优秀教案示例
Unit 5 It must belong to Carla
(2011—2012学年度第一学期拟定者：姜通辉)Ⅰ. Teaching Aims and Demands
1. Knowledge Objects
(1) Key Vocabulary
band, hair band
(2)Target Language
Whose notebook is this?
It must be Ning’s. It has her name on it.
Whose French book is this?
It could be Ali’s. She studies French.
Whose guitar is this?
It might belong to Alice. She plays the guitar.
Whose T-shirt is this?
It can’t be John’s. It’s much too small for him.
2. Ability Objects
(1) Train students’ listening skill.
(2) Train students’ writing skill.
(3) Train students’ ability to deduce.
3. Moral Object
Use your mind, then make inferences correctly.
Ⅱ. Teaching Key Points
1. Listening and writing practice using the target language.
2. Make inferences using the target language.
Ⅲ. Teaching Difficult Point
Make inferences using the target language.
Ⅳ. Teaching Methods
1. Practice method
2. A game
Ⅴ. Teaching Aids
1. A tape recorder
2. Real objects
Ⅵ. Teaching Procedures
Step I Revision
Revise the conversations in lb. Get different pairs of students to talk about who each thing might belong to and give a reason.
Step Ⅱ 2a
This activity provides listening practice using the target language. Using a hair band, teach students to practice the words hair band, Point to the numbered list with blank lines after each number.
Say. Bob and Anna found a backpack in front of their school. Listen and write down the things in the backpack. Point out the sample answer.
Play the recording the first time.
Students only listen. Play the recording a second time. Students write the correct words in each blank.
Check the answers.
Answers
1. T-shirt
2. hair band
3. tennis balls
Tapescript
Bob: Oh, look! Whose backpack do you think this is?
Anna: I don’t know. Look, here’s a school T-shirt.
Bob: Well then, the person must go to our school. Oh! Here is a hair band, so the person can’t be a boy.
Anna: It could be Kumi’s hair band. She has long hair.
Bob: Or the hair band might belong to Linda. She was at the picnic, wasn’t she?
Anna: Yes, she was. But then the backpack could belong to Rita. She’s always forgetting things.
Bob: Oh, look! Tennis balls.
Anna: Then it must be Linda’s backpack.
She has long hair and she’s on the tennis team.
Bob: You’re right!
Step Ⅲ 2b
This activity provides listening and writing practice using the target language. Call students’ attention to the chart. Point to the numbered list of sentences which contain a blank. Read the sentences to the class saying blank when coming to a write-on line.
Say, You are to hear the same recording again. This time please fill in the blanks in these sentences using the words must, might, could or can’t. Point
out the sample answer.
Play the recording. Students listen and fill in the blanks.
Check the answers.
Answers
1. The person must go to our school.
2. The person can’t be a boy.
3. It could be Mei’s hair band.
4. The hair band might belong to Linda.
5. It must be Linda’s backpack.
Point to the box that contains the explanations of how to use the words must, might, could and can’t. Read the explanations to the class.
Use "must" to show that you think something is probably true.
Use "might" or "could" to show that you think something is possibly true. Use "can’t" to show that you are almost sure something is not true. And then have different students explain in his/her own words what each word means. Encourage students to make their own sentences using these words. For example, for the word must, a student might say, The English magazine must be Li Lei’s. He likes reading English magazines very much.
Step Ⅵ 2c
This activity provides writing practice using vocabulary introduced in the unit.
Read the instructions to the class. Point to the list of sentences that contain a blank. Say, Please fill in the blanks with the words from this unit. Some answers will vary. Elicit the first answer from the class (The notebook must/might be Ming’s. It was on her desk).
Get students to complete the task on their own. As students work, move around the classroom answering any questions they may have and offering help as needed.
Check the answers.
Answers
The notebook must/might be Ming’s. It was on her desk.
The homework can’t be Carla’s. She wasn’t at school today.
The soccer ball might be John’s or Tony’s.
They both play soccer, don’t they?
The French book must be Li Ying’s. She’s
the only one who’s studying French.
I can’t find my backpack. It might/must be still at school.
The photo must be Lu’s. Those are his parents.
The red bicycle can’t be Hu’s. She has a blue bicycle.
The ticket might be my aunt’s or uncle’s.
They are both going to the concert.
Step Ⅴ Grammar Focus
Ask students to say the questions and answers in pairs. At the same time, write them on the blackboard.
S A: Whose notebook is this?
S B: It must be Ning’s. It has her name on it.
S A: Whose French book is this?
S B: It could be Ali’s. She studies French.
S A: Whose guitar is this?
S B: It might belong to Alice. She plays the guitar.
S A: Whose T-shirt is this?
S B: It can’t be John’s. It’s much too small for him.
Invite a student to underline the words must, could, might and can’t and then write them in a list on the blackboard.
Ask students, what does it mean when you say something must be true? How sure are you that it is true? 100 percent? 50 percent? 10 percent?
When a student answers 100 percent, write it next to the word must on the blackboard.
Repeat the process with the words might, could and can’t.
Optional activity
Ask all but four students to put their heads down on their desks. Meanwhile, collect one item each from the four students.
Play the game like this:
T: (Holding up a pen) Whose pen is this?
S1:It could be Li Lei’s.
T: Li Lei, is this your pen?
L: No, it isn’t.
T: It can’t be Li Lei’s. He says it’s not his.
S2:It might be Wu Jun’s.
T: Wu Jun, is this your pen?
W: Yes, it is.
T: He says it’s his. The pen must be Wu Jun’s.
(Holding up a notebook)Whose notebook is this?
S3: It must be Li Na’s. I gave it to her as a birthday present.
Repeat the process with the other items.
Step Ⅵ Summary
Say, In this class, we’ve clone some listening and writing practice using’ the target language. And we’ve learned how to make inferences using the words must, might, could and can’t.
Step Ⅶ Homework
Make two sentences each using the words must, could, might and can’t. Step Ⅷ Blackboard Design
Unit 5 It must belong to Carla.
Section A
The Second Period
Target language:
A: Whose notebook is this?
B: It must be Ning’s.
It has her name on it.
A: Whose French book is this? B: It could be Ali’s She studies French.
must 100%
could 20%～80%
might 20%～80%
can’t 0%A: Whose guitar is this?
B: It might belong to Alice.
She plays the guitar.
A: Whose T-shirt is this?
B: It can’t be John’s.
It’s much too small for him.
