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中班上心理健康教案刘秀玲李国梁

中班上心理健康教案刘秀玲李国梁
中班上心理健康教案刘秀玲李国梁

班级:中二班时间:2013.9 执教者:李国梁

活动内容:我不高兴了怎么办?

活动目标:

1、认识各种表情,能从表情上初步判断别人的感受。

2、学会表达不同情境下自己的感受。

活动准备:

经验准备:幼儿已学会唱歌《当我们同在一起》。

物质准备:各种表情的脸谱,幼儿绘画材料,幼儿活动操作材料。

活动过程:

一、教师表演“变脸”引题:不同表情代表人的不同心情。

二、教师换戴微笑、大笑、惊讶、生气、愤怒、啜泣、嚎啕大哭等脸谱,请幼儿根据变化的脸谱展开讨论。

(一)提问:

1、什么时候会出现以下表情?出现这种表情,你能猜出我有什么感受吗?

2、你什么时候也有过这样的感受?

三、引导幼儿完成操作材料《表情情境》。

引导幼儿观察操作材料《表情情境》中每个小朋友的表情,然后从贴贴纸上选出表情图,贴在相应的情境图下面。

四、结束活动

引导幼儿有表情地合唱《当我们同在一起》,开学结束活动。

附照片:

班级:中二班时间:2013.10 执教者:李国梁

活动内容:对不起,没关系

活动目标:

知道当自己伤害或影响了别人时应向别人道歉。

能在做错事时向别人道歉。

活动准备:

物质准备:用于幼儿练习道歉的相关生活情境照片或视频。

活动过程:

1.听小故事,体验对不起三个字的神奇魔力。

出示教育挂图,讲故事《神奇的对不起》。

引导幼儿理解故事。

提问:故事中神奇的三个字是什么?它又什么魔力?

小结:对不起三个字有神奇的魔力,能够让别人原谅自己不小心犯的错。

2.讨论生活情境,学习道歉的技巧。

讨论生活中需要道歉的情境。

提问:小朋友,你碰到过需要说对不起的事情?你是怎么样做的呢?

小结:生活中我们经常会因为各种原因不小心干扰或影响别人,这时候我们要主动向别人道歉,而当别人不小心干扰或影响了我们时,他也要向我们道歉,我们才愿意原谅他。这样大家在一起才能和睦、愉快的相处。

观看情境表演,判断对错。

情境表演:小小走进教室,不小心把小刚的玩具碰到了地上,她看了一眼,径直回到了自己的位置上。

引导幼儿讨论:小朋友,你觉得小小这样做对吗?如果是你会怎么做?

教给幼儿道歉的技巧。

想一想是不是自己的错。

真诚的说声对不起。

安慰或帮助对方。、

3.看生活情境或视频片段,练习怎样道歉。

生活情境:玩积木时荣荣不小心把实实的积木弄到了。喝水时鹏鹏不小心把水撒到了倩

倩的身上。吃饭时龙龙不小心把饭汤弄到迪迪的手上了。睡觉时文文不小心蹬到了策策的身上。

小结:在自己有错的情况下,要态度诚恳、看着对方真诚的说声对不起,是我的错,请原谅我。

4.欣赏歌曲《对不起,没关系》。

教师演出歌曲,幼儿仔细倾听歌曲内容。

教师和幼儿一起演出歌曲,鼓励幼儿和教师一起创编动作。

请两个幼儿到前面进行歌曲表演。

小结:当我们做错了或影响他人时,可以像歌词里唱的那样,勇敢的向人家道歉,说声对不起,这是多么具有神奇作用的三个字啊,无论别人多么升旗,他也一定会转怒为喜向你说没关系的。

附照片:

2013-2014学年大凰山幼儿园心理健康教育活动计划班级:中二班时间:2013.11 执教者:李国梁

活动目标:

1、感受大家一起玩的快乐,知道同伴间应友好相处。

2、喜欢与同伴交往。

3、学习一些交往技能。

活动准备:

1、多媒体中的教学图片、背景音乐《找朋友》。

2、准备书、皮球、枪、玩具汽车、溜溜球、风车等玩具,并用篮子装好。

3、准备三种不同的贴贴纸,活动前,在每个幼儿的手背上贴上一张。

活动过程:

一、请幼儿介绍自己和自己的好朋友。

1、请个别幼儿介绍自己和自己的好朋友。

2、教师小结:小朋友向陌生人介绍自己和同伴时,要主动、大胆地,看到陌生朋友时,先想一想怎么说,然后大方地走过去打招呼,要把“你好!”、“大家好!”、“早上好!”、“晚上好!”等礼貌用语常挂在嘴边。跟人打完招呼以后,要大胆地说出自己的姓名,再问对方的姓名,并把他记住,然后跟他一起玩,跟他做个好朋友。

二、看贴纸,找朋友,激起幼儿交往的兴趣。

1、请幼儿找到与自己手背上一样贴贴纸的小朋友做好朋友,并与这些好朋友一起玩音乐游戏《找朋友》。

2、引导幼儿大胆说说刚才参与音乐游戏的感受。

3、教师小结:当我们要邀请别人跟我们一起玩时,态度要友好,要有礼貌,要面带笑容,要勇敢地说出自己的想法,说一些“行吗”、“好吗”、“可以吗”这些好听的话,这样,人家会觉得你很客气,很愿意和你一起做游戏,你也会玩得很开心。

三、鼓励幼儿争当“大家都喜欢的小朋友”。

1、组织幼儿讨论:怎样才能做个“大家都喜欢的小朋友”?

2、结合图片,利用正反两面的材料教育幼儿在日常生活中应该怎么做?

3、教师小结:我们要礼貌待人,要与同伴友好相处,互相关心,互相帮助。加入别人游戏时,要等到适当的机会,看看别人正在做什么,想一想加入玩什么最合适,然后再

走上去,喊小朋友的名字,用友好的口气跟同伴说:“我跟你一起玩,好吗?”,征询别人的意见,取得别人的同意,这样,别人就会喜欢你,愿意和你一起做游戏。如果在游戏中,不小心伤害了同伴,我们也要主动地跟同伴说“对不起,请你原谅我!我以后会注意的。”你能主动地跟同伴认错,同伴也会原谅你的。大家都会犯错误,犯了错误改正了,我们要原谅他,仍然跟他做好朋友。

四、与好朋友商讨,选择老师提供的玩具去做喜欢的活动,在活动中自然结束本次活动。附照片:

2013-2014学年大凰山幼儿园心理健康教育活动计划班级:中二班时间:2013.12 执教者:李国梁

活动目标:

1、在唱唱、看看、说说、玩玩中体验朋友多的乐趣,并乐意、大胆地和别人交朋友。

2、正确认识自己与朋友交往中和言行,知道怎样做才对,学习一些交往技能。

3、初步学会关心帮助同伴,增进爱同伴的情感。

活动过程:

1、韵律活动:找朋友,感受找到朋友的愉快。

师:让我们跟着音乐一起唱起来动起来,去找一找自己的好朋友,和好朋友手拉手坐到位置上。

2、组织幼儿看电视讨论怎么样交朋友。

出示视频实录三段:

(1)一个小朋友玩玩具时和好朋友争抢玩具。

(2)喝水时,一个小朋友在推挤其他小朋友,抢着先喝。

(3)小朋友有了困难他也不去帮忙。大家都不和他做好朋友。

问:为什么他找不到好朋友?怎么样做才能找到好朋友?(幼儿讨论)

3、说说自己的好朋友。

师:谁愿意告诉大家,你的好朋友是谁?为什么喜欢他们做你的好朋友?

4、引导幼儿共同讨论交朋友的乐趣。

师:交了这么多的朋友,你心里感到怎么样?

5、师小结:朋友多了就会觉得觉得快乐,我们班的小朋友都有礼貌地交朋友,有的和好朋友分享玩具,有的互相谦让,有的帮助别人,只有这样我们才会有许许多多的好朋友。

6、发散幼儿思维:那么除了人类是我们的好朋友,在大自然中还有谁是你的好朋友?

