第一单元热
第一课“冷与热”的奥秘
教学过程：
一、谈话、体验：
今天的天气大家感觉是冷还是热？
请两位同学上台用手摸一摸预先准备好的两瓶水,一瓶冷一瓶热,并说出触摸的感觉。
二、实践探究
（一）探究冷水与热水的基本差异
师：提出：你能不能帮我用冷水和热水采用什么方式能倒出4杯冷热不同的水？生：分组进行活动
汇报活动可能得到结果：
生1：我组倒出了热水、冷水、温水三种
生2：我组倒出了烫水、温水、凉水
教师：你们很聪明，能倒出这么多种类的水，从中总结出：水的分类：烫水、热水、温水、凉水、冷水。
［通过活动，学生掌握了水的分类了］
实践：让学生用手触摸各种水，说出有什么感觉。
生１：我感觉烫水会烫伤皮肤。
生２：我感觉热水泡手很舒服。
生３：我发现温水可洗脸洗手很舒服。
生４：我感觉凉水不会烫手，清清凉凉的。
生５：我感觉冷水很冷。
师：对，你们都说出了各种水的特征与作用，重点强调烫水会烫手，以后生活中应小心，避免烫伤，假如真的烫伤了，怎么办呢？
生：讨论：假如万一不小心，让烫水烫伤了，用哪种方法好呢？
１、用自来水止痛。
２、把水泡弄破。
３、涂上烫伤膏或植物油。
（二）探究冷水和热水有什么不同。
师：冷水和热水除了具有冷热特性外，还有别的现象吗？
生：分组进行实践
往冷水和热水中各滴入一滴红墨水，让学生观察变化。
生：汇报观察结果：
红墨水在热水中扩散快，在冷水中扩散慢。
生：在冷水和热水中，放一些糖发现热水中糖溶得快。
［通过实践观察，使学生懂得了热水比冷水的扩散快］
生：操作：把装有冷水的塑料袋放入热水中混，装有热水的小塑料袋放入冷水中浮。
生：各自进行总结冷水和热水有什么不同
出示：（结论）
１、冷水和热水具有冷和热的特性。
２、物质在热水里的扩散速度比冷水快。
３、热水具有上浮性。
（三）探究热水上浮的原因。
生：合作与交流：再一次把装有冷水的塑料袋放入热水中，再把装有热水的塑料袋放入冷水中，观察变化情况。
生：做做想想：把装满水的试管用气球皮蒙上，并用皮筋扎紧，放入热水中，发现了什么，又放到冷水中，又发现了什么？
生：汇报结果：
发现水在变热过程中重量没有增加，但体积增加了。是因为热水上浮的原因。[结论：热水具有上浮力]
第二课温度计
教学过程：
一、创设情景，引出学习任务：
利用第1课《冷与热》教学内容，用身体感觉到环境的冷与热以及用手去感受冷水、温水与热水。
二、师生共同探究，获取新知
（1）先让学生自己说说对温度计的了解以及还想知道的
（2）活动（一）认识温度计认识刻度及所表示的意义
A、认识温度的常用单位是摄氏度及其单位和符号的表示法
B、认识和学会温度的读作与写作（包括0度以下的的读作和写作）
C、如何才能准确地读出温度计的度数（使用P9的讨论）（学生可试做）（1）玻璃泡不能位容器底及侧壁，必须浸没在液体中
（2）要等温度计的示数稳定后再读数（即煤油柱或水银柱的上升的进度稳定后）（3）以平视的角度读数
（3）活动（二）用约5至10分钟时间测气温并做好记录（P11）：同一时间测量教室内外不同地方的气温（P10）
（4）活动（三）测体温
A、传统的测体温步骤是好何的？
B、为什么要把体温计甩几下？
C、体温计内的曲位的的作用。（难点）
D、认识各种新型的体温计。
第一种：红外测温器
第二种：掌上体温计用60秒时间测出你的体温（个别学生实践）
第三种：耳窝体温计用1秒时间测出你的体温（个别学生实践）
三、课堂反馈：让学生说说这一节课对温度计又了解了多少。
第三课热往哪里传
教学过程：
一、创设情境：
播放动画：小明的爸爸刚从外面干完农活回来，满头大汗。小明想倒一杯水给爸爸喝，可是水很烫。
提问：谁能帮帮小明，怎么做才可以让他爸爸尽快喝到水？
提示：想办法将热水的温度降低。
同学们想的办法很好，可是你们知不知道，热水的温度为什么会降低呢？其中的热量跑到哪里去了呢？（揭示课题）
有谁知道关于热传递的一些知识呢？说出来和大家一起分享吧。
二、新课教学
活动一：水温的变化
猜想：
提出问题：刚才有的同学说将热水放在冷水里，并适当搅拌就可以让热水的温度降下来，说的很好。请大家大胆猜测一下，当将装水的杯子放进装有冷水的水槽以后，他们的温度会有什么变化呢？
根据学生提出的问题板书：
热水会变冷，冷水会变热
实验设计：
提出问题：刚才只是大家的猜想，如何用具体数据来科学地证明呢？
（实验）
实验设计：（学生讨论）
1、做这个实验需要哪些器材？
2、你打算如何操作这个实验？
3、如何记录实验数据？
3、实验过程中要注意什么？
刚才大家说的都很好，可是为了使实验更加科学和规范，老师还有一个要求，就是大家都使用500毫升的冷水和150毫升的热水做实验，并且每隔3分钟记录一次冷水和热水的温度。
第四课热胀冷缩
教学过程：
（一）你们平时有留意水泥工路面上有一条条沥青吗?哪位同学知道为什么修路工人要锯开一条缝，往缝里灌入沥青呢?（生猜测）
（二）探究新知
1、教学“会升降的水柱”。X-k-b- 1.- c-o-m
教师演示实验。
实验步骤：（1）在小试管内装入红墨水。（2）把带孔的橡皮塞塞在试管口，插入吸管，吸管只露出橡皮塞外一点点。（3）把烧瓶放入烧杯中。（4）在试管上浇热水。（5）彩色喷泉喷出来了！
师：你们想不想试一试？请组长出来领实验材料做实验，要注意实验步骤和小心热水！别烫着！
学生动手实验。
师巡视，给与指导和帮助
生1：红墨水受热时膨胀，受冷就收缩。
生2：红墨水具有热胀冷缩的现象。
师：对，红墨水具有热胀冷缩的现象。（边说边板书）。
那除了红墨水，其他的液体有没有这种现象了，我们下课后可以继续做实验进行验证。
2、教学“会变化的杯子”
除了液体，我们的世界中还有固体和气体。那固体有没有类似的现象呢？下面就让我们进行固体的实验探究。
玻璃杯是固体，它也有热胀冷缩的现象。（边说，边板书）。
3、教学“会变大小的气球”
刚才我们研究了液体、固体的热胀冷缩现象，那气体有没有这种现象呢。（三）、回顾前面，总结。
师：通过实验，我们知道了固体、液体和气体都有热胀冷缩的性质。
那么现在，谁能解释一下刚上课时所看到的现象，为什么要在水泥公路上锯开一条条缝并浇进沥青？假如没有这条缝的话，水泥公路会怎么样？教学楼为什么要留有缝隙？
生1：水泥路会胀裂。
生2：天气热时，水泥会膨胀，会涨起来裂开，像一开始看到的裂开的那幅泥地一样。
生3：教学楼也是一样，如果没有缝隙的，它膨胀时也会裂开。
第五课：热对物质状态的影响
教学过程
一、情景导入
通过创设的活动情景，引出探究主题——“热对物质状态的影响”。
二、活动一：蜡块的变化
把蜡烛切成小块并放入金属盒中，放在烛火上加热，观察并记录蜡块状态的变化。小结像蜡块这样的固体受热后状态会发生改变。蜡块受热后会融化成液态，最后会变成气态。
三、拓展：物质的三态
物质都像蜡一样有三种状态：固态、液态和气态。在不同的温度下，它们会呈现不同的状态。
四、水的变化
水沸腾时的温度叫沸点，水结冰时的温度叫冰点。
五、小结
第二单元变化的天气
第六课让我们一起关心天气
教学过程
一、情景导入
为什么大家对天气的要求不一样呢？（因为大家的目的不同，对天气的要求也不同。）
二、活动一：常见的天气现象
