猫头鹰睡觉最有趣，总是睁一只眼，闭一只眼。即使在熟睡时，依然能用睁着的那只眼，监视出没的老鼠和敌害的侵袭。
家马有站着睡觉的本领，而野马的睡觉方式则比家马更高一筹，它能边走边睡，却从不失足。
鱼睁着眼睡觉是因为没有眼皮，
丹顶鹤喜欢群居，每次在休息时都有一支丹顶鹤进行放哨。它们的睡觉方式与它们的警觉性有关，可以更好的进行逃跑，它们休息时是一只腿站着，另一支会藏在身体下面休息，
到那条腿休息时就轮换过来，并且它们进行换腿并不影响它们休息。
蛇盘着睡觉，不仅能够降低热量的散失，还可减少水分的散失。
蝙蝠倒挂在洞口或者树枝上睡觉。它们睡觉时将后脚钩在岩石或树枝上成团侧悬而睡。
二年级语文上册一课一练及答案 （西师大版） 9.让猫头鹰好好睡觉 轻松巩固 一、一锤定音。（选择正确的读音，画“√”） 鹰醒 班该 晨就 二、照样子，加偏旁组字组词。 三、词语接龙。（照样子，写词语） 四、选一选，填一填。 1.猫头鹰消（）了成千上万的田鼠。 2.昨天，森林里发生了一场大（）。 3.爷爷回答说：“我的身体好着（）？” 4.周末，你想去看电影（）？ 快乐运用 五、快乐书坊 清晨，小黄莺一醒来，就飞到枝头上快乐地唱起了歌。她一唱，小百灵、小山雀也跟着唱了起来。 老黄莺（）得轻声（）：“小家伙们，（）！新搬来的猫头鹰阿姨正在（），不要把她（）醒了。” yēng yīng xǐng biān bān hāi gāi xīng chén cén jiù jù 火 灭 吗呢
小黄莺哼了一声：“这个懒阿姨，太阳都老 高了，还在睡觉。我们就是要吵醒她。”说着又带头唱了起来。 “不许胡闹！”老黄莺挥一挥右翅说，“猫头鹰阿姨是保护庄稼、消灭田鼠的能手。她每天夜里值班，一个夏天能消灭上千只田鼠呢！我们应该让她白天好好休息……” 小黄莺听了，连连点头：“哦，我明白了！”她对小伙伴们说：“我们一起飞到远一些的地方去唱，好吗？” “好，好！”大家拍拍翅膀，高兴地飞走了。 1.把结构相同的字写在一起。 左右结构： 上下结构： 2.课文内容我知道（填空） 老黄莺（）得轻声（）：“小家伙们，（）！新搬来的猫头鹰阿姨正在（），不要把她（）醒了。” 3.句子模仿秀（照样子，用加点词语写句子） （1）太阳都老高了，还在睡觉，我们就．是．要吵醒她。 （2）清晨，小黄莺一．醒来，就．飞到枝头上快乐地唱起了歌。勇敢实践 六、我会猜谜语 黑夜林中小哨兵， 眼睛限像两盏灯， 瞧瞧西来望望东， 抓住盗贼不留情。 （打一动物） 谜底是 七、我是小主人。 通过本课的学习，我们的收获还真不少，但是关于动物朋友的奥秘还有很多很多呢,你知道那些呢？讲给大家听听吧！ 参考答案 9.让猫头鹰好好睡觉 一. 鹰yīng 醒xǐng 班bān 该gāi 晨chén 就jiù 灭班晨姨灵
教案 时间★★★★年★★月 ★★日 班级二年级授课教师★★★科目语文课题让猫头鹰好好睡觉 教学活动 学情分析 学生对语文材料的反应是多元的，教师应尊重学生在学习过程中的独特体验。学生在宽松活跃的课堂氛围中、主动积极的思维，对故事情节有所感悟和思考。在朗读中升华感情，获得思想启迪，树立环保意识。 教学目标 1.认识12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会不同的语言。 3.展示想象，把课文内容演一演，获得初步的情感体验。 教学重难点1.认识12个生字，会写8个字，练习读好人物的对话。 2.有感情地朗读课文，明白故事所讲的道理。 教学 步骤 教师活动学生活 动 一、质疑，引入新课 1.质疑：谁让猫头鹰好好睡觉？什 么时候睡觉？为什么要让它睡觉？ 2.板书课题，引入新课。 1.打开课本,朗读课 题. 2.思考老师提出的问 题. 二、初读课文，认读生字新词 1.引导学生读准翘舌音：“吵”；后 鼻音：“醒”、“鹰”、“应”、“灵”。 2.教师点拨较难的字,引导学生介 绍自己的记字方法。 3.指定学生分段朗读课文，师生共 评，检查字音是否读准。 1.自由朗读课文，勾 出生字新词。 2.生字教学。 （1）认识生字。 特别要让学生读准翘 舌音：“吵”；后鼻音：“醒”、 “鹰”、“应”、“灵”。 （2）齐读生字，给生 字口头组词。 （3）请学生观察生字， 介绍自己的记字方法。
三、合作探研，理解课文内容 1.指导学生朗读第一段。 （1）引导学生汇报这一段的内容。 （2）引导抓住“一……就……”这 个句子，体会小黄莺的活泼。 （3）指导学生带着高兴的感情朗读， 突出小黄莺的活泼、群鸟的快乐。 2.引导学生齐读第二段，展示问题。 （1）老黄莺为什么“急得轻声叫”？ （老黄莺见群鸟欢唱，怕打扰猫头鹰睡 觉，所以很“急”；为了不打扰猫头鹰睡 觉，所以“轻声叫”） （2）引导学生明确：一个“急”，一 个“轻声叫”写出了老黄莺时时替他人 着想的品质。 （3）指名朗读，要求读出老黄莺轻声 又着急的语气。 3.让学生自由练读第三段。 （1）自由练读时，加上动作，带上 表情。 （2）抓住“哼了一声”、“就是要”、 “带头”等词语引导学生体会小黄莺顽 皮、直率的性格。 （3）抽读，注意读出小黄莺因为不 满意，坚持要闹醒猫头鹰的语气。 4.教师范读第四段。 （1）引导学生分组讨论，如果鸟儿 们继续唱歌会产生什么后果？（利用学 生搜集到的有关猫头鹰的资料进行交 流，进一步了解猫头鹰的生活习性，了 解它对人类的贡献） （2）引导学生汇报讨论结果。（白 天，猫头鹰睡不好觉，晚上就不能值夜 班，田鼠就会越来越多，庄稼就会遭到 更大的破坏） （3）引导学生明白白天睡觉的原因： 猫头鹰晚上值夜班，消灭田鼠，保护庄 稼。 5.指明学生自读课文5、6段,并展示 问题。 （1）“小黄莺听了，连连点头： 哦，我明白了！”它明白了什么？这时会 想些什么？ （2）引导学生带着问题读书，并在 小组内交流自己的想法。 1.朗读第一段。 （1）学生汇报这一段的 内容。 （2）抓住“一…… 就……”这个句子，体会 小黄莺的活泼。 （3）指导学生带着高兴 的感情朗读，突出小黄莺 的活泼、群鸟的快乐。 2.齐读第二段，回答 问题。 （1）老黄莺为什么“急 得轻声叫”？（老黄莺见 群鸟欢唱，怕打扰猫头鹰 睡觉，所以很“急”；为了 不打扰猫头鹰睡觉，所以 “轻声叫”） （2）引导学生明确： 一个“急”，一个“轻声叫” 写出了老黄莺时时替他人 着想的品质。 （3）指名学生朗读， 要求读出老黄莺轻声又着 急的语气。 3.自由练读第三段。 4.学习第四段。 （1）学生分组讨论， 如果鸟儿们继续唱歌会产 生什么后果？ （2）学生汇报讨论结 果。（白天，猫头鹰睡不好 觉，晚上就不能值夜班， 田鼠就会越来越多，庄稼 就会遭到更大的破坏） （3）明白白天睡觉的 原因：猫头鹰晚上值夜班， 消灭田鼠，保护庄稼。 5.学生自读课文5、6 段。 （1）讨论：“小黄莺 听了，连连点头：哦，我 明白了！”它明白了什么？ 这时会想些什么？ （2）学生带着问题读
大班科学教案《猫头鹰》 【设计思路】 学习活动书上有个站点——“什么时候睡觉”，而猫头鹰是睡觉方式具有典型性的动物。而“怎么睡”又从猫头鹰的有趣的睡姿引发幼儿对于动物界各种动物的睡觉方式的关注并提炼相关经验，这样对幼儿来说更有价值。 通过活动进一步激发幼儿对动物探索的兴趣以及保护动物的意识。 本次活动共分为三大环节：在第一环节中猜谜中引导幼儿了解猫头鹰的外形特征和生活习性;在第二环节中的看看说说形式中引导幼儿对各种动物的睡觉秘密的探索，激发对动物的兴趣;在第三环节中的动手操作中再次强化猫头鹰的特性的了解，在模仿游戏中体验成功的快乐。 【活动目标】 1、初步了解猫头鹰的特点以及生活习性，探索动物睡觉的秘密。 2、在制作头饰的过程中体验成功的快乐。 3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。 4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。 【活动准备】
操作材料包、蜡笔、剪刀、ppt 【活动过程】 一、什么时候睡觉——引发兴趣，猜谜与讨论中初步了解猫头鹰的外形特征和生活习性 1、猜谜语：远看像只猫，近看像只鸟。夜晚捉田鼠，白天睡大觉。你从哪句话知道的? 2、观察猫头鹰，说说猫头鹰哪些地方像猫，哪些地方像鹰。猫头鹰有哪些奇特的地方? 3、猫头鹰最大的本领是什么? 4、猫头鹰白天在干什么?晚上在干什么? 5、还有哪些动物和猫头鹰一样也是晚上不睡觉的?(猫、狼、鼠等) 小结：猫头鹰是典型的夜行性鸟类，它的视觉神经非常敏感，白天的紫外线会对它的眼睛造成伤害。晚上正是它猎食的时候,它是不睡觉的，白天它才会睡觉。 二、有趣的睡觉方法——在看看说说中引导幼儿探索了解动物的睡觉秘密 1、出示图片，看看其他小动物是怎样睡觉的? 2、动物睡觉的方法有哪些? 小结：动物有各种各样的睡姿，有趴着睡的、站着睡的、睁着眼睛睡的，真有趣。 3、学一学小动物睡觉的姿势：
猫头鹰的特点(总结6篇) 猫头鹰的特点(总结6篇) 猫头鹰的特点总结（一）： 1、猫头鹰左右耳不对称，左耳道明显比右耳道宽阔，且左耳有发达的耳鼓。大部分还生有一簇耳羽，构成像人一样的耳廓。听觉神经很发达。一个体重仅有300克的仓鸮约有5万个听觉神经细胞，而体重600克左右的乌鸦却仅有7万个。 2、猫头鹰的雌鸟体形一般较雄鸟为大。头大而宽，嘴短，侧扁而强壮，先端钩曲，嘴基没有蜡膜，并且多被硬羽所掩盖。 3、在非洲有种猫头鹰，眼睛能够发出像手电般的光，并且亮度能够调节，当地土着就利用猫头鹰来捕猎，更为神奇的是，猫头鹰眼睛里发出的光照在动物眼睛上，动物竞毫无察觉。据非洲当地人说，猫头鹰的眼睛射出的光能够让猎物呆立不动。目前并未明白其他地方猫头鹰是否如此。 4、猫头鹰周身羽毛大多为褐色，散缀细斑，稠密而松软，飞行时无声。 5、猫头鹰眼周的羽毛呈辐射状，细羽的排列构成脸盘，面形似猫，所以得名为猫头鹰。 6、猫头鹰有一个转动灵活的脖子，使脸能转向后方，由于特殊的颈椎结构，头的活动范围为270°。 7、猫头鹰的视觉敏锐。在漆黑的夜晚，能见度比人高出一百倍以上。和其他的鸟类不一样，猫头鹰的卵是逐个孵化的，产下第一枚卵后，便开始孵化。猫头鹰是恒温动物。 猫头鹰的特点总结（二）： 猫头鹰白天休息时一只眼睛闭着，幼体可能会倒挂; 飞翔时几乎没声音; 多数种类耳朵上方的羽毛撑起，像猫耳朵，起到耳廓的作用; 眼的四周羽毛呈放射状，眼睛圆圆的，很像猫眼; 其他地方特点和鹰相似 猫头鹰的进化历程
