作文的分类
体裁是文学作品的表现形式，可以按不同的标准来分类。
1、按照文学的体裁可以分为诗歌、散文、小说、戏剧四大类；（写作内容）
2、按照文章的体裁可以分为记叙文、说明文、议论文、应用文四大类。（写作方式）
一、记叙文（写人、写事、写景、写物）
1、含义：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式、以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。
2、记叙文结构：事件的起因、经过、结果、人物、地点和时间六大要素。（可根据内容需要，穿插使用描写、抒情、说明、议论等手法。）
3、写作手法：我们可以用顺叙、倒叙、插叙或补叙法写作。
4、记叙文的一般要求：
（一）感情真实。
（二）内容具体而有重点。
（三）结构清晰而完整。
上中学后的第一件事
上中学后我遇到了一件事，它刺伤了我的心，也使我学会了承受挫折与忍耐。
上初中已有一个多月的光景，可班里的大、中、小队干部都尚未确认。袁老师说，在下午的班会课上做一次评比，把它定下来。我也兴致勃勃地参加了这次演讲。
星期一的下午，阳光明媚。刚一走进教室就感到不太寻常，三五个人凑在一起叽叽喳喳也不知在议论些什么，热心肠的同学还在问我，想当什么？演讲稿写好了吗……我总是笑容可掬地答应着，可心里不免有些担心，反复地自问着：“我行吗？我行吗……”
随着铃声的响起，评比开始了。上台演讲是自愿，同学们一个个精彩地说着，一个个都比我准备得要好。我胆怯了，迟迟拔不动腿，在座位上越坐越稳当。正当我铁了心想要放弃时，袁老师问：“有谁还想再说一说？”话音刚落，有些曾询问过我情况的同学就不断喊着我的名字，我“被迫”上了阵。台词早就背好的，可总有一种“自卑感”在作祟，声音越说越小，脸却越说越红。到了最后，也不知是怎的，站在那里摇摇晃晃，有些不知所措的样子。好歹说完了，我一溜烟儿“奔”回座位上，趴在桌子上，不想去看，也不想去听……要唱票了，我紧张得不得了，眼睛死死地盯着黑板，心脏都快要从嗓子眼儿里跳出来了。但事实证明，我落选了。
第二天，袁老师宣布，要另选两个班委，因为昨天选的人数不够。而我却再次落选。怎么会呢？我的票数明明在前七名的。我带着满肚子的疑惑与不解去找袁老师，而她却笑笑说：“你还不够成熟，不适合当班干部……”
“我真的很不成熟吗？”在回家的路上，我不断地问自己。
“是啊，我平日在学校里不是蹦就是跳，老师交代的任务总是完不成，不是忘带这个，就是少拿那个，哪还像个中学生？”我哭了。
我很伤心，于是更加努力学习，我要争取在下一次的评比中取得成功。
二、说明文
1、含义：说明文是以说明为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功能、制作
2、说明文的特点
（1）内容上具有高度的科学性（2）结构上具有清晰的条理性（3）语言上具有严密的准确性
昨天今天明天
昨天，蓝天妈妈一碧如洗，娇艳的朝霞、绚烂的彩虹、调皮的星星、多变的云朵，都陶
醉在她
的怀抱，连那成群的鸟儿也无比向往。
昨天，大地母亲美丽健康，巍峨的青山、奔腾的江水、葱郁的树木、婀娜的鲜花，都是她的骄傲。
昨天，小动物们无忧无虑，它们有幸福的家，有可口的佳肴，有知心的伙伴。
昨天，人们拥有绿色的家园。那粗茶淡饭、天然的甘泉、和纯净的空气养育了一代又一代健康强壮的子孙。
渐渐地，人类不再满足于大自然的恩赐，翻开了历史新的一页——发展中的今天。
今天，蓝天妈妈全身灰灰的，还拖着一条条乌黑的长“辫子”。今天，大地母亲已失去往日容颜，
绿色健康的肌肤逐渐衰老，成了名副其实的“黄脸婆”。山清水秀、鸟语花香，都已成了美好的回忆。
今天，小动物们已失去了快乐家园，枝繁叶茂的大树早已成为人类建设现代化的栋梁，清澈见
底的小河也已成为一个个天然的垃圾场。人们望着山珍海味垂涎三尺。小动物们渐渐知道了“背井离乡”、“妻离子散”、“家破人亡”的痛苦滋味。
今天，人们穿梭在高度现代化的街道，享受着高科技的文明。今天，空气需要清新、食物需要消毒、连水也需要净化。今天，人类不断遭受着山洪、沙尘暴、sars的侵袭。
渐渐地，人类知道了宇宙中那颗蔚蓝色的星球，是我们赖以生存的家园。于是，人类开始珍爱、开始保护起这个绿色的家园，开始告别今天，走向明天。
明天，蓝天妈妈将恢复青春容颜，飘逸的长发不再是黑色，美丽的发夹（空气净化器）把它变幻成淡淡的彩色，还带着天然花草的香味。
明天，大地母亲重现绿色肌肤，把活力带给万物。茂密的树林里，小动物们开起了联欢会；清澈的河水中，鱼虾们正在赛跑。马路上，身穿花衣的汽车唱起了悦耳的歌；小道旁，一身绿装的垃圾桶边“吃”边“生产”。
明天，人类不再担心大气污染、食品污染、水污染……明天，人类只有在历史书上才会知道山洪、地震、sars病毒……
地球这颗蔚蓝色的星球，将会成为人类永远的温馨家园，将会成为宇宙千万星球中永恒的璀璨。
三、议论文
1、含义：议论为主要方式，通过事实、摆道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。
2、议论文分类
按内容目的分：①一般性政论文②评论③杂文（随笔、杂谈、笔记）④读后感按论证方式分：①立论文②驳论文
3、议论文的一般要求：
（一）开头时，根据题目所规定的范围，定下一个立场或论点。
（二）以所持论点为基础，提出有力的论据或道理来令读者信服。
（三）层次须分明、语言要简练。
一次性的利与弊
随着科学的日益发展，人们生活的逐渐进步，一次性物品成了人们生活中的必备品，大街小巷随处可见，一次性筷子、一次性饭盒、一次性塑料杯，人们觉得这类物品既方便又便宜，而且比较卫生，用过后就可以扔掉，不需要清洗。
那我们就谈谈这类物品的利与弊吧！
首先是利。一次性物品的出现，意味着人类科学的飞速进步，是人们取得的一大成就。
这一成就给人们带来了许多方便。当人们用了一次性物品，可以减少许多麻烦，比如可以不用浪费时间和水来清洗，而且非常卫生，不象通常的玻璃杯，外人喝过后，还要清洗，说不定还会造成细菌感染，而有了一次性物品，就不会发生类似的事，还可以节水，真是两全其美。
接着是弊。事物通常有两面，一次性物品也一样。说到弊，我觉得一次性物品的利大于弊。首先一次性物品对环境污染很大，例如一次性筷子，大家想必都知道，在一般饭店里的筷子都是一次性筷子，这种筷子是用木头做的，每天全国大大小小的饭店都要使用这种筷子，照这样统计，每天制作这种筷子就要砍伐一片森林，照这样下去，我国的水土大量流失，再成严重的生态不平衡，还有一次性塑料杯以及饭盒，造成了许多白色污染，影响了环境。
总之，一次性的危害，大家都知道，但重要的是，我们每一个人都要考虑到现在的环境问题，为环境考虑，做我们该做的，时刻记住：只有一个地球。
四、应用文
1、含义：应用文是一种切合日常生活、工作及学习的实际需要，具有一定格式、篇幅短小、简明通俗的实用文体。
2、应用文的种类
（1）书信类
一般书信、专用书信（感谢信、表扬信、慰问信、介绍信、公开信、证明信、申请书、建议书、倡议书、聘请书）、电报、汇款
（2）笔记类
日记、读书笔记
（3）公文类
通知、通报、报告（调查报告、科学报告）、请示、计划、总结、会议记录
（4）宣传类
广告稿、演讲稿、板报、新闻、通信、产品说明书
（5）告示类
启示、海报
（6）礼仪类
请柬、祝辞（贺信、贺电）、唁电、唁函、
（7）契据类
条据（收条、借条、领条、欠条、请假条、留言条等）、合同（协议书）、公约、
（8）传志类
传记、地方志、家史（校史、村史）
假如给我三天光明
作者：海伦．凯勒