讨论天气是多变的，不同的人喜欢不同的天气。你喜欢怎样的天气？为什么？
交流谈谈喜欢和不喜欢的理由。
三、活动二：天气与生活
导入天气变化多端。人们的生产活动、日常生活等都会受到天气变化的影响。
问题能举出一些生活中的例子吗？
交流交流天气影响人们生活的例子。教师将学生举出的例子用简单的文字或图画板书
在黑板上。
小结的确，天气与我们的生活和工作息息相关。我们来看一些图片，了解一下天气是怎样影响人们的。
媒体出示“沙尘暴”图片；“暴风雪”的图片。
引导这些图片多反映天气和我们生活的关系，你能说说你的体会吗？
交流学生交流自己的体会，了解天气与人类的关系。
媒体播放“飓风”视频。
四、活动三：天气与动物
媒体出示下雨的图片。
导入天气变化会对一些动物的行为产生一定的影响，比如快要下雨时，蚂蚁往高处搬家，蜻蜓在低空飞行。
问题这些动物的“异常”行为和天气变化之间有什么联系？大家还能再举出这样的例子吗？
交流学生讨论后交流动物“异常”行为和天气变化之间的联系。
小结天气不仅会影响人类的生活和工作，动物和植物也会受到天气的影响。
资料出示各种在网络上收集到的各种有关天气与动植物关系的案例。
五、小结
第七课刮风了
教学过程：
导入：
出示小风车，问学生有什么方法可以让风车转动。
风是风车转动的条件。
再出示蜡烛，告诉学生有一种新的方法让风车转动。鼓励大家一起试一试. 新课：
一、探究钟罩内产生风的直接原因
蜡烛“吹”风车实验：
点燃蜡烛和熄灭蜡烛对比、有空隙和没有空隙对比。
让学生小结：实验中风的产生和蜡烛的燃烧及钟罩底部空隙有关。
二、探究钟罩内风流动的规律：
钟罩里的风是怎样流动的呢？
风都是从钟罩下面进入，从上面吹出。（发现规律）
蜡烛燃烧让火焰周围的空气变热，变热的空气会上升，然后周围空气流过来补充，就形成了风。
二、知识的运用：海陆风成因：
自然界风形成的规律也是和空气受冷、受热有关。比如在海边常常会有一种很有规律的风——海陆风。
第八课下雨了
教学过程设计
（一）导入
天上为什么会下雨？
[学生]各抒己见
（二）活动一
[教师]现在我们看看到底“天上为什么会下雨？”我们来动手做一个实验。
[学生]模拟下雨
水槽里的水受热变成水蒸气，水蒸气遇到冰冷的玻璃板就凝结成小水滴，就变成了“雨”落下来。其实自然界下雨也是这样一个过程。
（三）活动二
“下了多少雨？”这个问题怎么解决？要用雨量器
自做一个“雨量器”，测量最近一次降雨的降雨量，然后与天气预报比较，回校后交流。（老师会提醒什么时候测）
（四）小结
新-课-标- 第-一-网
第九课：小小气象员
教学过程
一、情景导入
天气预报能告诉我们什么？我们可以从哪里获得天气预报呢？
二、活动一：了解天气预报
天气预报能告诉我们未来一段时间的天气状况，使我们对天气的变化早做准备。
三、活动二：学用气象符号表示天气
出示红色降温预警信号、高温预警信号、灰霾天气预警信号等天气预警信号图片。说说气象符号所代表的意思。
电视台播报了今天的的天气预报：天晴转多云，早晨有雾。你能用天气符号来表示今天的天气情况吗？
四、活动三：做小气象员
通过学习，同学们都了解了很多有关天气现象的知识。现在老师想从我们班的同学中选出一些小小气象员，参与到学校的气象站工作中。
五、活动四：制作简易风向标
今天，让我们一起来制作一个简易风向标吧！
准备准备材料和工具：吸管、铅笔、纸、大头针、橡皮泥、瓶盖、圆珠笔笔芯、剪刀、钉书机。
应注意风向标转动灵活，竖立时注意平衡。
测试用自己制作的风向标到操场上去实测风向。
六、小结
第十课奥运与天气
教学过程
一、情景导入
为什么要选择在8月份举办北京奥运会呢？
举行大型的综合性运动会，气象状况对运动员的成绩有较大的影响。
二、活动一：关心奥运
不同的运动所需要的天气情况可能有所不同。因此，在确定大型运动会的举办日期时，应尽量兼顾各种情况。北京奥运选定在8月举办，合适吗？
三、我给奥运选日子
8月的北京温度适宜、降水时间短、风速低于奥委会要求，对一些敏感的如田径、自行车赛等项目影响小，综合来看是最适合运动员发挥水平，最适合比赛的时间。
四、拓展：给地区运动会选日子
运动会的举行和天气有密切关系，我们在挑选日子的时候必须注意到这一点。学校准备召开校运会，你们可以为学校选择一个举行运动会的日子吗？
五、小结。
第三单元振动与声音
第十一课声音的产生
教学过程：
今天，咱们一起来学习11、声音的产生，相信大家一定能从中找到答案。（板书：11、声音的产生）
活动1：寻找乐器的发声部位
我们听到了吉他、笛子、钢琴……的声音，这些乐器能发出悦耳的声音，你们能找出它们的发声部位吗？
请同学们动一动，找一找这些乐器的声音是从哪里出来的；然后完成69页的表。
1、因为吹笛子的时候，笛子就会发出声音。
2、声音的产生与打有关，因为敲鼓的时候，就会发出声音。
3、声音的产生与弦有关，因为拉一拉小提琴琴弦就会发出声音。
喉咙在颤动，小竹片在动，鼓面的小豆子在跳舞，音叉在动。
鼓声很大，咚咚咚、音叉的声音很小，嗡嗡嗡。
小力一点，声音就小，大力一点，声音就大。
声音大，用多一点儿气吹，小珠子转得快；轻轻地吹，声音小一点儿，我发现里面的小珠子转得慢。
用力大一点，声音大，鼓面振动厉害，小一点，声音小，鼓面振动小一点。师：因此，物体声音的大小与振动的幅度有密切的关系，声音大，振动的幅度大，声音小，振动的幅度小。
第十二课声音的传播
教学活动过程：
（一）、创设活动情景，引出探究活动的问题：
登上月球已不再是人类的梦想，但月球上没有大气，宇航员在这样一个环境
中是怎样传递信息实现太空对话的呢？
（二）指导探究方法，引领学生进行探究活动：
1、活动1：研究钟罩里的收录机
谈话：这是一部正在发出声音的收录机，我们把它放在钟罩里，它仍能发
出声音，这是什么原因？
教师谈话：现在我们把这个钟罩密封起来，抽去罩中的空气，还能听到收
录机发出的声音吗？
声音可以通过气体传播。
2、活动2：研究声音在液体、固体中的传播
谈话：声音可以通过气体传播，那么它能在液体、固体中传播吗？
在室内分组做用耳朵紧贴水槽，听水中铜铃撞击发出声音的实验。
在楼梯上分组做用耳朵紧贴楼梯扶手，听同学敲击上层楼梯发出的声音实
验。
（声音可以通过液体、固体传播）。
活动3：两用喇叭筒
（1）请大家用卡纸做个小玩具——两用喇叭筒。
（2）学生制作。
（3）提问：试试看，用它能不能使声音传得更远？听听远处同学说话，有什么感觉？
4、活动4：做个“土电话”
（1）谈话：大家还想玩吗，那就请大家做另一个小玩具——土电话。
（2）学生制作并在室内实践。
（3）学生汇报。
（4）教师评价。
（三）、拓展与运用：
我们刚刚探究了声音传播问题，那么声音的传播在日常生活中有哪些运用。
第十三课：乐声与噪声
教学过程
一、情景导入
导入出示课本驱动页的图片。在森林里，大家觉得小鸟清脆的叫声非常悦耳。这时，波波想到一个问题：为什么工地上嘈杂的声音听起来却那么难受呢？
问题你能帮波波来解决这个问题？
二、活动一：你喜欢什么声音？
乐音和噪声以悦耳和不悦耳作为区分。
三、活动二：噪声的防治
噪声对人们有着巨大的危害。为了防治噪声，人们想出了许多办法。大家了解哪些办法可以防治噪声？
四、活动三：减少噪声，从我做起
