一、英语的历史
二、语音基本概念
三、音素
四、国际音标发音要领及发音规则
五、元音字母及元音字母组合的读音规则
六、辅音字母及辅音字母组合的读音
七、单词附加词尾的读音规则
八、单词重音和句子重音
九、连读、爆破及失去爆破
十、音节
一、英语的历史
1、20世纪的英语
在英国，标准英语实际上指的是受过良好教育的人使用的英语。它并不是一种地区性方言，而是一个文化群体所用的语言。标准英语原来只是一种在学校校园中流行或使用的语言，如在伊顿大学、汉诺公学、牛津大学、剑桥大学所使用的语言。许多英国人在童年时代说地区方言，但是在上中学和上大学的时候学会了标准语言，或者所谓可接受的英语。由于公众媒体如BBC广播公司等使用标准英语，它的影响越来越强。
各种不同的地区性方言仍然在各地使用，一些重要的地区性方言目前仍在发展。例如，爱尔兰的方言仍然保留了某些独特的语言特征：发音，如leave发音lave，flutter发音为fluther；句法，如动词be的不同用法；词汇，如英语古语adown的使用（for down）。由于18世纪苏格兰诗人伯斯的诗而闻名于英语世界的苏格兰方言，仍然保留了某些独特的发音，如neighbor发音为neebour，good发音为guid。澳大利亚的英语，由于其独特的双元音发音，以及某些原先英国地区性方言的用法，加之还有从澳洲土著语言引入的词汇，仍保持了它独立的低位。
2、美国英语
除英国本土之外，英语最主要的发展地在美洲。美国英语，或者称之为美语，可以把加拿大英语也包括进去，尽管加拿大英语仍然保留了英国英语的一些发音、拼写和词汇的特点。美国英语和英国英语最大的的差异在于发音和词汇，另外，拼写、语调、重音也有少许不同。美国英语的书面语言在语法和句法上更加严谨，而与此同时，对于新的用法采取更加宽容的态度。尽管有这些差异，但就严肃的文学作品而言，仅从其作品的字里行间就打算断定一篇作品是在英国还是在美国或者加拿大写的常常是很困难的。
3、词汇
英语词汇经过1500年的发展，到现在词汇已经增加大惊人的数量。收词最多的牛津英语字典，记载了500000单词。现在估计英语词汇已经超过1000000，包括俚语方言和科技术语。而其中许多是在20世纪50年代后才使用的，英语具有世界上最多的词汇，其他语言，只有汉语具有与英语相匹配的造词能力。
英语词汇增加的原因有如下几个：
①英语不断地从别的语言直接借用词汇，特别是从拉丁语、希腊语、法语、北欧语言中借用了大量的词汇；
②直接用英语模仿自然界的声音，如burp、clink；
③采用加前、后缀的方法，有的是本身具有的，例如mis-、-ness，有的是借用的，例如ex-、-ist；
④把单词的部分加以组合，例如brunch是由breakfast和lunch组合而成的；
⑤不同的词类直接借用，例如名词shower作动词使用to shower
所以这一切都是造成英语词汇数量如此庞大的原因。不同的词类直接借用，即所谓的功能改变，造的新词最多，这也是由于英语的词法特点所决定的。
4、词形变化
相对而言，现代英语是词形变化很少的语言。名词只在所有格和复数时加上后缀。动词的词形变化有内部元音变化即强势变化，例如sing、sang、sung和弱势变化，即在动词后面加上后缀的变化方法，例如play、played、played。现在只有66个强势变化的动词仍在使用，也只占不规则动词的一小部分，新的动词毫不例外地采用弱势变化的形式，而且都是规则变化的动词。但是动词的句型涉及到不少的助动词，例如have、can、may、must等。人称代词是词形变化最多的，例如I、she/me、her/my、her/mine、hers.
5、正确的英语发音
正确的英语发音这一术语经常被大家使用。然而就是那些使用它的人也难于给它下一个准确、清楚的定义。就目前的实际情况而言，“正确的英语发音”应该是一个比较灵活的术语。可以引用这样比较准确的定义：只要有一群足够数量的，有文化修养的人们使用某个发音，那么这个发音就是准确的或正确的。这很明显是由弹性的，它取决于对其数量和文化修养的了解和判断，就字典的编辑们来说，必须做出这样的判断，在很多情况下这是很难得。而个人则一般根据字典或者根据与以英语为母语人的交往作出判断。
6、标准的英语发音
只要使用标准英语这个字眼------即使只指英国英语或者美国英语，那就是指某个发音目前在有文化、有修养的、以英语为母语的人们之中占据主导或者主流地位。但是，说英语的人数是如此之多，居住的地域是如此的辽阔，当然有一些不同的发音在不同的地区使用，而且人数不容忽视。我们必须坦率地承认这样的事实：在说英语的文化群体中，虽然有很大比例的人使用相同的发音，英语发音的一致性并不存在。
词典的注音功能是尽可能地记录每个单词在当时的使用情况下占主导地位的发音，而不是试图指导人们怎样发音。作为词典，它就是要忠实地记录这些发音。我们可以得出这样的推论：词典上的发音应该是标准的英语发音，当然也是正确的或准确的英语发音，但是词典上没有的发音并不一定不是正确的英语发音，词典也不可能把语言的变化和灵活运用全部记录进去；另外一方面，词典上的发音对人们实际语音的标准化起巨大作用。
就是同一个对于同一个单词的发音，在不同的场合，也有所不同。例如：在一般的正式讲演中，每个单词比在一般交谈中要读得慢，读的清楚；在公众祈祷的仪式中，特别是朗诵圣经，语言的速度比其它演说更慢，辅音读得更加清楚，元音读得更长。非重读的元音常常听起来像是有次中音。例如vulgate、converse、Saturday、yesterday。这种全元音的发音仅仅限于庄重和其它非常精细的语体中。
二、语音基本概念
1、语音
语言是语言的物质外壳，是语言存在的外部形式，没有语音就没有有声语言。凡是人说出来用以交流思想或表达感情的声音都叫做语音。语音可以分解成许多大小不同的单位，例如一句话、一个短语、一个词，以至于一个音节等都是语音单位，其中最小的、不可再分解的单位便是音素。eg.[`stQdi]一词本身是一个语音单位，它可分成[stQ-di]两个较小的单位音节，再进一步可分成五个最小的单位[s-t-Q-d-i]音素。
2、音素
语音的最小单位，音素靠听觉来辨认。英语中有48个音素，根据发音时气流的通路状态，可分为元音音素（20个）和辅音音素（28个）。说话的声音主要来自元音，辅音自然只是辅助作用，依元音而存在，与元音配合产生音节。
元音：气流不受发音器官的任何阻碍，发出的音叫元音。
辅音：气流受到发音器官的某种阻碍，发出的音叫辅音。
浊音：所有的元音和一部分辅音音素，发音时声带振动。
清音：另一部分辅音音素，发音时声带不振动。
3、字母
语言书写的最小单位，字母要靠视觉来辨认。英语中有26个字母，其中元音字母有a、e、i、o、u；w和y是半元音字母（字母w和y在单词开头发辅音[j]和[w]，在单词中间或结尾发元音[i][U]或者[jU]，所以叫半元音）；其余为辅音字母。
eg.在词首作辅音使用：yes[jes]、wide[waid]、why[wai]
在词尾作元音使用：beauty[`bju:ti]、cow[kau]、how[haU]
4、音标
音素的表示符号。由于单词的拼写形式和语音有很大的分歧，就无法完全根据字母来读音，为了弥补这一缺陷，为了精确地学习语音，就要借助于一种注音的手段，于是便产生了一定数量的精确记录语音的符号------音标。
Ⅰ、音素与字母的相互关系：并不是简单的一一对应关系
①一个字母表示一个音素：b-[b]，t-[t]，m-[m]
②一个字母表示一个音素或一个音组：x-[z]（xebec[`zi:bek]）、[gz]（exact[ig`zAkt]）、[ks]（exercise[`eks[saiz]）
③一个字母表示不同音素或音组：a-[ei]（make[meik]）、[B:]（after[`B:ft[]）、[R:]（also[`R:lsEU]）、[[]（away[[`wei]）、[A]（fat[fAt]）、[e]（many[`meni]）；c-[k]（call[kC:l]）、[s]（cent[sent]）、[tF]（cello[`tFel[U]）.
