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五年级下册语文第一单元预习课教案

五年级下册语文第一单元预习课教案
五年级下册语文第一单元预习课教案

小学语文主题学习单元整合备课人教版五年级下册第一单元

昌邑市北孟小学

单元解读

一、教材分析:

随着西部大开发的号角的吹响,西部又一次成为世人关注的焦点问题。本组教材就是围绕着“走进西部”这一专题进行编写的。这一组教材共选编了4篇课文,其中两篇精读课文、两篇略读课文,分别从不同的角度、不同的侧面反映了西部的神奇,西部的开发与建设,西部的昨天和今天。比如老舍的《草原》就描绘了内蒙古的草原的美丽的自然风光和浓郁的风俗民情。《丝绸之路》再现了两千多年前中国与安息古国交流的那一幕,说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道,还是促进亚欧各国和中国往来、沟通中西方文化的友谊之路。《白杨》则通过在通往新疆的火车上,父与子两代人的交谈,借助白杨,讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。《把铁路修到拉萨去》记叙了在艰苦的条件下,西部建设者们攻克难关创造奇迹的经过。

本单元以走进西部作为专题进行研究,一是引导学生通过读书和搜集有关西部的资料,了解西部,培养学生热爱西部的思想感情;二是引导学生学习把握课文主要内容,联系上下文,体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子,提高理解语言的能力,积累语言增强语感;三是引导学生了解文章的一些写作方法,并试着将这些方法运用到自己的写作中去。

为了更好的使学生《走进西部》,课后安排了阅读连接,此外教材还安排了词语盘点、口语交际与习作的训练项目,再回顾与拓展中设置了交流平台、日积月累和趣味语文,为同学们的知识拓展搭制了平台。学习整组教材,学生既要把具体的景、人、事和作者所要表达的思想感情结合起来,还要借助一些课外资料认识西部,了解西部,加深对西部的自然风光及建设者热爱之情。所以在整组的教材学习过程中,学生不仅要多方位、多渠道的了解西部,还要联系上下文,把握课文内容,体会文章句式及语言的优美,提高理解语言及写作的能力。

二、设计理念

1、了解西部,激发学生探究西部的欲望。

走进祖国的版图,中国疆域辽阔。西部,一块神奇的土地:湛蓝的天空、巍峨的雪山、辽阔的草地、丰富的物产……这一切都令人魂牵梦萦!中国的西部对于学生来说比较遥远,又比较好奇。引导主题学习,激发学生探究的欲望,跟随作者一起去了解西部,去揭开她神秘的面纱。

2、整合教学资源。

加强教材的整合和课内外学习的结合。内容的整合,有利于集中精力突破重点,整合以后,学生的学习内容更加丰富,学习效率更高了。

3.优化学习的过程。

语文学习虽然会有多种收获,但对语文教学本身而言,应该以感悟理解文本、获得方法为主。

4.注重语言积累。

积累语言是语文课极其重要的任务,语言积累要靠背诵和记忆,

但是又不能单纯靠记忆和背诵来检验积累的情况。

三、课时安排:

按照《教学参考书》的要求,本单元课文共需11——13课时。现在我们用两课时自主预习,两课时学习教材内课文,两课时主题阅读,一课时主题探究汇报,其余课时用来阅读拓展书籍,省时高效。

第一、二课时自主预习课:把课文读正确、通顺,初步感知大意;合作完成生字词达标训练。

第三、四课时主题精读引领课:精讲《草原》、《白杨》,学会表达方法,提炼学习方法。

第五、六课时主题拓展阅读课: 独立运用学习方法,自主阅读《藏北草原》、《张骞出使西域》、《胡杨赞》、《给西部建设者的一封信》等单元略读提高课:略读其他课文,体会文章情感,巩固学习方法。

第七课时主题探究汇报课:运用本单元学到的阅读方法,探究交流主题拓展阅读课上的收获和体会;交流自己的课外学习方法和心得;活学活用,以激发学生阅读的兴趣,以指导今后的阅读方法,形成能力。

五年级下册语文第一单元集体备课

预习课备课卡

单元

内容

走进西部

整合

知识

生字词达标、课文内容概括、初步感受西部美景,激发探究欲望。

单元目标1、认识27个生字,会写20个生字,正确读写“高歌、绿毯”等

词语。

2、继续学习动静结合,描写景物的写作方法。

3、学习借物喻人的写作方法。

4、背诵《草原》一二自然段,《白杨》中爸爸介绍白杨的那段话。

5、通过大量阅读,了解西部风光及风土人情,激发了解西部的兴

趣。

拓展

阅读

《主题学习丛书》

习作要求建议1、策划一次和远方小学生的“手拉手”活动,商量、讨论活动的方案。

2、能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。

3、能通过书信的方式与他人沟通,并把“手拉手”活动开展下去。

4、能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述,同时能合理地提出可行性建议。

5、复习书信格式,能正确熟练地运用。

教学流程

预习流程:

一、读导语,梳理主题

自读导语,内容主题和能力主题分别是什么?

内容主题:西部风情

语文能力主题:把握主要内容,联系上下文,体会优美的语言和含义深刻的句子,想想这样写有什么好处。

二、预习课文

这节课让我们走进西部,感受西部这片神奇的土地!(ppt出示4课题目。)请同学们翻开课本,用自己喜欢的方式读课文。

出示预习要求:

1、划出生字好词,不理解的词标记出来。

读准字音,读通句子,遇到难读的句子多读几遍。

三、读导语,梳理主题

自读导语,内容主题和能力主题分别是什么?

内容主题:西部风情

语文能力主题:把握主要内容,联系上下文,体会优美的语言和含义深刻的句子,想想这样写有什么好处。

四、预习课文

这节课让我们走进西部,感受西部这片神奇的土地!(ppt出示4课题目。)请同学们翻开课本,用自己喜欢的方式读课文。

出示预习要求:

1、划出生字好词,不理解的词标记出来。

2、读准字音,读通句子,遇到难读的句子多读几遍。

好,预习完了吗?现在进行我们的预习闯关游戏。

首先进入第一关:生字新词我来读

三、生字新词我来读

1、大屏幕出示字词。先掌握多音字,其它词语同学提醒易读错的字,同桌互查。

2、里面那个词语自己不理解,生提出疑问,其他同学帮助解答。

四、朗读课文我最棒

字词读准了,同学们课文读的怎样呢?进入第二关:朗读课文我最棒,请同桌互相检查课文朗读情况,因时间关系,你可以给同桌指定一段或几段课文,看谁做到不添字、不漏字、不读错字,把课文读正确。

课件出示5个自然段抽查学生朗读情况。

可学生赛读,小组赛读,男女生赛读。其他同学认真倾听,并及时评价。

五、课文内容知多少

第三关:课文内容知多少,课件出示:通过预习,4篇课文给你留下怎样的印象?

你还有哪些困惑?

六、习作指导,提前放题

第四关:习作要求我先知

课件出示本单元习作要求,让学生明确习作要求,并提醒孩子,在接下来的学习中认真学习写作方法。

检测内容

单元词语预习单

生字新词词语盘点

会认会写读记

《草原》

《丝绸之路》

《白杨》

《把铁路修到拉萨去》

我的发现

整体感知学习单

课文主要内容我的发现《草原》

《丝绸之路》

《白杨》

《把铁路修到拉萨去》

主题预习达标专项训练一

检测内容

一、勇闯识字关

(一)闯关要求

1.同桌每人读两课词语,互相纠错

2.小组检查每人读一课,小组长帮助组员纠错。

(二)教师抽查易错词

(三)教师抓重点字词并指导易错的地方,然后学生齐读这些易错词进行巩固。

检测过程

二、朗读过关我最棒

过关要求:在读准确基础读流利

(一)组内过关

1.同桌可以从四篇课文中任意抽查一段,在上节课读正确基础上读流利,就给你的同桌画一张笑脸。

2.在小组内开展个性化朗读,可以齐读、可以默读、可以激情朗读、也可以分角色朗读

(二)抓重点段指导朗读

(三)抽签过关

请各组同学抽签,抽中哪段读哪段,能正确流利朗读的同学,获得老师奖励金星。

(四)精彩展示

选自己认为最受感动的段落读给大家听,读得最棒的被评为“阅读之星”,由老师盖章。

三、内容我知晓

1.根据提示整体感知本单元课文内容。

2.学生质疑,教师梳理有价值问题。

四、小小书法家

1.出示本单元需要写的字

2.抽出部分生字,学生发现什么?

