two paragraphs from unit 4. play this game. 教学步骤 及 主要内容II. Presentation 1.Teacher shows a book and says: I have a book.. I have a set of keys. I have a notebook I have a computer. I have a family. Write “I have a ping-pong
Unit 3 We should obey the rules. 人教精通版五年级英语下册-Lesson 15 教案 【教学重点】 1. 能够正确地听、说、读一下单词和短语：do housework, keep…clean, go to bed, get up 2. 掌握重点单词和句型。掌握should, shouldn’t情态动词的用法。 【教学难点】 1. 运用所学的句子熟练对话。以日常交流为基础，让学生掌握英语语言，并在听说读写的训练中学到主动的语言，启发学生的英语思维能力 2. 够结合本课的核心句式，结合真实情景替换其中部分信息，用should和shouldn't谈论“应该”做什么，“不应该”做什么。 【教具准备】 1. 准备本课的学生卡片、教师卡片 2. 配套的教学课件 3. 游戏用的录音音乐 呈现新课（Presentation） 1．导入 本节课重点在于对home rules 的学习。教师在教学过程中可适当与school rules比较学习。 T: He is a good student. He listens to the teacher carefully. He hands in his homework on time. But, what is he doing in his home? Is he a good boy at home? Let’s see. Greetings and free talk T: Good morning boys and girls Ss: Good morning teacher. T: How are you today? Ss：I’m fine, thank you and you? T: I’m fine too. Now let’s play a game “Go, Go, Go”.
闽教版小学英语四（下）Unit4 Transportation Part A 教学设计 城厢中心学校王彩霞 一、教学目标 1、语言知识目标 A .学习单词work和词组by car，on foot，by school bus,并懂得运用。 B .学习句型:How do you go to school? By car./By school bus. How does Kate go to school? She goes to school on foot. How does your mother go to work? She goes to work by bike. C .学习字母y在单词中发/aＩ/的音。 D .功能：谈论交通工具及交通方式。 2、语言技能目标 A .能询问他人出行的交通方式，并从别人的谈话中获取信息。 B .能在口语交际和书面运用中表达自己或他人出行时的交通方式。 3、情感态度 培养学生遵守交通法规，提高交通安全的意识。 二、学情分析 1、学情分析：学生已学过部分交通工具的单词如：bus car bike foot,但还不会运用。在本课教学中，将促使学生学会使用这些词语及有关这些词的短语。并结合新授句型How do you go to school? How does Kate goes to school?及回答I go to school by bike./She goes to school on foot. 2、学法分析：能够通过学习使用简单的日常用语来询问并会回答身边的亲人朋友同学如何去上学或上班的。但我们的孩子对于口语表达多具有畏难心理，甚至害怕开口说，故作为老师应努力创设各种情景鼓励孩子们多开口。 三、重点难点分析 1、重点：学习并掌握单词work及词组by car ,by bus or by school bus ,by bike, on foot. 学习并掌握句子How do you go to school? I go to school on foot. How does your mother go to work ? She goes to work by bike. 2、难点：能够用以上句型来询问他人出行的交通方式，能够对他人的提问做出回答。能看懂这些问句的书面语并写出对应的回答。 四、教具准备 1.各种交通工具的单词卡片和图片。 2.词组卡片:by car，by school bus，on foot，by bike等。 3.萨莉、凯特和她们妈妈的头像图片。 4.录音机或教学光盘。 五、教学过程