在日常生活中，我们应该怎样做才能减少噪声？
让学生认识到要自觉遵守和维护社会公德，培养学生讨论与交流能力。
五、活动四：制作“隔音器”
减少噪声的办法有很多，而用不同材料隔离声音就是一种常用的办法。
问题不同材料隔音效果一样吗？
哪些材料的隔音效果比较好？这与材料的什么特点有关？
实验提供闹钟，让学生利用各种材料制作隔音器。
做实验时，应当控制材料的大小、厚度等条件一致。
目的通过制作隔音器，让学生进行比较实验，培养学生进行实验研究的能力。
六、小结
科学四年级上册教学计划 一、指导思想： 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、教学目标： 1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。 2、要求学生提高观察的准确性和精确性。 3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。 三、学生情况分析： 1、整体学习状况：四年级现有1个教学班，学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、实验能力不是很好，独立性还存在一定的问题。他们普遍习惯于被老师牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。 2、已有知识、经验：学生虽经过一年的科学学习，探究能力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。 3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。 四、教材分析： 本册内容情况： 《科学》四年级上册由“热”、“变化天气”、“震动和声音”三个单元组成。在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。 2、教学重点： 重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
粤教版四年级科学上册教案 教材分析： 《冷与热》是粤教版《科学》四年级上册第一单元的内容，“冷与热”与学生生活有非常密切的关系，可通过身体感受，动手实践活动引领学生们亲历探索科学，建立科学概念，获取科学知识，激发科学兴趣和好奇心，本课“冷水与热水”是这单元的第一课时，主要从体验中获取新知，活动中发现新知，运用中深化新知。 设计思路： 1、科学学习应以自学探究为基础，提倡学生为主体，教师为主导，运用自主、合作、探究的学习方式，在教学中充分发挥主动性和创造性。 2、激发学生动机，采用创设情境提供诱因的方法。 3、使知识与能力同时发展，既重视学习过程，又要重视学习结果。 4、活跃课堂气氛，创设氛围使学生积极投入想想做做的活动中 教学目标： 1、通过本课的学习，使学生认真观察、收集、整理，研究有关冷与热的事实材料，懂得冷与热的原理。 2、通过亲身实践用手触摸的方式把烫、热、温、凉、冷分开，并说出各有什么特征。 3、通过合作实践，并尝试把学到科学知识运用到生活中去。 课前准备： 每组准备4个矿泉水瓶剪成的杯子和两个小塑料袋，一瓶热水，一瓶冷水等。教学过程： 一、谈话、体验：
今天的天气大家感觉是冷还是热? 请两位同学上台用手摸一摸预先准备好的两瓶水,一瓶冷一瓶热,并说出触摸的感觉。 二、实践探究 (一)探究冷水与热水的基本差异 师：提出：你能不能帮我用冷水和热水采用什么方式能倒出4杯冷热不同的水?生：分组进行活动 汇报活动可能得到结果： 生1：我组倒出了热水、冷水、温水三种 生2：我组倒出了烫水、温水、凉水 教师：你们很聪明，能倒出这么多种类的水，从中总结出：水的分类：烫水、热水、温水、凉水、冷水。 实践：让学生用手触摸各种水，说出有什么感觉。(生答) 师：对，你们都说出了各种水的特征与作用，重点强调烫水会烫手，以后生活中应小心，避免烫伤，假如真的烫伤了，怎么办呢? 讨论：假如万一不小心，让烫水烫伤了，用哪种方法好呢? 1、用自来水止痛。 2、把水泡弄破。 3、涂上烫伤膏或植物油。 生：汇报讨论结果： 涂上烫伤膏或植物油这种方法好。 (二)探究冷水和热水有什么不同。 师：冷水和热水除了具有冷热特性外，还有别的现象吗? 生：分组进行实践：冷水和热水中各滴入一滴红墨水，让学生观察变化并汇报。操作：把装有冷水的塑料袋放入热水中混，装有热水的小塑料袋放入冷水中浮。生：各自进行总结冷水和热水有什么不同
粤教粤科版小学科学四上第一单元第05课时《一起来养蚕》练习 粤教粤科版科学四年级上册第一单元第5课时《一起来养蚕》 练习 一.填空题 1.蚕的一生要经历、、和四个不同的阶段。 2.刚出生的蚕卵是色的，形状是，蚕卵很细小，直径约毫米。蚕卵快孵化时，颜色逐渐变成色。 3.蚕卵孵化后的蚕宝宝像小蚂蚁，体小而黑，称为“”。 4.由蚕卵孵化出来的幼虫，经过几次后逐渐成熟并。经过10~15天，在茧里发育成。 5. 破茧而出后，雌蛾与雄蛾交配，然后产下。 二.判断题 1.蚕的生命是从蚕蛾开始的。（） 2.桑叶要新鲜、干净，表面没有水珠。（） 3.可以把整张桑叶放进盒中喂养蚁蚕。（） 4.刚孵出来的蚕宝宝很像蚂蚁。（） 5.把蚁蚕放在纸盒里饲养时，纸盒盖上要开几个透气孔。（） 6.蚕不会生病，所以在养蚕时不需要检查是否有病蚕。（） 三.连线题 下面是蚕在生长发育过程中经历的各个阶段。请按照养蚕过程中的观察给它们排序，并写出各个阶段的名称。 四.解答题 请你说几条在养蚕时要注意的问题。
答案： 一.1. 卵幼虫蛹成虫 2. 淡黄略扁的圆形 1 紫黑 3.蚕蚁 4.蜕皮吐丝结茧蛹蛾 5.蚕蛾蚕卵。 二.1.× 2.√ 3.× 4.√ 5.√ 6.× 三. ①卵→③幼虫→④蛹→②成虫 四.1.桑叶要新鲜、干净，表面没有水珠。 2.蚁蚕要用切碎的桑叶喂养。 3.每天清洁饲养盒。 4.发现病蚕需要及时隔离。 5.防止蚕被其他动物伤害。 小学科学四年级上册第06课母鸡生蛋了教案教学设计 第6课《母鸡生蛋了》教学设计
一、教材分析 本课是粤教科技版《科学》四年级上册第1单元“生命的延续”的第6课。本课以研究母鸡把鸡蛋孵化成小鸡作为载体，引导学生了解卵生动物繁殖的共同特点，初步感知生物的结构与功能相适应。然后再了解鸟类在繁衍后代的过程中经历求偶、筑巢、孵卵、育雏等许多有趣的行为。 本课由三个活动组成。活动1“从鸡蛋到小鸡”，先让学生通过观察鸡蛋的结构，知道卵的基本结构及其各部分对孵化的作用，初步感知生物的结构与功能相适应。然后通过观察图片和查阅资料，了解鸡蛋的孵化过程，知道卵在一定的条件下能孕育出新的生命。活动2“哪些动物是卵生的”，让学生根据查阅的资料和生活经验，交流自己知道的卵生动物，了解卵生动物繁殖的共同特点。活动3“鸟的繁殖行为”，让学生通过观察图片等资料，知道鸟类在繁殖后代的过程中经历求偶、筑巢、交配、孵卵、育雏等有趣的行为，提高学生探究动物的兴趣。 二、学情分析 鸡蛋是学生日常生活中非常熟悉的食物，也知道小鸡是由鸡蛋孵化出来的，但是他们并不会把鸡蛋的结构与小鸡的孵化联系起来，也不知道只有受精后的鸡蛋才能孵出小鸡。对于鸡蛋是如何变成小鸡这一问题，学生是非常感兴趣的，而且四年级的学生已经具有通过互联网、书籍等途径搜集资料的能力，在本课让学生去查阅资料，了解鸡蛋孵化成小鸡的过程和鸟的繁殖活动，对于学生是可以实现的。通过这一系列的活动，让学生了解卵生动物繁殖的共同特点和卵生动物的繁殖行为。
