幼儿园微课教案推荐
【篇一：幼儿园微课教案推荐】
摘要：“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教
学过程中，围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或教学环节而开
展的教学活动的全过程。微课符合幼儿的认知心理规律，能促进幼
儿的自主性学习，同时能促进教师专业水平的提高，开拓教师的视野。无论是对于幼儿还是对教师，微课无疑是一次思想改革，微课
在幼儿园中的广泛运用有待于教师更多的扶持和积累。
中国论文网 /9/view-6236071.htm
关键词：微课；幼儿园；运用；思考
中图分类号：g613文献标识码：a 文章编号：1992-7711（2014）
18-096-1一、微课教学符合幼儿的认知心理规律，促进幼儿自主性
学习
幼儿期的认知过程以具体形象性和不随意性为主导形式，并逐渐开
始带有一定的自觉性，微课以声像结合、图文并茂的方式展开教学，吸引了孩子们的注意力，使孩子在学习过程中保持浓厚的兴趣，并
为孩子提供了良好的自主学习的环境，无论在幼儿园还是在家中，
无论有没有老师、家长的陪伴，幼儿都能通过观看微课的视频，进
行自主性的学习。
比如：我们制作了科学活动《神奇的水中花》，通过制作纸花、放
入水中、水进入纸的纤维里，纸开始膨胀，将花慢慢地打开，到启
发幼儿观察不同质地的纸花在水中的不同状态等环节，简洁的语言，生动的图像，动静结合的画面，智能性的启发和引导，使孩子在观
看微课的学习过程中充满了好奇，引发幼儿深层地探究和思考“神奇”现象背后的科学知识，激发幼儿的求知欲望，培养了幼儿对科学的
探索精神。
微课的形式还解决了幼儿个体差异问题，能适应不同能力的幼儿。
幼儿动手能力有高低，制作纸花的速度有快慢，观察花在水中打开
的过程会因为其他幼儿的状况而产生干扰，注意力不能集中，因此
集体做水中开花的游戏会导致幼儿制作过程不充分、观察思考的过
程更不充分。而通过微课形式，幼儿可以在成人的引导下，在自主
的空间学习和反复操作试验，根据接受知识的程度控制视频的快慢，于是就产生了非常好的效果。
二、微课的制作和运用促进了幼儿教师专业水平的提高
微课是针对学习中的重点、难点或某一环节设计的，因此在选材和
确定微课内容的过程中，教师深层次地思考教学目标和内容，研究
重点和难点，寻找突破口，充分地研究学情，做到课堂无幼儿，心
中有孩子，这本身是一个“备教材、备孩子”的教学准备过程，加深
了教师对教材知识内容的理解。
微课短而精，正好弥补了幼儿注意力集中时间短的弱点，但要在短
短的时间内将教学要领清晰地展示出来，就要求教师语言简明扼要，逻辑性强，并易于幼儿理解。于是教师不断地锤炼语言，提高了教
师知识讲解与总结的能力，促进了专业化成长。
比如：我们制作了大班美术活动《有趣的版画》，通过画、刻、上色、印等四个环节条理清晰、讲解精炼、环节流畅、非常直观地展
示了版画制作的过程，每个环节都有重点语言和操作提示。孩子、
家长以及一些没接触过版画的幼儿教师通过本课都能了解版画艺术，爱上版画创作。教师在制作过程中对版画的教学也有了更娴熟的把握。
微课的主体是微视频，制作微视频就必须掌握ppt演播、手机拍摄、录屏截屏、摄像等技能技巧以及后期制作的方法，熟练地掌握现代
信息技术，微课的制作让教师从习惯的细节中追问、思考、发现、
变革，由学习者变为开发者和创造者，提高信息技术与学科的整合
能力，跟上时代的步伐。
三、微课在幼儿园教学中引发的思考
1.微课作为一种媒体，内容的设计要适合使用多媒体特性，对于不适
合使用多媒体表达的内容，制作的结果是适得其反。幼儿的思维方
式最主要的还是具体形象性思维，面对面、手把手地教与学是幼儿
园教学的主要方式，不能为了微课而微课，比如：有的老师为了追
求“微”时尚，将洗手、穿衣、吃饭等常规培养制作成了微视频，而
这些动作要领在老师当面示范时效果是最好的，做成微课反而浪费
了时间，多此一举。
微课一般在5～10分钟左右，而在幼儿园平时的教学活动中，教师
的讲解一般也在十分钟之内，这引起了部分教师的误解，以为幼儿
园所有的教学活动讲解部分都可以用微课的形式来呈现，于是我们
看到网络上有些幼儿教师共享的美术活动、语言活动其实是不合适
采用微课形式的，因此微课的选材一定要慎重考虑。
2.微课的制作需要信息技术的支撑，目前幼儿园教师在拍摄录像方面
问题不大，但在后期制作过程中存在技术缺陷。这就不能将一些好
的思路更清晰地融入到微课中，影响了微课的效果。因此加强学习
和培训，提高幼儿园教师学科教学与信息技术的整合能力极其重要。
3.微课在幼儿园中的价值不仅在于本班孩子的需要和教师个人的发展，它可以通过资源建设来实现交流和共享，当“微课库”里存放大量的
微课以后，教师可以象课程用书一样取之即用，用之改进，不断完善，将可避免很多的重复劳动，让更多的幼儿和教师受益，这就要
求建设一个良好的微课资源库。有关教育部门应该通过培训、比赛、展示、奖励等方式，鼓励广大幼儿教师制作各种教学内容的微课，
并通过建立微课平台、集中展播和共享交流等长效机制，向广大教
师推荐优秀微课作品，扶持微课制作和积累，达到资源共享的效果。微课在幼儿园的兴起是一次思想的改革，是一种促进教师和幼儿自
主学习的新模式，值得幼儿园教师去揣摩、制作和运用。
教学资料参考范本 幼儿园大班社会活动教案14篇 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
1这就是我 活动目标 了解自己的外貌特征，兴趣爱好。 活动准备每个幼儿从家中带一面镜子。 幼儿操作材料“这就是我” 活动过程出示表格一份，与幼儿一同讨论操作方法。 介绍表格的名称、作用：这是一张介绍我们自己的表格。 与老师本身为例，引导幼儿观察了解表中的标记。 提问：表中眼睛的标记是起什么作用的？（请你选择）你们看看老师的眼球是什么颜色的？ 老师示范，在对应的地方打钩。 幼儿边照镜子边利用自己的小表格进行选择、绘画。 小朋友相互介绍自己。 分小组互相讲述。 请个别幼儿讲述。 4、每个幼儿将表格贴在墙上，相互观察、比较。进一步感知自己的特征。 2祖国各地特产活动 目标使幼儿了解祖国各地的土特产品，知道我国地大物博资源丰富。 激发幼儿热爱祖国的情感。 活动准备一张大的中国地图平放在桌上。
