第一单元我的家
１、人人都有自己的家
教学要求：
1、使学生了解家上哺育我们成长的摇篮。
２、使学生了解家人之间有着浓厚的情感。
3、使学生了解自己的家庭组成及历史。
4、培养学生热爱家庭的情感。
教学重点:使学生了解自己的家庭组成,培养学生热爱家庭的情感。
教学难点:了解家人对自己的深厚的感情。
教学用具:家庭情况调查表。
教学方法:讨论法,调查研究。
教学时间:2课时
教学过程：
第一课时
执教时间：年月日活动一：
问问爸爸、妈妈，他们外出做事,想不想家,想一想他们为什么想家。
你什么时候最想家?
活动二：
调查家庭成员基本情况。填写下面的表格。
一、导入新课
问题导入:放学后，你要到哪里去?为什么?你生病了,是谁在照顾你？
二、知道每个人都有自己的家。
１、谈话:每个人都有自己的家，她是哺育我们成长的摇篮。爸爸、妈妈下班要回家，我放学以后要回家,出门在外的人要回家，人人都有自己的家。
2、引导学生看书。
问题:
1、课本第二页上的人们都在往哪里走?为什么?
2、课本第三页上妈妈、爸爸的话说明了什么?
学生自由发言。交流他们的想法。
3、学生小组交流活动中调查的内容。
三、说说我家
1、家庭一般由父母和子女两人组成,也有的由三代人或三代人以上组成。我们一起来说说自己的家。
学生小组交流家庭组成情况。
指名交流家庭组成情况。
指出：有的儿童是没有父母的,但是他们在福利院里组成了一个幸福的大家庭。
2、和爸爸妈妈生活在一起,我们了解他们吗?
小组交流活动二中调查的情况。
四、小结
我们每个人都有自己的家，都生活在自己幸福的家庭里,我们应该为我们的家庭感到自豪。
五、教学后记
第二课时
执教时间: 年月日活动：做个小调查。爸爸、妈妈或者爷爷、奶奶像我们一样大的时候，家庭生活是什么样的?
访问提纲：
1、那时，住在什么地方，住什么样的房子?家中有几口人？
2、用什么家具?
３、平常吃什么东西?喜欢吃什么东西?
４、经常穿什么衣服？
5、上学用什么样的书包?
6、喜欢玩哪些游戏？
7、爱看什么书?
8、像我这么大时,会做些什么事呢?
9、学校里什么样?
一、导入新课
谈话导入：我们了解自己的家庭情况,不仅要了解有几口人,还有许多情况需要我们去了解。
二、了解家庭的历史
拿出自己调查的家庭情况。小组交流。
问题：对自己的或别人的家庭情况你有什么感想?
全班交流。
教师引导学生认识到长辈旧时生活的艰辛,从而知道自己生活在一个幸福的家庭里,一个幸福的社会里。
三、画画家庭树
1、谈话：除了你了解的家庭成员之外，你知道关于你的家庭成员血缘关系密切的人的情况吗？
2、说一说你的爸爸的爸爸是谁？妈妈的妈妈呢？爸爸的兄弟姐妹呢？妈妈的兄弟姐妹呢？
班级交流。
3、画一画家庭树。
教师和学生一起画出家庭的树状结构。
四、小结。
这节课,我们了解自己的家庭历史情况和家庭全体成员的树状结构。
五、教学后记
2、我爱我的家
教学目标:
1、使学生认识自己与家人一起生活存在着情感的联系。
2、使学生认识自己平日里熟视无睹的一些家人对自己关爱的现象。
3、理解父母的爱,读懂父母的心，为父母分担一些烦恼和忧愁。
教学重点：理解父母的爱，读懂父母的心，知道为父母分担一些烦恼和忧愁。
教学难点:使学生认识自己平日里熟视无睹的一些家人对自己关爱的现象。
教学方法:调查研究、讨论、讲解。
教学时间:２课时
教学过程:
第一课时
执教时间: 年月日活动一：我的家庭生活
1、课前找找反映自己全家人生活的照片或日记。
2、以小组为单位,介绍自己的家庭生活,讲讲自己家的趣事、乐事。
导入新课
谈话导入:有家中，我每天与家人徏在一起。我们一起做事，一直游戏,谁生了病，大家都着急。当然，有时我们也会闹点儿别扭。但是，不管怎样，大家总是互相关心,互相惦记。因为我们是一家人。
活动二：讨论会
1、小组交流：你家发生过什么矛盾或问题？你和家人是怎样解决的?你对这种解决方法赞同吗？
2、小组交流探讨:家庭中出现矛盾或问题，该怎样解决。
教师引导学生得出结论：有些问题可以和家人共同商量,一直想出好办法。
活动三:模拟家庭民主会
1、设置不同的家庭矛盾情境,请学生模拟表演。
当父母因为劳累而争吵时；当为了给爷爷、奶奶养老而产生矛盾时。
2、师生共同评价同学的表演,谈谈自己的想法。
3、引导学生树立家庭主人翁意识，但不能做小皇帝。
活动四:我家的家庭民主会
1、建议学生，可与家长共同制定“家庭民主会议制度”。当家里发生矛盾时,可通过家庭民主会来解决。
2、把家庭民主会的过程记录下来。
教学后记
第二课时
执教时间：年月日教学准备:
1、课前让学生仔细回想（或向家人了解）长辈关爱、培育自己的事例。
２、课前搜集著名人物关爱、培育子女的故事。
3、让每个学生早晨上学时，从家里带一只生鸡蛋到校，精心呵护一天，要求做到完好无损。
为了保证让更多的同学体验呵护的不易，不致轻易弄破,活动前让学生讨论如何保护。活动期间，让学生记录所采取的保护措施。如果碰破了说明原因。
4、让学生观察一天中家人为自己所做的事,自己为家人做哪些事，分别记录在两张纸上。
导入新课
学生汇报活动四记录的家庭民主会
教师导入本课内容。
活动五：家人培育我成长
１、以“家人的爱在身边”为主题开一次班会，说一说家人培育自己的故事。可以多种形式介绍在家长精心培育下，自己的成长与收获。如介绍从家人那时学会知识和本领，讲一段家人给自己讲过的故事，表演家人教育自己的情节等。
2、讨论:家人对我们的爱无微不至,我们该怎样去爱家人呢?
活动六：故事会
1、开一个故事会，交流搜集到的资料。
2、谈谈自己的感想。
活动七:保护生鸡蛋
与同学交流呵护鸡蛋的过程，自己的体验和感受。由此思考家人养育自己的不易，形成情感共鸣。
活动八:无私的爱
1、利用课件讲彼尔的故事。
2、将两张账单展示出来,让学生分组分析,认识其中的寓意。然后结合自己调查记录的情况，思考两者之间差别。
活动九：小小辩论会
辩论内容：家人给了我们无私的爱,不求任何回报。作为子女，要不要回报父母的养育之恩？
根据学生的观点,分成不同的小组,各自阐明理由。通过辩论，让学生知道应该在力所能及的范围内，以自己的方式，回应、感谢和报答父母的养育之恩。
教学后记
第三课时
执教时间:年月日
一、导入新课
我们接受了父母的爱，也要回报父母的养育之恩。但,有很多方面我们还不够了解。下面我们继续学习课文。
活动十：假如我来做父母
１、以教材第１4页所示情境为例，让学生演一演。如果孩子努力学着做了一件事，作为父母会是怎样的心情,会对孩子说什么？如果孩子晚上迟迟没有回家，父母会是怎样的心情?孩子回来后，会说什么？
２、学生结合类似事例进行分析。
如为了把好吃的东西让给孩子吃，故意说自己不爱吃;孩子做错了事,父母生气等。通过转换角色表演和换位思考，理解父母的心。
活动十一：我和爸爸妈妈谈心
1、在班里设置“悄悄话”信箱，让学生通过信箱,提出对爸爸、妈妈某些行为的困惑，说出心中真实的话。
2、围绕同学们的困惑与烦恼，先站在父母的角度想一想，为什么父母会这样做?如，父母可能希望子女将来有出自，或迫于社会竞争的压力,强迫子女课外学更多的东西；父母可能由于工作忙而忽视了子女的要求和愿望；父母可能心情不好,把火气发在子女身上。
3、引导学生结合自己的生活经验,交流让父母了解自己心情的好办法，回家试着做一做。
4、开个小小谈心会，请家长代表到班里来,实话实说，看看我们上怎么想的,爸爸妈妈又是怎么想的。
活动十二不做“小麻烦”
1、围绕教材中的两个情境,议议这样会给父母添什么麻烦。
2、以小组为单位,结合家庭生活找一找,还有哪些时候容易给父母添麻烦。并进一步讨论:怎样尽量少给父母或家人添麻烦。
3、引导学生想到了就要做到,在平时生活中多为父母着想。
作业:活动十二我的小采访
1、根据教材设置的调查表,采访自己的家里人。
2、在活动前，可根据平时对爸爸妈妈或家里其他人的了解，设想一下被采访者会给出怎样的答案。然后,再让本人填，看看与你设想的有什么相同之处，有什么差异。
教学后记
第二单元我学习和生活的地方
单元教学目标:
1、了解赏析开展的各项活动，体会学校生活的快乐。
2、认识学校各类工作人员为自己的成长所付出的心血，使学生感受到他们对自己的爱,并懂得应该怎样尊敬他们。
3、了解城市型社区和乡村型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。体验社区里的公共设施给人们带来的方便,懂得要爱护社区的公共设施。
4、认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受他们给生活带来的方便，体会他们劳动的辛苦，增强对他们的尊重和感谢之情。
５、学习自主选择调查对象和调查主题,进行简单的社会调查。
单元教材分析:
学校和社区是学生最为熟悉的地方，每天在这里生活、学习和游戏。
本单元由“我们的学校”入手,通过学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐；通过认识学校工作人员，感受和体验学校教师和其他工作人员对自己成长所奉献的爱。
走出学校就是社区,每天在社区里生活，对一草一木非常熟悉。我们设置了城市型社区和乡村型社区以及社区里的设施和机构,让学生进一步认识、体验社区里的公共设施给人们带来的方便,懂得要爱护社区的公共设施。并且，认识社区里一些为我们生活服务的人，感受他们的劳动给人们生活带来的方便,增强对他们的尊重和感谢之情。
本单元由两个主题构成。
主题一:我们的学校
主题二:我生活的社区
教学时间安排：4－6课时
教学中应注意的问题：
1、以学生的活动为主。
2、让学生把课堂上课堂下结合起来,在生活中学习。
3、让学生发挥他们的积极性，教师不能包办。
