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二年级语文第十单元教案

二年级语文第十单元教案
二年级语文第十单元教案

丁丁冬冬学识字(二)

单元教材内容分析:

本单元为集中识字单元,主要学习和人体有关的字,共识字36个,写字31个。本单元主要指导学生图文对照,看图识字,并认识“身、月、页、耳、木、目、手等”部首,让学生在识字识字过程中掌握根据部首猜字义的识字方法。

通过识字,要让学生学会观察、思考、感知、掌握字与部首的关系,感知汉字表意的特点,培养学生自主识字的能力,激发学生学习汉字的兴趣,并让学生在识字过程中学会积累、运用成语。

单元教学目标:

本单元看图识字,认识生字36个,会写31个。要求学生掌握根据部首猜字义的方法,感知汉字表意的特点。培养学生在田字格中正确、规范的书写生字的能力。

单元重点:

1、认识生字36个,会写31个

2、通过看图识记身体各部分的名称。

3、学习带有“身、月、页、耳、木、目、手等”部首的字、词。

单元难点

1、了解汉字构字的表意特点,能根据部首猜字义。

2、运用成语。

第一课时

教学内容:通过看图识记身体各部分的名称。

教学目标:

1、看图识字,培养学生识字能力。

2、学习8个生字,会写3个生字,提高学生自主识字的能力。

教学重点:通过看图识记身体各部分的名称

教学难点:了解汉字构字的表意特点,能根据部首猜字义。教学过程:

一、激趣导入

1.比一比谁的反应快。如师说眼睛,生迅速将手指指向眼睛处。(师所说的词均为人体器官。)

2.这节课我们一起来学习和人体有关的字词。

(教师抓住低年级学生以形象思维为主的特点,以实际生活有机结合,有效激发了学生的学习兴趣。)

二、认读与头部有关的词语并识字

1.出示字卡:额、眉、鼻、齿,你们认识这几个字吗?

2.你们有什么好办法记住这些字?同桌互相说说,然后集体汇报。

3.请学生读词,其他同学评一评。

4.男女生比赛读词

5.游戏:老师指词,学生读词,并在自己的脸上指出。(分组比赛,评出优胜组)

三、认读与身体有关的词语并识字

1.我们在一起活动一下,请大家先跟老师读词语再做动作(扭腰揉肚子捶后背翘脚拍肩膀踢腿动脖子伸胳膊)(这一设计既是课间游戏,使低年级学生的注意力得到有效地放松,又使下一步的学习内容有机融合,自然引出,承上启下,课堂氛围宽松、活跃,学生在游戏活动中不知不觉完成了学习目标学得轻松、学得快乐。)

2.抽读字卡:脖、胳、膊

3.全班齐读词语

4.将词与人体相应的位置连线。

5.这些字里什么部首用得最多?你知道为什么吗?

四、说话训练

1.和小组同学说说你最喜欢身体的哪个部位,为什么?

2.全班交流

五、学习生字

1.同桌一起记生字。

2.重点指导:眉上面不是"尸",中间有一竖。

3.学生独立观察剩余的字,并认真书写。

第二课时

教学目标:

1、看图识字,培养学生识字和组词能力。

2、学习笔顺、笔画,提高学生写字的能力。

教学重点:培养学生识字和组词能力

教学难点:学习笔顺、笔画,提高学生写字的能力。

教学过程:

一、自主识字并组词

1、出示上节课所学生字卡片,认读。

2、贴字卡,进行认读。(把字卡贴在相应的头部和身

体各部位平进行认读)

3、游戏:“开火车”认读字卡

4、引导学生用自己喜欢的识字方法识记字形。

5、出示识字卡片,让学生组词。

二、指导书写

1、引导学生进行笔顺、笔画练习,纠正学生写错的笔顺、笔画。重点指导“眉”上面,让学生分析字形。

2、指导学生观察生字在田字格中的位置,并进行正确的书写。

三、巩固练习

引导学生将自己身体各部位的名称写下来。

第三课时《丁丁打针》1

教学目标:

1、通过各种识字活动,激发学生的识字兴趣。

2、激发学生热爱祖国的汉字文化的感情。

3、引导学生学会掌握并探索多种识字方法。

4、初读课文,会认本课10个生字。

教学重点:会认本课10个生字。

教学难点:

引导学生学会掌握并探索多种识字方法。

教学过程:

一、导入

1、谈话:同学们,听说你们最近要打麻疹疫苗,老师想采访一下,你们听到打针这个消息,心情如何?

2、丁丁生病了,我们一起去听听《丁丁打针》的故事。

3、学生跟老师书空,板书课题并齐读两遍。

二、初读课文

1、学生自己试着读课文,遇到不认识的字,照着课文后边的生字表拼一拼,如果还不认识,就圈起来。

2、同桌互相合作,问一问圈起来的字,如果两个人都不认识,就先放一放。

3、教师指导学生重点学习本课生字。

⑴出示“大”:请学生添一笔,能变成什么字?(犬、太、天)出示“夫”,请学生组词。

⑵出示“疼、病”观察:有什么相同的地方?出示有关病字框的字,发现带有病字框的字的规律。

⑶出示“检、脸”观察:有什么相同的地方?给这两个字组词并换部首,变成新字。

⑷出示“士”:和那个字像?比一比“士、土”并组词。

⑸出示“张”:请一位学生认读,并说一说在哪见过?请班上姓张的学生说说自己的名字,再说说“张”除过当姓还能组哪些词?

⑹出示“体育室”的门牌,叙述里面所放的东西,请学生猜字,用“体”组词并造句。

⑺出示“护士捏捏丁丁的肩膀,按按丁丁的腰,接着又揉揉丁丁的屁股。”请学生联系上下文猜一猜“按”的读音,并请班上会查字典的学生通过查字典证实“按”的读音。

4、齐读本课生字。

5、做开火车的游戏。

三、读课文

1、除过这些字,你还有不认识的字吗?

2、如果有,请认真听老师读课文,把字音注在书上。

3、学生齐读课文。

板书设计:

丁丁打针

拼一拼问一问比一比

猜一猜找一找查一查听一听

第四课时《丁丁打针》2

教学要求

一、知识与技能

(1)会读9个生字,会写9个生字。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文。

二、过程与方法

(1)以读为主,了解丁丁打针的起因、经过和结果。

(2)联系实际,读懂课文,识记生字。

三、情感态度与价值观

(1)教育学生爱护身体,做健康、勇敢的孩子。

(2)激发学生学习生字的兴趣。

教学重难点:

1、认识9个生字,书写9个生字。

2、鼓励学生自主识字。

课时划分:一课时

教具准备:生字卡片。

教学过程:

一、谈话导入

1、我们每个人都会生病,平时大家生病时最怕什么?(吃药、打针)

2、教师小结导入:是啊,吃药很苦,打针很痛,可是不吃药,不打针病就不会好。丁丁小朋友也和你们一样怕打针,有一次他生病了,医生给他打了针,可自从那次之后,丁丁居然不怕打针了,这是为什么呢?我们一起去读读课文吧!

3、板书课题:丁丁打针。

4、齐读课题两遍。

二、朗读课文,了解事件

1、自由轻声读课文,要求读准字音,读通句子。

2、找出生字词,读读认认,并联系上下文想想意思。

3、分段指名读课文。

4、集体评议,就错正音。

5、了解故事内容。

(1)丁丁为什么要打针?

①指名发言。

②引读课文第2自然段。

③联系自身经历,读懂第2自然段内容,了解生病时的症状。(2)丁丁怕打针吗?从哪些地方可以看出来?

