百年沧桑，百年抗争
1.情感、态度与价值观目标
感受中华民族不屈不挠、不畏列强的优秀品质，形成初步的唯物历史观，培养爱国主义情感。
2.能力目标
能正确看待祖国的历史和文化，深刻理解“落后就要挨打”的道理，培养分析问题的能力。
3.知识目标
了解中国近代以来所遭受的侵略和中华民族百年英勇抗战的历史。
教学重点
了解近代以来中国所遭受外国列强的侵略，中国人民所表现出的不屈不挠的抗争精神。
教学难点
学生收集史料，以史带论,懂得中华民族浴血奋战的动力来自于对祖国的热爱。
教师准备：制作课件。
学生准备：
1.通过网络查找并整理有关鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华战争及战后签订《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》等不平等条约的历史资料。
2.收集抗日战争时期，有关日本帝国主义在我国犯下的滔天罪行的资料。（如九一八事变、七七事变、南京大屠杀、重庆大轰炸……）
3.整理有关中国人民反抗外国列强侵略和发愤图强的史料。（如虎门销烟、三元里抗英、邓世昌捐躯甲午海战、戊戌变法、辛亥革命……）
【教师引导】1868年，英租界在上海外滩建起开埠以来的第一座公园。园内，树木成荫，美不胜收。然而，在公园门口却竖着“狗与华人不得入内”的牌子，成为中华民族备受帝国主义欺凌的标志性记忆。这节课就让我们走进历史，回顾我国自1840年以来帝国主义侵略给中华民族带来的深重灾难和屈辱历史，以及中华民族的百年抗争史。
(设计意图：以“华人与狗不得入内”的事例创设情境，引入1840年来，中华民族所遭受的屈辱和百年抗争的历史。)
【教师引导】1840年对于中国人来说，无论如何都不应该忘记的年份，从这一年开始，中
国人民开始了百年梦魇般的生活。1840年之后的一百年中，在中华的大地上到底发生了哪些事情？这些事情对于中国和中国人民产生了怎样的影响？
环节一：百年沧桑
【交流分享】课前，让学生利用网络查找有关鸦片战争、中日甲午战争、八国联军侵华战争等资料，了解战争的起因、主要经过及其给中国和中国人民带来的影响。而后将学生分为“鸦片战争组”“中日甲午战争组”“八国联军侵华战争组”等进行专题交流。
(设计意图：发挥学生主动性，让学生了解1840年及之后的百年中，中国所遭受的战争创伤，特别是这些战争给中国和中国人民带来的耻辱和灾难，从而激发学生的爱国热情，引导学生不忘国耻，发愤图强，为祖国的强大而努力。)
环节二：细说不平等条约
【学生活动】让学生分小组制作一张关于近代中国不平等条约的目录表，注明条约名称、签署时间、签约国家、内容和影响，从而对条约的原因及危害做出深入的剖析。
（2）侵略战争给中国带来哪些灾难性影响？
学生探究讨论并回答。
【教师总结】（1）由于封建统治者的腐败无能和外国列强的入侵，中华民族历经了百年的屈辱。（2）侵略者肆无忌惮地掠夺我国的宝贵财富，破坏我国的灿烂文化，侵占我国的神圣领土，践踏我国的主权和民族尊严，使我们的祖国和人民饱受耻辱和苦难。
(设计意图：了解这些条约，让学生深刻了解帝国主义列强入侵给中国和中国人民带来的巨大灾难，深刻体会受强权凌辱的感受，更有助于引导学生理解国家弱就要受欺压的道理，为下一层次的学习展开铺垫。)
环节三：圆明园罹劫
【呈现课件】圆明园是中华园林文化中的瑰宝，坐落在北京西郊，面积广大，景点众多，被誉为“万园之园”。园内珍藏着大量孤本秘籍、名人字画、金银珠宝等，是人类文化的宝库。
【交流分享】呈现一组遭破坏之后的圆明园照片和复原图，再请了解圆明园或者到过圆明园的学生谈谈自己所知道的有关圆明园的故事。
【教师总结】1860年第二次鸦片战争期间，遵照额尔金和格兰特的命令，3500名英军纵火焚烧圆明园。大火三天三夜不灭，烟云笼罩北京城，久久不散。残垣断壁，如同一座耻辱纪念碑，时刻提醒着人们，不要忘记历史！
(设计意图：在教学中，教师发挥现代教学媒体的作用，让学生通过阅读文字、观看图片或者影像资料等，充分了解八国联军掠夺并焚烧圆明园的丑恶行径。从而了解世界列强对中华文化的无情破坏。)
环节四：勿忘国耻，警钟长鸣
【呈现课件】
1931至1945年中国抗日战争期间，中华民国在南京保
卫战中失利，首都南京于1937年12月13日沦陷后，侵华日
军于南京及附近地区进行长达6周的有组织、有计划、有预
谋的大屠杀和奸淫、放火、抢劫等血腥暴行，在南京大屠杀
中，大量平民及战俘被日军杀害，无数家庭支离破碎，南京
大屠杀的遇难人数超过30万。2014年2月27日，中国十二
届全国人大常委会第七次会议通过决定，将每年的12月13
日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。
近代以来，日本是侵略我国的主要国家，给中国人民带来了深重的灾难。
（1）列举日本帝国主义侵略我国的主要历史事件。
（2）钓鱼岛是台湾岛的附属岛屿，自古以来就是中国的领土。日本
通过什么不平等条约割占了我国的钓鱼岛?
（3）右图的漫画名为《我先把这字模糊了!》，它讽刺了当前日本右
翼势力参拜靖国神社及日本首相安倍晋三宣扬“侵略”性质尚未定论的行
为。请就漫画中的现象谈谈你的看法。
【教师总结】忘记历史就意味着背叛，否认罪责就意味着重犯。日本的右翼势力的行为是
为侵略战争翻案，为军国主义招魂。历史不能篡改，维护反法西斯战争胜利的成果，警惕法西斯的复活，日本只有正确面对历史才能正确对待未来。（计意图：通过展示南京大屠杀的有关史料和设立相关探究题目，引导学生认识日本帝国主义在中国犯下的滔天罪行，深刻领会中国人民反对侵略战争、捍卫人类尊严、维护国家独立和领土完整的坚定立场。) 环节五：救国救亡，勇于抗争
【学生交流】让学生查找有关虎门销烟、三元里抗英、邓世昌捐躯甲午海战、戊戌变法、辛亥革命等有关资料。将学生分组进行交流展示。
【合作探究】近代中国人民英勇不屈的抗争历史给了你怎样的启迪?