榕江县计划乡中心校2012年1月8日
发展才是硬道理 通过“三个代表”重要思想的学习，经过回顾、检查过去的工作，对发展这个问题有了新的认识，下面结合实际谈几点体会：邓小平1992年初在南方视察的一系列重要谈话中鲜明的提出了“发展才是硬道理”。江泽民同志在党的十六大报告中强调，发展是执政兴国的第一要务。这些精辟的论述，都是对历史经验的总结。中国是个文明古国，曾经长期领先于世界，然而自18世纪末期开始，由于封建统治者闭关自守，固步自封，安于现状，导致生产力发展非常迟缓。此时，欧美资本主义国家却乘着工业革命的东风，迅速发展起来，中国被甩在了后面。于是，这个衰落了的封建帝国，沦为被侵略的对象。在西方列强坚船利炮大举进攻面前，腐败无能的清朝政府，使一个拥有数千年灿烂文明的泱泱大国，长期限于灾难的深渊。历史沉痛的告诉人们，“落后就要挨打”。国家如此，企业也不例外。请允许我拿唐齿与唐汽的发展兴衰的现实做个比较。80年代的唐汽比唐齿红火得多。当时，唐汽制造的130双排座汽车供不应求，购车用户排起了长队，真可谓是门庭若市。而当时的唐齿只是个名不见经传的中型企业，许多职工对唐汽羡慕不已，有的甚至被吸引跑到了唐汽工作。然而，不甘落后的唐齿人，在七五、八五、九五期间，抢抓机遇不断投入资金，更新了设备，开发了新产品，固定资产由1985年的6000万变成了几个亿，企业变成了唐山市的大型骨干
企业，成了利税大户，也给国家做出了重大贡献，职工安居乐业。唐汽没有抓住机遇，没有新的投入，没有扩大再生产，设备陈旧落后，厂房破旧，车间里黑暗透风漏雨，几十年一贯制的6650型底盘，加上管理落后等原因，最后跌入了资不抵债的深渊，走上了破产之路，职工的饭碗打了，岗位丢了，可谓教训惨痛。两个企业的兴衰实实在在地告诉人们，“落后就将被淘汰”。明白了这些道理，也就明白了唐齿的领导们今天为什么千方百计抓项目、千辛万苦谋发展了。因为项目是企业的命根子，发展是企业生死存亡的关键。（2003年8月26日）
兴仁县第三中学 体育优质课教案 课题：篮球“三步上篮” 任课教师：钱育金 任课班级：八（2）班 时间：2017年3月21日 星期二下午第一节 篮球“三步上篮”教学设计 一、教学设计指导思想 本课以中学新课标为依据，以学生身体练习为主要手段，坚持“健康第一、以人为本”的指导思想，课堂上注重学生的自主学练为主的学习方式，充分调动大部分学生的主动参与性，培养学生自主、探究、合作能力，发展学生小组合作能力。立足于面向全体学生的发展，关注学生的个体差异，落实因材施教，区别对待的教学原则，使每个学生学有所得，学有所乐，学有所获。教学中充分发挥评价激励机制功能，关注学生的个体差异与进步，使每一位学生都能体验到成功的喜悦，促进学生的全面发展。 二、教材分析 篮球是同学们喜欢的体育项目，其集体性强，具有强烈的对抗性和趣味性，能满足青少年身心发展的需要，对于培养机智，灵活，勇敢顽强，合作精神以及锻炼身体，锻炼意志都具有非常重要的价值和意义。三步上篮是篮球技术中的基本技术之一，也是初学者容易掌握，较为实用的技术，对于其它技术的掌握也有衔接作用，掌握了上篮技术可以说为篮球的进攻技术奠定了一定的基础。 三、学情分析 本课的授课对象是八年级的学生。共有43人。大部分学生喜爱篮球运动。对篮球活动积极性很高。但对篮球活动的技战术知识了解并不多。本节课学习三步上篮技术并采用分层次教学的方法，以提高学生学习兴趣。 四、教学目标 1、认知与技能目标：通过教师的引导，学生积极参与三步上篮的学习和练习，发展学生的协调性、灵敏性，提高健康水平，养成良好的锻炼习惯和终生体育的意识。 2、过程与方法目标：通过篮球三步上篮技术的学习，大多数学生能完成这一技术动作，大半的学生能做出高质量动作，让学生体验成功的快乐。 3、情感态度与价值观目标：培养学生自主、探究、合作学习能力、观察能
1. 放弃也是一种美丽 "大千世界，茫茫人海需要放弃的东西原本很多，没有任何一个人可以拥有整个世界，对于不应该属于我们的更要勇敢地放弃，追求之中放弃，放弃之中追求……人跋涉于山阻江隔、风急雨骤的人生旅途中，惟有学会放弃才能随遇而安，幸福安详，从某种意义上讲，放弃并非是对追求的背叛，相反有时倒更能执着于其间…… 夕阳易逝的叹息，花开花落的烦恼，人生本是不快乐的！明白的人懂得放弃，有情的人懂得牺牲，幸福的人懂得超脱！ "我不是因你而来到这个世界，却是因为你而更加眷恋这个世界。如果能和你在一起，我会对这个世界满怀感激，如果不能和你在一起，我会默默地走开。" "感激上天让我与你相遇与你别离！生命给了我们无尽的悲哀，也给了我们莫大的快乐。" 于是，安然一份放弃，固守一份拥有！ "我们虽逃避也勇敢，虽伤感也欣慰，淡蓝色代表忧郁，一如我现在的心情，因着你来
了又去，痛深藏在我心底。未曾开始就深知不会有结局，你也曾说不知是否还有爱的能力，只因着那份深深的感动。踏着犹疑的脚步怯怯走近你，心灵的碎片也需要定期整理。生活有时也要选择放弃，需要的仅仅是一点点勇气。解开一个情结，其实，只需松开手中紧握的丝线，不忍剥夺风筝拥有天空的权利。" 曾经的故事虽然美丽，也只能成为旧日的梦，而不应成为今天的主题；一份无望的感情，该放弃的时候就要放弃，其实人生有的时候会因为放弃显得更加美丽 2. 对比 你幸福吗？ 一位富人回答说：“我不幸福，我除了钱，一无所有。” 一位中产阶级说：“我不幸福，整天挣钱养活一家子。” 一位穷人回答说：“我不幸福，穷得叮当响，整天挨饿受冻。” 哦！他们都不幸福。 另一位富人回答说：“我很幸福，有吃有喝有车有房。” 另一位中产阶级说：“我很幸福，有一个温馨的家。” 另一位穷人回答说：“我很幸福，有一大群好朋友。” 咦？他们都很幸福。？ 原来每个人都可以很幸福的，只要你懂得享受幸福。