幼儿操作材料“祖国各地特产”。 请家长给幼儿讲自己老家的署名土特产(名称和用途)请幼儿与家 长一同收集土特产布置成“特产觉” 活动过程请幼儿看中国地图，启发谈话，引导幼儿介绍祖国特产 的兴趣。 这是哪个国家的地图？（中国）请你在地图上找出中国首都—— 北京及自己家乡的位置，并向别人介绍这座城市有哪些名胜古迹。 请你在地图上找出长、黄河的位置。 认识祖国各地的特产。 教师先作示范，介绍自己收集的祖国特产。哪些特产可列举一些（如新疆的葡萄干，景德镇瓷砖），与挂图对应起来。 请个别幼儿向集体介绍自己收集的祖国各地特产，要求幼儿说出 他的名称、产地、特点、用途等，引导幼儿在地图上找到相应位置。 游戏“小小旅行家” 让幼儿在地图上相应的地方摆放各地的特产，并介绍哪些城市有 哪些特产。 出示教学挂图，请幼儿说出挂图上各种题材的产地。 3你会怎么办 活动目标培养幼儿初步的处理突发事件的能力和初步的应变能力。 活动准备情景表演“小明在家” 幼儿操作材料：“你会怎么办？” 活动过程引出“突然遇到事情怎么办？”的话题。
幼儿园小班微课教案 幼儿园小班微课教案怎么写?通过此次的教案，让幼儿们理解和了解指纹，指纹的特点.种类及功能，以下是小编为您整理的幼儿园小班微课教案资料，欢迎阅读! 课程名称：小班科学活动 教学对象：小班幼儿及家长 一、教学内容 理解和了解指纹，指纹的特点.种类及功能。 二、教学目标 1.让幼儿通过自主发现了解指纹的种类和用途，知道每个人的指纹是不相同的。 2.简单了解指纹的特点作用 三、教学重点、难点 重点：了解指纹的种类及特点和作用。 难点：解说词汇“指纹”，介绍指纹形状，指纹的形成过程解说。 四、教学方法 1.讲授法.演示法.引导发现法.总结总结归纳法。 五、教学手段 多媒体教学. 六、教学内容及过程 一、导入新课：谈话，引起幼儿的兴趣。 老师：小朋友手上都有一个秘密，找找看是什么秘密?让幼儿观察自己的小手。 二、学习新课： 1.引导幼儿理解指纹。 2.了解指纹小朋友伸出你的小手。<教师指着手指肚)这里叫手指肚> 3.仔细看看你的手指肚的皮肤上有什么?<引导幼儿观察发现有细纹)这些细纹我们叫它指纹> 4.引导幼儿观察.比较指纹。 5.你和旁边的小朋友比较一下，你两个的指纹一样吗? 6.请小朋友用手指蘸印泥将指纹印在纸上。
7.请幼儿用放大镜观察自己手上的指纹和纸上印的指纹说一说指纹是什么样的，像什么? 三、讨论指纹的形状 指纹的形状有：箭形水波形漩涡状告诉幼儿每个人的指纹都不一样，世界上的人没有一个完全相同的指纹，每个人的指纹一生都不会变，所以能够用指纹辨别人。 四、发现触摸过的地方能留下指纹 1.教师演示蘸有红色印泥的手指触摸玻璃杯，请幼儿说出有什么发现? 教师：当我们的手指和物体接触时将会留下指纹 2.教师演示不蘸印泥去触摸这些东西，请幼儿说出有什么发现(会不会留下指纹呢?) 教师：我们用眼睛看不到，也会留下指纹，会留下很多汗孔，从汗腺分泌出的汗通过汗孔到达手，手指上的汗碰到物体时就会留下指纹。 3.归纳总结：教师：你们可别小看指纹，它的用途可大了!指纹由皮肤上很多小颗粒排列组成，这些小颗粒感觉非常敏锐，只要用手触摸物体，就会立即把感觉到冷、热.软.硬等各种“情报”通报给大脑司令部，然后大脑根据这些“情报”，发号施令，指挥动作。指纹还具有增强皮肤摩擦的作用，使手指能紧紧地握住东西，不易滑掉，我们平时画图.写字.拿工具.做手工.所以能够那么得心用手，使用自如，这里面就有指纹的功劳。 五、布置作业：手指印画 我们一起用我们可爱的指纹做一副手指印画吧!(让幼儿用手指沾上印泥印出各种图案)
儿童故事 教学目标：1掌握儿童故事的艺术特征。 2通过作品分析，学习分析欣赏儿童故事 3、能较好地运用所学知识自觉在学前文学教学中加以运用。 教学重点：1儿童故事的特点 2用理论分析欣赏儿童故事并自觉在学前文学教学中加以运用。教学难点：故事鉴赏 教学课型：理论+实践 教学课时：2课时 教材处理：补充大量课外资料。 教学方式：讲授法、赏析法、小组讨论法、案例教学法 教学过程： 一导入：在生活中，常可以遇到这样的情况，一群天真活泼的孩子，围着成年人恳切地要求：“给我们讲个故事吧!”孩子是最喜欢听故事的，故事几乎成了他们生活中不可缺少的精神食粮。 二“故事”释义： 故事有广义、狭义之分。广义的故事包括神话、传说、寓言、童话、小说等，凡一切带故事情节的散文作品都叫故事。从狭义的角度，它的写法基本上是现实主义的，以记叙为主，不强调人物性格的刻画，细节不作过多描写，只要求将事件的时、地、人、情节的开端、发展、结束交待清楚即可。 作品导入：《李子核》 李子核 妈妈买来李子，放在盘子里，打算吃完饭分给孩子们吃。 瓦尼亚从来没有尝过李子，他不停地围着李子打转转，一会儿去闻闻，一会儿伸出手去摸摸，他很想马上就拿一个来吃。 瓦尼亚黑溜溜的眼睛往四面转了一下，看看别人没注意他，就踮起脚尖，抓起一只李子塞进嘴里。
吃完晚饭，妈妈去拿李子盘，数了一下李子，少了一只，就问孩子们：“你们吃过李子吗?” 大家说：“没有。”瓦尼亚脸红得像虾一样，也说：“没有，我没有吃。” 妈妈看了看瓦尼亚，说：“谁吃了一只李子，这倒不要紧。可是李子里面有核，谁要是不会吃，把核也吞下去，那么只要过一天就要送命的。” 瓦尼亚听了妈妈的话，吓得脸色发自，他摇晃着两只小手，结结巴巴地说：“没有，我把核扔到窗子外面去了。” 一家人都笑了，而瓦尼亚却哭了。 三、儿童故事的含义和特征 故事是叙述性文学体裁的一种，它侧重于事件过程的描述，强调情节的完整性、连贯性、生动性和趣味性，比较适合口头讲述。儿童故事是以叙述事件为主的，适合儿童听或看的篇幅短小的故事。儿童故事则指内容单纯，篇幅短小，情节生动有趣、完整连贯，与儿童的接受和欣赏能力相适合，供儿童阅读或聆听的叙事性文学样式。 特征： 1、故事性：（1）情节具有连续性、完整性 例：《煎饼帽子》简单分析故事，说明故事性的特征。（完整、连贯、生动）迈克尔在看着妈妈摊煎饼。他顶爱吃煎饼了。只见妈妈用面粉、鸡蛋、盐和水调成面糊糊。然后在平面的铭心铁锅里放些猪油，油烧热了，就往里面均匀地倒些面糊糊。当煎饼的一面烧得金黄时，妈妈就端起铁锅，手腕用力一抖，煎饼在空中翻个个儿，落下来时再用锅接住。过一会，另一面也烧黄了，一张又香又脆的煎饼就做成了。迈克尔觉得摊煎饼又新鲜又好玩，央求妈妈让自己试一试。妈妈提醒说：“你要小心，可不像看起来那么简单。” 迈克尔用双手抓住锅把儿，也学着妈妈的样子，用力把煎饼抛向空中。咦，怎么没落下来？他抬头一看，哟，贴到天花板上了。正这时，煎饼又飞下来，啪的一声盖在了他的头上。“得，你有一顶煎饼帽子了。” 妈妈笑着说。迈克尔不甘心，他又试了一次。这一次，抛向空中的煎饼正好落回锅里。他做出了第一张煎饼。“你成功了！”妈妈高兴地为他祝贺。