Unit 5 Do you have a soccer ball? 1. have v （1）拥有，占有。主语可以指人，也可以指物，第三人称单数形式为has。 某人某物有某物sb/sth have/has+某物 I have a friend here. 我这儿有个朋友。 She has three dictionaries. 她有三本词典。 （2）吃，喝have lunch 吃午饭have a cup of tea 喝杯茶 2.play 与不同词搭配表示不同意思 （1）在球类名词前不加冠词，表示玩耍，打/踢球 play football 踢足球play basketball/ table tennis 打篮球/乒乓球 （2）在乐器前加定冠词the, 表示弹奏…… play the piano/ guitar 弹钢琴/吉他 https://www.doczj.com/doc/319098750.html,te adj 迟到的，晚的early 早的 be late for 迟到 4.get 去取，得到，购买，收到get up 起床get on 上车 5. too also either 也 too 肯定句口语，句末，用逗号隔开 also 肯定句较正式用于，句中 either 否定句，句末，用逗号隔开 6. good, well good adj 好的，用在名词前修饰名词，充当定语；也可用于系动词后，做表语。 Linda is a good girl. 琳达是个好女孩。 This book is very good. 这本书很好。 well adj，表身体好。How are you? Very well, thanks. adv 用来修饰形容词，副词或动词，在句子中做状语。 He plays soccer well. 他踢球踢得很好。 7.sound 听起来连系动词后面跟名词，形容词或介词短语做表语。 That sounds interesting. 那听起来很有趣。 The story sounds boring. 这个故事听起来很乏味。 look 看起来taste 尝起来smell 闻起来feel 觉得，摸起来 8. good, interesting, boring, difficult, fun, relaxing，fun 这些形容词主要用在名词前面做定语或系动词后面做表语。 This is an interesting book. 这是一本有趣的书。 It’s difficult. 它很难。 形容词前还可以用副词来修饰。 This is a very interesting book. 这是一本很有趣的书。 It’s too difficult. 它太难了。 9. and, but and 连词，和，又表示语气的并列或递进。
闽教版小学英语月份教学设计 漳浦县实验小学赵小兰一、概述 本课的内容是闽教版小学英语第五册Unit 7 Months of the year Lesson 13，Part 1。新词汇有month、March、April、May、June。新句型是What’s your favorite month？March.和When is your birthday？It’s in March.本课从生活实际出发，展开话题交际，提高学生综合语言运用能力。授课的对象是已具有一定自主学习和探究能力的城镇五年级小学生。 二、教学目标分析 本课重点呈现新单词和新句型，学生该如何运用这些语言点进行口语交际。根据学生现有的任知基础和本课在单元的地位和作用，确立的教学目标如下： 1.知识与技能目标： 能听、说、读、写这五个新单词。 理解和掌握2个问句及答句并运用于日常生活交际。 2.学习策略：通过师生说、生生说，自主交流体验式英语教学的一般过程与方法；感知——领悟——实践 3.情感目标：学生能积极参与、学会合作与交流；培养学生热爱大自然的积极情感。 三、教学重点、难点： 重点：听读5个新词汇和2个问句及答语。 难点：新句型在生活中的运用。 四、学习者特征分析 1．学生是城镇小学五年级的学生； 2．学生已经学习了birthday,Children’s Day, May Day和When is your birthday?等单词和句型； 3．学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许；
4．学生对英语学习有着浓厚的兴趣，但是英语的听读能力还有待加强； 5．学生对于PPT 的呈现形式感到很好奇。 五、教学策略选择与设计 1．激趣策略：通过chant韵句有利于形成宽松活泼的课堂氛围，激活学生已有词汇和句型，为下文做好铺垫。 2．师生示范策略：教师通过和1～2个学生的口语交际，给全班同学的两两说话训练作示范，让学生清楚两两说话的内容和方式。 3．自主听读策略：学生通过自主听读拓展材料，在完成课标要求的基础上训练听说能力，积累和丰富英语词汇和句式。 六、教学资源与工具设计 1．本课教材； 2.拓展资源：闽教版教材五年级上册Unit 7,Lesson 13,Part 4. 3．教学环境：多媒体、PPT、录音机、单词卡片。 七、教学过程设计： ⅠWarming u p﹠revision（5′） 1.Greetings. 2.Read the rhyme about seasons with the students.The students follow the teacher while doing actions. （设计意图：韵句和活动设计能有效激发学生兴趣，激活学生已有词汇和句型，为下文做好铺垫。） Ⅱ Presentation（20′） 1.T：You did very well.How many months are there in spring？ Can you tell you？ Ss：Three.