【教师总结】中华民族历来有着顽强的意志和不屈的民族精神。为捍卫国家独立、维护民族尊严，近代中华儿女不畏强敌，进行了可歌可泣的抗争。我们当代青年要立志报国，奋发进取，弘扬不屈的民族精神，为中华民族的复兴贡献自己的力量。
(设计意图：以史带论，引导学生感受中华民族不屈不挠、不畏列强的坚定决心，鼓励青年学生奋发图强，立志报国。)
回忆中国五千年文明史，我们领略了中华儿女创造的灿烂文明，也感受祖国的百年沧桑，体会无数仁人志士为救国救民而不断探索、不断抗争的坚强品质。让我们牢记中华民族近百年来的抗争史、成长史、探索史，立足过去，把握未来。
课外实践活动：（1）观看反映中国百年沧桑的历史影片，或者参观中国人民英勇抗战的纪念场所。（2）查找有关资料，进一步了解中国人民英勇抗争的历史。
(设计意图：整个教学过程，让学生了解中国近代百余年沧桑以及中华民族英勇抗争的历史。最后进行人生观、价值观的引领和升华，形成初步的唯物历史观，培养爱国情怀。)
本课设计注重以史喻理，以史带论，重点在论。设计了百年沧桑，细说不平等条约，圆明园罹劫，勿忘国耻警钟长鸣，救国救亡、勇于抗争五个教学环节。在讲授百年沧桑这一部分内容时，展示的历史事件是学生比较熟悉的，所以教学中适当拓展教材之外的知识，目的是开拓学生视野，引导学生探究，并要紧密联系当前国内、国际形式，加以强调说明。对于近代以来日本帝国主义对于中国的侵略，本课设计专门环节进行讲授，让学生铭记历史，勿忘国耻，激发爱国热情。在讲授百年抗争这一部分时，重点让学生感受中华民族不屈不挠、不畏列强的坚定信心，明白落后就要挨打的道理，让学生树立努力学习，立志报国的理想。
在实际的教学中，由于可用的历史史料相对较多，可能会造成课堂内容太满，学生的能力目标和情感态度价值观目标的实现不够充分。所以在下一步的教学中要精简内容，给学生留以足够的时间思考、合作和探究。
中考复习—知识归类 班级姓名 在社会主义初级阶段，我们始终要集中力量发展社会生产力摆在首要地位，教育放在优先发展的战略地位，环境保护放在突出位置 一、“核心”类 1.儒家思想的核心:“仁 2.我国社会主义事业的领导核心:中国共产党 3.第一、二、三、四代共产党中央领导集体的核心:毛泽东、邓小平、江泽民,胡锦涛 4.邓小平成为中国共产党第二代中央领导集体的核心的会议:中共十一届三中全会 5科学发展观的核心:以人为本 6第三次科技革命的核心:电子计算机的发明和广泛应用。(注:信息技术的核心:计算机网络 7.中华民族民族精神的核心:爱国主义 8时代精神的核心:改革创新 9.中国特色社会主义法律体系的核心:宪法 10.宪法的核心内容:公民的基本权利和基本义务 11社会主义核心价值观的内容:倡导富强、民主、文明、和谐(国家层面)倡导自由、平等、公正 法治(社会层面)倡导爱国、敬业、诚信、友善(公民层面) 12.宪法的核心价值追求:规范国家权力运行,确认并保障公民基本权利实现 13法治社会的核心价值:公平正义 14.现代政治文明的核心:法治 15.依法行政的核心:规范政府的行政权 16.全面创新的核心:科技创新 二、“根本”类 1.治理黄河的根本措施:植树造林,加强黄土高原的水土保持 2.抗日战争胜利的根本原因:抗日民族统一战线的建立,实行全民族抗战 3.世界反法西斯战争胜利的根本原因:世界反法西斯联盟的建立与巩固 4.当今世界发展问题存在的根本原因:不公正、不合理的国际经济旧秩序 5.造成和平问题(世界不太平)的根本原因(根源):帝国主义,霸权主义的侵略扩张 6.中国特色社会主义的根本原则:共同富裕 7.实现国家利益最根本的保障:国家安全 8.依法治国的根本依据:宪法 9.国家的根本大法:宪法 10.规定了国家生活中根本问题的法律是:宪法。 11.一切组织和个人的根本活动准则:宪法 12.对公民基本权利的根本确认和保障:宪法 13.提高国民素质,培养创新型人才、促进人的全面发展的根本途径:发展教育事业 14.一个民族最根本的事业:教育事业 15.我国的根本政治制度:人民代表大会制。(也是人民掌握国家政权、行使权力的根本途径 16.我国的根本制度:社会主义制度 17.我国处于社会主义初级阶段的根本原因:生产力水平低 18民生问题(如住房难、看病难等)产生的根本原因;我国处于社会主义初级阶段,生产力水平低 19改革开放以来,我们取得一切成绩和进步的根本原因:开辟了中国特色社会主义道路,形成了中国特确立了中国特色社会主义制度,发展了中国特色社会主义文化 20.当代中国发展进步的根本方向:中国特色社会主义 21.我国发展多种所有制经济的根本原因:我国处于社会主义初级阶段,生产力水平低 三“基本”类 1.我国基本国策:计划生育、节约资源,保护环境、对外开放 2我国基本治国方略:依法治国 3我国专门保证少数民族当家作主的基本政治制度:民族区域自治制度 (提醒:少数民族当家作主的主要形式还是:人民代表大会制度。)
活动探究课——美国历史发展启示录 鹿泉市石井乡中学李运清 活动目的： 1、通过探究美国历史发展的原因和特点，认识到美国社会的发展得益于对欧洲文明成果的继承，得益于两次社会革命、三次科技革命，两次世界大战及政府对经济政策的适时调整。 2、通过对美国社会发展的具体认识，感受社会革命与改革，科技革命对社会发展的巨大推动作用。从而认识中国当前改革开放的重要性。 活动方式： 学生演讲为主，图片展览为辅。 活动资源： 1、历史教科书和课外读物涉及的相关内容。 2、网站提供的相关信息。 活动记录： 师：?同学们！美国独立到现在，它的历史虽然只有短暂的二百多年，但是却创造了巨大的生产力，使美国‘经济强国’称号立于世界百年不倒，这很值得我们深思：美国是如何走上强国之路的？它快速发展的原因是什么？我们从中会得到哪些启示？大家在课下进行了探究，请展示你们的探究结果吧。? 1组学生代表发言：?我们认为，美国历史虽然短暂，但它呈跳跃式发展势态—它嫁接了欧洲物质文明和精神文明的成果。（边展示图片：第一艘欧洲移民船—《五月花号》边介绍）17～18世纪的美洲居民大多来自西欧，这些具有冒险精神和崇尚自由的人们，一方面把西欧资本主义的生产、生活方式带到美洲，另一方面也把法国启蒙思想家推崇的独立、自由、民主思想带到这里，由此可见美国历史发展起点高，它几乎没有经历原始社会、奴隶社会和封建社会，就直接跨入资本主义社会，所以发展速度较快。?师：?1组同学的发言很有见地，大家从中悟出了什么道理？有哪些要补充呢？? 学生A：?美国的发展超越了历史发展的一般规律，呈现出不完整性特
