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投稿补充内容

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四、如何用文章与妈妈互动交流:

1、文章投稿后由商学院整理后,制作成微信信息。

2、姐妹们可以将以往收集到的新生妈妈群体的电话号码作为加强互动交流的方式。

具体操作步骤:

(1)添加收集到的新生妈妈的微信

(2)然后姐妹们可以根据宝宝的年龄大小、季节等信息,转发相关的本期投稿文章,建立与新生妈妈的联系与互动,增加彼此的情感交流,为以后的产品推广做铺垫(情感营销)。

写自己在育儿、护理宝宝过程中亲身经历总结出的一些育儿知识,或者在工作中与新生妈妈交流时,你看到或者发现的、可以传承的育儿技巧。

2、文章内容以一个主题为主,深入细化该主题的育儿经验,为新生妈妈提供真正有帮助的建议。

3、内容要有一定的实用性、正确性、科学性,同时具有可传播性。

教师应具备的课程智慧是教师要“吃透”教材、“补充”教材、“更新”教材这是

教师应具备的课程智慧是教师要“吃透”教材、“补充”教材、“更新”教材这是教师必须具备的。首先教师要把握好教材,创造性的用好教材。教材,作为课堂教学的依据,教师要认真阅读教材,努力做到真正把握教材。把握教材,就要抓住教材本质的东西。只有把握好教材,才可能处理好教材。把握教材是创造性使用教材的关键。把握教材要讲究策略,教师要从全局着眼,从整体上去认识教材,并用联系的观点去认识教材分析教材。把握好教材要有一个循序渐进的过程。首先,教师要读懂教材。通过反复阅读教材,明确各部分教学内容在全套教材体系中的地位和目的要求,了解他们之间的内在联系。其次,要研究教材。研究教材的所有知识点在各单元的内在联系,还要研究教材每个单元的教学重点和难点,并制定相应的教学目标,这是吃透教材的关键和前提。只有深研教材,才能进行教学设计,才能确保突出教材重点,分散难点,使学生有所得,更好地掌握新知识。教师就能熟练地驾驭教材,才能科学合理地进行教学设计。灵活运用教材进行知识的迁移。做到触类旁通。先吃透教材,再超越教材。课本不过是围绕某些知识提供相关的“例子”或“案例”。“课文不过是一些例子”。在解释某个知识点的时候,教师可以提供这个例子,也可以提供另外的例子。没有必要把课本神化,把课本视为“钦定的文件”。缺乏经验的老师往往会死守课本,经验丰富的老师往往会超越课本。坏的教师各有各的坏,但好的教师总是有相同的好。好的教师几乎都有一个共同的好:这样的老师绝不会“照本宣科”。如果老师打算不让自己成为“照本宣科”的坏老师,就不得不做一件事情:调整、补充或重新开发教材。调整教材是教师的权利,教师可以调整教材。不过,任何一份正式发行的教材往往经过了大量的设计和开发,这些教材可能遗留了一些缺憾,但总归有一些可取的优势。教师在调整和改换教材时,首先需要充分“吃透”、“利用”这些教材。调整教材是教师的权利,教师要敢于“跳出”教材,丰富学生的学习资源。真正满足学生的学习需求,这就需要教师给提供更广阔的空间,让学生享受更丰富的学习资源。学生的学习资源丰富了,他们的活动、思考、讨论的机会会大大的增多,学生从而得到了锻炼。让学生尽量与现实生活完美结合。教师应具备的课程智慧是教师要“吃透”教材、“补充”教材、“更新”教材这是教师必须具备的。首先教师要把握好教材,创造性的用好教材。教材,作为课堂教学的依据,教师要认真阅读教材,努力做到真正把握教材。把握教材,就要抓住教材本质的东西。只有把握好教材,才可能处理好教材。把握教材是创造性使用教材的关键。把握教材要讲究策略,教师要从全局着眼,从整体上去认识教材,并用联系的观点去认识教材分析教材。把握好教材要有一个循序渐进的过程。首先,教师要读懂教材。通过反复阅读教材,明确各部分教学内容在全套教材体系中的地位和目的要求,了解他们之间的内在联系。其次,要研究教材。研究教材的所有知识点在各单元的内在联系,还要研究教材每个单元的教学重点和难点,并制定相应的教学目标,这是吃透教材的关键和前提。只有深研教材,才能进行教学设计,才能确保突出教材重点,分散难点,使学生有所得,更好地掌握新知识。教师就能熟练地驾驭教材,才能科学合理地进行教学设计。灵活运用教材进行知识的迁移。做到触类旁通。先吃透教材,再超越教材。课本不过是围绕某些知识提供相关的“例子”或“案例”。“课文不过是一些例子”。在解释某个知识点的时候,教师可以提供这个例子,也可以提供另外的例子。没有必要把课本神化,把课本视为“钦定的文件”。缺乏经验的老师往往会死守课本,经验丰富的老师往往会超越课本。坏的教师各有各的坏,但好的教师总是有相同的好。好的教师几乎都有一个共同的好:这样的老

