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三年级科学下基础训练答案

三年级科学下基础训练答案
三年级科学下基础训练答案

三年级下册科学基础训练答案

三下科学基训一单元答案

P1 2.怎样让小车跑得又快又远?

用手推小车。静止的小车动起来了。

用积木搭个山洞,让小车钻。小车能否过去山洞跟山洞的大小,和用的力大小有关

P2 有关系.

1(1)力,力(2)力,推力,拉力。推力,拉力。

2.设计一个高且光滑的滑梯,小车从滑梯上部滑下,会跑得又快又远。

P3

2、滑梯里有哪些学问?

双手按在桌面上向前推。感觉很费劲。

找个同学,在地面上推拉他。感觉很费劲。

与物体表面粗糙程度有关。与物体接触面积、表面粗糙程度有关。

P4

1、(1)摩擦力(2)粗糙程度,粗糙,大,光滑,小(3)重,轻

2、润滑油有润滑的作用,减少了摩擦力。

P5

2、玩跷跷板时,有哪些有趣的现象。

找个比我瘦的同学一起玩。我一下就把他翘起来了。

P6

在杠杆左右两边,多次放钩码试验。

只要距杠杆尺中心一样长,两边放的钩码数一样,杠杆尺就可以平衡。

(1)一样多,中心相等(2)平衡原理,托盘、指针盘、游码、砝码、镊子(3)左盘,右盘,镊子(4)跷跷板、天平秤。

P7

2、弹簧里有哪些用处?

找个带弹簧的圆珠笔弹弹试试。圆珠笔里的弹簧能使笔弹起来。

找个拉力器试试。拉力器的弹簧有力量。

不同材料的物品压缩或拉伸后形状的变化不一样。

P8

1、(1)要恢复到原来形状的(2)沙发,弹簧秤,拉力器,圆珠笔,皮球。

2、做沙发和车辆的减震。

P9

2、利用磁铁能做哪些游戏?

磁铁的朋友应该是铁制品。拿着磁铁,吸实验。

P10

能吸住的就是磁铁的朋友。

不一样,实验材料:回形针数个,磁铁一个,实验过程:用磁铁的左端,中间,右端分别吸回形针。

能隔着物体吸铁。实验材料:磁铁,白纸一张,回形针数个,隔着白纸用磁铁吸回形针。磁铁能隔着物体吸铁。

P11

拿一根可以自由转动的磁针,无论站在地球的什么地方。它的正极总是指北,负极总是指南。找两块磁铁,互相吸引。同极相斥,异极相吸。

有干扰。把磁铁放在正在收听的录音机旁边。录音机会受到干扰。

1.(1)圆形磁铁、长方形磁铁,形状。(2)吸附,吸铁。

(3)磁铁两端的磁性大。(4)南北,两,南极,S,北,

2.冰箱门,磁性围棋。

P12

2.指南针有什么作用?

3.指南针有哪些种类。

4.迷路了,应该怎样辨别方向?

我和同学交流,讨论。1.树叶茂盛的一面是南2.用指南针。

我们组交流指南针。指南针可以辨别方向,它是用磁铁做成的。

把指南针放平。等指针停止摆动时,就能指出南,北方向。

1.(1)指示南北(2)磁针,底盘(3)司南,罗盘(4)指南针,太阳,北极星(5)同一个(6)放平

P14

一、1(1)×(2)对(3)错(4)错

2. (1)A(2)B(3)B(4)B(5)C

二、1.增大摩擦力

P15

2. 增大摩擦力

3减小摩擦力

4.靠中间位置。

三.怎么样制作计时工具。

四.(1).研究了小车的运动与什么因素有关。(2).探究摩擦力的大小与什么因素有关。(3)指南针的制作和应用。

三下科学基训二单元答案

太阳与时间

7.认识太阳

我想研究的问题:

1、太阳是什么样的?

2、太阳石怎么燃烧的?或是太阳的温度是多少?

观察与实验

我了解的太阳

我的交流:太阳很大,很圆,很热。

我的发现:太阳已经燃烧了50亿年估计它的寿命还有50亿年

太阳的结构。

我的交流:太阳由内向外分别日核、辐射层、对流层、光球层。

我的发现:太阳有很多层组成,太阳的表面经常会出现太阳黑子、耀斑和日珥。太阳的表面温度大约有6000摄氏度内部温度大约有1500万摄氏度。

太阳与地球的比较

我的交流:太阳很大,太阳的直径是地球的109倍、体积是地球的130倍、质量是地球的33倍。

我的发现:太阳是恒星,地球是太阳的卫星,围绕着太阳公转因而产生的四季交替。

我的收获

1.太阳是银河系中一颗普通的恒星,大约有50亿岁了,估计它的寿命还有50亿年。

2.太阳表面温度大约是6000℃,内部温度大约是1500万℃。

3.太阳是一个旋转的高密度炽热气体球,大部分气体是氢气,其次是氦气

4.太阳的表面经常会出现太阳黑子、耀斑、日珥

5.太阳的直径约为139万千米,是地球的109倍,体积是地球的130万倍,质量是地球的33万倍

6、填图:

8、太阳和影子

我想研究的问题

1、产生影子的条件有哪些?

2、影子与我们的生活有什么密切关系?

观察实验

做影子游戏

我的做法:用手摸拟狼和老鹰的形状

我的发现:只有在有光的地方才能用手摸拟狼和老鹰的形状

一天中,阳光下同一物体影子的变化

我的猜想:影子随着阳光的移动会产生变化

我的方案:用手电筒来代替太阳,用一支铅笔当做阳光下的物体,模拟太阳东升西落。

我的记录

手电筒的位置影子的方向影子的长度

东方西方比较长

南方北方比较短

西方东方比较长

我的发现:影子的方向和太阳的方向正好相反,影子随着太阳移动的变化而变化。

我的收获

1.产生影子的条件是光和不透明的物体

2.一天中,中午影子最短,早晨和傍晚的影子最长

3.物体的影子总是在物体背光的一面

2.生活中的科学

怎样利用太阳位置辨别方向?

答:太阳东升西落早晨的时候太阳在东方,傍晚的时候太阳在西方,中午的时候太阳在南方。当太阳在东方的时候我们的影子在西方,当太阳在西方时我们的影子在东方,当太阳在南方时我们的影子在北方。

9、用太阳计时

我想研究的问题

1、怎样用太阳计时?

2、古人是如何计时的?或是怎样做计时工具?

观察实验

古人计时的方法

我的交流:天色计时法,地支计时法等

我的发现:也能够大体的估计时间,但是不够准确。

用太阳计时。

我的方法:查阅资料,问老师。

我的发现:日晷是把一天中影子的样子记录在纸板上并注明时间,计时比较准确但是比较麻烦。

做个日晷来计时

我的方法:制作一个日晷(晷针和晷面)放在校园空旷的地方经常观察,验证我们的研究成果。

我的发现:日晷计时比较准确但是有点麻烦,需要坚持。

我的收获

1.人们根据一天钟阳光下物体影子的变化规律,制作了计时仪器,叫做日晷。

2.日晷有晷针和晷面两部分组成。

3.从古到今,人们计时的方法有天色计时、地支计时、现代计时法等。

4.圭表是中国古代重要的天文仪器之一,包括硅和表两部分。古

人利用圭表度量正午的表影长度来判断夏至、冬至及其他节气。

5.天色计时法中的黄昏大约是现代的19 时至 21 时

6.仔细辨认下面的计时工具,写出相应的名称

圭表日晷沙漏水钟

10 、制作计时工具

我想研究的问题

1、怎样制作沙漏?

2、怎样让沙漏漏的更准确?

观察实验

制作沙漏

我的方案:

准备两个矿泉水瓶,分别把瓶底割去,并用透明胶布封好,然后装上细沙,

再把两个瓶口口对口接好用透明胶布封住,这样一个沙漏就做好了。

我的发现:制作沙漏不是很难,但是沙漏计时不是很准确!

我的个性计时工具

我的方案:制作一个水钟,和同学一起合作完成

我的发现:计时时间不是很长,水流出的时间也不好控制

我的收获

1.现代计时工具主要有手表、手机、闹钟等

2.人们根据古代计时工具日晷,发明了现代计时工具表。

3.沙漏是测量时间的仪器。

4.我制作的沙漏大约能计时 3 分钟。

单元活动

一、我的收获

1.填一填

(1)太阳的结构层次,由核心开始,依次是日核、辐射层、对流层。

(2)在研究太阳与影子的关系时,我们用手电筒代替太阳,用铅笔代替阳光下的物体,手电筒的移动相当于太阳的移动。通过实验知道太阳运动的方向和影子的方向相反。

(3)阳光下,物体影子的方向、长短会慢慢地发生变化。日晷与圭表是根据日影的变化规律制成的计时器。

(4)人类根据在一定的装置里,水能保持以稳定的速度往下流这一特点制作了水钟,用来计时

2.小法官。

(1)黑子是太阳活动最明显的标志之一。( T )

(2)对于太阳表面的现象,我们不能直接用眼睛去观察(T )

(3)在同一时刻,阳光下任何直立物体的影子方向都是相同的(T )

(4)太阳在天空中的位置的变化与我们的生活没有关系。( F )

(5)沙漏是根据流沙从一个容器到另一个容器的数量来计算时间的(F)

(6)一天中,太阳由东向西移动,投向晷面的晷针影子也由东向西移动(F)

3、我会选

(1)太阳与地球的距离大约是( B )

A 1.5万

B 1.5亿

C 1.5

(2)太阳的体积是地球的( A )

A 130万

B 30万

C 33万

(3)古代人们制作的利用太阳来计算时间的仪器是( A )

A 日晷 B浑天仪 C 滴漏

(4)我国古代吧一天分为( C )

A 36 B24 C 12

(5)用流水计时,主要应解决( B )

A 盛水多少 B水流量 C水质处理

(6)经过实验研究,我们认为滴漏的滴水速度与( B )无关

A 漏水孔的大小 B容器的样色C滴漏中的水位

二、生活中的科学

1、当我们在大自然中迷失方向的时候,怎样利用太阳来辨别方向?

答:太阳东升西落早晨的时候太阳在东方,傍晚的时候太阳在西方,中午的时候太阳在南方。当太阳在东方的时候我们的影子在西方,当太阳在西方时我们的影子在东方,当太阳在南方时我们的影子在北方。

1、制作水钟时,要控制漏水孔的大小和滴漏中的水位,这是为什么?

答:是为了保持流水的速度大小适度。

三、探究能力

通过本单元的学习,掌握了太阳与时间的相关内容。关于太阳和时间,你想继续研究什么问题呢?

答:怎样制作一个日晷?怎样利用太阳辨别方向?等等

四、反思回顾

1、一个单元过去了,你学到了哪些知识?和小伙伴们合作的怎么样?相信你一定有很多收获,把它记录下来,让伙伴们分享吧!

