基本课文
1、これは本です。
2、それは何ですか。
3、あれはだれの傘ですか。
4、このカメラはスミスさんのです。
甲：これはテレビですか。
乙：いいえ、それはテレビではありません。パソコンです。甲：それは何ですか。
乙：これは日本語の本です。
甲：森さんのかばんはどれですか。
乙：あのかばんです。
甲：そのノートは誰のですか。
乙：わたしのです。
应用课文家族の写真
小野：李さん、それは何ですか。
李：これですか。家族の写真です。
小野：この方はどなたですか。
李：わたしの母です。
小野：お母さんはおいくつですか。
李：五十二歳です。
李：小野さん、これ、どうぞ。
小野：えっ、何ですか。
李：お土産です。
小野：わあ、シルクのハンカチですか。
李：ええ。スワトウのハンカチです。中国の名産品です。
小野：どうもありがとうございます。
新出単語：
ほん（本）…名?书
かばん…名?包，公文包
ノート…名?笔记本，本子
えんぴつ（鉛筆）…名?铅笔
かさ（傘）…名?伞
くつ（靴）…名?鞋
しんぶん（新聞）…名?报纸
ざっし（雑誌）…名?杂志
じしょ（辞書）…名?词典
カメラ…名?照相机
テレビ…名?电视机
パソコン…名?个人电脑
ラジオ…名?收音机
でんわ（電話）…名?电话
つくえ（机）…名?桌子，书桌
いす…名?椅子
かぎ…名?钥匙，锁
とけい（時計）…名?钟，表
てちょう（手帳）…名?记事本
しゃしん（写真）…名?照片
くるま（車）…名?车
じてんしゃ（自転車）…名?自行车
おみやげ（お土産）…名?礼物
めいさんひん（名産品）…名?特产，名产シルク…名?丝绸
ハンカチ…名?手绢
かいしゃ（会社）…名?公司
かた（方）…名?（敬称）位，人ひと（人）…名?人
かぞく（家族）…名?家人，家属
はは（母）…名?（我）母亲
おかあさん（お母さん）…名?母亲
にほんご（日本語）…名?日语
ちゅうごくご（中国語）…名?汉语，中文これ…代?这，这个
それ…代?那，那个
あれ…代?那，那个
どれ…疑?哪个
なん（何）…疑?什么
だれ…疑?谁
どなた…疑?哪位
この…连体?这，这个
その…连体?那，那个
あの…连体?那，那个
どの…连体?哪个
えっ…叹?啊
わあ…叹?哇
ええ…叹?（应答）嗯，是
ながしま（長島）…专?长岛
にほん（日本）…专?日本
スワトウ…专?汕头
ロンドン…专?伦敦
--------------------------------------------
ありがとうございます谢谢
おいくつ多大
何なん～∕～歳さい
基本文法：
?こ、そ、あ、ど?
分类用法：
１.これ／それ／あれ／どれ（事物性指示代词，一般用于指代物或事）
这个／那个／那个／哪个
2.この／その／あの／どの（连体词，其具体指代的内容，由其后项所连接的体言所决定。可指代事物、地点场所、人物、方向等）
所谓的连体词就是指此类词须连接体言后，才能使用的一类词，在句中不能单独使用。3．「の」省略现象
此前我们学过「AのB」，此时句中「の」一般不省略。如当主题主语部分已经出现过此类事物，也就是「B」部分词语，此时的B后面的词可以省略，这样使得句子显得不呆板。即，在句中的前后两个部分找到了两个假名?の?（或在上文中或会话中已经明确的事物，以指示代词作主语的句子）。且此两个?の?之后所后续的体言是相同的（如主语是指示代词，则表示指示代词所指代的事物就是后项?の?后的事物），并且后一个助词?の?一般是表示拥有（所属）时，则后一个?の?后的体言可以省略。
４.疑问词：
分類：誰（人）、誰の（所有者）、何（物）、何の（内容）、どれ（物）、どの（连体）
句中出现针对性的特殊疑问词的疑问句叫做特殊疑问句。句末仍要用疑问终助词「か」来表示疑问。
针对特殊疑问句进行回答与一般疑问句不同，不用「はい」「いいえ」来引导答句，只需要针对这些特殊疑问词相应地做出具体回答。
5.100以内的数字：
日语中数字又分为基数词和序数词，在日语中4单独用时不读「し」意为“死”，而读「よん」，9单独使用时也不读「く」意为“苦”。“零”读ゼロ比较多。因为「いち」、「に「、
互动：看动画学日语
欢迎光临男公关部
本段节选自《樱兰高校男公关部》第一回，春绯考进了一所名门贵族学校，正愁没有安静的地方学习时，不小心走进了第三音乐室。而等待她的居然是——男公关部。
図書室があるのに、なんでどこも騒がしいんだ。
天国のお母さん、あれからもう十年になりますね。お金持ちの子供って、なんか学校には遊びに来てるみたいです。（使ってない音楽室？）静かに勉強できるのは、ここぐらいか
。
を開けると、そこはホスト部でした。
解说：
騒がしい「さわがしい」：吵闹的，喧嚣的。
天国（てんごく）：天堂，天国。
音楽室（おんがくしつ）：音乐室。
ホスト：host 男公关。
扉（とびら）：门。
第一课标准答案
一、1．がくせい2．ちゅうごくじん 3.がいこく4．えいご 5.きかく
6.よしだ
7.にほん
8.かいしゃいん
9.きょうじゅ10.もり
二、1.社員2.中国3.大学生4.店員5.社長6.東京7.写真8.課長9.会社10.人
三、1．①2.① 3.③4．②5．③ 6. ②7.③8．②9.①10.②
四、1．② 2.② 3. ②4①5．③ 6.③7.①8.①9.③10.③
五、
1.小金是东京大学的进修生。
2.小李不是大学老师。
3.史密斯是美国人吗？
4.我不是学生，是公司职员。
5.那本书不是小张的，是我的。
六、
1.わたしは中国人です。
2.あなたは韓国人ですか。
3.私はスミスです。アメリカ人です。
4.森さんは課長です。社長ではありません。
5.彼女は会社員です。学生ではありません。
樱之烈炎日语入门正文第二课練習：
一、将下列汉字改为平假名。
1．手帳 2．辞書 3．写真4．日本語
5．鉛筆6．椅子 7．息子8．お土産
9．名産品 10．電話
二、将下列假名改为汉字。
1．とけい2．ざっし3．かぞく4．くつ5．つくえ6．くるま7．えいご8．かさ9．しんぶん10．はは
三、从下列①②③中选择正确词语，完成句子。1．＿＿は張さんの鉛筆です。
①これ②この③こね
2．＿＿辞書はわたしのです。
①これ②この③こね
3．張さんの辞書は＿＿辞書ですか。
①だれ②どれ③どの
4．キムさんのざっしは＿＿ですか。
