高中英语课文背诵的有效方法与技巧介绍高中英语课文背诵的有效方法与技巧介绍
高中英语课文背诵的有效方法与技巧
背诵需通过方法来协助，例如将资料系统化、图象化或整理成图表，或寻找彼此的关联以便对单一知识形成结构化的理解。
所以背诵课文的过程应该是一个建立在理解语篇的基础上，配以合适的方法，同时综合运用各种感官，有速度要求的动态语言学习过程。
而在实际的英语教学中，绝大多数老师都会向学生强调背诵的重要性，也会要求和督促学生背诵课文。
但却很少系统地、仔细地教授一些背诵的方法和技巧，致使很多学生都认为背诵课文很难或者花费了很多时间背过了却很难长久记忆;
因此对背诵产生畏难情绪，认为背诵课文是一件费时费力收效甚微的事情。
教师应教给学生一些背诵课文的方法和技巧，以提高学生的背诵兴趣和效果。
理解背诵法
背课文不能只是简单地机械重复，而应该在理解的基础上背诵课文。
有的学生虽然能从头到尾背过，但只是死记硬背，一到考试或做题时，错误率就很高。
因此，应要求他们把每一句话的汉语意思先写下来然后再背，这样背诵速度提高了，成绩也有了很大的进步。
所以在背诵课文之前，学生一定要充分理解课文，弄清课文的中心内容、内在联系以及上下文之间的关系等。
例如，记叙文要弄清楚记述的事件、人物、时间、地点;
说明文要明白主要说明的对象以及从哪几个方面展开说明; 议论文则要弄清主要的论点、论据和论证。
总之，背诵时要以文章内容为线索进行记忆，要弄懂上下文之间的内容和逻辑上的关系，而后才是语言上的起承转合。
这样不仅可以收到事半功倍的效果，同时又可以避免死记硬背的现象。
高中英语的写作的方法
基础写作题
写作关键是基本功: 词语弹药、句为王道、短语奏效、句型构造、
排序重要、先主后次、前后关照
写作要求：条理清晰、逻辑合理、语言流畅
写作顺序：写人遵循时空、写地自然人文、叙事讲究顺延、议论须有正反、建议理由正当
黄金法则：
只要与写作内容有关，能写一点就写一点,哪怕是零星的一个单词或短语,一定要写,不留空白。这是英语基础较弱的考生必记黄金法则。
只要写出与写作内容相关词语就会给分。若用正确简单句式表达内容,可得该题60%分数,即9分,这已大大超过全省平均分了!
绝对不要抄试卷阅读理解等段落或句子,或乱写一些与写
作内容无关的内容,写得再多也是零分!
三个基础：
(1) 掌握六个基本句型结构
(2) 掌握并列复合句的结构
(3) 掌握主从复合句的结构
高中英语的语法知识的积累
英语的语法知识太碎，应怎样积累和安排时间?
除了在课堂上认真听讲，课后多做相关的练习之外，你还可以给自己准备了一个小本子，专门记载那些你不熟悉的零碎语法知识点，一条一条有秩序地记上，然后利用早读、课间、等车等人、睡觉前这些点滴时间反复看，多看几次，久而久之，很多语法知识点就记得精确又牢固。记住的你就把它划去，就这样反复地往上记新的，同时划去已经记住的旧的，后来记上去新的越来越少，因为很多东西你已经很熟悉了，最后这个本子上的知识点差不多划完了，自己的语法底子已经变得非常雄厚，做语法专项练习简直是小菜一碟，你会有一种天下无敌的感觉。
1.最好的英语单词背诵方法
2.用思维导图进行高中英语课文的整体教学
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5.语文学习背诵的好方法
快速背诵语文课文的 十种方法 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
快速背诵语文文章的十种方法 一、理解法。理解是背诵的前提教师要指导学生理解好关键词语，句子，课文大意，理清层次及各层次之间的关系，使学生随作者的思路而活动，从而达到使其言皆若出于吾口，使其意皆若出于吾心的程度。 二、纲要法。根据课文结构和内容特点将课文编成段落层次提纲，再按提纲进行背诵，如朱自清的<<春;;可编排结构提纲盼春，绘春，赞春再进一步细画如将绘春细画为，春草，春花，春风，春雨和迎春图，会更好背诵。 阅读配图 三、提问法。背诵前将背诵的课文转化为一个个问题。如：这样写的目的是什么运用此法可降低背诵难度 四、规律法。有些文章结构工整句子之间，段落之间结构相似，在指导背诵时抓住规律背诵就容易的多了，假如每章字数句数句式基本相同，只有某些对应位置上的字不同，背下第一章安规律背其他两章就轻而易举了。 五、分解法。背诵内容较长时可将内容分解背诵由少到多，直到背完为止。 六、尝试法。指导背诵时让学生尝试背诵，背诵步过去看一下原文，直到背完为止。 七、比较法。有些诗文内容大体相同但写法相异，对于这类诗文采用比较法背诵如李白的<<望庐山瀑布;;和苏轼的<<题西林壁;;都是写庐山的，但写法有所不同，通过比较背诵避免混淆。 八、多样背诵法。在背诵过程中，可根据教材特点和学生实际情况采用接力背诵，小组背诵，同桌背诵，男女对抗背诵，等多种背诵形式，激发背诵兴趣，培养学生积极进取和锐意竞争的意识。 九、配合背诵法。背诵过程中还应把读写查结合起来，读就是学生朗读时注意朗读节奏，速度，语气，应读出表情，语境，语义还要求学生能准确迅速写出背诵内容无错字，漏句颠三倒四的情况出现，查就是检查可以让学生自查，小组互查，教师抽查，使背诵落到实处。 十、抄读背诵法。俗话说抄一遍胜读十遍，指导学生背诵时可采用先读再抄，抄完再读等多种方法，使学生养成动手动脑的习惯，达到快速背诵的目的。 2
