高中化学假期综合作业
1.下列有关有机化合物的说法不正确的是()
A.有机化合物都易燃烧
B.有机化合物中一定含碳元素
C.有机化合物的熔、沸点一般较低
D.有机化合物使我们的物质世界更加丰富多彩
2.近年来,科学家在海底发现了一种冰状物质——可燃冰,其有效成分为甲烷,下列说法正确的是()
①甲烷属于烃类②在相同条件下,甲烷的密度大于空气③甲烷难溶于水④可燃冰是一种极具潜力的能源
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
3.为验证甲烷分子中含有C、H两种元素,可将其燃烧产物通过①浓硫酸;②澄清石灰水;③无水硫酸铜。正确的顺序是()
A.①②③
B.②③
C.②③①
D.③②
4.下列反应属于取代反应的是()
A.CH4C+2H2
B.2HI+Cl22HCl+I2
C.CH4+2O2CO2+2H2O
D.CH4+Cl2CH3Cl+HCl
5.下列关于甲烷的叙述正确的是()
A.甲烷分子的立体构型是正四面体,所以CH2Cl2有两种不同构型
B.甲烷可以与氯气发生取代反应,因此可以使氯水褪色
C.甲烷能够燃烧,在一定条件下会发生爆炸,因此是矿井安全的重要威胁之一
D.甲烷能使酸性KMnO4溶液褪色
6.鉴别甲烷、一氧化碳和氢气3种无色气体的方法,是将它们()
A.先后通入溴水和澄清石灰水
B.点燃后罩上涂有澄清石灰水的烧杯
C.点燃,先后罩上干燥的冷烧杯和涂有澄清石灰水的烧杯
D.点燃后罩上涂有澄清石灰水的烧杯,通入溴水
7.瓦斯爆炸是空气中含甲烷5%~15%(体积分数)时遇明火所产生的,发生爆炸最剧烈时,甲烷在空气中的体积分数大约为()
A.10.5%
B.9.5%
C.8%
D.5%
8.对的叙述正确的是()
A.有两种结构
B.只有一种结构
C.含有非极性键
D.有四种结构
9.利用甲烷与氯气发生取代反应制取副产品盐酸的设想在工业上已成为现实。某化学兴趣小组拟在实验室中模拟上述过程,其设计的模拟装置如下图所示:
根据要求填空:
(1)写出A装置中反应的化学方程式。
(2)B装置有三种作用:将气体混合均匀;干燥混合气体;。
(3)设V(Cl2)
=x,若理论上欲获得最多的氯化氢,则x值的取值范围为。
V(CH4)
(4)在C装置中,经过一段时间的强光照射,生成的有机物有种,其中常温下以气态形式存在的是(填化学式)。
(5)E装置中除了有盐酸生成外,还含有有机物,从E中分离出盐酸的最佳方法为,该装置的主要缺陷是。
1.能够证明甲烷分子的空间结构为正四面体的事实是()
A.甲烷分子中4个C—H键的强度相同
B.甲烷分子中4个C—H键的长度相同
C.甲烷的一氯代物只有1种
D.甲烷的二氯代物只有1种
2.取一支硬质大试管,通过排饱和食盐水的方法先后收集半试管甲烷和半试管氯气(如图),下列对于试管内发生的反应及现象的说法正确的是()
A.此反应无光照也可发生
B.甲烷和Cl2反应后的产物只有CH3Cl和HCl
C.盛放饱和食盐水的水槽底部会有少量晶体析出
D.CH4和Cl2完全反应后液面上升,液体充满试管
3.甲硅烷(SiH4)的分子组成与甲烷相似。下列有关说法中不正确
．．．的是()
A.甲硅烷(SiH4)分子是正四面体结构
B.甲硅烷(SiH4)完全燃烧生成二氧化硅和水
C.相同条件下,甲硅烷(SiH4)的密度大于甲烷
D.甲硅烷(SiH4)的热稳定性强于甲烷
4.一定质量的甲烷燃烧后的产物为CO、CO2和水蒸气,此混合气体质量为99.2 g,当其缓慢经过无水CaCl2时,CaCl2增重50.4 g。原混合气体中CO的质量为()
A.13.2 g
B.22.4 g
C.24.4 g
D.26.4 g
5.取标准状况下的CH4和过量O2的混合气体840 mL点燃,将燃烧后的产物用过量碱石灰吸收,碱石灰质量增加0.6 g。计算:
(1)碱石灰吸收后所剩气体的体积(标准状况下)为。
(2)原混合气体中CH4与O2的体积比为。
第2课时烷烃
1.关于烷烃的叙述不正确的是()
A.分子式符合C n H2n+2的烃一定是烷烃
B.烷烃均能与氯水发生取代反应
C.正戊烷的熔、沸点比异戊烷的高
D.烷烃不能被酸性高锰酸钾溶液等强氧化剂氧化
2.下列烷烃的沸点按由高到低的顺序排列正确的是()
①CH4②C2H6③C5H12④C18H38⑤C22H46
A.①②③④⑤
B.⑤④③②①
C.⑤③④②①
D.③④⑤②①
3.下列物质之间的相互关系错误的是()
A.CH3CH2CH2CH2CH3和互为同分异构体
B.干冰和冰为同一种物质
C.CH3CH3和CH3CH2CH3互为同系物
D.12C和14C互为同位素
4.下列叙述正确的是()
A.分子式相同,各元素质量分数也相同的物质是同种物质
B.通式相同的不同物质一定属于同系物
C.分子式相同的不同物质一定互为同分异构体
D.相对分子质量相同的不同物质一定互为同分异构体
5.某烷烃相对分子质量为114,跟氯气反应生成的一氯代物只有一种,该烷烃的结构简式是
A.CH3CH2CH3
B.
C. D.
6.有两种气态烷烃的混合物,在标准状况下,其密度为1.16 g·L-1,则关于此混合物组成的说法正确的是()
A.一定有甲烷
B.一定有乙烷
C.可能是甲烷和己烷的混合物
D.可能是乙烷和丙烷的混合物
7.有A、B两种烃,含碳的质量分数相同,关于A、B的下列说法正确的是()
A.A和B一定是同分异构体
B.A和B不可能是同系物
C.A和B的实验式一定相同
D.各取1 mol A和B完全燃烧生成CO2的质量一定相同
8.(2019全国Ⅱ)分子式为C4H8BrCl的有机物共有(不含立体异构)()
A.8种
B.10种
C.12种
D.14种
9.下列关于丁烷的叙述不正确的是()
A.常温下,C4H10是气体
B.C4H10与CH4互为同系物
C.丁烷有正丁烷与异丁烷两种同分异构体
D.C4H10进行一氯取代后最多生成两种沸点不同的一氯代物
10.有①甲烷、②乙烷、③丙烷、④丁烷4种烷烃,试回答下列各题:
(1)相同状况下,等体积的上述气态烃充分燃烧,消耗O2的量最多的是(填序号)。
(2)等质量的上述气态烃,在充分燃烧时,消耗O2的量最多的是(填序号)。
(3)丙烷与Cl2反应生成的二氯丙烷的结构简式为
。
(4)乙烷与Cl2反应生成一氯乙烷的方程式为。11.“立方烷”是一种新合成的烃,其分子为正方体结构,其空间结构如图所示。
(1)立方烷的分子式为。
(2)该立方烷与氯气发生取代反应,生成的一氯代物有种,生成的二氯代物有种。
(3)若要使1 mol该烷烃的所有氢原子全部被氯原子取代,需要mol氯气。
1.若1 mol某烷烃燃烧后,测得产物中含有m mol CO2和n mol CO,则该烷烃分子中氢原子的个数为()
A.m+n
B.2(m+n)
C.m-n+2
D.2(m+n+1)
2.下表列出了部分烷烃的沸点,根据相关数据推断丙烷的沸点可能是()
A.大约-40 ℃
B.低于-164 ℃
C.低于-88.6 ℃
D.高于36.1 ℃
3.分子中含有2~5个碳原子的直链烷烃沸点和燃烧热的数据见下表:
燃烧热:1 mol物质完全燃烧,生成二氧化碳、液态水时所放出的热量。
根据表中数据,下列判断错误的是()
A.正庚烷在常温、常压下肯定不是气体
B.随分子中碳原子数增加,烷烃的燃烧热逐渐增大
C.随分子中碳原子数增加,烷烃沸点逐渐升高
D.随分子中碳原子数增加,烷烃沸点成比例增加
4.分子式为C5H11Cl的有机物,分子中含2个甲基的同分异构体有(不含立体异构)()
A.3种
B.4种
C.5种
D.6种
5.在常温、常压下,取下列四种气态烃各1 mol,分别在足量的氧气中燃烧,消耗氧气最多的是
A.CH4
B.C3H8
C.C4H10
D.C2H6
6.使1 mol某烷烃完全燃烧需要消耗氧气5 mol,该烷烃的分子式是()
A.C2H6
B.C3H8
C.C4H10
D.C5H12
7.下图是表示4个碳原子相互结合的方式。小球表示碳原子,小棍表示化学键,假如碳原子上其余的化学键都是与氢原子结合。
(1)图中属于烷烃的是(填字母)。
(2)上图中互为同分异构体的是:A与;B与;D与(填字母)。
(3)写出图中C物质与Cl2反应生成一氯代物的化学方程式: (只写一种)。
8.下图是异辛烷的球棍模型:
(1)根据球棍模型,写出异辛烷的结构简式:;
异辛烷与乙烷的关系是。
(2)写出异辛烷完全燃烧的化学方程式:
(异辛烷用分子式表示)。1 mol异辛烷和1 mol正庚烷分别完全燃烧生成水和二氧化碳,消耗氧气的物质的量之差是mol。
