预习就是自主掌握基础知识，了解哪些内容有疑问，查缺补漏
一经纬网（预习学案）
命制人：李清云毛江国命制时间：8月30 审核人：张晓鹏洪务珍【预习目标】
1、掌握地球形状、特点
2、掌握经线、经度的特点与应用
3、掌握纬线、纬度的特点与应用
4、学会运用经纬网判断方向、计算距离、确定位置
5、理解八大行星的分类及运动特征
6、识记地球存在生命的条件及原因
7、识记天体系统的层次
【基础知识自我落实】---基础是做题的武器，必须掌握。
1、形状：两级稍扁、赤道略鼓的三轴椭球体
应用：地球上最大的大圆是。
规律：越接近赤道面的大圆周长越长
2、经线与经度
经线特征：⑴连接点的线⑵形状是⑶长度：（相等否）⑷两条的经线组成一个经线圈，该两条经线的经度之和（之差）是度。⑸经线指示方向。
经度特征：⑴从向东、向西各分180°，以东是东经（E），以西是西经（W）。
⑵度数变化规律：越往东东经度度数越，西经度度数越。（注意:由此可
用来判定方向）。⑶东西半球的分界线是。
3、纬线与纬度
纬线特征：⑴纬线是与平行的圆圈⑵最长，越往两极，纬线圈越。
⑶纬线指示方向⑷所有纬线都相互
纬度特征：⑴度数确定：以赤道为界，向南、向北各划分为90°。
⑵度数变化规律：自北而南，北纬数值渐小，南纬数值渐大。
⑶高、中、低纬的划分依据是
4、经纬网的应用
⑴确定地球表面某一点的位置⑵确定地球表面某两点之间的方向
⑶计算地球表面两点的距离⑷确定对称点
5、八大行星的运动特征：，，
八大行星的顺序：
八大行星的分哪三类：
6、地球存在生命的条件及原因：
⑴，原因
⑵，原因
⑶，原因
7、天体系统的层次由小到大是：
【动脑思考】
1、甲、乙两人从赤道出发，甲向北行，乙向东行，如果两人前进的方向不变，那么他们能回到原出发点吗？
2、180°经线东侧是东经度，还是西经度？160°经线东侧是东半球，还是西半球？
3、请写出北京（40°N，116°E）的对跖点的坐标
5、相邻的两条经线之间的水平距离各地都一样吗？有什
么规律吗？
【自我检测】
1、填出右图中经纬线的度数
2、关于东西半球的叙述，正确的是 （ ）
A ．东经度的范围都在东半球
B ．本初子午线和180°经线是东西半球的界线
C ．180°经线在西半球
D ．20°W —160°
E 的经度范围为东半球
3．考察队员从赤道以北 40 公里处某地出发，先向正南，再向正东、正北、正西方各前进 100 公里，此时考察队员位于出发点的（ ）
A ．原地
B ．正东方向
C ．东南方向
D ．正西方向
4.读下图分析回答下列问题。
（1)图中 A 点的地理坐标是______，所属的半球是
______，B 点与 A 点的距离为______，所属的纬度地
带是______。
(2)图中 C 点的地理坐标是______，所属的半球是
______。C 点和 D 点之间的距离为______。
(3)图中F 点的地理坐标是______， 所属的半球是
______， 所属的纬度地带为______， F 点在E 点的
______方向。
(4)图中A 点在C 点的______方向，E 点在C 点的______方向。
5.右图为某地的经纬网图，读图后回答：
(1)若一架飞机从M 点出发， 以1110 km ／h 的速度沿所在纬线飞行到N
点， 所用时间应为________小时。
(2)若飞机从M 点出发，以1110 km ／h 的速度向北飞越北极点后继续沿
经 线圈飞行，8小时后到达的地理位置是 ( )
A ．40°N ，60°E
B ．50°N ，120°E
C ．40°N ，100°E
D ．50°N ，120°W
6、读右图1，回答问题。
1)甲乙丙丁四人在宇宙中看到的有关地球情况的叙述，正确的是：
A 、在甲、丁两处见到的经纬度的分布情况完全一样
B 、在乙处见到的应该是北温带地区
C 、在丙处见到的地区可能是在非洲大陆上
D 、甲乙丙丁四人见到的地区，有三处在北半球，一处在南半球
2)若某人在乙处观察地球，此人所见的经纬网图形应为下图中的：
北半球 南半球
西半球 东半球
抓住课堂认真听讲就是抓住了学习的牛鼻子，你的成绩一定会很棒 一经纬网（教学案） 命制人：李清云毛江国命制时间：8月30 审核人：张晓鹏洪务珍 【课堂探究升华】 探究1 经纬网中判断方向 （1）看两点的纬度：同是北纬，大者在北，小者在南； 同是南纬，大者在南，小者在北； 若一地为北纬，另一地为南纬，则北纬的地点在北，南纬的地点在南。（2）极点俯视图上：离北极点越近，越靠北；离南极点越近，越靠南； （注意：（1）同一条经线上的两点是正南、北关系。（2）极点四周均为正南或正北方向。） （1）看两点的经度： ①同是东经，大者在东，小者在西；同是西经，大者在西，小者在东； ②若一地为东经，另一地为西经，则用两地经度之和的大小辨别东西。若两地经度之 和小于180°，则东者在东，西者在西；若两地经度之和大于180°，则东者在西，西者在东。 （2）看两点自转方向：确定出劣弧后，根据地球的自转，若由甲地向乙地转，则乙地在甲地的东方，甲地在乙地的西方。 （3）在以极地为中心的经纬网图上，判断东西方位的最简洁的方法是：在相比较的两地之间的劣弧上，画出地球自转方向箭头，箭尾为西，箭头为东。(如右图)。根据图中南极点（s），我们先画出A、D两点间的地球自转方向箭头，根据上述法则，A点在D点的东方，C点在D点的东南方向。 （注意：同一条纬线上的两点是正东、正西关系） 不同纬线和经线上的两点，用上述方法即可得出。
