《闪烁的小星》教学设计方案
一、教材分析与学生分析：（创设情境，激发兴趣）同学们：在晴朗的夏夜里，每当你们仰望浩瀚的夜空，你都看到了些什么呢？（同学发言）小结：是啊，夜空非常的美丽而且神奇，今天啊，老师就带你们进行一次星空之旅，去夜空中参观浏览，好吗？（好）那我们怎样去呢？（坐飞机、坐飞船、坐火箭……）
准备好了吗？（好了），现在出发啦！请小朋友跟着老师一起飞吧。（动作不统一）我们来到了夜空中了，快睁大眼睛看看，夜空中有什么呢？
（星星、月亮、卫星……）
二、教学目标：1、学生能根据音乐做出合适的情绪反映，在轻松愉快的音乐情境中感受星空的美丽与奇妙。 2、学生积极参与音乐活动，在活动中自然大方；能较准确的用肢体语言表达自己对音乐的感受。 3、能用自然的声音整齐演唱歌曲，不喊叫，并通过律动进一步感受歌曲的意境。
三、教学重点：学唱歌曲
四、教学难点：学唱歌曲并表演
教学过程
教学环节
（所需时间）
教师活动学生活动设计意图
(一)、音乐游戏--体验音的强弱
(二)、创编节奏--探索感知音的强弱 (一)、音乐游戏--体验音的强弱
1.听琴声模仿各种小动物进教室，师
用“强、弱、快、慢”四种变化来演奏。
2.游戏“吹泡泡”，说说听鼓声游
戏“吹泡泡”应怎么玩？师击鼓并对学
生及时鼓励。
（学生围成圆圈听鼓声，强时圆
圈变大，弱时圆圈变小，最强时破裂，
并用不同的动作造型。）
(二)、创编节奏--探索感知音的强弱
1.出示一颗大星星、一颗小星星，请
学生用不同的方式表现大小星星。（动
作或声音）
2.出示一条2/4拍的星星图示。你
能在看到大星星的时候用强的声音表
示，
让学生自由的展
现自己的才华
小星星在
天空中一闪一闪
的，都在看着我
们，你看这位小朋
友正拿着画笔让
自己坐在月亮上
看小朋友跳舞呢。
（布景上画着一
位小朋友坐在月
亮上）
那小朋友们能不
能把星空打扮得
更漂亮呢？（让全
班小朋友们分组
1、学生能根据
音乐做出合适的情
绪反映，在轻松愉
快的音乐情境中感
受星空的美丽与奇
妙。 2、学生积极
参与音乐活动，在
活动中自然大方；
能较准确的用肢体
语言表达自己对音
乐的感受。 3、能
用自然的声音整齐
演唱歌曲，不喊叫，
并通过律动进一步
感受歌曲的意境。
教学设计方案
学校设计
者
执教
者
学
科
音乐单元第一单元课题听《闪烁的小星》
课
时
1课时班级一年级日期第八周
三)、创设情景--体验音乐形象
(四)、歌曲教学：
小星星用弱的声音表示吗？（让
学生找规律，鼓励各种不同的形式）
(三)、创设情景--体验音乐形象
1. 师：这两颗星星给小朋友们带来两
首曲子，一首是大星星唱的，一首是小
星星唱的，（播放乐曲《龙咚锵》《摇篮
曲》）。听到强烈的、热闹的音乐时站起
来拍手；听到弱的、安静的音乐时坐着
用动作表现。
2. 你们觉得这两首曲子一样吗？那你
们说哪一首曲子是大星星唱的？哪首
是小星星唱的？
3. 小朋友们表现这么好，老师把美丽
的夜空带到我们的教室里。（放《闪烁
的小星》
音乐，背景谱）
4.请小朋友们把老师奖给你的小
星星贴到背景布上。
5.星星从这么远的地方过来，看
小朋友们上课，那你们怎么向他们问好
呢？（引导
学生用不同的方式与星星问好。
(四)、歌曲教学：
1.初听歌曲。（完整的）
师：小星星啊越聚越多，满天都
是小星星，他们一闪一闪亮晶晶的，挂
在天空放光明，好像千万小眼睛。你听
他们还在唱歌呢！请小朋友们跟着老师
边听边拍手（学生看图谱，初听歌曲）。
a. 这首曲子很多小朋友们在幼儿园都
学过了，那你们能不能用”la”来唱？
（师伴奏）。
b. 小朋友们唱得真好，接下来老师想
考考小朋友，谁能念出黑板上所有的字
（歌词），全念对的小朋友老师奖给他
一颗星星。
2.老师黑板上的歌词用大小星星
（强弱关系贴出来）（请小朋友们自由
选择不同的方式为（2拍节奏）歌曲伴
奏。）
3.图谱结合，学唱歌曲。
4. 用不同的方式表现歌曲。
a.静静的夜空小星星们排着队伍出来
了,向小朋友平时排队一样，很整齐的
讨论后，再上来直
接画在背景布上。
（通过唱、跳、画
演等不同的方式，
感受艺术美，体验
成功的喜悦）
(五)、让学生自由的展现自己的才华
（六）、课堂小结：出来（引导学生用慢的速度来唱）
b.小朋友们在妈妈的怀抱里一摇一摇睡着了，小星星也在哄我们睡觉呢。(引导学生用慢的速度来唱)
c. 这时夜空里的小星星看小朋友们都睡了，就唱起歌跳起舞来。（让小朋友们用快地速度来唱，并编动作边唱边跳）。
(五)、让学生自由的展现自己的才华
小星星在天空中一闪一闪的，都在看着我们，你看这位小朋友正拿着画笔让自己坐在月亮上看小朋友跳舞呢。（布景上画着一位小朋友坐在月亮上）那小朋友们能不能把星空打扮得更漂亮呢？（让全班小朋友们分组讨论后，再上来直接画在背景布上。（通过唱、跳、画演等不同的方式，感受艺术美，体验成功的喜悦）
你们画得真好。（让他们随便画）（六）、课堂小结：
时间过的真快，我们也该给这些星星说再见了，请小朋友随着音乐和星星们说再见
教学反思：
一年级音乐《闪烁的小星星》教学设计 1、学唱《闪烁的小星》 2、学唱歌曲并表演教学目标： 1、通过演唱歌曲《闪烁的小星》，感受歌曲所表达的夜晚的意境，体会歌曲的情绪。 2、通过律动、创设情境等方法学唱歌曲，指导学生能用轻快、明亮的声音演唱歌曲。 3、学生积极参与音乐活动，在活动中自然大方，能根据歌曲的意境进行情景式的歌表演，培养学生的即兴表演能力。 教学重点：学生能唱出歌曲欢快的情绪。教学难点：学生能用连音、断音相结合的方法演唱歌曲。教学过程： 1、师生问好小朋友们欢迎来到我们快乐的音乐课堂（歌唱问好） 二、律动师：小朋友们，你们还记得上节课我们学习过的柯达伊手势吗？（记得）那就让我们一起来复习一遍吧。 三、创设情境，导入师：小朋友们表演的真棒！作为奖励，老师带来了一首好听的乐曲，那就请你选择一个最最舒服的姿势，闭上眼睛，静静欣赏。（播放视频）乐曲听完了，睁开你们的小眼睛，这段乐曲你们熟不熟悉？它和我们学过的那首歌曲比较像？（小星星）师：对啦，这是一首流传广泛的法国民歌，被翻译成中文之后，也成了中国小朋友喜欢的儿歌之一。今天我们