(3)异辛烷的同分异构体有很多,其中一种同分异构体X的分子结构中含有6个甲基,则X的结构简式为。
9.燃烧法是测定有机化合物分子式的一种重要方法。现完全燃烧0.1 mol某烃,燃烧产物依次通过如图所示的装置,实验结束后,称得乙装置质量增加8.8 g,甲装置质量增加5.4 g。
回答下列问题:
(1)该烃的分子式是,请写出计算过程。
(2)该烃是否为烷烃(填“是”或“否”),理由是。
第1课时乙烯
1.下列关于烷烃与烯烃的性质及类型的对比中正确的是()
A.烷烃只含有饱和键,烯烃只含有不饱和键
B.烷烃不能发生加成反应,烯烃不能发生取代反应
C.符合通式C n H2n的烃类一定是烯烃
D.烯烃能发生加成反应
2.下列分子中的各原子均在同一平面上的是()
A.C2H4
B.CHCl3
C.CH3CH CH2
D.CH3—CH3
3.有关乙烯的下列叙述:①乙烯溶于水后可得乙醇②乙烯能发生加聚反应③乙烯能与溴
水发生加成反应④乙烯是无色、稍有气味、难溶于水的气体;其中正确的是()
A.②
B.①和③
C.②和③
D.②③④
4.下列物质不可能是乙烯加成产物的是()
A.CH3CH3
B.CH3CHCl2
C.CH3CH2OH
D.CH3CH2Br
5.甲烷中混有乙烯,欲除去乙烯得到纯净的甲烷,可依次通过盛有下列哪一组试剂的洗气瓶
A.澄清石灰水、浓硫酸
B.酸性KMnO4溶液、浓硫酸
C.溴水、浓硫酸
D.浓硫酸、NaOH溶液
6.由乙烯的结构和性质推测丙烯(CH2CH—CH3)的结构或性质正确的是()
A.不能使酸性高锰酸钾溶液褪色
B.不能在空气中燃烧
C.能使溴的四氯化碳溶液褪色
D.与HCl在一定条件下能加成并只得到一种产物
7.烷烃是单烯烃R和H2发生加成反应后的产物,则R可能的结构有()
A.4种
B.5种
C.6种
D.7种
8.将15 g CH4和C2H4的混合气体通入盛有足量溴水的容器中,溴水的质量增加了7 g,则混合气体中CH4和C2H4的体积之比为()
A.1∶2
B.2∶1
C.3∶2
D.2∶3
9.下列关于乙烯的用途叙述不正确的是()
A.以乙烯为原料可以合成聚乙烯等制备生活用品的材料
B.乙烯可以用来制备1,2-二溴乙烷()
C.乙烯可以与水发生加成反应制备乙醇(CH3CH2OH)
D.乙烯可以减缓植物果实的成熟,作保鲜剂
10.体育比赛中当运动员肌肉挫伤或扭伤时,队医随即对准运动员的受伤部位喷射药剂一氯乙烷(沸点为12.27 ℃),进行局部冷冻麻醉应急处理。
(1)制取一氯乙烷(CH3CH2Cl)的最好方法是。
A.乙烷与氯气发生取代反应
B.乙烯与氯气发生加成反应
C.乙烷与氯化氢反应
D.乙烯与氯化氢发生加成反应
(2)写出所选反应的化学方程式:。
(3)一氯乙烷能用于冷冻麻醉应急处理的理由是
1.下列有关乙烯的结构和化学性质的说法,错误的是()
A.无论乙烯与Br2的加成,还是乙烯使酸性KMnO4溶液褪色,都与分子内含有碳碳双键有关
B.乙烯可在氧气中燃烧,该反应属于乙烯的氧化反应
C.相同质量的乙烯和甲烷完全燃烧后,甲烷产生的水的质量大
D.将乙烯通入溴水中,反应后得到均一、透明的液体
2.下列说法正确的是()
A.CH2CH2在一定条件下能与稀盐酸发生加成反应
B.CH3CH3的碳碳单键比CH2CH2的碳碳双键稳定
C.CH2CH—CH3与H2O发生加成反应只能得到一种产物
D.CH2CH—CH3与溴的四氯化碳溶液发生加成反应能得到CH3CH2CHBr2
3.1 mol乙烯与氯气发生完全加成反应,然后使该加成产物与氯气在光照条件下发生完全取代反应,则两个过程中消耗氯气的总物质的量是()
A.3 mol
B.4 mol
C.5 mol
D.6 mol
4.甲烷分子中的四个氢原子都可以被取代。甲烷分子的四个氢原子都被乙烯基(CH2CH—)取代得到的产物的结构如下所示:
下列对所得分子的描述中不正确的是()
A.分子式为C9H12
B.1 mol此分子在一定条件下最多能与4 mol H2发生加成反应
C.所有碳原子都在同一平面上
D.此物质属于烯烃类物质
5.某气态的烷烃与烯烃的混合气体9 g,其密度为相同状况下H2密度的11.2倍,将混合气体通过足量的溴水,溴水质量增加4.2 g,则原混合气体的组成为()
A.甲烷、乙烯
B.乙烷、乙烯
C.甲烷、丙烯
D.甲烷、丁烯
6.两种气态烃以一定比例混合,在105 ℃时,1 L该混合烃与9 L氧气混合,充分燃烧后恢复到原状态,所得气体的体积为11 L,下列各组混合烃中不符合此条件的是()
A.C3H6、C4H10
B.CH4、C3H4
C.C2H4、C4H10
D.C3H8、C4H8
7.如图所示是实验室制取乙烯的发生装置和验证乙烯性质的实验装置,反应原理为
CH3CH2OH+H2O。
回答下列问题:
(1)图1中仪器①、②的名称分别为、。
(2)收集乙烯气体最好的方法是。
(3)向溴的CCl4溶液中通入乙烯(如图2),溶液的颜色很快褪去,该反应属于(填反应类型),发生反应的化学方程式为。
8.现有A、B、C三种烃,其球棍模型如下图:
(1)等质量的以上物质完全燃烧时耗去O2的量最多的是(填对应字母,下同);
(2)同状况、同体积的以上三种物质完全燃烧时耗去O2的量最多的是;
(3)等质量的以上三种物质燃烧时,生成二氧化碳最多的是,生成水最多的是;
(4)在120 ℃、1.01×105Pa条件下时,有两种气态烃和足量的氧气混合点燃,相同条件下测得反应前后气体体积没有发生变化,这两种气体是。
第2课时苯
1.苯的泄漏会造成严重的危险,以下说法有科学性错误的是()
A.由于大量苯溶入水中,渗入土壤,会对周边农田、水源造成严重的污染
B.由于苯是一种易挥发、易燃的物质,周围地区如果有火星就可能引起爆炸
C.可以采取抽吸水渠中上层液体的办法,达到部分清除泄漏物的目的
D.由于苯有毒,所有工作人员在处理事故时,都要做相关防护措施
2.下列物质在一定条件下可与苯发生化学反应的是()
①浓硝酸②溴水③溴的四氯化碳溶液④酸性KMnO4溶液⑤氧气
A.①⑤
B.②④
C.②③⑤
D.③④⑤
3.下列实验中,不能获得成功的是()
A.用水检验苯和溴苯
B.苯、浓硫酸、浓硝酸共热制硝基苯
C.用溴水除去混在苯中的己烯
D.苯、液溴、溴化铁混合制溴苯
4.以下有关物质结构的描述正确的是()
A.甲苯分子中的所有原子可能共平面
B.苯乙烯分子中的所有原子不可能共平面
C.二氯甲烷分子为正四面体结构
D.乙烷分子中的所有原子不可能共面
5.用分液漏斗可以分离的一组混合物是()
A.溴和CCl4
B.苯和溴苯
C.硝基苯和水
D.汽油和苯
6.下列反应前者属于取代反应,后者属于加成反应的是()
A.光照甲烷与氯气的混合物;乙烯使酸性KMnO4溶液褪色
B.乙烯使溴的四氯化碳溶液褪色;苯与氢气在一定条件下反应生成环己烷
C.将苯滴入浓硝酸和浓硫酸的混合液中并水浴加热;乙烯与水蒸气在一定条件下反应生成乙醇
D.向苯中滴入溴水,溴水褪色;乙烯使溴水褪色
7.(2019全国Ⅰ)实验室制备溴苯的反应装置如下图所示,关于实验操作或叙述错误的是()
A.向圆底烧瓶中滴加苯和溴的混合液前需先打开K
B.实验中装置b中的液体逐渐变为浅红色
C.装置c中碳酸钠溶液的作用是吸收溴化氢
D.反应后的混合液经稀碱溶液洗涤、结晶,得到溴苯
8.从煤和石油中可以提炼出化工原料A和B,A是一种果实催熟剂,它的产量可以用来衡量一个国家的石油化工发展水平。B是一种比水轻的油状液体,B仅由碳、氢两种元素组成,碳元素与氢元素的质量比为12∶1,B的相对分子质量为78。回答下列问题:
(1)A的结构式为。
(2)与A相邻的同系物C使溴的四氯化碳溶液褪色的化学方程式为,反应类型为。
(3)在溴水中加入B振荡静置后的现象是,在液溴中加入B(混有铁粉)发生取代反应的化学方程式为。
9.阅读下列材料,并回答有关问题。
1865年,凯库勒从苯的分子式C6H6出发,结合以往研究的成果,综合提出了苯的结构()。根据现代物理方法如X射线法、光谱法等证明了苯分子是一个平面正六边形构型,且其中的碳碳键是一种介于碳碳单键和碳碳双键之间的独特的键,易溶解许多有机化合物及溴单质和碘单质等,不溶于水,密度为0.879 g·cm-3,沸点为80.5 ℃。
(1)苯分子中各碳碳键夹角是。
(2)苯的二氯代物有种,其结构简式分别为。
(3)用苯提取溴水中的溴或碘水中的碘是利用了的性质。
10.如图所示是制取溴苯的装置。回答下列问题:
(1)装置A中发生反应的化学方程式是。