7、听着音乐找更多的好朋友一起跳舞,并和好朋友做一些抱一抱、亲一亲的动作,增进朋友间的友谊。

8、师:现在和你的朋友一起去外面找找看,还有什么也是你们的好朋友。

附照片:

2013-2014学年大凰山幼儿园心理健康教育活动计划班级:中二班时间:2013.9 执教者:刘秀玲

活动内容:不打扰

活动目标:

1.获得有益的学习经验:

2.懂得在家中或其他场所,不影响别人做事与休息。

准备:

1.图片:家的背景(两个房间隔一道门)。

2.贴绒:猴妈、小猴、兔妈、小兔、飞机、汽车。

3.图片三幅(别人谈话时、妈妈休息时、爸爸工作时)。

活动过程:

1.观看贴绒故事《客人在家时》,由教师操作贴绒教具在家的背景图片上讲解。

故事大意:一天,兔妈带小兔来猴子家做客。猴妈交待小猴好好招待小兔玩,要友好,小猴答应了,带小兔进了里屋玩开汽车游戏,而猴妈与兔妈坐外屋谈话。不一会儿,两个妈妈就听见里屋传来“哐当、哗啦!”的声音,谈话进行不下去了,跑进屋一看,原来是汽车玩具撞倒了花架子,两个妈妈一看孩子没吵架还友好的,只是嘱咐“小心点!”就又出去了。可是,两个妈妈的话说了还不到一半就又进行不下去了,原来是小猴带着小兔开着飞机从里屋吵嚷着跑了出来,边跑边围着外屋高兴的转圈。真吵!猴妈妈生气了,

“小猴,你是怎么带小兔玩的,怎么这样没礼貌。”小猴觉得很冤枉,他和小兔玩的挺友好的,怎么一下变成没礼貌了呢?

2.提问:

(1)猴妈妈批评小猴对不对?为什么说他没礼貌?

(2)小猴的冤枉是什么?他哪做得对,哪做的不对?礼貌的孩子该怎么做?

3.小结:客人来了,友好招待小朋友一起玩是对的,但要讲求方式。不能只顾自己高兴,而影响了别人做事,打扰别人谈话是没礼貌的行为。

4.出示图片三幅,说说这些情况下小朋友应该怎样讲礼貌?为什么这么做?

图一:两个大人谈话时,孩子站一旁插话。

图二:妈妈下夜班休息时,孩子门外玩。

图三:爸爸伏案工作时,孩子想和他玩。

5.小结:礼貌的孩子知道什么时候该打扰,什么时候不该打扰。希望小朋友在家、在幼儿园、在公共场所要懂礼貌。

附照片:

2013-2014学年大凰山幼儿园心理健康教育活动计划班级:中二班时间:2013.10 执教者:刘秀玲

活动内容:我能行

活动目标

1.知道日常生活中会遇到许多的困难,应充满信心,开动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难。

2.体验自己解决困难的喜悦。

活动准备

1.童话故事(附后)的电脑课件。

2.立体环境:一棵大树、树洞、树桩(小树杆内有水)、草地、小河、平衡木。

3.材料:小石子、水箱(池塘)、铁钩、救生圈、磁铁、透明胶、树叶、塑料瓶子、竹棒、绳子、船、浮板、地板胶。4.头饰:小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鸟各三个。活动过程

1.借助童话故事,把幼儿引入一个充满问题的世界。

(1)在茂密的树木里,生活着许多动物。你猜,都有些什么动物呢?(激发幼儿的兴趣)

(2)有一天,小动物在树木里玩,你看他们发生了什么事情?

(3)结合电脑课件,教师有表情地讲述童话故事,然后提问:树木里有什么动物?它们遇到了什么困难?

2.鼓励幼儿通过实践活动动脑筋想办法解决困难。

(l)激发幼儿解决困难的信心。

如果你们遇到了像小动物那样的困难,你们能动脑筋想办法解决它吗?请你们帮助小动物,你愿意帮助谁?

(2)幼儿分组讨论解决困难的方法。

把幼儿带到预先设计的“树林”环境中。

第一组:羽毛球被挂在了树上,小羊能用什么方法把它取下来呢?

第二组:小球滚进了树洞,小猴能用什么方法把它取出来呢?

第三组:小熊的裤子给刮破了,如果你是小熊,怎么办呢?

第四组:啄木鸟喝不了这半杯水,你们有什么方法喝到水呢?

第五组:小鹿的钉子全撒在这了,你们能用什么方法把钉子很快地捡起?

(3)幼儿实践活动,尝试解决困难。老师巡回指导,鼓励幼儿使用各种方法。

师:我听到小动物们说出了许多方法,现在请你们按照自己想出来的方法尝试一下,想一想哪种方法更好?

(4)个别发言,鼓励幼儿讲出自己解决问题的方法,初步体验成功乐趣。

你刚才解决了什么困难?使用了什么方法?还有其他的方法吗?哪一种方法好?困难解决后,心情是怎样的?

3.引导幼儿感知生活中有许多困难问题,鼓励幼儿大胆想出解决方法。

你在家里、幼儿园、路上或其他地方遇到过什么困难并提出几个思考问题让幼儿讨论:

你是怎样解决的?你试过在妈妈病时,家里只剩下你一个人吗?如果发生了,你怎么办?

你曾试过与妈妈走散吗?如果发生了,你怎办?如果这时候有一个你不认识的叔叔走来说带你去找妈妈,你会怎么做?

附照片:

班级:中二班时间:2013.11 执教者:刘秀玲

活动目标:

通过活动,使宝宝在实践操作中学习与朋友交换的好办法,体验交往的乐趣。

活动准备:

多媒体制作、各式玩具若干、录音机、磁带

活动流程:

一、故事讲述,引起兴趣(通过故事,让宝宝积累交换的方法。)

师:宝宝们,今天侯老师给你们讲个故事。(边操作多媒体,讲述故事。)

提问:小兔篮子里原来只有萝卜,后来怎么又有青菜和蘑菇了。

小兔是用了什么好办法换到青菜、蘑菇的?

二、实践操作获取经验(尝试经验迁移,在实践操作中获取交换法。)

1、小白兔换到了许多自己喜欢的东西,真高兴。

今天带来了许多礼物送给我们的小朋友,想不想要?每个宝宝上来选一份,好吗?(自由选择)

2、我们看看,得到了什么礼物?喜欢吗?让我们玩一会儿。

3、我们每个宝宝手上都有好玩的玩具,别的宝宝手上也有好玩的玩具。你们有没有办法既能玩到自己的玩具,又能玩到别人喜欢的玩具?(分享交换好办法,提升经验)三、分享交流,体验快乐

你刚才玩了什么?

你是用了什么好办法和小朋友交换到喜欢的玩具的?

刚才谁没有换到玩具?你是怎么跟他换的?

小结:宝宝今天都用了好办法玩到了自己想玩的玩具,本领真大,真聪明!我们都是好朋友,,我们带着玩具宝宝一起来做一个“找朋友”的游戏,好吗?

附照片:

班级:中二班时间:2013.12 执教者:刘秀玲

活动目标:

1、体验生活中处处充满了欢乐,处处有微笑。

2、感受微笑的力量,愿意用微笑给别人带去快乐。

活动准备:一组表情照片、空白的圆形卡片、蜡笔等、幻灯片

活动过程:

一、体验生活中的快乐,感受微笑

1、引导幼儿笑眯眯的对客人老师打招呼

导语:怎样对客人老师打招呼,客人老师会很开心?(笑眯眯)

客人老师看到小朋友都笑眯眯的,很开心,他们也会很高兴的.

2、出示一张微笑的图片:看看朋友怎么了?他为什么那么开心啊?(引导幼儿讲讲可能发生什么事情让图片上的朋友开心的笑)

3、我在后面布置也放了一些照片,等一会儿,请大家去看一看,说一说,看看照片上的朋友为什么那么开心的笑?(幼儿自由选择照片讨论,老师倾听引导)

4、交流图片:导语:这张照片上的朋友怎么了,发生了什么开心的事情?

幼儿讲述中的个别总结:和好朋友分享食物真开心啊!所以会微笑!收的朋友的礼物,送朋友礼物都是开心的事情!所以会微笑!爷爷奶奶爱宝宝,宝宝多开心啊!所以会微笑!和家里人一起旅游,真开心啊!所以会微笑!……

小结:原来我们的生活中处处充满了开心,快乐的事情,生活中处处有微笑。看到别人微笑你有什么感觉?

小结:你开心所以我开心,你快乐所以我快乐!

二、进一步体验,感受微笑能够带给他人快乐

1、欣赏故事,理解故事内容,进一步体验微笑的魅力

提问:看到你们这样开心的笑,我也感到很快乐。可是有一只小蜗牛,他心里有心事,这究竟是为什么呢?

欣赏幻灯片前半段,(森林里的小动物都是好朋友。小伙伴们互相帮助,互相照顾,快乐的生活着!小鸟为大家唱歌,朋友们真开心啊!小白兔为大家送信,朋友们真快乐啊!大象为大家盖房子,,朋友们真高兴啊!……小蜗牛很着急,他也想帮助朋友,让朋友开心,快乐!但是他只能在地上慢慢地爬,别的什么也干不了。一天,小白兔来到小蜗牛身

边,小蜗牛向小白兔微笑着说:“早上好”。小兔说:“小蜗牛,你的微笑真甜,看到你的微笑我真开心!”。小蜗牛想:对呀,我可以对朋友们微笑。大家看到我的微笑一定也会很开心,很快乐的!但是,怎样才能把我的微笑送给朋友们,让他们每天都能看到我的微笑呢?)

