怎么正确处理亲子关系
1．定时沟通或即时沟通
如果你很忙，但只要你是一个守信用家长，使用定时沟通方法是非常必要。每周确定固定沟通时间，每周一至二次，每次沟通一至二小时。如果你有比较多时间陪孩子，当然是即时沟通比较好，但切忌唠叨。沟通内容可以事先设计，也可以是随机。沟通时要注意让子女充分表达自己思想和情感，鼓励子女毫无顾虑地表达，这样才能够达到充分沟通目，和谐亲子关系也就形成了。
2．给情感发泄一个渠道
亲子出现问题之一是由于父母独断给孩子带来情绪压抑。为了产生良好亲子关系，让子女定期或不定期地进行情绪发泄是很重要。每周让子女发泄一次，让孩子表达自己不满情绪，给孩子一个讲话机会。在孩子发泄时候，父母只能耐心地接受，不能反驳，但可以对孩子做出一些解释。
3．相互尊重并给适度关心
任何年龄人之间所产生问题，通常都是缺少相互尊重结果。当我们在抱怨孩子不尊重长辈之余，可曾也自省自己是否平等对待孩子？建立互相尊重，我们必须先从愿意表现对孩子尊重开始。把我们负面谈话减少到最少，在气氛友善时候和子女说话。仔细听他说话，认真注视他，让他了解我们真关心并想知道他问题所在。
4．传达你爱意
你是否常常应用话语或行动，让孩子知道你爱他们？对年幼孩子，你也许说一些“我喜欢你”一类话，孩子大了，有家长可能不好意思或不习惯用语言表达对孩子爱，非言语信号也非常重要，如一个温暖微笑和关心眼神，拉拉手或拍拍肩膀，即使是很微小亲密动作都是很重要。（插述一个小故事）在爱人与被爱中，他获得了满足和鼓励。同时他也会用爱来回报你。
5．适当鼓励与引导
当孩子作了一些让你感到贴心事时，要及时让他知道你对他满意。一定让他听到、看到、感觉到你对他鼓励，千万不要只会当面数落他不是。当孩子做了一件你认为不对事时，希望你能冷静一下，先了解孩子想法，在决定如何引导。
6．共赏生活中乐趣
人与人之间最能维持长久是精神上欣赏和依靠，美满家庭生活是需要建设，和孩子在一起时间，绝非是“量”问题，关键在相处“质”是否能满足他需要。花点时间与孩子做一些你和他都喜欢事，发掘他潜能，也会测出你对孩子包容度，孩子在此时也可能透露出他一些问题和想法。
亲子沟通“六要”
1．要经常为孩子找出优点，并能具体说出孩子优点。
2．要时常对孩子表示信赖，并告诉他：“你一定行！”
3．要尊重孩子感觉，积极倾听孩子需要，并能真诚表达父母自己感受。
4．要让孩子有发泄情绪与谈论感受机会。
5．要常观察孩子需要与期待，使他常处于愉快和满足状态中。
6．要与孩子一起谈论解决问题方法。
亲子沟通“六不要”
1．不要在情绪高涨时，急于与孩子沟通或讨论问题。
2．不要把工作情绪转嫁到孩子身上。
3．不要太过急躁，因为容易使问题更加严重。
4．不要先判断是非对错或与孩子互相怪罪，因为这也于事无补。
5．不要用批评、指责语气（以言语或是肢体暴力管教）。
6．不要轻易说出“你真笨”、“你不好”、“你很傻”等话语。
与孩子沟通六秘诀
给他机会；能进能退；潜移默化；缩短距离；疏导情绪；知足常乐。
如何帮助学生改善亲子关系 一、本堂活动课的主题：如何与父母沟通 二、本堂活动课的主要目的： 1、引导学生正确认识父母与子女之间的矛盾是客观存在的，正确处理好亲子关系是每个人生活的重要内容。 2、让学生站在父母的角度去感受父母的艰辛和体验父母的苦涩，主动与父母沟通，有话好好说。 3、教给学生初步掌握与父母沟通的一些方法和技巧。 三、课前准备的主要内容： 1、拍摄怀孕孩子的过程和生孩子的一些镜头以及录下生孩子所发出的声音。 2、投影出示：四川地震中一些父母为了救孩子失去自己宝贵的生命那些刻骨铭心的镜头以及准备一个故事。 3、讲一讲发生在身边真实的事例。 四、活动的主要过程： （一）、谈话引入主题。 1、孩子们知道自己的生日吗？那有谁知道父母的生日？ 预设：有些学生说不出父母的生日。 师：看来呀，大家对父母的关心不多啊！ 2、当你有心事的时候，会向谁倾诉呢？ 预设：向最好的朋友倾诉。 师：看来你们与父母沟通的机会比较少，是吗？ 预设：学生沉默无语。 师；父母是我们最亲的人，怎样与爱着我们的父母沟通呢？怎样使我们的关系更加和谐亲密呢？就让我们一起走进今天的话题：如何与父母沟通。（投影） 师：感恩生育你的人，因为他们使你体验生命。 （二）、体验生命来之不易。 1、先让大家看看怀孕孩子的过程和生孩子的一些镜头。（目的：让孩子们亲眼目睹一个生命的降临所需要的时间和所付出的努力）。 师：孩子们，父母不仅给了我们生命，更可贵是在危难的时刻为了保护孩子毫不犹豫的说——2、再让孩子们听一听生孩子的呼叫声以及难产时医生问产妇先救谁？“先救孩子！” 预设：那产妇坚定的、落地有声的话语，一定会在孩子们的心里久久回荡...... 师：世界上只有一位最好的女性，她便是慈爱的母亲；世界上只有一种最美丽的呼唤，那便是母亲的呼唤。孩子们，在危险的关头却不顾自己的生命的母亲何止这一个......请看，（三）、体会大爱无言。 1、先投影出示四川地震中父母为了救孩子而失去自己宝贵的生命的画面。 预设：那催人泪下的三个画面令许多孩子啜泣不已...... 师：孩子们，生活中不论遇到什么困难和危险，父母总是帮你度过难关甚至献出生命。记得钟爱你们的父母吧！记得要把悲伤藏在微笑底下，用微笑来面对你们的父母吧！请听我给大家讲的故事吧！（播放悲伤的轻音乐） 2、故事发生在中国。一位母亲怀抱着出生三天的婴儿在泥石流的前面奔跑，但她怎么能够跑得过泥石流呢？终于，她被追上了。泥石流淹没了她的膝盖，淹没了她的腰，她无力移动双脚，她知道泥石将淹没她的整个身体，这时，她用双手高高地托起了她的婴儿。泥石流淹没到她的脖颈时终于停住了。十几个小时过去了，救援人员赶到的时候，那婴儿正在母亲高