(2)装置C中观察到的现象是,
证明。
(3)装置B是吸收瓶,瓶内盛有CCl4,实验中观察到的现象是,
原因是;
如果没有装置B,将装置A、C直接相连,则该套实验装置(填“合理”或“不合理”),原因是。
(4)实验完毕后,将装置A试管中的液体倒入盛有冷水的烧杯中,烧杯(填“下”或“上”)层为溴苯。
11.实验室用苯和浓硝酸、浓硫酸发生反应制取硝基苯的装置如图所示。回答下列问题:
(1)反应需在50~60 ℃的温度下进行,图中给反应物加热的方法是水浴加热,其优点是和。
(2)在配制混合酸时应将加入到中去。
(3)该反应的化学方程式是;反应类型:。
(4)由于装置的缺陷,该实验可能会导致的不良后果是。
(5)反应完毕后,除去混合酸,并将所得粗产品用如下操作精制:
①蒸馏②水洗③用干燥剂干燥④用10%NaOH溶液洗⑤水洗
正确的操作顺序是。
A.①②③④⑤
B.②④⑤③①
C.④②③①⑤
D.②④①⑤③
1.下列有关苯的叙述中,错误的是()
A.苯在催化剂作用下能与液溴发生取代反应
B.在一定条件下,苯能与氢气发生加成反应
C.在苯中加入酸性高锰酸钾溶液,振荡并静置后下层液体为紫红色
D.在苯中加入溴水,振荡并静置后下层液体为橙红色
2.已知异丙苯的结构简式如图,下列说法错误的是()
A.异丙苯的分子式为C9H12
B.异丙苯的沸点比苯高
C.异丙苯分子中碳原子可能都处于同一平面
D.异丙苯和苯互为同系物
3.乙炔是一种重要的有机化工原料,以乙炔为原料在不同的反应条件下可以转化成以下化合
物。下列说法正确的是()
A.正四面体烷的分子式为C4H4,其二氯代物有两种
B.苯为平面六边形结构,分子中存在C—C键和C C键,能使酸性KMnO4溶液褪色
C.等质量的乙炔与乙烯基乙炔完全燃烧时的耗氧量相同
D.环辛四烯跟苯的结构很像,不能使溴水褪色
4.下列叙述中错误的是()
A.苯与浓硝酸、浓硫酸共热并保持50~60 ℃反应生成硝基苯
B.苯乙烯()在合适条件下催化加氢可生成乙基环己烷()
C.乙烯与溴的四氯化碳溶液反应生成1,2-二溴乙烷
D.甲苯()与氯气在光照条件下反应主要生成2,4-二氯甲苯()
5.某烃的结构简式为,有关其结构的说法正确的是()
A.所有原子可能在同一平面上
B.所有原子可能在同一直线上
C.所有碳原子可能在同一平面上
D.所有氢原子可能在同一平面上
6.已知二氯苯的同分异构体有3种,从而可以推知四氯苯的同分异构体数目是()
A.1
B.2
C.3
D.4
7.某烃A不能使溴水因发生化学反应而褪色,0.5 mol A完全燃烧时,得到1.5 mol H2O和67.2 L CO2(标准状况)。
(1)A的结构简式为。
(2)根据下列条件写出有关反应的化学方程式和反应类型。
①在催化剂FeCl3的作用下,A与Cl2反应:。
②在催化剂作用下,A与H2反应:。
第1课时乙醇
1.下列物质不能氧化乙醇的是()
A.氧气
B.酸性高锰酸钾溶液
C.酸性重铬酸钾溶液
D.稀硫酸
2.下列关于乙醇的说法不正确的是()
A.乙醇是一种有机物,分子式为C2H6O
B.某白酒标签上标有“53°”字样,它表示100 g该酒中含有53 g酒精
C.乙醇与水能以任意比互溶,不可用来萃取溴水中的溴
D.医用酒精含乙醇一般为75%,常用于擦洗伤口灭菌消毒
3.比较乙烷和乙醇的分子结构,下列说法错误的是()
A.两个碳原子以单键相连
B.分子里都含6个相同的氢原子
C.乙基与一个氢原子相连就是乙烷分子
D.乙基与一个羟基相连就是乙醇分子
4.某有机物6 g与足量Na反应,生成0.05 mol H2,该有机物可能是()
A.CH3CH2OH
B.
C.CH3OH
D.CH3OCH2CH3
5.下列说法正确的是()
①检测乙醇中是否含有水可加入少量的无水硫酸铜,若变蓝则含水
②除去乙醇中的微量水可加入金属钠,使其完全反应
③获得无水乙醇的方法是直接加热蒸馏
④获得无水乙醇的方法通常采用先用生石灰吸水,然后再加热蒸馏
A.①③
B.②④
C.①④
D.③④
6.下列有关乙醇的物理性质的应用说法不正确的是()
A.由于乙醇的密度比水小,所以乙醇中的水可以通过分液的方法除去
B.由于乙醇能够溶解很多有机物和无机物,所以可用乙醇提取中药的有效成分
C.由于乙醇能够以任意比溶解于水,所以酒厂可以勾兑各种浓度的酒
D.从化学学科角度看,俗语“酒香不怕巷子深”中包含乙醇容易挥发的性质
7.已知分子中含有羟基的物质都能与钠反应产生氢气。
乙醇、乙二醇()、丙三醇()分别与足量金属钠作用,产生等量的氢气。则这三种醇的物质的量之比为()
A.6∶3∶2
B.1∶2∶3
C.3∶2∶1
D.4∶3∶2
8.将W1g光亮的铜丝在空气中加热一段时间后,迅速插入下列物质中,取出干燥,如此反复几次,最后取出铜丝用蒸馏水洗涤、干燥、称得其质量为W2 g。实验时由于所插入的物质不同,铜丝的前后质量变化可能不同,下列所插物质与铜丝的质量关系不正确的是()
A.石灰水W1 B.CO W1=W2 人教版高中化学选修5教材实验 目录 01含有杂质的工业乙醇的蒸馏（选修5，P17） (2) 02苯甲酸的重结晶（选修5，P18） (2) 03用粉笔分离菠菜叶中的色素（选修5，P19） (3) 04乙炔的实验室制取和性质（选修5，P32） (3) 05溴苯的制取（选修5，P37） (4) 06硝基苯的制取（选修5，P37） (5) 07苯、甲苯与酸性高锰酸钾溶液的反应（选修5，P38） (5) 08溴乙烷水解反应实验及产物的验证（选修5，P42） (6) 09溴乙烷消去反应实验及产物的验证（选修5，P42） (6) 10乙醇的消去反应（选修5，P51） (7) 11乙醇与重铬酸钾酸性溶液的反应（选修5，P52） (7) 12苯酚的酸性（选修5，P53） (8) 13苯酚与溴水的反应（选修5，P54） (9) 14苯酚的显色反应（选修5，P54） (9) 15乙醛的银镜反应（选修5，P57） (9) 16乙醛与新制氢氧化铜的反应（选修5，P57） (10) 17实验探究乙酸、碳酸和苯酚的酸性强弱（选修5，P60） (10) 18实验探究乙酸与乙醇的酯化反应（选修5，P61） (11) 19葡萄糖的还原性实验（选修5，P80） (12) 20果糖的还原性实验（选修5，P80） (12) 21蔗糖与麦芽糖的化学性质（选修5，P82） (12) 22淀粉水解的条件（选修5，P83） (13) 23蛋白质的盐析（选修5，P89） (14) 24蛋白质的变性（选修5，P89） (14) 25蛋白质的颜色反应（选修5，P90） (15) 26酚醛树脂的制备及性质（选修5，P108） (15) 高中化学学习材料 1．(2012·枣庄市高一期末考试)某有机物叫苯酚。其试剂瓶上有如下标识： 上述标识的含义是( ) A．自燃物品、氧化剂B．腐蚀品、有毒 C．爆炸品、腐蚀品D．氧化剂、有毒 【解析】苯酚有关的标识分别为腐蚀品和有毒物质。 【答案】 B 2．下列实验操作中，主要不是从安全角度考虑的是( ) A．酒精灯在不使用时，必须盖上灯帽 B．给试管里的固体加热时，试管口应略向下倾斜，外壁干燥后再加热 C．给试管里的液体加热时，试管口应略向上倾斜(约45°角)，外壁干燥后再加热 D．用氢气还原氧化铜时，应先通一会儿氢气，再加热氧化铜 【解析】酒精灯在不使用时必须盖上灯帽，主要是为了避免因酒精的挥发而使下次使用时不能点燃的情况。 【答案】 A 3．为了列车客运安全，下列药品：①NH 4NO 3 ②(NH 4 ) 2 SO 4 ③KCl ④油漆⑤汽油⑥过磷酸钙⑦MgO，从化学性质判断，由于易燃易爆而不能带上列车的是( ) A．③④⑤⑥⑦B．①②⑦ C．①④⑤D．①④⑦ 【解析】本题涉及的一些物质同学们在初中已经接触过，从化学安全常识角度来说应该了解常见的易燃易爆物质。本题也有巧解，MgO是不易燃物质，由此排除A项、B项、D项。 【答案】 C 4．(高考组合题)下列实验操作中，不合理的是( ) ①②③ A．(2010·江苏高考改编)洗涤沉淀时(如图①)，向漏斗中加适量水，搅拌并滤干 B．(2012·北京高考)用CCl 4 提取碘水中的碘，选③ C．(2009·广东高考)蒸馏时蒸馏烧瓶中液体的体积不能超过容积的2/3，液体也不能蒸干 D．(2012·北京高考)粗盐提纯，选①和② 【解析】洗涤沉淀，在过滤器中的沉淀中，加入蒸馏水，浸没沉淀，让水 自然流下，不能用玻璃棒搅拌，A错；用CCl 4 提取碘水中的碘，应选取不和水相溶的萃取剂，装置为③，B对；粗盐提纯，首先将粗盐溶于水加合适试剂后过滤，再将食盐溶液蒸干即可，装置为①和②，D对。 