视觉传达艺术设计专业人才培养方案
视觉传达设计兴起于19世纪中叶欧美的印刷美术设计（Graphic Design），又译为“平面设计”、“图形设计”等。从发展的角度来看，视觉传达设计是科学、严谨的概念名称，蕴含着未来设计的趋向，体现着设计的时代特征。其领域随着科技的进步、新能源的出现和产品材料的开发应用而不断扩大，并与其他领域相互交叉，逐渐形成一个与其他视觉媒介关联并相互协作的设计新领域。
视觉传达设计是为现代商业服务的艺术，主要包括标志设计、广告设计、包装设计、企业形象设计等方面，是以文字、图形、色彩、材质、工艺为基本要素的设计艺术创作，在精神文化领域以其独特的艺术魅力影响着人们的感情和观念，在人们的日常生活中起着十分重要的作用。数字化多媒体的出现不断地挑战并充实着传统的视觉传达方式，扩展了当代视觉传达设计外延，视觉传达由以往形态上的平面化、静态化，开始逐渐向动态化、综合化方向转变，从单一媒体跨越到多媒体，从二维平面延伸到三维立体和空间，从传统的印刷设计产品更多转化到虚拟信息形象的传达。视觉信息传播作为视觉传达的重要形式，也在数字多媒体技术的推动下发生了质的飞跃。网络广告、数字影视广告、多媒体电子显示屏、多媒体互动广告等新一代的广告视觉传播方式以飞速发展的趋势渗透到社会生活的各个方面，广告推广战略也从单纯的品牌推广阶段向更加细化的市场推广阶段转化，开始注重和选择区域媒体、行业媒体以及更加细化市场定位的媒体，促进了视觉传达艺术设计方式也更加多样化和人性化。由此，本专业也适时调整专业课程的建设，对接社会与行业市场岗位的人才需求规格，将主要面向市场和行业培养理论与实战相结合的广告设计、影视广告制作、包装艺术设计、包装容器设计、企业形象设计、美术编辑、品牌营销推广、会展活动策划与设计、印刷出版设计、礼品设计、媒介运作及品牌策划管理的专门人才。
本专业经过十几年的发展，为社会培养了具有一大批专业的广告设计、包装设计、企业形象设计的高素质技能型人才；同时建成了依托行业、紧跟市场需求的“项目工作室”教学模式，满足专业岗位人才培养要求的示范性校内外实验实训基地；在办学水平、社会服务能力等方面达到了省内较高水平。
一专业标准
（一）人才培养目标
本专业面向广告、包装、形象、品牌策划等设计部门一线岗位，培养德、智、体、美全面发展，心理健康，掌握视觉设计专业所必备的广告策划与文案、广告设计、包装设计、会展形象设计以及品牌策划等理论专门知识，熟练掌握广告设计、包装设计、会展形象设计以及品牌策划实际工作的基本技能和初步能力，具有“爱众亲仁”道德精神和“博学笃行”专业品质的高素质高等技能型和应用型、可持续发展的视觉设计专门人才。
（二）人才培养规格
１、素质方面
A、治思想道德素质：热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，掌握马克思列宁主义、毛泽东思想的基本原理及邓小平理论“三个代表”和构建社会主义和谐社会理论的重要思想，有牢固的社会主义法制观念和意识，树立正确的世界观和人生观。
B、身体素质：具有体育锻炼、卫生保健方面的知识，达到国家规定的《大学生体质健康标准》，具有良好的卫生习惯、生活习惯，具有强健的体魄。
C、心理素质：按照教育部《普通高等学校大学生心理健康工作实施纲要（试行）》要求，通过心理教育达到心理健康人格完善。
2、职业道德素质
良好的职业道德、团队合作精神、开拓创新精神；良好的表达、应变和沟通能力，具有
“对社会的责任、对客户的责任、对同行的责任、对设计的责任”的职业准则。
3、职业技能
A、掌握本专业的基础理论和技能；
B、掌握本专业各种专业设计知识及操作技能；
C、掌握一定的计算机基础文化知识及本专业所需的计算机辅助设计技能；
D、基本掌握一门外语，具有阅读本专业外文资料的能力；
E、具有一定的心理学知识及语言表达能力，有较强的社会适应能力。
4、可持续发展的学习和应用能力
A、具备广告、包装、形象、品牌策划的设计能力；
B、具有一定的设计调查研究能力，分析问题、解决问题能力；；
C、具备较强的设计管理能力、良好的人际沟通协调能力和专业的创新思维能力；
D、具备较强的计算机美术设计、图文编排等操作应用能力；
E、具有较强的学习能力、独立工作能力、设计创新能力和专业可持续发展能力。
（三）招生对象及学制
招生对象：普通高中毕业生。
学制：三年，修业年限为2-6年。
（四）毕业标准
（1）学生在学校规定年限内修完专业人才培养方案规定学分132分，素质拓展分8分。
（2）英语通过高等学校英语应用能力A级；
（3）计算机通过全国计算机等级一级考试；
（4）获得本专业要求的相关职业资格证一个（如平面设计师、广告设计师、会展设计师、品牌策划师、插画设计师等）。
二、运行与实施
（五）课程教学计划安排
（1）课程进度计划表
视觉传达艺术设计专业课程模块结构由五部分组成，即公共必修课程模块、专业群必修课程模块、专业限选课程模块、专业任选课程模块、公共任选课程模块五部分。
表5 公共任选课程模块
公共任选课程是满足学生个性发展、扩大知识面、改善知识结构、拓展专业领域、增强专业能力而设置的课程(讲座)，包括自然科学、社会科学、专业技能、文学艺术等模块，由学院统筹安排，学生可根据个人发展需要有计划地选择修读10个学分（其中必须获取2个学分的公共艺术类课）的课程。
（六）专业核心课程介绍
（七）视觉传达设计专业实训实习项目及资源配置要求
校内外实训实习基地（室）功能结构一览表
（八）教师队伍配置要求
（九）教学实施流程
本专业的课程教学实施将遵循艺术类职业教育的“基于工作过程的项目工作室制”来安排教学环节，并结合本专业的各门专业课程的教学目标和对应的岗位要求来组织教学，主要教学实施流程如下：
三、应用建议
（十）校企合作方式及解决的问题
1、把专业公司请进校园，建立校内实践教学基地，弥补教学资源不足。
在学院及系部的统筹规划下，本专业经过几年的不断探索，已引进长沙大银文化传播有限公司、长沙善印行数码快印公司进驻校园，这些专业公司将公司实体搬进了校园，并由这些企业投资建立了校内的品牌设计实践工作室、印前技术工作室，为专业教学和学生实训提供了一个固定可靠的实习场所。同时，本专业将积极探索新的“校企合作”形式，拟将专业课程教学直接与企业项目对接，将企业管理理念、企业文化引入校园，渗透到课堂，强化“项目工作室”对教学的引导作用和就业的指导作用，让学生“未出学校门，已知企业事”。2、整合专业教师的社会资源，带动“基于工作过程”教学实践的深度发展
专业教师的社会资源非常宽广，本专业将积极整合专业教师的这些社会资源，为专业教师提供个性发展平台，把教师的这些社会资源引入校内，带动“校企合作”群体深度发展，推动教学改革，为专业发展和专业教学提供强力的外部推力。
3、把一线在岗的专家、能手请进校园，把真实项目带进课堂。
本专业将根据校企合作的规章制度，与专业公司再签订新型的校企合作“人才共享”协议，把专业教师送出去，到合作协议公司顶岗实践，给合作协议公司在岗人员进行专业培训和业务指导，同时，聘请合作协议公司一线在岗的专业能手走进课堂，把真实项目带进课堂，使学生的专业实训更有针对性、成就感，并为学生顺利就业搭桥铺路，形成了一种新型的“校企合作”双赢的模式。
（十一）工学结合改革的总体构想
1、完善职业素质为基础的“课证一体,项目工作室制”的人才培养模式。
通过企业直接参与人才培养模式的改革，参与教学计划、教学大纲的制订和实施，参与制定人才规格、课程计划、实习实训、评估标准以及学生就业指导等方面的培养方案，充分发挥企业和用人单位的作用，协同培养高技能人才。在教学过程中实施“课证一体”，课程教学与行业职业技能登记证书培训相结合。在项目工作室的教学过程中，教师以身作则，把“对社会的责任、对客户的责任、对同行的责任、对设计的责任”的职业准则贯穿于整个专业教育始终。培养学生的职业道德素养和可持续发展能力，加强学生的自主学习意识和开拓进取精神，在工作中不断吸收新知识、新技能，保持与行业的同步发展。
