新的学年又要开始，又一批新面孔到来，我也成了别人口中的学姐，不禁感慨自己的PhD 四年时光。“博士”更像一种科研职业，想要拿到博士学位要跨越重重障碍，如果你已经下定决定走“科研”道路，这 10条建议作参考!
4 年前，我与十余名刚入学的博士研究生坐在一起，听学院为我们这些“雏鸟”开设的指导课。课堂上，教授鼓励我们在自己的领域尽可能广泛阅读，熟读自己业内期刊，并且跟上快速发展的新技术、新知识。
我认真听取了教授的建议，4 年里也总结了一些自己的经验教训，所以在你们开始博士生涯前分享出来，希望对未来的博士研究生学习有所帮助。
01
找到你的圈子。
博士研究生的路很孤独，除了起早贪黑、论文作伴，更可怕的是精神上的孤独。想找一个支持你研究的教授不难，但找一个对你的研究领域同样充满激情的教授很难。我有幸与教授很合拍，但所认识的几个同学不得不将他们的研究局限在与教授研相对一致的领域上。
所以，各位申请 Ph.D.的同学，事先认真阅读教授的简历，调查教授的研究方向非常重要，这一行为是对你和教授都负责，就像是“结婚前摸清楚双方三观是否一致”。通过教授的论文，衡量是否与自己的研究相一致，否则只会增加你读博过程的沮丧感并最终倦怠不堪。
02
服务最终回到自己身上。
我们都知道学术出版需要高质量的同行评审，“同行评审”的过程是学术工作中至关重要
的一个过程，因而多与自己领域期刊的编辑联系没什么坏处，而且对评审表现出“兴趣”很有
必要的，好处有很多。
比如，每次参加的评审都可以为简历增加一行。另外参与“评审”还能让你看到什么样的
文章会被提交给杂志，而最终什么样的文章会被出版。这样等到你需要将自己的文章提交给
杂志出版的时候，就知道自己该用什么样的写作风格会更容易被接受，什么样的风格更适合
这个杂志。当然，不要滥用审稿权利。
03
获取信任。
相信几乎所有博士都会做助教，这大概成为了博士生活中重要的一部分。我觉得拜托教
授把自己名字添加到 Syllabus 中没有什么不好，这会成为你的经历一部分，在未来找工作的
时候可能帮到你。
04
图书馆不止有书籍。
学校图书馆里不仅有藏书，还有很多免费的研究和写作工作室，我曾参加过一个讲解关
于 APA标题、引用和论文格式的学习小组。在博士生涯的早期就学会如何正确的引用文献，以及正确的写作格式将有助于你更快更好的学术工作，未来会头痛的地方能减少很多。
05
奖学金就在那里，主动点。
对于那些能保持较高绩点的人来说，应该不仅仅是想成为优秀毕业生或是荣誉学生吧，
除了这些荣誉“称号”，大多数学校都会为博士提供奖学金和科研基金。比如，我知道 Kappa Omicron Nu、Phi Kappa Phi 和 Phi Beta Kappa有给发表过文章的博士奖学金，金额大约从2000 到 20000美元不等。
06
你可能不是主讲人。
在相关专业会议上作报告是博士生见到自己领域大牛前辈的一个好机会，教授们也鼓励
博士们多发言，这样可以锻炼博士生的演讲技巧，有助于快速成长。不过，这种会议上做演
讲通常没有报酬，而且除了自付住宿费、路费外，许多会议还要求你支付注册费，当然大多
数会议都为大会志愿者、评审们免除注册费用，具体自己多探索探索。
07
你不是唯一的优先人!
一位专业教授对学生有许多义务，包括教学、写作、研究、提案和学术服务等等，他们
一个人往往要面对许多的研究生和博士生。所以不要指望他们能马上回复你的电子邮件或语
音备忘录，尤其是你刚刚开始博士学习的时候。所以，尽量尊重你教授的时间和义务。
08
你名字后面是什么?
当一名学生开始攻读博士学位时，还只是被认为是一名“博士生”，当他完成所有课程并
通过资格考试 Qualification Exam 时，才会变成一位博士生候选人。已通过答辩但未提交论文
的博士候选人可以在个人学术资格清单上写上毕业学衔的简称加上ABD(All But Dissertation，尚欠论文)，如Ph.D.(ABD)，表示自己将获博士资历，所以谨慎使用术语“ABD”。
P.S.友情提醒，如果有同学中途 quit，或者不能通过博士资格考试，有的是发硕士学位，有的就是净身出户，具体要看什么项目。
09
拓宽自己投稿的视野!
博士学习过程是一个准备成为某研究领域内专家的过程，但是并不意味着博士生只能向顶级期刊投稿。毕竟顶级期刊数量很少，考虑到更多的读者，你也可以在一些替代性的出版物上投稿，比如从业者杂志、学术杂志或报纸等，很多时候这些地方的读者可能会超过你以前所有出版物读者的总和。
10
早早做好职业规划!
