第五单元中国古典名著
[目标提示]
学列小标题，理解主要内容，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。还可以阅读与原著中与课文相关的部分。学习缩写。
18 将相和
[尝试运用]
一、按要求填空。
1.“将”的读音（）、（），在本课中应读（）。“将”指（）。
2.“相”的读音（）、（），在本课中应读（）。“相”指（）。
3.“和”的读音（）、（），在本课中应读（）。
二、先仔细阅读课文以及相关信息，然后填空。
1．本篇课文根据《》改编。让我们了解《史记》用（）来反映历史，成功描写了很多人物，如（）、（）、（）。
2.初读课文后，用自己的语言概括课文中写的三个事件（）、（）、（）。[巩固运用]
一、抓事件给课文中三件事列小标题，并理解事件之间的关系。
课文所讲的三件事是：（）、（）、（）三件事之间的关系是：（）。
二、感受人物特点，用学过的成语填空。
1．蔺相如能（）地对付秦国，之后被封为上大夫，（）之后被封为上卿，因而引起廉颇的不满。蔺相如能（），（），终于使廉颇（），（）。
2．廉颇（）、（），立下大功，是一个（）的大将军，但他（）。在蔺相如的帮助下，他能（）。将相和好，（）保卫赵国。
三、阅读短文，完成练习。
________________________
两位瑞士年轻人结伴去意大利登山，一位名叫萨特，一位名叫莫雷尔。
在奥斯塔河谷，他们遇上了大风雪，迷了路。更不幸的是萨特在悬崖边突然脚下一滑，身体失去了重心，坠向深谷。幸亏两人腰间系着相连的绳索，萨特才没掉到谷底，悬挂在半空中。
莫雷尔用脚死死抵住石棱，用手紧紧拉住绳索，想把朋友从死亡线上挽救回来，可始终无济于事。看来，在没有第三者帮助的情况下，想让萨特脱险，是不可能的了。但他仍尽着最大的努力。
萨特悬在半空，无能为力，抬头是灰蒙蒙的天，低头是黑黝黝的谷。
两位生死与共的朋友，就这样坚持了一天一夜……
萨特明白，再这样下去，要么________________________，要么_____________，与其同归于尽，不如牺牲自己。于是，他毅然向莫雷尔喊道：?祝你好运！永别了！?说完，掏出随身的小刀，割断了系着自己生命的绳索……
奥斯塔河谷将永远铭记着这举刀断绳的伟大壮举！
1．给短文加上题目，写在横线上。
2．两位年轻人如果就这样一直挂在悬崖上，会有怎样的后果呢？在第六自然段的横线上补充合适的内容。
3．按事情发展顺序用//把文章分成3段，并给第三段选择最合适的段意：（）
（1）萨特明白两人这样持续下去，会同归于尽。
（2）为了让同伴脱险，萨特做出了举刀断绳的伟大壮举。
（3）萨特觉得与其同归于尽，不如牺牲自己！
4．文中写到：“于是，他毅然向莫雷尔喊道：‘祝你好运！永别了！’”说完，掏出随身的小刀，割断了系着自己生命的绳索……”请联系人物动作，谈谈你认为萨特是个什么样的人。
[拓展运用]
1．中国历史上有许许多多像蔺相如、廉颇这样的人物，想想你读过的历史故事，写几个这样的人物名字。
2．积累历史故事的成语。
完璧归赵
3．缩写完璧归赵。（100字以内）
19 草船借箭
[尝试运用]
先仔细阅读课文以及相关信息，然后填空。
1.《草船借箭》选自我国古代四大名著之一的《》，作者是。
2.《草船借箭》故事的起因是，经过是，结果是
。
[巩固运用]
一、课文中出现了很多带“然”的词语，请用线把它们和相应的解释准确地连起来，并选择带“然”的词填入下面各句中。
当然忽然仍然果然必然
必定如此应该如此照旧不变来得迅速，出乎意料真的如此
1.诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，（）误了大事。
2.第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，（）不见诸葛亮有什么动静。
3.鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，（）不提借船的事。
4.曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人（）来攻，我们看不清虚实，不要轻易触动。”
二、根据课文的起因、经过、结果列出小标题，并写出主要人物的性格特点。
诸葛亮：
周瑜：
三、人物的性格常常反映在语言上，读下面人物的语言，联系上下文，想想说话人是怎么想的，写下来。
1.诸葛亮说：“只要三天。”
诸葛亮会想：
2. 周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他!”
周瑜会想：
四、阅读短文，回答问题。
神医华佗
①华佗是我国古代(著名、杰出、出色)的大医学家。他年轻是时候，看到当时军阀割据，连年战争，人民生活非常痛苦，受伤害病的人很多，就立志做一个民间医生，给人民治病。
②经过多年的刻苦学习和钻研，华佗的医术很高明了。于是，他就开始行医，给人民治疗多种疾病。他在医学上有许多革新和创造。他发明一种麻药叫?麻沸散?。在给病人动手术的时候，他先让病人服下麻沸散，麻醉过后，然后开刀，这就(减少、减轻、减低)了病人的痛苦。他能剖开病人的腹部，割除有病的肠胃。这在1700年前，是非常惊人的事情。因此当时的人都称华佗为神医。
③华佗热心地给群众治病，受到群众的欢迎。有依次，他在路上听见有人呻吟，连忙走过去问。那病人说明了病情，他立刻诊断，及时让病人服药。那病人很快就好了。
④华佗不但给病人治病，还叫健康的人锻炼身体，预防疾病。他曾经对他的学生吴普说过，人应该时常运动，运动可以帮助消化，(流通、通畅、畅通)血液，使身体经常保持健康。他创造了一套运动的方法，叫做?五擒戏?，跟我们现在打拳做体操相象，有些人用这套方法锻炼身体，都(增加、提高、增进)了健康。
⑤当时统治中国北部的曹操时常害头痛病，听说华佗医术很高，就请华佗给他诊治。华佗用针给他扎了一下，他的头痛病立刻好了。曹操为了自己的方便，硬要把华佗留下，当他的私人医生。可是华佗关心人民的病痛，说什么也不肯留下。曹操发怒了，就把他关在监狱里。华佗还是不肯答应。后来，华佗竟被曹操杀害了。
1.划去文中( )里不恰当的词。
2.归纳文章的主要内容。
3.读短文，说说曹操杀害华佗的前因后果。
[拓展运用]
一、《三国演义》描写了许多精彩故事，请至少写5个。
二、把两边的词语连起来，组成歇后语。
曹操南下有借无还
诸葛亮立军令状来得凶败得惨
鲁肃上了孔明的船面不改色心不跳
诸葛亮开口糊里糊涂
草船借箭尽是计谋
三、请根据下面提供的情境，想象人物语言，写一段对话，注意突出人物的性格特点。
星期一下午大扫除时，五一班的李小明擦完窗户，端着一盆刚刚洗完抹布的水向楼下走去，不料，刚走到楼梯拐角处，与迎面正上楼的一个六年级大姐姐撞了个满怀，脏水洒了对方一身，水盆落在了地上。
20* 景阳冈
[尝试运用]
一、先仔细阅读课文以及相关信息，然后填空。
1.本文选自《》，此长篇小说写的是（）的故事。
2.用四个词关键词概括出整个故事情节：
（）---（）---（）---（）。[巩固运用]
一、学课文完成练习。
本文重点写了武松（）和（），这两个故事情节分别可以看出武松（）和（）的性格特点。
二、根据课文内容填空、答题。
武松见了，叫声?啊呀！?从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一（），从半空里蹿下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一（），（）在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一（）。武松一（），又（）在一边。大虫见掀他不着，吼
一声，就像半天起了个霹雳，震得那山冈也动了。接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一（）。武松一（），又（）在一边。
1．在括号里填上动词。
2．这一段文字写了“大虫”的三招：（）、（）、（），武松对付这三招的动作都是（），这样写的好处是
，从而我们看到武松（）的人物形象，文中对“大虫”的描写叫（）描写，这样的描写也能突出人物特点。
三、阅读短文完成练习。
林冲风雪山神庙
八十万禁军教头林冲，遭到太尉高俅的陷害，被发配沧州。押送林冲的两个差役又被高太尉收买，要在路上杀死他。幸亏林冲的结义兄弟花和尚鲁智深在野猪林救了他，又一路护送，才来到沧州。
林冲到沧州不久，被派到城外去看管一个草料场。这一天，彤云密布，北风呼啸，大雪纷飞。林冲住的草屋被大风吹得直摇晃。他想，这屋子怎么过冬呀？等雪停了找个泥瓦匠来修一修。他觉得浑身发冷，就扛起花枪，挑着个酒葫芦到附近的小酒店去打酒。
林冲打完酒，雪下得更大了。他想，不如到山神庙早避避风雪。林冲走进庙，掩上门，放下花枪，坐下来喝酒。
林冲正喝着酒，忽听得门外劈劈啪啪乱响。他急忙起身，顺门缝往外一看，只见草料场起了大火。那火借着风势越来越大。林冲正要推门出去救火，就听外面有人说话。原来，太尉知道在野猪林没有害死林冲，大发雷霆，又派了心腹陆谦、富安到沧州，一定要杀死林冲，这二人买通了监狱的牢头，趁着这场大风雪放火烧了草料场，想把林冲烧死。三个人放完火，来到山神庙前，说道：?这么大的火，林冲是跑不出来了。就算不被烧死，烧了草料场也要定他的死罪！?林冲在门里听得清清楚楚，不由得怒火升上心头。仇人相见，分外眼红。他抄起花枪，大吼一声冲出庙门，一口气杀了这三个仇人。
这一来，林冲被逼得走投无路，只好去投奔梁山泊。?逼上梁山?一词就是由此而来的
1．用三个关键词概括出整个故事情节：（）---（）---（）2．从文中故事情节你看到了一个（）的林冲。[拓展运用]
1．照样子写句子。
例句：《水浒传》-----鲁智深倒拔垂杨柳。
《水浒传》------- 。
《三国演义》------- 。
《西游记》------- 。
2．学着文中写老虎的连续动作的方法，写一种动物的连续动作，要写得生动。
21* 猴王出世
[尝试运用]
一、读句子，写出加点字的意思。
那猴在山中，却会行走跳跃，食．（）草木，饮．（）涧泉，采．（）山花，觅．（）树果；与．（）狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友；夜宿．（）石崖之．（）下，朝．（）游峰洞之中。
二、先仔细阅读课文以及相关信息，然后填空。
《猴王出世》选自我国古代四大名著之一的《》，作者是。课文主要写了
[巩固运用]
一、读句子，品句子。
1. 那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
这句话作者运用了修辞手法，写出了石猴的性格特点。
2.那些猴有胆大的，都跳进去了；胆小的，一个个伸头缩颈，抓耳挠腮
．．．．．．．．．，大声叫喊，缠一会儿，也都进去了。跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。
“伸头缩颈”“抓耳挠腮”写出了猴儿的，表现了猴儿的特点。这样的的词语很有特点，请你也写几个：、、。
3. 他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。
这一句写石猴的情景，抓住、、、、等一系列的动作描写出了石猴的特点。
4．石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可’。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王?”众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。
“人而无信，不知其可”的意思是，石猴用这句话想提醒大家，从语言中看出石猴
的性格特点。
二、阅读短文，回答问题。
孙悟空三打白骨精
一天，唐僧带着他的徒弟来到一座高山前。山上有个白骨洞，洞里住着白骨精，专门残害百姓，而且诡计多端，善于变化。
白骨精为了吃唐僧肉，变成一个村姑，穿着花衣服，提着一篮馒头，笑着向唐僧走来。孙悟空用鼻子一嗅，闻到一股妖气，再用火眼金睛凝视，一下子看出村姑是一个妖怪。?大胆妖怪！?悟空一声吆喝，举起金箍棒，劈面便打。啪的一声，那村姑倒地死去。可是倒地的只是白骨精的化身，它的真身却化成一缕轻烟逃跑了。悟空识破妖计，正要追赶，却被唐僧一把拉住。唐僧责怪悟空不该错杀好人。
过了一会儿，只见从山后走来一个老婆子。那婆子拄着拐杖，口中喊着寻女儿。悟空看得仔细，认出那婆子也是那个妖怪变的。悟空飞步向前，大喝一声：?妖怪，你又来了，再吃我一棒！?金箍棒当头劈去，那婆子便应声倒下。这又是白骨精施的脱身之计，它的真身化作一股妖雾腾空而去。悟空正要追赶，又被唐僧拦住。唐僧怒喝道：?你接连打死母女两人，是何道理？?
