如何处理课堂上的突发情况
教学过程中，随时可能发生一些教师意想不到的事情，如何处理突如其来的问题，是对教师临场应变能力的考验。如果问题化解得巧妙，不仅能使教师自己迅速摆脱窘境，保证课堂教学顺利进行，而且还会得到学生的敬佩；反之则犹如掉进了泥潭，不要说这节课的教学任务完不成，教师在学生心目中的威信也要大打折扣。这实际上是对教师思想、知识力，素质以及个性修养的全面考验。
有一天正在上课，突然飞进一只小麻雀，男生马上乱叫。一下子吸引了所有学生的注意力。这时，我傻眼了，学生都在看麻雀，还有的离开座位去吓唬它，我把课停了下来，打开门窗，和同学一起把麻雀放了出去。就跟学生们说小麻雀是我们人类的好朋友，我们应该爱护他们，并且放他们回大自然去。然后幽默的说：连麻雀都想来参加我们的学习了，可见学习本身是很有趣、很有吸引力的。让我们珍惜时间，好好学习吧！接着继续上课。
处理课堂突发事件时，教师要学会因势利导，把突发问题生成为课堂资源。在教学过程中，随着教学活动的展开，学生会根据自己的生活经验产生许多自己的想法，很多时候并不是如老师课前所想的，此时教师要看准学生思想的症结和可能的走向并随时调整教学过程，使学生成为课堂教学的中心，引导学生走向正确的轨道。所以教师首先要保护当事人的尊严，不能使突发的事件损伤学生的身心健康。其次要不影响其他学生的正常学习活动，巧妙而果断地将突发事件转化为有益的教育因素，使全体学生从中受到启发和教育。这种灵活应变的教育艺术是厚积薄发的结果。比较幸运，我抓住了这次事件带给我的契机，把它转化成了构建和谐师生关系、激发学生学习兴趣的催化剂
环境突发事件应急 预案
环境突发事件应急预案 ( 修订版) 环境突发事件应急预案目录 一、总则 1、编制目的 2、编制依据 3、适用范围 4、工作原则 二、单位概况、环境状况、环境敏感点 1、单位概况 2、环境状况 3、环境保护目标及环境敏感点 三、环境危险源情况分析 1、单位环境污染事故危险源基本情况的调查 2、危险源基本情况 3、可能产生的后果及严重程度 四、应急储备物资情况 五、应急组织指挥体系与职责 1、应急组织指挥体系 2、主要职责 六、预防与预警机制 1、应急准备措施
2、环境风险隐患排查和整治措施 3、预警分级指标 4、预警发布或者解除程序 5、预警相应措施 七、应急处理 1、应急预案启动条件 3、先期处理 4、污染事故现场应急措施 5、抢险、救援及控制措施 6、受伤人员现场救护、救治及医院救治 7、现场保护与现场洗消 8、事故现场的恢复 9分级响应 10、指挥与协调 11、信息发布 12、应急终止等程序和措施 八、后期处理 1、善后处理 2、调查与评估 3、恢复重建 九、应急保障 1、人力资源保障
2、财力保障 3、物资保障 4、医疗卫生保障 5、交通运输保障 6、治安维护 7、通信保障 8、科技支撑 十、监督管理 1、应急预案演练 2、宣教培训 3、责任与奖惩 十一、应急预案评审与发布 十二附则 1、名词术语 2、预案解释 3、修订情况 4、实施日期 十二、附件 1、相关单位和人员通讯录 2、突发环境事件调查笔录(范表)(见表3) 3、********************环境应急事件响应技术流程(见图4) 4、********************环境应急管理体系图(见图5)
课堂突发事件的类型及应急处理方法 一、突发性问题举例 1、晚修,课室内安安静静的，片刻，某一角有少许谈话声响起，逐渐蔓延，已造成不好的影响，教师善意地提醒他们向他们“嘘”了一声，紧接着某一位同学说了一句：“谁在撒尿？”，引起一阵哄笑，此时做为教师应如何应对呢？ 2、如果您就是一位教师，在课堂上遇到这些情况时通常怎么办呢？ A、上课时突然飞进教室一只小鸟。 B、一位女生伏在课桌上哭了。 C、两个男生打了起来。 D、发现某学生写别的学科的作业。 E、正在上微机课时，某生把电源插座碰掉了。 二、课堂突发事件的类型及应急处理方法 在课堂教学中，由于学生的知识水平、兴趣爱好、性格特点各异，他们的表现必然会千差万别，加之外界环境影响，课堂教学中出现突发事件，意外情况是难免的。当课堂上出现突发事件时，教师应如何妥善处理呢?现结合别人及笔者的一些教学经历，简要谈谈课堂中突发事件的一般类型及处理办法。 ㈠课堂突发事件的类型 1．外部干扰型。课堂教学不是封闭的，它与外部环境有着千丝万缕的联系。因此，不可能完全隔断外界的干扰。如，教室内正在上课，室外一辆汽车呼啸着奔驰而过，或几只麻雀作为“不速之客”飞进教室，“叽叽喳喳”地叫个不停等等，这些都可能是突发事件产生的原因。 2．教师失误型。这是由于教师在课堂上出现讲解错误、板书错误或实验操作失误等引起的。例如，化学教师在进行演示实验时，由于一时疏忽导致实验结果与事先的讲授并不一致甚至相去甚远，类似这样的失误难免会引起课堂的骚动。3．学习困扰型。课堂教学中常常出现这样的情形，由于有的教师口齿不清，表达能力不强；或者由于教师对某些教学内容准备不充分、讲解不到位，导致学生听不明白。于是他们就你看我、我看你，开始小声议论，这属于学习困扰型。尤其在进行某些较有难度的内容的教学时，就经常会出现上述情形。 4．“课堂异动”型。包括：(1)分心型。由于某些学生不注意听讲；或者由于教师讲的时间过长，学生听得倦怠；或者由于学生自制能力差，教师在台上讲课，学生在下边打瞌睡，做小动作。这时教师若提问，他们往往会答非所问，甚至引得同学哄堂大笑。(2)风头型。一个班学生几十人，难免有几个爱出风头的。如果平时这个班纪律性一直不强，那么这几个爱出风头的人往往会向教师发难。他们或在教师讲课时，故意提出一些不该提的问题，有意为难教师；或在回答问题时，离题万里不着边际；或者与同学打闹、嬉戏。(3)恶作剧型。有的学生对教师的
