1．网络教育与传统的教育相比，有那些显著的特点? 请结合加以进一步的阐述。
答：1、开放性。这是远程教育最基本的特征。常规的学校教育是封闭性的，其表现是教育资源被封闭在校园内，教育的门槛被抬高，接受教育的人始终是社会中少数精英。远程教育则是面向社会大众的，对学习者来说，教育的门槛被降低，接受教育的机会大幅度地增加，教育信息资源得以共享。远程教育就是应社会大众的教育需求而诞生，远程教育的根本目的就是为一切有意愿的人提供受教育的机会。
2、延伸性。这是远程教育的功能特征。常规的学校教育把学习者从四面八方汇集在特定的校园中，在一定的制度安排下，由教育者对其实施教育活动。这是一种教育资源与功能收缩和集中应用的教育形式。远程教育正好相反，它把教育信息传送给四面八方的学习者，借助各种媒体技术把教育信息向外传输，实际上就是把教育资源和教育功能向外扩散。远程教育就是通过这种扩散，将自己的教育功能向整个社会延伸。这种延伸性符合现代教育的终生学习的理念。
3、灵活性。从各个国家的情况看，远程教育一般面向成人，承担了在职教育、成人教育的工作。于是，远程教育在高等教育、成人教育领域得到迅速发展。这样一来，远程教育在课程设置、学籍管理、教育管理等方面要比常规的学校教育更灵活多样，充分适应成人学习者的特点。
4、手段中介性。与常规的学校教育相比，远程教育是基于媒体技术和各种教育信息资源进行其活动的，只有借助信息工具才能构成远距离的教育活动。所以，远程教育的各个环节，如注册报到、教学活动、作业的布置与提交、评价和信息的交流与反馈等，都离不开有关媒体的中介作用。尽管常规的学校教育也需要媒体技术，但它不像远程教育那样对媒体工具、对传输手段有着高度的依赖性。没有媒体手段的中介作用，远程教育就难以开展。
5、管理性。尽管远程教育是具有开放性、延伸性和灵活性的教育形式，但它依然是在一定制度下，有目标、有管理、有评价、有反馈、有调控的教育活动。远程教育的开放性、延伸性和灵活性，并不意味着随意性和盲目性，它依然以特有的方式和制度调控教育活动的运行。不能把大众传播的信息接受方式——随意点击网页、随意调换电视频道等行为理解成远程教育，这种行为不是远程教育，而是广义的个人化的“学习”。
2．你为什么要报名参加福建师范大学网络教育学院的学习?
答：首先福师大网络教育学院名气大，教育质量高；其次为了取得更高的文凭，获取更多的知识，我选择继续教育，但由于工作关系，选取网络教育的方式更方便，更快捷。因此参加福师大网络教育学院学习是最佳选择。
3. 网络教育讲授方式可分为同步式与异步式两种，请你谈谈同步式讲授与异步式讲授的优缺点
答：传统学校授课方式中，真正能享受到最优秀老师服务的只能是少数人，现代远程教育使任何人都可以享受到优秀的教育资源！主要有如下特点：
1）、随时随地、灵活有效、个人掌握学习主动权有因特网的地方就可以上网络课堂！时间、地点，随你安排！学习不再和其
他活动冲突。
2）、个性化学习
教学内容按课时/小节划分，明白的可以不听，不明白的可以多听几遍，直
到听懂。
3）、提供课程答疑，服务体贴周到
网上特设各类课程答疑专区，可以随时向老师咨询并得到满意答复。
4）、效率更高，费用更省
省下大量交通费、住宿费和宝贵时间，令学习效率更高。
5）、专业设置灵活，更加适应社会上各行各业对人才的需求传统学校专业课程开设偏重于理论，与社会上各行各业对人才的实用性需求有一定的差距；而各高等学校的远程学历教育则根据社会经济的发展状况，适时推出热门专业，真正满足各行各业对专业人才的需求。
因此，远程教育是在职人员学习的最佳途径质量通病预防及处理制
度
一、常见通病种类及处理方法： (1)
（一）、一次结构： (1)
1、模板： (1)
2、钢筋： (2)
3、混凝土： (2)
（二）、二次结构： (4)
二、事前控制： (5)
（一）、轴线、标高引测及传递流程： (5)
1、轴线测放产生误差。 (5)
2、支模时未仔细纠正产生的误差。 (5)
（二）、模板工程： (5)
1、模板平整度、垂直度和标高 (5)
2、接缝不严 (5)
3、脱模剂使用不当 (5)
4、模板未清理干净 (5)
5、封闭或竖向模板无排气孔、浇捣孔 (5)
6、模板支撑选配不当 (5)
7、梁模板缺陷 (6)
8、板模板缺陷 (6)
9、墙模板缺陷 (6)
10、楼梯模板缺陷 (6)
（三）、钢筋工程：质量员、钢筋工长 (6)
1、钢筋原材料不合格 (6)
2、箍筋不规方： (6)
3、平板保护层不准： (6)
4、绑扎节点松扣： (6)
（四）、砼工程：质量员、泥工工长 (6)
（五）、砌筑工程 (9)
1、砂浆灰缝不饱满 (9)
2、压顶砖塞缝不饱满 (9)
3、蒸压加气块与灰砂砖混砌 (9)
4、挂网不到位 (9)
5、基础标高偏差 (9)
三、事后处理： (9)
ID号姓名考室座号成绩 说明：①请将本作业题目用A4纸打印出来，并用手工书写完成(答案用打印、复印的，作业成绩以0分计); ②请在现场集中考试结束后，将本作业随同考卷一并提交; ③课程的作业成绩与考试成绩均要取得60分以上，该课程的综合成绩方能取得合格。 一、单项选择题（每题2分，共30分） １.以下哪种幕布素材最适合多人观看？（A） A、白塑 2.多功能一体机的功能有哪些（D） D、打印，扫描，传真 3.网络教育资源中，（B ）是核心。 B、网络信息资源 4.MOOC对“理想课程”的重现，没有体现在以下哪个方面：（D） D、课堂免费 5.移动学习的本质特征是：（D） D、以上三种都是 6.移动学习（Mobile Learning）是一种在移动设备帮助下的能够在任何时间、任何地点发生的学习，移动学习所使用的移动计算设备必须能够有效地呈现学习内容并且提供教师与学习者之间的：（A ） A、双向交流 7.下面那个不是制作网页的技巧？（D ） D、页面字数要少 8.Dreamweaver中，插入直接打开邮箱的超链接的代码为（D）。 D、Mailto 9.教育设备采购应该注意的内容，不包括下面那个选项（C ）。 C、尽量买好的 10.一名中学生物老师在上课时想要直观的给学生展示一个青蛙标本，请问他需要用到哪种教育技术设备（C ）。