答:沙漏是测量时间的仪器;怎样制作一个日晷。

2、在学习中遇到什么问题?你有好的建议吗?

答:怎样在日晷上标刻度。

三下科学基训三单元答案

11 灯泡亮了

观察与思考

我想研究的问题

1、灯是怎样亮起来的?

2、手电筒是怎样亮起来的?

探究与体验

我需要的材料:手电筒、电池、导线、小灯泡、开关

观察实验

手电筒亮起来的秘密。

我的方案:拆开手电筒,看它有哪几部分组成?仔细观察拆下来的部分,想一想它们各有什

么作用?

我的记录:手电筒内有电池、灯泡、弹簧、铜片

我的发现:电池有正负极,手电筒里的铁片和下面的弹簧相当于导线,开关一闭合,电路就通了,手电筒亮了。手电筒具备了一个完整的电的回路:电池、灯泡、导线、开关。

小灯泡亮起来的方法。

我的方案:把电池、开关、小灯泡依次用导线连接起来,接通和断开开关,观察现象。

我的记录:接通开关,小灯泡亮了;断开开关,小灯泡不亮。

我的发现:一个完整的电路主要包括电源(电池)、开关、导线、用电器(小灯泡)四部分。电从哪里来?

我的交流:一、电来源于电池,如:太阳能电池、干电池、蓄电池、银锌电池等。二、电来源于发电站,如:风力发电、水力发电、太阳能发电、核能发电等。

我的发现:电的来源形式不同,有的能产生较强的电力,有的清洁无污染,有的使用非常便利。

我的收获

1、一个完整的电路由电源、电器、开关、导线4部分组成。

2、填出下图中的名称,用这些元件连接电路,并画出电路图。

12 让更多的灯泡亮起来

观察与思考

我想探究的问题

1、多个灯泡是怎样一起亮起来的?

2、串联电路和并联电路有何不同?

探究与体验

我需要的材料:小灯泡、电池、开关、导线

观察实验

两个灯泡同时亮起来。

我的方案:把两个小灯泡就像串在一根竹签上的两个糖葫芦一样用导线连接在一个闭合的电路里,观察现象。

我的电路图:

我的发现:接通开关,两个小灯泡就亮了。

控制每一个灯泡的亮灭。

我的方案:把两个小灯泡的连接导线一端连在一起,另一端也连在一起,就像两组小朋友并排站立那样,两端接入闭合电路,观察现象。

我的发现:只有在每个分支上接入开关才能实现自由控制每个灯泡的亮灭。

我的收获

1、在同一电路中,两个或两个以上用电器首尾相连,这种电路叫串联电路。

2、在同一电路中,有两个或两个以上用电器,各个用电器都用不同的开关控制,这种电路叫并联电路。

3、连接两节电池时,必须把一节电池的正极和另一节负极相连。

4、在电池节数相同的情况下,两只灯泡成串联地接在电路里发出的光暗,并联地连接在电路里发出的光亮。

拓展与应用

一间屋内有3盏灯,每盏灯的亮灭均与其他电灯无关。请你用小电灯、干电池、导线、开关设计出这个电路。

13 谁的本领大

观察与思考

我想探究的问题

1、哪些物体容易导电?

2、哪些物体不容易导电?

探究与体验

我需要的材料:铝片、干木条、铁钉、塑料尺、玻璃

观察实验

哪些物体容易导电?

我的猜想:金属类的物体容易导电。

我的方案:将检测电路中的夹子分别夹住干木条、铁钉、铝片、塑料、纸,观察灯泡是否亮。我的记录:

材料名称现象

铁钉灯泡亮

干木条灯泡不亮

铝片灯泡亮

我的发现:像铁钉、铝片这样的金属类物体容易导电。

辩论会:导体和绝缘体谁的本领大。

我的交流:人们利用导体把电输送到人们需要它们的地方看,利用绝缘体阻止电流到人们不需要它们的地方。假如没有导体,我们将生活在黑暗之中,而假如没有绝缘体,我们的生活又充满了危险。

我的发现:导体和绝缘体本领都很大,共同为人类服务。

我的收获

1、容易导电的物体叫导体,例如钉子、铁丝、铅条;不容易导电的物体叫绝缘体,例如干木头、玻璃、纸。

2、电从电线、开关等物体中流过,这种现象叫导电。

3、人体,大地,不纯净的水,都是导体。

4、干木材,塑料梳子,陶瓷,都是绝缘体。

拓展与应用

观察家中的电器,如电线、插座、插头、灯泡、电笔、电磁炉等,哪部分属于导体,哪部分属于绝缘体?为什么这样设计?

导体部分绝缘体部分设计原因

电线内部的铜丝外部的橡胶皮保证用电安全

插座内部的铜簧片塑料外壳保证用电安全

电笔笔尖、笔尾笔杆塑料外壳保证用电安全

灯泡灯丝灯泡底和灯泡壁保证用电安全

14 安全用电

观察与思考

我想探究的问题

1、电会给我们带来哪些危害?

2、我们怎样安全用电?

探究与体验

我需要的材料:有关图书、安全用电方面的录像资料

观察实验

电给我们带来的危害。

我的交流:

用电事故了解途径事故原因

家用电器烧坏课前调查电负荷超载、自己乱接电线

触电致死、致伤看电视违章操作

电线失火课前调查电线老化、绝缘层受损

我的发现:人们用电方法不当,往往会带来危害。

怎样安全用电?

我的交流:

事件正确的做法错误的做法

擦灯泡关电源后用干布擦直接用湿布擦拭

拔插座手不碰插座金属部分用力拉拽电线

用手去直接救人

发现有人触电用干燥木棍将触电者与电器分

家用电器着火先断电源再灭火直接灭火

私自接线触电身亡专业电工接线私自接线

我的发现:生活中有很多安全用电方面的问题,绝不可大意。

安全用电常识。

我的交流:认识了解电源总开关,学会在紧急情况下切断总电源;不用手或导电物体如铁丝、钉子、别针等金属制品等去接触、试探电源插座内部;不用湿手触摸电器,不用湿布擦拭电器;电器使用完毕后应拔掉电源插头;不随意拆卸、安装电源线路、插座、插头等;哪怕安装灯泡等简单的事情,也要切断电源,并在家长的指导下进行等。

我的发现:人体是导体,要学会安全正确用电,防止受到伤害。

我的收获

1、当有较大电流通过人体时,会使人死亡或致人伤残。所以,我们要注意安全用电。

2、电工可以用钳子掐断电线,我们可以用手按开关,因为钳子的把手用橡胶包裹,电源开关的外壳是塑料,它们都是绝缘体。

3、不能在电线上凉湿衣服,因为人体和湿衣服都是导体,电线上的电容易通过湿衣服电到晾衣服的人。

4、使用家用电器之前,要认真阅读说明书。

单元活动

一、我的收获

1、填一填。

(1)电的来源很多,我知道的有来源于电池的和来源于发电站的。

(2)把两只灯泡并联连接在一个电路里,可以分别控制每一只灯泡的亮灭。

(3)意大利物理学家、发明家伏打发明了能产生稳定、持续电流的电池——伏打电池。

(4)干电池有两个极:正极和负极。正极带正电,负极带负电。

2、小法官。

(1)干电池外面包的纸和膜,具有防潮和保护作用。(√)(2)把两只灯泡成串连接在电路里,一只灯泡灭后,另一只还亮着。(×)

(3)电线是导体,它的外壳是绝缘体。(√)

(4)当发现有人触电时,要先把电源切断,再打120求救。(×)

(5)钳子把手用塑料包裹,是为了美观。(×)

3、我会选。

(1)手电筒的金属外壳相当于电路中的( B )A电源B导线C开关

(2)发现有人触电,不要( A )A去拉他B拨打110 C断开电源

(3)电器着火了,正确的做法是( C )A用水灭火B用湿布覆盖C断开电源,再灭火(4)下列方法不正确的是( B )A修理电器时断电B湿手碰开关C使用家用电器前看说明书

二、生活中的科学

1、交通警示灯能够交替着让红灯、黄灯、绿灯发光,这是为什么?

红灯、黄灯、绿灯是并联连接的,在每个分支上接入一个开关,交替控制红灯、黄灯、绿灯的亮灭。

2、插头、电笔、电工钳、电磁炉等,外壳或把柄一般材料为塑胶,这是为什么?

塑胶是绝缘体,可以防止人触电。

3、接电线时,为什么要先切断电源?

人的身体是导体,切断电源可以保证人身安全。

三、探究能力

四、反思回顾

三下科学基训四单元答案

15、我们的身体(36页—37页)

★我想研究的问题

我们的身体内部有哪些器官?心脏的功能是什么?我们的身体是如何协调工作的?……

探究与体验

★观察实验

●我们的身体可以分为哪几部分?

我的交流:如:人体可以分为头部、颈、躯干、上肢和下肢或人体可分为上半身和下半身。.. 我的发现:人体可以分为头、颈、躯干、四肢。

●我们的身体内部有哪些器官?

我的猜想:如:内部有心脏、有血管或身体内部有肠子、肾脏或头内有大脑、小脑……

我的方案:咨询医生、上网查阅资料、摸一摸,听一听……..

我的发现:在交流时,老师要引导并纠正学生错误的发现。

●手、眼、耳、鼻、舌等器官的结构和功能。

我的方案:如同学间互相观察或自己观察、查阅资料、咨询专家…….

我的记录:

结构特点:手指上有许多关节、有肌肉,有丰富的神经,很灵活。

功能:用做许多动作和活动,能抓物体,能制造和使用工具,并能用手势与别人交流(哑语),用手来握手来表达友好…

结构特点:眼球的结构主要包括眼球壁和内容物。眼球壁分三层,最外层为纤维膜,又分角膜和巩膜。

功能:能看到事物,我们获得的信息百分之九十是通过眼获得的。

结构特点:人耳结构可分成外耳、中耳和内耳三部分。在声音从自然环境中传送至人类大脑的过程中,人耳的三个部分具有不同的生理作用,外面有耳廓,可以收集声音,内有耳道,内耳道内有鼓膜。

功能:听到声音(外面的声音和监听自己说话)

结构特点:有两个鼻孔,鼻孔内有鼻毛、鼻粘膜。

功能:可以呼吸和闻气味,鼻毛有阻挡灰尘和细菌的作用,鼻粘膜可以温湿吸入的空气。舌

结构特点:细长、上面长有许多味蕾,由强韧有力的肌肉组成的。

功能:品尝味道,辅助进食,辅助发音,是重要的语言器官。

我的发现:(将记录内容归纳一下)

★我的收获

1、填一填:(1)头、颈、躯干、四肢(2)肌肉、骨骼、心、肺、肝、脾、肾、胃、肠(3)协调、整体

2、生活中的科学

体验一只手系红领巾,并相互说说感受

答:不方便、系的不好也不快,人的双手是协调工作的,要保护好自己的身体,理解残疾人的难处与不便,要尊重残疾人,帮助他们做些力所能及的事务。

拓展与运用(教师指导学生开展调查活动,并指导学生通过实际行动来关心残疾人)

16、骨骼(38页-39页)

★我想研究的问题

骨骼有什么作用?如何保护自己的骨骼?人体骨骼的数量?……

探究与实验

★观察实验

●人体骨骼可以分为几部分?