点。? 学生B：?正是美国历史发展的不完整性特点---跳跃式发展，才使美国不受落后制度的束缚，轻装上阵跑得快。?（因说的精彩引起一片赞许的掌声） 师：?第一组同学和刚才两位同学的见解很有道理，他们揭示出美国社会发展的‘跳跃式’特点，值得我们深思。同学们的发言很精彩！下一组同学的探究会带给我们什么呢？请第2组同学展示他们的探究结果。?2组学生代表发言：?我们认为美国历史发展的动因是两次社会革命和美国政府对统治政策的不断调整。第一次深刻的社会革命是独立战争，这场战争使美国摆脱了英国的殖民枷锁，确立了比较民主的资产阶级政治体制，为美国资本主义的发展提供了自由和宽松的环境。第二次社会革命是美国南北战争，通过这次战争，美国废除了黑人奴隶制度，维护了国家的统一，扫清了资本主义发展的又一大障碍，为经济的腾飞创造了条件。另外，美国政府面对社会发展中出现的问题及时做出调整（或者说改革）也是美国经济迅速发展的重要原因。如：1929～1933年的经济大危机中，由于罗斯福总统实施新政，加强政府对经济的干预，避免了类似于德、意、日法西斯的丑剧在美国上演，使美国经济得以恢复和发展。又如：20世纪80年代初上台执政的美国总统里根，面对70年代的经济危机和衰退，制定了‘经济复兴’计划，使美国经济得到平稳回升。再如：2 0世纪90年代，美国大力发展高新技术产业，进入‘新经济’时代，使美国经济发展呈现平稳上升趋势。以上是我们的观点，请大家对我们的发言提出宝贵意见。?师：?2组同学有一些观点很新颖，使同学们大开眼界。大家对此有什么看法，请畅所欲言吧。? 学生C：?无论美国政府如何调整经济政策，它都不会消除资本主义基本矛盾，因此周期性的经济衰退便不可避免。? 学生D：?但值得注意的是，美国的经济调整政策确实对经济恢复与发展起到了很大的作用，所以我认为无论是美国的社会革命，还是后来美国政府对经济的调整，都推动了美国社会的发展，只是美国的两场社会革命的作用更大、更突出，因而更引人注目。? 学生E：?我不由想起中国的革命和改革，20世纪中期中国新民主主义
人教版历史与社会道德与法治2019年中 考考点
《历史与社会》 第一篇生活的时空 专题一共有的家园，共同的岁月 1.知道七大洲、四大洋的名称及其分布情况（a） 2.描述世界地形、河流湖泊和气候类型的总体特征及其分布情况，列举自然 条件对人类生活有重要影响的实例（b） 3.描述世界人口、人种、语言的分布情况，列举人文要素对区域文化特色有重要 影响的实例（b） 专题二生活在不同的区域里 4.描述中国的疆域和行政区划，了解中华民族的生存空间（a） 5.概述中国地形、气候和主要河流（长江、黄河）的基本特征（b） 6.描述我国四大地理区域的自然和人文环境特征，比较人们社会生活和风土人情 等方面的特点（b） 7.比较世界典型区域的自然、人文环境特点（b） 专题三相关信息的获取、表达和理解 8.能够从不同类型的地图和图表中获取所需要的信息（c） 9.运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文环境的特点（c） 10.熟知表示历史时段的常用词汇或习惯用法，恰当运用它们表述、说明历史 事件（b） 11.知道获取历史信息的常用方法、途径，运用不同的资料有理有据地评价历史 事件和历史人物（c） 12.根据调查的实际需要，选用适当的社会调查方法（b） 第二篇社会变迁与文明演进 专题一人类文明的发端与农业区域文明 13.概述古代希腊罗马的政治体制，列举古代希腊罗马重要的文明成就，知道 它们对后世的影响（a） 14.知道百家争鸣及其对早期中华文明形成的重要作用（a） 专题二中华文明的传承与中国古代历史进程 15.列出夏朝到清代王朝更替的时序，展现中华文明绵延不断的基本脉络（a） 16.列举秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖为加强统治所采取的措施，评价他们 对历史进程产生的重要影响（c）
《资治通鉴》启示录 1、夫信者，人君之大宝也。国保于民，民保于信；非信无以使民，非民无以守国。是故古之王者不欺四海，霸者不欺四邻，善为国者不欺其民，善为家者不欺其亲。不善者反之… 【译文】信誉是君主至高无上的法宝。国家靠人民来保卫，人民靠信誉来保护；不讲信誉无法使人民服从，没有人民便无法维持国家。所以古代成就王道者不欺骗天下，建立霸业者不欺骗四方邻国，善于治国者不欺骗人民，善于治家者不欺骗亲人，只有蠢人才反其道而行之… 2、法者天下之公器，惟善持法者，亲疏如一，无所不行，则人莫敢有所恃而犯之也。 【译文】法律是天下共同遵守的准绳，只有善于运用法律的人，不分关系亲疏，严格执法，无所回避，这样才能使所有的人都不敢依仗权势而触犯法律。 3、国虽大，好战必亡；天下虽平，亡战必危。夫怒者逆德也，兵者凶器也，争者末节也。夫务战胜，穷武事者，未有不悔者也。 【译文】“国家虽大，喜好战争必定灭亡；天下虽然太平，忘掉战争必定危险。”愤怒是悖逆之德，兵器是不祥之物，争斗是细枝末节。那些致力于战伐争胜、穷兵黩武的人，到头来没有不悔恨的。
4、君子立天下之正位，行天下之正道，得志则与民由之，不得志则独行其道，富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能诎，是之谓大丈夫。 【译文】君子处世堂堂正正，行天下之正道，得志便带领百姓，同行正道；不得志便洁身自好，独行正道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，这才能算得上是大丈夫。 5、行一不义，杀一无罪，而得天下，仁者不为也。 【译文】即使做一件坏事，杀一个无辜人便可得到天下，仁爱的人也不会去干。 6、贤而多财，则损其志；愚而多财，则益其过。且夫富者众之怨也，吾既无以教化子孙，不欲益其过而生怨。 【译文】贤能的人，如果财产太多，就会磨损他们的志气，愚蠢的人，如果财产太多，就会增加他们的过错。况且富有的人，往往会成为众人怨恨的目标，我既然没有教化子孙的才能，也不愿增加他们的过错而落下怨恨。 7、知过非难，改过为难；言善非难，行善为难。 【译文】知道自己的过错并不难，改正过错才是难的；说好话并不难，做好事才是难的。 8、任人当才，为政大体，与之共理，无出此途。而之用才，非无知人之鉴，其所以失溺，在缘情之举。 【译文】重用有真才实学的人，是治理国家的基本原则，与有识之士齐心协力地处理政事，也并不例外。但以往在任