C视频展台 11．在使用Dreamweaver时，在浏览器中调试或预览的快捷键是：（D ） D、F12 12.网络教育的一个特征表现在师生处于（C ）状态 C、分离 13.在Dreamweaver中，下面关于拆分单元格说法错误的是：（D ） D、拆分单元格只能是把一个单元格拆分成两个 14．MOOC的特点不包括（(略)C） C、高通过率 15．一张幻灯片文字一般应该为几行？（(略)C ） C、5-7行 二、名词解释（每题3分，共24分） 1.网络教育 1、以现代教育思想和学习理论为指导，计算机网络、卫星通信网络和电信通信网为介质，充分发挥网络的各种教育功能和丰富的网络教育资源优势，向教育者和学习者提供一种网络教和学的环境，传递数字化内容，开展以学习者为中心的非面授教育活动。 2.数字化学习（e-learning） 2、数字化学习是一个将数字化传递的内容同（学习）支持和服务结合在一起而创建的有效学习过程，也是通过应用信息科技和互联网技术进行内容传播和快速学习的方法。 3.MOOC 3、MOOC 是英文Massive Open Online Course 的首字母缩写，字面意思是“大规模在线开放课程”，中文称为“慕课”。 4.移动学习 4、是一种在移动设备帮助下的能够在任何时间、任何地点发生的学习，移动学习所使用的移动计算设备必须能够有效地呈现学习内容并且提供教师与学习者之间的双向交流。 5.网络教育的优势 ①教学时空的立体化 ②学习资源共享化 ③学习方式个性化 ④学习活动合作化 ⑤教学管理自动化
网络教育应用基础选择题 美国前总统克林顿于1996年曾提出了一个所谓的（2）纲领可供选择答案: 1.信息高速公路发展 2.教育技术行动 3.京都协议 4.网络教育 在网络教育过程中，教师和学生之间的互动方式不包括2 可供选择答案: 1.纯粹的Web交互 2.面对面的提问 3. 利用asp,jsp 4.Web编程技术表单 网络教育过程中包含的因素可以分为：（3） 可供选择答案: 1.教育者、学习者、计算机网络 2.教育者、学习者、教育信息 3.教育者、学习者、计算机网络、教育信息 4.网络教室、电子点名系统、在线考试系统、课程学习系统利用计算机网络开展教学活动也有缺点，表现在：（ 1） 可供选择答案: 1. 教师必须适应网络时代非线性思维的要求 2.促进教师与学生之间的交流 3. 促进学生之间的相互合作学习 4. 实现资源共享 网络教育过程的主体是：（2 ） 可供选择答案: 1.教育者 2.学习者 3.计算机网络 4. 教育信息 网络教育的一个特征表现在师生处于（3 ）状态 可供选择答案: 1.通信 2.教学 3.分离 4.讨论 在网络上实现所谓的“网上学校”属于网络教育的（1 ）可供选择答案: 1.虚拟功能 2.共享功能 3.检索功能
4.服务功能 网络教育产生和发展的物质基础是：（4 ） 可供选择答案: 1.幻灯投影技术 2.知识爆炸 3.经济高速发展 4.计算机和计算机网络技术 在美国其中一个非常重要的面向中小学的教育资源就是网上K-12，其中的字母K 表示的是（3） 可供选择答案: 1.网络 2.中小学 3.儿童 4.信息高速公路 1998年，（2）提出“因特网宣言”，通过实现5个新目标来进一步完善全球信息基础设施的建设。 可供选择答案: 1.比尔·盖茨 2.阿尔·戈尔 3.史蒂夫·鲍尔默 4.理查德·贝卢佐 在20世纪早期和中期，远程教育技术（如打印机、收音机和电视）的特征是（ 1 ）。 可供选择答案: 1.单向传输，师生交流少 2. 双向传输，师生交流频繁 3.单向传输，师生交流频繁 4.双向传输，师生交流少. 中国目前的远距离教育的特点不是（ 4 ）。 可供选择答案: 1.着点多 2.覆盖面广 3.收听收视率高 4. 教育是双向的 下面关于现代远程教学的说法，不正确的是（ 4 ）。 可供选择答案: 1. 下面关于现代远程教学的说法，不正确的是（）。 2. 它有相互访问、直接双向交流的特点。 3.它的教学内容、题材和手段更广泛。 4. 它只满足社会上需要再教育的各类人员的需要。 下列哪一项不是校外学习中心点承担的任务：( 3 )。 可供选择答案: 1.招生宣传、协助招生、学生选课 2.教材发放、学费交纳、课程辅导（部分学校要求）
【最新整理，下载后即可编辑】 Xx项目 设备基础施工作业指导书 编制： 审核： 批准： Xx公司 编制日期：2017年09月27日 一、编制目的 为了规范xx项目逆变基础施工作业，指导作业人员按要求进行施工，确保安全、优质、高效的完成箱变、逆变基础施工工作。 二、适用范围
本作业指导书适用于xx项目逆变器及配电柜基础的施工工作。 三、编制依据 1.《混凝土结构工程施工质量验收规范》GB50204 2.《光伏电站施工规范》GB50794 3.《建筑地基基础工程施工质量验收规范》GB50202 4.《建筑桩基技术规范》JGJ94 5.xx公司的相关图纸 6.相关设计变更文件 四、作业项目概述 本工程共3台箱式逆变器，需修建3座逆变器基础。 五、作业准备 1.技术准备 a)认真审核、熟悉施工图纸，做好图纸会审。 b)对施工班组进行有针对性的技术、安全交底。 c)根据工程实际情况划分施工区域,并以此为依据确定劳动力， 具体细化到每道工序的作业部位及作业时间。 d)根据工程的需要选派熟练工人。特殊工种操作人员必须持证 上岗。 2.资源配置 a)施工人员配置：
3.作业准备 a)按照施工图纸和现场情况，现场查看，工器具准备已到位。 b)施工现场符合安全文明施工条件。 c)施工前的安全、技术交底已进行，并全员签字存档。 六、主要工序施工及技术方案
6.2工艺流程 6.3 6.3.1 稳固，根据施工图纸总平面图与场坪施工单位提供的坐标控制桩， 建立起各轴线平面控制网，使控制桩点牢固稳定。 6.3.2基础桩基施工
