高二语文人教版《伶官传序》、《项脊轩志》同步练习
（答题时间：60分钟）
一、阅读下文，完成1～6题。
世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也，燕王，吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志!”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。
1. 选出各句中“以”用法与其他三句不同的一项（）
A. 以三矢赐庄宗而告之
B. 皆背晋以归梁
C. 则遣从事以一少牢告庙
D. 请其矢，盛以锦囊，负而前驱
2. 选出下列各句中，不是判断句的一项（）
A. 梁，吾仇也
B. 燕王，吾所立
C. 此三者，吾遗恨也
D. 请其矢，盛以锦囊
3. 下面句中“其”字与其他不同的一项是（）
A. 方其系燕父子以组
B. 尔其无忘乃父之志
C. 请其矢，盛以锦囊
D. 其后用兵，则遣从事以一少牢告庙
4. 从下列各句中选出“尔其无忘乃父之志!”中的“乃”，用法和意义相同的一项（）
A. 嬴乃夷门抱关者也
B. 巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及。
C. 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
D. 荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期。
5. 解释“告”的意义
①以三矢赐庄宗而告之曰……
②则遣从事以一少牢告庙
③入于太庙，还矢先王，而告以成功
6. 找出下列翻译不正确的一项（）
A. 梁，吾仇也，燕王，吾所立，契丹与吾约为兄弟
译文：梁王是我的仇敌；燕王是我扶立起来的；契丹和我结缔盟约，结为兄弟。
B. 尔其无忘乃父之志
译文：可是你不要忘记你的父亲的志向。
C. 及凯旋而纳之
译文：等到胜利归来，我（仍然）把箭藏在祖庙里。
D. 满招损，谦得益
译文：自满引来祸患，谦虚得到利益。
二. 阅读下文，完成1～4题。
故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉?
1. 选出下面不属被动句的一类（）
A. 而身死国灭，为天下笑
B. 正方其系燕父子以组
C. 而智勇多困于所溺
D. 行将为人所并，岂足托乎?
2. 选出与“莫能与之争”中“莫”的意义相同的一项（）
A. 至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。
B. 保民而王，莫之能御也。
C. 愿早定大计，莫用众人之议也。
D. 成仓猝莫知所救，顿足失色。
3. “祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉?”有何深刻含义?
4. “方其盛也，举天下之豪杰莫能与之争”的正确意思是（）
A. 当庄宗强盛的时候，所有天下的豪杰都不能跟他竞争。
B. 当庄宗盛年的时候，拿天下所有豪杰都不能跟他竞争。
C. 当庄宗强盛的时候，全天下所有豪杰都不能跟他竞争。
D. 当庄宗盛年时候，所有天下的豪杰都不能跟他竞争。
《项脊轩志》
一. 基础知识
1. 同一项中加点的词意思相同的两项是（）与（）
A. 日过．午已昏大母过．余
B. 凡．再变矣轩凡．四遭火
C. 旧时．栏楯时．至轩中
D. 余稍．为修葺其制稍．异于前
2. 为下列句子中加点的词选择正确的义项。
①百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注．（a. 流入 b. 集中 c. 记载）。
②迨．（a. 趁着 b. 等到 c. 赶上）诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。
③客逾（a. 超过 b. 更加 c. 越过）庖而宴。
④吾家读书久不效．（a. 模仿 b. 效果 c. 验证）。
⑤庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖．（a. 盖子 b. 遮掩 c. 伞盖）矣。
3. 下列说法，你认为对的，就在其后的括号里画“√”；你认为错的，就在其后的括号里画“×”。
①项脊轩，归有光的书斋名。此名的由来有两种解释：一说归有光的祖父曾住在太仓项脊轩，用此以纪念祖先；一说是形容书房的狭小。（）
②三五之夜即指农历每月望日月明之夜。（）
③“来归”和“归宁”都是指出嫁的女子回娘家省亲。（）
④“北向”是指屋子坐北朝南。（）
⑤扃，本指关闭门窗用的门闩、环纽，引申为关闭的意思。“扃牖而居”的“扃”，用的是引申义。（）
⑥“室仅方丈”的“仅”和“墙往往而是”的“往往”古今义都相同。（）
4. 与下面例句中加点词的意思相同的一项分别是：
①每移案，顾．视无可置者（）
A. 大行不顾．细谨，大礼不辞小让
B. 激昂大义，蹈死不顾．
C. 瞻顾．遗迹，如在昨日
D. 先帝……三顾．臣于草庐之中
②旧时栏楯，亦遂增胜．（）
A. 不违农时，谷不可胜．食也
B. 予观夫巴陵胜．状，在洞庭一湖
C. 沛公不胜．杯勺，不能辞
D. 此所谓战胜．于朝廷
5. 下列句中加点的词用法不同于其它的一项是（）
A. 前辟四窗，垣墙周．庭，以当南日
B. 庭有枇杷树，吾妻死之年所手．植也
C. 是时以大中丞抚．吴者为魏之私人
D. 妪，先大母婢也，乳．二世
6. 下列句子诵读时，停顿不正确的一项是（）
A. 庭中／通南北／为一
B. 此／吾祖太常公／宣德间／执此以朝
C. 余／自束发／读书轩中
D. 余／久卧病／无聊，乃使人／复葺南阁子，其制／稍异于前
7. 下列句中加点的词，解释正确的一项是（）
A. 已．为墙，凡再变矣已：已经
B. 妪每．谓余曰每：每次
C. 先妣抚．之甚厚抚：抚养
D. 令人长号．号：哭
8. 选出疑问句不同的一项（）
A. 儿寒乎？欲食乎？
B. 何竟日默默在此，大类女郎也？
C. 壮士，复能饮乎？
D. 闻姊家有阁子，且何谓阁子也？
9. 下列句子，翻译不正确的一项是（）
A. 墙往往而是——隔墙到处都是
B. 某所，而母立于兹——这地方，你母亲曾经站在这儿
C. 余自束发读书轩中——我从十五岁起，就在轩中读书
D. 令人长号不自禁——让人长久地号叫禁也禁不住
10. 能够表现祖母关怀孙子的一组句子是（）
①某所，尔母立于兹。
②儿寒乎？欲食乎？
③家读书久不效，儿之成，则可待乎！
④儿，久不见若影，何竟曰默默在此，大类女郎也？
⑤吾祖太常公宣德间执此而朝，他日汝当用之。
A. ①②③
B. ②③④
C. ③④⑤
D. ②④⑤
11. 归有光的散文，以清淡朴素的笔调写身边琐事，“不事雕琢而自有风味”，亲切动人。本文借项脊轩的兴废，抒写作者对它的深挚眷恋之情，以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念。文中承上启下的关键句是：。
二. 课外阅读
沧浪亭记
归有光
浮图文瑛居大云淹，环水，即苏子美沧浪亭之地也。亟求余作《沧浪亭记》，曰：“昔子美之记，记亭之胜也；请子记吾所以为亭者。”
余曰：“昔吴越有国时，广陵王镇吴中，治园于子城之西南；其外戚孙承佑亦治园于其偏。迨淮南纳土（投降），此园不废，苏子美始建沧浪亭，最后禅者（僧人）居之。此沧浪亭为大云庵也。有庵以来二百年，文瑛寻古遗事，复子美之构于荒残灭没之余。此大云庵为沧浪亭也。夫古今之变，朝市改易。尝登姑苏之台，望五湖之渺茫，群山之苍翠，太伯、虞仲之所建，阖闾、夫差之所争，子胥、种、蠡之所经营今皆无有矣。庵与亭何为者哉？虽然，钱锣因乱攘窃（窃取帝位），保有吴越，国富兵强，垂及四世，诸子姻戚，乘时奢僭（超越本分），宫馆苑囿，极一时之盛；而子美之亭，乃为释子所钦重如此。可以见士之欲垂名于千载，不与澌然（尽）而俱尽者，则有在矣。”
12. 对下列句中加点的词，解释不正确的一项是（）
A. 浮图文居大云庵，环．水环：环绕
B. 治．园于子城之西南治：修建
C. 国富兵强，垂．及四世垂：留传
D. 极．一时之盛极：完全
13. 下面句子，不相同的一项是（）
A. 即苏子美沧浪之地也
B. 此沧浪亭为大云庵也
C. 昔子美之记，记亭之胜也
D. 而子美之亭，乃为释子所钦垂如此
14. 翻译下列句子。
①其外戚孙承佑亦治园于其偏
译：
②可以见士之欲垂名于千载，不与澌然而俱尽者，则有在矣。
译：
15. 沧浪亭是谁建的？又是谁重建的，重建时曾改名为什么？
答：
16. 能表明文章主旨的是哪句话？
答：
【试题答案】
《伶官传序》
一.