④一个字母组合可表示不同音素或音组：ea-[ei]（great[geit]）、[e]（head[hed]）、[i:]（heat[hi:t]）、[i[]（idea[ai`di[]）、[i]（guinea[`gini]）.
从相反方面来讲：
①有的音素要由字母组合来表示：[N]-ng；[W]-th
②有的音素或音组可用不同的字母或字母组合来表示：[i]-i，y（city），a（comrade），e （chicken），ie（studied）；[[U]-o（so），ew（sew），ow（sow），oe（toe），ough（though），eau（beau），owe（owe）
Ⅱ、国际音标
是以字母作为音符的，它以拉丁字母印刷体小写为基础，如U、y、e、a、o、p、b、m、t等等，但数量远远不够，于是以下列补充：①借用希腊字母，如Z、W等；②印刷体大写拉丁字母，如A、G、R；③书写体字母，如a；④合体字母，如A；⑤变形单体字母或倒排字母，
如N、[、R；⑥小型大写字母，如I、U.
三、音素
英语音素四十八，元音二十辅二八。元音好比韵母读，辅音恰如声母吐。元音吐音不受阻，发音流畅响亮读。辅音发音应受阻，口鼻部位来拦路。
一、元音音素
发音时声带振动，发音响亮，是乐音，气流畅通无阻地通过口（鼻）腔，不需要克服什么障碍，不会形成摩擦。
英语20个元音音素包括12个单元音和8个双元音。其中单元音可按如下几个方面分类：①按发音时舌头最高点部位的前后分为前元音、中元音和后元音。发音时，整个舌头向前挺，舌前部不同程度地向硬腭前部抬起；发中元音时，整个舌头向前移，舌中部不同程度地向硬腭中部抬起；发后元音时，整个舌头向后移，舌后部不同程度地向软腭抬起。
前元音：[i:/ I:][i][e][A]
中元音：[Q][E][E: / \:]
后元音：[B:][C:][C/?][u:][u/J]
②按唇形分
圆唇音：[?/?][?:][u/J][u:]
扁唇音：[i:/ I:][?: /\:]
中常状音：[i][e][?][ɑ:][?][?]
③按发音长度分
长元音：[i:/ I:][ɑ:][?:][u:][E: / \:]
短元音：[i][e][?][?/?][u/J][?][?]
8个双元音：根据口型变化可分为合口双元音（口型由开到合）和集中双元音（口型由合到开）
合口双元音：[ei/eI][ai/aI][?i/RI][?u/[J][au/aJ]
集中双元音：[i?/I[][ZE/ eE][u?/J[]
二、辅音音素
发音时，发音器官（口腔或鼻腔）的某一部分形成阻碍，呼出的气流必须克服这种或那种形式的阻碍才能通过，发音不响亮，是噪音。
辅音根据发音时声带振动或不振动分为浊辅音和清辅音。浊辅音的声音组成：声带乐音+克服阻碍的噪音；清辅音的声音组成：纯粹的克服阻碍的噪音
清辅音：[p][t][k][f][s][W][F][h][tF][tr][ts]
浊辅音：[b][d][g][v][z][T][V][r][dV][dr][dz][m][n][N][l]/[l][w][j ]辅音的发音特征是发音时气流通过口腔或鼻腔时受到阻碍，辅音因形成阻碍的方式不同可分为爆破音、破擦音、摩擦音、鼻音和边音，此外还有两个半元音。
①爆破音是发音器官中的某一点由主动部分（积极器官）向被动部分（消极器官）紧紧靠拢而形成阻止气流通路的完全闭塞（同时软腭上升，鼻腔也闭塞），然后由闭塞后方的压缩气流冲破闭塞而形成的一种爆破声音。爆破音的发音全过程分为：成阻（闭塞的形成）→持阻（极为短暂，将气流压缩到闭塞的后方）→除阻（爆破，这时才发音）
②破擦音的发音全过程是发音器官某一点在成阻时构成闭塞，经过短暂的持阻，到除阻时，气流并不冲破闭塞，而是轻轻地启开闭塞，使它转成缝隙的状况（这是原来应该爆破的闭塞不爆破，转成擦音的持阻），气流再通过缝隙流出口腔，这样所形成的声音既有塞音成分，又有擦音成分，但既不像塞音也不像擦音，是两种声音溶合起来的特殊噪音。
③摩擦音是发音器官中的某一点由主动部分向被动部分接近而形成缝隙，然后气流通过缝隙所形成的一种带有摩擦成分的噪音。摩擦音的发音全过程有三个阶段：成阻（形成缝隙）→持阻（保持缝隙，气流通过，形成摩擦声音）→除阻（停止发音后，主动部分恢复自然状态或气流不断，舌位即转入下一个元音舌位）
④鼻音的形成是口腔中某一点同爆破音一样，被主动部分完全阻塞，但软腭下垂，鼻腔开放，带音气流从鼻腔通过，形成乐音占优势的响辅音。鼻音发音过程分为三个阶段：成阻（形成阻塞，软腭下降）→持阻（保持闭塞，气流通过鼻腔，发出声音）→除阻（自然地放松闭塞，在单独发音时，应该在放松闭塞前先停止气流或停止发音，然后主动部分（唇、舌等）回复自然状况；如果后接元音，那么带音气流不中断，除阻后立即转入元音舌位（同时软腭上升））⑤英语边音[l]的成阻是舌尖抵住上齿龈，但不像[d]那样完全闭塞，舌的两边肌肉收缩，使舌的两边离开臼齿而形成间隙，气流可从舌的一侧或两侧流出。边音发音过程分三个阶段：成阻→持阻（保持成阻的状态，气流通过口腔，从舌侧流出，发出声音）→除阻（舌恢复自然状态（在这之前先停止发音）或舌立即转入后一元音的舌位（带音气流不中断））
⑥半元音[j ]、[w]是介于辅音和高元音[i:]、[u:]之间的轻微摩擦的辅音，只能用于元音之前。
★怎么知道声带振动不振动
⑴用手指堵住两个耳孔，如果发音时感到耳内有嗡嗡声，说明声带在振动，发音有毛病，那就要反复练习，细心体会，直到嗡嗡声完全消失。
⑵用手指触摸喉头，发音时如果手上有轻微振麻感觉，说明发音不好，需要改正。
四、国际音标发音要领及发音规则
前元音：[[i:][i]/[?][e][?]
㈠前元音：
前元音发音要领：舌尖抵下齿，舌前部向硬颚抬起，双唇不要收圆。
[i:]
说明：①发音时，舌尖抵下齿，舌前
部尽量向硬颚抬起。②嘴唇向两旁伸
开，双唇成扁平形，口腔近于合，声
带有滑动。③[i:]是长元音，发长元
音时要比发短元音长两倍以上。
发音规则：
⑹ei:rec ei ve ei ther dec ei ve
⑺eo:p eo ple
[i]/[?]