练习1 下图是地球经纬网示意图。读图判断⑴—⑵题。 ⑴图中各点位于北半球、西半球的是 A．③④ B．①② C．⑤⑥ D．③⑦ ⑵图中④点位于⑧点的 A．东北方向 B．西北方向 C．东南方向 D．西南方向 探究2判断两地间最短距离及走向 在地球表面上，两地间的最短距离是通过这两点的大圆的劣弧段。 （1）若两地经度相差180°（位于同一经线圈上），经过这两点的大圆便是经线圈，最短航线经过两极点： ①同在北半球：先向北，过极点后再向南；同再南半球：先向南，过极点后再向北 ②在不同的半球：先确定过哪个极点的航线为劣弧，再讨论 （2）两地经度相差不等于180°（不位于同一经线圈上），而位于同一纬线上的两点，其最短距离的劣弧线向较高纬度凸。例如，甲位于乙地的东方，从甲到乙的最短航线为：同在北半球，先向西北后向西南（如图一）；同在南半球，先向西南后向西北（如图二）； 练习2 从A地（60°N，90°E）到B地（60°N，140°E），若不考虑地形因素，最近的走法是 A．一直向东走 B．一直向西走 C．先向东南，再向东，最后向东北走 D．先向东北，再向东，最后向东南走
2019-2020年七年级地理上册 第一章 第二节 地球仪和经纬网（第1课时）学 案（无答案）（新版）商务星球版 【课堂目标】 1.了解地球仪的基本结构和作用,逐步建立地理的空间概念。 2.知道什么是纬线和经线及经纬线的特点。 3.通过小组合作,培养学生参与意识、合作态度及对地理知识的探索精神。 【课堂准备】 地图册 地球仪 七年期上册课本 第二标：我的任务 任务一：地球的模型—地球仪 1.定义：仿照地球的 ，按照一定的 把 它缩小，制作成的地球的 ，就是地球仪。 2.地球仪上的点与线 地轴： 。北极： 。南极： 。赤道： 。3.在图二中相应位置标注地轴、北极、 南极、经线和纬线。4.看看地球仪上纵横交织的网格线，说说它们有什么用处。 任务二：纬线和经线及其特点
第三标：反馈目标 分值：7分学成情况：家长签字： 1.填空：地球仪是地球的，地轴是地球的，纬线是与地轴，且与赤道平行的，最长的纬线是，在地球仪上可画出条纬线。经线是连接南北两极并与赤道的，在地球仪上可画出条经线。 2.仔细观察，你发现地球仪上没有表示出来的事物是（） A．赤道 B．地球公转轴 C．极点 D．经线和纬线 3.关于经纬线的说法正确的是( ) A.沿任何一条经线北行，均能回到原地 B.通过地球表面任何一点都只有一条经线 C.全球所有的经线都不等长 4.两架飞机，东西相距一万千米，同时从赤道起飞，以同样的速度、同样的高度一直向北飞行，其结果是 （） A．两架飞机各绕地球一周回到原地 B．两架飞机距离保持不变 C．两架飞机在北极上空相碰 D．两架飞机距离由远而近、又由近而远 5.下列说法不正确的是：（） Ａ、任何地方都有一条经线和一条纬线经过。 Ｂ、赤道以北叫北纬，赤道以南叫南纬。 Ｃ、所有的纬线都比经线长。 Ｄ、纬线指示东西方向，经线指示南北方向。 6.以赤道为界，纬线往北、往南变化规律是（） Ａ、没有变化Ｂ、越往北越短，越往南越长 Ｃ、变化无规律Ｄ、由赤道向北、向南去纬线圈越来越短 7.假如小强和小明从赤道上向东、向西一直行走，那么下列可能出现的现象是（） Ａ、小强和小明永远不可能相遇Ｂ、小强和小明一定会相遇 Ｃ、小强会走到南极点Ｄ、小明会走到北极点 2019-2020年七年级地理上册第一章第二节地球仪和经纬网（第2 课时）学案（无答案）（新版）商务星球版 【课堂目标】 1.明确什么是纬度及划分纬度的起始线。 2.南北纬的划分、字母表示及高低中纬的划分。 3.通过小组合作,培养学生参与意识、合作态度及对地理知识的探索精神。
地球的形状、大小、经纬 一、地球的形状、大小 二、纬线和纬度 1.定义：地球表面与赤道平行的线圈 2.纬线有什么特点？ 形状：纬线都是（）且相互平行 长度：纬线的长度从赤道往两极（），极点是零 方向：纬线指示（）方向 间距：任意两条纬线间的间隔处处（），且纬度相差1°实际距离为（）km 3.纬度 纬度的确定：某地的纬度数即当地到地心的连线与赤道平面之间夹角的度数。 赤道的纬度是（）北极点的纬度是（），南极点的纬度是（）可写做： 南、北纬度变化规律-------北纬的度数愈向北愈（），北极点为90°N;南纬的度数向南愈大，南极点为90°S 重要的纬线：0°纬线 30° 60° 90° 23.5° 66.5° 例题1 读下图，判断甲乙丙丁分别位于南北哪个半球？纬度范围？
总结南北纬度的判断方法： 自北向南（图纸上一般从上到下），纬度数增大者为南纬，变小者属北纬。 三、经线和经度 1.经线定义：地球仪上，连接南北两极和纬线垂直相交的线。 2.经线有什么特点？ 形状：经线都是（）且相交于南北两极。 长度：所有经线的长度都（） 方向：经线指示（）方向 间距：任意两条经线间的间隔赤道上最大，向两极递减。 3.经度 经度的概念：该地子午线平面和本初子午线平面间的夹角 经度的划分： 以本初子午线（0°）为起点，向东、向西各划分180°，以东为东经，以西为西经。 经度的分布规律：向东增加为东经、向西增加为西经 重要的经线：0°----180° 20°W----160°E 注意：1.经线0°和180°不标注东西经度，其余经线一律标注东西经；纬线0°不标注南北纬度，其余一律标注南北纬； 2.已知经度和纬度写某地的地理坐标时，要经度在前纬度在后，并用括号括起来，逗号分开，如：（50°E，45°N）； 3.东西半球的划分之所以选取20°W和160°E，是因为这一经线圈基本上在海洋通过，避免把非洲和欧洲的一些国家分在两个半球上；
【课题】七上第一章第二节地球仪和经纬网（第1课时） 【课型】新授课 【课标要求】 ●运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。 ●在有经纬网的地球仪上确定任意地点的经纬度。 【教学目标】 1．通过观察学会在地球仪上识别地轴、两极和赤道，知道地球仪是地球的模型。 2．通过在地球仪上描绘经线，找出经线的特点，并学会确定某点的经度。（重点）3．通过观察0°经线、180°经线、西经20°经线、东经160°经线穿过的陆地和海洋，知道以西经20°经线和东经160°经线所组成的经线圈划分东西两个半球的原因，学会根据经度判断某地所在的东西半球。（难点） 【教学模式】一案三环节学案导学。 【教学方法】演示观察法、小组合作学习。 【教具准备】地球仪、多媒体课件。
