《英语》期末考试试题(闭卷)A卷
班级：_____________ 姓名：_________ 座号：____ 评分：________
一、单项选择题(下列每小题备选答案中，只有一个符合题意的正确答案。请将选定的答案编号，用英文大写字母填入。本类题共30分，每小题2分。多选。错选、不选均不得分。)
1．You know, ________ knowledge of ________computer is necessary to a secretary(秘书).
A．a; / B．the; the C．the; / D．a; a
2．The room was empty_______ a computer and a desk.
A．except B．without C．except for D．besides
3．A big earthquake________ Pakistan on October 8 , 2005, ________ over 70,000 people.
A．strikes; killing B．struck; killing C．knocked; killed D．hit; kills 4．The terrible flood swallowed the village ________ the villagers could get away. No one survived it.
A．after B．as C．since D．before
5．— What terrible weather! It ________ for ten days, more or less.
— The rain season will last about a month.
A．rains B．is raining C．rained D．has been raining
6．He said he had never seen her before, ________ was not true.
A．it B．that C．which D．what
7. The wallet ________ several days ago was found ________ in the rubbish.
A．stealing; lie B．stolen; lying C．stealing; lain D．stolen; to lie
8. I won’t go to his birthday without _______.
A. inviting
B. being invited
C. invited
D. to be invited
9. He told me a piece of news, _____ terrible.
A. I think it is
B. I think which is
C. which I think it is
D. which I think is
10. The yellow house ____ windows face south is the place ____ I spent my childhood.
A. whose, that
B. whose, where
C. which, where
D. where, which 11．The child dreamed that he had once lived in a _______ house in the forest.
A. wooden pretty little
B. little pretty wooden
C. pretty little wooden
D. wooden little pretty
12．Is this factory ___________?
A. the one your father works in
B. where your father works
C. which your father works
D. your father works in
13．Tony was very unhappy for _______ to the party.
A．have not been invited B．not having invited
C．having not invited D．not having been invited
14．_______ in the leg, the soldier was sent to hospital.
A．Seriously injured B．To be injured
C．Injuring badly D．Having injured
15．—Did he _______ to escape being punished by the police?
—No, he _______ to, but failed.
A．try; managed B．succeed; tried
C．manage; tried D．succeed; managed
二、完形填空(下列每小题备选答案中，只有一个符合题意的正确答案。请将选定的答
案编号，用英文大写字母填入。本类题共40分，每小题2分。多选。错选、不选均不得分。) Anna lived on the side of a valley. One winter, there was a very big flood, and a lot of houses__1_ Anna's were washed away. Anna's house was high enough to escape the flood, so when the water had disappeared and the other houses were
__2__there with no roof and no walls and all covered with __3__, her house was __4___quite all right.
Her house was quite small, her husband was dead, and she had four children , __5__ Anna took in one of the families that had lost __6___in the flood and she __7___her home with them until it was __8___for them to rebuild their houses.
Anna's friends were__9__when they saw Anna do this. They could not understand why Anna wanted to give___10__so much more work and trouble when she already had quite a few children to__11___.
"Well," Anna___12__her friends, "at the end of the First World War, a woman
in the town where I__13___lived found herself very poor, because her husband__14__ in the war and she had a lot of children,__15____ I have now. The day before Christams, this woman said to her children, ‘We won’t be able to have much for __16___this year, so I’m going to __17__only one present for all of us. Now I’ll go and get it.’ She came back___18___a girl who was even poorer than they, and who had no parents. ‘Here’s our present, ’ she said to her children. The children were___19 to get such a present. They welcomed the little girl, and she grew up as their sister. __20___was that Christmas present.”
1．A．down below B．just around to D．above
2．A．rising B．appearing D．standing
3．A．water B．trees D．mud
4．A．just B．already D．still
5．A．so B．but D．since
6．A．nothing B．everything D．something
7．A．made B．found D．built
8．A．possible B．necessary D．valuable
9．A．worried B．disappointed D．impressed
10．A．them B．herself all D．her
11．A．support B．supply C．grow D．keep
12．A．explained to B．asked for C．talked with D．spoke as
13．A．actually B．then C．before D．later
14．A．had killed B．might be killed C．had been killed D．killed
15．A．for B．as C．like D．that
16．A．you B．us C．Christmas D．your birthday
17．A．get B．send C．buy D．make
18．A．for B．from C．like D．with
19．A．sad B．happy C．worried D．sorry
20．A．It B．She C．Such D．I
三、阅读理解(下列每小题备选答案中，只有一个符合题意的正确答案。请将选定的答案编号，用英文大写字母填入。本类题共16分，每小题2分。多选。错选、不选均不得分。)
A
Education is required and free for every child in the United States. Most children start school by the age of six. They attend eight years of elementary school and four years of high school (or secondary school ).The money for free public schools comes from taxes, and each state is responsible for its own educational system .State legislatures (立法机关) set the educational requirements but leave the management of the schools in the hands of the local communities .Most states require their children to go to school until a certain age. This age varies from 16 to 18 years according to the laws of the individual state. The Federal government contributes funds to the states for additional schools and schools services.
After graduation from high school, a student can start his higher education in two –year college, a four-year college, a university or a specialized professional school----either public or private. Most colleges admit students on the basis of their high-school records. The cost of a college education is expensive in private universities, but it is much less in those supported by states and cities. Many students receive scholarships from the schools, the government, or private foundations and organizations. More than 50 percent of the college students work to help pay their college expenses.
Only 2 percent of the population of the country cannot read and write.
1、Where does the money for public schools come from ?
A. From the Federal government.
B. From the state legislatures.
C. From taxes.
D. From the parents of the school children.
2、What is the educational system in the United States based on ?