3.提出本年级段写字要求,写字指导。

主题单元精读引领课《草原》《丝绸之路》

单元第一单元

题《草原》《丝绸之路》

1+1

整合知识点

学习情景交融的表达方式,

共同感受草原的美好风光和风土人情。

教学目标

1、正确、流利、有感情朗读课文,会读写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯”等词语。

2、能够运用概括段落归纳法概括课文主要内容,激起学生了解西部,热爱西部之情。

3.学习使用抓关键词、联系上下文、展开想象、联系生活实际来体会含义较深的句子。

重点感受草原的美好风光和风土人情,体会作者的表达方法。

难点

体会含义较深的句子,如“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”。

重、难点

突破

立足美景,抓住主线,读中悟情,延伸拓展。

教一、歌曲引入,创设情境

学过程

1、播放歌唱草原的歌曲《美丽的草原我的家》,情境引入课题。

2、同学们,听了这首歌你的心情怎样,是不是有一种置身于草原的感觉呢?课前你们收集了有关草原的资料,能谈一谈草原在你们心目中的印象吗?

(学生尽情说一说,可以描绘草原的一碧千里,也可以描绘草原绿毯如毡,还可以说一说这里牛羊成群盛景、民族风俗等等。)

[设计意图:创设情景把学生带到美丽的大草原中,使他们对草原有个初步的认识,知道草原是辽阔美丽的,而且具有民族特色,这种初步的认知可以使很多的同学产生对草原的向往,也有利于进入文章的情景之中。]

3 、作家老舍是一位人民艺术家,也是一位文学产量较高的作家,深受人们的爱戴,那么当我们的作家老舍第一次来到内蒙古大草原时,他看到的是一番怎样的情景呢?现在我们就随着老舍先生一起到美丽的草原看一看。(板书课题:草原。)

4、即将来到草原的你,见了这个题目,最想了解草原的什么?

预测:

(1)草原的景色如何?

(2)草原的人们怎么样?

(3)作者第一次来到草原有何感受?

二、自读自悟,理清课文顺序。

1 认真读读课文,看看作者是怎样写草原这篇文章的。将优美句子品读并画下来,做出批注。

2和同学们交流一下,作者描写了内蒙古大草原的哪些场景,理清课文顺序。

3汇报交流结果,教师及时引导,概括内容如下:

投影出示:这篇文章作者按事情发展的先后顺序来写的。描述了草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图,最后以“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”激情收文。

[设计意图:形成文章的结构和线索,使同学们初步感知文章的写作脉络,以便于使他们在学习的过程中,做到有物可寻,有章可遵。]

三、精读细品,赏析草原风景美。

1、作者老舍初到草原的感受是独特的,你来读读课文的第一自然段,看看课文作者是从哪些方面描写了草原之美的?划出你认为描写优美的词句,印象深的地方多读几遍。

2、汇报交流。

根据学生的汇报,教师归纳出草原的“可爱之美,自然之美,意境之美”。重点导读并理解以下语句:

(1)在天底下,一碧千里,而并不茫然。

(2)那些小丘的线条是那么柔美,就向只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。

(3)这种境界,既使人惊叹。又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下来吟一首奇丽的小诗。

(4)在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。

读法指导:刚才我们使用了哪些方法对这几句话进行了理解?

我们使用了感情朗读、抓关键词、联系上下文、展开想象、联系生活实际来体会含义较深的句子。

四、情景交融,感受草原人情美。

我们已经感受了草原的美景,其实它最具魅力的不仅是草原的景美,这里的人们还非常的热情,现在就让我们再一次来到草原,感受那里的另一番景象。

自学课文的第二三自然段,然后互相交流一下自己读后的感受。

及时归纳内容:这两自然段,主要写了草原人民热情迎接客人。

理解汇报,教师方法引导:

投影出示:

1 、像一阵风吹来似的,男女老少穿着各色的衣服,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞来。

2、寂静的草原热闹起来,欢呼声、车声、马蹄声,响成一片。也不知是谁的手,总是热乎的握着,握住不散。握手在握手,

笑了再笑等等。

3、歌声似乎比什么语言都更响亮,都更感人,不管唱的是什么,听者总会露出会心的微笑。

【设计意图:理解感悟,感情朗读;合作交流,给予学生学习空间,培养自学交流能力;做到了以景激情、用情品读、情景一致】

五、情感升华,体会蒙汉情深

1、多么美丽的草原之景!多热情的草原人民呀!下面我们继续学习课文,感受他们把酒话别的激动场面。

(1)主客见面时热烈欢腾的场面。引导想象:如果你是其中一员,你会说什么,做什么?

(2)主人用富有草原特色的食物招待宾客。客人会怎样感谢?

(3)干部和老翁这些有身份的人给客人敬酒。说说你的祝酒辞。

(4)鄂温克姑娘给客人唱歌,小伙子表演赛马摔跤等。用自己的话去赞美他们。

投影出示:蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。你怎样理解这句话?你从这句话中又读出了什么?

六、学习表达,文本拓展

1、写法指导:老舍先生的行文自由,随意洒脱让我们身临其

境地感受到了草原的风景美和人情美,那么他是如何将情感

融入文中的呢?

情景交融:草原美、人情美

精描细写:静态描写,动态描写

2、祖国的西部不仅有美丽的自然风光,还有灿烂的历史文化。

著名的丝绸之路就是其中光辉的一页。下面让我们一起去感受西

部丝绸之路上的辉煌。

投影出示:概括一下课文讲了哪些内容,你从中体会到了什么。还可以和同学分享一下你的课下搜集材料。

【设计意图:学生对老舍笔下情景交融的西部美景有了初步的感受,了解了祖国的辽阔和民族团结。而《丝绸之路》昔日的

辉煌场景更是西部神奇之所现,更能够激发学生探究西部的欲

望。】

教学

反思

主题单元精读引领课《白杨》《把铁路修到拉萨去》

单元第一单元

题《白杨》《把铁路修到拉

萨去》

1+1

整合知识点

学习借物喻人、托物言志的表达方式,体会祖国边疆的建设者们无私奉献的精神。

教学目标

1.学会本课6个生字,正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。

2.有感情地朗读课文,抓住重点语句,联系上下文,体会白杨的特点和爸爸的心愿。

3.快速阅读,感受昔日丝绸之路的辉煌场景。

4.体会借物喻人的写作特点,激发探究西部的欲望。

重点通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。

难点

1.学习文章的写法,感悟白杨树的某些特点与人的某些品质之间的相通相似之处。

2.体会父亲扎根边疆、建设边疆的情怀。

重、难点

突破

立足美景,抓住主线,读中悟情,延伸拓展。

教一、谈话导入,激趣引题。

学过程

同学们,你们知道什么是大戈壁吗?(蒙古语意为难生草木的土地,是一种粗沙、砾石覆盖在硬土层上的荒漠地形。)然而,在这没有山,没有水也没有人烟的荒凉大戈壁上,却生长着一棵棵高大的身影,你知道他们是什么吗?它们就是挺拔的白杨。今天我们就随着作者,到这荒凉的戈壁滩看一看。教师板书:白杨【设计意图:学生带着对戈壁的好奇之心,进入课文,产生激情,收到引情激趣的效果】

二、初读课文,理清文章脉络。

1、师此时你一定在想,荒凉的戈壁究竟是什么样的?白杨为什么会在那里生长呢?在这里生长的白杨树会有有什么特

点?现在,就请同学们默读课文,并以自己喜欢的方式,学习课文生字新词,然后和你的同座交流一下这篇文章写了一件什么事?