说明：①发音时，舌尖抵下齿，舌
前部向硬颚抬起，比[i:]低,比[e]
高。②唇形扁平，牙床开得比[i:]
宽，比[e]窄，开口约三分之一，
发音短促。③可从发[i:]出发，将
小指尖放在上下齿之间，舌前部也
随之稍稍下降，即可发出[i]。
⑷ai:s ai d ag ai n
[?]
说明：①发音时，舌尖抵下齿，
舌身低平。②双唇向两旁平
伸，成扁平形，口要张大，两
齿间可以容纳食指和中指。
发音规则:
⑴a:b a g a m a nd a t s ad
⑵ai:pl ai d pl ai t p ai llasse p ai llette
[p][b][t][d][k][g]
㈡爆破辅音：[p]
㈡爆破辅音：
爆破音发音要领：[p][t][k]是清辅音，发音时声带不振动，送气要强。[b][d][g]是浊辅音，发音时声带必须振动，送气要强。
[p][b]双唇爆破音，双唇紧闭，憋住气流，然后突然分开，气流冲出口腔，形成爆破音。
[t][d]舌尖齿龈爆破音，舌尖紧贴上齿龈，憋住气，形成阻碍，然后突然分开，气流冲出口腔，形成爆破音。
⑶gg:e gg lu gg age be gg ar ni gg er
⑷gh:gh ose gh astly
⑸gue:lea gue va gue ro gue
㈢后元音：[[ɑ:][?][?:][u]/[?][u:]
㈢后元音：
后元音发音要领：：①舌尖不触下齿，离开下齿，舌身后缩，舌后部向软颚抬起，舌中部抬高，后元音发音要领
除[ɑ:]外，双唇要收圆。②发
[ɑ:][?:][u:]时要注意长度，
不要发得太短。
[ɑ:]发音时，口一定要张大，
舌身低平，舌头发音，发音时要
中气十足，圆润饱满。
[?]发音时，口要张大，舌身平放，
双唇稍稍收圆，发音短促。
向前突，声带滑动。
⑺o:o ften
⑻ore:m ore bef ore sc ore t ore
⑼aw:l aw dr aw aw ful
⑽ar:qu ar ter w ar m w ar
⑾al:t al k w al k t al l sm al l
⑿oar:r oar s oar b oar d
⒀our:p our f our th s our ce f our
⒁ough:bought ough t f ough t br ough t
[u]/[?]发音时，舌位比[u:]稍低，口型比[u:]稍大些，口腔肌肉放松，发音短促。发音规则:
[u:]发音时，舌根部隆起，双唇收小并
向前突出，口腔肌肉保持紧张，发长音。
发音规则::
发音规则
⑴o:d o t o wh o l o se sh o e wh o se
⑵oo:t oo z oo f oo d p oo l b oo t sch oo l
dr oo p sch oo l c oo l
摩擦音发音要领：[f][s][?][W]是清辅音，发音时声带不振动。[v][z][?][e]是浊辅音，发音时声带必须振动。发摩擦音时必须注意：①软颚抬起，堵住到鼻腔的通道，但口腔通道完全阻塞，留有窄小空隙，气流从中泄出时摩擦或振动成音。②摩擦可以延长而发音器官位置不变。③发舌齿音的关键在于要“吐舌”且放在上下齿之间，但不要咬住，就能发出舌齿摩擦音。
[f][v]唇齿摩擦音，下唇轻触上齿，气流由唇齿间的缝隙中通过，摩擦成音。
[s][z]舌尖齿龈摩擦音，舌前端及舌尖靠近上齿龈，但不接触，上下齿靠拢，但不要咬住气流由舌端与上齿龈之间逸出，摩擦成音。
[s]:
发音规则：
[?]:
⑴sh:sh e sh oe sh ort sh op wa sh wi sh
⑵s:s ure A s ia s ugar
⑶ti:sta ti on na ti onal pa ti ent educa ti on ac ti on
⑷ss:Ru ss ia profe ss ion ti ss ue i ss ue
⑸ch:ma ch ine ch ic ch emise Ch icago
⑹ci:spe ci al so ci al spe ci ous pre ci ous
⑺si:A si a
⑻ssi:pa ssi on
⑼sci:con sci ous
g（e）:gara g e presti g e rou g e
z:a z ure sei z ure
j:bi j ou
[W][e]舌尖齿背摩擦音，舌尖轻触上齿背（下边缘），气流由舌齿间的窄小缝隙逸出，摩
中元音发音要领
中元音发音要领：：舌尖抵住下齿，但不如发前元音时抵得那样紧。舌身的中部隆起，扁唇（双唇不要收圆）。
[?:]/[?:]①舌身平放，舌中部稍抬起。②牙床开得较窗窄，双唇和发[i:]时相似。③注意长度，不要发得太短。
及“了(le)”中的短促元音“e”相似，
但英语的[?]在词末时发音比普通话的
“e”长。
气流通过发出破擦音[?]、[?].
⑸dj:a dj ective a dj acent a dj ust
[tr][dr]发[tr]时，软腭抬起，舌尖抵上齿龈后部以形成阻碍，发音时舌尖以发[r]音的动作解除阻碍，使爆破清辅音[t]与[r]几乎同时发生，形成[tr]；发[dr]时，软腭抬起，舌尖抵上齿龈后部以形成阻碍，发音时，是爆破浊辅音[d]与[r]几乎同时发生，形成[dr]。
发音规则：
[ei]/[e?][ai]/[a?][?i]/[??][?u]/[??][au]/[a?]㈦合口双元音：[ei]/[e
㈦合口双元音：
双元音发音要领
双元音发音要领：：①由两个元音组成，发音时由第一个向第二个元音的部位滑动，但不完全到达第二个元音的部位。发音过程中唇形、舌位及牙床开合程度均有相应的变化。②前重后
轻，第一个元音响亮清晰。第二个元音轻弱
模糊。③前长后短，第一个元音较长。第二
个元音较短促。
[e[ei i]/[e[e??]①由[e]向[?]滑动,但不到[?]的部位
就停止发音。②发音过程中下颚和下唇向上
移动，舌位也随之抬高。
[a[ai i]/[a[a??]①[a]是个前元音(不是后元音[ɑ:])，和汉语普通话“a”音相似，发音时舌
尖抵住下齿，舌位很低，舌前隆起。用扁唇
或中常唇形，牙床开合度宽。②从[a]向[?]
滑动，不到[?]的部位就停止发音。
发音规则：
[?i]/[??]①开始部分舌位在[?]和[?:]之间。②由上述部位向[i]滑动，由圆唇变成扁唇，舌前部随之稍稍抬起。
[au]
[au]//[a[a??]①开始部分和[ai]中的[a]相同，②由[a]向[u]滑动时把双唇逐渐收圆，舌后部随之
稍稍抬起。③防止一开始就把双唇收圆，把[au]
变成[?u]。
发音规则：
[m][n][?]
鼻（辅）音：[m]
㈧鼻（辅）音：
鼻音发音要领：①软颚下垂，口腔通道完全堵塞，气流从鼻腔逸出。②三个鼻辅音[m][n] [?]都是浊辅音，发音时声带必须振动。③鼻辅音在词末时，发音略为延长。
[m]双唇紧闭，舌身平放，软颚下垂，气流
从鼻腔逸出。
[n]舌尖紧贴上齿龈，形成阻碍，双唇不闭，软颚下垂，气流从鼻腔逸出。
[?]舌尖和发[k]/[g]时相同，但软颚下垂，堵住口腔通道，气流从鼻腔逸出。
㈨集中双元音：[i?]/[??][Z?]/[e?][u?]/[??]