①指名反馈。

②引读课文第1和第3自然段,体会丁丁对打针所产生的害怕与紧张的心理。

③练习有感情地朗读课文第1、3自然段。

(3)为什么这次打针之后,丁丁不怕打针了呢?

①学生默读课文第4、5自然段。

②指名发言。

③集体评议,根据文中内容进行纠正或补充。

④体会护士的善解人意以及高超的打针技术。

⑤有感情地朗读课文第4、5自然段。

6、教师总结:打针并不可怕,打针是为了治病,我们大家都应该爱护自己的身体,做一个健康、勇敢的孩子。

7、分角色有感情地朗读课文。

三、学习生字

1、出示文中由生字组成的词语。

2、自由认读。

3、指名读词,集体评议、正音。

4、重点读准以下音节。

翘舌音节:针、舒、准、揉、张、士

前鼻音:检、按、脸

后鼻音:量、疼、

5、自由识记生字词。

6、出示文中带生字的句子测读。

四、书写生字

1、开火车抽读田字格中的生字。

2、交流识字方法。

(1)比一比。

夫——天疼——病体——休检——脸士——土(2)分一分

张——弓+长按——扌+安

3、用生字扩词,理解字义。

4、观察字形及在田字格中的书写位置。

5、教师重点指导写好以下生字。

病体士张

6、学生认真仿写,教师巡视。

五、板书设计:

丁丁打针

紧张---再也不怕

(护士):捏捏、按按、揉揉

六、作业

1、用本课生字扩词

2、动笔写写自己的一次看病经历。(一段话)

3、读熟课文

第五课时

教学目标:

1、学习带有身、月的字词,培养学生根据字义识记字形的能力。

2、学习笔顺、笔画,提高学生写字的能力。

教学重点:学习带有身、月的字词。

教学难点:根据字义识记字形。

教学过程:

一、揭题导入

师:结合已经学习的部分带有月字旁和身字旁的字引入本课的学习。

1.出示词语:脑、肩膀、胆、腿、胳膊、脖子、腰、躲

还记得这些老朋友吗?谁来读一读?

2.读了这些词,你们有什么发现?(板书:身、月)

(学生在复习旧知识的同时,根据自己已有的知识结构发现、探究,进而初步了解月字旁和身字旁所表示的意思)

二、学习与"身字旁"有关的生字。

1.引导学生了解身字旁所表示的意思

1).出示课文中的插图1,猜一猜,图中的象形字是什么字?怎么猜出来?

2).正像同学们所观察到的,身就是指人的身体,带有身字旁的字与人的身体有关。

3).出示:躯体、躺下、鞠躬、躲藏

谁认识他们?领大家读一读。

4).下面,我们来做一个小游戏,游戏的名字叫"心有灵犀一点通"。

请一位同学到前面来看词语做动作,不能出声。其他同学猜一猜,他的动作表示的是黑板上的哪个词语。(出现、鞠躬、躲藏、躺下等词)

(以这个游戏引导学生做动作猜词语,使学生切实体会身字旁所表示的意思,既解决了本课的教学重点,又增添了课堂教学的趣味性,激发学生的积极性和主动性。)

2.引导学生互教互学,发挥学生学习的自主性。

师:怎样记住"躯、鞠躬"这三个生字呢?谁愿意当小老师教教大家?

学生运用第五单元所学习的分析字形的方法进行互相学习。

三、学习与月字旁有关的生字。

1.教师:下面的这组词与月字旁有关,请同学们小组内合作学习这些字词,比比看,哪个小组的学习方法最有效。

学生借助生字卡片通过小组的互教互学掌握这组字词。

(他们通过读一读、我当小老师、查字典等多种方法进行学习,充分发挥自主性,提高合作学习的能力。)

2.师:哪个小组来说一说,你们都用了哪些方法进行学习?

学生派代表汇报学习情况,表达不全面时教师适时引导。

3.师:大家运用了这么多的方法进行学习,可真了不起。那各个小组的学习情况如何呢?哪个小组敢于接受老师的挑战?出示本组词语中带月字旁的生字。

学生以小组为单位"开火车"认读七个生字,其他学生当裁判判断读音是否正确。

4.师:通过这组生字的学习,你们发现了什么?

四、限时查字典。

出示:胃、膝、肺、筋、膛

1."丁丁查这五个字,用了8分钟,你呢?"查出来把拼音写下来。

2.请查得快的同学介绍一下自己的经验。

(引导学生通过查字典比赛的方式进行学习,既有利于巩固本课的偏旁部首,又有利于培养学生的识字能力,无形中告诉学生,在识字的过程中,字典是我们最好的老师。同时,又使新课改"以人为本,让每个学生体验到成功的快乐"这一理念得以充分体现。)

五、学写生字

1.你认为哪个字最难写?说出自己认为难写的地方

2.对于"肉",个别指导笔顺,其余的字放手让学生自己写。

3.总结识字方法。(由学生自己体会认字过程的快乐,加强分析字形的能力。)

六、拓展练习:"尸"字头及有关的字。

教师讲解"尸"字头的意思,学生自己查检字表。

七、课后延伸

请学生留心找一找带有"身"、"月"字旁的字,写下来,比一比谁找得比较多?

(注重培养学生在生活中识字的好习惯。)

第六课时

教学目标:

1、学习带有页、耳、目的字词,培养学生根据字义识记字形的能力。

2、学习10个生字,会写4个生字,培养学生在田字格中正确、规范的书写生字的能力。

教学重点:学习带有页、耳、目的字词

教学难点:进一步根据字义识记字形

教学过程:

一、复习导入

1.你能说出哪些带有部首"身、月"的字?和同桌比比,看谁说得多。

2.抽读前一课识字卡片

3.揭题

二、学习生字

(一)、学习第一组字词。

1.出示第一幅图,看图理解"页"的本义。

2.找出右边带有"页"的字。

3.这些字读什么,和小组同学合作查字典,认识他们,再读词

4.请小组读词,再全班齐读。注意纠正读音。

5.谁能上台指图,说出这几个词语所指的位置。

6.你现在知道他们为什么都带"页"字了吗?

(二)、学习第二、三组的字词。

1.和同桌一起学习第二、三组的字词。

要求:(1)看图,图上所指的是什么部首?

(2)对照识字表和查字典识字,读准字音。

(3)这些字词和部首"耳、目"有什么联系?

(4)提出不理解的词,同桌互相解答。

2.交流反馈

1)请小老师带读词语

2)开火车读词语

3)你还有不明白的词吗?

(三)自己读词语

(四)、复习巩固:抽读卡片

(五)、读一读。

1.学生自由读成语。

2.你知道他们指什么吗?

3.你能选择其中一个成语说一句话吗?

三、学习生字

1.小组讨论生字的识记方法。

2.字、词、句交朋友。请给生字组词再造句。

3.指导观察写生字。

随堂练习:读一读词语金字塔

第七课时

教学目标:

1、学习带有手字旁、反文旁、爪字头有关的字或词,培养学生根据字义识记字形的能力。

2、学习11个生字,会写5个生字,培养学生在田字格中正确、规范的书写生字的能力。

教学重点:学习带有手字旁、反文旁、爪字头有关的字词

教学难点:根据部首猜字义。

教学过程:

一、导入新课

二、学习生字

1.出示合作、自学要求:

以四人合作为单位,讨论这些字的部首都和什么有关。

2.交流学习所得

小组派代表汇报,其他小组的同学进行补充。老师根据学生的汇报进行适当的点拨,深化学生的认识。

3.游戏:智力大比拼。

小组讨论:说说你所知道的与手字旁、反文旁、爪字头有关的字或词。

老师则根据学生的回答,随机板书

4.有关的字还可以是什么偏旁?