要记住，从你入学那刻，就要考虑未来的职业规划了，做博士后、公司高级技术人员还是终身教授、研究机构?如果你希望能终身投入到高等教育工作上，请考虑一下你所在博士项目的地理位置，很多学校倾向于从其他研究机构招人，而很少雇佣在他们这里读书的博士，但一些专业辅助人员和教授是例外。
所以，不管是被大学聘做终身教授，有个宽松学术氛围，还是去某些公司任职，拿个高收入，或者去中学教书育人，在入学时最好就有所规划。
《和甘伯伯去游河》赏析及亲子共读建议对于英国的孩子来说，这是一本简单的不能再简单的经典图画书，但对于我们中国的孩子甚至是成人而言，却变得有些难以理解。缘何如此？大抵有这几个原因，一是“游河”这个名词，很多人以为是到河里游泳，其实是指乘船到河上游玩，这在英国这样的岛国很常见；二是图画，我们的孩子接触的图画风格还太少，对这本书独创性较强而色彩不是很鲜艳的风格接受起来有些困难；三是故事，成人大多觉得游河这个事很无趣，看完了也不知所云，于是乎这本书就被冷落一旁了。 当然并非所有人都是如此，也有不少人听闻大名满怀欣喜的买了回来，一看觉得很失望，就束之高阁或者泯然众书矣。因此，籍由此文，和大家聊一聊这本书的经典之处以及如何来读。虽不能完全释疑解惑，但或许能为您理解和运用这本书提供些许气力和思路。 【欣赏故事】 他就是甘伯伯。甘伯伯有一条船。他的家就在河边。 有一天，甘伯伯正要撑船去游河。两个小孩子说：“我们跟你去好不好？” 甘伯伯说：“行，只要你们不吵闹。” 野兔说：“甘伯伯，我也一起去好不好？” 甘伯伯说：“行，但是你不能乱蹦乱跳。” 猫也说：“我想坐一下船。” 甘伯伯说：“可以，但是你不能追兔子。” 狗也说：“带我一起去好不好？” …… 起初，大家都很高兴，但是不久以后……
山羊乱踢，牛乱踩东西，鸡乱扑翅膀，绵羊哶哶乱叫，猪到处乱晃。狗招惹了猫，猫就去追兔子，兔子乱蹦乱跳，小孩大吵大闹，船就翻了……大家都掉进水里去了。 甘伯伯跟山羊跟牛跟鸡跟绵羊跟猪跟狗跟猫跟兔子跟小孩子，一起游水游到岸边，再爬上岸，让大太阳把身子晒干。 甘伯伯说：“我们只好穿过这片野地，走路回家了。我请你们到我家喝喝茶。” 甘伯伯说：“再见啦，下次再来游河吧。” 【评说经典】 约翰?伯宁罕给我们讲述了一个情节简单而颇具戏剧性的故事。在这个故事里，主角甘伯伯，也即原文中的MR?.GUMP（傻瓜先生）是一个有高大房子、有船、有能力请孩子和动物们喝茶的成年人，也是本书中唯一的一个成人。有趣的是剩余的角色——孩子和动物们都做着重复的事：请求——得到许可上船，制造了鲜明的两拍子的叙事结构，也营造了一个“人和动物平等相处”的故事世界。从动物们的神情和动作不难看出孩子天真的摸样，而小孩子有着明显的动物本性，眼中的动物甚至是小草都是有生命的，这样的故事读起来自然亲切十足。而最后那个出人意料的结尾，船翻了，更是让孩子们可不可支，哈哈大笑。 正是这么一个简单的故事，却让许许多多的人读出来很多不简单的东西。 比如：成人对孩子顽皮天性的包容，甘伯伯在一开始强调了规则，但是孩子和动物们怎么可能老老实实的呆在船里？于是很快船里热闹了起来，接着一片混乱，船翻了。读到这里，照我们很多成人的做法一定会怒不可遏，大声斥责。可是，这个MR?.GUMP 却面不改色，请大家喝茶，最后还邀请他们下次再来游河！申明规则，这个是很多成人都会做的，但是当规则被破坏时的反应却值得我们沉思了。自然惩罚，通过经验和教训让孩子自己学会认识规则和遵守规则，或许是更好的方法。成人，不仅需要反复强调，
小学亲子共读活动工作总结 通过开展阅读活动，旨在引导幼儿与经典好书交朋友，营造浓浓的读书氛围，激发师生的阅读兴趣，丰富知识，开阔视野，活跃思维，陶冶情操，让学习成为习惯，让读书成为乐趣。下面是我收集整理的文章，希望对大家有所帮助，欢迎阅读。 小学亲子共读活动总结1 四月为了推进学校书香校园的建设，提高学生的阅读兴趣和阅读能力，使校园浓郁的书香飘进家庭，我校开展了“亲子共读一本书”的活动。 从开展了“亲子共读一本书”的读书活动，从总体上来说取得了一定的成效，每个孩子从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐，增进家长和孩子之间的情感交流。为了更好得将这一活动开展下去让孩子们更多得从课外阅读中受益，在实践中不断总结经验，现将本次活动做一简单小结： 一、做好宣传发动工作 我们班亲子共读的一本书是《不一样的卡梅拉》，《不一样的卡梅拉》系列故事讲的是母鸡卡梅拉和她的儿女们卡梅利多和卡门的历险故事。卡梅拉家族里的每个人都是那样的与众不同。敢于幻想，更敢于去尝试别人不敢想的事情。 书中充满了惊险的情节和法式的幽默。当然，也不乏那些捧着肚子哈哈大笑的段子。这本书非常适合低年级的孩子，为了让家长认识到亲子读书活动的意义，积极地参与进来，我班创建了读书圈网上交流平台。呼吁家长与孩子共同阅读，让每一个家长都能够互相的交流。 为了扎扎实实地开展，我班还开展读书评比活动，谁的书读的认真，故事复
述说的好，回馈给老师的亲子共读一本书的问卷调查写的好，那么这个星期他就是读书之星。这样大大的激发了孩子们读书的兴趣，家长也亲自陪孩子读书。 二、保证阅读时间 为了让学生充分阅读，利用早读时间，让孩子们每天坚持自读10分钟，一学期下来，孩子们在校的阅读时间就多了。读完后组织孩子们互相交流《不一样的卡梅拉》，聊一聊最有趣的故事或最记得的一个情景，这样一来，将课外阅读推向一个新台阶。 三、活动成果 相当一部分学生都养成了良好的阅读习惯。据家长反映，很多孩子原来很少读课外书，很少到书店去，自从开展这项活动以来，孩子喜欢上了读书，真正体验到了读书的益处，并能利用闲暇时间进行阅读。 小学亲子共读活动总结2 我校自参加新教育实验以来，积极推动亲子共读活动，进行书香家庭、书香学生、书香教师的评选，营造了浓浓的书香氛围。20xx寒假来临，我校积极响应日照市新教育办公室的号召，继续推进亲子共读共写，促进全民阅读。 一、宣传发动 为了让家长认识到亲子读书活动的意义，积极参与进来，我校给家长寄发了《致学生家长的一封信》，呼吁家长与孩子共同阅读，主要内容是：为孩子建立温馨、舒适的阅读环境，建立一个家庭图书架，并适时添置一定数量的好书。 每天抽出1至2个小时的时间与孩子共同阅读，父母和孩子相互监督读书情况，用多种形式，如写读后感、书评等记录读书的内容。其次根据新教育推荐书目向各个年级适时推荐读书内容，这样学生的课外阅读就有了保证。
金融学硕士和博士生必读书目 一、经济学经典著作及宏微观理论基础 经济学经典著作: 马克思、恩格斯的《资本论》。 .亚当·斯密的《国富论》。 凯恩斯的《通论》。 马克·布劳格：《经济学方法论》，商务印书馆1992年版 微观经济学进阶： 初级：萨缪尔森、斯蒂格利茨和曼昆的经济学教材；高鸿业的微观经济学。 中级：平狄克的中级微观经济学教材。 宏观经济学进阶： 初级：萨缪尔森、斯蒂格利茨和曼昆的经济学教材；国内的看高鸿业的宏观经济学。中级：多恩布什的中级宏观经济学教材。 二、制度经济学、信息经济学、博弈论 制度经济学：
凡勃伦有闲阶级论——关于制度的经济研究商务出版社 康芒斯制度经济学（上、下册）商务出版社 科斯、诺思、威廉姆森等制度、契约与组织——从新制度经济学角度的透视经济科学出版社 道格拉斯·C·诺斯：《制度、制度变迁与经济绩效》，上海三联书店1994年版。 [美道格拉斯·C.诺斯著：《经济史中的结构与变迁》，上海三联书店、上海人民出版社2002年版。 道格拉斯·C.诺斯等西方世界的兴起——新经济史华夏出版社 道格拉斯.诺思制度变革的经验研究经济科学出版社 . 约翰.德勒巴克新制度经济学前沿——从新制度经济学角度的透视经济科学出版社 奥斯特洛姆等制度分析与发展的反思——问题与抉择商务出版社 青目昌彦：《比较制度分析》，上海远东出版社，2001。 阿兰.格鲁奇比较经济制度中国社会科学出版社. 阿兰.斯密德制度与行为经济学中国人民大学出版社. 埃瑞克.菲吕博顿等新制度经济学上海财经大学出版社.