突发事件应急预案 为了规范对突发事件的处置，加强有关人员对突发事件的处理能力，特制定突发事件应急处置方案。 一、方案要求 1.及时发现 2.视情况报告或报警 3.组织力量抢救伤员或灭火 4.保护现场 5.协同相关职能部门处置 6.拟写书面材料（事情经过）报公司 二、处理原则 1. 保护人员安全第一，控制事态发展。 2．重大情况，第一时间向公安、消防、医疗机关报警，并报公司领导。 3．如有人员伤害，第一时间送医院治疗。 4．快速反应，保护现场。 5．保护及寻找现场目击证人。 6．到现场后协助工作，协调处理。 7．隔离事发现场，减少影响度。 8．重大事件及时发布有关信息，安抚人心。 9．根据实际情况，灵活决断处置。 10．形成书面总结，如能拍摄现场照片，应留照保存。 11．通过日常培训、演练，提高人员应变能力。 三、突发事件的分类 1.租赁房屋突发事件应急预案 1.1发生刑案处置方案
1.1.1 如犯罪分子正在实施作案时，应采取 A、拨打110报警。 B、通知公司物业部。 C、如有人员伤害，及时将被伤害者送往医院。 D、公安人员到达后，协助公安人员处理。 E、做好书面记录，拍摄现场照片，上报公司办公室。 1.1.2 如果犯罪分子已逃跑，应采取 A、拨打110报警。 B、通知公司物业部。 C、如有人员伤害，及时将被伤害者送往医院。 D、及时问明涉案人员逃跑方向，如主要特征、衣着打扮、交通工具、车号等，关注可疑人物。 E、保护现场。 F、公安人员到达后，协助公安人员处理。 G、做好书面记录，拍摄现场照片，上报公司办公室。 1.2 发生火警处置方案 1.2.1 发生火灾并核实后，利用就近消防器材展开自救。 1.2.2 立即拨打火警119，通知公司物业部。 1.2.3 切断电源、煤气。 1.2.4 紧急疏散，保持消防通道通畅。 1.2.5 如有人员受伤害及时将伤者送往医院。 1.2.6 隔离火灾现场，维护周边秩序。 1.2.7 待消防人员赶到后，积极协助消防队员灭火。 1.2.8 灭火后清理现场，及时送电，保障正常经营 1.2.9 张贴告示，安抚人心。 1.2.10积极协助警方查找起火原因。 1.2.11拍摄现场照片，做好书面记录，上报公司办公室。
环境突发事件应急预案 第一章总则 第一条 为全面规范和强化全县环境污染事件（以下简称事件）的应急处置工作，建立健全突发事件应急处置体系，提高政府应对涉及公共危机的突发事件的能力，保障公众生命健康和财产安全，保护环境，促进社会全面、协调、可持续发展，依据《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国安全生产法》、《危险化学品安全管理条例》和国家、自治区、市、县有关突发公共事件总体应急预案与国家、自治区突发事件应急预案，以及相关的法律、行政法规，结合我县实际，制定本预案。 第二条 本预案所称事件，是指突然发生的，造成或者可能造成重大人员伤亡、重大财产损失，对全县甚至全市、全区的经济社会稳定、政治安定构成重大威胁和损害，有重大社会影响的涉及公共安全的环境污染事件。 第三条 任何单位和个人都有义务通过各种途径向当地政府及有关部门报告事件。 第四条
在事件应急处置工作中，有下列行为之一的单位和个人，应依据有关规定给予奖励： （1）出色完成应急处置任务，成绩显著的； （2）对防止或处理事件有功，使国家、集体和人民群众的生命财产免受或减少损失的； （3）对事件应急准备与响应提出重大建议，实施效果显著的； （4）有其他特殊贡献的。 第五条 在事件应急处置中，有下列行为之一的，按照有关法律和规定，对有关责任人员视情节和危害后果，由其所在单位或者上级机关给予行政处分；其中，对国家公务员和国家行政机关任命的其他人员，分别由任免机关或者监察机关给予行政处分；构成犯罪的，由司法机关依法追究刑事责任： （1）不认真履行环保法律、法规，而引发事件的； （2）不按照规定制定事件应急预案，拒绝承担事件应急准备义务的； （3）不按规定报告、通报事件真实情况的； （4）拒不执行应急预案，不服从命令和指挥，或者在事件应急响应时临阵脱逃的； （5）盗窃、贪污、挪用应急工作资金、装备和物资的；
“课堂教学突发事件”安全应急预案 为应对课堂教学中突发的不安全事件，及时、有序、高效地做出相应处理，确保师生的人身安全，尽最大努力减少损失和负面影响，维护学校正常的教学秩序，特制定本预案。 一、“课堂教学突发事件”的概念界定 主要指在课堂教学进程中突发的危及师生健康和生命安全的意外事件。如： 1、课堂教学进程中学生突发疾病。 2、课堂教学进程中发生学生之间斗殴、学生袭击教师等意外事件。 3、课堂教学进程中学生因心理原因发生的自伤自残自虐性事件。 4、课堂教学中由于教师体罚学生等违规操作导致的不安全事件。 5、上课途中因意外发生摔伤、撞伤、扭伤、挤压、踩踏、校内交通等伤害事件。 6、体育课中因任课教师忽视本来就有心脏、哮喘等严重病症的学生，而导致的不安全事故。 7、实验过程中因意外发生触电、烧伤、烫伤、割伤等伤害事故。 8、课堂教学进程中发生的其他自然或人为的突发不安全事故。