关于高中英语词汇记忆的学习心得 高中英语要求掌握的词汇量更多，单词的构成与使用方法也更加复杂。长期以来单词记忆都是我们学习英语的一个难题。不少同学都习惯死记硬背，往往造成词汇学习效果“事倍功半”。由于记不住单词，影响了后续英语的学习，也让不少同学失去了对英语学习的热情。这种现象在高中阶段应该是普遍存在的。那么，我们应该如何来学习单词呢？本文结合笔者的学习体会，着重论述了英语单词的记忆方法与技巧，以供同学们参考。 一、联想记忆法 此法的含义是通过某种特定的联系将不同的单词个体组合在一起记忆，能够从一个单词进而联想到与之相关的其它单词，从而快速增加词汇量[1]。具体来讲有以下几种联想方法： （一）同义词/反义词联想 英语单词中包含了很多同义词或反义词，将这些有联系的单词联系起来构成多个小组，采用小组记忆法。比如，以单词accumulate（累积）为例，同义词就有collect（收集）、assemble（聚集）、gather（集合）等，反义词有waste（浪费）、spend（花费）、dissipate（挥霍）。这样通过同义词或反义词的联想便构成了一个网络，可获得一叶知秋的效果。 （二）相似发音联想 英语中有很多读音相同或相似的单词，我们可将这些单词结合在一起记忆。比如，发音相同的单词有bear（熊）-bare（赤裸的），altar（祭坛）-alter（改变）。发音相似的就更多了，如board与broad，前者为写
字板，后者为乘坐交通工具；pork与park，前者为猪肉，后者为公园。我们通过这种联想记忆法有助于掌握不同单词间的发音差别以及相同发音单词的不同含义。这有助于提高我们的听力与语感。 （三）形似单词的对比记忆 英语中有的单词往往只有一两个字母不同，容易混淆。为此，我们可将这些单词放在一起，分析其差异之处，对比记忆[2]。如contract（合同）、contact（接触）、contrast（对比）。 二、利用单词构词法记忆 英语词汇构成方面存在着不少规律可循，因此，可采用单词构词法来记忆。 （一）缀合法 英语中的词缀与我们汉字中的偏旁部首较为类似。通过掌握一些常见的前后缀我们便可猜出单词的含义[3]。英语单词中常见的否定前缀包括il-、in-、un-、non-、dis-、de-等等；常见的否定后缀通常有三个，包括-free、-less、-proof。 （二）合成法 汉?Z中含有很多由两个简单字构成的词语，比如“吃饭”、“下雨”等。英语中有部分词汇也是这样的构词法。在看到一个陌生的单词时应先分析它的结构，寻找是否有认识的熟词，再利用中式思维一般就能猜到单词的意思了。 （三）省略法 在我们汉语中经常将一些较长的词语省略一部分创造出一个新的简
快速背诵英语课文的方法 快速背诵英语课文的方法 Let’s read We all know Chinese and Western food is often very different. Chinese people like eating rice or noodles, but Western people eat bread. Chinese people use chopsticks and bowls but in the West, people usually eat their meals on a plate with a knife and fork. But do you know that people in China have different tastes,too? People from Guangzhou, for example, enjoy the sweet and sour food most. They also eat plenty of delicious dimsum. In Beijing, people eat more noodles, pancakes and dumplings. They also like salty food. People from Sichuan love hot food. Some people think it's too hot and tastes terrible. But I love Sichuan food! 第一步：想象(启动右脑) 朗读一遍课文，边朗读边在头脑中想象出课文所描述的大概场景，人物或物品。想象自己读的不是英语字母，而是一个个有趣生动的图像。以我们这篇文章为例，当你读第一段时，你的脑海中可以想象中西方的餐桌，不同的菜品，不同的使用工具。当你读第二段时，可以想象我们中国广州的
高中英语背诵的九大原则 英语背诵第一条原则：黄金时间记忆法。 一日之际在于晨。早晨是大脑最清醒最无杂念干扰的时间，因此是练习口语和背诵课文的黄金时间，一定要充分地利用。每天早晨 利用半个小时的时间，大声地朗读背诵，可以得到事半功倍的效果 英语背诵第二条原则：睡前记忆法。 科学研究和许多人的经验证实，临睡前的5～10分钟是大脑记忆的另一个黄金时间。在经过了这个时间的记忆之后，人们就会休息，大脑也没有其它的事情干扰进来，因此这个时间也一定要充分利用好。但这个时间我们应该以重复记忆或者说回忆为主，也就是温习 白天记忆过的内容。 英语背诵第三条原则：英语催眠法。 戴上耳机，躺在床上，听录音机里面的发音，直到自然入睡。这样持续一个月，就一定会有意想不到惊奇收获。 英语背诵第四条原则：熟听而后背。 既然背课文是练习英语口语行之有效的方法，那么在背诵的时候就要特别注意。学语言模仿是关键，所以在背诵之前要先听，要反 复地听，听原装正版的录音，听标准的发音，听语句的断句，直到 听熟了再开始背诵，这样才能够模仿出一口地道的发音。这一阶段 是比较枯燥的，但非常有效，需要我们的学生持之以恒，锲而不舍。 英语背诵第五条原则：理解而后背。 对于一篇课文，首要问题是理解文章的主旨观点。以此为基础的背诵是正确的方法，生吞活剥式的死记硬背是达不到什么效果的。 在背诵之前首先要认真掌握课文的重点单词，弄懂单句的确切意思，然后要理解文章的中心内容，理解上下句之间的逻辑关系，以文章