教师巡视、指导学生自学。 （多媒体展示合作探究一） 地球仪和地球的形状一样吗？ （布置活动任务） 让学生转动地球仪，指出地轴、赤道、北极、南极。
2、在地球仪上找到0°经线、180
1．以下四个地球仪组装正确的是（ ） 2．下列有关经线的描述正确的是（ ） A.经线中本初子午线最长 B.因穿过英国伦敦格林尼治天文台的经线最短，所以把它作为经度的起点 C.从某点沿经线一直向北走能回到原点 D.所有的经线都是半圆 3．关于经度的叙述，正确的是（ ） A.经度越大经线越长 B.最大经度是90° C. 0°经线是东西经度的分界线 D.180°经线以东经度为东经 4．下列经线只有一条的是（ ） A. 120°经度 B.30°E 经线 C. 180°经线 D.90°经线 5．下列经线位于东半球的是（ ） A. 30°E 经线 B. 165°E 经线 C. 30°W 经线 D. 60°W 经线 7．读右图填空： (1)读出A 、B 、C 、D 四点的经度 A. B. C. D. （2）A 、B 、C 、D 四点中位于东半球的是 ， 位于西半球的是 。
经纬网 一?知识要点 1纬线和纬度 2、经线和经度 3、经度的变化规律和几条重要的经线（0°经线、180°经线、东西半球分界线） 二、课堂学习 （一）地轴和两极 1、地轴：地球自转轴。 2、两极：地轴和地球南北两端的交点（N、S） （二）纬线和纬度 1、纬线: （1）定义：顺着—东西_方向，围绕地球一周的圆圈。 （2）特点： a、圆 b、纬线长度不，由—赤道____ 向____ 南北_两极递减 c、东西方向 2、纬度 下图中标出几条重要的纬线的纬度 1、经线: （1 ）定义：地球上连接南北两极点，并且同纬线垂直相交，也叫子午线。 （2）特点： a、等长的半圆 b、南北方向 2、经度 （1）0。经线（穿过英国格林尼治天台的经线）也叫________ 本初子午线— （2）0°经线以东到180°为东经度，0 °经线以西到180 °为西经度。 注：0°和180 °不标东西经 （3）顺着地球自转方向东经度是增大的，西经度是减小的 （4）180。经线理论上是国际日期变更线，也叫日界线，跨过日界线向东日期减一 天，过日界线向西日期加一天。 （5）_20° 也和_160° E_是东西半球的分界线，_20° W以东到_ 160° E 为东半球。
（6）经线上每个纬度距离相差111 km 。
?课堂练习 1、标出图中所示经线的经度 从左到右： 90° W 60° W 30° W 30° E,60 ° 2、标出图中所示经线的经度，用阴影表示出东半球的范围: 3. （1） A 、B 两幅图中，实地范围大的是 _A —图； （2） A 、B 两点的地理坐标为： A_（ 30° W 70° S ） _____ 、B _ （125 ° E,30 ° N ） （3） A 在_西_ （东或西）半球，B 在_北_ （南或北）半球，B 在A 的—东北— 4 .地球上某点，它的北侧是热带，南侧是温带，东侧是西半球，西侧是东半球，该点是 0 0 0 0 A . 23.5 N,160 E B . 23.5 S,160 E C . 23.5°N,20°W D . 23.5°S,20°W 5.在下面的 ABCD 四幅图中，哪一幅的 p 点位置同时符合在东半球，在北半球，属于低纬地 区，在我国境内四个条件 D 从A 所在经线逆时针: 135° W 90° W ，45 ° W O 方向 60 70 二 B 30 29 30 20 124 125 E 0°，45 ° E, 90° E, 135 ° E;
第2节地球仪和经纬网 教学目标 1．观察地球仪，说出纬线和纬度的划分，明确纬线的特点、纬度的排列规律。（重点）2．掌握运用经纬网确定地球上某点位置的方法。（难点） 3．通过学生活动让学生明确纬度的排列规律；通过做游戏让学生学会判读经纬网。 4. 引导学生关注生活中的地理，从而增强学生学习地理的兴趣。 教学模式学案导学。 教学方法演示观察法、合作探究、问题导学法。 教具准备1、多媒体课件 2、地球仪、双面胶、红黄蓝色纸条等。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课（教师手持地球仪）上 节课我们学习了地球的 模型是什么？还学习了 地球仪上的点和线，点 有哪些？线有哪些？我 们已经学习了经线，何 谓经线？它有哪些特 点？今天我们继续学习 纬线。（教师在学生回 答后，要及时的在地球 仪上指出相关内容。） 学生逐一回答问题。并认真观看教 师在地球仪上演示，加深印象。 地球仪 南北极点 经线和纬线 经线是地球仪上连接南北两极半圆 形的弧线。 特点是形状是圆；长度不等；指示 南北方向。 以地球仪为 载体复习提 问，意在培 养学生的图 文转换能力 和空间想象 能力。进而 自然过渡到 纬线的学 习。 学 案导学 教师要求学生以地 理助学上“学习过程” 栏目为依据，先自学本 课知识，并对学生提出 学习要求。 （1）在书上标注知识 ；（2）完成助学上“学习 程”； （3）标记疑难问题。 一、纬线特点 提问：1、经线的特点是 学生按照教师要求自学教材， 在学习的过程中要求做到： （1）自己认为重要的知识在课 本上标出； （2）完成助学上“学习过程” 栏目； （3）对自己不能解决的问题做 标记，以待解决。 学生回答：形状、长度、指示 方向、位置关系四个方面。 活动1：观察地球仪，学生分 经线和经度 这部分知识 已经学完， 在此基础上 学习纬线和 纬度对学生 来说，是 “跳一跳， 够得着”的 知识，所以 并不困难。 学生利 用学习经线