就一起来学习这首好听的歌曲《闪烁的小星星》。师：请小朋友们以最美的坐姿坐端正，我们先来欣赏一下这首《闪烁的小星星》。（播放歌曲） 【板书课题】 师：欣赏完歌曲小朋友们想不想学唱呢？ 那我们叫星星出来和我们一起唱好不好？（轻声呼唤）师：小朋友的声音太弱了，星星听不到，怎么办？（小朋友大声地呼唤）师：哦，星星听到了。那星星有一个小问题考考小朋友们： 1、强弱练习师：你能用自己的方式表现强和弱吗？第一拍子强，第二拍子弱。（小朋友利用拍手、拍肩、响舌、拍坐着的凳子、跺脚拍腿等方式表达强和弱） 【设计意图】 XXXXX：通过对比，让小朋友了解音的强和弱；通过找强弱，让小朋友亲身体验音的强弱，这样的感知体验能调动小朋友思维想象的积极主动性。 2、认识音符师：嗯，表演的真好，小星星们出来啦！瞧，上面这颗星星胖胖的，走路慢慢的我们应该怎么打节奏表示？（二分音符，两拍）下面这颗小星星呢？（四分音符，一拍）嗯，现在小星星请你们来试着练习一下下面的这条节奏，我们一起来试试看。 3、节奏练习X X |X X|X —拍手两次，双手的食指指向眼睛（全部教完后，一起把动作连起来做一遍，边唱歌边做动作。）
《闪烁的小星》教案 教学内容： 1、欣赏《小星星变奏曲》 2、学唱歌曲：闪烁的小星 3、律动表演 教学目标： 1、学生能根据音乐做出合适的情绪反映，在轻松愉快的音乐情境中感受星空的美丽与奇妙。 2、学生积极参与音乐活动，在活动中自然大方；能较准确的用肢体语言表达自己对音乐的感受。 3、能用自然的声音整齐演唱歌曲，不喊叫，并通过律动进一步感受歌曲的意境。 教学重点：学唱歌曲 教学难点：学唱歌曲并表演 教学过程： 一、讨论式导入：（创设情境，激发兴趣） 同学们：在晴朗的夏夜里，我们会看到怎样的夜空呢？ （同学发言）群星闪耀，无边无际，神奇，美丽······ 教师小结：是啊，浩瀚的夜空非常的美丽而且神奇，今天啊，老师就带你们进行一次星空之旅，去夜空中参观，好吗？ （好）那我们怎样去呢？（坐飞机、坐飞船、坐火箭……）准备好了吗？（好了），现在出发啦！请小朋友跟着老师一起飞吧。 （动作不统一）我们来到了夜空中了，快睁大眼睛看看，夜空中有什么呢？ （星星、月亮、卫星……） 二、新歌教学(音乐实践，启发想象) 1、a、谁能说一说夜空中的星星是什么样子的？ （一闪一闪的、亮晶晶的、发光的……） b、谁能用动作学学星星发光的样子？ （手臂伸直，五指分开，抖动手腕；手臂伸直，手有规律伸掌） 2、我们来欣赏一下这首歌，同学们可以随着音乐学学《闪烁的星星》（播放幻灯片） 3、这首歌好听吗？（好听）现在我们就来学唱这首歌。（播放幻灯片）（跟琴分句听唱两遍，接龙唱一遍） 4、小朋友们真棒，学得这么快，你能跟着老师的钢琴伴奏演唱这首歌吗？ （提示：同学闭上眼睛想一想，夜空中星星闪烁，应该用怎样的声音来演唱？注意表现出夜晚的氛围） 5、拓展（体验感受，巩固表现）：我们看了小星星，唱了小星星，知道了夜空中有许许多多的小星星），在这些星星中，你最喜欢哪颗呢？ 6、分组表现歌曲（甲组：唱；乙组：跳；丙组：演奏（由学生选择合适乐器或拍手，如：三角铁、碰铃等） 7、欣赏《红星歌》 三、课堂小结： 今天我们游览了夜空，认识了闪闪发光的小星星，其实夜空中的神奇和奥秘还多得很呢！只要我们好好学习科学知识，将来总有一天，我们真的会在天空中飞呢！播放乐曲《摘星星》学生随音乐自由动作。在音乐声中结束本课。
第3课时《晚风》 聆听《渔舟唱晚》、表演《晚风》 教学目标： 1．学唱歌曲《晚风》，体验、表现歌曲安逸、宁静的意境。 2．学会6/8拍的挥拍；并能用竖笛演奏歌曲。 3．用竖笛演奏、合唱等不同的形式表现歌曲《晚风》。 教学重点：感受、体验6/8拍的特点；采用自主学习的方法学习歌曲的旋律 教学难点：二声部的合唱 教学过程 一、聆听《渔舟唱晚》 1．欣赏《渔舟唱晚》第一部分。 听了外国的“晨景”，现在看看中国古代的渔村晚景 设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色? 2 设问：从这段音乐中你听到了什么声音? 请同学们静听一首乐曲是用什么乐器演奏的？第二部分音乐在你们眼前展示了 要求：听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。（把编的故事写在书上，有 （作品形象地表现了古代江南水乡，在夕阳西下，渔民划着船纷纷归航，一天辛苦鱼满仓，江面上歌声四起，在月色、江水中飘荡……） 二、听辨活动：4/4拍还是6/8拍 1．先听教师弹奏一遍，想一想? 2 3 4．在括号内填上拍号，再唱一唱。 1．教师谈话导入： 本课主题是朝夕，唱好了“晨”，现在唱“晚”。《晚风》是一首俄罗斯歌曲。听听晚上的景色美不美? 提问：这首歌曲的情绪，速度，力度……猜猜拍号。 2．复习已学过的三种拍号：2/4、3/4、4/4。 引出6/8拍，知道它的含义；注意强弱节奏；区分以四分音符为一拍和以八分音符为一拍的不同。 3．用“提纲”学习法学习旋律
检查节奏，节奏要唱准；逐句检验自学成果：在第一句能准确视唱的基础上，在练习第二、三乐句的曲调。(注意每句的弱起拍) ４.学生齐唱全曲。 ５. ６．本歌的难点是二声部合唱，其基础是二声部曲调要唱得和谐、均衡。平行三度的二声部合唱不容易唱好，要做些听觉上的辅助练习。 (1) (2) (3)教师唱第一声部，学生唱第二声部。 (4)学生二声部曲调合唱。 7．在二声部曲调较稳固的基础上，再唱歌词，注意力度记号，以轻柔的声音唱出其晚景。 8.要求：学生能熟练地掌握二声部曲调的合唱；二声部歌曲要根据各班情况临时调整。 四、课堂小结。 教学反思； 《晚风》是一首富有田园风格的歌曲。歌曲以“晚风”为题材，生动的描绘了大自然的美丽景象. “夕阳的晚上”、“树丛中夜莺的歌唱”等等，抒发了孩子们对大自然的热爱。我觉得这一课的教学难点在于指导学生用和谐的声音，有感情地唱好二声部合唱，对于刚上五年级的孩子来说唱好二声部是有一定困难的。有的学生音准都很难把握，更别说是二个声部的歌曲了，我想只要能让他们感受到歌曲的意境，营造一种教学氛围，激发学生想象力和培养他们感受歌曲的能力。首先让学生唱熟两个声部，我根据这首歌曲旋律特有的规律引导学生