闽教版小学英语五年级全册教案 Unit 1 Winter Vacation 文化和语言注释 1.本单元的话题是寒假生活和春节，语法主要内容是一般过去时和专有名词、冠词的用法，语音部分复习总结字母a在开音节、闭音节以及a在 ss前的发音。 2.本套教材从五年级下册开始学习一般过去时，本单元的课文首次出现过去时。一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用，如：last year，yesterday等；也可表示过去经常反复发生的动作，常和often，always等频率副词连用。如： He visited the Great Wall in winter vacation.（寒假他参观了长城。） Last year I often went to school on foot.（去年我经常步行上学。） 3.动词过去式的构成： （1）规则动词过去式的构成有四条规则： ①一般在动词原形末尾直接加上-ed。如：look—looked，visit—visited，watch—watched。 ②以不发音的字母e结尾的动词，只需加-d。如：live—lived。 ③末尾只有一个辅音字母的重读闭音节，先双写这个辅音字母，再加ed。如：stop—stopped。 ④末尾是“辅音字母+y”结尾的动词，先改y为i，然后再加-ed。如：study—studied。（2）不规则动词的过去式需要记忆。如：am/is—was，are—were，go—went，come—came，take—took，have（has）—had等。 4. —How was your winter vacation?（你的寒假过得如何？） —It was wonderful. I visited the Great Wall.（好极了，我参观了长城。） （1）was是is的过去式。 （2）wonderful是形容词，意思是“极好的，精彩的，绝妙的” 。It was wonderful.和It was great.表达的是相同的意思。 （3）visit是个规则动词，只要在词尾加上 ed就可以构成过去式，读作/vＩzＩtＩd/。5.—How about you? Were you in China? （你呢？你在中国吗？） —No，I wasn?t. I went to Australia.（不，我不在中国。我去了澳大利亚。） （1）How about you? 是How was your winter vacation？的简单表达。 （2）Were you in China? 是个一般疑问句，其中的were是are的过去式。 （3）No，I wasn?t.中的wasn?t 是was not的简写。 （4）I went to Australia.中的went 是go的过去式。 6. How was the weather there?（那里的天气如何？） 这个句子问的是寒假期间澳大利亚的天气，是过去时间，因此要用过去时。注意there是个多义词，在这个句子中是“那里”的意思；而there be是某处“有”某物的意思，如：There is a book on the desk.（书桌上有一本书。） 7. It was hot. It was summer there.（那里天气很热，是夏天。） 澳大利亚位于南半球。9、10、11三个月是春季，12、1、2三个月是夏季，3、4、5三个月是秋季，6、7、8三个月是冬季。 8. I went to Taiwan with my parents.（我和父母一起去了台湾。） with是介词，意思是“和、跟、随着”的意思。如： I played chess with my father.（我和父亲一起下棋。）
Unit 5谈论物品所属关系。 1、重点词汇：do、have、tennis、ping-pong bat、soccer、volleyball、basketball、play、interesting、 boring、fun、difficult、relaxing、watch、same... 2、soccer ball（英式）足球 a tennis bat一个网球拍baseball bat 棒球拍 be late 迟到watch TV 看电视on TV 在电视上 play basketball 打篮球play sports 做运动或参加体育比赛 3、含有实意动词的一般疑问句的结构及答语。 — ---Do you /they have a...? e.g. Do they have a basketball? ---Yes，I/they do./No，I/they don’t. ---Does he /she have a...? e.g. Does she have a new schoolbag? ---Yes，he/she does./No，he/she doesn’t. ( )----Do you have lunch at home? ----___________. A. Yes, I am B. Yes, I can C. Yes, I do D. Yes, I have 4、tennis 和tennis ball的区别：tennis指运动项目名称，即“网球运动”。tennis ball 则指具 体的球，有单、复数之分。e.g. a tennis ball/some tennis balls $ 5、一般现在时中have的用法以及与there be 句型的辨析； have “有”即某物属于某人，表示所属关系，三单形式为has. e.g. I have a blue jacket and my sister has a yellow one. there be “有”主要指的是某地存在某物。 e.g. There are many trees in my school. 6、Play + 球类名称； e.g. play basketball/soccer ball 打篮球/踢足球 Play + the + 西洋乐器类；（中间必须加定冠词the） · e.g. play the piano/violin 弹钢琴/拉小提琴 （）The young man plays ______violin very well, but he plays ________ basketball badly. A．the；the B. a；a C. a；the D. the；/ 7、---Let’s..（用于提出建议或征求别人的意见）. let’s = let us --- OK./All right . /That sounds good/great. /Yes，Let’s... /Sorry，I... 】Let “让……”，使役动词，后加动词原形 e.g. Let’s play./ Let’s ask./Let’s play computer games.