我常想，要是每个人都会在成年早期突然失明、失聪几天，也许是好事。漆黑会令人更珍惜视力；静寂则能让人明白听到声音是多么美妙。 ??我经常问视力正常的朋友看到些什么。最近，我问一位刚去过树林散步的朋友，在树林里看见什么?“没什么特别的。”她答。 ??“怎么可能呢?”我心想，“在树林里走了一个小时，怎么可能没见到值得注意的东西?”我虽然失明，但凭着触摸，也能发现数之不尽的有趣事物。我能感到树叶柔嫩而对称，又喜欢用手抚摸白桦光滑的树干，或松树粗糙的树皮。春天时我顺着树枝摸过去，希望找到个新芽，找到大自然从冬眠醒来的征兆。有时，如果运气好，我只须把手轻搭在一棵小树上，便能感受到高歌小鸟的喜悦。 ??我常渴望能见到这些事物。既然光凭触摸已得到那么大的乐趣，那么，能看见就必然可发现更多更精彩美丽的东西。因此，我常想像，假如我有三天时间视力正常，最盼望看见什么? 我会把这三天分为三部分。
第一天，我要看看每一个一直善待我、陪伴我的人，感谢他们让我的生命变得有意义。。。。。。。。啊，要是我有视力，哪怕只不过三天，要看的东西多得很!第一天我会很忙碌。
我要把所有好朋友都请来，细看他们的脸，铭记他们种种源自内心的漂亮的外在特征。。。。。。。。
第二天我会黎明即起，望着黑夜渐渐转变为白天。好好欣赏那动人心弦的奇景。我会满
怀敬畏，静看太阳用灿烂光芒唤醒沉睡的大地。这天我要匆匆浏览地球的过去与现在，看看
人类发展的历程。。。。。。。。
今天是第三天，我要在俗世里生活，置身于奔波营生的人群中。纽约市市区就是我要去
的地方。。。。。。。。。。让每一种感官都充分发挥功能吧，大自然赐予人类各种感觉能力，人类
才能体验这个世界的欢乐与美，所以你应非常感激、喜悦。不过，我相信，在各种感觉中，
最令人开心的一定就是视觉。
四、小结与预习
本节课学习了作文的四大类型：说明文、记叙文、议论文、应用文四种文章体裁，下节
课学习基础知识的巩固：辨析修改病句篇二：记叙文与议论文的区别(有范文) 你若有心，百炼成金
——高一议论文写作攻略之文体熟知
语文老师寄语：藏书不难，能看为难；看书不难，能读为难；读书不难，能记为难；能
记不难，能用为难；能用不难，创新为难。失败人之所以失败，是因为在尝试之前就把自己
幽禁在失败的意识里，同学们，对于议论文写作，请坚信，你若有心，百炼成金！
阅读下面两篇文章（2011广东高考优秀作文《回到原点》），把握记叙文与议论文的区别：
回到原点(记叙文) 盛夏的夜晚蝉声聒噪，仿佛永无休止地宣泄着对热气的不满。风拢起了清凉的裙摆，明
晃晃的白炽灯照着蒸笼般的教室。我随手翻开一本杂志，上面矫情的文字朝着我挤眉弄眼，
空洞泛滥的描写令我的胃一阵翻江倒海。
忽然，教室后方骚动起来，同学们不怕炎热，挤作一团，各不相让。我好奇地挤过去一
看，啊，竟然是两只萤火虫！有多久没见过萤火虫了呢？在童年记忆中，每逢夏夜，我都会
在老家的田边抓萤火虫。在潮湿的泥土中，在浓密的苇草中，在清澈的小溪旁，小半夜就能
抓到大半袋。有时恶作剧地拨拉一下草丛，那瞬间飞舞起来的流萤就像繁星，带着萤绿色的
柔光一直向上飞、向上飞，直至投入漆黑的苍穹，成为浩瀚星河中的一分子……
我从回忆中回过神来，大家都散了，只剩下我还盯着萤火虫。然而它们的情况都不甚乐
观：一只卧在盒子底纹丝不动，溅出的萤火已经很暗了；另一只虽说拼命地想逃出这个囚笼，
但始终是有心无力。我的心一阵抽搐：怎么办？难道它们会死吗？我真不希望予我以美好回
忆的流萤化作尘埃。我鼓起勇气对抓萤火虫的同学说：“你能把这两只萤火虫送给我吗？”“怎
么？你喜欢？你这种埋头用功的人也喜欢玩虫子？随便你拿去，又不是什么贵重东西。”
我如获至宝似的抱着盒子往楼下冲去。告别了刺眼的灯光，当我踏入花圃时，植物独有
的生命气息刹那间把我包围，我的心开始平静下来。我小心翼翼地把两只萤火虫放在一片宽
阔的绿叶上。当它们呼吸到自然的气息时，燃起了那熟悉的萤绿色光芒，那么纯粹，又那么
充满着生命力。它们缓缓地前进，伴随着雨声清脆的坠落声，两朵萤火没入到黑暗的草丛中
去了，但我仿佛还能看见那如脉搏般跳动的一明一灭，一明一灭……
我直起身来，深深地呼吸了一口清凉的空气，顿时暑热全消。我忽然觉得我们就像是萤
火虫，飞进了水泥森林，从此告别了宁静的自然，耳边充斥着迷离的电子音乐，放眼过去多
是无病呻吟的文字，我们渐行渐远，似乎离自然这个原点越来越远……
但值得庆幸的是越来越多的人开始回到了原点，在浮华中回归自然的状态，在喧嚣中回
归宁静的心境，更好处理人与自然、人与人的关系，各种环保活动、社区文体活动有条不紊
地进行……
风起了，鼓动着我的衬衣与思绪，我下定了决心暑假要回到告别了七年的老家。我祈望着夜风能把一朵萤火吹入梦中，让我回到自然的这个原点。是夜，流萤入梦，我回到了原点。
【点评】本文是一篇记叙文，由在教室争看萤火虫，由“我”讨要萤火虫，再放飞萤火虫，最后梦入萤火虫等几个主要情节构成，融入作者的议论、抒情，生动地表现了都市人渴望回到原点的集体心理。作者擅长细节描写，对人物的心理、动作、语言，体会深切，刻画精妙；环境描写亦别具匠心，开头“热气”的渲染为“回归”的渴望做了形象的铺垫，并与结尾“风起了”自然呼应，不着痕迹。
回到原点（议论文）
文学创作是雨水缓缓渗入大地，再化作泉水泗泗流出的过程，而不是冷水直接装入冷饮车间，从流水线上批量生产的过程。当我们看到评判一本书的好坏仅仅由其印数和销量来决定时，我们应该反思。我们必须回到原点，回到文学创作的根本……
回到原点，要回到生活中去寻找创作的源泉，而不是闭门造车。文学创作本就是来源于生活，然后才是高于生活，然而现在很多作家却离这个原点越来越远。有些作家以“作家团队”的形式，打着“名牌作家”的旗号，开个会讨论一下就可以出书，这样的闭门造车，只能产生无病呻吟之作。回望历史，那些有成就的作家在创作时却是紧紧把握住这个原点。列夫托尔斯泰在他几部著作期间漫长的时间里，他总是深入到庄园里，与那里的农民们一起劳作、收获、编草鞋、编识字课本……他之所以被称为“耕作的诗人”，正是因为他没有远离文学创作要来源于生活这个原点，也才有了那些闪烁着人性光辉的文
字。如今，我们需要更多像托尔斯泰这样的作家，回到原点，以一种谦敬、悲悯的姿态去体察民众的生活，这样的文字才能有持久的生命力。
回到原点，要回到文学创作的根本使命，而不是一味地追求印数与销量。文学创作本肩负着触及灵魂、涤荡思想、感召人性的使命，然而我们却看到，它已经渐渐变为一种只需要类型标准、只需要印数与销量的纯技术活动。从一年出一本书，到一年出几本书，再到杂志书的出现，有些作家为了保持读者的关注度，持续吸引读者的眼球，已经将出书速度化，将文学创作的使命这个原点全然忘却。孔子“知其不可而为之”，《论语》中的一字一句都是他带着使命周游列国的见证。白居易也说：“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。先人的理念，却是绕着这个原点，带着使命来创作。如今，我们已经偏离了这个原点，如果我们再不回到原点，那这种姿态必然阻止文学创作走向深刻，走向宽广辉煌的文学圣殿。中国作协主席铁凝说：“我们要有放慢脚步回望从前的勇气”。确实，现在我们的文学创作已经偏离了原点，远离了文学创作的根本。我们需要放慢脚步，少一些急功近利，不要再闭门造车，去看看先人们是怎样做的，回归文学创作的根本。
回归原点，还文学一份厚重与深刻……
【点评】本文取“原点”作为“源头”、“根本”的意义，联想到文学创作与生活的关系，把生活作为文学创作的原点，非常中肯。接着，作者指出现实中一些作家或“写手”远离生活“闭门造车”写“无病呻吟”的东西，写有数量无生活的“作品”的现象是“离开原点”的作为，显示了作者一种社会批判意识。作者批评了这种现象之后紧扣题目正面立论，阐述了文学创作必须“回到原点”。文章结尾一句“回归原点，还文学一份厚重和深刻”，再次强调主题，给人留下回味的空间。
二、议论文的写作要点