发展才是硬道理 摘要：党的十六大报告指出："发展是我们党执政兴国的第一要务。发展包括经济、政治、文化、科技、社会、教育和人的自身发展等多方面，其中经济的发展是关键和基础。邓小平曾明确指出，解决一切问题的关键，要靠自己的发展，发展才是硬道理。在当今中国，发展是长远利益、根本利益，是带全局性的大问题。任何小道理都要服从和服务于发展这个大道理、硬道理。不发展就是倒退，只有发展这个道理硬起来了，我们才能居于主动地位；只有发展，才能实现共同富裕。只有发展，才能显示社会主义制度的优越性，坚定人们的社会主义信念。 关键词：历史发展进步 １９９２年初，邓小平在武昌、深圳、珠海、上海等地视察，发表了一系列重要谈话，鲜明地提出了“发展才是硬道理”的著名论断。十年后，江泽民同志在党的十六大报告中进一步强调，我们党要承担起推动中国社会进步的历史责任，就必须把发展作为执政兴国的第一要务。能不能解决好发展问题，直接关系人心向背、事业兴衰。发展才是国家强大的唯一选择，发展才是中国共产党执政兴国的头等大事，只有通过不断发展中国的经济力，科技创造力，文化推动力，各种机制制度，才能从根本上提高中国的综合国力，才能立足于世界民族之林。一、历史经验的深刻总结 回顾一下我国辉煌而又沧桑的发展史，是不无好处的。
我国本是一个文明古国，但是后来由于长期不重视科技发展，又受“闭关锁国”的影响，整个民族在现代文明发展中落伍了，并在抗战时期受到空前的挫伤。苏联十月革命一声炮响，中国人民奋起取得了新民主主义革命胜利。当时，我国生产力水平十分低下，处在农业——工业化转变的初始阶段，中国的社会主义是一种特殊条件下的“飞跃”。新中国成立后的几年间，生产力有很大的发展，国力有所增强，这是不能否认的。但是，“文化大革命”是我国建立仅有的成果遭到严重破坏违背了社会发展的规律和商品经济发展规律，使我国生产力受到严重破坏。 邓小平在总结中国的经验教训时指出：“中国社会从一九五八年到一九七八年二十年时间，实际上处于停滞和徘徊的状态，国家的经济和人民的生活没有得到多大的发展和提高。”他同时提出：“贫穷不是社会主义”，“社会主义阶段的最根本任务就是发展生产力，社会主义的优越性归根到底要体现在它的生产力要比资本主义发展得更快一些，更高一些”他又说：“社会主义的首要任务是发展生产力，逐步提高人民的物质和文化生活水平。”邓小平同志明确提出了发展生产力是社会主义的本质要求，从社会主义内在要求提出“发展”问题。 邓小平同志洞察世界发展大趋势，认为发展是时代的挑战。在当时动荡时局”，五花八门的多国集团、跨国公司对世界经济发展产生重大影响，因此，邓小平指出发展是“带有全球性、战略性的意义”的问题，他说：“应当把发展问题提到全人类的高度来认识，要从这
伊豆的舞女 一、教学目标 1、学生通过阅读从整体上把握作品的基本内容，了解川端康成的作品及创作风格。 2、通过探讨分析舞女“熏子”的形象，体会东方文化中的含蓄美。 3、通过细节描写来挖掘、剖析人物的内心世界。 4、深入探讨小说的艺术特色。体会小说中自然风景与人相融合的表现手法，理解作品中弥漫的孤寂凄清的氛围。 二、教学重点 探讨分析《伊豆的舞女》中的舞女“熏子”的人物形象。体会东方文化中的含蓄美。 三、教学难点： 理解作品中为什么弥漫着一种孤寂凄清的情调。 四、课时安排：2课时 五、教学方法：阅读探讨，合作探究 六、教学过程： 第一课时 1、导入 我们看惯了把爱情写得轰轰烈烈，惊天动地的故事，于是我们便有了一种认识，花前月下，卿卿我我，那才叫爱情。然而今天我们学习的这一篇小说，却把爱情写得凄楚柔婉，别有一番情致。这就是我们的东方日本的一位诺贝尔文学奖的获得者，川岛康成。同学们
仔细阅读，相信会有不小的收获。 2、回忆作者简介及作品概况。 川端康成(1899—1972)生于大阪府三岛郡丰川村大字宿久庄，靠近京都。康成一、二岁时，父母因患肺结核病溘然长逝。祖父母便带康成回到阔别15年的故里，姐姐芳子则寄养姨父家。康成由于先天不足，体质十分孱弱，受到两位老人的过分溺爱，他整天被闭居在阴湿的农舍里，与外界几乎没有发生任何接触，“变成一个固执的扭曲了的人”“把自己胆怯的心闭锁在一个渺小的躯壳里，为此而感到忧郁与苦恼”。直到上小学之前，他“除了祖父母之外，简直就不知道还存在着一个人世间”。 康成上小学后，不到三年，祖母和姐姐又相继弃他而去，从此他与年迈的祖父相依为命。祖父眼瞎耳背，终日一人孤寂地呆坐在病榻上落泪，并常对康成说：咱们是“哭着过日子的啊”！这在康成幼稚的心灵投下了寂寞的阴影。康成的孤儿体验，由于失去祖父而达到了极点，渗入了深刻的无法克服的忧郁、悲哀因素，内心不断涌现对人生的虚幻感和对死亡的恐惧感。这种畸形的家境、寂寞的生活，是形成川端康成比较孤僻、内向的性格和气质的重要原因， 1914年5月，祖父病重后，他守候在祖父病榻旁，诵读《源氏物语》那些感时伤事的、带上哀调的词句，以此排遣自己，沉溺于感伤，并且决心把祖父弥留之际的情景纪录下来，于是写起了《十六岁的日记》来。这篇《十六岁的日记》既是康成痛苦的现实的写生，又是洋溢在冷酷的现实内里的诗情，在这里也显露了康成的创作才华的
话题作文指导 《关于尝试》 一、【考场真题】 在我们的学习、生活中，有很多事都需要我们“尝试”，“尝试”是一个非常有意思的实践活动。它可能成功，也可能失败。然而，不管怎样，“尝试”以后，都会让我们有所发现，有所感悟。请选取你在生活中曾经历的一次尝试，以《一次尝试》为题，写一篇记叙文。 要求：1、内容具体，感情真，语句通顺，有一定的条理。2、书写要正确、规范、美观。3、字数400字左右。 二、【写作点拨】 1、“尝试”，指试着去做某一件事。“尝试”以后，可能成功了，也可能失败了，这些其实都是不重要的，重要的是“尝试”的过程，是在“尝试”过程中你所得到的发现和感悟。 2、可写“尝试做菜”、“尝试采访”、“尝试投稿”、“尝试做一个实验”“尝试做一件生意”等。 3、写作时，要先写自己“尝试”的动机，也就是说“为什么要进行尝试”，接着具体地写“尝试”的经过，最后再简要写一写“尝试”的结果和自己的感受。 4、不管写什么，都要很具体地写出“尝试”的经过。在写“尝试”的经过时，要十分注重描写自己尝试过程的语言、动作和心理活动等。比如在写“尝试烧菜”中，要把自己在烧菜前那种“想当然很容易”、烧菜过程中那种“遇到麻烦很沮丧”的情感和心理变化，细腻地表现出来。这样，才能写得生动形象，富有情趣。同时还要写出自己通过“尝试”获得的发现和感悟，使文章同