鸮形目化石资料有限，可能起源于始新世的原鸮科鸟类，现均已灭绝。 在法国的中新世地层，发现草鸮属鸟类的化石;在德国的中新世地层，发现角鸮属化石;在法国的下渐新世地层发现雕鸮属和耳鸮属的化石;在德国和北美的中新世地层发现林鸮属化石中国没有鸮形目鸟类化石出土。 保护级别 鸮形目(也作枭，鸮，猫头鹰)，属国家二级保护动物。 鸮形目的物种全部列入《世界自然保护联盟》(IUCN)，没有人工饲养品种。 有关二级动物的条文：“禁止出售、收购国家重点保护野生动物或者其产品。因科学研究、驯养繁殖、展览等特殊情景，需要出售、收购、利用国家一级保护野生动物或者其产品的，必须经国务院野生动物行政主管部门或者其授权的单位批准;需要出售、收购、利用国家二级保护野生动物或者其产品的，必须经省、自治区、直辖市政府野生动物行政主管部门或者其授权的单位批准。” 猫头鹰的特点总结（三）： 猫头鹰一年四季都会换毛，打理起来十分麻烦。并且俗话说“狗要遛，猫得逗”，猫头鹰也需要运动，但对猫头鹰来说，飞才算是运动。像海德薇那样的雪鸮，一般能长到半米多长，这么大的鸟扑腾起来，一般家里是容不下的。想养猫头鹰还就得准备一间大房子，或者在家外头弄个大笼子。 猫狗发情时那种闹腾，和猫头鹰比起来也不算什么了。猫头鹰可是夜行动物，猫头鹰叫春也比猫猛多了，发情季节里它们会精神抖擞地成宿叫唤。你还不能给它们做绝育手术，因为猫头鹰的数量一向不很多，需要保护。 此外，猫头鹰是一种很认主人的动物，异常是由人从小养大的猫头鹰，它会把饲养者当成妈妈，只吃这个人喂它的食。真养了猫头鹰的话，你这辈子的长假、黄金周就全都泡汤了-要明白，猫头鹰个头较大的种类能活30来年，个头小的也能活十来年。 虽然认主人，但猫头鹰跟人却一点都不亲。它们可不像猫那样喜欢被人搂抱拍摸。即使是主人，轻易碰它们也会被啄。它们野性十足，也不会嘴下留情或像猫那样把爪子收起来，一旦中招，后果严重。但凡它们落脚的地方都会留下“刻骨铭心”的印记。主人想用高档家具还是免了吧。唯一的好消息是，它们不会感染狂犬病，被咬也不用打疫苗。 猫头鹰的特点总结（四）：
《让猫头鹰好好睡觉》教案（二年级语文 上） 设计理念 本课教学以读为主，引导学生在读中识字、读中悟文、读中体验情感、读中发挥想象，关注学习情感，让学生在良好的、愉快的状态中读、想、说、议，从而提高理解和运用祖国语言文字的能力，发展思维。 教学目标 1.认识12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会不同的语言。 3.展示想象，把课文内容演一演，获得初步的情感体验。 教学重点 认识12个生字，会写8个字，练习读好人物的对话。 教学准备 教师：生字卡片 学生：搜集黄莺、猫头鹰等动物图片，认识这些动物，了解它们的生活习性。 教学时间
1~2课时。 教学过程 一、质疑，引入新课 1.质疑：谁让猫头鹰好好睡觉?什么时候睡觉?为什么要让它睡觉? 2.板书课题，引入新课。 二、初读课文，认读生字新词 1.自由朗读课文，勾出生字新词。 2.生字教学。 (1)认识生字。 特别要让学生读准翘舌音：“吵”;后鼻音：“醒”、“鹰”、“应”、“灵”。 (2)齐读生字，给生字口头组词。 (3)请学生观察生字，介绍自己的记字方法。教师点拨较难的字。 3.分段抽读课文，师生共评，检查字音是否读准。 三、合作探研，理解课文内容 1.学生朗读第一段。 (1)学生汇报这一段的内容。 (2)抓住“一……就……”这个句子，体会小黄莺的活泼。 (3)指导学生带着高兴的感情朗读，突出小黄莺的活泼、群鸟的快乐。 2.齐读第二段，回答问题。
(1)老黄莺为什么“急得轻声叫”?(老黄莺见群鸟欢唱，怕打扰猫头鹰睡觉，所以很“急”;为了不打扰猫头鹰睡觉，所以“轻声叫”) (2)引导学生明确：一个“急”，一个“轻声叫”写出了老黄莺时时替他人着想的品质。 (3)指名朗读，要求读出老黄莺轻声又着急的语气。 3.自由练读第三段。 (1)自由练读时，加上动作，带上表情。 (2)抓住“哼了一声”、“就是要”、“带头”等词语引导学生体会小黄莺顽皮、直率的性格。 (3)抽读，注意读出小黄莺因为不满意，坚持要闹醒猫头鹰的语气。 4.教师范读第四段。 (1)学生分组讨论，如果鸟儿们继续唱歌会产生什么后果?(利用学生搜集到的有关猫头鹰的资料进行交流，进一步了解猫头鹰的生活习性，了解它对人类的贡献) (2)学生汇报讨论结果。(白天，猫头鹰睡不好觉，晚上就不能值夜班，田鼠就会越来越多，庄稼就会遭到更大的破坏) (3)引导学生明白白天睡觉的原因：猫头鹰晚上值夜班，消灭田鼠，保护庄稼。 5.学生自读课文5、6段。 (1)质疑：“小黄莺听了，连连点头：哦，我明白了!”它明白了什么?这时会想些什么?