白骨精两次被悟空识破真相，还差点丢了性命。它知道有孙悟空在，是吃不到唐僧肉的，决定再施诡计，让唐僧把孙悟空赶走。
白骨精又变成一个老头儿，手持拐杖，来找唐僧。悟空认出那老头又是白骨精的化身，上前喝道：?大胆妖精，你骗不了我老孙！?说着又要举棒打去。那老头大声呼喊：?救命啊，救命！?唐僧急忙喝住悟空，不准再打。那老头冲到悟空前面说：?你打死了我的老伴和女儿，我这条老命也不要了，索性跟你拼了！?悟空气得毛发直竖，大喝道：?不管你千变万化，妖怪总是妖怪！?说罢抡棒就打。唐僧上前护住老头儿，沉着脸说：?人以慈悲为本，不准杀他。?悟空回答说：?妖怪吃人本性不变。你今天救了它，它却不会放过你。是妖就要打，哪能讲慈悲！?悟空撇开唐僧，一棒打去，把那老头儿打下深涧。悟空正要去追，又被唐僧拦住。白骨精趁机逃跑了。
唐僧不但认不出妖怪，最后还把敢于打妖怪的孙悟空赶回花果山去了。
1．用一个词概括白骨精和孙悟空的特点：
白骨精：孙悟空：
2.白骨精第三次又会变成什么呢？孙悟空会怎么做呢？请你大胆想象，编写孙悟空第三次打白骨精的故事。
[拓展运用]
一、填空。
1．《三国演义》中的“天下三分”是指天下分裂为、、三国。
2．《水浒传》写了位好汉的精彩故事。
3．《西游记》中有许多脍炙人口的故事，如三打、真假、三借、大闹。
二、写出下列成语故事的主要人物的名字。
卧薪尝胆——（）破釜沉舟——（）
闻鸡起舞——（）凿壁借光——（）
负荆请罪——（）完壁归赵——（）
鞠躬尽瘁——（）乐不思蜀——（）
入木三分——（）图穷匕见——（）
三顾茅庐——（）杀妻求将——（）
三、你认为石猴成为美猴王的原因是什么？
回顾·拓展五
[尝试运用]
一、改正词语中的错别字。
雷鼓呐喊（）攻无不刻（）青布慢子（）
决口不提（）干受惩罚（）团结一至（）
二、根据语言环境，填写相关的歇后语。
1.这一会儿太阳，一会儿雨，今天的天气就像（）。
2.小王是个直爽的人，有啥说啥，真是（），从不拐弯抹角。
3.小明借了我好几本书都没有还，真是（）。[巩固运用]
一、把下面的词语补充完整，再根据词语表达的意思填空。
1.目不转（）赏心（）目应接不（）
这三个词语都有“看”的意思，只是表达的意思不同。其中，（）表示可看的东西多得看不过来；（）表示看到美好的景物而心情舒畅；（）表示看得认真专心。
2．目不转（）（）精会神侧耳（）听
这三个词语都是写“注意力集中”，只是表达的意思不同。其中（）表示听得集中；（）表示看得集中；（）表示精神集中。
二、按要求填空。
1.《草船借箭》课文讲的是周瑜诸葛亮的才干，以
为由想致诸葛亮以，结果诸葛亮完成任务，周瑜不得不佩服诸葛亮的。
2.《景阳冈》是我国古代著名长篇小说《》中的节选。课文写了喝酒、、、四个方面的内容。
3.《猴王出世》选自我国古典小说《》的一个片段，作者是。
三、阅读短文，完成练习。
北宋时，有位年轻的文人特别喜欢杜甫的诗，他一捧起杜甫的书就读得忘记了吃饭，忘记了睡觉。读多了，他自己心里羡慕得不行，心想：何不自己也写写诗呢！于是，他写呀，写呀，竟写了厚厚的一大捆诗稿。他摊开诗稿，一首首地读，一边读一边摇头叹气，没有一首让自己满意的！怎么办呢？他眼睛一亮，对呀，干嘛不去请教当今大文豪王安石呢！
他向王安石恭恭敬敬地问道：?杜诗圣的诗，我们当今几乎没有人能超过他，他的诗为什么那样精深神妙呢？?//
王安石捋捋胡须，点点头说：?你这个问题问得好。你不是读了很多杜甫的诗吗，他在诗里已经公开了他的秘密呀！?
?是吗？?那年轻人惊奇地瞪大了眼睛，丈二和尚摸不着头脑地说：?我怎么没有发现呢？?
王安石见那年轻人求知若渴、心急如焚
．．．．（fén）的样子，一字一顿地说：?这秘密无非是‘读书破万卷，下笔如有神’呀！?然后微微一笑地反问道：?你写诗下过杜甫那么深的工夫吗？?
年轻人恍然大悟
．．．．，站起来，毕恭毕敬地向王安石作了一个揖（yí）,诚心诚意地说：?谢谢先生的指点。?//
从此，他认真读书，读各方面的书，读许多人写的诗，而且仍然坚持写诗。几年之后，他的诗大有长进。王安石称好。//
1.给短文拟题目，写在文前横线上。
2.联系上下文，理解文中带点词语的意思。
心急如焚：
恍然大悟：
3.课文已经用“//”分好了段，请再读读，细想想，你能用一句简短的话概括每一段的主要内容吗？
第六单元（略）
第七单元作家笔下的人
[目标提示]
感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法。学习抓住人物语言、动作、外貌、神态、心理等某一方面最突出的特点，具体刻画人物形象。写一个特点鲜明的人。
22 人物描写一组
[尝试运用]
一、阅读课文以及相关信息，然后填空。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自儿童小说，作者是；小嘎子给人的印象是；《临死前的严监生》选自古典讽刺小说，作者是；严监生给人的印象是；《“凤辣子”初见林黛玉》选自古典文学名著，作者是；“凤辣子”给人的印象是；
二、根据原文填空，然后做练习。
1．起初,小嘎子（），欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似的（）,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手,（）着腰,（）了裆,( )着眼珠子,不露一点儿破绽。两个走马灯似的转了三四圈,终于（）,揪在了一起。这一来,小嘎子可上了当:小胖墩儿膀大腰粗,一身牛劲儿,任你怎样推拉拽顶,硬是( )他。小嘎子已有些沉不住气,刚想用脚腕子去勾他的腿,不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一（）,咕咚一声,小嘎子摔了个（）。
1.用“○”圈出描写小嘎子摔跤时的一系列动词；用“”画出描写小嘎子心理活动的句子。这样写突出了性格特点。
2．……他把两眼（）的滴溜圆，把头又狠狠（）了几（），越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：‘老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。’他听了这话，把眼闭着（）头，那手只是（）着不动……
这段话里抓住描写，突出了。
3．熙凤听了，忙（）道：“正是呢！我一见了妹妹，（）
都在他身上，又是（），又是（），竟老忘了祖宗了，
（）！”
这段话主要抓住王熙凤的描写，突出了
。
三、读句子，写出带点词语的意思。
1．小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快
．．力气，自然不跟
．．．．，从不单凭
他一叉一搂。
手疾眼快：单凭：
2．自此
．．．．。
．．，严监生的病一日重似一日，再不回头
自此：再不回头：
3．这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量
．．了一回，便仍送至．贾母身边坐下。
打量：至：
[巩固运用]
一、照样子，运用带点的词写句子。
1．起初，小嘎子精神抖擞（shòu sòu），欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围
着他猴儿似的
．．蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
……似的……
2．五个侄子穿梭的
．．．过来陪郎中弄药。
……穿梭的……
3．天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。况且这通身的气派，竟不
．．
像．老祖宗的外孙女儿，竟是
．．个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。
……竟不像……竟是……
二、阅读短文，回答问题。
男生贾里（节选）
学校要组织一场智力大奖赛，每班派一个选手。班委会决定选派陈应达去，因为他是个全能，能为班级争光。
?不，不，不行。?陈应达说，?我抽不出空来准备这些。?
?还有两个下午就比赛了。?鲁智胜劝说道，?你明天下午翻一下资料，后天下午上场，比一下就完了。?
?两个afternoon？我能背多少单词！?陈应达推推眼镜，耸耸肩，?English 学习就是需要一种持续性。?
陈应达在外面参加了一个业余学校，专攻英语。他的英语签名非常华丽，据鲁智胜说已达到了外国名人的水平，口语一流利，他说中文时总要不自觉地冒出些单词，而且动作也有些洋味。听说他父亲让他初中毕业就去考?托福?，然后投奔他在美国的姑妈。陈应达是个罕见的孝子，所以一头扎进外语堆，成了啃书的虫，连?剑客?间的友谊都淡忘了。
?喂，喂。?贾里没好气地说，?人总是要有些义气的，为班级作些贡献嘛！?鲁智胜敲边鼓：?你一出场，别的人就没有戏了。?
可惜，那个陈应达不比别人，他才不会让人几句话激得晕头转向呢。他有礼
貌地听着，最后回答了一个字：No。
所有人所费的口舌在这个无情的否定中变成废话。鲁智胜扫兴起来只会旧病重犯，嘀嘀咕咕地骂人：?真不够朋友，这四眼狗。真想一脚踢他去美国啃干面包！?
贾里说：?得想法教他一个新单词，?