内容为线索进行记忆。这样把中、英文结合起来，背诵课文才有意义，才能因事而语，做到言之有物，背之有理。 英语背诵第六条原则：从易到难、由短到长、循序渐进、逐渐 加码。 一下子啃不了硬骨头，我们就可以从软柿子捏起。背课文是一件比较艰苦的功课，特别是从一开始，为了避免学生对背诵产生害怕 和抵触心理，从易到难、由短到长、循序渐进、逐渐加码地背诵是 极其必要的。开始的时候可以从背诵单句开始，逐渐过渡到几句， 再逐渐过渡到整个段落。不要贪多，让学生逐渐地熟悉背课文的套 路和一些英语中常用的关联词，关键就是让学生树立起英语学习的 信心和培养兴趣，这点一定要注意。 英语背诵第七条原则：选择典型的文章背诵。 英语背诵第八条原则：同一篇背诵的课文要尽量多以不同语调、不同语速，在不同环境和条件下重复。 不同的语调、语速不仅可以增强记忆，更可以把课文背的“活起来”，把枯燥的课文真正转化成自己的东西。比如一篇文章既可以 用朗诵的语调高声朗诵，也可以通过讲故事的方式娓娓到来，更可 以用毫无语调且尽可能快速地方式背诵。这样才会逐渐的从语言的 习惯中解脱出来，转而更为重视语言所表达的内容，才能最大限度 地加深记忆，一旦相似情况出现的时候，语言就会自然而然地脱口 而出，产生脱口秀的奇妙效果。 英语背诵第九条原则：在背诵的过程中还要全面了解重点的语 法现象，注意在各种实际使用中的变化以及具体的含义。 要及时复习，不怕重复、多重复，做到温故而知新。须知，记忆最有效的方法就是重复。把一篇经典文章背得烂熟于胸比把十篇文 章背诵得结结巴巴要好得多。所以，重复和复习不是减慢而是必要 而且重要的手段。
小学四年级语文课文的快速记忆法 接下来为大家介绍主要方法，一起来看看吧!一、启发与激励并用，帮助学生树立信心。 教育心理学提示我们：坚韧不拔的信念和毅力是成功的基础。 指导小学生背诵课文，培养他们的学习兴趣和良好习惯，克服畏难情绪，树立信心是重要的一环。 为了使学生树立背诵课文的信心，我在课堂上给学生讲了几个小故事，来启发、鞭策、激励学生，调动学生的积极性。 一个是跳蚤的故事。 跳蚤本来可以跳二至三尺高，但有一只跳蚤居然跳不出三寸高的玻璃杯，大家想知道这是为什么吗?科学家做了一个有趣的实验，他们把一只跳蚤放在一个玻璃杯里，然后在杯口盖上一块玻璃，它第一次没能跳出去，它不甘心失败，又跳了一次，它的头再次重重地碰在玻璃上。 这样经过无数次碰壁以后，即使把玻璃拿掉，它也跳不出玻璃杯。 这是什么原因呢?跳蚤由于受过多次挫折，它潜意识里已经认定自己不可能跳出这只玻璃杯，它丧失了再试的勇气。 还有一个故事。 几百年来，人们认为要在四分钟内跑完一英里(1.6093千米)是不可能的。 但是在1954年5月6日，美国运动员班尼斯特打破了这个世界记
录。 他是怎么做的呢?他每天早上起床后，便大声对自己说：我一定要在四分钟内跑完一英里!我一定能够实现我的梦想!我一定能够成功!这样大喊一百遍，然后他在教练的指导下，进行艰苦的体能训练，终于他用了3分56秒6的成绩打破了一英里中长跑的世界记录。 在随后的一年里，便有高达两百多人达到和超过了这个成绩。 这就是心理暗示，促使他们坚定了自己的信心。 要相信自己，别人能做到的，自己一定也能做到。 这两个小故事告诉了我们什么道理呢?我要学生们进行讨论，得出了共识，我因势利导地对学生进行教育，在语文学习上，我们不能学习跳蚤，不能遇到困难和挫折就在自己的潜意识里丧失勇气，放弃自己进步的目标。 要学习美国运动员班尼斯特的拼搏精神，坚定信心，要相信自己，别人能做到的，自己一定也能做到。 我们背诵课文也是一样，要有信心，要有勇气试，在心目中要坚定我能行、我一定能行的信念，如果一篇课文读一遍背不下来，就读几遍、十几遍、几十遍，只要有信心、有勇气，坚持不懈地去努力，就一定能获得成功，就一定能品尝到喜悦的滋味。 指导小学生背诵课文，除了帮助他们树立信心以外，还要教会他们掌握科学的方法和一定的技巧。 对于比较难的课文，首先理解课文意思，分段，分层，分句背，
2021届高中英语新高考核心词汇快速记忆名校讲义（04） appropriate—axe 根据中华人民共和国教育部制订的普通高中《英语课程标准》和《考纲》编写 appropriate [??pr??pr??t] a. (to)适当的，恰如其分的 [派] ~ly adv.适当地，恰如其分地 approval [??pru?v(?) l] n.1.赞成，同意2.认可，批准 [构] approve (赞成，同意；批准) + -al (与动词结合表示“…的过程或状态”的名称后缀) approve [??pru?v] v.1. (of)赞成，同意2.批准，审定，通过approximately [?pr?ks??m?tl?] adv.近似地，大约 [构] approximate (大约，大致，近似的) + -ly (与形容词结合表示“以某种方式”的副词后缀) apron [?e?pr?n] n.围裙；(机场的)停机坪 ﹡Arab [??r?b] n.阿拉伯人；阿拉伯
a.阿拉伯的 ﹡Arabic [??r?b?k] n.阿拉伯语 a.阿拉伯人(语)的 arbitrary [?ɑ?b?tr?r?; (US) ?ɑ?rb?trer?] a.随心所欲的，主观的；专断的，武断的例如：The arbitrary decision of the factory owners caused anger among the workers. 工厂老板们专横的决定引起工人们的愤怒。 arch [ɑ?t?] n.拱门，弓形结构，桥拱洞 v.拱起，(使)变成弓形 architect [?ɑ?k?tekt] n.建筑师，设计师 architecture [?ɑ?k?tekt??(r)] n.建筑(式样，风格)；建筑学 April [?e?pr(?)l] n. 4月 Arctic [?ɑ?kt?k] a.北极(区)的 the Arctic Ocean 北冰洋 n. [the Arctic]北极，北极圈 are [ɑ?(r)]
