针灸推拿学科研型硕士研究生培养方案
一、培养目标
见总则。
二、学科介绍
针灸学科以中医理论为指导，研究经络、腧穴、刺灸方法；并运用上述理论应用于临床，探讨针灸方法防治疾病规律的一门学科。主要内容包括针灸理论，针灸方法的临床应用。本学科注重研究针灸名家的临床经验。以神经系统疾病的针灸临床治疗和机理研究为特色。
三、研究方向
1．针灸组方与针法灸法的临床研究。
2．中风病的针灸与中西医综合防治研究。
3．情感障碍疾病、睡眠障碍的病因、病机、诊断和针灸治疗的研究。
4．原发性头痛，睡眠障碍疾病的针灸临床与机理研究。
四、学习年限及时间安排
见总则。
五、课程学习要求
研究生课程学习实行学分制，科学学位硕士生课程学习学分要求为18.0学分。
1.公共必修课共7.5学分
外语（英语） 90学时 4.0学分
自然辨证法 54学时 2.0学分
科学社会主义 36学时 1.5学分
2.必选课至少4门至少6.5学分
医学科研中的统计学方法 65学时 3.0学分
医学科研方法学（科学型） 36学时 1.5学分
生命科学理论课程一门，至少1.0学分，由导师与研究生根据研究方向，从以下几门课程中选择：
细胞生物学研究进展 18学时 1.0学分
分子生物学研究进展 18学时 1.0学分
免疫学研究进展 18学时 1.0学分
神经科学研究进展 18学时 1.0学分
实验技术课程或专业基础课程一门，至少1.0学分，由导师与研究生根据研究方向，从以下几门课程中选择：
神经解剖学 54学时 2.5学分
神经生理学 20学时 1.0学分
针灸治疗临床进展 20学时 1.0学分
脑血管病学 36学时 2.0学分
3.选修课
4.0学分
从选课表中选择
六、临床工作
1.目的：培养较强的临床分析和思维能力，了解本学科领域内的常见病、多发病及各项检查治疗技术（包括中医的四诊、西医的体格检查、病历书写、诊断与鉴别诊断、针灸治疗等基本功）。
2.临床能力训练：参加临床能力训练6个月,结合研究方向至少轮转2个相关专业,了解本专业的一般临床工作。
七、科研训练与学位论文工作
见总则。
八、学位评定与授予
见总则。
九、培养方式与要求
见总则。
十、主要参考书刊：
1．石学敏.针灸学（新世纪全国高等中医药院校规划教材）.北京：中国中医药出版社.2002
2．王维治.神经病学.北京：人民工业出版社.2002年第四版.
针灸推拿学临床型硕士研究生培养方案
一、培养目标
见总则。
二、学科介绍
同前，略。
三、研究方向
1．针灸组方与针法灸法的临床研究。
2．中风病的针灸与中西医综合防治研究。
3．情感障碍疾病、睡眠障碍的病因、病机、诊断和针灸治疗的研究。
4．原发性头痛，睡眠障碍疾病的针灸临床与机理研究。
四、学习年限及时间安排
见总则。
五、课程学习要求
研究生课程学习实行学分制，专业学位硕士生课程学习学分要求为15.0学分。
1.公共必修课共6.5学分
外语（英语） 72学时 3.0学分
自然辨证法 54学时 2.0学分
科学社会主义 36学时 1.5学分
2.必选课至少4门至少6.5学分
医学科研中的统计学方法 65学时 3.0学分
医学科研方法学（专业型） 40学时 1.5学分
实验技术课程或专业基础课程2门，至少2.0学分，由导师与研究生根据研究方向，从以下几门课程中选择：
神经解剖学 54学时 2.5学分
神经生理学 20学时 1.0学分
针灸治疗临床进展 20学时 1.0学分
中西医结合研究思路与方法 18学时 1.0学分
临床医学影像学 36学时 2.0学分
脑血管病学 36学时 2.0学分
3.选修课 2.0学分
从选课表中选择
六、临床能力训练与考核
Ⅰ理论知识和临床技能要求
1. 完成针灸学的基础培训，在经络学、腧穴学、针法灸法学和临床治疗学方面拥有扎实的理论基础。
2. 掌握针灸基础知识及相关技术操作，学会运用针灸学的方法处理本学科领域内的常见病、多发病，掌握各种针法的治疗技术与操作规范，达到住院医师（第一阶段）规范化培训结束后的水平。
3. 了解现代针灸和神经内科临床新进展、新知识、新技术。培养较强的临床思维、分析和判断能力，熟悉该领域1～2个专题的国内外研究动态与最新研究课题。
目的：培养较强的临床分析和思维能力，学会独立处理本学科领域内的常见病、多发病及掌握各项治疗技术，学会指导下级医师的业务工作，达到住院医师规范化培训的要求。
Ⅱ临床轮转要求：（18个月，至少3个科室）
心血管内科： 3个月（其中心血管病房2个月，心电图、心脏超声共1个月）
（一）理论知识：
1．掌握冠心病分类，心绞痛和心肌梗塞的病因、发病机制、临床表现、分型、诊断和治疗及预后判断。
2．掌握心力衰竭的病因、发病机制、分类和预后的判断，慢性心力衰竭的临床表现、诊断、治疗原则和方法。
3．掌握高血压病、动脉粥样硬化的病因、流行病学、发病机制、临床表现、分类、诊断、鉴别诊断和治疗。
4．熟悉心律失常的分类、诊断方法，常见心律失常的临床表现、诊断和治疗原则。
5．熟悉心脏瓣膜病的分类、病因、病理生理、临床表现、诊断及治疗原则。
6．熟悉利尿剂、β受体阻滞剂、血管扩张药、抗心律失常药、溶栓药、强心药等
的分类、作用特点和临床应用。
7．掌握胸痹、真心痛、心悸、水肿、喘症、血浊、眩晕等中医诊断、类证鉴别、辨证、治则。
（二）临床技能：
1．掌握心电图检查的操作，对常见疾病心电图的分析诊断及心电监护。
2．掌握急性左心衰竭、高血压危象、急性心肌梗塞、急性心包填塞、室性心动过速及心脏骤停、糖尿病酮症的诊断、治疗和抢救措施。
3．掌握中医药参与心脏急症抢救的指征、辨证用药。
4．熟悉心脏超声检查和结果分析、心脏电复律、电除颤、静脉压测定、心包穿刺术。
5．了解临时起搏器安放、心导管检查、造影术和血液动力学监测、心内电生理检查和起搏器故障处理、介入性治疗，如心脏永久性起搏术、PTCA术和其他介入治疗技术。
呼吸内科： 3个月（其中呼吸病房2个月，放射科、CT室、肺功能共1个月）（一）理论知识：
1．掌握呼吸系统的解剖和生理。
2．掌握常见肺功能检查和动脉血气分析。
3．掌握抗生素、平喘、祛痰药物的基本药理知识和临床应用原则。
4．掌握上呼吸道感染、急性支气管炎、COPD、哮喘、支气管扩张、肺炎、肺脓肿、肺结核、结核性胸膜炎、气胸、肺心病等呼吸系统常见病的发病机理、临床分型、临床表现、诊断、鉴别诊断及治疗原则。
5．掌握支气管哮喘的规范治疗方法及哮喘持续状态的处理。
6．掌握呼吸衰竭的病因、发病机理、分型、临床表现、诊断和抢救措施。
7．掌握咳嗽、喘症、哮症、肺胀中医临床表现、辨证、治则。
8．熟悉咯血的处理、大咯血抢救。
9．了解间质性肺疾病、睡眠呼吸障碍、急性呼吸窘迫综合征等疾病的肺部表现及诊治；呼吸系统疾病目前的一些新进展。
（二）临床技能：