6.3.2.1会同设计、施工、检测、建设单位共同确定检测桩的位置，进行检测桩施工，检测桩总桩数至少为2根。 6.3.2.2桩身混凝土强度等级达到设计强度后，进行桩基检测试验，试桩检测试验报告须交设计单位一份。 6.3.2.3单桩竖向极限承载力标准值达到230KN后方可进行工程桩施工。 6.3.3基坑开挖 土方开挖采用机械开挖方式，土方开挖时将基础坑全部进行挖出，并将开挖出的基土集中堆放。当挖出地下水时，同时进行抽水排放及其作业。 6.3.4垫层混凝土浇筑 经验槽后浇筑垫层砼，垫层平模尺寸比基础底平面尺寸周边大100mm，垫层平面中心为基础排布中心，要求中心偏差小于10mm。混凝土浇筑方式一般采用一个溜槽一个方向下料；混凝土振捣方式采用平板振捣器振捣；在浇筑完12小时之后及时洒水湿润养护。 6.3.5钢筋加工 6.3.5.1中心料库设钢筋加工房，负责加工钢筋，钢筋在加工房成型，现场绑扎，按照“备料、下料、加工、制作、就位、支模”一体化的程序施工。 6.3.5.2钢筋加工的形状、尺寸必须符合设计要求； 6.3.5.3钢筋表明应洁净、无损伤，油漆、漆污和铁锈等应在使用前清理干净。带有颗粒状或片状老锈的钢筋不得使用。 6.3.5.4钢筋应平直，无局部曲折。 6.3.5.5当设计要求钢筋末端需作135°弯钩时，HRB335\HRB400级钢筋的弯弧内直径不应小于钢筋直径的4倍，弯钩的弯后平直部分长度应符合设计要求。 6.3.6钢筋绑扎 6.3.6.1钢筋规格、数量、尺寸必须符合施工图纸；
网络教育： 网络教育是指以计算机网络、卫星通信网络和电信通信网络为介质，在以多媒体网络课程为核心的学习资源构建的网络教育环境中展开教学与学习活动进程的教育组织形式。 网络教育应用 是研究网络教育现象和规律以期对网络技术应用于教育过程提供全面指导的一门课程。它是网络技术、教学论、学习论相互交叉形成的一门边缘学科，涉及到计算机科学、通讯技术、教育学、心理学、教育技术学等诸多的学科领域，体现出了明显的跨学科性。 网络教育应用是从属于教育技术学的，从其研究内容看网络教育应用是为了促进教学和学习而对网络教育资源和网络教育过程进行设计、开发、应用、管理与评价的理论与实践。 网络的教育技术学本质属性 1.教学媒体观-网络是一个多人管理的混合型媒体 2.学习资源观-网络从本质上讲就是一个支持教与学的资源库 3.认知工具观-网络属于外部认知工具 4.学习环境观-网络是一种潜在的学习环境 网络教育的学习理论基础 在网络教育应用学科形成的过程中，有两条线索清晰可见： 起推动作用的计算机及网络技术 起引导作用的学习理论、教学设计理论和计算机辅助教学（CAI）理论 认知灵活性理论关于学习的基本观点： 1.认知灵活性理论重要指导建构主义思想的定义：“建构主义假设每一个学习者必须个别地、有选择地去建构自己的知识，每个学习者都有一个用来建构知识的‘工具箱’以便解决现实环境中所出现的各种问题。而其他学习者或教师的角色是提供有关的环境、提出挑战及提供有关的支持以便能够帮助学习者进行知识的建构。 2.认知灵活性理论对知识领域的划分 认知灵活性理论是基于认知学习理论设计学习环境的一个概念模型，它的目的是促进复杂或非良构领域的高级知识的获取。 美国心理学家斯皮罗根据知识的复杂性，将知识划分为良构领域（Well-structured Domain）的知识和非良构领域（Ill-structured Domain）的知识。 良构领域的知识，是指有关某一主题的事实、概念、规则和原理，它们之间是以一定的层次结构组织在一起的。 非良构领域的知识则是将良构领域的知识应用于具体问题场景时而产生的，即有关概念应用的知识。非良构领域的知识具有以下两个特点： 一.概念的复杂性二.实例的不规则性 3.认知灵活性的含义 认知灵活性理论继承了建构主义关于学习的基本观点，即学习是学习者在一定的社会文化背景中以自己的方式主动建构内部心理表征的过程。 认知灵活性是指学习者通过多种方式同时建构自己的知识，以便在情景发生根本变化的时候能够做出适宜的反应。这个定义的含义是学习者在学习复杂和非良构领域的知识时，要通过多维表征的方式才能够完成对知识意义的建构，才能够
地基基础工程施工作业指导书 单位：中铁十局第八工程公司
地基基础工程施工作业指导书 0 1 适用范围 0 2 作业准备 0 3 技术要求 0 4 施工程序与工艺流程 (1) 5 施工要求 (4) 6 劳动组织 (7) 7 材料要求 (9) 8设备机具配置 (9) 9 质量控制与检验 (10) 10 安全环保要求 (15)
地基基础工程施工作业指导书 1 适用范围 适用于公用及民用建设项目工程的地基基础的土石方开挖、基坑壁支护、井点降水、排水及不同类型基础的施工。 2 作业准备 2.1内业技术准备 在开工前组织技术人员会审施工图纸和文件，提出图纸问题上报监理、甲方，请甲方组织设计单位前来进行施工图技术交底，澄清有关技术问题，熟悉规范和技术标准。经过技术交底后，编制实施性施工组织设计，完善作业指导书，制定施工安全保证措施，提出质量、安全应急预案。措施齐全后再对施工人员下达指导书，进行上岗前技术培训，考核合格后持证上岗。 2.2外业技术准备 做好施工作业中所涉及的各种外部技术数据收集。搭建生活房屋，配齐生活、办公设施，配备必要的定位放线、测量和试验的仪器、设备及电脑、软件等，满足现场管理、技术人员工地生活及办公需要。 3 技术要求 3.1根据定位放线成果，确定基坑（基槽）的施工位置和开挖深度。 3.2施工前应根据施工现场的总体地形情况和设计的室外地坪情况，做好土方平衡调配规划。
3.3在开挖前，应根据所在施工位置的地质勘察报告和基础设计深度，确认基础部位是否在水位线以上，如水位线超过基地，则要先行考虑基底降水施工。 4 施工程序与工艺流程 4.1施工程序 作业区的划分：一般按一个单位工程为一个施工作业区，作业内容按基础类型和深度不同可分为一下几类： 4.1为钢筋混凝土伐板基础工程，深度一般在5米以上 作业顺序为：基坑开挖、基础浇筑、基坑回填等内容。 4.2为钢筋混凝土独立基础工程，深度一般在5米以内 作业顺序为：基坑开挖、基础浇筑、基坑回填等内容。 4.2工艺流程 4.2.1基坑开挖流程 1）测量放样