把一些与教材内容有关的新知识适当地补充于教材之中

,把一些与教材内容有关的新知识适当地补充于教材之中。 为人师表 人们常说:“教师无小节,处处是楷模”。学校是每个学生的栖身与学习之地,学校的教育方式与手段对学生的影响极大。教师对学生进行思想品德教育是每一位教师的责任,教师要树立为人师表,教书育人的思想,把言教与身教结合起来,只有以身作则,才能使教师的言教发挥更大的作用,只有为人师表,才能使学生从教师的形象中感受到所学道德准则的可信,从而愿意积极行动,促成学生的言行统一。 教师 以身作则是教师职业品德的重要内容,也是教师教育力量所在,教师为人师表,他向学生传授知识,也教育学生做人,教师的一言一行,政治态度,思想作风,道德品质,治学精神,行为习惯,都对学生有很深的影响。在学生身上往往能看到教师的“影子”,教师的思想行为,都要接受自己学生的检验,教师对学生的影响是否有效,不仅取决于他的言教,而且还要取决于身教,只有严于律己,才能以身作则,“凡是要求学生做到的事,教师必须首先做到,凡是不让学生做的事,教师必须带头遵守”,这是所有优秀教师的共同经验,它已成为教师工作的共同格言。 教师是塑造年青一代灵魂的工程师,教师不仅向学生传授文化知识。而且要对学生进行思想品德教育,塑造年青一代美好的心灵。教师的思想品德和世界观通过具体的教学教育工作影响学生,从而造就出掌握一定文化,具备一定道德品质和精神面貌的社会成员。虽然每个时代的道德水平最终决定于该时代的经济关系,每—个体系的思想观念也受着复杂社会关系的影响,但是,教师的教育对学生的品德发展产生直接的强烈的感染作用。不仅如此,教师的日常工作和生活表现出的一切,都同他的教育活动—样,对学生的思想认识和行为习惯产生巨大的影响。因此说重视对学生的德育的影响至关重要,培养学生良好的道德,不但靠教师口头上的教育,还要靠老师的行为品德对学生的直接影响与教育。 《莫要物化教师节》 ——袁孝冲 每逢教师节前夕,送礼就成了家长们的热门话题,似乎时下的教师节已物化成了“送礼节”。 我国从85年开始将每年的9月10日定为教师节,是希望全社会能形成“尊师重教、感恩戴德”的良好氛围。然而,在金钱物欲浪潮的冲击下,一些家长认为送礼、收礼是教师节的意义所在,甚至向老师送出了超出自己经济能力的礼物,寄予学校能给孩子多些照顾的奢望。

电机学2复习

直流电机部分 1 . 为什么直流发电机能发出直流电流?如果没有换向器,电机能不能发出直 流电流? 答:换向器与电刷共同把电枢导体中的交流电流,“换向”成直流电。 如果没有换向器,电机不能发出直流电。 2 . 试判断下列情况下,电刷两端电压性质 (1)磁极固定,电刷与电枢同时旋转;(2)电枢固定,电刷与磁极同时旋转。 答:(1)交流 ∵电刷与电枢间相对静止,∴电刷两端的电压性质与电枢 的相同。(2)直流 电刷与磁极相对静止,∴电刷总是引出某一极性下的电枢 电压,而电枢不动,磁场方向不变 ∴是直流。 3. 在直流发电机中,为了把交流电动势转变成直流电压而采用了换向器装置; 但在直流电动机中,加在电刷两端的电压已是直流电压,那么换向器有什么呢? 答: 直流电动机中,换向法把电刷两端的直流电压转换为电枢内的交流电,以 使电枢无论旋转到N 极下,还是S 极下,都能产生同一方向的电磁转矩。 4 . 直流电机结构的主要部件有哪几个?它们是用什么材料制成的,为什么? 这些部件的功能是什么?答:有7个主磁极换向极,机座电刷电枢铁心,电枢 绕组,换向器。 5 . 从原理上看,直流电机电枢绕组可以只有一个线圈做成,单实际的直流电 机用很多线圈串联组成,为什么?是不是线圈愈多愈好? 答: 一个线圈产生的直流脉动太大,且感应电势或电磁力太小,线圈愈多, 脉动愈小,但线圈也不能太多,因为电枢铁心表面不能开太多的槽,∴线圈太 多,无处嵌放。 6. 何谓主磁通?何谓漏磁通?漏磁通的大小与哪些因素有关? 答:主磁通: 从主极铁心经气隙,电枢,再经过相邻主极下的气隙和主极铁 心,最后经定子绕组磁轭闭合,同时交链励磁绕组和电枢绕组,在电枢中感应 电动势,实现机电能量转换。 漏磁通: 有一小部分不穿过气隙进入电枢,而 是经主极间的空气隙钉子磁轭闭合,不参与机电能量转换,δΦ与饱和系数有关。 7. 什么是直流电机的磁化曲线?为什么电机的额定工作点一般设计在磁化曲 线开始弯曲的所谓“膝点”附近? 答:磁化曲线:00()f F Φ= 0Φ-主磁通, 0F 励磁磁动势设计在低于“膝点”,则没有充分利用铁磁材料,即 同样的磁 势产生较小的磁通0Φ,如交于“膝点”,则磁路饱和,浪费磁势,即使有较大

第一讲 记叙的要素

第一讲记叙的要素、线索、人称 记叙的要素 一、考纲知识解读 记叙文,是以叙述表达方式为主,描写、抒情、说明和议论表达方式为辅,以写人、记事、写景、状物为主要内容的文章。主要是通过人物的言行和事物发展变化来表达一定的中心思想。 记叙文的六要素:人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果。 中考对记叙文要素的考查,主要涉及以下几个考点: 考点一:概述事件的起因、经过和结果 考点二:分析人物在文章中的地位 考点三:理解时间在记叙文中的作用 考点四:明确故事发生的地点 二、常考形式和题型 1、补写或续写题 补写:是根据起因、经过和结果等三项内容,介绍其中一种或两种,要求补写出其他一种或两种。续写:是要求将没有介绍完整的内容,根据提示补充完整。 例:以《一件后悔的事》为题,根据下面提供的开头和结尾,补写事情的经过。 我做过一件感到很后侮的事,但从来没有对谁讲过,它一直深深地埋在自己心里。 这件事离现在已经有一年了,在我脑海里永远也洗刷不掉。我至今还在后悔,当时我为什么要这样呢? 2、概括简答题 要求考生概括地写出记叙文要素中的相关内容,如事件发展的过程、人物在在文章中的地位等,要求语言简明、得体、规范。 用简洁的语言概括《鲁提辖拳打镇关西》第1-5段的主要事件。 3、问答简述题 问答题即是根据记叙文要素中的相关内容直接或间接发问,要求考生根据所提出的问题做出正面回答,同时对语言的规范性也有严格要求。 三、设题陷阱 1、“时间”陷阱 2、“地点”陷阱 《背影》一文中,作者记叙的主要事件发生在() 1、南京 2、徐州 3、北京 4、西安 3、“人物”陷阱 《选举风波》一文中最能体现文章主题的人物是: 1、贾里 2、贾梅 3、鲁艳青 4、鲁智胜 4、“原因”陷阱 《曹刿论战》中曹刿请见的主要原因是 1、齐师伐我 2、公将战 3、肉食者鄙,未能远谋 4、为求功名 四、高分技巧 1、“把握时间和地点要素”答题技巧 (1)连续的时间和地点要注意整体过程,找出他们的内在联系; (2)注意背景知识,把时间、地点要素与时代背景联系起来。 2、“把握人物要素”答题技巧