(学生自学,可以小组合作交流,教师巡视相机指导。)

2、汇报交流结果,教师及时引导,概括内容。

投影出示:这篇文章作者以白杨为线索,按事情发展的先后顺序,从开始西行列车上看见窗外的白杨,到讨论白杨的特点和爸爸借白杨言志,最后又回到窗外的白杨。从而把握课文的主要内容,并初步感知白杨的象征意义。

[设计意图:形成文章的结构和线索,使同学们初步感知文章的写作脉络,以便于使他们在学习的过程中,做到有物可寻,有章可遵。]

三、细读品味了解白杨的生活环境

学习课文的一至三自然段,画出含义深刻的句子。

1抓住含义深刻的句子体会白杨树的生长环境。

(1)白杨树生长在茫茫的大戈壁上,,那里没有山,没有水,也没有人烟。几乎没有生命的存在。(明确白杨的生命力极强)

(2)那里的天地都是浑黄的,经常飞沙走石,狂风四起。(明确白杨树的生活环境及其恶劣。)

(教师引导,学生头脑中产生飞沙走石的画面,适时引入对白杨特点的体会。)

(3)白杨树从来就这么直。哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。

(这是爸爸介绍白杨的话,要重点理解,明确白杨的特点:不择环境、坚强、不软弱、从来都那么直)

(4)教师出示相关的课件或图片,学生以图片为载体,进一步感受白杨树的坚强。

(5)品读爸爸的话。读出对白杨的赞叹之情。

(6)把爸爸的话背诵下来。

【设计意图:学生感受到白杨树生活环境的恶劣及性格的坚强,为以后的言物喻志打下伏笔。】

2、此时的你最想对白杨树说点什么?

(1)唱一唱有关杨树的歌曲。

(2)介绍一下写白杨树的一首小诗。

(3)也可提出问题,为什么要选择这样的环境生存呢?

(4)也可对白杨树的喜爱之情等。

四、剖析实质表达心声

爸爸只是向孩子介绍白杨树吗?不是的,他也在表白自己的心,那么他要表达的是一种怎样的心呢?

学习第10 至12 自然段,理解爸爸的心声。

1、指名读读这一自然段,说说表白是什么意思,解释说明;“也”说明爸爸说树即说人。

生思考:为什么说爸爸也是在表达自己的心呢?你是怎么理解的?和同学们讨论一下。

抓住“表白”一词进行理解。

(爸爸看见戈壁滩上高大的白杨树,触景生情,以白杨自勉,是托物言志,勉励自己要向白杨树一样扎根边疆,建设边疆,不软弱,也不动摇。)

2、白杨树是在极其恶劣的环境中成长起来的绿色战士,那么,爸爸的生活环境又会怎样呢?

(1)生讨论汇报抓住爸爸和白杨特点的相似之处。

(2)教师出示课前准备的有关建设兵团或支边人员的有关影视资料。

读法指导:刚才我们使用了哪些方法对这几句话进行了理

解?

我们使用了感情朗读、抓关键词、联系上下文、展开想象、联系生活实际来体会含义较深的句子。

(设计意图:学生感受同时产生联想,感受爸爸和白杨树一样,在极其恶劣的环境中,建设边疆,无私的奉献着自己一切的场景。)

三、情感提升,体会写法

1、学习本文的最后一自然段

你能理解“突然,他的嘴角又浮起一丝微笑,那是因为他看见火车前进的方向的右面,在一棵高大的白杨树的身边,几棵小树正在迎风成长起来”这句话的含义吗?

预设:

(1)高大的白杨指爸爸自己,身边的几棵小树即指他的孩子们。

(2)爸爸希望他的孩子也能扎根边疆,成为边疆的建设者。

(3)这是爸爸的愿望,更能体现爸爸的高尚情操。

………

2、带着对父亲的敬意读一读这段话好吗?

3、体会写法

白杨树和爸爸有着相同的本质特点,他们不怕环境的恶劣,默默的为大地和人类奉献着自己的一切,作者借助白杨的这个特点,明写白杨,暗写自己和与自己一样的边疆戍卫者。这种写作

五年级下册语文预习最优版

五年级语文下册必背内容一览表 1第一课《草原》第1、2自然段; 2第三课《白杨》第12自然段 回顾拓展一“日积月累” 3第五课《古诗三首》 4第九课《儿童诗两首》 回顾拓展二“日积月累” 5第十课《杨氏之子》 6回顾拓展三“日积月累” 7第十四课《再见了,亲人》部分段落 8回顾拓展四“日积月累” 9第二十一课《猴王出世》节选 回顾拓展五“日积月累” 10语文园地五“读读背背” 11第二十五课《自己的花是让别人看的》第三自然段。 12语文园地六“读读背背” 13第二十六课《威尼斯的小艇》3-6自然段 14语文园地七“读读背背” 15第二十九课《古诗两首》 16语文园地八“读读背背” 小学语文五年级(下册)课文重点背诵内容 1、《草原》 这次,我看到了草原。那里的天比别处的更可爱,空气是那么新鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的,羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲留,轻轻流入云际。这种境界,即使人惊叹,又叫人舒服,既愿旧立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。 我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里,才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里,也还是草原。草原上行车十分洒脱,只要方向不错,怎么走都可以。初入草原,听不见一点儿声音,也看不见什么东西,除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久,远远的望见了一条迂回明如玻璃的带子——河!牛羊多起来,也看到了马群,隐隐有鞭子的轻响。快了,快到了。忽然,像被一整风吹来似的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带拨转马头,欢呼着,飞驰着,在汽车的左右与前面引路。静寂的草原热闹起来:欢呼声,车声,马蹄声,响成一片。车跟着马飞过小丘,看见了几坐蒙古包。 3、《白杨》 白杨树从来就这么直。哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。” 5《古诗词三首》 《牧童》 (唐)吕岩 草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明。 解释:广阔的原野,绿草如茵;晚风吹拂着野草,还没见归来的牧童,却先听见随风传来的牧童悠扬的愈来愈近的笛声,笛声时续时断,随风飘扬。牧童回来吃饱了饭,已是黄昏之后了,他连蓑衣也不脱,就躺在月夜的露天地里休息了。 《舟过安仁》 (宋)杨万里 一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。 解释:一叶小渔船上,有两个小孩子,他们收起了竹篙,停下了船桨。也有作者的所悟:哦,怪不得没下雨他们也张开了伞呢,原来不是为了遮雨,而是想利用伞使风让船前进啊!

人教版五年级下册期末语文试卷答题卡及答案

五年级下册期末测试卷 五年级 语文 (满分:100分 时间:100分钟) 学校: 姓名: 得分:___________ 一、看拼音,写词语。(10分) d ǎo g ào j ǔ ju é w ǔ r ǔ j īn pi āo d ài w ǔ è h ào d ǎn qi è p ò zh àn sh én j ī mi ào su àn 二、选字填空。(9分) 拔 拨 淮 难 脱 锐 税 愉 偷 ( )钱 ( )草 困( ) ( )河 收( ) ( )利 ( )产 ( )快 小( ) 三、写出下列词语的近(反)义词。(6分) 写出下列词语的近义词。(3分) 惩罚—( ) 规矩—( ) 耸立—( ) 写出下列词语的反义词。(3分) 节约—( ) 安静—( ) 舒服—( ) 四、找出下列成语的错别字,并改正。(8分) 美轮美换( )( )情不自尽( )( )安居落业( )( )血中送炭( )( )负金请罪( )( )请无自误( )( )完尔一笑( )( )目不假接( )( ) 五、按要求改写句子。(12分) 1. 喂,让开,我要过去。(改成礼貌用语) 2. 小鸟在树枝上鸣叫。(改成拟人句) 3. 下雨了,小明打着雨伞和书包去上学。(修改病句) 4. 天上飘着几朵白云。(改成比喻句) 5. 我们的学校很小。(改为夸张句) 6. 我难道不会成功吗?(改为肯定句) 六、根据意思写成语。(5分) 1. 高大陡峭的山岭。 ( ) 2. 指随着自己的心意,想怎样就怎样。 ( ) 3. 来势迅猛,不可抵挡。 ( ) 4. 伏在地上,朝上礼拜,没有违抗的。 ( ) 5. 不出声,屏住呼吸。 ( ) 七、填空。(5分) 1. ,无志空长百岁。 2. 地满红花红满地, 。 3. 关公赴会—— 。 4. ,溪头卧剥莲蓬。 5. 春风又绿江南岸, 。 八、口语交际。( 5分) 小明做错了事,被父母骂了,心里很难过,请你帮助安慰他。 。 。 九、阅读题。( 10分) 爸爸的微笑消失了,脸色变得严肃起来。他想了一会儿,对儿子和小女儿说:“白

