《学前教育科学研究与论文写作》题库答案
一、单项选择题
1.A
2.B
3.D
4.C
5.C
6.D
7.A
8.D
9.B 10.C 11.A 12.D 13.B 14.D 15.B 16.C 17.C 18.D 19.B 20.A
21.C 22.C 23.A 24.B 25.C 26.A 27.C 28.C 29.B 30.D 31.D 32.B 33.B 34.B 35.B 36.C 37.C 38.A 39.A 40.D
41D 42.D 43.C 44.A 45.B 46.C 47.A 48.D 49.A 50.B
51.C 52.A 53.C 54.D 55.B 56.D 57.B 58.A 59.A 60.B
61.D 62.B 63.C 64.D 65.C 66.A 67.D 68.B 69.A 70.C 71.B 72.D 73.C 74.A 75.C 76.D 77.C 78.A 79.A 80.B
81.B 82.D 83.C 84.A 85.C 86.B 87.C 88.B 89.A 90.B 91.C 92.B 93.C 94.C 95.B 96.B 97.A 98.C 99.A 100.B
二、填空题
1.测谎题； 11.学前教育与人
2.计量审核； 12.学前教育观察研究
3.差异显著性分析； 13.因素分析
4.无关变量； 14.日记描述法
5.实验因子； 15.持续记录表
6.有目的地控制变量； 16.特殊访谈
7.同质性； 17.有目的地控制变量
8.前沿性； 18.准实验
9.接轨性； 19.建立理论建构
10.逻辑分析法； 20.非结构性访谈
21.内审； 31.暗中观察
22.《学记》； 32.耗散结构论
23.调查； 33.30
24.研究方法； 34.教育经验
25.社会系统误差； 35.勒温
26.积累文献； 36.指导性
27.方差和标准差； 37.访谈
28.测量等值； 38.等值性
29. 学前教育观察研究； 39.前实验
30.差异量数； 40.综合查找法
41.代表性；51.行动研究
42.无关变量；52.事件取样观察法
43.F；53.裴斯泰洛齐
44.无关变量；54.绘画
45.内审；55.描述统计
46.纵向研究；56.半结构性访谈
47.观察法；57.执行阶段
48.因果关系；58.控制论
49.个案研究；59.科学规律
50.创新；60.开放性
61.具体研究方法 71.现代化手段研究
62.纵向研究； 72.文献综述
63.研究目的； 73.考察
64.控制测试工具； 74.描述统计
65.差异显著性检验； 75.创造性
66.学前教育观察研究； 76.有目的地控制变量
67.结构式访谈； 77.方差
68.准实验； 78.-1.00——+1.00
69.群体访谈； 79.合作
70.建立理论建构； 80.两难故事法
81.撰写选题报告； 91.相关量数
82.电子资料； 92.假设检验
83.分层随机取样； 93.双侧检验
84.逻辑审核； 94.研究结果
85.修改定稿； 95.自变量
86.轶事记录法； 96.群体访谈
87.单组； 97.定性分析法
88.等组单因素一个层次实验设计模式； 98.现场实验
89.问题及选择答案； 99.50—100
90.行动； 100.理论建构
三、名词解释题
1.横向研究（P40）
横向研究是在同一时间内对某个年龄或某几个年龄儿童的心理发展水平或教育规律进行测查并加以比较。
2.定性分析（P94）
定性分析是运用哲学分析法和逻辑的分析方法，对研究所收集的资料进行质的分析，从而揭示教育本质与规律，为研究结果的解释和理论的构建提供依据。
3.两难故事法（P155）
两难故事法是设计一个可能有两种结果的故事，提出有关道德的难题，包含着特定的道德价值的冲突情境，让被试回答，以考查被试道德发展水平的研究方法。
4.学前教育实验研究（P189）
学前教育实验研究是在合理的控制条件下，有计划地逐步操纵实验变量，观测与这些实验变量相伴随的现象的变化，探究实验因子与反应现象之间的因果关系的一种科学研究方法。
5.封闭式评定问卷（P215）
封闭式评定问卷是在问卷中不仅仅要提出问题，还要提供可选择的答案，限制回答的方向和数量，让评定者（家长或教师）在限定的选择答案中评定有关幼儿的实际情况。
6.F检验（P93）
是对两组数据的方差进行差异检验。（2分）也就是说，通过样本方差S12和S22的差异对其各自的总体方差σ12和σ22是否差异进行推断。（1分）
7.个案研究（P40）
个案研究是把个人或一个团体作为一个研究单位，在学前教育科学研究中，个案研究主要是搜集一定个人的家庭情况、教育影响、心理发展等历史资料，从而加以分析，探究其心理发展或教育特点与规律。
8.资料审核（P86）
资料审核就是对收集的原始资料进行检查，核实其真伪，将不合格的资料删除，有缺漏的资料（如性别、年龄等未填的）补填清楚，然后清点全部资料总数，若有不足，需收集资料，给以补充，以保证研究结果的质量。
9.对偶故事法（P154）
设计一组成对的故事测查儿童，观察分析儿童心理发展变化特点，揭示教育与人的发展的规律。此种方法是皮亚杰创造的。
10.真实验（P210）
真实验能够随机抽取与分配被试，被试具有同质性，能够系统操纵自变量，严格地控制无关因素，内部效度高，能够准确地揭示自变量与因变量的因果关系。
11.学前教育行动研究（P259）
学前教育行动研究是指情境参与者（如教师）以学前教育情境中的实际问题为研究主题，与专家学者或其他相关人员协作，在这一情境汇总边研究边反思，以解决问题的一种研究方法。
12.X2检验
是检验次数、比例和概率等形式的实得次数分配与理论次数分配之间差异程度的指标（2分），用于非连续性（如类型变量）数据资料，且可同时比较多个项目（1分）。
13.众数（P305）
众数是指在一列数据中出现次数最多的那个数的数值。
14.现场试验（P208）
现场试验是在真实的教育情景中,尽可能发操纵自变量,控制无关变量,以探讨自变量与因变量的因果。
15纵向研究（P39）
纵向研究是在比较长的时间内，对一个儿童或一些儿童的心理发展，或教育规律进行有系统的定期研究。
16.学前教育观察研究（P130）
学前教育观察研究是在自然条件下有目的,有计划地观察客观对象,收集,分析事物感性资料的一种科学研究方法。
17.前试验（P209）
无法随机分配被试，不能有效地控制无关变量，误差高，效度低，往往不能说明因果关系的一种研究方法。
18.结构性访谈（P164）
结构性访谈又称标准化访谈，指按照统一的设计要求、按照有一定结构的问卷而进行的比较正式的访谈。
19.社会系统误差（P77）
在研究的过程中，由于社会态度、社会规范的影响，导致测定值呈倾向性的偏大或偏小，这类误差即是社会系统误差。
20.系列记录法(P136）
是对被试某种行为进行连续的定期观察研究，以便系统的收集被试行为发展的资
料。
21.时间取样观察法（P139）
时间取样观察法师在一个确定的短时间阶段里观察被试，主要记录行为出现与否，行为的次数以及持续的时间。
22.纵向研究（P39）
纵向研究是在比较长的时间内，对一个儿童或一些儿童的心理发展，或教育规律进行有系统的定期研究。
23.学前教育统计分析研究（P292）
学前教育统计分析研究就是依据统计原理对观察、调查、测验和实验等研究方法所收集到的学前教育数据资料进行整理、计算、分析解释和统计检验的方法。
24.学前教育实验研究（P189）
学前教育实验研究是在合理的控制条件下，有计划地逐步操纵实验变量，观测与这些实验变量相伴随的现象的变化，探究实验因子与反应现象之间的因果关系的一种科学研究方法。
25.个案研究（P40）
个案研究是把个人或一个团队作为一个研究单位，在学前教育科学研究中，个案研究主要是搜集一定个人的家庭情况、教育影响、心理发展等历史资料，从而加以分析，探究其心理发展或教育特点与规律。
26.定量统计分析（P92）
定量统计分析是以统计方法为工具，从复杂繁多的数据中抽出规律性的结论。
27.事件取样观察法（P145）
事件取样观察法是从被试多种多样的行为中选出一种有代表性的行为进行观察，在自然的情境中，等待所要观察的行为出现，然后记录这一行为的全貌。
28.学前教育行动研究（P259）
学前教育行动研究是指情景参与者（如教师）以学前教育情境中的实际问题为研究主题，与专家学者或其他相关人员协作，在这一情境中边研究边反思，以解决问题的一种研究方法。
