现代教育技术复习资料
第一章教育技术概论
一、教育技术的定义（aect94）。
1、谈谈自己对教育技术定义的理解(94定义、05定义、研究对象、研究领域)。
（1）教育技术的定义：
①教育技术是为了促进学习，对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。（94定义）
②教育技术是通过创造、使用和管理合适的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。（05定义）
（2）研究对象：学习过程和学习资源
二、教育技术有哪些研究领域？（3）研究领域：设计、开发、利用、管理、评价
2、教育信息化的概念是什么？我国教育信息化的内容有哪些？
（1）教育信息化，整个社会信息化的一个重要组成部分，是指将现代信息技术引入到教育领域，应用到教育的各个层面，促进教育信息资源的合理配置、开发和利用，在教育领域实现社会所持有的重要组织和管理方式的系列过程。
（2）我国教育信息化的内容：（理解性地看看）
①大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化的程度。
②国家支持建设以中国教育科研网和卫星视频系统为基础的现代远程教育网络。
③充分利用现有资源和各种音像手段，继续搞好多样化的电化教育和计算机辅助教学。
④在高中阶段的学校和有条件的初中、小学普及计算机操作和信息技术教育。
⑤使教育科研网络进入全部高等学校和主要中等职业学校，并逐步进入中小学。
⑥大力开发优秀教育教学软件。
⑦运用现代远程教育网络为社会成员提供终身学习机会，为农村和边远地区提供适合当地需要的教育。
3、信息化教育的特点：
三、信息化教育的特点？
（1）教材多媒化；（2）资源全球化；（3）教学个性化；（4）学习自主化；（5）任务合作化；（6）环境虚拟化；（7）管理自动化；
补充信息化教育的含义：信息化教育，是指以现代信息技术为基础的新教育体系，包括教育观念、教育组织、教育内容、教育模式、教育技术、教育评价、教育环境等一系列的改革和变化。
4、信息素养的概念是什么？其内在结构和目标体系有哪些？四、信息素养的概念和内涵？
（1）信息素养就是从各种资源中获取、评价、利用及表达信息的能力。
（2）从三个层次六个方面确立培养信息素养的内在结构和目标体系：（信息素养的内涵）
第一层次：驾驭信息的能力（1）高效获取信息的能力；（2）熟练、批判性的评价信息的能力；
（3）有效地吸收、存储、快速提取信息的能力；（4）运用多媒体形式表达信息，创造性使用信息的能力；
第二层次：运用信息技术的高效学习与交流能力将以上一整套驾驭信息的能力转化为自主、高效地学习与交流能力。
第三层次：信息时代公民的人格教养培养和提高信息时代公民的道德、情感、法律意识与社会责任。
信息素养教育包括伦理道德、技术、人文三个要素，是一种综合性教育。
（五）5、教师的信息素养由哪些内容构成？如何培养教师的信息素养？
（1）教师的信息素养的构成：（简略版，请结合书本第4到5页总结）
①从认识层面上理解：A、对信息、信息化、信息社会的特点有正确的理解；有强烈的信息意识及获取所需信息的欲望，对信息有较强的敏感度；关心教育信息化的进程，积极投入计算机等信息技术的学习和教育信息化的相关工作。
B、认识到获取信息对教育与科研工作的重要性；为学习或教育教学工作等问题的解决，确认自己的信息需求。
②从技术层面上理解：A、具备传统的信息基础知识和计算机基本技能。B、具备多媒体处理能力。C、具备信息处理能力。
③从应用层面上理解：A、能准确、快速地从不同角度解读信息和批判性地评价信息；能将信息应用于批判性思考。
B、能对相关信息进行有效整合，创造性地使用信息解决问题；能用尽可能好的方式表达、呈现（或存储）自己生成的新信息。
C、具备良好的课程整合能力。
（2）教师信息素养的培养①树立终生学习的理念；②构建必要的信息环境和培训条件；
③教师不断提高自我反思能力和元认知水平；④在信息技术与学科课程的整合中提高教师信息素养；
六、信息技术与课程整合的概念和目标（第8页）
6、我国的现代教育技术具有哪些发展趋势？当今，我国教育技术具有的发展趋势：（简答）
（1）教育信息化的高度实现；①信息化政策的深入执行②教育信息化的手段和条件的显著改善③信息化观念的全面更新④信息化培训的逐层开展
（2）大量计算机技术进一步渗透教育教学领域；（3）全面的教育技术观将被接受；（4）多种模式的教育教学应用；（5）绩效技术的发展与应用；
第三章教师媒体素养
一、教学媒体的定义和特点。
二、教师媒体素养的内容与构成。
三、教师媒体素养教育的实施策略。
第四章听觉媒体
一、人耳有哪些听觉特性？人耳的听觉特性（填空、选择）
（1）听觉主要表现在响度、音调和音色三个方面；
（2）具有正常听力的12—25岁青年能够察觉到的声音频率范围16—20000Hz，最佳的听力范围是20—20000Hz；
（3）低于20Hz的声波为次声波；高于20000Hz的声波为超声波；
2、传声器、扬声器、扩音机的作用是什么？使用时应注意什么问题？
（1）①传声器的作用：传声器是能量转换器件，是能量从一种形式变成另一种形式的装置。
②使用时应注意的问题：A、阻抗相互匹配；B、选用高质量和尽量短的连接线；C、注意工作距离与近区效应（20cm-30cm为宜）；
D、合理设置声源与话筒之间的角度；
E、合理设置话筒位置和高度；
③使用无线传声器应注意：A、选择安放接收器的位置，要使其避开“死点”；B、接收时，调整接收天线的角度，调准频率，调好音量使其处在最佳状态；C、无线传声器的天线应自然下垂，露出衣外D、防止电池极性接反，使用完毕，将电池及时取出；
（2）①扬声器的作用：将功率放大器放大后的电信号转换为声音信号。
②使用时应注意的问题：（比较简略、可参考书本页）
A、声器得到的功率不要超过它的额定功率，电磁式和压电陶瓷式工作电压不超过30V；
B、声器的阻抗应与输出线路配合；
C、选择扬声器的型号；
D、置扬声器的时候，要做到声场均匀且有足够的声级；
E、号筒式，必须把音头套在号筒上才能使用；
F、以上扬声器放在一起使用时，必须注意相位问题；
（3）①扩音机的作用：将前置放大器和声频信号处理器输出的音频信号进行功率放大，推动扬声器发声。
②使用时应注意的问题：（简略版，参考书本62页）A、要求电网电压比较稳定，变动范围不能超过额定电压+-10%；B、使用前要按规定接好负载，做好匹配工作；C、为了防止扬声器瞬间电流冲击，在使用时要按一定顺序的开关设备；先开电源——扩音机，完毕后，相反；扩音机用完后，要把音量旋钮恢复到最小；D、在会场布置扩音系统时，要注意扬声器与话筒的距离尽量远一些；E、扩音机的各输入信号源不能插错；F、扩音机的放置地点要清洁、无尘、通风、干燥、严禁雨淋。高温季节使用时，要注意散热。
4、通用卡拉OK AV系统及电脑多媒体AV系统是如何进行信号连接的？(连线题，书本61、62页)
①通用卡拉OK A V系统
②电脑多媒体A V系统
5、模拟声音信号如何转化成数字声音信号？如何采集和编辑声音文件？
二、数字音频的基本概念，影响数字声音质量的主要因素，数字音频采集的方法。
（1）模拟信号经抽样、量化和编码转化成数字声音信号。
（2）如何采集和编辑声音文件？
①数字音频的采集：A、用音频卡将外来音源录入录音机B、从CD盘中采集音频C、超级音频解霸播放并且录音
D、录音笔或带录音功能MP3播放器
三、常用的数字音频格式有那几种？（1）WA V（波形文件）；（2）MP3（.mp1压缩4：1；.mp2压缩6：1-8：1；.mp3压缩10：1-12：1）；
（3）Real Media（流媒体格式文件，.ra；.rm；.ram）；（4）Windows Media（.wma）；
（5）MIDI（乐器数字接口，.mid .rmi）；（6）VQF；（7）AIFF（.aif .aiff）；
四、刻录光盘的种类有哪些？常见的光盘刻录方式有哪些？
（1）刻录光盘的种类有哪些？
①CD-ROM CD-R CD-RW ②DVD-ROM DVD - R/RW DVD+R/RW
（2）常见的光盘刻录方式：①轨道刻录（TAO方式），是在一个刻录过程中逐个刻录所有轨道；
②正盘刻录（DAO方式），刻入全部数据，一气呵成；
③飞速刻录（OTF方式），常用的数据实时转换刻录；
④区段刻录（SAO方式），一次只刻录光盘一个区段，余下的空间可以下次继续使用；
⑤封装写入（PW方式），主要制作UDF或CD-RFS；
第五章视觉媒体
1、幻灯机、投影器由哪几部分构造而成？使用时应注意什么问题？
（1）幻灯机的构造①光学部分（由光源、反光镜、聚光镜、放映镜、银幕等组成）②机械传动部分（主要由传动机构、换片机构、调焦机构等组成）
③机身部分（包括底座、外壳、灯箱、镜头筒、升降足和电源变压器等）
④电气控制部分（由遥控发射机、接收机、电气控制盒、电子定时器、声控器、讯控器等组成）
幻灯机使用时应注意的问题：幻灯片正确放置（正面倒立）；幻灯片的保护（避免裂口、受潮而被卡）；确认风扇正常工作；调焦；工作状态防震动；用完后先让风扇工作一段时间才断电；镜头保护；通电驱潮。
（2）投影器的构造：①光学部分（聚光系统和放映系统构成，聚光系统包括光源、反光镜、新月透镜和螺纹透镜；放映系统包括放映镜和反光镜。）
②机身部分（包括机架、支柱、变压器、调焦旋钮、风扇、保险丝座及功能开关等部件）
投影器使用时应注意的问题：检查电源是否符合要求；调整反光镜；检查风扇；调焦；工作状态防震动；镜头保护；通电驱潮。
（1）镜头的种类及特点：（1）定焦距镜头：A 鱼眼镜头，视场角极大；18mm以下；B 广角镜头，摄取视角大、扩大透视；18-40mm；C 标准镜头，光学性能最好，分辨率最高、畸变和像差最小；一般涵盖40-70mm的范；D 中焦距镜头，最适宜人物肖像拍摄；70-135mm；E 长焦距镜头，视场角小，成像大，用于远景拍摄；（2）135-500mm及以上2变焦距镜头，焦距不固定，在一定范围内可连续改变焦距。
（2）摄影的曝光量与哪些因素有关？