A. The Federal government
B. Individual school
C. Individual state
D. Local communities
3、What percentage of the population is illiterate (文盲) ？
A. 50
B. 2
C. 4
D. 6
4、How are college expenses of most students paid ?
A. They won earnings from part-time work .
B. Scholarship from the schools, the government or private foundations.
C. Taxes .
D. Both A and B.
B
Today, roller skating is easy and fun．But a long time ago, it wasn’t easy at all. Before 1750, the idea of skating didn’t exist. That changed because of a man named Joseph Merlin. Merlin’s work was making musical instruments. In his spare time he liked to play the violin. Joseph Merlin was a man of ideas and dreams. People called him a dreamer.
One day Merlin received an invitation to attend a fancy dress ball（化装舞
会）. He was very pleased and a little excited. As the day of the party came near, Merlin began to think how to make a grand entrance at the party. He had an idea. He thought he would get a lot of attention if he could skate into the room.
Merlin tried different ways to make himself roll. Finally, he decided to put two wheels under each shoe. These were the first roller skates. Merlin was very proud of his invention and dreamed of arriving at the party on wheels while playing the violin.
On the night of the party Merlin rolled into the room playing his violin. Everyone was astonished to see him. There was just one problem. Merlin had no way to stop his roller skates. He rolled on and on. Suddenly, he ran into a huge mirror that was hanging on the wall. Down fell the mirror, breaking to pieces. Nobody forgot Merlin’s grand entrance for a long time!
5．The text is mainly about ________.
A．a strange man B．an unusual party
C．how roller skating began D．how people enjoyed themselves in the 18th century
6．People thought Merlin was a dreamer because he _________.
A．often gave others surprises B．was a gifted musician
C．invented the roller skates D．was full of imagination 7．Merlin put wheels under his shoes in order to ________ .
A．impress the party guests B．arrive at the party sooner
C．test his invention D．show his skill in walking on wheels 8．What is the main point the writer is trying to make in the last paragraph?
A．The roller skates needed further improvement.
B．The party guests took Merlin for a fool.
C．Merlin succeeded beyond expectation.
D．Merlin got himself into trouble.
四、单词拼写（本类题共14分，每题2分）
1. Light , heat, and electricity are different forms of e____________.
2. Eating more vegetable and less fat will greatly b___________ your health.
3. The a_________ size for British schools is about 29 students in each class.
4. He i__________ the key into t he lock but fond he couldn’t turn it.
5 .These plants can’t s_____________ without enough water and sunshine.
6. Of all the _______________(大陆), Asia is the largest one.
7. Many friends were invited to Mary's birthday party, Jack____________(包括).
一、单项选择题(2*15=30分)
二、完形填空（2*20=40分）
三、阅读理解（2*8=16分）
四、单词拼写（2*7=14分）
1. energy
2. benefit
3. average
4. inserted
5. survive
新课改下高中英语教学的思考 发表时间：2011-03-18T11:46:39.000Z 来源：《教育学文摘》2011年第4期供稿作者：刘晓丽 [导读] 从学生的角度来看，有些学生觉得学习高中英语吃力。尤其是实行新课改以后，他们表现得更加的不适应。刘晓丽河北省永年县第二中学057151 我省自从2009年推广新课程改革以来，广大的一线教师通过各个方面（包括收看、收听省教育厅的远程培训和我们学校的自身培训）的培训，使我们无论从思想观念上还是从教学教法上都有了更深层次的认识和提高。新课标下的高中英语教学需要转变观念，才能与时俱进，提高授课效率。有些老师平时不注意学习研究，对现代教育理论、先进的教学方法和现代的教学手段一无所知，因循守旧，抱残守缺，满足于现状，把学生禁锢于他们设计的框框中，授课往往是从语言到语言，乏味单调，使学生处于一种“学外语就是读、记、背”的思想状态，跟不上教学要求，妨碍了教学顺利进行，真是一番苦心，但收效不佳。 下面我谈谈新课程改革的这两年来我的几点体会： 第一，学生的不适应性。 从学生的角度来看，有些学生觉得学习高中英语吃力。尤其是实行新课改以后，他们表现得更加的不适应。在初中阶段，教材浅易，对话丰富有趣，大多阅读课文篇幅较短，那么课堂上就有充分的学习时间，不需要课前花时间预习，学生对所学内容格外熟悉。即使他们不能说出语法上为什么，却能依葫芦画瓢地运用，在考试中也能得分。但是到了高中，情况却不同了。教学内容颇多，阅读材料篇幅较长，课时相对减少，对于阅读理解材料往往是篇幅很长的课文讲两课时才能结束。加之词汇量增多，语法较为集中，写作要求提高，课堂上需要掌握的知识点较多。而且，课后自习时间不足，没有计划，不做合理安排就不能及时有效地组织预习和复习，几单元过后心中便没底了。诸如此类的问题摆在我们教师的面前，这就需要我们采取一些切实可行的措施，做一些适当的调整改变。 第二，教师观念的转变。 教师的角色由昔日知识的传授者转变为学生学习的促进者，我们要树立正确的教师观。长期以来，人们一直把教师看作是知识的占有者和传授者，认为教师首要和基本的职能就是将自己的知识传授给学生。因此，在学校教学中就造成了“以教师为中心”的现象，教师俨然成为“知识”的天使而存在着。然而，随着信息社会的到来，人们的这种看法已经开始改变，“教师在学生的学习经验中渐渐失去了第一主角的地位。”教师要在人的潜能向现实素质的生成过程中，充分发挥促进者的作用，才能有效推动学生生动活泼、快乐自由地发展。 由教学的管理者转变为平等的参与者。教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。传统意义上教师的教和学生的学应让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。教师要更新教学理念，采用更为有效的教学手段，使学生在愉快的学习氛围中快速地成长提高。 第三，要建立起和谐融洽的师生关系。 教师和学生如何培养建立一种和谐融洽的师生关系，对完成教学目的、提升教学效果至关重要。