卢现祥西方新制度经济学中国发展出版社 周其仁真实世界的经济学中国发展出版社 柯武刚、史漫飞：《制度经济学：社会秩序与公共政策》，商务印书馆2000年版。 博弈论与信息经济学： 艾德克.拉丝缪森博弈与信息——博弈论概论北京大学出版社、三联书店 张维迎博弈论与信息经济学上海三联书店，上海人民出版社 三、公共经济学（公共治理）与发展经济学 公共经济学（公共治理理论）： [美曼瑟尔·奥尔森著：《集体行动的逻辑》，上海三联书店、上海人民出版社2003年版。 布坎南：《自由、市场与国家》 [美] 奥斯特罗姆、帕克斯和惠特克著：《公共服务的制度建构》，上海三联书店2000年版。[美] 盖瑞·J.米勒著：《管理困境——科层的政治经济学》，上海三联书店、上海人民出版社2002年版。 [美丹尼斯·C.缪勒著：《公共选择理论》，中国社会科学出版社1999年版。 [美乔·B.史蒂文斯著：《集体选择经济学》，上海三联书店、上海人民出版社2003年版。
篇一：亲子共读倡议书 亲子共读倡议书 尊敬的家长朋友： 您好！ 立身以立学为先，立学以读书为本。书承载着人类文化的精髓。读史使人明智，读诗使人聪慧，哲理使人深刻，伦理使人文明，逻辑修辞使人能言善辩。服饰能美化人的外表，知识能充实人的心灵。阅读是现代社会生活的必备技能。读书是成才的必由之路，古今中外概莫能外。 万丈高楼平地起，小学是读书的黄金阶段。首先小学有充足的学习时间。现在的中学，语数外理化生政史地已经把学生的时间瓜分殆尽，它需要学生具有快速高效的阅读技能。小学阶段的广泛阅读不仅是中学各科学习的重要知识储备，更是进一步提高学生的识记、理解、创造能力的重要保证。第二，小学生有非常强烈的好奇心和求知欲。打开一本好书就像进入一个多彩的世界，一本本好书会让孩子生活丰富，精神充实，视野开阔，气质高雅。 亲子共读是小学生读书的成功模式。亲子共读，是指在家庭中大人与孩子一起阅读。可以是大人读给孩子听，可以是孩子读给大人听，也可以是孩子读给孩子听，也可以是各自独立阅读随时交流。坚持亲子共读，有利于充分开发孩子的潜能，养成受益终生的良好习惯；有利于亲子情感交流，使代沟消失于无形；有利于随时随地解疑答难，使孩子的阅读更轻松自在。同读一篇美文，共同体验一种健康的情趣；同吟一首小诗，共同轻拂心弦的颤动；同看一个故事，共同感受人物的喜怒哀乐；同赏一本好书，共同沐浴知识的雨露和精神的阳光。 为了实现心中梦想，我们倡议：为孩子提供最精美的图书，呵护孩子的阅读需求；参与孩子的读书生活，关注孩子成长的每一步。 朋友们，一个崇尚读书的家庭，一定是充满希望和谐融洽的家庭；一个洋溢书香的校园，一定是一个充满生机健康向上的校园；亲子共读的时光一定是最美好的教育时刻。家校携手，知识铺就成才路；亲子共读，书香涵养智慧花。 篇二：亲子共读倡议书 沐浴书香，创书香家庭 --- 五（1）班亲子共读倡议书 亲爱的家长朋友： 大家好！ 金风送爽，秋叶蹁跹，转眼间，我们班在您真诚无私的关怀下，走过了三个星期的快乐历程。你们知道吗？有一种期待将在十月里绽放；有一个主题将在十月里鲜活；有一份快乐将在十月里蔓延。在这灿烂的金秋送爽的十月,我们班将继续我班的读书活动，再一次深入开展“书香溢班级”的阅读活动！ 自从有了文字和书籍，人类就能站在前人的肩膀上登高望远，知识的更新与文化的创新从此日新月异。许多关于读书的肺腑之言大家都耳熟能详：如“书，是人类进步的阶梯”；“读万卷书，行万里路”；
中小学亲子阅读活动方案 亲子阅读是一项父母与孩子一起阅读的活动，这项活动不是单方面的，是父母和孩子共同参与的。下面是学习啦小编为你整理的中学中小学亲子阅读活动方案，希望对你有用! 中小学亲子阅读活动方案1 一、活动目标 学校是孩子学习成长的地方，家庭是孩子栖息的港湾，父母又是孩子的第一任老师，家庭、学校是孩子一生受教育的两个重要阵地。家校携手，开展“亲子阅读，书香威海”活动，营造浓厚的书香校园氛围，激发学生的读书兴趣，培养孩子读书习惯，促进孩子全面健康地成长。建设“书香校园”、“书香班级”、“书香家庭”。 二、活动对象：一年级全体学生及家长 三、活动口号： 快乐读书，快乐成长 四、实施步骤： 1、启动阶段。(10月上旬) 下发《亲子阅读活动告家长书》，引导家长正确认识到自己的示范作用在孩子的成长中的重要作用，认识到阅读在一个人成长中的重要作用，认识到亲子共读不仅可以帮助孩子培养读书的兴趣，形成好的阅读习惯，而且是家长与孩子进行情感交流的有效方法……同时介绍一些亲子阅读的方法给家长。 2、初步实施。(11月份) 教师定期了解每位学生家庭的亲子共读情况，及时给予帮助并搜集比较有价值的方法和经验。 3、读书交流。(12月中旬) 1)教师就本班和别班亲子共读中出现的一些共性问题和有效的方法进行归纳总结，并组织家长讨论和学习。 2)有条件的情况下，让有成功经验的学生和家长做讲座，现身说法给大家传经送宝。
3)年级组进行“说故事比赛”。 4、总结和延伸。(11月下旬) 1)评比书香家庭和阅读明星。(各班5名) 2)各班上交3篇亲子阅读心得体会。 五、指导亲子共读的具体方法： 许多家长说：“我们没有时间和孩子一起读，也缺乏经验，不知该怎么读。”由此，我们发出了“每天共读半小时，书香拉近两代心”的读书倡议，并从以下几方面进行了具体的指导： 1、每日共读。其实亲子共读并不需要太多时间，每天只要20——30分钟就可以，关键在于持之以恒。 2、每读共思。在亲子共读中引导孩子边读，边思考，使阅读成为一种积极的活动。，培养观察、分析、初步推理等能力。家长要提出一些问题让孩子思考回答，加深对书中内容的理解，促使孩子主动阅读、主动思考、主动探索。 3、读后共联。 阅读不是读完即了的事情，成功的共读活动可以唤起阅读者丰富的联想和广泛的兴趣，如画画、表演，进行观察、实验，都是非常积极的反应。家长要抓住孩子的兴趣，进一步延伸阅读，起到将事半功倍的效果。通过活动使家长感到，阅读不仅是孩子有效的学习渠道，也是拉近亲子距离，促进两代人心灵交流的最好方法之一。孩子的阅读是在于成人陪伴学习的过程中，家长的成长(思想理念，教育的方法等)是与孩子一起活动中共同成长。 六、“书香家庭”评选标准： 1、家庭有图书专柜，有一定的藏书量。 2、孩子每天有阅读课外书，按老师要求做好记号、摘录或读书笔记。 3、家庭成员有共同学习、相互交流的良好习惯，能定期共读一本书的阅读体验。 4、家庭成员有突出读书成果(包括在班级、学校的读书体会、读书心得获作品获奖、发表等)。 5、家庭能定期为孩子购买一些文学书籍。 6、经常带孩子到有关图书馆、图书室、新华书店等开展读书活动。