亲子关系调节技巧，亲子关系心理咨询中心 亲子关系调节技巧，亲子关系心理咨询中心。一个家庭的好与不好，在于父亲和母亲的通力合作。情感的养成需要过程，每一个孩子都在不断的学习，目的是为了在成年后能够独立生活。 面对世界的种种挑战，家长们是重要的。孩子的基本行为都从家长身上学过来的，家长不仅是孩子的模范，更是孩子求救的对象。但在实际生活中很多家长出于种种原因，没能和孩子达成良好的沟通关系。 安徽森田心理咨询是一家心理咨询机构，森田有心理咨询师团队及省内外心理咨询顾问团，为各企事业单位及个人提供心理咨询与心育培训服务。安徽森田为你介绍亲子关系调节小技巧：家长首先要明确情绪不是真正的问题，真正要面对的问题是如何处理。如果孩子出现情绪，情绪本身不是问题，而是导致情绪出现的事情和过程。它给我们力量或指引方向，让我们知道哪些事情需要处理，有什么东西需要学习，从而最后把事情处理的更好，我们的人生才能成功。家长为孩子设立长远目标，使孩子有成功快乐的人生。 效果，作为衡量标准，而不是闭上眼睛不看实际情况。具体来讲，很多家长在交流过程中，家长该对孩子进行一些鼓励或赞美。家长应该避免使用抽象的词语，而是直接说出孩子受到鼓励或赞赏的原因及行为。
强调过程远比结果更为重要。在亲子关系中只强调孩子的成功也会带来问题。很多孩子没有耐心把事情做好，但同时又需要家长承担，这样的孩子容易养成不好的习惯。这种孩子长大后做事会非常侥幸，华而不实，没有耐心。对事情不肯深入研究，只要能取得效果，甚至愿意做一些违规违法不道德的事情。 很多家长很注重孩子听话问题，对他们来说孩子听话就是乖，家长一定要避免一个误区——听话的孩子才是好孩子。我们经常问家长什么是听话？他们的回答综合起来就是出人头地，对社会国家有贡献，对家庭负责的人等。家长无需太过注重孩子的小瑕疵，有的家长认为孩子不听话，家长的权威和尊严受到了挑战，觉得对孩子失去了掌控。 听话是具有依赖性的，一些家长为孩子做好了安排，这样的孩子长大后便会软弱无力。凡事都要有人说有人听，想象一下一个十分听话的孩子，若把他送去外地上大学，没有人约束，就会失去方向。 家长应该引导孩子自己去思考事情，要想让孩子听话，家长必须学会说话，引导孩子正确的思考，从而做出正确的决定。家长可以进行适度的奖惩，孩子在十岁到十二岁之间会尝试用不同的方法去处理生活中的事情。而且是良好的学习自律行为的开始。孩子抗拒一两次的指令，并未造成损害。孩子不能一下子改掉坏毛病，家长必须有耐心。 亲子关系心理咨询中心，安徽森田心理咨询，公司配有心理咨询室、婚恋咨询室、心理宣泄室、沙盘游戏室、感统训练室、心理松弛疗养室、早期特教个训室、集体课活动教室等，森田带你走近心理学，了解心理咨询，感受心理咨询的作用，让我们做一个心理健康的人！
如何处理亲子关系 “子不教夫之过”，但是过于严厉管教方法，也会对孩子身心成长造成一定影响。那么，家长如何判断管教孩子方法是否过于严厉呢？ 几乎很多父母都抱怨过自己孩子不听话，不服从管教。如何管教孩子于是成为了很多父母，尤其是那些初为人父人母人常常讨论话题。管教过严又怕孩子反感，管教过松又担心孩子不听话，想要把握好这个度，就得先测测你管教是否够严厉。如果管教过严了，又应该如何管教孩子才正确呢？ 通过孩子这些表现，判断父母是否管教过严 1、孩子太乖巧、太安静或孩子不敢表达负面情绪。 2、孩子对于很轻微批评都会表现出极度敏感。 3、孩子不会用出轨行为来探测你底线。 4、孩子没有幽默感或快乐感。 5、孩子经常表现出烦躁和不安。 6、孩子在吃饭、睡觉或如厕等其他方面表现出有压力，比如孩子可能会表现出从前婴幼儿时期行为特征。 7、一个进攻性比较强孩子，有可能会学你行为，对他兄弟姐妹、同伴或宠物泄愤。
如果孩子有3项以上表现，或者只有一两项，但经常出现，而且表现非常明显，家长就要反省自己管教方式了。 如果从测试中得知，你管教过严了，你就得重新调整尺度。 那么，如何管教孩子呢？ 慎用“不”字 父母应慎用“不”字，因为这个“不”字只是否定孩子当前想要做事，并没有告诉孩子应该怎么做，孩子只好依照原来想法坚持下去。比如，孩子扔沙子，父母如说：“不许扔沙子！”孩子想不出不扔沙子还能怎么玩。父母如用正面指导方法说：“你可以用沙子来挖地洞，堆小山……”孩子就会被父母新方法所吸引，而停止扔沙子。 善用商量口吻 有些3岁孩子还不能把自己玩具拿去和小朋友们分享，父母若硬性要求，孩子会又哭又闹地极不情愿。例如，冬冬有一个布娃娃，娜娜想玩一会儿，冬冬就是不肯。这时，父母可以和她商量：“冬冬，假如我不给你买这个布娃娃，你高兴吗？”孩子一般会说：“不高兴。”“你看，娜娜没有这样漂亮布娃娃，可她也很想玩儿，她心里也会不高兴，你是不是应该让她玩—会儿呢？”这时，冬冬一般是会愉快地把玩具让给娜娜玩。 巧用“帮”字
家长如何建立良好的亲子关系 亲子关系乃指父母与子女的关系。由于子女出生以后，要依赖父母来养育，要依靠父母，所以其关系即以上下之“纵向关系”开始，此与“横向关系”为始终的夫妻关系不同。不过，亲子关系并非始终停滞于“纵关系”而不变。事实上，随着子女的成长，当子女长大成人时，亲子关系逐渐变成“横关系”；而当父母年老衰退时，这种关系又变成“反的”“纵关系”，即由子女来照顾衰老的父母。 父母与幼小子女的关系有几种成分。此包括抚养、管教及培育。“抚养”指的是把生理及心理上未成熟的幼小子女抚养长大，使婴孩能生存下来，并且顺利发展。“管教”指的是协助子女学习，包括教育子女什么是对与不对、哪些事该做哪些事不该做，以及生活知识，帮助子女养成良好的习惯，使子女能成长为健全的个人。“培育”乃指帮助子女获得机会及社会活动经验，具备适应社会的能力与信心。总之，父母的抚养、管教及培育，包含生理、心理及社会适应各个层面。 一般说来，随着子女年岁的增长，亲子关系也随之变化，称之为“亲子关系的发展”。婴儿幼小时，很依赖父母的抚养，不但要父母喂养、照顾、保护，在心理上也很依赖父母。婴儿由父母那儿获得安全感及信赖感，而父母经由婴儿获得身为父母的幸福与满足感。到了子女幼儿时，父母除了继续抚养之外，还要开始给予适当的管教，让幼儿学习生活上所需的基本知识及为人的是非准绳，让幼儿逐渐获得管理与控制自己欲望及行动的能力。幼儿学习自律，父母因此而感到喜悦，并有轻松感。