1、我们的学校
执教时间: 年月日教学目标:
1、结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐,以及学校与自己成长的关系。
2、让学生认识学校各类工作人员，感受他们对自己的爱，并懂得应该怎样尊敬他们。
３、学习自主选择调查对象和调查主题，进行简单的社会调查。
活动准备：
1、搜集学校开展的各种活动的照片。
2、将有关素材加以整理，制作课件。
3、制作一段录音,内容为“一名普通教师的心声”。
教学过程：第一课时
活动一丰富多彩的学校生活
1、带领学生观看学校的荣誉室、宣传窗,了解学校开展了哪些活动。
2、找一找自己参加学校活动的纪念物，回忆自己参加的活动。
３、我们的学校生活
（１）展示反映学校生活的纪念物,如入队时的照片，参加活动时的照片，比赛中获得的奖品,活动后写的日记，上课时画的画，制作的美术作品等。大家一起回忆这两年的学校生活。
(2)讲一讲印象最深的学校活动。
活动二调查采访活动
1、以小组或自愿结合组为单位，拟定调查提纲,确定调查对象，调查内容(如担任的职务、工作职责、工作时间等)。小组调查应有所分工。
2、指导学生采访的技巧：第一,选定有代表性的工作人员（如老师、校长、伙房的师傅等)进行采访,第二,采访前准备好将要提出的问题。第三，采访中要注意文明礼貌，尊敬师长,
并认真做好记录。
3、整理采访记录，小组汇总,进行对话交流。也可以邀请被采访者与学生一起交流,以增强学生的切身感受。
活动三我心中的教师
1、在前面调查的基础上，每个学生根据调查的感爱，画画自己心目中的老师。
2、各组将调查采访记录进行整理，并以“我心中的老师”为题,采用多种形式在全班交流。要选择最有特色的形式，如表演,将老师的事迹表演出来，用图画画出受到的启发和感受,用小报综合反映调查情况,还可以唱歌。
教学后记
2 我生活的社区
执教时间：年月日教学目标:
1、通过自己的调查活动和实际生活体会,了解城市型社区和乡村型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区和乡村型社区的人们有不同的生活方式。
2、体验社区里的公用设施给人们带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。
3、初步了解社区的一些机构，以及村镇、街道干部为搞好社区建设所做的努力。懂得要尊重他们。
4、了解社区的发展,感觉人们生活环境的不断改善。
5、通过观察、体验,认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者,感受他们的劳动给人们生活带来的方便,体会他们劳动的辛苦,增强对他们的尊重和感谢之情，懂得要珍惜他们的劳动成果。
教学过程
活动一看看我们的社区
1、调查活动
（1)观察城市社区人们的生活情况。社区有些什么设施和景观,了解这些设施与人们生活的关系。
（2）了解自己生活的社区(农村队组）有些什么活动场所的服务机构,及其与社区人们生活的关系。
（3)教师做好调查指导,要求学生做好调查记录，并简单写出调查后的感想。画一张社区
生活的图画。有条件的学生可以将社区中有特点的地方拍摄下来，做好调查汇报的准备。
（４)了解不同地区人们的生活方式,并搜集相关资料和图片。
2、课堂汇报
(1)学生谈自己居住和村在哪里，村里人们一天的生活是怎样的。
（2)请学生归纳自己生活的社区属于哪种类型。
（3)请学生说自己生活的社区里有些什么服务和管理机构,它们为人们的生活提供了哪些服务和方便，这些服务和管理机构里有些什么人,印象最深刻的人或喜欢的人是谁。（引导学生尊敬和感谢为我们提供服务的人，对他们有礼貌。）
活动二社区里的公共设施
1、学生实地观察本社区里有些什么设施,新增添了哪些设施,以及这些设施的使用情况。亲身感受这些设施给人们带来的方便。
2结合实际，研讨如何使用和保护公用设施。
３、让学生观察本地区公用设施使用情况,在教师引导下，开展小宣传和小建议活动。
活动三社区小考察
1、在前面社区调查的基础上，填写“社区里有什么”，谈谈社区设施和机构为居民提供了哪些服务。
2、访问老住户,了解社区变化，并练习写出“社区变化”短文。在班内交流，并评出优秀者，在班内展出。
活动四我的观察
1、上课前安排学生参考教科书中的提示,留意观察自己一天的生活，想一想,自己的各项活动涉及哪些人的服务,并把观察结果记录下来。
2、想一想，除了上述内容，还有哪些为我们生活服务的人。可以引导学生查找图片，搞一个小展览。
活动五假如没有他们
1、先看看教科书第37页，设想一下假如没有清洁工，我们的生活会怎样。
2、让学生仿照此思路，结合自己的生活经验，进一步举例说明：假如没有其他待业服务者，会是怎样?我们的生活会有哪些不方便?
活到六小调查
1、看看你周围的劳动者
（1)确立调查计划,准备调查记录表。调查对象可以是一个与自己生活关系较密切的服务者,如小卖部售货员、治安主任、村长等。也可以如课本中图所示，观察餐馆、市集等。调查
内容包括每天工作时间、工作地点、工作性质及他们的感受和愿望。
（2）分小组交流感想，并汇总，写出总结报告。
2、寻找你身边默默奉献的人
（1)可采用拍照片或者画画的方法，记录你周围的人。
（２）可用文章、图画、照片等形式，展现观察结果。
(3)教师进一步引导学生思考：“我们为这些默默无闻的人做些什么？”
活动七小采访
1、结合教科书内容,学生可自愿结成小组,选择一种职业进行采访。
2、调查采访前，教师引导学生设计问题。教师可建议学生准备的问题最多5个。
3、可采用文字、录音、照片等形式记录采访内容。
4、各小组整理访谈记录。
5、分小组交流体验,产生情感共鸣，加深理解。
6学生可用多种形式展示和汇报体验成果,也可以邀请被采访者，进行对话和交流。
活动八实践活动
1、写一份倡议书或制作感谢卡,向为我们生活服务的人表示感谢。经大家讨论,选择某行业,将自己设计和制作的感谢卡送给。
2、也一份小报,以“说声谢谢”为主题，对为我们生活服务的人表示感谢。
教学后记
第三单元我在生活中长大
单元教学目标
1、看到自己两年来的进步，发现优点和长处，感到高兴和自豪。
2、探讨学习方法，感受学习方法和途径的多样性，增强学习的兴趣和自学性。
3、知道学习要不怕困难，善于思考；知道要珍惜时间和合理安排时间。在交流学习经验的过程中相互学习,共同进步。
4、初步感受我们的社会是个学习化社会，学习已成为每个人终身的事情。理解社会变化给人们提出的新要求，并从成年人“学而不厌”、“学习不止”获得鼓励和动力。
单元教材分析
1、学生入学两年了，取得不少学习经验。这为探究如何进一步提高学习提供了条件。贯彻课程标准规定的不怕挫折,克服困难，珍惜时间和合理安排时间等要求。
2、教材展示的内容是比较典型的案例，是对学习探究的引导和教师组织教学的提示，留有广阔的空间。
3、本单元的“生活”是一个大概念,不仅有学校内的各项学习,还包括家庭、社会各种生活和学习活动;学习的内容不仅有知识的,而且有能力和道德品质的。
４、健康向上的心理，是取得成功的基本因素。案例选取多从积极的角度入手,即便是遇到挫折的案例，也是作为成功过程中的事例。
教学时间:7课时
第一课我成长我快乐
执教时间: 年月日教学目标
1、通过自我展示,了解自己的特点,看到自己的进步,增强自信心。体味学习快速乐趣，为自己进步感到高兴。
2、感受学习有苦有乐。没有最初的失败,就没有后来的成功。体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。
３、体会生活处处有学问，只要做有心人，就能学到很多东西。
4、感受学习的多种途径和方法,愿意学习别人的好经验。
5、通过观察周围成年人学习的情况,感受当今社会是学习的社会,学习将伴随人的一生。
6、找到身边的榜样,从成年人“学而不厌”、“学习不止”获得鼓励和动力。
教学过程:
活动一我的进步真大
以“我学会了”为主题，举办一次自我展示活动。
1、成语接龙。每人说一句成语,一人接一人传接下去。
2、大家共同唱一首在学校学过的歌,做一做学校里教的广播操,读一首学过的古诗等等,看到自己的进步。
3、以小组为单位开展擂台赛。自己出题考考其他组的同学。看谁知道得多。
4、技能大展示。把自己的本领在小组里展示,然后选出代表在班上展示。
5、制作成就窗和荣誉窗。找出两年来的作业本，做过的手工或图画,获得的奖品，布置一个“成长回顾展”。
活动二学习经验小交流
在展示本领的过程中,介绍自己是怎样学会这个本领的,在学习过程中遇到了哪些挫折，自己是怎么坚持学会的；成功后,自己的心情是怎样的。教师参加交流,谈一谈感受。
活动三学习经验大家谈
1、先以小组为单位，谈谈各人最擅长的一项本领，交流本领是怎么学来的。
每组派出几名同学,分别到其他组采访,剩下的同学准备接受其他组同学的采访。学习其他组同学的好经验。
3、班内共同交流,在教师引导下，总结出学习的多种途径的方法。
活动四大家学一学
根据实际情况,选择一项学生能够自己动手做的活动，如编中国结，叠纸飞机，包装礼品盒等。
活动案例：做纸飞机
1、每人做一架纸飞机,看看谁的纸飞机做得好，飞得远。
2、请做得好的同学教教其他同学。大家相互学习，再叠一架纸飞机，看看有什么进步。
3、各组找出叠得最好的一架纸飞机,进行比赛。并请做得好的组介绍怎么互相学习，取得进步的。
活动五想一想，辨一辨
1、学生结合教材中的图想一想，说一说,该学什么，不该学什么。
2、结合周围的各种现象,说一说，该学什么，不该学什么。
活动六我的小调查
1、课前,每个同学调查家里人或亲戚朋友。
(1）两年来，他们新学到哪些知识和本领?