①どれ②だれ③なん
5．A：それは電話ですか。
B：はい、＿＿は電話です。
①その②あの③これ
6．英語の本は、＿＿ですか。
①これ②この③こね
7．吉田さんは＿＿ですか。
①イタリアじん②どれの人③日本の
8．それは＿＿の辞書ですか。
①どれ②これ③なん
9．そのラジオは＿＿のですか。
①どれ②だれ③なん
10．＿＿は韓国語のざっしではありません。
①その②あの③これ
四、从下列①②③④中选择正确助词。
1．それはスミスさんのカメラです＿＿。
①が②は③か④に
2．このかばんはわたし＿＿です。
①は②の③が④に
3．これは李さん＿＿テレビです。
①は⑧の③が④に
4．それは何＿＿辞書ですか。
①は②に③の④が
5．キムさんは東京大学＿＿学生ではありません。
①は②に③が④の
五、从下列①②③中选择正确词语，完成问答句。1．-----それは＿＿ですか。-----これはフランス語の雑誌です。
①なん②なんの③なに
2．-----キムさんは＿＿ですか。-----いいえ、社員ではありません。①社員②学生③日本人
3．-----あなたは＿＿ですか。-----はい、スミスです。
①わたし②張さん③スミスさん
4．-----それは＿＿ですか。-----はいにれは英語の辞書です。
①フランス語の辞書②何の辞書③英語の辞書
5．-----＿＿のですか。-----山下さんのです。
①それは山下さん②それはだれ③それは何6．-----あれは＿＿のざっしですか。-----あれは日本語のざっしです。
①なに②なんの③なん
7．-----その手帳は＿＿のですか。-----この手帳はわたしのです。
①なん②なに③だれ
8．-----あのラジオはあなたのですか。-----はい、＿＿です。
①そう②その③それ
9．-----その椅子はだれのですか。-----＿＿椅子は山田さんのです。
①それ②その③そこ
10．-----スミスさんのテレビは＿＿ですか。-----これです。
①どれ②なん③なに
六、将下列句子译成汉语。
1．これはアメリカのくるまです。
2．あなたのかばんはどれですか。
3．そのかさは小野さんのです。
4．吉田さんは大学の教授ですか。
5．あのかたは外国語の先生です。
七、将下列句子译成日语。
1．我是日语的进修生。
2．这本书是我的，不是吉田的。
3．张新的桌子是哪个？
4．那位是你的老师吗？
5．这是什么？是日语的杂志吗？
教案 一．導入 １．自己紹介：みなさん、おはようございます。まず自己紹介をします。私は劉爽と言います。今日からみなさんの日本語授業を担当します。みなさんはこれから「劉先生」と呼んだらいいです。みなさんのご協力を望んでいます。お互いの努力で日本語の授業を楽しく、よくするように願っています。２．質問を出す 刚才我用日语讲了几句,可能有部分学过日语的同学听明白了。也看到有部分同学发笑了。这叽里咕噜地在说什么，我们今后要学的就是这个吗？对，正是这个，现在我想让大家谈谈对我刚才所说的感想。比如，我说的内容是什么？大家可自由发言，不必拘束。 下面我再用中文解释一遍。 大家谈谈对日语有何印象或感觉。
３．在这个班级里，大部分同学没有接触过日语，对日语的印象可能仅仅是从日本电视连续剧，杂志、漫画上得来的，可能有些同学是因为觉得有趣才选择日语的，也有的同学可能原来选择的是其他专业，后来被分配到这个专业来的，不管怎样，既然你已经来到了这个班级，坐在这个教室，就要定下心来，不管你从前怎样，其他成绩多么优秀，现在都是从零起步，大家站在同一起跑线上，至于谁能先达到取决于你的毅力和耐力以及技巧的运用发挥了。不过这里要说明的是，学习日语决非易事，我上大学时，也是从没有学过日语，我们老师对我说的第一句就是：学习日语，笑着进来，哭着出去。没有吃苦的准备是不行的。越是后面，越是辛苦。当然大家也不必害怕，日语也并非洪水猛兽，没有学不会的，只有不愿学的，一切看你的努力。 ４．学习目的：我要问问大家，学习日语是为了什么。因为有明确的目标才会有正确的行动。有一点是肯定的，掌握一门技能为以后的就业打下基础。大家可以看到，在宁波有许多日资企业，与日本的交流活动也越来越频繁，密切，这些都需要懂日语的人才。因此，现在学习日语的人越来越多。我们学校日语专业毕业的学生在社会上很抢手，所以大家对自己所学的专业要有信心。当然，还有一句话，前途是光明的，道路是曲折的。我们的目标就是学好日语，同时掌握一定的专业知识，能胜任相应的工作。在学习日语的同时，我们也要了解日本的文化，礼仪等等，这样才能全方位的学好这门语言。 5．要求：任何游戏都有规则。上我的课，必须遵循我制定的规则。至于课外大家可以和我随意交流，但是课上必须按我的规则来办。我的要求不是太高，相信大家也经过了12年的教育很容易可以做到。 （1）上课不迟到，这是大家从小学开始就懂的规则。不要以为上了大学，就可以想什么时候来就什么时候来。迟到的同学，就不用来教室了，因为我不希望因为你而打断同学们的思路，影响大家上课的情绪。 （2）上课时一律关闭对外联络工具，一旦发现，就将作为赠送给我的礼物。上课时不可以吃东西，如嚼口香糖等。 （3）独立完成作业，如不会可以在作业上说明，抄袭者一经发现，平时成绩扣分。作业及时上交，作业成绩作为平时记录在册，未按时交的不必再交。 另平时和期末各占一半成绩。作业字迹工整，清楚，否则不批阅。 （4）课上勇于开口练习、提问，有问题可随时提出，但在讲解时必须认真倾听。