①曝光公式：E（曝光量）=I（照度）*T（曝光时间）；若要取得一定量的曝光量，则光照度越大，曝光时间越短。②光圈、快门组合控制曝光（3）影响景深的因素有哪些？决定景深的因素主要有：光圈、焦距、调焦距离。①景深的大小，首先与镜头焦距有关，焦距长的镜头，景深小，焦距短的镜头，景深大。②其次，景深与光圈有关。光圈越小，景深就越深；光圈越大，景深就越浅。③再次，景深与物距有关。物距大，则景深大；物距小，则景深小。
3、摄影的胶片有哪些类型？如何理解胶片的感光度？
（1）感光胶片的种类主要有黑白感光片和彩色感光片；
①黑白感光片主要有全色片、色盲片（只感受蓝紫光胶片）、正色片（不能感受红色光）等；
②彩色感光片主要有彩色负片(日光—灯光)、彩色反转片(直接得正像)、彩色正片(拷贝负片)等。
（2）如何理解胶片的感光度？感光度是指感光胶片对光线的敏感程度，它表示了胶片感光的快慢程度。胶片的感光度数值越高，对光越敏感，所需的曝光量就越少；胶片的感光度数值越低，表示它对光越不敏感，所需的曝光量就越多。中国采用GB制，德国采用DIN制，美国采用ASA制，国际标准ISO制。
4、摄影的光线有哪些类型？摄影的角度应从哪几方面来考虑？
二、环境对表现摄影主体有什么影响？摄影的光线有哪些类型？摄影的角度应从哪几方面来考虑？
（1）摄影的光线
①根据光的投射方向（光源位置与拍摄方向之间所形成的光线照射角度。）
顺光：顺光又叫平光、正面光。影子被遮没。立体感和空间感不强。
侧光：侧光又叫侧面光。当光源照射方向与相机镜头光轴方向成左右900角时，被摄对象受光面和背光面各占一半，投影于一侧。层次感和立体感较强，人物摄影防止阴阳脸的出现
逆光：逆光又叫背面光。当光源照明方向与相机镜头方向相对，并处于被摄对象身后时，被摄对象处在逆光状态。
顶光、脚光：丑化人物
②根据光线在摄影时的造型作用
主光：又称塑型光，是刻画人物和表现环境的主要光线，在各种光线中占统治地位。
辅助光：又称副光，是用以补充主光照明的光线，辅助光一般多是无阴影的柔光，以减弱主光生硬粗糙的阴影，降低反差。
轮廓光：是使被摄对象产生明亮边沿的光线，具有逆光效果。
背景光：又叫环境光，是专用以照明背景和环境的光线，消除主体在背景上的投影，突出主体，烘托气氛
（2）摄影的角度应从哪几方面来考虑？
①摄影方向的选择：正面拍摄方向：表现外部形貌但画面平淡；斜侧面拍摄方向：有利于表现透视效果；
正侧面拍摄方向：有利于表现轮廓；背面拍摄方向：主观镜头的效果。
②摄影高度的选择：平角度拍摄：注意视点高低与前景的关系；仰角度拍摄：高大形象被夸张；
俯角度拍摄：将景物压缩得看起来更加矮小；顶角度拍摄：俯角度的一种，主要拍摄大型场面
③摄影距离的选择:远景：视野广阔、景深大，画面开阔、壮观、有较强的抒情性；全景：表现人物全貌及其周围环境的画面；
中景：主要为人和物的形象及形状特征；近景：表现人物的精神和物体的形状特征和质感；
特写：构图单一集中、内容简洁、表现力强；
（三、）5、数字图像是如何分类的？色彩三要素是什么？如何理解三基色原理？
（1）数字图像是如何分类的？
①矢量图形：用指令集合（包含颜色和位置属性的直线或曲线）描述图形的内容。
优点：文件小、放大不失真；
缺点：色彩和色调变化不丰富。
②位图图像：用各个像素点的明暗强度和颜色位数的集合描述图像。
优点：图像细腻真实；像素点越多，图像越真实；
缺点：文件大，小文件放大易失真。
（2）色彩的三要素：
①亮度：光刺激人眼所引起的视觉的明暗度。与物体的发光强度或物体反射光的强度有关。
②色调（色相）：颜色的种类。取决于它本身辐射的光谱成分或反射的光谱成分。
③饱和度：色彩的纯粹度。按各种颜色混入白色的比例来表示。饱和度越高，颜色越浓
（3）如何理解三基色原理？
在自然界中，绝大多数彩色光可以分解成红、绿、蓝三种基色光；相反，利用红、绿、蓝三种基色光按不同比例混合，又可以模拟出自然界的绝大多数彩色，这个规律称为三基色原理。
①相加混色法：（发光的物体，例如：彩色电视机）
②相减混色法：（不发光的物体，应用于彩色印刷、彩色胶片和彩色绘画）
（四、）6、常见的图像文件格式有哪些？
（1）TGA：图形、图像数据通用格式，多为24位或32位，图像质量很高，文件数据量大；
（2）BMP：通常不压缩，多为1、4、8、24位，文件数据量大；
（3）GIF：压缩，存储量从1位到8位，文件数据量小，最流行的网络图像文件格式，但颜色最多为256色；
（4）TIFF：弹性很大，存储量从1位到24位，可压缩也可不压缩；
（5）JPEG：压缩比从2：1到100：1，适用范围很广，网络中很常用；
（6）PCX：压缩，存储量从1位到24位，文件数据量小；
（7）PCD：一般存储于CD-ROM上，文件数据量很大，应用范围极广；
（8）PNG：采用无损压缩储存，综合GIF和JPEG格式的优点，网络图形中流行。
（五、）7、扫描仪有哪些类型及技术指标？
（1）扫描仪的类型
①按扫描仪所使用的感光器件分类:A、光电倍增管（PMT）扫描仪;B、CCD扫描仪;C、接触式感光元器件
②按扫描方式分来:A、滚筒式扫描仪;B、平板式扫描仪;C、胶片扫描仪;D、底片扫描仪
③按接口方式分类:A、SCSI接口扫描仪;B、EPP接口扫描仪;C、USB接口扫描仪;D、IEEE1394接口扫描仪
（2）扫描仪的技术指标
①光学分辨率
即扫描精度，直接影响扫描影像清晰度和原稿的可放大倍数。光学分辨率越大，影像文件数据量越大。单位：dpi。
②色彩位数
对采样来的每一个像素点提供的不同通道的数字化位数的叠加值，体现扫描仪所能产生的颜色范围。色彩位数越大，可表现的色彩逼真度越好，
图像表现越真实。常用RGB 三通道的数值总和表达，多为24位、32位和36位。
③灰度级
反映扫描时提供由暗到亮层次范围的能力。灰度级越大，扫描效果层次越丰富、效果越好。
④最大扫描尺寸
可扫描的最大原稿尺寸。
⑤扫描速度
每扫描一行所需要的时间。单位:ms/行，ms/线
第六章 视听觉媒体
1、电视是如何实现图像显示的？彩色电视制式有哪几种？广播电视频道可分为哪些段？一、电视显像的原理，彩色电视制式有哪几种？
（1）电视是如何实现图像显示的？（理解性地看看，出大题的可能性不大）
①电视系统的组成:电视系统通常由摄像、传输、显像等部分组成，它是根据人眼的视觉特性，实现传送图像和声音的技术。通过摄像机将景物随时间和空间变化的光信息变成电信息，将电信息进行一定的技术处理（如编码、调制等）后，经过某种传输方式（如地面射频传输、卫星广播、有线传输等）传送到接受端，在接收端，将接受下来的电信号进行必要的处理和变换，最终还原成图像及声音。
②电视的像素与扫描:(1)客观的自然景物图像对于人的视觉来说，可以认为是由无数的小点集合而成的，这些小点是组成图像的基本单元，称之为“像素”。电视图像的每一幅画面，都是由许许多多个像素组成的，像素数量越多，像素面积越小，图像就越清晰、细腻。电视系统中将景物图像分解成像素是在摄像端的光电转化和扫描过程中完成的。在接收端，通过显示装置的扫描和光电转化作用，这些被分解的像素在屏幕上又会合成原来的图像，从而实现电视的全过程。(2)在电视系统中，将每一幅图像的像素信息进行光电转换、传输以及电光转换都必须借助扫描才能完成。扫描有两种方式，分别是逐行扫描和隔行扫描。我国采用的广播电视制式规定每秒传输25帧画面，一帧画面由625行组成，并采用隔行扫描的办法，消除图像换帧时产生的闪烁现象，即把一帧图像分两场进行扫描，第一场扫描奇数行，第二场扫描偶数行，每帧画面由奇、偶两场而成，使得每秒钟传送的画面为50场。每秒内行扫描和帧扫描的次数，分别称为行频和帧频，目前我国电视的帧频为25Hz ，场频为50Hz ，行频为15625Hz 。(3)扫描过程的实现通常使用电子方法。在早期的摄像管摄像机中，扫描由电子束完成；另外，在CRT （阴极射线管）显示器中，扫描也是靠电子束完成的。在目前使用较多的CCD 摄像机以及一些新型显示装置中，扫描过程已不再需要电子束的参与，而是靠脉冲电路的控制实现。
（2）彩色电视制式有哪几种？①NTSC 制（美国、日本、加拿大）；②PAL 制（中国、德国、英国）；③SECAM 制（法国、俄罗斯、乌克兰）
（3）广播电视频道可分为哪些段？①甚高频段（VHF ）：1-5频道，48.5~92MHz ；②甚高频段Ⅲ：6-12频道，167~223MHz
③特高频段（UHF ）：13-68频道，470~958MHz
（二）2、彩色电视机分为哪些类型？使用时应注意什么问题？
（1）彩色电视机分为:①CRT （阴极射线管）彩色电视机；②PDP （等离子）彩色电视机；③LCD （液晶）彩色电视机；④背投影彩色电视机；
（2）电视接收机使用时应注意:①避免将电视接收机摆放在阳光和强光直射到的地方，以免缩短使用寿命和影响观看效果。②注意使用环境的通风散热、防尘、防潮。搬运时要注意防震动。③彩色电视机要注意防磁，磁性物体会使显像管的电子枪发射的电子束偏离其正确轨迹而误击其他荧光点，从而破坏色纯度，致使彩色失调，图像模糊。④避免频繁开关电视机，以免影响使用寿命。⑤雷雨季节注意避雷。
（三、）3、摄像机有哪些分类？
（1）按质量档次以及性能不同分：
①广播级摄像机 ②专业级摄像机 ③家用级摄像机
（2）按使用场合不同分：
①演播室用摄像机：演播室使用的摄像机工作于有利于摄像机工作的条件下，如照明强度、色温等适度。它们的清晰度最高，信噪比最大，图
像质量最好。当然，它们的体积最大，价格也昂贵。
②便携式摄像机：便携式摄像机工作于复杂多变的条件下，对非标准照明情况具有良好的适应性，在恶劣环境中具有很好的安全稳定性。自动化程度高，操作方便。体积小，重量轻。
（3）按对信号处理的方式不同分：
①模拟摄像机：模拟摄像机处理输出的是模拟信号，即视音频信导的幅度和时间都是连续变化的信号。
②数字摄像机：数字摄像机输出的是数字信号，即视音额信号的幅度和时间都是离散的数据。数字信号便于加工处理，可以长期保存和多次复制，抗干扰和噪声能力强，尤其是在远距离传输时。
（4）按摄像器件的数量分类