样能给读者以启迪和思考…… 一次养花的尝试 外公喜爱养花，在他的阳台、窗台上，满是花，花把外公的家装点得很美。每次去外公家，我都要跟在外公身后，看他怎样伺弄花。看着那一盆盆五彩缤纷的花草，我的心里便痒痒起来，真想自己也养它几盆…… 去年暑假，我由着那股好奇和冲动，向外公要来了几盆花草,也就尝试着养起花来…… 由于家里有了几盆花草，我原本“平静”的生活便彻底被打乱了。早晨一爬起来，我就要先来到花草前，把它们先端到阳台的走廊上，让它们呼吸一下清鲜的空气，凉风习习中，我给草儿们浇浇水，施施肥，然后让它们享受清早太阳的温暖和滋润……中午，强烈的阳光炙烤着大地，我又要忙着把花草搬回家里……傍晚，等太阳快要下山时，我又要把花草都搬出来，给它们松松土，再浇浇水……有时候，半夜里赶上下雨，我又要赶紧爬起来，把花草忙着搬回来……如此往复，让爸爸妈妈都惊叹不已：他们家的宝贝女儿这是怎么了？几盆花草竟让她如此上心，这么容易就一改以前的懒散了？ 我读过老舍的《养花》，也看过其它有关养花的名篇佳作，我没有去考虑养花与锻炼身体的关系，也没有去思考养花与陶冶情操的问题，我仅仅是由着一股兴趣，一种对花的喜爱而养花的。我只是希望看到花草绽放热烈、满盆盛开的景象，爸爸妈妈又哪里知道我的心思啊！ 一晃十来天过去了，一天清早，我照例爬起来给花草浇水，突然，我发现其中的一盆月季在花枝的一侧冒出了一个小小的花苞，那花苞红红的、绒绒的，好像一颗玲珑的红宝石。多么令人欣喜啊，月季就要开放了！我恨不得马上见到她开花，便一天到晚围在月季的旁边，一天过去了，花苞好像还是那个样子，
教案（生物） 课题：血量、输血与血型 授课：谢登峰 时间：15周星期二上午第2节地点：生物多媒体教室 教学目标： 1、知识：例举ABO血型的类型；概述人体的血量以及输血与血型和血量的关系； 2、技能：初步掌握血型鉴定的方法、步骤。 3、情感：认同我国的无偿献血制度；培养珍爱自己和他人生命的情感，树立健康的 成年公民应当积极参加无偿献血的观念。 教学重点：说出 ABO血型的类型及输血的原则；认同我国的无偿献血制度。 教学难点：初步掌握血型鉴定的方法、步骤。 教学准备：教师模拟血型鉴定，配制模拟血液及血清，分别装入滴瓶中并作标记备用，载玻片、吸管。 教学手段：多媒体课件、印发的学案、活动方案。 教学过程： 引题：观看视频（救护车和失血过多的病人），并设问。 生：描述刚才看到的画面。 师：刚刚那一幕是我们都所不愿意看到的，可以外有时意外还是这样发生了，刚才的那个伤员因失血过多被紧急送到了医院急救，医生建议输血。 1、血量 思考：为什么失血过多人会死亡，血液对人有什么作用？ 人体的血量约占体重的7%到8%，一个体重60kg的人体内约有4500ml的血液如果一次失血不超过10%（约400ml）通过自身调节，一段时间就可以恢复，如果一次失血超过30%（约1200ml到1500ml）,就会有生命危险。 2、血型 人类的基本血型系统是ABO血型系统，有四种类型：A型、B型、AB型、O型，4种血型是遗传决定的，也是可以遗传的。输血时如果血型不符合，受血者体内红细胞会凝集成团，阻碍血液循环而引起严重后果，甚至危及生命。 师：关于血型的发现还有一段有趣的故事。（学生表演） 小调查（一）：血型调查（课后形成调查报告） 请对血型有所了解的学生介绍鉴定血型的经历。 小实验：模拟血型鉴定（背景音乐） 输血时，应以输入同型血为原则。 3、输血和无偿献血 师：输血可以救治人的生命，但是，血液从何而来呢？ 生：献血。（看一段公益广告） 生：我认为不会，因为从血量来看，一个成年人的全身血量约占体重的8%，如一个50公斤体重的成人总血量约有4000毫升。一次献血量为200—400毫升，只占全身总血量的5%—10%。 小调查（二）：你愿意参加无偿献血吗？（课后形成调查报告） 师：有一首歌唱得好：只要人人都能献出一点爱，我们的社会将更加和谐、温暖。 歌曲：爱的奉献（学生拍节拍，引起共鸣。）
优秀作文集7篇 那天，数不清的彩带随风飘动，小鸟在天空中飞来飞去，操场上顿时热 闹起来。首先出场的是4班的表演，他们的一张张笑脸映入同学们的眼帘， 一串串银铃般的笑声，响彻云霄，还时不时的变换队形，让人眉开眼笑…… 最让我难忘的就是那场武术表演，两个二年级的小同学精神饱满，神气十足， 下面的人也摩拳擦掌，跃跃欲试。节目开始了，一个同学向另一个同学冲过去，接着拳打脚踢，攻击着对方，对方也毫不示弱，来了个”高踢腿”，但那一个同学纵身一跃，躲开了对方的进攻，那个人又对对方进行反攻，先给他了几拳，然后又左右伸腿，踢对方，但对方又左躲右闪，防过了那个人的拳击，然后对方又伸出两手，抓住了对方的腿，但那个人不服气，又使出了绝招：”飞沙走石”—滑翔脚。但对方一步腾空，对付了那个人的绝招，可那个人不甘示弱，又再次发起攻击，那个人左三拳，右三拳，马上来了一个”环绕点心，” 这次是把对方往死角里推了，虽然对方没有腾云驾雾的本事，可他眼疾手快，发出了防攻绝招，才抵过了那个人的攻击，那个人并不甘心，又向对方发起了挑战，那个人在忽上忽下进攻对方时，一不小心踩到一个石子，忽然从天空中摔下来，在那千钧一发之时，对方接住了那个人，两个人笑脸相对，下面的同学都不由自主的响起狂风暴
雨般的掌声。 今天既快乐，又难忘。 优秀作文集六:中考满分作文：2008年上海中考优秀作文_1200字2008上海中考语文作文作文题目为：《我眼中的色彩》 要求：1、写一篇600字左右的文章。2、不得透露个人相关信息。 3、不得抄袭。 命题意图： 今年上海的中考作文试题与高考试题有些相似，而且很聪明，这个题目基本上延续了这几年中考一贯风格，考察学生对社会生活的关注，不要拘泥于小我。这篇作文可以写学生平时生活中的所见所闻，也可以写抗震救灾，反映出学生日常生活的积累。生活的颜色是七彩的，有活力的红色，充满生命的绿色，忧郁的蓝色……既可以写正面的，也可以反映社会不良现象，表现对此的批判和否定。 这个作文题很有抒情意味和生活气息，对于花样年华的孩子来说，可以产生很多的联想。这个色彩可以是实际，也可以是想象中的。凡是生活中带有闪光的东西都可以写，包括校园里快乐学习的色彩、竞技场上拼搏的色彩等，可能还有很多考生会联想到抗震救灾现场的色彩，那些救援人员身上所发散出的中华民族最闪亮的色彩……另外，这篇作文也可以写一些虚的东西，包括梦想，年轻人都有许多梦想，这些梦想也是五彩斑斓的，色彩的意味就感觉像个万花筒！ 思路解析： 初中毕业生都是步入人生花季的年龄，他们眼中的世界自然是处