双元音发音要领：①由两个元音组成，发音时由第一个向第二个元音的部位滑动，但不完全到达第二个元音的部位。发音过程唇形、舌位及牙床开合程度均有相应的变化。②前重后轻，第一个元音响亮清晰。第二个元音轻弱模糊。③前长后短，第一个元音较长。第二个元音较短促。
[i?]/[????]]①发[i]时注意用扁唇，
嘴不要张得太开，以免发成[e]或
[?]。②舌身稍向后缩，从[i]很快
滑向[?]。
发音规则：
[Z?]/[e?]①[e]是个前元音，发音
时舌尖触下齿，舌位半开，舌前隆
起。牙床较宽，在[e]与[?]之间。
②舌身稍向后缩，由从[e]很快滑向
[?]。
??]]①[u]不要发成[u:]。②舌身稍
[u?]/[??
向前移，由从[u]很快滑向[?]。
摩擦音发音要领：[h]是清辅音，发音时声带不振动。[r][j][w]是浊辅音，发音时声带必须振动。
[h]声门摩擦音，这个音也叫喉音。①发这个音
时，发音器官呈发元音的姿势，声门张开，气流不受阻碍，自由逸出口腔，声带不振动，只是在通过声门时形成轻微的摩擦；口型随后面的元音而变化。②发音时舌后部和软颚间不产生摩擦，
英语语音语调基本规则 读音规则 1. 开音节：元音字母在重读开音节中a读[ei]，e读[i:]，i(y)读[ai]，o读 [2u]，u读作[ju:]或[u:]。如：name [neim]、we [wi:]。 2. 闭音节：在重读闭音节中a读[9]，e读[e]，i(y)读[i]，o读[0]，u读 作[3]或[u]。如：bad [b9d]，hot [h0t]。 3. r音节：在重读音节中，ar读[1:]，or读[0:]，ir、er 、ur都读作[2:]， 例如：park [pa:k]，shirt [6'2t] 4. 字母组合：ee读[i:]，air读[/2]，ck读[k]，sh读[6]等。如：need [ni:d]， hair [h/2]，black [bl9k]，fish [fi6] 单词重读 1. 双音节词一般是第一个音节重读，如apple ['9pl]. 2. 有a，be，de等前缀的词往往是第二个音节重读，如begin [bi'gin] 3. 多音节词一般是倒数第三个音节重读，如university [.ju:ni'v2:siti] 4. 词尾有ic，tion，sion 的词在词尾的前一个音节重读，如scientific [.sai2n'tifik]，decision [di'si72n]。 基本语调 1.降调，用于以下句型 a.陈述句，如：I wish you happiness. b.特殊问句，如：How are you? c.祈使句，如：Come in! d.感叹句，如：What a hot day! 2.升调，由于一般疑问句，如：Have you finished your homework? 3.先升后降，由于选择问句，如：Are you a student or a teacher? 4.先降后升，用于反意疑问句，如：He won't come home for lunch, will he? 英语语音导论 A 1. 学习语音的意义 2. 发音器官说明 3. 英语元音和辅音的特点： 4. 学习英语元音和辅音的方法： 5. 音素、音标、字母、读音规则： 6. 学习语音应该注意什么： A1. 学习语音的意义：
2012年第11期 吉林省教育学院学报 No.11，2012 第28卷JOURNAL OF EDUCATIONAL INSTITUTE OF JILIN PROVINCE Vol .28（总311期） Total No .311 收稿日期：2012—07—27 作者简介：马莉（1980—），女，湖北洪湖人。华东交通大学外国语学院，讲师，硕士，研究方向：英语语言学。 论大学英语教学中的语音教学 马 莉 (华东交通大学外国语学院，江西南昌330013) 摘要：语音是语言学习的基础，语音学习的好坏直接影响到学习者的英语学习水平。本文通过分析语音教学在大学英语教学中的重要性和当前学生普遍存在的语音问题，提出了大学英语语音教学的一些策略。 关键词：语音;语音教学;大学英语教学中图分类号：G642．0 文献标识码：A 文章编号：1671—1580(2012)11—0051—03 一、语音教学在大学英语教学中的重要性 长期以来，语音课一直是英语专业学生的专业必修课，然而，对于大学英语课程而言，大多数高校在大学英语教学中都没有对学生进行系统的语音教学，学生得不到系统的语音训练。相当一部分学生不懂得如何拼读单个的单词，更谈不上用正确的语音语调学英语了。近几年，为了彻底改变中国学生“聋哑英语”的现象，大学英语教学也在课程设置、教材选择和学时安排上不断地改进和完善，注重按照新修订的大学英语教学大纲的要求培养学生的英语听说能力。然而，语音对学生听说能力所起到的重要作用却没有被充分地认识到。语音是语言的物质载体，语法和词汇都是通过语言来体现的，可以说，语音是听、说、读、写、译等各项基本技能的基础。 （一）语音教学对词汇的影响绝大多数学生都认为，学习语音就是学一学48个音标和句子的语音语调，根本不了解语音还涉及到词汇的掌握和记忆。很多学生反映，英语学习中最让他们头疼的就是记单词，花了大量的时间记单词，但总是记不住，这给他们的英语学习造成了很大的障碍。这主要是由于老师在要求学生记忆单词的时候很少讲解记词汇的技巧，而学生在记单词的时候都是采取只念字母而不念读音的死记硬背的方式和单纯的翻译法。如果老师能够给学生讲解一些语音知识，基于这些语音知识教学生采取先将词汇英 标中的音节划分开，再将音节中的元音、辅音、重音 及次音准确读出来的发音法，根据单词的语音规则，就可以在很短的时间内记住单词的发音，同时还能记住词义。忽视读音和读音规则，学生在记词汇的时候就会出现记忆不牢固和掌握词汇速度慢等问题。 （二）语音教学对听力的影响 语音的好坏直接影响到听力水平。听力理解是学生利用传播的语音信号获得信息，也就是对语音信号的辨别，即语音解码是听力理解的关键。一般情况下，学生的听音辨别能力与学生本身的语音水平有着直接的关系。在英语四六级听力考试中，学生在复合式听写这一题型的得分普遍不理想，有的同学甚至反映觉得自己做的还不错，但是得分却往往不高，这主要就是由于学生对辅音放在单词末要失去爆破以及一些近似音的区分等等一些基本语音知识不清楚。因此，在大学英语教学中，教师必须给学生讲解一些基本的语音知识，包括单音、重音、节奏、弱读和语调等训练。听力水平能否提高，语音起着决定性的作用。 （三）语音教学对口语的影响 语音是语言交流的一个必不可少的要素。发音准确、优美是语言交流所追求的境界。流利、纯正的发音是交流的润滑剂。语音、 语调的训练是获得好的口语所要通过的第一关。现今的大学英语教学改 1 5
一、选择题 1．从A、B、C、D四个选项中找出所含元音音素不同的一个。 A．Bob B．dog C．orange D．photo 2．She didn't have a good_____/ sli:p/ last night, so she looked tired. A．sleep B．sheep C．shape D．shop 3．We should stress(重读) ______ syllable when we read the word “potato”． A．the first B．the second C．the third D．the last 4．下列各组字母中，不符合字母顺序的为________. A．C; D; E B．D; G; J C．L; M; N D．A; L; J 5．If I had one million dollars, I’d give it away to ______________/′medik?l/ research. A．medicine B．medical C．magazine D．metal 6．根据朗读基本知识要求，以下哪个句子应该在句末读升调？ A．When do you get up every day? B．Which subject do you like better, English or Chinese? C．Can I try it again? D．Here you are. 7．以下字母有相同元音因素的是 A．A, H B．L, O C．E, Q D．I, X 8．下列四个选项中划线部分读音全部相同 ．．．．的是__________。 A．head bread eat B．look afternoon good C．thank there three D．here idea ear 9．In the following words, which underlined letter has a different sound from the others? A．produce B．product C．promise 10．The underlined part(下划线部分) in is pronounced(发音)differently. A．book B．cool C．foot D．good 11．Choose one of the letters with different pronunciation. A．cake B．face C． apple D．late 12．Which sound goes with the word "burn"? A．/b?n/ B．/br?n/ C．/br?:n/ D．/b?: n/ 13．Which of the following underlined parts is different in pronunciation from others? A．Scientists found that dinosaurs all died of disease. B．Disneyland was created by Walt Disney. C．Believe me, we come in peace. D．How is the man dealing with trouble? 14．I have a pet / k?t / , it’s very smart . A．cat B．cut C．coat D．cute 15．which of the following words has a different stress(重音)?