①单片CCD 摄像机：只有一片CCD 器件进行光电转换，利用滤色器获得红、绿、蓝三基色信号。其图像清晰度及色彩还原比三片CCD 摄像机低，但结构简单、体积小、价格低，常用于家用摄像机。
②三片CCD 摄像机：采用三片CCD 器件分别对三基色图像进行光电转换。图像质量较好，常用于电视广播、教育、影视制作等行业。
（四、）4、摄像机拍摄的基本操作要领及镜头的运动技巧有哪些？
（1）摄像机拍摄的基本操作要领：①画面要平——地平线要水平，不能倾斜。②持机要稳——消除任何不必要的晃动
③摄速要匀——镜头运动速度要均勻，不得时快时慢，断断续续。④聚焦要清
⑤摄像要准——拍摄对象、范围、起落幅、镜头运动、景深运用、焦点变化等都要准确。
（2）镜头的运动技巧:①推镜头：摄像机位由远而近向被摄主体推进，被摄主体在画幅中逐渐变大，次要部分逐渐消失。②拉镜头：摄像镜头逐渐远离被摄主体，被摄主体逐渐变小，画面显示由局部到整体。③摇镜头：摄像机机位不变，摄像机镜头改变拍摄方向。被摄主体或空间的各部位被逐一展示。④移镜头：摄像机在移动中拍摄，拍摄主体和环境可以变换。⑤跟镜头：摄像机镜头始终跟随被摄主体，被摄主体在画面中的位置相对固定，背景发生明显变化。⑥甩镜头：快速的摇摄像机的镜头，使画面上的景物模糊不清。
5、如何利用录像机进行放像和收录电视节目？(连线题，参考课件)
(1) 录像机的放像：①视频、音频连接放:
录像机 监视器（电视机）
视频线
音频线 注意：电视机的A V/TV 开关应切换至A V 状态，即视频音频接收状态。
②射频连接放像:录像机 监视器（电视机）
高频同轴电缆
（2）收录广播电视节目 ①电视机接收、监视，录像机录制 ②录像机接收、录制，电视机监视
（1）视频压缩主要有哪些标准:①H.261标准；主要用于视频会议和视频电话;②JPEG 标准；针对静止图像进行的压缩方案在采集是对视频信号的每一帧画面进行JPEG 压缩存储，在重放时将一系列JPEG 图像连续放出;③MPEG 标准:MPEG-1标准；主要应用于交互式多媒体系统中，如CD 、VCD 、视频点播、教育网络等。MPEG-2标准；主要应用于数字电视，如VCD 、DVD 、广播、有线电视、卫星直播。MPEG-4标准；主要用于交互性多媒体业务，如视频电话、视频邮件、电子新闻等。MPEG-7标准；主要用于描述不同类型多媒体信息的描述符的标准集合。
（2）视频信号采集需要哪些设备？
①硬件设备:A、视频采集卡:视频采集卡又称视频捕捉卡，用它可以获取数字化视频信息，并将其存储和播放出来。
广播级视频采集卡：采集的图像分辨率高，视频信噪比高。缺点是视频文件庞大，每分钟数据量至少为200MB。此类设备是视频采集卡中最高档的，用于电视台制作节目。
专业级视频采集卡：级别比广播级视频采集卡的性能稍微低一些。分辨率两者是相同的，但压缩比稍微大一些。此类产品适用于广告公司，多媒体公司制作节目及多媒体软件。
民用级视频采集卡：动态分辨率等性能都低于广播级和专业级，绝大多数不具有视频输出功能。它采集的视频文件为MPEG文件，采用MPEG1压缩算法，所以文件尺寸较小。
B、大容量硬盘的多媒体计算机:微软的Windows PC 平台；苹果的Macintosh 平台；SGI工作站平台；
C、摄像/录像机:用以提供需要采集的模拟/数字视频信号。民用的数码摄像机都带有DV接口，可通过IEEE-1394 连接线与计算机的IEEE-1394接口连接，通过视频编辑软件进行视音频信号的采集。
（六、）7、流媒体有何特点？其系统由哪些方面构成？流媒体文件的格式有哪些？
（1）流媒体的特点（超重点）:①启动延时大幅度缩短；②对系统缓存要求不高；③媒体传输的实现有特定的实时传输协议；
（2）流媒体的系统构成（超重点）:①前端编码压缩工具包;②流媒体数据;③流媒体服务器;④传输网络;⑤客户端播放器;⑥流媒体传输协议（3）流媒体的传输格式（超重点）:①RM视频格式和RA音频格式;②QT格式（Quicktime Movie;③MTS格式（Metastream）
④ASF格式（Windows Media Player）;;⑤FLA格式（Shockwave）;⑥AAM格式（Authorware）
第十一章教育媒体综合应用系统——多媒体教室、语言实验和CAI
一、多媒体的特性，多媒体技术的概念。
1、多媒体的特性有哪些？多媒体教室主要有哪些设备？理解多媒体教室设备的连接方法。
（1）多媒体的特性:①多样性；指多媒体采用了图、文、声、像等多种媒体信息表达方式。②集成性；体现在信息集成性和技术集成性两个方面。
③交互性；指人与系统的交互作用。
（2）多媒体教室主要有哪些设备?①多媒体计算机②多媒体投影机:A、阴极射线管投影机（CRT、三管式机）B、液晶显示投影机（LCD）C、数字光处理器投影机（DLP）③中央控制系统;④视频展示台;⑤音响系统;⑥屏幕
（3）理解多媒体教室设备的连接方法。(连线题)（书本170—171的三幅图）
①简易型多媒体教室：多媒体计算机、简易型视频展示台、投影机、投影银幕、扩音设备和小型控制器等。（这幅图是基础，理解后记住）
②综合型多媒体教室（主要设备：多媒体计算机、投影机、录像机、影碟机、数码视频展示台、录音卡座、无线和有线话筒、调音台、扩音设备、投影屏幕及综合型中央控制系统等。）
③网络监控型多媒体教室（主要设备有：多媒体计算机、投影机、录像机、影碟机、数码视频展示台、录音卡座、无线和有线话筒、调音台、扩音设备、投影屏幕、IP摄像机、云台控制器、红外线安防监控器、灯光窗帘控制器、以太网高速交换机及中央控制系统等。）
2、多媒体教室有哪些功能？多媒体教室使用时应注意什么问题？二、多媒体教室的基本功能、配置设计原则。
（1）多媒体教室有哪些功能？
①运行各类多媒体教学课件、演示计算机资料、开展计算机辅助教学；②播放录像、CD、VCD、LD、DVD、MP3等视音频教学节目；③展示各类实物、模型、图片、文字等资料；④用较高保真度的音响系统重放各种声音资料信号，同时具有无线、有线扩音系统，并能现场录音；⑤以高清晰、大屏幕投影仪显示计算机信息和各种视频信号；⑥连接校园网、Internet网，能直接调用网络资源，实现资源共享和网络联机教学；
⑦连接校园闭路电视系统，发挥电视媒体在教学中的作用。
（2）多媒体教室使用时应注意什么问题？
①多媒体教室的使用:A根据教学内容的需要，合理、科学地选用不同的媒体；B教学中屏幕的内容切换不能太快，各信息源的切换不宜太频繁，并应通过电子教鞭、鼠标等引导学生观看屏幕上的重点、难点；C使用多媒体计算机时，不要简单地把文字教材“软件化”；D投影机投影到屏幕上的文字，每一行不要过多，以坐在教室后面的学生看清为宜，图像、图形和表格不宜过小和复杂。
②多媒体教室的维护与管理:A投影机不能投VGA信号（计算机信号）;B投影机不能投视频信号（DVD、录像机和展示台）;中控、投影机遥控器
C媒体或者是话筒没有声音或是音量过小;中控/调音台或扩音机D中控面板操作死锁；若出现中控面板按钮失灵，应急的处理办法是断总电。但是这种方式对投影机的破坏最大，当出现此类问题时，应及时与管理员联系。
（三）3、语言实验室有哪些类型？语言实验室在教学上有什么作用？(1)语言实验室的分类:①听音型语言实验室（AP型）;②听说型语言实验室（AA型）；③听说对比型语言实验室（AAC型）；④视听型语言实验室（AVC型）；（2）语言实验室在教学中的作用（没考
过，二级掌握）①为学习者提供良好的语言环境；②进行集体教学或个别化教学；③提高课堂教学效率；
4、CAI网络教学系统的基本构成有哪些？CAI网络教学的基本过程是什么？CAI网络教室有哪些应用模式？
四、CAI教学系统的构成，教学的基本过程。CAI网络教室有哪些应用模式？（1）CAI网络教学系统的基本构成有哪些？CAI系统是由教师、计算机、学生组成的一个有机的系统。（2）CAI网络教学的基本过程是:①选择课件;②呈现教学信息;③学生接受教学信息;④计算机提问;⑤学生反映;⑥评价与反馈;⑦反馈与强化;⑧作出教学决策(3)CAI网络教室有哪些应用模式？①辅助教学模式;②混合式教学;③联机教学与开放教学模式
5、闭路电视系统由哪几部分组成？它在教学上有哪些应用？
（1）闭路电视系统由哪几部分组成？①前端;②信号分配网络;③终端
（2）它在教学上有哪些应用？①召开全校性的电视直播会议或有线广播会议。;②收看电视节目或学校自办节目。
③按预约时间收看教学录像节目。;④用于英语听力课和听力训练。
6、简述校园网的基本概念，它有哪些硬件组成？它能实现哪些功能？
（1）校园网的基本概念:校园网（Campus Network）是为学校师生提供教学、科研和综合信息服务的宽带多媒体网络。
（2）校园网的硬件组成:①服务器;②工作站;③网络互联设备:A、集线器（HUB）;B、交换机（Switch）;C、路由器（Router）;D、网关（Gateway）E、防火墙（Firewall）④常用的网络传输媒质：双绞线、光纤
（3）校园网的功能:①校园信息发布;②教学、教改应用:A、网络教学软件平台;B、网络教学信息及资源库;③管理应用;④科研应用;
⑤数字化图书馆（e-Library）
7、影响校园网络安全的因素有哪些？如何保证其安全运行？
（1）影响校园网络安全的因素有哪些？①IP地址盗用问题;②防火墙遭攻击;③网络病毒
(2) 如何保证其安全运行①采用入侵检测系统;②运用过滤平台和防火墙技术;③运用VLAN技术—网络分段;④漏洞扫描系统的设计;⑤运用跟踪手段
第十三章现代网络教育
一、网络教育的定义和特点。
1、什么是网络教育？它的特点是什么？
（1）网络教育的概念
①广义的“网络教育”
网络教育是以互联网为基础，充分利用互联网带来的沟通方便性和资源丰富性等特点，为满足个人和组织的具体学习需求，以实现知识的汇集、存储和转移为目的非面授的互联网服务形式。
②狭义的“网络教育”（主要背这个）
从教育层面上理解，网络教育是指是在网络环境下，以现代教育思想和学习理论为指导，充分发挥网络的各种教育功能和丰富的网络教育资源优势，向教育者和学习者提供一种网络教和学的环境，传递数字化内容，开展以学习者为中心的非面授教育活动。