1．掌握胸腔穿刺术，动脉穿刺及深静脉穿刺术。
2．掌握机械通气技术。
3．熟悉胸部X线片、胸部CT读片。肺功能检测。
消化内科： 3个月（其中病房2个月，腹部B超、胃镜室共1个月）
（一）理论知识：
1．掌握胃脘痛、呕血、便血、泄泻、腹痛等中医临床表现、辨证、治则。
2．掌握反流性食管炎、慢性胃炎、功能性胃肠疾病的诊断与治疗。
3．掌握消化性溃疡病的发病机制、临床表现、鉴别诊断、并发症及治疗。
4．掌握上消化道出血的鉴别诊断与处理。
5．熟悉急性胰腺炎诊断、鉴别诊断与处理。
6．熟悉黄疸的发生机制、鉴别诊断与处理。
7．熟悉腹水形成的原因、实验室检查特点、鉴别方法及处理。
1．掌握腹腔穿刺术、十二指肠引流术及胃液分析。
2．掌握上消化道大出血的紧急处理、三腔管使用的适应症、禁忌症及常规操作方法。
3．能正确阅读消化系统常见病的X线检查及腹部CT分析。
4．熟记常用方剂30首。
5．熟悉：胃镜、结肠镜检查术。
肾病内科：3个月（其中病房2个月，血液透析室1个月）
（一）理论知识：
1．掌握肾脏的结构和功能。
2．掌握原发性肾小球疾病、急慢性肾盂肾炎、急慢性肾功能衰竭，血尿、蛋白尿，尿路感染、糖尿病肾病等常见肾脏疾病的病因、发病机理、诊断、鉴别诊断及治疗。
3．掌握风水、水肿、淋证、血尿、虚劳、腰痛等中医临床表现、辨证、治则。
4．熟悉不同疾病不同时期治疗方法的选择；肾小球疾病的诊断方法、肾小管酸中毒的诊断及处理，急、慢性肾功能衰竭的处理；各种透析疗法的应用，适应症及主要并发症的处理；肾性高血压的诊断治疗。
5．了解免疫系统调节异常与肾病关系。常见继发性肾脏疾病如SLE等诊断要点及治疗原则。
（二）临床技能：
1．掌握肾功能检查、尿液常规的正规检查及结果分析。
2．熟悉肾脏疾病的X 线影像诊断。
3．了解肾活检技术及血液净化技术的应用。
急诊科： 3个月（其中ICU 1个月，急诊门诊2个月）
（一）理论知识：
1．掌握各种急、危重症：如急性心梗、心衰、心律紊乱、消化道出血、呼吸衰竭、重症胰腺炎、ARDS、急性中毒、各种休克、多发伤、多脏器功能不全综合征的病因、发病机制和诊治。
2．掌握中医药在急诊抢救中的适应症及参与作用。
（二）临床技能：
1．掌握CPR技术、深部静脉置管术、动脉穿刺术、心电除颤、洗胃术、吸痰术、导尿术、心电图操作技术及常见病心电图诊断技术。
2．熟记中药急症常用方剂20首。
3．熟悉血液动力学监测技术、机械通气技术、影像学诊断技术。
4．了解介入性诊断治疗、急诊胃镜在急救中应用及其适应症。
针灸科：3个月（全部在病房）
（一）理论知识：
1．掌握神经系统常见、多发疾病的定位诊断及定性诊断的原则和基础知识。
2．掌握脑梗塞、脑出血的发病机制、诊断、鉴别诊断和治疗原则。
3．熟悉昏迷的急诊诊治原则。
1．掌握神经系统体格检查的方法。
2．掌握腰椎穿刺术。
3．熟悉脑血管病的CT读片。
临床专科训练：10个月
（一）理论知识：
神经系统疾病定位诊断及定性诊断的原则和基础知识，急、慢性脑血管病的诊治和康复，颈、腰椎骨关节病的诊治原则，面神经炎、带状疱疹的诊治原则。
（二）临床技能：头颅的正、侧位X光片，脊椎的正、侧、斜位X光片，头颅、脊椎的CT、MRI的读片技能；神经系统及内科系统体格检查方法；腰椎穿刺术。PT/OT 训练的基本治疗方法。
Ⅲ考核
见总则。
七、学位论文要求
见总则。
八、学位评定与授予
见总则。
九、培养方式与要求
见总则。
十、主要参考书刊：
1．石学敏.针灸学（新世纪全国高等中医药院校规划教材）.北京：中国中医药出版社.2002.
2．王维治.神经病学.北京：人民工业出版社.2002年第四版.
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汽车运用与维修专业“双师型”教师培养方案 目录 汽车运用与维修专业“双师型”教师培养方案..................... 错误!未定义书签。 一、背景...................................................... 错误!未定义书签。 二、培养对象.................................................. 错误!未定义书签。 三、现状与存在的问题.......................................... 错误!未定义书签。 （一）本专业教师队伍现状（结合本专业教师队伍现状写）...... 错误!未定义书签。 （二）当前所存在的问题.................................... 错误!未定义书签。 四、培养目标与意义............................................ 错误!未定义书签。 （一）培养目标............................................ 错误!未定义书签。 （二）意义................................................ 错误!未定义书签。 五、整体思路与原则............................................ 错误!未定义书签。 （一）整体思路............................................ 错误!未定义书签。 （二）总体原则............................................ 错误!未定义书签。 六、培养内容及措施............................................ 错误!未定义书签。 七、“双师团队”培养模式...................................... 错误!未定义书签。 八、“双师团队”培养计划...................................... 错误!未定义书签。 九、重点关注的困难或问题...................................... 错误!未定义书签。 十、培养保障激励机制.......................................... 错误!未定义书签。 （一）保障措施............................................ 错误!未定义书签。 （二）激励机制............................................ 错误!未定义书签。 （三）经费保障............................................ 错误!未定义书签。