粤教版四年级科学上册教案 第一单元热 第一课冷与热 教学目标: 1、通过本课的学习,使学生认真观察,收集,整理,研究有关冷与热的事实材料,懂得冷与热的原理。 2、通过亲身实践用手触摸的方式把烫,热,温,凉,冷分开,并说出各有什么特征。 3、通过合作实践,并尝试把学到的科学知识运用到生活中去。 课前准备: 每组准备4个矿泉水剪成的杯子和两个小塑料袋,一瓶热水,一瓶冷水等。 教学过程: 一、谈话,体验: 今天的天气大家感觉是冷还是热 请两位同学上台用手摸一摸预先准备好的两瓶水,一瓶冷一瓶热,并说出触摸的感觉。 [采用谈话,实践引入新课,激发学生学习兴趣和求知欲望] 二、实践探究
师:提出:你能不能帮我用冷水和热水采用什么方式能倒出4杯冷热不同的水 生:分组进行活动 汇报活动可能得到结果: 生1:我组倒出了热水,冷水,温水三种 生2:我组倒出了烫水,温水,凉水 教师:你们很聪明,能倒出这么多种类的水,从中总结出:水的分类:烫水,热水,温水,凉水,冷水。 [通过活动,学生掌握了水的分类了] 实践:让学生用手触摸各种水,说出有什么感觉。 生1:我感觉烫水会烫伤皮肤。 生2:我感觉热水泡手很舒服。 生3:我发现温水可洗脸洗手很舒服。 生4:我感觉凉水不会烫手,清清凉凉的。 生5:我感觉冷水很冷。 师:对,你们都说出了各种水的特征与作用,重点强调烫水会烫手,以后生活中应小心,避免烫伤,假如真的烫伤了,怎么办呢？ 生:讨论:假如万一不小心,让烫水烫伤了,用哪种方法好呢？ 1,用自来水止痛。
3,涂上烫伤膏或植物油。 生:汇报讨论结果: 涂上烫伤膏或植物油这种方法好。 [通过实践,学生了解各种水的特性与作用,通过讨论,学生学到了医学知识] (二)探究冷水和热水有什么不同。 师:冷水和热水除了具有冷热特性外,还有别的现象吗？ 生:分组进行实践 往冷水和热水中各滴入一滴红墨水,让学生观察变化。 生:汇报观察结果: 红墨水在热水中扩散快,在冷水中扩散慢。 生:在冷水和热水中,放一些糖发现热水中糖溶得快。 [通过实践观察,使学生懂得了热水比冷水的扩散快] 生:操作:把装有冷水的塑料袋放入热水中混,装有热水的小塑料袋放入冷水中浮。 生:各自进行总结冷水和热水有什么不同 幻灯出示:(结论) 1,冷水和热水具有冷和热的特性。 2,物质在热水里的扩散速度比冷水快。
四年级科学主要知识点 第一单元植物的身体 1、绿色开花植物是地球上最常见的植物，都是由根、茎、叶、花、果实和种子 组成 2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成。 3、茎是植物的主要部分。茎上有节、节上生叶。花和果实也生长在茎上。 4、大豆、酢浆草等植物都有一条粗而长的主根，它们组成直根系；葱、玉米等 植物没有明显的主根、生长着许多长度差不多的细根，它们组成须根系。5、具有雌蕊、雄蕊、花冠和花萼四个部分的花是完全花，如白菜花、桃花等； 缺少了其中一个或多个部分的花是不完全花，如百合花、南瓜花等。 6、果实一般由果皮和种子两部分组成。 7、淀粉遇到碘会变成蓝色。 第二单元岩石 1、地球表层由一圈坚固的岩石构成，厚度60—120千米，被称为岩石圈。 2、通过学习我认识的岩石有花岗岩、玄武岩、大理岩、石灰岩、泥灰岩、砂岩、 页岩、泥岩。 3、常见的矿物有石英、云母、长石、水晶、方解石、石膏、石墨、硫磺、黄铁 矿、赤铁矿等。 4、由于各种原因，自然界中的岩石会出现破碎、疏松现象。最终使岩石变成碎 石、沙和土壤。这就是自然界中普遍存在的岩石风化现象。 第三单元声音 1、声音是由物体振动产生的 2、声音的强弱可以用音量来描述，振动幅度越大声音越强，振动幅度越小声音 越弱。 3、声音的高低是由物体振动的快慢决定的，振动越快发出的声音就越高，振动粤教版四上科学 越慢发出的声音就越低。
4、在拨动钢尺时，尺子伸出桌面越短，发出的声因越高，尺子伸出桌面越长， 发出的声音就越低。 5、声音能在气体、固体和液体中传播。 6、有些声音比较嘈杂、刺耳，妨碍人们休息、学习和工作，这种声音就是噪音。 第四单元电与电路 1、电池都有正极和负极，正极用“＋”，负极用“－”表示。 2、在电路中，电池、导线、用电器是构成电路的必要元件。 3、用导线把电池的正、负极分别连接到灯泡的两个连接点，就形成了一个闭合 回路。 4、在电路中接入开关就可以控制灯泡的亮与灭。 5、有些物体可以导电，属于导体；有些物体不容易导电，属于绝缘体。 6、
粤教版小学四年级科学上册教案 2018年11月28日星期三 第一单元热 第一课冷与热 教学目标: 1、通过本课的学习,使学生认真观察,收集,整理,研究有关冷与热的事实材料,懂得冷与热的原理。 2、通过亲身实践用手触摸的方式把烫,热,温,凉,冷分开,并说出各有什么特征。 3、通过合作实践,并尝试把学到的科学知识运用到生活中去。 课前准备: 每组准备4个矿泉水剪成的杯子和两个小塑料袋,一瓶热水,一瓶冷水等。 教学过程: 一、谈话,体验: 今天的天气大家感觉是冷还是热? 请两位同学上台用手摸一摸预先准备好的两瓶水,
一瓶冷一瓶热,并说出触摸的感觉。 [采用谈话,实践引入新课,激发学生学习兴趣和求知欲望] 二、实践探究 (一)探究冷水与热水的基本差异 师:提出:你能不能帮我用冷水和热水采用什么方式能倒出4杯冷热不同的水? 生:分组进行活动 汇报活动可能得到结果: 生1:我组倒出了热水,冷水,温水三种 生2:我组倒出了烫水,温水,凉水 教师:你们很聪明,能倒出这么多种类的水,从中总结出:水的分类:烫水,热水,温水,凉水,冷水。 [通过活动,学生掌握了水的分类了] 实践:让学生用手触摸各种水,说出有什么感觉。 生1:我感觉烫水会烫伤皮肤。 生2:我感觉热水泡手很舒服。 生3:我发现温水可洗脸洗手很舒服。 生4:我感觉凉水不会烫手,清清凉凉的。
生5:我感觉冷水很冷。 师:对,你们都说出了各种水的特征与作用,重点强调烫水会烫手,以后生活中应小心,避免烫伤,假如真的烫伤了,怎么办呢？ 生:讨论:假如万一不小心,让烫水烫伤了,用哪种方法好呢？ 1、用自来水止痛。 2、把水泡弄破。 3、涂上烫伤膏或植物油。 生:汇报讨论结果: 涂上烫伤膏或植物油这种方法好。 [通过实践,学生了解各种水的特性与作用,通过讨论,学生学到了医学知识] (二)探究冷水和热水有什么不同。 师:冷水和热水除了具有冷热特性外,还有别的现象吗？ 生:分组进行实践 往冷水和热水中各滴入一滴红墨水,让学生观察变化。
