小学英语论文-向四十分钟要效率通用版
在课改浪潮风起云涌的今天，各种新的主张、新的理念、新的尝试，遍地开花。但轻负担、高效益的根，还是在课堂。因为课题效率的高低，直接影响到教学目标的达成与否。向课堂四十分钟要效率，是提高教学质量的关键。如何使我们的课堂简约而不简单，如何使我们的课堂最大限度地发挥它的作用呢，我认为在平时教学中应注意以下几点：
一、领会大纲精神，明确教学任务，改进教学方法
记得我刚从师范毕业踏上我们工作岗位的时候，以为只要自己用热情和耐心就可以把这帮小鬼搞定。我每天上课、备课、做教具、批作业、补差生，自己忙得焦头烂额，教学上花的时间比别人多，可最终成绩却不理想。这到底是为什么呢?我忽略了什么吗?最后我终于找到了答案，原来我只是凭着直觉教学，没有认真领会教学大纲，没有把握住教材的重难点。所以后来当我拿起英语课本设计教案时，我首先要去看大纲：通过这一课的学习，要使学生掌握哪些语言知识?培养哪方面的语言技能?体验哪些情感态度?形成哪些学习策略?培养学生哪些文化意识?带着这些问题，再去钻研教材、了解学生，选择教法、学法，设计教学活动、教学媒体。正如有个成语叫“有的放矢”，我想如果要向40分钟课堂要效率，那么就先要做到领会大纲精神，再明确教学任务，然后根据实际情况改进教学方法。
二、处理好课堂练习的质、量、度三者关系
以前我们的课堂穷尽一切力量，在展示种种先进的理念时，学生双基训练的时间在一些形式化的交流与展示中悄悄地流逝，在许多活动化教学的课堂中，学生的思维呈现出过于松散的状态，学习习惯的养成在学习的过程中无法落实到位。这样自然便产生了“素质教育”敌不过“应试教育”的荒唐逻辑。根子，还是在课堂。因此，我们在精讲必要的语言知识后，应组织学生进行适当的练习。练习不是题海战，过重的课业负担只会扼杀学生学习的积极性。练习应该是老师精心设计的，有代表性的。有些教师布置的练习形式单一乏味，内容系统性差，每堂课的教学效果并不能得到全面及时的反馈。有人说“要给学生一滴水,老师
就要有一桶水”，我说“要给学生一道题，老师就要自己先做100题”。我们要给学生的是一些高质量的练习。练习方法可采取集中练习与分散练习相结合的形式。集中练习就是在授课结束后留一段时间用于课堂练习，而分散练习则把训练穿插于新授教学的过程之中。两种方式各有优点，教师可灵活运用。参加练习的学生最好达到100%。这种质高、适量、面广的练习无疑能提高课堂教学效率。
三、抓好课堂纪律，提高课堂效率
良好的课堂纪律是保证教学任务顺利完成的关键因素之一。课堂上出现状况时，如果我们不能适时地调整，有可能导致一团糟的情况，进而影响整堂课的教学效果。面对这种情况，我们要不断提高自己在思想、业务等方面的素质水平，用自己丰富的专业知识和教学技巧，以及高尚的道德情操去教育和感染学生。还可以运用我们现在课堂上常用的一些方法，如暗示法、提问法、无声法、注视法、奖励法、吸引法、口号法等，以此来达到控制课堂纪律的目的。但是最重要的一点还是要养成学生良好的学习、行为习惯，这不是短期的突击，而是长期的、永恒的“劳作”，是你天天都要做的事，时时都要操的心。
四、精心设计有意义的游戏
游戏教学对于小学生是很有效的一种教学手段。以下几个问题需要注意：1、游戏活动要有目的性。游戏并非是随意的，它必须为教学服务，要根据教学内容，教学目的的需要进行设计。2、游戏过程要精心组织。小学生天性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以。因此游戏开始之前要讲清规则、纪律要求、评分标准，防患于未然。在游戏过程中即使还出现一些混乱，也要能理解学生的心理，不一味批评，而是积极引导。3、游戏形式要多样新颖，Bingo游戏，开火车，Magic eyes等等。如教授完一些疾病类单词的时候，我就采用了角色扮演的游戏来巩固所学的单词，即扮演医生和病人，然后通过一系列的对话What’s wrong with you? I’ve got a …来不断的加强和刺激学生对这些词义的掌握和理解。
五、有效用好多媒体这把双刃剑
多媒体作为一种先进的教学工具走进课堂，它营造出一个图文并茂、生动逼