?算了吧，他现在已有三千词汇量了。?鲁智胜气得很，好像又做了一回上当的主角，?他教教你还差不多。?
?我要教他对我们说——Yes！?
?噢，叫他乖乖地代表班级出场？?鲁智胜说，?神仙也办不到。?
?我想当神仙。?
他们俩坐在一起想了很久，愚蠢的主意出了一大堆，诸如，写一封恐吓信呀；去跟他父亲谈谈呀；把他劫持到比赛场呀，总之，它们很快就自生自灭，被否定得精光。
（秦文君）1．你认为短文中的哪两个人物写得最精彩？作者是怎么写的，突出了人物的什么性格？
2．本文对人物的刻画用得最多的方法是什么描写，它有几种形式，各摘抄一句下来，并说明这样写的好处。
3．仔细读短文最后一段话，选择其中的一个主意进行大胆猜测：他们俩坐在一起，是怎么出主意的，运用对话描写的方式写下来。
[拓展运用]
1．《红楼梦》人物个个神形兼备，呼之欲出。读一读《红楼梦》原著，把你印象最深的人物描写片段抄下来与同学们分享。
2．你积累了多少描写人物的成语呢？试着填一填。
鹤发童颜
炯炯有神
23﹡刷子李
[尝试运用]
一、照样子写词语，注意带点的字。
半．信半．疑
轰然倒去
．．．．
二、本课以“白点”为线索贯穿全文，故事一波三折，引人入胜。请按故事发生发展的过程，将以下词语重新排列。
揭秘白点---传说白点---发现白点----未见白点
三、根据课文内容回答。
1．“刷子李”的技艺高超表现在哪儿？请摘抄有关句子回答。
2. 作者主要从两方面描写了“刷子李”技艺高超：一是直接写“刷子李”
；二是间接写曹小三
3．刷子李是个什么样的人？你有哪些独特的理解。
[巩固运用]
一、选词填空。
【居然果然竟然】
1.干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，( )一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。
2.每一面墙刷完，他搜索一遍，( )连一个芝麻大小的粉点也没发现。
3.曹小三给他点烟时，( )看见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。
二、照样子写句子，用上带点的词。
1．他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放,单坐着,就如同
．．升天一般美。
……如同……
2．刷过去的墙面,真好比
．．．平平整整打开一面雪白的屏障。
……真好比……
3．每一面墙刷完，他搜索一遍，居然
．．连一个芝麻大小的粉点也没有发现。
……居然……
三、课文把曹小三跟“刷子李”学艺的心理活动写得很精彩。当曹小三得知那白点原是一个小洞时，他的心里会怎样想，请发挥想象写下来。
四、阅读短文，回答问题
怪老头
我做的糕点在食品零售商那里很畅销。
一天晚上，我给附近的一家寺庙送去70人吃的晚餐。当我费力地从车上拖出纸板箱子的时候，寺庙的看门人走了出来。这个个子小小的老头几乎没有正眼看我，径直走到纸板箱前动手搬箱子。我看他年纪比较大，身材也比较矮小，害怕那些沉重的纸板箱会把他压坏，连忙说：?先生，谢谢您！这些箱子很重，您年纪这么大，恐怕……?
?胡说！你以为我老得不中用了，连纸板箱子都抬不动？你放心，这是我的本职工作，我不会收你的小费。?老头像吃了炸药一样吼了起来。
?我没有冒犯您的意思，可是这些箱子真的很沉，一个人搬会很吃力。?我真诚地解释道。
老人白了我一眼，没再说话。他自己抬起一个纸箱子，蹒跚着向寺庙内走去。
我赶紧也抬起一个箱子紧跟在后面，心想，如果他走不动了，我就帮他。几个来回下来，所有的箱子都被搬到了庙里。
老人站在庙门口，一边擦汗，一边喘粗气。我从驾驶室里取出留给自己当晚餐的点心，请他和我一同分享。可他摆摆手，显然没有想和我共进晚餐的意思。我硬将一盒点心塞进他怀里，疾步走出了寺庙。
有人告诉我，老人叫弗雷德，大家称他怪老头。
（曾庆宁）1．这篇短文主要写谁做的一件什么事？
2．先读下面的句子，再填空。
（1）胡说！你以为我老得不中用了，连纸板箱子都抬不动？你放心，这是我的本职工作，我不会收你的小费。”老头像吃了炸药一样吼了起来。
这句话是描写，突出了老头性格。
（2）老人白了我一眼，没再说话。他自己抬起一个纸箱子，蹒跚着向寺庙内走去。
这句话是描写，突出了老头性格。
3．你怎样理解怪老头弗雷德的“怪”？请联系全文简要写一写。
[拓展运用]
一、下面是《刷子李》原文的开头部分，仔细阅读，回答问题。
码头上的人，全是硬碰硬。手艺人靠的是手，手上就必得有绝活。有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边呆着。这一套可不是谁家定的，它地地道道是码头上的一种活法。自来唱大戏的，都讲究闯天津码头。天津人迷戏也懂戏，眼刁耳尖，褒贬分明。戏唱得好，下边叫好捧场，像见到皇上，不少名角便打天津唱红唱紫、大红大紫；可要是稀松平常，要哪没哪，戏唱砸了，下边一准起哄喝倒彩，弄不好茶碗扔上去，茶叶沫子沾满戏袍和胡须上。天下看戏，哪儿也没天津倒好叫得厉害。您别说不好，这一来也就练出不少能人来。各行各业，全有几个本领齐天的活神仙。刻砖刘、泥人张、风筝魏、机器王、刷子李等等。天津人好把这种人的姓，和他们拿手擅长的行当连在一起称呼。叫长了，名字反没人知道。只有这一个绰号，在码头上响当当和当当响。
1．在写刷子李之前，为什么先描绘天津码头的情况？
2．联系全文，写出你对下面句子的理解。
这一套可不是谁家定的，它地地道道是码头上的一种活法。
“码头上的一种活法”是指
“地地道道”在句中的作用是
这一句的意思是
3．面对这天津码头的活法，作者的观点是什么？联系生活实际，说说你的
理解。
二、认真观察你的身边，哪些人也有“绝活”？他的绝活是什么呢？请你抓
住那种绝活的主要特点，认真写一写。
___________________________________________________________ _
24﹡金钱的魔力
[尝试运用]
一、在括号里填上合适的词语
（）的嘴脸（）的机会（）的态度（）的笑容
（）的嘴脸（）的机会（）的态度（）的笑容
二、照样子,写词语,注意带点的词。
兴致勃勃
．．
自．言自．语
三、根据课文内容填空。
这篇课文节选自美国著名作家_______________ 写的短篇小说________。课
文主要讲了___________________ _ 受到冷遇，____________ __ 热情接待的故事，刻画了小市民________、_______的丑态。
[巩固运用]
一、下面的句子主要是抓住什么描写的，突出了托德什么特点。先在关键词语下
面画上“”，再用恰当的词语概括。
1．我等候着，一直等到他把手头的事办完，他才领着我到后面的一个房间
去，取出一堆人家不肯要的衣服，选了一套最蹩脚的给我。
描写，人物特点是：
2．那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗？哼，当然我也
料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”
描写，人物特点是：
3．他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，
还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子；当他向那张钞票瞟了一眼的
时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰象你所看到的维苏
威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一
般。
描写，人物特点是：
二、老板的语言描写特别精彩。请先用恰当的成语，概括老板说这番话的特点，
然后按要求摘抄有关句子。
1．老板说这番话的特点是：
2．老板说话为了达到目的，很讲究策略和技巧，其中能体现以下技巧的句子分别是：
（1）溜须拍马法：
（2）吹牛法：
（3）贬低属下法：
3．你认为还有哪些方法？举例说明。
三、阅读短文，回答问题。
三万元遗产（节选）
一个天大的消息！这个让人惊喜交集的消息是从邻州传来的，这一家人唯一在世的亲戚就住在那里。那人是萨利的亲戚——不是远房的族叔，就是隔了两三房的堂兄。这位亲戚名叫提尔伯里〃福斯特，是个七十岁的单身汉，据说家道殷实，性子倔，多少有点儿古怪。这一次是提尔伯里写信给萨利，说他快不行了，死后有三万块钱留给萨利。
?三万块钱！?
整整一天，这四个令人心旌摇荡的字如仙乐一般在他们脑海中回荡。
从结婚那天起，艾莱柯（注：萨利之妻）就把钱包攥得紧紧的，除了必须的开销，萨利从来没花过一个小钱。
?三万块钱！?仙乐在继续回荡。一笔巨款，简直不可思议！
整整一天，艾莱柯绞尽脑汁，思量怎么拿这笔钱去赚钱；萨利想的却是怎么花这笔钱。
这天晚上的朗读项目停了。在这个时间里，最忙的是两支铅笔，夫妇俩一直把它们拿在手里运筹帷幄。最后，萨利打破了沉默，兴高采烈地说：?太好了，艾莱柯！夏天咱们先拿出一千块钱来，买一匹马，一辆马车；冬天再拿出一千块钱来，买一架雪橇和一副皮雪橇障子。?
艾莱柯的回答既果断又冷静：
?动这笔钱？不行。这笔钱哪怕有一百万也不能动！?
萨利深感失望，涨红了脸。
?艾莱柯！?他气呼呼地说，?咱们苦干了这么多年，一个钱掰成两瓣花；如今咱们有钱了，总要——?
看到她的眼神柔和了下来，萨利就没有说完。萨利的恳求打动了艾莱柯。她柔声细语地规劝萨利：
?亲爱的，咱们不能动这笔本钱，那不是好办法。拿这笔钱的利息——??那也行，那也行，艾莱柯！你真可爱，你真好！利息也不少啊，咱们要是能花——?
?不能全花了，亲爱的，不能全花了，不过你可以花一部分。不大不小的一部分。可是那个整数不能花——一分一厘都要拿去生利，利滚利。你说在不在理？?
?啊，在理——在理。当然在理。……?