1. B （A. 介词，把，拿；C. 介词，用，拿；D. 介词，用。B. 连词，相当于“而”，表顺承关系。）
2. D（A、B、C均为判断句。D为一般句式。）
3. B（A、C、D均作代词。B为语气词，表祈使，一定。）
4. C（题干例句与C均为代词，你，你的。A，是，表判断；且竟然，却，表转折。于是，便，表顺承。）
5. ①告诉②祭告③禀告。
6. B
二.
1. B（ A、C、D均为被动句，分别用“为”“于”“为……所”表被动，B为状语后置句。）
2. B （A．通“暮”，傍晚；C、D，否定词，不。B与例句均为无定代词，没有人（谁）。）
3. 说明庄宗溺于伶人因而“身死国灭”的教训，具有普遍意义。警告当时北宋统治者如果一如既往，不防微杜渐，一味溺于声色犬马，也会重蹈“后唐”灭亡的覆辙，为天下所笑。
4. A（“举”，副词，全部，所有。“盛”与“衰”相对，即强盛。）
《项脊轩志》
一.
1. B和D
2. ① a；② b；③ c；④ b；⑤ c
3. ①√②√③×④×⑤√⑥×
4. ① C；② B
5. B
6. A
7. D
8. B
9. D 10. C
11. 略
二.
12. D（极：尽）
13. D（非判断句）
14. ①吴越王的外戚孙承佑也在它的旁边建造园林。
②可见士人要传流美名到千年之后，不同形体一同消灭，那是另有东西存在呀。
15. 苏子美修建，文瑛重修，修后改名为大云庵。
16. 可以见士之欲垂名千载，不与澌然而俱尽者，则有在矣。
《屈原列传》同步练习一、基础巩固 1．对下列句子中加点字的解释有误的一项是( ) A．新沐者必弹冠沐：洗头 B．众人皆醉而我独醒，是以见放放：流放 C．新浴者必振衣振：振奋 D．何不随其流而扬其波随：顺应 2．下列句子中，加点的词语古今意义相同的一项是( ) A．形容枯槁 B．何故深思高举 C．颜色憔悴 D．渔父莞尔而笑 3．下列句子中，不含通假字的一项是( ) A．自疏濯淖污泥之中 B．离骚者，犹离忧也 C．以一仪而当汉中地 D．厚币委质事楚 4．下列句子中，句式特点不同类的一项是( ) A．身客死于秦，为天下笑 B．数十年竟为秦所灭 C．众人皆醉而我独醒，是以见放 D．夫天者，人之始也 5．下列各句中，加点词的活用不同类的一项是( ) A．素善留侯张良 B．明道德之广崇 C．使上官大夫短屈原于顷襄王 D．其后楚日以削 二、课内阅读 阅读下面的文字，完成6～9题。
时秦昭王与楚婚，欲与怀王会。怀王欲行，屈平曰：“秦虎狼之国，不可信，不如毋行。”怀王稚子子兰劝王行：“奈何绝秦欢！”怀王卒行。入武关，秦伏兵绝其后，因留怀王，以求割地。怀王怒，不听。亡走赵，赵不内。复之秦，竟死于秦而归葬。 长子顷襄王立，以其弟子兰为令尹。楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也。 屈平既嫉之，虽放流，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反，冀幸君之一悟，俗之一改也。其存君兴国而欲反覆之，一篇之中三致志焉。然终无可奈何，故不可以反，卒以此见怀王之终不悟也。人君无愚智贤不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐，然亡国破家相随属，而圣君治国累世而不见者，其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤也。怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪，疏屈平而信上官大夫、令尹子兰。兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑。此不知人之祸也。 6．下列各句中加点词语的意义，相同的一组是( ) A.????? 怀王卒行卒以此见怀王之终不悟也 B.? ???? 秦虎狼之国复之秦，竟死于秦而归葬 C.????? 内惑于郑袖身客死于秦 D.????? 以其弟子兰为令尹楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也 7．下列各句中，加点词语的意义与现代汉语相同的一项是( ) A ．亡走赵 B ．屈平既嫉之 C ．其存君兴国而欲反覆之 D ．怀王稚子子兰劝王行 8．下列句子不能表现屈原忠君爱国以及其政治智慧的一项是( ) A ．秦虎狼之国，不可信，不如毋行。 B ．冀幸君之一悟，俗之一改也。 C ．其存君兴国而欲反覆之，一篇之中三致志焉。 D ．复之秦，竟死于秦而归葬。 9．下列对原文的解说和分析，不正确的一项是( )
人教版新课标高中语文生字词汇总 ——————高考字音、字形专题训练高中语文字词整理（必修一） 第一单元 1.《沁园春·长沙》 橘子（jú）百舸（gě）寥廓（liáo kuò）峥嵘岁月（zhēng róng不平常的岁月）遏止（è）遒劲（qiú） 2.《诗两首》 彷徨（páng huáng）彳亍（chìchù）惆怅（chóu chàng）凄婉（wǎn）颓圮（tuí pǐ）青荇（xìng）长篙（gāo）榆阴（yīn）笙箫（shēng xiāo）漫溯（sù）斑斓（bān lán）沉淀（diàn） 3.《大堰河——我的保姆》 青苔（tái）火钵（bō）忸怩不安（niǔ ní）冰屑（xiè）瓦菲（fēi）碾米（niǎn）团箕（jī）荆棘（jīng jí）虱子（shī）凌侮（líng wǔ）叱骂（chì） 第二单元 4、《烛之武退秦师》 氾南（fán ）佚之狐（yì）阙秦（quy）杞子（qǐ）逢孙（páng） 5、《荆轲刺秦王》 荆轲（ky）王翦（jiǎn）请谒（ya）封邑（yì）督亢（kàng）戮（lù）没揕胸（zhan）偏袒（tǎn）扼(a)腕拊(fǔ)心淬(cuì)火濡(rú)缕忤视(wǔ ) 曲(qǔ)高和(ha)寡变徵zhǐ瞋目chyn 陛下bì鄙人bǐ图穷匕见xiàn 惊愕a创伤chuüng 箕踞j?jù生劫约契qì 目眩xuàn 6、《鸿门宴》 宴饷xiǎng 美姬j?鲰生zōu 卮酒zh?秋毫无犯戮力lù玉玦jue 樊哙kuài 仆地pū 目眦尽裂zì按剑而跽jì参乘sheng 彘肩zhì啖饭dàn 间行jiàn 揣度duo 杯杓sháo 项庄舞剑，意在沛公人为刀俎zǔ，我为鱼肉劳苦功高 第三单元 7.《纪念刘和珍君》 菲薄(fěi bó) 租赁(lìn) 黯然泣下(àn) 噩耗(è) 喋血(dié xuè) 尸骸(hái) 抹杀(mǒ) 攒射(cuán) 浸渍（jìnzì）殒身不恤（yǔn xù） 长歌当哭（dàng）用长声歌咏或写诗文来代替痛哭，借以抒发心中的不满和悲愤 桀骜不驯(jié ào xùn)比喻傲慢，性情强暴不驯顺 8.《小狗包弟》 作揖（yī）篱笆(lí本字读bā，此处读ba) 吠叫（fèi）舔舐（shì）解剖（pōu）包袱(本字读fú,此处读fu) 拍摄（shè）呻吟（shēn）揪心（jiū）租赁（lìn）义愤填膺（yīng）修葺（qì） 9.《记梁任公先生的一次演讲》 步履稳健（lǚ）激亢（kàng）酣畅（hān）涕泗交流(tì sì) 博闻强记(qiáng见识广博、知识面宽，记忆力强) 酣畅（hān） 拭目以待（shì）擦亮眼睛等待着。形容期望或等待某件事情的实现 叱咤风云(chì zhà )：一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起来。形容威力极大