29.推论统计（P293）
推论统计主要研究如何利用局部的（样本）数据资料信息，推论全局（总体）的
情形。（2分）内容主要包括总体参数特征值的估计和假设检验两部分。（1分）
30.地位量数（P312）
地位量数是描述或确定某一个观测值在全体数据中所处的位置的量数。
四、简答题
1.简述进行定量统计的步骤。（P92）
答:①数据处理；②绘制图表；③差异显著性检验；
2.简述时间取样法的要求。（P140）
答:①只适用于经常发生的行为；②只适用于观察外显行为，不宜观察内在行为；
③必须要确定观察目的、被试的数量、观察的范围和时间；④对观察行为与事件必须给予明确的操作定义；⑤应当制定取样编码记录表；
3.简述典型的单因素实验设计应包括的内容。(P198)
答:①根据研究目的提出假设；②确定研究的自变量；③控制无关因素；④选择被试和进行分组；⑤拟定实验程序；⑥安排实验条件；⑦草拟记录表格；⑧确定整理分析实验结果的方法。
4.简述学前教育行动研究的适用范围。（P267）
答:①在学前教育教学过程中将新的改革措施引入固有的体系中，使之得到创新；
②作为职业训练手段，提供新的技术和方法，提高幼儿教师的职业分析能力
和自我意识；
③在特殊的情况下，对已确诊的问题加以补救，或使环境因素得到改善；
④对学前教育课程进行中小规模的研究与改革；
5.简述学前教育科学假设的特点。
答:①推测性；②根据性；③不矛盾性；④解释性；⑤接轨性；
6.简述事件取样法的优缺点。（P147）
答：优点:①事件取样法是在自然情景中，观察行为事件的全貌，了解行为的发生、变化、终结；收集到的材料既不孤立也不割裂，既能了解行为是什么，也能了解行为为什么，这样就可能去分析行为事件的因果关系；②研究行为事件的范围广泛，不像时间取样观察表只限于观察行为出现频率高的外显行为；③研究者根据预先制定好的行为事件编码进行资料收集，有助于集中资料，也有助于组织压缩资料，因此收集材料的时间相对是经济的；
缺点:①事件取样观察法收集的是定性资料，不像用时间取样观察法收集的资
料容易量化，最好应考虑量化指标；②事件取样观察法收集的是预定的某种完整的行为资料，忽视了与该事物相关的条件与情景。
7.简述使用评定问卷研究应注意的问题。（P218）
答:①问卷项目要有针对性，源于幼儿的实际生活；
②问卷项目组成要标准化；
③问卷项目数量应适中；
④封闭式问卷与开放问卷相结合；
⑤问卷题目在编制时应注意避免社会系统误差；
⑥问卷的试题应做到公平、公正；
⑦正式评定问卷编制前，要进行预测和信度、效度的检验。
8.简述回答方式编制的形式。（P288）
答:①选择式；②排序式；③量表式；④是否式；⑤填空式；⑥自由回答式；
9.简述选择研究课题应遵循哪些基本原则? (P26)
答：
（1）进取性原则:
（2）需要性原则:要根据社会的需要,学前教育实践的需要,理论发展的需要以及现代技术发展的需要来选题
（3）意义性原则
（4）创造性原则:选择的课题要具创新性,即新颖性,独特性和先性。
（5）前沿性原则
（6）可行性原则
10.简述观察应该注意的问题。(P133)
答：
要有明确的观察目的；
要有正确有指导思想；
要善于记录,便于整理： 1.正确无误,如实记录,不凭主观臆断,做到没有水平；2.周密完整,全盘记录,不能有随意性.3.详细有序,有条不紊,不要随便颠倒.4.可以辅以小录音机录像机等观察设备 4.要有确定的范围,明确的指标 5.选择适合的观察方法。
11.使用评定问卷研究应注意哪些问题。（P218）
答：
问卷项目要有针对性,源于幼儿的实际生活；
问卷项目组成要标准化；
问卷项目数量应适中；
封闭式问卷与开放问卷相结合；
问卷题目在编制时应注意避免社会系统误差；
问卷的试题应做到公平,公正；
正式评定问卷制定前,要进行预测和信度,效度的检验。
12.论述执行研究方案的要求。（P65）
答：
严格按要求选被试： 1.样本要具有代表性；2.样本年龄要准确；3.选取样本要具有随机性严格执行指导语 1.指导语要准确；2.被试严格按照指导语做
严格遵守操作规程： 1.材料制作要规范；2.记时要准确；3.研究步骤不能颠倒；
收集资料尽量做到情境自然；
培训施测人员：
严格有目的记录：1.按记录表格详细记录；2.观察记录的训练；3.当天记录当天整理。
13.简述撰写论文的的步骤。（P97）
答:①确定类型；②草拟提纲；③写作初稿；④修改定稿
14.简述典型的单因素实验设计应包括的内容。（P198）
答:①根据研究目的提出假设；②确定研究的自变量；③控制无关因素；④选择被试和进行分组；⑤拟定实验程序；⑥安排实验条件；⑦草拟记录表格；⑧确定整理分析实验结果的方法。
15.简述学前教育经验总结研究的基本要求。(P256)
答:①筛选先进的幼教经验，选择总结对象要有代表性，具有典型意义；②要依据客观事实，反映经验的本来面貌；③要全面考察，注意不可控因素的影响；④要正确区分现象和本质，得出规律性的结论；⑤要有创新精神，摆脱旧观念的束缚
16.简述封闭式评定问卷的缺点。（P216）
答:①缺乏灵活性；
②缺乏指导性；
③缺乏深入性；
④容易受到社会因素影响；
⑤容易受到评定者主观性的影响
17.简述学前教育科学研究的基本原则。（P21）
答:①客观性原则；②发展性原则；③教育性原则；④系统性原则；⑤理论与实际相结合的原则
18.简述执行研究方案的要求。（P65）
答:①严格按要求选被试；②严格执行指导语；③严格遵守操作规程；④严格有目的记录；⑤严格依据评分标准记分
19.简述学前教育文献研究的原则。(P235—236)
答:①文献搜集的有用性；②文献搜集的完整性；③文献搜集的新颖性；④鉴别文献的可靠性；⑤文献积累的科学性；⑥文献研究的批判性
20.简述假设检验的基本步骤。（P325）
答:①建立虚无假设Ho；
②确定检验类型，常见的检验类型有Z检验、t检验和F检验；并根据样本
数据计算统计检验值；
③选择适当的显著性水平α，并根据检验的类型查出临界值；
④比较临界值与统计检验值；确定差异显著性；
⑤做出推断性结论；
五、论述题
1.请分析比较三种抽取样本的方法。（P46）
答：所谓抽取样本就是从一个总体中选出一部分被试作为研究对象，抽取出来的这部分被试叫做样本。
(1)简单随机取样：首先将群体中的所有个体作统一编号，每一个个体均编一个号码。其次将每一个号码写在大小、颜色、形状、厚薄都完全相同的卡片上，再将这些卡片放在箱内，彻底混淆后，随机抽取若干张卡片，这些取出的卡片就是用简单随机方法所抽取的样本。
(2)等距随机抽样：即在群体抽取样本时，每隔相等若干个题，抽取一个样本。间隔距离的计算方法为（群体总个数÷样本数＝间隔距离）。
(3)分层随机抽样：研究者根据已有的某种标准（与研究目的有关的），将研究的总体分为若干类，每类称为一层，然后根据每层群体数与总体数之比率，确定从各层中抽取样本数。这样，各层中抽取样本数所占全部样本数的比率，与每一层群体数所占总体数的比率相同，所抽取的样本的结构与群体结构完全一致。
2.请结合实际阐述学前教育行动研究的实施原则与注意事项。(P284)
答：学前教育行动研究是指情境参与者（如教师）以学前教育情境中的实际问题为研究主题，与专家学者或其他相关人员协作，在这一情境汇总边研究边反思，
以解决问题的一种研究方法。
(1)运用学前教育行动研究应遵循以下原则：
①行动；②合作；③弹性；④不断考核或检讨；
(2)运用学前教育行动研究的注意事项：
①认真选择课题；
②建立有道德义务的协作关系；
③具体计划、详细观察、认真记录、持续研究；
④选择最佳报告形式；
【备注】具体分析或举例分析可酌情加分。
3.请分析比较四种单因素实验设计模式。
答：单因素实验设计模式是将一种自变量（自变量可有两个以上层次）用一组或多组实验形式，进行最有效的实验安排。幼儿教师最常用的实验程序设计有以下四种。
(1)单组单因素一个层次实验设计模式
这是研究者对一个实验组的被试先进行前测，再施加一个层次的一种自变量，然后进行后测，再对实验前和实验后被试反应比较，进行差异显著性检验，以确定自变量与因变量的关系。
(2)单组单因素两个层次实验设计模式
这是研究对一个实验组的被试，先进行前测，再施加一个层次的一个自变量，然后进行第一次后测，再施加第二个层次的同一种自变量，再进行第二次后测，将第一次后测与第二次后测进行差异显著性检验，以确定自变量与因变量的关系。