……
然后他们上床去睡觉，由于高兴得丢三落四，连客厅里的蜡烛都忘了吹灭。等脱了衣服，他们才想起这件事来。萨利说，蜡烛即便值一千块钱，他们也用得起，就那么点着吧。可艾莱柯还是下床去把蜡烛熄了。
艾莱柯的这次熄烛行动可谓一箭双雕，因为就在走回床边的路上，她突然想出了一个主意：趁那钱还没晾凉，想办法把它翻成五十万块钱。
……
（马克〃吐温）1．这篇短文主要讲了一件什么事？
2．哪些句子能够表现萨利的特点，请用“------”勾出来，哪些句子能够表现艾莱柯的特点，请用“=====”勾出来。然后用恰当的词语总结他们的特点。
萨利的特点：
艾莱柯的特点：
3．你认为短文中的哪些地方写得最好，为什么？请摘抄相关句子说明。
[拓展运用]
1．阅读马克·吐温的原著《百万英镑》，摘录几句你认为最能表现人物特点的句子，并说说为什么写得好。
2．马克·吐温一生最为成功的是当记者和写作幽默文学。有条件的请找来他的作品读一读，并写写读后感。
回顾·拓展七
[尝试运用]
一、辨字组词。
绽（）皇（）宗（）脸（）
定（）煌（）崇（）敛（）
二、照样子写词语，注意带点的词。
文质彬彬
．．
巧舌如．簧
娓娓
．．动听
[巩固运用]
一、读句子，回答问题。
1．严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
作者抓住人物什么特点写的？你眼前出现了一个什么样的严监生？
2．“不！不！”贾梅眼圈红了，“我不想做一流的舞蹈家了，再垫砖，骨头都得断了，我不想做个残疾人！”
“忍一忍吧！要我求你吗？好，再坚持一下。一秒，二秒，三秒……”
“不行，半秒钟也不行。”
“你想想居里夫人，想想撒切尔夫人，我们家也快出一位女伟人了！记住，你需要毅力。”
贾梅的腿颤抖起来，她难受得已经忘记了哭泣，只是痛苦地自言自语道：“不行，我的腿酸极了，噢，动不了，它们不听指挥。”
“好，十八秒，十九秒，快创世界纪录了！”哥哥贾里兴奋地叫道。
正巧这时，门铃大响，贾梅像盼来了救星，哀哀地叫起来。
读了以上一段话，你的眼前出现了怎样的人物形象？你觉得哪些地方写得特别好，为什么？
二、阅读成语故事，完成练习。
战国末期，秦国有一个大商人，名叫吕不韦，他因在赵国经商时，曾资助过秦庄襄王（名子楚，当时在赵国做人质），又把他的妾赵姬送给子楚为妻，待子楚接王位后，便被封为文信侯，官居相国。庄襄王在位仅三年便病死了，由他十三岁的儿子政（赵姬所生）接王位，便是历史上有名的秦始皇，尊吕不韦为仲父，行政大权全操在吕不韦和赵姬的手中。
当时养士之风甚盛，有名的战国四公子便都养有门客数千人，吕不韦也养了三千门客，作为他的智囊，想出种种办法来巩固他的政权。这些门客，三教九流的人，应有尽有，他们各人有各人的见解和心得，都提出来写在书面上，汇集起来，成了一部二十余万言的巨著，提名《吕氏春秋》。吕不韦就把这部书作为秦国统一天下的经典。当时吕氏把这书在秦国首都咸阳公布：悬了赏格，说有人能在书中增加一字或减一字者，就赏赐千金（合黄金一斤）。
后来的人，根据这个故事，引申成一句成语，用来形容一篇文章的价值很高，或者称赞一篇文章在修辞上特别出色，字字珠矶，不可多得。
（中国儿童文学网）1．你知道这个成语是什么吗？请填写在短文开头的“”。
2．下面的句子，能用上这个成语吗？如果能，请填写出来。
我们读到一篇新作，不但文辞美妙，而且他提出的见解和主张对社会的发展和进步具有很高的价值，对这样的文章，我们便可说它是了。
3．你还积累了多少类似本文故事的成语？能写多少就写多少。
[拓展运用]
一、课后，走进图书馆查寻或者上网搜索古今中外名人故事，一来了解名人的成长经历，获取人生前进的力量；二来学习作者的表达方式，提高自己抓住人物特点和事情重点进行写人记事的能力。
二、认真阅读下面的片段，根据人物身份和当时的天气，环境，通过人物外貌的描写突出人物的性格特点。
天全黑了，雨哗哗地下起来，我正在对着一份不及格的数学试卷闷闷不乐，突然传来一阵敲门声，接着是叫我的喊声。声音很熟，我应声而起，忙去开门。“啊！李老师，您……”我不禁一愣，只见
，我连忙请老师进屋，接过她的雨衣，请她坐下，又递上热茶。
第八单元异国风情
[目标提示]
运用多种方法练习概括课文主要内容，了解不同地域的民族风情特点。认真思考、学习作者怎样写出景物、风情的特点，积累课文中的优美语言。通过多种途径搜集资料，以丰富对异域风情的感受。
25 自己的花是让别人看的
[尝试运用]
一、本文的作者是我国著名语言学家、教育家和社会活动家，我们曾学过一篇与他相关的文章是
二、本文的主要内容是什么，表达了作者什么情感？
三、本文的写作思路是，先写
然后回忆
最后写
四、根据意思写出相应的词语。
1．形容女孩子轻轻地微笑。（）
2．人或事太多了，接待应付不过来。（）
3．意味深长，值得仔细体会琢磨。（）
[巩固运用]
一、除了“花团锦簇”，“姹紫嫣红”这些描写花的成语之外，你还能写几个吗？
二、品读句子，做练习。
1．他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。我曾问过我的女房东：你这样养花是给别人看的吧！她莞尔一笑：“正是这样！”
（1）句子中把花当作人来写的词语是。
（2）“正是这样”指的是，女房东的“莞尔一笑”让我们仿佛看到了
。
2．走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。
读到以上的句子，仿佛来到德国的街道，你会看到什么，听到什么，想到什么，会做点什么？请发挥想象写下来。
3．人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
为什么说这种境界耐人寻味？写出生活中你感受过的类似的境界。
4．请把“变化是有的，但是美丽并没有改变”作为总述句，联系生活实际写一段话。
三、阅读短文，回答问题。
琉森，梦幻之城
——瑞士追忆
当第一缕曙光洒在瑞士琉森这座中世纪古城，我们仿佛走进虚无的梦境。
怀抱古城的琉森湖烟波浩渺，岸边建筑如披薄纱，隐约倒映湖面。太阳升起，湖面浮光跃金，逐渐明亮，三三两两的天鹅和水鸭，游弋无声。蓝天的大幕拉开，整个湖面变得湛蓝湛蓝。湖水清冽透彻，有如无瑕的翠玉一般，游鱼虾虫清晰可见。远处，巍峨的阿尔卑斯山在琉森周边绵延开来，挺拔伟岸。在雪山的映衬下，水边的琉森更显灵秀妩媚。湖的光因雪山拥抱而银光闪闪，山的色因湖水的衬托而清辉熠熠。如此的湖光山色，宛如梦幻的世界。这让人想起贝多芬著名的钢琴奏鸣曲《月光》。据说德国诗人路德维希?雷尔施塔布形容这首乐曲的第一乐章?如在瑞士琉森湖那月光闪耀的湖面上，一只摇荡的小舟一样。?贝多芬自己也说，本曲是?幻想曲式的奏鸣曲?。由雪山融雪而形成的琉森湖，不由人不沉浸在无尽的幻想之中。
如果说琉森的湖光山色会让人沉浸在诗与画的交融里，那么卡贝尔古桥会让人走进欧洲中世纪之梦。这座建于1333年的古桥，长约200公尺。整座桥以木材建成，是欧洲最古老的有顶木桥。虽然大半毁于1993年的一场大火，但经过修复重建，保持了它古老的原貌。横跨在河上的卡贝尔桥，在葱茏的皮拉图斯山的映衬下，随着阳光流水变化的旋律，散发着魔幻的色彩。古桥把桥头的一座八角形古老的水塔，与桥的另一端中世纪教堂连成一体，成为琉森的地标，一幅浑然天成的古画。
穿过中世纪古城梦的长廊就是琉森的?城市徽章?——狮子纪念碑。纪念碑的主体是一个雕刻在岩石浅穴里的垂死的雄狮，它背部中箭，痛苦而哀伤地倒在地上。站在狮子纪念碑前，望着那头被长矛刺中背部的雄狮，痛苦地挣扎在地上，让人想象着伤口往外渗着殷红的鲜血；它的爪子紧紧地执着一块盾牌，盾牌边上
是两支折断的长矛。看着雄狮那哀伤和痛苦无助的表情，心里会充满凝重、深沉、哀伤，难怪美国小说家马克〃吐温称其为?世界上最哀伤、最感人的石雕?。
狮子纪念碑凝固了一段悲壮的历史。1792年，近八百名瑞士雇佣兵在法国大革命中为保护路易十六及玛丽王后而全部战死。军团首长家族捐出这块地，请丹麦雕塑家托瓦尔逊在天然岩壁上雕刻出手持十字徽章盾牌、身中利矛的雄狮，雕塑下面用拉丁文写着：?献给忠诚、勇敢的瑞士年轻人?。
山水静穆，阳光灿烂。为什么琉森是瑞士联邦的发祥之地，为什么梦幻一般的古城受到世界各地游人的青睐。――今天，终究让人深深领悟。
（熊梅生）
1．概括短文的主要内容。
2．短文先写再写
最后写
其中写得最详细的是
3．短文第二自然段紧扣“虚无的梦境”写了哪些景物，各自抓住它们的什么特点写？请在文中圈出写的景物，并在表示它们特点的词语下面画上“”，然后把你最喜欢的那一句抄写下来。
4．仔细读短文，回答问题。
（1）为什么马克·吐温称狮子纪念碑为“世界上最哀伤、最感人的石雕”？
（2）从表达方式和表现效果方面看，你怎么理解短文结尾的那段话。
[拓展运用]
一、带“笑”字的四字词语或成语，你能写出多少？
莞尔一笑
二、课外阅读季羡林先生的《留德十年》，摘录你喜欢的语段，并简要说说为什么喜欢。
三、观察一处景物，仿照本文有景有人有哲理的表达方试写一个片段。
26 威尼斯的小艇
[尝试运用]
1、窃读记 学习目标： 1、认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情。 3、重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙。 课前准备： 1、课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言。 2、自学生字新词。 3、课件出示相关句子。 教学过程： 第一课时 一、直奔“窃读”.整体感知 1、同学们，我们已经预习了课文，知道“窃读”可以换成一个什么词?(偷读)，你知道课文记叙了一件什么事？ 2、整体感知课文。 a．自读课文，注意生字的读音。 b．认读生字词。 c．指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。 d．再读课文，想一想课文记叙了一件什么事?(“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书.) 二、品味“窃读”,感受渴望 1、边默读课文边用“_____”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句.读一读句子，说一说体会.(小组交流、汇报.) 2、重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句。 a．“我跨进店门……踮起脚尖，从大人的腋下钻过去.哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。” (1)画出句中表示动作的词。 (2)感悟形象：从这一系列的动作中，你仿佛看到了什么? b．“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。” (1)这句话把什么比作什么? (2)“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写有什么好处?(表现出作者如饥似渴地读书。) (3)你在生活中有这样的体验吗?说一说。 (4)结合生活体验，相机指导朗读。 c．“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了.’其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些!再大些!’” (1)读了这句话，你发现了什么?(一般人物的神态和内心是一致的，从神态描写可以看出心理活动，可这句话中，神态和内心是不一致的。) (2)这样写有什么好处?(突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度。) d．美读升华：你能把自己对“窃读”的理解与感悟读出来吗?生读，师评：同学们的朗读，把一个渴望读书、热爱读书的孩子展现在我们的面前.那大家知