九年级世界历史（上）知识点 第一课：人类的形成 1、人类的出现：猿类——正在形成的人——完全形成的人——人（猿————人）。 现代人类可能是从非洲南方古猿中的一支发展而来，南方古猿属于“正在形成中的人”。 人类在距今约三四百万年前形成。 2、人类的进化：完全形成的人分为四个阶段 早期猿人——坦桑尼亚奥都威峡谷“能人”；晚期猿人——印尼爪哇人、中国元谋人和北京人早期智人——德国尼安德特人、中国丁村人；晚期智人——法国克罗马农人、中国山顶洞人3、人种及分布：白色人种——欧洲、北美洲、澳洲；黄色人种——亚洲； 黑色人种——非洲、南美洲 4、氏族社会：最初是母系氏族社会，随着生产的发展进入父系氏族社会。 母系氏族社会：群婚，子女“只知其母，不知其父”，财产公有，以采集和鱼猎为生。家务劳动为主，妇女在社会中站主导地位。 父系氏族社会：婚姻相对固定，子女“既知其母，又知其父”，男子从事犁耕业和畜牧业占主导，出现商品交换和私有制，部族和首领是男人。 5、原始人群居生活的原因：生产力低下，生产工具原始，物质相当匮乏，只有依靠集体才能生存。 6、比较：父系氏族社会代替母系氏族社会的原因及后果。 相同点：⑴都以血缘关系为纽带；⑵都实行财产、分配公有制。 不同点：⑴母系氏族社会妇女在社会中站主导地位；父系氏族社会男子在社会中占主导地位。 ⑵母系氏族社会子女“只知其母，不知其父”；父系氏族社会子女“既知其母，又知其父”。 ⑶父系氏族社会后期，生产力进一步提高，出现了私有制和奴隶制，原始社会解体。 第二课：大河流域——人类文明的摇篮 1、四大文明古国 古埃及（前约3500年）——尼罗河流域——金字塔、狮身人面像——权力与尊严的象征古巴比伦（前约3500年）——两河流域（“新月沃地”）——汉谟拉比法典、空中花园古印度（前约2500年）——印度河、恒河——种姓制度（婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗）古中国（前约2070年）——黄河、长江流域——分封制 2、古文明与大河的关系（大河文明的自然条件）：气候湿润，地势平坦，日光充足，适合人生 存；大河定期泛滥——提供水源和肥土，利于农业生产。 3、汉谟拉比法典：是世界上现存的古代的第一部比较完备的成文法典。 4、种姓制度：在雅利安人侵入印度的过程中形成。社会分为婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗 四个等级。下一等级不得从事上一等级的职业，不同的等级不得通婚。影响：激化了当时的社会矛盾，对后来印度社会的发展带来不良的影响。
复习卷二B 一、选择题（32分） 1.生命是宝贵的，守住生命，才能追求人生幸福。下列关于守护生命的说法正确的有（） ①守护生命就要关注自己的身体 ②守护生命就不能有任何探索的行为 ③守护生命需要我们掌握一些自救自护的方法 ④守护生命需要关注并养护我们的精神。 A.①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 2.2018年8月雅加达亚运会，孙杨以1分45秒43的成绩夺得冠军，成为自由泳史上“金满贯”的第一人。随后在颁奖升国旗时，因为悬挂国旗的横杆断裂，国旗居然掉落摔在了地上。孙杨立即跑下领奖台，要求重新来一次。孙杨的做法是（） ①将国家利益视为最高利益②引起关注，抬高知名度 ③维护国家荣誉和民族尊严的表现④体现了强烈的爱国情感 A.①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 3.下面漫画给我们的启示有 ①要对自己的网络言论负责，不制造和传播谣言②要学会辨析网络信息，自觉抵制网络谣言③要践行社会主义核心价值观，在网络上传播正能量④网上谣言太多，我们不要相信任何网络信息 A.①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④ 4.斯坦福大学博士邓亚光，拒绝多家美国公司邀请回到宜昌。经过多年潜心钻研，创造出领先世界的癌细胞磁捕仪，实现他“最早抓捕癌细胞”的“中国梦”。启示我们 ①中国的成就，离不开劳动者们的辛勤劳动②只有依靠科研专家才能实现“中国梦” ③实现“中国梦”需要发扬实干精神④珍惜现在学习机会，担负历史重任 A.②③④ B. ①③④ C. ①②③ D. ①②④ 5.服务和奉献社会，需要我们 ①积极参与社会公益活动②至少成为一个博物馆的志愿者 ③热爱劳动，爱岗敬业④年满十八周岁 A.①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ “16世纪以前，由于地理上的阻隔，中国和西方国家几乎没有什么直接的交往，……16世纪以后，处在原始积累阶段的西方资本主义侵略势力开始汹涌地向东方泛滥，……而封建中国就成为它们的一个主要觊觎目标。”据此回答下列各题： 6.16世纪后打破“地理阻隔”的历史事件是 A. 玄奘西行 B. 郑和下西洋 C. 新航路的开辟 D. 丝绸之路的开辟 7.“封建中国就成为它们的一个主要觊觎目标”的原因不包括 A. 明清时期闭关锁国政策导致了中国的落后 B. 西方完成了工业革命使得经济迅速发展 C. 为了打开中国市场，获得高额利润 D. 中国专制皇权加强，社会经济继续发展 自《爸爸去哪儿》这一亲子节目播出以来，激起了一波旅游热，我们也来扮演一次拍摄组，去感受和了解我国各具特色的几大地理区域吧。完成下列小题。 8.第一站：北方地区——北京。能反映出老北京人们日常生活及文化传统的建筑是（） A. 紫禁城 B. 四合院 C. “鸟巢” D. 天安门 9.第二站：西北地区——乌鲁木齐。下列关于乌鲁木齐叙述，正确的是（） ①我国的经济中心②我国向西开放的重要门户 ③我国对外贸易往来以及文化交流的窗口④我国的文化中心
九年级上册历史第一课思维导图 将思维导图应用于历史教学能够充分调动学生的右脑,通过图形和色彩刺激感官从 而加强记忆。下面小编精心整理了九年级上册历史第一课思维导图，供大家参考，希 望你们喜欢! 九年级上册历史第一课思维导图欣赏 九年级上册历史第一课复习提纲 第1课向人性扼杀者宣战——文艺复兴(P2) 1、背景：? ①罗马教皇和天主教会的专制统治，禁锢了人们思想、阻碍社会进步和 科学的发展 ②14-17世纪的艺术家、科学家和思想家们发掘和继承古希腊古罗马文化传统， 追求个性解放和思想自由，表现了人类不断追求进步的本性。 ③造纸术、印刷术造纸术的推动。 2、时间：14—17世纪(持续了近300年) 3、爆发地：意大利——扩展到西欧所有国家 4、核心思想：人文主义(以人为本，把人、人性从宗教束缚中解放出来) 5、实质：是资产阶级叩响近代社会大门的思想解放运动。(是新兴的资产阶级反 封建的思想解放运动) 6、代表人物： ①但丁《神曲》(但丁是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人、同时但丁也是文艺复兴的先驱)(《神曲》被认为是欧洲开始从中世纪向近代社会过渡 的标志) ②达·芬奇《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》(达·芬奇是多才多艺的文化巨人) 《最后的晚餐》：取材于基督教《圣经》中的故事，被称为欧洲艺术的拱顶之作。 《蒙娜丽莎》摆脱了宗教题材的束缚，体现了人性美。 ③莎士比亚是文艺复兴时期英国最著名的文学家，他的作品代表了当时文学的最 高成就，其中《奥赛罗》、《李尔王》、《哈姆雷特》、《麦克白》称为“四大悲剧”。 7、意义：