让猫头鹰好好睡觉_《让猫头鹰好好睡觉》第一课时教学设计教学目标： 1、在预习的基础上，巩固生字的认读。 2、正确流利、有感情地朗读课文，读好人物对话，体会不同语气的表达效果在 3、生活中懂得关心他人，互相理解展的道理。 教学重、难点：有感情地朗读课文，明白故事所讲的道理。 课时安排：第一课时
教学过程： 一、谈话导入课题 1、师：出示猫头鹰的图，大家看看，这是上面?(猫头鹰) 让学生说说猫头鹰(眼睛大、捉老鼠、晚上活动、白天睡觉) 2、今天，我们一起来学习一篇关于猫头鹰的课文 (板书课题)《让猫头鹰好好睡觉》 3、师：在学习新课之前老师想考考大家回家预习生字的情况。
①多媒体出示带拼音的生字宝宝，学生开火车认读。 ②去掉拼音再认读。 4、师：让我们一起把这些新的生字宝宝带进课文，一起来好好学习课文吧。(借助拼音读准字音，读不通顺的地方反复多读几遍) 二、自读自悟 (一)、学习课文 1、出示课件：图(一)小黄莺在树枝上快乐地唱歌，小百灵看见了也兴高采烈的唱起来。 (1)、从画面中你知道了什么?(小黄莺的歌唱得很动听。树林里很热闹。小伙伴特别的天真、活泼。)
(2)、你从哪儿体会出小黄莺很高兴的?(书上第一句话) (3)、学生齐读体会 (4)、练习用一‥‥‥就‥‥‥说话 2、齐读2-6自然段，整体感知 (1)、解答为什么小百灵、小山雀跟着小黄莺唱歌会让老黄莺着急?(小百灵、小山雀、小黄莺他们的歌声很动听，也很响亮，这样会把晚上捉田鼠，白天睡觉的猫头鹰阿姨吵醒) (2)、解答猫头鹰阿姨被吵醒后有什么影响?(猫鹰白天睡不好，晚上就不能认真捉田鼠，农民伯伯种的庄稼就会受到损害) 3、指导学生小组合作学习
《让猫头鹰好好睡觉》教学反思 上周三，我讲了一节原生态的《让猫头鹰好好睡觉》。总体来说，这节课“思路清晰、目标明确、气氛活跃”，上得比较成功。 但我知道，人只有在不断的反思中才能获得成长，任何一堂课，都不会十全十美。我的这节课成功之处在哪里？不足之处又在哪里呢？我静下心来好好地进行了反思—— 成功之处： 一、抓住一条主线教学，思路清晰 这篇课文有一条主线是一条是：猫头鹰是保护庄稼、消灭田鼠的能手，她夜里值班，白天应该让她好好睡觉。 理清了文章的思路之后，我的教学设计就围绕着这主线展开了。因我的思路清楚，因此就能很好地驾控课堂，使之不偏离主方向。孩子们在学的时候也轻松明白，兴趣昂然。 二、从培养孩子兴趣出发，设计流程 这是一节低年级的课，所以更应该还课堂以童真、童趣。低年级学生注意力不能持久，课堂上一般要多采用一些直观形象的形式去代替理性的分析和讲解。在本课的设计时，我首先想到的是学生，尽量采用一些儿童喜闻乐见的形式去调动他们的兴趣。 1、质疑激趣：古人云：学贵有疑。小疑则小进，大疑则大进。有疑问，才有学习的内驱力。没问题，思维就成了无源之水，无本之木。让孩子们针对课题进行质疑：如：是谁让猫头鹰好好睡觉的？为什么让猫头鹰好好睡觉？如果不让猫头鹰好好睡觉，将会怎样？； 2、表演读激趣：“表演”这种形式很适合我们低年级的课堂教学，语文课堂上的表演是一种深读课文，推敲课文语言文字，体会人物情感并将其“形诸于外”的排演过程，是一种特殊的阅读理解手段，表演的过程，也是学生进行创造的过程。这不仅包括对角色的创造上，还表现在对课文内容的再创造上。《让猫头鹰好好睡觉》这篇童话故事中有老黄莺和小黄莺的两次对话，为了让学生能读好对话，体会不同语气的表达效果，就让他们去演一演、试一试，尽量让学生快乐地参与学习，形成一种其乐融融的课堂氛围，还课堂以童真和童趣； 3、课中故事激趣：低年级孩子的注意力持久性不够，当课程进行到中间的时候，应适当的让孩子们轻松一下，这时，讲一个《猫头鹰小浩》的故事，孩子们兴趣高涨，以更高的热情投入到新的学习中去，课堂气氛更加活跃，孩子们的思维也更加活跃。 4、想象激趣：爱因斯坦曾说：想象力比知识更重要。课堂的最后：小黄莺连连点头，“哦，我明白了。”设计：此时此刻。小黄莺明白了什么？她可能会怎样想呢？既培养了孩子的想象能力，又突破了重难点。 三、注重多种能力的培养，机智到位 1、朗读能力：本节课我十分注重培养孩子们的朗读能力，我配乐范读，孩子们自由读，表演读，师生分角色共读……多种形式的朗读，使孩子们的朗读能力一步步提高；
《猫头鹰》美术教案 《猫头鹰》美术教案 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的《猫头鹰》美术教案，仅供参考，大家一起来看看吧。 《猫头鹰》美术教案1 活动目标： 1、学用多种颜色晕染的方法添画水墨画背景。 2、感受水墨颜色晕染的美，喜欢水墨绘画。 3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。 5、体验想象创造各种图像的快乐。活动准备：水桶、毛笔、宣纸、调色盆、调色盒、墨汁、水墨颜料、范例画。活动过程：一、可爱的猫头鹰 1、认识猫头鹰，讨论猫头鹰的特征及其本领。（1）这是什么小动物？（2）你怎么知道这是猫头鹰？它有什么特征？（3）谁能为我们大家介绍下猫头鹰有什么本领？ 2、总结大家讨论中的猫头鹰的特征和本领。二、夜晚的猫头鹰 1、观察讨论范例画中的内容，重点解读背景的颜色晕染方法。（1）（出示范例画）画中有几只猫头鹰，它们一样吗？（2）画中的背景是怎样的？有些什么颜色？怎样来画出这样的背景呢？ 2、教师示范，让幼儿认识、学习用毛笔晕染的方法。 3、幼儿操作，教师巡视指导。三、猫头鹰的画展 1、作品展示（1）说说你用了哪些颜色来晕染背景？（2）你在画中画了几只猫头鹰？它们在干什么？活动反思：捕鼠能手猫头鹰是幼儿喜爱的一种动物。它大头圆面，两只圆溜溜的炯炯有神的大眼睛，花纹清晰的羽毛，特征明显，用绘画的形式容易表现，能使幼儿得到成功的体验和美的享受。这一活动不仅能激发幼儿对绘画的兴趣，而且能进一步萌发幼儿热爱大自然的情感。为了激发幼儿的作画兴趣，导入部分我采用了猜谜的形式展开的。“远看像只猫，近看像只鸟，夜晚捉田鼠，白天睡大觉”，从中来理解猫头鹰的外形特征，生活习性，我还给孩子们讲了猫头鹰的许多有趣故事。因为有了前半部分的认识和感知，所以孩子们的作品生动、有趣，有猫头鹰躲在树上等待田鼠出洞，有猫头鹰在夜