幼儿园讲故事的教案(10篇) 幼儿园讲故事的教案第1篇： 活动目标： 1、理解《三只小猪》的故事资料，初步掌握故事情节。 2、让小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。 3、丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。 活动准备： 《三只小猪》的动画片；故事图片；词汇字卡。 活动重点： 丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。 活动难点： 引导小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。 活动过程： 1、以音乐进场，组织小朋友观看多媒体电教。 2、教师让小朋友坐好，并让小朋友欣赏《三只小猪》的故事。 教师提问：小朋友看故事《三只小猪》时，看到了故事中都有谁？它们都做了什么事？之后又发生了什么事？ 3、发散思维。 （1）看故事时，故事中有那些动物？（三只小猪，呼呼、噜噜、嘟嘟）三只小猪中怎样做的？做了那些房子？（草房子、木房子、砖房子）（2）做好房子时，发生了什么事情？
（3）之后为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒？ （4）最终大灰狼怎样样了？ 4、教师逐步出示《三只小猪》的图片，进行创造性讲述。 教师引导幼儿对图片进行逻辑性排序、讨论，并进行讲述，教师进行指导，分三个步骤进行： （1）教师根据故事情节，逐步出示图片。 （2）让幼儿观察图片说出自我的想法，然后讨论，最终排序。 （3）丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。 5、教师完整讲述故事。 6、结合现实教育小朋友做勤快的人。 7、教师小结： 透过这个故事，告诉我们小朋友，嘟嘟是个十分勤快的小猪，我们小朋友要向它学习，做个勤快的好孩子，教师引导幼儿随《勤快人和懒惰人的音乐做游戏，活动延伸： 搜集有关勤快人的动作图片，在区域中展示，大家分享并学习，让幼儿学习做个勤快人。 幼儿园讲故事的教案第2篇： 幼儿园故事绘本公开课教案：猜猜我有多爱你 活动目标： 1、在优美的意境中倾听故事，理解故事资料。感受大兔子与小兔子间浓浓的情意。
幼儿园中班社会活动教案：乐于助人 幼儿园中班社会活动教案：乐于助人 活动目标： 1、通过活动，让孩子懂得怎样帮助我们身边的人。 2、激发幼儿关爱别人的美好情感。 活动准备： 多媒体设备、捐助箱、图书、玩具。 活动过程： 一、观看录象回忆交流 1、观看“献爱心捐助活动”的录象。 2、教师提问：你们看到了谁？他们在干什么？给谁捐款？为什么要给灾区的小朋友捐款？ 3、师小结：生活中有困难的人需要我们去帮助，让我们来看看照片上还有哪些人也需要我们的关心和帮助。 二、观察图片分享讨论 1、出示图片一（有人摔倒了） 图片二（有人生病了） 图片三（老爷爷背着包在吃力地走路） 图片四（三轮车阿姨在吃力地骑车 2、提问： （1）你遇到了这些事会怎么做？你想帮助谁，有什
么好办法？ （2）在我们的身边还有哪些人也需要我们去关心和帮助？ 3、幼儿讨论：如果我遇到了这些事会怎么做？有什么好办法帮助他？ 4、师小结： 大家都很愿意帮助这些需要帮助的人，而且还想了很多的办法。平时我们经常看到爸爸妈妈、叔叔阿姨也会帮助一些有困难的需要帮助的这些人，我们一起来看一组图片。看看他们是怎样关心、帮助别人的。 三、观看幻灯片拓展经验 1、讲讲图片上他们是怎样帮助别人的。 2、小结：原来我们周围有很多人需要大家的关心和帮助，帮助了别人我们也会变得很快乐的。 3、引导幼儿献爱心捐助灾区小朋友。 四、活动延伸情感激发 1、出示灾区小朋友的来信，激发孩子的兴趣。 2、老师读信，激发孩子想帮助灾区小朋友的愿望。听了来信你们说怎么办？ 3、幼儿依次挑选自己喜欢的物品上来捐助，在“爱的奉献”乐曲声中结束活动。
幼儿园健康微课教案 让幼儿知道心脏是人体重要的器官，了解心跳与身体健康的关系。懂得保护心脏的正确健康方法。以下是WTT精心整理的幼儿园健康微课教案的相关资料，希望对你有帮助! 幼儿园健康微课教案篇一 保护心脏 【活动目标】 1、知道心脏是人体重要的器官，了解心跳与身体健康的关系。 2、懂得保护心脏的正确方法。 【活动准备】 1、心脏图片; 2、听诊器。 【活动过程】 一、感知心脏的特征 1、引导幼儿观察心脏图片。 2、让幼儿了解心脏在人体中所处的位置，并将手放在自己或同伴的胸前感觉心脏的跳动。 二、让幼儿了解心脏的功能。 心脏是身体的重要器官，它像人身体的发动机，日夜不停地跳动，这样将血液送到全身各个地方，使身体得到营养物质和氧气，使我们的身体保持健康。