（2）网络教育的特点:①自主性②交互性③共享性④个性化
2、网络教育应用系统有哪些类型？三、网络教育应用系统有哪些类型？:①电子教室②网上答疑系统;③网上论坛;④网上图书馆;
⑤远程仿真实验;⑥FTP服务（iliyu）;⑦BBS系统（https://www.doczj.com/doc/373145541.html, ）
3、基于网络的教学模式有哪些？二、网络教育的基本模式有哪些？
①以“教”为主的网络教学模式:A、同步式讲授B、异步式讲授
②以“学”为主的网络教学模式:A、个别化学习模式B、协作学习模式③“双主”网络教学模式A、探索学习模式:五个阶段：问题分析阶段、信息收集阶段、综合阶段、抽象提炼阶段、反思阶段B、讨论学习模式
4、网络教育资源有哪些特点？Web检索工具有哪些类型？
(1) 网络教育资源有哪些特点？①数字化②开放性③交互性④自主性
（2）Web检索工具有哪些类型？四、Web检索工具的类型，怎样获取网络学习资源？
①检索型检索工具(搜索引擎)：使用自动索引软件来发现、收集并标引网页，建立数据库，并以Web形式让用户找到所需信息资源。例：GOOGLE、百度等
②目录型检索工具(综合、专题、特殊型)：
这类引擎将信息系统地分门归类，经过人工整理后形成庞大而有序的分类目录体系，用户可以在目录体系的导引下通过逐级浏览，发现、检索到有关的信息。例：YAHOO!、中国中医药信息网
③混合型搜索引擎：
兼有检索型和目录型两种方式。可从目录下进行分类检索。例：新浪、搜狐、网易
④元搜索引擎：
也称为集合型搜索引擎。它是将多个搜索引擎集成在一起，通过统一的检索界面进行网络信息多元搜索的检索工具。例：WebCrawler、万纬搜索引擎、悠客搜索
⑤智能型搜索引擎是结合了人工智能技术的新一代搜索引擎。它能将信息检索从目前基于关键词层面提高到基于知识(或概念)层面，对知识有一定的理解与处理能力，能够实现分词技术、同义词技术、概念搜索、短语识别及机器翻译技术等。
例：ulika、Askjeevs
5、获取网络学习资源的工具有哪些？(1)通过Web浏览器例：IE、Maxthon、Netscape;(2)通过网络离线浏览工具软件例：Teleport、Cyberarticle、Webzip
(3)使用电子邮件例：Foxmail、Outlook(4)使用多线程下载工具例：FlashGet、NetAnts(5)使用FTP进行文件传输例：CuteFTP、Ws_FTP、Flashfxp (6)利用P2P下载工具例：BT、eMule(电骡) (7)利用分类下载工具例：Kugoo、GlobalFetch、小说下载机
(8)利用RSS阅读工具例：iBlog、NewsFire、Foxmail(9)利用网络通讯工具例：NetMeeting、QQ、MSN等
（六、）6、什么是资源型学习？它与传统学习模式的区别？五、移动学习的定义和特点。
(1) 什么是资源型学习？
基于网络的资源型学习，是指如何有效组织和利用因特网资源进行学习。
(2) 它与传统学习模式的区别？
7、构建个人资源库的方法有哪些？
①面向公众的个人资源库的建立
A、BLOG
B、数字图书馆
数字图书馆是一种多媒体数据与信息管理方法的有序结合，这种管理方法把数据表现为一种对不同社会环境的人们有用的信息知识。
C、网摘：一种特别的资源库形式，是综合了BLOG与个人图书馆或收藏夹功能的一种网页。
在浏览网页时将感兴趣的内容收藏下来集成到网摘中，而不仅仅是收藏地址。它允许用户为自己的网摘选择或自定义标签。它允许用户建立分类栏目或目录文件夹，使用户能实现对个人信息的科学管理。
②私有资源库的构建
第十四章微格教学
一、微格教学的定义和特点。
1．微格教学的定义：
微格教学是利用现代视听技术，借助于先进的教育媒体，采用可控的教学环境，通过对教师或师范生进行单项教学技能的训练，提高在职教师或师范生的课堂教学技能，达到其综合教学技能得到提高的一种方法。
2.微格教学的特点：
（1）教学规模小（2）受训时间短（3）教学内容少（4）利用先进的媒体设备（5）轻松的教学环境
二、微格教学系统的类型。三、微格教学系统的运行环境和人员构成。四、微格教学的过程。
3、微格教学系统的运行环境或组成
微格教学系统通常由以下几部分组成:模拟教学室、观摩研讨室、控制室、准备室。
4、微格教学的设计原则：
（1）教学目标原则（2）教学策略原则（3）教学决策原则（4）反馈评价原则
5、微格教学的实施：（1）事前的研究和准备（2）提供微格教学示范（3）制定微格教学计划和目标（4）确立微格教学内容（5）选择所需教学技能（6）编写教案（7）反馈和评价（8）修改教案
《现代教育思想》复习作业参考答案( 一) 第一学习单元第一章 一、填空题 1．人类培养人 2．主体教育思想创新教育思想改革和发展现代 3．理论型政策型 4．实践服务基本 5．教育需要教育事业 6．预见调控评价理论指导 7．认识 8．主体自我 9．现实理性本质和规律 10．思想教育思想建设制度 11．现实历史 12．现实教育实践继承性教育传统 13．未来实践创新 二、简述题 1．教育是人类特有的一种有目的的培养人的社会实践活动。从广义上说, 人们对教育现象的各种各样的认识无论是零散的、个别的、肤浅的, 还是系统的、普遍的、深刻的, 都属于教育
思想的范畴。在狭义上, 教育思想主要是指经过人们理论加工而形成的, 具有思维深刻性、抽象概括性、逻辑系统性和现实普遍性的教育认识。 2．我们根据中国教育思想与实践的现实关系状况, 将教育思想划分成理论型的教育思想、政策型的教育思想和实践型的教育三个部分。这三个部分既相互区别又相互联系, 形成中国教育思想的一种结构。 3．我们把教育思想适应人们的教育需要而对教育实践和教育事业的发展所发挥的作用称作教育思想功能。具体地说, 教育思想具有认识功能、预见功能、导向功能、调控功能、评价功能、反思功能; 概括起来说, 就是教育思想对教育实践的理论指导功能 教育思想的认识功能是对教育事物的认识功能, 是教育思想最基本的认识功能; 教育思想的预见功能, 是说教育思想能够超越现实、前瞻未来, 告诉人们现实教育的未来发展前景和趋势, 从而帮助人们以战略思维和眼光指导当前的教育实践; 教育思想的导向功能是指教育思想经过论证教育目的和培养目标而指导人们的教育实践, 从而发挥着导向功能; 教育思想的调控功能, 是说因为教育思想能够超越现实, 超越经验, 能够以理性的态度去认识和把握教育的本质和规律; 教育思想的评价功能, 是说教育
现代教育技术 一、选择题 1. 现代教育技术在研究、设计学习过程时，着重利用了学习理论、教学理论和( ) A.系统方法 B.直观方法 C.科学抽象方法 D.理想化方法 2. 下列各物体中，不属于教育传播媒体的是( ) A.习题集 B.录像带 C.教室环境 D.教科书 3. 在WINDOWS操作系统中，有两个对系统资源进行管理的程序组，它们是“资源管理器”和（） A“回收站”B“剪贴板” C“我的电脑”D“我的文档” 4. 下列叙述中，正确的是 A CPU能直接读取硬盘上的数据 B CUP能直接存取内存储器中的数据 C CPU有存储器和控制器组成 D CPU主要用来存储程序和数据 5. 在Prowerpoint中的哪种视图方式下，可以将所有制作的演示幻灯片以页的形式显示（） A）普通视图B）大纲视图 C）web视图D）幻灯片浏览视图 6. 下列哪个不是INTERNET上的安全标准 A. S-HTTP B. SSL C. HTML D. SEL 7. 计算机病毒最其本的特征是： A. 自我复制 B. 破坏磁盘中的文件 C. 引起用户注意 D. 减缓CPU运行速度 8. 在E-Mail系统中常常遇到的“邮件炸弹”的是： A、一种炸弹 B、一种病素 C、一种软件名 D、一个邮件 9. INTERNET上的声音、图象、动画等多媒体信息，在计算机中的存储方式是：（） A. 模拟信号编码 B. 二进制编码 C. 音频信号编码 D. 视频信号编号 10. 通常所说的现代教学媒体是指( ) A.黑板，教科书，图片等 B.教室，校园，周围社区等 C.班风，校规，校纪等 D.投影，录像，录音，电子计算机等 11. 银幕上投影的图像画面出现"上窄下宽"的几何失真，这是由于( )造成的。 A.张挂的银幕没有向前倾斜 B.张挂的银幕没有向后倾斜 C.张挂的银幕没有向左倾斜 D.张挂的银幕没有向右倾斜 12. 录像机放像时不能正常放像，指示窗口出现"d"指 示，则表示录像机( ) A.有机械或电路故障 B.录像带坏 C.处于自动保护磁头状态 D.太热 13. CAI的课件是属于( ) A.CBE软件 B.系统软件 C.游戏软件 D. 课本 14."发现学习法"就是要求学生在学科的学习中( ) A.自己发现规律 B.有所创造发明 C.独立学习，独立解决问题，并作出发现 D.培养学习和探究的态度，推测和解决问题的态度 15．不属于教学设计的前期分析内容的选项是（）A终结性测验分析 B 学习需要分析 C学习者分析 D 学习内容分析 16．不属于学习者分析的内容是（） A学习者分析 B 学习风格 C年龄特征D信息加工分析 17．下面提供的关于教学设计构成的四个基本因素的说法中，正确的是（）。 A学生、目标、策略、评价 B 教学媒体、学习需要分析、形成性分析、学习目标 C 测验、调查、教学形式、教学媒体 D 评价、决策、规划、教学内容 18．学生的特征分析应该包括三个方面的内容，下面说法中正确的是（）。 A学生的年龄、学历、初始能力 B 学习的一般特征、初始能力、学习风格 C 学习风格、初始能力、学习兴趣 D 学生的社会环境、初始能力、一般特征 19．下述关于教学设计的提法中，错误的说法是（）A教学设计的指导理论是关于人类学习心理的学习理论,及在其基础上建立的被实践证明行之有效的一般教学理论和人类传播活动的科学理论 B从性质来讲,教学设计是一种具有规划,研究,决策性质的操作过程 C教学设计的目的是建构能获得更高的教学效率,教学质量和优化的教/学活动,实现教/学活动的最优化,提高教学效果和学习效率. D教学设计主要采用形成性评价,不用总结性评价. 20. 多媒体组合教学就是( ) A.在一堂课中使用了不止一种媒体 B.传统与现代教学媒体有机结合，构成优化的教学媒体群 共同参与课堂教学过程，达到教学过程优化 C.多种媒体同时对同一情景展示的课堂教学 D.必须是视听结合才行 21. 对于教学目标和教学目的之间的关系，下述说法 正确的是( ) A.教学目标完全不同于教学目的，两者无相互关系 B.教学目标和教学目的是类似的 1