做学习型教师走科研兴教之路 松原市扶余县弓棚子镇第一中学王国辉 【个人简介】：王国辉，男，1972年出生，1994年毕业于白城师范学院。中共党员，扶余县弓棚子镇第一中学高级教师，市级骨干。先后被授予“扶余名师”“优秀教师标兵”“松原市初中教学新秀”“松原市优秀教师”“松原市继续教育先进个人”“松原市教育系统师德先进个人”“松原市教育系统教书育人楷模”等称号。五年间承担国家级科研课题两项，省级课题一项。有两项成果获得松原市教育科研成果二等奖。 作为一名一线教师，十几年来的教育科研经历，让我受益匪浅，使我从一名普通的师范生成长为学科教学能手，从一名中规中矩的“教书匠”成长为科研骨干。下面我就结合自己几年来的学习和收获做以简要的回顾。 一、潜心学习，更新观念，提高自我 可以说，多年来的教育科研的过程就是我个人思想和观念逐渐走向成熟的过程。自实施新课改以来，特别是我县作为课改实验区后，我作为实验区课改骨干教师，参加了省教育学院组织的“基础教育课程改革省级培训”，学习了较为前沿的新课改理念，使我的教育观念有了较大转变。我又先后自学了《基础教育课程改革纲要》、《走进新课程》、《教育观念的转变与更新》等相关书籍，同时利用课余时间通过音像资料、网络视频等途径学习相关的教学理论。学习中我坚持理论与实践相结合，自我查摆与自我提高相结合的原则，不断地开阔视野，充实自我，以适应新形势下教育教学的需要。几年来，我坚持写自学笔记几十万字，平均每周写一篇心得体会，每月写一篇自我总结。在反思中总结，在总结中提高。 二、悉心培训，强化素质，丰富自我
十几年的教研经历也告诉我，一位教师的学科素养高度决定着他教育教学的深度和广度。因此，在进行教育科研的同时我始终把提升学科素养，丰富业务知识作为重中之重。 1、积极参加培训，完善自我。 为了能更快捷、更直接地武装自己的头脑，丰富自己的业务知识，我倍加珍惜每一次培训学习的机会。在我校领导的大力支持下，我先后参加了“基础教育课程改革省级培训”、“松原市骨干教师培训”，“县科研骨干培训”以及东北师范大学举办的“支援社会主义新农村建设中小学骨干教师培训班”等。在培训中，我严格遵守培训时间，细心听讲，认真记录，结合自己的教学实际和讲课教师沟通交流，在讨论中主动发言，就教育教学中的热点和困惑的问题和同行们交换见解。每一次培训我都会进行自我总结，发现不足，阐发困惑，积累经验，并在实际教学中加以验证，进行自我完善。 2、立足校本学习，强化自我。 我们常说“要给学生一杯水，教师就得有一桶水。”随着时代的进步，信息的发展，始终会让我们有种充电不足之感。所以，我首先苦练信息技术应用能力。从最基本的电脑常识，到汉字输入，从幻灯片的制作，到多媒体的应用，我都一点一点地学习、反复地操作训练。学校的微机教师，网吧的管理员，电脑销售店的老板，我都会虚心求教。为了熟记字根我可以不吃饭，为了制作一组满意的幻灯片常常熬到深夜。功夫不负有心人，几年下来，我终于熟练地掌握了信息技术，并用之服务于自己的教学，起到了事半功倍的作用，受到了学生的欢迎和领导的好评； 三、专心研究，提升技能，发展自我
随着新学期的开始，又有一批莘莘学子们即将离开校园而奔赴自己的工作岗位。对于针灸推拿专业的我们来说，其就业前景及市场人才需求状况又是如何呢？这个假期通过和王老师的学习与交流，还有大量的网上信息，我了解到针灸推拿专业的就业情况，其实并不能简简单单的说好还是不好，首先从学历方面看，对于本课学历，一般在县级院；硕士学历的，可以在市级的医院从或事科研工作，除此之外也都可以自己开诊所，英语学习好的话，还可以到国外发展。针灸推拿应该来说在国外比在国内发展好，人的体质不同，针灸推拿的效果也不同，现在有人发现，针推对白种人比对我们黄种人更有效，所以现在在欧美，备受推崇。针灸推拿现在也是要考证书的，如果能拿到针灸推拿师的证书，应该工作会更好找些。邵先生的诊所开在美国佛罗里达黄金海岸地区的西棕榈滩，他在这里用针灸和中药治病已经有12年的历史了。据邵先生介绍，他每年诊治病人3000人次左右，平均每天接待十几人，“病人绝大多数都是美国人，华人连百分之一都不到，一个月也不一定能碰到一个。 针灸师-Acupuncturist 工作职责：针灸师一般在医院，诊所，康复治疗中心，保健俱乐部，美容院，保健药品商店，健康研究中心等场所工作。也有自雇的形式。他们对病人作出诊断并且运用针灸，激光和电击进行治疗。 相关统计：7％的针灸师是自雇人员，大大低于所有职业自雇的平均水平16％。82％的针灸师为女性，大大高于所有职业女性的平均水平45％。从1994到1996年间，针灸师的失业率为3％，低于平均失业率6.8％。这也是所有专业技术职业中失业率最低的一个。1995年全职针灸师的平均年薪为34,000，是医疗护理专业职业中收入最低的。针灸师的转行率极低，一般做开了都希望把它作为终身职业保持下去。 这行的就业率对经济大环境的好坏不敏感。同时也不具季节性。 从业要求：高中文凭外加专项的大专，大学或私立学院的培训。绝大多数需要在有经验的针灸师指导下实习。在很多省份可能需要在当地针灸协会注册，获得认可后才能上岗行医。
山西药科职业学院 双师型教师培养培训基地建设方案 为全面提升学院“双师型”教师的培养培训水平，建成一支师德高尚、素质优良、技艺精湛、结构合理、专兼结合的高素质专业化的“双师型”教师队伍，结合学院实际，特制定本方案。 一、工作目标 为加快发展现代职业教育、提高学院人才培养质量，满足培养既具有扎实的专业基础理论知识、能够胜任专业理论课教学任务，又有丰富的实践经验及精湛的职业技能、能够胜任实习指导和传技带徒任务的“双师型”教师队伍的需求，学院建成与企业合作，共同培养的“双师型”教师培养培训基地。 二、基地模式 基地将采取“学院+企业”模式，即学院作为牵头单位和基地主体，吸纳校企深度合作企业参加的方式。在基地建设和教师培养培训过程中，学院与企业发挥各自优势，紧密合作，分工协作，共同完成教师提升教育教学理论、提高专业技术素质、提高实践操作技能的培养培训任务。 三、建设内容 （一）遴选深度合作企业
本着互利双赢的原则，在现有校企合作的企业中遴选一批有实力、有意愿、有条件的深度合作企业作为承担教师培养培训基地实践操作技能培训的合作企业。达成教师培养培训基地合作意愿的企业，由学院与企业签订《山西药科职业学院教师培养培训基地合作协议》，并由学院向企业授予“山西药科职业学院教师培养培训基地”牌匾。 （二）建立“学院－系部－企业”三方管理体制 学院管理：教师培养培训基地建设的各项工作由学院校企合作委员会全面指导协调。校企合作委员会负责制定相关制度规范明确各方职责，指导基地的总体规划、实施方案、日常管理、下达任务并实施监督。 系部管理：教师培养培训基地的校内培训任务由校企合作委员会下达，各系部具体承担、实施。由各系部指定一名负责人负责组织、协调各项培训工作。 企业管理：教师培养培训基地的企业培训任务由校企合作委员会下达，合作企业具体承担、实施。企业为教师培训提供必要的培训条件，安排企业专家进行实践操作技能的培训。 四、培训内容 “双师型”教师培养培训基地的培训内容包含职业教育基本理论培训和专业技能培训两部分，培训内容选择由校企双方共同协商确定，并制定培养培训任务、计划，培训内容贴