到了儿童阶段，父母要鼓励儿童与外界接触，从生活中学习。父母要鼓励儿童向父母表达他们的意见，参与家庭的讨论，能以家庭一分子的身份发挥作用。到了青少年阶段，子女对父母的依赖减弱，关系疏淡，与父母以平横的关系相处。 成年子女，除了谋求自己的社会与婚姻生活之外，宜与自己的父母建立起相互照顾、关心的关系。此阶段的父母，已不用再养育子女，但需维持与子女良好的情感关系，并以“平横”的关系与子女来往。父母年老时，一方面学习继续自己生活，一方面适当地接受子女的关心及必要的照顾。总之，亲子关系是随着年岁的增长与发展而动态性地发展与变化的。 父母养育子女，不但会产生浓厚的感情，同时也会产生一些期待。这种期待因人而异，也因社会文化及时代的不同而有所差异。在某些社会，大家认为养育子女乃是尽天地亲子相传的责任，父母有义务把出生的子女养育长大；但是，一旦子女长大，则该早早分离，独立生活，彼此不相干，父母对子女毫无期待。而在某些社会，则认为养儿防老是天经地义的，父母费心养大孩子，子女长大后应赡养父母。许多以农业为主的社会，其亲子关系常属于后者，即期待养子防老。然而，许多工业化且都市化的社会，已趋向于前者，即养子不一定用来防老。年老的父母需学习且准备自行生活，至少心理上不要依赖下一代来养老，可说是现代社会的一种倾向。 父母与子女的本质关系，常因社会文化背景的不同而会有显著的不同。有些社会要求子女绝对地顺从父母，不能轻易地表示后辈的意
初中生亲子关系现状调 查与分析 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
初中生亲子关系现状调查与分析 中三（2）班杨文磊 2号 一、前言 每次我在路上，我常常会看到有些父母在和子女吵架；每次在班级里，我常常听到同学和他们的父母闹矛盾而赌气；每次在家里，我常常都会感受到父母对我深深的爱。我一直疑惑着：为什么同样是父母与子女，就有那么大的差别为什么同样是父母与子女，有的可以感情至深，有的却是感觉冰冷哪为什么同样是父母与子女，他们之间的沟通与交流如此悬殊所以，我带着这么一个问题来探讨一下中学生与父母之间关系及交流沟通的现状，并进行了一定的调查与单独采访。 二、调查框架 为了进行这次探讨，我做了一个关于中三学生与父母交流沟通的调查问卷。这个调查分为三个部分。第一个部分是笼统的调查一下孩子主观上对他们与父母之间的沟通做了一个整体评价。评价以打分为方式，分数分为五个档次：90分以上；80—90分；70—80分；60—70分；60分以下。设计这个问题有两个因素：⑴为了从孩子这个角度看待沟通交流这个问题。⑵为了使我大致判断一下现在的中学生与父母交流的情况。第二个部分是调查的重点，它分为三个小部分：①父母给予孩子的关怀和孩子回报给父母的关心。（第2个问题－第7个问题）②从时间的过渡，看出父母与孩子的关系变化与走向。(第8、9个问题 )③从沟通交流中最棘手的“矛盾”进行探讨（第10个问题－第12个问题）。第三部分是一道开放性的问题，目的在于调查当父母做出一些爱的表达时，孩子的表现与反应。以下是关于这项调查的一些数据。 三、调查表结果（数据统计与整理）
家长：如何修复亲子关系的裂痕 郑日昌 案例一 母女间的冲突 一天晚上，读小学的女儿把作业写完，兴致勃勃的看电视里的动画片。妈妈的声音再次响起：“孩子，该洗澡了，明天一早还要上学呢！”孩子没有搭理，仍然再看。妈妈索性把电视关了，孩子也没什么好脾气，哭着闹着。 星期天下午，女儿正在院子里和小朋友跳皮筋，妈妈要带她去学钢琴。孩子没玩够，妈妈拉起就走。女儿撅着嘴，一把将书包扔在地上。 案例二 儿子把妈妈当作仇人 18年来，王女士把所有的精力都放在儿子身上，但儿子上高中后，就没有好好学习过。他虽然每天去学校，但在课堂上根本就没听老师讲课。在家更别提学习了，除了看电视就是上网。小彭常说：“我不想学习，觉得没意思。” 己的儿子上初中时，王女士和丈夫因忙于工作，就把她送回奶奶家。在老家，儿子很得姥姥的宠爱，三年后王女士才把他接回来。但这时，王女士发现儿子有了很多不好的习惯，于是就强迫他改掉。“只是跟同学玩玩而已，以后你就不要管我了。”现在儿子在家搞起了冷战，从来都不主动跟妈妈讲一句话，见了面连理都不理。 不良亲子关系的成因
更为极端的例子也时常被媒体披露。初中的学生因为不满父母屡次过问考试成绩，将母亲击倒在血泊中，简单的处理现场就坦然的去上学；对老人不尽赡养义务，拳脚相加，在庭审现场仍然百般抵赖。这些事件无一不是有点点滴滴的小事慢慢的积累而引发的。 看似生活的小事，可正是由于家长缺乏对孩子的尊重和信任，习惯于和孩子讲条件，按照自己心中的模子去掉可他们，忽视了与孩子的情感交流，从而影响了他们的成长。家长也许工作很忙，但把教养孩子的任务交给祖辈的做法，很容易埋下亲子关系不良的潜在危险。 众所周知，父母是孩子第一任老师，是孩子学习的榜样。父母待人接物的方式，处理矛盾的态度，都无时不刻的影响着孩子未来的表现。 从对孩子的调查中发现，孩子对家长的某些行为表现厌恶。这些行为包括：增加作业量而不允许娱乐，对成绩的期望过高；搜查书包压制自由；家庭成员之间的矛盾；父母打骂孩子等。 幸福的家庭是一样的，不幸的家庭各有各的不幸。亲子关系的不和谐最直接影响到人的幸福感，同时给家庭成员带来的痛苦也是极大的。家庭是社会的细胞，社会的和谐依赖于每个家庭的正常运转。随着我国老龄化进程的加剧，中老年人对儿女的情感需求也日益凸显，他们渴望起其乐融融的天伦之乐，但如果亲子关系紧张，势必会增加中老年人的孤独感。 包容、尊重、理解、互爱使我们处理家庭关系的法宝，每一个家庭都要用智慧处理好亲子关系，建立和谐的家庭生活。亲子关系存在裂痕的家庭，父母更要作出积极的努力，缓和矛盾，重建幸福的生活。 修复亲子关系二重奏 1.保证关系不恶化 我们都知道，改变一个人是很困难的。因此，为了缓和进而改善亲子关系，只能从改变自己开始——少说多做，少抱怨多思考。 首先要做的事是，必须开始面对存在的问题，寻找问题发生的根源。家庭出现一系列问题是不会随着时间的推移而自动改善的，所以从即刻起，要有意识地阻止问题的进一步扩大。家