(2）他们现在还在学什么?为什么要学?
(3）他们还想学什么?
2、到附近的老年人活动处看一看，或访问村干部,了解成年人学习情况。
3、交流调查情况。
活动七我们和大人们赛一赛
1、与家长一起探讨,哪些知识和技能自己已经会了，而大人们还不会,哪些知识和技能是大人会的,自己可以学一学。
2、与家长制定一分互帮互学计划，看看谁学得好，进步大。
教学后记
2、做生活的小主人
执教时间: 年月日教学目标:
1、知道学习需要动脑筋，不怕困难,掌握克服学习中各种困难的一些方法。
２、愿意努力学习,体会克服困难取得成功的愉悦。
3、知道学习,做事要抓紧时间,学会合理安排和利用时间，提高学习效率。
4、初步形成责任意识,知道自己的事情应该自己做;作为家庭、学校社会的一员,还应承担相应的责任。
５、热心参与家务劳动、学校活动和公益活动,并能主动承担一项任务。
６、对于自己承担的事情，要认真负责地去完成。
活动准备
了解学生在学习中遇到的困难和烦恼,并分析原因，以便有的放矢地进行教学。
教学过程
活动一我给冬冬诊诊脉
结合教材中的事例，师生共同分析冬冬的问题出在哪里。
可以让学生思考:假如我是冬冬,我会怎么做；假如我是冬冬的同学,我会对冬冬说些什么。
活动二我的好经验
1、先让学生谈谈学习中遇到的困难和烦恼，然后，大家一起将问题分类。
2、针对学生的问题,列出几个专题，让大家结合自己的学习经验和教材中的提示，探究解决问题的方法。
比如:有生字不认识,文章看不懂时,应该怎么办?
对自己不爱学而又必须学的课程，应该怎么办？
学习做某件事，总是做不好，怎么办?
活动三善于时间的思考
1、做个小试验
（１）随便让学生抄抄语文书上的字,而不给他们提任何要求。5分钟后，看看学生写了多少字。
（2）教师提出的新要求,抄书中的一篇课文，看谁抄得又快又好。５分钟后，再让学生数一数,与前5分钟比比有什么不同。
(３）让学生谈一谈这两次写字的情况，分析出现结果的原因。
２、我们的好办法
(1）分组说一说，在学习、做事时通常会出现的低效率的问题，讨论有什么解决问题的好办法。
(2）名组交流,找一找我们共同的好办法。
活动四小小辩论会
教师设置辩论问题，让学生根据自己的意愿选择同意方或不同意方,并说明理由。
活动案例：小芳放学回家,感到有些疲倦。但是,她想起妈妈常说的，回家后先做作业，于是打开了作业本。可是，写了一会儿，有些写不下去。她有两种做法：(１）坚持写下去；（2）休息一会儿再写。
你同意哪种做法？观点不同的人,分别站在不同的位置。双方各自说明理由。
教学后记
第二课时
执教时间: 年月日活动五我们给小军安排时间
１、以小组为单位，共同给小军出主意。
2、各组交流,并说明理由。
活动六小小故事会
1、找一找有关学习方面的故事。
２、以小组为单位开个小小故事会。
3、小组选期中一个大家都喜欢的故事，编成小节目,在班上交流。
活动七想想该谁做
1、课前观察:在一天的生活中,家里人为自己做了哪些事，并记录下来。
2、小组交流,一起分析哪些事情是自己能做的,哪些事情是不会做的。说一说,会做的事,自己是否都做了。
3、让学生进一步回忆，家中每天都有哪些家务事,都是谁做的。
4、结合教材设计的情境，或者教师根据本班情况设计的情境，让学生进一步思考“该谁做”。
5、在大家讨论的基础上，让学生写出在家中自己能做的和应该做的事情，并进一步思考我能为学校、班级做些什么。
活动八我们的好主意
1、让学生谈谈有没有与教材第62页类似的情况。以小组为单位,想一想有什么解决的办法。
2、各小组选出代表,以表演的方式向大家自己的好办法。
活动九我给自己找岗位
1、在教师的帮助下，大家将班里的事情分分工,每人承担一件具体的事情。(可以多人承担同样的事情)
2、结合活动二,与家长商量,给自己找一件具体的事情做。
3、做这些事之前，先讨论怎样才能做好。一星期后，在班上交流做这些事的感受。
第三课时
活动十看看谁做得好
1、结合教材中的两个小同学“当家”的情况，议议谁做得好，为什么??
2、教师结合学生的情况，出一些问题,让学生谈谈自己的看法，并说明理由。
活动十一做做游戏想一想
可以做这样一个游戏,说明在集体活动中,每个人的表现都跃升到集体荣誉。
活动案例：把全班分成若干小组，用绳子横绑好每位同学各一条腿。比赛开始,5个人一起向前走，最先到达终点的小组为胜利。
讨论:
1、５个人怎样才能迅速到达终点，取得胜利？
2、如果有一个同学不好好走，行不行？
3、如果大家各有各的想法，不想往同一个方向走,行不行？
可以把这项活动引申到集体生活中。联系学校生活，认识集体的事，必须大家共同努力,
才能做好，集体的荣誉要靠大家共同争取和维护。
活动十二说说我们班
1、我们班开展过哪些活动?取得了哪些荣誉？
2、回忆当时的情况。每位同学有活动中发挥了什么作用，这些荣誉是怎样取得的？
活动十三我们的小虎队行动
1、我们看到了什么？
以小组为单位,调查学校周边或社区，每组集中观察一个方面。例如:运用多种感官闻一闻、听一听、看一看、问一问、想一想、摸一摸，看看周围还有些什么问题，环境美不美？有什么案例隐患？
2、我们能做些什么？
（1）将调查情况在班上汇报，大家研究，哪些问题是当务之急，应该解决,也是我们能够解决的。
(2)师生共同研究,制定一个行动方案，并分工负责。
(3）完成任务后，小组汇报，说说本组是怎样完成任务的。
（4)大家对各组完成任务的情况加以评价，哪个小组最为尽责。
教学后记
第四单元我和规则交朋友
单元教材分析:
规则与人们的生活有密切的关系。在社会生活中，不论是做游戏，还是做其他事情，都离不开规则。本单元针对三年级儿童的特点，侧重从与儿童生活密切相关的规则入手,让学生在体验、观察和对比中认识规则的意义,提高他们遵守规则的自觉性。
进行规则意识教育,必须与学生的现实生活相联系。采用“我和规则交朋友”的主题名称,意在接近学生与规则的距离感，变规则是管住人的为规则是为人们服务的，是我们生活秘需要的。教育的立足点不是单纯强调必须遵守规则,更要让学生感觉到规则与生活的关系，以使学生把自觉遵守规则内化为自身的需求。
单元教学要求
１、体验规则与人们生活的密切关系,了解与儿童生活相关的规则。
2、感受和了解规则在集体生活中的作用，以及在现实生活中的重要性。
3、初步形成规则意识,能够控制自己的行为,遵守活动规则和学校纪律。
教学时间：３课时
1、规则在哪里
执教时间：年月日教学目标：
1、通过做游戏，体验、了解规则。
2、在讨论、调查的基础上,学习发现生活中的规则。
3、了解与小学生相关的规则。
活动准备
1、找一两个学生比较熟悉的游戏。
2、设计一个小故事,内容为学生到公园或某一公共场所活动。在活动过程中,大部分同学按照规则的要求去做，一些同学有无尽违规行为。例如，把冰棍纸扔到地上,玩游戏的时候不排队,爬到文物上照相或在文物上乱写乱画。设计的违规行为尽量隐秘些，增大辨析的难度。
教学过程
活动一做做游戏找规则
1、选择一两个学生比较熟悉的游戏,让学生做一做。
2、看看游戏中的规则。
(1）游戏中有什么规则?
(2)没有这些规则,行不行?
