《青春风采》教案
一、教学目标
1、了解服装色彩和花色搭配的基础知识，学习简单的服装设计方法。
2、尝试运用手绘线描、剪贴或材料拼贴，进行简单的服装设计和服装搭配练习，并尝
试服装展示。
3、进一步了解着装的意义和服装的文化内涵，提升对着装美的鉴赏能力和审美情趣。
激发创新意识，增强热爱生活、美化生活的能力。
二、教学重点、难点
重点：初步掌握服装搭配的基本要素，进行着装的审美体验，培养正确的审美观。
难点：搭配出符合自身审美情趣、体现个人审美特点的着装，提高对着装美的鉴赏能力。三、教学设计
第一课时
教学过程
1、欣赏视频，激发兴趣，导入教学。
教师：随着人们生活水平的逐渐提高，人们对着装的要求也越来越重视。有人说：“服装是无声的语言，服装是人的第二张面孔”，服装的“美”能使自己显得更加美丽、大方，
充满自信。今天我们一起来进行服装的欣赏。
（ 1）请同学们看一段时装表演的录像。
教师：同学们，这是我校职高同学一年一度的服装设计作品。这些作品充分体现了我们
高中同学的艺术才华和创造能力。那么同学们有没有想过，片中所展示的服装能否在日常生
活中穿着？为什么呢？
（2）观赏片中服装，学生小组讨论交流：你喜欢这样的服装吗？为什么？这种服装
能否在是常生活中穿着？为什么？这类服装被称为什么？它的作用是什么呢？
（3）教师小结：这类服装统称展示服，是服装设计师设计的，代表最新的理念和思
潮的服装，并利用音乐、灯光、模特在舞台上表演来展示。它源于生活，但高于生活。
2、图片欣赏，深入探究。
（1）既然展示服无法满足我们的日常穿着需要，那么日常生活中我们一般会穿什么
样的服装？请同学举例说明。
出示各成衣片，启学生察（生活中有不同的工作位、不同的、不同的地
点、不同的用途??人都会穿着不同的服装出。）
（2）作成衣的一种，与我学生关系密切的一服装是——校服。
合教材上的校服，我的校服：你喜怎的校服？什么？你运款式的
校服有什么看法？你学生穿校服好？怎的校服最适合你？你在的校服与理想中
的校服有没有差？
2、看看身的服装，最佳服装搭配。
学生自由欣交流：察班中同学的穿着，填写表
3、后思考：
中学生的穿着注意哪些方面？
第二课时
课前准备
（学生）各色蜡光，各种花色的、碎布等
（教）制作教学相关的件（音、片、知点），每一位同学准一片，
或一大。
教学过程
1、，入新。
教：上同学思考了一个（中学生的穿着注意哪些方面？）
学生：适合自己的年、身份、季、配得体及所在境的俗??
教：，服的美不美，并非在于价格的高低，关在于能得体，能穿出自己的采，使自己得更加美、大方、充自信。
2、出示片，引思考。
（1）色彩搭配
出示手片：暖色的搭配、冷色的搭配、比色的搭配及不和色彩的搭配同学注意
察，些人物的衣着在色彩搭配上，你什么的感受？
教：服装色彩是服装感的第一印象，它有极的吸引力，要想色彩在着装上得到
淋漓尽致的，必了解色彩的特征。
A、色彩的主要特征：暖色人以运、活的感，冷色人以沉着、冷静的感
，比色人以烈、醒目的感。深色人收的感，而浅色人的感。
B、辅助色：与主调色相比占次要地位，是主调色的主要对比色。点缀色：面积色量最
小，起点缀、调节作用。主调色：面积最大，而且的处位置显著。
教师：浅色调与艳丽的色彩一样，给人以前进感和扩张感，深色调与灰暗的色彩一样，
给人以后退感和收缩感。恰到好处地运用色彩的视觉特点，不但可以修正身材的不足，而且能强调突出你的优点。（多媒体图片佐证）
C、探究色彩的搭配。有人认为色彩越多越“丰富多彩”，也有人认为“色不在多，和谐
则美”，你对这两种不同的观点持什么态度，为什么？
出示体型偏胖的人体（以剪影的形式）图片。配上不同色彩的同一款式服装，请同学观察其效果。
教师：服装的色彩搭配与纯绘画作品色彩不同，纯绘画作品追求画面视学美感，不用顾及实用功能，而服装色彩有追求美感的同时还应注意其实用功能。
多色配色由于色彩众多，如果缺乏秩序感，整套服装就会显得杂乱无章。在搭配时一般选择一两个系列的颜色，以此为主色调，占据服饰的大面积，其他少量颜色为辅，作为对比，来点缀装饰重点部位，如衣领、腰带、丝巾等，以取得多样统一的和谐效果。
服装的色彩搭配一般分为两大类：一类是协调色搭配，另一类则是对比色搭配。黑、白两色一般可与任何颜色搭配，但也要搭配得巧妙。
（2）花色搭配。
出示胖瘦两种不同体型的人体（以剪影的形式）图片。想一想他们适合哪一种花色？
（横条纹和直条纹衣服）
学生自我选择总结归纳。
教师：横条纹有横向扩展的感觉，而直条纹有纵向拉伸的感觉，所以胖的人应选择直条纹的衣服，而瘦的人应选择横条纹的衣服。
另外在服装的搭配中除了色彩和花色搭配，有时侯一件小小的饰物却能给你带来意想不到的效果。（出示小饰物，请同学给图片中的人物搭配）
3、经验总结，尝试实践
请为自己搭配一款具有青春气息的带有条纹或花纹的服装，并把它用各色蜡光纸或碎花布拼贴出来。
第三课时
课前准备
（学生）各色彩纸、布料、各种小饰物、双面胶等。
（教师）四个服装人台、布料、大头针等。
教学过程：
1、欣赏服装展示片断，激发设计兴趣。
刚才我们欣赏了许多服装设计大师的作品，想不想自已也来试试，设计制作一件有创意的展示服？那么服装设计应注意哪些方面呢？
（1）衣领设计。出示不同脸形的图片，想一想应配上怎样的衣领？并说一说理由。
（2）服装造型与人体形的联系。
服装造型的轮廓线千变万化，在造型上一般可分为H形、 A 形、 V 形、 X形、 T 形等。
H形：就是直身的衣裙；
A形：就是上小下大的造型；
V 形：与 A 形相反，上大下小的造型；
X形：就是两头大中间小，突出女性特征；
T形：欧式古典女性的服装造型。
想一想，完成下列连线
H形
A 形身材较匀称的人
V 形身材较瘦的人
X 形身材较胖的人
T形
3、合作设计，动手动脑。
接下来，请我们同学以小组为单位，合作设计一件展示服，并且制作出来。
将布料等直接钉在服装人台上，服装的领子可以用彩纸制作出来，服装可以用布料制作出来。
4、展示作品，评评议议。
四个小组展示作品，各组成员互相评议。