第五单元自主赏析 一、课内双基 1．下列各组词语中加点字的读音无误的一组是( ) A．仇雠．(chóu)凯．(kǎi)旋 遗．(yí)恨骄奢．(shē) B．离散(sǎn) 沉溺．(nì) 剔．(tì)除俳．(fēi)优 C．度．(dù)曲宝藏．(cánɡ) 勖．(xù)勉系．(jì)颈 D．囊．(nánɡ)括发．(fà)誓 缱．(qiǎn)绻伶．(línɡ)人 【答案】A(B项中“散”应读sàn，“剔”应读tī，“俳”应读pái；C项中“藏”应读zàng，“系”应读xì；D项中“发”应读fā) 2．下面加点词解释全对的一项是( ) ①原．庄宗之所以得天下原：推究 ②及凯旋 ．．而纳之凯旋：取得胜利 ③尔其 ．．无忘乃父之志尔、其、乃：第二人称代词 ④抑本．其成败之迹本：推究 ⑤逸豫 ．．可以亡身逸豫：安乐 ⑥泣．下沾襟泣：流泪 A．①②④⑤B．①⑤⑥ C．①④⑤D．③④⑤⑥ 【答案】C(凯旋，胜利归来；其，副词，一定；泣，泪水) 3．与“尔其无忘乃．父之志”一句中“乃”字用法相同的一项是( ) A．若事之不济，此乃．天也 B．乃．使蒙恬北筑长城而守藩篱 C．家祭无忘告乃．翁 D．今其智乃．反不能及，其可怪也欤 【答案】C(C你的；A表判断的副词，是；B于是；D副词，竟然) 4．选出下列各组中加点词语与例句中加点词语含义相同的一项( ) 例：与．尔三矢 A．遂与．之俱出
B ．与． 嬴而不助五国也 C ．玉斗一双，欲与． 亚父 D ．无乃尔是过与． 【答案】 C(C 与例句同，动词，给；A 介词，和；B 动词，帮助；D 句末语气词，表反问) 5．下列加点词意义相同的一组是( ) A.????? 盛以．锦囊，负而前驱而皆背晋以．归梁 B.????? 此三者，吾遗．恨也小学而大遗．，吾未见其明也 C.????? 此制作之本．意也虽逾本．色，不能复化 D.????? 请．其矢，盛以锦囊请．奉盆缶秦王 【答案】 C(A 介词，用/连词，表顺承；B 遗留/舍弃；C 原来的；D 领取/请允许我) 6．选出下列各组句子中加点词语与例句中加点词语含义相同的一项( ) 例：盛衰之理． A ．自然之理． 也 B ．当窗理． 云鬓，对镜贴花黄 C ．以子之道，移之官理． ，可乎 D ．则胜负之数，存亡之理． 【答案】 D(D 及例句，命运；A 道理；B 梳理；C 道理，引申为法令制度) 7．从文言句式看，下列各句与例句相同的一句是( ) 例句：智勇多困于所溺 A ．而身死国灭，为天下笑 B ．此三者，吾遗恨也 C ．则遣从事以一少牢告庙 D ．方其系燕父子以组 【答案】 A(例句与A 都是被动句) 8．下面对课文的赏析，不正确的一项是( ) A ．开头以“呜呼”的感叹突兀而起，引发对历史的沉痛追问和感慨，开门见山地提出论点
逍遥游（节选） 教学重点 1、“理解本文以寓言故事设喻来说明道理的方法。 2、了解庄子想象奇特、意境开阔、富于浪漫色彩的写作风格。 教学方法 在欣赏中理解，在朗读这记忆，在感悟中体会。 学法指导 阅读、体会、分析 教学内容和步骤 一、导入 提起庄子，大家应该能够想起高一我们学过他的——《庄子·秋水篇》，可能还会有同学知道他的《庖丁解牛》。《秋水篇》中“秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马”的描写给我们留下了深刻的印象，从那时起，我们就知道了庄子散文的一大特点：想象奇特，意境开阔。用鲁迅的话来说，就是“著书十余万言，大抵寓言，皆空无事实，而其文则汪洋辟阖，仪态万方”，并且给予了“晚周诸子之作，莫能先也”的高度评价。 今天我们要学习的是《庄子·内篇》的第一篇，是庄子的代表作，最能代表庄子的哲学思想，又能体现其散文的风格与成就。题为——《逍遥游》。 “逍遥”也写作“消摇”，意思是悠游自得的样子；“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动，指无所依赖、绝对自由地遨游永恒的精神世界。 二、题解 1、作者简介： 庄子，（约前369～前286）名周，宋国蒙城（今河南商丘东北）人。战国中期思想家、散文家。虽生活贫困，有时靠借米和打草鞋度日，但拒绝楚威王的重金礼聘。所持思想极为复杂，涉览当时各家学说，独与儒、墨针锋相对，而以老子之言为指归，和老子同是道家学派创始人，世称“老庄”。他继承并发展了老子“道法自然”的思想，强调事物的自生自化，否认有神的主宰。把老子的“道”，解释为脱离一切事物的神秘的精神。否定人的认识能力和是非的客观标准的存在，在无是非、无得失、无荣辱的虚无缥缈的境界中逍遥漫游，从而倒向了虚无主义和宿命论，对后世产生消极影响。但他愤世嫉俗，鄙薄富贵利禄，拒绝同统治者合作的精神，在反礼教、反封建统治的斗争中起到了一定积极作用。 2、关于作品 《庄子》一书又名《南华经》。《汉书·艺文志》曾标录为五十二篇，今存郭象注本只三十三篇。其中内篇为庄子本人所作，外篇、杂篇可能出自其门人及后学之手。其文构思巧妙，想象奇幻，词汇丰富，尤以巧用寓言见长，富有浓厚的文学气息和浪漫主义色彩。不仅在先秦诸子中独具一格，而且对嵇康、阮籍、陶渊明、李白、苏轼、曹雪芹乃至鲁迅、郭沫若等后世著名作家的思想和创作，都产生了不同程度的影响。寓言这一文学形式及其定名，即从庄子开始。故事中的人物形象常常描写得极为生动，如《逍遥游》中的藐姑射之山的神人形象，《养生主》中庖丁的形象，《秋水》中河伯的形象等。另外《螳臂挡车》《东施效颦》等寓言故事，至今仍常为人所称引。 《逍遥游》为《庄子》的首篇，无论是从思想上还是艺术上说都是《庄子》中的代表作品。它主要说明庄子绝对自由的人生观，指出大至高飞九万里的鹏，小至蜩与学鸠，都是有所待而不自由的，只有消灭了物我界限，无所待而游于无穷，达到无己、无功、无名的境界，才是绝对的自由，这就是逍遥游。全篇集中表现庄子哲学思想的一个重要方面，即虚无主义与绝对自由。