苏教版小学一年级语文（下册） 生字表组词及偏旁归类 （识字1） 春：春天、早春、春节、立春、春风、青春 桃：桃花、桃树、桃子 雨：雨点、下雨、雨水、春雨、雨林 芽：叶芽、花芽、出芽、长芽、嫩芽 布：布谷、花布、公布、发布、分布 梨：梨树、梨花、梨子、梨园 谷：山谷、谷子、谷草、谷雨、河谷 杏：杏花、杏树、杏子 花：花生、开花、浪花、花厅、花草、花白 （识字2） 足：立足、十足、足见、足下、手足 竞：竞走、竞相开放 走：走气、走风、走电、走火、走马观花 泳：游泳、蛙泳、 跳：跳水、跳马、心跳、跳高、跳远 高：高山、高见、高大、高升、高手 远：远大、远方、远足、远古、远见 击：目击、击水、击中、枪击 枪：手枪、枪手、长枪、气枪、开枪 标：标点、标枪、标高、目标 （识字3） 舟：小舟、舟车、方舟 竹：竹林、竹叶、竹子、竹马 石：石头、石子、石工、石方、火石
川：山川、河川、川贝、四川、川流不息 燕：燕子、海燕、飞燕 笔：毛笔、笔下、画笔、笔画 画：画画、画布、画面、书画 黑：黑心、黑鱼、黑白、黑土、黑色（黑－白）问：好问、问早、好问（问－答） 什：什么 （识字4） 驰：飞驰、奔驰 奔：奔走、飞奔、奔放、奔跑 养：养分、养子、养生 池：池塘、水池、乐池、电池、鱼池 塘：水塘、鱼塘、河塘、荷塘 虾：鱼虾、虾米、对虾、青虾、小虾 千：千里马、千山万水、 庄：村庄山庄庄园布庄庄田 行：行走行人行车飞行 地：地方地点地面山地天地田地（天－地） （春笋） 声：声音风声雨声四声声乐 冲：冲击冲浪气冲冲 块：石块木块块头一块儿 破：破土破浪冲破打破击破 外：外出外人门外外交外面（外－里） 再：再见再三再生 笑：笑声笑话笑语见笑欢笑（笑－哭） 迎：迎面迎风迎春花迎击 节：节日春节节气小节竹节
人教版小学语文五年级上知识归纳整理 第一单元我爱读书 一、词语盘点 (读读写写) 招牌担忧急切惧怕知趣光顾恐怕充足理由屋檐其实支撑鼓励环绕娱乐感叹周游思考品味片段忽略意义方式倾盆大雨毫不犹豫 (读读记记) 贪婪通顺可靠培养起码比喻心扉呐喊饱览过癮报偿驳杂馈赠磁石锻炼借鉴饥肠辘辘滚瓜烂熟流光溢彩津津有味天长日久如醉如痴浮想联翩囫囵吞枣不求甚解悲欢离合牵肠挂肚如饥似渴不言而喻千篇一律别出心裁与众不同大显身手心安理得念念不忘呕心沥血 二、重点词意 贪婪：是指贪得无厌，不知满足。适宜：适合，相宜。 倾盆大雨：雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨大势急。饥肠辘辘：饿得肚子直叫。 滚瓜烂熟：形容朗读、背诵得熟练流利。毫不犹豫：一点也不迟疑，很坚决果断。 品味：仔细体会，玩味。流光溢彩：流动的光彩，满溢的色彩。形容色彩明丽。 饱览：尽情地看。津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。 天长日久：形容长久。如醉如痴：形容神态失常，失去自制。 浮想联翩：浮想，飘浮不定的想象；联翩，鸟飞的样子，比喻连续不断。指许许多多的想象不断涌现出来。文中指作者读书进入意境，产生联想。 悲欢离合：悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。牵肠挂肚：牵，拉。形容十分惦念，放心不下。如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。 不言而喻：喻，了解，明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。 黯然神伤：心情不愉快，无精打采的样子。 依依不舍：留恋，不忍分离。 反义词 急切—从容贪婪—知足惧怕—泰然隐藏—公开暂时—长久 轻松—沉重喜欢—厌恶主张—反对困难—容易毫不犹豫—优柔寡断忽略—重视熟悉—陌生注意—忽视隐藏—公开继续—中断 亲切—冷淡愉悦—沮丧悲惨—幸福皎洁—昏暗囫囵吞枣—字斟句酌近义词 急切—急迫贪婪—贪心惧怕—害怕适宜—适合光顾—光临 充足—充分鼓励—激励随便—随意可靠—牢靠领悟—领会 培养—培育贯通—贯穿起码—至少环绕—围绕娱乐—消遣
1《春光染绿了我们双脚》课文踏一路春风， 撒一路欢笑， 向荒野岭进军， 春光染绿我们双脚。 锨镐叮叮当当， 奏响了植树歌谣； 溪水哗哗流淌， 滋润着棵棵树苗。 我们走到哪里， 哪里便披上绿袍， 千年裸露的山岩， 结束了烈日的煎熬。 寂寞多年的荒山， 如今已枝繁叶茂， 当风儿吹过的时候， 便涌起阵阵林涛。 小鸟抖动彩翼， 来这里搭窝筑巢； 松鼠有了美丽的家园 快活得叽叽直叫。 撑起绿色的大伞， 小兔再也不怕天上的老雕； 在茂密的树丛中，
小猴开心得又蹦又跳。 山下的河水不再浑浊咆哮， 荡漾的碧波轻抚着河畔的小草。 待到金色的秋天， 我们把丰收的果园拥抱。 踏一路春风， 撒一路欢笑， 走遍青山碧岭， 春光染绿我们双脚。 2《只拣儿童多处行》课文 从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。 这情景实在有趣！我想起两句诗：“儿童不解春何在，只拣游人多处行。”反过来也可以说：“游人不解春何在，只拣儿童多处行.”我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。 我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地！女孩子、男孩子，带着红领巾的，把外衣脱下搭在肩上拿在手里的，东一堆，西一堆，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气息。也有些孩子，大概是跑累了，背倚着树根坐在小山坡上，聚精会神地看小人书。湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。 沿着湖边的白石栏杆向玉澜堂走，在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆的说了声“对不起“，又匆匆地往前跑。知春亭和园门口大概是他们集合的地方，太阳已经偏西，是他们归去的时候了。 走进玉澜堂的院落里，眼睛突然一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞
识字5 教学目标： 1.整体感知课文，读准四组词串。 2.了解三点水的演变，以及“沙、浪、渔”书写的特点。认识一个新笔画“竖 提”。 3.感受海边沙滩的美丽以及在沙滩玩耍的乐趣。 一、出示古字，激发兴趣 1.老师知道，小朋友们可喜欢猜谜语了。今天老师带来了一个字，你们来看看这 个字像什么？（出示：古文“水”） 2.现在水又发生了变化。它变变变，变成了一个部首。小朋友们，看！后来，许 多与水有关的字都有了一个共同的偏旁。（出示“三点水”） 跟老师一起念。教师范写：点点提（注意：在写第2个点的时候要稍微向左一点。） 二、整体感知，读通词串 1.今天，老师要带你们去一个地方。看，那儿的水可多了！（出示大海图片）瞧， 这是哪儿？是呀，这里就是大海！(出示：大海） 2.今天，我们要学习的词语就和海有关——（出示词串带拼音） 3.在这些词语里，可有不少带三点水的字呢。小朋友自己对照拼音，先读读课文。 边读边找一找带有三点水的字。 4.谁读读你找到的字？还有谁来补充的？ 出示“沙、浪、渔、海、港、湾、滩” 指名读。在读“沙”的时候，你有什么要提醒小朋友注意的吗？ （读准翘舌音：沙） 开火车读全班齐读 5.让我们把这几个生字宝宝再送回词语中去吧！看看，你们还能认出它们吗？（1）自己先试着读一读 （2）指名，谁能读了？分别读各行 （3）老师发现，你把“风”读得真准呀！我们一起来试着读读“海风”。（4）开火车读老师指一个，小朋友读一个。
（5）现在，拼音宝宝要和大家说再见了。看着老师手中的卡片，你还能读吗？ （老师还要再送给你们两个词“大风大浪风吹浪打”） 三、看图学文，练习说话 （一）学习第一行词语 小朋友们读好了这些词，大海可高兴了。它非常欢迎小朋友去做客呢！ 1.出示课文插图。瞧，这就是海边的——（沙滩） 2.小朋友，就让我们脱掉袜子，光着脚丫，在上面走走吧。谁能告诉我们走在沙 滩上是什么感觉？ 是呀，当我们光着脚丫踩在沙滩上，真是又松又软，舒服极了！ 齐读：脚丫 3.小朋友在沙滩上，你会做点儿什么呢？ 4.老师发现，小朋友说起在沙滩上玩耍的时候，你们的小脸蛋儿上都挂着笑容呢。看来你们真的都很喜欢光着小脚丫在沙滩上玩耍呢！ 谁愿意做做小老师读好这两个词语，读出你的喜欢！（出示：沙滩、脚丫） 学着小老师的样子，一起来读一读。 3.听了你们的朗读，老师也忍不住想光着脚丫和小朋友们一起在沙滩上玩玩呢！哎呀，谁在我的脚下呢？出示：贝壳 4沙滩上的贝壳可多了，你们瞧！（出示贝壳图片）仔细看看，你最想把哪个贝壳带回家？它是什么样儿的？ 我想把______的贝壳带回家。 沙滩上的贝壳各种各样，有红的，黄的，蓝的，白的，还有这么多不同的形状，难怪小朋友都忍不住要把它们带回家呢！ 5.小结：光着小脚丫走在软软的沙滩上，还能看到这么多漂亮的贝壳，真是一件高兴的事啊！能把第一组词语读好吗？ 谁来做做小老师先读？学着小老师的样子，女生读，男生读，齐读。 （二）学习第二行词语 1.过渡：我们在沙滩上拣贝壳，奔跑玩耍，玩得还真有点热了，这时一阵海风轻轻吹来，好舒服！谁来读好这个词，让老师也觉得非常舒服。（海风） 2.海风吹来，大海妈妈就会托起浪花宝宝，让他们尽情地跳跃、奔跑、玩耍。点 击浪花图片。相机出示“浪花”。（齐读）