5.认读生字,记忆字形。

三、游戏:鲜花盛开

1.在老师发给每个人的花朵上写出带有提手旁的字,每写出一个字就贴到花园表示盛开一朵花,看谁的花园的花朵最多。

2.交流展示。

四、联系实际,拓展延伸。

1.小组里说一说,你还知道哪些字的意思和部首有关?

2.冬冬有一把金钥匙,教给大家怎样猜字,想得到吗?

看书46页。课后我们就可以用根据部首猜字义的方法识字。

第八课时

教学目标:

1、通过描一描,写一写,掌握“夫、采、尖”这类字的特点及书写方法。

2、练习写带有病字旁、和反文旁的字

教学重点:练习写带有病字旁、和反文旁的字

教学难点:指导书写“夫、采、尖”这类字的书写方法。

教学过程:

一、描一描,写一写

1、让学生看书68页的“夫、采、尖”想一想该怎样写。

2、学生在书中描一描,写一写,在小组内比一比,看谁

写的漂亮。

3、教师巡回指导。

4、集体指导书写。

二、抄写音节

1、先让学生复习,反复读,看拼音读。

2、让学生练习抄写。

3、指导,un单独做音节的时候写成wen

三、比一比,看谁写的多

1、让学生写带有病字旁和反文旁的字。

2、小组交流。

3、展示、指导。

四、学记事

1、让学生把自己想到的、听到的、看到的等写一段话。

2、交流汇报

3、师生评价。

部编版二年级下册语文复习教案

二年级下册语文复习计划 一、复习内容: 人教部编本二年级语文下册课文,语文知识归类分为五部分:拼音、识字、写字;词语;句子;阅读和积累;口语交际和写话。 二、复习目标: 1、继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。 2、认识450个字,会写250个字。要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。要求会写的字能读准字音,认清字形,了解意思,正确书写,并在口头和书面语言表达之中运用。 3、能够联系上下文、生活实际和查字典理解词语的意思。 4、通过不同组词形式的练习,巩固学过的词语。 5、初步掌握和运用反义词、近义词。 6、能恰当准确地进行词语搭配。 7、能够养成主动积累好词(不同结构方式的词语,四字词等)的习惯。 8、能联系上下文和生活实际理解句子的意思,在阅读中主动积累句子。 9、继续学习不同的句子表达方式。 10、初步学习如何将句子表达得准确、具体和生动。 11、培养阅读兴趣,能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。 12、能阅读浅显的课外读物,能与别人交流自己的感受和想法。 13、积累成语、对联、古典诗词和格言警句。 14、根据表达的需要学习使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号。学习写日记,看图写话。 三、复习时间:6月17日—6月24日 形式一:以课文为本,以单元为整体对每篇课文内容进行概括梳理,对课文人物加深理解,归纳阅读的基本方法。 形式二:以归纳的形式、专题训练突破复习重点和难点,使复习更具针对性和有效性。穿插进行测试、查漏补缺. 主要复习类型有: (1)看拼音写词语或者简单的句子。

(2)区别形近字、音近字、多音字,并能用其组词。 (3)结合课后练习和日积月累的内容,变换形式进行填空练习。 (4)古诗的吟诵和填空练习。 (5)重点课文的理解和阅读练习。 (6)看图,写几句话。 (7)查字典练习 四、复习措施: 1、生字认读的措施: a、抓住生字表1,展开全面认读。利用学习小组,在小组里互相认读,进行识字巩固活动。 b充分发挥学生的主体作用,多让学生说,多找找易忘易错易混淆的字词,互相检查、背诵、听写。 2、识字巩固的措施: 以争得“小五星”的形式,结合听写,在听写查漏补缺。发现掌握不好的词语想办法记住——说说你用什么方法记住了这个生字?配合一定量的强化书写。3、阅读写话复习的措施: A注意解题方法的指导,学会答题。 B进行写话指导。 4、其他综合性复习思路: A针对学生情况,因材施教,注意学生接受能力的层次性。 B争取家长配合,针对学生的薄弱环节,家校联手展开学习。 C组织“一帮一”互助对子,让学生互相帮助,创设良好的学习氛围。 D充分利用测试题,查漏补缺,及时补救。

小学二年级语文公开课优秀教案

小学二年级语文公开课 优秀教案 公司内部编号:(GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

6、《一封信》教学设计(一)课标分析 学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。理解课文内容,对比露西的前后两封信,想想你更喜欢哪封信呢??学会语言的运用技巧。继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。?懂得凡事都往好处想,这样生活才能过得更美好。?引导学生多种方法识字,规范书写生字,有感情地朗读课文。? (二)教材分析 本册教材安排了八个单元的学习,其中识字教学是一个个单元(第二单元)课文学习七个单元。本册教材除去一个单元的识字学习(4课),共有课文25篇。每个单元里包含着口语交际和语文园地。每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。识字的安排,实行认写分开,多认少写。全册要求认识450个常用字,写会250个生字。第三单元课文围绕“故事”这个主题,《一封信》写了与妈妈独居的露西要写信给出门在外的爸爸,在妈妈的指导下,写下了一封阳光快乐的信,最好还在信尾画了一大束鲜花,免去了爸爸对家庭的牵挂。露西真是个细心、体贴爸爸的好女儿。分析教材内容在整个课程标准、每本教材和每个模块中的地位和作用。 (三)学生分析 1. 分析学生已有的认知水平和能力状况。经过一年的语文学习,学生已经认识了好多生字,积累了一些词汇,语言能力得到了一定的发展。

2. 分析学生存在的学习问题但部分同学学习没有自觉性,依赖性较重,所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式,激发其学习积极性,引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐,进而不断产生学习的动力,并逐渐使学习成为自身发展的需要。 3. 分析学生的学习需要和学习行为。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨,重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养,学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文,养成每日阅读书籍的习惯,注重课外识字的能力培养,逐步提高学生的语文素养。 (四)教学目标 1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。 2、理解课文内容,对比露西的前后两封信,想想你更喜欢哪封信呢??学会语言的运用技巧。 3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 情感、态度与价值观:懂得凡事都往好处想,这样生活才能过得更美好。? 教学重点:?引导学生多种方法识字,规范书写生字,有感情地朗读课文。? 教学难点? 1、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。? 2、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。 (五)教学策略 1、充分发挥学生学习的主体性,开展小组讨论,理解、感悟课文。 2、运用已有的识字方法识字。

人教版二年级上册语文第六单元教案

人教版二年级上册语文第六单元教案识字六 备课人: 教学目标: 1、认识9个生字。会写8个字。 2、正确、流利地朗读课文,初步感知词语的反义关系。 3、在识字、朗读的过程中,陶冶美好的情操,培养关爱他人的 感情。 教学重点、难点:正确、流利地朗读课文,初步感知词语的反义关系。 教学过程: (一)生字教学 1、生活引路。 引导学生调动生活积累,联系生活实际识字,如,沙漠、富 贵竹、煤炭。 2、在词中认字。 仇、恨、荒、漠、炭、火、贫、穷、富、裕、饥、饿、索道、 奉献、永远。 学生用生字组词,看谁组得多,看谁记得快。 3、形象意义识字。 示例:漠,没有水的地方就是沙漠。 饥,吃了几粒饭,自然感到饥饿。 富,一个人住一间大房子,还有许多田地。 4、巩固生字。