议论文的概念：议论文是运用事实和道理论证某种观点和主张，或者反驳某种观点和主张的一种文章体裁。（记叙文是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。）
（一）高考议论文评分细则
1．高考评分标准对议论类文章的要求有：有较高的立意（论点）；选取新颖、生动、有
个性的材料做事实论据（论据）；论证要有层次感、立体感（论证）；议论语言有逻辑性、文化底蕴（语言）。
2．注意文体意识。议论类文章，议论的文字必须超过2／3；记叙类文章，记叙的文字必须超过2／3。否则，视为文体不明，给分适当下浮。
3．完篇而字数不足，正常打分之后，再扣字数分。每少50字扣1分，扣满3分为止。明显未完篇的文章，最高不超过35分。未完篇的文章，不再扣字数不足分。
5．每3个错别字扣1分，重复不计，扣满5分为止。
6．赋分中提及的档次，通常情况下为3分。
7．确认抄袭，经核查2／3以上文字与已发表作品雷同，最高不超过5分。
8．低幼化的语言、过于寒碜的语言、缺少品位的语言应该在切入分以下。语言形象生动，富有韵味，很有文化底蕴的文章赋分应当上浮。
（二）议论文的写作要点
1、中心论点一般放在第一段的末尾，如果句子比较长，还可以单独放一段（第二段）
2、分论点一般放在每一段的开头。
3、一篇议论文至少要有两个分论点，最好有三个。
4、几个分论点应尽量围绕“是什么”“为什么”“怎么样”这三个问题，可以重点解决其中一个问题。
5、分论点的语言要精练，一般控制在15字内。
6、分论点的表述要尽量紧扣话题的关键字眼，以保证每一段都扣题。
7、每个分论点提出后都必须要有事例证明和扣例的议论分析。
8、作为论据的事例叙写要简短有针对性，不能像写记叙文那样展开叙写。
9、结尾段要点题总结或升华主题。
（三）2012年广东高考议论文标杆作文欣赏借鉴
2012广东高考作文题目：醉心于古文化研究的英国历史学家汤因比曾经说过，如果可以选择出生的时代与地点，他愿意出生在公元一世纪的中国新疆，因为当时那里处于佛教文化、印度文化、希腊文化、波斯文化和中国文化等多种文化的交汇地带。
居里夫人在写给外甥女涵娜的信上说：“你写信对我说，你愿意生在一世纪以前??伊雷娜则对我肯定地说过，她宁可生得晚些，生在未来的世纪里。我以为，人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活。”上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。
要求：①自选角度，自拟题目，自定文体。②不少于800字。③不得套作，不得抄袭。
标杆2号文：寻找生活中的香巴拉
现代社会物质越来越充足，人们的生活水平也越来越高。但另一方面，生活却渐渐变得单调而乏味，工作压力像一张巨大的网压得我们喘不过气来，这不是生活的本真，这并非有趣的生活。
那么真正的生活会是怎样？如何过上有趣而有用的生活呢？在我看来，真正有趣的生活应该是内心充分的释放，是平静而又美好的。
喜马拉雅山南麓的小国不丹在这个问题上也许会给我们带来启示。在这块藏传佛教深入人心的土地上，人们相信万物有灵，不杀生、不盗窃的思想像植根于基因一般伴随着出生便深深烙印在骨子里。在这里，生活平静得像水一般，远离一切喧嚣与纷扰，笑容绽放在每个泛有高原红的脸颊上。
海德格尔曾经说过：“人，诗意地栖居”。是啊，生活应该是诗意的，在第一轮晨曦摄入心房的一刻，慢慢打开，被世俗名利束缚已久的内心，扫去积淀已久的尘埃，去寻找生活中的香巴拉。
“回到拉萨，回到了布达拉，在雅鲁藏布江把我的心洗清，在雪山之巅把我的魂唤醒??”郑钧的这首《回到拉萨》也许唱出了许多人的心声。是啊，西藏是圣洁而美好的，他不仅能给人们带来感官上的刺激，更有灵魂的洗礼，于是无数厌倦了都市生活的年轻人涌向了西藏，
在那块离天堂最近的地方寻找自己生活的香巴拉，这其中也包括我。
永远无法忘记那个夏天惊心动魄的心灵之旅，从云南丽江沿着214国道北上，远处是直
插云天的雪峰，头顶最湛蓝的天空上飘着最无暇的白云，最慷慨的阳光照耀着最虔诚的人民。
在德钦的草原上，驻足远眺在云中时隐时现的梅里雪山，我顿时油然而生一种精神上的满足
感，突然意识到这才是我生活的本真：远离一切都市里的喧嚣与不快，静下心来与自然融为
一体。后来，在纳木错湖畔，在珠峰脚下，我都有同样强烈的感受。是的，这是心灵的净化，
是一种让我的灵魂起舞的境界。
从西藏回来后，有朋友问我：“为什么要去那种地方自虐式旅行？”我的回答简单而干脆：
“去寻找生活中的香巴拉”。
在西藏遇到的一位喇嘛告诉我，不必四处找寻香格里拉，试着打开紧锁的心门，驱除物
欲与私念的折磨，过上平静而又幸福的生活，那么香巴拉就在我们心中。
无论生活在哪个时代，人们都可以寻找生活中的香巴拉，过上有趣而且有用的，富有诗
意的生活。评分：22+24+9=55 标杆3号文：活在当下，享受生活
有人说，我想回到古代，品味魏朝的飘逸，感受盛唐的风彩。也有人说，我想飞到未来，
看绝妙的科技，体验非凡的生活。大家想象着，憧憬着，那跨越时代的新生活，无限诱人。
然而，我们知道这都是不现实的，那么我们为什么不选择将目光投向我们生活的时期，去发
现其中的美好，享受其中的快乐呢？
提到当下，也许白领会抱怨工作压力太大，小贩们天天担心城管的追逐，连最天真可爱
的孩子们都有了课业的压力。但是，难道其他时期的人们就轻松吗？我们把目光投向过去，
三十年前的人们还有饥
饿的侵袭，再往前，战火硝烟的洗礼，动荡不安的社会，盛唐也有朱门外辛酸的血泪，
更别提其他朝代了。再看看我们今天的生活，没有战火的燎烤，没有压迫，我们还能说其他
时期比如今更好吗？是的，没有绝对的快乐，每个时期的人们都在用他们的智慧与坚韧去面
对生活，而我们，为什么不活在当下，享受生活呢？
诚然，生活中有许多困难和坎坷，但是，当我们以一种乐观平和的心境去面对它们时，
他们便不再吓人，生活中的快乐不在于所处时代的好坏，他往往取决于我们怎样去挖掘，甚
至于在面对困难与坎坷的同时，去享受超越自我，战胜困难的过程。职业是生病，业余是写
作的史铁生用思考与自省走出绝望与迷茫，留下令人感动的文字；下身瘫痪的李丽用网络与
爱心创办丽爱天空，在帮助他人的同时感受给予的快乐。他们都是遭遇不幸的人，但他们能
笑对人生的坎坷，挖掘人生的快乐，何况是我们这些拥有健康的人呢？
再看看生活中，难道真的没有快乐吗？同班同学给我们买的早餐，妈妈替我们做的饭菜，
师长耐心不倦的教导乃至春日生机动人的景色和窗外一片明净温暖的阳光，这些琐碎微小的
细节与美好，不也是让人感动，让人回味的快乐吗？
放下对生活时期的想象吧！既然活在当下，我们就应专注于当下的生活，在面对困难与
坎坷时内心坦然，在度过平凡的日子里寻找快乐，收获感动。居里夫人说过，人们在每一个
时期都可以过有趣而且有用的生活，就让我们活在当下，享受生活吧！（评分：22+23+8=53）
三、熟知议论文的写作模式
模式有可操作性较强，容易模仿的优点。在议论文写作的初级阶段，议论文模式训练，
能较快提高写议论文的水平，是行之有效的方法。请同学们熟读例文，选择你喜欢的一种或
几种进行整体仿写训练。
常见议论文模式一：小标题结构
小标题结构：开头段+小标题1 +小标题2 +小标题3+结尾段，具体如下：
1、第一段：3—4行，快速入题，可以用名言、场景、有人认为而我认为等引入。
2、中间三个小标题论证，每个小标题的论证内容分为两段，第一段简单叙例3—4行（一
件事或一个场景或三个细节或三个现象；例子的来源可以是生活素材，社会时事，哲理故事，
名人典故）；第二段议论6——7（先扣例分析回答为什么，再用具体行动回答怎么办）
3、最后一段联系现实提出自己对中心论点整体认知或两三句叙写社会上该命题的状态，
提出解决简案。
例文1：沉默
有相当一部分人认为，沉默我们国民的标签，是民族的劣根，难以剔除。而正如鲁迅先