三、看一看，摸一摸 让小朋友观看自己手背、腕部，看到一条条蓝色的管子是静脉，摸一摸腕部跳动的是动脉。 四、发现运动后的变化：教师带领小朋友跑两分钟，让小朋友相互听听心脏的跳动，摸摸动脉与安静时有什么不同。 (心跳变快，脉搏也快，而且比刚才更有力。) 五、心脏的保护 心脏是我们人体的重要器官，心脏停止了跳动，人就会死亡，所以要很好地保护心脏。 六、启发小朋友说出：锻炼身体能使心脏健康，但又不能长时间做剧烈的运动，否则心脏会劳累。 发热或害怕时，心跳加快。因此，不要看恐怖的动画片，发烧时要及时治疗，睡觉时不要趴着睡。 幼儿园健康微课教案篇二 《揭密饮料里的秘密》 一、教学目的 教会孩子们树立健康观念，爱人爱已、健康饮水，白开水最健康，远离食品添加剂。 二、教学道具 食品揭秘箱、一瓶橙味饮料、半瓶纯净水、方糖、一次性手套、卡片、试喝杯。 三、教学提纲与步骤
浅谈幼儿园故事教学 心理学家研究发现，3～6岁是发展幼儿语言能力的关键期，而婴幼儿阶段的孩子最易接受的就是故事。因此，故事作为幼儿最喜爱的一种文学形式在幼儿园的语言教学 中占有相当大的比重。同时，故事还能较好地应用于其他各项领域，如社会、科学等，能把深奥、抽象的人生道理变得浅显易懂，能将枯燥乏味的科学知识变得生动有趣，是幼儿园教育的重要手段之一。但是，由于幼儿阅读能力有限，幼儿园的故事教学实质上还是以教师讲述和幼儿复述的模式 为主。由此可见，如何将故事教学的教育作用发挥到最大，关键就是教师如何来讲故事与幼儿以何种形式复述故事。最近我们班在搞班级文化特色活动，就是讲故事活动，在此，我就简单谈谈自己在教学实际中，是如何实施故事教学的。 1.故事有利于加强幼儿记忆 每个故事都有其内在的起因、经过、结果。这也就给幼儿一种悬念使其想了解其中的来龙去脉。运用“编故事”抓住幼儿的好奇心。记词语、背句子，本来就是非常枯燥的事。再加上记了又忘，忘了又记，就更让人烦恼。老师把这些都穿插到有趣的故事情节中去。这样幼儿不但学习的兴趣提高了，通过听故事、编故事、讲故事把那些要记要背的词、
句子不知不觉就记下了，而且记得非常牢固。 2.故事有助于培养幼儿学习的兴趣 在一般的孩子眼里，文字是非常神秘的，但学习起来就觉得困难重重，既而失去学习的兴趣。每个孩子都喜欢故事。故事中引人入胜的情节、故事的悬念以及主人翁怎样遇到困难，克服困难，怎样取得胜利等无不紧紧扣住他们幼小而充满好奇的心。在他们对故事产生浓厚兴趣的同时。对文字学习同样兴趣盎然、信心百倍。 那么，教师如何实施故事教学前需要做些什么呢？ 一、内容的选择要适合幼儿的年龄特征和理解水平 对于不同年龄的幼儿，他们的理解水平和所接受的事物，处于完全不一样的层次中，越小的孩子喜欢越简单的事物，对他们来说不复杂，才是好的，才是他们喜欢接受的东西，因此对他们所讲的故事应该简单明了，如说些带有小动物以及小星星这类简短的故事。随着年龄的增长，孩子们听的看的想的东西多了，太简单、太简短的故事已不能满足他们的对。对知识的需求。于他们我们可以向孩子们灌输着复杂和抽象的东西内容长一点的知识，让孩子们在听的过程中不知不觉的增长了知识。 二、教师为讲述故事创造良好环境 为了使幼儿能集中注意力，在讲述故事前，要创造良好的条件，如环境应安静、整洁;没有多余的物品分散幼儿的
幼儿园社会活动教案大全 在活动中体验自信的力量，鼓励幼儿在生活中勇敢面对 困难，积极地想办法去解决困难获取成功。以下是小编为大 家整理分享的幼儿园社会活动教案大全。欢迎阅读。 幼儿园社会活动教案 1 【活动目标】 1.借助视频中米卡和妞妞的故事，让幼儿懂得遇到困难 时不害怕，开动脑筋不放弃，告诉自己并相信自己一定行。 2.在活动中体验自信的力量，鼓励幼儿在生活中勇敢面 对困难，积极地想办法去解决困难获取成功。 【活动准备】 “相信自己我能行”故事视频、“相信自己”歌曲、小镜子。 【活动过程】 一、直接引入，观看视频“相信自己我能行”第一部分。 讨论：小动物学校里小动物都画了自己喜欢的东西，小 鹿老师夸奖大家都画得很棒。可是小熊米卡怎么啦？为什么 米卡不开心呢？后来米卡成功的画好了小飞机了吗？他的 表情是怎么样的？如果你是米卡，你也不会画飞机的翅膀， 你会怎么办？ 二、以“战胜困难的魔法歌”激发幼儿欣赏视频中歌曲 的兴趣，鼓励幼儿大胆跟唱。
三、观看视频“相信自己我能行”第二部分。 讨论：小动物们在玩羊角球，小兔子妞妞为什么不敢参 加？你愿意帮助小兔子勇敢地参加吗？小熊米卡和小鹿老 师怎么帮助小兔子的？小兔子能勇敢地玩羊角球了吗？为 什么？ 四、幼儿牵手围成圆圈齐唱“魔法歌”。讨论：在生活中遇到困难应该怎么办？感受自信的力量。 六、讨论：有什么奇妙的方法怎样让自己变得自信？幼 儿每人一面“魔镜”，用最自信的笑容，用最洪亮的声音， 说出“我是最棒的，我能行”。幼儿自由结伴向同伴说出“我是最棒的，我能行”。 七、“自信宝贝”自由结伴魔法秀：遇到困难不害怕， 告诉自己我能行。开动脑筋不放弃，相信自己一定行。遇到 困难不害怕，告诉自己我能行，勇敢尝试不放弃，相信自己 一定行。我是自信宝贝，耶！ 八、播放乐曲：相信自己，幼儿自由结伴舞蹈，结束活 动。 【活动反思】 自信是成功的基石，是一个人对自身力量的认识和充分 估计，是一种良好的心理品质。幼儿自信心是儿童社会性发 展的一个重要方面，能有效促进幼儿认知的发展、良好个性 品质的形成。《指南》社会领域的目标3：具有自尊、自信、
中班语言故事教案(精选15篇) 中班语言故事教案（一）： 我最喜欢的动画片 活动目标： 1、愿意与同伴进行语言交流，在团体面前敢于表达并能较完整清楚的说出自我的见解。 2、能耐心倾听他人讲话，在倾听中获取丰富的语言信息。 3、体验语言交流和分享的乐趣。 活动准备： 1、供给休闲藤椅、圆桌、花瓶等，营造超级访问现场直播的氛围。 2、幼儿积累了丰富的观看动画片的经验。 活动过程： 1、教师带幼儿进入“演播现场”，向幼儿介绍“演播现场和观众”，让幼儿熟悉一下周边的环境。 2、教师吸引幼儿进入超级访问节目的主角中，鼓励幼儿大胆的与他人交流分享自我最喜欢的动画片。 3、邀请小嘉宾到台上理解采访。 教师随机引导幼儿大胆的讲述自我的想法，提醒幼儿注意倾听他人的讲话。