(3)等组单因素一个层次实验设计模式
这是最常用的一种实验设计模式，研究者选取实验组与控制组，先同时对实验组合控制组被试进行前测，然后在对实验组施加一个层次的一种自变量，控制组不施加实验变量，然后同时对实验组和控制组进行后测，将实验组后测与控制组后测进行差异显著性检验，以确定自变量与因变量的关系。
(4)等组单因素两个层次实验设计模式
这是研究者对两个实验组分别施加同一种自变量的两个层次的实验变量，实验前对两个实验组做了前测差异显著性检验，实验中，对实验1组施加甲层次的一种自变量；对实验2组施加的同一种自变量的乙层次，实验后再对两组进行后测差异显著性检验，以确定自变量与因变量的关系。
4.请具体评析学前教育访谈研究的优缺点。（P182）
答：学前教育访谈研究涉及的是一种研究性交谈，是研究者（访谈者）通过与被研究对象（受访者）进行口头谈话的方式来从访谈对象那里收集有关其心理特征和行为表现的第一手资料的一种研究方法。
(1)优点
①访谈研究有利于对学前儿童的心理和教育进行深入广泛的探讨；
②访谈研究具有较大的灵活性；
③访谈研究所收集到的资料具有较高的可靠性；
④访谈研究的适用范围较广；
⑤访谈研究具有较问卷研究更高的回收率和有效率；
(2)缺点
①访谈研究相对于其他的研究手段，花费的时间、精力和物力都较多；
②访谈研究结果的可靠程度受谈话执行者的能力、水平、态度等限制；
③访谈研究所获得的资料难以量化；
④访谈研究尽管有很大的适用范围，但并不是所有研究问题都适宜采用访谈技
术。
⑤访谈研究受环境、时间和访谈对象情绪状态制约，以及访谈对象思考问题短
等特点的影响。
【备注】具体分析或举例分析可酌情加分。
5.请结合实例阐述研究方案的设计。（P26）
答：
确定研究课题
提出研究假设
查阅文献资料
设计技术路线：
选择研究的类型
科学的抽取样本
确定具体的研究方法
研究材料的标准化
变量的控制
统计处理
研究方案的模式
（结合实例，酌情给分）
6.请阐述学前教师、家长评定问卷研究中回答方式的种类并举例说明。(P229)
答：
选择式，包括单项选择和多项选择
排序式，让被试将列出的答案按照一定的标准排出顺序；
量表式，将问题答案列出等级，让评定者在自己认为适当的地方打上记号；
是否式，让被试在相反的答案或“是”、“否”之间必选一种；
填空式，让被试在主试给的具体问题之后封上自己的答案；
自由回答式，给被试一个问题，让被试自由回答，不受限制。
（所举案例，酌情给分）
7.具体论述学前教育观察研究应注意的问题（P133）
答：学前教育观察研究是在自然条件下有目的、有计划的观察客观对象，收集、分析食物感性资料的一种研究方法
(1)要有明确的观察目的。也就是要弄清楚观察什么，达到什么目的，避免遗漏重要部分，过多记录无关现象，如果观察目的不明确，看到什么就记什么，往往出现顾此失彼、丢三落四的现象。
(2)要有正确的指导思想。观察要客观，观察者应当实事求是地根据所观察到的事实进行记录及分析整理所搜集到的材料，不应带有任何预期的主观倾向和偏见
(3)要善于记录，便于整理。正确无误，如实记录；周密完整，全盘记录，不能有随意性；详细有序，有条不紊，不能随便颠倒；可以辅以小录音机、录像机等观察设备。
(4)要有明确的范围，明确的指标。对主要观察的行为或时间要有明确的范围、明确的指标，不然观察时就不能准确记录出现的行为和事件，这将会影响获得数据的科学价值。
(5)选择适合的观察方法。观察者应根据观察任务和对象，选择最有效、最准确提供所要搜索的信息和方法，在此基础上拟出观察方案。
8.请举例说明学前教育行动研究的意义有哪些。(P268)
答：学前教育行动研究是指情境参与者（如教师）以学前教育情境中的实际问题为研究主题，与专家学者或其他相关人员协作，在这一情境汇总边研究边反思，以解决问题的一种研究方法。
（1）为反思型教师思潮的兴起做了很好的前期方法论准确和实践探索工作。
（2）是学前教育理论与实践相结合的实践性中介。
（3）是大教育研究结构层次体系不可或缺的一个环节。
（4）教师参与学前教育的教学改革,教育改革更彻底。
（5）使教育研究方法产生变革。
（6）沟通幼儿园,家庭与社会。
（7）为广大幼儿教师提供大量的实际工作经验案例。
（8）是提高幼儿教师教育教学水平的有效途径。
【备注】具体分析或举例分析可酌情加分。
9.请分析访谈研究的优点和局限。（P182—186）
答：访谈研究是研究者通过与被研究对象进行口头谈话的方式来从访谈对象那里收集有关其心理特征和行为表现的第一手资料的一种研究方法。（1分）
一、访谈研究的优点（5分）
1.访谈研究有利于对学前儿童的心理和教育问题进行深入广泛的探讨。
2.访谈研究具有较大的灵活性。
3.访谈研究所收集到的资料具有较高的可靠性。
4.访谈研究的适用性比较广。
5.访谈研究具有较问卷研究更高的回收率和有效率，研究者能保证使访谈研究中的所有问题都得到回答，提高被试回答的有效率。
二、访谈研究的局限（5分）
1.访谈研究相对于其他研究手段，花费的时间、精力和物力都较多。
2.访谈研究结果的可靠程度受谈话执行者的能力、水平、态度等限制。
3.访谈研究所获得的资料难以量化。
4.访谈研究尽管有很大的适用范围，但并不是所有研究问题都适宜采用访谈技术。
5.访谈研究受环境、时间和访谈对象情绪状态制约，以及访谈对象思考问题时间短等特点的影响。
10.请结合例子说明单因素实验设计的四种基本模式。（P199—202）
答：
一、单组单因素一个层次实验设计模式。
这是研究者对一个实验组的被试先进行前侧，再施加一个层次的一种自变量，然后进行后侧，再对实验前和实验后被试反映比较，进行差异显著性检验，以确定自变量对因变量的关系。
二、单组单因素两个层次实验设计模式。
这是研究者对一个实验组的被试，先进行前侧，再施加一个层次的一个自变量，然后进行第一次后侧，再施加第二个层次同一种自变量，再进行第二次后侧，将第一次与第二次后侧进行差异显著性检验，以确定自变量与因变量的关系。三、等组单因素一个层次实验设计模式。
这是最常用的一种实验设计模式。研究者选取实验组施加一个层次的一种自变量，控制组不施加实验变量，然后同时对实验组和控制组进行后侧，将实验组后侧与控制组后侧进行差异显著性检验，以确定自变量对因变量的关系。
四、等组单因素两个层次实验设计模式。
这是研究者对两个实验组分别施加同一种自变量的两个层次的实验变量，实验前对两个实验组做前侧差异性检验，实验中，对实验1组施加甲层次的一种自变量；对实验2组施加的同一种自变量的乙层次，实验后再对两组进行后侧差异显著性检验，以确定自变量与因变量的关系。
【备注】具体分析或举例分析可酌情加分。
科研设计 一共6道题，每页6道题 单选类型试题： 1) 下面哪项不是实验性研究的优点： A. 可比性好，基线一致 B. 应用的普遍性好 C. 防止选择性偏倚好 D. 高质量的实验性研究是系统评价的可靠资源 2) 试验组和对照组的最佳分配比例是： A. 1:1 B. 2:1 C. 1:2 D. 3:2 3) 下面对于选择研究对象需遵循的原则描述错误的是： A. 选择对干预措施有效的对象 B. 选择预期发病率较高的对象 C. 选择干预对其影响较大的对象 D. 选择能将实验坚持到底的对象 4) 下面对类实验研究的描述错误的是： A. 具备有人为地施加影响因素的特点 B. 同实验性研究的根本区别是：或者没有相等的对照，或者不是用随机的原则分的组 C. 类实验性研究的最大优点是在实际人群中进行人为干预因素研究的可行性高 D. 类实验性研究在回答自变量和因变量的关系时，比实验性研究的可信度高 5) 双盲实验中不知道病人所用药物是试验药还是对照药的是： A. 研究者 B. 病人 C. 监查员 D. 以上均是 6) 实验设盲是为了避免： A. 医生的偏性 B. 病人的偏性 C. 评定者的偏性 D. 以上均是