新教材五年级补充试卷5

五年级英语补充试卷五 --------- By Angela 寄语: 放松心态,仔细审题,认真答题,反复检查...... Good luck Part 1 Listening (30%) Ⅰ. Listen and choose the words you hear (选出你听到的单词,并将单词的序号填入括号内) 7% 1 () a. your’s b. yous c. yours 2 () a. what’s b. was c. walls 3 () a. quiet b. quite c. queit 4 () a. dad b. did c. desk 5 () a. wolf b. dwarf c. dwarfs 6 () a. subject b. object c. Sunday 7 () a. hole b. whole c. hall Ⅱ.Listen and choose (听录音,选出听到句子的应答句,将序号填入前面的括号内) 6% 1 () a. Go along Green Road. b. Once. c. It’s nice. 2 () a. Yes, the blue one. b. No. c. The pink one. 3 () a. That’s right. b. OK. c. Right. 4 () a. I should wear warm clothes. b. You can wear warm clothes. c. You should wear warm clothes. 5 () a. There are twelve. b. There are seven. c. There are four. 6 () a. I like English best. b. Yes, I like English best. c. No, I like English best. Ⅲ.Listen and put in the missing letters (听录音,填入所缺字母完成单词)7% 1. m__n__ 2. w__ __ght 3. sp__c__ 4. r__c__ 5. ch__ __ __ 6. b__ __ __ 7. b__ __ __ Ⅳ.Listen and judge(听短文,判断下列句子是否符合短文内容,一致的用T表示,不一致的用F表示)5%

电机学2-在线作业-2

电机学_在线作业_2 交卷时间:2016-05-06 13:43:20 一、单选题 1.(5分)给变比为2的单相变压器一次边绕组加220V的直流的电压, 则其二次边输出电压为( ) ? A. 110V ? B. 55V ? C. 0V ? D. 440 纠错 得分:5 知识点:电机学 2.(5分)准确判断变压器的联结组别,是为了( ) ? A. 解决电流稳定问题 ? B. 解决多台变压器能否并联的问题 ? C. 解决相序一致的问题 ? D. 解决电压稳定问题 纠错 得分:5 知识点:电机学 3.(5分)一台三相感应电动机其额定值为0.75(功率因数),0.8(效率),3Kw,380V(Y)。额定运行时定子电流为( ) ? A. 7.3A ? B. 6.08A ? C. 7.6A

纠错 得分:5 知识点:电机学 4.(5分)一台变压器,当外施电压低于额定值时,变压器铁心的饱和度相对于外施电压为额定值时将( ) ? A. 升高 ? B. 不变 ? C. 过饱和 ? D. 降低 纠错 得分:0 知识点:电机学 5.(5分)一台与大电网并联运行的隐极同步发电机,其功率角θ为200,求(1):增加励磁使E0增加一倍,θ变为( ) ? A. 9.84° ? B. 40° ? C. 10° ? D. 12.5° 纠错 得分:5 知识点:电机学 6.(5分)当电网电压降低时,变压器的激磁电抗值变( ) ? A. 为0 ? B. 不变

? D. 小 纠错 得分:5 知识点:电机学 7.(5分)同步发电机正常工作时,它的( ) ? A. 转速与频率同步 ? B. 转速与频率不同步 ? C. 转速与频率无关 ? D. 转速等于频率 纠错 得分:5 知识点:电机学 8.(5分)通常电机容量越大,其效率越( ) ? A. 与容量无关 ? B. 高 ? C. 不变 ? D. 低 纠错 得分:5 知识点:电机学 9.(5分)一台并网中运行的变压器,当由空载至满负载运行时,其铁心主磁路所需励磁功率( ) ? A. 不需要 ? B. 由小变大

第一讲 教师如何做研究答案

有些题目中的“……”代表题目太长简写了,单选、多选、判断、填空在最后都有补充题目。 1.论文最后的参考文献显示了: 只列论文前文内容中引用的文献 参考文献引用要全面、要新(历史研究除外),要权威(杂志水平、作者水平) 2.下面哪个题目作为论文题目比较好: 大师大爱大楼 在师范体系转型背景下的教师专业发展问题 高校BBS与学校文化建设 3.论文的讨论部分可以出现的内容有: 将本研究的发现与前人相关研究的成果进行联系或比较,探讨本研究发现的意义及对相关领域知识的贡献。 通过应用前人理论或概念框架(文献综述中谈过的),对自己的发现进行解释。对研究结果与研究假说之间的逻辑联系进行评述,说明研究结果是否能够验证研究开始提出的假说。 对研究问题作简单回顾,并以此引出主要的研究发现(对研究结果的概括性陈述) 对产生研究结果的研究方法各步骤可能带来的研究信度和效度问题进行评价。 4.看看下面那些题目作为教师研究问题很合适,不用修改直接可用: 我国中小学校长专业发展制度缺陷分析 情感教育在中学班级管理中运用的研究 合作学习及其对学生心理行为影响的实验研究 不同类型学校初中生人际交往能力的比较研究 红山区普通中学区域教育品牌的发展策略研究 我国中小学教师管理制度现状研究 中等职业学校“校店合一”办学模式研究——以某校为例 中小学教师管理制度现状研究 中小学教师参与学校管理积极性滞后的归因及对策研究 5.开题报告至少需要提供的信息有: 参考文献 研究假设或核心观点 选题的由来 自己的研究思路和研究框架 国内外有关这个课题的研究进展 研究进度安排 6.论文的结论部分一定要写的内容有: 对研究背景、研究的“实际问题”进行简要回顾,然后引出对具体研究问题的回顾 基于讨论中的相关内容,指出研究的不足之处,以及今后继续研究的问题和方向 对“讨论”中主要观点进行概括,并基于此,指出自己在理论上或方法上的独特贡献(创新之处) 对与研究问题相联系的重要研究发现进行概括 7.论文“讨论“部分和“结论”部分的区别是: 个人研究、人类学研究的论文,可以没有结论部分,直接在讨论部分提出一系列有待研究的问题作为结尾即可 讨论是对文献综述结尾处提出的问题的回答 讨论是应用已有的理论对自己的发现进行解释、评价 结论是对引用部分提出的问题的回答