我的猜想:如骨骼可以分为头骨、胸骨、肋骨、脊柱、上肢骨、下肢骨。….

我的方案:如同学间互相观察,观察自己或咨询医生、上网查阅资料来研究。

我的发现:人体骨骼可以分为头骨、躯干骨、四肢骨。

●躯干骨、四肢骨各包括哪些骨?

我的观察:如躯干骨包括胸骨、脊柱、肋骨。….

我的发现:躯干骨包括胸骨、脊柱、肋骨;四肢骨包括上肢骨和下肢骨。

●骨骼的作用。

我的交流:如骨骼能支撑身体、骨骼是硬的,能保护骨内的骨髓,肋骨能保护内部的器官……有了骨骼人才能运动。

我的发现:骨骼有支撑身体、保护人体内部器官、骨骼可以使用人运动起来。

★我的收获

1、填一填(1)206、骨骼、头骨、躯干骨、四肢骨。(2)身体、内部器官、运动。

(3)健康(4)食补、600

2、生活中的科学。

(1)加强体育锻炼,多运动(2)日常生活中注意保护自己的骨骼不受伤害(3)合理地饮食,尽量多吃含钙多的食物。(4)养成良好的坐立行走习惯。

拓展与应用(教师指导学生开展“走体验”活动,自主体验骨骼如何参与运动的)

17、关节(40页41页)

★我想研究的问题

如人体内大约有多少关节?关节的作用是什么?如何保护自己的关节?

探究与体验

★观察实验

●骨和骨是怎样连接的?

我的猜想:骨和骨是肌肉连接的,或骨和骨之间是通过关节来连接的……

我的方案:摸一摸,找其它动物的骨骼来研究一下,或咨询别人、查阅资料,或利用人体骨骼模型来研究一下…..

我的发现:骨大多是通过关节连接在一起的的。

●关节的作用。

我的猜想:如关节将骨与骨连接起来。或关节让我们的活动更灵活…..

我方案:做一些体育活动,体验关节的作用。或“绷直腿”走,体验关节的作用

我的记录:(让学生做一动作就能找出)

跳远参与运动的主要关节是肩关节、肘关节、髋关节、膝关节和踝关节。

踢毯子参与运动的主要关节是髋关节、膝关节、踝关节。

跳绳参与运动的主要关节是肩关节、肘关节、腕关节、髋关节、膝关节、踝关节。

我发现:做某个动作时,有多个关节参与了运动;关节可以让我们的运动更灵活。

★我的收获:1、填一填。(1)关节、活动(2)关节炎(3)脱臼(4)灵活、牢固(5)肩关节、肘关节、腕关节、髋关节、膝关节、踝关节。

2、生活中的科学。

(1)经常参加体育锻炼(2)锻炼前要先做准备活动,做好必要的防护,不可用力过猛(3)日常生活中注意保暖、防护,防治患上关节炎。(4)如出现脱臼现象,要及时就医。

拓展与应用(教师指导学生开展活动,了解他们是怎样患上关节炎的?痛不痛苦?如何治疗的?怎样预防?以调查报告的形式完成)

18、肌肉(42-43)

★我想研究的问题

人体的肌肉主要有哪些?不同肌肉的功能相同吗?如何让我们的肌肉更有力?

探究与实验

★观察实验

●我们的身体有哪些肌肉?

我的猜想:我们的身体上有腹肌,我们做仰卧起坐时,主要是腹肌参与了运动。或有胸大肌,胸大肌发达了,会显得人更强壮…..

我的方案:咨询专家、自已研究自己的身体、查阅资料…..

我的发现:人体上有许多肌肉,主要有胸大肌、肱二头肌、肱三头肌、腓肠肌、腹肌。….

●肌肉的作用

我的猜想:肌肉可以收缩和舒张,可以让人运动….

我的方案:用肌肉模型做模拟实验、查阅资料、做一些动作后摸一摸肌肉的变化…..

我的记录:肌肉可以舒张和收缩。伸臂运动时参与的肌肉有肱二头肌(舒张)、肱三头肌(收缩)。

我的发现:在做某个动作时,一定有肌肉的参与,但有的肌肉舒张,有的肌肉收缩。

★我的收获

1、填一填(1)胸大肌、肱二头肌、肱三头肌、腓肠肌、腹肌(2)弹性、舒张、收缩、骨(3)急剧收缩、过度牵引(4)腓肠肌、腓肠肌(5)舒张、收缩

2、生活中的科学

(1)加强体育锻炼,多做做俯卧撑,仰卧起坐等。(2)运动前要做准备活动,运动后要给肌肉放松。

(2)拓展与应用(教师指导学生通过信息技术课上网了解相关内容)

单元活动(44页-45页)

我的收获

1、填一填(1)头、颈、躯干、四肢(2)关节软骨(3)骨(4)收缩、舒张(5)冷

2、小法官(1)×(2)√(3)√(4)×(5)√

3、我会选(1)C(2)A(3)A

二、生活中的科学

1、学生上课听讲的正确坐姿应该是:在桌椅合适的条件下,两脚平放,臀和大腿的大部分均应成为支撑面,不能完全依靠臀来支撑身体。躯干正直,腰部靠到椅背处。两臂自然下垂,两手平放在两腿或桌面上;稍微前倾,眼与书的距离约在35厘米左右。这样的坐姿自然,体位均衡、舒适,不容易疲劳,注意力也不易涣散,有助于提高学生的学习效率,同时人体的骨骼受到保护,不变形,美观。

2、防止受冷,对关节有损伤,不防护的话会容易得关节炎。

3、肌肉拉伤后会有轻微的毛细血管破裂,冷敷的可以收缩血管,限制对受伤处的供血,减轻肿胀。

三、探究能力(灵活掌握)

四、反思回顾(灵活掌握)让学生看看本单元学习了什么内容,写上几句。

三下科学基训五单元答案

19、蚂蚁(46页-47页)

★我想研究的问题

昆虫有哪些共同特征?

探究与体验

★观察实验。

●蚂蚁的特征。

我的方案:捕捉几只完整的不同种类的蚂蚁进行观察。

我的记录:(学生实地观察后记录,教师做好指导)

我的发现:蚂蚁的身体分为:头、胸、腹三部分,头有一对触角,胸有三对足。

●昆虫的特征。

我的猜想:(让学生根据生活经验来写)

我的方案:捕捉完整的蜜蜂、蝴蝶、蝗虫进行研究。或通过蜜蜂、蝴蝶、蝗虫的标本来研究。或查阅资料、咨询专家等。…

我的记录:

蜜蜂:身体都分为头胸腹三部分,胸部有三对分节的足。

蝴蝶:身体头有1对触角、2对翅膀,胸有3对足2对翅膀、还有腹。

蝗虫:身体可分为头、胸、腹3部分,胸部又分为前胸、中胸、后胸3部分。

我的发现:它们都有头、胸、腹三部分。

●制作昆虫模型:

我的交流:用泡沫塑料做蚂蚁的头、胸、腹;用牙签做触角和三对足。

我的发现:制作模型的过程就是研究昆虫特征的过程。

★我的收获

1.蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶等动物的共同特点是:身体分为(头)、(胸)、(腹)3部分,头部有一对(触角),胸部有(3)对足。像这样的动物,我们称之为(昆虫)。

2.生活中的科学。(自己查阅资料)

拓展与应用

蚂蚁的触角的作用?

答:蚂蚁的触角是一个感觉器官,具有嗅觉气味的作用;还具有信息交流的作用,通过触角

的碰撞向伙伴传达信息。

20、它们都是鸟(48页-49页)

★我想研究的问题

我们常见的动物中哪些是鸟?鸟类有什么共同特征?如何保护鸟类?鸟的标本是如何制作的?

探究与体验

★观察实验

●小鸡的出生。

我的交流:小鸡是由鸡蛋孵化出来。

我的发现:(略)

●鸟的特征。

我的猜想:身体表面是羽毛、有两只脚。能下蛋。

我的方案:日常观察鸡、鸽子、喜鹊。或观察鸟类标本来研究。

我的记录:

鸡:鸡的身体表面有羽毛,嘴是尖的,爪子尖。小鸡是由鸡蛋孵化出来的。

鸽子:鸽子的身体表面有羽毛,会飞。小鸟是鸟蛋孵化出来的。

喜鹊:喜鹊的身体表面有羽毛,双翅黑色而在翼肩有一大形白斑。小喜鹊是喜鹊的卵孵化出来的。

我的发现:它们的身体表面有羽毛,都是卵生动物。

★我的收获

1.像鸽子、鸡、喜鹊这样,身体表面有(羽毛)的卵生动物一般都是(鸟)。

2.我国现有鸟类(1200)多种,约占世界鸟类种数的(14)%。

3.为了保护鸟类,我国从(1982)年开始开展“爱鸟周”活动。此后颁布了《中华人民共和国野生动物保护法》等一系列法律法规,使得926种鸟受到法律保护。

2、生活中科学。

鸟类是人类的朋友,我们应该怎样保护它们?

答:(1)宣传保护鸟类的相关政策和知识。(2)制止捕捉鸟类的行为(3)保护环境,给鸟类创造适合生存的栖息地。

拓展与应用:(咨询家长,并在家长的指导下观察了解)

21、猫和兔(50页-51页)

★我想研究的问题

哺育动物的共同特征。人是哺乳动物吗?我们常见的哺乳动物有哪些?

探究与体验

★观察实验:

●研究猫和兔

我的方案:观察猫和兔的标本进行交流。观察活的猫和兔进行研究。

我的记录:(根据学生观察来写)

猫的特征:(略)

兔的特征:(略)

我的发现:猫和兔的身体外表基本相同。

●哺乳动物的共同特征。

我的猜想:身体表面有毛,有尾巴。是胎生的、哺乳的。

我的方案:领取马、猴子的图片,分组进行观察,完成记录。也可实地观察。

我的记录:(根据观察来写)

马:(略)

猴子:(略)

我的发现:表皮有毛;身体分为头、颈、躯干、四肢、尾五部分;胎生、哺乳。

●我的收获

1、填一填

(1)像猫这样身体表面有(毛)、(胎生)哺乳的动物,一般都是哺乳动物。

(2)鸭嘴兽又叫“(鸭懒)”,虽然用(卵)繁殖后代,但是,幼兽吃妈妈的(乳汁)长大,所以,它属于(哺乳)动物。

(3)水中游的哺乳动物有(鲸鱼)等,空中飞的哺乳动物有(蝙蝠)等。

2、生活中的科学

人是不是哺育动物?

答:人是哺育动物

拓展与应用:

哺乳动物的过冬方式有哪些?