人教版五年级语文下册预习

1、草原 老舍: 要求:将课文读两遍给家人听,不结巴,不错漏。 (一)难读字音:要求将每个词语读两遍,注意读准确。 渲染(xuàn rǎn)、勾勒(gōu lè)、迂回(yūhuí)、襟飘带舞(jīn) 鄂温克(è)、摔跤(shuāi)、天涯(yá) (二)多音字:请找出你认为比较难的多音字,写下来。 (()() )() 请你针对课文的题目提两个问题,并尝试解答。 问题一: 解答一: 问题二: 解答二: 本文表现了,表达了作者的思想感情。 (一)课后练习 2、体会下列句子在表达上的特点 (1)那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。 (2)马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来。

3、联系课文,说说对“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。 (二)点评写法 本文采用了的写作方法,表现了,表达了。 3、白杨 1、查资料,用脑袋记下来: 白杨有什么特征有什么生活习性在西北风沙地区又有什么价值或作用 2、袁鹰: 要求:将课文读两遍给家人听,不结巴,不错漏。 (一)难读字音:要求将每个词语读两遍,注意读准确。 戈壁(gē)、抚摸(fǔ) (二)多音字:请找出你认为比较难的多音字,写下来。 ()()() ()()() 3、解释词语 分辨: 分辩: 请你针对课文的题目提两个问题,并尝试解答。 问题一: 解答一: 问题二: 解答二:

本文表现了,表达了作者的思想感情。 (一)课后练习 1、背诵爸爸介绍白杨的那段话,即课文的第12段。 2、默读课文,回答问题: (1)从爸爸介绍白杨的话里可以看出白杨有哪些特点从哪些地方可以体会到爸爸“也在表白着自己的心” (2)课文在表达上有什么特点 3、联系课文,请你谈谈对“在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来”这句话的理解。 4、请用上划线词语,仿写一段话:白杨树从来就这么直。哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。 (二)点评写法 本文运用了的写作方法,借来比喻,将情感寄托在上,表现了,表达了。 (三)你知道有哪些人像白杨一样为了边疆的建设做出了伟大的奉献的“人民公仆”他们有什么事迹 1、 2、 5、古诗词三首 吕岩: 杨万里: 辛弃疾: 要求:将课文背给家人听,不结巴,不错漏。

(完整)小学生语文五年级预习要求及方法

小学生语文五年级预习要求及方法 要求 一、读一读,划一划 1、初读课文,边读边用圆圈把自己生字、多音字连词圈出来。用“——“划出课文中出现的生词和四字词语、成语。 2、再读课文,用“1、2、3……”标出自然段,边读边想每个自然段讲的是什么。 3、三读课文,大体了解文章主要内容。 二、想一想,查一查 1、搜集本课相关的资料:如作者的简介,了解写作背景,了解与文章表达的思想感情相关联的资料。利用电脑查找,利用课外辅助资料查找,利用音像资料查找,也可以向父母、老师调查。 2、生字读什么,怎么组词,扩词3个以上,怎么记住一类字的字形。多音字还有哪些读音? 3、生词什么意思,可联系上下文、可查字典,可问家长。 4、课文主要内容是什么?作者想表达什么思想感情? 5、课后的问题读一读,想一想,你是怎么理解的? 6、揣摩课文的表达顺序,作者的表达方法,体会本课写法上的特点。 7、还有哪些不明白的词、句子或其它疑问,打上“?”,上课时再解决。

三、写一写,记一记 1、练一练生字,组三个词。 2、抄一抄新词,新词抄两遍。 3、文中的优美句子或重点句子摘录2-3个。 4、把自己搜集到的相关资料归纳整理一下 方法 一、默读 拿到一篇新课文,由于会有一些不认识的字和不理解的词语。初读课文时,可以采用默读了解的方法。 1、了解课文的大概意思,回答:课文告诉我什么?(课文写了一件什么事,介绍了一个什么人,描摹了一些什么景,告诉我们哪些知识, 抒发了怎样的感情等等。) 2、用横线划出生字、词和不理解或不很理解的词语多读一次。 3、用波浪线划出不理解的句子、你喜欢的句子或者你觉得写得好的句子。 4、圈出后鼻音和翘舌音,默记。(能干的可以找出多音字,近反义词等) 二、查问

五年级语文测试答题卡

上庄中心学区 08-09学年度第一学期五年级语文测试答题卡 学校名称 班级 姓名 成绩 注意事项 1、 答题前,考生务必将自己的学校、班级、姓名填写清楚。 2、 本答题卡中的试题用黑色碳素笔或 2B 铅笔作答。 3、 修改时,不得使用涂改液。请保持卷面清洁,不要折叠弄破。 4、 请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答,未在对应的答题区域作答或超出答题区域的 作答均不给分。 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 二、阅读 (一)黑色风暴(9% ) 1. 将“渴死、断流、枯萎、龟(j tn )裂”这四个词语填入第一自然段中合适的括号里。( 2%) ( )( )( )( ) 2. 把括号中不正确的字或词语用“ ”划去。(2%) (致、至)使 (连续、继续)不断 (作,做)用 (升、生)入高空 3. “东西长2400千米,南北宽1400千米,高3400千米”,是采用了( )的说明方法。(2%) 4. 请你概括写出形成黑色风暴带的根本原因。 (3%) ① ② ③ (二)生日(15%) 1 ?根据下面的意思,从文章中找出相对应的词语写在括号里。 (2%) ① 形容谨慎小心,一点不敢疏忽。 ( ) ② 眼珠一动不动地盯着看。形容注意力集中。 ( ) 2 ?联系上下文,解释词语在句子中的意思。 (1%) ,、积累与运用 右框贴条形码 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.

貌不惊人:------------------------------------------------------------------- 3 ?照样子,写词语。(2%) 松松垮垮:笨手笨脚: 4 ?爸爸分蛋糕时,先分给张阿姨和王叔叔,然后才分给“你”,其用意是告诉“你”要感 谢_______________________________________ ;张阿姨让“你”给母亲行礼,她是要告诉“你”要感谢_______________________________________ o (2%) 5?在文中找到以下句子,体会人物感情把“你”当时的心情写出来。(2%) “两眼斜视,望着墙壁。”体现了“你”------------------------------------------ “你攥紧拳头,用指甲紧扣手心”体现了“你”------------------------------- 6.仿照例子,请从文中找到体现"你"心理变化过程的词语填在括号里(3%) 有点扫兴一一()一一()一一()一一暗下决心 7 ?你打算在自己过生日的时候,怎么感谢自己的父母,请你简单写出来。(3%)

人教版五年级语文下册预习提纲教学提纲

人教版五年级语文下册预习提纲

五年级语文下册预习提纲 1 草原 一、有感情地朗读课文,背诵课文1、2自然段。 二、解释词语。 一碧千里: 洒脱: 三、这篇文章按照顺序,通过作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、,描写了草原美,赞美了草原人 民美。 四、默读课文,思考: 1、作者是怎样把景物写得这么美的?我能用红色笔画出最喜欢的句子,用蓝笔批注自己的感受。 2、作者写了哪些草原哪些景物?我要找句子好好体会体会,请你用波纹线把它画出来。 3、我能用自己的话说说“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”的意思。 *2 丝绸之路 一、把下面的词语补充完整。 崇()()岭()()如生五彩()() 不计()()丰富()()美()美() 二、“丝绸之路”是()的通道。它东起我国的(),往西一直延伸到()。“丝绸之路”因为()而得名。 三、默读课文,思考: 1、用“——”画出句子中有关联想的内容。