《电机学》第二次作业答案

《电机学》第二次作业答案 说明:每道小题括号里的答案是您最高分那次所选的答案,标准答案将在本次作业结束(即2014年09月11日)后显示在题目旁边。 一、单项选择题。本大题共23个小题,每小题 2.5 分,共57.5分。在每小题给出的选项中,只有一项是符合题目要求的。 1.三相四极36槽交流绕组,若希望尽可能削弱5次空间磁势谐波,绕组节距取 ()。 ( A ) A. B. C. 2.)。 ( A ) A.<1 B.>0 C.=1 3.相对称交流绕组的基波电势幅值为E1,绕组系数为 k w1,3次谐波绕组系 数为k w3,则3次谐波电势幅值为() ( A ) A.0 B. C. 4.一台60 Hz的三相对称电流,并保持电流有效值 不变,此时三相基波合成旋转磁势的转速()。 ( A ) A.变大 B.减小 C.不变 5.单相绕组的基波磁势是()。 ( B )

A.恒定磁势 B.脉振磁势 C.旋转磁势 6.交流电机定、转子的极对数要求()。 ( B ) A.不等 B.相等 C.不可确定 7.交流绕组采用短距与分布后,基波电势与谐波电势()。 ( A ) A.都减小 B.不变 C.基波电势不变,谐波电势减小 8. ( D ) A. B. C. D. 9. 些,主要是()。 ( C ) A. B. C. D.

( A ) A. B. C. D. 11.三相绕线式感应电动机拖动恒转矩负载运行时,采用转子回路串入电阻调速,运 行时在不同转速上时,其转子回路电流的大小()。 ( B ) A.与转差率反比 B.与转差率无关 C.与转差率正比 D.与转差率成某种函数关系 12. ( C ) A. B. C. D. 13. ( B ) A. B. C. D. 14.对称负载运行时,凸极同步发电机阻抗大小顺序排列为()。 ( D )

新教材培训心得总结文档3篇

新教材培训心得总结文档3篇Summary document of new textbook training experienc e 编订:JinTai College

新教材培训心得总结文档3篇 小泰温馨提示:心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。语言类读书心得同数学札记相近;体会是指将学习的东西运用到实践中去,通过实践反思学习内容并记录下来的文字,近似于经验总结。本文档根据心得体会内容要求和针对主题是培训学习群体的特点展开说明,具有实践指导意义,便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1:新教材培训心得总结文档 2、篇章2:新教材培训心得总结文档 3、篇章3:新教材培训心得总结文档 教材是范例是新课程观的重要理念。下面是小泰为大家整理的新教材培训心得总结,供你参考! 篇章1:新教材培训心得总结文档 xxxxx年8月29日,我参加了教育局举行的英语新教材培训学习,这一次主要学习《英语(新目标)》教材的介绍。张琳琳老师主要从五个方面来介绍:

一、教材开发背景与使用情况。 二、任务型语言教学。 三、教材体例和特点。 四、教材立体化建设。 五、教材使用建设。 六、(新目标)教材的有效教学。 经过这次的新教材培训,自己受益非浅,对教材也有了更进一步的了解,对自己的教学也有了一定的帮助。我深深体会到使用这套教材具有如下特点:探究性、实践性、趣味性、评价性、灵活性。新课程改革对教师提出更新、更高的要求。 下面是培训心得体会: 传统的教材,更多的是注重知识的呈现,注重用教材反映相应学科的知识系统,教材的设计多考虑知识的内在逻辑顺序。而《Go for it.》教材主要是以结构—功能—话题相结合的三维编写主线。教材编写上,注意由浅入深、循序渐进。整套教材中处处都渗透着自主、合作、探究的学习方式,课程的内容再囿于知识的记忆和再现。要求学生动脑、动手、动口,不断开展探究性学习,更注重学生各种能力的培养。从教材的内容看,死记硬背的知识少了,灵活运用的东西多了,教材的