青少年的心理特点告诉我们，如果他们对某个老师有好感，他们便会对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力、花大功夫学这门课，因而成绩卓著。相反，如果他们不喜欢某一位老师，出于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以，教师要深入地去了解学生，了解学生的兴趣、爱好，要走进学生的生活，观察学生们的喜怒哀乐和情绪的变化，时时处处关心学生、爱护学生、尊重学生，有的放矢地帮助学生，让学生认识到你不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。这样师生才能关系和谐、感情融洽，学生才能兴趣盎然地进行学习。 第四，要形成高效的教学模式。 我们知道，任何一种教学模式都是依附于一定的教学形式而存在的，离开了一定的教学形式也就不存在所谓的教学模式。教学形式又是由诸多要素构成的，如教师、学生、媒体（即教学手段）、教学过程等。 如果在教学中能实现以下四个转变，我想充满生命活力的课堂一定会到来： 1、教师角色的转变：由权威型转变为伙伴型。 2、学生地位的转变：由被动听讲转变为主动参与。 3、媒体作用的转变：由演示工具转变为认识工具。 4、教学过程的转变：由传授型转变为引导型。教师要从知识的直接传授者变为学生学习活动的引导者、组织者。 教师的主导作用，不再体现在讲授上，也不再体现在形式上，而是体现在进行周密、科学的教学设计和精心组织学生学习活动的更高层次的间接形式上，或是体现在帮学生将无序的知识整理为有序的知识上，体现在帮助学生将错误的知识修正为正确的知识。这种转变是教师的教学责任，也是模式构建发展的必要条件。 要准确评价学生的学习行为，让学生既体验到努力学习获得成功的喜悦，又敢于承认存在的问题，并设法解决。总之，让学生保持持久的兴趣和热情，形成性评价与终结性评价有机结合，保证了学生正向发展，有利于教学质量的全面提高。 新课程改革给我们教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。教师要不断更新教育观念，加强自身修养，不断充实完善自我，以人为本，树立“一切为了学生、一切服务于学生”的意识，努力创建平等、民主、和谐、教学相长的新型师生关系，实现人的个性充分自由的发展，让学生“自由活动、自主探索、自我体验、自我感悟、自我提升”，从而培养学生的创新意识和创造能力。
高中英语语法“虚拟语气”的教学设计 一、教材分析： 本课是结合外研社版高中英语教材选修6中有关虚拟语气的语法内容，进行高三虚拟语气的复习，教学中将语法知识的传授和语言基本技能的学习结合到一起，注重复习语法与语言的运用。采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而扩大课堂的语言输入量及学生的语言输出量。 二、学情分析： 在高一和高二英语学习基础上，高三学生已经掌握基本的语言结构和一定程度的听说读写能力。在高三语法复习的过程中，结合学生原有的知识掌握水平，巩固基础强化正确使用语法知识，提高学生运用语言的深度和难度.但大部分学生的基础知识仍然较为薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差，主动学习的动力不够，然而他们学习比较认真，渴求知欲旺盛，思维比较活跃。部分学生的基础较好，能主动配合老师。只有设置使他们感兴趣的活动，因材施教，才能让他们投入到课堂活动中来。 三、教学重点: 1.复习的重点---语法虚拟语气的句型结构. 2.语法虚拟语气的运用 四、教学难点: 1.结合复习的语法知识，以课堂教学为依托，全面训练学生的听、说、读、写能力，加强和提高运用英语的综合能力。 2.虚拟语气在真实的生活语境中的使用。 五、教学目标: 1.知识目标: 引导学生掌握情态动词在虚拟语气之中的使用。培养学生通读，分析，理解，综合的能力，教会学生体察语境，结合上下文，附和逻辑推理和合理的想象，结合语法和题干中的语境解决高考题。在运用语言过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，提高思维能力和运用英语的综合能力。 2.能力目标： 利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，规范学生运用英语知识准确表达的能力，同时，发展学生综合语言运用的能力，分析问题和解决问题的能力，培养学生自主学习。 3.德育目标： 用情态动词和虚拟语气的句子结构表达思想感情和正确的世界观、人生观。 六、教学策略:
2018年辽宁省普通高中学业水平考试模拟试卷 英语 （本试卷分第I 卷和第II 卷，考试时间90 分钟，满分100分） 第I 卷（选择题满分60分）第一部分阅读理解（共20 小题；每小题2分，满分40 分）阅读下列短文，从每题所给的四个选项（A、B、C和D）中，选出最佳选项。 A It was Christmas Eve, 1881. I was 15 years oldand feeling like the world was over for me. Ididn 't have enough money to buy myself thegift that I had wanted that year. Dad came back in and there was ice in hisbeard. “You've been by widow （寡 妇） Smith ' shouse rec ently?" he asked. Ms. Smith livedtwo miles down the road. Her husband had died and left her with three children. “I rode by just today ” Dad continued. “ Little Jack was out looking for wood.They must be out of wood, Tom. ” Wef illed our sled （雪橇） high with wood.Then we went to the store and Dad bought some food, and a smaller pair of shoes. I triedto think through what Dad was doing. I knew we didn 't have much money ，so why Dadwas buying them so many things 。 Weg ot to the Smith ' s house and went in; “Web rought you a few things, madam”, Dad said, and put down the bag of food on the table.Then Dad handed Ms. Smith the pair ofshoes. She bit her lower lip to keep itfrom trembling （发抖）, and then tears filled hereyes and started running down her cheek My throat seemed to be filled withsomething, and there were tears in my eyes, too. Just then my dream gift seemed very unimportant. Dad had given me the look Ms. Smith ' s face and the smiles of hert hree children. He had given me the best Christmas of my life. 1.Which of the following can be the best title for the text? A. A Poor Life of A Woman. B.A Spirit of Sharing. C. Father and Son. D. Real Gift at Christmas. 2.The writer was not happy on ChristmasEve in 1881 because ___________ . A.he was worried that his father was stillnot back B.it was the beginning of a new year andhe didn 't want to grow up C.he couldn 't have the Christmas gift he wanted D.he didn 't want to go out in the cold 3.The father decided to help the Smithsbecause _____________ . A.he learned from Ms. Smith about hertrouble B.he saw the little child looking for woodout in the cold C.he realized Ms. Smith had to raisethree children D. he saw their neighbors were not nice orhelpful 4.How did Ms. Smith feel when the dadhanded her the pair of shoes? A.Surprised. B. Moved. C. Excited. D. Worried. 5.What did the writer learn from thatChristmas? A.Helping those in need makes us feel good.