关于亲子共读的十条建议 亲子共读，又称亲子阅读，是指在家庭中大人与孩子一起阅读。从阅读活动的内容来看，除了核心的阅读活动外，亲子阅读可以从选书的时候开始，一直到读后的交流，形成一个“选书—读书—聊书—再选书—再读书……”循环立体的过程。 从共读的形式上看，亲子共读可以是大人读给孩子听，也可以是孩子读给大人听，也可以是大人读给大人听，也可以是孩子读给孩子听，也可以是自己读给自己(默读或读出声音)；除了“读”的形式，还可以有表演、图画、手工、实验等等多种形式，重要的是，大人与孩子一起享受这个过程。 因此，从广泛的意义上说，亲子共读可以理解为大人与孩子共同分享多种形式的阅读过程。 每一位父母都希望自己的孩子优秀，希望他热爱阅读，热爱学习。为了这个变得优秀的愿望，父母们会给孩子买很多优秀的书籍，比如你现在看到的这一套经典的童书，就摆在了很多孩子的书架上。有书的童年总是令人羡慕的，但是这里面有一个问题，就是这些书虽然在这个家里，在孩子的书架上，但是它真的成了孩子的书，成了这个家里的书了吗？ 这个问题也是令很多家长头疼的问题。其实，对于一个家庭来说，让孩子爱上阅读的最好办法，就是亲子共读。下面提供的关于亲子共读的十条建议，也许可以给您一些帮助。 建议一：让这件重要的事情首先变得美妙 亲子共读当然很重要，但它首先应该是一件美妙的事情。因为共读的过程对于孩子而言，首先是与家长共同游戏、享受亲情的过程，是得到爱与快乐的途径，其次才是汲取知识的手段。当孩子坐在父母的膝上，或是依偎于父母身旁听故事，他首先享受到的就是父母的爱，父母的声音让他感受到了愉悦，感受到了一个个故事的趣味。这样的亲情氛围，不仅有助于缩短亲子之间的距离，融洽亲子关系，而且会使孩子感受到阅读的快乐，孩子与书之间的关系也随之变得亲密温馨。 建议二：相对固定时间，以便习惯的养成 亲子共读的时间可以相对固定，比如晨起、餐后、睡前等，每个家庭可以根据自己的家庭情况确定一个时段。每天和孩子共读的时间大约十五分钟，其目的是为了让孩子养成良好的阅读习惯。但这并不是说这个时段一成不变，有时候我们可以适当进行调整，比如这一天全家有郊游的计划，不妨将共读的地点移在郊外，一片草地、一张石椅都可以成为亲子共读的最佳场所，在大自然的怀抱中，亲子共读将变得更有诗意。 建议三：亲子共读的形式以大声读和默读为主 大声读就是出声地朗读。对于所有的儿童（尤其是幼儿和中低年级的孩子），父母大声读给孩子听都是最佳的亲子共读方法。 阅读从倾听开始，孩子最初的阅读兴趣和良好的阅读习惯来源于倾听。一个从小倾听着父母阅读的孩子，走进学校、走进课堂也会很专注，同时因为善于倾听，他的信息储量、语言积累、思维品质都会大大超过那些不愿或者根本不能倾听的孩子（有些孩子因为没有倾听的习惯，往往丧失了静心倾听的能力），更重要的是这个孩子会因为童年的倾听而爱上阅读、爱上书籍。因为用耳朵倾听美妙的故事，给予孩子的是最畅快的阅读享受，既没有生字的羁绊，也没有被勒令阅读的痛苦，是加深孩子对语言的记忆、积累书面语言的一条捷径。
2017世界读书日“亲子阅读快乐成长”倡议书（一） 广大青少年学生的家长们： 你们好! 为培养广大家长和儿童的阅读兴趣和养成良好的阅读习惯，推动家庭形成热爱书籍、快乐阅读、共同成长的良好家风，使更多家庭成为“人人爱读书、家家飘书香”的学习型家庭，在世界读书日来临之际，第三居委关工委会向广大家长发出倡议： 1、每一个家庭都行动起来，全家融入读书活动。 2、家长多带孩子去书店、图书馆，定期为孩子增添新书。 3、每天抽出一小时时间，和孩子共享阅读时光。 4、积极向亲人推荐和赠与好书，一起品评好书，让书香充溢每一个家庭。 最好的教育是陪伴，最好的陪伴是阅读。爸爸妈妈想让孩子成为…精神富翁?，就需要多与孩子沟通和分享读书经验。以阅读为纽带，和孩子共同选择合适的书目，确定固定的阅读时间，创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣，这样才能使孩子们爱上阅读，让阅读成为孩子快乐生活的一部分! 2017世界读书日“亲子阅读快乐成长”倡议书（二） 尊敬的各位家长： 你们好! 4月23日是世界读书日，借“世界读书日”之际，我园将开展“读书节”活动，让幼儿走进图书，与书为友，引导幼儿爱读书，勤读书，
乐读书，同时以“读书节”为纽带，建立家庭、幼儿园合作阅读共同体。在互助、共享中培养幼儿阅读的兴趣。 在此，我们向各位家长发出倡议： 1.家长要养成阅读习惯，做孩子的榜样，把阅读作为家庭中的基本生活方式。 2.建立家庭图书角，给您的孩子提供静心阅读的空间，提供更多有益的适合幼儿阅读的书籍。 3.坚持固定时间和孩子共同阅读，分享阅读快乐，并持之以恒，激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯。 4.时常带孩子逛逛书店和图书馆，感受图书世界的丰富和有趣，拓宽读书渠道。 5.积极参与幼儿园“读书节”活动，与孩子共同成长。 以书为媒，启智修德，让我们共同感受亲子阅读的乐趣与魅力，让我们共同享受美好的亲子阅读时光。爱孩子，就陪他一起阅读吧!