(1)在朗读课文中巩固识字。 (2)举行抢答赛:利用反义词词义相反的特点,让学生在熟 读成诵的基础上,以抢答赛的形式,活跃课堂气氛,培养快速反应能力。 5、写字指导。 (1)教师示范板书生字,让学生仔细观察,鼓励发现每个字 的书写特点。 (2)学生自主分析,发现生字的书写特点,并上台或在本子 上试写,教师及时指导、纠正,并进行个别辅导。本课有三个字是学生容易写错的,应该提醒学生注意:一个是“丑”,不能把中间的横写成点;一个是“暖”,右边不是“爱”字;还有一个是“贫”,上面是分不是今,下面是贝不是见。 (3)把字写美观的指导,可以把重点放在食字旁的书写上。 写好食字旁要注意两点:一是横钩的横不能长;二是竖提的起笔处应该离横钩远一点。 (二)朗读感悟 1、边读边想:哪些行为和事物是美好的?哪些是丑恶的?哪 些是真诚的?哪些是虚假的? 2、示范朗读或指名让读得好的学生读,其他同学模仿、体 会读,引导学生读出感情,读出韵律感。 3、让学生说说从本课中体会到什么,或者提出不懂的问题。 对“冷漠、热忱、雪中送炭、饥寒、温饱”等较难懂的词语,可适当做点解释。 4、诵读积累。 (1)鼓励学生把本课背下来。

最新人教版小学四年级语文下册教案全册

人教版小学四年级语文下册教案全册(一) 1 2 1 古诗词三首 3 课型:古诗词 4 教学目标 5 1.认识2个生字,会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。6 2.有感情地朗读课文,背诵三首古诗词,默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。7 3.学习通过看注解,边读边想象画面等方法,感知诗词大意,用自己的8 话 说说诗句的意思。 9 10 德育目标:让学生感受江南山水的自然美,受到美的熏陶。 11 教学重难点:让学生说说词语的大概意思,理解句意。 12 教学方法:运用插图和教师的导语带入诗的意境—理解词句、想象画13 面—吟诵诗词、体验诗情。 14 教学准备: 1、背诵课文查阅资料了解白居易和他的作品。 15 16 2、多媒体课件 17 教学时数:3课时 教学过程: 18 19 第一课时 20 独坐敬亭山 教学目标: 21 22 1.学会本课的生字。

2.能正确、流利、有感情地背诵课文,默写《独坐敬亭山》 23 24 3.能通过朗读和想象,感悟诗的内容和意境,体会诗人的思想感情。 25 教学过程: 一、导入 26 27 1.同学们以前学过李白的诗吗?谁来给大家背一首呢?这节课,我们就来28 学习一首李白的《独坐敬亭山》(板书诗题目)。 29 2.解题。敬亭山:安徽省宣州市郊外的一座大山。 30 独坐:单独地坐。连起来题目意思是什么? 31 二、自学古诗 1.出示自学提示,布置自学。 32 33 ①读诗、找出不理解的词语。 34 ②结合诗句,利用字典理解词意及诗句的意思。 ③自己弄不懂的地方和别人交流。 35 36 2.检查自学。 37 ①指读全诗。(正音) 38 ②交流自己对词和句的理解。(师生评议) 39 (尽:没有了。孤云:孤单的云,也就是只有那一片云。闲:休闲,休息。 40 厌:满足。) 诗句意思:后两句意思怎样说才通顺?(“只有敬亭山”放前面说语意才 41 42 顺。这是理解古诗诗句意思的一种方法。) 43 (句意:一群群鸟全飞光了,天上的那片云独自飘来飘去,也找地方休息去了。只有敬亭山和我互相看着,谁也不厌烦谁。) 44 45 3.这首诗描写了怎样的景象?表达了作者什么思想感情?

二年级体育上册第八周教案分析

二年级体育上册第八周教案分析 时间 课型 内容 、藤圈韵律操(1—3)节;2、游戏:挑战应战; 目的 、 通过这节课的学习,使学生初步掌握藤圈的简单动作和技术,发展学生的下肢的力量。 2、 培养学生身体正确姿势和协调等身体素质。 3、 发展学生的下肢奔跑能力及团结协作的集体精神。 顺序 教学内容 场 地 教师活动 学生活动 数 时 强

准 备 部 分 一、课堂常规: 、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。 2、宣布课的内容和任务。 二、准备活动: 、队列练习: 2、徒手操。 3、专项准备活动。 组织: ××××× ××××× ××××× ××××× ◎ 四列横队,体操队型 、教师语言要清晰。 2、教师讲解课堂要求和任务。 3、讲解队列练习的要求。 4、师生一同练习。

、学生站四列横队。 2、学生认真听讲,注意关查。 3、听从指挥注意力集中。 4、学生充分活动各关节。 2 小 基 本 部 分 一、藤圈韵律操(1—3)节 重点:各节的动作要领及要求。 难点:动作的准确性和优美大方有节奏感。、 教师讲解动作方法和要领。 2、 教师做分解和完整动作示范。 3、 教师给学生个别指导。 学生认真听讲动作方法和要领 2学生集体练习。

3学生分组练习。 4X8 8 中 二、游戏: 挑战应战 规则: 、应战人在对方拍到自己手之前不得踏过起跑线。 2、追拍时不得用力堆人。 3、应战者如失败就算对方胜利。 4、找学生表演。 、 教师讲解游戏要求和规则。 2、 学生练习比赛。 3、 教师做正确评定胜负。 4神饱满动作轻松整齐一致 、 学生认真听讲游戏规则。 2、 学生练习比赛。

部编版二年级语文下册教案-全册教学设计【最新版】

部编版二年级语文下册全册教案 1、古诗两首之《村居》 教学目标 1.认识“古、诗”等13个生字。会写“古、声”等6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。 3.知道春天美好,要珍惜春光。 教学重点 识字、写字,能有感情地朗读、背诵课文。 课时安排 2课时 教学准备 幻灯片、课件或古筝曲 教学过程 一、激发情趣、导入课题 春天到了,你们喜欢干些什么?清朝诗人高鼎居住在乡下时就亲眼目睹了儿童放学归,三五成群,迎着春风,放飞风筝的情景,于是他便为后人留下了一首较为明快的诗篇──《村居》。(板题,生齐读课题并识记“村、居”) 二、范读课文、整体感知 认真听不认识的字或不熟悉的字的读音。 三、自读课文、自学生字 1.利用拼音自读古诗,边圈画生字,要求把字音读准,把诗句读连贯。 2.小组合作,交流识字方法。 四、理解诗句、感悟欣赏 1.指读古诗,要求读得正确、流利。 2.你是怎么记住“醉、烟、童、散、忙”的? 点拨:(1)“醉”是平舌音。 (2)“烟”韵母是前鼻韵母。

(3)“童”可以用熟字相加的方法认记(立+里)。 (4)“散”是平舌音;偏旁是反文旁,不是折文旁。 (5)“忙”书空;扩词;用“急忙”说话。 3.自读古诗,然后谈一谈你最喜欢这首诗的哪一句,为什么? 点拨:(1)纸鸢:风筝。 (2)拂堤杨柳醉春烟:杨柳在微微春风中摇摇摆摆,陶醉在这美丽的春光中。(演示课件或出示图片,帮助学生理解) 4.让我们闭上眼睛,伴着美妙的音乐听xx同学朗诵这首诗,然后谈谈你的感受。(指名配乐朗诵) 5.交流听读后的感受。 6.请你也有感情地朗读课文,读出你的感受。(配乐练读、指名读、评价读) 7.练习背诵课文。 五、再现生字、指导书写 1.出示“醉、烟、童、散、忙”。 2.连词认读生字。 3.观察“忙”的结构特点,说说这个字书写时应注意什么? 4.指导、示范书写“忙”字。 5.学生描红、临摹。 六、交流资料、扩展朗读 自古以,人们都喜欢春天,珍惜春光。古代诗人除了《春晓》《村居》以外,还写了很多咏春的诗句,把你积累的诗句与小组内的同学交流交流。(也可以出示教师摘抄的诗句,让学生读一读。如: 双飞燕子几时回?夹岸桃花蘸水开。──徐俯《春游湖》 春宵一刻值千金,花有清香月有阴。──苏轼《春宵》 等闲识得东风面,万紫千红总是春。──朱熹《春日》 草树知春不久归,百般红紫斗芳菲。──韩愈《晚春》) 1、古诗两首之《咏柳》 教学目的:

二年级语文上册第六单元教案部编版

二年级语文上册第六单元教案(部编版) 第六单元 大禹治水 教材分析 本课是一个流传千古的民间传说,讲述的是在洪水泛滥成灾,百姓无家可归时,大禹治理洪水的故事。共4个自然段,按起因、经过、结果安排故事情节。在这个故事中,我们可以通过大禹三过家门而不入感受到他无私奉献的精神;从大禹“走遍千山万水,吃尽千辛万苦”“挖开九条大河,劈开九座大山”的描写中体会到大禹的顽强意志。课文篇幅短小,选材精当,文中精准规范的语言,如“淹没了农田”“冲倒了房屋”“挖通大河”“劈开大山”等动宾搭配的词组值得学生咀嚼品味积累;文中“九条”“九座”“十三年”“三次”“十多岁“等数量词的运用对表现人物的精神起到了渲染烘托的作用,是引导学生关注的重点。 大禹治水的故事距离学生很是遥远,我们的孩子生活在大x疆,对于洪水没有直观的认识,再加上年纪尚幼,对大禹治水的艰辛和不顾个人幸福,一心为百姓谋幸福的高尚情怀在理解和感受上有一定的困难。这是本课教学的难点,但这也正是对学生进行情操熏陶的良机,这些在蜜糖中长大的孩

子普遍比较自私,不太会主动关心周围的人和事,通过教.学本课,可以与现在世界各地频繁发生的自然灾害相联系,培养学生悲天悯人的大爱之情。 设计理念 培养学生的自主阅读能力,发挥学生的主观能动性,引领学生学会学习,是新课标的重要理念,也是语文教学的重要任务。教学《大禹治水》一文,就是要引领学生自主走进语言文字,品味语言的秘妙,感受文本形象,体会文本内涵,培养学生自主阅读能力、语文学习能力。 教学目标 .初读课文,认识本课8个生字,会写7个生字。继续培养独立识字、合作识字的能力。 .熟读课文,理解“倒塌、堵塞、叮嘱、开凿、垒、长年、欣欣向荣、敬仰、爱戴、英雄”等词语,了解大禹治水的故事,理清作者思路。 .自主阅读课文,抓重点词句理解课文,使学生学会在课文情景和语言文字中受到熏陶。 .有感情地朗读课文,明白大禹为什么成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄,感受大禹的奉献精神,培养学生的奉献意识。 教学重点了解大禹治水的故事,通过重点词句感受大禹的奉献精神。

部编版四年级语文下册教案全册

部编版四年级语文下册教案全册 为减少教师备课的工作量,提高教学工作效率,教学方案的设计内容应简单明了,准确到位,真正起到授课依据的作用。这里给大家分享一些关于部编版四年级语文下册教案全册,供大家参考。 部编版四年级语文下册教案全册1 【教学要求】 1、使学生了解课文是按游览顺序记叙了作者游双龙洞的所见所闻。激发学生热爱祖国秀丽山河的思想感情。 2、学习抓住特点写景物的方法,培养学生观察事物和有条理叙述事情的能力。 3、按空间顺序给课文分段,并概括段意。 4、学会生字、新词。 5、朗读课文。背诵第5自然段。 【教学重点】 使学生感受到这一神奇的溶洞。激发热爱祖国秀丽山河的思想感情。 【教学难点】 体会写作特点,培养有条理观察事物的能力。 【教学准备】 投影仪。 【教学时间】 3课时。 【教学过程】 第一课时

一、板书课题 记金华的双龙洞 二、介绍课文及作者 1、课文,游记: 记叙了作者游双龙洞的情景。 2、作者,叶圣陶(1894~1988)原名叶绍钧,江苏吴县人。作品有《隔膜》、《城中》和《倪焕之》,童话集《稻草人》。 1957年叶圣陶先生60多岁时,游览了“双龙洞”、“冰壶洞”,见《小传十篇》。 三、初读课文,自学生字、新词 1、自由读文: 利用工具书学习生字、新词,划出不懂的词语。 2、集体讨论难字、新词: ⑴ 读音: wān jí rǔ sǔn 蜿蜒即使石钟乳石笋 ⑵ 新词: 孔隙突兀森郁 四、读熟课文 1、散读。 2、小组读。 五、思考写作顺序,试着划段 第二课时 一、理清层次,划分段落

1、默读: 思考:本文是按什么顺序安排材料的? 游览顺序──空间位置变换。 2、讨论分段: 第一段(1自然段)交待时间、地点、事件。 第二段(2~3自然段)路上见闻。 第三段(4~8自然段)游览经过。 二、讲读 1、指名读第一段: 分析:这是一篇游记,且开篇点题,交待了时间、地点。 2、学习第二段: 作者从金华城出发,经过罗甸,渐渐入山,记写一路上经过的地方和看到的景物。 提问: ⑴ 作者看到哪些景物?用笔划一下: 溪流:时而…时而…时而。 ⑵ 什么叫迎着溪流?人怎么走? 逆流而上(游览的一条“暗线”) ⑶ 理清这部分叙述顺序: 金华→罗甸→入山→洞口 3、小结: 作者以“那溪流就是从洞口里流出来的”,引出描写重点──双龙洞。 第三课时

小学语文二年级下学期教案

人教版小学语文二年级下册教学计划 一、班级情况分析和相应的教学措施 本班共有学生33人,男生25人,女生8人,两极分化比较明显。优秀的孩子很突出,都比较全面。特别是在语言表达上很有自己的看法,学困生占了相当的比例。造成这种情况的原因可能有:个别学生有多动症的表现,没有养成良好的学习习惯,上课时无法作到专心听讲;有个别家长不够重视,缺乏正确的家庭教育,导致家庭教育和学校教育脱节;新课程识字量很大,对个别接受慢的孩子造成阅读困难,从而削弱了学习的兴趣;个别孩子有轻微的心理障碍和智力障碍,虽然比较“认真”,但是仍然无法取得好成绩;学生的阅读量比较窄,阅读的兴趣不够,导致阅读积累很贫乏,从而使写话能力不够强。基于此,这学期,需 做好以下几点: 1.经常督促学生养成一些学习语文的好习惯,并使之不断巩固、加强。如要求学生学会课前预习、学 会对课文中关键字、词、句进行圈、画;养成勤查字典的习惯,尽量减少对老师的依赖心理等。 2.语文学习重在积累。本学期,继续开展“读书节”活动,平时将定期不定期地向学生推荐一些好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。同时,要求学生尽可能多接触一些课外读物,多关心一些时事, 多看一些报纸杂志,以拓展学生的眼界。 3.鼓励学生利用课余时间练习字,养成书写规范、端正、整洁的习惯,为迎接本学期市里的铅笔字比 赛做好准备。 4.除课堂的写话外,鼓励学生平时多练笔,从句、段开始,多写一些短小精悍的文章,使学生写作能 力能渐渐地得以提高。 5.多给学生实践的机会。如让学生自己办手抄报等,让学生在实践中提高自己的能力。 6.做好转差促优的工作,提高优等生的水平,带动中等生,鼓励后进生,尽量缩小差距。 二、教材分析 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元,设计了八个专题,围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是:春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心思考、勇于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题,善于思考;走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富,为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的 培养和提高,提供了广阔的平台。 本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接,安排了4篇略读课文,它们是:《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务,没有

