2020年人教版八年级语文上册三单元练习卷及答案
满分：120分考试时间：120分钟
一、语言的积累与运用。（35分）
1、加点字的书写和注音，都正确的一项是（）
A．浮燥．（zào）矗．立（chù）震．耳欲聋（zhèn）接踵．而至（zhǒng）B．骤．然（zòu）驰骋．（chéng）名副．其实（fù）穿．流不息（chuān）C．颠簸．（bǒ）虔．诚（qián）怒不可遏．（è）目眩．神迷（xuàn）D．寒噤．（jīn）苍劲．（jìn）纷至踏．来（tà）瞬．息万变（shùn）3、下列加点成语使用不正确的一项是（）
A．中国人每年“舌尖上的浪费”锐不可当
．．．．，被倒掉的食物相当于2亿多人一年的口粮。
B．这块招牌早已摇摇欲坠，台风一来便如摧枯拉朽
．．．．般地将它卷落地，摔得粉身碎骨。
C．如梦初醒
．．．．的观众用热烈的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。
D．大多数家庭企业是由核心人物白手起家
．．．．，通过艰苦奋斗成就一番事业。
4、下列句子中没有语病的一项是（）
A．生活有多广阔，语文就有多广阔，我们不仅要在课堂上学语文，还要在生活中学语文。
B．你不认真学习，那怎么能有好成绩是可想而知的。
C．通过语文综合性实践活动，使我们开阔了视野，增强了能力。
D．一进入体育场，大家就看到了五颜六色的旗子和欢呼声。
5、下列句子中运用了修辞手法的一项是（）
A．至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
B．绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
C．常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
D．或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以
疾也。
6、给下列句子排序，最恰当的一项是（）
①我们的祖先也曾得到过科学的秘密，率先发明了火药和指南针
②我们发明指南针，并不曾向海上获取霸权
③而是用它来制造奇巧美丽的烟火，使人们在节日里享受欢乐
④同西方人不同，我们发明火药，不是用它来侵占别国领土
⑤而是让风水先生勘定我们庙堂、居宅及坟墓的方位与走向，使我们的生活中顶重要的“住”，能够选择优美适宜的自然环境。
⑥爱好和平是中华民族的优良传统
A．①④③②⑤⑥ B．⑥①④⑤②③
C．①④⑤②③⑥ D．⑥①④③②⑤
7、古诗文名句默写。
（1）悠哉悠哉，____________。（《诗经·关雎》）
（2）____________，胡为乎泥中！（《诗经·式微》）
（3）_____________，鸡犬相闻。（《桃花源记》）
（4）青树翠蔓，____________，参差披拂。（《小石潭记》）
（5）成语“秋水伊人”源自《蒹葭》的诗句：____________，____________。（6）《望洞庭湖赠张丞相》中描绘洞庭湖烟波浩渺、汹涌澎湃的壮观景象的诗句是：____________，____________。
（7）人们常用唐代诗人王勃《送杜少府之任蜀州》中的诗句“____________，_____________”表达朋友虽然相距遥远却如在身边的感情。
二、文言文阅读。（15分）
(一)水益涩①，曳舟不得进。陆行六七里，止药师寺。寺负紫芝山，僧多读书，不类城府。越信宿，遂缘小溪，益出山左，涉溪水，四山回环，遥望白蛇②蜿蜒下赴大壑，盖涧水尔。桑畦麦陇③，高下联络，田家隐翳竹树，樵童牧竖相征逐，真行画图中！欲问地所历名，则舆夫朴野，不深解吴语，或强然诺，或不应所问，率十问仅得二三。越二岭，首有亭当道，髹书④“雪窦山”字。
——《雪窦游志》节选
(二)金鸡之峰，有三松焉，不知其几百年矣。微风拂之，声如暗泉飒飒走石潄⑤；稍大，则如奏雅乐；其大风至则如扬波涛又如振鼓隐隐有节奏。方舟上人⑥为阁其下，而名之曰松风之阁。予尝过而止之，洋洋乎若将留而忘归焉。盖虽在山林而去人不远，夏不苦暑，冬不酷寒，观于松可以适吾目，听于松可以适吾耳，无外物以汩⑦其心，可以喜乐，可以永日，又何必濯颖水而以为高，登首阳而以为清也哉?