【浅谈新课标下的高中英语教学】对新课标下高中英语教学 目标的理解 社会生活的信息化和经济的全球化,使得英语的重要性日益突出。时代的发展也对英语教学提出了更高的要求。新的高中英语课程标准正是在这一背景下诞生的。新课程标准的出台和新教材的使用适应时代发展的需要,优化了英语教学过程,但与此同时也给高中英语的教与学带来了巨大的挑战。如何积极地去适应新的课程标准,如何真正按照课改精神有效地改变我们的传统教学,以切实优化我们的英语教学过程?这成为英语教育专家及广大英语教师极为关注的问题。要解决这一问题必须真正理解课程改革的精神实质。 一、新课标高中英语新教材的特点分析 新教材的内容符合高中学生的生活经历、兴趣爱好和心理特点,具有强烈的时代感和生活气息,主题鲜明,板块设计科学、新颖,所选用的材料多为生活中的真实材料,贴近学生、贴近生活、贴近时代,且具有时效性,能够激发学生的学习兴趣、开阔学生的视野、拓展学生的思维。它注重提高学生听、说、读、写的综合技能和语言运用能
力,强调任务型教学,培养学生的观察力、想象力,思维能力,沟通、协作能力及自主学习意识,进一步突出了学生的主体地位。 二、新课程标准下英语教学策略探索 1、抓住基础不放松。词汇和基本的语言知识是语言大厦的基石。没有这些基石,语言学习便无从谈起。因此,在新课程标准下,词汇和基本语言知识仍不能被忽视。没有一定的输入量作保证,很难实现有效的输出。但输入的形式可以多样化。 以词汇为例,词汇在大脑词库中是按语意领域分类储存的,所以可以按主题或意义或词根将词汇打包,采用词汇包的形式教授词汇, 并培养学生的词汇包意识。例如:学到A City of Heroes 一课时,讲到那里的人民是真正的英雄。引发学生思考他们的品质,我们可以从他们那里学到什么。这时教师便可以有意识的将学生提供的词汇以及他们想知道却不会表达的词汇打包列于黑板上:
高中英语语法复习课的教学课例与评析 在新课程背景下，怎样上好英语语法复习课，是值得广大高中英语教师思考的问题。语法复习课如果上不好，往往会变成旧课的重复，或者是新课的再版，这不仅不能发挥语法复习课的作用，而且会使学生感到乏味而降低学习兴趣。因此，我从平时的语法复习教学存在的问题入手，经过不断的教学实践和摸索，构建了“情境.话题.活动”语法复习教学模式。现结合module7 unit3中的动词-ing形式的被动语态复习课的教学课例，向大家简单地呈现该教学模式的具体操作方法，并进行课后反思。 一、语法复习教学存在的问题 (一)脱离情境教学，重语言形式，轻语言功能。在新课的教学上，我们教师会有意识地将语言的形式和功能相结合，设计语境，注意语言形式在真实语境中的运用，可一到复习课，因为课时紧，赶进度，往往只重视语言形式的复习。教师将语言形式归纳好，学生被动地接受语法规则。很显然，很多教师没有意识到语法能力是交际能力的一部分，高考语法考查也总是放在一定的语境中进行。因此，脱离情境，孤立地、机械地进行语法形式的总结，难以达到语法复习的预期效果。 (二)不设置任务活动，重教师的“教”，轻学生的“学”。在实际的语法复习课的教学中，还是有一些教师满堂灌。教师对教学过程中的每个步骤的安排设计主要从“教”的角度考虑，花很多时间把知识讲解系统、深入，把复习课上成例题课、练习课或测验讲评课，不重视设置基于学生水平、易激发学生学习兴趣的任务和活动，导致学生不能积极、主动地参与课堂，也难以达到预期的复习效果。 二、语法复习课的教学课例与评析 (一) “情境.话题.活动”语法复习教学模式 “情境.话题.活动”语法复习教学模式是“以情境为载体、以话题为主线、以活动为依托”，我把它称为“寓情于境”的语法复习教学模式。“情”即某一特定的目标语法，而“境”则是以某一话题贯穿始终的、围绕该话题开展活动、完成任务的相对真实的语境。该模式的主要步骤如下: 步骤一：导入。运用单元相关的话题或热点话题导入，注重引起学生兴趣。 步骤二：呈现。将本课时要复习的目标语法设计到不同形式的听说读写等情境中。 步骤三：归纳。学生通过观察丰富的语言材料，发现、回忆相关语法现象，并通过同伴合作活动，讨论语法规则并总结归纳语法规则。 步骤四：运用。根据话题一致的原则，设置不同情境，从句到篇，由易到难，训练学生在真实生动的语境中达到活学活用目标语法的目的。
高中学业水平合格性考试模拟测试卷(二) (时间：90分钟满分：150分) Ⅰ.情景交际(共5小题；每小题3分，满分15分) 阅读下列简短对话，从A，B，C和D中选出最佳答案，将对话补全。 1．—I will have a math test tomorrow. —________． A．Good luck B．Thank you C．Well done D．The same to you 解析：句意：——我明天要参加数学测试。——祝你好运。根据语境，对方要参加考试，推断说话人表示祝愿，故选A。 答案：A 2．—Anything serious with my leg，doctor? —________．Nothing serious，as a matter of fact. A．Take your time B．Forget it C．Take it easy D．Good luck 解析：根据“Nothing serious”可知，医生在安慰病人，故选C项。Take it easy表示“别紧张，放松”。 答案：C 3．—Shall we ask Diana if she'd like to join in the party tonight? —________．I'd like her to join us. A．As you wish B．You're welcome C．Hurry up D．Not likely 解析：句意：“我们要不要问一下戴安娜今天晚上愿不愿意参加晚会？”“如你所愿，我希望她能加入我们。”As you wish“如你所愿”，符合句意。You're welcome“不客气”；Hurry up“快点儿”；Not likely“不可能”。 答案：A 4．—Shall we drop in at the Williams' on our way home，dear? —________．Time permitting，we will. A．By all means B．It makes no difference C．Forget it D．It depends 解析：根据空后的“Time permitting，we will”可判断用“It depends”，其含义为“视情况而定”。
论新课标下创新高中英语教学方式 发表时间：2013-04-19T09:36:31.467Z 来源：《中国科技教育·理论版》2013年第1期供稿作者：马成华 [导读] 以上，是我在多年的教学实践中得出的一点心得，都说：“人是环境的动物”让我们把大师的名画有机的融入校园。 马成华哈尔滨市剑桥第三中学校 150006 摘要作为一名从教数年的高中英语教师来讲，我常常听到不少学生及家长抱怨说高中英语难学。在新课标下怎样走出这一困惑，使学生成功地从初中英语学习过渡到高中英语学习，尽快适应高中英语学习的特点与方法，掌握高中英语学习规律，使教师乐于教，学生轻松地学呢？本文就新课标下高中英语教学进行深入阐述。 关键词分析原因查找问题转变观念 一、分析原因，查找问题树立正确的学生观 学生之所以觉得高中英语难学，实际上是由初中升到高中后，他们对英语学习还不适应，尚未习惯。在初中阶段，教材浅易，对话丰富有趣，大多阅读课文篇幅较短，那么课堂上就有充分的学习时间，不需要课前花时间预习，学生对所学内容格外熟悉，一些简单的词组和句型如：would like to do sth; be busy (in) doing sth等等能倒背如流。即使他们不能说出语法上为什么，他们能依葫芦画瓢地运用，在考试中能得分。但是到了高中，情况却不同了。教学内容颇多，阅读材料篇幅较长，课时相对减少。