复习题一 一、单项选择题 1、提出“没有离开教育的教学”命题的教育家是（）。 A．夸美纽斯 B．赫尔巴特 C．凯洛夫D．布鲁纳 2、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”一语出自（）。 A．《道德经》B．《孟子》C．《学记》D．《论语》 3、居于整个教育活动主导地位的是（）。 A．教育手段 B．学生C．教材D．教师 4、提出“最近发展区”概念的教育心理学家是（）。 A．洛克B．斯金纳C．维果斯基D．马卡连科 5、我国古代最早比较系统的总结教育经验的论著是（）。 A．《学记》B．《论语》C．《劝学》D．《进学解》 6、教育起源于（）。 A．模仿B．本能C．社会生产劳动D．社会生活 7、学校政策和课程计划中未明确规定的、非正式、无意识的教育影响或学习经验属于（）。 A．综合课程B．单一课程C．显性课程D．隐性课程 8、教师向学生解释、说明、论证概念或原理的教学方式是（）。 A．讲述B．讲解C．讲读D．讲授 9、对班级教学最先作概括性论述的著作是（）。 A．《人的教育》B．《爱弥儿》C．《大教学论》D．《教学与发展》 10、学校德育的基本组织形式是（）。 A．各科教学B．班会C．社会实践活动D．时政学习 二、名词解释 1、课程 2、德育 3、学制 4、教学方法 5、陶冶教育法 三、简答题 1、简述我国新型师生关系的特点。 2、简述教师劳动的特点。 四、论述题 1、试论全面发展教育的主要内容及各部分之间的关系。 2、试述人的发展的基本规律及其对教育提出的要求。
答案 一、单项选择题 1．B 2．C 3．D 4．C 5．A 6．C 7．D 8．B 9．C 10．A 二、名词解释 1、课程——（狭义）指被列入教学计划的各门学科，及其在教学计划中的地位和开设顺序的总和。回答广义亦可，指学校有计划地为引导学生获得预期的学习结果而付出的综合性的一切努力。 2、德育——即品德教育，是教育工作者组织适合受教育者品德成长的价值环境，促使他们在道德、思想、政治等方面不断建构和提升的教育活动。 3、学制——即狭义的教育制度，指一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、要求、入学条件、学制年限及他们之间的相互关系。 4、教学方法——是在教学过程中，教师和学生为实现教学目的、完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。 5、陶冶教育法——指通过创设良好的教育情境，潜移默化地使受教者在思想、情操方面受到感染、熏陶。具有非强制性、隐蔽性，无意识性等特点。 三、简答题 1、简述我国新型师生关系的特点。 （1）尊师爱生。学生尊重教师是尊重知识、尊重文化的表现，教师热爱学生应是一种热爱祖国教育事业，关心人类未来的深层次情感。教师要对所有学生一视同仁地关心爱护。（2）民主平等。这是我国社会主义新型人际关系的特点。另外，在教学过程中，师生共同服从于对真理的探讨。（3）教学相长。教师的教和学生的学是同一过程的两个方面，两者是相辅相成、相互促进的关系。 2、答：教师是生产劳动力的劳动力，教师的劳动对象、手段、成果，各有其特殊性。教师的劳动特点表现为：（1）教师的劳动对象是人，劳动的复杂性和创造性更突出；（2）教师的劳动手段是“言传身教”，劳动的示范性强；（3）教师的劳动成果是集体劳动和多方面影响的结果。 四、论述题 1、答：全面发展教育的主要内容包括德育、智育、体育、美育等。他们之间是相互促进、相互依存、相互制约的，但各自又有相对独立性，分别完成不同的具体任务，是辩证统一的。在教育教学实践中，正确的态度应当是各育并举，和谐发展。 2、答：（l）一方面教育制约人的发展，另一方面人的发展又制约教育，这种教育和人的发展相互制约的现象，是不以人的意志为转移的客观规律。（2）人的发展的基本特性及对教育提出的要求是：①教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进学生的身心发展； ②教育要适应人的发展的不平衡性，加强学生身心发展关键期的教育；③教育要适应人的发展的稳定性和可变性，在教育内容和方法上相应变化，加速青少年的身心发展。④教育要适应人的发展的个别差异性。做到因材施教。
哦现代教育原理01任务 一、名词解释 1.教育：从广义上说，凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想品德的活动，都是教育。 狭义的教育主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会的要求，有目的有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。 2.教育学：教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学，或者说是研究教育特别是教师 如何更科学的有效的培养人的科学。教育学是在人类的教育活动进行相当长的一段历史过程之后才逐渐出现的，先期仅仅是对教育经验的总结，随后才诞生具有初步体系的教育学。3.教育科学：教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称， 是若干个教育学科构成的学科总称。 4.教育思想：教育思想：泛指人们对教育现象的认识，是指人们通过直接或间接的教育实 践而形成的对教育现象和教育问题的认识、观点和看法。 5.教育规律：是教育现象与其他社会现象，以及教育现象内部各个构成要素之间本质的、 必然的、内在的联系或关系。教育规律是对教育实践的深层次和本质联系的反映，具有普遍性客观性和永恒性。 6.义务教育：是指由国家强制实行的，适龄儿童必须接受的，国家、社会和家庭必须予以 保障的国民教育。或者：（2006年修订后的《义务教育法》中的定义）义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。 7.学制：即学校教育制度，是指一个国家各级各类学校系统，具体规定着学校的性质、 任务、入学条件、修业年限以及彼此之间的协调关系。 8.终身教育：从个人和社会的观点看，终身教育包括整个教育过程，教育的功能不再局 限于按照某些预订的组织规划、需要和见解去训练未来社会的领袖，或想一劳永逸地培养一定规格的青年，而是要面向整个社会成员，受教育的时间也不再局限于某一个特定年龄而是向着个人终身方向的发展。 二、简答题 1. 教育的本质特性是什么（1）教育是人类社会特有的一种社会现象。（2）教育是人类特有的一种有意识的活动。（3）教育是人类社会特有的传递经验的形式。（4）教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。 2、现代学制有哪些发展趋势 （1）教育社会化和社会教育化。（2）重视早期教育。（3）初等教育入学年龄提前，义务教育年龄延长。（4）寻求普通教育与职业技术教育的最佳结合。（5）高等教育出现多级层次，学校类型多样化。（6）以终身教育思想为指导，实现教育制度一体化，发展继续教育。 三、论述题 1、试述终身教育思潮对学校教育制度的影响。 学校教育必须积极地适应终身教育的挑战。（1）终身教育改变了传统教育的理念。（2）终身教育改变了教育的目的和功能。（3）终身教育改变了教育的内容和方法。（4）终身教育改变了教育的阶段和教育的组织。 2、试述素质教育的特征和实质。 素质教育的内涵就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。其特征包括：一是全体发展；二是全面发展；三是主动发展；四是和谐发展；五是充分的发展；六是可持续发展。实施素质教育，其实质是一种导向思想——指导学校和教师按照党的教育方针和教育、教学规律、克服片面追求升学率的不良倾向，使
一、填空题(每空1分,共26分) 1.现代教育技术的发展,将使教师从单纯地讲授知识转变为主要_____,学生从单纯地接收知识转变为主要依靠自学. 2.现代教育技术是对学习过程和_____进行设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践. 3.表征教育信息的符号可分为语言符号和_____两大类. 4._____主要利用模型、图像等,它比实物直观和语言直观更为优越. 5.学习资源包括学习过程中所需要的物质条件、_____、_____及学校卫生条件等等. 6.现代教育技术是一门边缘学科,其理论基础是_____、_____及传播理论,而系统科学理论是它的方法论基础. 7.被誉为现代教学论的三大典型代表是苏联赞可夫的"新教学体系",美国布鲁纳的_____教学论和联邦德国瓦根舍因的_____教学论. 8.加涅提出的五类学习结果是理智技能,认知策略,_____,动作技能,态度. 9.在教学方法的运用中,必须遵循的两个原则是综合性和_____. 10.有一只镜头焦距为50mm的照相机,标有如下光圈值2.8、4.5、5.6、8、11、16,如果拍照时选用的光圈值8,则此时相机镜头的进光孔直径为_____mm. 11.盒式录音机主要由_____、音频放大电路、超音频振荡电路、走带机构和喇叭等组成. 12.录像电视教材从表现形式上有讲授型、图解型、_____和表演型等四种. 13.录像机录像过程是通过磁头将电信号转换成磁信息记录在磁带上的_____过程.