提问:小乌龟怎样才能把自己的微笑送给朋友呢?让朋友们无论在什么地方都能看到自己的微笑呢?(鼓励幼儿结合自己的经验充分展开想象为小蜗牛想办法)小结:朋友们收到了礼物,看到小蜗牛甜甜的微笑,也都开心地微笑起来。

三、制作微笑卡,传播微笑

导语:原来微笑的力量那么大,既能给朋友带来快乐,而且能够让自己变漂亮、心情也很好,还可以交到很多新朋友。我们也来学学小蜗牛,把自己的微笑画在卡片上,做张微笑卡送给别人好吗?你想把微笑卡送给谁呢?送微笑卡的时候可以和朋友怎么说?

四、活动延伸:送微笑卡

附照片:

中班幼儿心理健康教案-阴天、雨天变晴天优秀教案

中班幼儿心理健康教案-阴天、雨天变晴天优 秀教案 中班幼儿心理健康教案:阴天、雨天变晴天 一、设计思路 新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康,一个心理健康的孩子,首先应该能逐渐学会调控自己的情绪,保持乐观向上的心境。” 高兴、郁闷、伤心、快乐都是人的正常情绪,高兴、快乐是积极的情绪,过度的生气和伤心是消极的情绪。消极情绪体验如果长期得不到控制、调节,会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病,老师应该注意帮助幼儿逐渐了解并学习调节自己的情绪。本活动依据中班幼儿年龄特征:行为明显受情绪支配,情绪仍然不稳当,容易冲动。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计此活动,活动中还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的发展,并采用图片联想、结合生活经验来激发幼儿学习的主动性和积极性。二活动目标 1.理解他人生气、伤心的原因,了解帮助和安慰别人的方式、方法,表达自己的爱心。 2.知道能用多种方法让自己不再生气,不再难过,变得快乐。三、活动准备

PPT(课)、垫子、沙袋、软性无伤害投掷物、一段欢快的音乐等。四、活动过程 (一)小动物出行 师:喵喵喵,喵喵喵,小猫要出行,今天什么天? 幼:今天是*天。 师:汪汪汪,汪汪汪,小狗要出行,今天什么天? 幼:今天是*天? …… (二)晴天、阴天和雨天 使用课 1.出示阴天、雨天(雷阵雨)图片 讨论:看到阴天、雨天你有怎样的感觉?它们分别代表怎样的心情?为什么?(伤心、难过、生气) 2.出示晴天图片 讨论:看到晴天你的感觉是怎样的?它可以代表怎样的心情?为什么?(开心、快乐) 小结:阴天、雨天可代表心情不好的时候,比如生气、郁闷;晴天可代表开心快乐的时候。(三)播放课 1.出示小猴(贴上相应的天气标志,代表心情)引导幼儿观察小猴怎么啦?发挥想象:小猴遇到什么事才难过?讨论怎么帮助小猴,使它的心情由阴雨天转晴天呢?

小班心理健康教案3篇

小班心理健康:不怕看医生活动目标: 1、知道生病了就要去就医。 2、了解就医的心理准备和安全注意事项。 3、培养良好的卫生习惯。 活动准备 1、动画视频《不怕看医生》 2、 PPT课件(关于小朋友看病的图片) 活动过程 一、教师请幼儿观看动画视频《不怕看医生》,引出活动主题。 1、教师:小朋友们好,我是刘老师,今天老师带来了一个很好看的动画片,小朋友们想不想来看一下呀?那是什么动画片呢,我们赶紧来看看吧! 2、教师播放动画视频《不怕看医生》,看完后请幼儿来说一说视频中发生了什么事情,他们又是怎么做的。 3、幼儿简单描述视频中的内容,教师继而引导幼儿知道生病了就要去就医,医院和医生并不可怕,我们要做个勇敢的孩子,不怕打针。 二、观察图片,了解就医的心理准备和安全注意事项。 1、教师:好了,刚刚我们都看过小猫不怕看医生的故事了,那小朋友们你们去看过医生吗?医院里又有哪些人呢? 2、教师请幼儿说说自己的看病经历,并依次播放小朋友们看

病的图片,让幼儿看看这些小朋友在医院的表现,并引导幼儿知道就医的安全事项。 1、克服惧怕医务人员的心理。 2、做个勇敢的孩子,配合医生做检查。 3、不乱动诊疗室的物品。 4、注意清洁卫生,不到处乱摸。 5、耐心等待就医。 活动结束 小二班 执教:汪英芝

小班心理健康活动:我好害怕 活动目标: 1、知道害怕的感觉人人都会有,愿意大胆说出自己内心的恐惧。 2、能够想办法消除害怕的心理,尝试战胜害怕。 活动准备:1、绘本《我好害怕》。 2、事先让幼儿和家长讨论并记录自己最害怕的事或物。 3、打针情景。 活动过程: 一、绘本植入,引出害怕心理。 你们看,谁来了?(小熊) 小熊今天怎么了?小小的圆眼睛瞪得大大的,毛都立了起来,双手握得紧紧的。到底怎么了?(不高兴、生气、害怕) 发生什么事情了呢,我们一起来看看。 原来是遇见了一只凶恶的大狼狗,还在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕! 二、经验迁移,说出自己的害怕。 1、根据记录图,讨论自己的害怕。 那你有害怕的时候吗?(有) 昨天宝宝们和爸爸妈妈一起,已经把自己害怕的事情画了下来,我们一起来看看。请你轻轻地从小椅子下面取出图片,和身边的朋友说一说。(老师巡回倾听) 2、个别幼儿说出自己的害怕心理。

中班心理健康计划

中班心理健康计划 中班幼儿身体各个器官的生理机能尚未发育成熟,各个组织都柔嫩,其身体素质还相当薄弱;同时,他们又处于生长发育十分迅速的时期,这有利于幼儿培养发展良好的身体素质。教师为他们提供良好的保育和教育则有利于幼儿形成有益终身的健康行为方式。 其次:身体的健康和心理的健康是密切相关的,要高度重视良好人际环境对幼儿身心健康的重要性。 第三:尊重幼儿不断增长的独立需要,在保育幼儿的同时,帮助他们学习生活自理技能,锻炼自我保护能力。 最后:在培养幼儿健康行为过程中,要集体与个别教育相结合。先针对群体进行教育,改变整个群体的行为卫生习惯,来影响个体行为的形成,“大家都这样,我也要这样”。再针对个别特殊幼儿多提醒、多关心、多指导,使整体幼儿获得全面的健康教育。 在制定本计划的同时,还要考虑到幼儿健康教育必须得到家庭的积极配合,才能使幼儿健康教育起到事半功倍的作用。 附具体的健康教育内容如下: 一、体能 1、能运用各项基本动作做游戏 在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中,发展幼儿动作的协调性、灵活性。 会听音乐做模仿操;会一个跟一个走圈;会和同伴合作完成简单的集体舞。 3、体育器械的运用及操作

会玩滑梯、荡椅、攀登架等大型体育体育器材;会拍球、接拍球。会一物多玩。 4、愿意参加各项体育活动及游戏 二、良好生活、卫生习惯 1、生活自理能力的培养 会愉快进餐,不挑食,初步培养良好进餐习惯;会主动喝水,初 步懂得不吃零食的道理;能按时睡觉、起床、进餐等;不害怕健康检 查和预防接种,生病时愿意接受治疗。 2、生活卫生习惯的培养 会保持身体各部位的清洁卫生、学会盥洗方法;会使用自己的毛巾、杯子;能保持周围环境清洁、初步知道环保的意义;认识身体器 官的名称及作用,初步了解保护方法;养成良好的生活作息时间。 三、自我保护 强健的体魄是全面发展的基础,而科学的体育锻炼则是促进身体生长发育的重要手段,我们应该充分根据幼儿发展的身心特点和体 育锻炼的卫生原理组织适宜的体育活动。本学期,结合本园实际及 针对中班幼儿年龄特点,我们将积极开展健康教育及体格锻炼活动,养成良好的个人生活、卫生习惯,形成健康的初步意识。 一、发展目标: 1.喜爱各类食品,养成不挑食、不偏食的良好饮食习惯。 2.养成正确的洗习惯,逐步学会自理大便,愿意保持个人卫生。 3.能独立有序的穿脱衣服并整理好,午睡时不影响他人,能安静入睡。 4.进一步知道五官是人体的重要器官,初步掌握保护他们的方法。 5.学习在运动中的自我保护方法,了解如何简单的处理外伤。