背诵课文的方法有哪些 背诵课文的方法 一.明确目的 集中精力背诵一篇课文或者一段必须掌握的语句，最忌东张西望，漫不经心，注意力分散。如果是一篇很简单的文字，背了几天后仍老出错，这肯定是用心不专的缘故。至于出现“前记后忘”的现象，则是正常的，这时千万不要向这种暂时困难屈服而打退堂鼓。 二.反复阅读与再现相结合 背诵一篇短文，仅仅读几遍是行不通的，一定要熟读到滚瓜烂熟的程度才行。单纯地反复阅读效果并不好，学习者应该在文章还没有完全记住前积极进行尝试再现，回忆不起来时再阅读。这样容易记住，保持时间也长。特别生疏的语句，注意多尝试再现几次。因为尝试再现是一种比阅读更积极的智力活动，又是一种自我检查的过程，使人更能集中精力，掌握识记内容的重点、难点，并及时改正记忆中的错误。开始时可短一些，容易一些，然后作一定幅度的调整。 背诵过程中，如果“卡壳”，应该进行追忆。追忆是有意和间接再现的形式，它需要付出很大的意志力，克服一定的困难，多方面寻找线索，进行积极灵活的思维。因此，不能一“卡壳”就立即停止背诵。文章通过理解消化，已纳入自己的知识系统，语句通过熟读试背，也已朗朗上口，如果
再反复朗读几遍，就能流利地背诵下来。 复习背诵的时间用得越多，记住的效果就越佳。早晨背诵过的课文或知识，晚上睡前以及第二天起床后，应进行一次复背，并在每周六或周日再作适当的温习背诵，以后过一个月再复背一次。这样，可保证很长一段时期不会遗忘。这里需要提醒大家注意的是复习的时候可以把原文提炼成一 个提纲，边看提纲，边复习背诵，这样记忆和熟练程度就会更加明显。 三.加强默写 强化训练所谓“眼过千遍，不如手抄一遍”。这也是运用内部语言背诵的一种形式，既用脑，又动手，可加深对文章的记忆。因为文字本身就是一种图形和符号，经常默写可帮助我们促进右脑的开发。采取默写手段，可有效地巩固已经背诵了的课文和知识，而且对加深记忆大有好处。一篇文章，就这样一段一段地把它“吃掉”。最后，遵循“整体→部分→整体”的原则，按照背诵各段的方法，再把全篇串联起来，进行背诵。如果能切实做到循序渐进，长期进行默写训练，那么一定会有助于背诵的质量和效果。 快速背诵课文是方法 1、归类法 就是在背诵课文前，先将本册指定的背诵课文提出来，然后再将这些课文进行归类：哪些是写人的，哪些是记事的，
人教部编版小学语文课文背诵方法总结 为什么我们背课文困难呢？ 最主要的原因就是我们觉得背课文难，所以背课文很 难。这个其实就是心理暗示，如果已经预设一件事情很难， 那这件事情完成的概率会大大降低。 第二个原因是仅仅是为了背课文而背课文。大部分同学 背课文是为了完成作业，而不是真想记住，所以即使暂时记 住了，过了作业那一关也就很快忘了。 十六个背诵方法 1、抄诵法 俗话说：“抄一遍胜过读十遍。”读诗词或短文时先看一句抄一句；再看几句抄几句；最后看一段抄一段，直到看一篇 抄一篇，也就是先读再抄，抄完再读。 2、时空法 记住要背内容中表示时间方位顺序的词语。 3、人物法 记住文章中依次（或分类）出现的几个人物，这样忆人 思情，忆人思言，就有助于理解与背诵。 4、情境法 创设具体情境，根据情境熟读容易理解和记忆。尤其是
优美的诗歌与散文，运用此法效果更佳。 如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等，我们可以绘画出多幅图画，根据图回忆，图文结合，快速有 趣地借图成诵。 5、情节法 掌握故事的起因、经过、发展、高潮、结果等具体情节，据情而背就容易的多了。 6、延伸法 背短文或诗歌，可从开头逐句延伸背诵，即背会第一句，背第二句时把的一句带上，背会第一二句，背第三句时再把 第一二句带上，如此延伸，直到全篇。 7、对比法 把课文中具有对比的部分找出来，记住这个对比的性 质、特点、作用，就容易背诵了。 如背诵《白杨礼赞》第七段，抓住先抑后扬，先否定， 再肯定，最后是四个排比反问句的句式特点。抑：没有…… 没有……也许……(否定句)，如果……那么……（假设）；扬：但是……更……它是……（先转折，又递进，然后肯定）。 当你……难道……难道……难道……难道……（第一句 是肯定反问，后三句是否定反问，四个反问构成一组排比句群）。背《愚公移山》第三段则要比较对话双方的语气：智 叟的话句句是嘲讽，愚公则先斥后驳。这样，从比较中折抓
高中英语最难也最烦人的就是记单词，单词记不住，英语成绩肯定很难提高。为了记单词，同学们每天不停的抄写、背诵。可时间一长，又给忘了。 有同学经常抱怨：单词背完就忘了，相当于没背。其实这是很正常的，背一次就记住是不可能的。遗忘并不可怕，可怕的是不重复。 重复——重复是记忆之母，是单词记忆最为通用的方法。重复不是对着一个单词无限次的絮叨，而是在不同时间、不同场合多次的重复（看）。举个例子，如果让你把某个人的形象记在脑海中，有两种方式：第一，盯着她不停地、反复地一直看30分钟；第二，每次认真地看她两分钟，在不同时间、不同场合看她15次，相信第二种方式更能让她在你脑海中形成一个完美逼真的形象。 所谓重复：就是减少注意力在每个单词上停留的时间，减少把每课单词看完一遍的时间，增加单位时间内看每课单词的次数。我们两周学一单元，两天学一课，一课大约有20多个单词，也就是说两天需要记忆20多个单词，再除去熟单词、以及一些能通过记忆方法快速记住的单词，只剩下十几个单词了。把这十几个单词抄在纸上，看完一遍不会超过两分钟。一天中，早起，早饭，英语课上，午饭，晚饭，课下，睡觉前，刚睡醒时。。。每天这种零碎的两分钟不下三十个，如果只用一半的时间记单词，那么这些单词就会在不同的时间、不同的场合出现了15次。15次，她就算是一块石头，也被你望眼欲穿了！！ 当然还有很多方法帮助我们快速记忆单词，减少重复。 1、根据音节记单词 有音节记单词能减少单词记忆的分节，简化记忆。举个例子，数字，相信大家记忆这个数字时一定不是按10节（断）记的 1-2-5-7-1-7-2-1-1-8，而是会自动地分成几段来记，比如我就是按三段来记的125（125摩托）—7172（1、2递增）—118（很吉利），这就像大家记手机号一样。大家在潜意识里都有这种能力，只是学英语时我们没把它发挥出来。 列举两个单词：