14.计算机辅助教学系统中的"教师"是负责_____和_____工作. 15.有时在播放录像带时,电视机图像画面出现白色水平横条干扰并伴有噪声,这时可以尝试调节录像机上_____旋钮来消除此干扰. 16.教学设计以_____为目的,以学习理论、教学理论和信息传播理论作为理论基础,将_____作为研究对象. 17.PC机的硬件系统主要由主机、内存储器、外存储器、_____和_____组成. 18.当代学习理论的三大学派分别是_____、_____和联结—认知学派. 19.课的划分依据一般为:教学对象的特点,教学目标之间的联系,两课之间的间隔时间和_____. 二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内.每小题1分,共16分) 1.教育传播中,用来传递和取得教育、教学信息的工具是() A.教育传播模式 B.教育传播媒体 C.教育传播通道 D.教育传播环境 2.现代教育技术的方法论基础是() A.学习理论 B.教学理论 C.传播理论 D.系统科学 3.国外现代教育技术是在()的促进下兴起的. A.系统科学理论研究发展 B.学习与教学理论研究发展 C.教育传播理论研究发展 D.直观教育与媒体技术 4.校风和班风是属于教育传播活动中的() A.教育传播媒体 B.教育传播环境 C.教育传播通道 D.教育传播系统
201812《现代教育原理》（网考）期末复习材料 一、多选题 1. 教育活动的基本要素包括：（ABCE）。 A. 教育者 B. 受教育者 C. 教育内容 D. 教育方针 E. 教育手段 2. 1996年国际21世纪教育委员会递交的报告《教育——财富蕴藏其中》提出了教育的四大支柱，它们是（BCDE）。 A. 学会反思 B. 学会认知 C. 学会做事 D. 学会共同生活 E. 学会生存 3. 社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响，具体表现在（BCD）等方面。 A. 教育目的 B. 教育的发展规模和速度 C. 教案内容 D. 教案方法、教案设备 E. 教案组织形式 4. 从根本上看贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律是（AD）。 A. 教育与社会发展之间的矛盾 B. 教育与自然之间的矛盾 C. 教育与课程之间的矛盾 D. 教育与人的身心发展之间的矛盾 E. 教育与生产力发展之间的矛盾 5. 我国学生要学会（ABD）的学习方式，才能适应课程改革所带来得变化。 A. 合作学习 B. 自主学习 C. 创造性学习 D. 研究性学习 E. 接受性学习 6. 加德纳教授的多元智力学说，认为每个人的智力都是如下多种智力的组合（ABDE）。 A. 言语/语言智力、逻辑/数理智力 B. 视觉/空间关系、音乐/节奏智力、身体/运动智力 C. 解决问题的能力 D. 人际交往智力 E. 自我反省智力、自我观察智力和存在智力 7. 学校教育的主要途径有（ABC）。 A. 教案 B. 综合实践活动 C. 咨询与指导 D. 家庭教育 E. 社区教育 8. 英国“新学校”模式推行的教育方式是（BDE） A. 教师中心 B. 儿童中心 C. 书本中心 D. 社会中心 E. 活动中心 9. 联合国大会通过的《儿童权利公约》，确立了青少年儿童的社会权利主体地位，这一核心精神的基本原则是（BDE）。 A. 无歧视原则 B. 保护儿童原则 C. 儿童利益最佳原则 D. 尊重儿童尊严原则 E. 尊重儿童观点和意见原则 10. 下列内容哪些属于社会教育的特点（BCDE）。 A. 系统性 B. 多样性 C. 群众性 D. 补偿性 E. 开放性 11. 赫尔巴特把教案的过程分为四个阶段，即：（ACDE）。 A. 清楚（明了） B. 识记 C. 联合 D. 系统 E. 方法 12. 社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响，具体表现在（BCD）等方面。 A. 教育目的 B. 教育的发展规模和速度 C. 教案内容 D. 教案方法、教案设备 E. 教案组织形式 13. 当代社会存在的基本教育形态是（ABC）。 A. 社会教育 B. 学校教育 C. 家庭教育 D. 终身教育 E. 高等教育
现代教育思想试题及 答案
一、填空题(共4题，每空1分，共lo分) 1．素质教育要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的——精神和能力，重视培养学生收集处理的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言表达能力以及和社会活动的能力。 2．教劳结合思想在资本主义发展初期就开始出现。18世纪瑞士教育家裴斯泰裕齐 (1746—1827)认为劳动和是人的发展的最重要的条件，劳动不仅能发展体力，并且能发展，形成人的道德，从事劳动的人能够形成一种信念，相信在社会生活中的意义。 3．科学素养包括科学知识与、科学方法与能力、科学行为与——以及科学态度与精神等。 4．人们习惯于以1990年3月在泰国宗迪思(地名，音译)召开的“世界教育大会”作为全民教育思想正式产生的标志，并认为全民教育是90年代世界教育发展的一个重要主题。1995年《中华人民共和国教育法》规定要“建立和完善终身教育"． 二、筒答题(共4题，每题lo分，共40分) 1．试说明“现代教育思想”的结构。 2．概括科学教育思想的基本观点。 3．简述创新性学习的基本特征。 乙简述现代人应具备的素质特征。 三、案例分析题(共2题，每题25分，共so分) 1．试分析下面这则案例，谈谈教师应该如何引导学生去体会并参与创造良好的人文环境。
[案例材料] 班里转来了一位女同学．她走进教室的时候，同学们先是惊讶得面面相视，而后捂住嘴埋下头嗤嗤笑了起来．因为那女孩只有几绺稀疏的头发。女孩惨白着腔象只受惊的小鹿手足无措地找到自己的座位．接下来的几天，一些同学把这个丑丑的女稿当作了笑覆的资料。老师看在眼里，记在心上。老师通过主动与女孩接触，发现这个女孩不仅心地善良，而且手特别巧， 女孩是因为生过一场欠病才变成这样的，她的父亲也离家出走了。后来，老师通过让女孩办黑板报，让大家见识了她漂亮的美术宇和潇洒的图案设计，通过手工比赛，让同学发现了她精美的剪纸艺术，通过主题班会，引导同学理解什么是真正的美和美的价值。渐渐地，同学们都喜欢上了这个“丑”女孩，而且发现女孩原来有一玖很大很美的眼睛，女孩的险上终于有了快乐、自信的笑容。 2．请阅读下面这则案例，谈谈你对这件事的看法和建议。 [案例材料) 上课铃响后，某班班主任刚准备上课，发现有几个在课间踢球的学生衣冠不整地跑进来，于是当众大声斥责说：“XX，你是体育委员，这个头带得好，请欣赏一下尊容，那德性!”不料，学生不服气地嘀咕了一声。老师问：“我说错了吗?”学生的声音一下子提高了八度：“什么·德性’?老师怎么骂人!”学生的反诘让老师大为难堪，为保住面子，老师放慢了语速，加重了语气 说：‘‘今天你违反了中学生行为规范中不得和老师顶嘴这一条，今天你带的什么头?扮演丁什么角色?你必须在全班检讨，挽回影响，我等着看你的表现尸然后不容分辩，又把其他几个学生训斥一通后宣布上课。
现代教育原理期末复习指导 现代教育原理期末考考试题型及所占分数比例为: 1.多项选择题约占16% 2.填空题约占10% 3.名词解释约占9% 4.简答题约占18% 5.论述题约占32% 6.实例分析题约占15%。 现代教育原理期末考试重点提示 一、名词解释 1.广义的教育(1章 2.学校教育(1章 3.教育思想(1章 4.教育思潮(1章 5.教育观念(1章 6.教育方针(1章 7.教育政策(1章8.义务教育(2章 9.素质教育(2章10.教育目的(6章 11.课程标准(7章12.研究性学习(7章
13.教学(8章14.社区教育(9章 15.自我教育(11章 二、简答题 1.简述教育的本质特性。(1章 2.在教育过程中教育者的主体性表现有哪些?(1章 3.简述现代学制的发展趋势。(2章 4.终身教育的体系下学校教育面临哪些挑战?(2章 5.简述布鲁纳的教育思想。(3章 6.简述实用主义教育思想的“做中学”理论。(3章 7.简述教育的政治功能。(4章 8.简述教育现代化的内容。(4章 9.简述人的身心发展的规律。(5章 10.简述马克思关于人的全面发展教育思想的本质与核心。(6章 11.简述课程内容改革方面新课程的特征。(7章 12.简述我国实施新课程改革的背景。(7章 13.简述课程内容改革方面新课程的特征。(7章 14.简述课程改革的理念与策略。(7章 15.教学的任务。(8章 16.第二次世界大战以来教师职业的发展趋势如何?(10章
17.简述当代学生观。(11章 三、论述题 1.谈谈你对受教育者在教育过程中主体性地位的认识。(1章 2.我国为什么要进行素质教育,结合实际谈谈你对素质教育内涵与特征的认识。(3章 3.面对未来社会的挑战,教育的应对措施及改革趋势是什么?(4章 4.结合实际,论述如何发挥教育在人的发展中的主导作用。(5章 5.结合当前实际,谈谈你对学会学习的思想内涵的认识。(6章 6.结合实例,论述新课程改革中学生学习方式的变革以及新的学习方式的特点。(7章 7.结合实例,论述新课程改革对教师的教学观念及教学方式产生的影响。(7 章 8.联系实际,谈谈你对现代教学任务的理解。(8章 9.从教师的专业结构的构成要素出发,结合实际,谈谈应该如何提高教师的素 质?(10章 10.结合当代学生的特点,谈谈教育者如何针对这些特点对学生进行教育?(11 章 11.结合当前我国教育中存在的“忽视人”的实际问题,论述什么是“尊重的教 育理念”?如何贯彻这种新型学生观?(11章