二、“课堂教学突发事件”的防范措施 1、要求全体教师牢固树立“安全第一”的意识，在教学中始终保持高度的警觉性和敏锐性，精心组织、周密部署、规范操作，排查和消除各种隐患。 2、早读、自习辅导及上课期间，各教师必须提前侯课，中途不得私自离开课堂、离开学生，要确保学生时刻有人看护、管理。 3、在教学过程中，严禁教师体罚或变相体罚学生，防止课堂教学中突发矛盾的激化。 4、音乐、微机、体育等学科需要离开本班教室上课时，由班主任负责将学生送到指定地点，任课教师负责将学生送回教室。 5、体育教师应结合学科特点严密组织课堂教学，加强安全教育，指导学生掌握科学锻炼和预防损伤等事故的方法，对器械练习等容易造成伤害事故的学习内容，要积极采取安全防范措施，讲清动作要领，反复示范，并加强保护和帮助。体育器材管理员要加强对设施的检查与维护工作，有损换的要及时修理、更换，防止在使用时出现意外。 6、活动课期间，各班主任教师要按规定随班级一起活动，做好学生的安全保护工作。 7、要注意实验课的安全，实验前应进行安全教育，实验中应严格遵守操作规程，要妥善保管有毒有害的化学、生
突发事件应急预案 编制： **** 审核： **** 审批： **** ****局集团有限公司 ****高速公路****合同段项目经理部 2007年10月
突发事件应急预案 根据中华人民共和国《安全生产法》和国务院《建设工程安全生产管理条例》。为了增加发突发事件应急处理，给员工的工作和施工场区周围居民提供更好更安全的环境；保证各种应急反应资源处于良好的备战状态；指导应急反应行动按计划有序地进行；防止因应急反应行动组织不力或现场救援工作的无序和混乱而延误事故的应急救援；有效地避免或降低人员伤亡和财产损失；帮助实现应急反应行动的快速、有序、高效；充分体现应急救援的“应急精神”，特制定本方案。 一、应急预案的组织机构 应急预案组织机构由项目部各职能部门的人员分别兼职构成。 组长： **** **** 副组长: **** **** **** **** 组员： 二、应急小组人员职责 1、现场指挥组：****、****； a、突发事故操作的指挥和协调； b、现场事故评估； c、保证现场人员和公众应急反应行动的执行； d、控制紧急情况； e、作好应急救援处理现场指挥权转化后的移交和应急救援处理协助工作； f、做好消防、医疗、交通管制、抢险救灾等各公共救援部门联系工作。 2、伤员营救组 a、引导现场作业人员从安全通道疏散； b、对受伤人员进行营救至安全地带。 3、物资抢救组： a、抢运可以转移的场区内物资； b、转移可能引起新危险源的物品到安全地带。 3、消防灭火组： a、启动场区内的消防灭火装置和器材进行初期的消防灭火自救工作； b、协助消防部门进行消防灭火的辅助工作。
许昌大地实业有限公司 突发环境事件应急预案 1总则 为了加强和规范我公司在环保设施运营管理中，对突发环境污染事件应急工作的管理，预防突发性环境污染事故，提高本公司处置突发环境污染事件的能力，最大程度地 预防和减少环境污染突发事件及其造成的损失，维护本公司及企业的稳定，保护环境， 促进公司、全面、协调、可持续发展。 依据《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国安全生产法》《国家突发环境污染事件总体应急预案》及相关的法律，行政法规，制定本预案。 2适用范围 本预案适用于应对本公司在运营管理中发生的人为或不可抗力造成的废气、废水、 固废（包括危险废物）、危险化学品、有毒化学品等环境污染、破坏事件；因自然灾害造 成的危及人体健康的环境污染事故；影响饮用水源地水质的其它严重污染事故等重污染 事故等。当事故超出我公司可控制能力以外时，要立即通知相关部门，由政府相关部门 领导我公司进行处理。 3应急组织机构与职责 突发环境污染事件应急处置体系由现场指挥、救护组、警戒组、抢险组、通讯联络组、善后组组成。 3.1现场指挥长、副指挥长职责 职务姓名主要职责联系电话或方式 现场指挥长 负责统一指挥，并根据发生事故的危害程度，采取对应措施并组织实施。及时向上级和社会有 关部门（机关）报告；组织或参与事故原因的调 查分析，积极协助上级部门对事故的调查处理。 副指挥长 协助指挥长指挥、协调；当无法与指挥长取得联系时，承担指挥长职责。
3.2医疗救护组 职务姓名主要职责联系电话或方式 组长 对伤员进行临时有效救护；组织人员将伤员安全、迅速转运至就近医院，向医生正确反映伤员相关情况；并及时向指挥长汇报抢救情况。 成员 服从组长的安排，立即开展伤员的救护、将 伤员安全、迅速转运至就近医院，向医生正确反 映伤员相关情况；随时向组长汇报伤员救护情况；当无法与组长取得联系时，按从上到下的序列承 担组长的职责。 3.3治安维护组 职务姓名主要职责联系电话或方式 组长 接报后迅速组织本组成员，将人群疏散到安全地带，保护好事故现场；维持好主干道畅通，加强治安警戒，防止因人员混乱而造成现场的物资财产被破坏或被丢失。 成员 服从组长的安排，立即开展人员疏散、现场保护、维护交通、治安警戒等活动；当无法与组长取得联系时，按从上到下的序列承担组长的职责。 3.4抢险抢修组 职务姓名主要职责联系电话或方式 组长 接报后迅速召集应急小组成员，15分钟内到达事故现场，实施排险加固，为抢险提供物资和 设备供给、现场照明、安全通道等；并及时将灾 情向指挥长报告、与相关人员通报。 成员 服从组长（副组长）的安排，立即开展排险活动，保障抢险提供物资和设备供给、现场照明、安全通道等；当无法与组长取得联系时，按从上到下的序列承担组长的职责。 4预防和预警 4.1信息处理 环境应急领导小组的有关成员，要针对各种可能会在公司内发生的环境污染突发事