苏教版小学语文六年级上册教材分析及解 读 为了更好地领悟和用好新教材，现就苏教版小学语文六年级上册教科书的编写框架、主要特点作一些说明，并提出教学实施建议。 一、编写框架 国标本（苏教版）小学语文六年级上册教科书编写框架仍按“两根柱子”，“一条龙”的体系编排，分为“习惯”、“课文”、“习作”、“练习”、“学和做”五大块。 “习惯”部分仍被安排在开篇，体安排了两个学习内容，一是读万卷书行万里路；二是在实践中学会运用。在编排上仍旧把“培养良好的学习习惯”教材之首，但其训练则应渗透在日常的学习活动之中，“反复抓，抓反复”，务求形成“习惯”。“课文”部分，编排了7个单元，由24篇课文组成。整册教材的选文，从体裁上看，有记叙文、说明文、议论文以及诗歌；从主题上分，有民族传统文化和爱国主义教育方面的，有人生哲理方面的，有热爱自然方面的，有学习方法指导方面的。总体上看，本册阅读教材无论是课文的选择和编排，还是思考练习题的设置，体现了课标规定的第三学段教学目标的要求，体现了“三维整合、统筹安排、因课设练、多次重复、螺旋上升”的教材编写特色，实现了民族性和世界性、人文性和工具性、典范性和时代性、系统性和开放性的和谐统一。 “习作”7篇，每个单元安排1篇。要求能写简单的纪实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实；能根据表达需要，分段表述。 “练习”7个，每个单元安排1个。每个练习分成“语文与生活”、“诵读与积累”(“诵读与欣赏”或“诵读与感悟”)、“写好钢笔字”、“口语交际”、“学写毛笔字”等几个板块。 “学和做”仍作为全册教材的压轴内容，本册“学和做”安排的内容为“我的成长册”，并与单元七融为一体，环环相扣。 二、编写特点 1、采用主题单元组合 教材安排上大体上围绕某个主题组织3—4篇课文成为一个单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。全册课本安排了7个单元，第一单元为“壮丽山河”，第二单元为“正义必胜”，第三单元为“诗文精粹”，第四单元为“探索发现”，第五单元为“感悟人生”，第六单元为“咏物抒情”，第七单元为“师恩难忘”。这种主题单元的组合方式较好地体现了《课标》理念，充分发挥内部各元素之间的协同作用，有利于提高学生的语文素养。 2、放大空间语文学习 根据新课改所提倡“语文教学应当向课外拓展，鼓励学生参加语文实践活动”的要求及新课标提出的“沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生的语文实践机会。”的精神，本册教材安排了大量的综合实践活动。 为了落实《课标》关于“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求，在本册的第3单元，安排了“我读书我快乐”的栏目，在学完《三打白骨精》课文后就趁热打铁，给学生推荐了《西游记》这部名著。另课本还结合相关课文，
五年级语文上册第六单元同步作文 父母的爱 在这个世界上，谁没有沐浴过父母的爱，谁没有体会过父母的关怀我也拥有无时无刻不在惦记着我，关心着我的爸爸和妈妈。 我的爸爸用“严父”形容最恰当不过了。他对我的学习、生活要求很严。他给我制定作息时间表，督促我认真完成家庭作业。除此之外，爸爸还经常让我阅读一些课外书，让我了解课本之外的科学知识。我的玩耍时间因此也大大减少。有时，别的家长问我：“你爸爸对你要求严吗”幼稚的我用力地点头，以示“特别特别严厉，还不是一般的严厉！”现在，每当我每次考试后面对着全班第一、第二名的好名次时，我渐渐懂得了爸爸做这一切都是为了我好。为此，我对他真是感激不尽啊！ 我的妈妈是典型的“慈母”。她对我的吃、穿十分关心，对我总是无微不至地关怀。为了让我吃好，她绞尽脑汁地做一些好吃的，给我解馋。每周周末她顾不上休息，就开始洗我换下的脏衣服，第二天早上又把干净的衣服放在我的床头。特别是在我生病的时候，妈妈又是倒水，又是递药，半夜三更还要起来看看我的被子是否盖好…… 现在我与爸爸妈妈虽然身处两国，当我在他们的来信中看到“学习一切可好”的字眼，在电话里听到“记着要多穿点衣服”那熟悉而又温和的语气，我立刻感受到了他们对我的牵挂和疼爱。的确，父母的爱就像空气，看不见摸不着，可我却能够时时刻刻感觉到它的存在。 记得三四岁的时候，我正在吃饭。 父母的爱 “来，旸旸，嘴巴张开，我来喂你！”奶奶高兴地说。我立刻张开嘴巴，津津有味地吃了起来。突然，正坐在沙发上看报纸的爸爸似乎肚子唱起了“空城计”，马上三步变成两步，向饭桌走来。 我边吃边玩玩具，走来走去的，奶奶一也一样，跟着我走来走去的。当爸爸看到奶奶在喂我的时候，马上走过去，严肃地对奶奶说：“妈，让她自己吃就好了，它又不是没手没脚的。”可奶奶紧张地说：“可是……你看她还小，都还没有5岁，而且都还没有懂事呢！你看她这么小，喂她是一件很正常的事。” 当时我确实还小，听不懂大人在说什么。但现在长大了，我渐渐懂得了什么是关心，什么是关爱。那时的爸爸也是为了我好。好习惯应该从小养成，自己能做的事自己做，免得以后什么都不会。 母爱也是少不了的，下面是我小时候的一段成长经历，看看吧！ 在一个晴空万里的星期天，我和妈妈一起吃去玩。 在路上，我一边唱歌，一边踏着轻快的脚步，向前走去。由于我太高兴了，没有注意到前面有一块石头，就滑了一下，摔倒了。我伸出手要让妈妈抱起来，但妈妈说：“自己爬起来不要总是让我抱。”最后，我鼓起勇气，爬起来了。 父母的爱是世界上最伟大的，没有比它更伟大的东西了！ 父母的爱 一种爱；是那么平凡而伟大。有一种爱；是那么无私难忘啊。有一种爱；是那么令人怀念啊。有一种爱……那，就是父母对我们的爱。妈妈对我的爱是多么无私啊！ 从小时候到现在，妈妈都在为这个家操劳。从做小事到做大事，妈妈都在为我们担心。一次，我下午读书回来时在打焉，妈妈先用手抚摸着我的头，呀！发高烧了，然后妈妈连忙把我背到医院……时间不等人，夜深了，我还一直在医院里，等打了退烧针后，就可回家了……第二天黎明，我看见妈妈在我床边睡着了，原来妈妈一直守候在我床边，不知怎的，我落泪了。 妈妈，您辛苦了！ 爸爸对我的爱又是那么难忘啊！ 不管是寒冬，还是酷暑，爸爸总是坚持自己的工作，很少回来看望我们。有一天，天气不好，在下大雨。我正在学校呢！妈妈今天又去了外婆家，没人来接我了，正当我冷得瑟瑟发抖时，一个熟悉的身影出现在学校门口，“是爸爸”我高兴的叫了一声，我问爸爸他为什么回来了，爸爸说有事，我半信半疑地望了他一眼，才发现爸爸的全身都湿透了，牙齿也在上下抖动，看着我就心疼。 爸爸，您也辛苦了！ 父母的爱就像泉水，不管什么时候都在流淌；父母的爱就像书，永远丰富我们的心灵。啊！我会一生记住那温暖的爱。 父母的爱 我爸爸妈妈非常关心我、爱我。 一次，我的好朋友张兰过十岁生日。我给妈妈道了再见就准备出门。 妈妈疑惑地问我：“你要上哪儿去”我惊讶地问：“妈妈，你难道还不知道吗”妈妈又说：“我能知道什么呀你们父女俩一天到晚都神神秘秘的，不知又干了什么坏事。” 听了妈妈说的话，我有些生气。难道爸爸没有把我要去同学家过生日的事告诉妈妈我有些怀疑了。但，也许是妈妈故意捉弄我呢 为了搞清楚这件事，我就没有去给张兰过生日，就坐在沙发上等爸爸回来。 一个小时后，爸爸回来了。我十分生气地质问爸爸：“你为什么不把我要给张兰过生的事告诉妈妈”爸爸一脸的无辜说：“我没有啊！我告诉你妈妈的呀。也许是你妈
苏教版小学语文五年级上册教案全集 计划 一、教学大纲对本年级的本学科的基本要求： 1、学习习惯：继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯；继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯；继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮，态度大方养成爱护学习用品的习惯；继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号的习惯；继续培养写日记的习惯，能够做到爱护图书，并养成习惯。 2、汉语拼音：继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。 3、识字写字：能准确认读283个生字；能按笔顺正确书写、默写生字184个，能按字的结构特点把字写端正、写匀称；继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁；继续练习写毛笔字，写得端正纸面干净。 4、口语交际：能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。能就所听所读的内容，用普通话回答问题。能讲述课文所写的故事。
5、阅读：继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定课文。能复述课文。会分角色朗读课文。继续学习默读课 文。学习按要求预习课文，能借助工具书和联系生活实际、语言 环境学习生字词，初读课文，提出疑难问题。能凭借语言文字理 解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。 6、习作：学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出通顺的短文。学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。 二、对教材体系和内容的简要分析： 1、按主题划分为7个单元，为“园丁之歌”、“自然的奥秘”、“故事集锦”、“无私奉献”、“祖国各地”、“百折不挠”、“走进名著”等。 2、教材选文力求具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样，难易适度。选文力求体现 时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，视野开阔，尽可能 吸纳多种文化。课文体现以下特点：(1)提供丰盛的情感大餐，(2)充盈厚重的文化气息，(3)洋溢独特的语言魅力，(4)飘溢浓郁的 语文味儿，(5)传递深切的人文关怀。 3、阅读教学训练重点根据《课标》的阶段性目标确定，采用“三维整合，统筹安排，因课设练，多次反复，螺旋上升”的编 排方法。阅读教学的核心目标是使学生“具有独立阅读的能力， 注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”。除了朗 读、背诵等常规训练外，本阶段的训练重点主要有以下几个：
苏教版小学一年级语文上册全部生字 表 苏教版小学一年级语文上册全部生字表 认一认 人口手足舌牙耳目金木水火山石田土虫贝鱼鸟羊犬龟鹿丝麻毛皮竹禾米谷日月星光云电风雨衣食住行父母儿女出入开关坐卧行走东西南北前后左右刀戈弓矢牛马车舟羽角齿革瓜果麦豆 要求会写会读的： 一二三四五六七八九十太小鸟下早牙上水山火木马人个手大工用才升我们中立正向江南可叶鱼西北飞在你来么去的白去儿土子东方有广电头了是好友心生村全公开放不许点也听里她抱月背见他丰从说时和树出面气口毛知写字古先日长书河青草对住分干虫田蚂蚁天牛沙贝风浪渔泉乐厅林阴车交只要求会读的 烟亭台座枝阳钟穿床餐园绿红花桥洞荡两宝双脑会创造国旗歌起您敬礼采莲何戏间艘问以没派试