一、亲子关系发生紧张的原因 通过多次接触家长和学生，我发现造成亲子关系紧张的原因不外乎有一下几个 方面： 1、学习的好坏——造成亲子关系紧张 通过咨询发现，家长们对孩子的评价主要看孩子的学习成绩的好与差。感觉只 要成绩好的孩子都是好孩子，反正就是一事无成的孩子。所以我们这些被工作、家务搞的身心疲惫的家长们，还不厌其烦的为孩子的学习操心。 整天见了孩子就唠叨学习的有之， 不管孩子愿不愿听，而且有时达到了武断的地步，导致孩子对家长的唠叨产生 厌烦，产生逆反心理； 请家教者有之， 不管孩子需不需要补课，而且有时请的家教的水平一般，家教老师本身就不是 很优秀，以至于孩子产生被动学习的心理，甚至联合家教老师一起欺骗家长； 向老师班主任索取孩子在学校的表现有之 ，不经过孩子的同意，经常向老师询问孩子在学校的表现情况，以至于孩子产 生戒备心理，对老师产生厌烦，从而对该老师教的科目也产生厌烦，导致学习 不良； 不给孩子一点放松时间有之 ，有的学生在咨询的过程中，一直在流泪，一问他们就说，我妈妈或我爸爸不 让我玩，看着确实让人可怜，孩子现在是要学习，不过我们的家长们也应该知道，他们还应该休息，就像我们上班一样，如果不给你休息，你也会感觉到生 活很没有意义的。何况我们的孩子还小，本来就需要孩子应该有的权利——丰富多彩青少年。所以不让孩子放松，只能让孩子产生厌学的心理，从而也会造 成学业不良。上述所说的仅仅是最为常见的几个方面。 2、上网时间——造成亲子关系紧张 现在好多家里都有电脑，而且电脑对孩子的吸引力是很大，有的家长就不让孩 子接触电脑，这样孩子就会想别的办法去满足自己的需要和好奇心——去网吧，
三、四年级的孩子，不再那么迷信老师家长了，已经开始有了自己的主见。所以，我们经常会发现三、四年级的孩子开始顶嘴了。比如，大人刚说他某方面做的不好，他马上反唇相讥，你那次还如何如何呢?遇到这种情况，家长们千万不要生气，其实您可以换另一个角度思考，孩子顶嘴说明他开始有自己的思维了，说明他长大了。所以，此时，家长就不能再像管幼儿一样的管这个年龄阶段的孩子了，要调整自己的教育方式，调整亲子关系，只有这样才能减少亲子矛盾，使孩子顺利成长。 方法1、外松内紧来管理 三四年级的孩子要求有更多的自由空间，对家长、老师的约束开始感到不满，胆子大一点的孩子开始向权威挑战，此时家长、老师可以采外松内紧的方式去管理孩子。 比如，有的孩子特别喜欢看电视，放学之后趁家长还都没回来就一直看电视，只要听到家长的脚步声或者开门声马上把电视关掉。有的家长采取摸电视机是否热，打开电视看所显示的频道是否是昨天临关电视时的频道等方法来判断孩子放学后是否看了电视。这些方法不但会引起孩子的反感，而且会增强孩子的反侦察能力，给家长的教育带来很大的困难。其实，我们可以完全不去关注电视机，而是轻描淡写的问问孩子作业写了没有，孩子如果说写了，您可以要求看一看;孩子如果说还没写，您可以让他现在开始写。孩子先看了电视，再去写作业，完成作业的时间就会比较晚了，当他写完作业时您可以说，本来打算等他写完作业让他看一张他盼望以久的动画光盘或者游戏的，但是现在很晚了，活动就取消了，明天如果能写得快一些，再看不迟。于是孩子就会后悔自己为什么不放学后抓紧时间写作业，第二天，他就可能不看电视了先写作业了。几次之后，您还可以在孩子写完作业之后安排一些别的游戏活动，让他放松身心。在放松的时候，您可以说，你看你抓紧时间写完作业，你就有很多时间可以自由支配，这样多好呀。大家看，通过这种方式我们同样达到了让孩子放学之后先写作业的目的，但是孩子却感觉不到我们家长在管理他，而是觉得这么做是他自己选择的，而且这种做法让他很开心——这就是外松内紧。 再比如，有很多孩子爱吃肉，爱吃快餐，不爱运动，久而久之就变成了小胖墩。很多家长为此很着急，想让孩子多吃点蔬菜，水果，多运动运动，孩子又不愿意，父母和孩子之间经常为了这些事情发生矛盾。您可以尝试着这样做：家长在做饭的时候可以把炖肉变成炒肉片，炒肉丝，即使炖肉也要挑选瘦一些的肉，而且每次只炖少量的肉，这样就可以减少孩子对脂肪的摄入量。另一方面，家长可以提高一下做素菜的手艺，把菜做得色、香、味俱全，比如，把菜做成卡通形状，包不同颜色的饺子等，以此来吸引孩子的注意力。每次做饭的量要恰到好处，不要多做，防止孩子嘴谗而多吃。家里不放置零食，孩子没吃饱可以让他吃一些黄瓜、苹果之类的减肥食品充饥。在运动方面，家长可以这么做，如果家离学校不是很远，