关于课堂突发事件的应急处理方案 一、课堂突发事件的定义 课堂教学中“突发事件”主要指在课堂教学进程中突发的危及师生健康和生命安全的意外事件。如： 1. 体育课中因意外发生摔伤、撞伤、扭伤、挤压、校内交通等伤害事件； 2. 体育课中因任课教师忽视本来就有心脏、哮喘等严重病症的学生，而导致的安全事故； 3. 实验过程中因意外发生触电、烧伤、烫伤、割伤等伤害事件； 4. 课堂教学进程中学生突然发生疾病； 5. 课堂教学进程中发生学生之间斗殴、学生袭击教师等意外事件； 6. 课堂教学过程中学生因心理原因发生的自伤自残自虐性事件； 7. 课堂教学中由于教师体罚学生等违规操作导致的安全事故； 8. 课堂教学进程中发生其它自然或人为的突发安全事故。 二、课堂突发事件的处理程序 1. 先行救治。 在课堂教学过程中，一旦发现突发安全事件，任课教师或其他在第一时间发现安全事件的教职工，要以“救治受伤人为先”的原则，先送受伤者到校医室救治，由校医处理后再送到医院救治，送医院途中要有医生、有关任课教师陪护。对于不能随意移动、搬动的特殊伤病员，须立即通过校医及时赶到现场处理，防止伤势和病情加剧。 2. 马上报告。 任课教师或其他“第一发现人”，意外伤害事件发生的第一时间，通知校医室。在等待救治或送受伤学生到医务室的同时，尽快报告班主任和德育处。班主任应尽快派人到场作好送人到医院的准备，同时通知学部校长或其他校领导。 3. 稳定秩序。 在送受伤学生到校医室的同时，任课教师要招呼就近人员，控制局面，尽最大努力阻止事态的进一步发展。
4. 综合处理。 接到报告的学校领导必须放下其他工作，立即召集德育处、年级组长及班主任赶赴现场，组织人员进行救护，同时立即向学部校长报告，必要时还要向“110”、“120”和医疗部门发出求助信息。 5. 善后工作。 尽早向知情者、见证人调查事故起因，掌握好事故的第一手资料。组织人员看望受伤学生和家长，在学生病情稳定后，尽最大可能组织人员对学生进行学业辅导。 三、课堂突发事件的应急原则： 1. 先救治，后处理。 2. 先制止，后教育。 3. 先处理，后报告。
突发事件应急预案范文 一、指导思想 本着“以防为主”的环境管理方针，对突发紧急事件进行及时、有效地处理，以保证我公司员工的生命安全，保障国家财产安全，尽最大努力避免和降低突发事件造成的损失。 二、组织机构 公司设立紧急事件反应小组，负责突发紧急事件的处理。其组成如下： 组长：总经理 副组长：管理者代表，公司办公室主任 成员：各部门负责人 具体分工如下：组长、副组长为突发紧急事件现场总指挥和副指挥；生产部负责人负责组织人员疏散，维护现场；保安队长负责组织保安疏散人员，维护现场，并组织义务消防队抢险施救；保安队长按照程序负责及向有关管理部门汇报情况 生产部人员和保安人员按照领导小组的指挥，协助对突发紧急事件实施处理。公司各部门的负责人按照应急方案有义务协助引导、组织处理本部门的突发紧急事件。紧急事件反应小组的日常工作由保安负责。
一、突发紧急事件的防范 1、按照安全生产管理制度的要求，各部门各级负责人要加强日常安全工作的检查、管理、及时消除隐患。 2、工程部采取有效措施，保证各种设施设备运行良好，使可能因设施设备原因造成的突发紧急事件降至最低。 3、通过多种渠道加强宣传，使人人掌握安全生产常识，并具备一定防范处理突发事件的基本知识。 二、处理突发紧急事件的应急保障 1、人员保障 公司突发事件处置领导小组的各位成员明确责任，各司其职，各负其责。工程部的技术人员、生产部的生产人员和保安队保安人员是应对突发事件的主要力量。 2、物质保障 根据公司区域和功能的不同，在重要场所配备必要的应急物质，在发生突发事件后，公司紧急事件反应小组有权调用公司内可用于处理突发事件的任何物质。 三、突发紧急事件的报告与信息发布
环境应急预案 1、总则 1.1编制目的 为了对本公司突发环境事件作出迅速反应，及时有效地控制和减轻事件对公司和环境造成的危害，保障公司员工身体健康与生命安全，维护公司正常的社会秩序，根据《国务院有关部门和单位制定和修订突发公共事件应急预案指南》、国家环保总局《省(区、市)突发环境事件应急预案编制指南》和有关规定，结合本公司实际，制定本应急预案。 1.2编制依据 依据《国务院有关部门和单位制定和修订突发公共事件应急预案指南》、《国家突发环境事件应急预案》、《国家环保总局处置核和辐射恐怖袭击事件应急实施方案》、《报告环境污染与破坏事件的暂行办法》、《省(区、市)突发环境事件应急预案编制指南》及有关法律、法规制定。 1.3适用围 本预案适用于本公司突发环境事件的应急处理工作。 1.4事件分级 按照突发事件严重性和紧急程度，突发环境事件分为特别重大环境事件(Ⅰ级)、重大环境事件(Ⅱ级)、较大环境事件(Ⅲ级)和一般环境事件(Ⅳ级)四级。 (1)特别重大环境事件(Ⅰ级) 凡符合下列情形之一的，为特别重大环境事件： ①发生30人以上死亡，或中毒(重伤)100人以上； ②因环境事件需疏散、转移群众5万人以上，或直接经济损失1000万元以上； ③区域生态功能严重丧失或濒危物种生存环境受到严重污染； ④因环境污染使当地正常的经济、社会活动受到严重影响； ⑤利用放射性物质进行人为破坏事件，或1、2类放射源失控造成大围严重辐射污染后果； ⑥因环境污染造成重要城市主要水源地取水中断的污染事件； ⑦因危险化学品(含剧毒品)生产和贮存中发生泄漏，严重影响人民群众生产、生活的污染事件。 (2)重大环境事件(Ⅱ级) 凡符合下列情形之一的，为重大环境事件： ①发生10人以上、30人以下死亡，或中毒(重伤)50人以上、100人以下； ②区域生态功能部分丧失或濒危物种生存环境受到污染； ③因环境污染使当地经济、社会活动受到较大影响，疏散转移群众1万人以上、5万人以下的； ④1、2类放射源丢失、被盗或失控； ⑤因环境污染造成重要河流、湖泊及水库大面积污染，或市级以上城镇水源地取水中断的污染事件； (3)较大环境事件(Ⅲ级) 凡符合下列情形之一的，为较大环境事件：