第一章英语语音基础知识 音素是语音的最小单位，有区分语言意义的作用。英语有20个元音音素和28个辅音音素。 元音：发元音时，气流从肺中压出，经过气管进入口腔，在口腔中受到发音气管如舌，唇等的调节，但不受阻碍。舌的前后，高低，唇的圆扁，都会影响从肺中流出的气流，使之发出不同的元音来。根据发音时舌活动的范围，英语元音可分成前元音，中元音，后元音。发音时元音声带振动，叫浊音。英语共有22个元音，其中单元音12个，双元音8个。 辅音：发辅音时，气流从肺中压出后受各部门的发音器官如唇，齿，舌，咽喉的阻碍。发辅音时声带振动的是浊辅音，声带不振动的是清辅音。英语的辅音共有28个。 (1)音标的含义:音标就是记录音素的符号，是音素的标写符号。它的制定原则是:一个音素只用一个音标表示，一个音标只表示一个音素。如汉语拼音字母、英语的韦氏音标和国际音标等。狭义上的”音标“意思就是指英语音标。 (2)国际音标（The International Phonetic Alphabet，简称 IPA）是一组语言学者用来个别标示各种人类所能发出来的声音（指单音或音素）的语音符号系统，作为统一标示所有语言中语音的标准符号，其中大多数的符号都取自或衍伸自罗马字母，其它的有些是从希腊字母，有些则明显地与其它任何的字母标准毫无关系。 国际音标最早是在1886年，由语言学家保尔巴西所带领的一群英国和法国语言教师基于教学与研究上的需要，在国际语音学学会的赞助下开发出来的，于 1888年公布。最早的国际音标是根据斯威特制订的的罗马字母，但之后它又经过数次修正，其最后一次的版本是在1993年，并于1996年又更新一次。国际音标主要的原则是一个符号代表一个音，因此不会有像英语中 sh 和 th 这样，两个子音组合代表一个音的情况发生。目前国际音标符号共计有48个。 (3)音标有几类？音标的种类繁多，美国有美国的音标 (KK音标)，英国有英国的音标(DJ音标)，在英国还有牛津、剑桥自己出的音标，加上近期访间出版的韦氏音标、新国际音标…，因此就出现了张三音标、李四音标，版本非常的多。在众多版本中，使用较普遍的有英英的 DJ音标和IPA 音标, 以及美英的 KK音标。 (4)音标的书写格式 1. 音标必须写在括号里，常用的音标括号有斜头和平头两种，其上端不顶第一线，大致与大写字母相齐，下端在第三格的中间。 2. 音标没有书写体，也没有大小写，因此书写时必须和印刷体一样，直上直下，没有斜度。(5) 音标歌 国际音标48，元音20、辅28， 元音又分单和双 单元音12、双元音8， 7个短元音音标：/Z / e / I / F /V / H / E / 5个长元音音标：/i：/C：/A：/u：/B：/ 8个双元音音标：/AI / AH / eI / E H / IE /HE /CI /eE/ 辅音十对清浊对：/p / t / k / s / f / S / O / tS / tr / ts/ / b /d / G / z / v / W / D /dW / dr / dz/ 五个是一组：/w / j / l / h / r / 鼻音三个不能忘：/ m //n /Y /
英语语音知识（一） 英语语音： 元音： 单元音（12）：/ i: / i / e / ?θδ/?// a: / R / R: /u/ /u:/ /?:/ /?/ 双元音（8）：/ei/ /ai/ /Ri/ /i?/ /u?/ /ε?/ /?u/ /au/ 辅音：（24） 按发音方法为： 爆破音：/ p / b / t / d / k / g / 鼻音：/ m / n / ?/ 摩擦音：/f / v / d / t / s / z / f / v / r / h / w / j / 破擦音：/tF / dV / ts / dz / tr / dr / 舌侧音：/ l / 按声带震动与否为： 清音：/ p / t / k / f / W / h / s / F / tF / （声带不振动） 浊音：/ b / d / g / m / n / N / v / T / z / V / dV / r / w / j / l / （声带振动） 音节： 一个元音，或一个元音和一个或几个辅音音素结合称为音节。[m, n, l, N]和辅音音素结合，也可以构成一个音节。如：/ 5lisn / . 单词重音：
在多音节或双音节词中，有一个读得特别响亮的音节，叫做重读音节。除了一些复合词外，一般说来，每个单词只有一个重读音节，重读音节用重音符号"5"来表示。单音节词不标重音符号，但必须重读。 开音节： 绝对开音节：辅音字母 + 元音字母 相对开音节：元音字母 + 辅音字母（除r）+ e （不发音） 在重读开音节中，元音字母都读作字母的发音。 重读开音节是由一个元音字母，一个辅音字母（r除外）和一个不发音的e构成。如 name ，词尾带有不发音的e, 属于开音节, 元音a就念这个字母的本身发音［ei］。 闭音节： 元音字母 + 辅音字母（除r） 在重读闭音节中，元音字母a读作/A /， e 读作/ e /，I (y)读作/ I /，o读作/ R /，u读作/ u / 或 / Q /. （重读闭音节三要素：1. 必须是重读音节； 2. 最后只有一个辅音字母；3. 元音字母发短元音。） 重读开音节和重读闭音节可以这样区别：看末尾的音节，你比如：like, ride, strike等一系列单词，它们的最后一个音节都是二元夹一辅，即两个元音中间夹一个辅音，类似的单词就叫重读开音节；而比如：map, bag, forget等类似的单词的末尾是两辅夹一元，即最后的音节是两个辅音夹一个元音，这样的单词就叫重读闭音节。一个单词，不管它有多长，你只看它的最后一个音节即可。
一、英语的历史 二、语音基本概念 三、音素 四、国际音标发音要领及发音规则 五、元音字母及元音字母组合的读音规则 六、辅音字母及辅音字母组合的读音 七、单词附加词尾的读音规则 八、单词重音和句子重音 九、连读、爆破及失去爆破 十、音节
一、英语的历史 1、20世纪的英语 在英国，标准英语实际上指的是受过良好教育的人使用的英语。它并不是一种地区性方言，而是一个文化群体所用的语言。标准英语原来只是一种在学校校园中流行或使用的语言，如在伊顿大学、汉诺公学、牛津大学、剑桥大学所使用的语言。许多英国人在童年时代说地区方言，但是在上中学和上大学的时候学会了标准语言，或者所谓可接受的英语。由于公众媒体如BBC广播公司等使用标准英语，它的影响越来越强。 各种不同的地区性方言仍然在各地使用，一些重要的地区性方言目前仍在发展。例如，爱尔兰的方言仍然保留了某些独特的语言特征：发音，如leave发音lave，flutter发音为fluther；句法，如动词be的不同用法；词汇，如英语古语adown的使用（for down）。由于18世纪苏格兰诗人伯斯的诗而闻名于英语世界的苏格兰方言，仍然保留了某些独特的发音，如neighbor发音为neebour，good发音为guid。澳大利亚的英语，由于其独特的双元音发音，以及某些原先英国地区性方言的用法，加之还有从澳洲土著语言引入的词汇，仍保持了它独立的低位。 2、美国英语 除英国本土之外，英语最主要的发展地在美洲。美国英语，或者称之为美语，可以把加拿大英语也包括进去，尽管加拿大英语仍然保留了英国英语的一些发音、拼写和词汇的特点。美国英语和英国英语最大的的差异在于发音和词汇，另外，拼写、语调、重音也有少许不同。美国英语的书面语言在语法和句法上更加严谨，而与此同时，对于新的用法采取更加宽容的态度。尽管有这些差异，但就严肃的文学作品而言，仅从其作品的字里行间就打算断定一篇作品是在英国还是在美国或者加拿大写的常常是很困难的。 3、词汇 英语词汇经过1500年的发展，到现在词汇已经增加大惊人的数量。收词最多的牛津英语字典，记载了500000单词。现在估计英语词汇已经超过1000000，包括俚语方言和科技术语。而其中许多是在20世纪50年代后才使用的，英语具有世界上最多的词汇，其他语言，只有汉语具有与英语相匹配的造词能力。 英语词汇增加的原因有如下几个： ①英语不断地从别的语言直接借用词汇，特别是从拉丁语、希腊语、法语、北欧语言中借用了大量的词汇； ②直接用英语模仿自然界的声音，如burp、clink； ③采用加前、后缀的方法，有的是本身具有的，例如mis-、-ness，有的是借用的，例如ex-、-ist； ④把单词的部分加以组合，例如brunch是由breakfast和lunch组合而成的； ⑤不同的词类直接借用，例如名词shower作动词使用to shower 所以这一切都是造成英语词汇数量如此庞大的原因。不同的词类直接借用，即所谓的功能改变，造的新词最多，这也是由于英语的词法特点所决定的。 4、词形变化 相对而言，现代英语是词形变化很少的语言。名词只在所有格和复数时加上后缀。动词的词形变化有内部元音变化即强势变化，例如sing、sang、sung和弱势变化，即在动词后面加上后缀的变化方法，例如play、played、played。现在只有66个强势变化的动词仍在使用，也只占不规则动词的一小部分，新的动词毫不例外地采用弱势变化的形式，而且都是规则变化的动词。但是动词的句型涉及到不少的助动词，例如have、can、may、must等。人称代词是词形变化最多的，例如I、she/me、her/my、her/mine、hers.