粤教粤科版4年级上册期中小学科学试卷（含答案） 粤教粤科版4年级上册期中小学科学试卷（含答案） 一、填空。（每空 1分，共30分） 1.植物的果实和（）成熟后能在适宜的环境中萌发生长。通常情况下，（）传播到远离母体的空间里,能有更大的生存机会。 2.由蚕卵孵化出来的（） ,经过几次蜕皮后逐渐成熟并吐丝（）。经过（）天,（）在茧里发育成（）。（）破茧而出后,雌蛾与雄蛾交配、然后产下（）。 3.卵生是一种普遍的动物繁殖方式。（）、（）、（）、（）、鸟类等大多数种类的动物都是卵生动物。 4.鸟的繁殖过程包括（）、（）、（）、（）、（）、育雏等一系列行为。 5.我们可以利用多种方法观察矿物质的特征。例如，将矿物在白色无釉瓷板上摩擦，观察（）的颜色；用（）矿物，观察它的（）；将矿物分别与玻璃、金属物品和蜡块比较，观察其（）。 6.花岗岩中常有（）、（）和（）等矿物。 7.在我们日常生活中经常见的铁、铜等金属制品，其原料就是从( )、( )等矿物中提炼出来的。 8.花岗岩的颜色是( )色，有较粗的( )，很( )。 二、选择题（每小题 3分，共24分） 1.蚕的生命是从（）开始的。 A.幼虫 B.卵 C.蛾 2.利用植物的种子繁殖后代的是（）。 A.番茄 B.柳树 C.马铃薯 3.靠风来传播种子的植物是（） A.椰子 B.蒲公英 C.樱桃
4.靠小鸟或其他动物来传播种子的（）。 A.车前草 B. 松子 C.睡莲 5.用手触摸岩石，我们感觉表面的（）。 A.颜色 B.纹理 C、粗糙程度 6.有多种深浅不同的颜色的是（）。 A.云母 B.长石 C石英 7.下列说法完全正确的是（） A.将岩石加热后，迅速放进水中冷却，然后在加热，冷却，反复多次，岩石会碎裂。 B.岩石互相碰撞、摩擦后不会碎裂。 C.植物的根系在岩石的裂缝中生长，不会是岩石碎裂。 8.石墨在生产和生活中可用于（）。 A.铅笔 B.眼镜 C.硝酸磷肥 三、判断题（每题3分，共24分） 4.刚孵出来的蚕宝宝很像蝴蝶。（） 5.鸡不是通过产卵的方式来繁殖后代的。（） 6.在东北著名的鹤乡—扎龙自然保护区，美丽的丹顶鹤常常在春季翩翩起舞。它们通过洪亮的叫声、优美的舞姿等方式来传递情感。（） 7.羊通过卵生来繁殖后代。（） 3.将岩石制成标本，能让我们更好地学习和认识常见的岩石。（） 4.敲打岩石时，不用带上护目镜，很安全的。（） 5.石英乳是白色，半透明或透明状，硬度不大。（） 6.由坚硬的岩石变为松软的土壤，通常都要经历漫长的过程。（） 四、正确的写出蚕一生中的四个时期。(8分)
优秀学习资料欢迎下载 粤教版《科学》四年级上册期末测试A卷 班级：姓名：学号：成绩： 一、填空：（30分） 1、人可以通过（）等器官感觉物体的冷热；人们用温度来表示物体的（），要准确地知道物体的温度，就要使用（）来测量。 2、热能从（）物体传向（）物体。 3、地球上绝大部分的热能都是从（）传过来的。 4、物体都像蜡一样有三种状态：（）、（）和( )。 5、风向是指（）的方向。 6、空气受热（），冷空气流过来（），空气流动就形成了风。 7、在自然界中，声音有（）有（），有大有小。 8、声音可以通过（）、（）和（）传播。 二、判断：（20分） （）1、人们凭感觉判断物体的冷与热并不可靠。 （）2、人的正常体温是35摄氏度。 （）3、热在不同物体中传导的快慢一样。 （）4、夏季，自行车胎的气如果打的太足，就容易爆胎。 （）5、天气变化对动植物的生长、活动没有影响。 （）6、坚持观测天气信息，对准确分析和预报天气不重要。 （）7、举办大型综合性运动会需要考虑当地的气象状况。 （）8、声音是由物体振动产生的。 （）9、听诊器是利用声音在液体中传播的原理制成的。 （）10、噪音只是让人感觉不愉快，并无其他害处。 三、选择题：（20分） 1、下面测量水温的方法不正确的是：（） A、将温度计的液泡完全浸在水中，液泡不能贴住烧杯底或壁； B、待温度计液柱稳定后再读； C、将温度计拿出水，更容易读； D、读数时，视线要和温度计液柱顶端保持水平； 2、以下哪种情况是由于热胀冷缩造成的：（） A、经过水洗后有些衣服变小了； B、巧克力遇热变软了； C、电线杆上的电线夏天变松下坠； D、天冷时树叶都落了； 3、下面哪种情况下，液态的水会蒸发成水蒸气：（） A、0摄氏度 B、100摄氏度 C、30摄氏度 D、任何温度 4 A、B、C、D、
第一单元热 第一课“冷与热”的奥秘 教材分析： 《冷与热》是粤教科技版《科学》四年级上册第一单元的内容，“冷与热”与 教师二、三备学生生活有常密切的关系，可通过身体感受，动手实践活动引领学生们亲历探索科 学，建立科学概念，获取科学知识，激发科学兴趣和好奇心，本课“冷水与热水” 是这单元的第一课时，主要从体验中孕伏新知，活动中发现新知，运用中深化新知。 设计思路： 1、科学学习应以自学探究为基础，提倡学生为主体，教师为主导，运用自主、 合作、探究的学习方式，在教学中充分发挥主动性和创造性。 2、激发学生动机，采用创设情境提供诱因的方法。 3、使知识与能力同时发展，既重视学生学习过程，乂要重视学习结果。 4、活跃课堂气余，创设余围使学生积极投入想想做做的活动中。 教学目标： 1、通过本课的学习，使学生认真观察、收集、整理，研究有关冷与热的事实材 料，懂得冷与热的原理。 2、通过亲身实践用手触摸的方式把烫、热、温、凉、冷分开，并说出各有什么 特征。 3、通过合作实践，并尝试把学到的科学知识运用到生活中去。课前准备： 每组准备4个矿泉水剪成的杯子和两个小塑料袋，一瓶热水，一瓶冷水等。 教学过程： 第一课时 一、谈话、体验： 今天的天气大家感觉是冷还是热？ 请两位同学上台用手摸一摸预先准备好的两瓶水，一瓶冷一瓶热，并说出触摸 的感觉。
［采用谈话，实践引入新课，激发学生学习兴趣和求知欲望］ 教师二、三备二、实践探究 （一）探究冷水与热水的基本差异 帅：提出：你能不能帮我用冷水和热水采用什么方式能倒出4杯冷 热不同的水？ 生：分组进行活动 汇报活动可能得到结果： 生1:我组倒出了热水、冷水、温水三种 生2:我组倒出了烫水、温水、凉水 教师：你们很聪明，能倒出这么多种类的水，从中总结出：水的分 类：烫水、热水、温水、凉水、冷水。 ［通过活动，学生掌握了水的分类了］ 实践：让学生用手触摸各种水，说出有什么感觉。 生1 :我感觉烫水会烫伤皮肤。 生2 :我感觉热水泡手很舒服。 生3:我发现温水可洗脸洗手很舒服。 生4:我感觉凉水不会烫手，活活凉凉的。 生5 :我感觉冷水很冷。 帅：对，你们都说出了各种水的特征与作用，重点强调烫水会烫手，以后生活 中应小心，避免烫伤，假如真的烫伤了，怎么办呢？ 生：讨论：假如万一不小心，让烫水烫伤了，用哪种方法好呢？ 1、用自来水止痈。 2、把水泡弄破。 3、涂上烫伤膏或植物油。 生：汇报讨论结果： 涂上烫伤膏或植物油这种方法好。 ［通过实践，学生了解各种水的特性与作用，通过讨论，学生学到了医学知识］ 第二课时