作为一名教师，在讲课过程中难免会遇到一些突发事件，那么面对不同场景下地各种各样地突发事件，作为教师地我们应该如何正确处理呢？如何才能化解得巧妙而又不使学生怕你呢？这些问题地正确解决能够提高我们在学生中地公信力，增加学生对老师地信任感和敬佩之情，反之则会犹如进入了一个迷宫，不要说这节课地教学内容完成不了，而且还会让自己在学生心中留下不好地印象，威信力也会大打折扣，让学生与你产生疏离感.这实际上不是在考验一个教师地素质，修养，知识，而且是在考验一个教师对学生心理地把握能力和处理应急事件地能力. 案例一：记得在我地课上，有一女生经常迟到，今天早上八点三十五分地样子才无精打采进来上课，这样地情况连续了好几天，她进来地时候也不向我示意，也不打报告就直接进来，当时地我是有些生气.但是我想到如果单单是说，作为一个学生是不能迟到地，那么我这样说，这位女生是不会听地，因为这种话不需要我来说，想必她也已经听到过很多了，而且如果她会听我地话，那么她就不会一而再再而三地迟到了.这个女生属于很希望得到其他学生地注意力地人，想到这，我就停下讲课，看了看手机，一脸不解地问：“哦，同学们，老师地手机好像坏了，谁能告诉我现在是几点了？于是有地学生就说了：“老师，现在是八点三十五分了.”我点起那个迟到地学生：“哦，那我地表就没错，我们是八点三十准时上课吧，那现在是已经上课了，对吗？”那女生不以为意地站了起来说：“上了课.”我带着微笑地对她说：“好，谢谢你地回答！看来你还是一个非常有礼貌地人啊.”全班地学生一阵哄堂大笑，她地脸刷地就红了.我说：“轻松了一刻，那同学们，我们开始讲课了，好不好？”文档来自于网络搜索 课后，我找这个女生聊天，跟她坐在一起，就问她为什么这几天迟到，是不是起晚了，还是在路上耽搁了，她才告诉我，因为妈妈病了，我每天都很早起来给妈妈做早点，然后来上学，所以就晚了.当我了解了这个情况以后我就说原来是这样啊，看来你比老师小时候懂事多了，只是你可不可以再起早一点起来呢？这样是不是就不会迟到了呢？害得老师还差点以为你起不来呢，让老师误会你是个坏学生了，他听后开心地笑了，从此再也没有迟到过.文档来自于网络搜索 分析：如果我们只是一味地骂学生不应该迟到，那么反而起不到教育地效果而且在学生地心目中还会留下一个不好地印象，觉得老师很凶，从而增加距离感.相反，如果我们能够在课堂上对此类地迟到事件作出一个警示，在玩笑中让其他地同学明白迟到是一件非常不好地习惯.并且根据学生地不同地性格特点和青少年心目中普遍地一个容易在乎他人是如何看自己地心理特点来巧妙处理，不仅保护了这个学生地自尊心，而且在课后又找他聊天，刚柔相济，进一步了解事情地原委，与她坐在一起，这一举动使得学生能够感受到自己和老师地地位是平等地，是互相尊重地，明白了其实老师并不是在责备你，老师是在关心自己，觉得其实老师是很在乎自己地，这样不仅能够促使学生改掉迟到地坏习惯而且加强学生与老师之间地亲和力和信任感.文档来自于网络搜索 从这一平常地事例中，我们可以总结以下几点处理突发事件地原则： 要在课堂上充分地尊重学生 “赠人玫瑰，手有余香”，尊人者人恒尊之.学生是独立地个体，有强烈地自尊心.学生最需要地是自信，而自信地来源当然是自尊.当学生对学习缺乏信心，产生自卑心理时，也是最容易出问题地时候.此时，教师对学生地尊重就会产生一种神奇地力量.一个期待地目光，一句鼓励地话语，帮助他成功后地一次赞许，都会在学生地心底里种下一颗自信地种子.教师在课堂上地任何行为都不能以损坏学生尊严为前提.尊重学生才能拉近师生距离，课堂气氛融洽才能最大限度地减少意想不到事情地发生.即使课堂出现意外情况，也会因为教师伟大地人格魅力而处理起来得心应手.文档来自于网络搜索 因材施教，具体情况具体分析
各类突发事件应急遇案 一、 1、 文字说明： 1.1 场馆一旦发生恶性案件， 值班人员应在第一时间迅速拨打报警电话，打报警电话应沉着、准确地报告发案地址，案件现场简单描述、报警人姓名及电话号码。 1.2 拨打完报警电话后， 值班人员还应迅速用对讲机将现场情况报主管和领导；并用对讲机通知其他值班安保员前来 配合协助保护现场。具体是：由安保人员封闭现场出入口及 通道，疏散群众防止围观，在公安人员到场前，保护现场人员不得随意翻动现场物品、不得擅自离开。 1.3 如有人员需救治，在报警的同时，还应立即拨打 120 急救中 扰乱公共秩序事件的处理 恶性案件 发生恶性案件 通知上级到场 拨打报警电话 拨打 120（如有人员须救治） 保护现场 作好记录、不加任何评论 疏散群众、防止围观
接到被盗信息 拨打报警电话 通知上级到场 保护现场，作好记录 协助警方调查 心电话，打急救电话时应沉着、准确地报告急救地址，伤者现 状及伤者姓名、电话号码；与急救中心联系完毕后，择时安排 人员到附近路口引导急救车到达现场， 以免延误急救时间： 运送伤者时须注意不得破坏案发现场。 1.4 未经公安机关和运行管理组领导许可， 参与维护现场人员不得将案件情况和公安人员现场侦破进展随意在管辖区内散播； 对 于新闻媒体前来采访报道的，现场人员应委婉拒绝。 2、 偷盗 2.1 偷盗事件 文字说明： 2 .1 一旦接到发生偷盗的报警信息，安保人员应迅速拨打报警电话 “110 ”，应沉着、准确报告发案地址，发生案件情况、报警人姓名及电话号码。 2 .1 在拨打报警电话的同时， 还应立即将情况报告主管和领导 （可 以利用通过监控中心通知） ，并通知巡视岗安保人员前来协助保护现场； 必要时， 可以由安保主管调配其他岗安保人员前来