4、教师与幼儿一齐讨论最近播出的动画片。 （1）出示最近播出的三部动画片的卡通图片，请幼儿猜出他们的名字。 （2）请幼儿自由选择其中最喜欢的一部，并和同伴互相交流“你为什么喜欢看这部动画片”？ （3）每组选出一个代表到嘉宾席上代表自我队谈一谈、说一说，台下各队幼儿能够补充。 （4）现场提问。 5、讨论观看动画片应注意的问题。 中班语言故事教案（二）： 语言故事教案《熊妈妈请客》 一﹑教学资料：幼儿故事《熊妈妈请客》 二、教学目标：1.让幼儿理解故事资料，感受故事的趣味性。 2.引导幼儿了解常见动物的生活习性与特点，鼓励幼儿大胆进行情境表演 三、教学准备：小动物图片，小动物头饰，ppt课件 四、教学过程：1.师：（小朋友们，今日林教师给大家带来了一位新朋友，你们想不想认识它啊？）幼儿：﹙想！﹚教师出示小熊图片师：﹙小熊说了，今日是熊妈妈的生日，他想邀请小朋友们一齐去参加熊妈妈的生日聚会，大家说好不好啊？﹚幼儿：﹙好！﹚师：﹙那在去之前，教师来问问小朋友们你们生日时都是怎样过的呢？﹚教师
幼儿园教学故事 乐乐是个聪明懂事的孩子，平时也比较“脆弱”。由于上学期身体欠佳，他一半的时间都是在家中度过的，本学期来园，对于他来说就像是新生刚入园一样，充满了诸多的不适应。每当中中午进餐、午睡时总是泪水涟涟。为此我进入了深深地思考。 那天，乐乐又红着眼睛来上幼儿园了，他爸爸悄悄告诉我，又是为了中饭能否少吃点、是否在幼儿园睡午觉的事而闹得不开心了。爸爸走后，我微笑着对乐乐说：“快来，和我们一起玩游戏。”我悄悄观察乐乐的反应，他忍着不让眼泪“冒出来”，参加到我们的表演游戏中，慢慢地融入到我们的活动中了。见此情景，我又对小朋友说：“乐乐故事讲得最好听了，你们想听乐乐讲故事吗？”这么一说，小朋友都仔细地坐端正了------ 良好的情绪一直蔓延着，中餐时，我又一次鼓励乐乐，结果乐乐快速地吃完了中饭。餐后我把乐乐叫了过来，“你今天吃午饭可真快，第二名呢！回家把这好消息告诉爸爸、妈妈好吗？”乐乐情绪高昂地说：“好！”“今天，爸爸还告诉老师乐乐在家吃早饭很慢，老师可不信，我们约定明天早上很快地吃完饭来上幼儿园，让爸爸和老师一起来表扬你好吗？乐乐说：“好！” 下午，爸爸来接乐乐了，我把和乐乐的约定悄悄告诉了爸爸，让爸爸多鼓励他，配合老师一起帮助他。第二天，乐乐带着可爱的笑容，早早的来上幼儿园了。想起乐乐再一次带着不好的情绪来园时，我们刚好在欣赏磁带里的故事，于是我
就利用他喜欢的事去吸引他的注意力。我先以微笑迎接他，故意忽略他的消极情绪。并通过小朋友都十分喜欢欣赏故事来感染他，使他不自觉地融入我们的活动中，忘掉不高兴的事情。接着我又在全体小朋友面前夸奖他能认识好多字啦，并通过请大家都来欣赏故事以此来愉悦情绪。当良好的情绪围绕着他的时候，我适时地对他进行了疏导，并用午餐第三名的事实鼓励他，和他约定要开开心心上幼儿园。 在帮助乐乐的过程中，我对幼儿的情绪教育也有了新的认识。我们的教育要更加着重为孩子营造良好的心理环境，努力塑造一种轻松的、自然的、有爱心的、民主的关系；争取家长与教师的紧密配合，家庭教育与幼儿园教育保持一致，帮助家长学习合理积极的教养态度，创设良好的家庭情绪教育环境。从情绪教育帮助幼儿良好个性的发展。同时也引发了我更多的思考，通过我们的教育要留给孩子更多的积极情绪记忆，使他们变得更乐观、自信、开朗和豁达，获得更为美好的人生。 的确，每个宝宝送幼儿园都得有个适应的过程，幼儿园对于宝宝来说有种拘束感，不如家里放松，所以他就不喜欢去幼儿园，但我觉得家长一定要坚持送她去，帮助宝宝渡过这个时期。家长平时要多给宝宝一些关爱，让宝宝知道送她去幼儿园并不是不要她了，爸爸妈妈是很爱她的，并且要及时去接她，消除宝宝的恐惧感。如果宝宝生病了，在不是很严重的情况下尽量不要给宝宝请假，您可以给宝宝带着药去幼儿园，请保健老师帮助按时吃药就可以了。另外可以多给宝宝讲一些关于幼儿园有趣的小故事，可以在无意间给宝宝讲讲幼儿园的好处，比如有很多小朋友一起做游戏，有很多新鲜艳的玩具可以玩，有很多故事书读等，引导宝宝向
幼儿园社会活动教案40篇 幼儿园中班社会活动教案--在商店里目标： 1.理解礼貌不仅是会使用文明用语，还要态度和气。 2．学习用和蔼、热情的态度办事。 准备：商店角、情境表演一个。 活动与指导： 1．观看情境表演：在商店里内容大意：甲售货员说话和气、办事主动。例如，当她看见老奶奶来了主动询问：“您买点什么呀?”“我要买牙膏”。“我们这儿的牌子很多，有小白兔、中华牙膏、蓝天六必治、还有高露洁，你要哪一种呀?”当顾客买完东西，她还会说：“您慢走!再见!欢迎下次再来!”而乙售货员则正相反，他态度不好，从不关注顾客的需要。见人来了也不问要什么，顾客所要的东西没有，他也不主动介绍商品，一直站在那里没事干。即便顾客走，他也不说再见。结果顾客一来就爱找甲，而乙则没人搭理，他很奇怪为什么卖不出东西? 2．讨论： (1)你喜欢哪个售货员?为什么? (2)为什么甲能卖出东西，顾客盈门，而乙则冷冷清清呢?他该怎样做才是好售货员。 3．小结礼貌待客的方式是态度主动又和气。
4．请五至六名幼儿扮演售货员，其他幼儿扮演顾客玩商店购物游戏，练习正确礼貌交往。根据情况，游戏可轮换角色。 幼儿园大班社会领域：策划生日会活动目标 1．积极参加生日策划活动，并能大胆地表达自己的想法。 2．学习站在他人的角度思考问题。 3．感受集体的快乐与温暖。 活动准备《生日会》海报一幅，小组记录纸若干，月历一张；生日活动的 PPT，内容包括过生日幼儿的照片、以往幼儿集体生日活动的照片等；展示板；《生日歌》。 活动过程一、播放 PPT 导入活动 1．教师指导语：今天老师请来了几位小嘉宾，我们一起来看看他们是谁。(随着 PPT 的播放，师幼共同念幼儿的名字，活动在热烈、欢快的气氛中开始。) 师：猜猜为什么他们是今天的小嘉宾?我们要做什么呢? (这是一个开放性的 问题，教师没有任何指向性的暗示。因此，幼儿的回答完全凭借个人的已有经验。也正因为如此，幼儿的讲述才是丰富而多样的，如：我们要为他们画像：他们表现好，老师表扬他们；他们要为我们讲故事……幼儿的不同回答，教师的亲切微笑，激起了幼儿猜想讲述