课程表科目英语
教学进度表
个人教学计划 一、学生基本情况分析： 本学期我教授班级为五年级五班、五年级六班及五年级七班。三个班的学生都已经接触英语两年的时间，学习上有了一定的语言基础，在教学的过程中我注重复习旧知，所以大部分学生的知识储备较多，有利于今后的学习。 五班的学生学习积极性不是很高，纪律意识薄弱，所以在教学中我会设计提高学生积极性的教学活动，学习上严格要求每一位学生。 三班学生学习基础扎实，上课积极认真，学习能力强，所以我会抓住学生的优势，继续强化学生的学习。 四班的学生活泼好动，学习积极性较高，并且作为本班的班主任，学生的学习的时间较多，学习的知识较扎实，所以我会继续利用这个优势，抓好每一位学生的学习。 本学期教材要求学生记忆单词的拼写，这对于学生来说有些难度，是本学期的重点。 对话的学习难度不大，学生可以掌握，句型的灵活运用上需加强。 二、教学措施： 1．词汇教学：注重词汇的呈现方式，在真实交流中教学单词，充分发挥单词卡片的作业。运用字母的发音及字母组合帮助学生进行单词拼写的记忆。 2．对话教学：在听力活动中感知新的语言，在理解语言的基础上学说语言。注重句型在实际生活中的灵活运用。 3. 注重学生知识的检查，加大力度 4. 充分发挥小组长的作用 5. 重视练习的讲解及巩固 6. 加强书写
全册备课 一、教学内容及教材分析： 本册教材的教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择的话题充分考虑到学生的需求，语言材料真实地到、活泼有趣，让学生易学乐学。教学形式强调多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画、剪贴等，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言、习得语言。 教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则，把知识和技能目标融合在完成任务的过程中，体现了把“话题—功能—结构—任务”结合起来的总思路。让学生在做中学，在唱中学，在玩中学，从而培养他们用英语进行交流打下坚实的基础。 二、教材的三维目标： 1.知识与技能 （1）学生能够听说读写与日常生活、四季、日期、节日、某人正在做的事情有关的单词与句型。 （2）能够正确运用与以上话题相关的句型，能在日常生活中灵活运用。 2.过程与方法 加强对学生学习方法的指导，尤其是单词的识记方法，单词拼读规律，阅读方法等，让学生学会学习。 3.情感态度与价值观 （1）．能体会英语学习的乐趣。 （2）．敢于开口，表达中不怕出错误。 （3）．乐于感知并积极尝试使用英语。 （4）．积极参与各种课堂学习活动。 三、教材的重难点： 1. 教学重点：四会单词的掌握和Let’s talk中的句子是教材的重点。 2. 教学难点：如何在具体语境中正确运用所学的语言知识是难点。
Unit 1 Hello Part A 教学目标 ◆语言知识目标 1. 学习字母Aa 和Bb。 2. 学习单词apple和banana。 3. 初步运用hello（hi），Miss，I’m=I am，nice，meet，you等单词。 4. 学说句子Hello，I’m…. Nice to meet you. 5. 学说歌谣：A B C D。 6. 功能：问候和自我介绍。 ◆语言技能目标 1. 能认读和正确书写字母Aa 和Bb。 2. 能根据图片说出apple和banana，并能看图识词。 3. 能用英语说自己的名字，能用英语称呼英语老师Miss/Mrs./Mr.…。 4. 能用Hello, I’m …/ Hi, I’m …打招呼和自我介绍。 5. 能用Nice to meet you.进行问候。 ◆情感态度 帮助学生养成主动问好的良好习惯,做个讲文明、讲礼貌的好孩子。 ◆文化意识 对英语国家的称呼和问候方式感兴趣，乐于接触异国文化。 教学用具 本课对话中人物的头饰，苹果和香蕉的头饰、教学VCD、单词卡片 教学过程 Step1 Warming up 1.欣赏一首英语儿童歌曲。 2.Greetings 3.揭示并板书课题：Unit 1 Hello Part A。 Step2 Presentation （一）句型教学 1. 教师出示卡片，热情地向学生挥手并说：“Hello！” 和“ Hi！”。板书hello和hi，并告诉学生hello和hi 的使用场合。 2. 教师向学生自我介绍，说：“Hello！I’m …”,并把自己的中文名字和汉语拼音写在黑板上，告诉学生可以这样称呼老师：“Miss/ Mr./Mrs. ….”。 3. 游戏——开火车。 （二）课文教学 1. 教师播放课文录音或教学光盘，学生边看边听录音。然后请学生说出对话中的人物名字。 2. 教师再播放录音，教学Nice to meet you.