《网络教育应用基础》课程2013-2级期末大作业 题目以及参考答案 友情提醒：本课程考试为大作业——提交纸质作业。请先下载作业题保存，打印在A4纸上，使用黑色墨水手写完成作业，在期末考试时提交给学习中心） 要求独立完成。对于出现的雷同卷及打印卷一律记“ 0 ”处理！！！ 学习中心专业层次学号姓名 _成绩 __ 一、单项选择题：（10%） 1．下列不是网络学习资源的是：（） A中国数字图书馆 B纸质教材Ｃ中国期刊网Ｄ网上报纸 2、远程教育的一个特征表现在师生处于（）状态。 A、通信 B、教学 C、相对分离 D、讨论 3、在网络上实现所谓的“网上学校”属于网络教育的（） A、虚拟功能 B、共享功能 C、检索功能 D、服务功能 4．在20世纪早期和中期，远程教育技术（如收音机和电视）的特征是（）。 A、单向传输，师生交流少 B、双向传输，师生交流频繁 C、单向传输，师生交流频繁 D、双向传输，师生交流少. 5．E-mail地址的格式是（）
（A）https://www.doczj.com/doc/3a3367072.html, （B）网址?用户名 （C）账号@邮件服务器名称（D）用户名?邮件服务器名称 二、简答题：10% 1、网络课程的定义是什么？（2%） 答：网络课程就是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和， 是信息时代条件下课程新的表现形式。它包括按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。其中网络教学支撑环境特指支持网络教学的软件工具、教学资源以及在网络教学平台上实施的教学活动。网络课程具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等基本特征。 2、远程教育定义可概括为?（2%） 答： 3．讨论区有哪几个模块及各自的作用。（2%） 答：
中国现代远程与继续教育网入口 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！ 篇一：统考考生个人网上报考、缴费操作指南现代远程教育试点高校网络教育部分公共基础课全国统一考试考生个人网上报考、缴费操作指南北京希普无忧教育科技有限公司2014年6月4日目录前言....................................... 1 一、考生个人信息管理系统.................... 2 1.1 考生注册............................... 3 1.2考生信息查看........................... 8 1.3考生报考.............................. 10 1.4网上缴费.............................. 17 二、常见问题解答（QA）...................... 26 附录：安全用卡指南.......................... 29前言自1999年在高校开展现代远程教育试点工作以来，我国网络教育呈蓬勃发展的趋
势，试点规模不断扩大，发展顺利，取得了可喜的经验和成果。但在发展中也存在着一些问题，为进一步加强网络教育的规范管理，提高网络教育的社会声誉，确保网络教育人才培养的质量，促进网络教育健康、有序地发展。经教育部研究，并依据教育部和网考委的相关文件：（1）《教育部办公厅关于对现代远程教育试点高校网络教育学生部分公共课实行全国统一考试的通知》（教高厅[2004]2号）；（2）《教育部关于开展现代远程教育试点高校网络教育部分公共课全国统一考试试点工作的实施意见》（教高[2004]5号）；（3）《教育部关于做好现代远程教育试点高校网络教育部分公共基础课全国统一考试工作的通知》（教高函[2006]17号）；（4）《试点高校网络教育部分公共基础课统一考试试点工作管理办法（试行）》（网考委[2005]1号）；（5）《试点高校网络教育部分公共基础课统一考试考试大纲》（网考委[2005]2号），决定对试点高校网络教育学生实行统
网络教育应用基础作业2 1.（30.0分）如何通过网上教学平台进行交作业？请写出具体新平台的操作步骤 2.（30.0分）你是如何完成网络课程的“课程内容”学习？请写出具体的新平台操作步骤 3.（40.0分）你认为新的教学平台还要哪些地方需要修改或功能需要优化的？ 作业1 1.（35.0分）你是如何进行学院电子邮箱的申请与注册，请写下具体的操作步骤。 2.（35.0分）网络教育与传统的教育相比，有那些显著的特点? 请结合自已的体会针对其中的某一特点进行阐述 3.（30.0分）你为什么要报名参加福建师大网络与继续教育学院的学习？ 计算机应用基础作业2单选题 (共20道题) 1.（3.0分）在Excel 图表中，使用x轴作为（）。 ? A、函数轴 ? B、数值轴 ? C、分类轴 ? D、公式轴 2.（ 3.0分）在Word的编辑状态，连续进行了两次“插入”操作，当单击一次“撤消”按钮后( )。 ? A、将两次插入的内容全部取消 ? B、将第一次插入的内容取消 ? C、将第二次插入的内容取消 ? D、两次插入的内容都不被取消
3.（3.0分）在PowerPoint中，改变当前一张幻灯片的布局，应选择"格式"菜单中的命令是______。 ? A、幻灯片版式 ? B、幻灯片配色方案 ? C、应用设计模式 ? D、母板 4.（3.0分）在Excel的电子工作表中建立的数据表，通常把每一列称为一个________。 ? A、记录 ? B、元组 ? C、属性 ? D、关键字 5.（3.0分）访问，其地址的正确写法是______。 ? A、 ? B、 ? C、 ? D、ftp:\\ 6.（3.0分）某台主机的域名为，其中______为主机名。 ? A、public ? B、cs ? C、hn ? D、cn