答:换毛、迁居、抵寒(运动、增加食量、储存食物、防护)、冬眠。

22、多样的动物(52页-53页)

★我想研究的问题

2、两栖动物有哪些特征?青蛙是如何繁殖的?鱼是的如何呼吸的?

探究与体验

★观察实验:

●观察鱼

我的猜想:身体表面的有鱼鳞,生活在水中。

我的方案:观察金鱼、鲤鱼身体特点、生活地点、呼吸、运动、繁殖。查阅资料并小组交流。我的记录:

金鱼:(表面有鳞片)(水里)(鳃呼吸)(靠鳍运动)(卵繁殖后代)

鲤鱼:(表面有鳞片)(水里)(鳃呼吸)(肌肉的伸缩)、(鱼鳃的运动和鱼鳍的摆动)(卵繁殖后代)

我的发现:鱼的身体表面有鳞片、生活在水里、用鳃呼吸、靠鳍运动、用卵繁殖后代。

●观察青蛙和蟾蜍

我的猜想:能生活在水中,也能生活在地上。

我的方案:观察青蛙、蟾蜍身体特点、生活地点、呼吸、运动、繁殖。

小组交流。

我的记录:

青蛙、(身体分头、躯干、四肢三部分,皮肤光滑)、(水里、陆地)、(水中,用鳃、长大用肺及皮肤呼吸)、(跳……)(卵生)

蟾蜍:(身体分头、躯干、四肢三部分,皮肤粗糙)、(水里、陆地)、(水中,用鳃、长大用肺及皮肤呼吸)、(爬)、(卵生)。

我的发现:它们小时候生活在水里,长大生活在陆地。

●观察壁虎、乌龟、蛇。

我的猜想:(根据生活经验做猜想)。

我的方案:观察壁虎、乌龟、蛇、身体特点、生活地点、呼吸、运动、繁殖,小组交流。或观察标本来研究。

我的记录:

壁虎:(身体扁平有鳞片,四肢短,趾上有吸盘,能在壁上爬行)、(壁虎生活于建筑物内)、

(用肺)、(爬行)、(卵生)。

乌龟:(背甲较扁平,四肢褐色……)、(水、陆地……)、(用肺)、(爬行)、(卵生)

蛇:(身体细长,四肢退化,身体表面覆盖鳞片)、(水、陆地……)、(用肺)、(爬行)、(卵生)

我的发现:壁虎、乌龟、蛇它们都是两栖动物。

★我的收获

1.像鲤鱼、鲫鱼,身体表面有(鳞),用(腮)呼吸,用(鳍)运动,终生生活在(水里),用(卵)繁殖后代的动物都是鱼。

2.像乌龟、壁虎、蛇,身体表面有(鳞片)或(甲),腹部贴地滑行,用(肺)呼吸,用(卵)繁殖后代的动物,都是(爬行)动物。

3.像青蛙、蟾蜍,身体表面裸露,用(卵)繁殖后代,小时候生活在(水中),用(腮)呼吸,长大后既可以生活在(水中),又可以生活在(陆地上),用(肺)呼吸,这样的动物称为(两栖动物)。

●拓展与应用

有人捕捉青蛙,你认为这样做对吗?该怎样做?

答:这种行为是不对的。青蛙以农业害虫为食物的,能捕食大量田间害虫,利于农民丰收。(1)制止捕捉青蛙的行为。也可向林业部门举报。(2)向人们宣传青蛙对农业的好处。

单元活动(55页-56页)

一、我的收获

1.填一填

(1)蚂蚁的身体分为(头)、(胸)、(腹)3部分。

(2)身体表面有羽毛的卵生动物一般都是鸟,例如(鸡)、(鸽子)、(喜鹊)。

(3)我国通过开展“(爱鸟)周”活动,颁布《中华人民共和国(野生动物保护法)》,建立鸟类保护区等措施,有效的保护了鸟类。

(4)鸟与哺乳动物繁殖后代的方式不同,鸟是(卵)生,哺乳动物是胎生。

(5)鸭嘴兽的繁殖是(卵)生,但它又是用(乳汁)哺育后代的奇特的哺乳动物。

(6)青蛙用(卵)繁殖后代。小时候生活在水里,用鳃呼吸;长大后,既可以生活在水里,又可以生活在陆地上,一般用肺呼吸。

(7)能够保持鱼体前进方向的鳍是(尾)鳍。

2.小法官。

(1)乌龟、壁虎是属于爬行动物。

(√)

(2)鸟类是人类的朋友,我们应该保护它。

(√)

(3)蚂蚁是昆虫,是因为它们很小。

(×)

(4)人类是哺乳动物,只不过是更高级罢了。

(√)

3.我会选

(1)下列属于哺乳动物的是(A)。

A.猫 B.蛇C麻雀

(2)下列不属于昆虫的动物是(B)

A.马蜂B、蜘蛛C、蝗虫

(3)下列属于鸟的是(B)。

A.蝴蝶 B.鸡 C.蜜蜂

二、生活中的科学

1、所有的蚁科都过社会性群体生活。一般在一个群体里有四种不同的蚁型。

(l)蚁后:有生殖能力的雌性,或称母蚁,在群体中体型最大,特别是腹部大,生殖器官发达,触角短,胸足小,有翅、脱翅或无翅。主要职责是产卵、繁殖后代和统管这个群体大家庭。

(2)雄蚁:或称父蚁。头圆小,上颚不发达,触角细长。有发达的生殖器官和外生殖器,主要职能是与蚁后交配。

(3)工蚁:又称职蚁。无翅,一般为群体中最小的个体,但数量最多。复眼小,单眼极微小或无。上颚、触角和三对胸足都很发达,善于步行奔走。工蚁是没有生殖能力的雌性。工蚁的主要职责是建造和扩大巢穴、采集食物、伺喂幼蚁及蚁后等。

(4)兵蚁:头大,上颚发达,可以粉碎坚硬食物,在保卫群体时即成为战斗的武器。

2、用舌头捕捉。青蛙是捉害虫能手,青蛙捉害虫全靠他又长又宽的舌头,舌根长在口腔的前面,舌尖向后,还分叉,上有许多黏液,青蛙的舌头舌根在外,舌尖向里,舌上有粘液,以便于捕捉害虫。

三、探究能力(灵活掌握)

四、反思回顾(引导学生回顾)

五年级下册科学基础训练答案

五年级下册 一二单元 1. 食物到哪里去了 我想研究的问题 2.食物在人体里的运动变化过程是怎样的? 3.人体的消化器官有哪些? 4.怎样保护我们的消化器官? 观察实验 我的体验:食物经过口腔、食道、胃等 我的交流:食物经过口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门等。 我的发现:食物在人体里的运动变化过程复杂。 我的交流:口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门、肝、胰等 我的发现:口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门、肝、胰等 我的猜想:唾液能初步消化淀粉。 我的方案:取两支试管,倒入等量的稀淀粉液,在其中的一个试管中加入一些唾液摇匀。然后向两只试管中滴入同量的碘酒,观察现象。 我的记录: 试管1 淀粉液、碘酒、试管 不加唾液 变蓝色 试管2 加唾液 没有变化 我的发现:唾液把淀粉分解成麦芽糖。 填一填 1. 口腔、食道、胃、小肠、大肠、直肠、肛门,呼吸、排汗、大小便。 2.蓝 3.唾液腺,淀粉,麦芽糖。 4.消化,小肠 5.不挑食,定时定量,吃饭时不要看书、看电视,不是腐烂变质的食物,饭前便后要洗手,饭后不要剧烈运动。 生活中的科学: 一靠牙齿的咀嚼和胃的蠕动,将食物粉碎;二靠唾液、胃液、肠液、胆汁、胰液等消化液的帮助,把食物变成可以被吸收的成分。 2.我们的呼吸 我想研究的问题 2.吸进和呼出的气体相同吗? 3.我们的呼吸器官有哪些? 4.怎样保护我们的呼吸器官? 观察实验 我的体验:屏住呼吸。 我的交流:不舒服。 我的发现:我们每时每刻都要呼吸。。 我的猜想:吸进和呼出的气体不相同。 我的方案:1.收集呼出的气体,把装有呼出气体的瓶口上的玻璃片移开一条小缝,将燃着的

火柴深入瓶内,观察;把点燃的火柴放入充满空气的杯子里。2.用打气筒通过橡皮管向澄清的石灰水内充气,用嘴通过玻璃管向澄清的石灰水内吹气。 我的记录: 火柴继续燃烧 火柴燃烧变弱,并很快熄灭 石灰水没有变化 石灰水变浑浊 我的发现:吸进和呼出的气体不相同。 我的交流:鼻、口腔、咽、喉、气管、支气管、肺。 我的发现:鼻、口腔、咽、喉、气管、支气管、肺。 我的交流:呼吸包括吸气和呼气两个过程。 我的发现:呼吸是人体吸取氧气、呼出二氧化碳的过程。 填一填 1. 鼻、咽、喉、气管、支气管、肺。 2.氧气、二氧化碳。 3.不吸烟、注意环境卫生、冬天戴口罩、积极参加体育锻炼 小法官 1.对 2.对 3.对 3.心脏和血管 我想研究的问题 2.怎样保护我们的心脏和血管? 3.血管的种类有哪些? 4.心脏的结构是怎样的? 观察研究 我的猜想:人在静止、轻微运动和剧烈运动时心跳不一样。 我的方案:测同一个人静止、轻微运动和剧烈运动后的1分钟脉搏跳动次数。 我的记录:略 我的发现:人在不同状态下脉搏跳动次数不一样。 我的猜想:心脏的形状像一个倒置的梨。 我的方案:观察心脏模型。 我的发现:心脏分为左心房、右心房、左心室、右心室。 我的交流:血管分为动脉血管、静脉血管和毛细血管。 我的发现:血管是血液在全身循环时所经过的管状构造。 填一填 1. 左,倒置的梨,左心房、右心房、左心室、右心室。 2. 动脉血管、静脉血管和毛细血管。 3.收缩,舒张,动脉血管,静脉血管,心脏。 4.60——100 5.略 小法官 1错 2.错 3.错 4.对 生活中的科学 科学饮食、少吃高脂肪、高胆固醇的食品;经常参加体育锻炼可以增强心脏的功能;不吸烟、不饮酒。 4.脑与神经 我想研究的问题