(完整word版)小学二年级语文公开课优秀教案

6、《一封信》教学设计 (一)课标分析 学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。理解课文内容,对比露西的前后两封信,想想你更喜欢哪封信呢?学会语言的运用技巧。继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。懂得凡事都往好处想,这样生活才能过得更美好。引导学生多种方法识字,规范书写生字,有感情地朗读课文。 (二)教材分析 本册教材安排了八个单元的学习,其中识字教学是一个个单元(第二单元)课文学习七个单元。本册教材除去一个单元的识字学习(4课),共有课文25篇。每个单元里包含着口语交际和语文园地。每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。识字的安排,实行认写分开,多认少写。全册要求认识450个常用字,写会250个生字。第三单元课文围绕“故事”这个主题,《一封信》写了与妈妈独居的露西要写信给出门在外的爸爸,在妈妈的指导下,写下了一封阳光快乐的信,最好还在信尾画了一大束鲜花,免去了爸爸对家庭的牵挂。露西真是个细心、体贴爸爸的好女儿。分析教材内容在整个课程标准、每本教材和每个模块中的地位和作用。 (三)学生分析 1. 分析学生已有的认知水平和能力状况。经过一年的语文学习,学生已经认识了好多生字,积累了一些词汇,语言能力得到了一定的发展。 2. 分析学生存在的学习问题但部分同学学习没有自觉性,依赖性较重,所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式,激发其学习积极性,引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐,进而不断产生学习的动力,并逐渐使学习成为自身发展的需要。 3. 分析学生的学习需要和学习行为。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨,重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养,学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文,养成每日阅读书籍的习惯,注重课外识字的能力培养,逐步提高学生的语文素养。(四)教学目标 1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。 2、理解课文内容,对比露西的前后两封信,想想你更喜欢哪封信呢?学会语言的运用技巧。 3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 情感、态度与价值观:懂得凡事都往好处想,这样生活才能过得更美好。 教学重点:引导学生多种方法识字,规范书写生字,有感情地朗读课文。 教学难点 1、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。 2、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。 (五)教学策略 1、充分发挥学生学习的主体性,开展小组讨论,理解、感悟课文。 2、运用已有的识字方法识字。 (六)教学用具 多媒体课件

2018年最新人教版四年级语文下册全册教案(含教学反思)

1《古诗三首》教学设计 一、教学目标: 1. 读懂三首古诗,感悟每首诗中描绘的独特景色,体会表现手法。 2. 能用自己的话说出诗句意思,并由此想象画面。 3. 会认读本课中“螺”“谙”等生字,会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字,理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。 4. 有感情地朗读、背诵三首诗,默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 5. 搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。 二、重难点: 1. 感悟诗中描写的景色,想象美好画面。 2. 有感情地朗读、背诵三首诗,默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。预习: 1. 自学生字,读熟三首诗。 2. 借助注释试讲诗意,画出有疑问的地方。 3. 搜集别的描写山水风光的古诗。 三、教学过程: 1. 谈话引入: 2. 读课题,指名读三首古诗。(检查通过预习对课文熟悉的情况) 3. 指名认读生字,提示应注意的地方。 4. 分组学习 读熟三首诗,借助注释在组内试讲每首诗大意。 交流预习中的疑问,组内解疑。 5. 指导朗读。 四、教学反思: 我在黑板上给孩子们抄了一首刘禹锡的《望洞庭》,指导学生朗读并初步理解,然后指导背诵。一节课,不仅学会了教材上的古诗,还积累了课外书上的古诗

一首。这样的课堂拓展,教一带一,既充实了教学内容,又丰富了学生的积累。 课后,我进行了教学反思认为,“课堂拓展,教一带一”的方法,符合《语文课程标准》所倡导的“语文又是母语教育课程,学习资源和学习机会无处不在,无时不有。因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量”等基本理念。 我在教学古诗《独坐敬亭山》时,为了让学生体会诗的意境,我布置了让学生根据自己对诗的理解画一幅彩色画的家庭作业。当时学生们的热情特别高涨,情绪也很激动,一副跃跃欲试的样子。第二天,大大小小的画交上来了,看着这一幅幅流露真情的画,对我而言,与其说是在批改作业,不如说是在欣赏作品。 在这堂课上,在一些细节上出现了问题,比如在一个环节上媒体没有同步,比如板书当中的一些失误,以及在随机问答中的不够严密等,都是因为准备的不够充分,或者说是设想的不够严密,因此渴望完美的我课后充满懊恼,并一次次告诫自己:今后上课务必要认真、再认真,做到百密而无一疏。 2. 桂林山水 一、教学要求 1.通过看图、学文,了解桂林山水的特点,从而受到热爱祖国锦绣河山的教育,陶冶爱美情趣。 2.学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法,培养观察、想象、理解、表达能力。 3.学会本课生字新词,理解重点词句。 4.有感情地朗读、背诵课文。

最新人教版小学二年级语文下册全册教案

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1 古诗两首 教学目标 【知识技能】 1.能准确识读生词,认读轻声。能正确、规范地书写8个生字,听写课后8个词语。 2.有感情地朗读、背诵诗歌。 【过程与方法】 培养学生运用方法理解诗句的能力。 【情感态度与价值观】 体会诗人的情感,体会出作者对春天的热爱之情。 重点难点 【教学重点】 1.学会本课生字。 2.了解诗歌大意,能有感情地朗读、背诵诗歌。 【教学难点】 1.初步掌握学习古诗的方法,并能利用手中的学习工具自学古诗。 2.体会诗的意境,体会诗人的感情。 【教学过程】 第一课时 (一)揭题、释题、了解作者 1.同学们想一想,你以前会背哪些古诗?谁想起来,就请你站起来背给大家听。(学生起来背) 2.真好!看来大家非常爱学古诗。今天我们再学一首,这首古诗啊,内容和春天有关系。你们喜欢春天吗?(喜欢)清朝有位诗人高鼎特

别喜爱春天,他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗,所以题目叫《村居》。 3.板书课题,拼读课题,释题: 村:乡村。 居:居住。 村居:在乡村居住。 (二)图文结合、初知大意。 1.(多媒体出示画面)说说你们看到了什么?听到什么(草儿萌芽,柳树被风轻拂,黄莺边飞边唧唧地叫,孩子们正在放风筝。)看着这幅图你有什么感觉? 2.这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧: (1)学生练读。 (2)指名读,正字音: 注意“妆”是翘舌音,后鼻音,“剪”前鼻音,“醉”、“裁”、“丝”是平舌音,“莺”、“咏”后鼻韵母。 (三)导读古诗,感受诗意。 1.现在你们看看图,再读这首诗,读一句,想一想,你猜猜这首诗是什么意思?把每句诗的意思猜出来。猜出来后告诉周围的同学,再听听其他同学怎么说。大家互相帮助,把这首诗学好。 (学生自学) 2.学习一、二句: (1)(多媒体出示第一、二句诗的画面)谁来说第一句?指名说,大家补充。 (二月,青草茁壮成长,黄莺飞来飞去) (2)学生质疑:我觉得不对,要是“二月,青草茁壮成长,黄莺飞来飞去。”应该是“二月天草长莺飞”呀,这里写的是“草长莺飞二月天”这是怎么回事? (师点拨:这是古诗常用的方法,古人写诗常常不按照正常顺序写,为了押韵,读起来朗朗上口。) (3)齐读第一句,指导停顿: 草长/莺飞/二月天,