幼儿园大班微课教案 【篇一：微课在幼儿教育中的应用与思考(2.0)】 微课在幼儿教育中的应用与思考 深圳市南山区教育幼儿园吴建忠 “微课”是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频（5—10分钟）为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。 “微课”进入中国的时间并不长，但是在短短几年中，其影响力已经 从基础教育席卷到高等教育、职业教育，但是对幼儿教育的影响甚少，笔者拟就如何发挥微课在幼儿教育中的积极作用，进行试探性 的分析。 《幼儿园教育指导纲要》（以下简称“纲要”）和《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称“指南”）是国家层面的幼儿教育指导性文件。《纲要》在总则中指出，幼儿园教育是基础教育的重要组成部分， 是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，以为幼儿后续学习和终身 发展奠定良好素质基础为目标。 《指南》明确说明，幼儿教育阶段，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。因此，珍视幼儿游戏好而生活的 独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地 支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取知识、经验，形成智慧，显得尤为重要。 贯彻《纲要》，实施《指南》的最终目的是，科学、全面、真实地 了解幼儿，支持、引导幼儿快乐学习、健康发展。 归纳起来，在幼儿教育阶段，幼儿的教育与学习具有以下突出的特点： 1.社会化形成，一定得与周围的人沟通； 2.重现实感受与实际体验，形成基本概念； 3.培养良好的生活与学习习惯； 4.游戏是幼儿的基本活动，玩中学，学中玩。 换句话说，幼儿学东西，就是有样学样。按照“戴尔经验之塔理论”，这是一种最直接的参与式学习，就象小狮子学母狮捕捉猎物一样。 这其中学到的东西，我们甚至可以不把这些当做知识来理解，因为 太基础，太生活化，可以理解为是本能生存技能的延伸。 那么，在幼儿教育阶段，如何应用微课来改善幼儿学习，提升学习 品质呢？笔者建议从以下两方面着手：
幼儿园故事大全 故事教学是幼儿园教育中的一种重要手段，是幼儿园教育必不可少的组成部分，对培养幼儿良好的品德、提高幼儿的语言表达能力、丰富扩大幼儿的知识面具有积极的作用。幼儿园故事教学内容广泛，不仅包括生活故事，还包括童话故事、寓言故事、神话故事、科学幻想故事等。为了方便幼儿老师找到更好的故事资源，小编整理出了“幼儿园故事大全”，汇总了53个故事，供幼儿老师参考。 1、爱笑的小花 公园里有朵花，真好看，看见小天天，总是笑眯眯的。 天天问花儿："你叫什么名字？" 花儿只是笑，不说话。 天天伸出小手，要采这朵花。 外公摆摆手说："天天别采！你不采她，花儿总是对你笑，你一采下来，花儿就哭了。"天天不想看到小花对他哭，天天没有采。 这时，小花笑得更可爱了。她成了天天的好朋友。 天天回家以后，告诉外婆："公园里有一朵花，很乖很乖，对他一直笑，一直笑。"
外婆说："天天也很乖，你也是一朵爱笑的小花。" 故事目标： 1.知道微笑是一种美。 2.懂得要爱护花。（周末带孩子去公园看花） 可设置一些问题让幼儿讨论： 1.小天天和花儿都有一个什么特点让人喜欢？ 2.小天天为什么一直没有摘公园里的那朵花？ 3.外婆为什么说："天天也是一朵爱笑的小花？" 让幼儿明白：微笑会让大家喜欢，爱护花的孩子更让人喜欢。 2、笨狼阿灰 笨狼阿灰经常想歪点子欺负其他小动物，还得意洋洋。这一天，笨狼阿灰又吓唬小公鸡，说要吃掉他。小公鸡请求阿灰晚上再来，笨狼同意了。小动物们知道了，一起来帮小公鸡想办法。大家在小公鸡的家里布置了一些特别的陷阱。小狗说："小公鸡，这下你可不用害怕了。"笨狼阿灰一走进小公鸡家就掉进了陷阱里，大家高兴得拍手称快。 引导幼儿讨论下列问题： 1.笨狼阿灰是一只什么样的狼？你喜欢故事中的小公鸡
1 老玩具我知道 活动目标: 1.初步了解过去玩具与现在玩具的不同,感受现在玩具的丰富。 2.学习、掌握一些过去玩具的玩法。 3.理解玩具的来之不易,懂得珍惜、爱护它们。 活动准备: 1.几种玩具:滚铁环、陀螺、弹子、纸飞机、沙包、绷绷绳。 2.每个幼儿带一种自己喜欢的玩具。 活动过程: 1.出示一个陀螺,引出“玩具”的话题。 教师(出示陀螺):你们知道这是什么吗?每个小朋友都回去询问过爸爸妈妈、爷爷奶奶小时玩过的玩具,现在可以介绍给大家听一听。 同伴间相互交流。 个别幼儿介绍自己的记录。 老师介绍自己小时候的玩具。 教师和幼儿的利用幼儿用书进行小结。
2.教师分别出示一些简单的玩具,引导幼儿进行观察、比较。 教师:你们仔细看一看这些爸爸妈妈小时的玩具,哪些 你们也玩过?与现在的玩具相比,它们有哪些不同的地方? 幼儿自由进行观察、比较。 幼儿相互讨论:爸爸妈妈小时候的玩具和我们现在的玩具有什么不同? 教师:现在玩具的种类很多,而且每个小朋友都有很多的玩具,你们都很幸福。 教师:你们知道玩具是哪来的?你们应该怎样来玩?玩的时候需要注意什么? 幼儿相互讨论交流。 教师和幼儿共同小结:我们应该爱护每一样玩具,不能随便向家人要求买新玩具。 3.幼儿尝试玩一些简单的玩具。 教师:你们也可以试着玩爸爸妈妈小时候玩过的玩具。 幼儿在教师的带领下尝试玩玩具。 教师:以后我们比一比,看谁爱护玩具,看谁会玩的游戏多。 生活中常用的工具 活动目标: 1.认识几种生活常见的小工具,了解它们不同的用处。并体会它们给人们带来的方便和快乐。
2.会尝试使用一些简单的小工具,体验工具给自己带来的方便。活动准备: 1.打气筒,起子、卷笔器。 2.幼儿人手一份,刨子,蔬菜(黄瓜、藕、土豆)。 3.气球,饮料瓶,铅笔。 活动过程: 一、介绍几种小工具: 1.(出示小工具)你们认识这些小工具吗?它们叫什么名字? 2.逐一介绍,三种小工具: (1)起子: ①说说它的名字叫什么? ②起子有什么用? ③如何使用起子? ④比一比,用手和起子开瓶盖,哪个好?好在什么地方? ⑤小结:用途,好处。 (2)卷笔器: ①说说它叫什么名字?