生所说：“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡！”，既然我们大部分人都习惯了沉默，我们就必
须要打破沉默。（快速入题）
打破沉默，坚守一份热情（模仿1：人+事叙例式）
隔壁搬来新邻居了，如以往一样，我把大门紧闭，窗子也关了，免得那砰砰的搬运声音
影响我看书。结果没静多久，传来了一阵有节奏的敲门声。开门一看，一个中年妇女站在门
口，笑得一脸灿烂，手上端着一碗红鸡蛋。（人+事叙例式）
对比我的沉默行为之后，我的脸比那碗里的红鸡蛋还红。是的，在这个人心渐冷，冷漠
成了面具的时代，相亲互助的邻里关系大多让沉默取代。不付出哪能得到别人的热情呢？（扣
例分析为什么）打破邻里间的沉默，有时，真的是一碗红鸡蛋就可以做到。(用具体行动回答
怎么办升华主旨）
打破沉默，坚守一份文明 (模仿2：场景定格式叙例) 艺术展厅里，一位正在欣赏展品的学生诚恳地对一位打扮高贵的妇女说：“您好!这儿是
禁烟区，请把你的烟给我。”妇女皱了一下眉头，冷冷地说：“如果我一定要吸呢?”“对不起，
那就请到外面去吸!篇三：记叙文说明文议论文阅读知识总述
中考现代文阅读·
记叙文知识小结
1、记叙文是指以叙述、描写为主要表达方式，以写人、叙事、写景、状物为主要内容的
一种文体。
2、记叙的要素：记叙文有六要素即时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
3、记叙的顺序：常用的有三种——顺叙、倒叙、插叙。
4、叙述的人称：
第一人称（使文章更亲切或更真实，便于直接抒情）、第二人称（亲切，如同面对面说话，
真诚）、第三人称（客观、实际、灵活、自由，不受时空限制）。
5、记叙的线索：一般有以下几种——人线、事线、物线、情线、地点为线、时间为线。
一般只有一条线索，特殊的文章有明暗两条线索。
6、记叙文的表达方式：通常有叙述、描写、抒情、议论、说明。复杂的记叙文，往往运
用多种表达方式。
7、描写的表达方式
人物描写: 外貌描写（肖像描写）、动作描写（行为描写）、语言描写（对话描写）、
心理描写、神态描写。以此来突出人物的性格特点/人物形象（或心理活动）。
环境描写可分为：自然环境、社会环境。
此外，还可以从描写的角度来分：正面描写（直接描写）、侧面描写（间接描写）。
运用一些修辞手法，作生动形象的描写，常叫作细节描写。有的则运用白描，使文字
朴实、简练。
8、抒情的表达方式：直接抒情：即直抒胸臆间接抒情：借景抒情、托物抒情
9、记叙文阅读的一些具体技巧
（1）先从原文找现存语句（有特别规定除外），再做适当调整、提炼。
（2）比喻、拟人、夸张等修辞手法的作用：使文章更生动形象，更有文采，更突出某事物??的特征。
反问、排比、反复等修辞手法的作用：增强表达的语气和语势。
对比、衬托等写作手法的作用：通过两类事物的鲜明比较，更突出地表现出某事物??的特征
（3）记叙中的议论语句一般是点明中心，画龙点睛。
①文章的开头：起统领全文、点明中心、引出下文的作用，揭示记叙的事物所蕴含的道理和意义。
②文章的结尾：深化文章的主题思想，点明和加深所叙事物的意义，起画龙点睛的作用。
③文章的中间：起承上启下的作用，使事与事之间紧密地连接起来，使文章结构显得严谨。
在概括归纳记叙文中心思想时，要注意抓住这些议论句，通过议论句来看作者对所写事物的评价。
（4）记叙中的抒情表达对所记人物、事物的主观感受和思想感情，是作者对事物的审美与评价，还可以渲染气氛，增强文章的感染力。
（5）记叙中的社会环境描写交代作品的时代背景，揭示当时的社会现实。
（6）自然环境描写（景物描写） a、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；b、推动情节发展；c、渲染气氛；d、烘托人物形象（心情、感情）；e、突出、深化主题。
（7）记叙中的人物描写语言、动作描写的一般作用：反映人物性格特点，突出人物思想感情，为塑造人物形象服务。
（8）归纳文章中心思想的方法一般有：
a．分析文章标题：有的文章标题可揭示文章的中心； b．分析文章的结尾：有的记叙文卒章显志，用简短的议论、抒情揭示文章中心； c．分析文章中议沦、抒情的句子，这些句子往往与中心密切相关； d．结合概括各段大意的基础上归纳中心。
（9）整体感知即通过初步阅读对文章的基本内容和面貌有一个大致的了解，要做到“字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇”。比如分析字句，切忌脱离文章，一定要结合语境，讲明它在文中具体含义，再写一般性作用。
（10）记叙文分析的侧重点。
a、写人的记叙文——一般侧重分析人物的思想性格。着重分析人物的正面描写：外貌、语言、动作、心理等描写和一些侧面描写。如《最后一课》
b、记事的记叙文——抓住记叙的六要素，分析事件的意义和影响。如《故乡》
c、写景状物的记叙文——抓住景物的特征，总体把握作者在景物描写中蕴涵的思想感情，理解作者抒情的方式。如《春》。
（11）过渡句（段）的作用：总结上文，提示下文——承上启下。
其他可能有的作用：埋下伏笔、作铺垫，照应上文、首尾呼应。
（12）记叙文的语言因文而异、因人而异，或朴实或生动；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄。
11、了解常用的一些阅读术语
修辞手法比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、反复、对偶、对比、引用
表达方式记叙、描写、议论、说明、抒情
写作手法直抒胸臆、借景抒情（融情入景、情景交融）、托物言志、借物喻人、借古讽今、象征、联想、前后照应、首尾呼应、承上启下（过渡）、欲扬先抑（先抑后扬）、讽刺、讽喻、对比、类比、开门见山、卒章显志、渲染气氛、烘托环境（衬托、正衬、反衬、映衬、烘云托月）、做铺垫、埋伏笔、设置悬念、实写、虚写、虚实相生、动静结合（以动衬静、
以静衬动、动静结合）。
12、语句特色评价用词准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力
语句在表情达意方面的作用渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）
语句在文章篇章结构上的作用总起全文、引起下文、埋伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。
（三）表现手法：表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式．分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式，首先是字词、语句上的修辞技巧，种类很多，包括比喻、象征、夸张、排比、对偶、烘托、拟人、用典等等；从作品的整体上来把握它的表现手法时，就要注意不同文体的作品，抒情散文的表现手法丰富多彩,借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法；记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等；小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。表现手法的分析是一种很泛的题目，答题时要注意完整地理解题目的答题要求，要简洁准确地答题，对有些题目如欣赏写作技巧的题，应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握，选取其中最主要的一种回答即可，不必面面俱到，如小说塑造人物的种种手法，如散文抒发情感的种种手法等，尽量抓到得分点。表现手法主要有：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、侧面描写正面描写、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山叙事抒情顺叙倒叙插叙卒章显志想象反衬托物起兴美景衬哀情渲染直接抒情间接抒情等。