浅谈高中英语词汇记忆方法 发表时间：2018-05-30T15:16:45.343Z 来源：《中小学教育》2018年6月作者：旦真朗加[导读] 英语词汇在英语学习过程中占有重要地位，贯穿在英语学习的各个部分。在高中阶段，单词记忆效率低下是一个一直存在且不容忽视的问题，但是一直没有得到很有效的解决。 旦真朗加西藏日喀则市第一高级中学 857000 【摘要】英语词汇在英语学习过程中占有重要地位，贯穿在英语学习的各个部分。在高中阶段，单词记忆效率低下是一个一直存在且不容忽视的问题，但是一直没有得到很有效的解决。效率低下最直接的后果是导致学生的词汇量不足，进而给学生的英语学习带来极大的困扰，甚至失去兴趣，产生抵触心理。因此，提出提高词汇记忆效率的策略显得尤为重要。【关键词】高中英语；词汇；记忆 中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2018）06-0149-01 词汇对于学习一门语言来说是必不可少的基础，对于英语学习来说，是重要的学习环节。积极有效地学习和记忆词汇，能够提高高中生词汇的学习能力和学习效率，对于高中生学习有着重要的实际意义。 一、高中词汇教学现状存在的问题 高中英语阶段中的词汇教学存在着一些问题，主要是目前的词汇教学方法过于单一，对于学生学习、教师授课都缺乏科学的有效性。教师在讲课时脱离语境，干巴巴地讲课，没有知识性和趣味性；学生学习上枯燥无味地记忆，导致机械地学习、死记硬背，容易遗忘。长此以往，扩展大量的词汇，容易造成到学习后面的词汇时忘掉前面的。其次，教学中对词汇缺乏系统性研究，高中英语教材的词汇分章分单元，词汇零散纷乱，前后的系统性、衔接性和连贯性不足。一些教师在教学中较为容易依赖教科书，按课本的单元和原有次序进行讲课，没有前后联系和贯通，使课本的词汇和相关知识点串联不起来，没有合理地取舍，造成对教学任务和教学方法、教学过程中重点不明确、词汇训练不足，教学系统化有待加强。 二、词汇记忆教学策略 1音形结合，新词教学 根据音和形的结合展开的新词教学要求教师必须要重视拼写和拼读之间的联系，拼读主要就是针对单词的音，拼写就是单词的形，音和形之间是一种既有区别又有联系的关系，并且是有规律可循的。在英语的初学阶段，教师应该在字母教学的过程中融合音标的教学，这样做也是为了提前为学生们打开朗读的大门，通过不断地给予学生们音节的相关知识和辅音重读等内容，让学生们能够初步做到，当见到符合所学发音规律的单词时能够正确拼读，听到读音时能够正确拼写。音与形的结合应该是能够混为一体的教学，学生不需要死记硬背，只要掌握了单词的拼读方法，就能够快速掌握记忆单词的能力，这种教学模式也会对学生们日后的学习产生有效的帮助。 2指导学生运用归类记忆法记忆单词 语构词法有三种常见的基本形式，一种是合成，一种是转换，另一种就是派生。学生们在初中阶段掌握了一定的词汇量之后，教师就可以利用构词法来帮助学生们进行单词形和义的学习了，通过构词法能够实现举一反三的效果，进而扩大了学生们的词汇量。在学习单词时，要善于发现词与词之间的联系，找到这种联系的规律，把单词按一定的规律加以归类，通过已知的旧词来学习新词，是英语单词学习中很重要的一个方法。教师要指导学生利用这个规律，经常给学生总结、归纳，会大大提高学生掌握生词的效率。如学习短语dueto的用法时，可引导学生归纳表示因果关系的词和短语有because，as，since，for，becauseof，owingto，thanksto，asaresult，therefore，so，withtheresultthat等。 3及时记忆，反复复习 单词的记忆其实也是一个同遗忘规律不断作斗争的过程，只有通过及时的记忆和反复的复习才能够让学生们真正掌握更多的英语词汇。遗忘曲线告诉我们，遗忘是先快后慢的，所以，在刚开始记忆一些材料和单词的时候，教师应该时刻提醒学生们进行及时的复习，保证周期性的巩固，只有这样才能够抢在单词发生遗忘之前对单词进行趁热打铁的巩固，教师也可以设置一个检查环节，在每一个周末进行一周单词的复习和考察，让学生们能够通过周期性的记忆来深化记忆，复习的方式可以是多种多样的，包括了阅读、背诵、抄写、练习和听等等，无论是哪一种方式，都必须是保证多次进行的，只有多次的适时的复习才能够帮助学生们形成一个长期的记忆，另一方面，教师应该积极地为学生们提供记忆单词的语言环境，通过组织默写大赛等活动形式来督促学生们对单词进行及时的记忆，在每一节课上都能够将前文所学的单词进行串联应用，形成有效的单词记忆。 4增加再现，巩固记忆 教师应该鼓励学生们每天都加强阅读，逐步地加强单词的再现率。在多读课文的过程中，学生们能够更好地理解课文当中的句子，形成记忆，还能够了解到一些词组的固定搭配、各种短语和习惯用法等等，通过新材料的阅读能够帮助学生们形成语感，而且，词汇的重复出现本身就是一种便于记忆的模式，所以，教师在带领学生们熟读课文的同时还应该鼓励学生们积极地进行课外的广泛阅读，在阅读的过程中每当接触到学过的单词，脑海中就能够形成一层更深的记忆，最终实现学生们对单词的深刻记忆和灵活运用。教师也可以辅助学生们进行分类的记忆，对一些常见的单词进行归类，然后按照不同的类别进行反复的记忆，比如说表示食物的单词教师可以通过归类，让学生们进行专项的反复记忆。 三、结语 利用科学有效的方法进行高中英语的词汇教学和词汇记忆，能够把学习过程中的难点和重点进行充分比较和研究，使学生加深记忆掌握。我认为英语词汇的记忆是一个长期的过程，但绝不是枯燥乏味的，我们要根据建构主义理论，通过不断的探索，尝试更多更有效的词汇记忆方法，让学生在词汇记忆中找到快乐，提高学生在英语学习方面的兴趣。参考文献 [1]张婷.从组块记忆法谈高中英语词汇教学[J].才智，2010（28）：78-79.