①打破中世纪以来封建统治和教会神学对人们思想束缚，把人和人性从宗教束缚 中解放出来。 ②文艺复兴为欧洲资本主义的产生奠定了思想文化基础。 8、文艺复兴运动首先兴起于意大利的根本原因：资本主义萌芽最早出现在意大利。(经济基础) 九年级上册历史第一课题目 1 人类社会的历史开始后，最初经历的是什么社会?(原始社会) 2 原始社会初期，人们为什么必须结成小集体过群居生活?(生产力低下，物质匮乏) 3 教师讲解氏族社会产生的原因： A.生产力发展：会制造工具，能人工取火等。(以山顶洞人为例，说明人脑对于自 然的认识产生了飞跃) B.婚姻关系变化：群婚→血族群婚。(以古代希腊崇拜大地女神该亚的传说为例， 说明当时人类社会的婚姻关系是不论行辈的，尚处于群婚阶段。后来随着人们认识到 近亲繁衍的害处，对于婚姻关系的限制也越来越严格，逐步从群婚发展到血族群婚[在 同一族群内，辈分不同，限制通婚;同辈之间通婚则不受限制]。这种婚姻制度使得比较固定的血缘集团形成，氏族产生。) 4 氏族社会的产生有什么作用?(它是原始人类社会组织和经济组织的基本单位， 使得人类具备了远比动物高级的理智性和社会性，既避免了近亲通婚对人类素质的危 害作用，也增进了人们之间的凝聚力，有力地推动了人类社会经济文化的发展。)
百年沧桑，百年抗争 1.情感、态度与价值观目标 感受中华民族不屈不挠、不畏列强的优秀品质，形成初步的唯物历史观，培养爱国主义情感。 2.能力目标 能正确看待祖国的历史和文化，深刻理解“落后就要挨打”的道理，培养分析问题的能力。 3.知识目标 了解中国近代以来所遭受的侵略和中华民族百年英勇抗战的历史。 教学重点 了解近代以来中国所遭受外国列强的侵略，中国人民所表现出的不屈不挠的抗争精神。 教学难点 学生收集史料，以史带论,懂得中华民族浴血奋战的动力来自于对祖国的热爱。 教师准备：制作课件。 学生准备： 1.通过网络查找并整理有关鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华战争及战后签订《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》等不平等条约的历史资料。 2.收集抗日战争时期，有关日本帝国主义在我国犯下的滔天罪行的资料。（如九一八事变、七七事变、南京大屠杀、重庆大轰炸……） 3.整理有关中国人民反抗外国列强侵略和发愤图强的史料。（如虎门销烟、三元里抗英、邓世昌捐躯甲午海战、戊戌变法、辛亥革命……） 【教师引导】1868年，英租界在上海外滩建起开埠以来的第一座公园。园内，树木成荫，美不胜收。然而，在公园门口却竖着“狗与华人不得入内”的牌子，成为中华民族备受帝国主义欺凌的标志性记忆。这节课就让我们走进历史，回顾我国自1840年以来帝国主义侵略给中华民族带来的深重灾难和屈辱历史，以及中华民族的百年抗争史。 (设计意图：以“华人与狗不得入内”的事例创设情境，引入1840年来，中华民族所遭受的屈辱和百年抗争的历史。) 【教师引导】1840年对于中国人来说，无论如何都不应该忘记的年份，从这一年开始，中
2019-2020年九年级历史上册第一单元第一课教案新课标人教版 教学目的 1．知识要点 人类从类人猿进化而来：“完全形成的人”；猿人和智人；人种；母系氏族；父系氏族；私有制的产生；原始社会瓦解；国家产生。 2．能力要求；（1）在教帅的帮助下，要求正确认识到人类是由类人猿进化而来，从而培养学生学会用历史唯物主义的观点来分析评价问题。（2）通过对本课的阅读和教学，提高学生阅读、了解和认识历史知识的能力。 3．思想品德教育：（1）通过对人类出现的学习，使学生科学地认识到人类的进化过程，劳动创造了世界和人类本身。（2）通过人种的出现是由于自然和历史条件形成的学习，使学生认识到世界上不同的人种之间是互相平等的。（3）通过对氏族、国家的产生的学习，让学生认识到随着生产力的不断提高，人类社会也不断向前发展。 本课重点和难点 重点：氏族社会、国家的产生 难点：母系氏族与父系氏族的关系、国家的产生 课堂教学设计 【导入新课】 人类的历史是从人类的出现开始的。那么人类是怎样起源、发展，不同的人种又是怎样产生的呢？人类最初的社会是什么样的？国家又是怎样产生的？就让我们带着这些问题，一起来学习第一课——人类历史的开端，共同去追寻早期人类生活的足迹吧！ 【讲授新课】 关于人类的出现，世界各国都有很多神奇有趣的传说。比如说中国古代最著名的就有盘古开天辟地和女娲造人等神话故事。其他很多国家也有类似的传说，如《圣经》里的“上帝造人说”等等。但这些仅仅是人们的传说和想象。我们应该通过阅读文字资料，考察研究文物、古迹或遗址来学习和了解人类历史。那么，人类究竟怎样出现的呢？ 一、人类的出现 根据人类学家的研究，人类是通过劳动和自然进化从类人猿发展而来的，形成于三四百万年前。最初的人类被称为“完全形成的人”。 地史学家根据古生物的演化和地壳的运动，将地球的历史分成五大阶段，即太古代、元古代、古生代、中生代和新生代。在太古代和元古代已经出现了极低等的菌藻类生物，它们生活在海洋当中。古生代出现了鱼类、上陆的爬行动物。中生代是恐龙的世纪，还出现了最早的哺乳动物。新生代后期出现了古猿和人类。 1．“完全形成的人” 现今所发现的世界上最早的人生活在哪儿？“完全形成的人”又分为哪几个阶段？结合中国的历史，请同学们思考一下，中国的古人类有哪些，他们分别属于哪个阶段。 2．人种的差异 现代人种何时出现？世界上的人类有哪些人种？黄种人、白种人和黑种人。由于体型、肤色等外部形态的差异，人类学家把人类分成了这三大人种。黄种人又叫蒙古利亚人种，如中国人、印地安人等；白种人又叫欧罗巴人种；黑种人又叫尼格罗人种。 人种的差异是长时期不同的自然和历史条件影响的结果，各人种之间只是在体质的外部形态，如体型、鼻型、眼型、发型、肤色等方面存在差异，但是在基本生理解剖特点和智力方面并没有本质的区别。那种认为人种有优劣高下之分的观点是反科学的，是别有目的的。当人类出现的时候，人类历史也就开始了。 二、氏族社会 以学生自学、教师引导提问的方式进行。在教师帮助下，师生共同归纳要点。集体生活，但居