基础工程施工作业指导书 1 .工程概况、工程量及施工期 1.1 工程概况 1.1.1 工程概况 河南能信热电有限公司许昌市新城区热电厂2×200MW工程——新建冷却塔位于主厂房北侧，为两座双曲线型自然通风冷却塔。±0.000m相当于绝对标高65.60m，淋水面积4500m2，塔高105.00m，进风口高度7.687m，通风筒为现浇钢筋砼结构，壳体最大半径39.117m，喉部半径21.981m，最大厚度700mm，最小厚度160mm，在8.072m和11.380m标高处设置两层环形牛腿，塔顶设一刚性环。 环形基础结构形式为剖面呈矩形的空心圆柱体现浇钢筋混凝土结构：环基剖面宽4.5m，高1.3m，中心半径42.624m，环基底标高-3.30m,顶标高-2.00m；环基沿环向设垂直施工缝10条，对应的圆心角36°，中心弧线间距约26.781m；环基上现浇钢筋混凝土结构水池壁高度 2.00m,厚度200～400，沿环向设20道垂直伸缩缝，对应的圆心角18°，外壁弧线间距约14.003m，伸缩缝处止水采用652型橡胶止水带；40个人字柱支墩在环基上均匀分布；塔芯水池底板为现浇钢筋混凝土结构，厚度250mm，十字交叉设置伸缩缝将底板分为21块。 1.1.2 本次作业内容：冷却塔基础工程 1.1.3本项目设计单位河南省电力勘测设计院，监理单位是中达联河南能信热电工程监理部。 1.2 工程量和施工期 1.2.1 工程量 主要工程量一览表(一座)
1.2.2 施工工期 本次基础施工计划定于2006年10月1日开工，2006年12月1日完工，共61天。 2.编制依据 2.1《许昌新城区热电厂2×200MW工程施工组织总设计》 2.2《许昌新城区热电厂2×200MW工程冷却塔施工方案》 2.3《4500m2自然通风冷却塔塔筒塔基施工图》 2.4《火电施工质量检验及评定标准》第一篇：土建工程篇（95版） 2.5《混凝土结构工程施工质量验收规范》（GB50204-2002） 2.6《电力建设安全工作规程》（第一部分：火力发电厂）（DL5009.1-2002）2.7《建筑施工手册》 2.8冷却塔施工图纸会审纪要 3 .作业前准备 3．1技术准备 3.1.1完成基础施工图纸会审，经设计交底后，编写有针对性的作业指导书,经专业经理、总工审批； 3.1.2根据混凝土设计强度等级和外加剂进行混凝土试配，确定混凝土配合比； 3.1.3混凝土的配合比申请单和配合比通知单报监理审查，混凝土浇灌通知单报监理签认施工前完成对施工人员进行施工程序，施工工艺，质量标
《网络教育应用基础》课程2014-1级期末大作业 学习中心学号姓名_总成绩_ 一、单项选择题：（10%） 1、网络教育的一个特征表现在师生处于（）状态 A通信B教学C分离D讨论 2．在20世纪早期和中期，远程教育技术（如收音机和电视）的特征是（）。 A、单向传输，师生交流少 B、双向传输，师生交流频繁 C、单向传输，师生交流频繁 D、双向传输，师生交流少. 3．下列不是网络学习资源的是（） A、中国数字图书馆 B、纸质教材 C、中国期刊网 D、网上报纸 4．下面关于现代远程教学的说法，不正确的是（）。 A、它既保留了传统电教的形象生动、也有不受时间空间限制的等特点。 B、它有相互访问、直接双向交流的特点。 C、它的教学内容、题材和手段更广泛。 D、它只满足社会上需要再教育的各类人员的需要。 5．网络教育过程中包含的因素可以分为：（） A、教育者、学习者、计算机网络 B、教育者、学习者、教育信息
C、教育者、学习者、计算机网络、教育信息 D、网络教室、电子点名系统、在线考试系统、课程学习系统 二、填空（10%） 1、每门网络课件分为___ ___版和____ _____版，两个版本的课件内容大致相同，区别在于：一是____ ； 二是_ 2、按照网上讲授形式划分，讲授模式可以分为和 两种。 3、网络教育可分成三类。第一类是____，第二类是_，第三类是_______。 4、网上教育是利用因特网来开展的远程教育，它结合了__ 如多媒体技术、数据库技术、网络技术等，是因特网在教育上的一个重要应用。 三、简答题：（10%） 1．远程教育定义可概括为?（2%） 答： 2．请写出福建师大网络教育学院远程教学平台域名、电子邮件服务系统域名。（2%） 答：
1.（）作为安全保护策略有两方面的含义：一是让事物简单便于理解；二是复杂化会为所有的安全带来隐藏的漏洞，直接威胁网络安全。 (单选 ) A动态化 B普遍参与 C纵深防御 D简单化 2.（）是由计算机、办公自动化软件、通信网络、工作站等设备组成使办公过程实现自动化的系统。 (单选 ) A数据处理系统 B管理信息系统 C办公自动化系统 D决策支持系统 3.阻止IP欺骗的另一种明显的方法是在通信时要求加密传输和验证。当有多种手段并存时，可能（）最为适用。 (单选 ) A抛弃基于地址的信任策略 B包过滤 C加密方法 D随机化的初始序列号 4.网络监察部门是公安机关中唯一具有（）的部门。 (单选 ) A侦查权 B检察权 C侦查权和监察权
D监察权 5.网络信息安全技术发展趋势包括（）。 (多选 ) A信息安全越来越重要 B信息安全标准在不断变化 C信息安全概念在不断扩展 D信息安全是一个复杂的巨大系统 6.在建立容灾备份系统时会涉及多种技术，如（）。 (多选 ) ASAN或NAS技术 B基于IP的SAN互联技术 C快照技术 D远程镜像技术 7.与其他计算机系统（如操作系统）的安全需求类似，数据库系统的安全需求可以归纳为（）。 (多选 ) A完整性 B非独立性 C保密性 D可用性 8.提高信息安全意识的目的就是产生适当的风险和安全文化，保证意识和控制活动的同步，还必须安排针对信息安全意识的培训，并检查意识培训的效果，以确保其持续有效和实时性。 (判断 ) 正确错误 9.接收方用加密密钥，通过加密设备或算法，将信息加密后发送出去。 (判断 ) 正确错误 10.用户可自选密钥对重要文件加密，防止未授权用户窃密。 (判断 )