2、贯彻落实教育部“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学指导思想，面向社会、面向市场建设专业相关实训场所，创建专业课程教学实践工作室，实施和完善各门课程的“项目工作室教学制”，切实落实“工学结合”的课程建设与课程改革。
3、以”项目工作室”来组织专业课程教学。
借助“项目工作室”教学模式，以真实项目为载体，将真实项目引入课堂，借鉴企业的项目运作流程进行课程设计和教学管理。使学生在讨论、质疑、探索中学会思考和项目设计创意。同时，以“项目工作室”为平台，促进专业教师向双师型教师的转型，提高专业教师的实践教学水平，使之成为真正的“双师型”教师。
4．以“基于工作过程”实践教学模式加强校内外实习实训基地建设。
以“基于工作过程”实践教学为目的来建设和完善校内外实训基地，制定实训管理制度、实训指导书、实训守则，使实训基地的生产性实训达到80%以上，促使学生在实习的过程中养成良好的岗位行为规范，缩短学生毕业后的职业适应期，提高就业率。建立科学有效的教学质量评价体系，提高教学质量,鼓励教师改进课堂教学方法和提高教学水平,从而提高人才培养质量。
5．树立“以人为本”的思想，针对人的可持续发展和社会岗位的不断变化，确保学生可持续发展能力的培养落到实处。
6．领会落实“基于工作过程”的职业教育理论，增强专业人才在就业市场中的竞争优势。
（十二）适合采用的教学模式说明
1、运用项目教学法进行真实或仿真项目教学
将真实项目引入课堂，通过针对相应职业工作岗位的工作任务，以“小组教学”的模式强调教师和学生的一种交互式、互动性教学。
2、用情感调动学生的学习积极性,用真实目标增强学生的学习动力
利用优秀毕业生的成功经历调动学生的学习热情，利用项目方案设计被客户采纳激发学生的学习兴趣。
3、运用小组制进行辅导教学，强化学生主动参与课题的能力
以小组（3-4名学生组成）为单位考核任务的完成情况，采取分组完成实训项目的形式，锻炼学生团队协作能力。
4、通过案例教学法达到启迪思维的作用
结合各章节的重点难点，通过典型案例剖析，借鉴成功经验，开拓学生的视野和设计意识、理念，启迪学生的设计思维。多结合多媒体进行，音像结合，图文并茂，形象、生动，学生易懂，很受欢迎。
5、以实训、顶岗实习法达到零距离对接职业岗位的目的
把学生放到相关企业进行实践或顶岗实习，真实的职业环境磨合了课程学习和职业岗位实际环境的差异，使学生未毕业就具有职业工作经验和实际创作成果，拥有自信心和成就感，达到零距离对接职业岗位的目的。
（十三）适合采用的教学组织形式说明
1、集中和分散的教学组织形式相结合，采取集中讲授和分散实践的教学组织办法，达
到教学目标的最终实现；
2、个别辅导与集体讲授相结合，采取有针对性的个别辅导和集中讲授主要知识点的教学组织办法，达到个体和整体共同提高的教学目标；
3、课堂教学与专业考察相结合，课堂教学与实践性教学相结合，注重对专业整体性的思考方法。
（十四）教学质量评价体系说明
依据艺术类职业教育的特色，教学质量的评价主要侧重于对学生学习质量的评价。教学质量评价体系主要包括形成性评价、总结性评价、展示性评价三种方式。
（1）形成性评价
在“项目工作室”的教学过程中，按学生在项目中表现出的职业素质、行为、集体意识和团结协作精神，以及强烈的职业责任感和荣誉感进行评价。
（2）总结性评价
在课程职业行为导向教学结束后，对项目的完成情况以及在项目中的技能表现进行评价。
（3）展示性评价
把完成的项目作为教学成果展示出来，由“学生自评，小组互评，教师点评，客户选择”四种方式组成的全方位多角度的透视性评价。
四、专业分析
（十五）行业发展状况及人才需求
在过去的近三十年，视觉传达艺术设计经过了一个起伏跌宕的发展阶段，经过上世纪90年代的经济快速增长，企业对高校视觉传达艺术设计专业培养出来的人才的期望越来越明确，视觉传达艺术设计专业对自身的审视也越来越清晰。进入21世纪，随着中国企业的成熟，企业对视觉传达艺术设计专业人才的需求，已经不仅仅满足于一些设计和制作，而需要更高素质的策略指导。随着国际排名前20位的广告公司纷纷进驻中国，这些国际4A公司纷纷在广州、北京、上海等大城市落脚，他们带来先进的广告理念、品牌模式以及操作方法，这些令国内企业耳目一新，他们对企业战略、渠道、产品、调研、文案、设计等都有自己的观点。并通过专业人才团队为企业提供全方位服务。“全程营销合作伙伴”的合作模式，得到了广得到了企业的认可，这也将成为未来专业设计公司的发展趋势。
从近几年行业、企业对视觉传达专业人才招聘的职位要求来看，对创意人员的招聘并没有特别强调专业毕业生的学历要求，而强调的关键是要有创意、有想法、有相关经验、能吃苦耐劳的人。从智联招聘网（https://www.doczj.com/doc/3b11200864.html,）的相关行业信息可以看出：随着目前中国的广告消费以每年25%至35%的速度递增，对于本行业的就业市场来说，目前最为紧缺的仍然是那些专业化程度高、有工作经验和外语能力强的人比较吃香。设计公司对本专业人才的要求也在逐年提升，要求人才不仅具备销售、市调、策划、设计的能力，同时还需要熟悉制作、媒体等方面的专业知识，以及良好的沟通和提案能力，对人才的团队协作能力的要求也越来越高。从智联招聘网（https://www.doczj.com/doc/3b11200864.html,）求职者薪酬统计看，三大城市（北京、上海、广州）设计人员平均月薪收入约8200元，二线城市设计人员平均月薪收入约4300元，但对于应届毕业生（新人）来说，起薪并不乐观，他们的每月薪酬80%仍维持在2000左右，但是，一年之后，依个人能力表现，广告人的薪酬将大幅度拉开档次，从2000到8000之间出现多彩纷呈的现象。拥有较强的创意能力、能够很好领会客户的要求、能适应加班，有团队合作精神，做事有韧性，思维敏捷者都能脱颖而出。
从全国水平看，智联招聘的网上求职者薪酬统计显示：本行业2008年全国月平均收入达到了5089元，比2007年增幅6%，到2009年本行业求职者薪酬统计显示，增幅达到8%，增幅力度见长。从部门角度分析：设计公司的策划部的收入最高，广告部的收入其次，市场部和编辑部门紧跟其后；从职业方面看：创意设计人员的薪酬要大大高于行政等后勤部门，从业2-3年的设计师薪水约在3000-6000元，4A公司的艺术指导月薪1~2万的并不是什么新鲜事。
可以看出，本行业是中国创意产业群体中发展潜力较为凸显的行业，薪资处于上升趋势，
人才需求量也是在稳步上升。
附件：
（一）毕业生跟踪调查报告
视觉传达设计专业毕业生跟踪调查报告
为了解视觉传达设计专业毕业生在实际工作中所表现出来的基本素质和工作能力，进一步提高教学水平，客观的反映我系目前毕业生质量和社会声誉，充分展示本专业丰硕的教学成果，并及时发现课程设置、技能培养等方面存在的不足,根据本专业毕业生社会调查实施方案，我们对2007级毕业生进行了跟踪调查，更好的为用人单位服务。
调查方式：发放就业单位反馈函87份，回收76份；实地访谈毕业生29人。
一、职业状况
2007级视觉传达设计专业毕业生的就业主要分布在大中型城市和东部沿海的经济发达地区，主要流向是广州、深圳、上海、长沙及江浙沿海城市，大多数从事的是对口的专业设计工作，很少有转岗的情况，有少数几个毕业生借助专业素质有向相关专业拓展的。在经济快速发展的带动下，本专业的毕业生的就业市场相对比较轻松，基本上都能找到合适自己发展的就业岗位，但行业、企业和专业的设计公司对毕业生的专业技术含量的要求并没有降低。
二、毕业生就业情况统计