一、选择题 1．which of the following words has a different stress(重音)? A．country B．famous C．outside D．repeat. 2．Could you help clean up the classroom? It's /'d?: ti/. A．date B．dirty C．doubt D．duty 3．We should stress(重读) ______ syllable when we read the wo rd “potato”．A．the first B．the second C．the third D．the last 4．下列各组字母中全部是元音字母的是 ____。 A．a, e, o, r B．a, i, u, e C．o, u, e, n 5．Go down this street and turn ______ / left / .You will see a library in front of you. A．light B．left C．let D．lift 6．Which stress is different from other three words? A．expensive B．beautiful C．potato D．tomorrow 7．根据朗读基本知识要求，以下哪个句子应该在句末读升调？ A．When do you get up every day? B．Which subject do you like better, English or Chinese? C．Can I try it again? D．Here you are. 8．下列单词中画线部分的读音不同的是______。 A．mother B． their C．thing D．these 9．选出下列字母中都含有相同音素 ．．．．．．的一组字母:________。 A．Ff; Ll; Hh B．Gg;Tt; Zz . C．Bb; Dd; Jj D．Aa;Kk; Xx 10．Which underlined letter pronounces differently from the others? A．northern B．abroad C．block D．before 11．Choose one of the letters with different pronunciation. A．cake B．face C． apple D．late 12．She didn't have a good_____/ sli:p/ last night, so she looked tired. A．sleep B．sheep C．shape D．shop 13．从A、B、C、D四个选项中找出所含元音音素不同的一个。 A．name B．Grace C．map D．game 14．Which pronunciation is not the same as the others? A．win B．with C．king D．rice 15．Which of the underlined part pronounces differently? A．idle B．idea C．idiom D．identify 16．I will__________/?'tend/a concert tomorrow. A．aloud B．attend C．ahead D．afford 17．Which of the following underlined parts is different in pronunciation with others?
英语语音基础知识 要想说好英语语音，就要有英语语音的一些基本知识。以下内容供你参考。 1．关于语音的几个概念 1)字母：语言的书写形式。元音字母a, e, i(y), o, u, 2)音标：词的语音形式。 3)音素：音的最小的单位。英语中有48音素。 4)音节：由元音和辅音构成的发音单位。ap'ple, stu'dent, tea'cher, un'der'stand 5)元音：发音响亮，是乐音；口腔中气流不收阻碍；是构成音节的主要音。英语中有20元 音。 6)辅音：发音不响亮，是噪音；口腔中气流受到阻碍；不是构成音节的主要音。英语中有 28辅音。 7)开音节：a) 辅音+元音+辅音+e name bike ;b) 辅音+元音 he, go, hi 8)闭音节：a) 辅音+元音+辅音 bad, bed, sit, hot, cup; b)元音+辅音it 9)重读音节：单词中发音特别响亮的音节。 2. 元音：(注意：下面空方括号是电脑无法输入的音标) 1)[i:] sea, he, see, piece, ceiling 2)[i] sit, build, miss, myth 3)[e] bed, desk, head, 4)[?] bad, land, bank, stamp 5)[a:] car, fast, class, plant, calm, aunt 6)[?] hot, want 7)[?:] door, more, sport, ball, warm, author, court, bought, caught 8)[u:] good, who, blue, soup, 9)[u] look, put, women, could 10)[Λ] cup, come, blood, rough 11)[?:] girl, work, serve, nurse 12)[?] cadre, ago, forget, polite, dollar, doctor, famous, Saturday 13)[ei] cake, they, play, eight, great, 14)[ai] bike, die, neither, light, try, find, height, eye 15)[?u] phone, cold, boat, soul, grow 16)[au] house, town 17)[?i] boy, oil 18)[i?] dear, idea, deer, here, fierce, 19)[ε?] pear, care, there, fair 20)[u?] tour, poor, 3. 容易混淆的元音 1)[e] [?] bed bad; men, man; pen, pan; lend land 2)[i:] [ei] real rail; greet, great; mean, main; read raid 3)[e] [ai] bet bite; red write; said side, head, hide 4)[au] [?:] house horse; loud lord; south sauce; now nor; count corn; cloud clause 5)[au] [Λ] found fond; gown gone; down don 4. 辅音 1)[p] pen, 2)[b] bed, comb 3)[t] tell, 4)[d], day, played, wanted 5)[k] cold, sky, quick, school, back, accept, box 6)[g] big, go, guess, language 7)[m] man 8)[n] nine, knife, autumn 9)[η] bank, uncle, English, sing,
1 英语语音基础知识． 英语语音基础知识 要想说好英语语音，就要有英语语音的一些基本知识。以下内容供你参考。
1．关于语音的几个概念 2. 元音： 3. 容易混淆的元音 4. 辅音 5. 容易混淆的辅音 6. 读音规则 7. 特殊读音8. 重音9.意群的划分10.句子的 语调 1．关于语音的几个概念 1)字母：语言的书写形式。元音字母a, e, i(y), o, u, 2)音标:词的语音形式。 2 3)音素：音的最小的单位。英语中有48