经纬网第一课教学设计 钢城五中:林童林 教材分析 “经纬网”是初一科学上册第三章中的重要内容，同时又是学生进一步学习自然地理（如地图、时区、极昼、极夜、气候等）的重要基础，对学生今后的生活、学习、实践都将有十分重要的指导意义。 学生分析 从以前的七年级科学教学中体会道，很多学生对学习有关经纬线的知识感觉很难，很抽象，但这是学生们必须要掌握的重点内容。特别是抽象思维差的学生理解这部分内容难度很大. 因此，本节课的主要教学思想就是引导学生学会观察地球仪，自己看图归纳总结经纬线的特征，为后面学习经纬网和经纬度的应用及以后的学习打下坚实基础。 教学目标 1、知识目标： 知道地球仪是地球的模型。知道地轴、两极、赤道，掌握经线和纬线的特征。 2、能力目标： 学会在地球仪上识别两极、赤道、经线和纬线。了解经纬网在实际生活中的运用：确定地球上任何地点的位置。 3、情感目标： 培养学生的观察力、想象力、空间思维能力，相互合作的精神。 教学重难点 重点：地球仪、经线和纬线 难点：经线和纬线的特征 教学手段：地球仪模型，多媒体动画。 教学方法：观察法、演示法、小组讨论法和问题解决式的方法。 教学过程 一、提出问题，引入新课 1.同学们知道我们国家航天事业上最近发生了一生举世瞩目的事件吗你们知道科学家们是怎样在开阔的内蒙古草原上快速搜索定位返回舱的实际落点,迅速到达飞船返回舱的着陆点,安全把3名航天员后送到指定地点吗？（引导出用经纬线来确定地面上点的位置）2提问：.什么是经纬线？我们学习它有什么用途呢？地球上真的有这样的线吗？ 二、新课教学 [承转] 地球很大，地球上也没有刚才说的经线和纬线，怎样才能更好的研究它？人们制作了它的模型----地球仪。（类比建筑模型、飞机模型，是个立体地图）活动：学生观察地球仪，思考问题： 1、观察地球仪，地球仪和地球的形状相同吗？ 2、再转转地球仪的球体，它会围绕一根轴转，你知道这根轴叫什么吗？ 3、这根轴穿过地球仪，与表面产生两个交点，你知道这两个交点叫什么吗？ 4、这根轴是竖直的还是倾斜的？ 5、地球仪上有哪些地理事物？ 学生观察、思考、讨论、回答） [演示讲解] 地球仪由底座、固定架、球、地轴组成的；地球仪上有各种符号、文字、颜色用来表示陆地、河湖、海洋、山脉、城市等。还有经线、纬线、南北极；地球仪是绕地
地球与经纬度 一、目标导引（1分钟） [学习目标] 1. 了解地球的形状、大小、地轴、两极，经线、纬线的定义及特点，经度、纬度的划分方法，各种半球的划分，高中低纬的划分，赤道，本初子午线，南北回归线，南北极圈等重要经纬线的数值，经纬网及意义 2.掌握利用经纬线判定半球、辨别方向的方法，能画出从不同视角观察地球仪呈现的图像。 3.尝试从自然现象和日常生活中发现地理问题，培养探究地理问题的兴趣。 二、阅读检测（9分钟） 1、地球的形状和大小 形状：地球并不是一个正圆球，而是一个两极稍扁，赤道略鼓的椭球体。 大小：平均半径≈6371千米，赤道周长≈4万千米 2、地球上基本的点和线 北极点是指地球自转轴穿过地心与地球表面相交,并指向北极星附近的交点。 南极点是除北极点外地轴与地球的另一交点。 地轴是连接地心和南极、北极的假想直线。 赤道：过地心与地轴垂直的平面和地球相交的大圆。 3、经线和纬线，经度和纬度 三、探究展示（18分钟）
东西半球的划分：_____向东至______为东半球，_____向东至______为西半球。 南北半球的划分：_____以______为北半球，_____以______为南半球。 画图说明高中低纬与温度带的区别： ___至___为低纬度，___至___为中纬度，___至___为高纬度。 在地球仪上找出南北回归线，南北极圈，并记录其纬度数值及图形特点 经纬网：在地球仪上或地图上，经线和纬线相互交织，就构成了经纬网 经纬网的意义：用于在地球上准确的定位。 四、点拨提升 1、利用经纬线判定方向 A 南北方向判断：北半球，纬度数值越大，为北；在南半球，纬度数值越大，为南。 B 南北半球判断：纬度数值向北逐渐增大的为北半球，向南逐渐增大的为南半球。 C 东西方向的判断： 两点同为东经，则数值大的一点为东。两点同为西经，则数值大的一点为西。 两点分处东、西经，若经度数相加小于180，则东为东，西为西 两点分处东、西经，若经度数相加大于180，则东为西，西为东
经纬网的应用专题复习教学设计 版本：人民教育出版社2012年义务教育地理教科书 年级：七年级上册 单位：东营市东营区实验学校 教师姓名：李东升 学习目标 1、知识目标：通过专题复习，能够根据各类图表等信息准确的表述任一点的地理坐标及半球、温度带等位置信息 2、能力目标：通过本专题的复习，学会利用经纬网确定任意点位置的方法和步骤，从中培养学生识图读图和归纳的能力。 3．情感目标：通过学习，进一步使学生较少对地理的畏难情绪，培养学生探索科学的好奇心和钻研精神。 教学重、难点分析 1、本节课的重点是在老师的引导下，通过对相关知识的回顾和整理，学生能够根据立体和平面的各种地理图表，分析地球上某一点的经纬度位置，并说出所在半球；能根据给定的经纬度，找出其在地球仪上的位置。 2、由于本节课进一步强化的知识点较多，因此如何利用课本中的地图对所学知识进行归纳，化零为整，巧记巧学，形成一定的思路和方法，是本节课的难点。教学方法： 本节课利用讲述、探究、合作、讨论、比赛等教学方式来组织和实施教学，提高学生识图读图、解决地理问题的能力。
教学过程 教学环节材料支持教师活动学生活动设计意图 专题导入课件展示我国远洋海轮遭劫 持获救的经过 1、请学生准确描述 “百货大楼”的位置， 并总结方法。 2、在茫茫大海、浩瀚 太空无参照物的情况 下如何定位？ 积极的表述百货 大楼的位置，思考 如何定位？ 从学生身边的例 子入手导入新课， 然后用实际的例 子加以验证，提高 学生的学习兴趣。 专题研修 布置任务：写出A、B 两点的经纬度 独立完成，展示从最简单的题目 入手，初步回忆相 关知识和方法，打 消学生的疑难情 绪，对学情初步摸 底。 布置任务：写出A、B 两点的经纬度 在学生有困难时打开 超级链接 独立完成 有难度的情况下 可初步讨论 稍微增加难度，由 直线变为曲线，主 要考察学生对经 纬线特点及经纬 度划分的掌握情 况，初步进行解题 方法总结 超级链接——经纬线的特点 对比表格、经纬度的划分特 对相关的知识进一步 整理，形成表格 仔细观察，进一步 回忆 通过表格对比整 理，使知识更加系请说出A、B两点的 经纬度 请说出A、B两点的 经纬度