现代教育理论试题及答案 一、名词解释(16分) 1、狭义教育 2、多元文化教育 3、教学 4、终身教育 二、判断题（20分） 1、墨翟主张"亲知、说之和闻之"三种途径结合（） 2、近代教育出现了初等教育的普及（） 3、杜威的《民本主义与教育》主张教育为当下的生活服务，教育即生长、教育即生活（） 4、教育是政治的附庸，没有任何独立性（） 5、成人感加强、自我关注的加强，摆脱成人束缚的愿望强烈的是少年期（） 6、课堂教学应由教师负责一切（） 7、拉尔夫·泰勒是现代教育评价之父（） 8、布迪厄提出了文化资本、文化专断和符号暴力等概念（） 9、教师职业不需要专门训练（） 10、全球化引发的教育上的冲突主要是经济上的（） 三、简答题（40分） 1、如何认识教育的产业化？ 2、分析课程内容选择不同取向的特点。 3、教育评价的功能有哪些？ 4、全球化对教育的要求。 四、论述题（24分） 1、评述各国终身教育的政策和实践？ 答案 一 1、指由专职人员和专门机构承担的，有目的、有计划、有系统的、有组织的以影响入学者身心发展为直接目标的社会活动。 2、以教育中存在的文化多样性为出发点，使不同文化特征的学生都享有同等的机会的教育，这种教育是在尊重不同文化且依据不同的文化背景前提下实施的，目的在于形成学生对自己的文化及其它文化的处理方式和参与多元文化的能力。 3、教学是以学生掌握知识为直接目标所展开的教师与学生双边的交往活动。 4、指人在一生中都应当和需要接受各种培训和教育，教育不是单纯的传递知识，而应当贯彻人的全面发展精神，培养个体适应现代社会所需要的各种能力和素质。 二、
1、对 2、对 3、对 4、错 5、对 6、错 7、对 8、对 9、错10、错 三 1、"教育产业化"。 的确随着市场经济体制的建立，教育越来越体现出一定的经济属性某些教育机构也向产业的轨道靠拢。但是要看到教育与其他产业的不同。在目的上，教育产业的赢利是抽象的，主要反映在学校外，教育以育人为己任，追求的主要是社会效益。在功能上，教育主要是非生产性功能，如传播知识经验、灌输道德规范等，教育的效益也不能简单的用经济指标衡量。在产品的特殊性上，教育的产出是人的多方面素质的提高，不直接创造价值，培养出来的人进入生产过程，才能反映出它的经济价值，教育产品也不能作为商品交换。教育最根本的功能在于培养人，最突出的特点还在于对人身心的直接影响，不能进行产业化。 2、课程内容的选择。 第一种，课程内容即教材的取向。认为教材的规定了知识传递的范围、程序和基本要求，知识的传递以教材为依据，所以课程的内容理所当然被认为是上课所用的教材。以凯洛夫的影响最大。把重点放在教材上，有利于考虑学科知识的系统性，明确教与学的内容，从而使课堂教学有据可依，但教材以外在形式强加给学生，会忽略学生的学习兴趣。 第二种，课程内容即学习活动。把重点放在学生做些什么，特别注重课程与社会生活的联系，强调学习的主动性。往往会注重学生的外显活动，无法看到经验是如何发生的，忽视深层次的学习结构，偏离学习本质。 第三种，课程内容即学习经验的取向。强调决定学习的量与质的是学生而不是教材。教师的职责是要构建师和学生能力与兴趣的各种情景，为每个学生提供有意义的经验。它一方面突破了外在强加，但由于只有学生自己知道经验的真正结果，故课程编制难度很大。 3、教育评价功能有诊断功能；改进和形成性功能；区分优良和分等鉴定功能；激励功能；导向功能等等。答题时展开回答。 4、全球化会给教育带来什么变化呢？ 第一，全球化的教育规范逐渐会得到确立，国家与国家之间的教育对话会变得经常化。大至教育研究的规范方法，如何进行教育评价，教师的专业发展等，小到学生学业评价、课堂教学效果等都会越来越多的采用国际所公认的一些做法。 第二，教育成为解决全球问题的一个重要手段，通过教育，让人们珍视和平，使人认识到环境保护的重要性，学会合作共同面对的南北关系、人权、毒品资源短缺等问题。 第三，教育上要求重新确立人才规格和教育目的转向，培养国际人，正在成为各个国家的人才战略和教育目标之一。教育目标在全球化之下，为和平、人权和民主的教育，必须发展尊重自由的能力和面对挑战的技能，尊重人的差异，文化遗产，培养在国家和国际范围内的团结和公平情感。 第四，全球化会引发教育上一系列的冲突。一是全球化与本土化之间的矛盾，具体为教学手段，教育制度和国际先进思想价值体系与本土的冲突。二是传统与反传统的矛盾。三是教育内部发展不均衡带来的矛盾。四是教育与其他社会系统的矛盾。 四
一、多项选择题（共8 道试题，共16 分。） 1. 当代社会存在的基本教育形态是：（ABC ）。 A. 社会教育 B. 学校教育 C. 家庭 教育 D. 终身教育 E. 高等教育 2. 教师专业结构的构成要素有：（ABD）。 A. 教师专业能力 B. 教师专业知识 C. 教师职业道德 D. 教师专业精神 E. 教师专业态度 3. 下列答案中哪些属于家庭教育的特点（BCDE ）。 A. 全面性 B. 感染性 C. 权威 性 D. 终身性 E. 针对性 4. 英国“新学校”模式推行的教育方式是（BDE ） A. 教师中心 B. 儿童中心 C. 书本中心 D. 社会中心 E. 活动中心 5. 道尔顿学校模式要求教师的工作坚持三项原则，即（BCD ）。 A. 平等 B. 自由 C. 合作 D. 时间预算 E. 集体讲授 6. 第二次世界大战后教师职业发展的特点是：（ABCDE ）。 A. 教师职业职能的转变 B. 教会学习是教师职业的新的工作方式 C. 教师职业被认定为专业性职业 D. 教师的终身教育得以实施 E. 教师成为教育改革的重 要因素 7. 联合国大会通过的《儿童权利公约》，确立了青少年儿童的社会权利主体地位，这一 核心精神的基本原则是（ABE ）。 A. 无歧视原则 B. 保护儿童原则 C. 儿童权益最佳原则 D. 尊重儿童尊严原则 E. 尊重儿童观点和意见原则 8. 下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利（ACE ） A. 受教育的权利 B. 结社的权利 C. 受尊重的权利 D. 婚姻的权利 E. 安全的权利
二、名词解释（共 3 道试题，共15 分。） 1. 社会教育（狭义） 2. 教师教育与师范教育：是在终身教育思想的指导下，按照教师专业发展的不同阶段， 对教师进行的连续的、可发展的、一体化的教育。 或者答：教师教育是对教师培养和教师培训的通称，是师范教育与教师继续教育相互联系、相互促进、统一组织的现代体制，是实现教师终身学习、终身发展的历史要求。 3. 教师职业专业化 三、简答题（共 3 道试题，共30 分。） 1. 三种教育力量整合的重要性有哪些 2. 提高教师职业专业化的策略（或可能性）是什么？ 答；教师职业专业化的可能性：（1）提高教师职业对教育理论的依赖性；（2）延长教师培养年限，实现教师的终身学习；（3）严格教师的入职和解职标准，提高教师的专业自主性；（4）厉行严格的教师职业规范。 3. 当代学生的时代特点表现在那些方面？ 答：当代学生的主要特点有：（1）主体意识增强；（2）信息获得方式多样；（3）受多元文化冲击较大；（4）受同辈群体影响较大。 四、论述题（共 2 道试题，共20 分。） 1. 请你结合自身的实际谈谈教师教育的发展轨迹和变化特点。 2. 结合实际，谈谈你是如何促进教师在业内获得发展的（如果你是教师，则谈谈你是如何 在业内获得发展的）？要点： 学校领导(1)尊重教师，公平、公正，教育教师尊重学生，密切与学生家长关系(6分) (2)激励并创造条件，使教师提高专业能力和业绩(5分) (3)关心、指导教师的目标追求(5分) 教师(1)尊重校领导、学生、家长(5)(2)努力提高专业能力和业绩(6分) (3)不同时期要有明确的发展目标(5分) 五、案例分析题（共 1 道试题，共19 分。）
201112《现代教育原理》（网考）期末复习材料 一、多选题 1. 教育活动的基本要素包括：（ABCE）。 A. 教育者 B. 受教育者 C. 教育内容 D. 教育方针 E. 教育手段 2. 1996年国际21世纪教育委员会递交的报告《教育——财富蕴藏其中》提出了教育的四大支柱，它们是（BCDE）。 A. 学会反思 B. 学会认知 C. 学会做事 D. 学会共同生活 E. 学会生存 3. 社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响，具体表现在（BCD）等方面。 A. 教育目的 B. 教育的发展规模和速度 C. 教学内容 D. 教学方法、教学设备 E. 教学组织形式 4. 从根本上看贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律是（AD）。 A. 教育与社会发展之间的矛盾 B. 教育与自然之间的矛盾 C. 教育与课程之间的矛盾 D. 教育与人的身心发展之间的矛盾 E. 教育与生产力发展之间的矛盾 5. 我国学生要学会（ABD）的学习方式，才能适应课程改革所带来得变化。 A. 合作学习 B. 自主学习 C. 创造性学习 D. 研究性学习 E. 接受性学习 6. 加德纳教授的多元智力学说，认为每个人的智力都是如下多种智力的组合（ABDE）。 A. 言语/语言智力、逻辑/数理智力 B. 视觉/空间关系、音乐/节奏智力、身体/运动智力 C. 