小班音乐教案：闪烁的小星星 1、引导幼儿感受夜晚星空闪烁、柔美的意境.启发幼儿用跳跃、连贯的唱法演唱歌曲。 2、用打击乐器敲出两种不同的节奏型。 教学准备： 1、打击乐器若干 2、小动物头饰（猫、狗、鸭、羊） 3、节奏卡 4、录音带、录音机 教学过程： 1、老师带幼儿听音乐模仿各种动物的动作愉快地进活动室。 师：“小朋友！今天天气真好，让我们扮演各种小动物到森林动物园玩吧！” 音乐起：（放小动物操音乐）老师随幼儿一起翩翩起舞，并鼓励幼儿：“看，多漂亮的小鸡呀！聪明的小狗走得多好！可爱的小猫今天特别精神！哇！小鸭今天跳得可好啦！” （当音乐停时） 师：“你们真是一群聪明可爱的小动物，现在我们来到了森林动物园，看看我们小动物的家是怎样的？小动物们又是怎样学本领的？看看我们谁最能干，谁最认真，谁最聪明？ 2、小动物学唱歌 师：“小动物们！看！谁来了？”（师转身把小鸡头饰戴上） 幼：“小鸡来了！”
（1）幼儿拍出节奏：|叽叽叽|叽叽叽| （2）用以上方法和幼儿一起练习小猫、小狗、小鸭的叫声。| 喵喵 |喵喵| ； 呷— | 呷—| ；汪—| 汪汪 | 汪—| 汪汪 | （3）在音乐伴奏下进行节奏练习。 （4）师：“树上的小鸟听见你们在唱歌，它也想唱一唱。”在老师的指挥下有感情地运用强弱对比的声音唱歌曲：《两只小鸟》 3、律动回座位《大鞋与小鞋》 4、学习节奏乐《小星星》 （1）出示挂图（1） （活泼调皮的星星） 师：“天黑了，妈妈带着小朋友出来散步了，你们猜猜这时候什么东西在天空中最调皮，象一只只小眼睛一样看着我们？ 老师引导幼儿说出要用轻快、跳跃的唱法来表现闪烁的星星。 （2）师：“我们可以用什么节奏型来表现轻快、跳跃的小星星”(引导幼儿尝试用身体各部位拍出X X | X X|的节奏。 （3）出示挂图（2） （安静柔美的星星） 师：“小星星玩累了,安安静静地睡觉了。” 引导幼儿用舒缓、连贯的唱法表现累了的小星星。 师：“现在我们又可以用什么节奏型来表现玩累的小星星？（引导幼儿拍出X—|X—的节奏型）
《闪烁的小星星》教学设计 教材分析： 《闪烁的小星》是一首曲调流畅、轻快从容的法国民歌。全曲优美而平稳的旋律，形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星熠熠闪烁的美丽景色，留给学生无穷的想象。这首歌中的2/4拍的节奏非常简单，全曲以四分音符为主，二拍子强弱规律特别明显，节奏感强，非常适宜放手让学生自己编创舞蹈动作。全曲音域不宽，只有六度，曲调仅使用了四分音符与二分音符，1～8小节与结束句完全重复，9～12小节与13～16小节又是完全重复。优美而平稳的旋律，形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星闪烁的景象，质朴形象，充满童趣。 教学内容： 1、学唱《闪烁的小星》 2、学唱歌曲并表演 教学目标： 1、通过演唱歌曲《闪烁的小星》，感受歌曲所表达的夜晚的意境，体会歌曲的情绪。 2、通过律动、创设情境等方法学唱歌曲，指导学生能用轻快、明亮的声音演唱歌曲。 3、学生积极参与音乐活动，在活动中自然大方，能根据歌曲的意境进行情景式的歌表演，培养学生的即兴表演能力。教学重点：
学生能唱出歌曲欢快的情绪。 教学难点： 学生能用连音、断音相结合的方法演唱歌曲。 教学过程： 一、师生问好 小朋友们欢迎来到我们快乐的音乐课堂（歌唱问好） 二、律动 师：小朋友们，你们还记得上节课我们学习过的柯达伊手势吗？（记得）那就让我们一起来复习一遍吧。 三、创设情境，导入 师：小朋友们表演的真棒！作为奖励，老师带来了一首好听的乐曲，那就请你选择一个最最舒服的姿势，闭上眼睛，静静欣赏。（播放视频） 乐曲听完了，睁开你们的小眼睛，这段乐曲你们熟不熟悉？它和我们学过的那首歌曲比较像？（小星星） 师：对啦，这是一首流传广泛的法国民歌，被翻译成中文之后，也成了中国小朋友喜欢的儿歌之一。今天我们就一起来学习这首好听的歌曲《闪烁的小星星》。 师：请小朋友们以最美的坐姿坐端正，我们先来欣赏一下这首《闪烁的小星星》。（播放歌曲）【板书课题】 师：欣赏完歌曲小朋友们想不想学唱呢？那我们叫星星出来和我们一起唱好不好？（轻声呼唤）
幼儿园小班音乐活动教案：《闪烁的小星星》 教学目标： 1、引导幼儿感受夜晚星空闪烁、柔美的意境.启发幼儿用跳跃、连贯的唱法演唱歌曲。 2、用打击乐器敲出两种不同的节奏型。 教学准备： 1、打击乐器若干 2、小动物头饰（猫、狗、鸭、羊） 3、节奏卡 4、录音带、录音机 教学过程： 1、老师带幼儿听音乐模仿各种动物的动作愉快地进活动室。 师：“小朋友！今天天气真好，让我们扮演各种小动物到森林动物园玩吧！” 音乐起：（放小动物操音乐）老师随幼儿一起翩翩起舞，并鼓励幼儿：“看，多漂亮的小鸡呀！聪明的小狗走得多好！可爱的小猫今天特别精神！哇！小鸭今天跳得可好啦！” （当音乐停时） 师：“你们真是一群聪明可爱的小动物，现在我们来到了森林动物园，看看我们小动物的家是怎样的？小动物们又是怎样学本领的？看看我们谁最能干，谁最认真，谁最聪明？ 2、小动物学唱歌 师：“小动物们！看！谁来了？”（师转身把小鸡头饰戴上） 幼：“小鸡来了！” （1）幼儿拍出节奏：|叽叽叽|叽叽叽| （2）用以上方法和幼儿一起练习小猫、小狗、小鸭的叫声。| 喵喵 |喵喵| ； 呷— | 呷—| ；汪—| 汪汪 | 汪—| 汪汪 | （3）在音乐伴奏下进行节奏练习。 （4）师：“树上的小鸟听见你们在唱歌，它也想唱一唱。”在老师的指挥下有感情地运用强弱对比的声音唱歌曲：《两只小鸟》 3、学习节奏乐《小星星》 （1）出示挂图（1） （活泼调皮的星星） 师：“天黑了，妈妈带着小朋友出来散步了，你们猜猜这时候什么东西在天空中最调皮，象一只只小眼睛一样看着我们？ 老师引导幼儿说出要用轻快、跳跃的唱法来表现闪烁的星星。 （2）师：“我们可以用什么节奏型来表现轻快、跳跃的小星星”(引导幼儿尝试用身体各部位拍出X X | X X|的节奏。 （3）出示挂图（2） （安静柔美的星星） 师：“小星星玩累了,安安静静地睡觉了。” 引导幼儿用舒缓、连贯的唱法表现累了的小星星。 师：“现在我们又可以用什么节奏型来表现玩累的小星星？（引导幼儿拍出X—|X—的节奏型） （4）引导幼儿听音乐进行节奏练习。