(3)我们做游戏时有没有遵守规则？
（4)如果不按照规则的要求去做，会怎么样？
活动二找找生活中的规则
１、课前,分成不同的主题，让学生分别找一找身边的规则，如:家庭生活中的规则,学校里的规则，马路上的规则，商店里的规则,生活小区里的规则。有条件的，找一找与小学生有关的法律法规。
2、课上，大家结合调查的情况，谈一谈生活中有哪些规则。
3、教师边讲故事边放,让学生边看边找期中的守规和违规行为,并分析他们遵守或违反了什么规定。看谁找得又快又准。
2、规则有什么用
执教时间: 年月日教学目标
１、初步体验,了解在人们生活中的作用。
2、熟悉本校的规则,并能对制定这些的意义和作用进行评论、认识。
活动准备
教学片学校生活场景的录像，如上课、课间、放学的不同景象。
教学过程：
活动一假如没有行不行
１、教师提出问题，引发学生思考。
2做小实验,体验没有规则行不行。
活动：（1）让每个学生同时的自己的作业本送到前边，再按平时传递或后排同学收作业的方法交作业本。然后,让学生谈谈两次交作业本的的感受,说说他们认为哪种方法好，为什么好。按照后一种方法交作业本,课堂秩序井然，又快又好。其实,这种方法就是遵循了一种规则。
活动二我们给规则分分类
让学生列一列学校有哪些规则，然后分组,按照课堂、课间、放学３个时间段,把规则分分类。
活动三评论学校的规则
１、请学校教导处的老师结合本校的实例讲一讲，学校制定这些规则的目的。2、让学生按照第78页表的内容分析一下,学校制定的这些规则起什么作用。
3、评论学校的规则
让学生分组议论，主题是：应该怎样看待规则。大家可能会有许多不同的看法，例如，有的认为，有些规则很重要,大家必须遵守;有的认为，有些规则不重要,可以遵守,可以不遵守;还有的认为，有些规则不合理，需要改进。通过研讨，加深他们对规则的进一步认识,并就如何完善学校规则提出合理化建议。
活动四小调查
课后,让学生通过实地考察，查找资料,进一步探讨在其他场合下规则的意义。
3、我们给自己定规则
执教时间: 年月日教学目标：
1、初步尝试自己制定规则,体会规则是大家制定的，或是在征得大家意见的基础上,由相关部门制定的。大家定的规则，需要大家共同遵守。
2、懂得遵守规则靠自觉。
教学过程:
活动一规则是怎么产生的
1、结合教材上的事例,让学生总结规则是怎么制定出来的。
可以让学生思考几个问题：
(１）为什么要定规则?(出现矛盾,要协商解决，需要定规则）
（2)定规则时要注意什么？（要考虑多数人的利益，要公平,还要易于操作等）
（3)规则需要得到谁的认可？（大多数人同意)
２、说一说，假如这样的事情发生在我们班，我们会怎样定规则。
活动二我们的约定
1、可以先让学生说说什么是“我理想的班集体”,使学生思考怎样的集体才是好的集体。
2、找找班里的哪些地方还不够理想。让学生从改进班集体的角度查找班里的问题,使学生有一种积极向上的心态。
３、针对班里出现的问题,大家共同定个班级公约。
活动三议一议演一演
结合教材中列出的3种情况，先让学生议论,并通过多角度的思考,认识产生这些想法的主要原因。在集体和社会生活中，不能只想到自己,还要考虑别人的权益，不能只图自己一时快乐,还要考虑到做事的后果，使学生进一步感爱到遵守规则与大多数人利益的关系。
教学后记
人教版三年级品德与生活教案 第一单元《在爱的阳光下》 第一课家人的爱 一、主题目标： 从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严厉也是爱。 学会用实际行动表达对家人的感激与爱。 二、教学重点： 强调父母养育我们不容易，从而激发学生热爱父母的情感。 三、课前准备： 教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做事，并作为观察记录，学生自己小时候的照片。 四、课时：二课时。 第一课时 教学目标： 使学生了解父母养育自己很辛苦，从中体会到父母的爱心，从而激发他们对父母的爱，促使他们产生孝敬父母的行动。 一、情景导课 让学生把自己小时候的照片拿出来，同学互相传看，并和现在比比，看看有什么变化，让学生体会出我们在一年年长大，并且让学生知道是家人的爱才使我们一天天成长。（板书课题；家人的爱） 二、活动组织（是爱让我长大） 活动一： 1、引导学生年页几幅表现家人的爱的场景，让学生体会家人在这种背后的种种付出。 2、参照6页的图，引导学生从多方面回忆和讲述自己家人关爱自己的故事，让学生体会什么是家人的爱。 活动二： 1、结合课前的观察记录，与组内同学交流一天中家人为自己做的事情，请记录，做的最详细或最有特点的同学再向全班同学介绍，让大家共同分享家人对孩子的爱。
2、教师引导学生进一步体会，一天中家人就为自己做那么多的事，月月年年，在成长岁月里的无数个日日夜夜家人要为自己付出多少汗水和辛苦！引导学生思索自己应该对家长说些什么？做些什么？ 活动三：引导学生读一首小诗结束全课。我们一天天长大，辛苦爸爸妈妈。爸爸妈妈爱我，我爱爸爸妈妈。 第二课时 一、教学目标：懂得家长对自己疼是爱，严厉也是爱。 二、教学过程 活动一 引导学生看8页、9页的几幅图。 活动二 这也是爱 1、分组讨论：结合课本第8、9页图，引导学生讨论：这些家长为什么做？妈妈不给孩子买新车，是为了什么？爸爸不帮孩子系鞋带，又是为了什么？奶奶让孩子自己做手工，是想让孩子怎样？爷爷为什么让孩子向爸爸认错？ 2、经验交流：向同学介绍自己类似的生活经历，说一说当时家长是怎样说的，自己是怎样想的，现在又是怎样体会的。 3、分组讨论：怎样才能体谅家长的良苦用心。 4、教师小结：让学生懂得爱不仅是对自己的迁就，还包括对自己的严格要求，同时也提示学生自己的事情自己做，做事情动脑，勇于克服困难，犯错误要勇于承认，这也是对家长爱心的回报。 人教版三年级下《品德与社会》教案 第二课读懂爸爸妈妈的心 教学目标： 1、认知目标：了解父母辛劳，懂得做子女的应该关心父母，体贴父母，在家做个好孩子。 2、行为目标：做到自己会做的事自己做，不让父母操心，并能帮父母干家务活，虚心接受父母的教育，以实际行动给父母带来快乐。 3、情感目标：激发学生对父母的热爱之情。 4、教学重难点：落实行为目标，激发爱父母情感。
三年级品德《劳动创造美好生活》教学设计 曾丽君 一、教学目标 1、认知目标 通过本课的教学使学生懂得劳动可以创造美好生活的道理。提高学生对劳动意义和价值的认识。 2、情感目标 激发学生爱劳动的情感，对用辛勤劳动创造美好生活的人感到敬佩，对懒惰的人感到不满，并且为自己过去贪图舒服，害怕劳动的行为感到羞愧。 3、行为目标 培养学生爱劳动的好习惯，增强学生劳动的自觉性。 二、教学要点（重、难点） 1、知道劳动可以创造美好的生活，懒惰好吃定败家的道理。 2、理解“双手和大脑，一切能创造”的具体含义。 3、养成爱劳动的好习惯，增强劳动的自觉性。 三、教学准备 多媒体课件，劳动的工具及材料。 四、教学过程 （一）激励谈话 同学们，今天，老师带来了许多劳动的光荣花和劳动的果实，要奖给我们班爱劳动的小能手。这节思品课，我们学习一篇关于劳动的课文，谁勤于动脑，乐于动手，劳动的光荣花就会为谁开，劳动的果实就会被谁摘。 （二）学文明理 1、多媒体展示动画故事。 2、引导讨论，启发明理。 分家后，哥哥和弟弟的生活各有什么变化？为什么会有这样的变化？这个故事使你明白了什么？ （出示课题：劳动创造美好生活） 3、小结：弟弟的生活由穷变富，靠的是辛勤劳动。哥哥的生活由富变穷，是因为他好吃懒做。这个故事使我们明白了一个道理，劳动可以创造美好生活。 （三）激发感情 1、采访“兄弟俩”，解决疑难。 2、联系“现实生活”，激发情感。 （1）引导学生走进现实生活，说说周围哪些人像弟弟一样用劳动创造了美好生活；他们是怎样创造美好生活的？ （2）课件展示工人、医生、教师、科学家劳动的画面，展示广州市的美景，深化学生感性认识，激发学生道德情感。 3、小结：劳动真伟大，劳动既可以像“摇钱树”那样挣钱，创造物质财富，还可以使我们双手更灵巧，大脑聪明，身心更健康，精神更美好。也就是说创造精神财富。劳动真的能创造一切啊。 （板书：双手和大脑创造一切）
三年级上册《品德与社会》教案 1、我的自画像 教学目标： 1、了解自己的特点，发展自我意识和自我概念。 2、发扬自己的优势，有自信心，形成自我认同、自我悦纳的态度。 3、通过自画像，制作“明星卡”，培养学生动手动脑能力。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、从了解老师开始，激发学生兴趣 同学们，你们发现了没有，今天我们的课堂有许多不同的地方。（指说）我们是老朋友了，你们对我有哪些了解？还想知道些什么？（学生提问，教师回答） 二、自己眼中的“我” 1．过渡 你们对我有了一些了解，想不想让我也了解你？ 同学们之间已经相处两年多了，想不想让大家更了解你？ 2．介绍游戏 好，下面我们就来玩个游戏，好吗？这个游戏叫——“猜猜我是谁”。现在我们每位同学都有一张“我的小档案”，等会儿我们把自己的外貌特征、爱好、长处都写在上面，不过有一样不能写（名字），对，这一写可就露馅
了。我们来看看哪些同学平时对别人了解的比较多，能看了介绍，立刻就把猜出他是谁。 3．师生独立填写《小档案》 4．二人小组讨论 我们是不是把自己的特点都写出来了呢？我建议啊，大家把自己写的拿给一位好朋友看看，读给他听听，请他给你当当参谋。愿意吗？（教师和学生一起下位与朋友商量） 大家商量好了吗？就把写好的小档案折好，投进“快乐包”吧。 三、同学眼中的“我” 1．组建4人小组 谁愿意来抽？这么多同学都想抽啊，这可难办了。怎么办呢？ 咱们就和附近的同学组成4人小组，每组选出一位组长。（自由组建小组，选出组长） 相信你们一定能不负众望。你们就上去拿吧。 2．游戏开始，师生共同参与 4．全班汇报 同学们，你们都猜出来了吗？你是怎么猜出的？ （拿出“快乐包”里的小档案）还有一些同学没有被大家猜出来，他们是谁呢？让咱们一起来猜。 5．小结