论文材料的搜集一共6道题，每页6道题 单选类型试题： 1) 中国科学引文数据库属于： A. 参考数据库 B. 全文数据库 C. 语言数据库 D. 压缩数据库 2) 目前世界上最大和最广泛使用的学位论文数据库是： A. 中国优秀博硕士学位论文全文数据（CDMD） B. 万方学位论文 C. ProQuest博硕士论文数据库 D. 中国知网 3) 文献检索时应当先检索： A. 电子文献 B. 印刷版文献 C. 中文文献 D. 英文文献 4) 资料搜集时应注意： A. 正确确定检索途径 B. 检索课题主题概念的提取要准确、全面 C. ?检索策略要适时地加以调整 D. 以上都是 5) 国内最大型的学术期刊数据库为： A. 中国学术期刊数据库 B. 中文科技期刊数据库 C. 万方数字化期刊 D. 中国知网 6) 百科全书属于： A. 检索类工具书 B. 参考性工具书 C. 语言性工具书 D. 管理性工具书
学前教育科学研究期末复习练习题 一、名词解释题 1.访谈调查 2.．内在效度 3.定量评价方法 4．分层随机抽样 5.．教育科研成果 6..学前教育文献 7..抽样调查 8..个案调查 9..行动研究法 10..伦理性原则 11..外在效度 12..非随机抽样 二、简答题 1..简述观察法在学前教育科研活动中的局限性。 2..简述测验法的缺点。 3..简述教育实验中无关变量的控制方法。 4..个案研究一般应收集哪些方面的资料？ 5..简述科研课题论证的意义。 6..简述研究者构思和提出假设的途径。 7.简述教育科学研究应遵循的方法论原则。 8.．问卷编制要经过哪些步骤？ 10.好的教育科学研究理论构思的主要标准有哪些？ 三、计算题（写出下列每小题的计算过程，否则只给结果分。） 1.某幼儿园8位教师的教育技能考核成绩分别为：88，75，58，82，78，83，64，76。试求：这组数据的算术平均数和中数。 2..某研究者计划进行“某市幼儿园教师职业幸福感的调查研究”的课题，已知目前该市幼儿园教师约有3万人。试问：如果研究者要运用系统随机抽样的方法来进行抽样选取1000名幼儿园教师做样本，应如何进行操作？ 3.某中班7名幼儿的身高数据分别为0.85m，1.00m，1.02m，1.12m，1.07m，0.90m，0.95m。 试求： (1)这组数据的算术平均数；(结果保留二位小数) (2)每个数据的离差。
4.要在200名教师的学校系统中访问60名教师。在这个系统中，有100名小学教师（男20人、女80人）；有50名初中教师（男20人、女30人）；有50名高中教师（男30人、女20人）。请问在6类教师中各抽取多少名？应如何进行抽样？ 四、论述题(本大题共2小题，每小题8分，共16分) 1..某研究者为了研究幼儿园教师对幼儿园教研活动的态度，决定采用结构性调查访谈法。试问： （1）在访谈前研究者需要做哪些准备工作？ （2）请就该访谈主题设计一份访谈问题提纲。 2..以一名有语言发育障碍的儿童为研究对象，设计一份个案研究计划。 3.什么是教育观察研究？其主要功能有哪些？试举例说明。 4.下列是一项“榜样对幼儿攻击性行为影响”的实验研究的基本做法： 一名女实验者把儿童单独地从教室带出来玩，在去游戏室途中，实验者告诉儿童她要去图书馆办点事，让儿童在离图书馆不远的一个房间等她。在等待时间儿童可以看看电视。播放的电视短片的内容是一个成年男子对一个玩偶作出各种攻击性动作（用木锤击打玩偶）。电视结束后，儿童被带到游戏室并被留在室内玩15分钟。游戏室内有一些攻击性的玩具，可用来作出模仿的或非模仿的攻击行为（其中包括一个玩偶），也有一些非攻击性的玩具。实验者通过安装在游戏室墙壁上的单向玻璃隐蔽地观察被试儿童的行为，并记录儿童所表现的各种攻击行为。 请分析这项研究的特点。你觉得这个研究有什么不足之处？ 五、改错题（写出每小题的错误处，并进行改正。） 19.与观察法收集资料的方式相比，调查法是一种直接的研究方法。 20.在同一项实验中自变量数量越多越好。 21.教育经验总结法中的解释性总结，就是通过陈述经验进行过程中经验主体怎么想、怎么做、有何成效等一系列事实，进而总结某些经验的方法。 22.观察研究中的定序指标只能作频率和比率的运算。 23.验证性教育实验以创新为研究目的，是一种富有开拓性的实验研究。 24.研究者对搜集的各种学前教育文献进行粗略的快速翻阅，这是文献阅读方法中的静读。
自考教育科学研究方法预测试题及答案（5） 来源：考试大 2009/10/8 【考试大：中国教育考试第一门户】模拟考场视频课程字号:T T 全国高等教育自学考试 教育科学研究方法标准预测试卷（五） （考试时间150分钟） 第一部分选择题 一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．倡导以数学为基础的唯理论的演绎法的是( ) A．亚里士多德B．弗兰西斯·培根 C．笛卡尔 D．康德 2．以探索和创新知识、扩展和完善理论为主要目的的研究是( ) A．基础研究 B．应用研究来源：考试大 C．发展性研究 D．预测研究 3．教育科学研究中选题的作用不包括( ) A．决定研究发展的方向和目标 B．决定研究的内容 C．规定应采取的方法和途径 D．提供科学的论证依据 4．★为揭示教育现象与过程发展规律，选取的研究对象必须是( ) A．最大数量的 B．有典型代表意义的 C．不可控制的 D．不同性质的www.Ｅhttps://www.doczj.com/doc/3f12562715.html,考试就到考试大 5．历史研究的核心是( ) A．搜集史料 B．分析、鉴别史料 C．揭示历史发展的规律 D．运用史学理论和方法 6．★有严密的计划，有详细的观察指标体系，对观察情境有较严格的要求，这种教育观察研究的类型是( ) A．自然情境中的观察 B．实验室中的观察采集者退散 C．参与性观察 D．结构式观察 7．全结构式教育观察记录表的编制要依据( ) A．观察内容的结构
B. 观察的场地和时间 C．观察的目的 D．观察的对象 8．按调查的目的来划分，除现状调查和相关调查外，还有( ) A．发展调查和预测调查 B．发展调查和测量调查 C．预测调查和测量调查本文来源:考试大网 D．预测调查和访谈调查 9．测验对应试者的辨别能力，指的是测量工具的( ) A．效度 B．信度 C．难度来源：考试大的美女编辑们 D．区分度 10.从一般教育活动的本身分化发展而形成的教育实验，相关的教育家除裴斯泰洛齐、福禄倍尔外，还有( ) A．梅伊曼和拉伊 B．桑代克和蒙台梭利考试大论坛 C．蒙台梭利和拉伊 D．蒙台梭利和杜威 11.较简单的单因素实验设计中，固定组比较设计的基本模式是( ) A．XO B．O1X02 12.其内涵需要明确的概念，是定义的( ) A．被定义项 B．定义项来源：考试大 C．定义联项 D．定义的规则 13.先假说，后求证，是从一般到个别，推论和判断个别事例的认识方法，这是逻辑思维方法中的( ) A．分析 B．综合 C．归纳来源：考试大 D．演绎 14．★结论比较可靠，但由于个别事实繁杂，难以——考察，这是归纳法哪一具体方式的特点？( ) A．完全归纳法 B．简单枚举法 C．科学归纳法来源：考试大的美女编辑们 D．因果联系归纳法 15.仅表示研究对象属性的顺序的是( ) A．计数数据资料 B．等级数据资料 C，等距数据资料
一、单项选择题1、在科学史上，首次研究了科学认识的“归纳一演绎”程序及所遵循的方法，并在形式逻辑之上建立了科学方法论的哲学家、思想家是（）C．亚里士多德 2、在教育研究的科学化历程中，（B．分析为主的时期）时期心理学开始成 为教育科学研究方法论的理论基础。3、教育研究活动的起始环节是（）B．选择课题 4、教育研究活动的最后一个环节是（C．教育研究成果的评价 5、（C．综合性原则）不是教育研究方法的基本原则 6、课题论证的目的是（A．避免选题的盲目性 7、教育研究问题的可行性包含的条件除了客观条件、主观条件还有一个（）D．时机问题 8、对选定的问题进行分析、预测和评价被称为（）B．课题论证 9、确立选题的重要依据源于（D．问题的意义10、“书目”属于文献等级中的（B．二次文献 11、为了避免重复劳动，提高科学研究的效益，必要的工作是（C．文献检索 12、以下属于二次文献的有（C．文摘 13、在文献检索中，按事件发生、发展时序，由近及远、由新到旧的顺序进行查找的方法是（B．逆查法 14、查得资料比较杂乱，没有时代特点，属于哪种文献检索的特点（C．引文查找法 15、国内外许多学者均通过对自己的孩子进行跟踪观察研究儿童的一般发 展，主要采用的观察记录方法是（A．日记描述法 16、有明确目标、问题和范围，有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控 制性的观察是A．结构式观察 17、教育观察研究，根据观察的方式可分为（A．直接观察与间接观察 18、最早使用日记描述法的是（B．裴斯泰洛齐 19、能对观察资料进行定量分析和对比研究的是（C．结构式观察 20、主要用于反应个体、事件或新异教育现象的调查是（D．个案调查 21、调查不同年代大学生消费观的变化，这属于（C．发展调查 22、问卷调查中不为回答者提供具体的答题，而由回答者自由回答的是（A．开放式问题 23、访谈调查最大的优点是（A．灵活性强 24、一份调查问卷中，放在问卷后面的问题是（C．牵涉个人问题的问题 25、最早提出“实验教育学”名称的是（A．梅伊曼 26、在教育实验发展过程中，芝加哥实验学校的创立者是（A．杜威 27、教育实验中，具有明显重复性的是（C．验证性实验 28．未按随机原则来选择和分配被试，只把已有的研究对象作为被试，且只对无关变量作尽可能控制的实验是（C．准实验 29、在教育研究方法发展的第二个时期，进入教育科学研究方法论视野，为 考察教育问题提供了客观基础的是（D．实验方法 30、下列属于教育档案类教育文献的是（C．年鉴