一、听《晨景》 1、听乐曲《晨景》，你听听这一段音乐描绘是什么? 要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？你能画出更好的图来表示吗? 2. 再听一次主题并看谱哼唱一次。说说教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。这三种形式你喜欢哪一种？为什么。 3.重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。 要求：如果还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。(如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”) 4.欣赏全曲 5.小结： (1)简介格里格生平。 (2)器乐曲表现早晨的一例。 二、表演《清晨》 1.这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。 2.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。 设问：(1)歌曲表述怎样的内容? (2)歌曲可以分为几个部分? 3.学生自学第一乐段16小节曲调。 提示：形式不拘，可以视唱；可以个人自学；可以合作自学。 4.在教师指导下学唱第二乐段曲调。指导的重点是音准： “”这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa(4)音要唱准。
5.在教师的风琴伴奏下，欢乐地唱好全曲曲调(教师的风琴伴奏为学生的伴奏作一示范)。 6.歌词4段较长，建议唱第1、3、4段歌词，第2段歌词留给学生自己学唱。这样也不影响歌曲的完整性。省下第2段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第一乐段与第二乐段的对比要表现出来。 7.小结：这是声乐表现“早晨”的一种形式。 三、编创活动：《早晨》 表现早晨的内容非常多，歌曲《清晨》所表达的就是发生在早晨的活动。管弦乐《晨景》也是对景色的描绘。请学生把早晨的活动思考一下，然后表现其一个方面就可以了，如“早晨的上学路上”、“早晨醒来”等等，都可以运用各种形式加以表达。 一、聆听《渔舟唱晚》 1.听了外国的“晨景”，现在看看中国古代的渔村晚景。——欣赏《渔舟唱晚》第一部分。 2.设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色? 3.哼唱一下这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。 4.欣赏《渔舟唱晚》第二部分。 设问，从这段音乐中你听到了什么声音? 5.哼唱这段音乐中的主题曲调，并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。 6.聆听全曲。 要求：听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。 7.小结：这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景。
五年级音乐晚风教案 【篇一：2014五年级上册音乐教案(人音版)】 第 教学内容 1课朝夕 1、通过钢琴和伴奏带教唱学生《清晨》和《晚风》两首歌曲。 2、对比歌曲欣赏描绘早晨的《晨景》和描绘夜幕的中国筝曲《渔 舟唱晚》. 3、创造性地表演及编配打击乐为歌曲伴奏。 教学目标： 1、通过欣赏挪威作曲家格里格的管弦乐《晨景》感受极为纯朴，具 有牧歌风格的音乐。 3、对比国内、国外描绘早晨和夜幕的不同音乐风格。 4、唱好二声部合唱，提高合唱表现能力 5、体验音乐与自然的人文性，激发对生活的热爱 教学重难点 1、《清晨》因四段歌词太长，所以选择1、3、4段唱，第2段由 学生课后自己学唱。 2、在教师的指导下学唱《清晨》第二乐段的曲调，重点是音准 3、《晚风》第一小节的弱起部分，低声部合唱部分的演唱，以及 全曲6/8拍的强弱对比。 4、歌唱为主，欣赏为辅。 教材分析： 1.管弦乐《晨景》 2.筝曲《渔舟唱晚》 这是近代古筝家娄树华在20世纪30年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲，表现了夕阳西照、湖面歌声 四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面。标题取自唐代王勃的《滕王阁序》中“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”句。乐曲大体分为两个部分。第一部分用慢板奏出韵致悠扬而富于歌唱 性的旋律，优美而舒缓；乐曲的第二部分清跃欢快，通过复式递升 递降的旋律发展手法使旋律线循环往复、跌宕起伏。筝是我国古老 的民族弹拨乐器之一，早在两千多年前的战国时代就流行于当时秦 国(今陕西
一带)，因此人们称它为古筝，筝的形状狭长而扁平，琴体面板的音柱上架有很多条弦，均按五声音阶排列。筝的传统奏法是用右手弹奏琴弦，掌握音高和节奏，左手则在音柱左侧用按、滑、揉、吟等手法来调节弦音变化，美化音色，装饰旋律，双手密切配合就能奏出音色美妙、韵味浓郁的音乐来。 3.歌曲《清晨》 4.歌曲《晚风》 这是一首富有田园风格的歌曲。歌曲以“晚风”为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象。“夕阳的晚上”、“树丛中的夜莺在歌唱”??。抒发了孩子们对大自然的热爱。歌曲为6/8拍，大调式，由三个乐句构成的一段体。曲调优美抒情，委婉动听。第一乐句在弱起小节进入后以平稳的节奏展开，在第1小节和第3小节只作了上移一度的小变化，使得曲调在平稳中稍有起伏，似乎音乐一下子就把人们带到了黄昏时刻、当晚风吹来时四周田野一片静谧的情景之中，富有诗情画意。第二乐句在四度跳进后，出现了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一个较大的起伏，抒发了人们在美丽的大自然的情景之中象树丛中的夜莺一样快乐的歌唱。第三乐句完全重复了第二乐句的旋律。把赞美、热爱大自然的情感得以进一步的抒发。课程安排: 三课时 教学过程 第一课时 课时目标： 学唱描绘中国晨景的歌曲《清晨》, 体验音乐与自然的人文性， 激发对生活的热爱 教学过程： 1、引言: 今天，我们请四位同学上台为大家表演一小段情景剧，是关于清晨我们起床之后的故事。 无论你怎样描绘清晨，但一定要特别，最好不要和其它同学表演得一样。（选择性格活泼开朗，大方的同学。时间控制在3分种以内）。 学生表演同学们表演得真不错，通过刚才的表演，同学们对接下来的学习定会感到好奇，现在就让我们跟着音乐节奏，去歌曲中的清晨感受吧！ 2、带着问题完整的聆听一遍范唱