电机学(牛维扬第二版) 专升本必用,课后答案加详细解答

第一部分 变压器 电力变压器的作用:一是变换电压等级(简称变压),以利于电能的高效传输和安全使用,这是变压器的基本作用;二是控制电压大小(俗称调压),以保证电能质量,这是电力变压器要满足的特殊功能。 第一章习题解答(Page 14) 1-1 变压器是依据什么原理工作的?变压原理是什么? 【解】变压器是依据电磁感应原理工作的。变压原理如下: 当外加交流电压u 1时,一次侧电流i 1将在铁心中建立主磁通Φ,它将在一、二次侧绕组中感应出主电动势11d e N dt Φ=-和22d e N dt Φ=-,于是二次侧绕组便有了电压u 2,负载时它流过电流i 2,由于工作时22u e ≈,11u e ≈,因此,当一、二次侧绕组的匝数N 1、N 2不相等时,则可获得与一次侧数值不同的二次侧电压,此即变压原理。 本题知识点是变压器的工作原理。它还涉及下列术语。 变压器的变比111222 e N u K e N u ==≈。1K >时称为降压变压器,1K <时称为升压变压器。 接电源的绕组称为一次侧绕组,它吸收电功率u 1i 1;接负载的绕组称为二次侧绕组,它输出电功率u 2i 2;电压等级高或匝数多或电流小或电阻大或出线套管高而且间距的绕组称为高压绕组;反之就称为低压绕组。注意!!高、低压绕组和一、二次绕组是不同的概念,不可混淆。 1-4 铁心在变压器中起什么作用?为什么要用两面涂漆的硅钢片叠成?叠片间存在气隙有何影响? 【解】铁心的作用是传导变压器的工作主磁通,同时兼作器身的结构支撑。铁心叠片的目的是减小交变磁通其中引起的铁耗。叠片间存在气隙时,主磁路的导磁性能将降低,使激磁电流增大。 1-5 变压器油有什么作用? 【解】变压器油的作用有两个:一是加强绕组绝缘;二是冷却。 1-6 变压器的额定值有哪些?一台单相变压器额定电压为220/110,额定频率为50Hz ,表示什么意思?若此变压器的额定电流为4.55/9.1A ,问在什么情况下称为变压器处于额定运行状态? 【解】①额定值有:额定容量S N ,V A 或kV A ;额定电压U 1N 和U 2N ,V 或kV ,三相指线电压;额定电流I 1N 和I 2N ,A 或kA ,三相指线电流;额定频率f N 等。②额定电压220/110表示U 1N =220V ,U 2N =110V ;50Hz 表示我国标准规定的工业频率。③U 1=220V 、I 1=4.55A 、I 2=9.1A 、f=50Hz 时为额定状态。 1-7 一台单相变压器,一次侧加额定电压,测得二次侧的空载电压11kV ,若接上负载后测得二次侧电压10.5kV ,则二次侧额定电压为多少? 【解】二次侧额定电压为11 kV 。 1-8 有一台单相变压器的额定数据为S N =500kV A ,U 1N /U 2N =35/11kV ,试求变压器的额定电流。 【解】一次侧额定电流1150014.2935N N N S kVA I A U kV ===

怎样处理新教材与旧教材的关系

怎样处理计算教学新教材与旧教材的关系新课标教材虽然具有旧教材不可比的优越性,但是教师们在使用时也发现它还存在着很多不足,甚至在某些方面还不及旧教材。所以使用新教材的教师更应该结合学生的情况,用发展的眼光、辩证地看待新教材,因为对于学生而言,教材是他们从事数学学习活动的“出发点”,而不是“终结目标”。教师不应该把教材变成为学生从事数学学习活动时的模仿对象,要把学生的发展放在首位,加强教学反思、分析对比,找到新旧教材各自的优点,参照旧教材,取其精华,创造性地使用新教材,合理、有效地组织教材进行教学,用旧教材的优点来弥补新教材的不足。这样,学生就学得生动活泼、扎实而富有成效,否则可能在传授知识技能,关注情感、体验的同时扼杀学生的灵性。 如计算教学:旧教材侧重于学生计算技能的培养,计算教学重心放在讲清算理,揭示规律,加强基本训练,打好计算基础, 培养良好的计算习惯上。而新教材更遵循课程标准对于计算教学的指导思想和要求,改革性设计教学顺序,加大教学的步子,让学生在现实情境中理解计算的意义和作用,不再出现文字概括形式的计算法则,注重在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解,并加大估算教学的力度。通过几年的教学实践,发现使用新教材,大部分学生的思维比以前的学生灵活了,创新能力增强了,但“双基”却远不如从前的学生,尤其是计算能力大大减弱了。难道计算能力就不重要了吗?新课标中明确指出:“通过义务教育阶段的数学学习,学生能够获得适应未来社

会说必须的重要数学知识,以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。”可见,小学数学作为一门核心课程,首要目标是让学生获得“数学数学基础知识和基本技能”。只有夯实了“双基”,才能为今后的学习打下坚实的基础,才能为“创新”提供必要的知识基础。由此可以看出培养学生的计算能力还是小学数学教学的重中之重,教着应在平时的教学中适当增加计算教学时间,补充、增加计算练习题,进行综合对比练习加大练习力度,提高学生的计算速度和准确性。尤其是口算训练,以前几乎每节课都要进行口算练习,现在的课堂几乎看不到口算训练,一开课就是情境引入。口算是笔算的基础,各年级都应重视口算训练,有了口算的基础,计算能力才会提高。在解决问题的数学活动中,让学生经历探索数学知识的过程。让学生经历这一过程,不仅可以体会一个数学问题是怎样提出来的、一个数学结论是怎样得出来的,而且通过在这个充满探索和自主体验的过程中,使学生逐步学会数学的思想方法和如何用数学去解决问题,并且获得成功的体验。 把前后知识联系起来,可以更好地澄清对新知识的认识。避免随着所学的知识日益增多,造成知识混淆,错误百出。因此教师在中要注意揭示知识间的内在联系,把有关的知识归纳到一个系统之中形成网络,完善和发展的认知结构。 学习教材只有与生活相联系,才能唤起学生的探究欲望,促进学生的思维发展,才能使学生深入认识到知识“内部实质”。学习材料的心理化:一方面要求我们对教材处理要删去那些与学生原有经验相距甚远的教学内容,用学生熟悉的、感兴趣的、贴近他们生活实际的生活素材来取代;另一方面,学习材料要有

补充教材(P5)内容文化洋葱,

补充教材(P 5)内容文化洋葱, 文化洋葱,洋葱的比喻:文化层次论 关于文化的“洋葱皮理论”。文化(特别是企业文化)其实是由外而内的四张皮组成一一符号、英雄、礼仪和价值观。 我们可以把文化比喻成一个洋葱,有很多层。 文化洋葱 文化的两个常用比喻在讨论文化时,常常用两个比喻来使文化的抽象定义形象化。一个比喻是将文化比成洋葱,有层次之分。 另一个比喻则是文化冰山说,指出文化的显性隐性双重特征。 表层、 最外表一层称象征物(Symbols),如服装、语言、Office风格等,人的肉眼能够很容易看见,就像洋葱的皮。?文化最表面的是“符号”。它其实就是一些词语,一些标志,就像女人穿在身上的衣服,抹在脸上的脂粉。 洋葱的表层一一表层文化是我们平时能观察到的东西。比如你去日本看见他们的服装与我们不同,他们的音乐恬静悠远,听起来也不一样。他们吃生鱼,喝清酒, 晚上下班不回家,与同事去酒吧。 第二层是英雄人物性格(Heroes),在一种文化里,人们崇拜的英雄的性格, 多多少少代表了该文化大多数人的性格,这种精神内涵可以用果肉来比拟。 第三层是礼仪(Rituals),如日本文化中的鞠躬和进门脱鞋。 礼仪是每种文化对待人和自然的独特表示方式,可以用洋葱的味道来比拟。礼仪其实就是践行文化的一种集体活动。如我们企业内的“三个一”文化活动、歌咏比赛、文艺表演等。 核心层 最里面一层是价值观(Values),指人们所理解和相信的关于真、善、美的观念,这是文化中最深邃、最难理解的部分,类似于洋葱的果核。 包裹在符号之内就是“英雄”,英雄就是我们群体内那些体现了我们价值观的典