2007级视觉传达设计专业毕业生共计146人，当年在7月份前全部毕业，截至2010年7月底有126人就业，就业率达到86.6%，在2010年9月底全部就业，就业率达到100%。其中协议就业129人，自主就业17人。
三、调查内容
调查内容主要是用人单位对毕业生的职业素养表现和业务技能表现两大块来体现。
职业素养方面：主要表现是通过团队协作、岗位协调能力等方面的情况来体现，根据反馈来的调查表统计，这一方面的情况都比较好，有近90%的毕业生能够积极参加用人单位组织的集体活动。
思想素质方面:每个毕业生都表现的相当好，根据这四项的均数率得出用人单位对毕业生的思想政治表现非常满意，满意率达到97%。
业务能力方面：主要包括工作适应能力、职业技能、创新能力、制作能力等，根据跟踪调查反馈材料显示，毕业生在各个用人单位中的工作表现非常好，有较强的业务适应能力和工作潜力。
最后根据职业素养表现和业务技能表现的综合统计分析，得出用人单位对我院毕业生的综合称职率为89.6%，可以看出用人单位对毕业生的综合表现还是相当满意的。
四、调查情况分析
1、从调查问卷反馈的信息和实地访谈调查的情况看，毕业生用人单位普遍反映学生具备专业素质高、专业技能扎实的特点，在工作中素质全面，能善于学习，且工作积极、勤奋，但因毕业生初涉社会，缺乏复杂工作的应对经验，他们的创新能力和独立工作能力还有待进一步提高。
2、从用人单位的反馈信息来看，用人单位不仅仅注重学生的实际岗位技能，对毕业生
的文化理论水平和可持续发展能力有更高的要求。
3、毕业生还需要不断提高他们应对复杂工作的应变能力、公关能力、协调能力、设计表达能力和服务意识，才能成为素质全面的专业人才。
五、毕业生薪酬水平
因经济发展的地域差异比较明显，本地的行业、企业和专业的设计公司的从业人员与经济发达地区的待遇差异较大，本地的行业、企业和专业设计人员的平均工资在2500—3500元之间；高级设计师工资在3000—4500元之间，美术指导的工资在4500—6000元之间；而外地如北京、上海、深圳等地设计人员的平均工资在5000—8500元之间，许多的毕业生在本地就业1-2年后都前往这些经济发达地区迁徙。毕业生想要达到高级设计师或艺术创意总监的薪酬级别，都需要在行业、企业和专业的设计公司积累5-7年的经验或寻求不同渠道的在岗素质培训。
六、调查结果对我们的启示
通过本届毕业质量跟踪调查，从毕业生所在单位和毕业生反映的问题看，主要集中在文化理论知识，创新能力有限这两个方面，这些问题成为影响毕业生向高层次发展和接受继续教育的最大障碍。它势必将决定着我院未来的发展前途，定在以下几个方面采取措施，以提高教育质量，加快学院的建设和发展，培养高素质的人才。
1、坚持和加强素质教育
当前我国的高等职业教育面临巨大挑战，毕业生就业分配会愈来愈难。学生必须全面提高自身的综合素质，才能在社会激烈的竞争中立于不败之地，这就要求本专业坚持和加强艺术素质和技能教育。要通过书本内外、课堂内外、学校内外等多种途径，培养和提高学生的综合素质。
2、精心组织多种学生活动，培养和锻炼学生的多方面能力
素质教育是让学生全面发展的教育，学生综合能力的培养，既有赖于其自身对知识的探求，更有赖于其自身精神和行为的磨练和修养。要精心组织学生开展诸如社会调查、社会服务以及各类文娱、体育竞赛活动，融素质教育于活动之中；各类活动应注意考虑与专业培养相结合，同时要注重发挥学生个体的不同特点，力求做到让学生人人积极参与、人人从中受益。
长沙民政职业技术学院
专业与课程相关市场调研报告
系（院）名称：艺术学院
专业名称：视觉传达艺术设计
2010年9 月16 日
专业与课程相关市场调研活动汇总
填报人（签名）：刘征审核人（签名）：系部（章）
专业与课程相关市场调研活动登记表
专业课程设置岗位群调查表
曹大勇
环境艺术专业人才培养方案 一、专业代码：Y050437 二、专业培养目标 培养拥护党的基本路线，主要适应现代服务业需要，德、智、体、美等方面全面发展，具备以能做、能说、能合作为主要特征的生存与发展能力，通过各类知识的学习，拥有良好的综合素质和岗位素质，掌握通识能力及艺术设计基础应用能力、艺术设计创意与编排能力、艺术设计综合表现能力的专业核心能力和专业拓展能力，能适应艺术设计相关行业工作的高素质应用型人才。 三、学制 全日制三年 四、毕业条件 凡通过学院思想品德鉴定，并按照人才培养方案的要求，修满本专业相关课程，并且成绩在达到及格分60分及其以上，取得“三能证书”，鼓励学生取得会计从业资格证书，经审核后准予毕业。 凡在三年中未修满规定学分的学生，可延长学习年限，最长为两年。 凡未达到毕业条件的学生，按照学院学籍管理的相关规定处理。
五、主干课程范围 （一）专科层次：Photoshop、版式设计（coreldraw）、 AutoCAD、3ds max、设计构成、版式设计、草图大师(SketchUp）、环境艺术设计概论、室内外工程制图、环境手绘效果图技法（室内外）、家居空间设计、园林规划设计、公共空间设计、装饰材料与装饰构造、建筑动画漫游、建筑模型设计与制作、景观艺术设计、公园设计综合实训、环境设计综合实训。 课程描述： Photoshop：《Photoshop》是计算机图形图像专业的一门专业课，本课程是学习平面设计软件，进行设计制作的基础课程。通过该课程的学习，使学生熟练掌握这一设计软件为专业设计学习奠定基础。《Photoshop》教学课程的任务是通过学习和实践，使学生掌握Photoshop软件的功能，熟悉他们的界面，掌握菜单、控制面板的使用方法能够熟练掌握Photoshop软件的使用，能够利用Photoshop对位图进行输入、编辑、输出、创作。并能应用这一软件独立完成一定的、完整的平面图形图像设计。 草图大师（ (SketchUp）：通过本课程的学习,主要培养学生应用计算机设计数字图形建模的能力.要求学生掌握数字建模的基础知识,了解建模的使用方法,了解图形建模的造型手段和创意法则,创意表现;熟练地利用SketchUp软件进行数字图形的创意设计。 Coreldraw：通过本课程的学习,主要培养学生应用计算机设计数字图形的能力.要求学生掌握数字图形的基础知识,了解以矢量图存在的数字图形和以点阵图存在的数字图形,学会计算机失量图形软Corel DRAW的使用方法,了解数字图形
视觉传达设计实习教学大纲 课程名称：毕业实习 课程类别：必修 学时： 学分： 适用专业：视觉传达艺术设计专业 一、课程性质与目的 毕业实习是学生在完成教学培养计划所规定的课程之后，即将进入毕业设计之前的一个重要实践性教学环节，通过毕业实习，深入企业、公司和设计单位进行实践课题项目设计或 生产实践，学习和掌握产品的生产工艺、流程、不同材料的性能及运用等内容，进一步巩固 所学理论知识，加强理论联系实际，检验并提高自己的设计实践能力；针对毕业设计任务的内容,了解生产、设计中的实际情况，收集相关资料，为完成毕业设计任务做好准备、奠定 基础；同时培养学生的独立生活和独立工作的能力，为毕业后顺利走上工作岗位打好实践基础。通过实习让学生了解社会和企业对于毕业生知识结构和能力素质的需求，及时调整自己的知识结构尽快适应社会发展需要。 二、课程基本内容及要求 （一）内容： 结合视觉传达艺术设计专业的特点和知识结构，选择相关的单位进行实习。 1、了解专业的发展现状和趋势 2、熟悉视觉传达艺术设计的流程和方法 3、了解相关材料的性能和加工工艺 4、学会在工作中的分工和协作 5、深入了解社会、企业对设计人才的能力要求 6、了解毕业设计任务相关的资料和内容 （二）要求： 要求在实习期间严格遵守相关的法律法规；与指导教师加强联系，严格考勤；认真完成实习工作和任务；对实习进行深入总结并剖析自己。 三、实习时间 实习时间为周。 四、实习方式 实习单位以老师推荐和学生自己联系相结合的方式来确定。根据学生的专业特长和就