《闪烁的小星》教学设计 教学目的：1、学习用轻快的声音演唱《闪烁的小星》。 2、用画星星的方式表达自己对音高的感受。 3、结合生活中的经验，敲击各种物品的方式，探索感知、体验音的强弱。 教学重点：学习用轻快的声音演唱《闪烁的小星》。 教学难点：用画星星的方式表达自己对音高的感受。 教具：多媒体课件、星星卡片、节奏乐器、可贴的星星奖品等。 教学步骤： 一、激活阶段【设计意图：创设音乐课教学情境。师生情感交流。通过生动的语言、有趣的活动，创设音乐教学氛围，给学生身临其境的美感，激起学生积极的情绪。】 1、师生问好：用唱和说两种方式同学生问好 2、复习展示歌曲《玩乐器》 3、导入律动 a、老师唱《摇篮曲》导入情境。学生能够根据歌曲来表演，让学生描述是一天当中的什么时候。师：天黑请闭眼。
b、采用启发联想的形式，为学生制造一定的氛围，教师和学生一起揭开神秘的天空。 c、同学们快看，这儿有这么多的小星星，有大有小我们来数一数吧！有多少颗星星。 它们有不同吗？睁开眼睛的星星星光会“f”，闭眼睛的星星的星光会“p”（板书：大、深24个f和小、浅24个p） 师：每个星星代表一拍，请你们用念节奏的方式读出星星标识的强弱节奏来。 二、参与阶段【设计意图：1、要让学生通过听范唱、做游戏体会歌曲的情感，了解歌词的内容及节奏。2、指导学生准确地演唱歌曲。3、培养学生的表现 力。 1、出示题目《闪烁的小星》：这些咋着眼睛的小星星是我们今天要理解的朋友哦。 2、听范唱 a、看歌片拍手听范唱并轻声的歌唱 3、读歌词
引导学生用小手指着大小的歌词星星自由地读一遍。 学生活动：有感情地朗读歌词，并注意读音的准确，如：闪。从小注意讲好普通话。 读歌词时要有强弱（歌词标记）。 按着拍手掌，拍手心，边读边拍，看着歌词的深浅颜色读出强弱。 用轻快的声音表达歌曲的情感。 a、纠正字的读音。 b、老师用钢片琴引读。 c、加快速度读一遍，说一说歌曲的速度应该用什么速度来演唱跟合适。（板书：中速） 4、唱歌词 教师指导：伴随各种游戏实行范唱 学生活动：使学生体会要用连音断音相结合的方法演唱。歌词要唱得轻快、干净，力度还要强。集体演唱时要想到歌曲的意境及演唱的效果，从小培养学生演唱歌曲要注意情感的表达。 a、完整用“la”音来哼唱旋律 b、师生分句学唱、互换角色。
小学一年级音乐《闪烁的小星》教案 课题：第二课闪烁的小星总课时数：第1节 教学内容： 1、综合训练：音的长短 X和X- 2、欣赏：陀螺 云 教学目标： 1、引导学生初步分辨音的长短，感受四分与二分音符的时值，学会用拍手和拍腿继续感受二拍子的节拍特点。 ２、通过欣赏，更好的理解音的长短在音乐作品中的表现。进一步培养学生聆听音乐的良好习惯和兴趣，初步培养学生在音乐中分辨长、短音的能力。 教学重点：学唱歌曲 教学难点： 感受四分与二分音符的时值，并用拍手、拍腿表现二拍子的节奏。 教学手段：录音机、磁带 教学过程： 一、发声练习：（第12页） （师）火车火车来了WUWUWU， （生）WUWUWU，WUWUWU。 注意：练唱撮口音时，口形要收拢，吸气后轻轻唱出，
气息要均匀，双唇不要用力，音量控制在 mp。 二、综合训练：音的长短 1、同学们，刚才我们练唱了火车，那你们说一说，火车汽笛发出的声音有没有变化？（有长短） 请同学用WU来表示火车汽笛发出的声音的长短。 2、请同学再听一听下面几种声音哪个长，哪个短。 师用碰钟和木鱼敲击，请生说一说长短。 3、你在生活中，都听到了什么样的声音？它们都有长短吗？ 能举出各例子吗？（生举例） 4、同学们做的很好，声音有长短，我们的朗读或者歌唱也可以表现出声音的长短。 （书第10页综合训练三） 练习拍击X X 和X-，即走走和走（呕） 一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。 走走走走走走走呕走走走走走走走呕 （拍）手腿手腿手腿手腿手腿手腿手腿手腿 按节奏边拍手和腿，边念歌词练习感受X和X-的时值。 三、欣赏歌曲； 1、同学们，大家都见过陀螺吗？都玩过吗？还有大家每天抬头就可以看到天空中漂浮着的白云，很美，对不对？今天我们来听两首乐曲，一首叫陀螺，一首叫云。老师不说到底那首是陀螺，那首是云，看同学们能不能通过这两首歌曲声音的长短猜出来。
小学音乐晚风教案 教学内容： 1、通过钢琴和伴奏带教唱学生《清晨》和《晚风》两首歌曲 2、对比歌曲欣赏描绘早晨的《晨景》和描绘夜幕的中国筝曲《渔舟唱晚》. 3、创造性地表演及编配打击乐为歌曲伴奏 教学目标： 1、通过欣赏挪威作曲家格里格的管弦乐《晨景》感受极为纯朴具有牧歌风格的音乐 2、通过欣赏外国的晨景学唱描绘中国晨景的歌曲《清晨》学唱俄罗斯歌曲《晚风》感受中国器乐描绘夜幕的音乐风格 3、对比国内、国外描绘早晨和夜幕的不同音乐风格 4、唱好二声部合唱提高合唱表现能力 5、体验音乐与自然的人文性激发对生活的热爱 教学重难点： 1、《清晨》因四段歌词太长所以选择1、3、4段唱第2段由学生课后自己学唱 2、在教师的指导下学唱《清晨》第二乐段的曲调重点是音准 3、《晚风》第一小节的弱起部分低声部合唱部分的演唱以及全曲6/8拍的强弱对比 4、歌唱为主欣赏为辅