13、李白在《蜀道难》一诗中，化用西晋张载《剑阁铭》中“形胜之地，匪亲勿居”语句的句子是“，。，”，从而表达了对国事的忧虑与关切。 14、从李白《蜀道难》一诗中“，，”的长叹中，我们似乎也感受到了诗人对功业难成的一声叹息。 《登高》中理解性默写的名句训练 1、由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子 是：，。 2、写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是：， 3、用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子 是：，。 4、情景交融、意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子 是：，。 5、道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子 是：，。 6、本诗的主旨句（表现诗人忧国伤时）的句子是：，。 7、杜甫《登高》中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句 是:，。 8、杜甫《登高》中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子 是:，。前人也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”。 《琵琶行》中理解性默写的名句训练 1．《琵琶行》中“月”这一意象贯穿始终，对烘托气氛、推动情节发展具有重要的作用。请写出诗中写到“月”的3个句子：，，。2．诗歌中既交待秋天的背景又蕴含离别之意，并为诗人秋夜送别友人这一事件渲染出悲凉气氛的诗句是：，。 3．诗歌中第一次写到琵琶女演奏音乐的诗句是：，。4．描写琵琶女初次出场时的情态的诗句是：，。
的感慨，因此才有了同病相怜、同声相应的诗文，才忍不住说出了自己的遭遇。文中直接点出“我”的悲惨遭遇的句子是“，”。文中还运用环境描写来间接表明“我”内心异常苦闷的句子有 “，。，。 ？。，。？ 。” 31《琵琶行》中表现琵琶女与作者自己的不幸身世互相同情和深厚情意的句子 是：，。 32、《琵琶行》中三次写琵琶女弹奏都用了侧面描写：第一次“”，侧面描写的句子是；第二次当“”结束弹奏后，诗人用“，”来进行侧面描写；最后一次“”，作者又用“。？”作侧面描写。 33、白居易《琵琶行》中的“”两句，写那若断若续的余音，似乎更能撩动人的情思，引起人的回味。 《锦瑟》中理解性默写的名句训练 1、《锦瑟》中以锦瑟起兴，引起对华年往事的追忆的句子 是：，。 2、《锦瑟》一诗的诗句“，”，它表现的这种可望不可即的理想境界代表的是诗人全部的情感。作者用此阴阳冷暖的不同境界展现了高洁的感情、执著的爱慕和无尽的哀思与怅恨。 3、《锦瑟》用典的四句 诗：，。，。 4、《锦瑟》一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的句子 是：，。 5、《锦瑟》表达“聆听锦瑟之繁弦，勾起对华年往事之追思，音繁而绪乱，怅惘以难言”的诗句是：“，。 6、《锦瑟》中表达“华年往事”如梦般凄迷、如杜鹃啼春般伤感的诗 句，。感叹“才华被弃如沧海遗珠，追求向往终归飘渺虚幻”的千古名句是，。 7、《锦》诗中“，只是当时已惘然”抒发“此情”的无尽怅惘，别说现在追忆，就是当时就已经无尽的怅然若失了。 《劝学》中理解性默写的名句训练
《项脊轩志》练习题 一、选择题 1、下列加点字注音正确的一项是（） A．渗漉（lù）老妪（ōu）珊珊可爱（shān） B．修葺（qì）栏楯（dùn）万籁有声（lài） C．先妣（pǐ）阖门（hé）冥然兀坐（wù） D．垣墙（yuán）偃仰（yǎn）呱呱而泣（gū） 2、下列加点词解释不当的一项是（） A．室仅方丈（一丈见方）B．墙往往而是（到处） C．余久卧病无聊（精神空虚）D．大类女郎也（太像） 3、下列加点词活用情况归类正确的一项是（） ①雨泽下注②东犬西吠③乳二世④吾妻死之年所手植也⑤执此以朝⑥使不上漏 A．①④⑤∕②③⑥B．①②④⑥∕③⑤ C．①③⑤∕②④⑥D．①②⑥∕③④⑤ 4、下列各句与“垣墙周庭”句式相同的一项是（） A．余稍为修葺，使不上漏B．妪，先大母婢也 C．又杂植兰桂竹木于庭D．其制稍异于前 5、下列各组文句中加点字意义和用法完全相同的一项是（） A．每移案，顾视无可置者妪每谓余曰 B．日影反照，室始洞然庭中始为篱，已为墙 C．垣墙周庭，以当南日执此以朝 D．每移案，顾视无可置者顾念蓄劣物终无所用 6、下列文句中加点字意义和用法完全相同的一项（） A．比去，以手阖门比及三年，可使有勇 B．借书满架或凭几学书 C．日过午已昏一日，大母过余曰 D．庭中始为篱，已为墙今已亭亭如盖矣 7、对下列句中加点的古代文化常识解释不全正确的一项（） A．“三五之夜”（农历每月十五日）“既望”（农历每月十六日）B．“妪，先大母婢也”（敬称自己已死去的祖母）“先妣”（敬称自己已死去的母亲）C．余自束发读书轩中（古代男子成人自立的标志）“而立之年”（指三十岁） D．吾妻归宁（旧指女子出嫁后回娘家）吾妻来归（旧指女子出嫁） 8、下列说法不正确的一项（） A．归有光号震川，别号项脊生，世称震川先生，明代后期著名散文家，著有《震川文集》，其散文对清代的桐城派影响很大。 B．“志”即“记”，是古代一种叙事、抒情的文体，如《项脊轩志》就是一篇借记物以叙事抒情的散文名篇。 C．《项脊轩志》借写项脊轩的兴废，着重写与之有关的日常生活和家庭琐事，表达了物在人亡、三世变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念。 D．“五柳先生”“樊川先生”“临川先生”“聊斋先生”指的分别是东晋大诗人陶潜、唐代诗人杜牧、北宋文豪欧阳修、清代小说家蒲松龄。