幼儿园心理健康教案精选

幼儿园心理健康教案 幼儿园心理健康教案(一): 心理健康教案:情绪变变变 一、前言 此刻关于情绪调节及其发展的研究大都集中在消极情绪领域,因为许多研究者发现,人们认为最好的情绪调节方法,大都是在特定消极情绪的基础上提出来的,情绪调节主要与消极情绪体验相联系,或是以用心情绪取代替消极情绪。 情绪调节是一个内涵丰富的概念,情绪心理学家对情绪调节的涵义的界定方式,主要能够归纳为三类:第一类可称之为适应性界定方式,即强调情绪调节是一种适应社会现实的原情绪和行为反应。第二类可称之为功效性界定方式,即突出情绪调节旨在服务个人目的。第三类可称之为特征性界定方式,即从情绪调节的某一特征或特性着手,对之加以界定。当然,这三种界定方式之间其实是相互关联的,它们有助于我们从不同角度、不同侧面认识情绪调节的本质。 二、年龄特点. 幼儿的情绪,资料已相当丰富,一般成人体验到的情绪大部分已为幼儿所体验,只是在引起情绪的动因、情绪表现方式上还有许多的不同。幼儿的情绪表现完全是外显的,缺少控制的,情绪常常极度强烈而高涨,小班幼儿更是如此,有时哈哈大笑、手舞足蹈,有时大发脾气、哇哇大叫,情绪调节潜力较弱。另一方面,第二学期的小班幼儿已能简单的辨别用心情绪和不良情绪对自己带来的不同感受,因此,在小班让幼儿体验不同的情绪并进行情绪自我调节的教学是必要的也是可行的。 三、设计思路 难点:情绪调节方法。 重点:感受“笑、生气、哭”三种情绪,学习调节不良情绪的方法。 构成原因:幼儿年龄小,自我调节潜力弱。 解决方法:情境创设策略、图示策略。 目标:1、用心探索情绪调节的方法,明白要持续用心的情绪。 2、感受“笑、生气、哭”三种情绪并产生相应的体验。 3、体验帮忙他人,与他人交流的快乐。

最新中班心理健康教育教案教学内容

中班心理健康教育教案 ——《我高兴,我快乐》 活动目标: 1、幼儿在体察、感知、理解中,懂得人的基本情绪的特征、分类及成因。 2、通过分析讨论初步学习情绪转化策略。 3、培养幼儿开朗的性格和乐观的情绪。 活动准备: 一组表情娃娃、各种情景图、律动《表情歌》 活动过程: 一、师幼谈话,让幼儿体验情绪。 1、师:今天,我为小朋友们制作了许多精美的表情娃娃,你们来看一看,上面是什么表情呀?(生气、微笑、伤心)。现在老师发给每个小朋友一个表情娃娃,然后把它戴在你们的脖子上。 2、好了,戴好表情娃娃,接下来我们要去认识几个小朋友。 二、感受不同的表情,能表达自己的想法 (一)出示情景图(一群小朋友很开心地邀请乐乐参加游戏,乐乐因为心情不好而粗暴拒绝,使得这群小朋友也变得很不开心。) 请小朋友表演一下自己脖子上挂的表情娃娃,说说他们现在应该是什么表情娃娃教师提问:谁愿意告诉乐乐怎样做好? (1)结合生活经验,幼儿互相交流。 告诉小朋友“我现在不想玩,过一会儿再说”。或直率地说“我生气了,我想去情绪角练练拳”。 想一想“和小朋友一起玩一定会让我快乐起来”,然后愉快地接受邀请…… 教师小结: 孩子们随便发脾气,生气是不好的行为习惯,会失去很多小朋友,经常发脾气,生气,时间长了会不爱吃饭,不爱运动,不爱和小朋友交往,会影

响身体健康,会生病的,生活中有很多事情是可以通过其他方法来解决的。 (2)联系幼儿实际,帮助幼儿学会调节不良的情绪的具体方法,保持快乐的心情。 教师提问:小朋友,你们有没有生气的时候?(有) 为什么生气?生气了怎么表现?(星期天,我想上公园,妈妈没时间带我去,我就摔东西,大哭大闹等等) 这样做对不对?为什么?(不对。影响自己健康,也不讨人喜欢) 那我们生气的时候想什么办法使自己不生气?(想想高兴的事;找好朋友聊聊,说说自己的心里话,与他们一起做游戏;做做自己喜欢的事,如画画、听事故、欣赏音乐、看电视、参加体育活动等等) 如果乐乐很不礼貌地拒绝了你,你会怎么做? (3)幼儿说说自己想的办法。 可以让幼儿把不开心的事情告诉大家,大家安慰乐乐,乐乐心里就会好受些;陪她听会儿音乐,玩玩具,看看书,一定会让乐乐快乐起来;讲笑话给她听,与她一起游戏、唱歌、说话,让她快乐…… (4)结合生活经验,幼儿互相交流。 教师小结:对,孩子们不但要自己保持高兴,愉快的心情,还要想办法体察他人心情,心情是藏在我们每个人心中的小精灵,只要你少生气,多关心别人、帮助别人,就能天天拥有好心情,你的快乐就会变成大家的快乐,我们的身边就会充满快乐! (二)出示情景图(佳佳在游园活动中得了奖,他将巧克力分给小朋友,让大家一起分享他的快乐。) 教师提问:他现在应该是什么表情娃娃,为什么?他这样做好在哪里? (1)结合生活经验,幼儿互相交流 教师小结:快乐、成功、友爱要让大家分享,让好心情像甜甜的糖一样甜到大家心上 (2)教师提问:你什么时候感到快乐?(做了好事,受到了表扬、称赞)

中班幼儿心理健康教案 孤独的小兔

中班幼儿心理健康教案:孤独的小兔 活动目标: 1、通过故事,幼儿初步理解什么是孤独。 2、能够正确认识独孤,并学习如何远离独孤,走向合作。 3、通过连体人、背靠背、两人三足这三个相关合作的游戏,幼儿感受与人合作的快乐。 4、通过此次课程学会分享与合作。 活动准备:一组讲述孤独兔子故事的幻灯片,几张挖了两个洞的报纸以及废旧的纸盒皮等等。 活动过程: 1、活动引入: 教师:小朋友们,今天老师给你们带来一个关于小兔子的故事,小朋友们以前一定是没有听过的,因为这个故事是最近才刚刚发生的哦。所以接下来小朋友们就要认真听清楚啦,因为小兔子最后需要小朋友们的热心帮助。 教师边播放幻灯片边从其中的图片讲述小兔子的性格遭遇。故事概况:从前有一个小兔子,由于平时自己一个人在家,所以都很少出去和别的小伙伴们做朋友。可是有一次森林里面突然起了大火,大家都在互相帮助思考逃生的办法,可是小兔子却是孤独的一个人在大火中挣扎着,如果当时小朋友正好在小兔子的身边,会怎样帮助小兔子顺利逃离火灾现场呢? 2、针对故事中的问题,让幼儿自由进行回答,然后教师再归纳出几个有意义的回答让幼儿参与讨论。并从讨论中得出幼儿的回答是否可行,以后如果自己遇到这样的事情的时候,会不会用同样的方法进行合作。 3、设计游戏让幼儿体会合作的快乐。 游戏一:连体人。 游戏规则:幼儿自选同伴,两人一组。将挖好两个洞的报纸分别

套在两个人的脖子上,将两人连在一起。两人一组沿着教师指定的路线走、跑、过障碍物等。如果报纸中途破碎则停止游戏,以报纸不破碎者为优胜。 说明:障碍物可以是某个特定的纸盒铺成的小路,或者是教师自行画的圈圈之类的。 游戏二、背靠背。 游戏规则:幼儿自选同伴,两人一组。让幼儿两两背对背坐下,两腿伸直,双手臂向后互相钩住,然后试着站起来。 说明:这个游戏教师可以划定一些范围,首先把全班幼儿分成几个大组,然后每个大组派出两个小朋友进行游戏,剩下的小朋友为自己的组员加油。轮流着进行。 4、通过上面的游戏,小朋友们在玩完之后分小组分享感受。 教师叫几个小朋友代表进行讲述自己小组的体会。教师:小朋友们刚才玩游戏的时候都很开心,都知道怎样去跟自己的小伙伴好好合作与沟通,所以呢,可以看出我们班的所有的小朋友都不是孤独一个人的。那么刚才故事中的小兔子呢,在你们玩游戏的时候悄悄的告诉老师它通过你们热心的帮助已经找到自己的小伙伴啦,所以不再孤独一个人了,于是呢,最后就能够安全的和小伙伴互相合作逃离火灾现场了。它呢,要老师谢谢小朋友的热心帮助! 活动结束: 5、总结: 教师:今天,我们又是听故事又是玩游戏的玩的很开心,那么小朋友们是不是都能够想得到自己不是一个人做事情呢?在家里面,有爸爸妈妈的帮助,在幼儿园里面,和小朋友们、老师们在一起,大家相亲相爱,是不是不会感到孤独了呢?所以呢,小朋友们在家里面可以帮忙爸爸妈妈拿拿拖鞋,端端水,在幼儿园,和小朋友们合作搬搬桌子之类的,于是,什么事情都难不倒我们啦,对不对?