ＸＸ企业环境突发事件应急预案（框架） 1 总则 1.1 编制目的 建立健全环境污染事故应急机制，提高企业应对涉及公共危机的突发环境污染事故的能力，维护社会稳定，保障公众生命健康和财产安全，保护环境，促进社会全面、协调、可持续发展。 1.2 编制依据 依据《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国安全生产法》、《国家突发公共事件总体应急预案》和《国家突法环境事故应急预案》及相关的法律、行政法规，制定本预案。 1.3事故分级 按照突发环境污染事故严重性和紧急程度分级。 1.4 适用范围 l.5 工作原则 企业在建立突发性环境污染事故应急系统及其响应程序时，应本着实事求是、切实可行的方针，贯彻如下原则： （1）坚持以人为本，预防为主。加强对环境事故危险源的监测、监控并实施监督管理，建立环境事故风险防范体系，积极预防、及时控制、消除隐患，提高突发性环境污染事故防范和处理能力，尽可能地避免或减少突发环境污染事故的发生，消除或减轻环境污染事故造成的中长期影响，最大程度地保障公众健康，保护人民群众生命财产安全。
（2）坚持统一领导，分类管理，分级响应。接受政府环保部门的指导，使企业的突发性环境污染事故应急系统成为区域系统的有机组成部分。加强企业各部门之间协同与合作，提高快速反应能力。针对不同污染源所造成的环境污染的特点，实行分类管理，充分发挥部门专业优势，使采取的措施与突发环境污染事故造成的危害范围和社会影响相适应。 （3）坚持平战结合，专兼结合，充分利用现有资源。积极做好应对突发性环境污染事故的思想准备、物资准备、技术准备、工作准备，加强培训演练，应急系统做到常备不懈，可为本企业和其它企业及社会提供服务，在应急时快速有效。 2 组织指挥与职责 建立健全企业突发性环境污染事故应急组织体系，明确各应急组织机构职责。 （组织机构图） 3预防和预警 3.1环境污染事故源 3.1.1企业基本信息 自然概况；地理位置；气象及水文资料；周围居民点、敏感点信息； 3.1.2环境污染事故源 厂区平面布置；工艺流程及排污管线（要求标明产污环节、排污口位置）；
突发事件应急预案及措施 一、建立安全事故管理制度及预防、应急措施 1.目的 为有效预防、及时控制和妥善处理项目部各类突发事件，提高快速反应和应急处理能力，切实保障员工的生命与客户的财产安全，保证客户订单生产的正常运行，维护社会稳定，我公司制定本预案及处理措施。 2、突发事件适用范围 本预案及预警机制适用于我项目部应对各类突发事件的应急处置及预防工作。本预案所指的突发事件，主要包括以下几个方面： （1）工伤 （2）自然灾害（雷电、暴风雨等） （3）火灾（电器或人为造成） （4）造成第三方伤害（包括机械事故或人为伤害他人） （5）造成客户财产损失 （6）员工违章操作或是操作时存在安全隐患、疏于防范等预后事故。 （7）影响生产安全与稳定的突发公共事件（如食物中毒、或其他因素引起停工）。 （8）影响生产安全与稳定的其它社会事件（如政治、战争、罢工、用工荒）3、突发事件处理的基本原则 （1）预防为主，计划为先，坚持预防与应急处置相结合，做好日常安全方面的工作，消灭隐患，杜绝紧急事件的发生。 （2）突发公共事件发生后，现场人员在进行先期处置的同时，迅速向相应工
作组报告。 （3）工作组人员接到报告后，第一时间赶赴现场，判定事件程度及是否需要社会救助，确定是否启动应急预案，进行相应处置，并立即向领导小组报告。 （4）处理迅速、准确、有序、有重点：发生紧急事件后，首先保持镇静，有序组织事件的处理，安排事情要责任分清，岗位明确，反应迅速，一切行动听从指挥，随时调整策略以应付情况的变化，防止损失扩大及事态恶化，防止顾此失彼。 （5）项目经理有先斩后奏的首要重点是保全和抢救人的生命，其次才是财物损失的减少。 （6）区分性质，依法处置。坚持从保护人命生命和财产安全的角度出发，按照国家相关法律、行政法规和政策，综合运用政策、法律、经济、行政等手段和教育、协商、调解等方法处置突发公共事件。 （7）事件发生后，项目经理需要控制好当事人的一切行动，确保事后处理的相关工作和程序。 （8）事件涉及到客户时，对社会公众、媒体发布事件的具体内容前须经求客户的同意。 4、建立应急组织指挥体系确定职责范围 （1）项目部成立应急指挥系统
上海泰阳绿色能源有限公司安全管理体系0/A 环境突发事件应急预案 1 总则 1．1 编制目的 编制本预案的目的是为了企业在生产经营活动过程中发生突发的环境污染事件时能做出正确、快速反应，以保证发生事故后能处理得当、及时，防止或减少污染的扩散，以确保周围工厂和居民的正常生产和生活，达到安全生产的目的。 1．2 工作原则 职责明确、规范有序；结构完整、功能全面；反应灵敏、运转高效。 1．3 编制依据 本预案编制依据为国务院安全生产委员会《关于加强安全生产事故应急预案监督管理工作的通知》（安委办字（2005）48号）和《上海市环境保护条例》，结合本公司的实际生产情况。1．4 适用范围 适用单位可预见的环境污染及其他事故引发造成的突发环境污染事件 2 组织指挥体系及职责 2．1 应急组织机构与职责 安全办公室（领导小组）：负责对事故的总体决策、信息的发布、善后处置和事故的分析和报告； 安全办公室：负责事故处理的指挥，分析监控以及有关物资和人员的落实明确突发环境事件应急队伍的建设，并附框图表示。
2．2 组织体系框架描述 生产、设备设施部报告安全办公室 领导小组和事故处理小组马上成立并报警， 对事故进行分析和决策，对有关信息进行发 布。 由事故处理办公室根据领导小组的意见和 事故发生 报 警 响 应 图3.3最初应急反应组织图 企业应急总指挥 当班经理 应急操作指挥 生产经理 事故现场指挥 维修经理 通讯联络 安全人员 保卫 安全人员 消防和营救 生产和维修人员 特定危险 生产和维修人员 工艺和公用工程生产和维修人员