业兴趣分散安排到各企事业单位、研究机构、设计公司等单位，主要是社会实践动手能力 和认知实践能力的锻炼。实习期间指导教师可根据实际情况采取现场指导、电话指导、网 上指导等方式对学生的实习进度和质量加以控制。 五、考核内容 1.对教师的要求实践成绩=实践作品70%+实践报告30% ①实践指导教师应具备较丰富的实际工作经验、责任心强、体贴入微地关心并指导学生、对突发事件有较强的应变能力。 ②指导教师应在实践期间不定期的到实践场所查学生的实验情况2—3次，解答学生的问题、调整实践内容、了解学生表现情况，检查结果直接影响学生的实践成绩。 ③评定学生实践成绩。 2.对学生的要求 ①实践课程是教学过程的重要实践性教学环节，不允许免修；实践环节不及格者，按 照学生学籍管理规定处理。 ②每天按时到实践地点、认真实践、完成实践要求的工作任务。 ③填写实践报告书
艺术设计专业人才培养方案 2017
前言 一、专业简介 艺术设计专业于2004年开始招生，多年来，本专业不断致力于人才培养模式的改革和学生实践能力的培养，在教学改革、教材建设、课程体系改革、师资建设等方面，均取得斐然成绩。造就了一支师德高尚、业务精湛、专兼结合的“双师”结构教学团队，为高素质技术技能型人才培养提供有力保障。 二、方案编制依据文件 1.《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号） 2.《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》（教职成〔2011〕 9号） 3.《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成〔2011〕12号） 4.《教育部关于积极推进高等职业教育考试招生制度改革的指导意见》（教学〔2013〕3号） 5.《关于加快建设适应经济社会发展的现代职业教育体系的意见》（XXX〔2012〕49号） 6.《XXX省人民政府办公厅关于贯彻落实XXX〔2012〕49号文件推进现代职业教育 体系建设的实施意见》（鲁政办字〔2013〕126号） 7.《XXX职业学院关于制订2016级人才培养方案的原则意见》 8.《艺术设计专业人才需求调研报告》 三、方案编制的思路及要求 1.树立以人为本、加强素质教育、创新教育和个性化教育的高职教育新观念，在 基础和专业的关系上注重培养学生有扎实宽广的基础；在基础知识和技能的关系上注重学生专业技能的培养；在当前和未来的关系上注重学生未来具有自学、探索、创新和创业后劲提升能力的培养。 2.在对艺术设计行业进行广泛社会调研的基础上，提升和确定该专业人才培养规格，完善形成新的人才培养模式，突出设计特色。
市场营销专业人才培养方案(2016年修订)
市场营销专业 人才培养方案（2016年修订） 大连枫叶职业技术学院
目录 一、专业分析 (4) （一）行业发展背景分析 (4) （二）人才需求分析 (4) 二、专业定位 (4) （一）学制与招生对象 (5) （二）专业人才培养目标 (5) （三）职业岗位主要工作任务分析 (5) （四）岗位能力分析 (6) （五）职业资格证书与技能等级证书 (8) 三、课程体系与核心课程 (8) （一）课程体系 (8) （二）核心课程介绍 (9) （三）主要实训内容 (10) 四、实训保障 (11) 五、教学周数分配表 (11) 六、课程设置表 (12) 七、教学团队 (14) （一）专任教师任职条件 (14) （二）校外兼职教师任职条件 (14) （三）专兼师资配备 (15) 八、教学方法与成绩考核评价 (15) （一）教学方法和手段 (15) （二）学习成绩考核评价 (17)
一、专业分析 （一）行业发展背景分析 市场营销专业涵盖涉及各个行业，不论是制造行业、零售行业还是其它行业，只要有企业的产生，企业想谋求更高的利润，必须要加强营销工作的推广，所以经济形势的发展趋势决定了营销专业在各个行业发展的状况。 从我国目前的经济形势分析来看，我国经济状况发展良好，在中国“十二五”发展规划的收官之年，我国消费在网络消费一直呈上升过热趋势，其它行业的销售额也在稳步增长，由此可见各个行业对于营销人才的需求量也会逐渐增加，所以依据国家各个行业发展现状来看，我院成立市场营销专业是顺应当前国家的发展形势。 从辽宁省及大连市目前发展状况来看，对外贸易依旧成为经济发展的主流，网络消费、信息消费、时尚消费、健康消费等新的消费模式和消费领域表现出强劲活力。消费的快速增长带动了企业快速的发展，也带动了人才供求增加，我院开设市场营销专业对服务地区经济发展势在必行。 综上所述，行业的发展形势呈上升趋势，企业需要人才的要求各不相同，我们如何能把综合素质高和实践技能强，并能服务于各行各业的营销人才输送到各个需要的企业，是建设我院特色专业的需要。 （二）人才需求分析 从辽宁省人力资源和社会保障厅得到数据分析情况来看，2015年第一季度辽宁省人力资源市场从供求总量，全省人才市场供求基本平衡。全省14个市及省人才
视觉传达设计人才培养方案汇报 一、专业建设思路 视觉传达专业对接的是湖南省广告、创意文化产业。随着中央对“长株潭”地区赋予“两型实验区”发展的重视，新能源的出现和产品材料的开发应用而不断扩大，并与其他领域相互交叉，逐渐形成一个与其他视觉媒介关联并相互协作的设计新领域。其内容包括：印刷设计、书籍设计、展示设计、影像设计、视觉环境设计、(即公共生活空间的标志及公共环境的色彩设计)等。视觉传达设计多是以印刷物为媒介的平面设计，从信息发展的角度来，传统的平面媒体正朝向网络为代表的动态媒体转化，视觉传达设计是的商业服务的艺术内涵正悄悄的朝网络方向变化，视觉传达起着沟通企业——商品——消费者桥梁的作用。设计主要以文字、图形、色彩为基本要素的艺术创作，在精神文化领域以其独特的艺术魅力影响着人们的感情和观念，在人们的曰常生活中起着十分重要的作用。针对视觉传达专业现状、特征、所在地域，专业概括有以下几点： 1、专业紧跟国内、省内的广告产业的市场需要，认真分析岗位、岗位的要求就是专业课程体系设置的依据。岗位中的任务就是课程设置的依据，为国内、省内培养高素质的技能型、设计、制作视觉传达专业人才。 2、坚持“工学结合”的教学模式，完善“顶岗实习”的人才培养模式，探索“校企合作”的办学模式。 3、坚持循序渐进的教学模式，即：专业认识→专业素养→专业核心能力→专业实践能力。 4、结合课程教学和专业教育活动互补，通过参观专业展览、艺术考察等专业教育活动强化学生的专业素养和专业实践能力。 5、鉴于本专业招收的学生多半无美术造型基础，在新的人才培养方案中着重强调美术基本训练。 二、调整的内容 在2012年人才培养方案中主要是把课程的设置进行了调整，此外、按照学
《环境艺术设计》（室外环境设计）大专人才培养方案 一、培养目标 本专业培养拥护党的基本路线，适应景观设计行业从事景观设计专业第一线工作需要的德、智、体、美等全面发展者，具备良好的职业素质和文化修养，培养适应我国社会主义经济建设的发展需要，掌握专业基础理论、相关学科领域理论知识与专业技能，并具有创新能力和设计实践能力，从事风景园林规划与风景名胜区及城镇各类绿地规划与设计、园林施工与管理等方面工作的高等技术应用型专门人才。 二、招生对象与修业年限 （一）招生对象 招生对象：普通高中毕业生和对口生 （二）修业年限 修业年限：学制三年 三、毕业生就业岗位群及职业核心能力 （一）毕业生就业岗位群 1．在房地产行业从事与房地产的建筑、景观设计相关的的工作。 2．在园林、林业行业从事风景区、森林公园的规划、设计、施工与维护方面的工作。