学习《教育科研能力的培养与提高》心得体会 希望小学朱瑜 21世纪，我国中小学教师面临着严峻的挑战。综合国力的竞争，说到底是人才的竞争。1000万中小学教师的素质是制约基础改革与发展的关键，是发展综合国力的关键。因此，振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师的素质直接影响着中小学生，影响着民族的未来，提高教师素质的任务紧迫而艰巨。我校积极响应国家号召，大力开展教师的继续教育学习工作，在寒假期间我学习了《教育科研能力的培养与提高》一书，下面我就结合工作实践谈一谈个人的读书心得。 人们常说，教育科研自觉与否，是区别教书匠和教育家的分水岭。我觉得这句话说得非常有道理。办好教育必须重视教育科学研究。科研兴教，科研兴校，向教育科研要质量，逐渐成为教育工作者的工作指导思想和工作思路。通过学习《教育科研能力的培养与提高》这本书，作为实施素质教育主体的教师我认为如何提高自身的教育科研素质，努力向科研型教师转化，是全面实施素质教育中的一个重要课题。古人韩愈在《师说》中曾说：“道之所存，师之所存也。”作为一名现代社会的教师就要不断地谋“道”这个“道”应该是教师所具备的品德、知识、能力等素质。从现代教育的角度来看，它不仅包括教师自身思想品德的升华，教育观念的更新，学科知识的丰富和教学技巧的提高，而且更主要的应是不断地培养自身的创新能力。如果教师仅停留在传授所教学科现成知识的层面上，没有创新精神和创新能力，不
能或不去探究教学“兴”、“废”的原因，不能不断地发展传授给学生的“道”，那么那些教师只能扮演“传话筒”的角色，只能培养出眼界狭窄、目光短浅、思维迟钝、想象缺乏的学生，而不能培养出适应现代社会生活和未来社会需要的人才。然而，由于长期以来中小学教师的继续教育不足和对中小学教育科研不够重视等原因，中小学教师的教育科研素质较差已成为教普遍现象。现在，社会上仍有不少人片面的认为，中小学教师的视野和能力有限，不能担当教育科研的任务，或者认为中小学教师一般都没有时间和精力来参加教育科研工作。他们满足于自己积累的教学经验，而不善于把自己和他人的教学经验进行分析与综合、抽象与概括，进而上升到理论高度。我认为做经验型教师俨然成为许多教师的追求目标，但在一定程度上又助长了教师注重知识传授的做法。总之，经验型教师重模仿而轻创新，重积累而轻发展，因而其多数只能成为机械传授现成书本知识的“教书先生”。就目前素质教育实施的情况来看，中小学教师缺乏必要的革新能力，特别是教育科研能力。这是阻碍我们积极投身于教育改革的最重要因素之一，也是素质教育在一些学校没有取得预期效果的重要原因。因为我们中小学教师在实施素质教育过程中必然会遇到很多理论问题和实践问题，这些问题多是在书本上找不到现成答案的。实施素质教育的过程是一个探索和研究的过程。我们不能简单的模仿，更不能因循守旧，而要根据社会的要求和学生的需要进行创造性的工作。在快速变化的信息社会里，我们必须意识到自己职责的变化，正如有本书中所说：“教师的职责现在已经越来越少地传授知识，而越来越多地
双师型教师培养方案 一、背景 为深入贯彻落实全国教育工作会议精神和《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》教职成【2010号、《国家中等职业教育改革 发展示范学校建设计划项目管理暂行办法》教职成【2010号、教育部《职业 院校教师素质提高计划中等职业学校专业骨干教师培训项目管理办法》教育部[2013号文件的要求，我专业部将大力加强职业教育“双师型”教师队伍建设。为确保我专业教师队伍能适应职业教育不断发展和会计专业建设的需要，我 们应不断提高教育教学质量，促进学校快速发展，现结合我专业师资实际，特制定本培养方案。 二、培养对象 会计专业中青年教师、专职教师、兼职教师以及本专业未取得职业学校教师双证书的教师或转型教师。鼓励有教学经验，技术扎实的老教师朝技师和高级技师方向发展。 本专业部对所有缺乏实践技能的专业课教师都进行双师型教师培养，使其具备现场指导专业实践经验。 三、现状与存在的问题 (一)会计专业教师队伍现状 本专业教师队伍通过近几年的建设，己经初步建成了一支年龄、学历、职称等方面结构基本合理，具有较高理论水平、较强实践能力的专业教学团队，但是与国家示范要求相比，在数量和质量上仍然存在差距，较高水准的专业教学团队尚需精心打造，双师教师在专业教学过程中的使用与管理存在诸多问题，教师队伍教育教学能力和职业教育课程设计能力还需要进一步提高。 (二)当前所存在的问题 1.专职教师中“双师型”教师比例不高，且“双师型”教师的数量和质量有待提高； 2.“双师型”教师的专业实践能力和技术水平也有待提高； 3.促进“双师型”素质教师成长的激励机制仍不够完善，教师资格的认证、
浅析科研型数学教师及其培养 国际经济、科技、人才的竞争，正在推动教育的改革，而教育改革的关键因素，在于合格的、新型教师的培养。20世纪曾有过好几次重大的数学教育改革运动，包括遍及西方诸国的“新数运动”和我国八、九十年代的几项数学教改实验，都以失败告终或至少未按预期延续下来。分析其原因之一，就是教师培训跟不上。正面的例子则是，我国方兴未艾的“MM”教育方式的实验，由于把教师培训放在中心环节，因而显示出其持续发展的前景。所谓合格的、新型的数学教师，即科研型教师。 一、科研型数学教师及其条件 科研型数学教师是指具有科研意识和能力，把数学教学实践与科研相结合，不断探索数学教育规律和教学方法，自觉地运用先进的数学与教育思想改革和指导教育教学实践，坚定不移地实施素质教育，提高教学效果的数学教师。科研型教师就是既能教学，又能从事数学及数学教育研究的教师。 科研型教师至少要具备如下三项条件：转变观念，更新意识，提高能力。（一）1、转变观念是素质教育的要求。从四川省省高中数学骨干教师的反映和笔者对数学一线教师工作情况的观察发现：绝大多数的教师忙于备课（搜集题、解题、编题、选题）、上课、辅导、看作业、命题、考试、阅卷、作试题分析……根本无暇它顾，“素质教育”上呼下应，大多表现在宏观的安排上，具体的教学根本不为所动，毕业班更不用说。因此，教师很少有读书、学习的时间，“两耳不闻窗外下事，一心只教圣贤书”，久之，这已成为他们的习惯，更认识不到自身的知识在“老化”，观念已经陈旧，能力结构已经难于适应。