锦城四中____七_ 年级____科学__学科导学案（学生版） 主编：_童爱民___ 审核：_________ 使用时间：________ __ 第_____2___课时 课题 第二节 地球仪与地图 【学习目标】 1、能说出地图的概念； 2、知道地图的三要素及表示意义； 3、知道地图的三种常见类型； 4、能初步学会使用地图和绘制平面示意图。 【学习重点】 学习使用地图和绘制平面示意图 【学习难点】 学习使用地图和绘制平面示意图 【课前自学，课中交流】 一、地图 （一）、概念：是以各种不同的 ，将地球表面的地理事物 表现在平面纸上的图形。 （二）、三种常用的地图类型 、 、 （三）、地图的三要素地图的三要素（地图的基本语言）： 、 、 1、比例尺 （1）概念： 在地图上 的程度叫做比例尺，也叫缩尺。 （2）表达式：比例尺= （3）三种表现形式： 、 、 （若比例尺为十万分之一的地图，图上1厘米表示的实地距离为十万厘米，即 千米。） （4）比例尺的三种表现形式的表示及相互转化 表现形式 实 例 1：5000000或 图上1厘米代表实地距离500千米 注意 不能漏写单位 分子为1，分子分母单位为厘米 （5）比例尺分母越大则比例尺越小，图上表示的实际范围_________，但内容越________，比例尺分母越小，则比例尺越大，图上实际范围越小但详细 （6）比例尺大小的划分 大比例尺 中比例尺 小比例尺 在两者之间 2、方向的三种表示方法 （1）经纬网定向法：在有经纬网的地图上，经线指示 方向，纬线指示 方向。 （2）指向标定向法：有的地图用一个 的方向标表示 。 （3）一般定向法：一般地图的方向为上 下 、左 、右 。 3、图例和注记 比例尺 500000010 5千米 ≤ 1000000 1 100000 1≤
第一部分自然地理专题一地球与地图 考点1经纬网的判读 [考纲解读] 1.地球的形状和大小。2.地球仪、经纬网及其地理意义。 1．地球的形状和大小 地球赤道半径略大于极半径，故其形状特点是：两极稍 扁、赤道略鼓的椭球体。 2．地球仪 (1)地轴：地球仪上，地球绕转的轴，其倾斜方向不变—— 北端始终指向北极星。 南北极：南极四周皆为北方，北极四周皆为南方，某地持续向北（或向南）只能至北极（或南极），不能回到原地。 北极星：若可观测到北极星可知一定位于北半球；某地观测的北极星仰角即为当地纬度；若为夜晚北极星及周边恒星的持续曝光照片，根据北极星距地平线高度（仰角）估测当地纬度位置，也可根据周边某恒星的持续曝光的扇形轨迹估测曝光时间（扇形角除以15°）。 (2)两极：地轴穿过地心，与地球表面相交的两点。 (3)经线和纬线 从本初子午线向东、向西各分180°①从赤道向南、向北各分90° 3. (1)在地球仪上，经线纬线相互交织而成的网络。经纬网在确定地理位置、两地之间方向和量算距等方面有重要作用。 (2)主要经纬网图 高频考点 一、经纬度的判断 1．根据经纬度的分布规律判断 根据经纬度的分布规律，向北增加是北纬“N”，向南增加是南纬“S”，向东增加是东经“E”，向西增加是西经“W”。 2．根据地球的自转方向判断 若自转方向是逆时针该纬线为北纬，若自转方向是顺时针，该纬线为南纬。 若顺着自转方向，经度数越来越大，该经度为东经，越来越小为西经。 1 / 6
例题 1、在下面的ABCD四幅图中，哪一幅的p点位置同时符合在东半球，在北半球，属于低纬地区，在我国境内四个条件（） A. B. C. D. 2、对趾点：通过地心的直线与球面的两交点。北京（40°N，116 °E）的对拓点的经纬度：（） A、（40°S，116 °E） B、（40°S，64 °W） C、（40°N，116 ° W） D、（40°N，64 ° W） 3、某地15ow观察到北极星的仰角是40o，那么该地在（） A北半球东半球中纬度 B. 北半球西半球低纬度 C.南半球东半球中纬度 D. 南半球西半球低纬度二、经纬网的应用 1．定“方向” (1)同一经纬网上方向判断（一般网格状经纬网、变形经纬网、极地同心圆或扇形经纬网） 图1 图甲 一般网格状经纬网：图1 A点在B点的西北方向； 变形经纬网：图甲D点在H点的东南方向； 图2图乙图丙 极地同心圆或扇形经纬网: 图2（已知NS极地） D点在C点的正东方向； E点在C点的东南方向。 图乙（有自转方向北逆南顺）G点在I点正北方向；J点在G点东南方向。 图丙（只有两条以上已知的经线，没有自转方向也没有NS标识）T点在Q点东南方向。 小结：自转定东西，东西定南北；东西定南北，南北定自转；南北定自转，自转定东西。 [点拨] 以极点为中心的俯视图，按地球自西向东自转判定东西方向，取小于180°的劣弧方向。 (2)无图或不在同一经纬网图上的判断 若已知两点不在同一经纬网图上，或只告诉两点的经纬度，需要把两点转绘到同一经纬网图上再来判断方向。如甲在乙的什么方向可以通过下面转绘来判断。（注意：转绘至同一图中后，先观察两地经度差，若差值小于180°表示劣弧可直接判断东西；若差值大于180°表示优弧应东西互换，错位判读）2．定“距离” 图1中各点间的距离：AF≈1 110 km；BF≈1 110×cos30° km。 [点拨] (1)根据纬度差定经线长度：纬度1°的实际经线弧长处处相等，约是111千米。若两地在同一条经线上，只要知道两地的纬度差，就可以计算出两地之间的距离。 (2)根据经度差定纬线长度：经度1°的纬线弧长由低纬向高纬递减，约是111×cosφ千米(φ表示该纬线的纬度数值)。 3．定“范围” 图3 图4 图3和图4,4个阴影地域中，实地面积最大的是④。 [点拨] (1)跨经纬度数相同的地图，纬度越高，所表示的实际范围越小。 (2)图幅相同的两幅图，中心点纬度数相同，则跨经纬度越广，所表示的实际范围越大，比例尺越小。 4．