对于阅读理解材料往往是篇幅很长的课文讲两课时才能结束。加之词汇量增多，语法较为集中，写作要求提高，课堂上需要掌握的知识点较多。而且，课后自习时间不足，没有计划，不做合理安排就不能及时有效组织预习和复习，几单元过后心中便没底了。再者教材的不衔接，初中用的是人教版，高中是外研版。这样就无形的增加了学生的负担。这只是客观原因。从初中到高中在学生的心理上也是一个质的变化，许多学生一反初中在课堂上主动积极、踊跃发言、主动参与的好习惯，而变得腼腆、沉默寡言的被动接受。久而久之有些学生养成不善交流的自闭的坏习惯。试问这样的状况能学好吗？诸如此类的问题摆在我们教师的面前，这就需要我们教者采取实际有效的措施，做一些适当的调整改变。 二、转变观念 1．树立正确的教师观，由昔日知识的传授者转变为学生学习的促进者。长期以来，人们一直把教师看作是知识的占有者和传授者，认为教师首要和基本的职能就是将自己的知识传授给学生。对于学生来说，教师就是知识的宝库，是活的教科书，因而，在学校教学中就造成了“以教师为中心”的现象，教师俨然成为“知识”的天使而存在着。然而，随着信息社会的到来，人们的这种看法已经开始改变，“教师在学生的学习经验中渐渐失去了第一主角的地位。”对此，《学会生存》一书作了精辟的论述：“教师的职责现在已越来越少地传递知识，而越来越多得激励思考，除了他的正式职能外，他将越来越成为一位顾问，一位交换意见者，一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人”。因此，现代教师的作用主要体现在指导学生有效地学习，把学生作为中心，围绕学生的特点和需要，以帮助学生不断进步为目的，与学会商讨问题、解决问题。只有民主的教育才会有学生个性的觉醒，才能释放学生的潜能。教师要重视营造一种和谐的氛围，把“给学生压力”变为“给学生动力”，由“牵着孩子走”变为“推着孩子走”，从而使他们能更好的学习。 2．树立正确的教材观。在不少教师观念中，认为教材、计划、大纲就是课程，是既定的和封闭的，其实不然。课程不只是特定知识的载体，而是师生共同探求新知识的过程，是教师与学生是课程的有机组成部分。新课程启动的同时，英语又换了教材，许多英语教师都反映教材内容增加，难度加大，教法出新，对新教材的把握有很大的困难，甚至极可能完不成教学内容。这是因为过去在我国实施单一的课程和单一的教材的时期，教师把教材当成 “控制”和“规范”教学的“法定文化”。不少外语教师把“统编教材”当成“圣经” ，不敢增删，盲目遵循其规定的教法，不敢越雷池一步。由此可见，课程改革中，教师教材观的转变是其中很重要的一项任务。 3．树立正确的学生观。新课程的核心理念是“为了每一位学生的发展”。新课程课堂教学由学科本位转向人的发展本位：“以学科为本”的教育理念，过分强调学科知识的科学性、系统性和完整性，忽略学生的身心特点和社会需求，使人成为知识的奴隶；而“以人为本”的教育理念，强调一切教学活动以人为中心，注重人的个性及差异性，这符合、服务于人的全面健康发展和时代发展的需求。《新课程标准》明确提出，基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，形成一定的语言综合运用能力，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 4．树立正确的评价观。正确的评价观需要把形成性评价与终结性评价相结合。评价立足于教师对学生的尊重上。新课程标准对教师来说也是一个崭新的课题，需要教师与学生共同完成，学习中存在的问题，不能只责怪学生。教师不再是学习中知识与能力的权威，是学生的“学长”，教学任务的完成需要生生互动，也需要师生互动，师生互动不仅是教师问学生答，教学活动中，教师的任务在于确定任务，以充满激情的活力感染学生，挖掘学生的潜能，帮助他们如何学，有效的引导学生观察、体验、思考、合作、感受成功，与学生共同讨论，在讨论中渗透教师的指导作用，与学生共同评价。我们教师在平时的备课和课堂教学的用语上，要避免使用一些可能损伤学生自尊心和打击学生自信心的话语，而多使用像 “Excellent！ (好极了！ “Very good!” (很好！“Good”)、（好）、“well-done”（不错）“Take it easy.”(别紧张)、“Failure is the mother of success.”“One will succeed by correcting mistakes.”“It doesn’t matter, just try it again”、（没关系，再来试一下） believe you can do it better next time.”(我相信下一次你一定能做得更好)等这类鼓励性的话语，让成绩好的同学品尝到成功的喜悦，也让成绩差的同学消除紧张、害怕的情绪，这些均有利于激发学生的自信，使其产生内在学习动机。 5．培养正确的学习观面临我国基础教育新课程改革的实施、对外语教师提出了更高标准的要求，美国人本主义教育学家罗杰斯对教师提出了更开放的的要求： “教师必须是促进学生自主学习的“促进者”。自主学习机即启发和引导学生从“不会”到“学会” ，再到“会学” ，逐步培养学生自主学习的能力。合作学习有助于学生之间的交流，使他们相互启迪，相互作用，相互协作达到更高的认知目标，各组学生要在互动合作中相互学习，取长补短，共同提高，他们必须朝着小组的共同目标而努力，而要成功地达到这个目标，小组中每个成员都要进行有效的独立学习。 总之，新课程改革给我们教师带来严峻的挑战和不可多得的机遇。让学生“自由活动、自主探索、自我体验、自我感悟、自我提升” ，从而培养学生的创新意识和创造能力，保障新《新课程标准》的实施，推动素质教育与和谐教育的发展，为学生的终身发展奠基。
英语会考模拟试卷 二、单项填空（共10小题；每小题1分，满分10分） 16．Paris is ＿＿＿most beautiful city，where you can see＿＿＿famous Eiffel Tower．A．a；the B．a; 不填C．the；a D．不填；the 17. The corn powder with two other things _______ water to make all kinds of good. A. are mixed with B. is mixed with C. are mixed by D. is mixed by 18. Maria has to baby-sit．That’s＿＿＿she can’t come out with us． A. why B. how C. when D. what 19. People often want to know what my job is．Often I＿＿＿that question． A. ask B. am asking C. get asked D. get asking 20. Jim talked for about half an hour yesterday. Never ______ him talk so much. A.I heard B. did I hear C.I had heard D. had I heard 21. —Did you visit the famous museum? —No. We _____ it, but we spent too much time shopping. A. could have visited B. must have visited C. can’t have visited D. shouldn’t have visited 22.We didn’t plan to meet. We met ________ in the street. A. by the way B. by chance C. on purpose D. in surprise 23.The motorcycle competition in the desert, ________ lasted ten days, is over now. A. it B. where C. which D. that 24.