中班心理健康教案《我来帮助你》

中班心理健康教案《我来帮助你》 活动目标: 1.引导幼儿要互相帮助。 2.引导幼儿用完整的语言表述自己的想法。 3.激发幼儿善于思考,在遇到困难时,不要着急,想出解决办法。 活动重点: 引导幼儿懂得互相帮助。 活动难点: 激发幼儿在遇到困难时,不着急,要善于思考,想出解决办法。 活动准备:录像机、木偶表演。 活动过程: (一)导入 出示木偶,激发幼儿兴趣。 (二)展开 1 演一演 (1) 看木偶表演。 小熊正在草地上放风筝,一不小心风筝挂在树上了,怎么也拉不下来,急得小熊都快哭了。正在这时,小羊走过来了,它对小熊说:“别着急,我来帮助你。”只见它从草地上捡起了一根很长的树枝,对着风筝用力往上一顶。哈哈!风筝飞起来了,小熊真高兴,对小羊说:“谢谢你,你真棒!”小羊说:“不用谢,上次我的风筝也挂在树上了,是爸爸教我这样做的?”“哈哈!原来是这样!”他们高兴地笑了。 讨论:小羊用什么方法帮助了小熊?它为什么会成功呢? (2) 看录像。 元元正在认真地看图书,可能是画中的故事太精彩了,他高兴的又蹦又跳,一不小心把图书撕破了。他很着急。旁边的小刚看见了,对元元说:“别着急,我来帮助你。”只见小刚从小筐中取出了方便胶和小剪刀,又找来了一张白纸。他用剪刀剪了一小块纸,抹上了方便胶,小心翼翼地把图书粘贴好。元元对小刚说:“你真能干,谢谢你!”小刚说:“不用谢!你下次也可以这样做。” 讨论:小刚用什么方法帮助元元的?元元心里会有什么感觉? 2 说一说。 (1) 小红不爱吃青菜,你有什么办法帮助她吗? (2) 洋洋不会拍皮球,你有什么办法帮助他吗? (3) 涛涛爱打架,别人都不愿理他,你有什么办法帮助他吗?

大班心理健康活动

大班心理健康活动《好心情》 时间:2020年6月8日地点:大1班执教者: 活动目标: 1、初步了解不同情绪对人身体的影响,懂得要保持良好的情绪。 2、能正确对待自己的各种情绪,积极寻找调节自己情绪的方法。 3、体验理解、帮助等积极行为给自己及他人带来的愉悦感受。 活动准备: 轻缓的背景音乐、表情娃娃3个(高兴、伤心、生气)、多媒体课件、磁性圆片若干、笑脸贴花、自制迷宫图 活动过程: 一、音乐导入,激发幼儿参与活动的兴趣。 1、播放轻缓的音乐请小朋友随意找个位置,摆个舒适的姿势坐下来。老师配乐解说: “让我们听着音乐,闭上眼睛,放松小手,放松小脚,让快乐来到我们中间吧。” (幼儿睁开眼睛) 2、出示三个表情娃娃,引导幼儿为表情娃娃起自己喜欢的名字,并引导幼儿进行猜想,激发幼儿参与活动的兴趣。 二、引导幼儿为表情娃娃投票,了解不同情绪对人身体健康的影响。 (1)鼓励幼儿根据自己的情绪为表情娃娃投票,初步了解自己的情绪。 (2)引导幼儿看录像,帮助幼儿了解不同情绪对人们的影响。 三、引导幼儿积极地寻找各种调节情绪的方法,培养幼儿乐观向上的生活态度。 (1)帮助同伴调整心情 请2-3个心情不好的幼儿讲述令自己心情不好的原因,集体讨论找出帮助其调整心情的好方法。 提问:你有什么好方法?你认为他该生气(伤心)吗?为什么?怎样能让他开心起来? (2)寻找自我调整心情的方法 ①出示心情迷宫图,请幼儿选择正确的方法让自己心情好起来,并走完迷宫。 ②幼儿介绍自己的迷宫走法,并针对可能出现的争议进行讨论,找出调整心情的正确做法。 (3)分享快乐的心情 ①幼儿互相分享让自己快乐的事情。 ②教师和幼儿分享自己的好心情。 小结:心情是藏在我们每个人心中的小精灵,只要你少生气,多关心别人、帮助别人,你的快乐就会变成大家的快乐,就能天天拥有好心情,我们的身边就会充满快乐! 四、结束活动 在歌曲《歌声与微笑》中提升快乐的气氛,送给幼儿每人一个开心笑脸,希望所有人都有好心情。

幼儿园中班心理健康教案做个快乐的自己

中班心理健康教案:做个快乐的自己 【活动目标】 1、愿意跟小朋友们分享自己快乐和不快乐的事,大胆表达自己的情绪。 2、理解故事中阿力想长高的心情,了解每个人都有自己的长处与短处。 3、能够在生活中寻找到快乐,拥有积极健康的心理状态和愉快的情绪。 【活动准备】 音乐若干、PPT。 【活动过程】 一、营造轻松的氛围(播放轻缓的音乐),想想自己喜欢的事情(快乐和不快乐)。 1、伴随音乐,请小朋友随意找个位置摆个舒适的姿势坐下来。 2、教师配乐解说:“让我们听着音乐闭上眼睛,放松身体,来一次”静心之旅“在旅途中,想想自己在家里的、在幼儿园的、在上课时候的、在玩游戏的时候等等快乐的事、不快乐的事……(嘟嘟……)列车到站了,我们的旅途结束了。 3、分享愉快的事情。 “谁愿意第一个和大家分享一下你快乐的事呢?”(个别幼儿) “每个人都会犯错误,程老师也和你们一起分享一个我犯过的错误吧!还记不记得那天我早饭没有吃,(教案出自:屈老师教案网)于是我就随便咬了几口苹果,后来就放在桌上,结果第二天走进教室一看,发现桌上有好多蚂蚁。看来这件事老师真的做错了,所以我不快乐。我以后一定不把吃的东西带到教室……哇,今天把这个不快乐的事情说出来,我的心里舒服多了。现在谁愿意象我一样把不快乐的事情讲出来和我们一起分享一下呢?” “刚才上来的小朋友都很棒,我们给他们拍拍手!” 二、故事小屋:你很快就会长高 师:今天呀!还来了一位新朋友,他的名字叫阿力!(出示男孩阿力),有一件烦心事让他很不快乐,他一点都不喜欢自己的小个子,他最大的心愿就是希望长高,最好长得像大树一样高,像长颈鹿一样高,或者像巨人一样高,总之越高越好。爸爸、妈妈、姐姐,还有老师提供了不同的方法,可是都没有用,阿力一点儿也没长高。后来听取了叔叔的建议,变成了最快乐的男孩……(出示PPT,讲述故事)

中班幼儿心理健康活动教案

中班幼儿心理健康活动《甜甜的糖果》 一、活动目标 1、体验“馋”的感受,引导幼儿克制糖果的诱惑,体验延迟满足带来的收获。 2、初步建立幼儿自我控制意识。 二、活动准备糖果数粒,礼品盒,盘子,小熊头饰若干,透明的玻璃小瓶若干, 多媒体课件,装饰挂满糖果的大树,扮演大象伯伯的老师。 三、活动过程 (一)、情景导入(出示甜甜的糖果)体验“馋”的心理 1、教师以熊妈妈的身份导入。 师:亲爱的熊宝宝们,大家好,妈妈今天给你们带来了好吃的东西!猜猜看会是什么呢? 2、教师倒出糖果,放在鼻子上闻一闻,引起幼儿馋的欲望。师:啊,好多甜甜的的糖果啊,熊宝宝们,看到这些五颜六色的糖果,你们有什么感觉呢?(辅助提问:嘴巴怎么样?有没有流口水的感觉?) 师小结:妈妈告诉你们,这种感觉叫做“馋”。 3、把糖果分给幼儿,让幼儿感知糖果五颜六色的包装,请幼儿放到鼻子上闻闻,好香啊,激起幼儿想吃的欲望。 师:宝宝们的嘴巴馋了吗?妈妈送给每位宝宝一颗糖果,好不好? (二)、了解、学习自我调节的方法 (1)、对幼儿提出明确的要求后,观察幼儿第一次延迟满足情况,了解幼 儿原有心理,引导幼儿初步抵制诱惑