阅读下面文字,回答问题： 马伶者，金陵梨园部也。金陵为明之留都，社稷百官皆在，而又当太平盛时，人易为乐。其士女之问桃叶渡、游雨花台者，趾相错也。梨园以技鸣者，无虑数十辈，而其最著者二：曰兴化部，曰华林部。 一日，新安贾合两部为大会，遍征金陵之贵客文人，与夫妖姬静女，莫不毕集。列兴化于东肆，华林于西肆。两肆皆奏《鸣凤》，所谓椒山先生者。迨半奏，引商刻羽，抗坠疾徐，并称善也。当两相国论河套，而西肆之为严嵩相国者曰李伶，东肆则马伶。坐客乃西顾而叹，或大呼命酒，或移坐更进之，首不复东。未几更进，则东肆不复能终曲。询其故，盖马伶耻出李伶下，已易衣遁矣。马伶者，金陵之善歌者也。既去，而兴化部又不肯辄易之，乃竟辍其技不奏，而华林部独著。 去后且三年而马伶归，遍告其故侣，请于新安贾曰：“今日幸为开宴，招前日宾客，愿与华林部更奏《鸣凤》，奉一日欢。”既奏，已而论河套，马伶复为严嵩相国以出。李伶忽失声，匍匐前称弟子。兴化部是日遂凌出华林部远甚。 其夜，华林部过马伶曰：“子，天下之善技也，然无以易李伶，李伶之为严相国至矣，子又安从授之而掩其上哉？”马伶曰：“固然，天下无以易李伶，李伶即又不肯授我。我闻今相国昆山顾秉谦者，严相国俦也。我走京师，求为其门卒三年。日侍昆山相国于朝房，察其举止，聆其语言，久而得之，此吾之所为师也。”华林部相与罗拜而去。 马伶，名锦，字云将，其先西域人，当时犹称马回回云。 侯方域曰：异哉！马伶之自得师也。夫其以李伶为绝技，无所干求，乃走事昆山，见昆山犹之见分宜也，以分宜教分宜，安得不工哉？呜呼！耻其技之不若，而去数千里，为卒三年。倘三年犹不得，即犹不归尔。其志如此，技之工又须问耶？ （选自侯方域《马伶传》）思考题： 作者写作本文的主观动机是什么？以今日而言，马伶的成功经验有何启示？
2．项链莫泊桑 教学重点 1、理解细腻、深刻的心理描写对刻画人物形象的作用。 2、体会小说精心的构思和巧妙的结局。 3、故事情节的偶然性与人物不幸遭遇的必然性的分析 教学方法 讨论法（因为本文学生已在英语课上学过，所以决定本文用一课时完成）。 学法指导 1、阅读课文，弄清主要情节和人物，各部分的时间、地点、主要人物和事件。 2、查字典给生字注音解释词义。 教学内容和步骤 一、课文题解 《项链》原题《首饰》，发表于1884年，是19世纪法国杰出的批判现实主义作家、世界闻名的短篇小说之王莫泊桑的短篇精品。它反映了当时法国社会风尚日趋败坏，“上流社会”的骄奢浮华的生活也成为小资产阶级中的不少人憧憬的理想，主人公玛尔德就是这样一个向往豪华、舒适的生活，并为此而追求的小资产阶级妇女形象。 莫泊桑（1850——1893），19世纪后半叶法国批判现实主义作家，世界短篇小说巨匠。他出生于法国诺曼底的一个没落的贵族家庭。1870年，他中学毕业后刚到巴黎攻读法律，普法战争就爆发了，他被征入伍。战后退伍，先后在炮军部和教育部任小职员。1880年，以《羊脂球》登上法国文坛，一举成名。他创作短篇小说约300篇，长篇小说6部，游记3部和其他一些作品。 二、课文简析 小说按事件的自然进程叙写，以项链为线索展开情节。作者先以“层递法”写路瓦栽夫人为参加舞会准备衣着、首饰的“奋斗”过程，然后在她出足风头的虚荣顶点上笔锋突转，写她乐极生悲丢失项链，从此厄运临头。她不但没能爬进上流社会，反而跌落到社会的更底层。情节的跌宕起伏，引人入胜又意味深长。待到熬过十年艰辛，她刚要为自己总算还清债务而“得意地笑”的时候，即意外地得知丢失的项链原来是假的，远远不值这十年所付的代价。故事至此嘎然收尾，既令人反思其过去，又让人揣测其将来，余味无穷。小说正是以这样曲折动人的情节尖锐地嘲讽了爱慕虚荣、追求享乐的资产阶级思想，深刻地揭露了资产阶级的思想意识对人们的毒害，从一个侧面批判了资本主义社会“金钱万能”的丑恶本质。三、特点提示 1．造成路瓦栽夫人悲剧的原因有两方面：一方面是路瓦栽夫人本身的原因。她受过一定教育，长得美丽动人，她觉得她生来就是为着过高雅奢华的生活，而清贫的生活使她不断地感到痛苦，所以她心里常生出悲哀的感慨和狂乱的梦想。这种崇尚虚荣、羡慕豪华生活的心理是造成她悲剧的主观原因。另一方面是社会原因，资本主义社会拜金主义毒化人们的灵魂，腐蚀普通的人们。以貌取人、金钱万能的资产阶级思想意识以及上流社会奢侈腐朽的生活方式毒害了路瓦栽夫人，是造成她悲剧的客观原因。 2．这篇小说心理描写细腻，深刻，既具体细致地描述了主人公羡慕虚荣的内心世界以及由此产生的内心痛苦（如小说的开头），又结合动作描写、语言描写表现了人物的内心活动（如借项链时的一系列动作、语言等）。这些细腻、深刻的心理描写，充分提示了小资产阶级妇女庸俗、空虚的内心世界。 作者极善于用心理分析的方法来展现人物的内心世界，表现人物的性格特征。本文的心理描写特点有
第12课 项脊轩志 第2课时 测试与反馈 (分值：50分) 一、基础知识(15分，每小题3分) 1．下列各句中，加点字的注音不全正确的一项是( ) A ．尘泥渗．漉(shèn) 呱呱． 而泣(ɡū) B ．余稍为修葺．(qì) 以手阖． 门(hé) C ．偃．仰啸歌(yǎn ) 垣． 墙周庭(yuán) D ．旧时栏楯．(dùn) 扃牖．． 而居(jiōnɡ yǒu ) 2．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是( ) A ．余稍为修葺．． 修葺：修补 B ．偃仰．． 啸歌 偃仰：俯仰 C ．亭亭．． 如盖 亭亭：耸立的样子 D ．珊珊．． 可爱 珊珊：婀娜的样子 3．分别比较下列两组句子中加点字的意义，判断正确的一项是( ) ??? ①不能得．日②得．不焚 ??? ③凡．再变矣④轩凡．四遭火 A ．①与②相同，③与④不同 B ．①与②相同，③与④相同 C ．①与②不同，③与④相同 D ．①与②不同，③与④不同 4．下列句子中加点的词语与“吾妻死之年所手． 植也”中的“手”的用法不同的一项是 ( ) A ．东犬西． 吠，客逾庖而宴 B ．垣墙．． 周庭，以当南日 C ．尘泥渗漉，雨泽下． 注 D ．余稍为修葺，使不上． 漏 5．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是( ) A ．迨． 诸父异爨 迨：等到 B ．大母过． 余曰 过：看望 C ．大类． 女郎也 类：好像 D ．客逾庖而宴． 宴：宴请 二、文本阅读(9分，每小题3分) 阅读下面一段文字，回答6～8题。
然余居于此，多可喜，亦多可悲。 先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩．门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相． 为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中。一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比． 去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以． 朝，他日汝当用之。”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。 6．下列句子中加点的词与“娘以指叩． 门扉”中的“叩”词义相同的一项是( ) A ．叩． 之寺僧 B ．得双石于潭上，叩． 而聆之 C ．百万之师，叩． 关而攻秦 D ．叩． 头且破，额血流地 7．下列句子中加点的词与“比去，以手阖门”中的“比”词义相同的一项是 ( ) A ．其两膝相比． 者 B ．每自比． 于管仲、乐毅 C ．今虽死乎此，比． 吾乡邻之死则已后矣 D ．比． 至南郡，而琮已降 8．比较下列两组加点词的意义和用法，判断正确的一项是( ) ??? ①能以．足音辨人②此吾祖太常公宣德间执此以．朝 ??? ③吾从板外相．为应答④儿童相见不相． 识，笑问客从何处来 A ．①与②相同，③与④不同 B ．①与②不同，③与④相同 C ．①与②相同，③与④相同 D ．①与②不同，③与④不同 三、类文阅读(17分) 阅读下文，回答9～12题。 任光禄竹溪记 唐顺之