标准日本语初级（上） :品词 ■形容词（形容词、形容动词） 动词（五段、一段、廿変、力変）名词（代名词、専用名词、数量词等）疑问词（谁、乂乙、、何等）副词（哲刁、^。吉、乞刁、笳求9等）连体词（乙①、乞①、笳。、^人肚等）连词（乞势等）感叹词.等） 二: 1.判断句：?处?TTo （肯定） ?处?m笳◎求乜人。（否定） ?。止?T^^o （疑问） 2.3指示代词：?（指代事物） +名处?TTo （指代事物或是人） < JH/乞乙/笳乞m?（指代地点） 4.存在句：?“：?^fe^^r/v^r ?处? 5.动词的分类以及“求r”形 6.7助词的使用「力、5、求T、^、七、总、T、力、等」 ?7止?広?我给…） 8.授受句型: 〔?处?広?（我从… 得到） 9.形容词做谓语：?止?Tr ?处?<^vTr/ ②?後 22.敬体与简体 23.动 作的列举：??C^L^T 不确定： ?^^9^/疑冋词小句+力、 24.主 观 转述： 肚意识句：?匕思P 求To ?处?七言P 求LCo 解释说明：?OTT/^TTo 重点助词总结 1.「匚 ①存在的地点 ② 动作发生的时间点 ③ 对象语 13.数量词：P 348--351 14.15动词的“ T”形及应用 △ ①动作相继发生：?疋/? ②禁止句： ?T^P 疗求P^o ③让步句: ④请求祈使句：? 16.并列中顿： 形容词: 形容动词/名： 意志的表达： 17. 1.名［场所］名［物/人］力*笳◎去歹/「仮歹 名［物/人］总名［场所］笳◎去歹/「仮歹 意思：“ ~有~ ”“~在~”，此语法句型重点在于助词“心‘ 例：部屋忙机力?笳◎去歹。 机总部屋 2.疑问词+哲+动(否定) 意思：表示全面否定 例：教室忙疋沁o 3?“壁①上”意思是墙壁上方的天棚，“壁才是指墙壁上 例：壁 4. ( 1)名［时间］动 表示动作发生的时间时，要在具体的时间词语后面加上助词“V”，这个一个时间点 例：森总心比7時V 起吉去To 注意：只有在包含具体数字的时间时后续助词“V”，比如“ 3月14 日V, 2008年V”；星期后面可加V,比如“月曜日V” ,也可以不加V;但是“今年、今、昨日、明日、来年、去年”等词后面不能加V。 此外：表示一定时间内进行若干次动作时，使用句型“名［时间］V 名［次数］+动” 例：李1週間V2回7°-^^行吉去T。 (2)名［时间段］动：说明动作、状态的持续时间，不能加“ V” 例：李毎日7時間働^^L^o (PS: “V”的更多用法总结请看初级上第15课) ( 3)名V 【用途】【基准】 表示用途时，前接说明用途的名词，后面一般是使"去T等动词 表示基准时，前名词是基准，后面一般是表示评价的形容词。 例：--乙①写真总何V使"去T力、。「用途」 --申請V使"去T。「用途」 乙①本总大人V易L^^ToL力'L、子供V总難L^^To 「基准」 X —X—力*近乙買⑴物V便利^To 「基准」 (4)动(基本形) OV 【用途】【基准】：使用与上述( 3)一样 例：乙O写真求一卜总申請T^OV 使"去T。 ^OV>^3>^ 買“物T^OV 便利^To (5)小句1 (简体形)OV，小句2:名/形動+肚+OV 表示在“小句1 ”的情况下发生“小句2”的情况不符合常识常理，翻译为“尽管…还是…，虽 《中日交流标准日本语》初级下册所有课文译文 第26课学日语很愉快 （1） 小李说：" 学日语很愉快。" 小李日语说得好。 小李忘记在飞机场换钱了。 （2） 今天,田中在机场迎接中国来的代表团。代表团一共5人。机场里人多而且拥挤。抵达机场的人要马上找到来迎接的人很不容易。田中拿着写有"欢迎中国访日代表团"的大纸，在出口等候。 一位高个子的男人说道："您是田中先生吗回?我是代表团的，姓李。"小李日语说得好。他用汉语向其他4人介绍了田中。小李用日语对田中说："请多关照。我们期望学到日本的"先进科学技术." （3） 田中：您日语讲得不错啊，来日本几次了? 李：第一次,是听广播学的日语，学会外语很愉快。 田中：是吗?这次来日本的目的是参观机器人展览会和汽车制造厂吧。 李：对。我们期望学到先进的科学技术。 田中：从明天开始就忙了。今天在饭店好好休息吧。 李：在机场忘了兑换日元，不要紧吧？ 田中：不要紧，在饭店也能换。 第27课日本人吃饭时用筷子 （1） 日本人吃饭时用筷子。进屋时脱鞋。 田中说："边吃边谈好不好，大家肚子都饿了吧。" （2） 今晚，田中领小李一行人去饭店附近的一家日本餐馆。小李还一次也没吃过日本饭菜。 田中说："这是家有名的餐馆，顾客总是很多。今天大概也很拥挤吧"。 餐馆的服务员一面上菜，一面逐个说明菜的名称和吃法。小李他们边喝啤酒边吃饭。 日本人吃饭前要说："那我吃了"，吃完后说："我吃好了"。小李他们也按照日本的习惯那样说了。 （3） 田中：饭菜怎么样？ 李：很好吃。代表团的各位大概都很满意的。 田中：那太好了。 李：而且餐具非常雅致。 田中：是的，日本饭菜很讲究餐具和装盘。有人说："是用眼睛欣赏的饭菜。" 李：哎，日本人吃饭时不怎么说话啊。田中：是的，中国的情况如何？ 李：平时安安静静地吃。不过，喜庆的时候很热闹。吃饭时大家有说有笑。 第４６課 王さんは今大学から帰ってきたばかりです 文法説明： １、動詞完成式（た）+ばかりです∕刚刚-----。 表示某一动作、行为刚刚做完。做定语时「ばかりの」。 お父さんは会社から帰ったばかりです。 汽車が出たばかりで、王さんが間に合いませんでした。 買ったばかりの雑誌を王さんにあげました。 ★動詞完成式（た）+ところです。∕刚才----- 表示刚才结束。可以与「ばかり」互换。但是，「ばかり」使用的范围广，包括结束后一段不长时间。 今、ちょうど食事をしたところです。 今、授業が終わったところです。 ２．形、動詞終止形 形動詞幹、体言+かどうか∕是否---。 行けるかどうか、あとで電話でお知らせします。 おいしいかどうか、食べてみましょう。 ★どこへ行くか、あなたが決めましょう。 ★どの本がいいか、教えてください。 ３．まるで+体言の（動詞連体形）+ようです∕仿佛----似的。简直象----。 宛如----。 今日は暑くて、まるで夏のようです。 あの二人はまるで兄弟のとうです。 ４．かにも-----そうです（らしい）∕简直象-----。的确象-----。满象---。 表示根据客观的，显露在外表的状态进行推测和判断。 いかにも嬉しそうです いかにも子供らしいです。 ５．------ところ∕「ところ」的用法很多，在这里表示抽象的点、面、部分。 積極的なところはいかにも若者らしいです∕上进之处，简直象青年人。 明るいところが王さんの長所です∕开朗是小张的长处。 見るところが違う∕观点不同。 悪いところは気が短いです∕不足之处，就是性子急。 翻译： １．前月から日本語を勉強したばかりです。 先月から、日本語の勉強を始めたばかりです。 ２．田中さんが来るかどうか、教えてください。 ３．今日の暑さはまるで夏のようです。 ４．