型人物。如:我们石油企业的“王铁人”等,他们是企业文化的“活标本”,是群体成员学习的榜样。 文化的“内核”就是“价值观”:是人们关于邪恶与善良,肮脏与清洁,丑陋与美好,对于自然规律的态度等感性或理性的选择..... 文化洋葱说表层文化通过外在物品表现。外在物品除了上面描述的那些东西之外,另一个非常显著的就是该文化中人们使用的语言。语言不可视、不可触,却可以听到,亦是一个客观存在。 语言是文化的一个重要产物。其余的如艺术品、电影、绘画、甚至商店市场,也都属于表层文化。 我刚到美国的时候,就有一种到了他乡异国的强烈感受。首先是马路上行人稀少,与国内的熙熙攘攘形成鲜明的对比。而到了有人的地方,别人的讲话我也大都听不明白。到商店去买东西,才发现一个店可以如此之大,物品可以如此之全,选择可以如此之多。 比如冰淇淋,不同的牌子、不同的口味、不同的包装、不同的大小、不同的颜色,不下几十种;再说洗衣粉,也是大大小小琳琅满目,弄得我不知所措,不知该买哪一种。有一次去家居用品超市(Home Depot),发现里面有许许多多的工具我不仅从未见过,就是见了也不知其用途,非常惶惑。 我平时最熟悉的厨具刀,在美国的商店里就有几十种,细长的、宽扁的、刀锋平的、刀口带齿的、木柄的、塑制柄的、大的小的、长的、短的,平头的、尖头的,我都不知道那么多不同的刀是干什么用的,因为在中国的厨房里,我一般就只用一把刀,那种宽宽的、长方形的,用它切蔬菜瓜果,切肉切鱼,斩鸡斩鸭,反正要用刀的地方,它都上。 在美国生活了一段时间以后,才知道每一种刀各有其专门的用途,切肉的刀和切菜的刀不一样,切面包的刀和切瓜果的刀不一样,切面包圈(bagel)的刀与切鱼的刀更不相同。再说学习,第一次与我的导师见面,我以为他会告诉我应该修什么课,做什么题目的论文,或者告诉我是否应该每天去办公室,等等。

第一讲小说阅读技巧情节和结构

第一讲:小说的情节和结构 考点1小说的开头和结尾: 小说的开头: (1)设疑法(悬念法):提出疑问,然后在行文过程中或结尾处回答。作用是:设置悬念,引起读者的思考,吸引读者把小说读下去;引出下文的情节;突出人物形象;揭示小说的主题。 (2)写景法:交代故事发生的环境,渲染气氛,烘托人物心情。 小说的结尾: (1)出人意料的结尾:从结构安排上看,它使平淡的故事情节陡然生出波澜,猛烈撞击读者的心灵,产生震撼人心的力量;从表现手法上看,与前文的伏笔相照应,使人觉得既在意料之外,又在情理之中;从主题上看,能更好地深化主题。 (2)令人伤感的悲剧结尾:从主题上看,能更好地深化主题;从表现人物性格看,能更好地塑造人物性格。这种结尾令人感动,令人回味,引人思考。 (3)令人喜悦的大团圆结尾:这种结尾符合人们的阅读心理。从表达效果上看,小说的喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间,耐人寻味;从阅读者的情感体验看,喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体,给人以欣慰、愉悦之感;从主题上看,这样的结局凸显出的美好人性超越了灾难,反映出人类向往和平及美好生活的愿望。 (4)戛然而止,留下空白的结尾:给读者以想象的空间,让读者进行艺术再创造。 (补:欧·亨利式结尾:欧·亨利以擅长结尾而闻名遐迩,美国文学界称之为“欧·亨利式结尾”。他善于戏剧性地设计情节,买下伏笔,做好铺垫,勾勒矛盾,最后在结尾处突然让人物的心理情景发生出人意料的变化,或使主人公命运突然逆转,使读者感到豁然开朗,柳暗花明,既在意料之外,又在情理之中,不禁拍案叫绝,从而创造出独特的艺术魅力。) 考点2小说的情节和线索 小说的情节是指由人物之间的关系、矛盾和性格冲突所产生的一系列生活事件,一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起的人物关系、人物命运的变化来展开的。在情节的展开中,通过描写人物的外貌、行为和心理状态,展现人物鲜明的个性。因此,欣赏人物形象,应从情节人手,据情论人。把握好故事情节,是读懂小说的关键,是欣赏小说艺术特点的基础,也是整体感知文章的起点。 小说线索是贯穿整个作品情节发展的脉络,它可以是小说中的某个人物、某个事物,也可以是作者的情感、小说的事件,还可以是故事中的空间、时间。抓住线索是把握小说故事发展的关键。小说线索分为单线和双线两种,明暗交织的双线必须由一个共同点来连接,如鲁迅的小说《药》中“华家故事”和“夏家故事’’的连接点就是“药”。 情节安排基本技巧 1.顺叙:按时间(空间)顺序来写,情节发展脉络分明,层次清晰。 2.倒叙:不按时间先后顺序,而是把某些发生在后的情节或结局先行提出,然后再按顺序叙述下去的一种方法。设置悬念,引人人胜。 3.插叙:在叙述主要事件的过程中,插入另一与之有关的事件,然后再接上原来的事件叙述。对主要情节或中心事件做必要的补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内容