二年级语文知识点：让猫头鹰好好睡觉知识点 导读：好好学习，天天向上，我们从小就把这就挂在嘴边，不知道有多少同学做到了呢?不管以前是否做到了，从现在开始也不迟，下面是为大家分享的让猫头鹰好好睡觉知识点，希望对大家有所帮助。 ★原文★ 清晨，小黄莺一醒来，就飞到枝头上快乐地唱起了歌。她一唱，小百灵、小山雀也跟着唱了起来。 老黄莺急得轻声叫：“小家伙们，轻点!新搬来的猫头鹰阿姨正在睡觉，不要把她吵醒了。” 小黄莺哼了一声：“这个懒阿姨，太阳都老高了，还在睡觉。我们就是要吵醒她。”说着又带头唱了起来。 “不许胡闹!”老黄莺挥一挥右翅说，“猫头鹰阿姨是保护庄稼、消灭田鼠的能手。她每天夜里值班，一个夏天能消灭上千只田鼠呢!我们应该让她白天好好休息……” 小黄莺听了，连连点头：“哦，我明白了!”她对小伙伴们说：“我们一起飞到远一些的地方去唱，好吗?” “好，好!”大家拍拍翅膀，高兴地飞走了。 ★字词★ 黄莺、百灵、山雀、猫头鹰、阿姨、睡觉、胡闹、田鼠、消灭、休息、翅膀、高兴 ★重点句子★
猫头鹰阿姨是保护庄稼、消灭田鼠的能手。她每天夜里值班，一个夏天能消灭上千只田鼠呢!我们应该让她白天好好休息…… 清晨，小黄莺一醒来，就飞到枝头上快乐地唱起了歌。她一唱，小百灵、小山雀也跟着唱了起来。 ★练习题★ 一.读一读，把不正确的字划去。 (百白)灵鸟(保宝)护(支枝)头 (青轻)声伙(半伴)(吵少)闹 二、连一连，再读一读。 快乐地灯光消灭旗帜 热闹的歌唱明白田鼠 明亮的市场挥动道理 三、照样子把句子补充完整。 例：小黄莺唱歌。 (可爱的)小黄莺(快乐地)唱歌。 1、果园里的苹果熟了。 ———————————————————— 2、小朋友做游戏。 ———————————————————— 3.小鱼游来游去。 ————————————————————
大班美术教案猫头鹰 导语：每个幼儿心里都有一颗美的种子。艺术活动是幼儿的一种精神成长性需要的满足，是一种没有直接功利性的、以活动过程本身为目的的需要的满足。以下是为大家分享的大班美术教案猫头鹰，欢迎阅读参考。 教学内容及目标： 猫头鹰显性 显性目标： 1、能过本课学习，使学生了解猫头鹰的形态特点，并能概括的表现出来。 2、通过学习挤色勾线填色作画，使学生了解什么是沥粉画，懂得沥粉画的画法及特点。 隐性目标： 1、通过学生自己收集材料，了解有关猫头鹰的一些常识，增强学生自主学习，爱护动物等优良习惯，并注重了学科之间的渗透。 2、“博士组”“探究组”的评比，进一步增强学生的合作学习、探究学习的能力，运用所学知识美化生活的能力。 教学重点： 掌握沥粉画法做猫头鹰的步骤方法。 教学难点： 沥粉技法掌握和运用。 教学准备：
范例、课件、锡管装水粉色、硬卡纸。 教学过程： 一、谜语导入： 远看像只猫，近看像只鸟。夜晚捉田鼠，白天睡大觉。学生异 口同声回答“猫头鹰”教师导出“我们今天就来学习第三课《猫头鹰》”课件出课题 二、讨论出新知： “首先欣赏教师带来的猫头鹰的图片。”欣赏课件中猫头鹰的 形象。“猫头鹰长的什么样子啊？猫的头，鹰的嘴和身子。它的两只眼睛长在头的正面，而其它的鸟却长在头两侧。”“猫头鹰是我国二级保护动物，你对它知识了解多少呢？同学们课下都查找了许多资料，我们就来一个小知识竞赛，评出我们班的‘博士组’。下面给你们三分钟的时间，小组内部讨论，由你们选出的代表发言。” 学生发言，教师总结，评出“博士组”写在黑板上。激发学生 积极性。 三、探究出新知： “咱们同学们知道的还真不少，在以后的自然课学习中，我们 还会学到更多动物的知识。今天我们来学习如何用它来妆扮我们的生活。老师也做了幅猫头鹰的画，打算把它挂到办公室里。哦，有的同学觉得很奇怪，这幅画和平常见到的画不大一样。我们各小组传阅一下，看看摸摸，小组讨论老师这幅画和平常的画有什么不同？”“你
9、让猫头鹰好好睡觉 教材分析 本课是一篇融知识性和趣味性于一体的童话故事。主要介绍猫头鹰的生活习性，告诉孩子们它是捉田鼠的能手，是人类的朋友。我们应该好好保护它，不能伤害它。 目的要求 1.认识12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.展开想象，演一演课文内容。获得初步的情感体会。重点难点 重点是会写8个生字，认识12个生字。能正确流利、有感情的 朗读课文。难点是想象课文内容。练习读好人物的对话。教学课时： 一课时 教法学法 三疑三探 教学准备 生字卡片、课件 学生：收集黄莺、猫头鹰等动物的图片，认识这些动物，了解它们的生活习性。 教学过程 一、谈话导入，质疑激趣。（3分钟） 1、同学们，以前我们学过好多充满诗意与想象的童话故事，大家都非常喜欢。今天我们还要学习一篇好听的童话故事，同学们有兴趣吗？ 教师出示课题：让猫头鹰好好睡觉（齐读课题） 2、引导质疑：读了课题，你想到了什么？还想知道什么？ 为什么要让猫头鹰好好睡觉？它是一种什么动物？白天在干什么？为什么要在白天睡觉？