張さんは積極的なところがいかにも若者らしいです 張さんは積極で、いかにも若者らしいです 新版中日交流标准日本语单词汇总（初级上册）第1课 ちゅうごくじん（中国人）〔名〕中国人 にほんじん（日本人）〔名〕日本人 かんこくじん（韓国人）〔名〕韩国人 ?メリカじん（～人）〔名〕美国人 フランスじん（～人）〔名〕法国人 がくせい（学生）〔名〕（大）学生 せんせい（先生）〔名〕老师 りゅうがくせい（留学生）〔名〕留学生 きょうじゅ（教授）〔名〕教授 しゃいん（社員）〔名〕职员 かいしゃいん（会社員）〔名〕公司职员 てんいん（店員）〔名〕店员 けんしゅうせい（研修生）〔名〕进修生 きぎょう（企業）〔名〕企业 だいがく（大学）〔名〕大学 ちち（父）〔名〕（我）父亲 かちょう（課長）〔名〕科长 しゃちょう（社長）〔名〕总经理，社长 でむかえ（出迎え）〔名〕迎接 あのひと（あの人）〔名〕那个人 をたし〔代〕我 あなた〔代〕你 どうも〔副〕非常，很 はい〔叹〕哎，是（应答）；是的 いいえ〔叹〕不，不是 あっ〔叹〕哎，哎呀 り（李）〔专〕李 おう（王）〔专〕王 ちょう（張）〔专〕张 もり（森）〔专〕森 はやし（林）〔专〕林 おの（小野）〔专〕小野 よしだ（吉田）〔专〕吉田 たなか（田中）〔专〕田中 なかむら（中村）〔专〕中村 たろう（太郎）〔专〕太郎 キム（金）〔专〕金 デュポン〔专〕迪蓬 スミス〔专〕史密斯 ジョンソン〔专〕约翰逊 ちゅうごく（中国）〔专〕中国 とうきょうだいがく（東京大学）〔专〕东京大学ペキンだいがく（北京大学）〔专〕北京大学 ジェーシーきかく（ＪＣ企画）〔专〕JC策划公司ペキンりょこうしゃ（北京旅行社） 〔专〕北京旅行社 にっちゅうしょうじ（日中商事）〔专〕日中商社…………………………………………………………… こんにちは你好 すみません对不起，请问 どうぞ请 よろしくおねがいします（～お願いします） 请多关照 はじめまして初次见面 こちらこそ我才要（请您～） そうてす是（这样） ちがいます不是 わかりません（分かりません）不知道 どうもすみません实在对不起 ～さん∕～ちゅん∕～君くん 第2课 ほん（本）〔名〕书 かばん〔名〕包，公文包 ノント〔名〕笔记本，本子 えんぴつ（鉛筆）〔名〕铅笔 かさ（傘）〔名〕伞 くつ（靴）〔名〕鞋 しんぶん（新聞）〔名〕报纸 ざっし（雑誌）〔名〕杂志 じしょ（辞書）〔名〕词典 1、動詞ます形去ます+ ①方～的方法この漢字の読み方を教えてください。「２」 ②やすい易于~ 秋は天気が変わりやすいです。「２」 ③にくい难于~ 法律の文章はわかりにくいです。「２」 ④すぎます做··过头昨日食べ過ぎて、お腹が痛くなりました。「９」 ⑤出します·出来/·起来 テーブルにぶつけたので、拓哉は泣き出しました。「１３」 ⑥始めます开始做··田中さんはスポーツジムに通い始めました。「１６」 ⑦続けます坚持做··田中さんは学生のときから日記を書き続けています。「１６」 ⑧終わります做完·· 張さんはやっと新製品のマニュアルを書き終わりました。「１６」 2、動詞て形＋ ①てもいい表示许可，可以··明日の試験は辞書を使ってもいいです。「３」てもかまいません表示许可，·也没关系 わたしのパソコンでゲームをしてもかまいません。「３」②てはいけません 不准··不行··不许テスト中は、話してはいけません。「３」③ても/でも 名词+でも表示同类相中列举出的一项 二次会はカラオケでも行きませんか。「２」 動詞て形+も い形形容詞去い变くて+も な形形容詞詞干でも 名詞でも 表示“即使··也··” 雨が降っても、試合は中止しません。「８」疑问词+でも 无论· 席はどこでもいいです。「７」④てみます。 试着做·· 上海に行ったら、リニアモーターカーに乗ってみます。「９」⑤ておきます 事先做某事或暂且防止不管 友達が来るので、部屋を掃除しておきます。「９」⑥てきます 某动作由远及近会議のとき、虫が会議室に飛んできました。「１２」做完某事再回来今からさっそく１０箱を買ってきます。「１２」某状态从过去发展到现在 最近、中国へ留学に来る外国人留学生がだんだん増えてきました。「１２」⑦ていきます 某动作由近及远子供が走っていきました。「１２」做完某事再离开毎朝、わたしは駅でサンドイッチを買っていきます。「１２」 新版标准日本语初级下册单词学习笔记 教案 第一課李さんは中国人です 一、教学目的与要求：目的：掌握新句型和新单词的用法。 要求：能够用标准的语音读出新单词，用新句型造简单的句子。 二、教学重点与难点： 重点：1.词汇：先生、社員、父、出迎え、課長 2.句型：（１）～～は～～です； （２）～～は～～ではありません； （３）～～は～～ですか。 （４）はい、そうです/いいえ、そうではありません。 3.格助词「の」的用法。 4.词语用法说明：（１）～～さん；（２）はじめまして；（３）～～人 难点：判断助动词「です」的变化。 三、教学方法和手段： 方法：日汉对比法。 手段：课堂面授。讲练结合。 四、教学设备和仪器：CD录音机。五、授课内容：（四号加黑） 1.重点词汇的讲解： （1）先生：“老师、教师”的意思。日语中「教師」也是“老师、教师”的意思，郑重场合使用。此外，「先生」一词还有“大夫”的意思。 例：先生、おはようございます。（老师，早上好。） 川崎さんは病院の先生です。（川崎是医院的大夫。） （2）社員：“职员”的意思。表示具体某一个公司的人。「会社員」表示一种职业，意思是“公司职员”“在公司工作的人”。 例：この会社は社員が多い。（这个公司职员多。） 小野さんは会社員です。（小野是公司职员。） （3）父：“父亲、爸爸”的意思。在向他人提起自己父亲时称「父」；而提起他人的父亲时则称呼为「お父さん」。 例：父は今年５０歳です。（我爸爸今年50岁。） お父さんはおいくつですか。（您父亲今年多大岁数了？） （4）出迎え：是由「でる」「迎える」组成的复合动词「出迎える」的连用形作名词的形式。 “迎接”的意思。 例：空港へお客さんを出迎えに行きます。（去机场迎接客人。） 出迎えの人（迎接的人。） （5）課長：“科长”的意思。日语中的职务级别的称呼中比较常用的有：「社長」（总经理、社长）；「次長」（相当于副社长的级别）；「部長」；「班長」；「係長」（相当于车间主任）等。2.讲解句型 （1）.