【答案】 A 5．下列有关实验操作错误的是( ) A．用药匙取用粉末状或小颗粒状固体 B．用胶头滴管滴加少量液体 C．给盛有2 3 体积液体的试管加热 D．倾倒液体时试剂瓶标签向着手心 【解析】取用固体时，小颗粒或粉末状药品用药匙，块状固体用镊子；取用液体时，量少可用胶头滴管，量多时可倾倒；加热盛有液体的试管时，液体的 2010高三化学高考复习最后整理材料 ——回归课本 必修1 1.一些常见危险化学品的标志 P4 2.稀释定律 P17 3.丁达尔效应 P26胶体具有介稳性（原因是什么）电泳现象（原因是什么） P27 4.如何在实验中使用金属钠 P47 5.未来金属—钛 P53 6.氢氧化铝的用途 P58 7.明矾净水 P59 8.合金 P64 9.用途广泛的稀土金属（徐光宪获得2008年度国家最高科学技术奖，研究领域为稀土金属）P 67 10.SiO2的空间构型（熟练掌握） P75 11.硅胶 P76 12.硅酸盐的氧化物表示方法 P77 13.硅酸盐的丰富性和多样性（重点了解土壤胶体的性质）P77~79 14.新型陶瓷 P79 15.氯气的发现和确认（历史上制取氯气的几种方法）P82 16.日平均最高不允许氯气含量超过m3（如何检测空气中的有毒气体，计算）P85 17.成盐元素—卤素 P86 18.中毒的处理方法 P91 19.火箭为什么能飞上天 P92反应方程式热化学方程式重点识记 20.SO2、NO2对大气的污染 P93 21.防治酸雨的措施 P94 22.酸度计的使用方法 P89（了解，每次使用之后必须擦干） 23.王水 P102 必修2 1.核素与同位素 P9~10 2.人造元素 P18掌握原理和简单的构造 3.分子间作用力和氢键 ．．．．．．．．． P24图1-12 横坐标和纵坐标对比 HF的熔点图1-13 会作图 4.生物体中的能量转化 P34 5.发展中的化学电源 P41~43 6.神奇的催化剂 P45 7.炼铁高炉尾气之迷 P46 8.石蜡油分解实验（装置图考试出现较少识记）P61 9.人造血液P64 10.苯的发现和苯分子结构学说 P65 (识记) 11.海水提溴（着重流程的操作方法） 12.自然资源的开源和节流 P86 高中化学学习材料 山东省沂水县第三中学 高二化学寒假作业满分卷考试 2008.2 一、选择题（本题共10个小题，每小题2分，共20分，每小题只有一个选项符合题意） 1、空气是人类生存所必需的重要资源。为改善空气质量而启动的“蓝天工程”得到了全民的支持。下列措施不利于 ．．．“蓝天工程”建设的是（）A．推广使用燃煤脱硫技术，防治SO2污染 B．实施绿化工程，防治扬尘污染 C．研制开发燃料电池汽车，消除机动车尾气污染 D．加大石油、煤炭的开采速度，增加化石燃料的供应量 2、将纯水加热至较高温度，下列叙述正确的是 ( ) A. 水的离子积变大、pH变小、呈酸性 B. 水的离子积不变、pH不变、呈中性 C. 水的离子积变小、pH变大、呈碱性 D. 水的离子积变大、pH变小、呈中性 3、乙醇（CH3CH2OH）和二甲醚（CH3－O－CH3）互为同分异构体的类型是（） A．位置异构 B．官能团异构C．顺反异构 D．碳链异构 4、298K下，将1mol蔗糖溶解在1L水中，此过程中体系的?G = ?H-T?S和?S的变化情况是（） A. ?G>0，?S<0 B. ?G<0，?S>0 C. ?G>0，?S>0 D. ?G<0，?S<0 5、恒温恒压条件下，在容积可变的容器中，反应2NO2(g)N2O4(g)达到平衡后，再向容器内通入一定量NO2，又达平衡时，N2O4的体积分数（） A、不变 B、增大 C、减小 D、无法确定 6、下列溶液中，一定能在大量 ．．共存的离子组是（）A．含有大量Al3+的溶液：Na+、NH4+、SO42-、Cl- B．由水电离出的c(H+) ＝1×10-13mol·L-1的溶液：Na+、Ca2+、SO42-、NO3- C．含有大量Fe3+的溶液：Na+、Mg2+、NO3-、SCN- D．含有大量NO3-的溶液：H+、Fe2+、SO42-、Cl- 7、已知铅蓄电池的总反应为：2H2O+2PbSO4充电 Pb+PbO2+2H2SO4用铅蓄电池作电源电解 放电 CuCl2溶液，当阴极析出32gCu时，消耗H2SO4的物质的量为（）A．0.5mol B．1mol C．1.5mol D．2mol 8、物质的量浓度相同的NaCl溶液和NaClO溶液中，下列关系正确的是（） 新课程下高中化学作业设计的技巧 摘要：在实施新课程标准的背景下，高中化学作业要有新的学科作业设计理念，使学生的个性得到发展，使学生的知识点得到检验，使学生得到真正的发展。 关键词：作业设计；多样化；适度拓展；小结形；对比型；人文化 课堂作为开展教学的主阵地，一直被教师所重视，但是教学中重要环节之一的作业设计 却被大家所忽视。为适应新课程改革的要求，通过作业的有效设置实现课堂内的教学和课外 练习的有机结合。笔者认为课后作业具有多样化；适度拓展；小结形；对比型；人文化的特征。 一、目前教师布置作业普遍存在的问题 1.反馈效果不明显，作业批改下发，很少反馈订正。 2.学情把握不准，不是课堂相应的作业。 3.设计作业没有贴近学生的认知水平。 二、学生对课后作业的态度 1.兴趣不高，不认真做应付了事。 2.对化学科的重视程度不够。 三、化学课后作业设计的技巧 1.作业多样化 根据不同化学教学内容设置不同形式的课后作业，巩固课堂知识点，拓展学生思维能力。 (1)表述形的作业 如化学实验基本操作的表述，金属活动性顺序表，元素周期律的记忆，具有相同分子量 的物质等。引导学生学会总结规律，强记和巧记。 例：回答下列问题：(2000年广东高考题) ①在进行沉淀的实验时，如何认定沉淀已经完全？ ②中学化学实验中，在过滤器上洗涤沉淀的操作是？ 答案：①在上层清液中(或取少量上层清液置于小试管中)，滴加沉淀剂，如果不再产生沉淀，说明沉淀完全。 ②向漏斗里注入蒸馏水，使水面没过沉淀物，等水流完后，重复操作数次。 (2)化学书面作业 如化学常考点的简答题，化学方程式的书写，化学实验题等。教师要及时批发和反馈， 使学生得到查漏补缺。 例：请写出乙酸乙酯制备中饱和碳酸钠溶液的作用： 答案：①除去随乙酸乙酯挥发出来的乙酸和部分乙醇； ②增大溶液的密度，以利于乙酸乙酯分层 ③减小乙酸乙酯在水中的溶解度 (3)家庭探究型实验作业。 通过选择有趣的化学家庭小实验，使学生充分感受到化学变化的奇妙和快乐，可以调动 学生学习化学的积极性。 例：①家庭中厨房里有两种白色固体，分别是精盐和碱面中的一种，可以用什么方法把 他们区分开来？；②在配制蔗糖溶液时，若只是将蔗糖置于水中，蔗糖溶解得比较慢，请思 考可以用什么方法使蔗糖加快溶解？ (4)总结型作业 如：学习了乙烯的性质后，可设计如下作业：①请写出乙烯的加成反应和氧化反应的化 学方程式；②请写出实验室制备乙烯的反应原理；③如何区分加成反应和加聚反应？ (5)开放性作业 让机会给学生走向社会，贴近生活，即为开放性作业。 如：举行兴趣学习小组、开展化学竞赛活动、参与社会调查、组织到工厂参观学习等。 2.作业适度拓展 新课上完，学生会留下一些疑问，该怎么办？因此，我在布置化学作业中给学生相关知 识的网站或参考书，让学生自己去深化和拓展的化学知识领域。 例：“原电池化学电源”单元教学后，向学生布置了如下作业： 有机化学作业 1、给下列化合物命名。 （1）：4-氧代-2戊烯酸或4-戊酮-2烯酸（2）：对-羟基苯甲酸 （3）：苯甲酸环己酯 （4）：甲酸环己基甲酯 （5） :乙酸丙烯酸酐 （6）：2-氯-2-戊烯酰氯 （7）：丁交酯 （8）：γ-甲基-δ-庚内酯 2、写出下列化合物的构造式。 （1） 2，4-二硝基苯甲酸： （2）反-1,2-环己二甲酸 : （3） ?-萘甲酰溴 ： （4）环己基乙酸苄酯 ： 3、写出下列反应式 （1）对硝基苯甲酸和PCl5 ： （2）丙烯酸和P 2O 5共热 ： （3）丙酸在红磷存在下与过量 Cl2 （4）邻苯二甲酸强热 （5) 丙烯酸和LiAlH4 （6）苯甲酰氯与苯酚共热 （7）环己基甲酰氯与?-萘酚 (说明“?”不知道是α还是β，我就按α处理了，如果是β羟基的位置应该再挪一个位置。下同) （8）丁二酸酐与异丙醇 （9) ?-羟基丙酸在酸性条件下加热 （10） 3-苯-2-丙酮酸加热 4、将下列各组物质，按指定性质的活泼程度从大到小排列其顺序。 (1) 酸性：二氯乙酸，氯乙酸，乙酸，甲酸。 答: 二氯乙酸>氯乙酸>甲酸>乙酸 (2) 水解活性：乙酸酐，乙酰氯，乙酸乙酯，乙酰胺。 答:乙酰氯＞乙酸酐＞乙酸乙酯＞乙酰胺 (3) 脱羧：乙酸，苯甲酸，乙二酸 答：乙二酸>苯甲酸>乙酸 (4) 醇解：苯甲酰氯，丙烯酰氯，乙酰氯 答：乙酰氯>丙烯酰氯>苯甲酰氯 (5) 与苯酚反应：乙酸，乙酰氯，乙酸酐 答：乙酰氯＞乙酸酐＞乙酸 5、有机合成中常用一些试剂，如H2/Ni，LiAlH4，NaBH4等作还原剂进行加氢，试举例讨论它们的用途与差别。（此题答案是从网上找的，有机物的结构式不太清楚，可参考） NaBH4是选择性很强的还原剂，只还原羰基成醇，不还原其他的官能团，如： 高中生物必修一、二、三册回归课本 一、教材科学史 1、人教版必修一册 细胞学说的建立过程（10页）细胞核的功能探究（52页） 对生物膜结构的探究历程（65页）关于酶本质的探索（81页） 光合作用的探究历程（101页） 2、人教版必修二册 对遗传物质的早期推测（42页） 3、人教版必修三册 促胰液素的发现（23页）生长素的发现历程（46页） 二、重要概念 1、人教版必修一册 单体：多糖、蛋白质、核酸等都是生物大分子，都是由许多基本的组成单位连接而成的，这些基本单位称为单体。 多聚体：每一个单体都以若干个相连的碳原子构成的碳链为基本骨架，由许多单体连接成多聚体。 生物膜系统：这些细胞器膜和细胞膜、核膜等结构，共同构成细胞的生物膜系统。 原生质层：细胞膜和液泡膜以及两层膜之间的细胞质。 活化能：分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量称为活化能。 酶：是活细胞产生的具有催化作用的有机物，其中绝大多数是蛋白质，少数是RNA。 化能合成作用：自然界中的少数种类细菌，，虽然细胞内没有叶绿素，不能进行光合作用，但是能够利用体外环境中的某些无机物氧化分解时所释放的能量来制造有机物，这种合成作用加化能合成作用细胞周期：即连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期。无丝分裂：分裂过程中没有出现纺锤体和染色体的变化，所以叫无丝分裂。 细胞分化：在个体发育过程中，由一个或一种细胞增值产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，叫做细胞分化。 细胞的全能性：是指已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。 癌细胞：有的细胞受到致癌因子的作用，细胞中遗传物质发生变化，就变成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞，这种细胞就是癌细胞。 2、人教版必修二册 联会：同源染色体两两配对的现象叫做联会。 四分体：联会后的每对同源染色体含有四条染色单体。 DNA的多样性:遗传信息蕴藏在4种碱基的排列顺序之中，碱基排列顺序的千变万化，构成可DNA分子的多样性。 DNA的特异性：碱基的特定排列顺序，又构成了每一个DNA分子的特异性。 转绿：RNA是在细胞核中，以DNA的一条链为模板合成的，这一过程称为转录 翻译：游离在细胞质中的各种氨基酸，就以mRNA为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质，这一过程叫做翻译。 基因突变：DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变，加基因突变。染色体组：细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，但又相互协调，共同控制生物的生长、发育、遗传和变异，这样的一组染色体，叫做一个染色体组。 人类遗传病：通常是指由于遗传物质改变而引起的人类疾病，主要可以分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病。 基因库：一个种群中全部个体所含有的全部基因，叫做这个种群的基因库。 物种：能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称为一个物种。 生殖隔离：不同物种之间一般是不能相互交配的，即使交配成功，也不能产生可育的后代，这种现象叫做生殖隔离。 共同进化：不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，这就是共同进化。3、人教版必修三册 渗透压：是指溶液中溶质微粒对水的吸引力，溶质微粒越多，溶液浓度越高，渗透压越高。血浆的渗透压大小主要与无机盐和蛋白质的含量有关。 稳态：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态叫做稳态。 反馈调节：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。 自生免疫病：是由于免疫系统异常敏感，反应过度，?敌我不分?地将自身物质当做外来异物进行攻击而引起的，这类疾病就是自身免疫病。 植物激素：由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显着影响的微量有机物，称为植物激素。 植物生长调节剂：人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质称为植物生长调节剂。 种群密度：在单位面积或单位体积中的个体数就是种群密度，种群密度是种群的最基本的数量特征。出生率：是指在单位时间内新产生的个体数目占该种群个体总数的比率 死亡率：是指在单位时间内死亡的个体数目占该种群个体总数的比率 丰富度：群落中物种数目的多少称为丰富度。 初生演替：是指在一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被，但被彻底消灭的地方发生的演替。 次生演替:是指在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体的地方发生的演替。 能量流动：生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程，称为生态系统的能量流动。 物质循环：组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素，都不断进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落到无机环境的循环过程，这就是生态系统的物质循环。 生态系统的稳定性：生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力，叫做生态系统的稳定性。 生物多样性：生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。 三、与生产和生活有关 育种方法比较其他植物激素的作用光合作用/细胞呼吸的应用 质壁分离的应用信息传递的应用 高中2019年高二化学寒假作业练习 高中2019年高二化学寒假作业练习 2019年高二化学寒假作业练习，为您带来，希望帮到您。并 祝各位同学在寒假中过的快乐!!!。 可能用到的相对原子质量：H-1 C-12 O-16 Na-23 Mg -24 Al -27 S-32 第Ⅰ卷(选择题，共48分) 一、选择题(本题包括16小题，每小题3分，共48分，每 小题只有一个正确答案) 1.下列叙述中不正确的是( ) A.目前，我国城市环境污染中的大气污染物主要是SO2、NO2、CO、烟尘 B.凡含有食品添加剂的食物对人体健康均有害，不可食用 C.利用太阳能等清洁能源代替化石燃料，有利于节约资源、 保护环境 D.为防止电池中的重金属等污染土壤和水体，应积极开发废 电池的综合利用技术 2.下列各项化学用语中表示正确的是( ) A.Na2O2的电子式为: B.丙烷分子的比例模型为： C.甲醛的结构简式：HCHO D.聚丙烯的结构简式为： 3.分子式为C5H11OH的同分异构体共有(不考虑立体异 构)( ) A.6种 B.7种 C. 8种 D.9种 4.设NA表示阿伏伽德罗常数的值，下列说法中正确的 ( ) A.常温下，42 g C2H4和C4H8的混合物中含有的碳原子数为 3 NA B.58.5 g氯化钠固体中含有NA个氯化钠分子; C.