（六）写作技巧包括：赋比兴、衬托、对比、渲染、卒章显志、画龙点睛、以小见大、欲扬先抑、联想想象、语序倒置等。■中考现代文阅读·议论文知识小结
一、议论文的文体特点
议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍事物的形状、性质、成因、功能等。概括来说，议论文是以理服人，记叙文是以情感人，说明文是以知授人。
议论文的总体特点：内容具有理论性，结构具有逻辑性，语言具有概括性。
二、议论文分类：包括一般性议论文、评论、杂文、讲演稿、读后感等等。
三、议论文的三要素:论点、论据、论证
论点是论据的基础，论据为论点服务，论据与论点之间是证明与被证明的关系，论证是连接论点和论据的纽带。论点解决“需要证明什么”，论据解决“用什么来证明”，论证解决“怎样证明”的。
论点是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。
论据是证明论点的材料。它是被论点统率，为论点服务的。常用的论据有两种类型——事实论据和道理论据。
事实论据：包括具有代表性的确凿的事例或史实。
道理论据：指经过人们的实践检验的、为社会所公认的正确理论，包括社会科学理论，如哲学理论；也包括自然科学的原理、定律、公式及广为流传的谚语、名言、譬句等。
论证指运用论据证明论点的过程和方法，是论点与论据之间逻辑联系的纽带。
四、议论文的论证方式。一般分为立论和驳论两种。
(1) 立论。是就一定的事件或问题正面阐述自己的见解和主张。
(2) 驳论。就是通过反驳错误或反动观点，从而树立起自己的正确论点。反驳的方法主
要有：驳对方的论点，驳对方的论据，驳对方的论证。
(3) 也有的文章采用立论或驳论相结合的方式进行论证。
五、常见的论证方法有以下几种:
a.举例论证选择事例应具有以下特点：一要真实；二要典型；三要新鲜；四要充分。也
可称作“摆事实”、“事实论证”。作用：说理更具体、观点更鲜明，说服力更强。
答题思路：用……的典型事例论证……的论点，论证具体，使作者的观点表达得更鲜明，
说服力更强。
(转载于:记叙文和议论文)
b.道理论证用马列主义经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言譬句以及人们公认
的定理公式等来证明论点。是“讲道理”中最重要的一种。
作用：观点更鲜明，说服力更强。
答题思路：用……道理论证……论点，使作者的观点表达得更鲜明，说服力更强，让人
信服。
c.对比论证拿正反两方面的观点或论据作对比，在对比中证明论点。
作用：更鲜明地突出论点，使是非曲直更明了，给人印象深刻。
答题思路：从……和……两个方面进行对比，更鲜明地突出了作者……的观点，给读者
留下更深刻的印象。
d.比喻论证用具体、生动、形象的事物作比喻，来证明较抽象道理的论证方法。如《鱼
我所欲也》。
作用：说理更生动形象，通俗易懂。
答题思路：把……比喻成……进行论证，更生动形象地说出了……的特点，通俗易懂，
更容易让读者接受和理解。
e.类比论证类比证论是通过已知事物(或事例)与跟它有某些相同特点的事物(或事例)
进行比较类推从而证明论点的论证方法。如《邹忌讽齐王纳谏》。
f.引用论证引用论证就是引用名家名言等作为论据，直接引用、交代出处的叫明引，不
交代所引的话是谁说的或出处叫暗引。本质上来说，它仍然是属于道理论证的。
找论证方法要注意的几个问题。
1、对比论证中往往包容其他论证方法。
2、引用名言警句等来证明论点是道理论证，作者所作的理论分析或阐述也都看作道理论
证。
3、中考一般考察举例论证、对比论证居多。其中对比论证要注意段落与段落之间的对比
关系。
六、议论文的结构。一般来说，议论文最基本的结构是：提出问题(也叫引论)——分析
问题(也叫本论)——解决问题(也叫结论)。可以分两大类：一是逐层深入的论述结构，叫“纵
式”；一是并列展开的论述结构，叫“横式”。
七、找中心论点的方法。
1.分析标题与中心论点的关系和作用。议论文的标题与中心论点的关系常常有四种：
①直接揭示论点，例如：课文《应有格物致知精神》、《正确的答案不止一个》；
②暗示议论缘由，例如：《纪念白求恩》
③提示论点方向，例如：课文《中国人失掉自信力了吗》
④提示议论范围，例如：《谈骨气》、《想和做》。
2、统领文章整体或者与题目吻合的观点很可能是中心论点。
3、在反复出现的观点性语句中，首先出现的、较全面的、肯定性判断语句是中心论点。
4、过渡句有承上启下的作用，所以有些过渡句也常具有归纳上文分论点和提出下文分论点的作用。
5、可以通过“认为”、“必须”、“由此可见”、“要”、“是”、“不是”等表示肯定或否定的关键词来寻找论点。
八、议论文的语言特点。准确性、严密性，此外还可能具有生动性和色彩鲜明的特点。
■中考现代文阅读·说明文知识小结
一、文体定义是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知识。
二、文体分类根据说明对象与说明目的的不同，可分为事物说明文和事理说明文两大类。根据说明语言的不同特色，可分为平实性说明文和生动性说明文两种。
三、说明顺序
a 时间顺序。如：从早到晚，春——夏——秋——冬，从古到今。
b 空间顺序。如：从外到内，或从上到下，或从整体到局部。
c 逻辑顺序。以事物内部的联系来安排说明的先后顺序，如：由浅到深、由主到次、由一般到特殊、由现象到本质、由概括到具体、由整体到部分、由原因到结果、由特点到用途。
四、说明方法
举例子、作比较、打比方、分类别、列数字、下定义、作诠释、列图表、摹状貌、引资料。（中考着重考查前6种）
1．举例子：举有代表性的例子更具体地说明事物某方面的特征。作用：使说明对象更具体、形象、确切，增强说明力，便于读者理解。
如：犹太人的智商很高，其中有许多杰出人氏。比如，爱因斯坦，弗洛伊德，马克思等等。世界各行业的十个领军人物中，有一个就是犹太人。
2．作比较：用人们熟知的事物与所要说明的事物作比较。作用：通过鲜明对比, 突出强调被说明对象的特点(地位)。
如：中国的科技发展水平要远落后于日本，一个日本人一天的gdp相当于23个中国人。诺贝尔奖获得者，中国是0人，日本是
12人；世界500强企业中，中国是12个，日本是88个，在日本高峰期时，前十名中一半以上是日本的。
如：姚明相比奥尼尔来说，力量小，但有身高优势。他成为了nba本季度最佳中锋。
如：中国和美国的电信资费存在很大差异，同一线路，同一时段，美国打给中国花1美元，而中国打给美国则要花8美元。
3．打比方：运用打比方的说明方法，说明事物……的特征。作用：使说明对象生动、形象、通俗，增强文章的趣味性，化复杂为简单，化抽象为具体。
如：眼睛是灵魂的窗户，为了保护你的灵魂，请为你的窗户装上玻璃。
4．分类别：把事物按照一定的标准分类说明。作用：使说明条理清楚，内容眉目清楚，避免重复交叉的现象，突出强调地说明了事物各部分之间的联系和区别（事物特征）。
如：歌唱的一般分类有民族唱法、通俗唱法、美声唱法。
5．列数字：运用准确的科学数据具体地说明事物……的特征，具有很强的科学性。作用：使说明准确无误，令读者信服，体现了说明文语言的准确性。
如：女性的色盲率是1/1000，男性则高达70/1000。