《历史与社会》 第一篇生活的时空 专题一共有的家园，共同的岁月 1.知道七大洲、四大洋的名称及其分布情况（a） 2.描述世界地形、河流湖泊和气候类型的总体特征及其分布情况，列举自然 条件对人类生活有重要影响的实例（b） 3.描述世界人口、人种、语言的分布情况，列举人文要素对区域文化特色有重要影响的实例（b） 专题二生活在不同的区域里 4.描述中国的疆域和行政区划，了解中华民族的生存空间（a） 5.概述中国地形、气候和主要河流（长江、黄河）的基本特征（b） 6.描述我国四大地理区域的自然和人文环境特征，比较人们社会生活和风土人情等方面的特点（b） 7.比较世界典型区域的自然、人文环境特点（b） 专题三相关信息的获取、表达和理解 8.能够从不同类型的地图和图表中获取所需要的信息（c） 9.运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文环境的特点（c） 10.熟知表示历史时段的常用词汇或习惯用法，恰当运用它们表述、说明历史 事件（b） 11.知道获取历史信息的常用方法、途径，运用不同的资料有理有据地评价历史 事件和历史人物（c） 12.根据调查的实际需要，选用适当的社会调查方法（b） 第二篇社会变迁与文明演进 专题一人类文明的发端与农业区域文明 13.概述古代希腊罗马的政治体制，列举古代希腊罗马重要的文明成就，知道 它们对后世的影响（a） 14.知道百家争鸣及其对早期中华文明形成的重要作用（a） 专题二中华文明的传承与中国古代历史进程 15.列出夏朝到清代王朝更替的时序，展现中华文明绵延不断的基本脉络（a） 16.列举秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖为加强统治所采取的措施，评价他们 对历史进程产生的重要影响（c） 17.概述元、明、清时期巩固和发展统一多民族国家的主要史实（b） 18.列举秦汉以来中国古代科技、文化成就，知道古代中华文明长期处于世界 文明发展的前列（a）
2019-2020年九年级历史下册《第一单元历史启示录》导学案新人 教版 【学习目标】 1.了解中华文明在世界文明中的重要地位。 2.培养自己对祖国文化的认同感和自豪感。 【学习重、难点】 中华文明的特点：源远流长、博大精深 【知识链接】 元朝时中外交往很频繁，意大利旅行家马可波罗在元世祖时来华，居住了十几年。《马可·波罗行纪》的主要内容是关于马可·波罗在中国的旅游纪实，兼及途经西亚、中亚和东南亚等一些国家和地区的情况。全书以纪实的手法，记述了他在中国各地包括西域、南海等地的见闻，记载了元初的政事、战争、宫廷秘闻、节日，游猎等等，尤其详细记述了元大都的经济文化民情风俗，以及西安、开封、南京、镇江、扬州、苏州、杭州、福州、泉州等各大城市和商埠的繁荣景况。它第一次较全面地向欧洲人介绍了发达的中国物质文明和精神文明，将地大物博、文教昌明的中国形象展示在世人面前。 【自主学习】 学法指导：请同学们仔细、认真阅读教材P2—P4内容，将自己认为重要的观点（知识要点）划出来，完成自主学习。把理解有障碍的问题列出来，以便小组讨论、交流。 1.中华民族的发展史，不仅是一部民族的创造史，也是一部民族精神面貌的生长史，更是一部民族发展的探索史。 2.五千多年来，在中国这片广袤的土地上，勤劳勇敢的人民团结奋斗、开拓创新，创造了辉煌的中华文明，为人类文明的发展做出了重大贡献。 3.中华民族有悠久而辉煌的文明史。中华文明曾经是世界上最先进的文明之一。 4.中国的科技文化曾在世界上长期独领风骚，为推动世界文明的发展、社会的进步作出了突出贡献。 【合作探究】 5.材料一：法国巴黎当地时间2011年6月24日17时55分，第三十五届世界遗产委员会会议作出决议，一致同意将中国申报的文化遗产项目-------杭州西湖文化景观列入《世界遗产名录》。西湖文化景观列入《世界遗产名录》，填补了世界遗产中以“文化名湖”为主要价值特征的湖泊遗产空白，是对世界遗产类型的重要补充，对传达东方文化审美在世界文化中的地位起到了积极的作用。 俄罗斯圣彼得堡当地时间2012年6月29日，第三十六届世界遗产委员会会议一致同意将中国申报的文化遗产项目------- 元上都遗产列入《世界文化遗产名录》。 材料二：说起端午，人们便联想到吃粽子、划龙舟、插艾草、带香袋，吃“五黄”、熏“五毒”的传统，可是到了今天，端午等传统节日却大有演变成为“送礼节”、“吃喝节”、“消费节”之势，原本充满诗意的节日少了些人文氛围。 （1）截止xx年6月，中国有40多处文化、自然遗产列入《世界遗产名录》，居世界第三。对此你有什么感想？ （2）针对材料二中所反映的问题，你又有什么感想？ 答：（1）感想有：①中华文化独具魅力，博大精深，源远流长，丰富多彩；②中华民族悠久
第一单元古代亚非文明 第1课古代埃及 1教学分析 教学重点：古埃及的代表性的文明成就 教学难点：分析自然环境对文明产生的影响；理解古代埃及法老与金字塔的关系 2教学过程 一、导入新课 希罗多德说过：“没有任何一个国家有这样多的令人惊异的事物，没有任何一个国家有这样多的非笔墨所能形容的巨大业绩。”今天让我们一起来学习第1课：古代埃及。 二、新课讲授 目标导学一：尼罗河与古埃及文明 （一）古埃及的自然环境——尼罗河 1.图片展示： 国际空间站拍摄地球夜景：尼罗河岸灯火通明 2.材料展示：古代埃及诗歌《赞美尼罗河》：啊，尼罗河，我赞美你!你从大地涌出，养活着埃及！一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。你用你神秘的方式，带来了肥沃的土壤，让我们歌唱！你滋润了太阳神赋予的土地，养育着所有的人民，让我们在干涸的沙漠里畅饮！你慷慨无私地给予我们所有美好的东西！ 3.教师提问： （1）解释歌词“一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。”。 提示：尼罗河是唯一水源，为人类生存提供条件。 （2）解释歌词“你用你神秘的方式，带来了肥沃的土壤。” 提示：定期泛滥，利于农业发展。 （3）还有什么“美好的东西”？ 提示：便于航行。 4.教师小结：尼罗河为人们生存繁衍提供了条件，定期泛滥促进了古埃及农业的发展；而其平缓的河水