标况下，11.2 L己烷所含的分子数为0.5 NA; D.1 mol FeCl3完全水解转化为氢氧化铁胶体后生成NA个胶粒; 5.从海带中提取碘的实验过程中，涉及到下列操作，其中正 确的是(考察每一个操作时，假设其它操作均正确)( A.将海带灼烧成灰 B.过滤得合I溶液 C.放出碘的苯溶液 D.分离碘并回收苯 6.在指定的条件下，下列各组离子能大量共存的是( ) A.使甲基橙变红的溶液中：Fe2+、Na+、I-、NH4+ B.强碱性溶液中：K+、Na+、ClO-、S2- C.0.1 molL-1 NaAlO2溶液中：H+、Na+、Cl-、SO42- D.由H2O电离出的c(H+)=10-11mol/L溶液中：Na+、HCO3-、AlO2-、SO42- 7.对盆栽鲜花施用了S-诱抗素制剂可保证鲜花盛开。S-诱抗素的分子结构如下图， 下列关于该物质的说法正确的是 ( ) A.其分子式为C15H22O4 高中化学课后作业布置的有效性研究与尝试 发表时间：2016-10-25T10:22:32.547Z 来源：《教育学》2016年9月总第104期作者：李洋[导读] 作业的功能一般定位于“知识的巩固”、“技能的强化”和“能力的培养”。 宁夏回族自治区吴忠市回民中学751100 摘要：文章针对化学作业中的现状——“单一的作业形式、枯燥的作业内容、大比例的作业容量、单调的作业评价方式”，结合实践提出了新课程理念下的化学作业观，并研讨了如何量体裁衣地为学生设计化学作业。 关键词：作业内容作业形式作业评价 课后作业是教学反馈的一种方式，其目的：一是通过作业练习，促使学生掌握并加深理解记忆学过的知识；二是运用学过的知识融会贯通，举一反三。因此，作业的功能一般定位于“知识的巩固”、“技能的强化”和“能力的培养”。但在现实的教学中，课后作业却成了学生的包袱、负担。而且更为严重的是，学生为了应付作业，普遍存在着作业抄袭的现象。有答案的抄答案，没有答案的出现“代表作(做)，团体操(抄)”的现象，即一个人做好，其他同学一起抄的现象。学生抄作业的现象令老师很伤脑筋，针对不能够按时认真完成作业的同学，老师常使用的办法就是批评教育，比如要求计算要有过程，不能只有答案，比如选择题要有分析的痕迹，而不是只有一个选项。由此造成学生作业抄袭现象更为隐蔽、更为严重。作业抄袭使教师不能真实地了解学生在学习过程中存在的问题，不能及时进行补救，造成教与学的分离。怎样布置课后作业最有效果呢? 一、课后作业要层次分明 泰戈尔说过：“生活并不是一条人工开凿的运河，不能把河水限制在一些规定好的河道里。”教师布置作业也要尊重个性差异，要遵循“因材施教”这一教学原则。作业有的是助记型的，有的是整理型的，有的是分析型的，有的是拓展型的。无论哪种作业形式，都要根据学生的实际，分清层次，因人设题。课后作业可以分为基本知识型、综合训练型、能力拓展型。基本型作业满足学困生，侧重基础知识训练，以达到教学的基本要求，基础题中重视考察学生对基本概念的理解，保证基本的化学思维方法的培养；综合型作业满足中等水平学生，侧重综合运用；拓展型作业满足学有余力的学生，培养其良好的思维品质和创新意识，发展智力，每天一道拓展题，充分调动了他们的学习积极性。这样，不同层次的同学都得到了不同的满足，既能巩固和提高课堂教学效果，又不加重学生的作业负担。分层次布置作业能够保证不同层次的每个同学都能够在独立完成作业的学习过程中体验到成功的快乐，抄作业的现象、不交作业的现象明显减少。 二、丰富作业形式，凸显学生主体 新课程倡导丰富多样的学习方式，可以是自主、合作、探究等。因此，在作业中也应该体现自主、实践、探究、开放等多种多样的作业方式。教师要设计内容丰富、形式多样的作业，必须改变以“双基”训练为目的的作业观。作业可以恰当地采用口头练习、实际操作、合作探究等多种形式，而不只是简单采用有标准答案的作业。作业可以是短期的，也可以是中长期的；可以是个人的，也可以是小组或全班合作性的；可以是单科的，也可以是跨学科综合性的；可以是教师布置的。也可以是学生自己设计的。 此外，增加课题作业也能充分发挥学生学习的主体性。教师可将需要长期完成的，具有综合性、开放性、探究性的作业安排在课外，而将教科书中有助于学生理解和巩固当堂所学知识的常规性习题安排在口头解答或当堂练习。如在学习“物质的量”后，教师可将课后“有关物质的量概念理解与应用”相关的题目让学生当堂练习。这样不仅能促进学生主体性的发挥，提高课堂学习效率，而且为教师有效指导学生提供了时机。 三、适度性——关注学生身心健康 学生的学习时间和精力是有限的，所以一份有效的作业题量和难度都应该是适量的。否则，学生为了完成大量的高难度的作业，就会挤占休息、娱乐的时间，长此以往，不仅他们的身心健康令人担忧，而且作业效果也会大打折扣，出现抄袭或不交作业的情况，成绩一落千丈，最终对学习丧失信心。 四、实践性——增强学生动手能力 化学是以实验为基础的自然科学，实验是化学的一大特色，也是一大优良传统，切不能抛开实验谈化学。在学生的化学作业设计中应穿插化学实验(包括学生实验、演示实验和家庭实验等等)，学生通过实验方案的设计、实施，既提高了理解、动手、观察、分析能力，又提高了学生的创新能力，让学生从书本中跳出来，从题海中跳出来，走向社会，走近生活。学校与教师可充分利用资源，举行课外活动、社会调查、参观学习等。 五、改变高中化学作业批改方式 1.教师采取“面对面”批改作业的方式。以往教师都是习惯自己在办公室把一摞作业改完，然后统计下作业呈现情况，在班级中统一点评。这种方式可以节省时间，但是师生缺乏沟通，作业成了检验教学效果的一种形式。采取面批，为师生创设了交流学习、生活等的机会，同时也可以加强师生之间的相互了解，拉近师生之间的距离，对以后的教学工作具有很大的帮助。 2.改善作业评价机制。教师习惯看结果的对错，而不注意答题过程。在批改过程中，教师可以根据试卷批改的程序对过程、结果进行分步打分，即把作业当成考卷进行评分。这种做法有利于将学生平时解题的思路、方法等进行细节更正，使其养成良好的解题习惯，并为以后的考试做好规范准备。 作业的存在价值在于对学生所学知识掌握程度的检验及对教师教学效果的反馈。随着课程改革的不断深入，教师应对高中课后作业是课堂教学的延伸，对它设计的优化可以最大限度地拓展学生的减负空间，丰富课余生活，发展独特个性。以新课程的基本理念为准绳，多方位、多角度地设计化学作业，是对课程意义重建与提升的创造过程。对作业的设计，我们应该突破以往的框架，构建各种各样新的作业形式。当然，不是说每次作业设计都要完全满足上述原则，要根据实际情况灵活对待。参考文献 [1]吴继新高中化学作业批改方式的教学实验研究[J].才智，2012，31：102。 [2]付乐涛如何巧妙布置高中化学课后作业[J].赤子：中旬，2014，（1）：155。 [3]王后雄高中化学新课程教学案例研究.北京：高等教育出版社，2008。 1、用H3PO4（pKa1= 2.16，pKa2= 7.21，pKa3= 12.32）和NaOH所配成的pH = 7.35的缓冲溶液中，抗碱成分是（）（4 分）A．H3PO4 B．H2PO4- C．HPO42- D．PO43- 我的答案：B 得分：4分 2、对于一个化学反应，下列说法中正确的是（）（4 分） A．越负，反应速率越大 B．越负，反应速率越大 C．活化能越大，反应速率越大 D．活化能越小，反应速率越大 我的答案：D 得分：4分 3、蛋白质发生盐析的主要原因是（）（4 分）A．电解质离子强烈的水化作用使大分子去水化 B．蛋白质所带的电荷发生了变化 C．由于电解质的加入，使大分子溶液处于等电点 D．蛋白质上基团的解离情况发生了变化我的答案：A 得分：4分 4、已知某蛋白的pI = 5.6，欲使该蛋白移向正极，则电泳液的pH应（）（4 分）A．＜5.6 B．=5.6 C．＞5.6 D．无法确定 我的答案：C 得分：4分 5、聚沉As2S3负溶胶，下列电解质中聚沉能力最强的是（）（4 分） A．Ca(NO3)2 B．K2SO4 C．Na3PO4 D．AlCl3 我的答案：D 得分：4分 6、溶胶在一定时间内能稳定存在而不聚沉，主要原因是（）（4 分） A．溶胶的分散相粒子很小 B．溶胶的分散相粒子很大，扩散速度慢C．溶胶的胶粒呈均匀分布，是均相系统D．胶粒带电，相互排斥；胶粒带有水化膜保护，阻止彼此碰撞时聚结沉淀 我的答案：D 得分：4分 7、溶胶的丁铎尔（Tyndall）现象的本质是胶粒对光的（）（4 分） A．