品德与生活教案 第一单元教案教学建议： 本单元是三年级的开篇，因而也是品德与社会课程的开篇。依据课标“我在成长”的条目，分解安排了“幸福的摇篮”这一单元主题。家庭是学生成长的摇篮，也是人的良好道德和社会性品质发展的起点，显得十分重要。家庭的亲情，父母的疼爱，学生虽然或多或少地知道一些，但是他们并不一定都能真正感受到父母对孩子所付出的心血，甚至会认为父母对孩子的疼爱是 应该的，孩子理所当然地应该接受疼爱，不知道应该用怎样的方式支感激和孝敬父母。培养学生心中有父母，体谅父母的辛苦，为父母、家庭分忧，懂得家庭成员间的亲情，把关心、孝敬父母长辈，做力所能及的事情看成是自己应尽的责任和义务，对落实“我在成长”中的过程目标十分关键。 谢谢您，爸爸妈妈教学目标引导学生体会家庭亲情，知道自己的成长离不开家庭，离不开父母长辈的养育，应当以恰当的 方式回报父母、长辈。 教学重难点 引导学生体验爸爸、妈妈对自己的疼爱，懂得感激爸爸、妈妈。培养热爱家庭、热爱父母的情感。 教学时间：2课时教学过程 1、小时候的故事 看课本，通过回忆自己小时候成长的一些故事，唤起他们对父母辛勤操劳和关爱的感激之情。其中的任何一个故事都凝聚了父母的关爱和期待，引导学生入情入境地去体会、感受。 活动：a、了解：查找小时候的故事，查一查名字的来历；b、讲：向同学们讲述有意义的故事。 2、温暖的家 看：欣赏图片，回忆爸妈对自己的关爱之处，体验家庭成员之间的亲情。家庭是你们的主要生活场所，是你们最熟悉、与自身发展关系最密切的地方。在你们成长的道路上，父母长辈倾注的关爱是无法用数字计算的。 说一说：讲述父母关爱自己的感人故事。 诵读：诵读课文中小诗，回味受到家人呵护时的感受。 3、爸妈真辛苦https://www.doczj.com/doc/3d13629453.html, 找教案 观察与记录：看图，教材从农村和城镇两个角度，从父母每天的工作时间、工作任务两个方面，选择不同的家庭安排了观察记录的内容。 讨论：说一说自己的父母是怎样为家庭和子女操劳的，体会家长的辛苦。说一说他们一天的工 作时间、工作任务等等。 4、我爱我的家人 评一评：看课本上的插图，说一说他们谁做得对，谁做得不对，为什么？ 课本上的插图有两类：一类是关心父母和长辈的孝敬行为；另一类则是不理解父母，有行为问 题的表现。 做一做：学唱歌颂爸妈的歌曲，说一说父亲节的由来。 第2课时 教学过程 1、再现生活场景，煽情导入主题 （播放《我真幸福》录像资料或投影片：爸爸妈妈陪小红一起逛公园、放风筝，和小红一起讲 故事、做手工，，） 议一议：小红生活幸福吗？从哪些情景中可以看出来？ 讲一讲：是啊，父母为我们不知倾注了多少心血，当你生病需要治疗时，当你学习有了困难时，
人教版三年级上册品德与社会知识点复习 一、填空题 第一单元夸夸我自己 1、身边的人就像会说话的镜子，帮助我们更好的了解（自己）。 2、学会真诚地关心别人、赞美别人，你也会得到（更多的赞美）。 3、面对挑战，我们要勇敢地（面对）。只有不断地（尝试），才能对自己更加充满（自信）。 4、( 留心观察)、( 善于思考)我们就会学到很多东西。 5、学会真诚地和别人交流，把表扬当做（鼓励），把批评当做（提醒），用自己的（努力）获取他人的肯定。 6、自己对别人真诚的夸奖，可以让别人感到快乐的同时自己也获得快乐。 7、只要充满信心，就能找到自己的角色和位置，就可以战胜困难，要相信“（天生我材必有用）”。 第二单元温暖的家 8、每年（5月的第二个星期日）作为法定的母亲节，每年（6月的第三个星期日）是父亲节。 9、我家住在（），家中有（爸爸）、（妈妈）、和（我）。( 家)是我们生活中最（亲近），最（熟悉）的地方，是个（温馨的港湾）。 10、一个名字的诞生，寄托着家人的（希望），记载着一段（温馨）的故事。 11、理解父母对自己的（关心）和不同形式的（爱），体会家人培育自己的辛苦。 12、懂得用（行动）来回报父母的养育之恩，主动做力所能及的事，为家庭分忧。 13、我们要做有心人留意家人的（健康），体谅他们的（心情），用（爱心留言条）表达你的爱和关心。 15、活中每一天，家人用（无声的爱），呵护我们成长，家庭成员要相互（关心），相互（照顾）。 16、和父母（谈谈心），了解他们的想法和对你的期望，也把你的一些愿望告诉他们。 17、爸爸的生日是（），妈妈的生日是（）
第三单元我爱我们的学校 18、我们的学校是（莒县第一实验小学明德校区）( 学校)是我们学习的地方，我们在这里（愉快）地生活，共同（学习）。 19、在地图上的方向是（上北下南）、（左西右东）。 20知道辨别方向的方法有（利用指南针）、（太阳方向）、（树木的年轮）、（北极星）等。无论是（生活）、（学习）还是（游戏），都要有规则。 21、在学校上楼的时候，我们要遵守（右行礼让）的规则。集体的荣誉要靠全班每个成员共同（努力）。 22、( 规则)可以保证我们（健康）、（安全）、（愉快）地学习。无论在家、在学校、还是社会，我们都应该承担起自己的(责任)。 23、校园是我们共同的地方，我们应该（爱护学校环境），做校园（绿色小卫士）。 24、火警电话（119）急救电话（120）；报警电话（110）。 第四单元家乡的山山水水 24、我的家乡在（山东）省（日照）市（莒）县，家乡有著名的风景区（浮来）山等，物产丰富，我们为美丽的家乡感到（自豪）。 第五单元有趣的家乡风情 25、中华民族有许多传统节日，如：①（腊八节），即农历十二月初八②（除夕）农历十二月三十③（春节）农历正月初一④（元宵节）农历正月十五⑤（清明节）（公历4月5日）（端午节）农历五月初五⑦（七夕节）农历七月初七⑧（中元节）农历七月十五日⑨（中秋节）农历八月十五⑩（重阳节）农历九月初九。 26、少数民族有许多传统节日有：傣族的泼水节；彝族（白族）的火把节；回族（维吾尔族）的开斋节；蒙古族的那达慕大会；藏族的洛萨节；壮族的歌婆节等。 二、判断题 1、我们要学会欣赏自己，看重自己。（√） 2、我的任务是读书，所以，家务事都应该有爸爸妈妈承担。（×） 3、为了实现自己的愿望，我们要制定一个合理的计划。（√） 4、我们要了解自己，敢于表现自己。（√） 家庭成员之间应该互相勉励，共同进步。（√）
人教版三年级上册品德与社会教学工作总结本人承担了三（1）班思想品德课的教育教学工作，现对一学期来的教学工作做如下总结： 一、德育成绩 一学期来，按照课程特点制定实施了教育教学工作计划，对学生进行了一系列的教育。 品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。通过本期教育，学生整体有所提高。 二、实施措施 1、全面把握课程目标 品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此，在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识。 2、丰富学生的生活经验 学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。 3、引导学生自主学习 儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。 三、对学生的评价 1、教师观察记录描述性评语。教师对学生在日常生活中表现出的情感、态
小学三年级品德与生活教学设计：同学之间教学目标： 通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的事例，体验人与人之间的关系，发展理解、体谅他人的社会认知能力和情感倾向。 教学时间： 两课时 教学过程： 一、导入新课。 举一个同学间发生矛盾没有很好解决的事例。 师述：同学之间免不了要发生一些矛盾，那么该如何处理是最恰当的呢？ 今天，我们来学习《同学之间》共同讨论一下；我们该怎么做？ 二、美好回忆。 1、师述：升入三年级了，同学们已经在班级里度过了两年的美好时光。请你给大家讲一两件印象深刻的同学之间互相关心、互相帮助的事情。 2、学生先讨论，再指名讲。（对存在偏差的帮助、关心，如帮人打架、做作业、抄袭等要正确引导。） 三、设身处地。 1、师述：在与同学相处中经常会发生一些愉快或不愉快的事，如果这些事情发生在你的身上，你会怎么想？请看下面的两个事例。 2、指名读第一个王楠楠的事例。
你能想象到楠楠当时的心情吗？你帮助过人吗？还记得当时的感受吗？ （帮助体验互相帮助和分享的快乐） 3、指名读第二个朱灵的事例。 你知道尹瑜是怎样说服她的小组同学的吗？你能体会到朱灵当时的感受吗？ （帮助学生懂得不能因为别人的有某方面的缺点就排斥他人。） 4、指名读第三个乔典事例。 你被人冤枉过吗？当时的心情如何？你能为乔典出出主意，帮他解除烦恼吗？ （帮助学生体会被人冤枉的感受，理解同学间要互相信任。） 5、指名读第四个王辉的事例。 如果你是王辉，你会有什么样的感受？ （帮助学生体会到与他人相处中要理解与尊重他人。） 6、指名读第五个周青的事例。 你能体会周青的感受吗？ （帮助学生懂得不能起侮辱性绰号） 7、如果你们班里也有这种情况，你会去劝阻吗？ 写一写再说一说：不会劝阻的原因。 劝阻的原因。 8、你们班上也发生过这类事吗？ 四、送他一缕阳光。