2017～2018学年第一学期四年级科学测验试题 一、判断下列各题正误，对的打（ √）错的打（× ）毎小题分，共30分 1、所有的植物在秋天都落叶（ ） 2、种子是植物分类的基本单位（ ） 3、要辨别一块岩石是不是花岗岩，只要用手摸一摸就可以了。 （ ） 4、我们用的铅笔芯是用石墨做的。（ ） 5、仙人掌身上的刺就是它的叶（ ） 6、岩石和矿物很多，我们可以随意开采。（ ） 7、光合作用必须在阳光下进行（ ） 8、矿物外表的颜色和和矿物条痕的颜色是一样的。（ ） 9、矿物外表的颜色和矿物条痕的颜色是一样的。（ ） 10、制造钟表和计算机都要用到花岗岩。（ ） 11、无花果是一种复果（ ） 12、有物体就能产生声音，没有物体就不能产生声音。 （ ） 13、游泳的时候，头浸在水下不能听到岸上的声音。 （ ） 14、敲击不同材料的鼓面发出的声音是一样的。 （ ） 1 5、耳机里厚厚的垫子主要是为了防止耳机内的声音传出（ ） 1 二、填空：（20分） 1、植物地下部分所根的总和称为（ ）。 2、植物的花分为（ ）和（ ）。 3、秋天叶子变黄是因为叶的（叶绿素 ），容易受低温伤害而被破。 4、人们吃的豆芽，食用部分主要是（ ）。 5、在岩石中可以看到一些古代生物的遗体或遗迹，这些叫做（ ）。 6、硬度最小的是（ ）。 学校____________ 班别____________ 姓名___________ 座号____________
7、声音是向（）播的。 8、音量的单位是分贝dB，分贝数值越大，噪音越（） 9、通过实验可以得结论：声音是由物体（）生的。 三、选择题（30分） 1、植物的（）可以制造植物生长所需要的养料 A、绿叶 B、花 C、根 D、果 E、茎 2、我种下的种子最先长出的是( ) A、根 B、茎 C、叶 3、葱、玉米等植物没有明显( ) 长着许多长度差不多的细根，它们组成须根系。 A、主根 B、、侧根 C、直根 D、粗根 4、以下植物具有贮藏养科功能变态叶是( ) A、马玲薯 B、水仙 C、茡芥 D、莲藕 5、经过地球运动，（）是在火山喷发过程中流淌出来的岩浆形成的。 A 、化石 B 、浮石 C 、页岩 6、下面岩石中遇盐酸会冒泡的是（）。 A 、砂岩 B 、花岗岩 C 、石灰岩 7、一些岩石上保留有古代生物的遗体或遗迹，叫（）。 A、化石 B、青田石 C 、页岩 8用铜钥匙刻划不出痕迹，但能用小刀划出痕迹，这种矿物的硬度是（）。 A 、较软 B、较硬 C 、硬
粤教粤科版4年级上册第1单元小学科学试卷（含答案） 粤教粤科版4年级上册第1单元小学科学试卷（含答 案） 一、填空。（每空 1分，共36分） 1.许多植物的生命都是由（）开始的，因此，我们可以通过（）方式种植（）、豌豆等植物。 2.当一朵花的花粉落在（）上，雌蕊就有可能结出（）。 3.一朵完全花由（）、（）、（）、（）四部分组成,其中,（）和（）是花的主要部分。雌蕊由（）、（）和子房组成,（）蕊由（）和花丝组成。 4.植物的果实和（）成熟后能在适宜的环境中萌发生长。通常情况下，（）传播到远离母体的空间里,能有更大的生存机会。 5.由蚕卵孵化出来的（） ,经过几次蜕皮后逐渐成熟并吐丝（）。经过（）天,（）在茧里发育成（）。（）破茧而出后,雌蛾与雄蛾交配、然后产下（）。 6.卵生是一种普遍的动物繁殖方式。（）、（）、（）、（）、（）等大多数种类的动物都是卵生动物。 7.鸟的繁殖过程包括（）、（）、（）、（）、（）、育雏等一系列行为。 8.绝大多数哺乳动物通过（）的方式繁殖后代,且母体分泌（）哺育幼崽。 二、选择题（每小题 3分，共24分） 1.下列属于胎生繁殖后代的是（）。 A.老牛 B.蚕 C.鸡 2.属于卵生动物是（）。 A.丹顶鹤 B.猫 C. 猪
3.蚕的生命是从（）开始的。 A.幼虫 B.卵 C.蛾 4.利用植物的种子繁殖后代的是（）。 A.番茄 B.柳树 C.马铃薯 5.靠风来传播种子的植物是（） A.椰子 B.蒲公英 C.樱桃 6.靠小鸟或其他动物来传播种子的（）。 A.车前草 B. 松子 C.睡莲 7.植物的花借助风力来传粉的是（）。 A.玉米花 B.桃花 C.百合花 8.和猫的繁殖方式相同的是（） A.牛 B.白鹭 C.孔雀 三、判断题（每题2分，共16分） 1.用杨树的枝是可以进行繁殖的。（） 2.如果根（或茎、叶）生根发芽了，就说明这种器官可以繁殖后代。（） 3.在使用小刀切割马铃薯时，要小心，防止伤手。（） 4.刚孵出来的蚕宝宝很像蝴蝶。（） 5.鸡不是通过产卵的方式来繁殖后代的。（） 6.在东北著名的鹤乡—扎龙自然保护区，美丽的丹顶鹤常常在春季翩翩起舞。它们通过洪亮的叫声、优美的舞姿等方式来传递情感。（） 7.羊通过卵生来繁殖后代。（） 8.猫和鸡的繁殖方式是不同的。（） 四、正确的写出蚕一生中的四个时期。(10分) ————————————————————————
新粤教版四年级上册科学全册教学设计
目录 第一单元生命的延续 (2) 第1课种番茄 (2) 第2课开花和结果 (8) 第3课种子的传播 (13) 第4课专题探究：可以不用种子繁殖吗 (19) 第5课一起来养蚕 (22) 第6课母鸡生蛋了 (31) 第7课胎生动物 (37) 第2单元岩石 (42) 第8课《各种各样的岩石 (42) 第9课制作岩石标本盒 (47) 第10课岩石与矿物 (52) 第11课岩石碎裂了 (57) 第12课保护矿产资源 (63) 探究技能分类 (68) 第3单元声音 (76) 第13课声音的产生 (76) 第14课声音的强弱 (79) 第15课声音的高低 (83) 第16课设计与制作：我们的小乐器 (88) 第17课声音的传播 (91) 第18课生活中噪声 (96) 第4单元简单电路 (101) 第19课我的小灯笼 (101) 第20课电路的研究 (105) 第21课控制灯泡的亮与灭 (110) 第22课灯泡不亮了 (114) 第23课导体与绝缘体 (119)
第一单元生命的延续 第1课种番茄 一、教材分析 本课是粤教科技版《科学》四年级上册第1单元“生命的延续”的第1课。本课让学生通过播种番茄种子，种植和管理番茄等一系列活动，观察番茄种子萌发以及幼苗的生长过程，直观感受植物的生长变化，了解植物的生命周期。 本课由两个活动组成。活动1“在花盆里播种”，本活动先让学生学习用点播法播种番茄，然后交流播种后的管理方法，初步了解植物的生命是从种子开始的，为后面观察番茄完整的生命周期做好准备。活动2“发芽了，长大了”，本活动让学生持续观察番茄种子萌发和幼苗生长的过程，知道植物的茎和叶等器官在生长过程中都会发生相应的变化。 二、学情分析 学生在二年级下册“一起种蔬菜”单元中已初步知道在花盆中进行简单种植的基本方法，以及种子发芽后的种植管理方法，基本了解植物种子萌发以及幼苗生长的过程。但学生对植物的生长变化持续而有效地进行观察和记录却是第一次。四年级学生具有较好的耐心，能较长时间地坚持关注同一件事情，但需要老师时常提醒。学生在种番茄的过程中，研究绿色开花植物生长变化的规律，在观察、记录、整
粤教粤科版小学科学四年级上册第23课导体与绝缘体教案教学设计 第23课《导体与绝缘体》教学 设计 一、教材分析 本课是粤教科技版《科学》四年级上册第4单元“简单电路” 的第5课。本课活动是让学生通过简易的电路检测器判断身边的材 料中哪些容易导电，哪些极不易导电，从而认识导体和绝缘体。 并让学生了解电的重要用途以及如何安全用电。 本课共由2个活动组成。活动1“什么物体可以导电”，主要是用电路检测器分别检测导线的塑料外皮和铜芯，了解导体与绝 缘体；使用电路检测器检测身边常见的物品的导电性，判断物体 是导体还是绝缘体。活动2“安全用电”是让学生列举电的重要用 途；认识到电具有一定的危险性；知道什么是安全用电。 二、学情分析 学生在日常生活中也会有接触导电这方面内容，但认识的层次比较浅显，而且对材料的认识也不会涉及导电性能上。经过前 一节课的操作使用，学生已经能很熟练地使用电路检测器进行检