～～は～～です 李さんは中国人です（小李是中国人） 「は」是提示助词，读作。接在体言（名词、代词和数量词）后与「体言です」构成判断句，相当于汉语的“┄是┄”的意思。「は」与前面的体言构成句子的主题。句中的「です」是判断助动词，相当于汉语的“是”，接在另一体言的后面，起着断定或判断的作用。例：田中さんは会社員です。（田中是公司的职员。） 李さんは東京大学の留学生です。（小李是东京大学的留学生。） 森さんは学生です。（森先生是学生。） 私は王です。（我是小王。） （２）～～は～～ではありません 森さんは学生ではありません。（森先生不是学生。） 「体言＋は＋体言＋ではありません」相当于汉语的“┄不是┄”的意思。「ではありません」是判断助动词「です」的否定形式。 例：私は会社員ではありません。（我不是公司职员。） 李さんは日本人ではありません。（小李不是日本人。） 田中さんは北京大学の留学生ではありません。（田中不是北京大学的留学生。） 私は王ではありません。（我不是小王。） （３）～～は～～ですか。 森さんは日本人ですか。（森先生是日本人吗？） 「体言＋は＋体言＋ですか」构成疑问句，相当于汉语的“┄是┄吗”的意思。「か」是终助词，接在句末表示疑问，相当于汉语的“吗”。肯定回答时往往与「はい」呼应，否定回答要与「いいえ」呼应。 例：◎あなたは学生ですか。（你是学生吗？） はい、私は学生です。（是的，我是学生。） いいえ、私は学生ではありません。（不，我不是学生。） ◎田中さんは日本人ですか。（田中是日本人吗？） はい、田中さんは日本人です。（是的，田中是日本人。） いいえ、田中さんは日本人ではありません。（不，田中不是日本人。） ◎王さんは留学生ですか。（小王是留学生吗？） はい、私は留学生です。（是的，我是留学生。） いいえ、私は留学生ではありません。（不，我不是留学生。） ◎田中さんは旅行社の社員ですか。（田中是旅行社的职员吗？） はい、田中さんは旅行社の社員です。（是的，田中是旅行社的职员。） いいえ、田中さんは旅行社の社員ではありません。（不，田中不是旅行社的职员）应注意，日语中[田中さんは旅行社の社員ですか]这类疑问句有两种解释：一种是问话人直接向田中提出疑问；一种是对第三者询问田中情况。此句的回答应由两种情况。 ◎田中さんは旅行社の社員ですか。（田中是旅行社的职员吗？） はい、私は旅行者の社員です。（是的，我是旅行社的职员。） 新版中日交流标准日本语初级上下册单词测试 初级上册 第1课 〔名〕中国人〔名〕日本人〔名〕韩国人〔名〕美国人〔名〕法国人〔名〕（大）学生 〔名〕老师〔名〕留学生〔名〕教授〔名〕职员〔名〕公司职员 〔名〕店员〔名〕进修生〔名〕企业〔名〕大学（我）父亲〔名〕科长〔名〕总经理，社长 〔名〕迎接〔名〕那个人〔代〕我〔代〕你〔副〕非常，很 〔叹〕哎，是（应答）；是的〔叹〕不，不是 〔叹〕哎，哎 呀 〔专〕李 〔专〕王 〔专〕张 〔专〕森 〔专〕林 〔专〕小野 〔专〕吉田 〔专〕田中 〔专〕中村 〔专〕太郎 〔专〕金 〔专〕迪蓬 〔专〕史密斯 〔专〕约翰逊 〔专〕中国 〔专〕东京大 学 〔专〕北京大 学 〔专〕日中商 社 --------------- ------ 你好 对不起，请问 请 请多关照 初次见面 我才要（请您 ～） 是（这样） 不是 不知道 实在对不起 ～さん∕～ち ゅん∕～君く ん 第2课 〔名〕书 〔名〕包，公 文包 〔名〕笔记本， 本子 〔名〕铅笔 〔名〕伞 〔名〕鞋 〔名〕报纸 〔名〕杂志 〔名〕词典 〔名〕照相机 〔名〕电视机 〔名〕个人电 脑 〔名〕收音机 〔名〕电话 〔名〕桌子， 书桌 〔名〕椅子 〔名〕钥匙， 锁 新版中日交流标准日本语初级上、下册单词汇总 〔名〕钟，表〔名〕记事本〔名〕照片〔名〕车〔名〕自行车〔名〕礼物〔名〕特产，名产 〔名〕丝绸〔名〕手绢〔名〕公司〔名〕（敬称）位，人 〔名〕人〔名〕家人，家属 〔名〕（我）母亲 〔名〕母亲〔名〕日语〔名〕汉语，中文 〔代〕这，这个 〔代〕那，那个 〔代〕那，那个 〔疑〕哪个〔疑〕什么〔疑〕谁〔疑〕哪位〔连体〕这，这个〔连体〕那， 那个 〔连体〕那， 那个 〔连体〕哪个 〔叹〕啊 〔叹〕哇 〔叹〕（应答） 嗯，是 〔专〕长岛 〔专〕日本 〔专〕汕头 〔专〕伦敦 --------------- ------ 谢谢 多大 何なん～∕～ 歳さい 第3课 〔名〕百货商 店 〔名〕食堂 〔名〕邮局 〔名〕银行 〔名〕图书馆 〔名〕（高级） 公寓 〔名〕宾馆 〔名〕便利店 〔名〕咖啡馆 〔名〕医院 〔名〕书店 〔名〕餐馆， 西餐馆 〔名〕大楼， 大厦 〔名〕大楼， 建筑物 〔名〕柜台， 出售处 〔名〕厕所， 盥洗室 〔名〕入口 〔名〕事务所， 办事处 〔名〕接待处 〔名〕降价处 理大卖场 〔名〕自动扶 梯 〔名〕衣服 〔名〕风衣， 大衣 〔名〕数码相 机 〔名〕国，国 家 〔名〕地图 〔名〕旁边 〔名〕附近， 電車が急に止まりました １．電車が急に止まりました。 ２．部屋の電気が消えています。 ３．森さんはボーナスを全部使ってしまいました。 ４．このケーキはとても美味しいそうです。 A.あなたが窓を開けたんですか。 B.いいえ、風で開いたんです。 A.はさみはどこですか。 B.引き出しに入っていますよ。 A.おじいさんにもらった腕時計が壊れてしまいました。 B.それは残念ですね。 A.雨が降りそうですね。 B.じゃあ、明日の運動会は中止かも知れませんね。 再会 小野：ちょっと早く着いてしまったけど、森さんたちはもう来ているかしら。それにしても，大勢並んでいるわね。 小野：李さん！ 李：小野さん、お久しぶりです。 小野：本当にお久しぶり。お元気そうですね。 李：ええ、小野さんも。 森：すみません、小野さん。遅刻してしまいました。 小野：相変わらずですね、森さん。でも、お元気そうで、何よりです。 森：小野さん、ずいぶん重そうなスーツケースですね。 小野：そうですか？服や小物が入っていますが、中はほとんどからですよ。北京は初めてなので、お土産をたくさん買って、入れようと思っているんです。 森：あれつ、トランクが開いていないな。 李：運転者さんに開けて貰いましょう。 壁にカレンダー掛け手あります １．壁にカレンダー掛けてあります。 ２．