图画书故事设计教案 桃树下的小白兔 中班语言故事 设计意图 春天来到了，小动物都出来玩了。各种植物也都发芽生长了，果园的桃花也开了，有的幼儿来园后和我说，老师，果园里的的桃花开了，很好看！我灵机一动，何不给幼儿上一节有关桃花的课，于是，我带领幼儿来到果园里，让幼儿观察欣赏桃花，并和幼儿一起捡了许多桃花瓣，回来后，让幼儿把桃花瓣粘贴在画好的桃树上，让他们想象桃花瓣像什么。再让幼儿听故事录音，帮助幼儿理解故事内容，让幼儿明白是小白兔把桃花瓣寄给小动物们的。并让小朋友扮演各种小动物，让他们说一说收到的桃花瓣像什么？让幼儿融会到美丽的童话故事中，然后教师再启发幼儿来粘贴桃花瓣，桃叶和桃子，最后让幼儿把自己的作品介绍一下，培养他们动手动脑的技能，和学会关心他人的习惯。 活动目标 1、让幼儿喜欢童话故事，并能大胆想象及表达自己的习惯。 2、培养幼儿大胆想象给各种动物，粘贴，桃花瓣。 3、让幼儿根据自己的意愿来粘贴桃叶和桃子，培养幼儿的动手能力。 4、培养幼儿关心他人的习惯。
活动准备 桃花瓣若干，各种小动物的头饰（小兔子、小猫、小松鼠、山羊、七星瓢虫、小鸡、小蚂蚁等）画有桃树的教学挂图，胶水，桃叶卡片若干，桃子卡片若干等。 活动过程 一、开始部分：组织教学，引起幼儿学习兴趣。 1、小朋友，春天到了，动物出来玩了，植物发芽了。昨天我们到果园里观察，看到什么花开了（桃花）。教师出示画有桃树的挂图，问小朋友这是什么树？（桃树）上面缺少了什么？（桃花）现在我们把捡来的桃花瓣粘贴在桃树上。教师引导每个幼儿粘贴一个花瓣，并让他们粘贴出一朵一朵的桃花，并在树底下也粘贴上掉落的桃花瓣。 2、让幼儿观察粘贴好的桃树，并让幼儿说一说，桃花瓣像什么？（太阳帽、被子、书签、小川、扇子），这么好看的美景被小兔子看到了，它蹦蹦跳跳来到了桃树下。我们今天就来学习，桃树下的小白兔。（把小白兔粘贴下桃树下） 3、让幼儿边看挂图边听故事录音。 4、看到地上有许多桃花瓣，小白兔是怎样做的？哪个小朋友来帮助小白兔把桃花瓣送给其他小动物呢？让幼儿分别戴上小动物的头饰，并让戴小白兔头饰的幼儿到前面，把桃花瓣分给其他小动物。 5、教师让每个扮演小动物的小朋友说一说可以用桃花瓣做什么？（如戴小松鼠地说当扇子、七星瓢虫给宝宝当摇篮、小羊当书签、小鸡当太阳帽，小猫党发卡等）
幼儿园故事教案(精选多篇) 第一篇：幼儿园故事教案幼儿园故事教案《小蝌蚪找妈妈》 目标： 1、初步了解青蛙的外形特征，及生长过程。 2、学习词语：亲热、快活；词组：又宽又大。 3、懂得与人交往时，要讲礼貌，对人热情。 过程： 1、提问题，引起幼儿兴趣。“小朋友，你们见过青蛙的宝宝吗？青蛙的宝宝是小青蛙吗？” 2、教师生动讲述故事。 3、向幼儿提出问题：“小蝌蚪找妈妈时先后遇到了哪些动物？青蛙妈妈总的样子是怎样的？” 4、教师再次讲述故事。 指导： 1、幼儿可独立，或与同伴合作操作学具。 2、讲述故事时，要求清楚、生动，按角色模仿生动扮演。 3、理解、恰当运用词语：亲热、快活、又宽又大。 第二篇：幼儿园小班故事教案幼儿园小班故事教案：三只小兔 活动目标：
1、理解故事内容，初步知道一年有四个季节：春、夏、秋、冬。 2、通过看看、说说、玩玩，了解小兔巧妙利用四季色彩的变化保护自己，战胜红狐狸的办法。 3、能积极参加讲述活动，初步体验与同伴共同讲述、共同游戏的快乐。活动准备： 1、与故事内容相应颜色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡；与季节相对应的衣服图标。与书中一只小兔的衣服同样大小的红衣服卡片一张。 2、红狐狸头饰一个，兔子头饰数量与幼儿人数相同。 3、《三只兔子》的故事图片；实物投影仪；《小兔捉迷藏》的音乐。活动过程： 一、出示图一，引导幼儿观察、讲述，导入课题。 1、师：今天老师要给大家介绍一位森林里的客人。（放大图一中的红狐狸）你认识它吗？ 2、师：对，它就是红狐狸。仔细看一看，红狐狸在干什么？它的表情又是怎样的呢？ 3、师：猜猜看，红狐狸看见了谁？它会怎么说呢？ 4、师：它到底看到了谁呢？我们一起来看一看，讲一讲。（放大图一后，教师带领幼儿一起完整讲述图一内容，用等待、暗示的方法提醒幼儿讲述对话部分：“我要把你们全都吃掉。”）
大班户外活动设计《好玩的绳子》 设计意图： 跳绳是幼儿常玩的，也是幼儿锻炼身体所用的。在户外活动时，我发现孩子对跳绳非常感兴趣，并且能创造出多种玩法，如果将绳子两头扣在一起，可以做套圈游戏，玩法多种多样，本次活动旨在引导幼儿探索出更多的玩法，体验创造性进行体育游戏活动的乐趣，发展幼儿的身体动作。 活动目标： 情感：培养幼儿的合作与团队意识 能力：探索绳子的各种玩法，掌握玩绳的基本技能，发展幼儿的身体动作 认知：会一物多玩，体验创造性玩绳的乐趣，发展幼儿的想象力和创造力 活动重、难点： 重点：引导幼儿和伙伴一起探索绳子的多种玩法 难点：幼儿能掌握玩绳技巧 一、热身运动（跟音乐做律动） 师：小朋友们，过会我们要玩一个游戏，现在大家跟着我活动一下身体，等下才能表现的更好。 小鸟飞，飞啊飞，拍拍翅膀飞啊飞。（上肢运动） 小鸭走，走啊走，摇摇摆摆走啊走。（下蹲运动） 小象走，走啊走，甩甩鼻子走啊走。（俯背运动）
小马跑，跑啊跑，嗒嗒嗒嗒跑啊跑。（跳跃运动） 二、幼儿探索各种不同的玩法 1.幼儿自由分散玩绳 2.幼儿展示自己绳的多种玩 （1）踩绳跳 （2）走小路 两条绳子拉成相距有一定距离的平行线做小路，幼儿在小路中间走，踩绳、出绳为犯规 （3）走钢丝 把绳子拉成s形，幼儿踩绳前进 3.探索合作玩绳的方法，体会合作的快乐 （1）幼儿自由结伴，2人、3人或多人合作探索绳子的玩法 （2）幼儿分组展示创编绳子的玩法，教师和其他幼儿对展示的玩法做出评价 a.跳房子 b.三人跳绳。两名幼儿抡动绳子，一名幼儿在绳中间跳 c.抓尾巴。幼儿两人一对，各自在后腰带上系上短绳子当尾巴，游戏开始，四散跑开，每一对幼儿要想办法捉到对方的尾巴，同时要保护好自己的尾巴。先捉到对方的尾巴者为胜。 d.拔河 三、结束部分 将所有跳绳连在地上，摆出多种图案，教师与幼儿踩绳走进行放
教学资料参考范本 幼儿园大班语言教案：小猫的故事 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