2、丝绸之路因何而得名?在文中找出相关的句子。 3、“没想到,一条道路将远隔千里的我们联系在了一起,这真是一条伟大的路呀!”,为什么说这是一条伟大的路? 3 白杨 一、有感情地朗读课文,背诵爸爸介绍白杨的那段话。 二、根据意思写词语 1、天和地都呈黄色,好像一个整体。() 2、为自己去争论达到消除误会的目的。() 三、《白杨》一文的作者是(),课文采用了()的写法,以白杨树来比喻()。全文按照()的思路,歌颂了()。 四、默读课文,思考: 1、找出课文中的三个问句,把它改为陈述句。 2、找出爸爸说的话,用横线画出,并在旁边写一写爸爸要表白自己的什么心? 3、爸爸在孩子们面前借白杨树表白自己扎根边疆、建设边疆的心愿,有何目的?在文章旁边作批注。 4、“在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。”这句话采用什么手法?你怎样理解这句话的含义? *4 把铁路修到拉萨去 一、把下列成语补充完整。 ()装()裹严阵()()不()而() 始()不()()()车薪七零()() 废寝()()()以继()

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小学生文五年要求及方法 要求 一、一,划一划 1、初文,用圈把自己生字、多音字圈出来。 用“——“划出文中出的生和四字、成。 2、再文,用“1、2、3??”出自然段,想每个自然段的是什么。 3、三文,大体了解文章主要内容。 二、想一想,一 1、搜集本相关的料:如作者的介,了解写作背景,了解 与文章表达的思想感情相关的料。利用找,利用外助 料找,利用音像料找,也可以向父母、老。 2、生字什么,怎么, 3 个以上,怎么住一字的字形。多音字有哪些音? 3、生什么意思,可系上下文、可字典,可家。 4、文主要内容是什么?作者想表达什么思想感情? 5、后的一,想一想,你是怎么理解的? 6、揣摩文的表达序,作者的表达方法,体会本写法上的特点。 7、有哪些不明白的、句子或其它疑,打上“?”,上再解决。

三、写一写,记一记 1、练一练生字,组三个词。 2、抄一抄新词,新词抄两遍。 3、文中的优美句子或重点句子摘录2-3 个。 4、把自己搜集到的相关资料归纳整理一下 方法 一、默读 拿到一篇新课文,由于会有一些不认识的字和不理解的词语。初读课文时,可以采用默读了解的方法。 1、了解课文的大概意思,回答:课文告诉我什么?(课文写了 一件什么事,介绍了一个什么人,描摹了一些什么景,告诉我们哪些 知识, 抒发了怎样的感情等等。) 2、用横线划出生字、词和不理解或不很理解的词语多读一次。 3、用波浪线划出不理解的句子、你喜欢的句子或者你觉得写得 好的句子。 4、圈出后鼻音和翘舌音,默记。(能干的可以找出多音字 ,近反义词等) 二、查问

1、查阅字典、词典,或问别人 (包括同学、老师、家长 )读准生字 字音,口头组词。 2、数笔画、说偏旁、结构,书空或者抄写一遍。 3、用各种办法记住生字字形。(象形、会意、形声,加偏旁、 减偏旁、换偏旁,做动作,猜迷语,奇思妙想) 4、理解要掌握词语,口头说说词语的意思。(联系上下文、查 工具书) 5、选一些词语口头造句。 三、朗读 生字认识了,就可以放声诵读了。“眼过三遍。不如嘴过一遍”,大声诵读,对文章内容的理解和记忆都很有好处。 1、读课题,思考:我想知道些什么? 2、大声朗读课文三遍: 第一遍重在巩固生字的读音,要把课文读通读顺。重新回答:课 文告诉我什么? 第二遍注意文章内容,思想意义,了解文章写的人、事、物、景和作者想说明的东西。回答:读了课文,我知道了(懂得了、明白了)什么? 第三遍要注意文章结构,写作方法。回答:课文从哪些方面来告 诉我们的?

小学生语文五年级预习要求

预习要求 一、读一读,划一划 1、初读课文,边读边用“——“划出课文中的生字词(在生字上标拼音)、多音字、四字词语或成语。 2、再读课文,用“1、2、3……”标出自然段,边读边想每个自然段讲的是什么。 3、三读课文,大体了解文章主要内容。作者想表达什么思想感情? 二、想一想,查一查 1、生字读什么,怎么记住一类字的字形。多音字还有哪些读音? 2、生词什么意思,可联系上下文、可查字典,可问家长。 3、课后的问题读一读,想一想,在文中找出答案,你是怎么理解的?(用铅笔在句子旁作批注) 三、写一写,记一记 自学生字:用字典或其他工具书学习生字。部首、扩词2个以上(一个课 内,一个课外),写在生字表上面或下面。 四、预习完后请家长签名写日期(签在的书本的右上角)。 预习要求 一、读一读,划一划 2、初读课文,边读边用“——“划出课文中的生字词(在生字上标拼音)、多音字、四字词语或成语。 2、再读课文,用“1、2、3……”标出自然段,边读边想每个自然段讲的是什么。 3、三读课文,大体了解文章主要内容。作者想表达什么思想感情? 二、想一想,查一查 1、生字读什么,怎么记住一类字的字形。多音字还有哪些读音? 2、生词什么意思,可联系上下文、可查字典,可问家长。 3、课后的问题读一读,想一想,在文中找出答案,你是怎么理解的?(用铅笔在句子旁作批注) 三、写一写,记一记 自学生字:用字典或其他工具书学习生字。部首、扩词2个以上(一个课 内,一个课外),写在生字表上面或下面。 四、预习完后请家长签名写日期(签在的书本的右上角)。 预习要求 一、读一读,划一划 3、初读课文,边读边用“——“划出课文中的生字词(在生字上标拼音)、多音字、四字词语或成语。 2、再读课文,用“1、2、3……”标出自然段,边读边想每个自然段讲的是什么。 3、三读课文,大体了解文章主要内容。作者想表达什么思想感情? 二、想一想,查一查 1、生字读什么,怎么记住一类字的字形。多音字还有哪些读音? 2、生词什么意思,可联系上下文、可查字典,可问家长。 3、课后的问题读一读,想一想,在文中找出答案,你是怎么理解的?(用铅笔在句子旁作批注) 三、写一写,记一记 自学生字:用字典或其他工具书学习生字。部首、扩词2个以上(一个课 内,一个课外),写在生字表上面或下面。 四、预习完后请家长签名写日期(签在的书本的右上角)。