1、师:糖果好吃吗?你们还想不想吃?妈妈这里还有许多呢,教师把糖果放在盘子里,每位熊宝宝都可以来拿一颗。妈妈告诉宝宝们一个秘密:拿到后你可以吃掉它,也可以不吃。如果你不吃的话,等一会儿妈妈就再送给你一颗,可如果你吃掉了,妈妈就不能再送给你了。宝宝们听懂了吗?快去拿一颗吧! 2、师:你吃掉了吗?你真是个小馋猫;你没有吃掉,为什么?(先让孩子回答没有吃掉的原因,不要着急告诉答案)——你想到妈妈还要给你一颗就忍住馋,不让自己的嘴巴吃。这是个好办法!(同伴经验分享) 3、激励:给忍住的小朋友一颗糖果。 师:现在宝宝们可以吃掉手中的糖果了。 (2)情景表演。通过情景渲染,培养幼儿有意识克制“馋”的行为,再次抵制诱惑。 1、让小朋友们带上小熊的头饰,再请出扮演大象伯伯的老师。 师:大象伯伯来家里做客了,熊宝宝们想把糖果送给大象伯伯吗?妈妈再分给你们几颗,我们一起送给大象伯伯吧! 2、教师和大象伯伯来到幼儿当中,引导幼儿数一数有几颗糖果,认识糖果包装的颜色。与幼儿交流“你为什么不吃呀”,让幼儿大胆的把自己的想法告诉别人,在分享交流的过程中,让每个幼儿学习同伴达到克制自己的目的。对能始终克制自己的幼儿,教师可用夸张的语言说:“哇,你真不错!”“多可爱的孩子呀,把自己的糖果留给大象伯伯吃,大象伯伯肯定会喜欢你的!”对克制不住自己的个别幼儿,可婉转地说:“大象伯伯也会喜欢你的,请你下次把糖果带给他好吗?” 3、分发透明玻璃小瓶,享受延迟满足的收获。 师:妈妈准备了许多小瓶子,我们把五颜六色的糖果都放进瓶子里,再送给 大象伯伯好吗? 4、组织幼儿把瓶子里的糖果送给大象伯伯。

小班心理健康教案20篇

高兴生气的时候——小班心理健康活动 一、设计思路: 随着经济发展,人民生活水平的提高,心理健康问题已日益引 起全社会的重视。关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标志。新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康,一个心理健康的孩子,首先应该能逐渐学 会调控自己的情绪,保持乐观向上的心境。高兴和生气是人的两种情绪,高兴是一 种积极的情绪,过度的生气是一种消极的情绪。这种消极情绪体验如果长期得不到 控制、调节,会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病,老师应该注意帮助幼 儿逐渐学会驾驭自己的情绪,应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。 使自己生活得像其他小朋友一样开心、快乐。 本活动依据小班幼儿年龄特征:行为明显受情绪支配,情绪仍然很不稳当,容易冲 动,常会为一些小事大哭大闹。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计 活动的,将心育目标与语言目标有机融合。游戏是幼儿的生命,活动始终以游戏贯 穿始终。将心理健康教育融合于游戏中,发挥增效作用。活动还有机整合了各领域 的教育内容来促进幼儿全面的发展,并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学 习的主动性和积极性。 二、活动目标: 1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。 2、学习用语言表达感受,用适当的方式表达自己的情绪。 3、体验关爱、亲情、共享的快乐。 三、重点与难点: 正确认知自己的情绪,学习合理疏泄、控制自己的情绪。四、活动准备: 红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸 五、活动流程: 语言导入—>认识高兴和生气的表情—>说说高兴与生气的事—>做做高兴与生气的 脸谱—>做做高兴的游戏 (一)语言导入

幼儿园中班心理健康活动

中班心理健康活动:保持好心情 活动目标: 1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。 2、学习用语言表达感受,用适当的方式表达自己的情绪。 3、体验关爱、亲情、共享的快乐。 重点与难点: 正确认知自己的情绪,学习合理疏泄、控制自己的情绪。 活动准备: 红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸 活动流程: 语言导入—>认识高兴和生气的表情—>说说高兴与生气的事—>做做高兴与生气的脸谱—>做做高兴的游戏 (一)语言导入 1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。

2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。 3、幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。 (二)认识高兴和生气的表情 1、说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。(脸上、眼睛、嘴巴) 2、做做高兴和生气的样子,在高兴娃娃和生气娃娃的家留个影。 (三)说说高兴与生气的事 1、卡片联想。 (1)说说高兴和生气的事(幼儿找好朋友一起说)。 (2)游戏:“点芝麻”教师或幼儿点,被点到的幼儿说说卡片上的高兴和生气的事(如果是你会怎么样?)。 (3)把卡片送回家 (4)验证卡片 2、生活经验联想,引导幼儿说说高兴与生气的事及做法。 (1)你平时有什么高兴的事?高兴的时候你会怎么样?

(2)生气时可以做些什么?(介绍几种表达自己情绪的方式:(1)可以独自呆一会儿消消气(2)可以对别人说出生气的原因(3)为别人想一想(4)或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、 听听音乐、做做游戏等等,这样很快就没事了。 教师小结:原来每个人都会有高兴的时候、生气的时候,当你高兴的时候,应该让大家分享。当你生气的时候也不要发脾气,大家都会来帮助你解决困难的。生气并不是一件坏事情,如果生气时伤害了自己,防碍了别人,就是件坏事情,如果经常生气是一种不好的行为。 (四)做做高兴生气的脸谱 幼儿按意愿选择材料制作脸谱。 (五)做做高兴的游戏 1、幼儿在手上套上自己做的脸谱找朋友一起唱表情歌。 2、教师带幼儿到操场上做高兴的游戏。(老鹰抓小鸡的游戏) 提问:如果你是小鸡,你被老鹰抓到了你会不会生气? 如果小朋友不小心撞到了你,你会怎么做?

幼儿园心理健康教案

幼儿园心理健康教案(一): 心理健康教案:情绪变变变 一、前言 此刻关于情绪调节及其发展的研究大都集中在消极情绪领域,因为许多研究者发现,人们认为最好的情绪调节方法,大都是在特定消极情绪的基础上提出来的,情绪调节主要与消极情绪体验相联系,或是以用心情绪取代替消极情绪。 情绪调节是一个内涵丰富的概念,情绪心理学家对情绪调节的涵义的界定方式,主要能够归纳为三类:第一类可称之为适应性界定方式,即强调情绪调节是一种适应社会现实的原情绪和行为反应。第二类可称之为功效性界定方式,即突出情绪调节旨在服务个人目的。第三类可称之为特征性界定方式,即从情绪调节的某一特征或特性着手,对之加以界定。当然,这三种界定方式之间其实是相互关联的,它们有助于我们从不同角度、不同侧面认识情绪调节的本质。 二、年龄特点 幼儿的情绪,资料已相当丰富,一般成人体验到的情绪大部分已为幼儿所体验,只是在引起情绪的动

因、情绪表现方式上还有许多的不同。幼儿的情绪表现完全是外显的,缺少控制的,情绪常常极度强烈而高涨,小班幼儿更是如此,有时哈哈大笑、手舞足蹈,有时大发脾气、哇哇大叫,情绪调节潜力较弱。另一方面,第二学期的小班幼儿已能简单的辨别用心情绪和不良情绪对自己带来的不同感受,因此,在小班让幼儿体验不同的情绪并进行情绪自我调节的教学是必要的也是可行的。 三、设计思路 难点:情绪调节方法。 重点:感受“笑、生气、哭”三种情绪,学习调节不良情绪的方法。 构成原因:幼儿年龄小,自我调节潜力弱。 解决方法:情境创设策略、图示策略。 目标:1、用心探索情绪调节的方法,明白要持续用心的情绪。 2、感受“笑、生气、哭”三种情绪并产生相应的体验。 3、体验帮忙他人,与他人交流的快乐。