3．在城乡建设、市政绿化等企事业单位从事城市规划、景观园林设计、施工及管理等工作。 4．在景观设计、室内设计等企业单位，从事室内外景观设计、效果图制作、施工图制作等工作。 （二）职业核心能力 根据景观设计专业岗位（群）分布状况，对该专业人员的专业核心能力确定为： 1．具备较强的景观设计理论知识和实践能力； 2．具有较强的设计思维和空间表现能力，能用手绘图纸、模型和计算机图形技术对各类环境进行规划设计，并准确表达设计意图。 四、人才培养的基本要求和知识、能力、素质结构 （一）人才培养的基本要求 1. 德育： 热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，了解马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本原理，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德，具有创业精神和良好的职业道德。 2. 智育： ①掌握必须的公共文化基础理论，其中大学英语应通过高等学校英语应用能力B级考试，非计算机专业应通过全国计算机等级考试一级考试(或取得相应的国家或行业等级证书)； ②掌握景观设计的基础理论知识及设计创作的方法，具有创新意识和较强的实践能力；
《视觉传达设计专业》课程设置： 序号课程代码课程名称学分考试形式备注 1 0001 平面构成 4 技能考核院校主考 2 0002 色彩构成 4 技能考核院校主考 3 0003 法律基础与思想道德修养 3 理论考核院校主考 4 语文 3 理论考核院校主考 5 计算机辅助图形设计 4 上机考核院校主考 6 立体构成 4 技能考核院校主考 7 设计概论 3 理论考核院校主考 8 字体设计 4 技能70% 文字30% 院校主考 9 标志设计4技能70% 文字30% 院校主考 10 素描 3 技能考核院校主考 11 版式设计4技能考核院校主考 12 平面广告设计 6 含技能考试（7062）4学分：技能70%， 文字30% 院校主考 13 插图技法（广告插图） 4 技能70% 文字30% 院校主考 14 机构形象设计（VI）8 含技能考试（7058）5分：技能70%， 文字30% 院校主考 15 设计透视 4 院校主考 16 包装结构与包装装潢设计8 含技能考试（7060）5分：技能70%， 文字30% 院校主考 17 印前工艺及印刷工艺 4 院校主考 18 POP与DM广告设计6技能70%，文字30% 院校主考 实习与毕业设计见说明 合计80 18门（不含实习和毕业设计）. 说明：1、实习：需进行市场调研，写出不少于3000字的实习报告，并通过考核。 2、毕业设计：需分别制作包装设计、广告设计、封面或标志设计作品各一件。
《视觉传达设计》课程简介 CIS设计 CIS（Corporate Identity Sysrem ）设计，即现代企业形象策略系统的开发与设计，也由企业识别系统，包括企业的经营理念MI(Mind Identity)，行为规范BI(Behdvionr Identity)和视觉传达VI（Visral Identity）。它把企业及其产品形象中的个性与特点有效地传达给大众，使其对企业及产品产生统一的认同感和价值感，从而达到营销的目的。 包装设计 包装设计主要讲授包装的功能、包装设计的创意与程序，包装设计的结构与材料、包装的造型与包装界面设计，并以有效的方式传递所承载的信息。 广告设计 广告设计讲授大众信息传播原理，促进产品销售，指导消费的策略。主要通过报刊、电视台、招贴、幻灯、商品陈列的广告形式来进行。 广告摄影 广告摄影是一门重要的专业课，与视觉传达基础、色彩学、艺术美学、传播学等相关领域关系密切。《广告摄影》讲授传播商业信息和广告意念的摄影表达技能，掌握消费者情趣，达到促销目的的方法。 立体构成 本课程进行各种形态要素（点、线、面、体）的三维训练，使学生建立空间的设计思维观念，在教学上注重形态创造心理、生理效应和形态对功能的作用，要求学生从事形态基础设计训练，不但协调材料、工艺、结构的关系，还培养立体综合的空间构想能力，综合创造能力。 平面构成 本课程从感性的视觉形象出发，通过理性的探讨，追求画面的视觉效果，提高学生的感受力和创造力。主要学习点、线、面等形态要素的二维空间构成，理解形态设计要素特征以及构成法则与规律。
艺术设计专业人才培养方案一、专业名称及代码 艺术设计专业，专业代码：650101 二、入学要求 高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。 三、修业年限 实行弹性修业年限，学制三年（最长6年） 四、职业面向与职业岗位分析 1.职业面向 表1-职业面向一览表 2.职业岗位分析 表2-职业岗位分析表 五、培养目标与培养规格 （一）培养目标
本专业培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，以服务广东省特别是珠三角经济社会发展为宗旨，面向家具、家电、箱包、首饰、广告、包装、电商等企业，培养德智体美全面发展，具有良好综合素质，掌握产品造型的基本理论、方法和技术，具有产品设计创新能力的设计师，以及能够从事广告、包装、网页设计的高端技能型创新创业设计人才。 （二）培养规格 1.素质。 （1)具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和参与意识。 具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处；具有职业生涯规划意识。 （2）职业素质：具有一定的创新意思和创业精神以及较高的产品设计提案的水平。具有良好的身心素质和人文素养,具有健康的体魄和心理、健全的人格，能够掌握基本运动知识和一两项运动技能；具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好；掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。 2.知识。 （1）了解产品设计、产品模型制作的基础理论及职业技能相适应的专业技术知识。 （2）了解产品设计基础要素，掌握产品创新、开发和设计表达等技能。 （3）掌握产品材料性能、结构及加工方法。 （4）掌握产品结构及工程原理和人机工程等。 （5）掌握广告设计、包装设计、网页设计理论和技能。 （6）了解本专业的国内外最新发展动态。 3.能力。 （1）具有创新意思及创业精神的产品设计人才。 （2）具有较强的产品手绘草图、手绘效果图能力。 （3）具有使用电脑辅助设计的能力。
市场营销专业人才培养方案 （专业代码630701） 一、人才培养目标 本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，具备管理学、经济学、市场营销学的基本理论和综合运用相关知识发现、分析和解决营销实际问题的能力，能够在营利性和非营利性机构从事市场调研、营销策划、广告策划、销售管理等营销业务及管理工作的应用型高级专门人才。 二、人才培养规格和知识、技能、素质结构 （一）职业岗位（群） 1.企业的销售部门的业务员或主管岗位； 2.零售企业或批发企业的促销员、推销员等岗位； 3.企业营销部门的市场调查、信息统计、售后服务等岗位； 4.企业的营销策划、市场预测人员； 5.各类咨询公司的相关岗位。 （二）专业知识和技能 1.掌握管理学、经济学和现代市场营销学的基本理论、基本知识； 2.掌握市场营销的定性、定量分析方法，具有为企业推出新产品（或新品牌）、开拓新区域（行业）市场的营销方案进行策划的能力； 3.具有较强的语言与文字表达能力，人际沟通能力以及分析和解决营销实际问题的基本能力； 4.熟悉我国有关市场营销的方针、政策和法规及了解国际市场营销的惯例和规则，了解本学科的理论前沿及发展动态； 5.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定科学研究和实际工作能力，具有一定的批判性思维能力。