发展才是硬道理 圭亚那法庭和 、发展才是硬道理，要抓住有利时机，集中精力把经济建设搞上去。发展经济必须依靠科技和教育，科技是第一生产力；抓住时机，发展自己，关键是发展经济。现在，周边一些国家和地区经济发展比我们快，如果我们不发展或发展得太慢，老百姓一比较就有问题了。所以，能发展就不要阻挡，有条件的地方要尽可能搞快点，只要是讲效益，讲质量，搞外向型经济，就没有什么可以担心的。低速度就等于停步，甚至等于后退。要抓机会，现在就是好机会。我就担心丧失机会。不抓呀，看到的机会就丢掉了，时间一晃就过去了。 我国的经济发展，总要力争隔几年上一个台阶。当然，不是鼓励不切实际的高速度，还是要扎扎实实，讲求效益，稳步协调地发展。比如广东，要上几个台阶，力争用20年的时间赶上亚洲“四小龙”。比如江苏等发展比较好的地区，就应该比全国平均速度快。又比如上海，目前完全有条件搞得更快一点。上海在人才、技术和管理方面都有明显的优势，辐射面宽。回过头看，我的一个大失误就是搞四个经济特区时没有加上上海。要不然，现在长江三角洲，整个长江流域，乃至全国改革开放的局面，都会不一样。 从我们自己这些年的经验来看，经济发展隔几年上一个台阶，是能够办得到的。我们真正干起来是1980年。81、82、83这三年，改革主要在农村进行。84年重点转入城市改革。 邓小平：发展才是硬道理 发布日期：2008年12月22日 字体：【大】【中】【小】很难相信，一句话竟然产生了如此大的力量。 1992年1月29日，南行途中的邓小平来到珠江冰箱厂，当听说这个乡镇企业小厂在7年间，产量增加了16倍，排名全国第一，并出口到东南亚一些国家，他高兴地说：“我们的国家一定要发展，不发展就会受人欺负，发展才是硬道理。” 如果不是亲身经历中国随后10多年来的高速发展，很少有人能相信，一位已经退休老人的一句话能够迅速地成为中国官方发展战略的核心，将有中国特色社会主义建设推进到一个新的天地。有关方面提供的数字显示，1989年到1991年，中国GDP每年的增幅只有5％左右，而在1992年当年，这个数字就增加到12.8%。 事实上，这句话也因为它的深刻和朴素已成为很多中国人的信念。来到中国城市的旅行者，往往都能看到各种醒目的标语牌，上面刷的就是这句话，表达着当地老百姓对发展经济和改善生活的强烈渴求。同时，政治教科书更是将其作为极其珍贵的真理，传授给求知的莘莘学子。
食物链和食物网 【教学目标】 科学概念：生物之间的食物联系，称为食物链，生物之间由于食物联系形成互相联系、互相影响的关系。 过程与方法：能找出生态系统中动植物之间的食物联系，分析食物链中的生产者和消费者；能在模拟游戏活动中体验食物网中的生物相互联系、相互影响的关系。 情感、态度、价值观：体验到食物网中动植物之间复杂的食物关系，意识到保护食物网中生物稳定性的重要性。 【教学重点】研究动植物之间的食物关系，认识食物链和食物网。 【教学难点】建立起初步的生态系统的概念，形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体”的认识。 【教学准备】教学视频、PPt课件、记录表 一、谜语导入 1、同学们喜欢猜谜语？ 老师出两个谜语给你们猜猜（幻灯片出示草莓杨梅的谜语） 师：为什么猜是草莓？（草被羊吃光了） 为什么猜是杨梅？（羊被狼吃光了） 师：草被羊吃羊有被狼吃我们可以什么符号将他们连起来？（用箭头） （箭头方向朝哪里） 草→羊→狼（狼→羊→草这样子对吗？） 二、新授
2、师：那在我们的花丛中有这样的关系吗？看看我们的花丛里有些什么？（幻灯片出示花草蚜虫蚯蚓鸟树叶） 师：能先用谁被谁吃说说他们之间的食物关系吗？ 小草被蚜虫吃蚜虫被瓢虫吃瓢虫被小鸟吃…. 3、师：能用前面那种方法将他们写出来吗？（发小纸条让学生写） 汇报交流： 小草→蚜虫→瓢虫→小鸟 花→蚜虫→瓢虫→小鸟 树叶的腐殖质→蚯蚓→小鸟 4、师：（指着上图）想象一下，他们的食物关系像什么？（链环） 能给它起个名字吗？（食物链） 师：能试着说一说什么叫做食物链吗？ 生1 生2 师：让我们来看看科学家是怎么来说的。（幻灯片出示概念） 生物之间这样一种像链环一样的食物关系，称为食物链。（板书：食物链） 5、师：观察这三条食物链，你发现了什么（它们有没有什么共同点）？（暗示：起点、结束） 在我们的食物链最前面都是什么呀？（植物）后面呢？（动物） （PPT从后面出示小鸟吃什么瓢虫吃什么蚜虫吃什么植物吃什么？）
科学发展观与发展才是硬道理的关系 "发展才是硬道理"是邓小平同志在南巡讲话中提出的，它是在总结了我党近半个世纪以来社会主义建设经验以后,得出的具有深远意义的结论,为我国如何建设有中国特色社会主义指明了前进的方向。 1.社会主义的本质是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕.只有科学地认识到什么是社会主义，坚持"发展才是硬道理"，突破把计划经济当作社会主义本质特征的传统观念,坚持社会主义基本制度，发展和完善社会主义市场经济条件下的分配制度能更好地体现我们社会主义的本质。2.社会主义的根本任务是解放和发展生产力,这是对我国社会主义建设经验教训和社会主义主要矛盾进行科学分析所得出的最重要的结论,是解决当代中国一切问题的关键。我们的各项工作都应当服从和服务于经济建设这个中心。因为生产力是社会进步的最终决定力量。因此我们要坚持"发展才是硬道理"。3.我国现在尚处于社会主义初级阶段,人民群众日益增长的物质文化需求和落后的社会生产力构成了当前的社会主要矛盾,只有发展生产力,才能解决这个主要矛盾.同样"发展才是硬道理"是我们显示社会主义优越性,巩固社会主义制度的需要。4.我国贫困差距较大，迫切需要发展。近30年来，我国的GDP增速飞快，人民的生活水平有了显著的提高，我国的地位大幅上升，综合国力明显提高。用三个有利于判断，"发展才是硬道理"是一个正确的决策，为我国的中国特色社会主义建设做出了巨大的贡献。 科学发展观就是坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。科学发展观的本质和核心是坚持以人为本。科学发展观是在坚持毛泽东、邓小平和江泽民关于发展的重要思想，充分肯定新时期特别是十三届四中全会以来我国取得举世瞩目成就的基础上，从新世纪新阶段的实际出发，适应现代化建设，努力把握发展规律、汲取人类关于发展的有益成果，着眼于丰富发展内涵、创新发展观念、开拓发展思路、解决发展难题的基础上提出来的。 科学发展观进一步创新了发展理念。