测，也能容易理解可以使用电路检测器检测材料的导电性能。学 生在进行检测的时候，如果提供检测物品是两种或以上材料构成 的物品，他们可能不会意识到从材料上去检测，因此需要强调检 测的某种材料，不是具体物品，建议直接提供单种材料的物品。 学生对交流电、高压电等的名词会比较陌生，教师可以加以说明。由于生活经验不是很丰富，在交流“生活中应该怎样安全 用电”内容时，学生想到的内容可能并不多，教师可以提供不同 的场景让学生加以分析，以此判断学生是否掌握如何安全用电。 三、教学目标 1．知道有些材料是导体，容易导电；有些材料是绝缘体，极 不易导电。 2．能通过实验了解物体的导电性能。 3．能列举电的重要用途。 4．知道雷电、高压电、交流电会对人体产生伤害。 5．知道安全用电的常识。
粤教粤科版四年级上册科学期末复习知识点总结 小学科学粤教版四年级上册复习资料 一、冷与热 1、说一说生活中的冷与热现象 答：火炉旁热、冰箱里冷；沙漠和温泉里热、冰川和雪地里冷 2、判断一杯水的冷与热，可以用手摸，可以用眼睛看或用舌头感觉。 3、利用感觉器官来判断物体的冷与热，不太准确，要准确的知道物体的冷热，可以用温度计来测量。 二、温度计 1、人们用温度来表示物体的冷热程度。要准确地知道温度，就要使用温度计来测量。温度的常用单位是摄氏度，记作“℃”。温度计所能测试的温度范围，称为温度计的量程。气温计和体温计是我们日常生活中常用的温度计。温度计由玻璃泡、玻璃管和刻度组成。 2、同一时间、不同地方的气温会有所不同，这是因为受到阳光、气流等因素的影响。一天中不同时间的气温是不同的，通常是由低到高，再由高到低。在气象站，通常把气温计放在百叶箱里。 3、大多数人的正常体温在37℃左右。不用接触人体，红外测温器就能测出体温。数字显示体温计可直接显示温度值。 4、太阳表面温度：约6000℃地核温度；约5000℃钢水温度：1500~1800℃木柴燃烧的温度：约250℃南极平均温度：约零下25℃月球背面温度：约零下180℃ 5、怎样正确地测量出水的温度？ 答：①、把温度计的玻璃泡浸入水中，不碰容器的底和壁； ②、等温度计的液面停止上升或下降时就可以读出温度数； ③、读数时，玻璃泡不能拿出水面，眼睛要与温度计的液面保持水平。 三、热往哪里传 1、把一杯热水放入装有冷水的水槽中，会看到热水温度不断下降，冷水温度不断上升，直到热水和冷水温度相同时，这种变化才会停止。这是因为热能从高温物体传向低温物体。 2、金属材料传热快、导热性强；木头、橡胶、塑料、玻璃和陶瓷等非金属材料传热慢、导热性差。
粤教版四年级上册科学复习题 一、填空 1、温度计是根据（热胀冷缩）的性质设计制作的。 2、人们用（温度）来表示物体的冷热程度，符号是（℃）。要准确的知道温度，就要使用（温度计）来测量。人们通过（手）等器官来感觉物体的冷热。 3、温度的常用单位是（摄氏度），记作（℃）。大多数人的正常体温在（37℃）左右 4、读温度计的温度时，眼睛要与温度计的（液面）保持水平。 5、温度计所能测得的温度范围，称作温度计的（量程）。 6、（气温计）和（体温计）是我们日常生活中常用的温度计,随着科技的 发展，人们发明了（红外测温器）（数字显示体温计）等新型的体温计。 7、热能从（高温）物体传向（低温）物体。 8、地球上绝大多数热能都是从（太阳）传过来的。（太阳能）是一种清 洁能源。在日常生活中，人们利用（太阳能热水器）、（太阳能灶）等装置来更有效地利用太阳能。 9、物质有三种状态，分别的（固态）、（液态）、（气态）。 10、水结冰的温度叫（冰点）。水的冰点是(0℃)。 11、水沸腾的温度叫（沸点）。水的沸点是(100℃)。 12、（天气）总是在不停地变化，（阴）、（晴）、（雨）、（雪）等是常见的 天气现象。 13、（刮风）、（下雨）都是常见的天气现象。 14、（风向）是指风吹来的方向。(风向标)是测量风向的仪器。(风向标) 可以准确的指示风向。(空气)流动就形成了风。 15、测定降雨量的仪器是(雨量器)。 16、(天气预报)可以告诉我们未来一段时间的天气状况。 17、(空气温度)、(降雨量)、(风向)、(风速)等都是重要的气象信息。 18、声音是由物体的(振动)产生的。声音是通过(空气)传播到达人的耳 朵的。 19、声音在(固体)、(液体)中传播速度比在（空气）中传播速度快。 20、太阳表面的温度约（6000℃）.地核温度约（5000℃）.钢水温度 （1500~1800℃）木柴燃烧的温度约（250℃）.月球背面温度约是（零
小学科学粤教版四年级上册复习资料 一、冷与热 1、说一说生活中的冷与热现象 答：火炉旁热、冰箱里冷；沙漠和温泉里热、冰川和雪地里冷 2、判断一杯水的冷与热，可以用手摸，可以用眼睛看或用舌头感觉。 3、利用感觉器官来判断物体的冷与热，不太准确，要准确的知道物体的冷热，可以用温度计来测量。 二、温度计 1、人们用温度来表示物体的冷热程度。要准确地知道温度，就要使用温度计来测量。温度的常用单位是摄氏度，记作“℃”。温度计所能测试的温度范围，称为温度计的量程。气温计和体温计是我们日常生活中常用的温度计。温度计由玻璃泡、玻璃管和刻度组成。 2、同一时间、不同地方的气温会有所不同，这是因为受到阳光、气流等因素的影响。一天中不同时间的气温是不同的，通常是由低到高，再由高到低。在气象站，通常把气温计放在百叶箱里。 3、大多数人的正常体温在37℃左右。不用接触人体，红外测温器就能测出体温。数字显示体温计可直接显示温度值。 4、太阳表面温度：约6000℃地核温度；约5000℃钢水温度：1500~1800℃木柴燃烧的温度：约250℃南极平均温度：约零下25℃月球背面温度：约零下180℃ 5、怎样正确地测量出水的温度？ 答：①、把温度计的玻璃泡浸入水中，不碰容器的底和壁； ②、等温度计的液面停止上升或下降时就可以读出温度数； ③、读数时，玻璃泡不能拿出水面，眼睛要与温度计的液面保持水平。 三、热往哪里传 1、把一杯热水放入装有冷水的水槽中，会看到热水温度不断下降，冷水温度不断上升，直到热水和冷水温度相同时，这种变化才会停止。这是因为热能从高温物体传向低温物体。 2、金属材料传热快、导热性强；木头、橡胶、塑料、玻璃和陶瓷等非金属材料传热慢、导热性差。 3、地球上绝大部分的热能都是从太阳传过来的。太阳能是一种清洁能源。