定“最短航线” 球面最短距离是一段弧，该弧线的确定可依据下面两个步骤进行。 (1)确定“大圆”：“大圆”即球面两点所在的过球心的平面与球面的交线。如图5所示。 ①在地球上，三种情况下“大圆”是确定的。如图6所示。 图5图6 ②非赤道的纬线上两点， A.第一步，判断东西主航向，主航向不变(如图7，甲地至乙地主航向向西，答案基本为，。) B.第二步，判断两地所处半球，北半球先北偏后南行，南半球反之（如图7，北半球必先北偏后南行，答案可确定为先向西北，再向西南） 注意：这种所在“大圆”具有以下特征： 两地经度差不等于180°，则过两点的大圆不是经线圈，而是与经线圈斜交，最短航线不经过两极点，而是向两极方向靠拢(在北半球大圆向北极方向倾斜；在南半球大圆向南极方向倾斜)；两地经度差等于180°，则过两点的大圆是经线圈，最短航线经过两极点，两地在北半球，最短航线先正北至极点后向正南飞行（南半球反之）。 图7图8 2 / 6
第1讲 地球与地球仪 1.地球的形状和大小、地球仪、经纬网及其地理意 义。 2.识记地球的形状、大小和半径。 3.掌握经纬线特点 和经纬度的划分。 4.能够利用经纬网确定地球表面 两点的相对位置、距离。 一、地球仪与经纬网 1．地球的形状和大小 由上图知：地球赤道半径略大于极半径，故其形状特点是：两极稍扁、赤道略鼓的椭球体。 2．地球仪 (1)地轴：地球仪上，地球绕转的轴，其倾斜方向不变——北端始终指向北极星。 (2)两极：地轴穿过地心，与地球表面相交的两点。 (3)经线和纬线的特点 ①经线特点????? 所有经线长度都相等，长约2万千米所有经线都相交于南、北极点 两条相对应的经线构成一个经线圈，将地球 平分为两个半球 ②纬线特点???? ? 纬线是大小不等的圆圈赤道是最大的纬线圈，越往两极，纬线圈越小 每条纬线与每条经线垂直相交
(4)经度和纬度 经度 纬度 图示 划分 从本初子午线向东、向西各分180° 从赤道向南、向北各分90° 分布规律 东经度的度数愈向东愈大，西经度的度数愈向西愈大 北纬的度数愈向北愈大，南纬的度数愈向南愈大 划分半球 20°W ～0°～160°E 为东半球，160°E ～180°～20°W 为西半球 以赤道为界，以北为北半球，以南为南半球 特殊经纬度 ①本初子午线为东西经分界 线。 ②180°经线大致与日界线重合 ①30°纬线是中、低纬度界线；60°纬线是中、高纬度界线。 ②回归线是热带、温带界线，极圈是温带、寒带界线 【方法技巧】经度和纬度的判断方法 (1)东西经的判断：顺地球自转方向数值逐渐增大的为东经，数值逐渐减小的为西经。 (2)南北纬的判断：数值自南向北逐渐增加的为北纬；数值自北向南逐渐增加的为南纬。 二、经纬网的应用 1．定“方向” A 在 B 的西北方向；D 在 C 的正东方向；E 在 D 的正南方向； E 在C 的东南方向。 【特别提醒】(1)以极点为中心的俯视图，按地球自西向东自转判定东西方向，取小于180°的劣弧方向。 (2)图2中C 、E 两点是既不在同一经线，也不在同一纬线上的两点，可以先借助辅助点D 确定。 2．定“距离” 图1中各点间的距离：AF≈1_110_km ；BF≈1_110×cos_30°km 。 【特别提醒】(1)根据纬度差定经线长度：纬度1°的实际经线弧长处处相等，约是111千米。若两地在同一条经线上，只要知道两地的纬度差，就可以计算出两地之间的距离。 (2)根据经度差定纬线长度：经度1°的纬线弧长由低纬向高纬递减，约是111×cosφ千米(φ表示该纬线的纬度
《地球仪和经纬网》学案 【学习目标】 1．观察地球仪，说出纬线和纬度的划分，明确纬线的特点、纬度的排列规律。2．掌握运用经纬网确定地球上某点位置的方法。 3．通过学生活动让学生明确纬度的排列规律；通过做游戏让学生学会判读经纬网。 学习任 自主学习法．导学法．对比分析法和分组合作讨论。 务及展示 学习过程 【自主学习】阅读教材内容，完成下列问题： 地球的模型——地球仪 1．定义：人们仿照地球的，并按照一定的把它缩小，制成的地球模型。 2．作用：可以方便我们知道，了解地球表面各种地理事物的特征及其。 纬线和纬度
1．纬线的定义：在地球仪上，与南、北极距离的圆圈。 2．纬线的特点： 形状长度指示方向 经线和经度 1．经线的定义：在地球仪上，连接并垂直于纬线的线，也叫。 2．经线的特点： 形状长度指示方向 ①在图中描出赤道。 ②在40°纬线上标注“N”或“S”。 ③在图中画出30°、60°纬线， 并在图中填“低纬度”、“中纬 度”、“高纬度”。 ①描出图中0°、180°经线。 ②描出东、西半球的分界线，并在图中标注“东半球”、“西半球”。
经纬网定位 （1）写出下列各点的经纬度：A ；B ；C ；D 。 （2）在图中标出E（0°、0°）的位置。 【合作探究】小组合作完成下列问题 查阅资料．杂志．结合教材，想一想从哪些方面可以说明赤道是一条重要的纬线？为什么采用20°W和160°E组成的经线圈作为东西半球分界线？ 1．讲全班分成几个小组 2．对所收集的信息进行整理总结 3．分小组展示，教师进行总结 【达标检测】 1．地球仪上最长的纬线是（） A．南回归线B．本初子午线 C．赤道D．北极圈 2．下图所示的四个点中，同时位于西半球、北半球和中纬度的是（）
2020年地理七年级上册第一章第二节《地球仪和经纬网》教案 精编版
【课题】七上第一章第二节地球仪和经纬网（第1课时） 【课型】新授课 【课标要求】 ●运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。 ●在有经纬网的地球仪上确定任意地点的经纬度。 【教学目标】 1．通过观察学会在地球仪上识别地轴、两极和赤道，知道地球仪是地球的模型。 2．通过在地球仪上描绘经线，找出经线的特点，并学会确定某点的经度。（重点） 3．通过观察0°经线、180°经线、西经20°经线、东经160°经线穿过的陆地和海洋，知道以西经20°经线和东经160°经线所组成的经线圈划分东西两个半球的原因，学会根据经度判断某地所在的东西半球。（难点） 【教学模式】一案三环节学案导学。 【教学方法】演示观察法、小组合作学习。 【教具准备】地球仪、多媒体课件。