——《松风阁记》节选（注释）①涩：不通畅。②白蛇：喻指清澈而细长的水流。③陇：通“垄”。
④髹(xiū)书：用赤黑色的漆写。⑤石潄(lài)：沙石上的急流。⑥上人：和尚。
⑦汩(gǔ)：乱。
1．下面各组句子中加点词语意思相同的一项是（）
A．率．妻子邑人来此绝境率．十问仅得二三
B．佛印绝类．弥勒僧多读书，不类．城府
C．高可．二黍许观于松可．以适吾目
D．不足为．外人道也方舟上人为．阁其下
2．对文中画波浪线部分断句恰当的一项是（）
A．其大风至/则如扬/波涛又如振鼓/隐隐有节奏。
B．其大风/至则如扬波涛/又如振鼓隐隐/有节奏。
C．其大风至/则如扬波涛/又如振鼓/隐隐有节奏。
D．其大风/至则如扬/波涛又如振鼓隐隐/有节奏。
3．用现代汉语写出下列句子的意思。
（1）水益涩，曳舟不得进。
（2）予尝过而止之，洋洋乎若将留而忘归焉。
4．结合选文内容，按要求回答下面两题。
（1）用自己的语言概括回答“雪窦山”与“桃花源”环境上的相似之处。（2）找出语段(二)表现作者追求自然宁静生活但并不消极避世的句子。
三、现代文阅读。（30分）
1、老街小面
⑴老街小面，老街人最喜爱的小吃。
⑵貌不惊人的一道面，里头大有讲究。巴掌大的面团，要加一遍蛋、两遍水、九九八十一遍揉，直至面团柔润光滑，再将其抻好。有了年月的师傅手如杆秤，要几两全凭手抓，眯着眼都不差毫厘！面细，入锅不合盖，多用笊篱来煮，八分熟捞出，冷水凉过，长筷挑起，那面条根根细如银丝，条条绵如垂柳。
⑶老街上，平时跑腿抡膀子的苦力，给人缝补洗涮的婆娘，口袋里有了几个不用救急的铜板，就会带着老人孩子过来，给老人孩子弄碗面，一家老小这就算解了馋。
⑷老街首富海爷，也特好这口。时常，饭点一到，海爷对着府上一桌子山珍海味皱眉瞪眼，筷子拿在手里，戳戳猪肘，点点螃蟹……而后咂咂嘴，筷子一扔，走啦！管家瞧见，不用问，立刻抄起海爷用的正德碗、拎个酒壶，跟着走吧，海爷一准儿想吃小面了！
⑸海爷吃面，总是先喝三口鲜汤开胃，再吃口面、续口酒，面吃完，碗里必留一口鲜汤。最后碗一抬，头一仰，胡须一捋，呼出一口热辣辣的白气。此时，再看海爷的脸，笑起来花白胡子都是一抖一抖的。
⑹这天，面馆孙掌柜隔着几桌人瞅见海爷正往外呼白气，立刻从柜台里头出来，到门口候着，海爷的管家正欲结账，孙掌柜弓着腰作揖道：“海爷，您老的账，早有人结了。”
⑺海爷心想：“必定是刚才哪位东家、掌柜，付账时就手把自己的面钱给付了。”一碗面不值几个钱，无需吆喝。平日，海爷他自个儿不吭声地帮人结了多少碗面，也都没个数。海爷遂转身，抬脚就走。
⑻此后，隔三差五，海爷又来吃了几次小面，回回都被人预先结了账。海爷忍不住问孙掌柜，“谁啊这是？”孙掌柜说：“我也不认识，这人浓眉阔脸大胡子，来时吃了碗面，狼吞虎咽地拨到嘴里，喊了声好，就是这个味儿！而后就向我打听您，边说边扔了两块银锭给我，说海爷这辈子的面钱，他都包了。”
⑼海爷纳闷了，多新鲜的事儿！哪有光给人掏银子不留名的？
⑽孙掌柜作揖道：“要我猜，定是海爷您早年积德，暗中报您的恩来了。”
⑾海爷微微一笑，哪有报恩报到面馆来的？
⑿转脸，海爷扔了块碎银子给孙掌柜，他再来，就说好意我心领了。我吃面，
让别人付钱，这样的面，我吃不香！
⒀几天后，孙掌柜又碰见海爷，赶忙笑脸相迎道：“海爷，那位爷又来了，我把您的话照实告诉他，他那脸沉得像块黑秤砣，愣说您不给面子。您看这事……”
⒁“这样好了”，海爷说，“今后，我来吃面，面钱我照给。他的那份心意，你就记下来，贴到墙上，我吃一碗，你就贴一张。将来，若有老幼病残孤儿寡母的流落到这儿，你就撕一张，替我给人家下碗面。如何？”
⒂孙掌柜点了点头，弓腰拱手，佩服不已。这事，很快传遍了老街。渐渐地，越来越多的人吃小面时也学海爷，吃一碗，付两份钱，那一份贴墙上。墙上的纸片，不断有人撕，也不断有人贴，天长日久的，纸片不仅没少，反而密密麻麻的，越来越多。
⒃现今，当年的面馆早已消失。那时的小面传到今天也变了很多味道。惟有这个吃面的故事，连同那些鲜活的人物，在老街百姓的嘴里，津津乐道，代代相传。
1．请用简洁的语言概括文章的主要内容。
2．本文人物描写生动形象，试赏析下列语句。
时常，饭点一到，海爷对着府上一桌子山珍海味皱眉瞪眼，筷子拿在手里，戳戳猪肘，点点螃蟹……而后咂咂嘴，筷子一扔，走啦！