幼儿园大班心理健康教案.doc

幼儿园大班心理健康教案 心理健康教案在现代社会的教育中越来越重要,如何开展心理健康教案,开展成功与否,是学校教育的重要一环。下面是我为你精心整理的,希望对你有帮助! 篇1 【设计思路】 每个人都生活在一个家庭里、生活在社会上或者一个群体当中,难免会遇到一些不顺心或不开心的事情,这是非常正常的,然而问题是当自己或身边的人心情不畅时,我们如何用正确的方法来调节自己,用比较有效的方法让身边的人很快地高兴起来,这才是非常重要的。 我发现,我们班的孩子,他们的情感体现非常地丰富,经常会看到有的孩子在家里碰到不高兴的事后,到幼儿园里还是撅着嘴,坐着不想玩,一副气呼呼的样子。今天的活动,正好是我们在开展《我的心情》主题中的一次活动,我们将通过活动,让我们的孩子初步懂得"生气"不利于健康,并且让孩子们初步学会一些调节自己心情和让周围的人快乐的力所能及的方法,从而体验别人快乐自己也快乐的情感。 另外,我班的孩子合作意识比较差,但部分幼儿好表现。因此,在今天活动的最后我专门设计了一个环节,让幼儿自己去找伙伴,自己协商分配角色,进行情景表演,来培养他们的合作精神和表演能力。 【活动目标】

1、让幼儿懂得"生气"不利健康,要努力做到让自己和身边的人天天快乐。 2、体会父子之间的爱和故事中的幽默。 【活动准备】故事书展示台 【活动过程】 一、听老师讲故事第一遍 1、幼儿边看电视,边听老师讲故事《爸爸生气了》 2、故事后提问: (1)川川看到爸爸生气了,不理他,他怎么想的? (2)他想到了不让爸爸生气的什么办法?他怎么做的?结果怎样? (3)川川的办法成功了吗?后来他怎么想?怎么做的?他想到什么让自己生气的事情?爸爸看到川川生气了,又怎么说的? (4)最后,爸爸和川川的心情怎样? 二、听第二遍故事 幼儿边看电视,边轻轻地跟着讲故事。 三、情景表演:爸爸生气了 老师扮爸爸,请一幼儿扮川川,进行表演。 四、结合生活说一说自己的爸爸 1、你见过你爸爸生气吗?你爸爸生气的时候是什么样子的? (让幼儿从表情、声音、动作方面来描述) 2、爸爸生气的时候,你会怎么做? 五、幼儿合作进行情景表演

幼儿园中班心理健康教案(精选5篇)

幼儿园中班心理健康教案(精选5篇) 中班心理健康教案(1): 活动目标: 一、懂得情绪高兴有利与身材康健。初步学习精确的方式排解不开心的情绪。 二、引导幼儿渐渐养成进取乐观的生活态度。 活动准备: 四个木偶、一个开心枕 重、难点阐发: 学习精确的方式排解不开心的情绪。 活动过程: 一:感觉欢乐 拍手入场,进行开心碰碰碰的游戏。 二、开心与烦末路 一、适才玩的真开心,你们想想平常你还遇到过什么开心的事 二、开心的时候你会怎样(用动作体现) 三、除了开心的事,我们还会遇到一些不开心的事,谁来说一说你都遇到一些什么不开心的事 四、不开心的时候你会怎样(用动作体现) 五、你喜欢开心的本身还是不开心的本身 小结:不开心便是生气,生气不但不让人喜欢,还会对我们身材产生坏的影响。生气的时候,人吃不下饭,睡欠好觉,身材越来越差,

以是我们要尽量不让本身生气,把生气这个坏习惯清除失。 三、化解不开心 一、生气商店:谁晓得什么是消气商店 二.学会关心别人,初步体验当把欢乐带给别人的同时本身也能得到欢乐。 二、我们来看看谁来消气商店了幼儿园心理健康教案 三、顺次出示小动物,请幼儿帮他们想办法! 四、你以为消气商店好吗为什么 五、要是你生气了,你会想哪些办法让本身消气呢 小结:每小我私家都有生气的时候,你生气的时候,能够唱唱歌,跳跳舞,玩玩玩具,看看电视大概大声的哭一哭,如许你就能消气,让本身欢乐起来。 四、让本身开心 一、先容开心枕。 二、通报开心,让每个幼儿和“开心枕”抱一抱,亲一亲。 三、说一说抱着“开心枕”有什么感觉 四、把开心枕送给其别人来感觉一下开心的滋味。 中班心理健康教案(2): 我来帮忙你 活动目标: 帮忙幼儿学会分享。 活动准备:

幼儿园中班幼儿心理健康教案:孤独的小兔

幼儿园中班幼儿心理健康教案:孤独的 小兔 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编为你带来的幼儿园中班幼儿心理健康教案:孤独的小兔,欢迎阅读。 孤独的小兔--中班幼儿心理健康合作活动通过故事,幼儿初步理解什么是孤独。 活动主题:孤独的小兔 活动适合年龄班:幼儿园中班 活动目标: 1、通过故事,幼儿初步理解什么是孤独。 2、能够正确认识独孤,并学习如何远离独孤,走向合作。 3、通过连体人、背靠背、两人三足这三个相关合作的游戏,幼儿感受与人合作的快乐。 4、通过此次课程学会分享与合作。 活动准备:一组讲述孤独兔子故事的幻灯片,几张挖了两个洞的报纸以及废旧的纸盒皮等等。 活动过程: 1、活动引入:

教师:小朋友们,今天老师给你们带来一个关于小兔子的故事,小朋友们以前一定是没有听过的,因为这个故事是最近才刚刚发生的哦。所以接下来小朋友们就要认真听清楚啦,因为小兔子最后需要小朋友们的热心帮助。 教师边播放幻灯片边从其中的图片讲述小兔子的性格遭遇。故事概况:从前有一个小兔子,由于平时自己一个人在家,所以都很少出去和别的小伙伴们做朋友。可是有一次森林里面突然起了大火,大家都在互相帮助思考逃生的办法,可是小兔子却是孤独的一个人在大火中挣扎着,如果当时小朋友正好在小兔子的身边,会怎样帮助小兔子顺利逃离火灾现场呢? 2、针对故事中的问题,让幼儿自由进行回答,然后教师再归纳出几个有意义的回答让幼儿参与讨论。并从讨论中得出幼儿的回答是否可行,以后如果自己遇到这样的事情的时候,会不会用同样的方法进行合作。 3、设计游戏让幼儿体会合作的快乐。 游戏一:连体人。 游戏规则:幼儿自选同伴,两人一组。将挖好两个洞的报纸分别套在两个人的脖子上,将两人连在一起。两人一组沿着教师指定的路线走、跑、过障碍物等。如果报纸中途破碎则停止游戏,以报纸不破碎者为优胜。 说明:障碍物可以是某个特定的纸盒铺成的小路,或者

中班心理健康教案20篇

中班心理健康教案20篇 中班心理健康教案20篇供各位教师参考学习,我们会定期更新增加更新教案,欢迎收藏! 第1篇、中班心理健康教育我能行教案反思 活动目标 1、知道日常生活中会遇到许多的困难,能充满信心动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难。 2、能体验自己解决困难的喜悦。 3、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。 4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。 5、培养幼儿健康活泼的性格。 活动重难点 知道日常生活中会遇到许多的困难,能充满信心动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难。 活动准备 童话故事树林里的动物,头饰:小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鸟。活动过程 (一)、借助童话故事,把幼儿引入一个充满问题的世界。 师:在茂密的树林里,生活着许多的动物。你猜,都有些什么动物呢?(激发幼儿的兴趣) 师:有一天,小动物在树林里玩,你看他们发生了什么事情? 师: 树林里有什么动物?它们遇到了什么困难? (二)、鼓励幼儿通过实践活动动脑筋想办法解决困难。 1、激发幼儿解决困难的信心。 如果你们遇到了象小动物那样的困难,你们能动脑筋想办法解决它吗?现在老师想请你们帮助小动物,你愿意帮助谁?