连云港市“真阅读工程”推荐书目 （2016年9月9月18日连云港市教育局印发） 建议学生阅读书目 一年级 语文：(第一学期)《中华歌谣100首》《爱心树》《新学堂歌》《三字经》 (第二学期)《小布头奇遇记》《中国神话故事》《三字经》《爷爷一定有办法》 二年级 语文：(第一学期)《安徒生童话》《弟子规》《我的野生动物朋友》《山海经》(第二学期)《格林童话》《弟子规》《三毛流浪记》《蝴蝶豌豆花》 三年级 语文：(第一学期)《一千零一夜全集》《稻草人》《增广贤文》《爱丽丝漫游奇境》 《克雷洛夫寓言》 (第二学期)《中国寓言故事》《宝葫芦的秘密》《增广贤文》《夏洛的网》 《长袜子皮皮》 英语：《跟上兔子小学英语分级阅读三年级第一季》 四年级 语文：(第一学期)《成语故事》《昆虫记》《林汉达历史故事集》《绿野仙踪》《笠翁对韵》(第二学期)《柳林风声》《三国演义》《笠翁对韵》《亲爱的汉修先生》 《骑鹅旅行记》 英语：《跟上兔子小学英语分级阅读四年级第一季》 五年级 语文：(第一学期)《伊索寓言》《水浒传》《三十六计》《草房子》《天堂里的海龟》 《上下五千年》 (第二学期)《寄小读者》《三十六计》《海底两万里》《假如给我三天光明》 英语：《跟上兔子小学英语分级阅读五年级第一季》 六年级 语文：(第一学期)《鲁滨逊漂流记》《论语》《西顿野生动物故事集》《童年河》(第二学期)《西游记》《论语》《草叶集》《宇宙的最后一本书》 英语：《跟上兔子小学英语分级阅读六年级第一季》
小学诵读篇目 注：古诗阅读120首篇目不变。 一年级第一学期（6首） 《江南》（汉乐府）《古朗月行》（李白） 《敕勒歌》（北朝民歌）《绝句?迟日江山丽》（杜甫） 《宿建德江》（孟浩然）《一去二三里》（邵雍） 一年级第二学期（8首） 《咏鹅》（骆宾王）《悯农?春种一粒粟》（李绅） 《悯农?锄禾》（李绅）《江上渔者》（范仲淹） 《咏华山》（寇准）《村居》（高鼎） 《鹿柴》（王维）《塞下曲?月黑雁飞高》（卢纶） 二年级第一学期（10首） 《长行歌》（汉乐府）《静夜思》（李白） 《登鹳雀楼》（王之涣）《青松》（陈毅） 《赠汪伦》（李白）《回乡偶书?少小离家老大回》（贺知章） 《早发白帝城》（李白）《赠花卿》（杜甫） 《题西林壁》（苏轼）《夏日田园杂兴?梅子金黄杏子肥》（范成大） 二年级第二学期（10首） 《春夜喜雨》（杜甫）《春晓》（孟浩然） 《忆江南?江南好》（白居易）《游子吟》（孟郊） 《咏柳》（贺知章）《江畔独步寻花?黄师塔前江水东》（杜甫）《独坐敬亭山》（李白）《竹里馆》（王维） 《泊船瓜洲》（王安石）《三衢道中》（曾几） 三年级第一学期（10首） 《山行》（杜牧）《九月九日忆山东兄弟》（王维） 《枫桥夜泊》（张继）《夜书所见》（叶绍翁） 《梅花》（王安石）《竹石》（郑燮） 《出塞》（王昌龄）《凉州词?黄河远上白云间》（王之涣）
北京大学产业经济学博士研究生阅读书目 一、中文著作 1．杨治，1985：产业经济学导论，中国人民大学出版社2．胡汝银，1988：竞争与垄断：社会主义微观经济分析，上海三联书店 3．陈小洪、金忠义，1990：企业市场关系分析——产业组织理论及其应用，北京科技文献出版社 4．王慧炯，1991：产业组织及有效竞争——中国产业组织的初步研究，中国经济出版社 5.丁敬平，1991：产业组织与政府政策，经济管理出版社 6.董守才等，1992：工业组织学，中国人民大学出版社 7.马建堂，1993：结构与行为——中国产业组织研究，中国人民大学出版社 8.方甲，1993：产业组织理论与政策研究，中国人民大学出版社 9.夏大慰，1994：产业组织学，复旦大学出版社 10.夏大慰，1994：产业组织学，复旦大学出版社 11.汪斌等，1995：产业经济学，浙江人民出版社 12.于立、王询，1996：当代西方产业组织学，东北财经大学
出版社 13.龙茂发等，1996：产业经济学概论，西南财经大学出版社 14.毛林根，1996：结构·行为·效果——中国工业产业组织研究，上海人民出版社 15.张维迎，1997：博奕论与信息经济学，上海三联书店、上海人民出版社 16.王惠臣，1997：论运输管制：公共性与企业性的悖论，高等教育出版社 17.陈秀山，1997：现代竞争理论与竞争政策商务印书馆 18.邬义钧等，1997：产业经济学，中国统计出版社 19.杨公朴、夏大慰，1998：产业经济学教程，上海财经大学出版社 20.史忠良等，1998：产业经济学，经济管理出版社 21.李悦，1998：产业经济学，中国人民大学出版社 22.谢地，1998：产业组织经济学，吉林大学出版社 23.吴汉洪，1998：西方寡头市场理论与中国市场竞争立法，经济科学出版社 24.王俊豪，1998：英国政府管制体制改革研究，上海三联书店 25.刘树杰，1999：垄断性产业价格改革，中国计划出版社 26.金碚，1999：产业组织经济学，经济管理出版社 27.王俊豪,2000：现代产业组织理论与政策，中国经济出版
亲子共读 亲子共读，又称亲子阅读，是指在家庭中大人与孩子一起阅读。从阅读活动的内容来看，除了核心的阅读活动外，亲子阅读可以从选书的时候开始，一直到读后的交流，形成一个“选书—读书—聊书—再选书—再读书……”循环立体的过程。 从共读的形式上看，亲子共读可以是大人读给孩子听，也可以是孩子读给大人听，也可以是大人读给大人听，也可以是孩子读给孩子听，也可以是自己读给自己(默读或读出声音)；除了“读”的形式，还可以有表演、图画、手工、实验等等多种形式，重要的是，大人与孩子一起享受这个过程。 因此，从广泛的意义上说，亲子共读可以理解为大人与孩子共同分享多种形式的阅读过程。 关于亲子阅读的十条建议 邱凤莲 每一位父母都希望自己的孩子优秀，希望他热爱阅读，热爱学习。为了这个变得优秀的愿望，父母们会给孩子买很多优秀的书籍，比如你现在看到的这一套经典的童书，就摆在了很多孩子的书架上。有书的童年总是令人羡慕的，但是这里面有一个问题，就是这些书虽然在这个家里，在孩子的书架上，但是它真的成了孩子的书，成了这个家里的书了吗？ 这个问题也是令很多家长头疼的问题。其实，对于一个家庭来说，让孩子爱上阅读的最好办法，就是亲子共读。下面提供的关于亲子共读的十条建议，也许可以给您一些帮助。 建议一：让这件重要的事情首先变得美妙 亲子共读当然很重要，但它首先应该是一件美妙的事情。