四川省某些市县的大班容量更是雪上加霜，使教师不堪重负。而最普遍的教学方法依然是：老师讲，学生听，讲练结合，改进了满堂灌；3年课，2年完，一年搞训练，功夫不负有心人。很多地方的”教研室”也与学校“同步”，甚至教科所也卷了进去。然而，更为严重的是，对这种局面无所察觉，习以为常，可见，上上下下的观念转变，已是当务之急。 1、怎样转变观念 转变观念从哪里入手？正如毛泽东主席说的“扫帚不到，灰尘照例不会自动跑掉”一样，清水不来，死水自浊，没有新知识、新观念的冲击，旧观念不可能自行转变。观念的转变要从学习开始，观念的更新有赖于知识的更新。参加培训班的骨干教师们，听了“现代数学教育思想”等相关课程后，多有“恍然大悟，原来自己一直被蒙在鼓里”的感觉，就很说明问题。反之，很多教师常读报刊，关心数学教改动态，有的还争取参加一些相关的学术会议，他们的观念就得以更新，不保守，对新事物很敏感，多数成为教改先锋、低耗高效的教学能手。事实上，除了老化、贫乏的知识需要更新、补充外，教师还要有教学设计的能力。提倡学生进行合作学习、研究性学习，那么，就要有驾驭课堂、导演“知识生长过程”的能力，新的教学媒体、技术要进入课堂，就要有应用计算机、制作教学软件、
针灸推拿专业教学计划 针灸推拿专业教学计划 一、培养目标、方向设置和培养要求 【培养目标】 本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体全面发展，富有创新精神，具有中医理论基础、针灸推拿、医学美容、康复等专业知识和实践技能，能在各级中医院、中医研究机构及综合性医院从事针灸推拿、医学美容、康复治疗等临床医疗及科学研究工作的医学高级专门人才。 【方向设置】 本专业设针灸推拿、医学美容、康复医学三个专业方向，在第5学期分化方向。 【培养要求】 本专业学生主要学习中医药学基本理论知识和与本专业有关的现代科学技术、现代医学方面的基本知识，受到中医临床技能、针灸、推拿医疗技术等方面的基本训练，具有运用针灸推拿、康复治疗、医学美容等诊疗各科疾病的基本能力和科研工作的初步能力。 基本要求： 1.热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想;愿为社会主义现代化建设服务，具有实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念，具
有为人民服务，为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感;追求真理，崇尚科学，积极实践，刻苦钻研，严谨求实，勇于创新，诚实守信，严于律己;具有良好的思想品德、社会公德和职业道德，努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。 2.具有较广泛的社会科学知识，较宽阔的自然科学知识，具有良好的文化素质。具备自主获取知识、正确运用知识的能力，并有较强的知识创新意识。 3.系统掌握中医药基础理论知识和专业实践技能，能较熟练和准确地运用中医针灸推拿技术、四诊八纲、理法方穴对常见病进行辨证论治，并能对一些常见急重危病症进行处理。具有一定的现代医学基础理论知识和专业技能。具有预防医学、全科医学和医学心理学等知识。 4.具有一定的古汉语基础，能顺利地阅读中医针灸古籍、文献。 5.学习一门外语，能借助辞典阅读本专业外文书刊。 6.掌握一定的体育、传统保健和军事基本知识;养成良好的体育锻炼和卫生习惯;达到国家规定的.大学生体育和军事训练合格标准;身心健康，能够履行保卫祖国的神圣义务。 二、学制和授予学位 学制五年，本科，授予医学学士学位。 三、主干学科和主要课程 主干学科：中医学、针灸学、推拿学。主要课程： 针灸推拿方向：中医基础理论、中医诊断学、经络腧穴学、刺法
宁波行知中等职业学校 建筑工程专业双师型教师培养计划根据《浙江省人民政府关于加强教师队伍建设的实施意见》（浙政发）《浙江省人民政府关于加强教师队伍建设的实施意见》（浙政发〔2013〕26号）、《慈溪市“十二五”教育改革和发展规划》（慈党〔2011〕17号）、《慈溪市教育局关于2012年全面加强师资队伍建设的工作意见》（慈教人〔2012〕26号）精神，结合学校办学特点和专业发展要求，特制订专业双师型教师培养方案。 一、指导思想 按照“敬业爱生、理论扎实、技能精湛、熟悉市场、改革创新”的要求，培养一支具有“一体化”和“一专多能”教学能力，具有创新精神和教科研开发能力的专业学科骨干师资队伍。 二、培养目标 根据学校的专业特点和发展要求，在继续加强师德建设、积极开展教研教改、提高教学能力的同时，重视教师的专业技术素质发展，加强专业教师理论实践一体化教学能力、专业操作能力、技术服务和咨询能力、实训设备改造和开发能力、专业建设和开发能力、项目课程和教材开发能力等六个方面的能力培养。进一步落实“三一”工程，打造“双师型”专业教师队伍，培训工种和员岗位培训，争取双师型比例达到95%以上，鼓励专业教师参加学历提升，进一步完善教学团队学历、职称结构等更趋合理。 三、实施方案 （一）积极参加国家、省级骨干教师培训。 近年来，国家为加强职业学校师资队伍建设，每年都为职业学校培训技术骨干教师，我们要抓住这一机遇，选派教师脱产到教育部批准的职教师资培训基地
或高等院校进行专业理论和专业技能培训。教师参加职业资格考试（认定）所需培训和考证费用，在教师取得相应证书后，学校给予报销；若经过培训不能通过考试或拿不到证书的，费用由培训教师自己承担。 （二）通过校企合作建设“双师型”专业教师队伍 1、教师到企业进行专业实践锻炼，顶岗实习，提高专业技术素质。 学校将严格落实“专业教师每两年必须有两个月到企业或生产服务一线实践”的规定，制订详实的专业教师企业实践锻炼年度计划，充分利用寒暑假时间，确定实习课题，到工厂企业学习新技术、新工艺、新方法，了解企业现代生产、管理过程，体验企业生产氛围，探讨解决教学中遇到的疑难问题，完成实践锻炼任务，提高专业技术素质。 2、从合作企业一线职工中选拔聘请能工巧匠、技术骨干为兼职教师，并加以培养，帮助其提高教育教学理论水平和实践能力，使其成为稳定的校外兼职教师。 （三）通过校本培训，储备专业实践教师后备力量。 充分利用我校现有资源，每年安排有专业兴趣、乐意从事专业实践教学的教师，在我校实习实训车间由我校实习指导教师任教，进行初级培训，以老带新，互帮互学，共同提高，为下一步参加高一级的培训做好铺垫。