背诵英语课文的几种方法 关于背诵英语课文的几种方法 课文背诵十六法 一、抄诵法(转) 俗话说：“抄一遍胜过读十遍。”读诗词或短文时先看一句抄一句；再看几句抄几句；最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也 就是先读再抄，抄完再读。 二、时空法。记住要背内容中表示时间方位顺序的词语。 三、人物法。记住文章中依次（或分类）出现的几个人物，这样忆人思情，忆人思言，就有助于理解与背诵。 四、情境法。创设具体情境，根据情境熟读容易理解和记忆。尤其是优美的诗歌与散文，运用此法效果更佳。 五、情节法。掌握故事的.起因、经过、发展、高潮、结果等具 体情节，据情而背就容易的多了。 六、延伸法。 背短文或诗歌，可从开头逐句延伸背诵，即背会第一句，背第二句时把的一句带上，背会第一二句，背第三句时再把第一二句带上，如此延伸，直到全篇。 七、对比法。把课文中具有对比的部分找出来，记住这个对比的性质、特点、作用，就容易背诵了。 八、问题法。提出几个具有连贯性、系统性的问题，根据问题答案的顺序，记取背诵内容。 九、提纲法。列出一个简单的提纲，然后根据提纲练习背诵。
十、列表法记忆时先将需要背诵的内容进行列表归纳，使繁杂的内容简单化、特征化、条理化，一目了然，便于举一反三，加深印象。 十一、间隔法记忆课文的词语不能怕重复，第二、三天还要再读第一天读的词，温故知新，常读常新。 十二、歌诀法。将要背诵的内容，编为歌诀，读来顺口，记忆深刻。 十三、点线法抓住文章的脉络，提炼出各层次的关键词语、句子作为记忆的点，如表现人物形象的动词等，根据先后次序排列起来，再连点成线，连线成面，展开快速记忆，背诵课文，也就是按照文 章写作的线索顺序，把全文的主要内容联系起来记忆。 十四、分合法 先分句背，在句中背关键词，这样逐句背，而后合背，由词连句，由句连段，再由段连篇。或先抓要背内容的主要部分，再带动次要 部分，再合背。 十五、关系法。背诵之前，先弄清文章的结构关系，例如先总后分，先分后总，总分——总：有如动静关系，远近关系，等等。 十六、耳听法 这种方法是由一个人或一部分人朗读，大家洗耳恭听。或自己先把要背的东西录音，然后放音，仔细听记，用这种方法训练背诵， 比单纯反复朗读效果会更好些。
高中英语会考作文模板4篇 必背 温馨提醒： 对于英语基础较差的同学，作文可采用背模板的方法应对。 以下模板仅适用于英语书面表达较差，到目前为止看到题目仍然无从下笔的同学。实属考前临时抱佛脚的无奈之举。 基础较好的同学，请按照题目要求与提示正常完成写作。 写作注意事项： 1、无论如何要写够字数80词 2、如果实在无法写出完整的符合语法的句子，可以按题目提示的中文顺序罗列你所知道的英文 单词 3、一时想不起如何拼写的英文单词，可以到阅读理解等题目中查找。 万能模板1：（适用所有作文类型） The topic of 此处抄写作文题目is becoming more and more popular recently. It is my thinking about this topic below. This First point is very important. 此处翻译题目的中文提示1（如果实在不会写，可抄写阅读理解中的句子两到三个凑数，如能做适当修改更好） This Second point is important, too. 此处翻译题目的中文提示2（如果实在不会写，可抄写阅读理解中的句子两到三个凑数，如能做适当修改更好） So I believe that we should pay more and more attention to this topic from now on. 万能模板2：（适用所有作文类型） I think it is very important to understand 此处抄写作文题目. Why? That’s because many people don’t understand it well enough nowadays. For one thing, 此处翻译题目的中文提示1（如果实在不会写，可抄写阅读理解中的意义有关联的句子两到三个凑数，如能做适当修改更好） For another, 此处翻译题目的中文提示2（如果实在不会写，可抄写阅读理解中的意义有关联的句子两到三个凑数，如能做适当修改更好） It is my point of view about此处抄写作文题目above. Let’s pay more and more attention to this together from now on. 万能模板3：（适用所有作文类型） I think此处抄写作文题目is an interesting topic. Many people around me are talking about this. In my opinion, we should understand 此处抄写作文题目like this. First, 此处翻译题目的中文提示1（如果实在不会写，可抄写阅读理解中的意义有关联的句子两到三个凑数，如能做适当修改更好） Second, 此处翻译题目的中文提示2（如果实在不会写，可抄写阅读理解中的意义有关联的句子两到三个凑数，如能做适当修改更好） In conclusion, let’s pay more and more attention to this together from now on. 万能模板4：（适用信件类作文） Dear **, How is everything getting along with you? It is such a long time since we met last time. I missed you very much. What have you been doing all these days? 此段翻译题目的中文提示1。（如果实在不会写，可抄写阅读理解中的句子两到三个凑数，如能做适当修改更好） 此段翻译题目的中文提示2。（如果实在不会写，可抄写阅读理解中的句子两到三个凑数，如能做适当修改更好） I am looking forward to your reply. My best wishes. Yours, Li Hua 高中英语会考作文5篇 必背 书面表达（一） 假定你是李华，正在一所美国学校学习英文。你对学校的周末音乐俱乐部（Music Club at Weekend）很感兴趣，决定申请加入。现给该俱乐部负责人写一封信，内容如下： 1.表示有意加入； 2. 介绍音乐特长； 3. 说明性格优势； 4. 期待满意答复。 注意：1. 词数100左右； 2．可以适当增加细节，以使行文连贯。 3．开头和结束语已为你写好，不计入总词数。 Dear Sir/Madam,