6.取得下列资格证书：外销员证书、计算机I级证书、营销员证书、普通话资格证书等。 （三）综合素质 1. 思想道德素质 热爱社会主义，拥护共产党领导，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德及社会公德，守法诚信，明礼；具有爱岗敬业、团结合作、务实创新的良好职业道德和职业素质。 2. 业务素质 掌握管理学、经济学、市场营销、电子商务基本理论知识、和应用技能;熟悉有关网络知识及各种商业网站的功能要求，熟悉掌握各种推销技巧、商务谈判和电子商务运营及实际操作流程，具有电子商务发展方向的前瞻性；养成良好职业习惯，整理并保持有序的工作环境，做到工作有计划、有记录，有总结。 3. 文化素质 具备高等应用型技术人才所必需的文化知识和应用能力，有较好的语言表达能力；善于观察，讲究科学的工作方法；谦虚好学，能适应科学技术的发展；尊重科学，对伪科学有一定的识别能力；思想开放，易于接受新思想、新技术和新事物；具有较强的参与、竞争和合作意识；举止文雅，待人有礼，热爱生活，兴趣广泛，具有高尚的生活情操和审美情趣；勤俭节约，善于计划；善于与他人交流，尊重和理解他人，有一定的社会活动能力。 4. 身体和心理素质 具有基本体育运动和卫生保健知识；具有良好的体育锻炼意识、健全的体魄；养成锻练身体习惯，达到《国家体育锻炼标准》要求；身体健康，能应付紧张的工作和承受一定强度的体力工作； 具有良好的心理素质，遇事沉着冷静，自控能力强，对环境的变化有良好的适应性。 三、招生对象、学历层次、办学形式及学制
视觉传达专业介绍集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#
视觉传达设计专业(本科)简介 专业总体介绍 现我院设置了1个本科专业(5个方向)，6个高职专业,2个专科预科专业。 在日常教学和管理工作中，我院始终把人才培养作为中心工作，坚持教书育人、管理育人，服务育人；通过强化教学管理，力倡良好学风，鼓励教师开展科研，在加强专业的同时，积极拓展知识面，努力培养学生的创新精神和实践能力，取得了较好的成绩，我院教师与学生多次在省级大赛中获奖，取得了良好的社会反响。 视觉传达设计（Visual Communication Design）是目的为传播特定事物通过可视形式的主动行为。视觉传达设计大部分或者部分依赖视觉，并且以、、、、、、及电子设备等二度空间的影像表现。 视觉传达包括：“视觉符号”和“传达”这两个基本概念。所谓“视觉符号”，顾名思义就是指人类的视觉器官――眼睛所能看到的能表现事物一定性质的符号，如摄影、电视、电影、造型艺术、建筑物、各类设计产品、城市建筑以及各种科学、文字，也包括舞台设计、音乐、纹章学、古钱币等都是用眼睛能看到的，它们都属于。所谓“传达”，是指信息发送者利用符号向接受者传递信息的过程，它可以是个体内的传达，也可能是个体之间的传达，如所有的生物之间、人与自然、人与环境以及人体内的信息传达等。它包括谁、把什么、向谁传达、效果、影响如何这四个程序。 顾名思义，视觉传达设计主要就是通过用视觉来向人们传达各种信息，所以构成视觉传达设计的主要要素就是文字、插图以及标志，这三个，是视觉传达设计中最重要的构成要素，这也就决定了视觉传达设计的主要功能就是通过这三个要素，把设计者想要表达的东西通过这些要素传递给每一个接受到这个信息的接受者，它的主要功能就是起到的作用。关于视觉传达设计所涉及到的领域有很多很多，像电视上的各种广告、马路边上的指示牌等等，都属于视觉传达设计的领域。 一、专业教学资源介绍（师资、实训条件、校企合作等） 学院拥有一支结构合理，实力雄厚的师资队伍。现有教职工41人，专职教师30人，其中教授2人，副教授8人，讲师16人，助教4人。学院与法院、服装厂、设计公司等建立了校外实训基地，并拥有苹果电脑机房、工业设计、广告设计、服装缝纫机房、板房、艺术设计展厅、模拟法庭、办公自动化、形体训练房等先进的校内实训室。这些实训室对于强化我院实践教学，着重培养学生动手能力及技术应用能力起着至关重要的作用。 （1）师资保障 教学团队是专业人才培养方案顺利实施的关键。本专业教学团队将由专业带头人、骨干教师、一般教师、企业技术专家与能工巧匠、企业指导教师共同组成的专、兼结合的教师团队。（根据专业教学要求，提出专、兼职专业教师（含实训指导教师）应具备的任职资格，具体要求包括专业、学历、技术职称、工作态 度、实践能力等方面。） 1.专业带头人的基本要求
环艺专业人才培养方案
2012级环境艺术设计专业人才培养方案制定说明 根据学院《关于制定2012级专业人才培养方案的指导意见》等文件精神，结合我院环艺专业教学改革的经验，经过深入调研、认真论证、严格审批，制定并通过了2012级环艺专业人才培养方案。 一、指导思想 依据国家高等职业教育人才培养的要求，结合环境艺术设计专业的社会需求现状，本专业将培养目标定位为以职业能力培养为宗旨，以市场需求为导向，坚持“校企合作”、“产学结合”、“工学交替”的教学改革方向，培养具备独立完成设计作品的能力及熟练的实际操作技能，具有创新精神的高素质、技能型人才。 二、基本过程 1．学习文件精神，总结专业教学改革的经验 认真组织相关教师学习教育部16号文精神和院《关于制定2012级专业人才培养方案的指导意见》。认真分析以往专业人才培养方案制订、执行的
问题，总结近几年专业改革的经验和教训，明确2012级专业人才培养方案改革的方向和重点。 2．行业调研及需求分析 环境艺术设计教研室认真分析原专业培养方案制定、执行中的问题，总结了近三年专业改革与建设的经验和教训，开展了一系列社会需求调研分析工作。先后对设计单位、专业领导与专家、应届毕业生及兄弟院校进行了调研、访谈（详见附件）。从目前人才市场供需情况，包括不同岗位对设计人才能力要求的差别及毕业生专业对口就业情况进行调研；评估未来3至5年的人才需求趋向；分析目前专业课程设置及教学内容是否与市场需求相一致；分析其它社会综合因素，如国家和地方政策、科技进步、行业发展、社会文化和学生个体等。我们对职业岗位及其职责进行了细致剖析，目前环艺设计行业人才从业结构大体分以下三类，分别为决策层、项目管理层和基层助理设计师，呈“金字塔”结构。第一层是决策层，是设计管理中的决策者，如负责
院系专业名称（专业方向）学制查看专业介绍 视觉传达设计系 装潢艺术设计 3 年 培养目标： 本专业培养德、智、体、美全面发展，具有 较好的美术基础和创新思维能力，能熟练运用计 算机进行现代平面设计、广告设计、包装设计等 的高级专业人才。 主要课程： 美术基础、设计构成、标志设计、字体设计、 装帧设计、展示设计、广告摄影、包装设计、广 告设计、印刷设计、CoreIDRAW、Photoshop 、市 场营销学、CI设计等课程。 就业方向： 本专业毕业生适合在平面设计公司、装潢广 告公司、网络公司、出版社及其他企、事业单位 从事广告设计、包装设计、书籍装帧设计、企业 形象设计、企业策划、美术教育、设计管理等工 作。 广告设计与制作（国际 商业广告设计） 3 年 培养目标： 本专业培养德、智、体、美全面发展，具有 较好的美术基础、审美意识和全新的广告设计理 念，熟悉经济贸易发展现状和广告法则，能熟练 从事商业广告设计、制作与策划的高级专业人才。 主要课程： 美术基础、设计构成、广告摄影、电脑辅助 设计软件、广告学概论、广告设计、装帧设计、 CIS策划、VI设计、展示设计、字体设计、印刷 艺术、国际经济贸易、国际广告营销等课程。 就业方向： 本专业毕业生适合在涉外企业、外贸公司、 广告公司、设计公司、影视媒体及其他企、事业 单位从事广告设计、制作、宣传企划、管理、教 育等工作 广告设计与制作（广告 与策划） 3 年 培养目标： 本专业培养德、智、体、美全面发展，具有 较高的艺术审美修养和现代广告策划、企业策划 能力，能熟练运用计算机进行广告设计的高级复 合型广告策划高级专业人才。 主要课程： 广告学、商业摄影、标志设计、字体设计、 装帧设计、展示设计、包装设计、CoreIDRAW、 Photoshop、广告设计与制作、广告心理学、广告 文案、市场营销学、广告传播学、CIS策划等课程。