---I heard Back Street Boys will sing at the New Theater. ---Where did you ________? A. pick that up B. put that up C. make that up D. take that up 25.—This bag is perfect. Miss, how much does it cost? —________, but I don’t work here. A.I don’t know B. I’m sorry C. Maybe very dear D. You can’t afford it 三、完形填空：（共15小题；每小题1分，满分15分） Once upon a time, bee-keepers killed their bees every autumn. Why, you 26 ask. Well, the answer is this. To get some 27 , bee-keepers and farmers used to 28 small wooden boxes in a corner of the farmyard. Bees would come and 29 the box with honeycomb. 30 , there was no way of getting the honey out 31 killing the bees. So they used to burn a chemical 32 the box in order to kill the bees and then take the honey. Now, bee-keepers 33 beehives to collect honey. In the beehive there are a number of wooden 34 with spaces between them 35 can be lifted out. In later summer, the squares, which are now 36 of honeycomb are lifted out. The squares are put in 37 special machine and turned round and round very fast for several minutes. Turning the squares round and round 38 this 39 out the honey. Then the honey is collected and 40 jars. After that the empty squares are returned to the hive for the bees to fill with honey the following year. 26. A. need B. may C. should D. must 27. A. honey B. bees C. honeycomb D. space 28. A. put in B. put away C. put off D. put out 29. A. fill B. cover C. supply D. satisfy 30. A. Still B. And C. However D. So 31. A. for B. in C. by D. without 32. A. on B. close to C. in the front of D. far from 33. A. want B. take C. use D. expect 34. A. squares B. boxes C. sticks D. bowls 35. A. many B. they C. it D. which 36. A. full B. filled C . afraid D. emptied
2018年高中英语会考真题+模拟训练试题（共两套含答案） 高中英语会考真题 注意事项： 1．本试卷分选择题和非选择题两部分，共36小题，考试时间150分钟，满分150分。 2．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 将条形码横贴在答题卡“考生条形码区”。 3．每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦 干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷 第一部分、阅读理解（共两节，满分60分） 第一节、（共10小题；每小题4分，满分40分） 阅读下列短文，然后从各题所给的四个选项（A、B、C和D）中，选出最佳选项并在答题卡上将该选项涂黑。 A There was a man .He had four sons. He wanted his sons to learn how to judge things,so he let them go and look at a pear tree that was far away. The first son went in winter, the second in the spring, the third in the summer , the youngest son in the fall.When they had all gone and come back, he called them together to describe what they had seen. The first son said the tree was ugly,bent and weak. The second son said no--it was covered smelt so sweet and looked so beautiful. The last son disagreed with all of them, he said it was ripe and full of fruit, life and fulfillment(成就). The man then said to his sons that they were all right, because they each had seen but only one season in the tree’s life. He told them that you cannot judge a tree or a person by only one season, and that essence of who they are — the pleasure,the joy and love from that — can only be measured at the end, when all the seasons are up. If you give up when it’s winter, you’ll miss the hope of your spring, the beauty of your summer, the fulfillment of your fall. Don’t let the pain of one season destro y the joy of all the rest.