音素。 4)音节：由元音和辅音构成的发音单位。 一个元音，或一个元音和一个或几个辅音 音素结合称为音节。[m, n, l, N]和辅 音音素结合，也可以构成一个音节。如： / `lisn / ---listen ap'ple, stu'dent, tea'cher, un'der'stand 5)元音：发音响亮，是乐音；口腔中气流 不收阻碍；是构成音节的主要音。英语中 有20元音。 单元音（12）：/ i: / i / e / ?/ Λ / a: / ? / ?: / u / u: / ?: / ? / 双元音（8）：/ ei / ai/ ?i / i? / u? / ε? / ?u / au / 6)辅音：发音不响亮，是噪音；口腔中气 流受到阻碍；不是音节的重要组成部分， 英语中有28个辅音。 按发音方法为： 3
爆破音：/ p / b / t / d / k / g / 鼻音：/ m / n / N / 摩擦音：/f / v / e / θ / s / z / ? / ?/ r / h / w / j / 破擦音：/? / ?// ts / dz / tr / dr / 旁流音：/ l / 按声带震动与否为： 清音：/ p / t / k / f / θ / h / s / ?/ ? / 浊音：/ b / d / g / m / n / ? / v / e / z / ? / / ? / r / w / j / l / 7)开音节： a) 辅音+元音+辅音+e name bike ; b) 辅音+元音 he, go, hi 8)闭音节：a) 辅音+元音+辅音 bad, bed, sit, hot, cup; 4
英语语音基础知识 【前言】在近年江苏省初中英语听力口语自动化测试中，我市各县（市、区）考生在语音方面均有若干倾向性的错误，在朗读和陈述过程中则不能按《课程标准》要求做到正确的连读、失去爆破、停顿等。其产生原因包括部分教师自身知识的匮乏而难以对学生进行有效的指导。为改变这种现象，特在今年暑期培训中将英语语音列为专业培训内容。望初中英语教师在学习本内容时结合相关的录音材料进行自修，以提高自身业务素质。 1．关于语音的几个概念 1)字母：语言的书写形式。元音字母a, e, i(y), o, u 2)音标：词的语音形式。 3)音素：音的最小的单位。英语中有48音素。 4)音节：由元音和辅音构成的发音单位。ap""ple, stu""dent, tea""cher, un""der""stand 5)元音：发音响亮，是乐音；口腔中气流不收阻碍；是构成音节的主要音。英语中有20元音。 6)辅音：发音不响亮，是噪音；口腔中气流受到阻碍；不是构成音节的主要音。英语中有28辅音。 7)开音节：a) 辅音+元音+辅音+e name bike ;b) 辅音+元音 he, go, hi 8)闭音节：a) 辅音+元音+辅音 bad, bed, sit, hot, cup; b)元音+辅音it 9)重读音节：单词中发音特别响亮的音节。 2. 元音： 1)[i:] sea, he, see, piece, ceiling
2)[i] sit, build, miss, myth 3)[e] bed, desk, head, 4)[?] bad, land, bank, stamp 5)[a:] car, fast, class, plant, calm, aunt 6) [? ] hot, want 7) [??] door, more, sport, ball, warm, author, court, bought, caught 8)[u:] good, who, blue, soup, 9)[u] look, put, women, could 10)[?] cup, come, blood, rough 11)[??] girl, work, serve, nurse 12)[?] ago, forget, polite, dollar, doctor, famous, Saturday 13)[ei] cake, they, play, eight, great, 14)[ai] bike, die, neither, light, try, find, height, eye 15)[?u] phone, cold, boat, soul, grow 16)[au] house, town 17)[?i] boy, oil 18)[i?] dear, idea, deer, here, fierce, 19)[??] pear, care, there, fair 20)[u?] tour, poor, 3. 容易混淆的元音 1)[e] [?] bed bad; men, man; pen, pan; lend land 2)[i:] [ei] real rail; greet, great; mean, main; read raid 3)[e] [ai] bet bite; red write; said side, head, hide 4)[au] [??] house horse; loud lord; south sauce; now nor; count corn; cloud clause
《英语语音》教学大纲 一、课程名称：英语语音 二、课程类别：专业选修课 三、教学时数：周学时数2 ，总学时数20 四、学分：2 五、开课时间：第二学期 六、开课专业：英语专业 七、教学对象：英语专业本科一年级学生 八、教学目的：英语语音课的目的是向学生系统介绍英语语音和语调的知识，使学生通过学习和练习掌握英语的发音、语流的规律、语调的功能，基本上能正确使用英语语音、语调朗读、表达思想并进行交际。 九、课程内容：本课程要求以学生练习为主，从听辨语音、语调能力的培养 入手，将听力、发音与口头表达三方面的训练紧密结合起来，既强调基本功的 训练，又注意活用练习。教学内容要求突出以下几方面：(1) 英语音素的正确发 音方法、辨音能力、模仿能力综合训练；(2) 英语的单词重音及语句重音的基 本规律、表现形式、表意功能的讲授与训练；(3) 英语语流的节奏规律、基本 特征、基本要素、强∕弱读式的训练； (4) 英语所特有的语音、语调的结构、 功能及其在交际中的运用。 十、教学时间安排： 学期周内容学时 第一学期1 Pretest, Unit 1 Basic Concepts: Syllables, Stress & Rhythm 2 2Unit 2 Consonants: Stops 2 3Unit 3 Consonants: Fricatives & Affricates 2 4 Unit 4 Consonants: Nasals, Approximants & Lateral(s) 2 5Unit 5 V owels: Front V owels & Central V owels 2 6 Unit6 V owels: Back V owels 2 7 Unit 7 V owels: Diphthongs 2 8 Unit 8 Stressed Syllables & Unstressed Syllables 2
英语语音基本知识 一. 关于语音的几个概念 1. 元音发音响亮，发音时口腔中气流不受阻碍，是构成音节的主要因素。英语 的元音分为单元音和双元音两类 2. 辅音发音不响亮，发音时口腔中气流受阻碍。辅音不构成音节。 3. 音节由元音和辅音构成的发音单位。如：ap-'ple, 'stu-dent, 'tea-cher, un-der-'stand 4. 开音节，闭音节开音节: 1)辅音+元音+辅音+不发音e 如:kite cake name bike make take home 2)辅音+元音如:he hi go no do be tree three hello 闭音节: 1)辅音+元音+辅音: 如: sit bed bad bag hot let mad map head 2)元音+辅音如: it is of in on up out ant 5. 重读音节重读音节是单词中发音特别响亮的音节6，非重读音节非重读音节 是单词中不重读或者弱读的音节。 二. 分类 48 个国际音标表 元音（20） 短元音12 个单元音[i:] [i] [e] [?] [?:] [? ][?:] [?] [u:] [u] [a:] [∧] 双元音8 个双元音[ai] [ei] [au] [i?] [u?] [ε?] [?u] [?i] 辅音（28） 清辅音浊辅音 [p] [b] [t] [d] [k] [g] [f] [v] [θ] [e] [s] [z]