活动目的 1.启发幼儿在观察小猫图片的基础上，大胆地进行想象，创编小 猫的故事，并运用粘、剪、画的技能绘制连环画。 2.幼儿根据自己所编的《小猫的故事》，设计制作成四幅连环画。画面要求色彩丰富、鲜艳，内容简单，有意义，并能讲出自己所画的 故事内容。 3.培养幼儿想象力、创造力，发展幼儿的口语表达能力。 活动准备 1.连环画纸若干 2.八个不同动态，不同表情的线描小猫图样。 3.水彩笔若干，各色电光纸若干，胶水、剪刀、订书机等。 4.木偶小猫一只，连环画范样两幅。 活动过程 一、用木偶小猫表演形式引出课题。 1.木偶小猫：小朋友们好！我是小猫咪咪。今天，我给小朋友带 来的礼物是两张画，一张画的是我的故事，一张画是用彩色电光纸剪 贴成的小猫妙妙的故事（教师从小猫手中接过两幅连环画，并向幼儿 展示）。我的许多好朋友小花猫、小白猫、小黑猫都想请小朋友把它 们的故事编到连环画里。 教师：咪咪，我们小朋友都非常愿意给你帮忙。等小朋友们画好后，我就给你送去，好不好？ 木偶小猫："好！谢谢小朋友们，再见！" 二、教师出示、讲解范画。
1.教师出示范画（一），是用水彩笔绘制成的四幅连环画，请幼儿观看。教师讲解连环画内容：(1)小猫咪咪是一只非常玩皮的猫。一天早上，它从窗户里往屋外跳。一不留神，将猫爸爸放在窗台上的一盆花碰倒在地。(2)猫爸爸看见了，非常生气，气得胡子都撅了起来。(3)调皮的咪咪跳到家门口的树上，冲着猫爸爸做鬼脸。(4)咪咪认识到了自己的错误，将碰翻在地的花盆重新放回到了窗台上。 2. 教师出示范画（二），是用彩色电光纸剪贴而成的四幅连环画，请幼儿观察看，讲出连环画的故事内容：(1)一天中午，小猫妙妙正坐在树下玩耍。(2)忽然她看到前面小桥对岸，山羊老公公拄着拐仗正要过桥去。 (3)妙妙赶忙跑过桥去，扶着山羊公公过了桥。(4)山羊公公过了桥，高兴地对小猫妙妙说："你真是一个爱帮助别人的好孩子啊！" 三、教师给幼儿出示八只不同动态、不同表情的小猫范样，如图2，启发幼儿大胆想象，开启幼儿的思路，编出小猫的故事。 1.幼儿编故事时要有时间、地点、人物及发生的事情的内容。 2.教师请幼儿将自己编的故事，用四幅画面表现出来。 3.教师请几名幼儿将自己编的故事讲给大家听。故事讲完后，教师进行讲评，肯定最合理的故事情节，要求幼儿编的故事内容要有意义。 四、幼儿进行创作连环画练习，教师巡回指导。 1.教师将活动分成两组：一组用彩色水笔来绘制连环画；一组用彩色电光纸粘贴连环画。
如何开展幼儿园故事教学 故事教学是幼儿园教育中的一种重要手段，开展故事教学对于培养幼儿良好的品德、提高幼儿的语言表达能力、丰富扩大幼儿的知识面具有积极的促进作用，而要真正发挥这些作用必须采取恰当的方法、遵循正确的原则。 一、明确开展故事教学的目的 爱听美妙的故事是孩子的天性，故事是幼儿最易接受的一种艺术形式。它的活动意义是多方面的，主要有： (一)对幼儿实施良好的品德教育 幼儿正处于发展成长时期，由于知识和经验有限，培养他们良好的道德品质和良好的行为习惯，只用口头说教是难以达到的。要收到好的教育效果，就必须使其知道什么是好的，什么是不好的，什么行为是对的或是不对的。而故事是集中地、典型地反映现实生活，并以活生生的形象来反映思想情感的艺术形式。由于是非鲜明，感染力大，幼儿在聚精会神地听故事的同时，往往会为正义和善良而快乐和欢呼，为小主人公悲惨的遭遇而流出感伤的眼泪，为故事中人物的机智而点头或对愚笨而摇头。幼儿听过某些故事后，对待事物的态度也往往会有所改变，如知道关心别人了，爱清洁了，不是那么爱哭了，等等。这些都从一个侧面反映了故事在幼儿思想品德教育中的积极作用。 (二)提高幼儿的语言表达能力
幼儿正处在语言发展阶段，他们的语言质量不高，词汇贫乏，有时表达的句子还不符合语法结构，在此，幼儿故事可以成为孩子们的“语言教师”。通过故事读物和视听资料进行语言教学，往往比仅针对个别语法要点进行练习更有趣，也更有效。故事能为幼儿提供真实、自然、丰富的语言输入，帮助他们学习把话说得清楚并富有表现力。幼儿在记住故事的同时，也记住了优美的艺术语言。这对丰富幼儿的词汇极有帮助。在幼儿园的故事教学中，幼儿不仅要听故事，还要根据语言教学要求，练习复述故事。这对幼儿清楚准确发音、连贯表达，是十分重要的。所以，幼儿同的故事教学对幼儿语言能力的综合提高大有作用。 (三)丰富幼儿的知识 丰富幼儿知识，启迪智慧。是幼儿故事教学的重要功能。幼儿正处在人生的早期阶段，他们知识贫乏，认识能力有限。因而年幼的孩子常常不断地向成人提出“是什么”和“为什么”等问题。为使孩子对大千世界有所了解，满足孩子的求知欲望和好奇心理，给孩子们讲述故事能生动地告诉他们“是什么”和“为什么”，从而为孩子打开知识的窗口。 在丰富知识的同时，故事教学还可以提高幼儿的认知能力。幼儿在听故事时，会在感性认识和形象思维的基础上，进行思考和评价。虽然这样的思考是初步的，结论甚至是幼稚的，但对于提高幼儿的认知能力却是有意义的。此外，幼儿的知识越广泛，想像也就越丰富。可见，故事教学是激发幼儿大胆想像、启迪幼儿智慧的有效方式。
微课程《我自己》 主持人：各位领导，大家好 我们是实验幼儿园城北园区小班组团队，首先请允许我介绍一下我们的团队（这位是智慧与美貌并存的梁老师；这位是娟秀淑女范的金老师；这位是眼光独特爱好摄影的张老师；这位是善于思考、很有创意的姚老师；这位是我们组最年轻、最有活力的朱老师；我是今天教研活动的主持人张老师。） 今天我们与大家分享的是我们小班上学期的微课程“我自己”。下面我们从主题由来、主题目标、主题资源、主题网络、主题实施几个方面向大家作个介绍。 一、主题由来 主持人：请梁老师先来说说我们的主题由来吧： 梁：刚入园的小班幼儿爱哭、不善于交往，常常听到有孩子们这么说“老师我不会画”“老师我不会穿”“老师，我的杯子倒了”(幼儿照片），一方面他们乐意自己的事情自己做，另一方面又害怕失败而不敢做。 主持人：针对小班孩子这些共性问题，我们确立了《我自己》这个主题。并梳理出了以下主题目标： 二、主题目标 梁：认知目标：知道“我”就是自己，我和别人不一样，能发现明显差异，初步拥有自我保护的意识，遇到困难知道寻求帮助。 金：能力方面：鼓励幼儿在集体面前能大胆地表现自己，增强自信心，激发幼儿的自我服务意识，尝试学习自己的事情自己做。 晨：情感方面：喜欢自己，经常保持愉快的情绪，愿意和老师、同伴交往，并尝试关心他人。 三、主题资源 主持人：我从你们三位的讲述中，捕捉到了“自主、自信、自愿”这几个关键词，我们当初是以这个绘本《我喜欢自己》（出示）作为主题的开启，为了更好的回顾与理解，请花花老师来给大家介绍一下这个绘本吧。 姚：好的。这本书里的主角是一个“真心喜欢自己”的快乐猪小妹，她算不上特别漂亮，也没有什么特异禀赋，就像我们身边最常见的小朋友，但是她很懂得照顾自己，即使没有朋友在身边，也会做一些让自己愉快的事情。绘本通过亮丽的画面传达出这样的理念“孩子要从小建立积极的自我概念，即喜欢自己，了解自我，树立自信。” 四、主题网络 主持人：感谢花花老师的介绍，这个绘本跟我们的主题《我自己》很契合，你们是怎样挖掘绘本中的点，来实施教学活动呢？ 金：这个绘本拿到我们班里，孩子们非常喜欢这只猪小妹，像他一样喜欢身体上的部位。会学着说：“我喜欢我的小手”“我喜欢我的眼睛”。孩子们的“我喜欢···”，句型得到充分练习。