专业论文写作（一）已完成成绩：75.0分1 关于学术论文描述不正确的是（）。 ?A、 ?B、 ?C、 ?D、 我的答案：D 得分：25.0分 2 下列不属于硕士学位论文要求的是（）。 ?A、 ?B、 ?C、 ?D、 我的答案：C 得分：25.0分 3 博士学位论文的字数规定在（）万以上。 ?A、 ?B、 ?C、 ?D、 我的答案：A 得分：0.0分 4 学术论文的规范，是学术对话的重要基础。（） 我的答案：√
1 下列不属于写作相关情况的是（）。 ?A、 ?B、 ?C、 ?D、 我的答案：A 得分：0.0分 2 要确定选题，首先要做的是（）。 ?A、 ?B、 ?C、 ?D、 我的答案：B 得分：25.0分 3 下列关于硕士学位论文描述错误的是（）。 ?A、 ?B、 ?C、 ?D、 我的答案：C 得分：25.0分 4 翻译写作、编辑写作属于亚写作。（） 我的答案：√
1 一般而言，材料和案例应该是作为（）出现在论文中的。 ?A、 ?B、 ?C、 ?D、 我的答案：B 得分：25.0分 2 对明代历史而言，《明史》是（）材料，明代档案是（）材料。 ?A、 ?B、 ?C、 ?D、 我的答案：C 得分：25.0分 3 硕士论文的开篇是（）。 ?A、 ?B、 ?C、 ?D、 我的答案：A 得分：0.0分 4 在阅读别人的研究成果时，既不能抱有成见，也不能盲目跟从。（）我的答案：√
1 关于论文选题需要注意的事项，不包括（）。 ?A、 ?B、 ?C、 ?D、 我的答案：C 得分：25.0分 2 一篇论文的成败关键在于（）。 ?A、 ?B、 ?C、 ?D、 我的答案：D 得分：0.0分 3 对一件美术品，必须记录的信息包括（）。 ?A、 ?B、 ?C、 ?D、 我的答案：D 得分：25.0分 4 选题范围一般都在历史、理论和实践批评三个方面。（）我的答案：√
《学前教育科学研究》练习测试题库及答案本科 一. 单选题 1.科学研究的根本特征是___。 A客观；B准确；C创造；D学术价值 2.大样本是指按随机原则选取的被试数量在___以上的样本。 A15；B30；C40；D50 3.学前儿童是指___儿童。 A0-6；7周岁；B0-6岁；C0-3岁；D0-5岁 4.基础研究又被称为___，它是以建立和发展某门学科的理论体系为目的的研究。 A定性研究；B定量研究；C基本理论研究；D应用研究 5.着重运用描述性分析来试图理解某种现象或问题的性质或意义的研究是___。 A应用研究；B定量研究；C基础研究；D定性研究 6.学前教育科学研究方法的多样化时期是___。 A 20世纪初—20世纪50年代； B 20世纪30年代； C 20世纪初； D 20世纪50年代 7.抽样偏差小，则样本对总体的代表性___。 A不好；B好 8.学前教育科研方法是___ 的一个有机组成部分。 A学前教育；B教育科学；C科学；D学前教育科学 9.保证观察活动具有统一性和客观性的基本条件是___。 A制定计划；B确定观察对象；C观察报告撰写；D执行计划 10.在现场观察过程中出现的预料之外的对观察活动产生不利影响的事件叫___。 A突发事件；B不利事件；C典型事；D意外事件 11.科学表现为___。 A系统化的知识体系；B系统化的结论；C一般性知识；D一般性结论 12.在课题适用的时空范围内研究对象的全体叫___。 A个体；B总体；C样本；D大样本 13.研究者选取研究对象的方法和程序叫___。 A随机抽样；B抽查；C抽样；D选择 世纪末以前是学前教育研究的___时期。 A萌芽时期；B迅速发展时期；C多样化时期；D以自然观察和经验总结为主 15.对比组时间系列设计是___的延伸。 A单组时间系列设计；B不等控制组前后测设计；C固定组比较设计；D单组前后测设计 是主要运用数据和量度来描述研究内容的特征或变化的研究。 A定量研究；B定性研究；C基础研究；D理论研究 17.学前教育科研方法是___的一个分支学科。 A学前教育科学；B学前教育；C科学；D教育科学 18.科研工作者应遵循的基本原则是___。 A可行性原则；B价值性原则；C系统性原则；D客观性原则 19.封闭性问卷也叫___。 A结构型问卷；B无结构性问卷；C送发问卷；D邮寄问卷 20.论文的主体部分是___。 A摘要；B正文；C标题；D引文注释 21.使用标准化的测量工具进行的测验是___。 A操作测验；B目标参照测验；C标准化测验；D常模参照测验 22.从总体中抽取的、对总体具有一定代表性的部分个体叫___ A样本；B随机样本；C大样本；D小样本 23.行动研究法最早是由美国社会心理学家___于1946年提出的。 A裴斯泰洛齐；B库尔特勒温；C卢梭；D福碌贝尔 24. _____是指以设计和开发方便适用的教育产品为目的的研究。 A基础研究；B应用研究；C现场研究；D开发研究 25.科研活动的主题是___。A科研课题；B问题；C研究目的；D研究内容 26.学前教育个案研究中最常用的收集资料的手段是___。 A测验；B调查；C观察；D访谈 27.文字资料的一个显著特点是___。 A客观；B准确；C庞杂；D“去伪存真” 28.主要运用数据和量度来描述研究内容的特征或变化的研究是___。 A定性；B开发研究；C定量研究；D综合研究 29.学前教育研究方法的综合化和系统化时期在___。 A20世纪初；B20世纪60年代；C20世纪50年代以后；D20世纪30年代 30.标志两列变量相互关系的量数称为___。 A相关系数；B方差；C标准差；D中数 答案： 单选
教育科学研究方法试题（一）参考答案 教育科学研究方法试题（一） 一、填空题(每空1分，共20分) 1.教育(科学)研究的本质特征是_________。教育科学研究的目的在于 _________，解决重要的教育理论和实际问题。 2.亚里士多德在_________之上建立了科学方法论，并以巴巴拉式_________为科学解释中演绎推理的范例，强调通过演绎建立科学解释，对以后的教育研究产生了深刻影响。 3.教育辞书和百科全书都属于_________性工具书。我国第一部教育百科全书是1985年出版的《_________》。 4.理论构思所含的基本概念，特别是_________，应满足以下要求：一有严格规定的含义，二有好的_________，三有好的清晰度。 5.从观察的系统性来看，观察法可分_________和_________。 6.教育观察资料的整理和分析主要包括_________、_________、初步整理资料和进行描述统计等步骤。 7.根据访谈过程是否有严格设计的访谈提纲，可把访谈调查分为_________访谈调查和_________访谈调查。 8. _________，即变化的措施、条件。无关变量，也叫_________。 9.归纳法的具体方式有_________、完全归纳法和_________三种，前者又称不完全归纳法，后者又称因果关系归纳法。 10.根据一个判断与客观事物之间的直接关系程度和是否加入评价性要素，可以把命题分为_________和_________两大类。 二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题2分，共20分) 1.在教育科学研究的基本要素及其活动过程中，形成( )是教育研究的核心问题。 A.科学结论 B.科学理论 C.科学思想 D.科学观念 2.回答"将会怎么样"的问题，主要目的在于分析事物未来发展的前景与趋势的研究是( ) A.基础研究 B.描述研究 C.发展性研究 D.预测研究 3.历史研究法的运用，特别强调研究者应具有( ) A.历史感与正义感 B.历史感与责任感 C.责任感与现实感 D.历史感与现实感 4.我国著名的幼儿教育家陈鹤琴以自己的孩子为观察对象研究儿童的一般发展，主要采用的观察记录方法是( ) A.描述记录法 B.日记描述法 C.轶事记录法 D.连续记录法 5.用百分制的办法对学生进行学科学习成绩测评属于( ) A.定名测量 B.定序测量 C.定距测量 D.比率测量