透射作用 高三化学课本实验整理１3周 高三（）班姓名：__＿___＿_＿_______ 必修1： 胶体的配制:P26 Ｆe(OＨ)３胶体的配制:将烧杯中的_＿＿＿___＿＿＿＿_加热至沸腾,向＿____＿＿_____中逐滴加入＿＿___＿＿____＿______＿＿饱和溶液。继续煮沸至溶液呈___＿_＿ ______,停止加热。 例1.P47在实验３-２中,切下一小块金属钠，放入___＿_＿中，加热。实验现象：___________＿_＿____ ＿＿_＿______＿___________＿________＿，化学反应方程式:____＿＿＿______＿_______＿＿_＿_＿___ 例 2.P48科学探究中,加热铝箔后,现象:＿＿＿__＿_＿__＿＿__＿_＿_____＿____＿_＿__＿_＿__， 通过该实验,说明_＿__＿＿____________＿_______＿___＿_＿__＿_______＿______＿＿_＿＿_＿________ 例3.实验３-3:金属钠与水反应实验，现象：＿_＿＿_____________＿＿_＿__＿＿__＿＿＿__＿＿___________， 通过该实验现象,说明了什么?___________＿_＿___＿_＿＿__＿________________＿_＿＿___＿＿__＿_ 例 4.在P５0的科学探究中,铁与水蒸气反应方程式＿__________________＿_____＿＿____＿_______。 在该反应中,氧化剂:_________ 还原剂：＿__＿___＿_转移的电子是:____＿___＿_ 例 5.在Ｐ51实验3-4中，通过该实验说明：__＿_______＿___＿＿＿＿＿＿＿_______＿_＿_______＿_____＿_＿。 在该实验中,用这两种不同的方法制得等量的H２,消耗的铝的质量比为:＿＿____，消耗的ＨCl 与ＮａOH物质的量之比为:________，转移的电子比为:______。 例 6.在Ｐ５5实验3-５中，过氧化钠与水反应，化学方程式：_____＿_______＿＿_＿_＿＿____________。 该反应现象:____＿______________＿_＿_＿＿__＿______＿________＿_＿＿______＿___＿＿___＿__＿__＿_＿ 以上实验现象说明：该反应＿_＿热，有______________＿_＿＿_______＿____________等物质生成。 思考：反应后所得的溶液先变红后褪色，说明溶液中含有某种具有漂白性物质，经探究确定,该漂白性物质为Ｈ2O２，请写出生成该物质的化学方程式:___＿____＿__＿＿____＿__＿_____＿__＿___ 寒假作业——每日一题（讲义） 1．根据如图关系(图中计量单位为mol)计算2NO(g)＋2H2(g)===N2(g)＋2H2O(g)的ΔH为（） A．(a＋b－c－d) kJ·mol－1 B．(c＋a－d－b) kJ·mol－1 C．(c＋d－a－b) kJ·mol－1 D．(c＋d－a－b) kJ·mol－1 2．某实验小组用0.50 mol·L－1 NaOH溶液和0.50 mol·L－1硫酸溶液进行反应热的测定，实验装置如图所示。 (1)写出该反应的热化学方程式[生成1 mol H2O(l)时的反应热为－57.3 kJ·mol－ 1]：___________________________________________。 (2)取50 mL NaOH溶液和30 mL硫酸溶液进行实验，实验数据如表所示。 ①请填写表格中的空白： ②近似认为0.50 mol·L－1NaOH溶液和0.50 mol·L－1硫酸溶液的密度都是1.0 g·mL－1，中和后生成溶液的比热容c＝4.18 J·(g·℃)－1。则生成1 mol H2O(l)时的反应热ΔH＝________(取小数点后一位)。 ③上述实验数值结果与－57.3 kJ·mol－1有偏差，产生偏差的原因不可能是________(填字母)。 a．实验装置保温、隔热效果差 b．量取NaOH溶液的体积时仰视读数 c．分多次把NaOH溶液倒入盛有硫酸的小烧杯中 d．用温度计测定NaOH溶液起始温度后直接测定H2SO4溶液的温度 (3)若将一定量的稀氢氧化钠溶液、稀氢氧化钙溶液、稀氨水分别和1 L 1 mol·L －1的稀盐酸恰好完全反应，其反应热分别为ΔH1、ΔH2、ΔH3，则ΔH1、ΔH2、ΔH3的大小关系为____________________。 3．能源是国民经济发展的重要基础，我国目前使用的能源主要是化石燃料，而氢气、二甲醚等都是很有发展前景的新能源。 (1)在25 ℃、101 kPa时，1 g CH4完全燃烧生成液态水时放出的热量是55.64 kJ，则表示甲烷燃烧热的热化学方程式是__________________________________。 (2)液化石油气的主要成分是丙烷，丙烷燃烧的热化学方程式为C3H8(g)＋5O2(g)===3CO2(g)＋4H2O(l) ΔH＝－2 220.0 kJ·mol－1，已知CO气体燃烧的热化学方程式为2CO(g)＋O2(g)===2CO2(g)ΔH＝－565.14 kJ·mol－1，试计算相同物质的量的C3H8和CO燃烧产生的热量的比值________(保留小数点后一位)。 (3)氢气既能与氮气发生反应又能与氧气发生反应，但是反应的条件却不相同。已知： 2H2(g)＋O2(g)===2H2O(g) ΔH＝－483.6 kJ·mol－1 3H2(g)＋N2(g)2NH3(g) ΔH＝－92.4 kJ·mol－1 关于高中化学作业设计的“四点注重” 一、高中化学作业设计要注重生活化 “兴趣是最好的教师”。如果我们在化学教学中，让化学教学内容与身边的生活紧紧地联系在一起，让学生感到化学就在身边，生活中处处有化学，也处处离不开化学，且天天都在用化学，那么，他们一定会兴趣盎然。所以我们在化学作业设计中，也要注重生活化，从学生的生活出发，设计一些与生活相关的作业，引导学生亲自动手、动脑，自主探究作业问题。比如，教学《化学1》中“思考与交流”时，教师就可以让学生进行实践活动：①是否应该停止使用铝质炊具。②用盐酸除去水垢或者茶垢。③漂白剂的使用的安全性……教学《化学2》中“社会调查”时，教师可安排实践活动：①常用化学电池的种类及名称；②它们的危害性；③回收废电池的途径和方法。这样，化学学习跟生活就紧密联系在一起。此外，作业是课堂教学的延伸，如果设计的化学作业也能够与社会生活联系起来，让学生在社会实践与家庭生活中巩固化学知识，在自己熟悉的身边的日常生活中获取知识，就一定能让学生学习化学的热情高涨，从而发展其创新能力，提升学生的化学素养。 二、高中化学作业设计要注重层次性 设计化学作业时，教师要注意学生的实际情况，针对不同的学生，设计的作业难度也应有所不同。尽管化学教学的总体目标和各个单元的作业对全体学生的基本要求从尺度上讲是一致的，可是在教学实践中，将全体学生机械地“一刀切”几乎是不可能的。因为学生的认识水平不尽相同，学习能力各异，如果给他们布置同样的作业，对他们来说产生的负荷肯定不同。所以统一的作业要求跟学生客观存在的个体差异之间是矛盾的。这样的作业对不同层次和各种类型的学生的发展，无疑会产生巨大阻碍。因此，我们在化学作业布置中，应遵循因人而异、因材施教的原则，采用分层作业设计策略，即设计的作业要有梯度、有区分度，对不同层次的学生提出不同的要求。设计的题目可分基本题、提高题、思考题等，可以让那些成绩优秀的学生不做基本题和提高题，而是给他们布置一些思考性相对较强的题，以保证他们能更上一层楼；要求那些成绩较差的学生多做基本题，先要将基础打牢；而那些成绩中等的学生可以做提高题，以保证他们能在学好基础的前提下有所提高。这样的作业设计能让每一个学生都各尽其能、各得其所、各有所获。 三、高中化学作业设计要注重探究性 高中化学作业中的习题应具有探究性，从本质上来说，探究性习题常常以科学探究为问题的切入点和载体，是科学探究过程的全部或者一部分，可以帮助学生温故知新。在做 如何艺术性地布置高中化学课外作业 课外作业是课堂教学的延伸，因此，它也是整个教学活动的重要组成部分。化学学科是高中 阶段一门重要学科，对于学生综合素养的提高具有不可或缺的作用，同时它也是一门实践性 很强的学科，如果我们想要学好这门学科，除了要掌握扎实的基础知识以外，最重要的就是 要进行大量的练习，来加强学生的实践能力。虽然在课堂教学过程中，我们也会有一些课堂 练习环节，但是由于时间有限，这些课堂作业量也是有限的，因此，教师就需要布置一些课 外作业对课堂上学习的知识进行巩固。