因为共读的过程对于孩子而言，首先是与家长共同游戏、享受亲情的过程，是得到爱与快乐的途径，其次才是汲取知识的手段。当孩子坐在父母的膝上，或是依偎于父母身旁听故事，他首先享受到的就是父母的爱，父母的声音让他感受到了愉悦，感受到了一个个故事的趣味。这样的亲情氛围，不仅有助于缩短亲子之间的距离，融洽亲子关系，而且会使孩子感受到阅读的快乐，孩子与书之间的关系也随之变得亲密温馨。 建议二：相对固定时间，以便习惯的养成 亲子共读的时间可以相对固定，比如晨起、餐后、睡前等，每个家庭可以根据自己的家庭情况确定一个时段。每天和孩子共读的时间大约十五分钟，其目的是为了让孩子养成良好的阅读习惯。但这并不是说这个时段一成不变，有时候我们可以适当进行调整，比如这一天全家有郊游的计划，不妨将共读的地点移在郊外，一片草地、一张石椅都可以成为亲子共读的最佳场所，在大自然的怀抱中，亲子共读将变得更有诗意。 建议三：亲子共读的形式以大声读和默读为主 大声读就是出声地朗读。对于所有的儿童（尤其是幼儿和中低年级的孩子），父母大声读给孩子听都是最佳的亲子共读方法。
四川大学英语专业文学方向博士生阅读书目* American Literature and Criticism: *Major works of classical writers Aldridge, John W. After the Lost Generation. McGraw-Hill,Inc., 1951/1958. Baker, Houston A., Jr. Blues, Ideology, and Afro-American Literature. Chicago: The University of Chicago Press, 1984. Bell, Bernard. The Afro-American Novel and Its Tradition. Rev. ed. Amherst: U of Massachusetts P, 2004. Bercovitch, Sacvan, ed. The Cambridge History of American Literature. Cambridge: Cambridge UP, 1994-2005. V ol.1: 1590-1820. V ol.2: Prose Writing, 1820-1865. V ol.3: Prose Writing,1860-1920. V ol.4: Nineteenth-Century Poetry, 1790-1920. V ol.5: Poetry and Criticism, 1910-1950. V ol.6: Prose Writing, 1910-1950. V ol.7: Prose Writing, 1940-1990. V ol.8: Poetry and Criticism, 1940-1995. ——，& Myra Jehlen, eds. Ideology and Classic American Literature. New York: Cambridge University Press, 1986. Bigsby, C.W.E.,Modern American Drama, 1945-2000. Cambridge University Press, 2000. Bradbury, Malcolm. The Modern American Novel. Oxford : Oxford University Press, 1992. Chase, Richard. The American Novel and Its Tradition. New York: Double Day，1957. Chenetier, Marc. Beyond Suspicion: New American Fiction Since 1960. Liverpool: Liverpoor University Press,1996. Christian, Barbara. Black Women Novelists: The Development of a Tradition, 1892-1976. Philadelphia: University of Pennsylvania Press, 2000. Cowley, Malcolm. Exile’s Return. New York: Viking, 1934/1963. Elliott, Emory. Columbia Literary History of the United States. New York: Columbia University Press, 1988. -------. The Columbia History of the American Novel. New York: Columbia University Press, 1991.(外语教学与研究出版社，2005) Gates, Henry Louis, Jr. The Signifying Monkey: A Theory of African-American Literary Criticism. 1988. ------, ed. Black Literature and Literary Theory. New York & London: Routledge, 1984. *英国文学部分待补。