如何建立良好的亲子关系， 北京回龙观医院心理科（100096 ）刘华清 liuhuaqing99@https://www.doczj.com/doc/3513812850.html, 家庭影响着孩子的成长 目前有许多家长虽然重视家庭教育，但为如何进行教育而犯愁，对成长中的孩子束手无策。常常抱怨：孩子大了不好管,不知该怎样管才好；家长特别是和青春期的孩子之间不能说话，一说话就吵架，亲人快成了仇人；现在的孩子没有责任感等等，其实当您发现自己的孩子有问题时，其原因的根基并不在孩子身上，而是和家长的教育及家庭环境有密切关系。 有着良好亲子关系的家庭,情感沟通和有效互动很容易形成，孩子的问题在有些父母亲看来,可能只是成长的问题,他们乐于等待孩子慢慢长大，而不是思考着如何将孩子培养大。当今美国最著名、也是享誉世界的少儿教育和家庭问题专家、“爱家协会”会长詹姆斯?杜布森提出一个特别值得注意的论断：“婴儿期和童年期早期是孩子成长的关键时期，如果一个孩子在婴儿期和童年期没有得到父母无条件的爱，进入青春期后实际上已很难再得到很好的改善了”。 孩子和家长是平等的 有许多家长错误的认为，孩子是自己生的，属于自己的“私有财产”，认为孩子小不懂事，往往以命令的方式对待孩子，不能和孩子平等相处。其实孩子的眼睛是最亮的，像个摄像镜头，早年的影像，一幕幕在心中过目不忘。每个孩子在成长中，都曾忍受过被父母“遗弃”的感觉，这个“遗弃”指的就是家长不正确的非理性的教育培养方法，比如父母常说：你再捣蛋妈妈就不要你了~！。 因为随着社会的发展，各种传媒的无所不在，孩子们已经从媒体中、特别是电视中提前“接触”了社会，初步了解了社会。他们的思维十分活跃，他们的想象十分丰富，他们的观念十分现代，他们的语言十分超前。他们不断地在媒体教育、学校教育、家庭教育中进行鉴别、对比，寻找平衡点，以此来被动地指挥行为。由于他们的鉴别力和分析能力尚处于初始阶段，除了媒体教育、学校教育要坚持正确、正面的引导外，社会教育、特别是家庭教育就显得非常重要和举足轻重。实际上好的教育根基在于好的家庭关系,没有好家庭的关系,还不如不教育。 孩子成长早期，母爱最重要，0—2岁的孩子，易和母亲形成感情依赖，这个阶段是孩子的深层安全感和亲密能力形成的关键时期，希望母亲要用最温柔的爱与孩子相伴，不要因为父母自己要发展，轻易将孩子寄养在别处。 新生儿在出生后的第一年，完全处在周围人的慈爱中。婴儿是否得到了充满爱的照料，需要是否得到了满足，啼哭是否得到了注意，这是孩子人格发展中的第一个转折点。需要得到了满足的儿童，受到适当的爱和关注，就会产生基本的信任感，认为世界是美好的，人们是充满爱意的是可以接近的。相反有一些婴儿在这一年龄段，如果没有得到所需要的和相应的照顾，会导致他们产生了一种基本的不信任感，这些儿童在一生中对他人都会是疏远的，不相信自己，也不相信他人。父母亲对孩子的成长缺一不可 现在中国的离婚率，远远高于日本和韩国，父母离异是对孩子的最大伤害。在孩子早年的心理发育中，母亲的作用远远大于父亲。与母亲的关系几乎决定了每一个人是否具有足够的安全感、亲密感、快乐感与成长的动力。 父亲是孩子最初成长和自我认同中重要的伴侣和领路人.父母过度保护会阻碍这个年龄儿童的个性的发展。如果不允许儿童进行探索，不能获得个人控制感和对外界施加影响
心理C级证书面试题 13.如何帮助学生改善亲子关系？ 题目1：架起与父母沟通的桥梁 【教学目标】 1、正确认识自己的“逆反”心理，掌握与父母沟通的基本方法和技巧 2、学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母平等沟通的能力。 3、理解父母为自己成长付出的辛劳，主动与父母沟通，能以实际行动孝敬父母和长辈。【教学重点】学会与父母沟通，掌握与父母沟通的方法。 【教学难点】使学生认识造成与父母沟通障碍的因素 辅导对象：高中 【教学过程】 一、案例引入分析 （一）案例：《她看起来是个完美的母亲》 我来自一个单亲的家庭。我的妈妈声音温和、柔美，眼中笑意盈盈，似乎没有任何指责和她有关系。她从不愿从我的恐惧和孤独中发现问题。她觉得我什么也不缺：有一个伟大而勇敢的母亲，为了孩子而终身没有改嫁，善良、高尚，令所有的人称道。所以，她需要我无止境地陪伴。我不敢让自己讨厌她， 因为她看起来是如此完美，看起来是如此爱我。但是，我心里涌动着走出这个家庭的狂潮。摘自《健康之友》 思考问题：1.文中母亲爱女儿吗？ 2.女儿爱母亲吗？ 总结：做母亲的，爱孩子却又不了解孩子；做女儿的，爱母亲，却又选择离开。不管哪种情况，说明她们之间缺乏一个中间环节——沟通。所以说，与父母良好沟通不管是对于父母还是对于我们都很重要。引出主题：架起与父母沟通的桥梁 （二）联系我们自身：有一项针对高中生与父母沟通状况的调查：当有了烦恼或不开心的事时，59.2%的学生选择向好朋友倾诉，写日记是第二个倾诉对象，只有12.4%的学生会向父母倾诉。15.4%的学生表示不会对父母敞开心扉、无所不谈，大多数学生都表示会看情况而定，偶尔会向父母敞开心扉交流。 前后桌一组讨论：我们中很多人为什么不愿意向父母敞开心扉呢？ 给同学们1.5分钟的时间，前后桌一组，把分析出的结果交上来。 总结：父母身上的原因很多，不过有两个问题想问大家： 1.在你的经历中，是不是所有的中年人乃至老年人我们都无法沟通呢？ 2.是不是从我们出生到现在与父母都是这样的关系，觉得与父母沟通困难，想远离呢？ 似乎随着年龄的增长，我们与父母的距离也变远了，有时还对他们的行为很反感。我们的父母就经常有这样的感慨：我的孩子小时候像个小尾巴似的跟在自己的身边，甩都甩不掉，可是到了中学，连话都懒得跟我说，是不是从我们自身这个角度来说，我们这个阶段有这特殊的特点呢？ 心理断乳期：心理学家认为人的一生有两个重要时期：一个是生理断乳期，大概是1岁，一个是心理断乳期，在青春期前后出现，这个时期的我们，最主要表现就是独立活动的愿望变得越来越强烈，要求别人的尊重、理解。但由于缺乏生活经验不能正确理解自尊，只是强烈要求别人把我们看作成人。如果这时家长还把我们当孩子来看待，就会厌烦，就会觉得伤害了我们的自尊心，就会产生反抗的心理，萌发对立的情绪。