二、初读课文。认识生字、新词。自学解疑 (8分钟) 教师：你们要想弄懂问题，只要多读书就会从课文中找出问题的答案，注意读书的时候要多动脑筋，答案就会出来了。 出示自学提示：结合质疑的问题读课文要一边读一遍想，把有关的句子画下来，读一读，想一想你读明白了什么？ 1、自由读课文，圈出生字，连词多读几遍。 猫头鹰睡觉吵醒百灵鸟阿姨 挥一挥消灭值班早晨应该 2、检查生字的认读情况，纠正读音，重点指导： “鹰醒灵应”这四个字是后鼻音的读音。 3、小声齐读课文，注意读准字音。 4．指名读、小老师领读、开火车等多种形式的读，进行识记。 三、解疑合探。（10分钟） 1、你最喜欢哪只小动物？为什么？先说给你的同桌听，再告诉全班同学。教师注意点拨指导，并通过读课文中的相关词语、句子，把自己的感情表达出来，在读文与感悟中，学生可互相评议、补充、争论，教师应引导学生以宽容、欣赏的眼光去看待别人。提建议时，要礼貌大方，把意思表达清楚，让别人乐意接受。 2．出示猫头鹰的话读一读（1）从老黄莺的话中让我们明白了什么？（生议解疑：老黄莺的话让我们明白了猫头鹰白天睡觉的原因：夜里值班，消灭田鼠，保护庄稼。）如果鸟儿们继续唱歌会产生什么后果？ （2）小黄莺听了，连连点头：“哦，我明白了﹗”她明白了什么？这时小黄莺会想些什么？ 3．练习分角色朗读课文，体会小黄鹂心理变化的过程。出示挂图，边观察边理解课文内容。 四、拓展活动，参与实践（5分钟） 1、小黄鹂、小山雀以森林小记者的身份采访猫头鹰。请猫头鹰谈谈她是怎样工作和生活的。 2、讲一个猫头鹰夜歼田鼠的故事。
中班美工教案：猫头鹰 篇一：幼儿园中班美术：月光下 活动目标·了解有关动物的习性，对食物链感兴趣·尝试在色纸上作画，涂色用力、均匀·对使用色纸作画产生兴趣重点难点·重点：懂得动物和动物之间生存关系，对食物链感兴趣·难点：在色纸上进行作画均匀地涂色活动准备·经验准备：简单了解有关动物的习性，会画猫头鹰等夜间活动的动物·材料准备：已经上好黑色的幼儿画过的画纸，油画棒，范画活动过程一、出示范画，让幼儿体验色纸画的特征效果，引起幼儿作画的愿望。 1．“这幅画与我们过去画过的画有什么不一样?” 2．“这样的画看上去有什么感觉?” 3．解释色纸的由来，让幼儿体验到废物利用的好处，懂得要节约纸张。“这些画纸都是你们以前用过的，老师在上面涂黑色，让你们再来画画。这样，一张纸我们可以用多次，减少了浪费。” 二、观察画面内容，提问：月光下，黑夜中，动物们会在干什么?谁会在活动?谁又在休息?在活动的动物它们又是怎么活动的，和谁一起活动? (让幼儿自由讨论，充分发挥幼儿的想象力，通过教师参与的讨论让幼儿了解动物之间的相互联系。) 三、提出作画要求大胆地画出夜间活动的动物；色纸作画时涂色要用力、均匀。四、幼儿练习教师边巡视边提醒幼儿作画的要求，对于难以达到满意效果的个别幼儿，可做个别示范。六、讲评让作者互相讲讲所画的小动物在于什么。活动延伸要求幼儿搜集夜间活动的动物资料；在美工角中提供色彩不一的纸，供幼儿作画，使幼儿尝试不同的色纸作画的效果。活动评析一、意图“月光下”是个范围很广的美术活动，基本上是让幼儿自己进行想象和创造。幼儿在作画之前的自由讨论中，了解了动物之间所存在的不可分割的联系，为后面的创作打下了基础。幼儿喜欢亲近兔子等小动物，
猫头鹰（科学） 活动目标： 1、观察猫头鹰的外形特征，知道猫头鹰的生活习性。 2、知道猫头鹰是益鸟，懂得爱护猫头鹰。 活动重点： 用语言说出猫头鹰的外形特征，知道猫头鹰的生活习性。 活动难点： 能讲述猫头鹰与人们的关系。 活动准备： 猫头鹰图片、猫头鹰在夜间捕食老鼠的课件。 活动过程： 1以猜谜语的方式展开活动 师：今天老师要给小朋友们猜一个谜语，你们想猜猜吗？ 幼：想（请幼儿回答） 1、引导幼儿观察猫头鹰的外形特征和习性。 （1）出示猫头鹰图片让幼儿观察。 提问：图片上的鸟叫什么名字？看到它你有什么感觉？请仔细看看猫头鹰是什么样子的。 引导幼儿从整体到头、身体、羽毛、脚等局部进行观察并讲述。 （2）出示猫头鹰捕捉老鼠的图片，让幼儿观察猫头鹰在干什么，它是怎样捕捉老鼠的？ （3）提问：你还知道猫头鹰有哪些有趣的事吗? （4）提问：你还知道哪些吃动物的鸟？（幼儿回答） 2、播放有关猫头鹰的视频 1师：你们想看看猫头鹰怎么生活的吗？ 猫头鹰都是在夜晚活动，白天睡大觉。 师：因为它们晚上要去捕捉田鼠。 3、组织幼儿讨论猫头鹰与人们的关系。 师：你喜欢猫头鹰吗？为什么？（幼儿自由讨论） 为什么说猫头鹰是捕鼠能手？它对人类有什么益处？
师：对人类有益的鸟我们应该怎样爱护它们？ 4、音乐律动：一起捉田鼠 师：今天农民伯伯给老师寄了封信，你们想看看信上说了些什么？ 师：农民伯伯说，最近田里有好多田鼠吃庄家，需要帮忙，你们愿意帮忙吗？ 幼：愿意 师：那就跟着老师一起去捉田鼠吧。 （给幼儿戴上头饰） 4、教师小结： 师：虽然猫头鹰长得凶猛，但它能善于捕食田鼠，是我们人类的朋友，我们都要爱护它，不能伤害它。 活动反思： 本次活动中，由于教具准备充分，所以幼儿一眼就能看明白，幼儿仔细观察猫头鹰的不同形态，对它产生兴趣，但由于播放视频时，我的手挡住了视频的镜头，导致幼儿不能够很好地观看猫头鹰视频，还有幼儿扮演猫头鹰时，如果让幼儿起立表演会更好一些，在以后的教学活动中，我会多加注意。在活动中，听课的领导也说，整节课思维清晰，不足之处也有，那就是在与小朋友沟通的时候，多半是站着，让幼儿缺乏了亲切感。所以如果用小椅子坐下来和小朋友们一起讨论的话，那课堂效果就会更好了。 设计思路： 通过课件视频，引起幼儿的兴趣，从设计这堂课的时候，我的出发点就是以孩子的兴趣为主，以老师为引路人为主，让幼儿自主学习，让幼儿自发的去感受猫头鹰的神秘，整节活动中，首先，我以出示图片的方式展开活动，让幼儿猜猜这是什么鸟，让他们对我要所讲的动物，充满好奇心。让幼儿说出名字，通过猜谜语引出活动主题，利用视频让幼儿看到活灵活现的猫头鹰。从而了解猫头鹰的生活习性，也知道它们是捕鼠能手，是保护庄稼的卫士，我们必须保护，爱护它们。