小学三年级科学(苏教版)下册教材问题答案

小学三年级科学(苏教版)下册教材问题答案 第一单元《土壤与生命》 1.1 我们周围的土壤 1、在我们周围哪里有土壤,哪里土壤多?哪里土壤少? 答:在农村随处都可以看到土壤:田野里、道路旁、农家院子里等,只有荒山上的土壤少。在城市里,土壤就不多见了,只有花圃里、水塘边、操场上才有裸露着的土壤,老师可以引导学生认识到水泥路下、路砖下面都有土壤。 2、关于土壤你知道什么?有哪些我们可以研究的问题?对这个问题让学生展开交流,引导学生认识土壤的兴趣。答:有虫、草、植物的根、水 3、挖开田野、花圃和水塘边等不同地方的土壤,观察这些地方的表层,你能发现什么? 答:土壤中有枯死的植物的根、落叶、有岩石和沙子。有活着的植物的根、幼芽、还会有蚂蚁、蚯蚓等小动物或动物尸体。 4、小草的根为什么这么长? 答:小草的根长得这么长,可以使植物固定在土壤中,并从土壤深处吸收水份和养料,供给小草生长。 5、看看土壤里有哪些小动物。它们都生活在土壤什么地方? 答:土壤中的小动物除了蚯蚓、青蛙、屎壳郎、蚂蚁还有蟋蟀、土蟞、田鼠等,它们都生活在土壤的表层。 1.2 了解土壤

1、仔细观察土壤的外观你发现有什么特征? 答:土壤是褐色的,土壤有些潮湿,能成团,土壤里有石子、小虫子、落叶、草根…… 2、做下面的实验,你分别看到了什么现象?说明土壤里有什么?答:(1)用纸巾包住土块使劲握一握,摊开纸巾,看到纸巾潮湿了,说明土壤里有水分。(2)把硬土块放入水中,开始看到硬土散开,过一会儿又看到有气泡从土壤里冒出,说明土壤中含有空气。(3)搅拌以后看到水变混浊,静上一段时间又看到沉淀后,杯中的物质分为三层,水面漂浮一些物质,水中上层物质颗粒较小,是黏土,下层颗粒较大,是沙粒。(4)取一些土壤放在火上烧一烧、闻一闻,看到土壤发白,闻到焦糊味,说明土壤中含有腐殖质。 3、为什么渗出来的水不一样多呢? 答:因为三种土的渗水性不同,沙土渗水性强,渗出来的水最多,黏土渗水性差,渗出的水最少,壤土的渗水性居中,渗出来的水也居中。 4、用更多的方法比较沙土和黏土的不同? 答:①用放大镜看:沙土颗粒大,沙粒多。黏土颗粒小,黏粒多。②用手捻一捻:沙土的沙粒硬捻不碎。黏土的黏粒不硬,一捻就成粉末。 ③和点水握一握:沙土不能握成团。黏土能握成团。 实验与制作 实验名称:比较沙土、黏土和壤土的渗水性。 实验准备: 沙土、黏土、壤土各一纸杯、水三纸杯,漏斗三只,沙布三块,烧杯

小学科学三年级下册

小学科学三年级下册 温度与温度计 教材依据 《温度和温度计》是教科版小学科学第二册(三年级下册)“冷与热”单元第三课时的内容。 教材共有3页,由3个活动组成。 活动一:观察几种温度计。先以学生们在“冷水与热水”一课所积累的经验为基础,引出温度计和温度的概念。这个活动分3层,第一层是观察温度计的构造以及上面的刻度、标记和数字。温度计主要是由玻璃管、玻璃泡(内有水银、煤油或酒精等液体)、刻度3部分组成的。最好配备多支温度计,以供学生仔细观察。教材呈现了观察提示,也是观察目标,教师要介绍摄氏温度计的标定方法。第二层是指导学生认识温度计制造的原理。教材提供了液体热胀冷缩实验装置和温度计的比较图,通过比较,启发学生认识到温度计是利用液体热胀冷缩性质设计的。第三层是观察各种各样的温度计,最好用实物。插图中有干湿球温度计,热电偶温度计,体温计,液晶显示温度计,摄氏温度计,水温计。 活动二:摄氏温度的读和写。这个活动的重点是训练学生认读和记录摄氏温度。教材对25℃、8℃的读写方法做了示范。这两个温度都是整数,比较容易认读,重点是零上和零下的区别。可以增加几组温度,如0℃、36℃、-5℃,以便加以巩固。这几个温度的认读稍复杂,教师在教学中可利用温度计模型组织学生认读、书写。要强调零下温度自0℃向下,数字越大,表示温度越低。 活动三:读出温度计指示的温度。这个活动是指导学生如何准确地使用温度计。这是科学技能的训练,教材的插图对学生的活动具有指导意义。读温度计显示的温度时应注意视线与温度计液面应持平行,并消除一切对测定温度的不利影响。 学情分析:学生们在“冷水与热水”一课积累了与温度相关的知识与经验,部分学生通过看天气预报对温度已经有所了解,有的同学家里有温度计对温度计的用法也有所了解。但不能真正理解什么是温度,也没有学习和探究过温度计正确的使用方法和构造。 教学目标 科学知识:物体冷热的程度可以用温度来表示,我国常用的温度单位是“摄氏度”(℃);常用的温度计是根据液体的热胀冷缩性质设计制造的。 过程与方法:能仔细观察温度计,了解温度计的基本构造;能说出温度计的制造原理;能正确地读写出温度计指示的温度;能区分零上温度和零下温度;意识到“利用温度计能准确地了解物体的冷热程度”;意识到“为了观测比较正确的温度,人们对观测温度的方法作了一系列的规定”。 情感态度与价值观:能认真细致地观察;乐于提出观察中产生的问题,并对问题提出自己的看 重点:摄氏温度的读和写。 难点:正确的使用温度计。 教学准备:温度计、各种温度计的图片、记录中卡、冷热水、烧杯、筷子。 教学过程: (一)谈话导入:你感觉今天的天气怎么样? 设计目的:教学开始的导入,以学生为本位,从生活实际入手,让学生根据已有的生活经验对今天的天气进行判断,在谈话中理解温度,引出温度的概念。(物体的冷热程度)要想知道准确的温度,光靠感觉是不行的。要使用工具——温度计。

青岛版六年级下册科学基础训练详解

六年级科学《基础训练》答案 第一单元 1. 细胞 我想探究的问题:2.细胞有多少种类? ——认识显微镜 我的交流:显微镜由目镜,物镜,反光镜,载物台,调焦螺旋等构成。显微镜可以看到肉体看不到的东西。 我的发现:显微镜是一种精密的放大仪器,可以帮助我们有效的观察微小的物体。——用显微镜观察不同生物体细胞 我的猜想:不同生物体的细胞形状和大小都不同。 我的方案:制作不同的临时装片,用显微镜观察细胞。 我的记录:洋葱表皮是有一个个小格子组成的,这些小格子就是洋葱表皮的细胞。 我的发现:生物体的细胞多种多样,有血细胞,肌肉细胞,表皮细胞,薄壁细胞。——我的收获1.罗伯特·虎克 2.细胞细胞3.生长繁殖衰老死去4.血细胞肌肉细胞表皮细胞薄壁细胞水蕴草细胞5.一个6.略 2. 我从哪里来 我想探究的问题:2.双胞胎是怎么回事? ——我是从哪里来的? 我的方案:询问医生,上网查资料,找书籍。 我的记录:采访对象:医生阿姨重点内容:爸爸的精子和妈妈的卵细胞结合在一起形

成一个新的细胞----受精卵,受精卵不断分裂增殖形成胚胎,这就是生命的开始。 我的发现:我们每个人的生命都是从一个新的细胞开始的。 ——胎儿的成长 我的交流:胎儿在妈妈的子宫里通过脐带吸收妈妈身体里的营养和氧气慢慢长大。 我的发现:胎儿在妈妈的肚子里大约呆9个月后,就准备出生了。 ——双胞胎 我的交流:双胞胎有的性别相同,有的性别不同,相貌有的相似,有的不相似 我的发现:性别相同,相貌相似的双胞胎是一个受精卵分裂成的。 试管婴儿 我的交流:在试管里卵子和精子结合成受精卵,分裂几次后放回妈妈的子宫,在子宫里成长成胎儿。 我的发现:试管婴儿也是由一个受精卵分裂而成的。 ——体验妈妈十月怀胎的辛苦 我的方案:在肚子前面负重,做游戏体验一下。 我的发现:妈妈十月怀胎好辛苦。 ——我的收获(1).一个细胞(2)3;6;(3)9个月(4)胎儿 3.人的一生 我想研究的问题:2、人的一生要经历几个阶段? 探究与体验: 观察实验:

四年级上册科学基础训练答案

第一单元我们吃什么 1 我们的食物 我想研究的问题 1我们的食物从哪里来? 2我们的食物有那些? 3、我们的食物从哪里产生? 观察实验昨日三餐统计: 我的发现:我们每天吃的失误不同,有时搭配不合理。 给食物分类 我的方案:准备不同的食物比如黄瓜、茄子、牛肉、猪肉、苹果、香蕉 我的发现:根据我们每天吃的食物可以把它们分为肉类、蔬菜类、水果类 我的收获: 1填一填1)我们的食物有白菜、茄子、大米、小米、面包、猪肉。根据食物的来源,我们可以把食物分为肉类、面食类、蔬菜类、三大类 2)我们的食物直接或间接来自于大自然。 2、小法官 1)我们家天天吃火腿肠,因此火腿肠应该是主 食( F ) 2)像太空豆角、太空辣椒等是在太空育种的,所以太空蔬菜不来自于大自然( F ) 2 我们的营养 我想研究的问题 1 人为什么需要不同的食物? 2 食物中含有哪些营养成分? 观察实验:如何验证食物中含有脂肪?

我的方案:把花生米放在白纸上挤压。 我的发现:白纸上有油渍出现,说明食物中含有脂肪 如何验证食物中含有淀粉 我的方案:在一块馒头上滴上碘酒 我的发现:馒头上出现了蓝色,说明食物中含有淀粉 如何验证食物中含有蛋白质? 我的方案: 用镊子夹住一小块瘦肉在酒精灯上 我的发现:有头发烧焦的气味,说明食物中含有蛋白质。 我的收获 1、填一填 1)维持人类生命健康的营养素,主要包括蛋白质、脂肪、淀粉、纤维素、维生素、矿物质和水。 2)淀粉有遇到碘变蓝色的性质 3)蛋白质在燃烧时,会发出像头发烧焦的气味。 4)用力在纸上挤压花生米,花生米会在纸上留下油渍,这说明花生米里含有脂肪。 2、小法官 1)从食品包装袋上可以获得生产日期、保质期、营养成分等信 息( T ) 2)人体活动所需要的主要能源物质是维生素( F ) 3 饮食与健康 我想研究的问题 1、怎样饮食才是科学的? 2有营养的东西有多少? 3为什么我 们要吃有营养的东西? 4 我们为什么要喝水? 观察实验

三年级科学下答案()