验家蓝泥种祖就明珠塔踩地像颗秋姑娘信摘片朋裹看菊爸妈紫离很话更海睡闹夜觉着那声惊奇它柔嫩丹这冬送颜色桐躲都雪怀素尚进样名与边能到感谢岸紧得流集昆野滩壳港湾晚霞雕塑道厦轿 苏教版小学一年级语文上册全部生字表 认一认 人口手足舌牙耳目金木水火山石田土虫贝鱼鸟羊犬龟鹿丝麻毛皮竹禾米谷日月星光云电风雨衣食住行父母儿女出入开关坐卧行走东西南北前后左右刀戈弓矢牛马车舟羽角齿革瓜果麦豆 要求会写会读的： 一二三四五六七八九十太小鸟下早牙上水山火木马人个手大工用才升我们中立正向江南可叶鱼西北飞在你来么去的白去儿土子东方有广电头了是好友心生村全公开放不许点也听里她抱月背见他丰从说时和树出面气口毛知写字古先日长书河青草对住分干虫田蚂蚁天牛沙贝风浪渔泉乐厅林阴车交只要求会读的
烟亭台座枝阳钟穿床餐园绿红花桥洞荡两宝双脑会创造国旗歌起您敬礼采莲何戏间艘问以没派试验家蓝泥种祖就明珠塔踩地像颗秋姑娘信摘片朋裹看菊爸妈紫离很话更海睡闹夜觉着那声惊奇它柔嫩丹这冬送颜色桐躲都雪怀素尚进样名与边能到感谢岸紧得流集昆野滩壳港湾晚霞雕塑道厦轿 苏教版小学一年级语文上册全部生字表 认一认 人口手足舌牙耳目金木水火山石田土虫贝鱼鸟羊犬龟鹿丝麻毛皮竹禾米谷日月星光云电风雨衣食住行父母儿女出入开关坐卧行走东西南北前后左右刀戈弓矢牛马车舟羽角齿革瓜果麦豆 要求会写会读的： 一二三四五六七八九十太小鸟下早牙上水山火木马人个手大工用才升我们中立正向江南可叶鱼西北飞在你来么去的白去儿土子东方有广电头了是好友心生村全公开放不许点也听里她抱月背见他丰从说时和树出面气口毛知写字古先日长书河青草对住分干虫田蚂蚁天牛沙贝风浪渔泉乐厅林阴车交
在三亚看落日真有诗意。夕阳滑落的景象美妙绝伦，一点儿也不比日出逊色 三亚在海南岛的最南端，被蓝透了的海水围着，洋溢着浓浓的热带风情。蓝蓝的天与蓝蓝的融成一体，低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。挺拔俊秀的椰树，不时在海风中摇曳着碧玉般的树冠。海滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿、亮闪闪的，软软地暖地搔着人们的脚板，谁都想捏一捏、团一团，将它揉成韧韧的面 活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，潇潇洒洒地身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数夺目的亮点。于是，天和海都被它的笑颜感染了，金红色，热烈一片 时光悄悄地溜走，暑气跟着阵阵海风徐徐地远离。夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉，一挨到海面，又平稳地停住了。它似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋的床面顽皮地蹦跳。大海失去了原色，像饱饮了玫瑰酒似的，醉醺醺地涨溢出光与彩。人们惊讶得不敢眼，生怕眨眼的那一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。 哦，这就是三亚的落日！ 烟台的海 中国的沿海城市，东面或南面临海的居多，北面临海的却很少。烟台恰是北面临海，所以便有了一份独特的海上景观。 冬天，深褐色的海面显得很凝重。来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹的掠过这片海域。小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。每到这巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这蔚为壮观的景象。还有的不顾被浪花打湿衣服，站在岸边，以那数丈高的浪花作背景拍照留念，形成一道壮丽的风景线。 春天，海水变得绿盈盈的。微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑了上来，像个顽皮的孩子。春天是播种的季节，大海也不例外。脱去冬装的渔民们驾船驶过平静的海面，到养殖区去播下希望的种苗，期待着收获的季节。夏天，来自南太平洋的风使许多南面临海的城市感到湿漉漉的，而这股带着潮气的风经过胶半岛崇山峻岭的阻拦、过滤，到达北面临海的烟台时，只剩下凉爽和惬意。因此，夏日烟台的海常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。清晨，太阳像被水冲洗过的红色气球，飘飘悠悠地浮水面，海面上拖着长长的倒影，每一次的海边日出都使人如痴如醉。傍晚，平静的海面倒映着万灯火，岸边的石凳上坐满了游人，他们脚下，是海浪与堤岸的呢喃细语 走出夏日的浪漫，烟台的海步入秋的高远。久居这座城市的人都有这样的体验，一到立秋天，海水立刻变得格外湛蓝，天空也显得格外明朗，较之昨日，空气中立刻就有了秋的凉意。告了冬日的凝重、春日的轻盈、夏日的浪漫，秋天的海平添了几分充实与忙碌，渔家驾船出海了，轮起锚远航了… 烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一壮丽的舞台。世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。 记金华的双龙洞 1日，我在浙江金华，游北山的双龙洞 出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。公路盘曲而上。山上开满了映山红无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，前一片明艳 一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。入山大约五
【小学语文】人教版五年级语文下册生字表及组词（可下载） 第一课 毯 tǎn地毯毛毯渲 xuàn 渲染渲房 勒 lè勾勒勒令吟yín 吟唱吟诗 迂 yū迂回迂缓襟jīn衣襟胸襟 蹄 tí蹄子马蹄貌mào面貌外貌 拘 jū拘束拘谨羞xiū羞耻害羞 涩 sè艰涩苦涩跤jiāo 摔跤跌跤 偏 piān偏差偏见涯yá天涯涯际 第三课 晰xī清晰明晰伞sǎn打伞雨伞
抚fǔ抚摸抚养绍shào 介绍绍兴 疆jiāng 边疆新疆陷xiàn 陷入缺陷 第五课 蓑suō蓑衣蓑笠遮zhē遮住遮盖 醉zuì醉酒沉醉媚mèi 妩媚明媚 锄chú锄头锄草牧 mù牧童放牧 剥bāo 剥皮剥掉bō剥削剥夺 第六课 毡zhān 毡房毡帽卸xiè拆卸卸货 咀jǔ咀嚼嚼jué咀嚼j iáo 细嚼慢咽漠 mò沙漠大漠寞mò寂寞落寞 袄ǎo 棉袄皮袄袍páo
旗袍棉袍傻 shǎ傻瓜傻子 第八课 胚pēi胚胎胚芽祸huò闯祸灾祸 患huàn患者患病臂bì臂章臂力 赋fù天赋赋予淘táo淘气淘米 妨fáng妨碍妨害岂qǐ岂能岂止 绞jiǎo绞痛绞架汁 zhī汁水果汁 厘lí厘米毫厘愧kuì愧疚羞愧 亏kuī吃亏幸亏痴痴迷痴呆 第十课 惠 huì优惠实惠诣yì造诣乃 nǎi乃至
曰 yuē美名其曰禽qín 禽兽家禽 第十一课 侮 wǔ侮辱欺侮辱rǔ辱骂耻辱 谎 huǎng 谎言说谎敝bì敝国敝人 矩 jǔ规矩矩尺囚qiú囚禁囚犯 嘻 xī笑嘻嘻嘻皮笑脸臣chén忠臣大臣 淮 huái淮河淮北柑gān柑橘柑子 贼 zéi做贼盗贼赔péi赔本赔礼 第十四课 妮 nī妮子妮儿役 yì战役兵役 硝 xiāo硝烟火硝炭tàn木炭烧炭 谊 yì友谊情谊谣yáo
国标本苏教版小学语文五年级（上册）期末水平测试卷小学五年级班姓名成绩（100分90分钟完成书写占2分） 一、根据要求写字词练习（30分） 1．看拼音写词。（8分） hǎi jiāng bǎo lǎn xiétiáo duàn liànfèng xìxiūcán míng mèi bào zhà2．用“”选择正确的答案。（8分） （1）下列字作为姓氏时的读音是：（3分） 华（huáhuà）应（yīng yìng）皇甫（huáng pǔhuáng fǔ） （2）选择正确的汉字。（2分） （暮幕）春云（绵锦）（振震）惊迫不（急及级）待 （3）选择加点字正确的字义。（3分） 奋笔疾书（病快）凶相毕露（完结完全）不足为奇（值得充足） 3．按要求写成语或四字词语。（6分） 寓言故事：自相矛盾、、神话故事：嫦娥奔月、、“滴水穿石”的近义词：、 4．先把下列歇后语、谚语补充完整，再选择合适的填在横线上。（8分） （1）（）过海——各显神通 （2）千里送鹅毛——（） （3）三个臭皮匠-——顶个（） （4）台上三分钟，（） （5）师傅领进门，元旦联欢会学校要举行文艺节目汇演，我们班出什么节目呢？几个班委在一块商量，不一会儿就有了主意，这正是。领到节目的同学刻苦排练，因为他们知道的道理。元旦那天，节目既精彩又丰富，有的演课本剧，有的演小品，有的搞诗歌朗诵……正是。 二、根据课文内容填空（16分） 1．迎客松，枝干遒劲，虽然，却仍然郁郁苍苍，。（3分） 2．富兰克林坚持做“风筝实验”，终于揭开了；谈迁面对的打击，毫不气馁，写出了《国榷》；李时珍经过二十几年的不懈努力，写出了药学巨著《》，这些事例都给予我们启示：目标专一而不，持之以恒而不，就一定能够实现我们美好的理想。（5分） 3．“白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头。李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向远方。”这几句话用诗句来表示是，。表达友情的诗句你知道的还有： ，。（4分） 4．“林冲棒打洪教头”这个故事出自古典小说《》。由这部小说你还想到的故事有、，联想到的成语有、。（4分） 三、阅读短文，回答问题（22分） （一）推敲（片断）贾岛就把自己写诗的事告诉了韩愈，并说自己正在犹豫不决，不知道是用“推”好，还是用“敲”好。韩愈也是一位著名的诗人，便很有兴致地思索起来。过了一会儿，他对贾岛说:“还是用‘敲’字更好些。月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂礼貌的人。再说，用‘敲’字更能衬托出月夜的宁静，读起来也响亮些。”贾岛听了，连连点头。后来，人们就把在写诗和作文时斟酌文字叫做“推敲”。 1．贾岛反复推敲《题李凝幽居》中的诗句是：。（2分） 2．韩愈认为用“敲”字更好的理由：一是；二是。（3分）
苏教版小学语文一年级上册一类生字表 (共129个，要求会写) 识字 1.一二三四五六七八九十/ 烟亭台座枝 2.太小鸟下早牙上/阳钟穿床餐 3.水火山木马/园绿红花桥洞荡 课文 1.人个手大工用又才/两宝双脑会创造 2.升我们中立正向/国旗歌起您敬礼 3.江南可叶鱼西北/ 采莲何戏间 4. 飞在你来么去的/艘问以没派试验 5.白云儿土子/家蓝泥种祖就 6.东方有广电头了是/ 明珠塔踩地像颗 7.好友心生村全/秋姑娘信摘片朋裹
8.公开放不许点也听/看菊爸妈紫离很话更 识字 4.虫田蚂蚁天牛/ 集昆野 5.沙贝风浪渔/ 滩壳港湾晚霞 6.泉乐厅林阴车交/雕塑道厦轿 课文 9. 里她抱月背/海睡闹夜觉着那声 10.见他丰从说时/ 惊奇它柔嫩丹这冬送 11.和树出面气口毛知) /颜色桐躲都雪 12.写字古先日长书/怀素尚进样名 13.河青草对住分干/ 与边能到感谢岸
