语文学科导学案课题
学习目标1．理解作者“与民同乐”的思想2．理解本文景物描写的方式和作用3．积累文言词汇，背诵全文
重点难点1．积累文言词汇
2．理解本文景物描写的方式和作用
教法
学法
朗诵法讲解法小组讨论法合作探究法
集体智慧第一课时个人设计教学反思
预习导学1．给下面加点字注音
环滁．（）林壑．（）尤美琅琊
．．（）（）
岩穴暝．（）伛偻
．．（）（）提携山肴
野蔌．（）
觥筹
．．（）（）交错颓．（）然阴翳．（）
林霏．（）弈．（）者胜酒洌．（）
2．本文选自，作者，字永叔，
号，晚年又自号为，谥号“文忠”。他是
（朝代）著名文学家、史学家，唐宋八大家之一，唐宋八大
家的另外几家是：唐朝的和；宋朝的另
外几位散文家是。
课前检测
较好，能督
促学生充
分预习。
介绍一下
“唐宋八
大家”
由成语“醉
翁之意不
在酒”导
入，让学生
谈谈对这
句话的理
解。
先示范，然
后让学生
自行翻译
课文，教师
及时点评
或纠正。
本文语言
骈散结合，
读起来上
口。因此，
朗读、背诵
确定为教
学的主要
目的。背诵
一定的名
篇，对学生
是终身受
益的，也是
语文教学
的重要内
容之一。本
文教学在
读背的基
础上，不能
忽视引导
学生对全
文基本内
容的理解，
引导学生
抓住一个
“乐”字，
体会作者
所乐的内
涵。
学习研讨一、导入新课
二、介绍作者和写作背景
背景介绍
三、解题
“记”是古文中一种以记叙和描写为主要表达方式的体裁，多用来描写作者的旅行见闻。
四、听读课文，掌握朗读节奏
学生读课文，读通顺，读准节奏
教师出示重点读音
滁（chu）壑（he）琅琊（langya）潺（chan）酿（niang）僧（seng）辄（zhe）
五、以小组合作的形式疏通课文大意，不懂问题可以向老师或其他小组的同学提问。（教师可出示参考译文作为学习辅助）。
主任（签名）：