务实基础，提升高中英语新课程理念教学 发表时间：2012-12-14T09:12:53.763Z 来源：《未来教育家》2012年第11期供稿作者：武早霞[导读] 在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。河北省永年县第一中学武早霞 057150 【摘要】：随着新课程改革的深入, 教材随之更新, 教学内容也随之加大, 在课时一定的情况下, 如何提高教学效率, 成为广大教师关注的焦点。在这种情况下, 精心设计教学过程就成为提高教师教学效率的重要途径。【关键词】：高中英语新课程有效教学 《高中英语新课程标准》明确指出高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。如何让学生尽快适应高中英语的学习，培养学生用英语获取信息和处理信息的能力，进而夯实学生终生学习英语的基础是我们每个英语教师都应该思考和研究的问题。为此，本文特就新课程理念下如何实施高中英语教学作如下探讨： 一、充分利用多媒体，利用丰富的网络资源来实现有效教学 在科技飞速发展的e时代，现代化学习手段和工具表现手法多样，各类学习手段正以惊人的速度发展，如国际互联网、多媒体课件、录像带、投影仪、电视、电影，各种学习资料层出不穷。它可以通过不同表现手法再现各种事物的现象、情景、过程，有效地揭示事物的本质和内在联系，加大学习的可接受度，从而激发学习者的学习兴趣，集中注意力，提高学习效率。究竟哪些手段最适合我们的学习，我们一定要有个明确的选择。如果我们选择的是与自己的最佳学习方式相适应的学习手段，那么就可能使自己获取信息的过程变得愉快而迅速，学习效率的提高就不言而喻。 二、夯实语言基础 只有具备较为扎实的语言基础知识，才能进行阅读与理解。在阅读中，语言基础知识的运用集中在对词汇量与难句的理解上。 1.扩大词汇量。通过对近几年高考题的观察与分析，不难发现试卷的词汇量增大了。而且其中部分词汇是通过构词法变来的，这就要求学生不但要通过课本积累词汇，而且还要通过学习构词法来扩大词汇量。 2.培养分析能力。难句的出现必然加大了阅读理解的难度，而且还会影响阅读速度和质量。近年来，高考阅读的长句、难句的数量逐年增多，所以，考生要学会理清句子的基本结构和各语段之间的关系，在分层理解的基础上整合全句语义，使难句迎刃而解。 三、激发学生学习英语的兴趣 在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。我们可以把语言教学与日常生活联系起来，上课时有目的讲解一些西方背景知识和趣事。课后多和学生交流接触，了解学生的需要，适当和学生一起参加活动如：圣诞晚会就能极大的拉近了老师和学生的距离，也同时极大地提高了学生参与性与积极性。 让“双差生”学英语是让很多老师头痛的事。学好英语需要持之以恒的毅力，而“双差生”缺乏的往往就是这种锲而不舍的精神，如果只是从正面向他们大谈学好英语的种种好处，恐怕收效甚微。如能把这些学生在其他方面的兴趣，迁移到学英语中来，则可事半功倍。有一次，我把班上的几个常逃学到街上打电子游戏的学生叫到办公室，打开电脑，让他们见识“红色警戒”、“沙丘2000”、“星际争霸”等游戏。那令人震撼的32位音效，赏心悦目的3D动画，人性化的交互式操作，让街上游戏厅中的16位甚至8位的游戏望尘莫及。很快地，他们就融入游戏之中。但每每就在他们指挥着千军万马，即将解放全人类，实现心中梦想时，屏幕上却出现了数行的英文提示，这些学生全傻眼了，这时我就在旁边轻描淡写地给予翻译。 四、新课程理念下实施高中英语教学，教师应建立精心设计的教学过程 首先, 教师必须能够游刃有余地驾驭教材、深入浅出地讲解教材。其次, 教师应该根据每位学生的实际情况, 设计出适合不同层次学生参与的教学内容,调动每位学生的学习积极性, 鼓励各层次的学生表现自己, 从而帮助他们树立学习英语的信心。对于英语成绩较差的学生,教师还应该肯定其优点, 帮助其分析落后的原因, 提出改进的方法, 对进步之处应及时给予肯定和鼓励, 使他们体验成功的喜悦, 从而消除畏惧情绪和厌学心理, 逐渐产生学习兴趣, 进而提高教学质量。 五、提高和谐师生关系，增强教师的人格魅力 英语一向是学生学习比较吃力的一门学科。作为英语教师，更需要深入学生当中，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好，喜怒哀乐等情绪的变化，时时处处关心学生、爱护学生、尊重学生，有的放矢地帮助学生，从而建立起和谐的师生关系，增加教师的人格魅力，为学生兴趣盎然地进行英语学习积极创造条件。和谐的师生关系是保证英语课堂高质量教学的前提。教育首先应是温暖的、有人性味的，只有热爱学生、尊重学生，才能使师生心灵相通，才能使学生“亲其师，而信其道。” 青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，便会对这位老师的课感兴趣并分外重视，并花工夫学这门课。反之，如果他们不喜欢某一位老师，产生逆反心理，也就不愿学这位老师的课。 六、教师应因材施教，培养学生的自信心 针对学生英语水平参差不齐状况，在教学中，老师首先要做到心中有数，了解学生，熟悉教材。对学生进行严格要求，勤于督促检查，并指导学生掌握正确的学习方法。