三年级(下)科学《课程标准》达标练习题第一单元 一、我是知识小百科( 21分) 1、指南针是中国古代四大发明之一。 2、世界上最早的指示方向的仪器是司南。 3、推和拉都会产生力,推力和拉力具有大小和方向。 4、用磁铁沿同一方向把缝衣针摩擦几十次,就做成了小磁针。 5、指南针是根据磁铁能指示南北的性质制成的。在使用它时,首先要把指南针放平,等指南针停止摆动时,就能指出南北方向。 6、天平是人们根据杠杆尺的平衡原理制成的。它是称量物品质量的仪器。 7、磁铁指南的一端叫南极,用S 表示;指北的一端叫做北极,用 N表示。 8、当我们在桌面或地面上推或拉一个物体时,会感到费力,这是因为物体与桌面或地面之间有摩擦力。 二、火眼金睛( 14分) 1、早在③多年前我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器司南。①1000②500③2000 2、物体越①,摩擦力越大;物体越②,摩擦力越小。①重②轻 3、使用天平时,我们必须用①取砝码。①镊子②手 4、摩托车之所以能够减震,是人们利用了弹簧具有②的性质。①弹力②弹性 5、天平称量物品时,右盘放①。①砝码②物品 6、条形磁铁,②磁性最强。①中间②两端

7、当两个磁铁相互接近时,同极①,异极②。①相斥②相吸 三、我是小法官( 12分) 1、弹簧发生形变时,会产生弹力。(√) 2、摩擦力对人们的生活只有不利的一面。(×) 3、环形磁铁没有南北极。(×) 4、我们穿的鞋子底部设有花纹,是为了增大鞋底与地面的摩擦力。(√) 5、推能产生力,而拉不会产生力。(×) 6、物体与物体接触面越粗糙,摩擦力越大。(√) 四、在括号中标识出天平各部分的名称( 10分) 指针、托盘、游码、底座、砝码 五、名词简答( 8分) 1、弹力:像弹簧这样,压缩或拉伸时,会产生一种要恢复原来形状的力,这就是弹力。 2、摩擦力:阻碍物体相对运动的力就是摩擦力。 六、我是小小科学家( 20分) 一、摩擦力的大小与什么因素有关?请你设计实验证明。 (1)实验课题:摩擦力大小与物体表面光滑程度有关。 (2)实验材料:弹簧秤、木块、粗糙的木板、比较光滑的木板、玻璃板

小学科学三年级下册知识点归纳(总复习材料)

小学科学三年级下册知识点归纳(总复习) 第一单元《植物的生长变化》 1. 绿色开花植物几乎都是从种子开始它们的新生命,有些植物可以用根、茎、叶来繁殖。 2. 不同植物的种子,它们的形状、大小、颜色各不相同。 3. 播种凤仙花的方法: A.选饱满的、没有损伤的种子。——选种 B.种子埋的深度约为1厘米。 C.要浇适量的水。 4. 种子萌发先长根,再长茎和叶;植物的根向下生长,根的生长速度较快。 5. 书本第8页,研究根的作用实验中,在水面上滴些植物油是防止水分不会蒸发到空气中去。 试管中水面降低了,说明水分被根吸收了。 6. 根的作用: A.吸收土壤中的水分和矿物质。 B.将植物固定在土壤中。(所以把植物从土壤中拔出很难) 7. 凤仙花是双子叶植物,它的种子由种皮和胚两部分组成。胚由胚根、胚芽和子叶组成。在种子萌发过程中,子叶的作用是提供营养,植物长出的第一对叶子称为子叶(也就是种子里面的子叶),子叶和以后长出的叶子是不一样。 8. 凤仙花的子叶淡绿色,椭圆形,表面光滑、无明显叶脉。 以后长出来的叶子称为真叶,真叶是凤仙花真正的叶子,椭圆行,边缘锯齿状,淡绿色,有明显的叶脉。 9. 植物叶子平展的,而且交叉生长,是为了能利用到更多的阳光。

10. 叶的作用:绿叶和茎中的叶绿体能利用光把二氧化碳和水转化成养料,并释放出氧气。这就是光合作用。也是密封玻璃罩中的小老鼠没有被憋死的原因。 光合作用的水大部分是由根吸收的。二氧化碳是叶吸收的。 11. 茎的作用: A.支撑植物,包括叶在空中的伸展。 B.运输水分和养料 运输方向:从下向上,将根吸收的水分和矿物质运输到植物体的各个部分。 从上向下,将叶制造的养料运输到植物体的各个部分。 12. 茎的高度变化图:画点线图,先找点,再连线。 凤仙花越长越高了。 13. 凤仙花开花的位置在茎上。花大部分为红色,有些淡粉(接近白色)。 14. 凤仙花组成部分有:根、茎、叶、花、果实、种子。 15. 凤仙花的生长需要阳光、土壤、适宜的水分和温度。 16. 挑开一朵变干的凤仙花,可以看到果实,凤仙花的果实是纺锤形的。凤仙花的果实成熟后种子会弹出来。 17. 凤仙花开花后植物还会长高一点点,不明显。果实成熟后,植物不会长高了。 18. 凤仙花主要生长过程:种子——发芽——生长——开花——结果——种子 按阶段可以分为:种子萌发——幼苗生长——营养生长——开花结果19. 一般一株凤仙花可以长20个左右的果实,每个果实里可以有17、18个种子, 也就是一粒种子繁殖出了几百粒种子,凤仙花种族就这样延续壮大。 20. 任何植物的茎上都有节,它是茎最本质的特征,看不到节时,可以根据什么地方长叶来确定节的位置,因为叶是长在节上的。 21. 茎的不同形态:

青岛版科学六年级上册基础训练系列自主学习全册答案

青岛版六年级科学基础训练答案 第一课病毒 我想研究的问题 2病毒的种类有多少? 探究与体验 由病毒感染引起的疾病及预防措施 染引起的疾病,有鼻炎,鼻窦炎,肺炎,气管炎,支气管发炎,感冒时间长了,就会导致,预防用点板蓝根,屋内撒点84消毒液,再就是通风换气 我的记录:见课本3页 我的发现:病毒是一类特殊的生物 我的交流:通过交流,我们发现病毒一般通过空气、饮食、体液、被动物咬伤或接触等途径进行传播。 我的发现:预防措施:切断传播途径;注意卫生;锻炼身体;注射疫苗。 一、我的收获 1.填一填。 (1)细胞结构、蛋白质外壳、内部的遗传物质组成 (2)流感、狂犬病、麻疹 (3)独立生存 (4)动物病毒、植物病毒、细菌病毒 二.细菌 我想研究的问题 2.细菌有什么特点? 3.细菌是如何繁殖的?

4.细菌与人类有怎样的关系? 探究与体验 我的交流:细菌有球菌,杆菌,螺旋菌,它个体微小。 我的发现:细菌是一类单细胞的生物,个体微小,必须借助显微镜才能观察到。 我的方案:查资料,调查 我的记录: 我的发现:细菌适应能力极弱,种类繁多,分布广泛,与人类的关系极其密切。 我的收获: (1)分别是球菌,杆菌,螺旋菌 (2)单细胞、显微镜 (3)腐生细菌 (4)72次108次 三、馒头发霉了 我想研究的问题 2、馒头在什么条件下会发霉 探究与体验 观察实验

馒头等物品发霉的原因 我的猜想:天热的时候馒头容易发霉,馒头发霉可能与温度有关,受潮湿的时候馒头容易发霉,馒头发霉可能与湿度有关。 我的方案:取四片同样的馒头,分别标上1.2.3.4号,将1.3号馒头分别滴上水,2.4号不滴水,用4个透明塑料袋分别密封好4片馒头,将1.2号放在温度较高的阳台上,3.4号放在温度较低的室内。每天按时观察,把观察的现象和出现的部位记录下来。 我的发现:馒头在潮湿高温的情况下容易发霉。 我的收获 (1)食物发霉、衣物发霉、日常用品发霉 (2)蘑菇、真菌 (3)植物、动物 (4)患病、有益的

六年级上册科学基础训练答案

六年级上册科学基础训练答案第一课病毒 我想研究的问题 1.病毒是一类什么样的生物? 2.病毒有多少种? 探究与体验 由病毒感染引起的疾病及预防措施引起的疾病有鼻炎,鼻窦炎,肺炎,气管炎,支气管发炎,感冒时间长了,预防用点板蓝根,屋内用点84消毒液,通风换气等。 一、我的收获 1.填一填。 (1)流感、狂犬病、麻疹 (2)菌丝 (3)左边:(菌褶)(菌丝)右边:(菌盖)(菌柄)(地下菌丝) 2.小法官。 (1)错;(2)对;(3)对;(4)错;(5)错 3.我会选。 (1)C;(2)B;(3)B;(4)C 二、生活中的科学。 1.答:这些根瘤是根瘤菌,它可以固定空气中的氮素,直接供给大豆发育所需要的氮素营养。 2.答:为了消灭病毒杀死细菌。 3.答:因为晾晒可以防止衣物发霉。 三、探究能力 答:如何预防由病毒感染引起的疾病?如何利用有益的细菌?食用菌如何种植? 四、反思回顾 1.答:我学到:病毒是一类没有细胞结构的特殊生物;球菌、杆菌、螺旋菌是细菌的三种基本形态,它是一类单细胞的生物;蘑菇有菌盖、菌褶、菌柄、菌丝、地下菌丝五部分组成。和小伙伴合作的很愉快。 2.答:野外采摘的蘑菇如何识别有毒还是无毒?一看颜色;二看形状;三看分泌物;四闻气味。 二.细菌 我想研究的问题 1.细菌是一种什么样的生物呢? 2.细菌有什么特点? 3.细菌是如何繁殖的? 4.细菌与人类有怎样的关系? 探究与体验 我的交流:细菌有球菌,杆菌,螺旋菌,它个体微小。 我的发现:细菌是一类单细胞的生物,个体微小,必须借助显微镜才能观察到。 我的方案:查资料,调查 我的记录:

我的发现:细菌适应能力极弱,种类繁多,分布广泛,与人类的关系极其密切。 我的收获:(1)分别是球菌,杆菌,螺旋菌 (2)细菌是一类单细胞生物,必须借助显微镜才能观察到 (3)腐生细菌 (4)72次108次 三、馒头发霉了 我想研究的问题 1、馒头为什么会发霉呢? 2、馒头在什么条件下会发霉 探究与体验 观察实验 馒头等物品发霉的原因 我的猜想:天热的时候馒头容易发霉,馒头发霉可能与温度有关,受潮湿的时候馒头容易发霉,馒头发霉可能与湿度有关。 我的方案:取四片同样的馒头,分别标上1.2.3.4号,将1.3号馒头分别滴上水,2.4号不滴水,用4个透明塑料袋分别密封好4片馒头,将1.2号放在温度较高的阳台上,3.4号放在温度较低的室内。每天按时观察,把观察的现象和出现的部位记录下来。 我的发现:馒头在潮湿高温的情况下容易发霉。 如何防止物品发霉? 我的交流:许多食品、衣物、日常用品等,如果不妥善保管就会发霉坏掉造成损失。 我的发现:为了防止食品、衣物等易发霉的物品,应该放在通风降温的地方,用防腐剂真空包装等方法防止发霉。 我的收获 1、有食物、衣物、日常用品 2、真菌 3、真菌既不属于植物又不属于动物的一类生物。 4、患病,有益的 2、生活中的科学。 真菌对人类的生活既有有利的一面,又有有害的一面,你知道有哪些? 有利的一面:利用真菌制作食品、调料、药品等 有害的一面:会使人类或其它生物患病 四、食用菌 我想研究的问题 蘑菇的结构特点是什么? 2、如何区别有毒蘑菇? 3、你知道的食用菌有哪些?