《让猫头鹰好好睡觉》是一片融知识性和趣味性于一体的童话故事。主要介绍了猫头鹰的生活习性，告诉孩子们猫头鹰是捕捉天数的能手，是人类的朋友。全文共分六个自然段，以小黄莺与老黄莺对话为主，写了小黄莺的心理变化过程。第一自然段些小黄莺一早起来，就快乐地唱歌；二三自然段写小黄莺不听老黄莺的劝告，坚持要闹醒白天还在睡觉的猫头鹰；第四自然段写老黄莺制止了小黄莺的行为，冰箱小黄莺介绍了猫头鹰的工作，生活习性；第五六自然段些小黄莺理解了猫头鹰，十分懂事的和小伙伴一起飞走了。通过对话，勾画出小黄莺活泼，直率，顽皮和懂道理的鲜明个性。 课文内容生动有趣，浅显易懂。文中对话较多，小黄莺极富个性的语言很符合儿童的心理特点，容易激起儿童的共鸣，在教学本课的生字时，用“加一加”的方法识记本课的生字，例如“吵”字，口加少等于吵，还可以用吵架的时候需要张口这种方法识记，所以“吵”是口字旁；写“灭”字时，可以让学生想象将一层东西压在火上，火就会熄灭。 在教学本课课文时，采用一读代讲的方法，让学生多读，读出自己的感受，体会小黄莺的心理变化，并从这些变化中感受到小黄莺的鲜明个性。教学是师生双方的交流，但学生是教学的主体，教学效果的好坏，关键看学生掌握了多少知识，对小学生来讲，如果能采用一种调动其积极性教学方法，将会起到事半功倍的效果。孩子的天性就是爱动，有一种先天的表演欲望，我在教学有时会收到意想不到的效果．在教学本课的时候，有意识的把小黄莺快乐的在枝头上唱歌，老黄莺急得轻声叫的样子等带上动作，表情让孩子们更好的去理解课文。课后，同学们还不停的将课堂上学到的动作表演来表演去。 可见，课堂的内容已以一种生动可见的形式深入孩子的心灵。我想，在今后的教学中，要让孩子们多表演。
小学美术：美术教案－猫头鹰 课题：猫头鹰教学猫头鹰内容及目标：显性目标：1、能过本课猫头鹰学习，使学生了解猫头鹰的形态特点，并能概括的表现出来。2、通过学习挤色勾线填色作画猫头鹰，使学生了解什么是沥粉画，懂得沥粉画的画法及特点。隐性目标：1、通过学生自己收集猫头鹰材料，了解有关猫头鹰的一些常识，增强学生自主学习，爱护动物等优良习惯，并注重了学科之间的渗透。2、“博士组”“探究组”的评比，进一步增强学生的合作学习、探究学习的能力，运用所学知识美化生活的能力。教学重点：掌握沥粉画法做猫头鹰的步骤方法。教学难点：沥粉技法掌握和运用。教学准备：范例、、锡管装水粉色、硬卡纸。教学过程 ：一、谜语导入 ：远看像只猫，近看像只鸟。夜晚捉田鼠，猫头鹰白天睡大觉。学生异口同声回答“猫头鹰”教师导出“我们今天就来学习第三课《猫头鹰》”出课题猫头鹰二、讨论出新知：“首先欣赏教师带来的猫头鹰的图片。”欣赏中猫头鹰的形象。“猫头鹰长的什么样子啊？猫的头，鹰的嘴和身子。它的两只眼睛长在头的正面，而其它的鸟却长在头两侧。”“猫头鹰是我国二级保护动物，你对它知识了解多少呢？同学们课下都查找了许多资料，我们就来一个小知识竞赛，评出我
们班的‘博士组’。下面给你们三分钟的时间，小组内部讨论，由你们选出的代表发言。”学生发言，教师总结，评出“博士组”写在黑板上。激发学生积极性。三、探究出新知：“咱们同学们知道的还真不少，在以后的自然课学习中，我们还会学到更多动物的知识。今天我们来学习如何用它来妆扮我们的生活。老师也做了幅猫头鹰的画，打算把它挂到办公室里。哦，有的同学觉得很奇怪，这幅画和平常见到的画不大一样。我们各小组传阅一下，看看摸摸，小组讨论老师这幅画和平常的画有什么不同？”“你们组认为老师是分几步把它表现出来的？最早、最完整总结出来的小组将获得‘探究组’的称号。学生发言，老师总结作画步骤：1、大形（画大、简练）2、挤色线3、填色4、整理这种挤色勾线填色作画的方法叫沥粉画。师评出“探究组”激励学生的探究精神及合作精神。老师这儿有一幅勾好的猫头鹰，哪位同学来试试挤色勾线的过程。四、下面，同学们也来试一试用沥粉画方法做一幅猫头鹰装饰画。教师巡视辅导。五、学生作品展示，学生自评、互评、教师点评。六、课下延伸:我们什么方法表现猫头鹰，使它能更好的美化我们的生活。出表现猫头鹰的多种不同的艺术表现方式。
《让猫头鹰好好睡觉》教案（二年级语文上） 导读：设计理念 本课教学以读为主，引导学生在读中识字、读中悟文、读中体验情感、读中发挥想象，关注学习情感，让学生在良好的、愉快的状态中读、想、说、议，从而提高理解和运用祖国语言文字的能力，发展思维。 教学目标 1.认识12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会不同的语言。 3.展示想象，把课文内容演一演，获得初步的情感体验。 教学重点 认识12个生字，会写8个字，练习读好人物的对话。 教学准备 教师：生字卡片 学生：搜集黄莺、猫头鹰等动物图片，认识这些动物，了解它们的生活习性。 教学时间 1~2课时。 教学过程 一、质疑，引入新课 1.质疑：谁让猫头鹰好好睡觉?什么时候睡觉?为什么要让它睡觉?