如何建立和谐的亲子关系 所谓?亲子关系?，是指父母亲和子女之间的关系。亲子关系，不仅仅是一个简单的?养?字，更重要的在于?培?。即不光使其长大，还要使之成材。在子女教育中，孩子的?逆反心理?是一个很大的障碍。许多父母都有一样的苦恼。当孩子一天天长大，父母与子女之间却越来越难以沟通。做父母的往往并不知道问题出在哪里。在绝大多数家庭里，亲子关系比较融洽的阶段是在孩子出生后到孩子上小学前。在这个阶段里，孩子没有学习任务。当孩子上了学，在学习上陆续出现问题后，亲子之间的关系也就会出现一些麻烦了。其表现是：孩子认为家长不懂他们的心；家长认为孩子不理解父母。在孩子学习这件事上，孩子和家长不能很好地沟通，经常发生一些摩擦和不愉快。这样不但影响亲子关系的发展，也给孩子的情感与学习造成非常大的负面影响，还会使孩子和家长长期陷入痛苦之中。请大家来讨论一下，如何建立和谐的亲子关系，将你宝贵的经验来和大家分享。 亦师亦友——建和谐亲子关系 目前我较幸运——与孩子正处在较容易沟通，关系比较融洽的黄金段——家里的小小子刚5岁。但我并未盲目乐观，因为教育---它实在是个难题。工作中与我交道的多为十七、八、九的大小子、大闺女，我与他们亦师生，亦朋友，关系融洽，他们很多不与父母沟通的，能与我交流。家教、学校教育，总有相通的吧，于是，我把学校那一套搬家里来，效果还不错。 一、放下身段，平等交往；常说对不起，分享快乐事——与孩子做朋友。 （与儿子在家。）?步步，妈妈画不倒房子的栅栏了。?没等儿子反应过来，赶紧补充一句：?对不起，妈妈打扰你看动画片了。??没关系，我等下来帮你。?儿子抬起头，表示理解。几分钟后，儿子跑到桌前来，?妈妈你画画呀？?很快，儿子加入涂鸦起来。 我跟儿子做了一个?平等交易?，每晚睡前都交换当日发生的开心事。开始都是由我先说，慢慢引导儿子告诉我他在幼儿园发生的事，后来，一到睡觉时间，他就主动倾诉起来。久而久之，我在平等的交谈中，除了知道他每天发生的事，还知道了他的感受和想法。试问，如果我不是跟儿子交朋友，他又怎么会把自己的真正想法如此详细地告诉我呢？ 二、继续学习，不断充实——做孩子的好老师。 儿子可算是我的半个?老师?。他进幼儿园后经常回家表演诗朗诵，还严肃地指出我的普通话说得不标准。为了不被儿子嘲笑，我就一丝不苟地按照儿童读物上的拼音进行强化练习。随着儿子背诵的诗歌不断增多，我的普通话也越来越标准了。如果说学习普通话是被迫练习，懂得发散性思维想问题则是主动学习了。四五岁的孩子特别爱发问，而且他们的问题
谈如何协调青春期的亲子关系 青春期的孩子心理快速发生质变，父母和子女之间的关系面临着一次重大考验。有青少年初长成的家庭，家长往往有这样的明显体验：一是感到孩子变得陌生，难以知道和理解孩子的真实想法，难以走近孩子的内心世界。二是孩子不再像小时候那样不加怀疑地信任尊重家长，并非家长说什么就是什么，孩子开始有了自己独立的见解。三是孩子对父母的管教产生逆反心理和对抗行为的现象越来越多。青春期的亲子关系如何协调，这是很多父母都亟待解答的问题，本文拟就这个问题作分析论述。 青春期的心理特点及其对亲子关系的影响 我们一般把青春期的年龄界定在13、14——17、18岁，相当于我国学制的初高中段，也称为青少年时期。这是孩子由不成熟的童年向成熟的人生过渡的时期，无论是在生理还是心理上都发生着急剧的变化，是心理性的断乳期，正如婴儿的断乳期一样，一方面显示出成长的力量，一方面又不适应新的变化，是一个可塑性最大、最不稳定的年龄阶段。 青春期孩子的心理呈现出以下特点：一是认识能力大大提高,思维的独立性、批判性显著发展，开始用怀疑、审视的眼光看待周围的世界。在亲子关系上体现为不再对家长表现出盲从，而是用自己的标准对家长的形象和地位进行重新定位，如家长所作所为不合孩子的期
望和标准，家长威信就会大打折扣。二是心理出现了闭锁性，青少年将自己的精神世界向长者封闭起来，即使对最亲近的长者也不吐露真情。他们的心事可以向知心的同伴讲，也不愿向父母表白。面对父母关心式的询问，他们的回答往往显得简单、潦草,带有搪塞、应付的性质。三是出现了独立意识和“成人感”，他们感到自己是大人了，希望得到大人的理解和尊重，获得和成人平等的地位。 著名心理学家王极盛教授最近对北京30所中小学近两万名中学生进行一项关于“我们今天最缺乏什么”的问题调查，得出的结论是情感温暖与理解是学生们最为缺乏的“稀有品”。在被调查的学生中，有约三分之二的父母养育方式存在着过分保护，过分干涉、严厉惩罚、对子女信任、尊重理解不够的误区。孩子于是以各种各样的对抗行为来反抗父母的权威，甚至有的孩子走向极端，做出自残或伤害父母的行为。如发生在去年一月的悲剧——“浙江省金华四中高二学生徐力在其母逼迫他期中考试一定要考取前十名，他回答‘不可能’时，母子便由此争吵起来，徐力拿起锤子将母亲活活砸死”，这就是一个典型的例子。这悲剧的上演是恶劣的亲子关系、父母错误的教育观念、教育方式所造成的。让我们来听听杀死亲生母亲的中学生徐力说什么，看看他心目中的好家长是什么样子的。在看守所期间，徐力在一份问卷中这样写道：“我心目中的父母应该是能够理解我的人，而无论家庭的物质生活怎样，只要是能够理解我的，就是好父母。”徐力的母亲视孩子为生命，独自一人承担教育孩子的重任，克勤克俭，配合学校，严格要求，把一切好的都给了孩子。作为母亲，她有很多优点，
如何建立良好的亲子关系 亲子关系，是一种家庭关系，它指在家庭中父母与儿女所建立的关系。培养亲子关系需要牢牢掌握一个“度”，既不能太把自己当家长，拉远与孩子的距离，也不能过分溺爱孩子。在亲子关系的培养中，父母如果能根据孩子的特点采取恰当的引导教育，将影响孩子的一生。那么怎样与孩子建立良好的关系呢？ 一、身为父母要全面提高自身素质 孩子天生就有很强的模仿能力，父母是孩子第一位老师，父母的言行举止都是孩子学习的榜样。所以父母要注意自己一言一举。身为人父人母，要加强学习，不断提高自身各方面的素质，尤其文化的修养。 二、父母要独立。父母不需要为了孩放弃自己一切，父母需要有自己的成长空间，有夫妻正常的相处空间，有自己的事业成长空间，有自己减缓压力的空间。只有自己不断成长，才能不过于依恋孩子，才能适应不断成长的孩子，也才能赢得孩子更长久的敬爱。 三、让孩子独立，尊重孩子的选择。 孩子是个独立的个体，不要认为孩子是自己的，喜欢用什么方式对待孩子就用什么方式；不要拔苗助长，要考虑孩子的年龄特点；不要认为父母的教育作用不大,就让孩子顺其自然地发展。父母和孩子是两个个体，两者有不同的思维，而父母一般是强势思维，所以父母不要把自己的成年人的思维强加给孩子，要站在孩子的立场去说话做