教材分析： 1.管弦乐《晨景》 挪威作曲家格里格于1888年为挪威剧作家易卜生的五幕评剧《培尔·金特》写了二十三段配乐后选择其中八段改编为两个组曲本曲就是《培尔·金特》第一组曲中的第一首这原是诗剧第四幕中主人翁培尔·金特流浪到摩洛哥时描写日出和清晨景色的音乐乐曲的主题仅在五声音阶范围内活动极为纯朴具有牧歌风格 2.筝曲《渔舟唱晚》 这是近代古筝家娄树华在20世纪30年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲表现了夕阳西照、湖面歌声四起满怀丰收喜悦的渔民驾着片片白帆纷纷而归的动人画面标题取自唐代王勃的《滕王阁序》中“渔舟唱晚响穷彭蠡之滨”句乐曲大体分为两个部分第一部分用慢板奏出韵致悠扬而富于歌唱性的旋律优美而舒缓；乐曲的第二部分清跃欢快通过复式递升递降的旋律发展手法使旋律线循环往复、跌宕起伏筝是我国古老的民族弹拨乐器之一早在两千多年前的战国时代就流行于当时秦国(今陕西 一带)因此人们称它为古筝筝的形状狭长而扁平琴体面板的音柱上架有很多条弦均按五声音阶排列筝的传统奏法是用右手弹奏琴弦掌握音高和节奏左手则在音柱左侧用按、滑、揉、吟等手法来调节弦音变化美化音色装饰旋律双手密切配合就能奏出音色美妙、韵味浓郁的音乐来 3.歌曲《清晨》
大班音乐《闪烁的小星》教案大班音乐《闪烁的小星》教案 作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的大班音乐《闪烁的小星》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 教学目标 1.用跳跃的声音唱出小星一闪一闪亮晶晶的形象。 2.用”叮”和”恩”配唱。 3.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。 4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。 重点难点： 1、用跳跃的声音唱出小星一闪一闪亮晶晶的形象。 2、环境与材料音乐录音带 3、指导用”叮”和”恩”配唱。 一次备课 欣赏歌曲 --教师为幼儿播放《闪烁的小星(一)》和《闪烁的小星(二)》。 --讨论：这两首歌里唱到的小星星有什么不同? 学唱歌曲
--播放《闪烁的小星(一)》，教师可请幼儿起立，双手举过头顶，作捏拢放开的动作，模仿小星星闸眼睛的样子，同时 跟唱。 --播放《闪烁的小星(二)》，请哟额面对小椅子，蹲下，双臂放在小椅子上，头枕双臂，闭上眼睛模仿小星星睡着的样子，同时跟唱。 合唱 --幼儿分为两组，一组唱主旋律，一组唱衬词，在教师的指挥下进行合唱。 --讨论：用什么样的声音演唱眨眼睛的小星星?用什么样的声音演唱睡觉的小星星? --将《闪烁的小星(一)、(二)》连起来演唱。 活动反思： 1.“以听为中心”，巩固活动重点。音乐是听觉的艺术，在音乐教学中“听”是一切教学的根本，如果忽略了学生听的能力的培养，那么音乐的美感就不能为学生所感受了，在聆听中我们可以感受美的音乐，也是在聆听中我们可以取长补短。因此我先请孩子们听老师的范唱，让孩子发现“老师的结束句是越来越慢的”、“老师唱得是有轻有响的”、“老师唱的是有感情的”……从孩子们的回答中，我感觉到他们在用心聆听，也正是孩子们的认真倾听，帮助他
《晚风》 教学目标： 1．学唱歌曲《晚风》，体验、表现歌曲安逸、宁静的意境。 2．学会6/8拍的挥拍；并能用口风琴演奏歌曲。 3．用合唱、口风琴演奏等不同的形式表现歌曲《晚风》。 教学重点：感受、体验6/8拍的特点；采用自主学习的方法学 习歌曲的旋律 教学难点：二声部的合唱。 一．教师谈话导入： 1、本课主题是朝夕，唱好了“晨”，现在唱“晚”。《晚风》是一首俄罗斯歌曲。听听晚上的景色美不美? （多媒体播放音乐：“晚风）” 提问：这首歌曲的情绪，速度，力度……猜猜拍号。（多媒体播放音乐：“晚风）” 2、复习已学过的三种拍号：2/4、3/4、4/4。 引出6/8拍，知道它的含义；注意强弱节奏；区分以四分音符为一拍 和以八分音符为一拍的不同。 教学过程： 3、学唱高声部简谱： （1）、引导学生从感觉，节奏，速度方面去进行对比。 （2）、聆听唱歌曲《小夜曲》对比感受小夜曲和《晚风》带给我 们的感觉。 （3）、学生跟钢琴学唱歌谱《晚风》
（课堂预想：学生在注意弱拍起的地方，肯定不能够把强弱表现 得很好，所以这节课还要把强弱规律教给学生。另一方面，该唱够的地方一定要把节拍唱满。） （4）、讲解六拍子的强弱规律。请同学们跟着老师一块用手势来 表示它们。 （5）、带着强弱规律的感觉去唱简谱 二、学唱歌曲《晚风》的合唱导入： 1、刚才我们学唱了歌曲的旋律声部，大家都唱得很棒。但这是 一首很美很美的合唱歌曲，我们只有唱好了两个声部才算完美，大家有信心吗？请同学们跟着老师一块用 LU 来哼唱低声部的旋律两遍。 2、把低声部的旋律声部唱熟了之后，就请同学们闭上嘴巴，用 哼鸣的音去唱低声部。 3、请同学们加进歌词慢唱一遍。在唱的时候心里的拍子一定要稳。提醒同学们要把拍子拖够，并且注意到换气符号的地方。换气之 后的那个音一定要轻唱为后面的一个音做好铺垫。 4、请同学们跟老师合作。由老师唱旋律声部，由同学们唱低声部。同学们在唱低声部的时候一定要轻轻地唱，第一次合唱时，可以 选择学生不唱歌词，用“啦”代替歌词。 5、将同学们分组为 A，B 两个大组演唱这首歌曲。在一个组演唱完之后，师要组织和引导另一个组的学生要对其进行评价，教师要对最后的结果进行对比和评价。A 组唱旋律声部，B 组唱低声部。A 组
大班音乐教案《闪烁的小星》 大班音乐教案《闪烁的小星》 教学目标 1．用跳跃的声音唱出小星一闪一闪亮晶晶的形象。 2．用"叮"和"恩"配唱。 3．尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。 4．对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。 重点难点： 1、用跳跃的声音唱出小星一闪一闪亮晶晶的形象。 2、环境与材料音乐录音带 3、指导用"叮"和"恩"配唱。 一次备课 欣赏歌曲 --教师为幼儿播放《闪烁的小星（一）》和《闪烁的小星（二）》。 --讨论：这两首歌里唱到的小星星有什么不同？ 学唱歌曲 --播放《闪烁的小星（一）》，教师可请幼儿起立，双手举过头顶，作捏拢放开的动作，模仿小星星闸眼睛的样子，同时 跟唱。 --播放《闪烁的小星（二）》，请哟额面对小椅子，蹲下，双臂放在小椅子上，头枕双臂，闭上眼睛模仿小星星睡着的样子，同时跟唱。 合唱