2019统编六年级教材补学内容完整版

2019六年级补学内容完整版 补学小古文 司马光 群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌没水中,众皆弃 去,光持石击瓮破之,水迸,儿得活。 守株待兔 宋人有耕田者。田中有株。兔走触株,折颈 而死。因释其耒而守株,冀复得兔。兔不可复得,而身为宋国笑。——《韩非子》 精卫填海 炎帝之少女名曰女娃。女娃游于东海,溺而不返,故为精卫,常衔西山之木石,以堙于东海。 注释: ①本文选自《山海经北山经》。精卫:神话中鸟 的名字。形状像鸟鸦,头上有花纹,白色的嘴, 红色的脚,传说是炎帝小女儿溺水身亡后的化身。 ②[炎帝]传说中上古时期的部落首领。③[少女]小女儿。④[溺]溺水,淹没。⑤[故]因此。⑥[埋]填塞。

王戎不取道旁李 王戎①七岁,尝②与诸③小儿游④,看道边李树多子⑤折枝⑥。诸儿竞⑦走⑧取之,唯⑨戎不动。人问之,答曰:“树在道边而多子, 此必苦李。”取之信然⑩。 注释: 1〔王戎〕西晋琅琊(今属山东)人,自幼聪明 过人,为“竹林七贤”之一,官至尚书令,司徒。2〔尝〕曾经。3(诸)众多4(游)嬉戏玩耍5〔子〕李子。6(折枝)压弯树枝7〔竞〕争相地跑过去。竞:争逐。8〔走〕跑。9〔唯〕:只有。10〔信然〕确实这样。 中国少年说(节选) 故今日之责任,不在他人,而全在我少年。少年智则国智,少年 富则国富,少年强则国强,少年独立则国 独立,少年自由则国自由,少年进步则国 进步,少年胜于欧洲则国胜于欧洲,少年 雄于地球则国雄于地球。 红日初升,其道大光。河出伏流,一泻汪洋。潜龙腾渊,鳞爪飞扬。乳虎啸合,百兽震惶。鹰隼试翼,风尘翕张。奇花初胎,矞矞皇皇。干将发硎,有作其芒。天戴其苍,地履其黄。纵有千古,横有八荒。前途似海、来日方长。 美哉,我少年中国,与天不老!壮战,我中国少年,与国无疆!

电机学补充习题

[补] 三相异步电动机正常运行时,内部有哪些损耗?这些损耗中哪些可以忽略?当电动机从空载到额定负载运行时,这些损耗中有哪些基本不变?哪些是随负载变化的? 解:1。定子铜耗; 2.定子铁耗; 3.转子铜耗; 4.转子铁耗; 5.机械损耗; 6.附加损耗。 电机额定运行时,转子铁耗可以忽略。 当电机从空载到负载运行时,定子铁耗基本不变,机械损耗基本不变。

解:一般的异步电动机运行时,内部损耗有: (1)定子绕组铜损耗; (2)转子绕组铜损耗; (3)定子铁心铁损耗; (4)转子铁心铁损耗; (5)机械损耗; (6)附加损耗。 以上损耗中,转子铁心铁损耗可以忽略。当电动机从空载到 负载运行时,定子铁心铁损耗和机械损耗基本不变;定子绕 组铜损耗、转子绕组铜损耗和附加损耗随负载大小而变化。[补] .一台三相四极绕线转子异步电动机,Hz =;转子也是三相 f50 1 绕组,每相电阻0.015Ω。额定运行时转子相电流为200A,转速为1475r/min。试求: (1)额定运行时的电磁转矩; (2)若电磁转矩保持不变,欲使转速下降为1120r/min,求转子每相应串入多大电阻?

解:先求电磁功率,如何求电磁功率?利用公式 em cu sP p =2 解:(1)额定运行时 0167.0150014751500=-= s )(1800015.0200322W p cu =??= )(10077.10167 .0180052W s p P cu em ?=== 又 157********.3260211=??== Ωn π 所以 )(68515710077.151m N P T em em ?=?=Ω= (2)253.01500 11201500'=-=s 由 '222s r r s r ?+= 得 )213.0015.0015.00167 .0253.022'2Ω=-?=-=?r r s s r [补] 一台异步电动机接在恒频电源上运行,当电机转速下降时,定子电流频率将______ (变低,不变,变高);转子电流频率将______(变低,不变,变高);转子漏抗 将______(变小,不变,变大)。