2017年秋西南大学[0498]《学前教育科研方法》 判断题 1、行动研究起源于二次大战后的美国，最早由社会心理学家库尔特?勒温于1946年提出。 1. A.√ 2. B.× 2、又称儿童传记法，即对同一个或同一组儿童长期跟踪进行反复观察，以日记的形式描述性地记 1. A.√ 2. B.× 3、等距抽样法又称机械抽样法或系统抽样法。 1. A.√ 2. B.× 4、故事难题法是皮亚杰研究道德判断的一种主要方法，即在讲述故事时提出有关道德的难题，然 1. A.√ 2.B.× 5、第一个成功的智力测验量表是由比奈和西蒙于1905年在巴黎创编而成。 1. A.√ 2. B.× 6、临床法是皮亚杰研究儿童认知能力的最主要的方法。 1. A.√ 2. B.×
7、准实验设计包括两个模式，它们是非随机实验组控制组前后测设计和非随机同组多次测设计。 1. A.√ 2. B.× 8、分层抽样法又称分类抽样，把总体按一定标准进行分类或分层，然后按类层抽选出与其比重成 1. A.√ 2. B.× 9、描述统计是用有意义的概括性图表或数字，描述和总结原始数据的分布情况，从而将大量的数方法。 1. A.√ 2. B.× 10、教育与心理测量的特点包括间接性、社会性、近似性。 1. A.√ 2. B.× 11、操作定义是按照特定研究中对变量进行测量所要进行的必要操作给变量定义。 1. A.√ 2. B.× 12、前实验设计有三种不同的模式，它们是：非随机单组后测设计、非随机单组前后测设计、非随 1. A.√ 2. B.× 13、统计分析的方法可以大致分为描述统计与推断统计两大类。
学前教育科学研究模拟试卷一 一单项选择题（1×8=8） 1 下列对科学的认识理解不正确的是（） A 科学是一种系统的认识 B 科学是一种真理性的认识 C 科学是一种精确的认识 D 科学的认识包括宗教的认识、经验的认识 2 以自然观察和经验总结为主的科研时期是指（） A 19世纪末以前 B 20世纪初期—20世纪50年代 C 20世纪50年代—20世纪末 D 21世纪初 3 课题的研究价值可以从两个方面来分析（） A 学术价值和社会价值 B 学术价值和人文价值 C 人文价值和社会价值 D 人文价值和理论价值 4 各种形式的文献中品种最多、数量最大的一个门类是（） A 期刊 B 书籍 C 报纸 D 教育档案资料 5 观察资料的质量受制于（） A 儿童的行为特征 B 被观察对象的偶发性行为 C 观察者的素质 D 研究者的研究方向 6 调查研究活动包含了两个相互联系的过程，即（） A 调查和研究 B 测验和调查 C 测验和研究 D 研究和分析 7 “请谈谈你待人方面的情况”属于（） A 封闭性问题 B 开放性问题 C 限定性问题 D 间接性问题 8 下列选项中，不适合用于农村儿童的测验是（） A 比内测验B韦克斯勒幼儿测验 C 瑞文测验 D 画人测验 二填空题（2×6=12） 1 一般情况下，实验研究活动应有两套计划：一是总体性计划，二是。 2 个案研究是以为研究对象的研究方法。 3 学前教育科学研究的对象往往是婴幼儿，婴幼儿家长和。 4 导致问卷无效最常见的因素是或本身的错误。 5 对制作好的测验工具进行鉴定可采用两种方法，一是专家评价法，一是。 6 对教育实验结果的评价是对实验结论的进行评价。 三改错题。（2×5=10） 1 科学研究具有继承性，所以研究活动能机械重复以前的研究。 2 根据研究的时间取向不同，可将学前教育科学研究分为定性研究和定量研究。 3 科学课题来源于实践。 4 研究假设应该有一定的理论依据， 5 抽样偏差大，则样本对总体的代表性好。 四名词解释。（2×10=20） 1基础研究
《教育科学研究方法》题库及答案 一、名词解释 1. 科学 2. 变量 3. 研究假设 4. 测量 5. 区分度 6. 结构性观察 7. 科学研究 8. 观察变量 9. 单纯随机抽样法 10. 追踪研究法 11. 实验变量 12. 主动变量 13. 应用研究 14. 等距抽样 15. 信度 16. 典型调查 17. 分类抽样法 18. 效度 19. 抽样调查 二、填空题 1. 按材料的整理分类，可以把教育研究分为和。 2. 常用的抽样方法有：、等距抽样、、多级抽样、整群抽样和有意抽样。 3. 测量有四种类型的量尺：类别量尺、、、比率量尺。 4. 根据研究目的分类，教育科学研究可分为和两大类。 5. 测量有三个要素：事物及其属性、、。 6. 效度的类型有：、和结构效度。 7. 科学研究的三个显著特征是：系统性、、。 8. 选题的原则有需要性原则、、、可能性原则。 9. 访问有两种形式：一是，二是。 10. 科学研究的一般步骤是：选择问题、提出假设、、、分析资料和作出结论。 11. 信度的类型有：、、分半信度和库李信度。 三、简答题 1. 简述科学研究的一般步骤 2. 简述标准化考试的特征 3. 调查前的准备工作包括那几个方面 4. 简述开放式问卷的优点 5. 简述内容分析设计的五种常用模式 6. 简述研究假设的基本特征
7. 在内容分析中，确定类目时应注意那几个问题 8. 简述影响内在效度的因素 9. 简述测量的作用 10. 简述同一资料来源而不同时间的内容分析模式的操作程序 四、论述题 1. 试述问卷设计的程序 2. 试述观察研究中应注意的几个问题 3. 试述选题的原则 4. 试述调查研究的一般步骤 5. 试述选题的程序 6. 试述实验控制的方法 7. 试述教育科学研究方法的发展趋势 8. 试述教育评价的原则 《教育科学研究方法》作业参考答案 一、名词解释 1. 科学：科学是一种特殊的社会历史现象，是人类对自然、社会和思维等现象规律性的认识，它以系统的有组织的知识形态反映出来。 2. 变量：变量是研究者操纵、控制或观察的条件或特征。或者说，变量是有多种取值的概念。 3. 研究假设：研究假设，就是根据一定的科学事实和科学理论，对研究中的问题所提出的假定性的看法和说明。 4. 测量：测量就是根据某种规则把所观察的对象的属性予以数量化的过程。 5. 区分度：区分度是指题目对不同水平考生加以区分的能力。区分度高的试题，对被试有较高的鉴别力，使优生得高分，差生得低分。 6. 结构性观察：结构性观察是指有详细的观察计划、明确的观察指标体系以及有系统的一种可控制性观察。 7. 科学研究：科学研究是运用严密的科学方法，从事有目的、有计划、有系统的认识客观世界，探索客观真理的过程。 8. 观察变量：观察变量是指经过人的感官而能知觉其质或量的变量。 9. 单纯随机抽样法：单纯随机抽样法是指，全凭机遇来抽样。每个抽样单位在抽样过程中有着同等的被抽
绝密★考试结束前 全国2014年4月高等教育自学考试 学前教育科学研究试题 课程代码：00389 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。 选择题部分 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。 2．每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。 一、单项选择题（本大题共8小题，每小题1分，共8分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1．在行动研究过程中研究者要考察行为措施是否达到了预期影响，这是行动研究过程中的 A．预诊环节B．收集资料环节 C．行动环节D．评价环节 2．研究者对各个类别的研究资料进行统一的编排和修整，这是文字资料整理工作中的 A．分类归纳B．审查补充 C．摘要D．编整加注 3．儿童身高越高，其体重就越重。这说明儿童身高和体重之间的关系是 A．正相关B．负相关 C．零相关D．任何可能性都有 4．以实证材料为依据并指出学前教育发展趋势的论文是 A．理论探讨性论文B．综合论述性论文 C．预测性论文D．学术报告 5．“学前教育如何适应市场经济的研究”、“幼儿园评价标准体系的研究”等学前教育研究课题属于 A．一级应用性课题B．二级应用性课题 C．一级理论性课题D．二级理论性课题 6．在学前教育科研评价中，对研究经费使用情况、研究设备配备程度等的评价属于 A．研究方法评价B．研究成果评价 C．研究条件评价D．研究目标评价