伶官传序同步练习题及答案 检查我的基础 1．下面词句中加点字的注音全都正确的一项是（） A. 李存勖（xù）请其矢（shí）皆自于人欤（yú） B.伶官（línɡ）盛以锦囊（chénɡ）誓天断发（fà） C.抑本其成败之迹（yì）仓皇东出（huānɡ）乱者四应（yínɡ） D.吾遗恨也（yí）智勇多困于所溺（nuò）泣下沾襟（jīn） 提示：A项“矢”读“shǐ”；C项“皇”读“huánɡ”，“应”读“yìnɡ”；D项“溺”读“nì”。 答案：B 2.下列各组句子中加点的词语，解释全都正确的一项是（） A． B． C． D． 提示：B项，恨：仇恨，怨恨。原：推究，考查。C项，抑：或者。D项，人事：主要指政治上的得失。 答案：A 3．下列各句中加点字与例句中加点字活用现象不相同的一项是（） 例句：仓皇东出 A.一夫夜呼，乱者四应 B.其下平旷，有泉侧出 C.而身死国灭，为天下笑 D.负而前驱，及凯旋而纳之 提示：A、B、D三项与例句均是名词用作状语，C项“天下”意为“天下的人”。 答案：C 4．选出没有名词用作动词的一项（） A.则吾恐秦人食之不得下咽也 B.唐浮图慧褒始舍于其址 C.函梁君臣之首 D.序八州而朝同列 提示：B、C、D三项中分别有“舍”“函”“序”为名词用作动词。 答案：A 5．下列句中“所以”的用法与其他三项不相同的一项是（） A.原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。 B.此所以学者不可以不深思而慎取之也。 C.亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。 D.师者，所以传道受业解惑也。 提示：A、B、C三项中“所以”表示原因，D项中“所以”为“用来……的”之意，表凭借。 答案：D 6．下列句子中，省略成分补得不对的一项是……（） A.则遣从事以一少牢告（于）庙。 B.请其矢，盛（之）以锦囊，负（箭）而前驱，及凯旋而纳之（于庙）。 C.方其系燕父子以组，（其）函梁君臣之首。 D.而身死国灭，（其）为天下笑。 提示：B项应为“负（锦囊）而前驱”。 答案：B
高二（下）文言文阅读练习 一、默写、填空。 1、有日月朝暮悬，。天地也，只合把清浊分辨， ？为善的受贫穷更命短，。天地也，做得怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！地也，你不分好歹何为地！天也，！哎，只落得两泪连连。 2、碧云天，。西风紧，北雁南飞。，总是离人泪。 ３、一人缓板而歌，，，听者魂销。比至夜深，， ，则箫、板亦不复用。 ４、关于元杂剧的“四”；“元曲四大家”分别是关汉卿、、、。 元杂剧的“四大悲剧”分别是的《》、的《》、的《》、关汉卿的《窦娥冤》。 ５、王实甫，名德信，代戏曲作家。共写杂剧十四种现存《》、《丽堂春》、《破窑记》三部。本文中“淋漓襟袖啼红泪，比司马清衫更湿”一句巧妙化用唐代诗人的《》中的诗句：“，。”６、《牡丹亭》的作者是代著名剧作家，代表作除《牡丹亭》外，还有《》、《》和《紫箫记》，合称《》，作者与国著名戏剧作家莎士比亚是同时代的剧作家。 ７、《三言二拍》指的是明代编的《喻世明言》、《》、《》； 凌蒙初编著的《》、《》。 二、阅读 ［正宫］［端正好］没来由犯王法，不提防遭刑宪，叫声屈动地惊天。顷刻间游魂先赶森罗殿，怎不将天地也生埋怨。 [滚绣球］有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。天地也！只合把清浊分辨，可怎么糊突了盗跖、颜渊？为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。天地也！做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做夭！哎，只落得两泪涟涟。 （刽子云）快行动些，误了时辰也。（正旦唱） [倘秀才］则被这枷纽的我左侧右偏，人拥的我前合后偃。我窦娥向哥哥行有句言。（刽子云）你有甚么话说？（正旦唱）前街里去心怀恨，后街里去死无冤，休推辞路远。（刽子云）你如今到法场上面，有什么亲眷要见的，可教他过来，见你一面也好。（正旦唱）[叨叨令］可怜我孤身只影无亲眷，则落的吞声忍气空嗟怨。（刽子云）难道你爷娘家也没的？（正旦云）只有个爹爹，十三年前上朝取应去了，至今杳无音信。（唱）早已是十年多不睹爹爹面。（刽子云）你适才要我往后街里去，是甚么主意？（正旦唱）怕则怕前街里被我婆婆见。（刽子云）你的性命也顾不得，怕他见怎的？（正旦云）俺婆婆若见我披枷带锁赴法场餐刀去呵，（唱）枉将他气杀也么哥，枉将他气杀也么哥。告哥哥，临危好与人行方便。 8.“没来由犯王法，不提防遭刑宪”，这两句唱词的含义和作用判断不正确的是（） A.无缘无故就触犯了刑法，表明了主人公对当时黑暗的司法制度的不满。 B.不知不觉就触犯了刑法，说明主人公有些后悔但为时已晚。 C.犯了王法还不知原因何在，这表现了窦娥满腹冤屈无处伸的痛苦。 D.一个意思作两句说，都是揭露当时法制混乱、黑白颠倒的现状。
人教版·高中语文必修三 《蜀道难》 1噫，哎呀，好高啊好险啊！蜀道之难，难于上青天！蚕丛和鱼凫是古蜀国的帝王，他们开国的事业何等茫然。从古到今四万八千年，秦蜀二地从不通人烟。西面太白山上只有鸟飞的路线，可以通往峨眉山巅。多少壮士在地裂山崩中死去，然后才有一条天梯似的栈道互相钩连。上有那驾着六龙的日车也要回头的高峰，下有那奔腾澎湃的激流也要倒退的回川。连高飞的黄鹤也不得过啊，猿猴要过也无法攀援。青泥岭上路，盘旋又盘旋，百步九折绕山峦。抬起头来不敢出大气，手摸星辰头顶天。只好坐下来手按胸口发长叹。 2问那些入蜀的人什么时候回来呢？这可怕的蜀道，实在难以登攀！只听见鸟儿在古树上哀号，雌的跟着雄的飞绕在林间。又听见子规在月下哭泣：“不如归去！不如归去！……”一声声，愁满空山。蜀道之难，难于上青天！听一听也会使人失去青春的容颜。山峰连着山峰，离天还不到一尺远，千年枯枝倒挂在悬岩上边。激流和瀑布各把神通显，冲得山岩震，推着巨石转，好一似雷霆回响在这万壑千山。