而说到课外作业，很多学生往往抱怨课外作业太多， 课业压力过大，而教师也把大量的时间耗费在作业的批改工作上，这样教师和学生都付出辛 苦努力以后，所获得的教学效果也并不是很理想，由此可以看出，教师在布置课外作业的时 候不仅仅要讲求作业量的大小，而关键在于讲求作业的质量。 很多教师在布置课外作业的时候往往容易陷入几个误区：第一，作业形式过于单一。很多教 师在布置作业的时候往往都是以书面作业为主，并且书面作业也都是一些填空题、选择题、 计算题等传统的题型，这样就使得学生对于作业缺乏新鲜感，从而对做作业感到兴趣乏然； 第二，作业缺乏实践性。我们做作业的目的是希望通过一定的练习来帮助学生积累一些实践 经验，培养学生一定的实践能力。 而我们很多教师在布置作业的时候却没有注意让作业发挥这样的功能，使得作业缺乏实践性，从而也就失去了做作业的意义；第三，作业的针对性不强。一个班级的学生，无论是在知识 构成、接受能力、学习习惯等方面都存在着差异，倘若教师用一套习题来面对所有的学生， 就会使得作业缺乏针对性，例如，倘若教师布置的作业难度过大，就会让一些成绩较差的学 生跟不上，而作业太过于容易，又会让很多学生觉得“吃不饱”，没有挑战性，这样，就使得 作业的针对性存在欠缺，无法发挥每个学生的潜能，并进而影响学习的效果。以上这些误区，都是教师在日常的教学过程中经常遇到的，而这些问题的存在不但影响作业的质量，更重要 的会影响整个教学质量，因此，作为一名高中化学教师，我们在给学生布置课外作业的时候，一定要多花心思，努力提高作业的质量，使得课外作业能够发挥其应用的功能。 一、作业形式要多种多样 多样化的作业形式不但可以激发学生的兴趣，更重要的是根据不同形式的作业，也可以培养学生不同的能力。例如，教师在布置作业的时候，除了一些常规的作业形式，还可以增加一 些自选作业，让学生根据自己的兴趣、爱好，自由选择一些与教学内容有关的作业内容，又 或者，教师在布置课外作业的时候不要把作业形式只是局限在书面形式上，我们还可以给学 生布置一些需要动手的作业，像是一些简单的化学家庭实验，教师就可以用作业的形式来让 学生完成这些实验，这种边动手、边动脑的课外作业不但可以帮助学生巩固课堂上的知识， 同时还可以培养学生的动手能力、探索能力等。总之，多种多样的作业，不但是我们提供作 业质量的必然选择，它也是提升学生综合素质的重要推动力。 二、作业内容要贴近现实生活 化学学科是一门与日常生活密切相关的学科，在我们生活的周围，到处到充斥着化学知识， 像是我们的食品、医药等无一不与化学有着密切的联系。因此，教师在布置课外作业的时候，也要努力发挥化学学科的这一学科特征，努力使得作业内容与实际生活相贴近，这样不但可 以增加学生把知识运用于实际的能力，同时还可以让学生看到化学知识的实用性，从而培养 学生对于化学学科的热爱之情。 三、作业内容要具有趣味性 高中阶段的学生正处于一个活泼好动的年纪，而高中阶段的化学知识则相对于初中而言显得 更加的抽象难懂，从而使得很多学生在进入高中阶段以后逐渐失去了学习化学的兴趣，尤其 是在做化学作业的时候，更是感到兴趣索然，有些学生甚至是抄袭它人作业了事。因此，教 药物化学作业与答案 一、单项选择题 1. 凡具有治疗、预防、缓解和诊断疾病或调节生理功能、符合药品质量标准并经政府有关部门批准的化合物，称为（ A ） A. 化学药物 B. 无机药物 C. 合成有机药物 D. 天然药物 E. 药物 2. 下列巴比妥类药物中，镇静催眠作用属于超短时效的药物是（ E ） A．巴比妥B．苯巴比妥C．异戊巴比妥 D．环己巴比妥E．硫喷妥钠 3. 有关氯丙嗪的叙述，正确的是（ B ） A．在发现其具有中枢抑制作用的同时，也发现其具有抗组胺作用，故成为三环类抗组胺药物的先导化合物 B．大剂量可应用于镇吐、强化麻醉及人工冬眠 C．2位引入供电基，有利于优势构象的形成 D．与γ-氨基丁酸受体结合，为受体拮抗剂 E．化学性质不稳定，在酸性条件下容易水解 4. 苯并氮卓类药物最主要的临床作用是（ C ） A. 中枢兴奋 B. 抗癫痫 C. 抗焦虑 D. 抗病毒 E. 消炎镇痛 5. 氯苯那敏属于组胺H1受体拮抗剂的哪种结构类型（ C ） A.乙二胺类 B. 哌嗪类 C. 丙胺类 D. 三环类 E. 氨基醚类 6. 卡托普利分子结构中具有下列哪一个基团（ A ） A．巯基B．酯基C．甲基D．呋喃环E．丝氨酸 7. 解热镇痛药按结构分类可分成（ D ） A．水杨酸类、苯胺类、芳酸类B．芳酸类、水杨酸类、吡唑酮类C．巴比妥类、水杨酸类、芳酸类D．水杨酸类、吡唑酮类、苯胺类 8. 临床上使用的布洛芬为何种异构体（ D ） A. 左旋体 B. 右旋体 C. 内消旋体 D. 外消旋体 E. 30%的左旋体和70%右旋体混合物。 9. 环磷酰胺的作用位点是（ C ） A. 干扰DNA的合成B．作用于DNA拓扑异构酶 C. 直接作用于DNA D．均不是 10. 那一个药物是前药（ B ） A. 西咪替丁 B. 环磷酰胺 C. 赛庚啶 D. 昂丹司琼 E. 利多卡因 11. 有关阿莫西林的叙述，正确的是（ D ） A．临床使用左旋体B．只对革兰氏阳性菌有效 C．不易产生耐药性D．容易引起聚合反应E．不能口服 12. 喹诺酮类药物的抗菌机制是（ A ） A．抑制DNA旋转酶和拓扑异构酶B．抑制粘肽转肽酶 C．抑制细菌蛋白质的合成D．抑制二氢叶酸还原酶 E．与细菌细胞膜相互作用，增加细胞膜渗透性 13. 关于雌激素的结构特征叙述不正确的是（ A ） A. 3－羰基 B. A环芳香化 C. 13－角甲基 D. 17－β－羟基 14. 一老年人口服维生素D后，效果并不明显，医生建议其使用相类似的药 人教版高中化学必修 1 教材实验 目录 01 粗盐的提纯（必修 1，P5-P7） (2) 02 粗盐中硫酸根离子的检验（必修 1，P6） (2) 03 检验蒸馏前后自来水中的氯离子（必修 1，P8） (3) 04 碘水的萃取与分液（必修 1，P9） (3) 05 电解水（必修 1，P13） (4) 06 配制 100 mL 1.00 mol/L NaCl 溶液（必修 1，P16） (5) 07 胶体的性质和制取（必修 1，P26-P27） (5) 08 离子反应（必修 1，P31-P33） (6) 09 钠与氧气的反应（必修 1，P47-P48） (7) 10 铝与氧气的反应（必修 1，P48） (7) 11 钠与水的反应（必修 1，P49-P50） (8) 12 铁与水蒸气的反应（必修 1，P50-P51） (8) 13 铝与盐酸、氢氧化钠溶液的反应（必修 1，P51） (9) 14 过氧化钠与水的反应（必修 1，P55） (9) 15 碳酸钠、碳酸氢钠溶解性的探究（必修 1，P56） (10) 16 碳酸钠、碳酸氢钠的热稳定性对比实验（必修 1，P56） (10) 17 碳酸钠、碳酸氢钠与盐酸反应的对比实验（必修 1，P56） (11) 18 焰色反应（必修 1，P57） (11) 19 氢氧化铝的制备（必修 1，P58） (12) 20 氢氧化铝的两性（必修 1，P58） (12) 21 铁的氢氧化物的制备（必修 1，P60） (13) 22 三价铁离子的检验（必修 1，P61） (14) 23 三价铁离子和亚铁离子的转化（必修 1，P61） (14) 24 铝盐和铁盐的净水作用（必修 1，P62） (14) 25 硅酸的制备（必修 1，P76-P77） (15) 26 硅酸钠的耐热性试验（必修 1，P77） (15) 27 氯气的实验室制法（必修 1，P82-P83） (16) 28 氯气与氢气的反应（必修 1，P83） (16) 29 氯气的漂白实验（必修 1，P84） (17) 30 氯离子的检验（必修 1，P85-P86） (17) 31 二氧化硫性质的实验探究（必修 1，P90） (18) 32*二氧化硫的实验室制法与性质实验（必修 1，P90） (18) 33 二氧化氮被水吸收的实验（必修 1，P92） (19) 34 氨气的喷泉实验（必修 1，P97） (20) 35 氨气的实验室制法（必修 1，P99） (20) 36 浓硫酸的吸水性和脱水性（必修 1，P101） (21) 37 浓硫酸与铜的反应（必修 1，P101） (21)回归教材实验--人教版高中化学教材(选修5)
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