Unit3 Is this your pencil? SectionA（1a—1c）教学反思
本课时为人教版新目标七年级上册Unit3 SectionA（1a—1c）。本课主要围绕学习用品展开一系列教学活动，要求学生掌握一些关于学习用品的新名词，学会用“Is this / that your…?”来询问物品的所属并能用“Yes，it is./ No, it isn’t.”来回答。通过讨论物品归属，培养学生爱护学习用品并养成拾到物品要归还的好品质。下面是我对本节课的反思：
1.本课我通过采用动画开头，激发学生的积极性和学习兴趣。收到了很好的效果，学生在本节课的倒了较好的口语训练，尤其负责每组的组长同学，发言更积极，在我的激励鼓励和表扬下，一些原来在课堂上不爱发言的学生，也有了很大的进步。
2.运用实物（学习用品）问答取得了较好的效果，用学生用品提问，“Is this / that your…?”“What’s this/that in English? How do you spell it?”分组训练不同的物品，替换练习取得了举一反三的良好效果，对于熟悉的话题，学生都可以用简单的语言来回答，为练好练透本节课的重点句式做到了很好的铺垫。来引出本单元需要掌握的新词，情景真实自然，紧密联系学生生活实际，即复习已知又有助于下一步课堂教学活动的推进。
3、词汇教学部分关注学习策略（文具归类），使用图片、真实物品游戏操练词汇。有效地吸引了学生的兴趣、注意力，有助于帮助学生更轻松地记忆。
4、“this / that”为本课的重难点，为了更好的让学生区分开来，我运教室里现有的物品位置的远近，并结合肢体语言，帮助学生理解this / that的区别及用法不通，调动了学生的积极性，更有利于让学生区别记忆。
5、创设情景，通过归还学生物品与学生自然对话，引入难点一般疑问句的句式特点及其回答，通过PPT中陈述句与一般疑问句的对比，让学生自己理解一般疑问句的句式特点。
6、不足之处：
在操练句型上活动单一，操练的时间不够，拘泥于教材，没有大胆的拓展知识。本课对于知识的运用拓展仍然不够，还停留在课本上还有学生活动较少，应设计多种合作方式或活动内容，多思考怎样做到让每个学生都说话，每个任务都有话说。
Unit3 Is this your pencil? SectionA（1a—1c）
教学反思
五大连池市团结中学
张晓华