树立科研意识提高科研素质 长春市雷锋小学李冰锋 教师的科研素质就是教师进行教育科研所必备的各种心理品质，如发现问题的敏锐性，解决问题的坚定性，逻辑推理的严密性、概括升华自己教育实践经验的科学性、收集整理信息的准确性及掌握运用教育教学研究方法的有效性等。主要由以下四个方面构成： （1）科研意识 科研意识是指人积极从事科学研究的心向，潜心捕捉和发现科研课题的求知欲。具体表现在教师对教师职业应进行科研的认识状态，对科研型教师的认同状态以及对自己科研能力、科研优势的认识状态，对教育现象的认识状态，对教育成绩与事物的准确判定水平，捕捉科研问题与解决问题资料的能力，教师借助他人能力或协助他人共同攻关的心理状态等。 （2）科研知识 科研知识即进行教育科研所必备的理论知识与方法。主要包括教育科研的基础理论（如教育学、心理学、学校管理学、教育心理学、教育统计学、教育社会学、教育经济学、教育文化学等）、教育科研的专门理论（如教育科研原理与教育科研方法等）以及教育科研的相关知识等。 （3）科研能力 教育科研能力就是把教育科研知识运用于教育科研情境，解决相应问题的实际操作能力，主要包括发现问题能力、预测设计能力、信息筛选能力、实施操作能力与书面表述能力等。 （4）科研精神 包括献身职业的忘我工作精神；坚持真理，实事求是的科学精神；勇于探索，敢于创新，与时俱进的精神；全力合作，共同进步的协作精神等。 二、小学教师的科研素质的现状
目前，小学教师科研素质低的原因主要有以下几个方面： （1）教师自身科研意识差，对教育科研认识不足 有相当部分的教师认为，自己的本职工作就是上好课，教育科研是大学教授的事情，与自己没有关系或关系不大。他们满足于自己积累的教学经验，而不善于把自己和他人的教学经验进行分析与综合、抽象与概括，进而上升到理论高度。因而，许多教师只是凭着自己经验进行教学和以单纯传授现成知识为中心。 还有长期以来应试教育对教师创新精神和教学个性的扼杀。唯书、唯上、唯考试，很难形成科研精神和科研冲动。 （2）教师自身科研素质低、科研能力差 一部分教师他们对工作倾注了极大的热情和奉献精神，深入备课，耐心辅导，全身心地投入工作，一丝不苟。但是自身缺乏必要的革新能力，特别是教育科研能力。这是阻碍他们积极投身于教育改革的最重要因素之一。一些经验型教师在教学中积累了丰富的经验，他们勤于思考，勇于实践，有着强烈的把工作干得更好的愿望与热情，也有着冷静而深刻的归纳总结的理性。然而由于个人实践固有的局限性，对现代教育教学理论学习的空白或浅表性，造成他们有时表现出视野不开阔、焦点较单一，思维停滞在解释、佐证的层次上，缺乏说明力，缺乏普遍指导意义，他们“固守家园”，囿于自身实践的狭隘和理论的局限，日复一日，年复一年，往复循环，无新意，无发现，无创造。 （3）社会舆论的误导 目前社会上仍有不少人片面地认为，中小学教师的视野和能力有限，不能担当教育科研的任务，或者认为中小学教师一般都没有时间和精力来参加教育科研工作。更有相当一部分家长对教育改革和新课程标准的实施心存疑虑，他们担心他们的孩子会成为新课程改革的实验品，教师课堂教学改革会影响孩子的考试分数，顾虑教育改革会耽误一代人。这种狭隘的意识，给教师大胆改革
西安海棠职业学院 专业人才培养方案 院系医学技术学院 针灸推拿技术专业 专业名称针灸推拿技术专业 专业代码630108 招生对象 普通高中毕业生及同等学历者。 学制与学历 三年制，专科。
就业面向 本专业学生毕业后可在各级中医院、中医科研机构及综合性医院针灸等部门从事针灸、推拿医疗及科学研究工作。 培养目标与规格 一、培养目标 培养拥护党的基本路线，适应经济社会发展需要，德、智、体、美全面发展，具有一定创新精神和良好职业道德，具有助产专业的基本理论、基本知识和基本技能，面向医疗卫生服务、管理第一线，培养具备中医药理论基础、针灸推拿专业知识和实践技能，能在各级中医院、中医科研机构及综合性医院针灸等部门从事针灸、推拿医疗及科学研究工作的医学高 级专门人才。 二、培养规格 （一）知识结构 1?掌握大专毕业生应有的科学文化基础知识。 2掌握中医学基础理论、临床医学知识以及必要的现代医学基本知识； 3掌握针灸、推拿的基本理论和操作技能； 4具有运用针灸、推拿处理临床各科疾病的初步能力； 5悉国家卫生工作的方针、政策和法规； 6解中医学、尤其是针灸、推拿学的理论前沿和应用前景； 7掌握文献检索、资料查询的基该方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。 （二）能力结构 1?具有良好的学习习惯，较强的抽象思维、形象思维和逻辑思维能力。 2?具有较强的口头表达能力和人际沟通能力。 3?具有良好的协调人际关系的能力和团队合作精神。 4?具有查阅技术资料，采集、提炼、加工、整理信息的能力。 5?具有一定的英语应用能力和较强的计算机操作能力。 6具有临床科研、探索新技术的能力。 （三）素质结构 1?具有较强的社会责任感和事业心。 2?具有良好的思想品德和道德意识，能遵纪守法。 3.具有良好的职业道德，具备诚信品质、敬业精神和责任意识。 4?具有求实创新的科学精神、刻苦钻研的实干精神、团结协作的团队精神。 5.具有良好的文化、身体和心理素质，具备良好公共人际关系的沟通处理能力。 6.具有一定的利用哲学原理分析和解决问题的能力，法律意识较强。 7.具有在生产、建设与管理一线，不畏艰苦，踏实肯干，有较强的业务能力。 8.具有一定的体育知识和体育技能，身体健康，心理正常，能够与他人友好合作。 9.具有较好的口头表达能力，具有一定的组织管理能力。
针灸推拿学科 针灸推拿学科是1984年在我院针灸教研室的基础上组建而成，针灸学是1979年我国中医院校首批批准招收硕士研究生的学科之一。1999年开始与学院医院合并为一所含专科、本科、研究生、国外留学生具有综合功能的教学、医疗、科研机构。现有针灸基础、针灸临床、气功推拿和综合4个教研室，教职工130余人。本学科点有专职教师15人，博士研究生导师1人，硕士研究生导师8人，教授5人，副教授10人，省院级骨干教师4名，形成较合理的学术梯队，办学方向和教学水平具有一定特色和优势。近3年来共培养针灸、针灸推拿本科、专科人才2000余名，硕士研究生16名，获省级科技进步奖10项，鉴定4项，厅局级科技进步奖10项。目前尚承担的科研项目14项，部省级8项，厅局级6项；出版论著35部，发表论文103篇，其中核心期刊34篇，。 我学科目前共有4名学术带头人，其中2名教授，1名博士（副教授），分别担任中国针灸学会理事、中国针灸学会腧穴分会理事、中国针灸学会刺法灸法分会理事、中国针灸学会文献研究会副秘书长、中国针灸学会刺法灸法分会穴位贴敷学组主任、河南省针灸学会副会长等职。学科带头人均有科研主攻方向，并培养、带领的中青年骨干已形成梯队。其学术水平在国内同行中有一定影响。学科确立有3个科研主攻方向，各有特色和优势，目前在国内同类研究中均处于领先地位。 1、奇经八脉的理论与应用研究