三年级下册《品德与社会》教学计划 一、班级情况分析 三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生会乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。 二、教材分析 人教版三年级下册《品德与社会》教材共设计了四个单元，这四个单元主题所涉及内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中所发生的各种社会互动关系（如来自社会的爱）。 这四个单元教育主题是：第一单元主要是在爱的阳光下；第二单元主要是我们共欢乐；第三单元主要是生活不能没有他们；第四单元主要是寻路和行路。 三、教材重点难点 “寻路和行路”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题以儿童的成长与安全的关系为教育内容，从校外探路出发，激发学生对出行有很大的学问认识，最后落实到保护自己的安全教育。 四、教学目标 总要求：促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性
品质的社会主义合格公民奠定基础。 1、引导学生在家人爱的关怀下，懂得爸爸、妈妈的艰辛，以达到关爱社会。 2、指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。 3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学会对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。理解感谢他人。 4、初步了解个人外出要注意些什么，初步学看平面图，严格遵守交通规则、懂得安全的重要性。 五、教学措施 1、全面把握课程目标，通过教学帮助学生懂得爱来自家庭，学校和社会。 2、发挥艺术形式在本课程教学中的效能，重视创设良好的学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，以人为本，引导学生自主学习。 3、重视发展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等。 4、开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。
三年级上册品德与社会知识点 第一单元 1.家庭、学校和社区是我们最熟悉的地方，我们每天在这里生 活、学习和游戏。 2.家是我们生活中最亲近、最熟悉的地方。 3.在家中，我每天和家人生活在一起，我们一起做事，一 起游戏，谁生了病，大家都着急。有时我们也会闹点别扭，但是不管怎样，大家总是互相关心、互相惦记。因为我们是一家人。 4.学校是我们学习的地方。我们在这里愉快地生活，共 同学习、共同游戏，茁壮成长。 5. 为了营造一个好的学习环境，每一所学校都设计了自己的校园文化，当我们置身其中，会感到那样亲切和熟悉。 6.现在的社区和过去相比，各家住得宽敞多了，街道比过去干净整 洁，生活也更方便了。 一、选择题： 1.我们最熟悉的地方是( ) A. 家庭 B. 学校 C.社区 2.学校的类型有( ) A. 小学 B. 初中 C. 大学 D. 职业学校 E. 特殊教育学校 3.社区里有为我们服务的场所有( ) A. 百货商店 B. 理发店 C. 书店 D. 健身园 4.( )是我们最熟悉的地方，我们每天在这里生活、学习和游戏。
A. 家庭 B. 学校 C. 老年人活动区 二、判断题：(对的打“√”，错的打“×”) 1.我们生活中最亲近的地方是社区( ) 2.学校是我们生活的地方( ) 3.校园里同学们的作品不是我们的校园文化( ) 4.购物买衣服去健身园( ) 5.社区里的垃圾桶是公共设施( ) 6.车站站牌是社区里的公共设施( ) 三、连线： 寄贺卡银行买书种子站 休闲、聊天公园买种子书店 存款、取款邮局身体检查医院 第二单元 1. 我们的成长进步，离不开学习。自觉的学习过程，就是不断提高自我的过程。 2. 两年来，我们学到的东西真不少。知识增多了，本领增长了，比过去更懂事了。 3. 我们每个人在学习中都会有第一次。有第一次成功的喜悦，也有做不好、失败的烦恼。 4. 我们学到的知识、本领和道理，不仅仅是课上学来的，还可以向书本、媒体学，可以向他人学，从实践中学等等。 5. 没想到，我们的“老师”真不少，报纸、电视、周围的人〃〃〃〃〃〃关键看我们会不会发现。
三年级下册《品德与社会》 第一单元《在爱的阳光下》 第一课：家人的爱 一、主题目标： 从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严厉也是爱。 学会用实际行动表达对家人的感激与爱。 二、教学重点： 强调父母养育我们不容易，从而激发学生热爱父母的情感。 三、课前准备： 教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做事，并作为观察记录，学生自己小时候的照片。 四、课时：二课时。 第一课时 教学目标： 使学生了解父母养育自己很辛苦，从中体会到父母的爱心，从而激发他们对父母的爱，促使他们产生孝敬父母的行动。 一、情景导课 让学生把自己小时候的照片拿出来，同学互相传看，并和现在比比，看看有什么变化，让学生体会出我们在一年年长大，并且让学生知道是家人的爱才使我们一天天成长。（板书课题；家人的爱） 二、活动组织（是爱让我长大） 活动一： 1、引导学生年页几幅表现家人的爱的场景，让学生体会家人在这种背后的种种付出。 2、参照6页的图，引导学生从多方面回忆和讲述自己家人关爱自己的故事，让学生体会什么是家人的爱。 活动二： 1、结合课前的观察记录，与组内同学交流一天中家人为自己做的事情，请记录，做的最详细或最有特点的同学再向全班同学介绍，让大家共同分享家人对孩子的爱。 2、教师引导学生进一步体会，一天中家人就为自己做那么多的事，月月年年，在成长岁月里的无数个日日夜夜家人要为自己付出多少汗水和辛苦！引导学生思索自己应该对家长说些什么？做些什么？ 活动三：引导学生读一首小诗结束全课。我们一天天长大，辛苦爸爸妈妈。爸爸妈妈爱我，我爱爸爸妈妈。
第二课时 一、教学目标：懂得家长对自己疼是爱，严厉也是爱。 二、教学过程 活动一 引导学生看8页、9页的几幅图。 活动二 这也是爱 1、分组讨论：结合课本第8、9页图，引导学生讨论：这些家长为什么做？妈妈不给孩子买新车，是为了什么？爸爸不帮孩子系鞋带，又是为了什么？奶奶让孩子自己做手工，是想让孩子怎样？爷爷为什么让孩子向爸爸认错？ 2、经验交流：向同学介绍自己类似的生活经历，说一说当时家长是怎样说的，自己是怎样想的，现在又是怎样体会的。 3、分组讨论：怎样才能体谅家长的良苦用心。 4、教师小结：让学生懂得爱不仅是对自己的迁就，还包括对自己的严格要求，同时也提示学生自己的事情自己做，做事情动脑，勇于克服困难，犯错误要勇于承认，这也是对家长爱心的回报。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 第一单元在爱的阳光下 第一课家人的爱 一、主题目标： 从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严厉也是爱。 学会用实际行动表达对家人的感激与爱。 二、教学重点： 强调父母养育我们不容易，从而激发学生热爱父母的情感。 三、课前准备： 教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做事，并作为观察记录，学生自己小时候的照片。 四、课时：二课时。 一课时 教学目标： 使学生了解父母养育自己很辛苦，从中体会到父母的爱心，从而激发他们对父母的爱，促使他们产生孝敬父母的行动。 一、情景导课 让学生把自己小时候的照片拿出来，同学互相传看，并和现在比比，看看有什么变化，让学生体会出我们在一年年长大，并且让学生知道是家人的爱才使我们一天天成长。（板书课题；家人的爱） 二、活动组织（是爱让我长大） 活动一： 1、引导学生年页几幅表现家人的爱的场景，让学生体会家人在这种背后的种种付出。 2、参照6页的图，引导学生从多方面回忆和讲述自己家人关爱自己的故事，让学生体会什么是家人的爱。 活动二：
1、结合课前的观察记录，与组内同学交流一天中家人为自己做的事情，请记录，做的最详细或最有特点的同学再向全班同学介绍，让大家共同分享家人对孩子的爱。 2、教师引导学生进一步体会，一天中家人就为自己做那么多的事，月月年年，在成长岁月里的无数个日日夜夜家人要为自己付出多少汗水和辛苦！引导学生思索自己应该对家长说些什么？做些什么？ 活动三：引导学生读一首小诗结束全课。我们一天天长大，辛苦爸爸妈妈。爸爸妈妈爱我，我爱爸爸妈妈。 第二课时 一、教学目标：懂得家长对自己疼是爱，严厉也是爱。 二、教学过程 活动一 引导学生看8页、9页的几幅图。 活动二 这也是爱 1、分组讨论：结合课本第8、9页图，引导学生讨论：这些家长为什么做？妈妈不给孩子买新车，是为了什么？爸爸不帮孩子系鞋带，又是为了什么？奶奶让孩子自己做手工，是想让孩子怎样？爷爷为什么让孩子向爸爸认错？ 2、经验交流：向同学介绍自己类似的生活经历，说一说当时家长是怎样说的，自己是怎样想的，现在又是怎样体会的。 3、分组讨论：怎样才能体谅家长的良苦用心。 4、教师小结：让学生懂得爱不仅是对自己的迁就，还包括对自己的严格要求，同时也提示学生自己的事情自己做，做事情动脑，勇于克服困难，犯错误要勇于承认，这也是对家长爱心的回报。 第二课读懂爸爸妈妈的心 教学目标： 1、认知目标：了解父母辛劳，懂得做子女的应该关心父母，体贴父母，在家做个好孩子。