2、幼儿分组讨论解决困难的方法。 师:假如羽毛球被挂在了树上,小羊能用什么方法把它取下来呢? 师:假如小球滚进了树洞,小猴能用什么方法把它取出来呢? 师:哎呀!小熊的裤子给刮破了,如果你是小熊,你有什么方法呢? 师:啄木鸟喝不了水,只有半杆水.小啄木鸟们,你们有什么方法喝到水呢? 鼓励幼儿讲出自己解决问题的方法,初步体验成功乐趣。 (三)、引导幼儿感知生活中有许多困难问题,鼓励幼儿大胆想出解决方法。 师:你在家里、幼儿园、路上或其他地方遇到过什么因难? 师:你是怎样解决的?你试过妈妈病了,家里只剩下你一个人吗?如果发生了,你怎么办? 师:你曾试过与妈妈走失?如果发生了,你怎办?如果这时候一个你不认识的叔叔走来说带你去找妈妈,你会怎么做? (四)、游戏(过河)。 用蓝色的布或纸设置一条宽大的河流,在河的对面设置一座大山,山里藏着各种各样的宝物—玩具。 引导幼儿通过各种不同的方法过河,获取自己喜爱的宝物。 活动反思 在这一节课上,学生始终在一种轻松和谐的气氛中接受心理健康的教育。我相信,学生会在这节课上找到了自信,学会以良好的心态克服生活中将要出现的困难,为学生今后的学习、生活加上新的动力源。 第2篇、中班心理健康保持好心情教案反思 活动目标: 1、在说说、画画中知道如何让不愉快的心情变好。 2、能用连贯的语言表达自己的想法。 3、通过活动学会关心他人,萌发互相关爱的情感。 4、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。

中班心理健康教育活动教案

中班心理健康教育活动教案 从课本内容变成胸中有案,再落到纸上,形成书面教案,继而到课堂实际讲授,关键在于教师要能“学百家,树一宗”。下面是小编为大家提供的关于中班心理健康教育活动的教案,内容如下:设计意图 积极的情绪情感有利于促进幼儿身心健康和谐发展,反之,消极的情绪情感如果长期困扰幼儿不仅会损害幼儿的身心健康,而且会造成幼儿不良性格的形成,影响幼儿的终身发展。幼儿时期,成人不仅应该为幼儿创造宽松、和谐的人际环境,而且应该指导、帮助幼儿学会采用多种方法排解已经出现的消极情绪,保持愉快心情,做快乐的自己。 活动目标 1、让幼儿知道经常受不良情绪的困扰会有损身体健康。 2、让幼儿学会排解不良情绪的一些方法。活动准备轻音乐带一盒,录音机一台。 活动过程 1、师生一起表演唱《表情歌》 *教师:请小朋友告诉教师,你喜欢什么样的表情?不喜欢什么样的表情? *幼儿自由表达。

*教师:高兴、快乐是好的情绪,难过、生气是不良的情绪。好的情绪、不好的情绪对我们的身体健康有什么影响呢? *让幼儿大胆表达自己的想法。 *教师:小狐狸是个爱生气的小家伙,让我们一起听听她的故事吧。 2、教师讲述故事的第一段 *教师:小狐狸有个什么坏毛病?结果怎么了? *幼儿自由讲述 *教师小结,引导幼儿继续听故事:小猴子爱生气,结果气坏了身体,是牛伯伯医生教给她治病的方法,后来又发生了什么事情呢? 3、教师讲述故事的第二段 *教师:小狐狸唱歌比赛没有得到奖,她生气了,她是怎样让自己高兴起来的? *幼儿自由讲述 *教师:小狐狸漂亮的花瓶被小猴子不小心打碎了,她生气了,她是怎样让自己高兴起来的? *幼儿自由讲述 *教师:小朋友也会经常遇到不开心的事情,你还有哪些办法能让自己的心情变得好起来呢? *鼓励幼儿自由表达自己的思想。 *教师与幼儿共同小结排解不良情绪的多种方法。 (轻轻地哭,听听轻音乐、向好朋友诉说,做运动…) *教师播放轻音乐,师生共同欣赏,体会音乐给人带来的快乐。

幼儿园大班心理健康《让自己快乐》教案

幼儿园大班心理健康《让自己喜悦》教案设计意图: 喜、怒、哀、乐之情人皆有之,但喜悦作为一种积极情绪却是心理健康的严重标志之一。对于幼儿的成长尤为严重。欢愉的情绪既来自于成人的关怀呵护,更取决于幼儿自身的主观体验。在教育中,我们要让幼儿学会如何保持欢愉的心情,并采取多种方排解已经出现的消极情绪,为喜悦的人生奠定基础。 活动目标: 1、懂得情绪欢愉不利与身体健康。初步学习正确的方式排解不开心的情绪。 2、引导幼儿逐渐养成积极乐天的生活态度。 活动准备:四个木偶、一个开心枕 重、难点分析: 学习正确的方式排解不开心的情绪。 活动过程: 一:感受喜悦 拍手入场,进行开心碰碰碰的游戏。 二、开心与忧愁 1、刚才玩的真开心,你们想想平时你还遇到过什么开心的事? 2、开心的时候你会怎样?(用动作表现) 3、除了开心的事,我们还会遇到一些不开心的事,谁来说一说你都遇到一些什么不开心的事? 4、不开心的时候你会怎样?(用动作表现) 5、你喜欢开心的自己还是不开心的自己?

小结:不开心就是生气,生气不仅不让人喜欢,还会对我们身体产生坏的影响。生气的时候,人吃不下饭,睡不好觉,身体越来越差,所以我们要尽量不让自己生气,把生气这个坏习惯消灭掉。 三、化解不开心 1、生气商店:谁知道什么是消气商店? 2、我们来看看谁来消气商店了? 3、依次出示小动物,请幼儿帮他们想办法! 4、你觉得消气商店好吗?为什么? 5、如果你生气了,你会想哪些办法让自己消气呢? 小结:每个人都有生气的时候,你生气的时候,可以唱唱歌,跳跳舞,玩玩玩具,看看电视或者大声的哭一哭,这样你就能消气,让自己喜悦起来。 四、让自己开心 1、介绍开心枕。 2、传递开心,让每个幼儿和“开心枕”抱一抱,亲一亲。 3、说一说抱着“开心枕”有什么感觉? 4、把开心枕送给其他人来感受一下开心的滋味。

中班心理健康教案

心理健康活动:我不能说谎 一、活动目标 1.引导学生理解诚实的含义及其重要性,知道撒谎的危害性。 2.引导学生知道即使“偶尔撒一次谎”也会失去别人的信任。 3.引导学生学会反思自己的行为,体会诚实的快乐。 二、活动准备 查找《狼来了》的动画故事,制作课件。 三、活动过程 (一)动画故事导入,明确活动主题 1.播放学生熟悉的动画故事《狼来了》。 2.学生交流自己认为故事中的小孩被狼吃掉的原因。(小男孩一次又一次撒谎,山下的农民伯伯一次又一次被骗后,不再相信他了。真的有狼来时,没人救他,他只有活活地被狼咬死。这都是他撒谎种下的恶果) (二)小组讨论交流,揭示“诚实”含义 1.小组讨论诚实的行为有哪些,然后再全班汇报讨论结果。 诚实就是说出自己真实的想法; 诚实就是要敢于说“不知道”; 诚实就是要勇于承认错误、勇于改正错误; 诚实就是不隐瞒别人的错误。 2.学生根据自己平时的表现,夸夸我自己诚实。 3.教师小结:真正诚实的孩子不只在几件事、几天不说谎,要做到事事不说谎,天天不说谎。 4.讲讲身边诚实的人和事。 小结:诚实是一个人最基本的好品质,它体现在生活的方方面面。我们身边有许多诚实的人和事,小朋友们也说了很多诚实的行为表现。在一件事上、几件事上做到诚实不说谎较容易,在一天或几天内做到诚实不说谎也较容易,困难的是一辈子都不说谎,每件事上都不说谎。看看,下面这些同学们就遇到难题了。 (三)设置生活情境,明理导行 设置下面三个情境,学生就这些情境展开讨论。 情境一:课件展示王明宇3月6日的日记。

(1)议一议:怎样帮帮苦恼的王明宇。 (2)说一说:你有过王明宇这种心情吗。 (3)想一想:你以后遇到这种事怎么做。 情境二:展示“乐乐该怎么做”的图片及文字。 (1)讨论:乐乐该怎么做。 (2)交流:你认为偶尔撒一次谎有没有关系。 情境三:教师和一位学生表演学生忘记做作业后撒谎被揭穿的事。 (1)交流:你想对这个撒谎的同学说什么。 (2)这样一幕在班级经常发生,有同学尝到苦头,有同学尝到甜头。你想对尝到甜头的同学说什么? 教师小结:犯了错误不要紧,只要勇敢承认,并勇于改正,同样是一个值得别人信赖的人。请听下面的故事。 (四)树立诚实榜样,反思自我 活动反思:幼儿理解了诚实的含义及其重要性,知道撒谎的危害性。知道即使“偶尔撒一次谎”也会失去别人的信任。 心理健康活动:好孩子不任性 一、活动目标 1、让幼儿了解什么是任性,知道任性是不好的心理品质和行为。 2、能学会初步有意识地控制自己的情绪和愿望,使之符合当时的客观要求。 二、活动准备 1、“我要吃冰淇淋”看图讲述图片36张。 2、“应该怎样?”任性教学课件。 3、“谁对谁不对”教学课件、图片及笑脸娃娃、哭脸娃娃36张。 三、活动过程 (一)通过看课件“涛涛、娇骄、牛牛”的故事,让幼儿了解什么是任性知道任性事不好的行为。 1、幼儿看课件,提出问题。 三位小朋友这样做对吗?为什么?他们是什么样的孩子?

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