人教版二年级下册语文教案 第六单元教学设计

第六单元教学设计 教材分析 本单元围绕“自然科技”这个主题编排了《古诗二首》《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》四篇课文。通过本单元的学习,学生能感受到祖国山河的壮美,还能开阔视野,陶冶热爱大自然的情操,了解科学文化知识。 《古诗二首》中,《晓出净慈寺送林子方》通过描写西湖六月晴好天气下的美景,表达了诗人对西湖美景的欣赏与赞美;《绝句》描写了春天到来时,草堂周围多姿多彩、清新开阔的自然景观,表达了诗人愉悦的心情。 《雷雨》一文按时间顺序描写了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象,抒发了作者热爱大自然、热爱生活的情感。 《要是你在野外迷了路》以诗歌的形式,用假设的语气,向我们介绍了四种天然的指南针:太阳、北极星、大树、积雪。告诉我们只要细心观察、善于思考,就能找到更多的辨别方向的方法。 《太空生活趣事多》通过浅显生动的语言向我们介绍了太空生活中的种种趣事,激发了我们遨游太空、探索宇宙的兴趣。 “语文园地六”包括“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”几个板块,进一步培养学生的识字的能力、写字的能力、联系句意猜词语意思的能力、简单写话的能力和阅读的能力,并学会积累古诗。 教学目标 知识与能力 1.学会本单元要求掌握的会写的字和会认的字,学会本单元要求掌握的词语。提高自主识字的能力,培养认真书写的习惯。 2.能正确、流利地朗读课文,背诵《古诗二首》和《雷雨》。 3.能边读边展开想象,用自己的话说出诗句描绘的景象;能结合生活实际,了解自然常识,养成留心观察天气的习惯,能写观察日记。 过程与方法 1.借助注释和工具书,整体感知古诗大意。 2.反复诵读,理解课文,感悟作者对大自然的赞美之情。 3.结合生活实际,了解一些自然常识,养成写观察日记的习惯。 情感、态度与价值观 1.联系诗文内容,感受诗歌意境。 2.培养阅读古诗的兴趣,激发对祖国古典文学的热爱之情;培养留心观察周围事物、发

人教版小学四年级语文下册教案(四)

人教版小学四年级语文下册教案 第五单元 17 触摸春天 课型:讲读课文 教学目标: 1.认识7个生字,会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、 飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。 3.理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的深意。 德育目标: 体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得珍惜生命,热爱 生活。 教学重点:深入体会一些关键语句的含义。 教学难点:感悟作者揭示的深刻道理。 课前准备 1.提前阅读整组课文,初步感知本组课文内容,自学生字。 2、师生共同搜集热爱生命的感人故事、图片及影像资料。 教学方法: 学生提出自己读不懂的问题,教师引导学生结合上下文和自己的实际展开讨论。结合讨论,指导学生朗读。 教学时数:2课时 教学过程: 第一课时 一、交流资料,分享信息 1.小组交流:在小组长的组织下,每位同学介绍自己搜集到的热爱生命的

有关资料。 2.全班交流:小组推荐代表汇报本组同学搜集到的资料,教师引导学生运用多种方法进行介绍,如可以概括来谈热爱生命的人都有哪些,也可以简要谈谈 某一类人的主要事迹,还可以具体介绍某一个人的感人故事。 二、激情导入,感知课文 1.教师导入:同学们介绍的这些热爱生活、热爱生命的故事,太令人感动了。对于我们每个人来说,生命就如一张雪白的画布,只有精心设计,努力描绘,才不会空白与单调;生命也如多姿多彩的春天,只有细心感受,用心触摸,才能 创造一个属于自己的春天。(板书:触摸春天) 2.由题设问:初次看到这个课题时,你想到些什么?读过课文之后,你又 产生了什么新的想法? 3.学生交流。教师引导学生抓住“触摸”一词,谈谈自己读文前后的感受。 三、自主读文,识写生字 1、自读课文,读准字音,读通句子。碰到生字及不好读的句子多读几遍。 2.同桌对读课文,互相指正、评价。 3.学生交流。教师引导学生抓住“触摸”一词,谈谈自己读文前后的感受。 四、自主读文,识写生字 1.自读课文,读准字音,读通句子。碰到生字及不好读的句子多读几遍。 2.同桌对读课文,互相指正、评价。 3.自学生字,并在小组内交流识字方法,练习给生字组词。 4.教师检查生字认读情况,指导“瞬”字的书写。 五、再读课文,自读自悟 1.用较快的速度再次阅读课文,想一想课文主要写了什么?请同学们试着 说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。

最新人教版小学语文二年级下册第六单元(教案)教学设计

15 古诗两首 教学目标 【知识技能】 1.认识9个生字,会写8个字。 2.能有感情地朗读、背诵古诗,培养读背古诗的兴趣。 【过程与方法】 理解诗意,体会表达的情感,感受意境美。 【情感态度与价值观】 学习大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。 重点难点 【教学重点】 1.识字、写字。 2.理解重点词语的意思。 3.理解诗意,体会表达的情感,感受意境美。 【教学难点】 在创作诗与课文的比较中,品味诗人用词的精妙,领悟一些创作的技巧,受到自然美和艺术美的熏陶。 第一课时 (一)复习导入,走近古诗 1.指名背诵送别诗《别董大》。 2.读题,揭示诗题中包含的时间、地点、人物、事件。 (二)初读引领,感知古诗 诗人在早晨送别友人林子方,写下了这首诗,接下来就请大家读一读这首诗: 1.自由读,读准字音。 2.指名读,读顺诗句。 3.指导读,读出节奏。 (三)品读赏析,感悟古诗 再读古诗,想必也一定能读懂。 1.再认真地读几遍,想想诗中写了什么?用自己的话试着和同桌交流。

2.集体交流:诗中写了什么? (1)出示一二句:“毕竟西湖六月中,风光不与四时同。”用自己的话说说意思。理解“毕竟”“四时”的意思。学生质疑。 (2)出示三四句:“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”用自己的话说说意思。着重体会“无穷碧”和“别样红”,并读出自己的感受。 3.回归整体,说说整首诗的意思。 (四)读写结合,内化古诗 1.出示荷花图片,看着此情此景,想说什么? 2.出示朱自清《荷塘月色》选段,引导学生根据诗意,结合图画,抓住映日荷花的特点写一段话。 3.诗人看到这样的美景,情不自禁地赞叹——﹙回归一二句﹚。 4.这首诗题目是《晓出净慈寺送林子方》,全诗写的是西湖的景色,诗中有送别的意思吗?作者为什么要这样写? 5.想象一下,诗人面对这无边的美景,会向友人林子方说点什么? 指名说,并把诗“送”给友人林子方——﹙学生朗诵,老师配乐朗诵﹚。 6.背诵古诗。 (五)课外拓展,丰富积累 介绍杨万里有关荷花的其他诗作。 小池 泉眼无声惜细流,树荫照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。 第二课时 (一)激趣导入 (出示课件:绝句背景图,创设情境),那你能告诉我,看了这幅画面,你想对我说些什么?(太美了) 是啊!这就是我们的生活,这就是美丽的大自然,这就是唐代大诗人杜甫在饱经了战乱之苦后,重返四川成都杜甫草堂时,所看到的周围美景。于是他有感而发,写下了这段流传古今的千古《绝句》。

2018人教版二年级语文下册教案(全册)