亲子阅读的好处及注意事项 什么是亲子阅读 亲子阅读，又称"亲子共读"，就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，在学生课外阅读当中起到重要的作用。通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长；通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣；通过共读，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。 亲子阅读的好处 亲子阅读能培养宝宝的学习兴趣，还能培养口语表达能力，拓展思维等。更重要的是，给父母创造与孩子沟通以及分享读书乐趣的机会。 1.亲子阅读满足了孩子们听故事的需求，诱发了他们的求知欲。 2.亲子阅读可以加深父母与子女的亲情，使他们深切地体验到父爱、母爱的温暖，促进幼儿的身心健康。 3.亲子阅读可以培养学生阅读语言文字的兴趣，让孩子们喜爱书本。 4.亲子阅读可以极大地提高孩子们的阅读能力，积累和发展语言，开发智力，发展创造性思维。 亲子阅读的技巧 1.注意选择适合自己孩子的书，书的选择很重要。 2.注意阅读过程，着力培养孩子的阅读兴趣。 3.尽早给孩子阅读。 4.每天至少要有个固定的读书时间。（一般建议在晚上睡觉之前，因为，幼儿在睡觉的浅睡眠时期最容易进行总记忆） 5.从几个字、几行字开始逐步成长，慢慢增加。让她感觉有熟悉感，从而喜欢它。 6.故事与音乐的组合法、故事游戏法、延伸想象法、角色扮演法等，让孩子有间接或直接的体验机会。 亲子阅读的关键期 理论上说亲子阅读从出生就可以开始，循序渐进给孩子挑选适合的图书进行亲自阅读。但是3-6岁是幼儿语言能力发展的关键时期，是培养孩子阅读能力的关键期。这个时期也是孩子接收大量知识，充分认识世界的时候，因此家长要重点抓住这个时期。
幼儿园亲子阅读倡议书范文（精选4篇） 幼儿园亲子阅读倡议书范文1尊敬的家长： 您好！ 您可发现在电视、电子游戏和网络构筑的声光世界中，我们的孩子与书本的距离越来越远？而阅读可以使孩子丰富精神世界，拓宽孩子的视野，提高孩子的生活品位，一个人的精神发育史就是他的阅读史。爱因斯坦说：“阅读是孩子最珍贵的宝藏。”从小养成阅读习惯的人，认知、语文与词文能力会特别强，一生受用无穷，阅读可以唤起儿童的创造力、想象力，让思维活泼、多元、有弹性等多种好处。3—8岁是形成阅读能力的关键期，抓住这关键期加强幼儿阅读意识、阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力的培养，是幼儿园和家庭的当务之急。 亲子共读是最感人、最温馨的家庭生活图画，也是亲子间最好的沟通桥梁，我们期望家长多留在家里，与孩子一起阅读，促进孩子认知发展，打下良好学习的基础，父母也重拾童心，感受阅读的知性与感性，而亲子共读最能营造每个家庭的学习气氛，有利于儿童阅读和成人学习的推展。 因此，我园在每周五为孩子开展借阅活动，请爸爸、妈妈抽出周六日的时间，与您的孩子一起进行亲子阅读，一起体验阅读的乐趣！让我们大手牵小手，营造书香家庭的气氛，在每一个星月蓝天、透出温暖灯光的窗内，睡前陪孩子共读
一本故事书，带着笑容进入甜美的梦乡。 愿您和孩子在读书中快乐！在读书中成长！让我们共同努力，营造书香校园、书香家庭！ 幼儿园亲子阅读倡议书范文2 “你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。” 这是一个骄傲的孩子的诗，也是一曲亲子阅读的赞歌。它仿佛让我们看到这样的景象。 夜幕降临了，风儿不吹了，鸟儿飞回了家。一家家窗户的灯亮了，一个个孩子的声音响起：“妈妈，讲一个故事吧！”于是，妈妈把孩子搂在怀里，轻声地读起了一本本书。 这是书香沉醉的晚上，这是美妙的阅读时光。当我们为孩子打开书，就是把一个世界带到了他的面前，就是把一份爱意带到了他的心里，就是把一种生活方式植入到他的未来。 读书给孩子听吧，就好像和孩子手牵着手到书里去旅行，分享充满温暖语言的快乐时光；读书给孩子听，是一种简单又切实的教育，你要告诉孩子的事，书里已经帮你叙说；读书给孩子听，是另一种“喂饭之恩”，孩子会经由你的手奔向明亮的远方。 所以，我们呼吁，我们倡议： 1、请您加入到“家庭亲子共读”活动中，做孩子读书的榜样。家长的言传身教对孩子的成长有着直接的影响。当你陪着孩子走进书香四溢的书店，当您双休日早一点关掉电
培养方案 本学科博士研究生必须阅读的专业书目10本以上以及期刊杂志目录10种以上，其中英文书刊所占比例不少于50%。 （一）专业书目 1.农业机械分析与综合,赵匀 2.农业机械计算机辅助分析和设计,赵匀 3.高等农业机械学,马旭 4.微小型农业机械产品可重构模块化——设计方法及其应用,张立彬 5.农业工程测试系统设计与应用,孙裕晶 6.新阶段的中国农业机械化——白人朴教授论文选集,白人朴 7. 农业机械化技术经济学，杨敏丽 8. Marks- Calculations for Machine Design,Brown, Thomas H. 9.Agricultural Mechanization and Automation, Patrick M. Grace, Paul McNulty 10. Robotics for Bioproduction System,N. Kondo and K. C. Ting 11.Theory of Land Locomotion:The mechanics of Vehicle Mobility,M.G.Bekker 12.Control systems engineering，Nise, Norman S. 13.Mechanical design handbook measurement, analysis, and control of dynamic systems, Harold A. Rothart （二）期刊杂志 1.农业工程学报.中国农业工程学会主办 2.农业机械学报.中国农业机械学会主办 3.江苏大学学报.江苏大学主办 4.机械工程学报.中国机械工程学会主办 5.机电一体化.上海科学技术文献出版社主办 6.Transactions of the ASABE. （美国农业生物工程师学会出版） 7.Journal on Postharvest Technology and Innovation （英国Inderscience Enterprises公司出版） 8.Sensing and Instrumentaion for Food Quality and Safety (Springer公司出版) 9.Applied Engineering in Agriculture（美国农业生物工程师学会出版） 10.International Journal of Agricultural and Biological Engineering（出版商：Association of Overseas Chinese Agricultural, Biological and Food Engineers, Chinese Society of Agricultural Engineering）