教育科学研究方法预测试题及答案汇集 教育科学研究方法标准预测试卷（一） 一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．教育研究方法成为一门独立的学科是在( )A．直觉观察时期之前考试大自考站，你的自考专家！ B．直觉观察时期C．以分析为主的发展时期D．系统综合发展时期 2．★教育研究的最高水平是( )A．直觉观察水平B．探究研究水平C．迁移推广水平D．理论研究水平 3．进行教育研究的起始环节是( )A．教育研究设计B．文献检索C．理论构思D．选题 4．在取样的基本方法中，又叫类型抽样的是( ) A．简单随机取样B．系统随机取样C．分层随机取样D．整群随机取样 5．教育研究中最基本、最常用的一种研究方法是( )A历史研究B．观察研究C．调查研究D．实验研究 6．对某一调查对象在一个较长的时间内的特征变化进行调查，目的是了解研究对象前后的变化和差异情况，这是教育调查研究中的( ) A．现状调查来源：考试大B．相关调查C．发展调查D．预测调查 7．一个测验要能实际测出其所要测量的特性或功能的程度，这是对测量工具要求中的( ) A．效度要求B．信度要求C．难度要求D．区分度要求 8．首次提出“实验科学”概念的是( )A罗吉尔·培根B弗朗西斯·培根C．达·芬奇D．伽利略 9．进行教育实验设计所用的符号中，表示一次测试或观察的是( )A．X B．CC．0 D．R 10.从理性的抽象上升到理性的具体，目的是取同舍异，将具体概括为一般，这是基本思维逻辑方法中的( )A分析B综合C 归纳D演绎 11.由余果推余因，其结论具有或然性，是归纳分析主要方法中哪一方法的特点？( )A．求同法B．求异法C．共变法D．剩余法 12.计算未分组数据标准差的公式是( ) 13.在方差分析中，可处理多个自变量与多个因变量相互关联的数据资料的统计技术是( ) A．单因素方差分析B．三因素方差分析C．协方差分析考试大论坛D．多元方差分析 14.教育研究报告中，列举参考的期刊所表述的主要项目和顺序是( ) A．作者姓名、文章标题、期刊刊名和期号B．文章标题、作者姓名、期刊刊名和期号来源：考试大 C．期刊刊名、文章标题、期号和作者姓名D．文章标题、期刊刊名、期号和作者姓名 15.同一层次各指标只能是并列关系，这就要求在编制教育科研成果评价指标体系时要遵循( ) A．一致性B．独立性C．可测性D．可行性 二、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分） 16.★教育科学研究方法17.样本18.无关变量19.定性分析采集者退散20.次数分布表 三、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分） 21.★简述教育科学研究过程的几个主要环节。22.★确立研究课题的基本要求是什么？ 23.简述历史研究法的主要作用。24.简述教育科学研究成果表述的基本要求。 四、论述题（每小题13分，共26分）25.★试述现代教育科学研究方法发展的四个基本特征。 26.★什么是理论构思？试述其包含的内容及好的教育科学研究理论构思的主要标准。 教育科学研究方法标准预测试卷（一）答案详解 一、单项选择题 1．D【解析】此题主要考查教育科学研究方法的历史发展。在系统综合发展时期，教育研究方法从哲学方法中分化出来，成为一个独立的专门研究领域，教育研究方法本身为研究对象，它意味着人们认识的深化。采集者退散
《学前教育科研方法》平时作业： 1、学前教育研究方案设计的内容主要包括哪些方面？请选择一个自己平时感兴趣的问题，提出有待研究的课题，写出课题名称。 2、根据自己选定课题，查找文献资料，将所有相关度高的文献资料全文收集在一个文件夹内，根据综述写作要求，整理撰写研究资料的综述，并正确罗列参考文献。 3、请根据第五章的学前教育调查问卷中问卷设计要求，设计《幼儿园教师教学工作压力和心理健康调查问卷》的问卷，并详细说明设计问卷的构思。 主要内容有： 1、学前教育科研方法概述 2、学前教育研究方案设计 3、学前教育研究论文写作 4、学前教育观察研究 5、学前教育测量研究 6、学前教育调查研究 7、学前教育叙事研究 幼儿园小班课间游戏的实践研究 课题研究方案 一、课题研究背景：
《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。游戏伴着儿童发展，儿童在游戏中成长。课间游戏是幼儿园自主性游戏之一，由于课间游戏在活动内容、地点、对象的选择上完全由幼儿自由控制，自由安排，孩子们可充分展示自我，课间游戏为幼儿提供了主动开展各种游戏的环境，孩子们可以轻松的进行交流、交往，因此受到幼儿的喜欢。课间游戏也是教师了解孩子发展、增进师生感情、实施教育的良好契机。 但是事实上，当前幼儿园往往只把课间游戏看成是一日活动的过渡环节，容易被忽视。幼儿园课间游戏内容较少、形式单一，且缺乏较强的整合性、系统性。教师对课间游戏存在认识上的误区，特别是对于小班课间游戏，一些老师认为， 让孩子们好好玩一下，自己轻松一下，或者做一些准备工作，只要注意安全，就可以了，于是就出现了“放羊式”的现象，而且课间游戏时间得不到保证，不是被侵占就是被挪用。针对本园小班课间游戏中存在的问题，我计划开展“幼儿园小班课间游戏的实践研究”，探寻适合小班课间游戏的内容及材料，并探索有效的组织方法和策略。 二、课题的界定： （一）课间游戏。
2016 年泛雅通识课《学术基本要素：专业论文写作 》真题及答案
一、单选题（题数：60，共 60.0 分） 1 下列关于康德三大批判的描述，不正确的是（）。 1.0 分
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A、揭示了心灵具有秩序 B、对美的分析非常深刻 C、在《实践感性批判》中，他揭示了具有人类具有想象力的心灵 D、揭示了一种暗示目的性的秩序
正确答案：C 我的答案：C 2 下列说法中错误的是（）。 1.0 分
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A、论文的写作可以借鉴，但不能抄袭 B、“道德文章”是指以普及道德为要旨的文章 C、即使在中国名校，抄袭的现象也很严重 D、在北大，违反学术规定可能导致开除学籍
正确答案：B 我的答案：B 3 在世界范围当中，对知识产权保护涉及领域最广的产权法是（）。 1.0 分
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A、《世界知识产权组织版权条约》 B、《与贸易有关的知识产权协议》 C、《伯尔尼公约》 D、《关贸总协定》
正确答案：B 我的答案：B 4
“一切历史都是思想史”是（）得出的结论。 1.0 分
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A、怀特 B、柯林伍德 C、费尔南·布罗代尔 D、福柯
正确答案：B 我的答案：B 5 （）的一篇论文标志着西方史学向社会学方向的转变。 1.0 分
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A、福柯 B、吉尔兹 C、怀特 D、费尔南·布罗代尔
正确答案：D 我的答案：D 6 一般而言，学术会议要求每位学者发言的时间不超过（）。 1.0 分
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A、10 分钟 B、15 分钟 C、20 分钟 D、25 分钟
正确答案：C 我的答案：C 7 下列说法中错误的是（）。 1.0 分