艺术设计专业（本科）培养方案 （专业代码：050408） 一、培养目标 本专业培养德、智、体、美等全面发展，具有艺术设计专业知识和创新能力，具有较强的艺术设计实践能力和相关的产品开发与研究能力，能够熟练从事染织设计、服装设计、视觉传达设计、品牌设计与策划，以及室内外环境设计的应用性高级专门人才。 二、培养规格与要求 （一）素质规格与要求 毕业生应掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本理论、观点和方法，具有坚定、正确的政治立场，牢固树立科学的发展观和正确的世界观、人生观、价值观；具备遵纪守法、爱岗敬业、热爱劳动、团结协作等优良品质；养成良好的思想品德和行为习惯；具有科学和人文的基本素养、健康的体魄、健全的心理和人格；具有开拓精神和创新意识。 （二）专业规格与要求 本专业学生主要学习艺术设计方面的基本理论、基本知识和基本技能，具备艺术设计思维能力和艺术设计方法以及艺术设计的基本技能，具有在相关设计课题中搜集信息、提出问题、分析问题和解决问题的基本能力，掌握基本的艺术科研方法，具备在本专业从事创新设计的良好素质与发展潜力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1.掌握系统扎实的艺术设计专业基本理论、基本知识和基本技能，获得艺术设计创作的专业技能和基本技巧，具有独立进行艺术设计实践的基本能力； 2.了解国内外艺术设计的发展动态，具备从事艺术设计的创新能力； 3.掌握文献检索、资料查询的基本方法； 4.基本掌握一门外语；并具有扎实的计算机理论基础和熟练运用计算机辅助设计的能力； 5.具有在企事业单位和其他文化艺术领域从事艺术设计、管理与策划以及相关产品开发与研究的能力。 三、学制和修业年限 （一）学制：基本学制为四年。 （二）修业年限：可根据学生具体情况适当缩短或延长，学习年限最短为三年，最长不得超过六年。 四、学科门类和学位授予 （一）学科门类：文学 （二）授予学位：文学学士 五、毕业要求 （一）学分要求 修完人才培养方案规定的有关课程，获得毕业要求的最低学分146学分。其中，公共必修课程43学分，公共选修课程9学分，专业必修课程28.5学分，专业选修课程36学分，实践环节29.5学分。 （二）毕业条件 思想政治合格，在规定的年限内修满规定的最低学分，所得学分的结构符合要求，通过毕业论文答
视觉传达设计专业人才培养方案 一、社会需求、培养目标与就业方向 ,一,社会需求,根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》与国家提出“大力发展海峡西岸建设”的政策方针,作为海西建设龙头城市的厦门,视觉传达专业越来越凸显出持续的发展潜力。厦门市的发展将不断为视觉传达提供广阔的市场机遇。厦门市也将努力搭建本市视觉传达人才交流平台,有效促进厦门视觉传达人才合理流动与资源的优化配置。 ,二,培养目标,本专业旨在培养德、智、体、美全面发展,适应二十一世纪社会经济发展和社会主义现代化建设需要,基础扎实、知识面宽、有专长、会操作,富有时代特征和创新精神的广告设计领域的高素质技能型专门人才。学生毕业后,能在相关部门从事各类实际工作。 ,三,就业领域, 毕业生就业方向,主要面向广告公司、企划公司、报社等单位从事产品包装、商业广告及企业形象设计工作。,基本上没有行业限制,凡是需要平面设计的单位都有相应的岗位。,具体来说主要有,在广告公司从事广告设计工作,在企业单位、可从事平面设计、产品包装、产品展览方面的工作,在报社或电视台,可为报社提供版面设计、美术编辑的服务。 职业岗位,平面设计师、美术编缉、包装设计师、美工设计等。二、学制学制:三年 三、毕业要求 1,修完本专业规定的各门课程,成绩全部合格,学分满 120 学分。 2,至少获得一种职业资格证书或行业职业证书。 职业范围就业岗位职业,行业,资格证发证机关
书 广告设计师社会劳动保障部 平面设计 视觉传达PS技能鉴定社会劳动保障部 包装设计 设计行业办公软件应用技能 文案策划社会劳动保障部 证书 办公软件应该技能社会劳动保障部 计算机一级考试社会劳动保障部 四、人才培养规格 ,一,能力结构 根据视觉传达设计专业的培养规格及学生毕业后从事的工作岗位要求,本专业毕业生应具备大专层次毕业生应具备的政治素质、职业素质、心理素质和身体 素质,并做到德智体美全面发展。在此基础上,还应具备以下基本技能和专业技能, 1、通用基本技能, 能够熟练运用计算机使用平面相关设计软件,能够系统地掌握平面设计的基本理论、基本知识,具备平面内设计的基本技能与方法,能进行广告设计、包装设计及企业,VI,设计工作。 2. 专业基础技能, ,1,能够掌握基础绘画技能及审美能力
安徽财经大学视觉传达设计专业本科培养方案 （2013版） 一、培养目标 本专业培养具有中国设计文化特色、适应创新时代需求、设计视野开阔、基础扎实、知识面宽、能力强、素质高，具备设计、创新、教学和研究等方面的知识和能力。能在专业设计部门、传播机构、印刷出版、院校和研究单位从事视觉传播设计、研究、教学以及管理等方面的专门人才。 二、培养特色与要求 本专业以创新型设计思维为教学培养核心，强调理论与实践相结合，注重实际案例教学和实践操作能力培养。使学生具备运用富于形式趣味的视觉符号来传达特定信息的能力，处理图形、文字与人的视觉习惯、审美趣味关系的能力，以及提取不同文化视觉元素并有效融入设计的能力。依托我校管理、文学等学科优势，培养既有良好的创造性思维能力、扎实的专业知识，又拥有设计管理能力和良好的人文素养的应用型设计人才。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1. 系统掌握本专业所必须的专业理论知识及视觉传达设计的专业技能和方法； 2.掌握文献检索、情报信息和技术经济分析方面的知识； 3.掌握相邻专业一定的理论知识，了解国内外艺术设计的最新成就和发展信息； 4.了解有关经济、文化、设计、艺术事业的方针、政策和法规； 5.具有较强的视觉传达设计和方案实施的能力； 6.具有较强的运用计算机进行科学研究和设计能力； 7.具有较强的自学能力和适应社会发展的应变能力； 8.具有初步的技术经济分析与评价、生产组织管理与协调能力； 9.具有较强的外语阅读能力和一定的听、译、写作能力。 三、学制与学位授予 本专业基本学制为四年，并实行3-6年弹性学制。 凡依照培养方案提前修完全部课程并取得相应学分，符合毕业条件者，允许提前毕业（修业年限不得少于3年）。学生在符合有关规定的条件下，可延长在校学习期限，但不得超过两年延长期。 学生在规定的学制内修满学分，经考核成绩全部合格，发给本科毕业证书，符合《安徽财经大学普通本科学生学士授予办法》规定，授予艺术学学士学位。考核成绩不合格者，按学校学籍管理的有关规定处理。