亲子共读书目之家长随笔 读书让人明智，以下就是来自随笔网小编为大家整理的亲子共读书目之家长随笔，欢迎阅读和借鉴。 亲子共读书目之家长随笔【第一篇】：亲子阅读陪读感悟 刘懿瑾是县幼儿园中一班的学生，作为一名家长，我很高兴孩子能够在这里接受良好的教育，能够得到老师的的精心培养。最近给孩子找了一个《三只蝴蝶》的故事，与她一起阅读，竟然发现孩子能够就着图片把故事给读完，心中甚感欣慰。 古人云：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”如今，读书不再是为了美女与富贵，但是“知识改变命运”却是真理，能够让人在人才竞争之中处于优势地位。“读书破万卷，下笔如有神。”多读书，读好书，可以陶冶孩子的情操，增长孩子的知识，激发学习兴趣，可谓是一举多得。做为一名教师，我深知阅读的重要性，下面是我的一点心得体会，抛砖引玉，希望与大家共同分享。 首先，进行亲子阅读很有必要，家长可以给孩子树立良好的阅读榜样，言教不如身教，而培养孩子的阅读习惯，身教的魅力是不可低估的，孩子与家长朝夕相处，家长就必须事事以身作则，只有自己喜爱阅读，孩子才能喜欢上阅读，所以做为家长应和孩子一起读书，共同成长。其次，阅读贵在坚持。在孩子很小的时候，我就给她买了各种图书、字卡之类的阅读物，并适当的予以指导，但受到网络、电视的影响，使这些东西没有得到更及时、
有效的利用，收效甚微，所以，作为家长，应能够制定出一个合理可行的培养目标，将阅读进行到底。 再次，我们要给孩子提供更多的阅读机会。阅读不能局限在学校和家里，也不仅是阅读书籍，走在大街上见到的标志牌，随手拿到的一张小纸条，都可以作为孩子读的内容，让孩子感觉到阅读是生活中必不可少的一件事。孩子的注意力容易转移，要想方设法地采用各种有趣的方式，吸引孩子的注意力。 总之，阅读能够给孩子带来成功的喜悦，能够扩大孩子的视野，丰富孩子的心灵。作为家长，我们应不断思考，如何引领孩子走过这个语言成长的关键时期，希望通过我们的努力，能够培养孩子良好的阅读习惯，从而塑造孩子良好的人格。 亲子共读书目之家长随笔【第二篇】：亲子共读心得体会 “书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，读书虽然不能改变人生的长度，但可以拓展人生的宽度，能丰富人生。学校开展“让书香溢满家园”的亲子共读活动，不但给予孩子关爱，也为家长陪伴孩子搭建了平台，让我们和孩子一起沉醉于书的世界，享受到读书带给我们的快乐！我和儿子的亲子共读，有以下心得与大家共勉： 一、亲子阅读，贵在坚持，培养孩子读书习惯。儿子小的时候，最喜欢睡前听爸爸、妈妈讲故事，但因我们工作忙碌，不能每日陪伴，便帮他买了故事机，故事中的精彩深深的吸引了儿子。抽空，我也会读一些有彩图的书籍给他听。这样的习惯，激发了
小学亲子共读倡议书 尊敬的家长朋友们： 你们好！ 读书是一种积极的进步，是一种专注的学习，是一种美好的享受。养成良好的读书习惯，使我们孩子终身受益，是学校领导和老师寄予每一位学生的最诚挚的希望。 为了营造浓浓的读书氛围，让孩子们在大量的阅读中丰富知识，开阔视野，领悟人生真谛，我校将在11月和12月开展第四届校园读书节，借此机会向大家号召“亲子共读”活动。亲子共读就是家长陪孩子、和孩子一起阅读，给孩子指导和帮助，与孩子共享阅读乐趣。当今社会，父母对孩子的教育投资很多，却很少投入时间和孩子一起进行亲子共读。在电视、电子游戏和网络构筑的声光世界中，我们的孩子与书本的距离越来越远。开展“亲子共读”活动周活动，培养孩子读书习惯将让孩子受益终身，您的参与和支持将使活动更加扎实。因为孩子的阅读，不只是在学校，更多的是在家里。培养孩子良好的生活与学习习惯，家长负有义不容辞的责任。 在此，我们发出如下倡议： 1、请您加入到“家庭亲子共读”活动中，做孩子读书的榜样。家长的言传身教对孩子的成长有着直接的影响。当
你陪着孩子走进书香四溢的书店，当您双休日早一点关掉电视，引导孩子把阅读当作生活的一部分时，您就等于把孩子引入了知识的海洋。如果您的孩子到现在为止还没有好的阅读习惯，那么请您每天精心挑选孩子感兴趣的书读给他听，以后孩子会慢慢有兴趣自己阅读。 2、给孩子足够的鼓励，和孩子一起共享阅读的美好时光。平时您要尽可能给孩子提供静心阅读的时间、空间和足够多的好书，在孩子阅读的时候，给孩子尽可能多的鼓励。我们真诚希望每个家长能与孩子共读一本书，共同探讨书本中的一个话题，这样您和孩子才能拥有共同的密码。 3、为您的孩子建立温馨、舒适的读书角，建立一个家庭图书架，藏书不少于30本，并尽可能做到适合您的孩子阅读(今年将要评比“书香家庭”，藏书要求达到400册。您可根据自己家庭的条件做出适当选择)。 4、每月至少和您的孩子一起逛一次书店，并添置一定数量的好书。 5、每天抽出三十分钟的时间与孩子共同阅读。 6、与孩子共同完成读书写绘本，分别记录您和孩子的读书感悟，培养孩子“不动笔墨不读书”的好习惯。在亲子共读中，也可与孩子一起讨论书中人物的表现，以表演、美术、手工制作、编辑小报等方式进行形式多样的创意表达。 7、一定要做到坚持不懈。