小学人教版五年级上册期末语文试卷答题卡及答案

小学人教版五年级上册期末语文试卷答题卡及答案 五年级 语文 (本试卷共4页;满分:100分 时间:100分钟) 注意事项: 1、答卷前;考生务必将自己的姓名、考号填写在答题卡上;并认真核对条形码上的考号;并将条形 码粘贴在答题卡上的指定位置. 2、选择题选出答案后;用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑;如果需要改动;用橡皮擦 干净后;再选涂其它答案标号.非选择题部分用0.5毫米的黑色签字笔直接答在答题卡上;答在试 卷上无效. 3、考试结束;监考人员将本试卷及答题卡一并收回. 一、基础知识.(50分) 1、看拼音;写词语.(10分) di àn w ū páng b ó j ìng y ǎng ji ān qi áng b ù q ū ch óu ch ú ji ǎ o ji àn q í t ǔ j ī n b ì hu ī hu áng 2、在下列成语中的错别字下画“—”;并改正在括号内.(6分) 沤心沥血( ) 波负盛名( ) 偶断丝连( ) 随心所浴( ) 中流低柱( ) 力精图治( ) 3、选词填空.(4分) 宣读 宣布 珍宝 瑰宝 (1)毛主席( ):“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了!” (2)毛主席在群众一阵又一阵的掌声中( )中央人民政府的公告. (3)圆明园是我国园林艺术的( ). (4)海底蕴藏着数不尽的( ). 4、按课文内容填空.(10分) (1)一个中国人; 在怎样的境遇里; 有梅花的秉性才好! (2)道德只是个简单的 的问题;实践起来却很难.把钓到的大鲈鱼放回湖中;一个 人要是从小受到这样严格的教育的话;就会获得道德实践的 . (3)“岷”按部首查字法应先查部首 ;再查 画;岷山在我国 省. (4)孔夫子搬家 ; . (5)《开国大典》是 年10月1日庆祝 的盛大典礼. 5、把下列 诗句、作者及诗名用线连起来.(5分) 聒碎乡心梦不成 李白 《七律·长征》 行人临发又开封 王安石 《望庐山瀑布》 春风又绿江南岸 纳兰性德 《秋思》 乌蒙磅礴走泥丸 张籍 《泊船瓜洲》 飞流直下三千尺 毛泽东 《长相思》 6、 按要求改写句子.(10分) (1)天安门广场上红旗飘扬.(改为比喻句) . (2)我们的学校很小.(改成夸张句) . (3) 我敬仰我的父亲.(改为双重否定句) . (4)我是一名勤奋好学的小学生.(缩句) . (5)下雨了;我打着雨伞和书包去上学.(修改病句) . 7、口语交际.(5分) 老师工作很辛苦;每天都要写教案;改作业;处理学生日常事务.如果你没有 按时完成作业; 老师批评了你;你会怎么办?请把你心中的想法写出来. _ _ _ _ _ _ 二、阅读题.( 20分 ) (一)课内阅读.(10分) 父亲说:“花生的好处很多;有一样最可贵:它的果实埋在地里;不像桃子、石榴、 苹果那样;把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上;使人一见就生爱慕之心.你们看它矮矮地长在地上;等到成熟了;也不能立刻分辨出来它有没有果实;也必须挖起来才知道.” 我们都说是;母亲也点点头. 父亲接下去说:“所以你们要像花生;它( )不好看;( )很有用.” 我说:“那么;人要做( )的人;不要做只讲( );而对人( ) 的人.” 父亲说:“对.这是我对你们的希望.” 1、在括号里填上合适的词语.(5分)

五年级预习课文的方法

五年级预习课文的方法 一、读一读,划一划 1、初读课文,边读边用圆圈把生字、多音字连词圈出来。用“——“划出课文中出现的生词和四字词语、成语。 2、读课文至少五遍。要求读通顺,不错字、添字、掉字,用“1、2、3……”标出自然段,边读边想每个自然段讲的是什么。 3、了解课文主要内容。课文主要内容是什么?作者想表达什么思想感情? 二、想一想,查一查 1、搜集本课相关的资料:如作者的简介,了解写作背景,了解与文章表达的思想感情相关联的资料。利用电脑查找,利用课外辅助资料查找,利用音像资料查找,也可以向父母、老师调查。 2、借助工具书或联系生活实际等多种形式,理解课文中重点或不懂的词语。 3、课后的问题读一读,想一想,你是怎么理解的? 4、还有哪些不明白的词、句子或其它疑问,打上“?”,上课时再解决。 三、写一写,记一记 1、写一写生字,组三个词。 2、抄一抄新词,四字词各两遍。 3、摘录文中的优美句子或重点句子。 4、把自己搜集到的相关资料归纳整理一下 五年级预习课文的方法 一、读一读,划一划 1、初读课文,边读边用圆圈把生字、多音字连词圈出来。用“——“划出课文中出现的生词和四字词语、成语。 2、读课文至少五遍。要求读通顺,不错字、添字、掉字,用“1、2、3……”标出自然段,边读边想每个自然段讲的是什么。 3、了解课文主要内容。课文主要内容是什么?作者想表达什么思想感情? 二、想一想,查一查 1、搜集本课相关的资料:如作者的简介,了解写作背景,了解与文章表达的思想感情相关联的资料。利用电脑查找,利用课外辅助资料查找,利用音像资料查找,也可以向父母、老师调查。 2、借助工具书或联系生活实际等多种形式,理解课文中重点或不懂的词语。 3、课后的问题读一读,想一想,你是怎么理解的? 4、还有哪些不明白的词、句子或其它疑问,打上“?”,上课时再解决。 三、写一写,记一记 1、写一写生字,组三个词。 2、抄一抄新词,四字词各两遍。 3、摘录文中的优美句子或重点句子。 4、把自己搜集到的相关资料归纳整理一下

部编版五年级上册语文试卷语文答题卡

语文答题卡 姓名: 准考证号: 请勿在此 区域作答 贴条形码区 考生禁填:缺考标记 违纪标记 以上标志由监考人员用2B铅笔 填涂 选择题填涂样例: 正确填涂 错误填涂 1、答题前,考生先将自己的姓名,准考证号填 写清楚,并认真核准条形码上的姓名、准考 证号,在规定位置贴好条形码。 2、选择题必须用2B铅笔填涂;填空题和解答 题必须用0.5mm黑色签字笔答题,不得用铅 笔或圆珠笔答题;字体工整、笔迹清晰。 3、请按题号顺序在各题目的答题区域内作答, 超出区域书写的答案无效;在草稿纸、试题 卷上答题无效。 4、保持卡面清洁,不要折叠、不要弄破。 注意事项 积累与应用 三、(8分) 1、、、、。(2分) 2、,。(2分) 3、。(2分) 4、、、。(3分) 习作与交流请在各题目的答题区域内作答,超出答题区域的答案无效 四、(32分) (一)、(10分) 1、、、、。(2分) (2、3题各2分,共4分) 4、 (2分) 5、 (2分) (二)、(9分) (1、2题各2分,共4分) 3、(2分) 4、 (3分) (三)、(13分) (1、2、3、4题各2分,共8分) 5、 (2分) 6、、、(3分) 请在各题目的答题区域内作答,超出答题区域的答案无效 1、(4分) 2、(30分) 每个人都有自己特别钟爱的东西,像琦君笔下故乡的桂花,冯骥才眼 中可爱的珍珠鸟。请以“我的心爱之物”为话题,向大家介绍一下你的心 爱之物吧。题目自拟,作文要写出真情实感,不少于400字。 请在各题目的答题区域内作答,超出答题区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答,超出答题区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答,超出答题区域的答案无效 x √一 贵阳市修文县六桶镇中心小学五年级9月月考 10 A B C D 11 A B C D 4 A B C D 5 A B C D 6(1) A B C D 1 A B C D 2 A B C D 3 A B C D 二、(22分) 一、(4分) ()()()() 7 A B C D 8 A B C D 9 A B C D (2) A B C D (3) A B C D (4) A B C D 阅读与欣赏 2 A B C D 3 A B C D 1 A B C D 2 A B C D 1 A B C D 2 A B C D 3 A B C D 4 A B C D

【小学语文】五年级语文下册预习提纲

【小学语文】五年级语文下册预习提纲 一、有感情地朗读课文;背诵课文1、2自然段。 二、解释词语。 一碧千里: 洒脱: 三、这篇文章按照顺序;通过作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、 ;描写了草原美;赞美了草原人民美。 四、默读课文;思考: 1、作者是怎样把景物写得这么美的?我能用红色笔画出最喜欢的句子;用蓝笔批注自己的感受。 2、作者写了哪些草原哪些景物?我要找句子好好体会体会;请你用波纹线把它画出来。 3、我能用自己的话说说“蒙汉情深何忍别;天涯碧草话斜阳”的意思。 *2 丝绸之路 一、把下面的词语补充完整。 崇()()岭()()如生五彩()() 不计()()丰富()()美()美() 二、“丝绸之路”是()的通道。它东起我国的 ();往西一直延伸到()。“丝绸之路”因为 ()而得名。 三、默读课文;思考:

1、用“——”画出句子中有关联想的内容。 2、丝绸之路因何而得名?在文中找出相关的句子。 3、“没想到;一条道路将远隔千里的我们联系在了一起;这真是一条伟大的路呀!”;为什么说这是一条伟大的路? 3 白杨 一、有感情地朗读课文;背诵爸爸介绍白杨的那段话。 二、根据意思写词语 1、天和地都呈黄色;好像一个整体。() 2、为自己去争论达到消除误会的目的。() 三、《白杨》一文的作者是();课文采用了()的写法;以白杨树来比喻()。全文按照 ()的思路;歌颂了 ()。 四、默读课文;思考: 1、找出课文中的三个问句;把它改为陈述句。 2、找出爸爸说的话;用横线画出;并在旁边写一写爸爸要表白自己的什么心? 3、爸爸在孩子们面前借白杨树表白自己扎根边疆、建设边疆的心愿;有何目的?在文章旁边作批注。 4、“在一棵高大的白杨树身边;几棵小树正迎着风沙成长起来。”这句话采用什么手法?你怎样理解这句话的含义? *4 把铁路修到拉萨去 一、把下列成语补充完整。 ()装()裹严阵()()不()而()

人教版五年级下册语文预习资料汇总

五年级语文下册整本预习资料全汇总 第一单元 《草原》:A作者老舍,全文按事情发展的顺序,描绘了三幅动人的画面:草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美 【线索:草原美景、喜迎远客、亲切相见、热情款待、联欢话别(草原美景、迎客、待客、话别)(草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图)】B说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会 答:蒙汉人民之间的情谊深厚,怎么忍心马上分别呢,直到夕阳西下,人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。这句话作为全篇的结尾,点明了蒙汉两族团结情深的中心。C中心思想:本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感,并通过这些所见、所闻、所感,赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。 2《丝绸之路》文化交流、经济交流(友谊之路) 3《白杨》作者托物言志、借物喻人,歌颂了边疆建设者服从祖国需要,扎根边疆、建设边 疆的远大志向和奉献精神。 A中心思想:文章写的是在通往新疆的火车上,一位父亲向孩子介绍白杨树的事。作者借白杨,热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。 B线索:望白杨——说白杨(爸爸介绍白杨,同时也借白杨表露自己扎根边疆,建设边疆的决心)——希望孩子成为白杨(借物喻人)】【爸爸的神情也随之发生着变化:出神——微笑 ——严肃——沉思——微笑。 C含义深刻的句子: ①“白杨树从来就这么直。哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动 摇。” 这是爸爸介绍白杨树的话,这段话写出了白杨树三个特点,分别是:直;适应力强;坚强不动摇。表现了白杨树两种精神:一是忠诚无私,尽职尽责;二是不怕困难,坚强执著。 ②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的,他也在表白着自己的心。 借白杨树表达自己扎根边疆,建设边疆的决心 ③突然,他的嘴角又浮起一丝微笑,那是因为他看见火车前进方向的右面,在一棵高大的白 杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。 “高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者;“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代。【理解体会:爸爸自己已经扎根边疆献身边疆,他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边 疆的栋梁之材。】 爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一辈的教育下,一定会经受考验,成长为新的边疆建设者。 D造句:“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……” 4.《把铁路修到拉萨去》 中心思想:文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最高的隧道──风火山隧道的经过。 赞扬了建设者的西部建设者智慧与力量和吃苦奉献的精神。

五年级语文上册期末卷附答题卡

第一部分积累运用(50分) (一)看拼音写词语。(8分) líng hún diàn wūdào qièchóu chú ()()()() xuán yájuébìpang rán dàwù ()() (二)比一比,再组词。(4分) 硝()睑()玷()像() 销()脸()沾()豫() (三)把下面的词语补充完整。(6分) 安然无()古()今来津津有() 千篇()律()()日久()()吞枣 (四)改正下列词语的错别字。(6分) 气象完千()不动身色()络绎不色()奇真异宝() 举世闻明()通仇敌忾()众志成成()奋发图祥() 玩水千山()不容争辫()风旗雪压()能书上画() (五)查字典,填空。(6分) 1、“岂”字按部首查字法先查()部,再查()画。按音序查字法先查大写字母(),再查音节()。可以组成词语()、()。 2、“悬”字按音序查字法先查大写字母(),再查音节()。按部首查字法应先查部首(),再查()画。可以组成词语()、()。(六)填写、积累。(10) 1、,朋友笃诚信。 2、,非宁静无以致远。 3、虚心万事成,。 4、滴水能把石穿透,。 5、写一句描写春天的诗句:,。 6、写一句描写风景的诗句:,。 7、写一句关于读书的诗句:,。(七)按要求写句子。)(10分) 1、那美丽的菊花一下子扑入我们眼帘。(修改病句) 2、须鲸吃掉了许多小鱼和小虾。(改为被字句) 3、我把鲈鱼放回湖里。(不改变句意,用上“?”) 4、爸爸救出了阿曼达。(改为比喻句) 5、时间一分一秒的过去了。(改为拟人句) 第二部分:阅读(20分) (一)课内阅读(10分)

落花生 我们家的后园有半亩空地。母亲说:“让它荒着怪可惜的,你们那么爱吃花生,就开辟()出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴,买种、翻地、播种、浇水,没过几个月,居然收获了。 母亲说:“今晚我们过一个收获节,请你们的父亲也来尝尝我们的新花生,好不好?”母亲把花生做成了好几样食品,还咐附就在后园的茅亭里过这个节。 那晚上天色不大好。可是父亲也来了,实在很难得。 父亲说:“你们爱吃花生吗?” 我们争着答应:“爱!” “谁能把花生的好处说出来?” 姐姐说:“花生的味儿美。” 哥哥说:“花生可以榨油()。” 我说:“花生的价钱便宜,谁都可以买来吃,都喜欢吃。这就是它的好处。” 父亲说:“花生的好处很多,有一样最可贵:它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕()之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。” 我们都说是,母亲也点点头。 父亲接下去说:“所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用。” 我说:“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。” 父亲说:“对。这是我对你们的希望。” 我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了,父亲的话深深地印在我的心上。 1、看词语,在括号内给词语注音。(3分) 2、在文中找出父亲对“我们”教导的话,把它写出来(2分) 3、说说花生的可贵是什么?(2分) 4、读了这篇短文,你有什么启示?(3分) (二)课外阅读(10分) 喝茶 喝茶是我国人民传统生活的一部分。 两千年前,我们的祖先就发现了茶。公元780年,学者陆羽国几十年的工夫研究茶,写了一本《茶经》,总结了中世纪我国喝茶的经验。从此饮茶的艺术便日益精进。不单茶叶有多种多样,茶具。烹茶的水和烧水的方法也日新月异。 一般的茶叶可分为不发酵的绿茶、经过发酵的红茶。半发酵的乌龙茶蒸软后压成的砖茶和用茉莉、珠兰、玫瑰等香花窖(xun,同“熏”)制的花熏茶。这些茶又因茶种。产地和制法不同而有无数的名称和品种。 在古代,我们的茶是煮的,这种茶汁液十分浓涩,需要加盐、香料、薄荷、枣等调味品来中和它。现在我们沏茶都用开水冲泡。泡饮的方法不仅手续简便,更主要的是充分发挥了茶叶本身的色、香、味等特点。我们喝一杯龙井,就感到它翠色可爱、香气清冽、略带甘涩。喝一杯红茶,那紫红丝绒似的颜色和浓厚甘醇的香味,又给人以通然不同的感觉。 陆羽认为烧茶的水是“山水上,江水中,井水下”。讲究喝茶的人分辨得出水的味道。现在都市里的人,喝茶都用自来水煮沸冲泡,但在江南农村则仍然采用传统的方法,用杂质较少的雨水或雪水烹茶。这种茶味道纯清,D能显示茶的真味。 在我国,喝茶的工具——杯、壶和茶灶,也有无穷的品色。 因为茶的品种和冲泡方法不同,茶具有各种不同的考究。 1.本文依次介绍了我国饮茶的历史、__、 _、___、茶具等内容。(2分) 2.根据第三段内容填空。(2分) 一般的茶叶可分为、、、花熏茶。 3.画线的句子在全文的结构上起什么作用?(答案不超过10个字) (2分) 4.第四段主要运用了哪两种说明方法?正确的一项是( ) (2分) A.作比较举例子 B.作比较打比方 C.举例子打比方 D.下定义举例子 5.解释“山水上,江水中,井水下”的意思。(2分) 。 第三部分:习作(30分) 以《难忘的一天》为题,写一个对自己来说特别有纪念意义的日子。 要求:句子通顺,条理有序,感情真挚,字数不低于450字。