以及盛行风又提供了便利的航运条件；这些有利条件促进了尼罗河流域的统一。 （二）象形文字 1.图片展示：多媒体展示“象形文字字母—英文字母对照表” 2.教师提问：请学生猜测其中几个文字的含义并说说象形文字有怎样的特点？ 提示：与事物形状相似。 3.资料链接：纸莎草纸 古埃及人在距今5000年前发明了纸莎草纸，纸莎草纸的制作材料是纸莎草。它盛产于尼罗河沿岸的水生植物。人们将纸莎草的粗茎切割下来，剥去外皮，将里面柔软又有韧性的茎芯儿切成薄片。再将切成片儿的茎芯横、竖编织或叠放。然后用锤子将两层茎芯儿敲打，直至融合成一张薄纸。融为一体的薄片儿在经过晒干、打磨等工艺处理后，世界上最早的纸就诞生了。 4.教师小结：象形文字是古老的文字之一，是古埃及人民创造的文明成就。 目标导学二：金字塔 1.图片展示：多媒体展示金字塔和狮身人面像图片 2.教师提问：埃及有句古谚语：人类畏惧时间，而时间畏惧金字塔。介绍一下你所知道的金字塔。想象一下古代埃及人是如何搬运、建造金字塔的？ 提示：学生自由回答；金字塔的建造方法后人有几种推想：（1）用一个巨大的杠杆，一段用绳子绑住石块，另一端通过人力将石块吊往上方，然后将石块逐步往上堆砌。（2）用土堆成斜坡，利用木质滚轴将石块拉上去土堆是环绕金字塔螺旋上升。也有人认为，第（2）种方法土堆的清除是一个很大的问题，因而推测开始用土堆，然后用杠杆。也有些人认为，金字塔是由外星人建造的，因为他们觉得古人没有这么高的智慧来建造这么伟大的建筑。 目标导学三：法老的统治 1.图片展示：多媒体展示法老的图片 2.教师提问：说说古埃及法老的地位是怎样的？ 提示：法老作为全国最高的统治者，集军、政、财、神等大权于一身。在宗教上，他被认为是“神之子”，具有无上的权威。 3.思维延伸：埃及法老们为什么要给自己修筑金字塔？ 古埃及人相信“灵魂不死”，修筑豪华的陵墓，以备在冥世间继续生活，同时也是为了宣扬法老至高无上的宗教神权和世俗专制统治的权力。 三、课堂总结 金字塔外形雄伟壮观，内有许多甬道和墓室相通，还有绘画、雕刻等艺术品，实际上是一座地下宫殿。国王的尸体经防腐处理，制成了干尸，放置在棺木中，这就是“木乃伊”。金字塔是古代埃及人智慧的结晶。 3板书设计 1.自然环境 2.文明历程： 3.文明成就：太阳历、数学、象形文字、解剖学、金字塔等 4.法老统治 4教学反思 新课程遵循“以学生发展为本”的素质教育理念，让学生走上台演讲，是最令孩子们兴奋的时刻，他们所表现的积极性，空前高涨，这种教师当“导演”，学生当“主演”的课堂教学方式，给他们提供了充分展示自我的舞台！
绝密★启用前 2020年浙江省绍兴市初中学业水平考试 历史与社会·道德与法治 试卷Ⅰ 一、选择题（本题有20小题，每小题2分，共40分，各题中只有一个正确 答案，请选出最符合题意的正确选项，不选、多选，错选均不给分） 1.2019年12月，中共中央、国务院印发《________区域一体化发展规划钢要》，作为指导该地区当前和今后一个时期一体化发展的纲领性文件。 （ ） A .环有海地区 B .长江三角洲 C .闽南三角地区 D .珠江三角制 2.2019年，我国国内生产总值（GDP ）楼近100万亿元大关，人均GDP 突破________大关。 （ ） A .5000美元 B .8000美元 C .1万美元 D .2万美元 3.当地时间2020年1月31日，________正式“脱欧”，结束其欧盟成员国身份。（ ） A .法国 B .德国 C .意大利 D .英国 4.读右边区域示意图，下列对陕西省描述正确的是（ ） A .主要位于黄河下游 B .秦岭山林脉横贯其南部 C .大部分地处我国南方地区 D .年降水量大多在400mm 以下 5.公元前4世纪，亚历山大帝国虽然昙花一现，但它促进了东西文化的交流和融汇。这一时期中华文明的发展正处于 （ ） A .西周时期 B .春秋战国时期 C .秦汉时期 D .两晋南北朝时期 6.“以民为本”的思想在我国历史发展中具有重要影响。下列统治者在治国理政中体现这一思想堪称典范的是 （ ） A .秦始皇 B .汉武帝 C .唐太宗 D .成吉思汗 7.在外国列强一次次的侵略下，清政府被迫签订一系列不平等条约。其中，标志着中国完全沦为半殖民地半封建社会的不平等条约的是 （ ） A .《南京条约》 B .《北京条约》 C .《马关条约》 D .《辛丑条约》 8.毛泽东曾说，由于他们搞白色恐怖，把工会、农会都打掉了，把五万共产党员杀了一大批，抓了一大批，我们才拿起枪来，上山打游击。这表明中国共产党人走上工农武装割据道路的直接原因是 （ ） A.北伐战争的胜利 B.十月革命的影响 C .秋收起义的失败 D .国民党右派的背叛 9.“外交失败，皆由少数卖国贼所为。……山东问题，关系我国命脉，鲁亡国亡，乞电巴黎专使力争，宁可退出和会，否则誓死不认。”（5月13日《南京上新河全体国民要求严惩国贼拒签和约电》）这一电文可以佐证 （ ） ①一战后凡尔赛体系的不合理性 ②五四运动取得了初步胜利 ③五四运动是一场反帝爱国运动 ④中国工人阶级开始登上政治舞台 A .①③ B .①④ C .②③ D .②④ 10.梳理历史事件之间的内在联系，是学习历史的一种好方法，右边小华同学的课堂笔记中可以概括出的共同主题是 （ ） A .资本主义的扩展 B .工人运动的兴起 C .变法图强的尝试 D .民族解放运动的发展 11.社会主义初级阶段是当前我国最基本的国情，我国进入该阶段的标志是 （ ） A .第一个五年计划开始执行 B .《中华人民共和国宪法》的制定 C .人民代表大会制度的确立 D .社会主义改造的基本完成 12.中国共产党从诞生那天起，为了实现中华民族伟大复兴，领导和团结人民群众一代接着一代干，取得了举世瞩目的成就。这些成就包括 （ ） ①推翻了清朝统治，结束了两千多年的君主专制制度 ②建立了新中国，人民细身得解放，成为国家的主人 ③实行改革开放，人民生活显著改善，综合国力显著增强 ④在全面建成小康社会的基础上，基本实现现代化 A .①② B .①④ C .②③ D .③④ 19世纪中后期发生的大事 德国统一 美国南北战争 俄国农奴制改革 日本明治维新 ▲ -------------在------------------ 此------------------ 卷------------------ 上------------------- 答------------------- 题------------------- 无-------------------- 效------------ ---- 毕业学校_____________ 姓名________________ 考生号________________ ________________ _____________