蜀道是这样的艰险啊！可叹（你们这些）远道而来的人，不知是为了什么？ 3剑门关气象非凡，但也格外高险。一人来把守，万人难过关。把关的人若是不可靠，他反而成为祸患。行人来到这里，早上要防备猛虎的袭击，晚上要警惕长蛇的暗算。它们磨快了牙齿，时刻要摆人肉宴。被它们杀害的人啊，密密麻麻，成千上万。锦城虽说是个好地方，倒不如早早回家去！蜀道之难，难于上青天！当我踏上归途回身西望，还止不住连声长叹。 《杜甫诗三首》 《秋兴八首（其一）》 1枫树在深秋露水的侵蚀下逐渐凋零、残伤，巫山和巫峡也笼罩在萧瑟阴森的迷雾中。 2巫峡里面波浪波浪滔天，上空的乌云则像是要压到地面上来似的，天地一片阴沉。 3花开花落已两载，看着盛开的花，想到两年未曾回家，就不免伤心落泪。小船还系在岸边，虽然我不能东归，飘零在外的我，心却长系故园。 4又在赶制冬天御寒的衣服了，白帝城上捣制寒衣的砧声一阵紧似一阵。看来又一年过去了，我对故乡的思念也愈加凝重，愈加深沉…… 《咏怀古迹（其三）》 1群山万壑随着险急的江流，奔赴荆门山，这里有生长明妃（王昭君）的村子。 2一旦离开汉宫，（命运）便与北方少数民族相连，独留下青冢向着黄昏。 3凭着画工画的画像只能约略认识昭君美丽的面容，空有她那怀念故国的魂魄月夜归来。 4即使千年过后，琵琶弹奏的胡地乐曲，还分明诉说着她内心的怨恨之情。 《登高》
《项脊轩志》同步练习 一、课内阅读 阅读下面的文字，完成1～4题。 然予居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓予曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣，娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答……”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发，读书轩中。一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。 1．下列加点的词解释正确的一项是 A．往往而是往往：常常 B．先大母婢也先：早先的 C．先妣抚之甚厚妣：父亲 D．比去，以手阖门比：及，等到 解析：选D。A项，“往往”应释为“到处”；B项，“先”应释为“去世的”；C项，“妣”应释为“过世的母亲”。 2．下列各句中的“之”与“顷之，持一象笏至”中的“之”意义和用法相同的一项是 A．他日汝当用之 B．杳不知其所之也 C．儿之成，则可待乎 D．怅恨久之 解析：选D。D项，与例句的“之”同为音节助词，可不译。A项，“之”，代词，指象笏；B项，“之”，动词，到，往；C项，“之”，主谓之间取消句子独立性。 3．下列对文段内容的理解分析不恰当的一项是 A．这段文字写了诸父分炊前后的庭院，分炊后庭院变化了两次，家境日趋衰落。既表现了作者的喜，又表现了作者的悲。 B．这段文字通过老妪的话叙述了母亲的事。 C．这段文字通过自己的回忆叙述了祖母的事。 D．作者既能把自己的感情与所叙的事情融为一体，又能在叙事后直接倾吐自己的感受。 解析：选A。A项中“既表现了作者的喜”不对，作者对家道衰落及诸父分家没有喜悦之情。 4．翻译文中画线的语句。 (1)庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。 译文： (2)吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！ 译文： 答案：(1)庭院中开始用篱笆隔开，然后又砌成了墙，一共变了两次。 (2)我们家的读书人很久没有得功名了，这孩子(今天这样用功)，将来的功名是可以期待的了！ 二、拓展阅读 阅读下面的文字，完成6～9题。 先妣事略 归有光 先妣周孺人①，弘治元年二月十一日生。年十六来归。逾年，生女淑静；淑静者，大姊也。期而生有光。又期而生女、子，殇一人，期而不育者一人。又逾年，生有尚，妊十二月。逾年，生淑顺。一岁，又生有功。 有功之生也，孺人比乳他子加健②。然数颦蹙顾诸婢曰：“吾为多子苦！”老妪以杯水盛二螺进，曰：“饮此后，妊不数矣。”孺人举之尽，喑不能言。
2019-2020年高中语文新课程标准》教案人教版 （一）指导思想 普通高中教育是面向大众的、与九年义务教育相衔接的基础教育。社会的发展对我国高 中教育提出了新的任务和要求。必须顺应时代的需要，调整课程目标和学习内容，变革学习方式和评价方式，构建具有时代性、基础性和选择性的高中语文课程。高中语文课程要充分 发挥其促进学生发展的独特功能，使全体高中学生获得应该具备的语文素养，并为学生的不同发展倾向提供更大的学习空间。 高中语文课程的建设，应以马克思主义和教育科学理论为指导，在义务教育语文课程改 革的基础上继续推进。高中语文课程要为造就时代所需要的多方面人才,增强民族的生命力、创造力和凝聚力，发挥应有的作用。 （二）课程性质 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的 审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发 展奠定基础。 （三）课程的基本理念 高中语文课程继续坚持《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》提出的基本理念， 根据新时期高中语文教育的任务和学生的需求，从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度出发设计课程目标，努力改革课程的内容、结构和实施机制。 1．充分发挥语文课程的育人功能，全面提高学生的语文素养及整体素质。 高中语文课程应帮助学生获得较为全面的语文素养，在继续发展和不断提高的过程中有 效地发挥作用，以适应未来学习、生活和工作的需要。 高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的 熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋 发向上的人生态度；应增进课程内容与社会发展、科技进步和学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进人的 全面发展方面的价值追求。 2．注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。 高中语文课程，应注重应用，加强与社会发展、科技进步的联系，加强与其他课程的沟通，更新内容，以适应现实生活和学生自我发展的需要。