M4U1 Reading advertisements Nowadays, we can find advertisements almost wherever we go. We are so used to them that we often do not even realize (how many we see and hear in a day. I did some research on advertisements, and have some very important information to share with you. What is an advertisement? An advertisement uses words and pictures to persuade people to buy a product or service, or to believe in an idea. Newspapers, magazines, the internet, radio and television are the most common places to find them. There are two main types of advertisements —commercial advertisements and public servic e advertisements(PSAs. A commercial advertisement is one which someone has paid for to advertise a product or service. PSAs are often run for free, and are meant to educate people about health, safety, or any other problem (that affects public welfare. Does an advertisement tell people the complete truth? There are laws to protect people from advertisements (that cheat people. However, we still must be aware of the skilful methods (used in ads to try and sell us things. Even if an ad does not lie, it does not mean(it is altogether innocent. One toothpaste ad declares, ‘Bright-Teeth fights bad breath!’this statement tries to fool you into assuming(that the toothpaste cures bad breath, yet it does not say that! All (it saysis (that it fights it, and that is not the same thing at all. One grocery tells customers, ‘ You are proud of your cooking, so shouldn’t you buy the very freshest food?’ this ad is very clever, bec ause it tells customers (they are good cooks. However, it never says (that this grocery has the freshest food! The grocery just hopes (that when you read the ad, you will feel pleased with the nice comment, remember the words ‘freshest food’, and make a me ntal connection with the food in the grocery. We must not fall for this kind of trick! Public service advertisements
初中学生快速记忆课文内容的方法 初中学生快速记忆课文内容的方法 运用图表背诵法 据心理学家研究，记忆图表的效果远胜于文字。诚如美国图论学者哈拉里所说：“千言万语不及一张图”。我们可以在理解内容的基础上，根据文章线索想象出位置关系图，依图记忆，再进行背诵，同时注意修饰语，背诵起来就容易多了。 编顺口溜记忆法 比较记忆法 即通过知识点的对比，发现异同，进行区别记忆，达到准确掌握知识的目的。可绘制一些表格。 谐音记忆法 即用诙谐幽默的语言重现知识点，让学生在笑声中理解知识，掌握知识，在快乐中学习。第六，联想记忆法。即引导学生从一个知识点联想到另一相关知识点。不只加深了学生对相关知识点的理解，而且对相关知识点进行了比拟，有利于学生准确地掌握知识，有效防止简单的重复记忆或混淆不清。 图画记忆法 即对一些内容较多而且难懂，容易混淆的知识点，利用图画的方法，可将知识点简单化，明了化，让学生一目了然，