建议进行处理，公司技术质量部门参于配 合，主要是技术上指导和对环境的监控。 事故结束，有事故处理办公室对事故的处理 情况报告领导小组，并对有关信息进行发 布。 由事故处理小组、生产部、技术部、人事行 政、设备设施部落实处理，并将处理结果 报告总经理。 2.3防范重点 明确企、事业单位在生产、仓储或运输等环节中易发生事故的目标、岗 位以及污染治理设施的具体位置，并附上具体方位图 3 预警和预防机制 3．1 信息监测与报告 污水站每天不少于一次对集水池及排放口进行检测，并对 有关数剧进行汇总、分析和报告给安全办公室。 3．2 预警预防行动 对有异常的数剧和现象必须立即进行分析和查证。 3．3 预警支持系统 确定事故已经发生立即进行报告并发出预警信号。 3．4 预警级别及发布 预警分为一般（Ⅳ级）、较大（Ⅲ级）、重大（Ⅱ级）和特 别重大（Ⅰ级）四级预警，颜色依次为兰色、黄色、橙色和红 色。 结 束 善后处理
5、如何处理课堂突发状况，即教学设计（预设）与突发状况（生成）的关系是什么，如何提升教学的实践智慧，并以化学案例来说明。 ※1、教学设计与突发状况的关系 盛群力教授在《现代教学设计论》中指出：教学系统是由一定数量的相互联系的组成部分有机结合起来具有某种教学功能的综合体。它包含了教与学两个基本要素，具有整体性的特点，教师任何有效教学的设计必须以学生的认知心理和学习规律为依据，课堂中学生的“学”应在有目标、有程序、有方法的“教”的引导下展开。 这个情景形象地说明了预设与生成是一个问题的两个方面，是矛盾对立的统一体。就对立而言，本该动态生成的教学，容易被课前细致的预设所束缚，变成机械地执行教案的过程；就统一而言，预设与生成又是相互依存的，没有预设的生成往往是盲目的，而没有生成的预设又往往是低效的。教学预设对于教学生成，应像海绵一样虽具有定型，却富有弹性；教学生成对于教学预设，应像风筝一样虽随风飘扬，却心有牵挂。预设和生成是没有轻重之分、优劣之别的，它们都应该为课的“顺利”和“完美”承担责任，都应该在课堂中得到正确的诠释和有效的演绎。 预设”和“生成”是辩证的统一体，深陷在“预设”的窠臼里；往往会把学生引入狭窄的小胡同，在这样的过程中；学生的问题意识淡薄了，棱角磨平了，个性消弭了。这显然有悖于使学生终身可
持续发展的教育目标。而纯粹的“生成”实属矫枉过正。实践告诉我们，在课堂上让学生完全像数学家一样地去研究数学，像历史学家一样地研究历史，只能是乌托邦式的幻想。因为学生毕竟是学生，我们要正视和尊重未成年人的未成熟状态，该发现的让其发现，该接受的使其接受。所以追寻“预设”与“生成”的和谐平衡，这才是新课程背景之下教学的理想，也是理想的教学，才是课堂教学理念在嬗变中对传统的超越。 综上所述，课堂教学中的预设和生成是辩证的对立统一体，两者是相互依存的，没有高质量的预设，就不可能有精彩的生成。反之，如果不重视生成，那么预设必然是僵化的，缺乏生命力的。预设越充分、越科学，生成就越有效、越自然，这堂课就越有效。 ※2、如何提升教学实践智慧 教学实践智慧，是指教师在教学实践活动中形成的、有关教学整体的一种辨析判断、创造与升华的机智性理解和行动的综合能力系统。教学实践智慧不等于教学实践知识，一个教师有教学实践知识并不意味着他就有教学实践智慧。教师实践智慧是教师在教学知识、经验习得的基础上，在理性、情感等因素共同作用下生发的，是教师实践知识、经验的意义建构。也就是说它来源于教师对具体的教学情境和教学事件的关注和反思，建立在教师教学实践知识与经验的基础上，是教师实践知识与经验的提升及能力内化。 策略一:注重教师个人的教育观念，强化教学行为的准备性
xx肝病医院 突发环境事故应急预案 建立健全环境污染事故应急机制，提高本院应对涉及公共环境危害的突发污染事故的能力，保障公众生命健康和财产安全，保护环境，促进社会可持续发展，特制定本应急预案。 2.本院污染物处理 2.1本院基本概况 本院地处成都市成华区昭觉寺南路动物园公交场站，是区卫生局注册的肝病专科医院，编制床位20张，常年在院病人约10人左右。现有各级各类卫生技术人员36余人。医疗废水经过无害化处理后向外排放；固体医疗废物向市卫生局指定的专业化环保公司上送处置。 2.2污水处理设施 本院污水处理站安装一台Kw—Y20型次氯酸钠液自动加氯机消毒装置。于2011年11月安装并投入使用，污水站处理能力为30T/d。 2.3污染物分析处理 本院污水处理站接受成华区环境监测站监测和成华区卫生执法大队监督。 3.应急组织机构及职责 3.1设立事故现场指挥组，建立健全医院突发性环境污染事故应急组织体系，明确各应急组织机构职责。 3.2现场总指挥：院长xxxx 3.3现场指挥：后勤保卫科，院办协助。 主要职责：在事故现场对有可能受到污染的物品及人员进行抢救疏散。 3.4具体负责人：xx
职责：定期组织安全检查，对污水处理操作员进行安全教育，掌握安全知识；对污水处理站设备和设施及时进行监测和更新，保障处于有效使用状态；当发现污染物出现泄漏及设备出现故障后，先迅速通知院长，到现场按自身任务迅速抢修设备及堵住污染物的泄漏。 3.5污水处理操作员：xx 职责：定期对设备的保养、定时定量添加药品、经常检查污泥存放处是否有外泄，保证污水达到达标排放。发现事故问题要迅速向负责人汇报、及时采取处理。对设备日常运行情况作好记录，并提出设备维修或更新的建议。 3.6后勤保障组： 负责人：xx 主要职责：负责事故得到及时抢救及设备正常运行，保护现场、协助环保部门做事故的调查工作。 4.应急响应 14.1医院后勤保卫科第一时间对突发性环境污染事故进行环境应急现场调查，掌握第一手资料，立即报告并配合地方环境监测机构进行应急监测工作。 4.2发现事故的操作人员应立即做到污水不外排再报告医院负责人。报告要求（说明事故发生的原因或设备故障的起因）；现场操作人员和负责人将事故通知院长，迅速对设备的抢修及做好污染物不外泄，听从指挥组统一安排部署； 4.3所有应急人员接到通知后要立即到达现场。在应急抢救过程中，本着“救人先于救物”的原则下进行。参与抢救的人员要勇敢、机智、沉着，做到紧张有序，一切行动听从指挥，有问题要及时上报指挥组。 4.4医院定期对污水处理操作员工组织培训。使污水处理操作员工熟悉环保知识，熟知自己的任务。在人员、电话等其它情况有变化时可以随时组织起抢救抢修队伍。 5.应急安全防护