自主探究 合作探究 衔接过渡 自主探究 道以西经20°经线和东经160°经线所组成的经线圈划分东西两个半球的原因，学会根据经度判断某地所在的东西半球。 （多媒体展示自主探究一） 1、概念：为了便于认识地球，人们仿照 的形状，按照一定的比例 ，制作了地球的 。 2、在下图中填出地球仪各部位的名称。 教师巡视、指导学生自学。 （多媒体展示合作探究一） 地球仪和地球的形状一样吗？ （布置活动任务） 让学生转动地球仪，指出地轴、赤道、北极、南极。 教师先用多媒体归纳总结地球仪的有关知识点，然后问：刚才大家观察地球仪的时候，有没有发现地球仪上有许多线条？谁知道它们是什么线吗？ （多媒体展示探究问题二） 阅读课本7页内容填空： 1.经线是地球仪上，连接 两极半圆形的弧线，又称子午线。 形状 长度 指示方向 独立阅读课本完成探究问题一，对不理解和不会的作出标记。 并用“小试牛刀1”来达到巩固的目的。 按小组交流地球和地球仪形状的差异，提出自己的观点。 学生在学习小组内，互相在地球仪上指出地轴、赤道、北极、南极。 思考老师提出的问题，在老师设计的情境中进入经线、经度的学习。 独立阅读课本完成老师任务，对不理解和不会的作出标记。 (1、通过“子午线”的超级链接，观测子午线的动画，完成表格。) 1、通过观察 学会在地球仪上识别地轴、两极和赤道。 2、培养学生自主学习的能力。 1、通过思考正确理解地球仪是地球的模型。 2、培养学生的合作意识和从图片获取地理知识的能力。 起到小结和过渡的作用。 通过自学让学生从书上了解有关经线和经度的简单知识
预习就是自主掌握基础知识，了解哪些内容有疑问，查缺补漏 一经纬网（预习学案） 命制人：李清云毛江国命制时间：8月30 审核人：张晓鹏洪务珍【预习目标】 1、掌握地球形状、特点 2、掌握经线、经度的特点与应用 3、掌握纬线、纬度的特点与应用 4、学会运用经纬网判断方向、计算距离、确定位置 5、理解八大行星的分类及运动特征 6、识记地球存在生命的条件及原因 7、识记天体系统的层次 【基础知识自我落实】---基础是做题的武器，必须掌握。 1、形状：两级稍扁、赤道略鼓的三轴椭球体 应用：地球上最大的大圆是。 规律：越接近赤道面的大圆周长越长 2、经线与经度 经线特征：⑴连接点的线⑵形状是⑶长度：（相等否）⑷两条的经线组成一个经线圈，该两条经线的经度之和（之差）是度。⑸经线指示方向。 经度特征：⑴从向东、向西各分180°，以东是东经（E），以西是西经（W）。 ⑵度数变化规律：越往东东经度度数越，西经度度数越。（注意:由此可 用来判定方向）。⑶东西半球的分界线是。 3、纬线与纬度 纬线特征：⑴纬线是与平行的圆圈⑵最长，越往两极，纬线圈越。 ⑶纬线指示方向⑷所有纬线都相互 纬度特征：⑴度数确定：以赤道为界，向南、向北各划分为90°。 ⑵度数变化规律：自北而南，北纬数值渐小，南纬数值渐大。 ⑶高、中、低纬的划分依据是 4、经纬网的应用 ⑴确定地球表面某一点的位置⑵确定地球表面某两点之间的方向 ⑶计算地球表面两点的距离⑷确定对称点 5、八大行星的运动特征：，， 八大行星的顺序： 八大行星的分哪三类： 6、地球存在生命的条件及原因： ⑴，原因 ⑵，原因 ⑶，原因 7、天体系统的层次由小到大是： 【动脑思考】 1、甲、乙两人从赤道出发，甲向北行，乙向东行，如果两人前进的方向不变，那么他们能回到原出发点吗？ 2、180°经线东侧是东经度，还是西经度？160°经线东侧是东半球，还是西半球？ 3、请写出北京（40°N，116°E）的对跖点的坐标
第1节、《地球知识——经纬网》（学案） 编写：王明琳 高考目标定位 考纲点击： 1、地球的形状和大小 2、地球仪、经纬网及其地理意义 考情分析： 根据经纬度确定相对方向，进行时间与距离的计算是近几年高考的常考内容；而根据经纬网定位往往是高考命题的切入点。 第一部分 自主复习 梳理基础知识 一：地球 1：形状：两极_______，赤道________的__________。 2：大小：赤道半径：_______千米，极半径：_______千米，平均半径为_______千米，赤道周长约_______km 。 二：地球仪 1：地轴与两极：地球仪上，地球的__________，叫地轴。地轴穿过_______，与地球表面相交于两点，其中指向_______的一点叫北极；另一端叫_______。 2、经线和纬线 3：经度与纬度 （1）人们规定通过英国伦敦格林尼治天文台原址的经线为00经线，也叫________，由 此向东西各分作1800，以东的1800属于________，以西的1800属于________。 以_________ 为界，20°W 以东，160°E 以西为____半球，20°W 以西，160°E 以东为____半球。 （2）纬度是地球半径与_____ _ 间的夹角，赤道为_____，北极点为____，南极点 为____。赤道把地球分为______ 和________。 低纬度：________，中纬度：________，高纬度：________。 五带划分：南北回归线之间为________，极圈内为_______，回归线与极圈之间为________。 4：经纬网：________和________交织成网。 即学即练： 1．以下有关地球上纬线和经线的叙述，错误的是（ ） 概念 特 征 图 示 经线（子午线） 地球仪上连接________的半圆弧线 （1）所有经线长度都_______ （2）两条相对的经线构成一个_________ （3）经线指示________方向 （4）任何一个经线圈都能_______地球为两个半球 （5）赤道上，经度10的距离约为________ 纬 线 地球仪上与______平行的线 （1）纬线是与________平行、大小________的圆圈 （2）赤道是______的纬线圈，越往两极，纬线圈越____ （3）纬线指示________方向 （4）每条纬线与每条经线________ （5）任何一条经线上，纬度10的距离约为________