お客さんが来る前に、部屋を掃除しておきます。 ３．太田さんは中国語で手紙を書いてみました。 ４．日本へ留学するために、お金をためています。 A.森さん、車をどこに止めましたか。 B.公園の前に止めてあります。 A.森さん、会議の資料はどうしますか。 B.１０部コピーしておいてください。 A.カレーライスを作ってみました。食べてみてください。 B.ああ、おいしそうですね。いただきます。 A.太田さん、タバコをやめたんですか。 B.ええ、健康のためにやめした。 北京ダック 森：小野さんを歓迎するために、とっておきのお店を予約しておきましたよ。 小野：本当に？ありがとうございます。 李：北京ダックがおいしいお店なんですよ。 小野：うわあ、きれいに焼いてありますね。 李：ええ。おいしそうな色でしょう。 小野：おいしい！今まで、こんなにおいしいの食べたことありません。 森：本場の料理は最高でしょう？ 小野：ええ、最高！今度は自分で包んでみます。 森：ほかにも料理はたくさん頼んでありますからね。 李：小野さん、今日はしっかり食べておいてください。明日からハードスケジュールで、あちこち行きますからね。 小野：こんなに残ってしまいました。もったいないですね。 李：本当ですね。じゃあ、持ち帰りにしましょう。 森：小野さん、カラオケも予約してあるんですが、どうしますか。 小野：もちろん行きますよ。 标准日本语教学计划与大纲 一、教学对象 本大纲的教学对象是针对基础日语学习者以及IT相关领域日语学习者，可为零基础者或掌握了日语基本读音、语法以及商务日语的应用。 二、教学目的 标准日语的教学目的是，培养学员具有较强的阅读能力、一定的译和听的能力、初步的写和说的能力，使学生能以日语为工具，获取专业所需要的信息，并为全面提高日语运用能力打下较好的基础。结合软件所学知识，更好的开发日式相关软件。 三、教学要求 (1)、语言基本功训练基本功训练包括基本的语言知识(语音、文字、词汇、语法等)和语言技能(听、说、读、写等)的训练。1.语言知识：1）语音语音教学包括语音和语调两部分。语音：1一是清音、浊音、半浊音、拨音的发音;促音、长音、拗音、拗长音的发音。二是单词中的发音辨析。三是日语发音的特点。语调：单词的声调、各类单句的基本语调。2）文字与词汇掌握日语的假名和汉字两种文字,并能用罗马字标记假名和汉字。第一级别：应掌握100个左右日语汉字，800个左右单词。第二级别：在第一、二级别的基础上，增加汉字250个左右，累计掌握汉字400个。累计掌握约2300个单词的主要词义。掌握少量常用词组的用法。3）语法语法包括基础语法的主要内容,指词法和句法两部分。第一级别：词法:词的分类、意义及基本用法。句法:各种单句的结构和用法;日语的句子成分。简单的句型.第二级别：词法:第一级别尚未学 到的各类词; 单句的结构和用法;日语的句子成分,句型.第二级别尚未学到的各类词；单句的结构和用法；日语的句子成分；敬语的用法；时、体、态等。2.语言技能：听，第一级别：能在语流中正确辨别各音节。能听懂课堂用语和一般的日语讲解。能听懂与所学课文难度相同的听力教材及录音材料。能听懂以学校日常生活为题材的一般性谈话。能达到日本语能力考试四级听力的要求。第二级别：能听懂与所学课文难度相同的听力教材或录音材料。能达到日本语能力考试三级听力的要求。说，第一级别：能进行简单的会话。第二级别：能进行正常交流。读，第一级别：能正确地朗读所学课文及同等难度的课外读物。语音语调正确。第二级别：能准确地朗读所学课文及同等难度的文章，语音语调自然，吐字清楚。写，第一级别：能听写与课文程度相当的短文及短句。第二级别：能听写与报刊、书籍程度相当的短文及短句。根据要求运用所学知识写出文章、书写准确，语言较流畅，能够较合理地搭配使用词语，条理较清楚。语法和用词无大错。 (2)、理解与表达语言交际包括理解和表达两个方面。理解是表达的前提条件,只有充分地理解才能恰当地加以表达。理解是一种积极的思维活动,理解获得信息。理解的手段是听和读，通过听和读可以大量吸收丰富的语言材料。而理解能力的训练，可以培养学生思维敏捷和独立思考的能力。因此，基础阶段必须重视理解能力的培养。表达能力是运用语言的能力，表达能力包括口头表达和书面表达两种。基础阶段教学要引导学生掌握口头和书面表达的方式和技能。表达是发出信息，但是否 标准日本语初级单词(下册) 第25课 すうがく（数学）[名] 数学 せんもん（専門）[名] 专门 じょゆう（女優）[名] 女演员 えいぎょうか（営業課）[名]营业科 しがい（市街）[名]市内，市街，繁华街道 どうろ（道路）[名]道路，马路 こうつうりょう（交通量）[名]交通流量，通行量くうこう（空港）[名]机场 こうそくどうろ（高速道路）[名]高速公路 ぶひんこうじょう（部品工場）[名]零件制造厂エレベーター[名]电梯 えほん（絵本）[名]图画书，连环画 しぜん（自然）[名]大自然 きゅうりょう（給料）[名]工资 こんや（今夜）[名]今天晚上 けが[名]伤 とまります(泊まります)［动1］住，过夜，住宿むすびます(結びます) ［动1］连接，系 とります（取ります）［动1］印，记下 うまれます（生まれます）［动2］出生，诞生 とうさんします（倒産～）［动3］倒闭，破产 じゅうたいします（渋滞～）［动3］堵车，停滞チエックします［动3］确认 ゆたか（豊か）［形2］充裕，丰富 おおきな（大きな）［连体］大的 ちいさな（小さな）［连体］小的 べつに（別に）［副］并不 たい（戴）［专］戴 しゅう（周）［专］周 とう（唐）［专］唐 ちゅうごくこうくう（中国航空）［专］中国航空てんあんはんてん（天安飯店）［专］天安饭店さんかんろ（三環路）［专］三环路 このあたり这一带，这附近 第26课 おおあめ（大雨）［名］大雨 さくら（桜）［名］樱花 かぜ（風）［名］风 つき（月）［名］月亮 ひょう（表）［名］表 あくしゅ（握手）［名］握手 しゅうかん（習慣）［名］习惯 おじぎ（お辞儀）［名］鞠躬 日语基础知识教案 学院、系：理工学院 任课教师：马赛 授课专业： 课程学分： 1.5 课程总学时： 30 课程周学时： 3 2016 年 5 月 20 日 《日语基础知识》教学进程 第 1 次课 3 学时 注：本页为每次课教案首页 引入：今天我们要讲的这门课是《日语基础知识》，在正式进入课程之前， 先给大家介绍一下中日语言文字的历史渊源。 