本项研究为针灸基础理论研究，从传统的中医理论出发，利用现代科学手段，对奇经八脉的生理功能、病理现象、生物物理学特征及其对气血运行的调节关系进行研究，总结出奇经在治疑难杂病中的辨证选穴规律和治疗机理，进一步创立和完善奇经辨证的选穴体系，为提高临床疗效提供科学依据。对于完善和发展经络理论具有重要的意义，为经络研究提供新的思路，对指导针灸临床有较大实用价值。经专家鉴定，该研究成果及优势在国内同类研究中处领先水平。 2、针灸治疗放化疗毒副作用的研究 围绕针灸对抗放化疗毒副作用，进行了系统研究，共完成科研课题8项。该研究主要解决放化疗药物在使用过程中带来的白细胞减少、胃肠反应等毒副作用，为药物治疗恶性肿瘤提供了较好辅助治疗手段。目前，我们正在研究将针灸对穴位的刺激改为更为方便、有效的中药穴位贴敷，经查新该研究属创新性研究，专家鉴定达国内同类研究领先水平。其学术论文已被外文杂志转载。随着该研究的深入和成功、治疗机理的揭示，必将会产生更大的社会效益及经济效益，为人类攻克癌症做出贡献。 3、针刺手法临床应用及机理研究 主要是对针刺补泻手法、巨刺法、阴阳互刺法等进行研究，参考古今针灸医家手法特点，结合临床经验，创用了“努运热补手法”和“提运凉泻手法”，运用现代科学研究手段，既定性又定量地测试出热补、凉泻手法的温度变化，提示了该手法作用机理，为临床应用提供了科学依据。该手法有较强实用性、科学性，这是对古代传统针刺
双师型教师培养方案 为了认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》，全面实施素质教育，培养能够适应职业教育发展要求的教学团队，提高我部专业课教师的教学能力，专业水平和实际操作能力，特制定本方案。 一、指导思想 我国政府提出要大力发展职业教育，培养一大批具有较强实践能力、生产建设能力、服务第一线急需的技术工人以适应我国经济的飞速发展和政治经济体制改革的不断深化。职业教育的目标就是培养技术应用型人才，其依托就是“双师型”教师队伍。“双师型”教师是提高职业学校核心竞争力的有力保障，是培养技工人才的内在需求。 二、总体目标 通过对专业教师有计划的培养培训，使专业教师进一步树立现代职业教育理念，了解专业课程建设和教学改革方向，掌握相关的专业教学方法和现代教育技术手段，提高专业教师水平，到2015年使我部“双师型”教师在专业教师中比率达到95%。 三、具体要求 1、专业教学能力： ①具有扎实的专业理论基础。 ②能胜任本专业两门以上课程的教学，并熟悉相关课程的内容。
③能胜任与专业相关的实验、实习、实训的组织与指导工作。 ④能熟练运用现代教育教学技术进行教学。 2、专业实践能力： ①具有胜任专业实践工作的能力，并有一定的专业实践及创新能力。 ②具有中级技工以上的生产操作能力，获职业资格证书或相应技术等级证书。 四、实施办法 1、参加各种进修班，学术会议，到相关院校学习等多种方式加强“双师型”教师的培养。 2、聘用有实践经验的行业专家、企业工程技术人员和社会能工巧匠等担任兼职教师，充分发挥兼职教师的传帮带作用。 3、鼓励教师通过自学、进修等手段，获取与专业和教学有关的专业技能证书或行业资格证书。 4、鼓励教师参加各种教学技能竞赛、对外培训服务、教学改革创新交流会等，给教师大力提供施展才能的舞台和增长才干的机会。 5、有计划分批次选送专业教师参加国家、省、市相关专业技能培训和教育教学培训。
怎样做一名科研型教师 我觉得做一名科研型教师要做到以下三个方面（六个字）：即学习、实践和反思。 一、学习 学习是社会发展的需要，是课程改革的需要，更是我们自身求得生存与发展的需要。随着社会的进步，我们已经进入了知识经济时代，这个时代也是一个学历贬值、经验贬值的时代，说学历贬值是因为未来几年里我们将面临这样的情况，社会上60%的人都是研究生，剩下40%的人手里都拿着本科文凭。说经验贬值是因为我们处于信息化社会，知识不断更新，教育教学也不会存在一劳永逸的事，我们用昨天的教育方法未必能教育好今天的学生，我们的教学不再是年复一年地重复昨天的故事。一位教师要想在社会不断向前发展的情况下保值，不仅要靠学历、靠经验，更要靠学习。 课程改革也要求我们学习，新课程实施要求教师有新的教学理念。要改变教与学的方式，要实现三维目标的整合，起码大家要翻开课标看一看三维目标是什么，这样我们在课堂让学生获得更好的发展时，才有的放矢。所以新课程改革要求我们学习，那么为什么学习是我们自身发展的需要呢？ 所以有人说学习就是投资未来，今天的投资将成为明天的红利。我说知识是有价，学习就是投资未来！ 那么我们怎样从繁忙的工作中，忙里偷闲进行学习呢？只要我们有学习的决心，学习的方式有多种。 按照学习途径的不同，适合我们的学习方式有三种 1．从听课中学习 利用空节多听听同事的课将对自身成长大有益处，因为教师们各具千秋，听课有利于博采众长；同时也有利于发现不足，有时一个缺点表现在自己身上，可能不以为然；如果表现在别人身上，会更容易发现。 2 ．从网络上学习 “人民教育出版社”“特级教师家园”等很多教育网站上有专家讲座，课堂教学实录、教学设计等丰富的内容，我们随时点击都可以学习。很多时候我们可以实行“拿来主义”，只有我们教得轻松，学生学得愉快时，教育才真正成为师生共同享受的幸福生活。 3．从书中学习 每当我们有机会外出时，女士逛得最多的是服装店，男士出入最频繁的是饭店，而很多名师、特级教师最常去的是书店。他们都有一个共同的嗜好是读书。他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于广博的知识积累和深厚的文化底蕴。读书不能做表面文章，像囫囵吞枣式的读只能消化不良，要深入地读，就得细嚼慢咽，慢慢品味，把有用的东西提炼出来化为自己的思想。说到这里，不防给大家介绍几本好书，孙维刚著《全班55%怎样考入清华北大》，魏书生的《学生实用学习法》，林崇德《教育的智慧》。最近我从书中看见这样一句话，感受颇深，与大家共勉。人生有两大痛苦，一个是努力的痛苦，一个是后悔的痛苦，与其面临后悔的痛苦，不如面对努力的痛苦。 按照学习对象的不同可以分为向老教师学习和向学生学习。 1．向老教师学习 老教师是年轻人的一笔财富，更是教育的一笔财富，好多老教师脚踏实地的工作作风够年轻人学一辈子。说到脚踏实地我想起哲学家和船夫的故事。一个船夫在并不平静的河面上驾驶小船，船上坐着一个想渡到对岸的哲学家。于是发生了下面的对话：哲学家問：“你懂得历史吗？” 船夫回答：“不懂。”