“发展是硬道理”强调发展的重要性；科学发展观进一步回答了如何发展、怎样更快更好地发展，保持发展的后劲。“发展是硬道理”强调以经济建设为中心；科学发展观在坚持这一点的同时突出了发展的多维性，实质是经济政治文化社会全面进步的过程，强调了社会发展和社会建设。“发展是硬道理”明确了发展 的目的是为人民，通过发展体现社会主义的优越性；科学发展观在此基础上进一步强调在发展中处理好“物”和“人”的关系，把满足人的多方面需要和促进人的全面发展放在更重要的位置，在党的历史上第一次阐明了人的全面发展在社会主义事业中的地位。“ 发展是硬道理”强调把国内的事情办好；科学发展观总结了国内外的发展经验，提出了 有中国特色的发展模式，体现了我们这个世界上最大的党和人口最大国对地球和人类的 负责态度。科学发展观和“发展是硬道理”是一脉相承而又与时俱进的，它在新的历史 条件下着眼于解决发展的代价和风险问题，丰富了发展内涵、开拓了发展思路、破解了 发展难题，将极大地造福于中国人民。
三年级语文优秀作文集 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-
砀山位于安徽北部，是世界着名的水果之乡。今天，就让我和大家一起走进砀山吧。（地理位置、特点、直入主题） 春天来临了，春姑娘苏醒了，她蹭蹭地跑到果园里，给果园重重地抹上几笔，整个果园顿时变成了花的海洋。梨花挂在枝头，雪白雪白的，像给大树妈妈穿上了一件雪白的外衣。桃花笑红了脸，像一个害羞的小姑娘。春天时，砀山还有一个盛大的节日，叫梨花节。每当这个时候，许许多多的游客千里迢迢赶来看举世闻名的梨花节。砀山的这一天是最美的。 夏天，果园里的桃树上结满了白里透红的桃子，像小姑娘的粉嫩粉嫩的脸颊。远远望去，满园的桃子红通通的，只是看一眼就让人垂涎欲滴。 秋天，梨树上挂满了黄澄澄的梨子，像一个个金灿灿的元宝，吃起来又香又甜，可好吃了！所以说我们砀山是着名的梨都。 冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处银装素裹，景色宜人，是我最喜欢的季节。 （按照春夏秋冬四季顺序，有条理；而且运用了很多好词好句。） 怎么样，听完我的介绍后是不是觉得砀山很美呀？如果你们有机会去的话，一定不要错过美丽的梨花节哦！ （以邀请结束全文。）
我的家乡——礼泉 我为什么喜欢礼泉呢？因为我的哥哥、姐姐们都在那里。接下来，就让我给你们介绍一下礼泉吧！ （自问自答，直入主题。） 礼泉有很多文化遗产，因为西安是四大古都之一，中国历史有十三个朝代在西安建都。礼泉紧邻西安、咸阳。所以有很多文化古迹，比较有名的是：昭陵、建陵、礼泉湖。 礼泉名吃有羊肉泡馍、肉夹馍、羊肉串、凉皮、豆腐脑。而我最喜欢的羊肉泡馍，因为把那个馍沾着汤，还有一股羊肉的味道。 礼泉有一个村子就是我的老家。一到春天，一眼望去就像绿色的海洋。到了秋天，有很多水果都成熟了。到了梨园，放眼望去就像金色的海洋。 （从文化遗产、美食、美景三个方面介绍家乡。） 我真希望每一次寒假、暑假都可以去礼泉玩啊！ （以希望结束全文。） 我的家乡 我最喜欢的地方是爷爷家——广东五华县长源村。 （直入主题） 五华是个风景优美的地方，那里的山长年绿绿葱葱，一座山头连着一座山头，长满了桉树、荔枝树、松树，山边长满了不知名的小花，红的、黄的、紫的、粉的，真是万紫千红，漂亮极了。秋天的时候，田梗上的野菊花
发展才是硬道理 发展才是硬道理 国贸090201X6090217张也 1992年1月18日至2月21日，《在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点》中，邓小平这样说： “对于我们这样发展中的大国来说，经济要发展得快一点，不可能总是那么平平静静、稳稳当当。要注意经济稳定、协调地发展，但稳定和协调也是相对的，不是绝对的。发展才是硬道理。 我依然记我们小的时候父母跟我们讲他们小时候到了七八岁才可以去上学，没上学之前他们都是去割野菜啊什么的，等他们上学了以后最好的也是读到初中啊高中的，因为他们没时间也没钱跟没心思读书，而我们现在已经不知道割野菜是什么感觉，也不知道怎么喂牲口，为了适应现在的社会更不会读到初中高中就不读了，现在到处都是大学生，因为社会在发展时代也在发展，同时我们也日日夜夜沐浴着国家发展带来的好处。 我个人认为人类社会发展是一个自然史过程。社会制度的确立，归根到底由生产力水平决定。我们从上学就学习到： 人类社会发展是一个自然史过程。人类的历史就是人类自身的发展和社会进步的历史。 我们知道当生产关系适应生产力水平时促进其发展，不适应时就成为桎梏阻碍其发展。但是，应该注意的是这种阻碍是相对的。即生产力在生产关系不适应其性质时，虽然会受其阻碍甚至受其破坏，但往往仍会有一定的发展。人类改造征服自然的能力是不断累加发展
的，从而不断推动生产关系的变革，促进社会的发展，而表现为自然史的过程。为此，人们的一切活动，只要能有利于推动生产力发展，即为“顺其自然”，是为革命；反之，阻碍破坏生产力发展，逆历史潮流而动，是为反动。革命就是为了解放生产力推动生产力向前发展。因此，发展就是硬道理。 最近我们很强烈的感应到物价的上涨，我们宿舍都喜欢吃水果，但是，我们每次去说过店都可以看到又涨价了，而且水果现在越来越大、越来越好，但是我们觉得只有科学的发展才可以给人民带来好处，如果盲目的大发展那么带来的可能又是经济危机或是大萧条，所以在当代社会我们需要是是健康的发展。 所谓健康的发展，就是要创建产权分明、政经分开的经济体制，形成清廉的政治、公平的社会，就是要融入现代人类文明，进行民主、法治建设；就是要进行制度创新，建立现代国家制度、现代社会制度、现代城市制度、现代农村制度，不健康的发展还不如慢下来规范地发展。健康的发展只有具有壮士断腕的决心，才能做到。时代的不同变化，人们对发展也有了不同的要求，现代人要求健康发展，只有健康发展才能使经济得到更好的发展，才能使综合国力得到发展。 总之，复杂的形势，艰巨的任务，赋于发展特殊的重要意义。增强综合国力，改善人民生活，离不开发展；巩固和完善社会主义制度，充分发挥社会主义制度的优越性，离不开发展；保持社会稳定，实现国家长治久安、离不开发展；提高国际竞争力，掌握国际斗争主动权，离不开发展；完成祖国统一大业，实现中华民族的伟大复兴也离不开发展。 第二篇：