第一讲 1.日语的基本认识 （1）汉字的传入 中日两国交往历史源远流长，据考古发现，中日两国早在史前就有了交往的可能。有文字记载的是《后汉书?东夷列传》中有：“倭在韩东南大 海中，依山岛为居，凡百馀国。自武帝灭朝鲜，使译通於汉者三时许国，国皆称王，世世传统。……建武中元二年，倭奴国奉贡朝贺，使人自称大夫，倭国之极南界也。光武赐以印绶。安帝永初元年，倭国王帅升等献生口百六十人，愿请见。”根据考古发现，日本加贺岛发掘出刻有“汉倭奴国王”字样的金印，从而与《后汉书》中的记载相互印证。因此，可以推断早在公元57年之前两国之间就已经有了来往。那么文字的交流是何时开始的呢？我们知道中国文字，从最初的一些记录符号到甲骨文的出现，发展 到春秋战国的各国文字，再到秦始皇的文字统一，经过了几千年的发展历史。而汉字传到日本，《后汉书》是比较早的史料记载之一。到5世纪左右，太刀铭文、钟铭、碑文等金石文中已经有日本人撰写的汉文。至少可以看出，中国文字最迟在3世纪前后就已经传入了日本。到7、8世纪，日本人撰写的汉诗、汉文已不鲜见，说明汉字已经被日本的知识阶层所掌握。（2）日本文字的产生 众所周知，在中国汉字传入日本之前，日本只有音声语言，没有文字 记录。其历史的传承只能通过声音一代一代传下来，日语中叫做“口承”。在没有文字记载的时代，当中国汉字这样的高度文明传入到日本后，对于文明落后的日本，可以说是掀开了历史上的崭新一页。从此，日本人便开始借用中国的汉字来表记自己的语言，从而进入了记载时代。最初，日本 一、将下列汉字用平假名填入_____中。(0.5X20) 1.携帯 2.用事 3.長城 4.観光 5.海外 6.新鮮 7.釈放 8.直通 9.鉄道10.遺産 11.全長12.単位13.実際14.規模15.財布 16.塩17.合格18.成功19.練習20.飛行機 二、将下划线部分的假名用汉字填入_____内。(0.5X20) 1.わたる 2.はつげんする 3.ひよう 4.かんこう 5.やさい 6.えきまえ 7.れっしゃ 8.こうそく 9.ちょうじょう10．きらい11.きゅうりょう12.けいたい13.ゆうしょう14.こまる15.ふくしゅう16.すずしい17.すし18.わるい19.はつげん20．きびしい 三、从下列①②③④中选择正确答案并将其填入_____处。(1 X 10) 1.映画_____見に行きませんか。 ①では②でも③にも④へも 2.魚を_____駅前のスーパーがいいですよ。 ①買うと②買ったら③買えば④買うなら 3.高速道路を利用すれば_____2時間ぐらいです。 ①ほとんど②たぶん③だいたい④だいぶ 4. _____見ると、本当に規模が大きいですね。 ①実際で②実際を③実際に④実際と 5．東大合格ですか。_____加藤さんの息子ですね。 ①本当に②本当③さすがに④さすが 6.天気もいいし、_____、海に行きましょう。 ①日曜日ですから②日曜日なので③日曜日だし④日曜日ですし 7.この仕事は、女性に_____と思います。 ①向けている②向ける③向いている④向く 8.わたしたちの若い_____は、それが普通でした。 ①時②ころ③間④うち 9._____仕事をしていても、給料が違うこともあります。 ①同じの②同じな③同じ④同じくらい 10.将来、もっと増えて_____でしょう。 ①来る②来た③行く④行った 四、从下文①②③④中选择恰当的答案填人（）中。(1X10) 1.お酒は好きじゃないので（）飲みません。 ①よく②あまり③とても④少し 2.むこう（）田中さんが歩いて来ました。 ①に②へ③から④まで 3.あの人は来ないと思っていましたが（）来ませんでした。 ①やっぱり②もちろん③ならほど④なかなか 4.もう8時です。（）帰りましょう。 ①いよいよ②やらと③そろそろ④だんだん 5. （）帰るんですか。もっとゆっくりしていってください。 ①やっと②まだ③もう④すでに 6.レストランで夕食を食べてから、映画を（）いきましょう。 ①みる②みて③みた④みに 7.ラジオがうるさいので（）。 ①けしました②きえました③しめました④しまりました 新版《中日交流标准日本语》教案 第一課李さんは中国人です 一、教学目的与要求： 目的：掌握新句型和新单词的用法。 要求：能够用标准的语音读出新单词，用新句型造简单的句子。 二、教学重点与难点： 重点：1.词汇：先生、社員、父、出迎え、課長 2.句型：（１）～～は～～です； （２）～～は～～ではありません； （３）～～は～～ですか。 （４）はい、そうです/いいえ、そうではありません。 3.格助词「の」的用法。 4.词语用法说明：（１）～～さん；（２）はじめまして；（３）～～人 难点：判断助动词「です」的变化。 三、教学方法和手段： 方法：日汉对比法。 手段：课堂面授。讲练结合。 四、授课内容：（四号加黑） 1.重点词汇的讲解： （1）先生：“老师、教师”的意思。日语中「教師」也是“老师、教师”的意思，郑重场合使用。此外，「先生」一词还有“大夫”的意思。 例：先生、おはようございます。（老师，早上好。） 川崎さんは病院の先生です。（川崎是医院的大夫。） （2）社員：“职员”的意思。表示具体某一个公司的人。「会社員」表示一种职业，意思是“公司职员”“在公司工作的人”。 例：この会社は社員が多い。（这个公司职员多。） 小野さんは会社員です。（小野是公司职员。） （3）父：“父亲、爸爸”的意思。在向他人提起自己父亲时称「父」；而提起他人的父亲时则称呼为「お父さん」。 例：父は今年５０歳です。（我爸爸今年50岁。） お父さんはおいくつですか。（您父亲今年多大岁数了？） （4）出迎え：是由「でる」「迎える」组成的复合动词「出迎える」的连用形作名词的形式。“迎接”的意思。 例：空港へお客さんを出迎えに行きます。（去机场迎接客人。） 第31課このボタンを押すと、電源が入ります 単語 ボタン［名］按钮；纽扣牡丹（ぼたん） ブローチ［名］胸针 カーテン［名］窗帘，帘子カーテンをかけるカーテンを引く コンクリート［名］混凝土，水泥 プラスチック［名］塑胶，塑料 ひすい［名］翡翠 サービスセンター［名］维修服务中心 かいいん（会員）［名］会员 とくてん（特典）［名］优惠特典がある おてあらい（お手洗い）［名］洗手间，厕所トイレ かいだん（階段）［名］楼梯，台阶段階（だんかい） いこう（以降）［名］以后7月2日以降、家でゆっくり休みます。