准确记忆，并具有持久性。 初中生语文学习方法 运用联想和想象 联想和想象伴随学习语文的始终，听说读写都离不开联想和想象。例如，我们学习朱自清的《春》，就可以联想起我们学习过的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”、“浅草才能没马蹄”、“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的诗句，还可以通过想象在头脑再现文章的内容和情景。我们通过联想和想象，可以丰富学习的内容，还可以加深对文章的理解，甚至可以对文章进行加工处理。因此，在语文学习的整个过程中，同学们应该有意识的培养自己的联想和想象能力，有意识的在阅读过程中，把对语言文字的学习和对生活的感知与思考结合起来。 积极主动的参与课堂活动 在学校里，语文学习主要表现为在教师的指导下对语文课本的学习。对课本中的文章，老师有老师的理解，老师的理解融入了教师的知识积累和生活经验，是成年人的理解。老师的话也好，教参的话也好，都是一家之言。同学们可以有也应该有自己的理解，这理解之中融入了你们自己的知识积累和生活经验，是未成年人的理解，说不定你们自己的理解会更好。课堂上同学们如果敢于发表自己的意见，老师一定很高兴，因为他希望与我们进行思想交流，心灵的沟通和
高中英语单词六大记忆 方法 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
高中英语最难也最烦人的就是记单词，单词记不住，英语成绩肯定很难提高。为了记单词，同学们每天不停的抄写、背诵。可时间一长，又给忘了。 有同学经常抱怨：单词背完就忘了，相当于没背。其实这是很正常的，背一次就记住是不可能的。遗忘并不可怕，可怕的是不重复。 重复——重复是记忆之母，是单词记忆最为通用的方法。重复不是对着一个单词无限次的絮叨，而是在不同时间、不同场合多次的重复（看）。举个例子，如果让你把某个人的形象记在脑海中，有两种方式：第一，盯着她不停地、反复地一直看30分钟；第二，每次认真地看她两分钟，在不同时间、不同场合看她15次，相信第二种方式更能让她在你脑海中形成一个完美逼真的形象。 所谓重复：就是减少注意力在每个单词上停留的时间，减少把每课单词看完一遍的时间，增加单位时间内看每课单词的次数。我们两周学一单元，两天学一课，一课大约有20多个单词，也就是说两天需要记忆20多个单词，再除去熟单词、以及一些能通过记忆方法快速记住的单词，只剩下十几个单词了。把这十几个单词抄在纸上，看完一遍不会超过两分钟。一天中，早起，早饭，英语课上，午饭，晚饭，课下，睡觉前，刚睡醒时。。。每天这种零碎的两分钟不下三十个，如果只用一半的时间记单词，那么这些单词就会在不同的时间、不同的场合出现了15次。15次，她就算是一块石头，也被你望眼欲穿了！！ 当然还有很多方法帮助我们快速记忆单词，减少重复。 1、根据音节记单词 有音节记单词能减少单词记忆的分节，简化记忆。举个例子，数字，相信大家记忆这个数字时一定不是按10节（断）记的 1-2-5-7-1-7-2-1-1-8，而是会自动地分成几段来记，比如我就是按三段来记的125（125摩托）—7172（1、2递增）—118（很吉利），这就像大家记手机号一样。大家在潜意识里都有这种能力，只是学英语时我们没把它发挥出来。 列举两个单词：
小学语文课文背诵指导 孩子背课文难的原因 最主要的原因就是学生觉得背课文难，所以背课文很难。这个其实就是心理暗示，如果已经第二个原因是学生们往往是为了背课文而背课文。大部分同学背课文是为了完成作业，而不是真想记住，所以即使暂时记住了，过了作业那一关也很快就忘了。 背诵方法 1.抄诵法 俗话说：“抄一遍胜过读十遍。”读诗词或短文时先看一句抄一句，再看几句抄几句，最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先读再抄，抄完再读。 2.时空法 记住要背内容中表示时间、方位、顺序的词语。 3.人物法 记住文章中依次（或分类）出现的几个人物，这样忆人思情，忆人思言，就有助于理解与背诵。 4.情境法 创设具体情境，根据情境熟读容易理解和记忆。尤其是优美的诗歌与散文，运用此法效果更佳。 如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等，我们可以绘出多幅图画，据图回忆，图文结合，快速有趣地借图成诵。 5.情节法 掌握故事的起因、经过、发展、高潮、结果等具体情节，根据情节背就容易多了。 6.延伸法 背短文或诗歌，可从开头逐句延伸背诵。即先背会第一句，背第二句时把的一句带上，背会第一二句，背第三句时再把第一二句带上，如此延伸，直到背会全篇。 7.对比法 把课文中具有对比的部分找出来，记住这个对比的性质、特点、作用，就容易背诵了。 如背诵《白杨礼赞》第七段，抓住先抑后扬，先否定，再肯定，最后是四个排比反问句的句式特点。 抑：没有……没有……也许……(否定句)，如果……那么……（假设）；扬：但是……更……它是……（先转折，又递进，然后肯定）。当你……难道……难道……难道……难道……（第一句是肯定反问，后三句是否定反问，四个反问构成一组排比句群）。 背《愚公移山》第三段则要比较对话双方的语气：智叟的话句句是嘲讽，愚公则先斥后驳。这样，从比较中抓住了特点，背得快，记得牢，有效果。 8.问题法 提出几个具有连贯性、系统性的问题，根据问题答案的顺序，记忆背诵内容。 9.提纲法 列出一个简单的提纲，然后根据提纲练习背诵。 10.列表法 记忆时先将需要背诵的内容进行列表归纳，使繁杂的内容简单化、特征化、条理化，使