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A、归纳与演绎、分析与综合都是理性的思考与方法 B、日本人对阅读的自觉远高于中国人
绝密★考试结束前 全国2013年10月高等教育自学考试 学前教育科学研究试题 课程代码：00389 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。 选择题部分 注意事项： 1. 答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。 2. 每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。 一、单项选择题(本大题共8小题，每小题1分，共8分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1.随机抽样的主要方法之一是 A.随意抽样 B.系统随机抽样 C.判断抽样 D.定额随机抽样 2.“如果环境设置不能有效地激发幼儿的活动，就没有教育功能（判断），现存的幼儿园环境设计不能激发幼儿的活动则现存的幼儿园环境没有教育功能（结论）。”这种思维方法是 A.归纳 B.分类 C.公理演绎 D.假设演绎 3.以探讨理论问题、澄清理论思想为主要目的的论文是 A.理论探讨性论文 B.综合论述性论文 C.预测性论文 D.学术报告 4.关于学前教育研究假设，说法正确的是 A.假设不一定要有事实或理论基础 B.研究者不可能在文献资料分析中寻找到假设 ═══════════════════════════════════════════════════════════════════════════════ 环球网校——中国职业教育领导者品牌 1
═══════════════════════════════════════════════════════════════════════════════ 环球网校——中国职业教育领导者品牌 2 C.假设应可以检验 D.一个变量的关系也可以构成假设 5.公式S A.离差 B.标准差 C.方差 D.相关积差 6.在实际的教育情景中进行的教育实验是 A.前实验 B.真实验 C.现场实验 D.实验室实验 7.根据具体明确性原则，下列适合作为教育实验自变量的是 A.幼儿的兴趣 B.幼儿在绘画方面的潜能 C.幼儿的态度 D.幼儿的阅读时间 8.在行动研究过程中研究者要就研究问题查阅相关理论书籍、论文等材料，这是行动研究过程中的 A.预诊环节 B.收集与讨论信息环节 C.行动环节 D.评价环节 非选择题部分 注意事项： 用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。 二、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分) 9.学前教育科学研究的实施阶段工作主要包括__________、整理和分析研究资料、形成研究结论三个步骤。 10.在研究活动中记录学前教育研究资料的方法主要有标记和_________、摘录、撰写文献综述等。 11.在观察研究中，观察指标一般有三种类型，即_________、定序指标和定比指标。 12.按测试内容的不同，我们可以将测验分为_________测验、成绩测验、能力倾向测验、人格测验四种类型。 13.教育实验过程和结果评价的主要指标有两个，即实验的_________和外在效度。 14.教育实验实施阶段的主要任务是操纵自变量、控制_________、观察测量因变量。 15.与其他研究方法相比，个案研究法具有三个独特特征，即_________的独特性、研究内容的广泛性、研究手段的多样性。 16.如果对4，6，7，9，11，11，15，20这组数据绘制简单次数分布表，当组数K=4时，则组距I=_________。 17.评价者在建立教育科研成果评价的标准体系时应遵循_________、可测性、精炼可行等方面的基本要求。
C.准实验 D.真实验 20XX 年10月高等教育自学考试教育科学研究方法（二）试题 （课程代码00456） 、单项选择题（本大题共 15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符 合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1教育科学研究的两种基本形式是 A. 归纳和演绎 C.分析和综合 2 .以课题研究的发生时间为检索始点，按事件发生发展时序，由远及近、由旧到新进行查找。这种文献 检索的方法是 将散见于其它书籍中的有关内容搜集编排，以反映遗失典籍梗概的方法是 适用于作中位数、百分位数、等级相关系数等统计的测量是 教育调查研究得出的结论，一般是揭示事物的 10.直接以原教学班作为实验组或对照组的实验称之为 A 前实验 B.比较和分类 D.结构和系统 A. 跟踪法 B. 回溯法 C. 顺查法 D. 逆查法 3. 抽样调查中的抽签取样属于 A. 简单随机取样 B. 系统随机取样 C. 机械取样 D. 分层取样 4. A. 辑佚 B.校勘 C. 训诂 D.考证 5. 教育科学历史研究的核心是对历史事件与历史发展过程 A. 本身的描述 B.价值的评价 C. 规律的揭示 D.意义的借鉴 6. A. 定名测量 B. 定序测量 C. 定距测量 D. 比率测量 7. 全结构式教育观察要求实施的情境是 A. 日常教育教学 B. 课外校外活动 C. 自然状态 D. 实验室 A. 因果关系 B. 相关关系 C. 结构关系 D. 主从关系 9. 教育问卷调查的问卷设计中，研究者应持有的态度是 A. 明确立场 B.个人见解 C. 社会认可 D.价值中立 B.后实验
学术基本要素，专业论文写作答案 专业论文写作（一） 1【单选题】下列不属于硕士学位论文要求的是（）。 A、有新的见解 B、数据准确可靠 C、语言可带有感情色彩 D、逻辑清晰 我的答案：C 2【单选题】博士学位论文的字数规定在（）万以上。 A、5 B、6 C、7 D、8我的答案：D 3【判断题】学术论文的规范，是学术对话的重要基础。（） 我的答案：√ 4【判断题】按照学科来分，目前学术论文一般分为自然科学、社会科学、人文学科三种类型。（） 我的答案：√ 专业论文写作（二） 1【单选题】下列不属于写作相关情况的是（）。 A、要表达叙述的愿望 B、符合相应的语言规律 C、有目的、有预设的价值或功能活动 D、尽量少用修辞技巧 我的答案：D 2【单选题】要确定选题，首先要做的是（）。 A、立意 B、文献调研 C、拟大纲 D、拟草稿 我的答案：B 3【单选题】下列关于硕士学位论文描述错误的是（）。 A、从学术上看，其形式分为研究型和演示报告类两种 B、在署名上，导师与学生只能是指导关系，而不能是合作关系 C、可以有一个以上的主题 D、要了解选题的研究现状 我的答案：C 4【判断题】如果在论文中需要使用一个新的名词或概念，应该立即解释清楚。（） 我的答案：√ 专业论文写作（三） 1【单选题】一般而言，材料和案例应该是作为（）出现在论文中的。
A、论点 B、论据 C、论证 D、驳论 我的答案：B 2【单选题】对明代历史而言，《明史》是（）材料，明代档案是（）材料。 A、直接、间接 B、直接、直接 C、间接、直接 D、间接、间接 我的答案：C 3【单选题】硕士论文的开篇是（）。 A、列出结论 B、列出分论点 C、列出论据 D、列出文献综述 我的答案：D 4【判断题】在阅读别人的研究成果时，既不能抱有成见，也不能盲目跟从。（） 我的答案：√ 专业论文写作（四） 1【单选题】关于论文选题需要注意的事项，不包括（）。 A、课题的难度和时机 B、资料和技术条件的问题 C、理论优先，可不顾实践体会 D、选题的时间性和理论性 我的答案：C 2【单选题】一篇论文的成败关键在于（）。 A、选题 B、论点 C、论证 D、论据 我的答案：A 3【判断题】选题范围一般都在历史、理论和实践批评三个方面。（） 我的答案：√ 4【判断题】在调查与记录时，录音和拍照是最主要手段，其他方法几乎不会被用到。（）我的答案：× 专业论文写作（五） 1【单选题】关于确定选题，描述不正确的是（）。 A、要衡量其学术价值和意义 B、论文选题范围无关紧要 C、要充分衡量选题难度与自身储备 D、要充分了解与选题相关的研究热点