2.板书课题，引入新课。 二、初读课文，认读生字新词 1.自由朗读课文，勾出生字新词。 2.生字教学。 (1)认识生字。 特别要让学生读准翘舌音：“吵”;后鼻音：“醒”、“鹰”、“应”、“灵”。 (2)齐读生字，给生字口头组词。 (3)请学生观察生字，介绍自己的记字方法。教师点拨较难的字。 3.分段抽读课文，师生共评，检查字音是否读准。 三、合作探研，理解课文内容 1.学生朗读第一段。 (1)学生汇报这一段的内容。 (2)抓住“一……就……”这个句子，体会小黄莺的活泼。 (3)指导学生带着高兴的感情朗读，突出小黄莺的活泼、群鸟的快乐。 2.齐读第二段，回答问题。 (1)老黄莺为什么“急得轻声叫”?(老黄莺见群鸟欢唱，怕打扰猫头鹰睡觉，所以很“急”;为了不打扰猫头鹰睡觉，所以“轻声叫”) (2)引导学生明确：一个“急”，一个“轻声叫”写出了老黄莺时时替他人着想的品质。 (3)指名朗读，要求读出老黄莺轻声又着急的语气。
二年级语文下册《买猫头鹰》教案教学目标： 1、懂得并能做到爱护益鸟，保护庄稼。 2、学会本课的12个生字、多音字“便、哪”能据词定音；理解“猫头鹰、市场、议论、七嘴八舌、能手、保护、庄稼、益鸟、商量、便宜、零用钱、呆呆”等词语的意思。知道反义词“益——害”“卖——卖”“对——错”。 3、能正确的朗读课文。 教学重点、难点 1、重点：理解课文，能以丽丽为榜样，懂得并自觉做到爱护益鸟、保护庄稼。 2、难点：学会并理解这些生字词，尤其弄清“买卖”的音义。 教学准备： 生字卡片、幻灯片 教学课时：3课时 第一课时 课时目标： 1、初读课文，理解课文大意。 2、学会本课的12各省字，多音字“便、哪”能据词定音，理解“猫头鹰、市场、议论、七嘴八舌、商量”等词语。 教学过程：
一、看图说话，揭示课题。 1、出示猫头鹰图，看图说话。 请小朋友们仔细看图，说说图上画了什么？这种鸟叫什么名字？你们知道它是怎样一种鸟吗？ 2、老师归纳：图上画着一只鸟，它的样子很像猫，人 们叫它“猫头鹰”。猫头鹰的眼睛又大又圆，白天却看不清东西，所以它黄昏以后出来活动，虽然光线很淡，但看得清清楚楚。那么猫头鹰有什么本领呢？今天我们就来学习第19课《买猫头鹰》。 3、揭示课题：学习生字。 教学“鹰”读准后鼻音，哪个小朋友能说说用什么办法可以记住它？ 二、审题质疑，猜文章大意。 看了课题你想知道什么？谁买猫头鹰？谁在卖猫头鹰？为什么要买猫头鹰？猫头鹰有什么本领？ 三、听课文录音，边听边思考。 请小朋友们带着刚才题的问题听录音，读课文，并给课文分段。 四、指导自学课文。 1、按拼音读准字音。 2、看田字格记字形，难记的多记几遍。 3、划下生字组成的词语，想想这个词在文中的意思。
小学语文《让猫头鹰好好睡觉》说课稿 范文 今天，我说课的内容是西师版小学语文第三册第9课《让猫头鹰好好睡觉》。 一、说教材 《让猫头鹰好好睡觉》是本册第二单元的第三篇课文，该单元是围绕科技环保这一专题编写的。本课则是一篇小朋友非常喜欢的童话故事，故事主要介绍了猫头鹰的生活习性，告诉了小朋友猫头鹰是捉田鼠的能手，是人类的朋友。根据新课程标准中第一学段目标要求，教学重点应落实到识字、写字和读。因此，通过本课的学习，要认识12个生字，学会8个生字，同时，通过读，让学生明白我们应该关心爱护小动物，懂得关心他人，相互理解的道理。 二、说学情 喜欢读童话、听故事是每一个孩子的特点。教材收编这篇课文正好满足了这一年龄段孩子的愿望，他们一定会非常感兴趣地去阅读并能从优美、有趣的文字中体会到关心他人、相互理解的道理。 当学生对课文有个比较清晰的认识后，我趁机提出这样的问题：你喜欢西沙群岛吗?为什么?让学生通过讨论交流使
主题得到升华，课文得到延伸。 三、说教学目标 学生充分调动各种感官参与学习，发挥其内在的潜力，独立主动地探究知识，不仅学会知识，而且会学知识。 本站题分立三个知识层次，首先讲对待父母的态度，即尊重父母。然后讲对父母的孝敬意识和行为。最后由与父母沟通，引出父母子女之间一个特别内容---代沟。这三个知识层次的组合不是随意的。三个知识层次都能支撑站题所表明的观点，即孝敬父母。这样便把知识简单化了，容易使学生明确本课的主题思想，既能激发学生的学习兴趣，又能提高学生理解问题、分析问题的能力。 1、认识12个生字，会写8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出不同的语气. 3、了解猫头鹰的生活习性,教育学生要学会关心他人，相互理解。 教学重点： 认识12个生字，会写8个字。(新课标指出：低年级应以识字教学为重点，培养学生主动识字的兴趣，并逐步培养阅读能力。w
美术教案－猫头鹰 课题：猫头鹰教学内容及目标：猫头鹰显性目标：1、能过本课学习，使学生了解猫头鹰的形态特点，并能概括的表现出来。猫头鹰2、通过学习挤色勾线填色作画，使学生了解什么是沥粉画，懂得沥粉画的画法及特点。猫头鹰隐性目标：1、通过学生自己收集材料，了解有关猫头鹰的一些常识，增强学生自主学习，爱护动物等优良习惯，并注重了学科之间的渗透。2、“博士组”“探究组”的评比，进一步增强学生的合作学习、探究学习的能力，运用所学知识美化生活的能力。教学重点：掌握沥粉画法做猫头鹰的步骤方法。教学难点：沥粉技法掌握和运用。教学准备：范例、、锡管装水粉色、硬卡纸。教学过程 ：一、谜语导入 ：远看像只猫，近看像只鸟。夜晚捉田鼠，白天睡大觉。学生异口同声回答“猫头鹰”教师导出“我们今天就来学习第三课《猫头鹰》”出课题二、讨论出新知：“首先欣赏教师带来的猫头鹰的图片。”欣赏中猫头鹰的形象。“猫头鹰长的什么样子啊？猫的头，鹰的嘴和身子。它的两只眼睛长在头的正面，而其它的鸟却长在头两侧。”“猫头鹰是我国二级保护动物，你对它知识了解多少呢？同学们课下都查找了许多资料，我们就来一个小知识竞赛，评出我们班的‘博士组’。下面给你们三分钟的时间，小组内部讨论，由你们选出的代
表发言。”学生发言，教师总结，评出“博士组”写在黑板上。激发学生积极性。三、探究出新知：“咱们同学们知道的还真不少，在以后的自然课学习中，我们还会学到更多动物的知识。今天我们来学习如何用它来妆扮我们的生活。老师也做了幅猫头鹰的画，打算把它挂到办公室里。哦，有的同学觉得很奇怪，这幅画和平常见到的画不大一样。我们各小组传阅一下，看看摸摸，小组讨论老师这幅画和平常的画有什么不同？”“你们组认为老师是分几步把它表现出来的？最早、最完整总结出来的小组将获得‘探究组’的称号。学生发言，老师总结作画步骤：1、 大形（画大、简练）2、挤色线3、填色4、整理这种挤色勾线填色作画的方法叫沥粉画。师评出“探究组”激励学生的探究精神及合作精神。老师这儿有一幅勾好的猫头鹰，哪位同学来试试挤色勾线的过程。四、下面，同学们也来试一试用沥粉画方法做一幅猫头鹰装饰画。教师巡视辅导。五、学生作品展示，学生自评、互评、教师点评。六、课下延伸:我们什么方法表现猫头鹰，使它能更好的美化我们的生活。出表现猫头鹰的多种不同的艺术表现方式。