第1课时地球和地球仪 1.知道地球形状、地轴、两极、赤道、经纬线以及经纬度划分的方法。理解经纬线的特点、经纬度的实质及东西半球的划分。 2.合作探究,学会运用图表、数据熟练判读经纬度及东、西、南、北半球;运用经纬网确定方向、计算距离。 一、地球 1.形状:①。 2.大小:平均半径②千米,赤道周长约4万千米。 二、地球仪 1.地轴:地球仪上,地球绕转的轴(倾斜方向不变)。 2.两极:地轴穿地心,与地球表面相交的两点。 3.纬线 (1)概念:在地球仪上,与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈。 (2)特点 指示方向:③方向。 形状:圆圈。 长度:不相等,④最长,向两极递减,两极点最小,为一点。 相互关系:相互平行。 (3)几条重要的纬线 赤道:南北半球的界线,即南北纬度界线。 南北回归线:⑤带与⑥带的界线,即太阳直射范围的界线。 南北极圈:⑦带与⑧带的界线,即极昼、极夜范围的界线。 (4)纬度 概念:某地纬度,就是该地的地球半径(该地与地心的连线)与赤道平面之间的夹角。 划分 以赤道为起点,向南、北各作90°,赤道以北为⑨,以南为⑩。 低纬度:0°~30°,中纬度:30°~60°,高纬度:60°~90°。 4.经线 (1)概念:在地球仪上,连接南北两极并同纬线垂直相交的半圆。 (2)特点 指示方向:方向。 形状:。 长度:相等。 相互关系:相交于南北两极点。 (3)几条重要的经线
本初子午线:即0°经线,经度界线。 180°经线:大致与日界线重合,东西经分界线。 20° W和160° E:半球的界线。 5.经纬网 (1)概念:地球仪或地图上由经线和纬线交织成的网。 (2)意义 确定地球表面某一点的位置;确定地球表面两点之间的方向;计算地球表面两点之间的距离。 1.用哪些数字能说明地球的形状和大小? 2.根据下图说出东西半球的划分界线、东半球和西半球的经度范围。 经线与纬线、经度与纬度 [互动探究] 1.如何判别经纬线、东西经度和南北纬度?请说出图中A点的经纬度。 2.如何根据一个点的位置判断其所处的半球? 经纬网的判读与应用
湘教版七年级地理上册 “经纬网”活动课的教学设计 一、活动目的 《地理新课程标准》上要求学生学会应用经纬网知识，初步学会在地球仪上利用经纬网确定方向和任意地点的位置。课本虽只有寥寥数语，而本节内容较为抽象，加之初一的学生刚接触地理学科，良好的地理学习方法和地理学习习惯还没有养成，对于“地理知识就在我们身边”、“地理与人们的日常生活密切相关”的感悟极少，因此学生学习本节课的难度很大，所以在教学设计上我把本节课的课型确定为“活动探究型”。通过由易到难、步步深入的活动来提高学生的学习兴趣，让学生在趣味性与知识性和自主探究与合作学习过程中，实现激发学习兴趣，培养地理能力的学习目标。 二、活动过程 【活动1】：复习“纬线和纬度”、“经线和经度”的相关知识，完成下表： 【活动2】：“我的地盘”———在教室里描述自己的座位 教师根据教学的实际需要，给教室的每一纵排和横排标定经纬度。 课件展示“班级座位表”，让学生明确如何用排、行确定自己在班级中的位置，然后给排、行填上相对应的纬度及经度，使学生知道可用相对应的纬度及经度确定一个点的位置，然后开展以下游戏活动： ⑴教师念出经纬度，请位于此位置的同学站起来。 ⑵依次请位于以下位置的同学站起来：东半球、西半球、北半球、南半球。既位于北半球，又位于东半球。既位于南半球，又位于西半球。 ⑶分别请位于低、中、高纬度的同学站起来。 ⑷教师变换自己在教室中的位置，让处于不同位置的同学说出相对位置。 设计意图：使学生在身边熟悉的环境中学以致用，是由理论上升到实践的过渡，起到了桥梁与纽带的重要作用，化难为易，寓教于乐，使学生在活跃的课堂
氛围中突破学习难点。 班级座位表及相应的经纬度 【活动3】：用自己的双手就可以构成一个经纬网。 设计意图：中国象棋是学生（特别是男生）喜爱的游戏活动，我规定红方表
2020年七年级地理上册第二节地球仪和经纬网(第1课时)教学案 4(新版)商务星球版 【课题】第一单元第二节第一课时地球仪和经线 【课型】新授课 【教学目标】 ●了解地球仪的基本构造和地球仪的作用，学会使用地球仪。 ●观察地球仪，说出经线、经度的划分，明确经线的特点与经度的排列规律。【复习重点、难点】 ●正确认识地球仪 ●说出经线、经度的划分，明确经线的特点与经度的排列规律 ●东西经度的划分，和东西半球的划分 【教学方法】 演示法、演示观察法 【教学过程】 （生到讲台前面指出地轴、南 极、北极、赤道） 观察，思考，探究： 假想的地球旋转围绕的轴。
观察南北极以及地球仪上画出的经线。
观察图，明确东西半球的划分 划分 （师绘出绿色线条）
师生 【当堂达标】 一、思考：
1.站在北极点和南极点面对的方向分别是什么？ 2.如果一架飞机从北京一直往北飞，（能、不能）回 到北京。 二、填图 （1）在图上注明南、北极以及东、西经。 （2）根据经度划分方法，标注图中各经线的经度。 （3）西经150°经线与经线组成一个经线圈。 （4）请在图中画出东、西半球的分界线，并注明度数。 三、东西半球的划分 教学反思： 本节课重点是东西经度的划分和东西半球的划分，难点是东西半球的划分。所以我在进行本节课设计的时候，设计问题让学生通过讨论、合作探究等方式找到经度的变化规律，然后用几个练习进行巩固，难点的突破，我采取层层深入的方法进行，先让学生根据经线的形状进行判断，一条经线是否能够划分东西半球，然后明确两条相对应的经线构成的经线圈，都可以把地球分成两个半球，但是还得考虑经过海陆情况，尽可能避开陆地，这样就很容易找到20°W和160°E这个经线圈，化解了难点。效果还不错。