三年级上册《品德与社会》复习提纲 1、（家庭）、（学校）、（社区）是我们最熟悉的地方，我们每天在这里生活、学习和游戏。 2、人人都有自己的（家），人的生活离不开家。 3、家是我们生活中最（亲近）、最（熟悉）的地方。 4、在家中，我每天与（家人）生活在一起。我们一起做事，一起游戏，谁生了病，大家都（着急）。有时也会闹点儿别扭。但是不管怎样，大家都是(互相关心)，(互相惦记)。因为我们是一家人。 5、学校是我们（学习）的地方。我们在这里愉快地生活，共同学习，共同游戏，茁壮成长。 6、为了营造一个好的学习环境，每一所学校都设计了自己的（校园文化）。当我们置身其中，会感到那样的（亲切和熟悉）。 7、学校有很多，除了小学，还有（中学）、（大学）、职业学校、特殊教育学校等。 8、聋哑人学校属于（特殊教育）的学校。 9、社区是我们（生活）的地方。社区里有各种（公用设施），给人们的生活带来很多方便。 10、小区健身器、车站站牌、小区路灯、垃圾桶、公用电话、信筒等属于（公用设施）。 11、社区里有一些工作人员，负责管理人们的（生活），使小区里的生活（方便）又（快乐）。 12、我们应该（爱护使用）社区里的公共设施，（尊重）社区里的工作人员。 13、我们的成长进步，离不开（学习）。自觉的学习过程，就是不断提高自我的过程。 14、这两年，我们学到的东西真不少。（知识）增多了，（本领）增长了，比过去更懂事了。 15、每个人在学习中都会有（第一次）。有第一次成功的喜悦，也有做不好、失败的烦恼。不过，当我们回想起来的时候，也（很有意思）。我们就是在这个过程中一步一步（成长起来的）。 16、我们学到的知识、本领和道理，不仅是课上学来的。我们还可以向（老师）、（书本）、（媒体）、（他人）学。 17、我们的“老师”真不少，报纸、电视、周围的人……关键看我们会不会（发现）。 18、留心（观察），善于（思考），我们就会学到很多东西。 19、我们在学习中也遇到过烦恼，但是只要动脑筋,(想办法),总会克服困难的。 20、遇到不会的事情时，应该多想、（多问）。
第一单元快乐学习 第一课《学习伴我成长》 教学目标： 1、知道生活中的点点滴滴都是学习，学习伴随着我们的成长。 2、了解学习的重要性，学会积极主动地学习，善于利用各种机会学习。 3、认识学习的重要性，热爱学习，树立终生学习的观念，不断充实自己。 教学重、难点： 教学重点：学习的重要性。 教学难点：会分辨生活中哪些是学习，认识到学习没有终点。 课前准备： 教师：课件、视频等。 学生：课前小调查“大人是否还需要学习”的结果。 教学过程： 一、新课导入 播放视频《小儿郎》导入新课，学生看完谈感受。 二、新知讲授 活动一：成长离不开学习 1
教师：从出生到现在，我们成长的每一步都离不开学习。让我们追寻成长的脚步，回想一下我们是怎样在学习中成长起来的。 学生交流：（学说话、学走路、学写字、学整理等等）。 教师：活动小调查：请同学们问问爸爸妈妈一下问题： 教师：从出生到现在我们已经有了很多本领，这些本领都是天生就有的吗？你在学习中或得了哪些本领？ 学生交流：小组讨论，回答问题。 教师：我们小孩子需要学习，那么大人是否还需要学习呢？请同学们拿出课前做的小调查，我们一起看一看吧！ 学生交流：介绍自己的调查结果。 教师：大人们已经学会了很多本领，为什么还要不断地学习？ 学生交流：学生思考回答问题。 活动二：处处可学习 教师：你知道学习的途径有哪些吗？看看下面这些同学是通过哪些途径学习的？ 学生交流：学生观察教材，回答问题。 ①从报纸和儿童杂志上学到很多知识； ②在与同学的交往中，我懂得了人与人之间应友好相待； ③跟叔叔学吹笛子，使我更喜欢音乐了； 2
④在野外玩耍时，我认识了许多植物和昆虫。 教师：玩耍对我们来说是很重要的学习途径。说说自己在玩耍中学到了什么？还可以通过哪些途径来学习呢？ 学生交流：小组讨论，小组代表汇总回答。 教师：做事也能长本领，我们有许多本领都是在“做”中学来的。说说你的哪些本领是从“做”中学来的。 教师小结：我们的成长过程中无时无刻不在学习，随处随地不在学习，我们小学生是国家的希望，我们更应该争取时间好好学习，勤学好问，快乐的学习，过好我们美妙的小学学习生活。 第二课《我学习，我快乐》 教学目标： 1、学生做到快乐学习，敢于战胜困难。 2、学生明白快乐学习的关键在于改变自己的学习态度，体会战胜困难后的快乐。 3、正确面对学习中的困难，明白遇到困难要解决困难，克服畏难情绪。 教学重、难点： 3
三年级第一学期品德与生活教学进度计划 周次日期 单 元 课题 计划 教 时 实际 教 时 备注 1 8.25-8.27 报到、检查作业 2 8.30---9. 3 1 两年来的变化 1 3 9.6--9.10 1 我的优点与不足 1 4 9.13--9.17 1 我的兴趣特长 1 中秋节 5 9.20--9.24 1 相信我能行 1 6 9.27---10.1 2 说说我的家 1 7 10.4--10.8 国庆节 8 10.11-10.15 2 我是怎样长大的 1 9 10.18—10. 22 2 爸爸妈妈真辛苦 1 10 10.25---10. 29 2、3 不当家不知柴米贵 1 11 11.1---11.5 3 共建文明家庭 1 12 11.8-11.12 3 说说我们班 1 13 11.15-11.19 3 同学友谊要珍惜 1 14 11.22-11.26 4 发生矛盾怎么办? 1 15 11.29---12.3 4 16 12.6—12.1 4 17 12.13—12. 17 4 18 12.20—12. 24 19 12.27---12. 31 元旦 20 1.3---1.7
教材 内容 1.两年来的变化 教学目标1、知道有关自己长大的事情，全面理解长大的含义。 2、学会测量身高、体重的方法学习使用简单测量工具，会填写成长记录卡。 3、正确认识自己的长大，感悟长大是一个丰富的过程。懂得感激，形成热爱家庭的态度。 重难点知道有关自己长大的事情，全面理解长大的含义 方法合作交流课前 准备 学生收集自己幼时的出生证、出生纪念卡、纪念 册等反映自己成长的照片、幼儿用品等。 教学活动过程 一、创设情景——感受?长大? 1、播放儿时的音乐，请两位同学穿上幼时的服装走一走， 2、尝试体验。全班同学尝试。 3、交流感受。 4、揭示话题。 师：?同学们已经开始了新学期的学习。虽然大家的姓名不同，生活经历也不一样，但每个人都有一个温暖的家，每个同学都是从一个小娃娃成长为一名三年的学生，今天让我们一起来回忆自己长大的历程。?（板书：我长大了） 二、小组合作——探究?长大? 1、那我们和刚上一年级相比，我们有那些变化，先看书上这两个同学再干什么？ 2、师：?每位同学都和课本上的小朋友一样，经历了一个成长的过程。今天我们一起来开展一个有趣的活动——我的‘昨天’和‘今天’。? 1）小组测量。测量每个人的身高和体重，与自己出生时的情况作比较。 2）小组评一评。各小组向全班介绍：自己小组哪位同学体重增加最多，哪位同学身高增加最多。 3）填写书上的成长记录卡。三、交流故事——分享?长大?的快乐 1）小组展示照片，感悟长大是一个过程。 看谁的本领大。游戏一：系鞋带游戏二、记忆单词。五、教师总结
三年级上册品社复习提纲 第一单元复习提纲 一、填空（１０分） １、无论在家、在学校、还是在（社会）我们都应该承担自己的责任。２、留心观察，善于（思考），我们就会学到很多东西。 ３、（家）是我们生活中最亲近、最熟悉的地方。 ４、我们每个人在学习中都会有第一次。有第一次（成功）的喜悦，也有做不好、失败的烦恼。 ５、在社会生活中，不同的（角色）有不同的责任。 ６、（学校）规则可以保证学生健康、安全、愉快地学习。 ７、在日常生活中，不管是学习，还是做事，只有抓紧（时间），学会合理安排时间，才能有效率。 ８、自己的事情，能做的应该（自己）做；不会做的事情（学着）做。家中、学校、社区的事情（大家）都来做。 二、判断并改错（１０分） 1、家是我们学习的地方。（?） 2、规则与我们的生活密不可分，涉及到我们生活的方方面面。（?） 3、在家我们可以不承担责任。（?） 4、为了营造一个好的学习环境，每一所学校都设计了自己的校园文化。（?） ５、我们的成长进步，离不开学习。（?）
６、社会变化真快，要不断学习新知识。（?）７、规则是我们自己制定的，大家不用遵守。（?）8、生活处处有规则。（?）９、规则是我们安全有序地生活、学习的保证。（?） 10、不同的场所，我们都是一样的角色。（?） 三、选择（20分） 1、在不同的场所有不同的角色，在公共汽车上我们是（Ｂ） Ａ、老师Ｂ、乘客Ｃ、学生Ｄ、家长 ２、下面是交通规则的是（Ｃ） Ａ、排队付款Ｂ、保护山林Ｃ、红灯停，绿灯行Ｄ、按进上课 ３、煮饭我们可以向谁学（Ｃ） Ａ、教科书Ｂ、报纸Ｃ、奶奶Ｄ、司机 ４、“晚上声音不要放得太大”这是哪里生活的规则（Ａ） Ａ、家庭生活Ｂ、学校生活Ｃ、社会生活 ５、现行的《小学生守则》共几条（Ｃ） Ａ、八条Ｂ、二十条Ｃ、十条Ｄ、十五条 ６、不管学习，还是做事，只有学会（Ａ）时间，才能有效率。 Ａ、合理安排Ｂ、拖延Ｃ、限定 ７、（Ｃ）是人们正常学习、工作和生活的保证。 Ａ、学习Ｂ、游戏Ｃ、规则 ８、我们可以到（Ｃ）去借书。 Ａ、微机室Ｂ、卫生室Ｃ、图书室
