幼儿园地铁线路图教案
设计意图：
我园紧邻地铁站，孩子们每天来园、离园都要经过，有的孩子每天都乘坐地铁上幼儿园，地铁已深深地融入孩子们的生活。为此，我园开展了"地铁在我家门口"的主题活动。在活动开展过程中，孩子们带来了许多资料，其中就有地铁1号线的线路图。这幅图蕴含着丰富的数学教育资源，例如：1号线经过多少站台？多少站台在地上？多少站台在地下？怎样用自己的方式统计、记录？于是，我们借助这一资源设计、开展了这一数学活动。
目标：
.理解幼儿园地铁线路图教案上虚线、实线代表的意义，分类统计经过虚线、实线的站台数量。
.活动中能大胆讲述，发表自己的见解。
准备：
.幼儿园地铁线路图教案幻灯片。
.幼儿人手一份幼儿园地铁线路图教案、笔、记录单。
过程：
一、观察分析幼儿园地铁线路图教案
.师幼共同观察南京地铁1号线线路图。
师：这是什么图
幼：乘地铁的图。
师：对，这是南京地铁1号线的线路图。
师：线路图上有些什么
幼：字/三山街/小行/新街口……
师：我们一起来认一认。
.理解线路图上虚线、实线代表的意义。
师：这些是站台的名字，线路上除了字之外还有什么
幼：圆圈。
师：这些圆圈都和站台的名字在一起，它表示什么意思
教师通过指图并结合幼儿的生活经验，引导幼儿理解站台就是车站的意思，是人们等地铁、上地铁的地方，就像公共汽车的站台一样。
师：除了字、站台外还有什么
幼：连起来的线和没有连起来的线。
幼：（指着断开的线）是虚线。
师：你怎么知道这个叫虚线
幼：折纸图上就有这样的线。
师：真能干，你们会联想到折纸图上的虚线。断开的线叫虚线，那连在一起的线叫什么呢
幼：连线。
师：我们把连在—起的线叫实线。
师：你们乘地铁到过新街口吗
幼：去过。
师：新街口站在地上还是地下
幼：地上/地下。
师：看来有的小朋友不是很清楚。请你们来看看视频。
教师利用多媒体超链接功能，链接相应站台的图片或自己拍摄的视频，使幼儿清楚地看到新街口站是地下站。
师：我们继续来看线路图。张府园站、三山街站、中华门站、安德门站、小行站在地上还是地下
师：你们在线路图上发现了什么秘密没有？这些在地下的站台在什么线上？在地上的站台在什么线上
幼：地下的站台都在虚线上，地上的站台都在实线上。
师：是吗？珠路站在地上还是地下？为什么
幼：地下，因为在虚线上。
师：正确。
为验证幼儿是否真正理解虚线、实线代表的意义，教师通过追问让幼儿进一步观察，为他们后面做统计打下了基础。该环节也是活动的重点。
二、统计地上、地下站台的数量
.教师讲解幼儿的记录单。
师：有多少站台在地上、多少站台在地下呢？现在请你们来统计一下。想一想可以用什么标记来记录地上、地下的站台
教师通过提问调动幼儿已有的关于标记的经验，知道可以用各种图形、颜色、箭头或字来表示地上、地下。