解决问题的能力 D. 人际交往智力 E. 自我反省智力、自我观察智力和存在智力 7. 学校教育的主要途径有（ABC）。 A. 教学 B. 综合实践活动 C. 咨询与指导 D. 家庭教育 E. 社区教育 8. 英国“新学校”模式推行的教育方式是（BDE） A. 教师中心 B. 儿童中心 C. 书本中心 D. 社会中心 E. 活动中心 9. 联合国大会通过的《儿童权利公约》，确立了青少年儿童的社会权利主体地位，这一核心精神的基本原则是（BDE）。 A. 无歧视原则 B. 保护儿童原则 C. 儿童利益最佳原则 D. 尊重儿童尊严原则 E. 尊重儿童观点和意见原则 10. 下列内容哪些属于社会教育的特点（BCDE）。 A. 系统性 B. 多样性 C. 群众性 D. 补偿性 E. 开放性 11. 赫尔巴特把教学的过程分为四个阶段，即：（ACDE）。 A. 清楚（明了） B. 识记 C. 联合 D. 系统 E. 方法 12. 社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响，具体表现在（BCD）等方面。 A. 教育目的 B. 教育的发展规模和速度 C. 教学内容 D. 教学方法、教学设备 E. 教学组织形式 13. 当代社会存在的基本教育形态是（ABC）。 A. 社会教育 B. 学校教育 C. 家庭教育 D. 终身教育 E. 高等教育
现代教育理念与现代教学理论 主讲人：康厝中心小学谢祖润 21世纪是中国基础教育全面、彻底变革的时代，全面推进素质教育成为基础教育发展的目标与主旋律。究其原因，不难发现已有的基础教育发展水平与现代社会发展对教育的需求不相适应的矛盾是基础教育变革的根源与动力。 主体部分 主题1：现代教育技术与基础教育改革 （一）基础教育改革的背景分析 21世纪的现代社会具有鲜明的时代特征，一是知识经济将成为经济发展的主流和国家竞争力的核心；人类正在步入一个以“智力资源的占有、配置，知识的生产、分配、使用（消费）为最重要的因素的经济时代”。即知识经济时代，知识经济相对于依赖土地的农业经济和依赖于自然资源与资本的工业经济而言，摆脱了资源稀缺与效益递减的限制，具有无限增生的利润空间与尖端制控的优势，因而成为体现国家核心竞争力的主要经济形态。知识经济所依赖的是知识生产、分配、使用，其核心的特征是知识创新，而知识的创新需要大量的创新人才，因此，创新人才的培养是国家和民族发展知识经济，提高国际竞争力的关键。二是进入以多媒体和网络技术为代表的信息时代；计算机科学的发展，特别是多媒体技术和网络技术的出现改变了社会各个领域运行和发展的模式，改变了社会成员的生存方式和学习方式，借助于信息技术，人们可以更多、更快、更准确地接受、析出、反馈信息，并且依赖于信息的传输，科学技术、政治、经济、教育等多种领域发展的节奏大大加快，利用现代信息技术接受和吸收处理信息已成为社会发展对社会成员的基本要求。 反思我国基础教育的现状，其与现代社会发展的不适应是显而易见的。应试教育的体制与价值取向上的缺陷，系统知识的传授与掌握的教学指导思想和评价标准上的缺陷，独立、封闭、单一、深奥的课程设置与学科并列的缺陷，记忆、训练的接受学习等缺陷导致学生个性张扬不足，创新思维欠缺，应用能力不强，综合素质不高，群体分化严重等痼疾，已完全不能满足现代社会发展对教育和人才培养规格的需求。实施以素质教育为核心的基础教育改革势在必行。而改革是以联结教学与学习，反应教育取向的课程为切入口的。 （二）基础教育课程改革的具体目标 《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：基础教育课程改革的具体目标是：（1）改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程；（2）改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；（3）改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能；（4）改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力；（5）改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、提高和改进教师教学实践
现代教育原理网上作业1 一、名词解释 1. 教育 教育分广义的教育和狭义的教育。广义的教育是自有人类以来就产生的教育，这种教育存在于各种生产和生活的活动之中。其定义一般为：教育是人类社会特有的一种社会现象，是培养人的一种社会活动。 狭义的教育（即学校教育）定义为：教育是教育者根据一定社会的要求和年轻一代身心发展规律，对受教育者所进行的一种有目的，有计划，有组织地传授知识技能，培养思想品德，发展智力和体力的活动，通过这种活动把受教育者培养成为一定是服务的人。 2. 教育学 教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学。 3. 教育科学 教育科学是教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育学科构成的学科总体。 4. 教育思想 是指人们对教育现象的认识，是指人们通过直接或间接的教育实践而形成的对教育现象和教育问题的认识，观点和看法。 5. 教育规律 教育规律是教育现象与其他社会现象，以及教育现象内部各个构成要素之间本质的，必然的，内在的联系或关系。 6. 义务教育 义务教育是指由国家强制实行的，适龄儿童必须接受的，国家，社会和家庭必须予以保障的国民教育 7. 学制 学校教育制度，简称为学制。学校教育制度是指一个国家各级各类的学校系统，具体规定着学校的性质，任务，入学条件，修业年限以及彼此之间的协调关系。 8. 终身教育 终身教育从个人和社会的观点来看，已经包括整个教育过程，终身教育变成了由一切形式，一切表达方式和一切阶段的教学行动构成一个循环往返的关系时所使用的工具和表现方法。 二、简答题 1. 教育的本质特性是什么？ 答：（一）教育是人类社会特有的一种社会现象。 （二）教育是人类特有的一种有意识的活动。 （三）教育是人类社会特有的传递经验的形式。 （四）教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。 2. 现代学制有哪些发展趋势？ 答：1.教育社会化与社会化教育。 2.重视早期教育。 3.初等教育入学年龄提前，义务教育年限延长。 4.寻求普通教育与职业技术教育的最佳结合。 5.高等教育出现多级层次，学校类型多样化。 6.以终身教育思想为指导，实现教育制度一体化，发展继续教育。
成人教育（本科）《现代教育思想》课程期末复习指导 2012年12月修订 第一部份课程考核说明 1、考核目的 考核学生对《现代教育思想》课程所涉及的基本概念、基础理论和基本方法的掌握情况,以及运用教育思想分析教育现象的能力进行检查。 2、考核方式 本课程期末考试为开卷考试，考试时间为90分钟。 3、适用范围、教材 本课程期末复习指导适用范围为开放教育本科汉语言文学专业（师范方向）的限选课程和开放教育专科教育管理专业的选修课程。 考试命题的教材是由邢永富主编，中央广播电视大学出版社2001年6月第1版《现代教育思想》教材。 4、命题依据 本课程的命题依据是《现代教育思想》课程的教学大纲、教材、实施意见。 5、考试要求 本课程的考试重点包括基本知识和应用能力两个方面，主要考核学生对《现代教育思想》课程所涉及的基本概念、基础理论和基本方法的掌握情况,以及运用教育思想分析教育现象的能力。 6、考题类型及比重 考题类型及分数比重大致为：判断题（16%）；简答题（36%）；论述题（28%）；案例分析题（20%） 第二部份期末复习重点范围 第一章导论 一、重点名词 教育思想现代教育思想理论型的教育思想政策型的教育思想实践型的教育思想教育思想创新 二、重点掌握/熟练掌握 1、教育思想的涵义。 2、现代教育思想的涵义。 3、现代教育思想的功能。
4、教育认识与教育实践的关系。 5、现代教育思想的现实意义。 6、教育思想创新和教育观念更新的现实意义。 三、一般掌握 1、现代教育思想的结构。 2、教育思想与教育经验的关系。 3、实践型教育思想。 5、教育思想创新。 第二章科教兴国教育思想 一、重点名词 科教兴国知识产业知识经济 二、重点掌握/熟练掌握 1、简述科教兴国战略的涵义。 2、简述教育在知识创新和人才培养中的基础性作用。 3、联系实际谈谈你对“科学技术是第一生产力”的理解。 4、为什么要把教育摆在优先发展的战略地位，谈谈你对这一问题的认识。 5、“教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的重要摇篮。无论在培养高素质的劳动者和专业人才方面，还是在提高创新能力和提供知识、技术创新成果方面，教育都具有独特的重要意义。”谈谈你对于这句话的认识。 三、一般掌握 1、为什么说“教育是立国之本”？ 2、为什么说“教育是现代化建设的基础设施”？ 3、举例说明：教育在人的发展和社会发展中具有先导性的作用。 4、西方发达资本主义国家的发展过程，对你加深科教兴国重要战略的认识有何启示？ 第三章素质教育思想 一、重点名词 素质素质教育应试教育教育质量教育质量观 二、重点掌握/熟练掌握 1、简述素质的基本涵义。 2、简述素质教育的基本特征。 3、简述素质教育的开放性特征。