1、总述 1.1 适用范围： 本作业指导书适用于陕西定边冯地坑风电场二期35kV 线路工程的基础施工作业。工程结束后 自动失效。 1.2. 编写主要依据 1、根据《陕西定边冯地坑风电场二期35kV 线路工程》初步设计阶段图册； 2、《电缆线路施工及验收规范》GB50168-2014； 3、《交流电器装置接地》(DL/T621—2007); 4、《高压架空线路和发电厂、变电所电瓷外绝缘污秽分级标准》( GB/T6463—2005)； 5、《110~500KV架空送电线路施工及验收规范》GB50233-2014 6、中华人民共和国国家标准GB5017—2014《电器装置安装工程35KV及以下架空电力线路施工及验收规范》； 7、《电气装置安装工程电缆线路施工及验收规范》GB50168-2014； 8、根据国家现行施工及验收规范工程质量检验标准安全操作规程。 2、工程概况： 陕西定边冯地坑风电场二期35kV线路工程，将冯地坑风电场共计24台风机接入风电场 110kV升压站，本期共架设2回线路，每回线路均起始于风电场110kV升压站35kV配电室外 新建电缆终端塔，终止于风电场内接风机的电缆终端塔。本期2回线路均采用单回路铁塔架设，沿线海拔高度在1510m-1800m之间。 本工程架空线路全长约1*35.176km( 17.522+17.654km),全线新建铁塔共计133基，其中单回路直线塔79基，单回耐张塔51基，T接塔3基。 全线随35kV集电线路架设1根ADSS光缆。 2.1 、主要技术经济特性表。 本工程采用JL/GIA-240/30-24/7钢芯铝绞线，地线采用1根GJ-50 (1*7-9.0-1270-B)镀锌钢绞线，与接风机箱变段电缆相连接的引流线采用LGJ-70/10钢芯铝绞线。 本工程线路沿线地貌较为复杂，从成因上多为黄土侵蚀而成，形成了黄土梁、峁，从形态上多表现为丘陵及冲沟，丘陵顶部较为平缓，冲沟较深而陡峭，沟坡稳定性差。风场内运输风机道路可以利用，交通运输条件较好。 2.2 线路方向及基础腿别 2.2.1 根据本工程风机现场分布，将24台风机接入升压站，具体线路走径如下：
继续教育网络培训的心得体会7篇 提高继续教育质量，是保证我国终身教育体系运行质量的关键环节，我们要注重继续教育网络培训。下面是为大家准备的继续教育网络培训的心得体会，希望大家喜欢! 继续教育网络培训的心得体会篇1 随着网络时代的到来，我们的生活和学习、工作都发生了变化。教师已不再是传递信息的工具，教师更需要更高层次的教育教学能力，掌握现代教育技术、研究教学的各个环节，适应未来教育的需要的。 网络继续教育培训学习为教师学习制定了共同的内容和活动，更为重要的是，它为教师提供好展示自己的网络平台。在学习内容和实践层次上满足不同教师的需要。 通过参加本次教师网络继续教育培训，自主参与其中，使我在思想上、专业理论知识方面有了进一步的提升。在学习中，我认真聆听了专家在教育教学方面的讲座，观看了课堂教学视频，在这段时间里从这个平台我学到了不少先进经验和有价值的知识。在网络学习中，使我受益匪浅。 下面一下这次学习的收获和体会。 1、改变了教师学习的自觉性。这种学习方式下适应了成人的特点，它为教师节省了很多时间。比如，我们现在的培训就可以通过回
家抽时间进行网络学习，从一个地方转向另一个地方。可以与老师交流互动，从参与的程度上可以看出受到广大老师的认可，体现了网络培训的魅力。 2、领悟有效教学。专家指出：提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。有效教学走向优质教学，也就意味着教师从一般教师走向优秀教师。怎样提升教学的有效性，在从有效性走向优质教学呢？我认真学习着专家在讲座中的每一句话，思考着每一个观点。从学习中使我深刻的领悟到了：在教学中应不断探索运用多种教学手段，处理好知识与能力、过程与方法、情感态度价值观之间的关系，处理好课堂欲设与生成等等之间的关系。 3、理论联系实际，学以致用。学习的过程是一次知识积累与运用、创造的过程，因此要会学、善用。我每次听专家讲座和观看课堂实录后，总要有一个思考，即如何将这些优秀的、先进的教育教学经验及典型的案例带进自己的课堂，有针对性的运用到自己的教育教学实践中，从而收到事半功倍的效果，缩短同发达地区学校教学上的差距。通过实践对理论、经验的检验，寻找这些方式方法上的不同点、相同点与衔接点，完善自己的课堂教学方法，提升自身的课堂教学艺术。开阔学生的视野，激起学生强烈的求知欲望，激活学生的思维。 4、提高自身素质，学会终身学习。新课程要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。把不断学习作为自身发展的源泉和动力。在教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学
1．网络教育与传统的教育相比，有那些显著的特点? 请结合自已的体会针对其中的某一特点进行阐述。 答：一、更加适合在职成人业余学习需要 校内教育集中于校园进行，其受教育对象主要是具有大致相同年龄和知识程度的学生。它的教育目标是以学生掌握基本知识和综合素质的培养为主。网络教育则主要适合已经就业的在职人员的继续教育，即满足职业成人对边工作边学习的需求，在教学内容和形式上，更加注重教学内容的实用性和教学方式的灵活性。 网络教育最为适合业余、分散的学习需要。一方面，互联网技术体系可以较好的实现校外教学的完整过程；其次，任何人，只要具备上网条件即可以在任何时间、任何地点任意接入互联网，并可以自主地选择学习内容。总之，教与学的过程也不一定必须是同时进行的。所以，网络教育最大限度地突破了教育的时空限制，最有利于工学矛盾的解决。 二、以学习为中心与自主学习 校内教育的课堂教学活动以教师为中心。首先，教师不能完全照顾到课堂中基础和兴趣不尽相同的每个学生，学生只是被动听教师的讲授，因此学生学习的主动性、自主性较低；其次，由于局限于校园和课堂，优秀教师及教育资源的施教面受到限制，不能实现最大化利用和资源共享。 而网络教育，一方面，学生能够做到根据自己的需要自主安排学习计划，自主决定学习时间、地点和选择学习内容。在网络教育模式中，学生学习的自主性、个性化和能动性得到了充分的发挥。当然，这也意味着，网络教育对学生的学习主动性和自学能力提出了较高的要求。同时，教育资源也得到了充分利用和共享，通过远程传输，同样教育资源的施教能力在空间和时间上被放大了，在不同的时间、有更多的处于不同地域、地点的学生可以学习同一教师所讲授的课程，从而满足了更多求学者的受教育需求。 三、网络课程表现形式生动形象、信息容量大、更新快 计算机多媒体信息处理技术的综合运用，使网络课程表现教学内容的形式更加丰富多彩、生动形象，这些表现形式包括文字、声音、图表、影像、动画等。网络课程的突出特点是多媒体和交互性。一方面，教学内容的表现不再只是枯燥的文字和图表，而是配合有精彩动画、影像和声音；其次，学生在学习过程中，不再只是被动的看和听，还可以参与实际的模拟操作，与教学内容进行交互。