从培养学生用英语会话能力出发，每节课利用几分钟从师生之间进行英语会话开始，逐步培养学生单独用英语讲一段话，如每日见闻，谈所熟悉的人，爱好、景色等。一般先安排口语较好的学生，给其他学生做个榜样，每个人都有机会。对于稍差的学生，在课前把任务布置好，帮助他们做好准备，以致能在课堂上表现得很出色，使学生感到只要努力就可以取得成绩，感到自己正在不断进步，有所收获。学生有了“成就感”逐渐消除了畏难情绪。 新的英语课程更加强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，教学是科学，更是艺术，高中英语新课程教学要充分考虑学生的特点，一气呵成，不能忽视其中任何一个环节；要注重与学生的交流，密切注意学生的思想变化，才能取得好的效果，才能真正达到新课程理念下实施高中英语课堂教学的目的。
如何上好高中英语语法课 一. 当前高中英语语法课的现状 语法是指语言的组织规律，是语言的布局形式，即人们使用语言进行交际 时使语言具有明确意义并能被对方所理解的一套规则。当然，语法学习是语言 学习必不可少的环节。《新课标》提倡教学要从用的角度出来，重在加强学生 的实践意识，不能局限在语法自身的范畴内，而必须与逻辑思维、语言意识、 篇章语境、题材体裁和文化接洽起来。但是许多教师没有领会新课程的理念， 没有采用正确的教学方法。由于考试制度的牵制，以及学校的升学压力，多数 教师们长期使用的都是传统教学法。在以教师为中间的自导自演的教说后，脱 离情境，硬让学生来完成已经给定的习题。这些个单纯的语法解说和操练显得 枯燥无味，不能激发学生的学习乐趣。还有由于中国学生学习英语缺乏语言环 境以及英汉语言表达习惯和规则的差别，产生了语法常识与现实生活脱节的现 象，学生只能靠死记硬背语法条文来遣辞造句，久而久之，英语语法的学习就 成为了一种负担，语法教学当然也达不到应有的效果。这不仅不利于提高学生 的语法理解能力，而且使整堂语法课气氛沉闷，因此，学生在不断的听和马不 停蹄的记的过程当中，逐渐地对语法课失去了兴趣。 二．解决方案 那么，教师究竟该如何有效提高学生的语法理解运用能力，让沉闷的语法 课“动”起来呢？我将从以下几点加以分析和说明。 1．生动导入、有序铺垫。 导入是上好一节课的重要环节，学生只有对英语学习产生了兴趣，才能连结学习的动力。教师的任务就是要不断地激发学生的学生兴趣和连结学生的学 习热情，要充分地调动学生表达的欲望，激发学生的求知欲，融洽了课堂气氛， 同时也为以下的授课做了铺垫。 2．深切探索追究，巧妙导出。 《新课标》提倡语法教学要从用的角度出发，重在加强学生的实践意识， 不能局限在语法自身的范畴内，而必须与逻辑思维，篇章语境等接洽起来，以 帮助学生逐步达到教学目标。 、管路敷设技术通过管线不仅可以解决吊顶层配置不规范高中资料试卷问题，而且可保障各类管路习题到位。在管路敷设过程中，要加强看护关于管路高中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置保护层防腐跨接地线弯曲半径标等，要求技术交底。管线敷设技术中包含线槽、管架等多项方式，为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题，合理利用管线敷设技术。线缆敷设原则：在分线盒处，当不同电压回路交叉时，应采用金属隔板进行隔开处理；同一线槽内强电回路须同时切断习题电源，线缆敷设完毕，要进行检查和检测处理。、电气课件中调试对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行 高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷相互作用与相互关系，根据生产工艺高中资料试卷要求，对电气设备进行空载与带负荷下高中资料试卷调控试验；对设备进行调整使其在正常工况下与过度工作下都可以正常工作；对于继电保护进行整核对定值，审核与校对图纸，编写复杂设备与装置高中资料试卷调试方案，编写重要设备高中资料试卷试验方案以及系统启动方案；对整套启动过程中高中资料试卷电气设备进行调试工作并且进行过关运行高中资料试卷技术指导。对于调试过程中高中资料试卷技术问题，作为调试人员，需要在事前掌握图纸资料、设备制造厂家出具高中资料试卷试验报告与相关技术资料，并且了解现场设备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况 ，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。 、电气设备调试高中资料试卷技术电力保护装置调试技术，电力保护高中资料试卷配置技术是指机组在进行继电保护高中资料试卷总体配置时，需要在最大限度内来确保机组高中资料试卷安全，并且尽可能地缩小故障高中资料试卷破坏范围，或者对某些异常高中资料试卷工况进行自动处理，尤其要避免错误高中资料试卷保护装置动作，并且拒绝动作，来避免不必要高中资料试卷突然停机。因此，电力高中资料试卷保护装置调试技术，要求电力保护装置做到准确灵活。对于差动保护装置高中资料试卷调试技术是指发电机一变压器组在发生内部故障时，需要进行外部电源高中资料试卷切除从而采用高中资料试卷主要保护装置。