小学三年级上册思想品德教案 【《我要向你学习》】 【教学目标】 1、知道每个人都有自己的长处，也都会有自己的不足。 2、懂得取长补短在成长过程中的重要意义。 3、主动吸取别人的长处来弥补自己的不足，并学会辨别什么是真正值得学习的。 【重点、难点】 重点： 》 1、知道每个人都有长处和短处的道理。 2、懂得取长补短的重要意义。 难点：真正地学会取长补短。 【教学准备】 1、教师准备反映几种小动物优势和不足的图片。 2、学生课前观察自己身边的小伙伴的长处。 【教学设计】 一、导入 $ 教师出示课题，解释“取长补短”的含义。 二、教学“骆驼和羊” 1、学生讲述“骆驼和羊”的故事。
2、师：羊和骆驼谁的本领大？学生讨论交流，允许学生脱离图 画的意思，根据自己所知道的知识来回答。 3、教师小结：羊和骆驼都有自己的优势，其实其他的动物也是这样。 4、小组交流：老虎、乌龟和兔子的长处和短处各是什么？ 5、全班交流：说一说自己还知道哪些动物的长处和短处。 三、认识自己的优势和不足 - 1、师：人比动物聪明多了，我们可以用梯子上树，可以用船过河，但是，我们每个人还是有自己的短处，你知道自己的短处吗？ 2、学生思考：填写“我的长处和短处” 3、全班交流，教师注意评价。 四、向榜样学习 1、每个人都难免有自己的短处，认识到了自己的短处后应该怎么办呢？有一个叫项雷的同学，也许会告诉我们答案。 2、学生读故事，小组讨论故事的主题、。 3、教师小结： 4、像项雷一样，你发现自己在哪些方面存在不足吗？教师鼓励学生发现自己品德、行为方面的短处。学生交流。 ] 5、发现了问题，我们也要像项雷一样，勇于改正。那么，项雷是怎发现自己的问题的？学生讨论。 6、用别人的长处和自己作比较，可以更好地发现自己的短处，以他人为榜样，向比自己更好的同学学习，是改正的一个好方法，这就是取长补短。让我们去寻找身边同学的长处。 7、学生完成“活动角”的内容。
三年级上册《品德与社会》教案 第一单元：我在家庭中幸福成长 第1 课我的一家 一、教学目标： 1 情感与态度：在介绍家庭成员、回忆甜蜜往事的活动中，引导学生体验家庭生活的欢乐与幸福，激发学生爱亲敬长、热爱家庭生活的积极情感和态度。 2 行为与习惯：通过开展生活小故事的讲述活动，引导学生学会关心，初步养成文明礼貌的行为，逐步培养良好的家庭生活习惯。 3知识与技能：初步了解家庭的组成及家庭成员的年龄、属相、兴趣爱好；初步培养学生观察生活、获取信息、团结合作、表达情感的能力。 二、教学重点、难点： 体会亲情的温馨和生活的美好，懂得尊重长辈，孝敬父母，热爱家庭是人的一种美德。 三、教学时间：二课时 第一课时我的家人 一、激发兴趣，谈话引入新课 导入课题齐读小诗：我的家人 蓝天是白云的家，树林是小鸟的家， 小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。 我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。 师：白云、小鸟、鱼儿、种子都有自己的家，我们小朋友的家呢？谁来介绍一下？（板书：我的一家人） 用学生比较喜欢的小诗导入，在朗诵中激起学生对家的情感。然后出示学生课前准备好的全家福照片，向同学介绍自己的家庭，学生就的积极性非常高。 二、活动组织 活动一：老师向学生展示自己童年时的家庭生活照，让学生猜一猜哪个是自己。然后介绍照片中的人物与自己的关系，家人的职业、爱好、生活习惯等。 活动二：将全班分成若干小组，以老师的介绍方式为范例，学生根据自己事先对家人的观察与了解，互相介绍自己的家人的职业、爱好、生活习惯等，彼此分享家庭生活的幸福愉快，也由此对家人产生敬爱之情。 活动三：互相讲述家庭生活中的亲情故事，进一步感受家庭生活的温馨，从而热爱自己的家庭。活动四：了解家庭中长幼之间的关系，然后填空。 三、教师总结： 对能清楚明白地介绍自己家人的学生，教师要给予肯定的表扬，当学生说到家人负面不健康的爱好，老师要及时加以正确引导。 第二课时我家的故事 一、在《亲亲一家人》的歌声中导入新课。 二、活动组织： （一）活动一：了解长辈爱长辈 1、出示图片。内容是：园园、盼盼和几个小朋友正在向同伴介绍照片中的家人。 2、讨论：小朋友在干什么？他们在说些什么？ 在学生回答时，教师相机引导，介绍家人可从生日、属相、长相、职业、爱好、品质及自己的感受等多方面来说。 （二）活动二：我家的故事
第一单元家庭、学校、社区 1、我爱我的家 教学目标: 1、懂得人人都有自己的家,人的生活离不开家,培养对家的亲近感和归属感。 2、通过讲述日常家庭生活等活动,让学生感受家庭的温暖,激发爱家的情感。 3、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活,进一步加深对家庭的认识和了解,感知社会进步给家庭生活带来的变化。 教学重点: 通过教学活动,让学生感受家庭温暖,培养对家的亲近感和归属感。 教学难点: 了解家庭的过去,感知社会进步给家庭生活带来的变化。 教学准备: 1、教学课件 2、家庭日常生活照片和一些老照片。 教学过程: 一、导入: 1、听曲《可爱的家》,让大家猜猜这是什么曲子,会唱的一起唱。
2、听教师朗诵一首诗歌:《我爱我家》 3、同学们,你们都有自己的家,你们是家庭的一份子,在家庭的关心照顾下健康成长,你们爱自己的家吗?现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。 二、认识自己的家庭 1、让两名同学出示照片(家人合照或家居照),向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。 2、谈话,让学生明白到家人各有特点,每个家庭也各有特点,不同地区,人们的家居和生活习惯也各有不同。 三、你什么时候最想家 1 1、看图说说这些人在干什么,想象当时的情景。说说他们为什么想家。 2、说说你什么时候最想家,为什么? 四、有家感觉真好 1、看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。 2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家,以及家庭的基本情况,谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。 五、我爱我家 1、请学生用彩笔在教材上画自己家居的外观或内景,或者把家居的特点和自己在居室里的一些活动。
人教版小学品德与生活教案2013—2014学年度第 一学期 任教单位:XXXXXXXXXXXX 教材年级:三年级上册 任课教师:xxxx 任课班级: XXXXXXXXXXXXXXX 第一单元 第一课我爱我的家 教学目标: 1、懂得人人都有自己的家,人的生活离不开家,培养对家的亲近感和归属感。 2、通过讲述日常家庭生活等活动,让学生感受家庭的温暖,激发爱家的情感。 3、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活,进一步加深对家庭的认识和了解,感知社会进步给家庭生活带来的变化。 教学重点: 通过教学活动,让学生感受家庭温暖,培养对家的亲近感和归属感。 教学难点: 了解家庭的过去,感知社会进步给家庭生活带来的变化。 课程准备: 1、教学课件
2、家庭日常生活照片和一些老照片。 教学过程: 一、导入: 1、听曲《可爱的家》,让大家猜猜这是什么曲子,会唱的一起唱。 2、听教师朗诵一首诗歌:《我爱我家》 3、同学们,你们都有自己的家,你们是家庭的一份子,在家庭的关心照顾下健康成长,你们爱自己的家吗?现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。 二、认识自己的家庭 1、让两名同学出示照片(家人合照或家居照),向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。 2、谈话,让学生明白到家人各有特点,每个家庭也各有特点,不同地区,人们的家居和生活习惯也各有不同。 三、你什么时候最想家 1、看图说说这些人在干什么,想象当时的情景。说说他们为什么想家。 2、说说你什么时候最想家,为什么? 四、有家感觉真好 1、看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。
2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家,以及家庭的基本情况,谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。 五、我爱我家 1、请学生用彩笔在教材上画自己家居的外观或内景,或者把家居的特点和自己在居室里的一些活动。 2、展示个别同学的作品,并让他说说怎样美化自己的家居。比如,自制一张剪贴画,贴在墙上;将零乱地房间收拾干净、整齐。 3、同学们各抒己见:我们应该用什么行动去爱我们的家? 六、讲讲我家历史上的小故事 1、教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。 2、让学生将自己的调查情况在小组或班级中汇报,也可以将找到的照片和实物向大家做介绍。 3、交流一下调查后的感想。谈一谈,自己从中知道了什么?发现了什么? 4、教育学生珍惜今天的美好生活。 七、也谈我的烦恼。 1、教师:家庭是温暖的,是我们快乐成长的摇篮,是我们避风的港湾,但是在现实的家庭生活中,不少同学也会遇到过大大小小的“家庭中的烦恼”,现在,请我们的同学说说心里话。 2、让学生自己谈谈与父母发生的矛盾,通常是怎么解决的。大家互相交流解决矛盾的经验。