总之，将多媒体信息表现和处理技术运用于课程讲解和知识学习各个环节，使网络教学具有信息容量大、资料更新快和多项演示、模拟生动、有益理解等显著特征。 四、双向互动，全交互: 计算机网络的重大意义不仅在于可以实现教学信息和内容的远程传输和资源共享，更重要的是，网络可以在任何时间、地点，使教师与学生、学生与学生间进行全方位的双向互动交互。这种交互可以是实时的，也可以是非实时的。计算机网络使真正的教师与学生、学生与学生之间双向互动、实时全交互成为现实。 五、个性化教学指导: 网络教育运用计算机网络特有的信息数据库管理技术和双向交互功能，为个性化教学提供了有效的实现途径与条件。一方面，系统可对学生的个性资料、学习过程和阶段情况实现完整的跟踪记录、储存；另一方面，教学和学习服务系统则可基于系统记录的个人资料，进行针对不同学生的个别或个性化学习建议等。 六、数据库自动化教学管理系统: 计算机网络具有强大的数据库信息自动处理功能，这一功能可以被有效地运用于远程教育中的教学管理中。网络教育中，远程学生的咨询、报名、交费、选课、查询、学籍学历管理、作业与考试管理等都可通过网络交互通讯的方式完成并实施自动管理，使网络教育成为最为完整、高效的现代远程教育方式。对我自己来说，工作流动性较大，没有具体的固定时间，根本无法参加校内教育，所以搞网络教育对我非常适合。 2．你为什么要报名参加福建师范大学网络教育学院的学习? 答：远程教育学费低，而且只要2年左右的时间就可以取得国家承认学历的文凭证书，虽然当时网络教育在社会上的认知度还不如函授教育，但就是在这种一知半解的状态下，我却选择了如今已日趋普及的大众化学习方式——远程教育。我认为正是这种新兴的学习方式改变了我的生活，通过远程教育的学习也让我感受颇深，更是受益匪浅。 首先，远程教育的学习，让我节约了不少时间，低廉的学习成本可以说是远程教育最大的亮点。今天的社会人力竞争已进入到了白热化阶段，不提高知识水平、不扩充自身能量，可以说将会即刻失去社会竞争力，而现实因素又决定了像我们这类人不可能再去脱产参加专业理论知识系统的学习，因为我的工作流动性较大，没有具体的固定时间，根本无法参加校内教育。远程教育的出现，却为解决这个问题提供了一个平台。只要在任何一台能接入英特网的电脑前，通过对一些课件的学习和课程论坛交流，而且学习时间不用固定，因个人工作松闲程度自由安排，用二个字来形容就是“方便”。 其次，网络教育把五湖四海的陌生人聚到了电脑屏幕前，小小网线的两端让志同道合的人即刻变成了同学，在这片无限广阔的信息大海中相互学习、相互交流，实际上也在无形之中扩大了人群交往范围，且这种交往也让人与人之间由同学演变成为朋友，甚至业务上的合作伙伴。从这个层面上来讲，远程教育给复杂的人际关系增添了些和谐与亲切，让人们之间互帮互助、互帮互学、互助友爱。远程教育也让我从中结交到了不少新朋友，而且也已逐渐给自己日常的工作中带来了一些便利。 3．你是如何进行学院电子邮箱的申请与注册，请写下具体的操作步骤。
2018年度二级建造师网络继续教育试卷及答案 1.建筑功能材料 2.生态环境状况评价技术规范 3.建材矿山工程项目设计文件编制标准 4.道路设计新技术 5.工程项目财务评价 6.混凝土工程质量通病及预防措施 7.煤矿安全规程2010版 8.钢筋工程质量通病原因预防措施 9.矿山救护规程 10.水泥原料矿山设计规范 11.混凝土结构工程裂缝判断与处理 12.绿色施工示范工程的组织与实施 13.道路工程质量通病与防治 14.建筑施工安全管理及事故案例分析 15.建设项目投融资与承包模式 16.建设项目全寿命周期成本管理 17.绿色建筑应用及工程实践 18.沥青路面新技术及绿色施工技术 19.高性能混凝土与结构混凝土 20.建筑废弃物环境管理与处理处置 21.项目融资与PPP模式 22.BIM技术分析与应用 23.海绵城市建设与案例分析 24.绿色建筑与绿色施工 25.建设项目安全现状及风险分析 26.建设项目风险控制及国外管理经验 27.建筑节能 28.《中华人民共和国招标投标法实施条例》解读 29.太阳能技术及案例分析 30.建筑工程环境影响与评价 31.建筑工程安全及职业健康安全管理体系 32.建设工程质量管理及质量管理体系 33.建设工程工程量清单计价规范解析 34.工程建设QC小组 35.新型建筑材料 36.施工现场重大危险源识别与控制及注意事项 37.现代混凝土的问题与对策
建筑功能材料 考试时长：15 分钟，总分：10 分，合格分数：6分 ======单选题部分====== ? 1.多孔性吸声材料是比较常用的一种吸声材料，它具有良好的（） o A 中高频吸声性能 B 高频吸声性能 o C 中频吸声性能 D 低频吸声性能 ? 2.薄板振动吸声结构具有( )声波吸声特性 o A 低频 B 中频 C 高频 D 中低高频 ? 3.中空玻璃的技术性质不包括（） o A 隔热保温性 B 隔声性 C 光学性质 D 成本低廉 ? 4.钢化玻璃的技术性质不包括（） o A 抗折强度与抗冲击性 B 弹性变形 C 安全性 D 经济划算 ======多选题部分====== ? 5.吸声材料的选用和安装必须注意以下各点（） o A 吸声材料强度一般较低，应设置在护壁线以上，以免碰撞破损 o B 多孔吸声材料往往易于吸湿，安装时应考虑到湿胀干缩的影响 o C 选用的吸声材料应不易虫蛀、腐朽，且不易燃烧 o D 应尽可能选用吸声系数较高的材料，以便节约材料用量，降低成本 ? 6.有关双层隔声结构的说法正确的是（） o A 根据质量定律，频率降低一半，传递损失要降6db；而要提高隔声效果时，质量增加一倍，传递损失增加6db o B 在这一定律支配下，若要显著地提高隔声能力，单靠增加隔层的质量，例如增加墙的厚度，显然不能行之有效，有时甚至是不可能的，如航空器上的隔声结构。 o C 这时解决的途径主要是采用双层以至多层隔声结构 o D 双层隔声结构的两层，不用相同厚度的同一种材料