--幼儿分为两组，一组唱主旋律，一组唱衬词，在教师的指挥下进行合唱。 --讨论：用什么样的声音演唱眨眼睛的小星星？用什么样的声音演唱睡觉的小星星？ --将《闪烁的小星（一）、（二）》连起来演唱。 活动反思： 1．“以听为中心”，巩固活动重点。音乐是听觉的艺术，在音乐教学中“听”是一切教学的根本，如果忽略了学生听的能力的培养，那么音乐的美感就不能为学生所感受了，在聆听中我们可以感受美的音乐，也是在聆听中我们可以取长补短。因此我先请孩子们听老师的范唱，让孩子发现“老师的结束句是越来越慢的”、“老师唱得是有轻有响的”、“老师唱的是有感情的”……从孩子们的回答中，我感觉到他们在用心聆听，也正是孩子们的认真倾听，帮助他们成功的解决了活动重点——分辨音的强弱，并能连贯的运用到歌曲中去，改变了第一遍演唱时只会直着嗓子的'演唱，重新展现了小星星调皮活泼的音乐形象。 2．“以译为要领”，领悟歌词意境。《闪烁的小星》虽然是孩子们耳熟能详的歌曲，但根深蒂固的东西往往也是很难改变的，孩子们已经习惯了一成不变的演唱，习惯了喊叫式的演唱，因此改变他们的演唱方式是放在我面前的难题，由于旋律比较简单，所以我决定从歌词入手，在大家熟悉的语言环境中理解歌词理解音乐，从而达到重塑音乐形象的目标。歌词“一闪一闪亮晶晶”、“好像千万小眼睛”等句子都是小星星活泼可爱的表现，通过对歌词的直译理解，孩子在歌词中领悟到了隐藏的音乐情感，改变了演唱方式，领悟了歌词意境。 3．“以动为根基”，发挥创造火花。本次活动中的另一个重点是创编歌曲动作，于是我请孩子们先自己想象自己就是小星星，边听音乐边做动作，在集体表演后请孩子们想想还有哪些动作，鼓励孩子多“动”，动手、动脑、动眼，创编和别的孩子不同的动作。一堂有美感的音乐课应该是师生之间心灵的感应，心灵的共振，用心的投入才能营造出积极健康、活泼生动的教学氛围，因此我试图给孩子们营造出一个梦幻般的氛围，在歌曲的前奏与尾声，我采用高音区的伴奏，把孩子们带入了音乐的世界中，用音乐来引导孩子们用纯净的声音、清澈的声音来演唱，使孩子们在星星的带领下进入甜美的梦乡。 小百科：闪烁是一个汉语词语，读音为shǎn shuò。意思是指光亮晃动不定、忽明忽暗；（说话）稍微露出一点想法，但不肯说明确；物体忽隐忽现，变动不定；显露，现出。
五年级音乐教案：晚风 情感目标 体验、表现歌曲安逸、宁静的意境。 能力目标 用竖笛演奏、合唱等不同的形式表现歌曲《晚风》。 知识目标 学会6/8拍的挥拍；并能用竖笛演奏歌曲。 教学重点 感受、体验6/8拍的特点；采用自主学习的方法学习歌曲的旋律 教学难点 二声部的合唱 教学方法 启发、引导学生进行独立自主或协作交流式的学习 教学过程： 一、聆听《渔舟唱晚》 ．欣赏《渔舟唱晚》第一部分。 听了外国的“晨景”，现在看看中国古代的渔村晚景。 设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色? 第一部分乐曲的旋律、节奏、速度、力度是什么？ 哼唱一下这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。 2．欣赏《渔舟唱晚》第二部分。
设问：从这段音乐中你听到了什么声音? 请同学们静听一首乐曲是用什么乐器演奏的？第二部分音乐在你们眼前展示了什么样的情境？旋律、节奏、速度、力度有什么变化？ 哼唱这段音乐中的主题曲调，并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。 ３．聆听全曲 要求：听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。（把编的故事写在书上，有空的时候相互交流） （作品形象地表现了古代江南水乡，在夕阳西下，渔民划着船纷纷归航，一天辛苦鱼满仓，江面上歌声四起，在月色、江水中飘荡……） 二、听辨活动：4/4拍还是6/8拍 ．先听教师弹奏一遍，想一想? 2．听一听，划划拍，试一试。 3．边唱边划拍检验一下。 4．在括号内填上拍号，再唱一唱。 三、学习歌曲《晚风》 ．教师谈话导入： 本课主题是朝夕，唱好了“晨”，现在唱“晚”。《晚风》是一首俄罗斯歌曲。听听晚上的景色美不美? 提问：这首歌曲的情绪，速度，力度……猜猜拍号。
小学一年级音乐《闪烁的小星》教案（2课时）小学音乐教案 课题：第二课闪烁的小星总课时数：第1节 教学内容： 1、综合训练：音的长短 X和X- 2、欣赏：陀螺 云 教学目标： 1、引导学生初步分辨音的长短，感受四分与二分音符的时值，学会用拍手和拍腿继续感受二拍子的节拍特点。 ２、通过欣赏，更好的理解音的长短在音乐作品中的表现。进一步培养学生聆听音乐的良好习惯和兴趣，初步培养学生在音乐中分辨长、短音的能力。 教学重点：学唱歌曲 教学难点： 感受四分与二分音符的时值，并用拍手、拍腿表现二拍子的节奏。 教学手段：录音机、磁带 教学过程： 一、发声练习：（第12页）
（师）火车火车来了WUWUWU， （生）WUWUWU，WUWUWU。 注意：练唱撮口音时，口形要收拢，吸气后轻轻唱出， 气息要均匀，双唇不要用力，音量控制在 mp。 ●二、综合训练：音的长短 1、同学们，刚才我们练唱了火车，那你们说一说，火车汽笛发出的声音有没有变化？（有长短） 请同学用WU来表示火车汽笛发出的声音的长短。 2、请同学再听一听下面几种声音哪个长，哪个短。 师用碰钟和木鱼敲击，请生说一说长短。 3、你在生活中，都听到了什么样的声音？它们都有长短吗？ 能举出各例子吗？（生举例） 4、同学们做的很好，声音有长短，我们的朗读或者歌唱也可以表现出声音的长短。 （书第10页综合训练三） 练习拍击X X 和X-，即走走和走（呕） ●一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。 走走走走走走走呕走走走走走走走呕 （拍）手腿手腿手腿手腿手腿手腿手腿手腿 按节奏边拍手和腿，边念歌词练习感受X和X-的时值。
●三、欣赏歌曲； 1、同学们，大家都见过陀螺吗？都玩过吗？还有大家每天抬头就可以看到天空中漂浮着的白云，很美，对不对？今天我们来听两首乐曲，一首叫陀螺，一首叫云。老师不说到底那首是陀螺，那首是云，看同学们能不能通过这两首歌曲声音的长短猜出来。 ２、初听云和陀螺。 请生说一说那一首是云那首是陀螺。（你是怎样听出来的？）［“云”的声音长，“陀螺”的声音短］ ３、分别细听“云”和“陀螺”。 听到“陀螺”中嗡嗡的声音时请同学举手表示。 再说一说，“云”中那些音比较长，那些音比较短。 ●四、小结 同学们今天学得非常好，知道并能表现出声音的长短，下节课我们来学一首非常好听的歌曲，今天我们就学到这，再见。 板书设计： 声音的长短 X X - 走走（呕） 课后小记： 课题：闪烁的小星总课时数：第2节