优质课教案 课题:《小纸船的梦》 第二中心小学 魏翔 2012年6月 课题:《小纸船的梦》 开课时间:2012年5月9日 班级:四年二班 执教者:魏翔教学目标: 1. 学生用圆润柔美的声音，和谐统一的音色来表现对未来的憧憬和理想，感受小纸船的对美好生活的向往以及对生活积极乐观的太度，进一步树立学生终身学习的愿望。 2.聆听和演唱歌曲《小纸船的梦》，通过唱理解歌词的思想内涵。初步感受合唱曲中的和声效果，通过二声部合唱表达出主人公向往成长的梦想。通过探究合作的方式体会小纸船带给我们的乐观、奔放地情绪。 3.能用柔和、连贯的声音，悠长、平稳的气息演唱这首二声部的合唱歌曲，并能准确唱出八分休止符，贯穿全曲的进行方式与三拍子结合，感受到小船随波飘荡的韵律感受和声的美。 教材分析: 《小纸船的梦》是一首有儿童情趣的儿童抒情歌曲。优美委婉的旋律和质朴坦诚的语言，展示了一颗纯真的童心，给予了孩子美好的憧憬。 教学重点: 了解船的发展历史，唱好曲子的副歌部分。
教学难点: 使学生能准确把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符的演唱，并鼓励学生创造性地参与音乐实践活动，提高创造力和表现力。教学准备: 教材、教案、课件、钢琴 教学过程: 一、组织教学 师生互相问好。 二、新课教学 1、了解我们生活的这个世界大部分是由水覆盖的。【此环节从科学地理方面入手，吸引学生的学习兴趣】 2、出示课件，引入课题 引出交通工具:船 【从前一个环节，圆润地过渡到本课的教学目标“船”】 3、新课学习 (1)介绍船的历史 【了解人类的船舶发展历史，丰富学生的人文科技知识】 (2)认识各式各样的船 独木舟、有桨船、帆船、蒸汽机轮船、现代船舶 出示课件。 【用各种精美的有代表性的船舰，拓展学生的知识面，极大的吸引学生的学习兴趣】 (3)观看图片 (4)学唱歌曲 《小纸船的梦》 【从船舶的认识，过渡到本课歌曲的教学，学生的学唱积极性极大的增强】 (5)播放音乐让学生聆听
那一段美好的时光 每一个人都有一段美好的时光。 童年是一串美丽的珍珠，闪烁着璀璨的光芒，童年是一个缤纷的花篮，编织着我美 丽的梦。 “成功的花， 人们只惊羡她现时的明艳， 然而当初她的芽儿， 却浸透了奋斗的泪泉， 洒遍了牺牲的血雨。 ”我至今也无法忘记那一抹留在我脸上的微笑。为了那次画画比赛， 我做了准备。 酸 “叮呤呤……”下课啦，同学们像放飞了的小鸟，快乐的奔跑到操场，接受着阳光 的普照。 “别跑，你留下。快准备画画比赛。 ”老师一边收拾东西，一边不忘叮嘱我。我 眼馋地望着同学们快乐的身影，心里按捺不住想冲出去。然而，事违所愿，我只能眼巴巴地望着他们，看一阵画一阵。 苦 “你这画的什么东西！撕了，重来。 ”碎纸屑像雪花一样纷纷扬扬地落在了我的脚 边，唾沫星子溅在了我的脸上。嘴边感到热呼呼的，我舔了一口，好咸。 辣 “啪”的一声，一个耳光子重重地打到了我的脸上。 “你怎么这么不成器！叫画画， 你跑出去玩！ ”妈妈柳眉倒竖，杏眼园睁，这不禁让我联想到了母大虫顾大嫂。 “列宁说 过，不会休息的人不会工作！ ”我捂着热乎乎的伤口，跑了出去…… 甜 “哇塞，你画画得了一等奖 !
” 来到教室，同学们用羡慕的眼光看着我。我笑着，笑 的很甜，很甜，我忽然感到，原来的经历真是一段美好的时光，我都有点怀念了…… 蚌中的沙粒，忍受了无尽的黑暗，最终成了耀眼的珍珠。我微笑着，我憧憬着，我 明白了…… 列车穿梭在山畔野间，承载着一缕缕香甜的梦，到了积淀了三千年长梦的城市——西安。 我坐在车窗前，望着外面的景色。一面是八百里秦川天险，一面是无垠的平原。我思索着，思索着将会见到的景色，是秦汉胜迹？隋唐遗篇？ 到了站，下了车，兴冲冲地走进西安。 却大失所望。火车站普通，门外是摩肩接踵等着接车的人，新奇的不过是顶上的两段古城墙。再远望，是路边的麦当劳、吉野家、小商铺，是路上绿白相间的出租车流，是漆成蓝色却已有些许剥落的过街天桥。 这我想要的西安。 西安似已沦陷在现代里。古都似结束了它的生命。
络、直销、连锁--谁能“称王”？ 开篇语：毫无疑问，我们正处于一个变化之快出乎所有人意料的时代，Internet使每个人都能够轻而易举地搭乘驶向信息时代的直通车。正因为无“网”而不胜，才决定了当今世界利润最高，发展最快的产业就是IT产业。在这个时代，人类的聪明才智从未得到象今天这样淋漓尽致的发挥，各种资源的配置和整合也从未达到今天这样有效的程度，由于极大地摆脱了工具的束缚，人类的生产能力也就得到了空前的释放，也就是说，人类的生产方式和生产水平正面临一次全面的“升级”，一言以蔽之：我们正在走向一个物质产品前所未有地丰富并且每时每刻仍在不断花样翻新的时代。但是问题就在这时出现了：天啊！这么多的产品，我们怎么把它们卖出去？ 当中国也无可选择地步入到买方市场时，我们才切实地体会到下面这句话的含义，这句话正在成为中关村企业老板的经营理念：卖出去才是硬道理。 在现代市场经济中，最具生命力的企业有两种：一种是生产技术领先的企业，一种是营销本领高超的企业。甚至从某种意义上说：纯技术驱动的企业是单薄而脆弱的，因为一个企业如果只拥有高新技术或把高新技术转化为产品的能力而不具备营销能力，那么这个产品再好也只能是产品，而不会成为可以拿到市场上卖钱的商品，相反，一个企业的产品和技术可以不是最好的，但如果它有强大的营销能力，那么它照样可以在市场竞争中取得成功。这样的实例举不胜举，最有代表性的就是微软公司，它的视窗产品问世之时遭到苹果等众多IT公司的无情嘲讽，而且从技术角度讲，胜过它的企业和产品的确也非止一家，但最后成为市场霸主的偏偏是它，它赢在了营销上。 卖出去才是硬道理，正在成为尝尽市场竞争冷暖的企业的共识，在今天，一个好的营销模式比一项好的技术和一个好的产品更重要。 市场竞争的主战场从生产制造转向了销售渠道，商业、零售业企业在为销售而烦恼，生产制造企业也为此绞尽脑汁，甚至不惜增加成本而越俎代庖地去组建自己的销售网络。 如何才能减少商品流通环节，扩大销售规模，降低交易成本？既然卖出去才是硬道理。而现有的主要商业模式很难把商品卖出去，那么，怎样才能更好地“卖出去”？有没有更有效的商业模式呢？ 怎样才能“卖出去”，在全世界都是一个难题，在商业流通较为落后的中国，这个难题对企业的困扰更为严重。改革开放以来，制造业得到长足发展，但商业区流通体制改革却严重滞后，商品流通不畅也成为中国制造业发展的瓶颈。 市场呼唤适应经济发展水平的销售模式，有识之士或借鉴国外经验或基于市场实践纷纷出谋划策，目前反响最大的销售有三种模式；网络营销、直销和连锁销售。“网络为王”、“直销为王”和“连锁为王”也就成为探索销售新模式过程中最响亮的口号。那么，网络、直销和连锁，到底谁能称王呢？