小学五年级语文学习方法指导

小学五年级语文学习方法指导(一) 学生要养成课前预习的习惯,要求及时到位。对课文内容进行充分的预习,便于更好地掌握知识,在课堂学习中有质效地领略知识的重要性。 一、预习课文要精细 学生要养成课前预习的习惯,要求及时到位。对课文内容进行充分的预习,便于更好地掌握知识,在课堂学习中有质效地领略知识的重要性。根据学生高段学习特点,推行导学案,引导并带动学生更好地进行课前预习,相互合作、探究,提出质疑并学会思考,更好地完成预习作业。 预习要求具体如下: 1、认真初读课文,找出不理解的词语,查词典批注词义或联系上下文弄懂词语的意思并摘抄; 2、初步了解课文内容,理清文章并概括课文大意。 3、理解文章重点语句,或是读后的初步感想和不懂的问题。(标在书上或者课文旁边) 4、搜集课文相关的资料。 二、课堂听讲要专注 有了课前充分的预习,加上课内的认真听讲,全情投入在于做到:心到、眼到、口到。学习要精神专一,听讲要全神贯注,积极投入课堂学习中,勤于动脑、勤于表达、勤于笔记。 三、课堂笔记要精确 课堂有效地进行听讲学习,充分做好随堂笔记,做到速度快捷、有条不紊,为课后的温故知新做好准备,还便于摘抄好词佳句,便于长久积累。

四、作业完成要质效 作业类型: 1、预习作业(根据预习要求完成) 2、《写字钢笔字》:作业随课文教学进行,保证每课及时完成作业,并且巩固。另外准备听写本,便于保证每课生字词的掌握与巩固。 3、《知识与能力训练》:随堂按学习篇目完成,堂上指导并同桌互改或上交老师查阅。 4、《采蜜集》:用来摘抄每篇课文中或平时阅读的课外读物的佳句,或写读书收获等,它继续作为课外作业,保证每课及时完成,按单元上交给老师查阅。 5、《习作本》:配合单元习作指导,完成以单元为主题的作文共计7篇,“小练笔”3篇。 6、《课文本》:作为单元生字词语听写考试用。 7、读书交流卡(作为阶段阅读课外读物进行读书感受与交流) 五、诵读课文要熟练 要求背诵的课文重点片段或篇目,必须按时按质完成,并能灵活运用写作中。鼓励学生主动背诵。 六、阶段复习要自觉 每按一个单元进行词语盘点回顾,课文内容写作方法的引导与复习,还有单元的检测,学生要养成积极主动进行阶段巩固复习,学会分清主次内容进行自我复习。 七、课外阅读经典化 学生拥有大量的阅读能力与兴趣,配合采蜜本的摘抄积累,不单是泛指课内学习的内容,还应包括课外知识的补充。

人教版语文五年级上册全部预习资料全

第一单元 第1课 窃qiè (偷窃)(窃取) 炒chǎo (炒菜)(炒锅) 锅guō( 铁锅)(火锅) 踮diǎn ( 踮脚)( 踮起) 哟yō (哎哟)(嗨哟) 饿è (饥饿)(挨饿) 惧jù(惧怕)(恐惧) 充chōng (充足) (充分) 檐yán (屋檐)(帽檐) 皱zhòu (皱纹)(皱痕) 碗wǎn (饭碗)(茶碗) 酸suān (寒酸) (辛酸) 撑chēng (撑住)(支撑) 柜guì(木柜)(书柜) 多音字:转----zhuǎn 转变 转换 钻----zuān 钻探 钻研 z huàn 转圈 转盘 z uàn 钻头 钻石 种----zhǒng 种子 种类 待----dāi 待一会儿 z hòng 播种 种植 d ài 对待 等待 期待 咽----yàn 咽气 细嚼慢咽 y ān 咽炎 咽喉要道 近义词:担忧-忧虑 惧怕-恐惧 适宜-适合 充足-充分 支撑-支持 鼓励-勉励 花花绿绿-绚丽多彩 依依不舍-恋恋不舍 反义词:担忧-放心 贪婪-知足 隐藏-公开 暂时-长久 适宜-失宜 充足-缺少 饥肠辘辘-酒足饭饱 第2课 多音字:绿----lù 绿林 绿营 济----jì 经济 救济 l ǜ 绿色 绿化 jǐ 人才济济 盛----chéng 盛饭 盛东西 藏----cáng 藏身 躲藏 s hèng 盛产 茂盛 盛情 z àng 宝藏 倒----dào 倒退 倒车 d ǎo 打倒 倒闭 近义词:主-主见 赶紧-赶快 培养-培育 贯通-贯穿 滚瓜烂熟-倒背如流 反义词:喜欢-讨厌 困难-容易 起码-至多 鼓励-打击 滚瓜烂熟-结结巴巴 第3课 侣lǚ (伴侣)(情侣) 娱yú(娱乐)(娱悦) 盒hé(盒子)(饭盒) 豫yù(犹豫)(豫剧) 趟tàng (一趟)(趟过) 诵sòng (背诵)(朗诵) 零líng (零散)(零钱) 编biān (编制)(编剧) 某mǒu (某人)(某地) 多音字:供----gōng 供应 供给 似----sì 似乎 g òng 供奉 供认 shì 似的 处----chù 好处 住处 到处 chǔ 处理 处分 处罚

五年级语文预习

课预习大比拼 年班最棒 1、本课要求会写的字: 2、词语中生字的意思: ()() ()() 4、我理解的词语: () () () () 5、这篇课文主要写了 。 6、这篇课文分____段。 第一段()____________________________________________________________。 第二段()____________________________________________________________。 第三段()____________________________________________________________。 第四段()____________________________________________________________。 7、这篇课文我最想知道的是。 8、这篇课文我标出了()个自然段(小节),我读了()遍读熟了;我读给()听,他(她)给我的评价是()。自我评价()。 9、抄写优美的句段。

四年级语文预习内容及方法 1、划出生字和生字所在的词,读熟生字词,给生字和多音字注音并组词。 2、熟读课文。(至少读三遍,读熟为止。) 3、按着理解内容、品味语言、领悟写法三方面在书上实行批注。 4、查找资料,整理有用的信息。 古诗(文言文)预习步骤和方法 1、先了解诗人(作者)和写作背景。 2、理解诗(文言文)的题目。 3、读通读熟诗句。(文言文) 4、理解诗(文言文)意,领悟诗(文言文)的情感。 5、练习感情朗读,并试着背诵。 略读文的预习步骤和方法 1、读熟课文(至少三遍,读熟为止。) 2、分段、概括段意。概括文章的主要内容。 3、按着导读实行批注。 四年级语文预习内容及方法 1、划出生字和生字所在的词,读熟生字词,给生字和多音字注音并组词。 2、熟读课文。(至少读三遍,读熟为止。) 3、按着理解内容、品味语言、领悟写法三方面在书上实行批注。 4、查找资料,整理有用的信息。 古诗(文言文)预习步骤和方法 6、先了解诗人(作者)和写作背景。 7、理解诗(文言文)的题目。 8、读通读熟诗句。(文言文) 9、理解诗(文言文)意,领悟诗(文言文)的情感。 10、练习感情朗读,并试着背诵。 略读文的预习步骤和方法 4、读熟课文(至少三遍,读熟为止。) 5、分段、概括段意。概括文章的主要内容。 6、按着导读实行批注。

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