新人教版七年级上册英语教案U n i t5 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
新人教版七年级上册英语教案 Unit.5 Unit5 Do you have a soccer ball New words: tennis racket, ping-pong ball, soccer ball, basketball, TV, have. — Do you have a ping-pong ball? — Yes, I do. — Do you have a ping-pong bat？ —No, I don’t. --Does he have a tennis racket? --Yes, he does. / No, he doesn’t. don’t = do not doesn’t = does not — Do you have a ping-pong ball? — Yes, I do. — Do you have a ping-pong bat？ —No, I don’t. --Does he have a tennis racket? --Yes, he does. / No, he doesn’t. don’t = do not doesn’t = does not
Unit5 Do you have a soccer ball New words: his, and, her, question, answer, look -- What’s your/his/her name? -- My/His/Her name is …… New words: his, and, her, question, answer, look -- What’s your/his/her name? -- My/His/Her name is ……
U明年紧密光辐射上水道，nit 1 Hello 文化和语言注释 1. 英语中的Hello是打招呼用语，意为“你（们）好”、“喂”、“嗨”等。Hello!可以用于打招呼，引起对方注意，还可以用于打电话或叫人，意为“喂！”广播、电视等节目主持人也可以用Hello于节目的开场，意为“各位听众、观众，你们好！” 2. Hi也是打招呼用语，意为“你好”、“嗨”。用Hi!来打招呼，要比Hello！更加随便些。 3. 汉语名字译成英语的时候，就是用汉语拼音来拼写。在书写时，姓和名字要分开，而且第一个字母都要大写，如Wang Tao (王涛)，Li Ming（李明），Yang Ming(杨明) 等。 4. 英语单词一般都以小写字母形式出现，但英语句子的第一个单词的第一个字母必须大写。人名、国名、地名、语言名称等不管处于什么位置，其第一个字母都得大写。 5. 英语的句号是一个圆点，而不是一个圆圈。 6. a 和an 是不定冠词，都是表示“一个”，用于修饰可数名词。a 用在以辅音读音开头的名词前，an则是用在以元音读音开头的名词前。 7. I’m 是I am 的缩写形式，读成一个音节[aim]。What’s 是What is 的缩写形式，也是读成一个音节[wots]。 8. Nice to meet you. 或Glad to meet you.是初次见面时的用语。Nice to see you. 或Glad to see you.多为再次见面时的用语。 9. too 的意思是“也”，用于肯定句中，一般置于句末，前面用逗号隔开。 Part A 教学目标 ◆语言知识目标 1. 学习字母Aa 和Bb。 2. 学习单词apple和banana。 3. 初步运用hello（hi），Miss，I’m=I am，nice，meet，you等单词。 4. 学说句子Hello，I’m…. Nice to meet you. 5. 学说歌谣：A B C D。 6. 功能：问候和自我介绍。 ◆语言技能目标 1. 能认读和正确书写字母Aa 和Bb，初步了解英语中升调和降调的读法。 2. 能根据图片说出apple和banana，并能看图识词。 3. 能用英语说自己的名字，能用英语称呼英语老师Miss/Mrs./Mr.…。 4. 能用Hello, I’m …/ Hi, I’m …打招呼和自我介绍。 5. 能用Nice to meet you.进行问候。