そば［名］旁边 「引っ越しそば」は「そばに来ますので、どうぞよろしく」という意味です。たっきゅうだい（卓球台）［名］乒乓球桌卓球ピンポン サイズ［名］大小，尺寸寸法（すんぽう） にんげん（人間）［名］人，人类人類（じんるい） はくちょう（白鳥）［名］天鹅鵞鳥（がちょう） でんげん（電源）［名］电源電源を入れる／切る スイカ［名］西瓜冬瓜（とうがん）南瓜（カボチャ）おします（押します）［动1］按，推，挤押す（他１）ボタンを押す つきます［动1］灯亮，灯开つく（自１）つける（他２） 電気がつきます さがります（下がります）［动1］下降，降低下がる（自１）下げる（他２） 上がる（自１）上げる（他２） 値段が下がった おこります（怒ります）［动1］生气怒る（自１） まわします（回します）［动1］转，传送，传递回す（他１）回る（自１） 腰を回す運動 うごきます（動きます）［动1］运转，转动動く（自１）動かす（他１） 故障で時計が動かない いきます（生きます）［动2］活，生存生きる（自２） 九十歳まで生きたい。 おります（下ります）［动2］下，下来下りる?降りる（自２） 電車を降りて、バスに乗り換える フリーズします［动3］死机フリーズする（自３）freeze こしょうします（故障～）［动3］故障故障する（自３） 機械が故障した うつくしい（美しい）［形1］美丽美しい花 うまい［形1］高明，好吃，可口うまい方法／考え 日语教案 日语课程教案 第五課森さんは七時に起きます。 本课重点： １．～は～でした/ではありませんでした。 ２．～時に...ます（动词） ３．～時から～時まで...ます ４．...ます/ません 基本句型：同第四课。 （１） 昨日（きのう）は６月２９日（ろくがつにじゅうくにち）でした。 今日（きょう）は６月３０日（ろくがつさんじゅうにち）です。 明日（あす）は７月１日（しちがつついたち）です。 今日（きょう）は金曜日（きんようび）です。 明日（あす）は土曜日（どようび）です。 昨日（きのう）は木曜日（もくようび）でした。 昨日（きのう）は休日（きゅうじつ）ではありませんでした。 （２） これは時計（とけい）です。 今（いま）何時（なんじ）ですか。 午前６時５０分（ごぜんろくじごじっぷん）です。 田中さんは午前７時（ごぜんしちじ）に起（お）きます。 田中さんの会社（かいしゃ）は午前９時（ごぜんくじ）に始まります。田中さんの会社（かいしゃ）は午後５時（ごごごじ）に終（お）わります。 田中さんは９時（くじ）から５時（ごじ）まで働（はたら）きます。 田中さんは月曜日（げつようび）から金曜日（きんようび）まで働（はたら）きます。 明日（あす）は土曜日（どようび）です。 明日（あす）は田中さんは働（はたら）きません。 （３） 田中：おはようございます。 王：おはようございます。次（つぎ）のバスは何分（なんぷん）ですか。 田中：７時１５分（しちじじゅうごふん）です。王さんの学校（がっこう）は何時（なんじ）に始（はじ）まりますか。 王：９時（くじ）に始（はじ）まります。田中さんの会社（かいしゃ）は何時（なんじ）からせすか。 田中：わたしの会社（かいしゃ）も９時にからです。明日（あす）は土曜日（どようび）です。明日（あす）学校（がっこう）は休（やす）みですか。 王：いいえ、休（やす）みではありません。 田中：夏休（なつやす）みはいつからいつまでですか。 王：７月１５日（しちがつじゅうごにち）から８月３１日（はちがつさんじゅういちにち）までですか。(完整版)初级语法总结(标准日本语初级上下册)
(完整版)《中日交流标准日本语》初级下册_所有课文译文1
标准日本语第46课
新版中日交流标准日本语单词汇总(初级上册)
标准日本语初级总结下册
新版标准日本语初级下册单词学习笔记第32课
第 32 課
れっしゃ（列車）
1. ［名］火车
ぱつ りょうへんせい
9 時発東京行きの～(九点开往东京的列车)?8両編成の～（八节车厢的列车）
こうそくバス（高速～）
1. ［名］高速公共汽车
しゅっぱつじこく（出発時刻）
1. ［名］出发时间
?しゅっぱつ（出発）
1. ［名·自サ］出发，动身；开始行动
じゅんび
早めに～する（提前出发）?～の準備をする（做出发准备）?明日北京へ～する（我明天动身到北京去）
じゅんちょう はこ
出発がよかったので順 調 にことが運ぶ（开头很顺利，所以万事亨通）
りょこうよてい（旅行予定）
1. ［名］旅行计划
?よてい（予定）
1. ［名·他サ］预定，预计
こうどう しょうご つ
予定の行動（预定的行动） ?予定案（预定计划）?彼女は正午に着く予定だ（她预定正午到）
てんきよほう（天気予報）
1. ［名］天气预报
たいふう（台風）
1. ［名］台风
さ く や し こ く じょうりく
～は昨夜四国に上陸した（台风于昨夜在四国登陆了）
きゅうしゅう せっきん
～がだんだん 九 州 に接近してきた（台风越来越接近九州）
うわさ
1. ［名·他サ］传说，风言风语；背后议论
せ け ん た に ん
世間の～（街谈巷议） ?あなたの～をしている（正在议论你呢）?他人の～をするな（别谈论别人的事啦） ～が立つ（风传；有风声；风言风语）?～を立てる（放出风声；散布传说）?～を立てられる（落下闲话）
せんでん（宣伝）
1. ［名·自他サ］宣传
しんせいひん さか
新製品を～する（宣传新产品）?盛んに～する（大肆宣传） ?自己～（自我宣传）
ばんぐみ（番組）
1. ［名］节目
28《新版标准日本语初级上册》教案
新版中日交流标准日本语初级上下册
标准日本语第33课
标准日本语教学计划与大纲
标准日本语初级单词(下册)
日语基础知识教案
新版中日交流标准日本语初级下同步测试卷(第35-39课)37
新版标准日本语初级上册1-12课教案
新版标准日本语初级下册 第31课
标准日本语教案 -第5课
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