针灸推拿科2016年工作计划 2016年，我们以发展作为第一要务，凝聚人心，以新思路、新观念、新举措增强急诊工作的生机与活力，加强临床管理，提高医疗服务质量，巩固队伍，使科室医疗体系更加规范化，为加快我科发展，现将2016年工作计划如下： 一、指导思想在上级主管部门的正确领导下，以党的十六大精神为指导，以做好新型农村合作医疗及城市居民医保工作为目标，以维护健康，关爱生命，全心全意为人民服务为科室宗旨，为把我科建设成为民众信赖、医院放心，医德高尚、医术高超的科室迈出坚实的步伐。 二、主要措施 1.医疗质量:要在巩固前两年管理年活动成果的基础上，结合等级医院复审整改工作，围绕“质量、安全、服务、价格”，狠抓内涵建设。要进一步加强专业队伍的设置，进行医学知识的学习，了解针灸治疗在当前社会的重要性及普及性，稳进队伍发展。完善工作流程，管理文件资料、对各支持系统服务的规范。协调临床各科对针灸工作的配合。加强上级医师急救指导，加强三级会诊，加强与其他专科的协作配合，使针灸推拿科多种中医技术在本科室的各种疾病使用率比率达到100% 2.质量管理:狠抓“三基三严”，加强病史询问及规范查体、大病历规范书写、针灸推拿技术演练、抗生素合理使用等专项培训力度。认真执行首诊负责制、交接班制度、危重病人抢救制
度、各级各类人员职责、依据病情优先获得诊疗程序。加强运行病历的考评，重点检查与医疗质量和患者安全相关的内容，完善定期检查、考评、反馈、总结的质控制度，坚持一周一小查，一月一大查，对环节管理、凝难病历讨论、三级医生查房对病情变化的处理意见要重点监控，促进基础质量持续改进和提高。 3.服务态度:要抓优质服务工作。坚持以病人为中心，深入开展创建“优质服务示范”活动，规范服务行为，创新服务内容，注重服务技巧，落实医患沟通、知情告知制度，及时妥善处理各类纠纷，定期进行分析、总结，强化安全措施，防范医疗事故发生。延伸服务范围，保证服务质量，全面提高医疗服务水平，提高患者满意率，构建和谐医患关系 4.中医特色建设:要贯彻以“中医为体，西医为用”的方针，突出针灸优势目标，加强中医特色建设。按照二甲中医院针灸科建设要求，要有本科常见病、特色病种的诊疗规范与特色技术的操作规程。提高针灸在急症救治中的使用率，医护人员熟练掌握中西医知识和技能，提高各种疾病的中医药使用率，使用中医药参与率在90%以上 5.建立重点研究方向，围绕中医治疗难点，确定我专科主攻研究方向，进一步提高专科技术实力，提高临床疗效。6.今年要着重学习和研究针灸治疗优势病种难题方面的研究，并积极开展针灸调脂、针灸治疗冠心病、针灸治疗高血压病、糖尿病及其并发症、针灸急诊、针灸治疗瘫症等课题的研究，使我针灸科针灸水平更上一个台阶。 2016年将是我科又一个新的起点，摆在我们面前的任务十分艰巨，同时面临着许多困难，如医护人员技术实力有待加强等。但是，我们
《针灸推拿学》 一、绪论： 1、针灸理论（简述《内经》《甲乙经》《针灸大成》成书年代、作者及学术观点） 成书年代作者学术观点 《内经》战国末期建立了以十二经脉、奇经八脉和十五络脉为主体的经络学说；阐述了腧穴的特性，记载了160多个腧穴的名称和部分腧穴的定位及主治作用；论述了行针得气及针灸补泻；确立了针灸治疗原则；介绍了针灸对多种病症治疗的处方用穴。是对战国及以前针灸学术的一次大的总结，创立了针灸理论体系。 《针灸甲乙经》魏晋皇甫谧该书全面论述了脏腑经络学说，记述载录349个腧穴的名称、定位、归经、主治和刺灸操作要求，介绍了针灸方法宜忌和常见病的针灸治疗，是继《内经》后对针灸学术的又一次大的总结，在针灸发展史上起到了承前启后的作用。 《针灸大成》明代杨继洲该书取百家之长，载有359个经穴，是继《内经》、《针灸甲乙经》之后对针灸学术的第3次大的总结， 2、对外传播。公元6世纪，已经传到朝鲜、日本、印度；14世纪，越南；针灸传入欧洲是从公元17世纪开始的。 二、经络总论（经脉包括十二经脉、奇经八脉……） （一）经络总论 1、十二经脉 （1）十二经脉的循行走向：手三阴经从胸走手，手三阳经从手走头，足三阳经从头走足，足三阴经从足走腹胸。 2、奇经八脉（名词解释） 3、经络作用：联系脏腑、沟通内外（通讯）；运行气血、营养全身（运输、营养）；抗御病邪、保卫机体（免疫）。 4、经络学说的临床应用（说明，见书P19） （1）说明病理变化（2）指导辩证归经（3）指导针灸治疗 5、小结： （1）手三阴经从胸走手，行上肢阴面，上中下，太厥少，肺包心，在手交手三阳经；
（2）手三阳经从手走头，行上肢阳面，上中下，阳少太，大焦小，在头交足三阳经；（3）足三阳经从头走足，阳明胃经在前，少阳胆经在侧，太阳膀胱在后，在足交足三阴经。（4）足三阴经从足走胸（腹），内踝上、八寸一下，前中后，厥太少，肝脾肾； 八寸以上，前中后，太厥少，脾肝肾，在胸（腹）交手三阴经。 （5）任脉行体前，督脉行体后。 （6）当两手上举时，阴经脉气从下往上，阳经脉气从上往下； （7）阴经与阳经在手交接，阳经与阳经在头交接，阳经与阴经在足交接，阴经与阴经在胸（腹）交接。 三、腧穴总论P22（十四经穴、奇穴、阿是穴） 1、腧穴的治疗作用有哪些？（/主治特点） （1）近治作用；（2）远治作用；（3）特殊作用（双向良性调整作用、相对的特异性） 2、腧穴的主治规律 （1）分经主治（四肢部经穴）；（2）分部主治（头身部经穴） 3、特定穴（P25） （1）五输穴；（2）原穴、络穴；（3）郄穴（急性出血、疼痛）；（4）背俞穴、募穴（五脏六腑器质性疾病）；（5）下合穴；（6）八会穴；（7）八脉交会穴；（8）交会穴等. 4、腧穴的定位方法（核心） （1）标准解剖学体位：身体直立，两眼平视前方，两足并拢，足尖向前，上肢下垂于躯干两侧，掌心向前。 （2）体表解剖标志定位法：固定标志活动标志（书P27） （3）骨度折量定位法（速记编码）：985，21椎；912,129；1813,1919；前8后6；3123 （4）指寸定位法（患者手指找穴）： 1寸：①中指同身寸：以被取穴者的中指中节桡侧两端纹头（拇指、中指屈曲成环形）之间的距离作为1寸； ②拇指同身寸：以被取穴者拇指的指间关节的宽度作为1寸。 3寸：横指同身寸：被取穴者四指并拢，以其中中指中节横纹为准，其四指的宽度作为3寸。 四、经络腧穴总论P31 （一）手太阴肺经：起于中焦，向下联络大肠，再返回沿胃上口，穿过横膈，入属于肺。1、主治概要：（1）肺系病证：咳嗽、气喘、咽喉肿痛、咯血、胸痛等； （2）经脉循行部位的其他病证：肩背痛、肘臂挛痛、手腕痛等。 2、本经腧穴（11穴，口诀） （1）中府（肺之募穴）：在胸部，横平第1肋间隙，锁骨下窝外侧，前正中线旁开6寸。主治：①咳嗽、气喘、胸满痛等胸肺病证；②肩背痛 （2）尺泽：在肘区，肘横纹上，肱二头肌腱缘凹陷中。 主治：①咳嗽、气喘、咽喉肿痛、咯血等肺系实热性病证（肺的炎症疾病）；②肘臂挛痛； ③急性吐泻（刮痧皮下出血）、中暑（藿香正气液）、小儿惊风等急症。 （3）列缺（络穴；八经脉交会穴，通于任脉）：两手虎口自然平直交叉，一手食指按在另一手桡骨茎突上，指尖下凹陷中是穴。