6．下定义：运用科学准确的语言对被定义概念作简明扼要周全严密的规定。形式上往往是判断句，如“……，是……。”或“……叫做……。”作用：科学准确地揭示事物的本质属
性，使读者对其概念有确切的认识。
7、作诠释：也叫注释说明，它是对概念进行解说的一种说明方法。作用：更具体、全面地让读者了解事物的特征。
8．摹状貌：具体的描写揭示事物的特征。如《中国石拱桥》中“这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖”。作用：能使说明生动形象，使文章更具可读性。
9．画图表：运用图表辅助文字说明，条理清晰地说明事物……的特征。作用：使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。
10．引资料：引用资料来说明事物。作用：能使说明的内容更具体、更充实、更有说服力；引用神话故事等，形象地说明事物……的特征，更有情趣性、权威性、神秘色彩。
●打比方是修辞本质上是比喻，强调相似点，有本体和喻体。
●摹状貌，不是修辞，虽然也强调相似，但更多的说明趋势，状态具有什么特征，无本体与喻体。有些类似于记叙文里的“描写手法”。●下定义与作诠释的区别：定义要求完整，本质地完整地揭示概念的全部内涵；而作诠释并不要求完整，是对事物表面现象的解释。一般而言，下定义形如“a是b”,但同时“b是a”也说得通，作诠释则不行。
如：黑洞是演变到最后阶段的恒星。（下定义）
黑洞有无穷大的引力和无限大的质量。（作诠释）
人是能制造工具并使用工具进行劳动的高等动物。（下定义）
人有很高的智商，能用语言表达自己的思想。（作诠释）
五、说明语言
a、说明文语言的根本要求是准确性、科学性，简练明确；文学性说明文还要求有生动性、趣味性。
b、分析说明文语言的基本要求：首先是其对说明事物具体特征、性质的作用，其次是说明的准确性、科学性，第三是形象性、生动性。
六、说明文结构
常见结构形式有：“总（概说）——分（具体）”式、“总——分——总”式、“分——总”式、并列式、递进式等。
七、答题技巧
（1）理解说明方法的作用、说明语言的特点时，不能离开具体的语言环境。有些是使说明对象具体化、形象化，有些使事物层次清晰，内容明白，有些使枯燥抽象的内容变得丰富有趣，使深奥复杂的道理变得浅显简单，有的是增强文章的生动性、可读性和趣味性。例如： a 据说人类最长的梦境，一般不超过8分钟时间。
“据说”表明这仅仅是一种传闻，未得到科学证实，“一般”表明是在大多数情况下，但不代表全部，体现了说明文语言的准确性。
（2）说明文中词语作用的认识与辨析：
考题形式一：“××”词好在哪里？
答题思路：用了“××”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。如：通常情况下，姚明在nba赛场上每场得分都在20分以上。
考题形式二：“××”词能不能删掉？
答题思路：①不能，用了“××”词，生动地说明了……，能够激发读者的兴趣，去掉就会影响说明文语言的准确性。②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性。（3）文段中指代词指代对象的判断
答题思路：１、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……；
２、一般是往前找；
３、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。
如：中国人历来认为日本人个子矮，比如“倭人”就是中国对日本的蔑称。但事实并非如此，中国人均身高首次低于日本人。这在最近的一项调查中得到了正式。
（4）根据文意给相关名词下定义：
答题思路：以给“转基因作物”下定义为例。
a、格式ａ：转基因作物是一种…………的作物。格式ｂ：一种…………的作物叫做转基因作物。
b、注意点：下定义必须把握住事物的本质属性，如“作物”就是“转基因作物”的本质属性。
（5）语句作用、含义分析
答题思路：句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系；用了关联词“不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。
注意：说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。
（6）说明方法及其作用
答题思路：本句用了……的说明方法，生动形象、具体直观、深入浅出（科学准确）地说明了……（说明内容），使读者……（作用效果）。
（7）主观题
主要题型：
a、对文中的内容进行简明、准确的改写。如：根据提示给事物下定义、简要概述所举例子等。
b、对文中内容进行合理的补写。如：加标题、结合语境补写句子、对文章说明的对象按要求进行补充说明。
c、联系实际举例说明。（要符合文段的说明中心的要求）
d、对文章说明的现象提出合理化建议与设想。（要有科学性，切忌胡编乱造）
e、对语言的表达特色进行评说。（结合说明顺序、说明方法、说明文语言特色来考虑）
（8）做题三“忌”：一忌见长文就心烦、心慌。二忌见短文就草率提笔。三忌做题时注意力不集中。
常用的表述方法主要有五种，即叙述、描写、抒情、议论、解说（说明）。
表达技巧也可以说是写作技巧，是指作者熟练而巧妙地运用各种写作手法，来完美地表达思想感情，也可称为艺术技法。表达技巧可以分为一般技巧和辨证技巧两大类。一般技巧又可以分为：比兴（比就是比喻，兴就是先言他物以引起所咏之词也。）、对比、映衬（分为正衬和反衬）、悬念（包括设悬和释悬两方面）、巧合（巧合的关键是一个“巧”字，“合”是基本要求，要“合”得既在情理之中，又出人意料之外。“合”得新颖别致，方见其“巧”。）、象征（由象征体和象征义两个要素构成。）、通感（就是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。）、意识流与拼贴画。辨证技巧又可以分为：虚与实（实就是实写，虚就是虚写。）、疏与密（疏就是略写，密就是详写。）曲与直（直就是平直，曲就是曲折。）、动与静（有以动写静和以静写动两种主要方式。）、除此以外，辨证技巧还有“抑与扬、张与弛、隐与显、少与多、庄与谐、断与续”等等
如开头的方法、过渡的方法、结尾的方法。写作方法还因问题不同有所不同：记叙的方法、说明的方法、议论的方法、描写的方法、抒情的方法等。
结构短篇小说的写作手法
(一)“横切悬念，倒叙事件”法
(二)“意料之外，情理之中”法
(三)“淡化情节，形散神聚”法
( 四)“一箭双雕，一点两面”法
(五)“偶然中必然，必然中偶然”法
(六)“银丝串珠，数点一线”法
(七)“明线暗线——双环连套”法
(八)“欲扬先抑”和“欲抑先扬”法
(九)“盆中藏月，以小见大”法
(十)“余音绕梁，三日不绝”法
篇四：说明文、议论文、记叙文
作文的分类
体裁是文学作品的表现形式，可以按不同的标准来分类。
1、按照文学的体裁可以分为诗歌，散文，小说，戏剧（写作内容）
2、按照文章的体裁可以分为记叙文，说明文，议论文，应用文四大类。（写作方式）
一、记叙文（写人，写事，写景，写物）
1、含义：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式、以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。
2、记叙文结构：
事件的起因、经过、结果、人物、地点和时间六大要素。（可根据内容需要，穿插使用描写、抒情、说明、议论等手法。）
4、记叙文的一般要求：
（一）感情真实。
（二）内容具体而有重点。
（三）结构清晰而完整。
二、说明文