闪烁的小星星儿歌教案
闪烁的小星星儿歌教案 【篇一：《闪烁的小星星》说课稿】 《闪烁的小星星》说课稿 《闪烁的小星星》说课稿 一、说教学理念 根据新课标教学要求，结合学生的年龄特点，本节课我的教学理念是：以音乐审美为核心，面向全体学生，注重学生音乐学习兴趣的培养，通过音乐实践活动，展现音乐作品丰富的表现形式，注重学生的音乐体验，注重音乐课堂教学活动的延伸。 二、说教材： 歌曲《闪烁的小星星》选自人音版小学一年级下册第六课《美好的夜》。本首歌曲是一首曲调流畅、轻快从容的法国民歌。歌曲结构规整，它由四个小乐句加一个结束句构成的一段体歌曲。全曲的音域只有六度，旋律中多出重复。根据本册教材的设计，学生在前面已经学习了“音的强弱”、“音的快慢”、“音的长短”，本课要让学生进行“音的高低”的体验。 三、说教学目标： 根据教学大纲的要求，结合教材内容和学生的年龄特点，我设定的三维目标如下： 1、情感态度价值观： 让学生感受夜晚明亮星空的美丽景色，体会歌曲带来的安静、愉快、美好的情感。 2、过程与方法：
通过聆听、按节奏念歌词、律动、歌表演的方式学习歌曲，有感情的演唱歌曲，感受音的高低变化。 3、知识与技能： 认识、了解反复记号。运用柯达伊手势教学法，使学生建立音高的概念，完整的演唱歌曲。 四、说重难点： 根据教材内容结合学生年龄特点，我设定了教学重难点。 1、教学重点：用自然、优美的声音演唱歌曲，体会歌曲表达的意境，感受音的高低变 化。 2、教学难点：运用柯达伊手势进行识谱教学。这也是低年级歌唱教学中的一个难点。 五、说学情分析： 一年级学生对于幼儿园时期学习的歌曲记忆较为深刻。本首歌曲学生幼儿园已经学过，大部分学生能够演唱出来。因此，学生常常会因为熟练而进行喊唱，不注意音准和歌曲的意境。 同时，一年级学生音乐表演技能有限，缺少创编表演经验，还不能在短时间内创编出一个比较完整节目的能力，因此教师在教学中要根据学生学习情况，在学生现有的表演水平上有计划的进行教学指导，引导学生欣赏学习表演，鼓励学生创编表演。 六、说教学法： 七、说学法： 学生通过聆听、感受，参与律动表演、运用柯达伊手势识谱 八、说教学用具：
《闪烁的小星星》教学设计方案 尊敬的各位评委、老师： 大家好！ 今天我说课的主题是《情趣交融，快乐学习》，我的说课内容分成以下四个部分。一、把握课程，说教材；二、激发兴趣，说教法；三、体验乐趣，说学法；四、培养兴趣，说程序。 一、把握课程，说教材 《闪烁的小星星》是教科社小学音乐一年级上册第六主题单元《神奇的天空》中的一首歌曲，这首歌曲旋律平稳、起伏较小、音调活泼、富有童趣。本课是一节以唱歌为主的音乐综合课，我给本课时的教学预设了三个教学目标： （1）让学生学会演唱歌曲《闪烁的小星星》，在歌唱及表演中表达对星空的喜爱之情。 （2）培养学生丰富的想象力和好奇心，同时让学生感受夜晚优美宁静的意境。 （3）让学生初步感受不同节奏的音乐表现不同的情绪。 其中：让学生学会演唱歌曲，在歌唱及表演中表达对星空的喜爱之情。是本课的教学重难点。 二、激发兴趣，说教法 大家都知道：所有智力方面的工作大都依赖于兴趣。低年级音乐教学应该特别注重兴趣的激发。因此，在教学这一课时，为了充分激发学生学习的兴趣，在教学过程中我采用了以下几种教学方法： 1、创设情境法 2、视听教学法 3、拓展延伸法。力求让学生带着浓厚的兴趣，愉悦的心情，积极主动参与开放而富有活力的课堂教学。 三、体验乐趣，说学法 课标指出：“一年级学生无论在生理还是在心理上，都不同程度带有幼儿好奇、好玩、好模仿等特点”针对这一特点，我教学本课时注重教给学生以下
几种学习的方法：想象法、模仿表现法等。引导学生玩中学，学中玩，让学生以自己的方式感知音乐，表现音乐、享受音乐的乐趣。 四、培养兴趣，说程序（这一部分是我说课的主体部分） 我将通过以下四个环节来进行教学：创设情境、激发兴趣；学唱歌曲、激情导趣；变换形式、提升兴趣；变奏欣赏、延伸兴趣。 1、创设情境、激发兴趣 在这一环节的教学中，我首先给学生创设星空的情境，在教室内布置许多大小不一的小星星，在教师身上也粘贴小星星，并在移动黑板上拉上一条闪烁的彩灯，每个彩灯都粘贴小星星，当彩灯通电时仿佛天空中无数的小星星眨着眼睛。这时，把照明灯光一关，整个教师犹如美丽的星空，让学生感受到夜晚优美宁静的意境。②其次，在星空的情境中进行课前律动，让学生在“星光恰恰恰”的音乐中按节奏摇摇头，动动手，扭扭小屁股，进行课前激趣。律动完让学生说说，美丽的星空中都住着谁啊？充分调动学生学习的积极性。 2、学唱歌曲，激情导趣 学唱歌曲是本节课的教学重点，我设想让学生在星空的情境中体验艺术学习的快乐和满足，获得身心的愉悦。结合歌曲的特点及学生的具体学情，我将从以下几个步骤进行教学。 （1）让学生感受歌曲。《闪烁的小星星》是一首学生较为熟悉的歌曲。如何在学生已有的基础上，再次激发其学习的兴趣呢。我采用了角色扮演，诱发兴趣的做法。教师当月亮姐姐，学生当小星星，让学生闭上眼睛，在《闪烁的小星星》的背景音乐中想像，我们坐着月亮船到“星星王国”，仿佛看见什么？听见什么？让小朋友们感受星空的神奇，为学习歌曲做铺垫。 （2）词曲结合教学。第二段歌曲的学习是学唱歌曲的教学重点。由于一年级学生识字量少，理解能力较差，易出现：“记调容易，记词难”的现象，根据这一学情，在本环节的教学中我采用了词曲结合教学。①我先运用道具——太阳和乌鸦，边演唱边形象地演示，（教师示范，边唱边演示）②接着我引导学生理解歌词，顺势让学生按节奏朗读这一句歌词③记住歌词后，我带唱，生模唱旋律，我借助柯尔文手势帮助学生感知旋律音高，（师示范）让学生进一步把旋律唱准。在学生会唱的基础上再加上律动表演④最后让学生都试着表演太阳和乌鸦的动作。用同样的方法教学后两句歌曲。这样通过视、听、说、唱、演，学生就能轻松地理解记忆歌词，还初步学会演唱歌曲。 3、丰富形式，提升兴趣 一年级学龄儿童坚持性和自持力都较薄弱，采用单一的演唱形式他们很快就会觉得枯燥无味，降低学习的兴趣。