中班优质课教案：《小老鼠和泡泡糖》 学情分析： 中班幼儿喜欢动物，模仿力强，对音乐节奏也有了初步的理解能力，4——5岁又是游戏活动的黄金时期，针对幼儿这一心理发展特点，我选择了中班下册主题五“奇妙动物”中的一节音乐游戏《小老鼠和泡泡糖》。小老鼠风趣、诙谐的动物形象深受孩子们的喜爱。活动中通过活泼欢快的AB两段乐曲，形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作，并通过模仿老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被猫吓倒等有趣的内容，让幼儿感受活动的无限乐趣。 活动目标 1、能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。 2、尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作. 3、知道泡泡糖会破坏我们的环境，增强幼儿的环保意识。 活动准备： 1、生活中了解泡泡糖有粘性的特点。 2、音乐课件、图谱。 3、老鼠头饰、老鼠洞。 活动重难点： 1、重点：幼儿根据音乐合拍地做小老鼠走、东张西望的动作表演。（在实践的过程中，我发现让幼儿根据音乐合拍做小老鼠走对中班幼儿来说有一定的难度，也失去了小老鼠诙谐动物形象的特点，所以在本次活动中我将活动重点放在能根据音乐合拍做小老鼠停下来东张西望的动作表演） 2、难点：尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作. 活动过程： 一、开始部分：设置悬念激发幼儿兴趣 师：今天老师带来了两个礼物（教师出示右手）这是什么？（泡泡糖）你们吃过泡泡糖吗？吃完的泡泡糖拿在手里有什么感觉？（粘粘的）看这是谁呀？（教师出示左手小老鼠）小老鼠和泡泡糖之间会发生什么事呢？小朋友想不想知道？老师今天带来了一首好听的音乐讲的就是小老鼠和泡泡糖的故事，我们一起来听
听吧！ 二、基本部分 （一）、通过故事帮助幼儿理解音乐内容。 （播放音乐） 师：听完了音乐小朋友猜猜小老鼠和泡泡糖之间发生了什么事？ 小朋友想了这么多有趣的故事？那小老鼠和泡泡糖之间到底发生了什么事呢？我们一起来看看！ （播放音乐动画，教师简单讲故事） 老鼠妈妈睡着了，小老鼠偷偷跑出来玩，它怕被猫发现，跑几步就停下来左看看右看看，突然它踩到一个粘乎乎的东西，哎呀！它拽呀拽！可是越拽越长，粘到手上、头上、腿上到处都是，最后像绳子一样把自己捆了起来，喵，不好了猫来了，小老鼠吓的叽里咕噜地滚回了家。 师：听完了故事小朋友来说一说故事讲了什么？（幼儿回答） 原来小老鼠趁妈妈睡午觉偷偷出来玩，小老鼠在出来玩的时候是怎样走的呢？这次我们边听边看. （二）、出示图谱完整听音乐，帮助幼儿理解音乐节奏，学做动作 1、随图谱完整听音乐，感知音乐节奏。 2、引导幼儿分段学做动作 师：原来小老鼠是在妈妈睡觉时偷偷出来玩的，怎样是偷偷地走？（幼儿模仿）为什么要偷偷的？（怕猫）它怕被猫发现所以呀“小老鼠东走走西看看”，谁来表演一下小老鼠？（幼儿模仿）刚刚我们表演了小老鼠的走，那看看谁来学学？（幼儿表演） 师：哦，原来小老鼠走路的步伐是这样的“小老鼠东走走西看看”（教师师范小老鼠走的节奏）小老鼠东走走西看看是向一个方向看还是向两边看？（两边看）那它是边走边看还是走几步停下来看？在说哪个字的时候停（引导幼儿按节奏做动作）在说西的时候用不用看？看了几次（两次）谁来走走看？好，我们先坐在椅子上试试！小老鼠走了几遍？我刚刚发现有的小老鼠走得太快了，这样很容易被猫发现，再来看看小老鼠是怎样走的？好，现在我们起来走走看！（老师唱旋律幼儿做动作）
发展才是硬道理 发展和创新仍是我们在生产生活中的一句经典的口号，然而，你是否曾经想过：发展和创新真的是真理吗？发散思维和创新思维，标新立异，追求与众不同等着类词语，我们在生活中经常听到。 的确，社会的展展，历史的车轮是无法阻挡的，万物都在演变的过程中。 而生产力的发展的的确确给我们带来了新气息，新环境，新社会，新生活，引领我们走向新时代，随着新时代的新潮流驶入新境界。 当年爱迪生若是停在他迷恋的现实社会，对煤油灯感到满足，那么电灯泡，留声机我们的社会是黑暗是沉寂，还是灯火通明，丰富多彩？那么，电脑电视机电冰箱对我们来说，岂不是幻想？不，这不是幻想而是和秦始皇一样，对现代社会的繁荣太平，丰富多彩，想都不敢想！当然了，任何事物都具有两面性，创新的事物也不例外。 众所周知，核武器的发明，可以说是把人类社会推至了崩溃的边缘。 核战争，核大国之间的较量，使得无辜的老百姓成为无辜的牺牲品，不仅如此，核辐射对人体的伤害，效果十分显着。 现在，我们的学生都比较喜欢上网，沉迷于网络游戏，在网络游戏中迷失自我，在网络社会中找不到回家的路，迷失了方向，直至越陷越深，无法自拔。 影响了学习成绩，影响了人品，影响了自身形象，影响了自己的
人生，影响了自己的未来。 但是，尽管如此，我们还可以让核和网络服务于人类。 人们用核能来发电，将核辐射用化疗，为人类造福，为人们消灾。 人们科学地利用网络学习，交流等形式促进了自身修养，提高了人品修。 因而，我们要大胆地说核战争，毁灭人类就是你的不对。 对网络游戏说：爱上你是一个错。 我们可以看出：对于同样具有创新成分的东西，我们要科学地合理地正确地利用他对待他让他为人类服务对人类造福为人类进步做贡献。 总的来说：正是因为科学技术的发展，创新才有现在的社会正因为生产力的发展，创新才有如今的辉煌正因为有人类不断的探索和发现，才有当今秦始皇想都不敢想的社会。 我相信越早放弃旧的奶酪就越早发现心得奶酪朝着新的方向前进，仍会发现新的奶酪随着奶酪的变化而变化，并享受变化千山万水，无数黑夜，等一轮明月，梦的边陲，风不吹灭，从不感疲惫，东发无愧，第一是谁，让我们追求完美。 梦与希望在飞，我们向前去追，有目标就不累，等着我们去创新。