中国网络教育的发展方向。 中国网络教育的发展将继续遵循着“全民学习、终身学习”这个教育理念，充分发挥网络教育构建全民学习、终身学习的社会中的重要作用；以开放理念，充分发挥网络教育支撑的现代开放教育的发展，必然是信息技术更加广泛的应用以及与教育过程更好地结合突破时空的限制，使任何人在任何时候、任何地点参与学习成为可能；现代远程教育的发展越来越需要一个公共的服务平台，要以公共服务、典型应用、资源共享及公益资源为导向，以新思路、新模式和新手段构建数字化学习支持服务创新体，探索并实践终身化、网络化合开放式的继续教育发展新模式。 网络如何促进教育更好地展开？ （1）课堂上使用电脑能否调动学生的兴趣，能否真正引导学生进行深入的分析和思考，有待进一步调查证实。（2）如果教育工作者能够有效地运用电脑游戏到教学中，将会对学生的一些能力起到积极的推动作用。但对游戏不加以引导和控制，则会对学生的学习和身心发展产生重大的影响。（3）电脑网络的便利使得学生互相抄袭功课，阻碍学生用头脑、组织的思维能力的发展。（4）国际互联网络的一些负面影响易对青少年的思想、品德等产生不良影响。总结如今网络教育面临的问题。 （1）课堂上使用电脑能否调动学生的兴趣，能否真正引导学生进行深入的分析和思考，有待进一步调查证实。（2）如果教育工作者能够有效地运用电脑游戏到教学中，将会对学生的一些能力起到积极的推动作用。但对游戏不加以引导和控制，则会对学生的学习和身心发展产生重大的影响。（3）电脑网络的便利使得学生互相抄袭功课，阻碍学生用头脑、组织的思维能力的发展。（4）国际互联网络的一些负面影响易对青少年的思想、品德等产生不良影响。网络教育与传统的教育相比，有哪些显著的特点？ 其一，网络是巨大的教育资源库，并且能够实现资源的共享。资源对教育的重要性事不言而喻的。其二，网络信息资源的丰富性为学习者提供了取之不尽、用之不竭的宝库。在网络教学系统中存储着大量数据、档案资料、程序、教学软件、兴趣讨论组、专家组等各种教学信息，而网络中的每个学习者可以共享各种信息资源，这是其他任何一种媒体和技术手段所无法做到的。其三，网络教学信息是由教育专家、优秀教师和计算机人员共同开发的，学生可以得到任何一个国家和地区、任一学科和领域的知识信息，得到世界上任一位专家学者的指导，使每一位学习者都能得到均等的受教育的机会，不再会受到学校水平、教材、教师能力的限制。 名词解释：远程教育 “远距离教育是教育致力开拓的一个领域，在这个领域里，在整个学习期间，学生和老师处于准永久性分离状态；学生和学习集体也在整个学习期间处于准永久性分离状态；技术媒体代替了常规的、口头讲授的、以集体学习为基础的教育的人际交流；学生和教师进行双向交流是可能的。它相当于一个工业化的教育过程。” （1）教师与学生分离，即在整个学习过程中教师与学生处于“准永久分离”状态，但分离程度不一。（2）教学组织的作用，即远程教育提供的是一种制度化的教育，这与学生个别学习是有本质区别的。（3）技术媒体的使用，技术媒体的应用为远程教育提供了机械的或电子的交流方式：印刷、、交互电视、录像和计算机等。技术媒体把准永久性分离的学生和教师联系起来并传递教学容，使学生从中受益。（4）提供双向通信，强调双向通信是将远程教育与教育技术区别开来的重要因素。（5）学习与学习群体的分离，在整个学习过程期间，准永久性地不设学习集体，结果人们通常不在集体中而是作为个人在自学，为教学的目的或社会性需要，有可能召开必要的会议。（6）工业化。 同电视广播等媒体相比，说说因特网主要的教学特点和功能 ①因特网信息传播速度迅速，无地域国界的限制，特别适合于进行远距离的教学。②信息传
7、简述题:在网络教育过程中，教师和学生之间的互动过程可以通过哪几种方式来完成？ 网络教学过程中，教学互动方式主要包括师生互动，生生互动，和学生与资源之间的互动。 师生互动的方式具体可以包括发布作业、点评作业、问卷调查、问题解答、论坛交流、Email交流几种。教学过程中，虽然细节的考虑不可或缺，但教师更为关注的应该是整个教学设计的框架结构和问题的开放性，应该尽力营造一个开放的、宽容的学习交流环境，鼓励学生进行互动。师生互动过程中，教师的角色不是教学信息资源的垄断者、知识的传授者和教学过程的主宰者，更多的是学生获取学习资源的导航者、学生发展认知能力的帮助者、学生自主学习的指导者、教学资源的合作开发者。 （1）加强对网络课堂学习过程的控制，以免偏离学习目标。 当学生在应用网络时，由于信息太多，不容易进入学习角色，容易被网页繁多的内容所干扰。网络中过多的信息大大超过了师生可接受的程度。为了防止学生会被其他信息转移学习的注意力，要加强对网络课堂学习过程的控制。 （2）加强在网络教学过程中教师的作用 在网络教学过程中，需要教师搜集、处理、整合来自各方面的信息资源，设计、制作专题网页学生浏览网页、练习作业、通过网络交流意见等，都必须较熟练地掌握计算机和网络操作的技术，所以教师的信息素养制约着网络教学的发展而且要求教师要正确定位自己的角色，根据教学内容寻找网络教学的切入点，让实践活动既轻松活泼又卓有成效。通过了解学生对网络自主、互动学习的意见和要求，了解教师对组织网络教学的体会、经验，为了减少网络环境对教学的负面影响，激发学生自主学习的兴趣，提高学习者利用网络来进行交流互动的技能，需从多方面进行改善，既要重视师生与计算机交互，也要重视学生与教师、学生与学生的交互。在自主探索与网上协作环节中注重师生传统的语言和情感交流，才能极大地促进了课程教学中师生多维互动。 （3）改变教学模式，重视师生之间情感的交流和互动性 教学模式的选择和培养也是教师培训的一项内容。首先对信息技术本身进行培训，提高操作技能另外学生在课堂上接受的不仅是知识本身，更重要的是信息素养和创造能力的养成。 以《安全科技概论》课程为例，我们采取的是以下的互动教学方法，提高与学生在网络环境下的互动教学。利用多媒体的演示系统帮助强化理论知识的学习。通过案例进行分析，就事故原因进行讨论，制定预防措施。随时接受学生的反馈信息，通过调查问卷、答疑讨论、邮箱答疑等方式，重视师生之间情感的交流，让学生分析发生在自己身边的事情，减少网络课堂给学生带来的枯燥感。适量布置作业及时批改，掌握学生对所学知识的理解程度。定期发布在线测试，了解学生学习的进度，及时调整教学模式。坚持写教学笔记，教师们共同对网络教学的实践进行探讨和总结。