高一新教材补充内容

高一新教材补充内容 一、高一上 P24 表2.1 思考与讨论:为使使得到的粗盐中除了氯化钠外含杂质较少,实际生产中卤水的密度范围控制应在什么范围内?1.21~1.26g/mL 。 二、高一上 P24 粗盐提纯 操作步骤为__溶解、过滤、蒸发__。(注 意各步所需仪器) 注意事项: 1.为什么10g 粗盐要量取30mL 水来溶解? 根据食盐在常温下的溶解度约为35g/100g 水进 行计算,可得出要溶解10g 食盐至少需水约 28mL ,水太少则不能溶解食盐,水太多则使蒸 发过程太长。 2.过滤操作中要注意什么?“一贴、二低、三靠”,即,滤纸应紧贴漏斗壁,倾倒的烧杯要低,并要靠住玻璃棒。 3.蒸发到即将干时,为什么要停止加热或用小火加热?用大火蒸发至干会使食盐颗粒飞溅出来。 4.为什么用少量水洗涤结晶物能除去其中少量的可溶性杂质?因可溶性杂质质量小,故能溶解,而食盐量大,只损失很少量。 5.粗盐提纯中几次用到玻璃棒,每次使用的作用各是什么?在溶解、过滤、蒸发、转移中都使用玻璃棒。溶解中起加速溶解作用;过滤中起引流作用;蒸发时起使受热均匀作用;转移中起转移食盐作用。 三、高一上 P26 电解饱和食盐水 电解饱和食盐水装置的改进,以及应用。 1.电极名称的判断,电极上发生反应的种类。 阳级:与电源正极(+)相连,发生氧化反应。 阴极:与电源负极(—)相连,发生还原反应。 2.生成气体的检验。 用湿润的淀粉碘化钾试纸检验阳极生成的气体。 抽取阴极生成的气体,作点燃试验。 3.生成气体与原溶液反应的应用。 氯气与氢氧化钠反应,可制消毒液。 4.电解装置的改进应用。 四、高一上 P27 重要的化工基本原料——盐酸和烧碱 1.合成塔里燃烧器的特点及其作用(两种气体通入的特点、反应放出热量的处理)。工业上常用氯气在氢气中燃烧的方法来制取氯化氢气体。氯化氢气体冷却后被水吸收成为盐酸。氯气在氢气中燃烧时,有毒的氯气被过量的氢气包围,使氯气充分反应,防止对空气造成污染。反应放出的热量由散热铁片向空气中散失。 2.实验室制氯化氢气体装置的特点以及相关气体的制取。P28探究与实践。固+ 液 气,还可用于制氯气等气体。 3.氢氧化钠的广泛用途。可用于造纸、制肥皂、炼铝、纺织、精炼石油、印染等。 五、高一上 P31 海水中的氯 1.铁丝在氯气中燃烧、氢气在氯气中燃烧、氯气与氢氧化钠溶液反应、氯气跟水反应和漂白作用(使湿润的色布褪色的是盐酸还是次氯酸?请设计一个简单的实验来证明)。 氯气上一种黄绿色有刺激性气味的气体,能溶于水,常温下1体积水能溶解约2体积氯气。铁在氯气中燃烧,放出大量的热,生成褐色的烟——氯化铁。氢气在氯气中安静燃烧,火焰呈苍白色,瓶口有白雾产生。已吸入了氯气的针筒中吸入氢氧化钠溶液,针筒内气体体积迅速减小,黄绿色立即褪去。干燥的色布不褪色,而湿润的色布褪色了,由此可推知,漂白并不是氯气跟色素直接反应的结果,而是氯 Δ

从新旧教材的对比中看新教材

从新旧教材的对比中看新教材 我市初一从今年秋季开始全部实施新课程,数学采用华师大版教材。作为一名从事初中数学的教师,应熟悉、钻研所任学科的教材,在教材发生变化时,应全面了解新教材的变动情况,并根据新教材编写意图和改革要求,及时转变教学观念、更新教学理念和教学方法,使之尽快适应新课程理念下的教学要求。现将新教材第一册与旧教材(浙江版义务教育初级中学《数学》课本)比较,变动情况简述如下: 一、章节增减变动情况 新教材删去了旧教材一册中第二章《一元一次方程》、第三章《二元一次方程组》;增加了第1章《走进数学世界》、第3章《整式的加减》、第5章《数据的收集与表示》。根据初中学生的发展特点与心理规律,新教材采取数与代数、空间与图形、统计与概率三块内容交叉编排,螺旋上升的方式。这样易于学生接受并掌握。特别是新教材中新增的第一章《走进数学世界》,通过梳理小学的有关数学知识和数学方法,使同学们在轻松愉快的气氛中与数学交朋友,使学生对数学产生一定的兴趣,获得学好数学的自信心。本章也是新教材的一大重要特色。 二、章节内容变动情况 第2章《有理数》 1、新旧教材正、负数的概念有所变动,新教材更注重在实际情景中理解正数和负数的意义,只给出负数概念的一种描述,并不是负数的严格定义。 2、新教材在2.2《数轴》后与旧教材比较增加了一节在数轴上比较有理数大小的内容。要求学生利用数轴在观察、验证、探索的过程中得出有理数大小比较法则,新教材更注重数形结合,让学生通过自己的活动来获取、理解和掌握知识。 3、新教材2.4《绝对值》与旧教材相比突出了利用数轴说明绝对值概念的意义,更明确了绝对值的几何定义。 4、新教材删去了旧教材中1.8有理数加法(二),降低了有理数熟练程度的运算要求。 1

电机学第二次作业讲解学习

电机学第二次作业 陈嘉杰电气工程及其自动化 1、变压器中主磁通和漏磁通有什么区别?指出激励各磁通的磁动势。 答:区别:1、在路径上,主磁通经过铁心磁路闭合,而漏磁通经过非铁磁性物质磁路闭合。 2、在数量上,主磁通约占总磁通的99%以上,而漏磁通却不足1%。 3、在性质上,主磁通磁路饱和,φ0与I0呈非线性关系,而漏磁通磁路不饱和, φ1σ与I1呈线性关系。 4、在作用上,主磁通在二次绕组感应电动势,接上负载就有电能输出,起传递能 量的媒介作用,而漏磁通仅在本绕组感应电动势,只起了漏抗压降的作用。 空载时,有主磁通0.φ和一次绕组漏磁通σφ 1.,它们均由一次侧磁动势0.F激励。 负载时有主磁通0.φ,一次绕组漏磁通σφ 1.,二次绕组漏磁通σφ 2.。主磁通0.φ由一次绕组和二次绕组的合成磁动势即 2.1.0.FFF+=激励,一次绕组漏磁通σφ 1.由一次绕组磁动势 1.F激励,二次绕组漏磁通σφ2。由二次绕组磁动势 2.F激励。 2、变压器并联运行时,希望满足哪些理想条件?如何达到理想的并联运行? 答:理想的并联应能满足下列条件: (1)、空载时,并联的变压器之间没有环流。 (2)、负载时,能够按照各变压器的容量合理地分担负载; (3)、负载时各变压器所分担的电流应为同相。 要达到理想并联运行,各台并联运行的变压器应满足: (1)、各变压器的额定电压与电压比应当相等。 (2)、各变压器的联结组号应相同; (3)、各变压器的短路阻抗的标幺值要相等,阻抗角要相同。 3、异步电机在建立等效电路时要进行哪些归算?为什么? 答:1、频率的归算。 2、绕组的归算。 保证归算前后转子对定子的电磁效应不变,即转子磁动势总的视在功率,转子铜耗及转子漏磁场储能均保持不变。功率也必须保证归算前后相等。 4、一台异步电动机,原设计频率50HZ, 现将其接在相同电压的60HZ的电网上,其漏电抗 和空载电流会怎么变化?

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