第一课《历史的足迹》同步测试（教科版初三） 教材知能精练 【知识点1】五千年文明了解中华民族悠久、辉煌的文明史。针对性练习 1 ?中华民族曾经制造了无愧于人类的科技文明。以下内容属于我国古代科技成就的是〔 〕 A、闻名于世的金字塔 B、孔子创立的儒家学讲 C四大发明 D 、"神舟'’系列飞船 2. 2007年8月中国"文房四宝〃联合申报世界文化遗产。笔、墨、纸、砚，是中国传统书写工具，雅称"文房四宝〃或"文房四士〃。由中科院科技史所、中国文房四宝协会牵头，联合申报中国”文房四宝'’为世界级非物质文化遗产的申报材料编撰工作日前在北京正式启动。除中国的"文房四宝〃外，我们还应弘扬的优秀文化有〔〕 ①中国古代科技方面的文化 ②以爱国主义为核心的中华民族精神 ③中国古代的封建等级观念 ④长城、故宫等世界闻名建筑艺术 A、①③④ B、①②④ C、①②③④ D、②③④ 3.马克思讲："火药、罗盘针、印刷术一一这是预兆资产阶级社会到来的三项伟 大发明。"这句话反映出〔〕 A中国古代文明孕育了西方近代文明 B西方资产阶级将利用这些发明进行入侵扩张 C我国古代文明对人类社会进展产生重大阻碍 D三项发明蕴涵资本主义进展因素 4.为"迎奥运、讲文明、树新风"，2007年1月，北京市将每月 11日确定为自觉排队日，右图是"排队推动日〃的标志。对此你 的正确明白得是〔〕 A.排队白费时刻、阻碍工作效率没有必要 B.我国自古确实是礼仪之邦，自觉排队是中华民族优良传统的表 达 C.人人都自觉排队是为了培养法治观念 D.人人都排队是为了更好地爱护公共设施 【知识点2】百年沧桑了解中华民族历经的百年沧桑及其缘故。针对性练习 5.近代以来，导致中国落入灾难的深潭的战争有（） ①第一次鸦片战争②第二次鸦片战争 ③中日甲午战争④八国联军侵华战争 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④ 6.2018年的北京奥运会，圆了中华民族的百年妄图，一幅奥运图见证着百年强国梦。近代导致中国备受屈辱的缘故有〔〕 ①封建统治者的腐败无能 ②"闭关锁国〃造成国家的落后 ③帝国主义列强的入侵 ④中国没有实行资本主义制度 A?①② B?①②③ C ?①④ D ?②③④ 7.近代帝国主义列强的入
第一单元历史启示录复习学案 时间：2020-03-18 一、学习目标（心中有目标，你就会走向成功！） 1. 了解中华民族的优秀传统，以自己的实际行动弘扬和培育民族精神，促进社会主义精神文明建设。 2. 感受个人发展与民族、国家命运之间的联系，提高对民族文化的认同感。 3. 了解我国科技、教育发展方面的成就，以及与发达国家之间存在的差距，理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身素质。 4. 了解我国50年来的发展变化。知道我国各族人民的共同理想，体会理想的实现必须经过艰苦奋斗，立 志为将来报效祖国、奉献社会而努力学习 二、学习过程： 情景导入：回溯五千年历史足迹，感受百年沧桑巨变，感悟中华民族之魂，记取历史的启示，担负起历史和时代赋予我们的责任。 （一）自学导航 1. 中华民族历经百年创伤的表现是什么？ 2. 什么是爱国主义？它的表现如何? 3. 青少年应怎样以实际行动弘扬和培育民族精神? （二）合作探究（不依附，不从众，让思考成为习惯！） 4. 为什么青少年要以振兴中华为已任？ 5. 树立忧患意识，振兴中华，我们青少年应该怎样做? 三、分层检测（拾级而上，顺达成功的顶峰） （一）基础知识题 1. 使中国一步步沦为半殖民地半封建社会的不平等条约包括（） ①《南京条约》②《天津条约》③《北京条约》④《马关条约》⑤《辛丑条约》 A. ①②③④⑥ B.②③④⑤⑥ C.①③④⑤⑥ D.①②③④⑤ 2. 中国特色社会主义的文化，渊源于中华民族五千多年的文明史。我们要发展社会主义文化, 扬和培育民族精神作为文化建设的重要任务。中华民族伟大民族精神的核心是（A. 自强不息 B.勤劳 勇敢 3. “天下兴亡，匹夫有责”启示人们 A.个人的力量是弱小的 C.每一个人都应承担为国分忧的重担 4. 在当代，“天下兴亡，匹夫有责”这句格言被赋予了新的内涵，它要求我们 A. 在国家危难的时候，我们青少年应肩负起救国的责任 ⑥《尼布楚条约》 特别是要把弘 ） D.团结统 C.爱国主义 （） B.国家的兴旺与衰亡，普通人没有责任 D.国家的兴旺与衰亡，只与政治家有关 （
《古代埃及》 教材分析： 古埃及作为大河文明的典型代表之一，尼罗河扮演着极其重要的角色，“古埃及是尼罗河的赠礼”。在人类文明的历史上，还没有那个民族，像埃及那样，与一条河有着如此密不可分的关系。如果说黄河与黄河文明的关系像是母亲与子女，那么，尼罗河就像古埃及文明体内的血脉。 本课先通过文字和图片等介绍古埃及的地理位置、尼罗河的航运条件等，建立起古代埃及的时间和空间概念，以及了解尼罗河的优越性。再通过一系列文明成就的展示，使学生理解自然环境如何影响文明产生。在本课教材最后，概述了古埃及的盛衰史。 教学目标： 【知识与能力】 1、结合图片和相关资料分析埃及的自然环境特点，理解尼罗河在埃及的重要地位；
2、知道古埃及的代表性文明成就，理解它们对于人类文明发展的意义； 3、理解古代埃及法老与金字塔的关系 【过程与方法】 通过讨论、分析自然环境影响文明产生，进一步认识大河对文明形成的重要作用，了解文明产生的多源性 【情感态度价值观】 通过学习埃及的金字塔，围绕金字塔之迷，培养学生的探索精神。 教学重难点： 【教学重点】 古埃及的代表性的文明成就。 【教学难点】 1、分析自然环境对文明产生的影响； 2、理解古代埃及法老与金字塔的关系。 教学准备： 1、电脑、投影仪； 2、相关的文字、图片资料； 3、相关的音像制品及设备。 教学过程： <一>导入新课： 希罗多德说过：“没有任何一个国家有这样多的令人惊异的事物，没有任何一个国家有这样多的非笔墨所能形容的巨大业绩。”今天让我们一起来学习第1课：古代埃及。 【设计意图】通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。 <二>讲授新课： 目标导学一：尼罗河与古埃及文明 （一）古埃及的自然环境——尼罗河 1.图片展示：