1、含义：说明文是以说明为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功能、制作方法、发展过程和事理的成因、功过的一种文体。
2、说明文的特点：
（1）内容上具有高度的科学性
（2）结构上具有清晰的条理性
（3）语言上具有严密的准确性
三、议论文
1、含义：议论为主要方式，通过事实、摆道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。
2、议论文分类
按内容目的分：①一般性政论文②评论③杂文（随笔、杂谈、笔记）④读后感按论证方式分：①立论文②驳论文
3、议论文的一般要求：
（一）开头时，根据题目所规定的范围，定下一个立场或论点。
（二）以所持论点为基础，提出有力的论据或道理来令读者信服。
（三）层次须分明、语言要简练
四、应用文
1、含义：应用文是一种切合日常生活、工作及学习的实际需要，具有一定格式、篇幅短小、简明通俗的实用文体。
2、应用文的种类
（1）书信类一般书信、专用书信（感谢信、表扬信、慰问信、介绍信、公开信、证明信、申请书、建议书、倡议书、聘请书）、电报、汇款
（2）笔记类日记、读书笔记
（3）公文类通知、通报、报告（调查报告、科学报告）、请示、计划、总结、会议记录
（4）宣传类广告稿、演讲稿、板报、新闻、通信、产品说明书
（5）告示类启示、海报
（6）礼仪类请柬、祝辞（贺信、贺电）、唁电、唁函
（7）契据类条据（收条、借条、领条、欠条、请假条、留言条等）、合同（协议书）、公约
（8）传志类传记、地方志、家史（校史、村史）
基础知识：
一、两种语言类型：口语、书面语。
二、三种人称：第一人称、第二人称、第三人称
三、三种感情色彩：褒义、贬义、中性。
四、四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。
五、句子的四种用途：陈述句、问句、祈使句、感叹句
六、六种病句类型：1 成分残缺；2 搭配不当；3 关联词语使用不恰当；4 前后矛盾；5 语序不当；6 误用滥用虚词（介词）
七、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论
八、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）
九、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语、双关
十、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
十一、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙
十二、叙述方式：概括叙述、细节描写
十三、记叙线索：实物、人物、思想感情变化、时间、地点变换、中心事件（找线索的方法：标题、反复出现的某个词语或某个事物、抒情议论句）
十四、描写角度：正面描写、反面描写
十五、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌
十六、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉
十七、环境描写分为：自然环境、社会环境
十八、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）、移步换景
十九、景物描写的作用：渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展、表现人物的品质、衬托中心思想
二十、抒情方式：直抒胸臆、间接抒情（借景抒情）
二十一、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（逻辑顺序六种形式：1 一般—个别 2 现象—本质 3 原因—结果 4 概括—具体 5 部分—整体 6 主要—次要二十二、说明语言：平实、生动
二十三、说明文类型：事理说明文、事物说明文
二十四、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹
状貌、引用、列图表
二十五、议论文三要素：论点、论据、论证
二十六、论据：事实论据、道理论据
二十七、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也称引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证、引用论证。
二十八、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）
二十九、议论文结构：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）
三十、结构形式：总分总、总分、分总（分的部分常有并列式、递进式）
三十一、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局
三十二、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境
三十三、引号的作用：1 表引用 2 表讽刺或否定 3 表特定称谓 4 表强调或着重指出 5 特殊含义
三十四、破折号用法：1 表注释 2 表插说 3 表声音中断、延续 4 表话题转换 5 表意思递进
三十五、省略号的六种用法：1 表内容省略 2 表语言断续 3 表话未说完 4 表心情矛盾5 表思维跳跃 6 表思索正在进行
三十六、其他：
(一) 某句话在句子中的作用：
文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作铺垫；总领下文
文中：承上启下（过渡）；总领下文，总结上文
文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）
(二) 修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境
比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了+对象+特性
排比：有气势、加强语气、一气呵成等答题格式：强调了+对象+特性
设问：引起读者注意和思考答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考
反问：强调，加强语气等
对比：强调了……突出了……
反复：强调了……加强语气
(三)某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词（如都、大都、非常、只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度、表限制、表时间、表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
(四)一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致；
（2）该词与上文是一一对应的关系
（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
(五)段意的归纳
记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：时间+地点+人+事说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么格式：说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点）