3．小说中写了一个给海爷付面钱却不留姓留名的人，用意是什么?请简要分析。4．结合文章内容，分析海爷的形象特点。
2、《藤野先生》
①我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。仙台是一个市镇，并不大；冬天冷得利害；还没有中国的学生。
②大概是物以希为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。我先是住在监狱旁边一个客店里的，初冬已经颇冷，蚊子却
还多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔出气。在这呼吸不息的地方，蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了。饭食也不坏。但一位先生却以为这客店也包办囚人的饭食，我住在那里不相宜，几次三番，几次三番地说。我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处了。于是搬到别一家，离监狱也很远，可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。
③从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：
④“我就是叫作藤野严九郎的……”
⑤“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”
⑥但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”
1.作者为什么只记得“日暮里”和“水户”？这反映了作者怎样的思想感情？
2.作者把日本职员的“操心”说是“好意难却”，联系下文看有什么作用？
3.“大概是物以希为贵罢”中的“大概”对表达意思有什么作用？
4.⑤⑥两段表现出藤野先生怎样的思想品质？
5.从③至⑥段看，课文在写人上有什么特点？
1．130．“日暮里”触发了作者忧国之情，印象深刻；“水户”是反清志士客死的地方。反映了作者爱国的思想感情。
2．132．为下文写藤野先生做铺垫。因为有了这段内容，藤野先生的真诚关心就表现得更突出了。
3．大概，表示似有此事，但不完全肯定，与“罢”合用更加强了不敢肯定的语气，这是作者用诙谐的语气猜测他在仙台受“优待”的原因。
4.热情诚恳，求实精神。
5.选取典型的事例，抓住主要特征，突出人物品质。
四、写作题（40分）
阅读下面材料，根据要求作文。
虚度光阴不是青春，惜时好学才是青春；驻足等待不是青春，昂扬前行才是青春；漠视逃避不是青春，勇于担当才是青春……灿烂的花季里，我们有多彩的故事；青春的原野上，我们一路放歌。
请以“这才是青春”为题目，写一篇文章。
要求：①题目自拟，文体自选。②选取一个或多个角度，可以记叙经历，抒写感受，也可发表议论。③不少于600字。若写诗歌，不少于15行。
参考答案：
一
C
A
A
D
D
（1）辗转反侧（2）微君之躬（3）阡陌交通（4）蒙络摇缀（5）所谓伊人在水一方（6）气蒸云梦泽波撼岳阳城（7）海内存知己天涯若比邻
二
1．B
2．C
3．（1）水更浅，行船不通畅，人拉着船也不能进入。（2）我曾到访而住在那儿，舒畅得意得像要长住下来而忘了回去。
4．（1）①山阻水隔，很难进入。②自然环境优美，田园风光如画。（2）又何必濯颖水而以为高，登首阳而以为清也哉?
三
1．海爷打听每次帮他结账的人，但是“付账人”没留姓名，海爷把“付账人”的那份面钱记在墙上，留给更需要的人用。
2．这一系列的动作描写和叠词的运用(答出其中一点也可)，形象地描写出海爷面对一桌子的山珍海味时毫无胃口不感兴趣，与后文写海爷吃面时的惬意享受形成鲜明对比。
3．①侧面突出海爷形象，写出海爷豪爽热心，仗义助人的性格特点。②设置悬念，引发读者阅读好奇心，推动情节发展。③升华主题，画龙点睛。
4．(1)海爷平时没少帮助贫弱的人结账，看出他乐善好施、热道古肠。( 2 )海爷第一次接受别人的付账，“无需吆喝”，之后婉拒每次被人结账，“让别人结账,这样的面,我吃不香!”看出他重义轻利，为人豪爽。(3)海爷把付账人的那份
面钱记在墙上，留给更需要的人用,看出他为人仗义，乐于助人，处世变通。四