三年级科学下册作业本答案

三年级科学下册作业本答 案 This manuscript was revised by the office on December 10, 2020.

三年级下册作业本答案 一、植物的生长变化 1、植物新生命的开始 活动记录 1.略 2. 课堂练习 判断题:(1)√(2)√(3)√ 2、种植我们的植物 活动记录 1.凤仙花的生长发育记录表(表中日期仅供参考,根据您的实际情况而定) 7天,47天,9天,15天,35天,110天. 2.略 课堂练习

判断题(1)√(2)×(3)×(4)√(5)√ 资料阅读 选择题(1)A (2)B (3)B (4)C 3、我们先看到了根 活动记录 通过观察种下的种子,我们发现,种子萌发先(长根),再(长茎和叶)。植物的根向(下)生长,根的生长速度(很快)。 我们还发现,根生长的方向与种子放置的方向(没有)关系。 课堂练习 判断题(1)×(2)√(3)×(4)√(5)√(6)√(7)√(8)×(9)√ 4、种子变成了幼苗 活动记录 1.整理前三周里凤仙花苗的生长变化情况。 课堂练习 1.填空题 (1)养料。(2)叶。(3)太阳。(4)水,养料。 2.判断题(1)√(2)×(3)√(4)√(5)√3.简答题

因为小老鼠吐出的二氧化碳和叶子从根部吸收的水分并依靠阳光提供的能量制造氧气和养料,这就是光合作用。其中氧气给小老鼠呼吸,所以,小老鼠不会被马上憋死。 5、茎越长越高 活动记录:(仅供参考) 观察凤仙花茎的高度变化统计图,我们发现:凤仙花在前三周茎生长速度很慢,第四周至第七周茎的生长速度很快,第七周以后茎的生长速度逐渐开始减慢。 课堂练习 1.选择题(1)A (2)B 2.判断题(1)√(2)√(3)√(4)√(5)× 6、开花了,结果了 活动记录:略 课堂练习 判断题(1) √ (2) √ (3) √ (4) ×(5)√ (6) √ 7、我们的大丰收 活动记录 填图省略 (1)一株凤仙花大约可以结出(20—30)个果实。一株凤仙花大约可以收获(300—500)粒种子。 (2)300—500粒种子。 课堂练习 判断题(1) × (2) √(3)√(4)√(5)×

苏教版小学科学三年级下册知识点

苏教版小学科学三年级下册知识点 种子发芽 1.种番茄:番茄喜欢生长在温暖且有点潮湿的地方,需要充足的阳光。60~100天 可以成熟。适合在春季栽种,夏季和秋季也可以种植。番茄种子一般不容易发芽,要提前做好栽种试验和温水浸种处理。 2.番茄种子外形特征:水滴形,黄色,表面粗糙。 3.黄瓜种子外形特征:橄榄形,乳白色,表面平整。 4.栽种记录要记哪些内容? 日期、高度、形态的变化等。 5.蚕豆种子外形特点:类似人脚的扁平状,表面平整,前端有眉状黑色种脐。 6.苹果种子外形特点:扁水滴形,前端尖细,黑褐色,表面平整。 7.红松种子外形特点:一头大一头小,种皮坚硬。 8.冬瓜种子外形特点:卵形,白色或淡黄色,扁平。 9.枣种子外形特点:两头尖,中间大,黄色,种皮坚硬,凹凸起伏。大。 11.种子发芽需要的条件是:有水分、空气和适宜的温度。 12.植物幼苗柔嫩,需要细心照料,适时浇水。注意不可以直接浇自来水,要将自来水 放在盆里24小时以上再用,目的是使水中的氯气等物质挥发,否则会烧死幼芽。 幼苗长大了 1.植物的根通常生长在地下,连接根和叶的部分是植物的茎。 2.根是植物的营养器官它的作用为吸收水分及溶解在水中的养料,还有固定植株的作用。 3.玉米的根比较特殊,除胚根外,还从茎节上长出节根:从地下茎节长出的称地下节根,从地上茎节长出的节根又称支持根。 4.玉米的支持根,数量很多,是从茎基部的几个节上长出并伸入土里的。不仅能吸收水分和无机盐,还能起到稳固茎干的支持作用。 5.植物的根、茎、叶分别负责吸收、输送、制造养料,它们都属于植物的营养器官。 6.茎也是植物的营养器官,为植物生长输送水分和养料。 7.树干、树枝都是茎. 8.我们平时说的芹菜茎其实是叶柄,而实际的芹菜茎是叶包裹着的短缩茎。 9.叶主要由叶片、叶柄组成,叶片上有叶脉。 (叶脉有运输水分、养料和支持叶片伸展的作用)。 10.把幼苗的叶子和未脱落的子叶全部去除,幼苗既失去了子叶储存的“营养”供给, 又不能利用叶进行光合作用,生产“营养”,供自己消耗,因此,结果只能是死亡。11.叶也是植物的营养器官,为植物生长制造并吸收养料。 植物开花了 1.番茄花既有雄蕊也有雌蕊,而黄瓜花则只有雄蕊或只有雌蕊,花分为两性花和单性花。 2.只有雄蕊的花粉落到雌蕊的柱头上,植物才有可能结出果实。 3.昆虫传粉、风力传粉、自花传粉和人工辅助授粉这几种常见的传粉方式。 4.黄瓜的雌花后面有一根未来的小黄瓜。 5.桃、油菜的花依靠昆虫传粉。 它们以鲜艳的花瓣、芬芳的气味或甜美的花蜜吸引昆虫,被称为虫媒花。 6.昆虫传粉:木兰、百合、杧果、玫瑰、绣线菊等。 7.常见的传粉昆虫有蜜蜂、蝴蝶等。 8.玉米、杨树的花依靠风力传粉,被称为风媒花。 它们一般都很小,花粉多而轻,也没有花香和花蜜。 9.风力越大,花粉传播的距离越远

青岛版三年级下册科学基础训练答案.doc

青岛版三年级下册科学基础训练答案 二年级下册科学基础训练答案 三下科学基训一单元答案 P1 2.怎样让小车跑得又快又远? 用手推小车。静止的小车动起来了。 用积木搭个山洞,让小车钻。小车能否过去山洞跟山洞的人小,和用的力人小有关P2 有关系. 1(1)力,力(2)力,推力,拉力。推力,拉力。 2.设计一个高且光滑的滑梯,小车从滑梯上部滑下,会跑得又快又远。 P3 2、滑梯里有哪些学问? 双手按在桌面上向前推。感觉很费劲。 找个同学,在地面上推拉他。感觉很费劲。 与物体表血?粗糙程度育关。与物体接触血积、表曲粗糙程度有关。 P4 1、(1)摩擦力(2)粗糙程度,粗糙,人,光滑,小(3)重,轻 2、润滑油有润滑的作用,减少了摩擦力。 P5 2、玩跷跷板时,育哪些有趣的现象。 找个比我瘦的同学一起玩。我一下就把他翘起来了。 P6 在杠杆左右两边,多次放钩码试验。 只要距杠杆尺屮心一样长,两边放的钩码数一样,杠杆尺就可以平衡。

(1)一样多,屮心相等(2)平衡原理,托盘、指针盘、游码、祛码、毁子(3)左盘,右盘,银子(4)跷跷板、天平秤。 P7 2、弹簧里有哪些用处? 找个带弹簧的圆珠笔弹弹试试。圆珠笔里的弹簧能使笔弹起来。 找个拉力器试试。拉力器的弹簧有力量。 不同材料的物品压缩或拉伸后形状的变化不一样。 P8 1、(1)要恢复到原來形状的(2)沙发,弹簧秤,拉力器,圆珠笔,皮球。 2、做沙发和车辆的减震。 P9 2、利用磁铁能做哪些游戏? 磁铁的朋友丿应该是铁制品。拿看磁铁,吸实验。 P10 能吸住的就是磁铁的朋友。 不一样,实验材料:回形针数个,磁铁一个,实验过程:用磁铁的左端,屮间,右端分别吸冋形针。 能隔着物体吸铁。实验材料:磁铁,口纸一张,冋形针数个,隔着门纸用磁铁吸冋形针。磁铁能隔着物体吸铁。 P11 拿一根可以自由转动的磁针,无论站在地球的什么地方。它的正极总是指北,负极总是指南。找两块磁诙,互相吸引。同极相斥,异极相吸。 第1页共16页有干扰。把磁诙放在正在收听的录音机旁边。录音机会受到干扰。 1.(1)圆形磁铁、长方形磁铁,形状。(2)吸附,吸铁。 (3)磁诙两端的磁性人。(4)南北,两,南极,S,北,