[∫] [?] [m] [n] [? ] [l] [tr] [dr] [t∫] [d?] [ts] [dz] [r] [j] [h] [w] 第一课时单元音 1. /i:/ ：发音要领的是：舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧，口形偏平。e Chinese 中国人extremely 极其地ee feeling 感情agree 同意ei receive 接到conceive 设想ea please 请dream 梦；梦想believe 相信ie achieve 达到 实用操练： 1. Speaking English is a piece of cake.说英语是小菜一碟 2. Please feel free to call me.请随时给我打电话。 3. I'm glad to meet you.我很高兴见到你/见到你很高兴 4. Seeing is believing. 眼见为实。 额外奉献： 这是一个非常好用的句型：Please feel free to ...(请尽管.../请随时...） 1. Please feel free to visit anytime.请尽管随时采访。 2. Please feel free to ask for any help anytime.请随时找我帮忙。 2. /i/ 发音要领是发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高、舌位高于i：口形扁平。 I visit 参观limit 限制e English 英语ticket 车票u busy 忙ee been 曾经是y pretty 漂亮的difficulty 困难ui build 建造 实用操练： 1. Where there is a will, there is a way.有志者事竟成。
《现代大学英语语音教程》课程标准 适应专业：英语专业 所属系部：第一教研室（专业英语） 课程编号： 课程类型：专业基础课（必修） 学时学分：32学时（2学分） 一、课程概述 （一）课程性质 本课程是英语专业的基础课程，它是英语语言学习的基础。它的主要任务是通过课堂教学的各个环节，运用各种教学方法，使学生了解和掌握英语基本语音的发音过程、发音技巧。帮助学生辨别中文语音和英文语音的区别，纠正错误口音，准确掌握英语发音，并且适当了解和分辨不同英语国家典型口音；使学生认识、学习和模仿英语常用语调，英语和汉语在语调及不同语境习惯表达方面的差异，掌握各种常用语境下的语调；了解和掌握连贯语流中节奏、同化、省音和连读等方面的技巧；明确英语语言和语调特点在听、说、交流方面的影响等。让学生在不断练习的基础上提高英语语音语调方面的技巧，为用英语进行口语交际打好扎实的语音基础。本课程的后续课程主要有综合英语、英语听力与会话等本课程主要目的是通过对学生进行英语语音语调的纠正和强化训练，使学生掌握英语语音的正确发音方法和英语语调的正确使用方法，养成良好的发音和朗读习惯，为进一步的英语学习打下坚实的语音基础。 （二）基本理念 本课程作为一门专业基础课。坚持以“应用为目的，实用为主”的原则。教学内容不仅按照教学大纲的要求，使学生打牢了英语语音的基础，更重要的是激发他们的学习潜能，培养他们的自学能力和表达能力。使学生参与到教学过程的每一环节。在接受挑战的同时也体验到成就感和进步感，增强学习兴趣。本课程有别于理论知识课，其特点在于所使用的语言
材料是系统的、精选的，技能的训练是综合的，同时注意与其它课程有机的衔接，使学生能学以致用，具备良好的英语语音素质，在毕业后熟练自如开展英语会话活动。 （三）设计思路 1.教学改革基本理念 本课程作为一门专业基础课。坚持以“应用为目的，实用为主”的原则。教学内容不仅按照教学大纲的要求，使学生打牢了英语语音的基础，更重要的是激发他们的学习潜能，培养他们的自学能力和表达能力。使学生参与到教学过程的每一环节。在接受挑战的同时也体验到成就感和进步感，增强学习兴趣。本课程有别于理论知识课，其特点在于所使用的语言材料是系统的、精选的，技能的训练是综合的，同时注意与其它课程有机的衔接，使学生能学以致用，具备良好的英语语音素质，在毕业后熟练自如开展英语会话活动。 2.总体设计原则 本课程的教学强调其实践性：一是课堂内的实践，注重引导学生将所学的理论用于完成某项交际任务的实践；二是通过开展语音语调大赛-语音语调模仿、演讲、电影配音等旨在通过比赛改善学生的英语发音，提高学生英语的口头表达能力，为学生们提供一个学以致用的机会，一个展现个人才能的舞台，在学生中营造一个多听，多说，多练英语的活泼的学习气氛，更好地满足不同层次学生的需要，同时通过实践培养学生分析问题和解决问题的能力，从而使课程达到最佳的教学效果。 3.课程设置依据 专业依据。全国各本科院校英语专业均开设了本课程。 培养对象依据。本课程既能够传授系统的语音知识及基本的英语节奏语调，又能够使学生在正确理论指导下，在实践中掌握英语朗读技巧，用流畅、自然、得体、标准的语音语调进行朗读和口头交际。学生对提高语音有较强烈的渴求。 4、课程内容结构 DATE
英语语音基础知识 音素分为元音和辅音两种。发音时声带振动，呼出的气流通过口腔时不受阻碍，这样形成的语音称为元音。不论声带振动与否，发音时呼出的气流通过口腔或鼻腔时受到一定的阻碍，这样形成的语音称为辅音。发音时声带不振动的辅音称为清辅音，发音时声带振动的辅音称为浊辅音。 英语元音分类表 英语辅音分类表 英语的基本语调有两种：句子末尾语调下降的叫做降调，上升的叫做升调。降或升表现在最后一个重读的音节上。What’s this? ↘It’s a letter. ↘Is this a factory?↗ 升调用法小结 一般疑问句 Does he get up at six every morning? 反意疑问句的语调，前半部分用降调，后半部分语气比较肯定时用降调，不大肯定时用升调。
You are a student, aren’t you? ↘(肯定语气) You went to the park yesterday, didn’t you? ↗（不大肯定语气） 选择疑问句or 前面的部分。 Is he a doctor or a nurse? 列举事物 We study Chinese, English, history, geography, and other subjects. 降调小结 陈述句We go to school every day. 特殊疑问句What does your father do? 祈使句Turn on the light, please. 选择疑问句的后一部分 Do you go to word by bus or by bike? 句子重音：在一个句子中，有的词重读，有的词不重读:名词，动词，形容词，副词，数词，指示代词一般都重读; 冠词，介词，连词一般不重读，有少数动词和许多代词也不重读。 `This is an `English `book. `Beijing and `Nanjing are both `very `big `cities. The `pen on the `desk is `mine. I `went to `see `two `doctors `yesterday. 句子重读需注意的一些细节 1. 祈使句一般用降调。句中有please时, please在句首就重读，在句尾就不重读。如： Please open the door. Open the door, please. 2. 称呼语的读法：句首的称呼语构成一个独立的语调组，用降调， 如：Li Ming, turn on the light, please. 句尾的称呼不重读，如Turn on the light, Li Ming. 3. be going to 在句中不重读，如： I’m going to meet my friend at the station tonight. 4. 动词be, have在一个句子中一般不重读。be在简略答语中重读，如：This is a big town. Do you have a blue pencil? Are you a student? Yes, I am. 不完全爆破（一） 辅音/p/ /b/ /d/ / t/ /k/ /g / 是爆破音。一个爆破音后面紧跟着另一个爆破音时，第一个爆破音不发生爆破，亦即只是有关发音器官做好这个音的发音姿势，稍停随即发后面的爆破音。这种现象叫不完全爆破或失去爆破。爆破音后面跟摩擦音或鼻音时，爆破音则变得十分微弱。这里先练习第一种情况： 1. Sit down! 2. a red pen 3. a white coat 4. a good girl 5. next door 6. that day