2018人教版二年级语文下册教案(全册)(此为WORD版,可以任意编辑) 第一单元 单元妙解导航 本单元以春天为主题,依次编排了四篇课文、一个《口语交际》、一个《语文园地》和一个《快乐读书吧》。四篇课文分别是《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》。《古诗二首》中编排了《村居》《咏柳》,这两首诗都与春天有关,《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》这三篇课文用优美的语言、生动的故事描绘了春天的足迹,激发学生发现、观察、感受春天,懂得快乐要和大家共享,并可以初步了解植树的意义,树立植树绿化和保护环境的意识。 单元教学目辬 1.认识63个生字和1个多音字,会写34个生字。要求认识的字要能读准音,结合词句等语言环境了解意思;要求会写的字要能读准音,认清形,了解意思,正确书写。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段,积累好词佳句,热爱春天,体会春天的美好。 3.《口语交际》要求学生注意说话的语气,《语文园地》要求学生在形式多样的活动中积累知识,提高语文素养。 4.《快乐读书吧》指导学生学会从书籍目录中了解书中的主要内容,并引导学生在课外多读书。 5.引导学生从童话故事中汲取力量,认识到为别人创造快乐,自己也能从中得到快乐。 单元重、难点 重点 1.认识63个生字和1个多音字,会写34个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。 难点

《口语交际》要求学生注意说话的语气,《语文园地》要求学生在形式多样的活动中积累知识,提高语文素养。 单元课时分配 《古诗二首》2课时 《找春天》2课时 《开满鲜花的小路》2课时 《邓小平爷爷植树》2课时 《口语交际》1课时 《语文园地一》2课时 《快乐读书吧》1课时 1古诗二首 妙析教材 《古诗二首》编排了两首古诗,它们从不同的观察角度描写了春天。 《村居》描写了诗人居住在乡村时见到的春天的美景和放学后孩子们放风筝的情景;《咏柳》是首咏物诗,描写了早春二月的杨柳,借柳树歌咏春天。 学情分析 二年级的学生对春天已有了自己的感受,能较好地与课文产生情感上的共鸣。教师可利用这一点,激发课堂教学的情趣,真正落实学生的主体地位,使古诗教学达到魅力无穷、活力四射的境地。所以,在本课的古诗教学中,要以读为主,通过多种形式的朗读,让学生在读中进入到诗歌所营造的意境中去,在读中意会,读中感悟,读中体验,在读中积累语言,培养语感。 教学建议 学习本课,可引导学生先自读自悟,借助文字想象诗中的画面,然后再看图,感悟图文相通之处。还可先引导学生依据插图来体悟课文,把课文与图意融为一体,再启发学生思考和想象,加深对诗句的领会、理解,从而有感情地朗读古诗、背诵古诗。 教学目辬 【知识与技能】

部编版小学语文二年级上册第六单元教案

15大禹治水 【教学目标】 1.认识本课15个会认字,9个会写字;理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄,感受大禹制服洪水的顽强意志、聪明才智和一心为民的崇高品质。 【教学重点】 1.采用多种方法自主识字,练习写字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学准备】 多媒体课件。 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.学会本课15个会认字,9个会写字。 2.读课文,初步了解课文内容。 3.能正确、流利地朗读课文。 【教学过程】 一、介绍鲧和禹。 大家知道吗?在很久以前,洪水经常泛滥,人们生活痛苦极了,于是有一对父子俩先后治水,你知道他们是谁吗?(鲧和禹)今天让我们一起去看一看他们是怎样治水的。 简介资料:大禹(出示课件) 二、初读课文,识记生字。 1.学生自由读课文,边读边标出生字,画出新词。借助拼音读一读。 2.同桌相互学习。 3.教师检查学生自学情况。 (1)教师出示生字卡片,让学生读一读,指名读,开火车读。

洪毒蛇兽伤灾难仍 退继续认训被恢 (2)看投影,读词语。(出示课件)先让学生自己练习读,再指名读。 洪水毒蛇猛兽伤害灾难 仍然消退继续教训被水淹过 耕种恢复河道认为农业 生产安居乐业 (3)理解词意。 结合学生提出的问题进行理解,让学生先说一说意思,相互补充,利用工具书查一查。安居乐业:指安定地生活,愉快地工作。 恢复:变成原来的样子。 灾难:天灾人祸所造成的严重损害和痛苦。 毒蛇猛兽:泛指对人类生命有威胁的动物。 三、读课文,初步理解课文内容。 1.让学生自己练习读课文,要做到正确和流利。 2.想一想,课文讲了什么事? 3.教师检查学生读书情况。 (1)指名读,大家进行评议。 (2)想一想,课文讲了什么事? 大禹率领民众,与自然灾害中的洪水进行斗争,最终获得了胜利。面对滔滔洪水,大禹从鲧治水的失败中吸取教训,改变了“堵”的办法,对洪水进行疏导,体现出他带领人民战胜困难的聪明才智。 四、指导学生进行书写。 1.洪,hóng,拼读音节,读词语:洪水。 (1)识记字形。 (2)指导书写:左右结构,左窄右宽,右边“共”的第一笔竖写在竖中线上。 2.灾,zāi,拼读音节,读词语:灾难。 (1)识记字形:上下结构。 (2)指导书写:上窄下宽,上面的“宀”要写得大一些,盖住下面的“火”,“火”的笔顺是点、点、撇、捺。 3.难,nàn,拼读音节,读词语:灾难。 (1)识记字形:左右结构。

二年级语文第八单元复习课教案范文

二年级语文第八单元复习课教案范文 第八单元 一、复习课文: 1、张衡是(汉)朝人,他是我国古代的(天文学)家,也是杰出的(文学)家。 2、读《爱迪生救妈妈》,想: (1)爱迪生为什么能在关键的时候想出办法来救自己的妈妈? 因为爱迪生从小就爱动脑、动手,在实践活动中发现了很多科学知识,所以他才能在关键的时候想出办法救自己的妈妈。 (2)爱迪生想出了什么样的办法来救妈妈? 爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边,由于镜子把光聚在一起,病床上一下子亮堂起来了,这样,医生就能给他妈妈做手术了。3、我们人类有(三四百万)年的历史,恐龙却在地球上生活了大约(两亿)年。 二、背诵: 1、背诵136页“我会填”。 (1)满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。 (2)那七颗星,连起来像一把勺子,叫北斗七星。 (3)北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。 2、背诵149页“我会读”和“读读背背”。 3、我国古代有许多科学成就。其中,(造纸术、印刷术、火药、指南针)被称为四大发明。我国现代有很多科学家。(钱学森)和(邓稼

先)同其他科学家一起攻关,终于研制出了(原子弹)和(氢弹)。 三、听写: 勺子玉石组成发炎珍珠离开香油严寒眼珠数学钻石睡觉严重寒冷鸡肉 距离石油钻研检查染色传达团结斥责负责炎热夸奖研究油条睡眠分类 羊肉离别耐心查看调查谜语传染夸张珍贵珠宝种类严格奖状小组灭亡 寒冬责备团圆人类历史地球气温时间道理生活植物灭绝儿童团员北斗星 环顾四周恍然大悟 四、比较组词: 勺(勺子)玉(玉石)组(组成)珠(珍珠)钻(钻研)睡(睡觉)璃(玻璃) 勾(勾画)主(主要)祖(祖国)株(株连)粘(粘贴)垂(垂头)离(离开) 拒(拒绝)油(石油)斥(训斥)炎(发炎)桨(船桨)肉(肥肉)迷(迷路) 距(距离)由(由于)诉(告诉)谈(谈话)奖(奖状)内(内部)谜(谜语) 传(传播)严(严寒)撒(撒野)仰(仰头)汉(汉族)捡(捡拾)性(性别)

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