三年级科学下册试题及答案

教科版三年级下册科学复习题 一、填空 1、绿色开花植物几乎都是从_______ 开始它的新的生命。 2、选种要挑选_______ 的、没有受过_____________ 的种子。 3、种子萌发先萌发出_____ ,再长出_______ ;植物的根向___ 生长,根的生长速度_____ 。 4、植物的根能够吸收土壤中的______和_____,满足植物生长的需要,还能将植物_______在土壤中。 6、植物的生长发育需要__________、________,以及适宜的_________和________等条件。 7、植物的_________能依靠阳光提供的能量,利用_______和_________制造自己生长所需要的养料。 8、我们可以用_____、______、_______等方式写观察日记。 1、动物的一生经历了_______、______、______、_______四个阶段。 2、蚕蛾的身体可分为________、________和_______三个部分,从蚕的形态变成蚕蛾的形态的变化叫做__________。 3、蚕的一生要经历:______、______、______、______四种不同形态的变化。 4、养蚕、抽取蚕丝做成_______,是我国的伟大发明之一。 5、蚕的生命从________开始。 6、人的一生有两副牙齿,一副___________,一副___________。 7、人的一生按年龄可划分为_________、_________、________、_________等阶段。 8、蚕的生命周期大约为_______天。 1.物体的冷热程度叫________,通常用______来表示。 2.要精确的知道物体的冷热程度,需要用_________来测量。 3.用温度计测量物体的温度,读数时视线要同温度计的液面________。 4.蒸发的快慢与温度的_______、是否有风有关系。 5.我知道的温度计有_______、________、________等。 6.液态的水降到________时就开始凝固成冰,固态的冰在________时能重新变成液态的水。 7.装满碎冰的玻璃杯外壁上的小水珠是______变成的。 8.水蒸气在___________时会变成水。 9.水变成水蒸气的过程,我们叫做____。水蒸气变成水的过程叫____。 10.水有______、______、_____三种形态。 二、判断 1 、不同植物的种子的形状、大小、颜色等各不相同。 ( ) 2 、“一年之计在于春”,所以只有春天才是播种的好季节。( ) 3、凤仙花是从种子开始它新的生命的。( ) 4、植物一生生长所需养料全部是叶通过光合作用提供的。( ) 5、植物在生长过程中需要阳光、土壤、适宜的水分和温度等条件。( ) 6、凤仙花有根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成。() 7、凤仙花的种子先长芽,再长出根。() 8、每种果实中的种子的数量是一定的。() 1、熊猫的一生要经过变态。() 2、人和动物寿命的长短与生活环境无关。() 3、现在人们利用科技手段,能养出彩色的蚕,吐出彩色的丝。() 4、像蚕一样,所有的小动物的一生都要经过变态。() 5、人和其他动物一样也具有生命周期。() 6、蚕一生经历了卵、幼虫、成虫三个阶段。() 7、蚕蛾刚产下的卵是紫色的。() 8、动物的生命周期有长有短,但最终都会死亡。() 1.我们可以用触觉来准确、可靠地感知物体的冷热程度。() 2.体温计也可以准确的测量容器内水的温度。() 3.读数时温度计不能离开被测的水。() 4.温度越高冰融化的越快。() 5.水蒸气是一种白色的气体。() 6.冰必须在变成液态的水后才能变成水蒸气。() 7.小明在测量体温6分钟的时候,把体温计拿出来读数。() 8.空气中的水蒸气冷却变成看得见的水滴,这种现象叫蒸发。() 9.水蒸气是一种由水变成的气体。() 10.水可以凝固成冰,但是冰,不能再溶化成水。() 三、选择 1、在自然条件下,______植物可以用根、茎、叶繁殖后代。 A.有些 B .很多 C .全部 2、植物自己制造“食物”的器官是________。 A.根 B .茎 C .叶 D .根、茎、叶 3、植物叶片交叉生长,伸向四面八方,主要是为了________。 A.植物身体的平衡 B .能最大限度地接受太阳光 4、金鱼缸里养些小草的主要作用是________。 A.释放氧气 B .显得美观 C. 清洁水质 5、植物的生长发育不一定都需要_______。 A.阳光 B. 水分 C. 土壤 6、具有支撑植物作用的是_______。 A. 根 B. 茎 C. 叶 1、人6岁左右的牙齿生长的阶段是() A.乳牙阶段 B. 混合牙阶段 C. 恒牙阶段 2、下列是不完全变态昆虫的是() A.蝗虫 B. 蜻蜓 C. 蜜蜂 3、下面是蚕的身体组成部分的是() A.足 B. 腹 C. 翅 4、按年龄分组,外公属于() A.儿童组 B. 青年组 C. 老年组 5、(多选)下面为我们的健康成长做准备中,正确的是() A.积极参加体育锻炼。 B.早睡早起,保证充足的睡眠。 C.不挑食。 1.打开暖瓶,我们会看到白气冒出,这是() A. 暖瓶内的水飞出来 B. 暖瓶内的水蒸气造成的 2.测温度时,手拿温度计的() A.中间 B.下端 C.上端 3.属于凝结现象的是() A.温水不盖盖时,杯中得水会自动减少。 B.秋天草地上出现露珠。

教科版小学科学三年级下册复习资料

科学三年级下册复习资料 第一单元植物的生长变化 1.有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代,但是,我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。P2 2.不同植物的种子,它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同。P3 3.播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。P4 4.通过观察,我们发现种子萌发先长根,再长茎和叶;植物的根向下的方向生长,根的生长速度快。P7 5.植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质,满足植物生长的需要,还能将植物固定在土壤中。P8 6. 阳光 二氧化碳+水——→氧气+养料P11 绿叶 7. 1771年,英国科学家普利斯特利发现绿色植物可以更新空气。P11 8. 植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质,绿色植物的叶可以制造植物生长发育所需的养料。P12 9. 植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。运输水分的方向是从下向上,运输养料的方向是从上向下。P13 10. 在植物生长过程中,花要经过花开花谢的过程,花凋谢后结果;花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分;果实是由花的一部分发育而成的;果实中有种子。P15 11. 绿色开花植物生长一般都要经历一定的生命周期:种子萌发、幼苗生长、营养生长、开花结果。P17 12.我们发现随着凤仙花的生长,凤仙花发育出了根、茎、叶、花、果实、种子。P18 13.我们发现凤仙花的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度。P18 14.凤仙花的茎是直立茎,牵牛花的茎是缠绕茎,葡萄的茎是攀缘茎,红薯的茎是匍匐茎。P20 第二单元动物的生命周期 1.蚕的生命是从卵开始的。P22 2.蚕的身体分为头部、胸部、腹部三个部分。P25 3.养蚕,抽取蚕丝织成丝绸,是我国古代伟大的发明之一。P28 4.蚕的一生要经历蚕卵、幼虫、蛹、成虫(蚕蛾)四个不同形态的变化阶段。蚕的一生会经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段,这一过程称为蚕的生命周期。P32 5.自然界中的动物都有生命周期,也都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。人也要经历这四个阶段,人和动物一样也具有生命周期。不同动物在生长过程中的形态、变化、繁殖方式各不相同,寿命的长短也不相同。P35 6.人和其他动物一样,也有自己的生命周期。15岁以下称为儿童,16岁至35岁称青年,36岁至60岁称中年,60岁以上称老年。P37 第三单元温度与水的变化 1. 物体的冷热程度叫温度,通常用摄氏度(℃)来表示。P42 2. 物体的温度可以用温度计进行测量。常用的水银温度计是利用液体热胀冷缩的性质制成的。P44 3. 根据不同的测量范围和使用需要,人们设计制作了不同的温度计。测量物体温度时要根据不同测量对象,选择合适的温度计。P45 4. 测量水温的方法:(1)手拿温度计的上端。(2)将温度计下端浸入水中,不能碰到容

科学基础训练答案

四年级下册科学基础训练参考答案;四年级下册科学第一单元热胀冷缩;第1课温度计的秘密;一、我想研究的问题:;2、温度计的制作原理是什么?二、观察实验;1、温度计为什么能够测量温度?;我的观察:温度计有液泡、玻璃管、和刻度;我的猜想:液体有热胀冷缩的性质;我的记录:水、酱油、饮料均受热体积膨胀,受冷体积;(1)膨胀缩小热胀冷缩(2)液体热胀冷缩(3)水;冷敷有利 四年级下册科学第一单元热胀冷缩 第1课温度计的秘密 一、我想研究的问题: 2、温度计的制作原理是什么? 二、观察实验 1、温度计为什么能够测量温度? 我的观察:温度计有液泡、玻璃管、和刻度。我的发现:温度计的红色液柱能上升和下降。 2、液体的热胀冷缩: 我的猜想:液体有热胀冷缩的性质。我的方案:运用水、酱油、饮料等做实验。 我的记录:水、酱油、饮料均受热体积膨胀,受冷体积收缩。我的发现:液体有热胀冷缩的性质。三、我的收获 (1)膨胀缩小热胀冷缩(2)液体热胀冷缩(3)水结冰后体积变大。四、拓展与应用冷敷有利于血管收缩止血。 第2课自行车胎为什么爆裂 一、我想研究的问题: 2、气体有热胀冷缩的性质吗?二观察实验 1、夏天,自行车胎爆裂的原因我的猜想:空气受热,体积膨胀。 我的方案:把气球套在瓶口,把瓶子放在热水中。我的发现:气球鼓起来,说明空气有热胀冷缩的性质。2、固体在受热或遇冷时的变化我的猜想:固体也有热胀冷缩的性质。我的方案:用铜球做实验。 我的记录:受热铜球不能通过。遇冷铜球能通过。我的发现:铜球有热胀冷缩的性质。三我的收获 1、填一填 (1)气体液体固体(2)气体固体(3)热胀冷缩2、小法官 (1)对(2)错(3)对3、我会选 (1)2 (2)2 四、拓展与应用 因为冬天瓶盖受冷收缩。 单元活动 一、我的收获1、我会填(1)上升下降(2)热胀冷缩 (3)气体受热体积膨胀(4)空气膨胀2、小法官1)错(2)错(3)对(4)错(5)对 二、生活中的科学 1、瓶装饮料一般不装满,为什么? 是为了防止夏天温度高,饮料受热体积膨胀而爆裂。2、冬天,钢笔毛有时拧不开,是什么原因?因为笔帽受冷收缩。 3、夏天,电工架电线时,为什么把电线放得松一些?为了防止冬天电线受冷断开。 4、烧水时,为什么水壶里的水不能装的太满?防止水受热膨胀留出来。 四年级下册科学第二单元答案

三年级科学(下册)试题及答案

教科版三年级下册科学复习题及答案 三年级科学下册第一单元练习题 一、填空 1、绿色开花植物几乎都是从_______ 开始它的新的生命。 2、选种要挑选_______ 的、没有受过_____________ 的种子。 3、种子萌发先萌发出_____ ,再长出_______ ;植物的根向___ 生长,根的生长速度_____ 。 4、植物的根能够吸收土壤中的______ 和_____ ,满足植物生长的需要,还能将植物_______在土壤中。 5、植物的茎具有_______ 植物及_______水分和养料的作用。 6、植物的生长发育需要__________、________,以及适宜的_________和________等条件。 7、植物的_________能依靠提供的能量,利用_______和_________制造自己生长所需要的养料。 8、我们可以用_____、______、_______等方式写观察日记。 二、判断 1 、不同植物的种子的形状、大小、颜色等各不相同。 ( ) 2 、“一年之计在于春”,所以只有春天才是播种的好季节。( ) 3、凤仙花是从种子开始它新的生命的。( ) 4、植物一生生长所需养料全部是叶通过光合作用提供的。( ) 5、植物在生长过程中需要、土壤、适宜的水分和温度等条件。( ) 6、凤仙花有根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成。() 7、凤仙花的种子先长芽,再长出根。() 8、每种果实中的种子的数量是一定的。() 三、选择 1、在自然条件下,______植物可以用根、茎、叶繁殖后代。 A.有些 B .很多 C .全部 2、植物自己制造“食物”的器官是________。 A.根 B .茎 C .叶 D .根、茎、叶 3、植物叶片交叉生长,伸向四面八方,主要是为了________。 A.植物身体的平衡 B .能最大限度地接受太 4、金鱼缸里养些小草的主要作用是________。 A.释放氧气 B .显得美观 C. 清洁水质 5、植物的生长发育不一定都需要_______。 A. B. 水分 C. 土壤 6、具有支撑植物作用的是_______。 A. 根 B. 茎 C. 叶 四、连线将下面的植物与它们的外部形态连线。 凤仙花攀援茎 牵牛花缠绕茎 葡萄直立茎 红薯匍匐茎 五、回答: 开花植物的生长一般经历哪几个阶段?它们的身体分为哪六个部分?

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