紧得流 苏教版小学语文一年级下册生字表
1 春雨芽布谷梨花杏桃／柳蜜蜂 2 足竞走跳高远标枪泳击／篮球排 铅游射登 3 舟竹石川燕笔画黑问什／蜡 4 驰奔地池塘行千庄养虾／稼 1 声冲破块外迎笑节再／笋唤醒掀冒褐娃 2 落进觉散步跑海洋跃／溪
3 姐吹波只边阳红／亮芦苇映鹅鲜珍 4 寒还尽挨片发休息欢／退盛晶莹透 涌 5 原打宁羊门无牧民处动／鞭黎静铺新跨 6 练习提参加比乌过品军／蘑菇临嘱咐敢 7 特兴观几两技艺位束次／洲致勃超管热烈掌献曾
8 松多呢回答伯孩爷托／棵喂摸惭愧低 9 忘井金叫主很士乡以后／挖瑞坝席领导 10邓平到夸当功课求这／经纸蒙描熟照按 11指半给怎吗玩抬让会／吭傻跟望操抚 12陈母元亲故床少今应／毅探帅询盆替该
（试卷清洁分2 分） A、基础知识类 一、看拼音写词语。7分 yu xian suo shi yu xie jiao 须（）( )惠（）衣( )好防（）要（）（）健 二、带点的字应该怎样读？把正确的读音用“—”划出来。4分 勉强(qiang qiang) 召集(zh a o zhao) 兴奋不已(xing xing) 暖和(hé huo) 入场券(juan quan) 削铅笔(xi a o xuē) 友好相处(chù chǔ) 大模大样(mó mú) 三、先比一比，再各组两个词语写下来。4分 框( ) 峻( ) 蝉( ) 债( ) 眶( ) 竣( ) 婵( ) 绩( ) 四、判断句子是否正确，对的在( ) 中打“√”，错的在原句上修改。4分 1、朝鲜人民把富士山叫做“圣山”。（） 2、一年级的9月13日我就加入了少先队员。( ) 3、中国、越南、美国、日本等亚洲国家的首脑都参加了“上海峰会”。（） 4、我校人人参加了“东西部红领巾手拉手，百万图书传真情。”( ) 5、我国的钱学森爷爷被人们誉为“电报之父”。（） 6、6月22日是我们小学阶段的最后一次考试。( ) 7、“九大行星”指木星、土星、天王星、海王星、太阳、金星、火星、水星、和冥王星。（） 8、随地丢纸屑是一种很不好的坏习惯。( ) 五、在`括号里填上恰当的词语，再选择一个关联词语造句。5分 1、我们的国家( )能日益强大，( )有中国共产党的正确领导。 2、( )在日常学习和生活中普及了电脑，人们( )不能丢弃用笔书写。 3、我的新居( )宽敞( )明亮。 4、( )你不注意用眼卫生，( )视力下降了。 造句：_____________________________________________________ 六、缩句练习2 % 1、小铭姥姥家的阳台上放着许多盆花。 2、电脑里有许许多多看不完学不厌的知识 3、说到曹操，曹操就出现在你的面前。 B、知识积累类 一、先把下列成语补充完整，再选择恰当的填在句中的括号里。5分 同心( )力日( )月累五彩斑（）尺（）寸阴 浮想联（）画蛇( )足棋（）对手宾客（）门 1、为了让天更蓝，地更绿，水更清，我们要( )保护地球——人类的家园。 2、涓(ju a n)涓细流汇成大海。只有( )，知识才能不断丰富起来。 二、按要求完成下列练习。10分 1、默写古诗《示儿》，并用自己的话填空。 从这首诗中，我们懂得了诗人一生的遗憾________________________，他对孩子的嘱咐是________________________________。 2、《闻官军收河南河北》是唐朝诗人杜甫写的一首诗，他还写了《春夜喜雨》、《江畔独步寻花》、《绝句》(两个黄鹂鸣翠柳)等诗篇，请你从中选择一首写下来：___________________________________________________________________
苏教版小学语文五年级上册复习资料之一 1、师恩难忘 一、本学期我们要养成读书做笔记、随时使用工具书的习惯。读书做笔记有三种形式：摘抄、编写提纲、写读后感。 二、填空： 《师恩难忘》是一篇深情而朴实的记叙文。作者是著名作家刘绍棠，他通过对小学一年级一位教导有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。我对文中“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”这句话的理解是：这句话写出了作者对老师的感激与怀念之情。也比喻老师讲了上千个故事，有如春雨点点，激起作者对文学的热爱与向往，最终使作者走上了文学之路。 三、赞美老师的名言： 1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 2、随风潜入夜，润物细无声。 四、根据提示写成语。 1、形容口才好的成语有：口若悬河、滔滔不绝、妙语连珠、出口成章、语惊四座 2、形容人才学出众的成语：才高八斗、学富五车、才华横溢、满腹经纶博古通今 3、八字成语：十年树木，百年树人。生于忧患，死于安乐。螳螂捕蝉，黄雀在后不经一事，不长一智。千里之行，始于足下。攻无不克，战无不胜。 道高一尺，魔高一丈。当局者迷，旁观者清。精诚所至，金石为开。 五、词语解释： 1、娓娓动听：形容说话婉转生动，使人爱听。 2、身临其境：亲身来到某种境地（体验感受）。 3、戛然而止：形容声音突然停止。 4、引人入胜：胜，胜境，美好的境地。文中指田老师讲的故事很有吸引力，把人带到了美妙的境地。 六、关于读书的名人名言 （1）读书破万卷，下笔如有神。--唐杜甫《奉赠书左丞丈二十二韵》 （2）书犹药也，善读之可以医愚。--西汉刘向 （3）问渠哪得清如许，为有源头活水来。--宋朱熹《观书有感》 2、陶校长的演讲 一、填字： Lian 锻（炼）精（练）（连）接简（练）（炼）钢 Ji 立（即）（即）使（既）然（及）时奋笔（疾）书 Li （历）史日（历）鼓（励）（厉）害激（励）再接再（厉） 二、根据课文内容填空。 1、“陶校长”是陶行知，他被毛泽东主席称为“伟大的人民教育家”。
识字2 太：太太太子太大太小太早 小：小鸟小山小人大小小学小手小心小鱼小河大小不一 鸟：小鸟飞鸟火鸟水鸟青鸟鸟毛 下：下山上下下面下河上下下车下去早：早上一大早早点不早早饭早餐清早早晨 牙：门牙上牙下牙长牙虫牙 上：上山上下马上上马升上七上八下上火上来上车心上
识字3 水：山水水鸟开水水面水车水土风水河水江水生水水牛口水水田 火：大火火山火车火鸟水火放火开火火气生火点火 山：山水上山山上火山下山大山小山东山开山天山山口 木：树木木头木马木工草木木鱼 马：马上上马木马马车小马白马好马牛头马面
1、人有两个宝 人：个人工人人工小人大人人们人生人头人才女人人口生人好人 个：个人一个人个数个子个头个体 手：小手大手手心手里手中手工分手手上手头放手 大：大人大方大小大山大火一大早大气工：工人人工工厂工友手工分工出工电工木工开工工头 用：有用公用中用用心用力用人 又：又是又来 才：人才才女才子才干才气有才
2、升国旗 升：上升升天飞升升旗 我：我们你我我的我和你 们：我们你们他们它们人们 中：人中正中中心心中水中中立古今中外立：中立立正立方立冬立交桥 正：立正正中正在公正方方正正正文正好正门正面正气 向：方向向上向下向来风向去向
3、江南 江：江南江北长江江水江阴江西江河江东可：可见可口可心可以可乐可是不可 叶：叶子树叶叶面落叶 鱼：小鱼飞鱼鱼头鱼儿青鱼鱼干鱼虫 西：西面东西东西南北西方西山江西山西广西西天 4、我叫神州号 飞：飞车飞人飞天飞鱼飞向 在：在下正在在家不在 你：你们你的你好 来：下来上来来去来人来日来生又来了来不了 么：多么那么什么为什么 去：来去下去上去去火去向
苏教版小学语文六年级阅读题集锦 烟台的海 夏天，来自南太平洋的风使许多南面临海的城市感到湿漉漉的□而这股带着潮气的风 经过胶东半岛（）的阻拦□过滤□到达北面临海的烟台时□只剩下凉爽和惬意□ 因此□夏天烟台的海常常（），宛如一个恬静□温柔的少女。清晨，太阳像被水冲 洗过的红色气球，（）地浮出水面，海面上拖着长长的倒影，每一次的海边日出都 是人（）。傍晚，平静的海面倒映着（），岸边的是凳上坐满了游人，他 们脚下是海浪与堤岸的（）。 1.把文中（）补充完整，在□里添上标点符号。 2.在文中找出词语的反义词。 3.炎热（）暴躁（） 4.用‖给文章分层。写出层意。 ___________________________________________________________________ _ 5.你最喜欢文中的哪句话，用“—”画出来，并说说原因。 ___________________________________________________________________ 小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴 （fù、pù）后继、锲而不舍地扑向堤（tī、dī）岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰 响，有时竟把岸边数百斤重的石凳（搬、掀、扔）到十几米远的马路中央。每到这巨浪拍 岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这蔚为壮观的景象。 还有的不顾被浪花打湿衣服，站在岸边，以那数丈高的浪花作背景拍照留念，形成一道壮 丽的风景线。 1、在括号里选择正确的注音。 2、在括号里选择正确的字词。 3、划出文中的比喻句（用“～～～”），拟人句（用“————”）。 4、划线的话生动形象地描写了 5、读读这段话，说说文中“千万头”说明_________________；“数百斤”说明 ____________________；“十几米远”说 ____ ________________ 。这些关 健词语，让你体会出___________________________________。这是我们描写事物明常用的 一种方法。 6、这一段文字写出了烟台海的和烟台人的，表达了作 者思想感情。 冬天，深褐色的海面显得很（凝重、深重、沉重）。来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹 地（飞、扑、掠）过这片海域（yuè、yù）。小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的 天际前赴（fù、pù）后继、锲而不舍地扑向堤（tī、dī）岸，溅起数丈高的浪花，发出雷 鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳（搬、掀、扔）到十几米远的马路中央。每到 这巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这蔚为壮观 的景象。还有的不顾被浪花打湿衣服，站在岸边，以那数丈高的浪花作背景拍照留念，形 成一道壮丽的风景线。 1、在括号里选择正确的注音。