要使学生掌握语言交际的规范和基 本能力，并通过语文应用养成认真负责、实事求是的科学态度。 审美教育有助于促进人的知情意全面发展。文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动， 科学技术的创造发明以及社会生活的许多方面也都贯串着审美追求。未来社会更需要美，崇尚对美的发现、追求和创造。语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感 的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。 未来社会要求人们思想敏锐，富有探索精神和创新能力，对自然、社会和人生具有更深刻 的思考和认识。高中学生身心发展渐趋成熟，已具有一定的阅读表达能力和知识积累，发展他们的探究能力应成为高中语文课程的重要任务。应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度，使学生增强探究意识和兴趣，学习探究的方法，使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程。 3．遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程。
人教版高中语文第四册第二单元检测题 班级_________学号________姓名_________________得分__________ 一、选择题（45分，每小题3分） 1、下列词语中加点的字，读音有错误的一组是（） A敕造chì聒噪guō嗔怒chēn 囊箧 qia疏不间亲 jiàn B怨怅 chàng 趱行cuán 攒聚cuán 谄笑chǎn 钗钏盥沐guàn C嫡亲 dí錾银zàn 偏裨 pí城垣 yuán 掎角之势jǐ D教坊 fāng 阜盛 fù贫窭 jù筵席 yán 罄竹难书 qìng 2、下列各组词语中，没有错别字的一组是（） A回嗔作喜锱铢必较懵懂顽童涎皮赖脸 B纨绔子弟敛声屏气买椟还珠水泻不通 C明辨是非暄赫一时文过是非既往不究 D气宇轩昂坐收鱼利作客他乡别无长物 3、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（） ①如果平时不注意观察生活，那么写出的文章往往语言干瘪，内容______ 。 ②我国动植物资源比较丰富，其中大熊猫、金丝猴、野牦牛是我国的______ 动物。 ③一记妙射，太可惜了，球撞在球门的横柱上，______ 进去。 A空泛珍奇差点儿没 B空泛珍稀差点儿 C空乏珍稀差点儿没 D空乏珍奇差点儿 4.下列各句中，加点的成语使不恰当的一项是（） A成都“五牛”请的主教练及外援都是德国人，其雄厚的财力令其它甲B球队望尘莫及。 B夜很静，四周悄然无声，只是偶尔有一只小甲虫翁嗡地响着从花间飞了过去。 C您这次的不幸遭遇，我也曾经遭遇过，可以说感同身受啊！ D即使凤凰卫视没有很高的覆盖率，也不能影响吴小莉的声名鹊起。 5、下列各句中，没有语病的一句是（） A他作诗不存祈誉之心，生活中有了感触就诉诸笔墨，并且从不矫饰，一切如实说来，率真而又自然。 B不知是曾几何时，报纸书刊杂志上出现了越来越多的缅怀往事的文章，慨叹现代生活中人与人之间关系的冷漠。 C我们顺利地按照高老头画的那张简图找到了深山中的那位猎手。 D他取得成绩的关键在于他善于动员和启发同学们参加体育活动的积极性。 6、填入下文横线中的文字，最恰当的一项是（） 钻石般的大颗露珠，在茂盛的青草上到处颤动，闪烁出五彩缤纷的光点。草原上呈现出一片五光十色的欢快景象：嫩黄色的黄尝木，浅蓝色的风铃草，一丛丛芬芳馥郁的母菊一片雪白，野石竹枝头缀满殷红的花朵。在清晨凉爽的空气中，洋溢着蒿草的苦涩而有益身心的气味，跟菟丝子那种柔和香气混合在一起。_________________________________________ A一切都灿烂发光，舒适恬静，愉快地向着太阳。 B草原苏醒了，一派生气勃勃，似乎它在沉重有力而均匀地呼吸着。 C没有风，没有欢畅的、新鲜的声音，没有云，只有寂静。 D晨曦中，草原是蓝色的，远看就像倒映着蓝天的巨大的湖泊，羊群便是飘曳的云影。
《项脊轩志》基础练习阅读课文，完成文后问题： 1.下列词语中加点字的读音都正确的一组是( ) A.渗漉．(lù) 偃．(ｙǎｎ)仰呱呱．(ｇｕā)坠地 B.栏楯．(ｓｈǔｎ) 珊．珊(ｓｈāｎ) 断壁颓垣．(ｈｕāｎ) C.扃牖．(ｙǒｕ) 异爨．(ｃｕàｎ) 奴颜婢．(ｂì)膝 D.枇．(ｐí)杷修葺．(ｒóｎｇ) 如丧考妣．(ｂǐ) 2.对下列加点词语的解释全对的一组是( ) A.雨泽下注．(流入) 迨．(等到)诸父异爨客逾．(越过)庖而宴 B.三五 ．．(农历每月十五) 妪．(婢女)每谓余曰以乎阖．(关闭)门 C.墙往往 ．．(到处)而是殆．(大概)有神护者其制．(修建)稍异于前 D.室西连于中闺 ．．(很像)女郎地余既为此志．(志向) ．．(内室) 大类 3.下列句中加点词的用法不同于其他的一项是( ) A.百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注． B.妪，先大母婢也，乳．二世。 C.东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖．于厅 D.庭有枇杷树，吾要死之年所手植．也 4.下列句中加点词的解释有误的一项是（） A.每移案，顾视无可置．者（安放） B.先妣 ．．抚之甚厚（已故的母亲） C.室始洞然 ．．（明亮的样子） D.日过午已昏．（黄昏） 5.下列句中加点的词语与现代汉语意义不相同的一项是（） A.以手阖门 ．．，自语曰 B.沛公居山东 ．．时 C.吾从板外相 ．．为应答 D.瞻顾遗迹，如在昨日 ．． 6.下列加点词语的意义和用法相同的一组是（） A.垣墙周庭，以．当南口比去，以．手阖门
B.儿寒乎．愚人之所以为愚，其皆出于此乎． C.又杂植兰桂竹木于．庭鸡栖于．厅 D.而．庭阶寂寂汝子在吾怀，呱呱而．泣 7.下列对原文内容的分析和评价，有误的一项是（） A.分家后庭院内安置了许多小门，东家的狗向着西家叫，西家的狗向着东家叫，请客的时候，客人要越过厨房赴宴，很不方便。 B.家中的老婆婆曾是作者去世的祖母的女仆，她告诉作者，祖母曾拿一象笏给他，勉励他要努力学习。 C.作者的母亲在世时对子女关爱有加，她听到孩子的哭声，就关切地问寒问饥。 D.本文善于选取生活小事和平凡场景来表现人物的音容笑貌，寄托作者的深情，可谓“不事雕琢而自有风味”。 8.下列句中加点的词，不是第二人称的一项是( ) A.而．母立于兹 B.久不见若．影 C.汝．姊在吾怀 D.先妪抚之．甚厚