事，考虑孩子的接受能力。 四、学会与孩子沟通 要建立良性的亲子关系，亲子沟通是不可缺少的一个环节。沟通可以是随时的，比如一起散步或出游时，也可以是有针对性的，事先设计好沟通内容，比如在孩子遇到挫折时。沟通的内容可以事先设计，也可以随机的。沟通时，让孩子充分表达自己的思想和感情，鼓励孩子毫无顾虑地表达，这样才能达到充分沟通的目的，从而建立和谐的亲子关系。
如何帮助家长改善亲子关系 家庭是社会的细胞，和谐家庭是和谐社会的基础。父母和子女是血缘最近的直系血亲，良好的亲子关系是家庭关系中重要组成部分。良好的亲子关系可以帮助孩子走上成功之路，也可以让孩子在挫折中勇敢地站起来并一直向前冲，良好的亲子关系更是帮助孩子成就梦想登天的梯。那么，如何提高亲子关系的途径呢？中国美好教育青少年心理专家向广大朋友建议： . 1、包容孩子的行为。孩子正在学习和成长，要靠父母一点一滴的耐心教导， 并给予正确的示范。对于孩子的各种行为，正确的要及时鼓励称赞，不正确的要开导纠正，而不是打骂体罚和压抑。对孩子由于经验不足而产生的幼稚行为，父母应能包容。孩子的见解有时不能特别圆满成熟，当孩子表达自己的意见时，父母一定要倾听，这表示尊重孩子的人格。说得不完整，父母可以补充，有不对的地方，父母可以及时纠正。要有耐心，不要打断孩子说话，不要泼冷水，要用理解的心去接受他们。 2、要知道孩子的需要。孩子有物质的需要，但更需要精神上的安慰。父母 应当满足孩子正当的、合理的物质需要，如果不能满足的要跟孩子说清楚，让其知道原因。父母对孩子精神上的关爱、鼓励、支持和安慰孩子是不会嫌多的，这样更能促进亲子关系。
3、要放手让孩子去活动。父母应将安全知识等必要的一些知道教给孩子， 放手让孩子去参加一些有益健康的活动。如果孩子不喜欢和父母沟通，要找原因解决。父母应是孩子行为的顾问，而不是指挥官。 4、对孩子要进行耐心的辅导。要知道欲速则不达，操之过紧会得不偿失的。 最好要让孩子知道，父母是他最重要的支撑，家庭永远是他生命最重要的港湾，父母永远支持他，他永远可以在这里寻求帮助。但是父母在帮助他的同时，也应该鼓励孩子去创造，并且要尊重孩子的选择，让他去开创自己想要的生活。 5、要加强亲子沟能。父母要与孩子沟通，才能了解孩子在想什么，需要什 么等，因此，父母要养成定时与孩子沟通的习惯，才能及时掌握孩子的思想动态，这样才能有助于孩子的健康成长。 .
学会沟通建立融洽的亲子关系家长授课教案 The following text is amended on 12 November 2020.
第八课 学会沟通，建立融洽的亲子关系 一、导语 在日常生活中，我们时常听到同事或朋友抱怨：这孩子不知怎么了，以前问到家里，跟我们是叽叽喳喳说个不停，我们都听烦了他还要说。但是慢慢长人了就像变了个人，回来不愿说话，把家当成了旅馆。有些父母更为孩子经常对自己顶撞、叛逆而头痛不已。北京市曾对3000多名小学生做过一项关于亲子关系情况的调查：%的孩子惧怕父母，%的孩子反感父母，%的孩子对父母反应平淡，%。的孩子极度反感或憎恨父母，%的孩子喜欢自己的父母。我市一项调查也显示，当孩子心中有事，最愿意向谁倾诉时，父亲在7类人中排在倒数第二的位置上，只占5%。多么触目惊心的数字。它在警示我们：改善我们的亲子关系，已经到了刻不容缓的地步了。今天，我们就来讨论如何学会沟通，建立融洽的亲子关系的问题。 二、授课目的 1、让家长了解亲子关系不融洽的主要原因，并引以为戒。 2、掌握与孩子沟通的方法，建立融洽的亲子关系。 三、授课主要内容 今天，我们来讨论如何建立融洽的亲子关系。讨论三个问题。 (一）为什么亲子关系不融洽 父母亲与孩子本来是最亲密的关系，可以无话不说，没有什么问题不能解决。但事实却不是如此。那么，为什么本来最亲密的亲子关系会变得紧张，甚至是剑拔弩张呢我们觉得，可能主要来自三方面的原因。第一方面：有些父母总以自我为中心，不尊重孩子，不顾孩子的感受。很多父母在与孩了相处的过程中，总是从自己的方面考虑，表现在几个方面。一是观念上存在偏差，认为孩子是我生我养的，我管教他还不是天经地义的他就得听我的。因而在与孩子沟通交流时，不是以平等的态度对待孩子的，而是以居高临下的教训口吻说话。久而久之，孩子就会对我们产生畏惧或抵触，怎么可能愿与我们亲近沟通
家长课堂：维护良好亲子关系七大攻略 孩子与父母亲的关系是狭义的亲子关系，亲子关系乃一个人一生中最早经验到的关系，也是人际关系中最重要的一环，假如这层关系发展良好，它将成为孩子一生中一连串和他人良好关系的基础。 一、亲子关系定义： 孩子与父母亲的关系是狭义的亲子关系，亲子关系乃一个人一生中最早经验到的关系，也是人际关系中最重要的一环，假如这层关系发展良好，它将成为孩子一生中一连串和他人良好关系的基础。 二、亲子关系的重要性： 一个人的基本态度、行为模式、人格结构，在婴儿期的亲子互动过程中早已奠定基础，再经其后的儿童期、青年期等身心发展的重要阶段，逐渐形成个人的独特人格。亲子关系直接影响子女的生理健康、态度行为、价值观念及未来成就。 三、亲子关系的影响力： 1、对语言发展之影响(语言的发展更多收益于母亲) 2、对人格形成之影响(家庭失和协造成幼儿口吃、紧张、易怒，长大后有神经官能症和少年犯罪) 3、对社会人际关系之影响(良好亲子关系中感受到被爱、被需要、被欣赏、被接受，奠定了孩子与他人之间良好的适应基础，家庭冷淡、无爱的孩子长大后不易相信别人，不善建立良好的人际关系。) 