议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样格式：用什么论证方法证明了（论证了）+论点
(六)复句关系和常用关联词语：
并列：既……又……；一边……一边……；不是……而是……
承接：便；就；于是
递进：不但……而且……；并且；甚至；更；何况等
选择：不是……就是……；或者……或者……；要么……要么……；是……还是……；与其……不如……；宁可……也不……
转折：虽然……但是……；尽管……却……；然而；却；只是；不过等
因果：因为……所以……；既然……就……；之所以……是因为……
假设：如果……那么……；即使（哪怕）……也……
条件：只有……才……；只要……就……
文学积累
一、名句归类：
1 劝学类黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。颜真卿《劝学》
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。陆游《冬夜读书示字聿》
2 惜时类少壮不努力，老大徒伤悲。
一年之计在于春，一日之计在于晨。汉乐府《长歌行》
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
3 送别类劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。王维《送元二使安西》
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。高适《别董大》
4 四季类
春天
夏天
秋天
冬天
5 爱国类
6 友情类
7 思乡类
8 节日类
9 悲伤
高兴
忧愁
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。李白《送孟浩然之广陵》又送王孙去，萋萋满别情。白居易《赋得故草原送别》不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。贺知章《咏柳》等闲识得东风面，万紫千红总是春。朱熹《春日》迟日江山丽，春风花草香。杜甫《绝句》春色满园关不住，一枝红杏出墙来。叶绍翁《游园不值》好雨知时节，当春乃发生。杜甫《春雨》小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。杨万里《小池》接天莲叶无穷碧，映入荷花别样红。杨万里《晓出净慈寺送林子方》停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。杜牧《山行》千山鸟飞绝，万径人踪灭。柳宗元《江雪》日暮苍山远，天寒白屋贫。柳长卿《逢雪宿芙蓉山主人》天下兴亡，匹夫有责。顾炎武人生自古谁无死，留取丹心照汗清。文天祥《过零丁洋》先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹《岳阳楼记》生当作人杰，死亦为鬼雄。李清照《绝句》王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。陆游《示儿》海内存知己，天涯若比邻。王勃《送杜少府
之任蜀州》桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。李白《赠汪伦》独在异乡为异客，
每逢佳节倍思亲。王维《九月九日忆山东兄弟》举头望明月，低头思故乡。李白《静
夜思》爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。王安石《元日》清明时节雨纷纷，路上
行人欲断魂。杜牧《清明》但愿人长久，千里共婵娟。苏轼《水调歌头》遥知
兄弟登高处，遍插茱蓃少一人。王维《九月九日忆山东兄弟》死去原知万事空，但悲
不见九州同。陆游《示儿》却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。杜甫《闻官军收
河南河北》两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。李白《早发白帝城》抽刀断水水更流，
举杯消愁愁更愁。李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》篇五：记叙文与议论文
2009年湖南高考满分作文
踮起脚尖
踮起脚尖（记叙文）
夜很深了，躺在床上辗转反侧，父母还未回来，我
有些怕了，也有些生气。一家三口挤在这二室一厅的房子里，家具很少，却还是有一部
老掉牙的黑白电视机，虽然穷，却仍是不愿低头。在这个陌生的大城市，我没有钱去上优秀
的高中。但我有自己的理想与目标，我虽然衣着破旧，却有自己的尊严。今年是高三二期了，
高考是我实现人生梦想的转折点。唯一让我心中有一丝不满的便是父母，他们每天总是那
么早地起床离去，
又是那么晚的回来。我多么想有一次我们一家三口在周末去公园游，去河边吹风，可是
连这一点小小的要求，上天也没有给过我一次答应。
不行，今天一定要等到他们回来。我知道他们是为
了挣钱，是为了我，可是我不愿他们如此劳累。我愿意过得更艰苦些，毕竟我还有很长
的明天。
门外的楼梯隐约传来了一丝丝响动，那么轻、那么
微弱、缓慢，那声音慢慢地靠近，到了门口，颓然停下。
过了好一会儿，才慢慢的听到一丝轻微的金属碰撞
声，一个物体慢慢地插入锁孔，又是一声轻轻的转动声。门，悄然打开了，“轻点，孩子
睡着了”，这是母亲的声音。
我能感受到她正踮着脚尖向我走来。
没有声音，我却能感受得到，那个轻轻的脚步，正
一步步地温暖我的心。“又踹了被子!”母亲轻轻地
拉过被子，慢慢地移到我的身上，又抽身慢慢地离去??
自始至终，家中的灯没有亮一下，也没有发出什么
很大的声音，只有父母那踮起的脚尖，一步步踩在我的心头。
拉过被子蒙住头，我强忍着声音不被流露，泪水却
一行一行的滑落。、这一晚，我不知道自己哭了．多久，我只知道湿了一大片。
男儿有泪不轻弹，今夜我却泪千行!多少年了，
多少个日日夜夜!每晚父母都是这样踮着脚尖，在一片
漆黑的房间里慢慢地移动，我还有什么要感到生气呢?
朱自清有父亲的背影，史铁柱(生)有母亲推着轮椅
的身躯，傅聪有傅雷先生殷切的家书，而我，我有什么?我有父母踮起的脚尖!
父母是平凡的，父母对子女的爱却是伟大的，是无
与伦比的，是一个人一生最大的财富。踮起脚尖，父母的爱，今生永不忘，也不敢忘!
【满分理由】全文叙写夜深躺在床上的一个时间片
段，表现父母夜深回家踮起脚尖走路对“我”的关爱和“我”对此盼感悟，切合题意。
文章整体思路清晰，情感丰沛，有感染力。结构安排和表达方式的运用，也显示了考生相当
不错的素养和能力。文章开笔很简洁地推出一个具体情境，二、三自然段既是“生气”的注
脚，也是后文的必要铺垫。父母回家“踮着脚尖向我走来”部分的描写符合躺在床上的感受，
表述真实。铺写已然充足，情感自然喷发，将父母“踮起的脚尖”与朱自清父亲的背影等类
比，让这种关爱与深情升华到人类情感的普遍性这一高度，使主题更富有深意。（高星云）【档次及得分】（一类卷上）计分：内容25分+表
达25分+发展l0分=60分。
踮起脚尖（记叙文）
湖南考生
从春到冬，母亲踮起脚尖迎接新的一天；从小到大，母亲踮起脚尖为我撑一方爱的晴空。
——题记想起母亲，便想起她很多个画面。每一个画面里，母亲的姿势都是踮起脚
尖。她踮起脚尖卖力地踩着打禾机；她踮起脚尖把一筐筐的稻谷放进高高的谷仓里；她踮起
脚尖摘下树上的桃儿、桔子，挑到几里外的集市上卖；在集市的人堆里，她高声叫卖，那姿
势仍是踮起脚尖??但给我印象最深刻的还是??
一五岁那年秋天。