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化学工程与工艺专业核心课程体系建设
作者：刘娟
来源：《科学导报·学术》2019年第50期
摘要：成人教育是高等教育的一个重要组成部分。课程建设是成人高等教育教学基本建设中最具基础性的核心工作，其水平、质量和成果是衡量学校办学水平和教学质量的重要标志。广东石油化工学院自开办成人教育以来，为茂名地区乃至广东省培养了大批合格的人才。但长期以来，课程建设存在一定的问题，对此有待研究和进一步深化。由于成人教育培养对象的特殊性，使得其教育模式具有一定的特殊性;且成人高等教育注重学习者的需求与自主性，注重自主参与，突出师生互动、教学相长，因此，成人教育课程建设既要借鉴普通高等教育的经验和方法，更要注重自身的特点。研究探索符合成人高等教育实际的课程建设目标、课程体系、评价机制、教学方法和手段，发展成人教育课程建设特色，提高成人教育质量、水平。
关键词：化学工程与工艺;课程体系建设;教学改革
中图分类号：G642文献标识码：A
引言
石油化学工业是我国国民经济的支柱产业，为经济建设提供能源和原材料，也为人民生活提供众多消费品，应该大力发展石油化工产业，满足人民需求。其次，我国具有各种规模的炼油厂，借鉴国外的先进技术，研发炼油主要工艺和催化剂技术，但还有一些炼油技术与国际先进水平有一定的差距，应该继续努力研究石油加工技术，争取赶超国外技术水平。再次，大力减少污染排放，实现清洁生产，是我国乃至世界的重要任务。对于石油加工行业带来的污染现实，应从石油组成的源头和其加工过程来研究洁净的石油加工技术。最后，石油化工行业涉及到中国重要能源的供应和安全，现在和将来都是我国国民经济的主战场。
1现状分析与存在的问题
（1）课程内容陈旧落后，未能与化工类计算机软件结合。由于广东石油化工学院成人教育化学工程与工艺专业课程的内容大多以理论学习为主，实践内容相应地处于从属地位。具体表现在专业课程与实际生产关联不密切，专业课的教学内容缺乏针对性和实用性，内容偏深，不注重实践能力的培养，如“化工热力学”“化工原理”“化学反应工程”等课程。目前化工领域现场作业大多都和计算机紧密联系。
（2）课程反馈机制不完善。一是没有考虑课程设置能否满足社会的需要，目前广东石油化工学院成人教育课程，缺乏了解社会需要的常规渠道。二是很少考虑课程实施是否满足学生