四、亲子关系发展分期： 1、生理共生期(自怀胎到婴儿出生三个月)只满足基本需求，对人无差别反应。运用信号行为维持与照顾者的亲近关系 2、萌芽时期(自3个月~6个月)有选择的社会反应行为。对人物进行定位和表现信号行为。对母亲或代理母亲职责的人表现出自发性的喜悦情绪和与众不同的依附。 3、稳定时期(6个月~8个月)开始对一个或几个人的固定信号作出反应，对始终照顾自己抚育照料的父母亲明显的表现与众不同的依附行为。A反应集中熟悉的特定对象。B寻求与依俯对象的身体亲近。 4、进展时期 a、婴儿后期的亲子关系(8个月~1岁)：懂得否定，例：推开奶瓶表示不要，此时期表现为主动、积极、亲密的亲子关系 b、幼儿期的亲子关系(1岁~6岁)：3岁是关键期，表现出分离焦虑，依附母亲。 c、儿童期的亲子关系(6岁~12岁)：不再以父母给予为主，接受社会环境。 d、青年期的亲子关系(12岁~20岁)：重新省悟亲子关系之依附结构，改变依附表征，是能扩展爱他人能力的最佳阶段。 五、维持良好亲子关系的方法： 1、教养态度：权威专制型、自由放任型、民主权威型 2、学会沟通方法 3、掌握奖惩策略 六、亲子沟通的方法： 1、类型：权威式亲子沟通溺爱式亲子沟通和谐式亲子沟通：说服、资讯提供、谈心(宣泄作用)、谈天(常用) 2、亲子沟通需以爱为基础 3、如何营造亲子关系
亲子关系研究报告 亲子关系研究报告 今日社会形态，已由农业社会进入工业社会，工商繁荣，带给社会正面的肯定，相对亦衍生许多负面影响，青少年在今日五光十色，多元化环境中所接受、所感染的比成年人容易，对身心的影响也比成年人为大。 从小到大，我们在家庭中成长及茁壮，有了家，使我们获得了亲情的滋润，体验到温暖与包容，家是社会与国家的基础，有了幸福的家庭才有幸福的国家，但随着时代的变迁，家庭传统伦理观念日趋瓦解，传统家庭教育功能也日趋式微，于是青少年犯罪不断提升，亲子关系也层出不穷，令人引以为忧。 往昔，父母爱子女而管教子女，希望他们将来成龙成凤，多按成人行为规范为标准，当时学校只为少数人而设，教师教导学生，也以传道、授业、解惑单向要求学生，青少年在行为表现上，则多能遵从成人的指导，循规蹈矩，努力实现成人对他们的期望，而今社会开放，教育发达，学校教育改变，力求配合学生需要施教，一般家庭也普遍重视子女教育，使他们受到更多、更好的学校教育。然而，令人困惑的是，青少年问题及亲子关系并未因教育普及而减少，相反的，青少年行为偏差及亲子关系冲突反而有增无减，形成这种矛盾现
象的原因是什么？是家庭管教不当？是学校教育失败？或是社会教育不良因素？这种错综复杂因素中，比较持平又让大家能接受的理由是「种因于家庭，显现于学校，恶化于社会」家庭教育对个人的影响既早且深，因此如何让父母能积极培育下一代，建立一个温馨和谐与民主的家庭环境与气氛，使父母与孩子快乐成长，为当前我们必须正视的主要课题。 父母是孩子的第一个教师，称职的父母，不但要具有爱心，更要有教育理念及知能，在善意的基础上，激发孩子正向发展，乐观进取，同时要有良性互动的亲子关系，了解孩子、关心孩子、扶持孩子，随时吸收新知，增进教养孩子效果，进而建立一个相互悦纳、和谐、幸福的家庭。 随着年龄的增进，孩子逐渐有自己的主张、见解，但却未必与父母的想法相同，在父母的眼中，孩子永远是孩子，现代父母必须了解孩子的想法，进行良好的沟通，以避免产生亲子冲突。 一．亲子间冲突的原因： （一）亲子间较容易因观念及作法的差异起充冲突，如一般家长希望孩子在放学后，要先做功课、练琴才可以玩耍，但孩子却希望能先有半小时玩的时间之后再做功课、练琴，冲突就自然发生，若父母能征求孩子的意见，让他们先选择自己作业时间，偶而提醒孩子，岂不皆大欢喜。
如何帮助学生改善亲子关系？ 【活动构思】 随着年龄的增长，小学高年级学生的自我意识迅速发展，独立意识越来越强，有一种强烈追求自主的欲望。当强烈的独立意识与父母充满关爱的唠叨发生冲撞时，学生往往以自己的逆反行为来表示自己长大了，有时心里明知父母的唠叨是为了自己好，也会反感，觉得父母麻烦多事，甚至和父母产生摩擦，破坏亲子关系。 理解，是改善亲子关系的第一步。通过本次辅导活动，让学生感受父母养育自己的不易，理解父母、体谅父母，正确看待父母的唠叨，共同探讨积极应对唠叨的好办法，从而改善亲子关系，是本次辅导的主要目的。 【活动目标】 1.学生在体验中感受到父母养育自己的不易和培养自己的良苦用心，能从父母的角度看待问题，从而理解父母。 2.学会应对父母唠叨的方法。 【活动准备】 课件、白纸、红纸 【活动对象】小学高年级 【活动过程】 一、小游戏：营造氛围 雨后春笋 让我们先来做个游戏——雨后春笋。一阵春雨吹过来，笋妈妈在呼唤她的孩子们快快钻出地面呢，现在我来做笋妈妈，同学们就是笋芽儿了，我说几个笋芽儿钻出来，每个小组就几位同学站起来。 准备好了吗？（游戏） 笋妈妈看见自己的孩子一个个钻出地面，心里是多么高兴啊！ 设计意图：调动学生参与的积极性，排去紧张情绪，创设一种开放、安全、温暖的氛围。 二、忆真情：铺垫情感 同学们，爸爸妈妈也在盼着你们健康快乐地长大，在成长过程中，爸爸妈妈为你们做了很多很多，让我们一起来回忆他们关爱的点点滴滴。 看的时候，你们可以对着画面指指点点，也可以和伙伴交头接耳，想跟着唱也行。 （点击课件配上音乐） 这些似曾相识的画面让你想到了什么呢？ 学生畅谈。 小结：爸爸妈妈把我们养大多不容易呀，他们要为生活奔波，要为我们操心，可能会有许多我们想不到的麻烦、苦恼和辛酸。 设计意图：通过交流，回忆起生活中一幕幕感人的细节，重温那份感动，感知父母的不易，为以下环节作铺垫。 三、谈唠叨：宣泄不满 爸爸妈妈有那么多的烦心事，有时看到我们达不到他们的要求，难免会显得着急，有时就会不停地唠叨。你有这样的经历吗？ 他们还会什么时候在你耳边唠叨？