粤教版四年级上册科学复习题? 一、?填空? 1、温度计是根据（热胀冷缩）的性质设计制作的。? 2、人们用（温度）来表示物体的冷热程度，符号是（℃）。要准确的知道温度，就要使用（温度计）来测量。人们通过（手）等器官来感觉物体的冷热。? 3、温度的常用单位是（摄氏度），记作（℃）。大多数人的正常体温在（37℃）左右? 4、读温度计的温度时，眼睛要与温度计的（液面）保持水平。 ?5、温度计所能测得的温度范围，称作温度计的（量程）。? 6、（气温计）和（体温计）是我们日常生活中常用的温度计,随着科技的发展，人们发明了（红外测温器）（数字显示体温计）等新型的体温计。? 7、热能从（高温）物体传向（低温）物体。? 8、地球上绝大多数热能都是从（太阳）传过来的。（太阳能）是一种清洁能源。在日常生活中，人们利用（太阳能热水器）、（太阳能灶）等装置来更有效地利用太阳能。? 9、物质有三种状态，分别的（固态）、（液态）、（气态）。? 10、水结冰的温度叫（冰点）。水的冰点是(0℃)。? 11、水沸腾的温度叫（沸点）。水的沸点是(100℃)。? 12、（天气）总是在不停地变化，（阴）、（晴）、（雨）、（雪）等是常见的天气现象。? 13、（刮风）、（下雨）都是常见的天气现象。? 14、（风向）是指风吹来的方向。(风向标)是测量风向的仪器。(风向标)可以准确的指示风向。(空气)流动就形成了风。? 15、测定降雨量的仪器是(雨量器)。? 16、(天气预报)可以告诉我们未来一段时间的天气状况。? 17、(空气温度)、(降雨量)、(风向)、(风速)等都是重要的气象信息。? 18、声音是由物体的(振动)产生的。声音是通过(空气)传播到达人的耳朵的。? 19、声音在(固体)、(液体)中传播速度比在（空气）中传播速度快。? 20、声音的大小与使用的力度有关，使用力度越大，声音越大，使用力度越小，声音越小； 声音的高度与振动快慢有关，振动越快，声音越高，振动越慢，声音越低。 21、人们利用不同材料导热性能的差异，制作了各式用具例如(保温瓶)、(棉被)等。? 22、(天气)和我们的现实生活有着密不可分的关系， ?23、空气受热（上升），冷空气流过来（补充），空气（流动）就形成了风。? 24、在自然界中，声音有（大）有（小），有（高）有（低）。? 25、声音可以通过（固体）、（液体）、（气体）传播。? 26、科学家把风按强弱划分为（13）个等级。 ?27、举行大型的综合性运动会，（气象状况）对运动员的成绩影响很大。 ?28、乐音听起来令人（愉悦），噪声听起来令人（烦躁）。 ?29、要制造声音，你的方法是：（弹琴）（唱歌）（吹笛子）（拉二胡）。? 30、（天气）与我们的现实生活有着密不可分的关系。? 31、人们根据（云）的多少来区分晴天、多云、阴天。 ?32、通过（电脑）、（电视）、（广播）、（报纸）等方法可以了解未来天气。? 33、在自然界中物体的形状的大小，会随温度的变化而变化，会出现（热胀冷缩）的现象。? 34、气象学家通常把云分为（高积云）、（层云）、（卷云）、（积雨云）。? 35、一天中不同时间的气温是（不同）的。 36、把热水倒进杯子里，杯子的形状会变（大），如果倒进冰水杯子的形状会变（小）。? 37、防止噪声的方法有（建隔音墙）（安装隔音器）（带耳罩）防止噪声的传播。?
四年级上册科学教学计划 一、指导思想： 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、教学目标： 通过学习，使学生： 1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能音乐于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯 2、了解科学探究的过程和方法，尝试于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题 3、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆相信、着重证据、敢于重新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的写发展。 三、学生情况分析： 1、整体学习状况：四年级学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性。他们普遍习惯于死学硬记死板知识，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。 2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。 3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。 四、教材分析： 这一册教材的内容包括以下几个部分：热、变化的天气、振动与发声。
粤教版四年级上册科学水平测试卷(答案) 小学四年级科学期末水平测试卷 学校：________ 班别：________ 姓名：________ 成绩：________ 一、填空题。（本题共18分,每空3分） 1、温度计所能测试的温度范围,称作温度计的量程。 2、降水量一般以毫米为单位计量。 3、风向是指风吹来的方向。 4、水沸腾时的温度叫沸点（即100℃）。 5、空气流动就形成了风。 6、蒸发是水由液态变成气态的过程,它在任何温度下都可以发生。 二、判断题。（对的打“√”,错的打“×”,本题共20分,每小题2分） （√）1、气体、液体和固体都会热胀冷缩。 （√）2、声音能在液体、固体、空气中传播。声音的传播离不开物质。 （×）3、人体的正常体温是38℃。 （×）4、雨的强度一般划分为：小雨、中雨、大雨三个等级。 （√）5、云既是液体也可能是固体。 （√）6、声音的高低叫做“音调”。 （√）7、科学家把风按强弱划分为13个等级。 （√）8、蜡块通过加热,原固体状态会熔化成液体,最后会变成气体。 （×）9、空中的水蒸气在高空遇热变成小水珠,小水珠落下形成了雨。 （√）10、根据资料分析,2008北京奥运会定于8月8日至24日举行。 三、选择题。（本题20分,每小题2分） 1、在测量体温时,我们要把温度计的水银柱甩到（②）以下,才能保证测量结果准确。 ① 34℃② 35℃③ 36℃④ 37℃ 2、以下四个地方,（④）的温度最高。 ①教室里②走廊上③室外树阴下④阳光下 3、下面（②）不是物体热胀的现象。 ①电线夏天下坠②电线冬天绷紧
③自行车轮胎夏天的气如果打得太足 ④铁轨的接缝处总是留有空隙 ⑤水泥路面在施工时总要隔一段锯上一条缝隙 4、（③）既不是固体也不是液体。 ①雨水②冰③空气④酱油⑤雪花⑥霜 5、小红分别在木勺、铝勺和瓷勺的同距离上端抹一些凡士林将绿豆粘住,然后放入有纸板口子卡住的热水杯中,（③）上的最后掉下来。 ①瓷勺②铝勺③木勺 6、（③）是酒精灯使用的正确方法： ①酒精灯的火焰,温度最高的是外焰。 ②熄灭酒精灯的正确方法应该是用口吹灭。 ③酒精灯点火应该用火柴或打火机自下而上。 7、观察温度计的正确方法是（①）。 ①平视②仰视③俯视 8、下列哪一种现象是属于七级风？（①）。 ①迎风难行②举伞步艰③叶动红旗展 9、（①）是我喜欢听的声音。 ①小鸟欢唱、鞭炮声②拖拉机、摩托③琴声悠扬、电闪雷鸣 10、下面（②）的材料用来制作简易保温瓶的保温效果会更好。 ①棉花②泡沫塑料③纸屑 四、连线题。（本题共18分,每一连线2分） （一）气象信息 90℃ 家中物体的冷热现象冰川 夏天地面上的温度毛毛雨、霜、闪电、沙尘暴 冬天的温度传话筒、听诊器、土电话 开水的温度阴、雨、风力、风向及降水自然界中的冷现象空调 天气现象40℃ 传声工具—10℃