如何处理课堂上的突发事件 作为一名教师，在讲课过程中难免会遇到一些突发事件，那么面对不同场景下的各种各样的突发事件，作为教师的我们应该如何正确处理呢？如何才能化解得巧妙而又不使学生怕你呢？这些问题的正 确解决能够提高我们在学生中的公信力，增加学生对老师的信任感和敬佩之情，反之则会犹如进入了一个迷宫，不要说这节课的教学内容完成不了，而且还会让自己在学生心中留下不好的印象，威信力也会大打折扣，让学生与你产生疏离感。这实际上不是在考验一个教师的素质，修养，知识，而且是在考验一个教师对学生心理的把握能力和处理应急事件的能力。 案例一：记得在我的课上，有一女生经常迟到，今天早上八点三十五分的样子才无精打采进来上课，这样的情况连续了好几天，她进来的时候也不向我示意，也不打报告就直接进来，当时的我是有些生气。但是我想到如果单单是说，作为一个学生是不能迟到的，那么我这样说，这位女生是不会听的，因为这种话不需要我来说，想必她也已经听到过很多了，而且如果她会听我的话，那么她就不会一而再再而三的迟到了。这个女生属于很希望得到其他学生的注意力的人，想到这，我就停下讲课，看了看手机，一脸不解的问：“哦，同学们，老师的手机好像坏了，谁能告诉我现在是几点了？于是有的学生就说了：“老师，现在是八点三十五分了。”我点起那个迟到的学生：“哦，那我的表就没错，我们是八点三十准时上课吧，那现在是已经上课了，对吗？”那女生不以为意的站了起来说：“上了课。”我带着微笑地
对她说：“好，谢谢你的回答！看来你还是一个非常有礼貌的人啊。”全班的学生一阵哄堂大笑，她的脸刷地就红了。我说：“轻松了一刻，那同学们，我们开始讲课了，好不好？” 课后，我找这个女生聊天，跟她坐在一起，就问她为什么这几天迟到，是不是起晚了，还是在路上耽搁了，她才告诉我，因为妈妈病了，我每天都很早起来给妈妈做早点，然后来上学，所以就晚了。当我了解了这个情况以后我就说原来是这样啊，看来你比老师小时候懂事多了，只是你可不可以再起早一点起来呢？这样是不是就不会迟到了呢？害得老师还差点以为你起不来呢，让老师误会你是个坏学生了，他听后开心地笑了，从此再也没有迟到过。 分析：如果我们只是一味地骂学生不应该迟到，那么反而起不到教育的效果而且在学生的心目中还会留下一个不好的印象，觉得老师很凶，从而增加距离感。相反，如果我们能够在课堂上对此类的迟到事件作出一个警示，在玩笑中让其他的同学明白迟到是一件非常不好的习惯。并且根据学生的不同的性格特点和青少年心目中普遍的一个容易在乎他人是如何看自己的心理特点来巧妙处理，不仅保护了这个学生的自尊心，而且在课后又找他聊天，刚柔相济，进一步了解事情的原委，与她坐在一起，这一举动使得学生能够感受到自己和老师的地位是平等的，是互相尊重的，明白了其实老师并不是在责备你，老师是在关心自己，觉得其实老师是很在乎自己的，这样不仅能够促使学生改掉迟到的坏习惯而且加强学生与老师之间的亲和力和信任感。
突发事件应急预案 模板
突发事件应急预案 为有效预防和处理在***工作中可能出现的各类突发群体性事件，依照有关法律法规和规定，结合公司实际，制定本预案。 一、适用范围 适用于***工作中发生的各种突发事件，包括职工、群众讨薪维权、债权人追债诉讼、企业周边矛盾纠纷、历史形成的整合托管、关闭等问题引发的突发事件。 二、工作目标 总体目标要求是：发现得早、化解得了、控制得住、处理得好。 三、工作原则 1.加强领导、分级负责。按“谁主管、谁负责”的原则，各企业按管辖权范围，分级负责，落实到人，协调有力，高效有序。对群体性事件的处理，在xx的统一领导（或指导）下，由涉事单位负责问题的应急处理和妥善解决。 2.预防为主、防患未然。坚持“预防为主”的方针，正确处理改革、发展、稳定的关系，健全稳定预警工作机制，及时排查各种不稳定因素，做好各种预案，及早应对,切实做到早发现、早报告、早控制、早解决，力争把各种可能出现的风险消灭在萌芽状态。 3.依法处理、防止激化。坚持依法办事、依法处理，注意工
作方法和策略，充分运用法律、经济、行政手段和宣传、协商、调解等方法处理群体性突发性事件，防止矛盾激化，事态扩大。 4.快速反应,相互配合。突发群体性事件发生后，坚持“科学、慎密、稳妥、有力”的要求，及时启动应急预案，落实应急处理工作责任制，相关方面快速反应、协调配合，确保信息收集、情况报告、安全保卫、指挥处理各环节的紧密衔接，在最短时间内控制事态。 5.加强教育,正确引导。把法制宣传、教育疏导工作贯穿事件处理的全过程，引导群众遵守法律法规，依法维护自身合法权益，以理性、合法、正当的渠道和方式表示利益诉求。 6.遵守纪律，严格保密。在维护稳定工作中，必须严格遵守政治纪律、组织纪律、工作纪律、廉洁纪律，统一宣传口径，统一信息发布，慎重处理新闻媒体的采访报导，做到客观公正、实事求是，不得擅自对外发布信息，不得泄密。 四、突发事件界定及分级 （一）突发群体性事件的界定 本预案所称“突发群体性事件”是指突然发生、群体人数达一定规模，严重影响或可能严重影响xxxxx及下属二三单位正常工作秩序、阻碍***工作顺利进行和社会稳定的事件。包括以下方面： 1.因拖欠职工工资、欠缴社保费用、劳动用工、住房公积