艺术设计专业人才培养方案 一、培养目标 本专业旨在培养德、智、体、美全面发展，系统掌握平面设计、环境艺术设计、产品设计、新媒体设计的基础理论和基本知识，熟练掌握广告设计、包装设计、企业形象设计；室内外环境规划设计、施工和管理；产品造型设计、开发；现代新兴媒体设计的专业技能，能在广告、装潢、环艺、产品设计与制造、多媒体设计与制作等企业单位从事设计与制作工作的高素质应用型人才。 二、基本业务规格 1.具有良好的思想道德修养和生理心理素质，有较高的职业道德和社会责任感； 2.具有较高的审美修养、开阔的艺术视野和较强的创新意识； 3.具有较强的艺术感受、思维、想象与创造能力； 4.掌握本专业的设计理论和主要的设计方法与手段，熟练掌握主要应用软件的操作技能，动手能力强； 5.具有一定的外语听、说、读、写、译能力，达到CET-3水平； 6.掌握计算机及网络的基本知识，达到浙江省高校非计算机专业一级水平。 三、基准学制四年 四、授予学位文学学士 五、主干学科艺术设计 六、专业主干课程 造型语言、设计表达、图形设计、建筑识图与制图、产品造型基础、信息设计、新民艺设计、广告设计、品牌识别设计、包装设计、家具与居室设计、照明设计、会展设计、景观设计、产品开发设计、网络动画、网页设计、互动多媒体设计。 七、课程设置及学分要求 本专业毕业最低学分为160学分，其中，普通教育课程30学分，基础教学课程44学分，专业教学课程47学分，公共选修课程10学分，实践教学环节19学分，素质拓展环节10学分。
艺术设计专业教学安排表
有关说明：1.周学时一般不高于23学时，最后一学期一般不安排理论教学课程。2.专业主干课程以★号表示。3.院系选修课建议第五、六学期各选修2学分，第七学期选修4学分。4.《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程增加每周2课时的实践教学环节，《思想道德修养与法律基础》、《中国近现代史纲要》、《马克思主义基本原理概论》课程增加每周1课时的实践教学环节。
视觉传达设计专业建设发展规划 (2013年-2016年) 一、专业现状分析 视觉传达设计专业成立于2013年,前身源于艺术设计专业,我校艺术设计专业2009年设立,涵盖视觉传达设计与环境设计两个方向,2012年在教育部本科专业调整后,视觉传达设计专业正式独立出来,于2013年面向全国招生。主要培养具备品牌设计、广告设计、书籍设计的基础理论知识与能力,能在品牌设计、广告设计、出版印刷领域内从事品牌管理与设计、广告设计、包装设计等工作的应用型人才。现有专任教师12位,其中副高以上职称2人。本专业现拥有校内专业实验室1个,校外实习基地2个,能够满足实践教学需要。近年来,专业教师先后发表论文40多篇,立项各级教改、科研课题10项,视觉传达设计专业获校级特色专业建设立项。 二、专业建设指导思想及原则 根据教育部教育发展的指导方针与总体规划,结合我院学科专业发展的总体要求及社会对视觉传达设计行业对人才的需求,以应用型人才培养为主导,对视觉传达设计专业建设、人才培养、师资队伍、教科研等方面进行认真全面的研究与规划,从而实现专业的全面建设发展,逐步凸显专业特色,争创品牌专业。 三、专业建设总体目标 以科学发展观为指导,全面贯彻党的教育方针,坚持服务区域经济发展,以应用型人才培养模式为重点,贯彻“校企”协同创新的精神,
培养“实基础、重实践、强能力、会创新”的高级应用型设计人才。到2016年,圆满完成视觉传达设计校级特色专业建设结项工作,并积极申报市级重点专业建设,力争把视觉传达设计建设成市级重点专业。 四、人才培养模式与培养方案 坚持以服务区域经济建设为根本,培养地方经济建设需要的德、智、体、美全面发展,具备品牌设计、广告设计、书籍设计知识与能力,能在品牌设计、广告设计、出版印刷领域内从事品牌管理与设计、广告设计、包装设计等工作的应用型人才。 围绕人才培养目标开设课程,使基础理论课程更加扎实、实践教学得到突出,学生有一定的设计创新能力,综合素质得到提升。逐步形成体系完善的实践教学体系,使学生经过课内实验、课程设计、校内实训、校外认识实习、校外生产实习与就业实习等多方位实践学习,应用技能突出。 五、师资队伍建设 进一步强化师资力量建设,到2016年,师资队伍达到34人,形成结构合理,教学能力强的优秀教师队伍,并努力建设1个校级教学团队, 1名校级教学名师,培养1名市级青年教学名师。 1、每年引进2-3名副高以上职称人才、3-4名重点高校毕业的硕士以上的青年教师。 2、每年组织新进青年教师进行岗前培训;每年定期推选优秀1-2青年教师参加教育部组织的网络培训;推行导师制老带新的单科培养
环境设计专业本科人才培养方案 一、培养目标 环境设计专业的培养目标是要培养具有思想品德和设计师职业道德高尚，设计基础知识扎实，具有较强的家具设计及室内设计实践能力和创新意识，适应地方设计行业特色发展要求的高素质应用型人才。 专业培养目标定位为培养工程技术类人才，以工程实践型人才为主，兼顾创新实践型人才培养。 二、培养要求 三、主干学科 艺术学
四、相近专业 建筑学、产品设计、平面设计、服装设计 五、专业主干课程 1、核心设计部分：专题设计（住宅空间）、专题设计（酒店空间）、专题设计（娱乐空间）、专题设计（办公空间）、专题设计（展示空间）、专题设计（家具设计）、专题设计（陈设设计）； 2、设计表达部分：素描、色彩、形态构成、图案设计、手绘效果图技法、专业采风、计算机辅助设计（3d）、建筑制图与cad、计算机辅助设计（ps）、计算机辅助设计（犀牛）、园林景观设计、玻璃及瓷工艺设计、区域工艺美术运用设计、软包设计、中式空间设计、版式设计；建筑手绘表现技法； 3、理论体系部分：设计史、专业导论、侨乡艺术研究、专业考察、室内设计原理、人体工程学、房屋建筑学、装饰材料与施工工艺、中式家具研究、中国传统纹样研究与设计； 4、校外实践环节部分：专业实习、毕业实习、毕业设计。 六、学制 标准学制4年，弹性学制4-8年，授予学位：文学学士。 七、总学时及总学分构成表 八、毕业规定 1、获得总学分至少162学分（必修课145学分；选修课共23学分，其中专业选修课17学分
中至少取得11学分；经管与法律类、人文类、自然科学与工程等三类通识课程至少各取得2学分）。 2、通过体育达标测试。 3、完成毕业设计通过答辩。 4、四年内参观5次以上（含5次）的美术、设计展。 九、专业课程中英文对照
美术系视觉传达设计专业课程建设规划及措施 一、专业发展概况 呼和浩特民族学院在2007年建立广告设计专业，并招收了蒙语授课和汉语授课两个教学班，2009年学院升格为本科院校后，在原专科的基础上2011年又开始招收第一批本科层次的视觉传达专业学生。在2013年根据市场对人才的需求和现代办学的新趋势，美术系视觉传达专业根据学院的安排与北京东方志业公司合作办学。并招收第一批校企合作的视觉传达汉授学生。面对新的教学和管理任务，视觉传达设计教研室对教学计划、大纲、学生实习实践、教材建设等都做出了与之相适应的较大调整。课程体系从以前的以平面设计为主改为以新媒介、新媒体、栏目包装设计制作为方向。现制定本课专业的发展规划与目标，为美术系视觉传达设计专业今后的建设能与市场需求更紧密的结合，培养更具市场竞争力的专业人才。视觉传达设计专业以培养学生创新能力和实践能力为中心，以社会对人才能力结构的要求为导向，全面实施素质教育，努力培养学生的创新能力、动手能力、团队工作能力、自主研究能力以及可持续学习的能力。 二、专业的社会需求分析 根据调查显示我国视觉传达设计作为知识、科技与人才密集型行业，以近40%年均增长率发展，成为全球增长最快的行业之一。目前，国内视觉传达设计从业人员达百万人左右。其中我区已有专业视觉传达设计企业千余家，从业人员5万多人，视觉传达设计行业中最热门招聘职位是文字设计、影视编辑与合成、企业形象设计等，此类需求占了43％。企业急需的创意人才，从应聘条件看，一般的平面设计师都要求美术功底深厚，熟练手绘创作，有较高的美术修养，并且会使用平面和三维绘图软件，此外还至少要有两年的工作经验。据《亚洲就业季度报告》也显示媒体/公关/广告行业在经历了一段时间的快速扩张后，对于工作前景仍然相当看好的趋势，63%的公司计划增聘人员。客户经理、文案策划、美术指导、平面设计、项目服务是行业需求的重点。专业化程度高、有工作经验、外语能力强的广告人员最为紧缺。除了传统广告，互联网的发展也对网络广告设