当前位置:文档之家› 皮纹检测

皮纹检测

皮纹检测
皮纹检测

皮纹检测

一、什么是皮纹检测

皮纹检测,顾名思义就是测试皮纹。皮纹学是一门专业领域学科,所谓皮纹的研究是指对人体手指、手掌、脚趾、脚掌上凸起的皮肤纹路的研究,它具有遗传性、唯一性和不变性,是对人体基因遗传密码的解读。皮纹学与“看手相”有本质区别。皮纹具有遗传性,皮纹的型态受染色体基因调控,皮纹的排列形式是一种多基因遗传。遗传学家称之“显露在体外的遗传因子”。

皮纹学是研究以手掌和脚底为主的皮纹纹理结构、发育、遗传和群体分布及其应用的科学。皮纹形成决定于胚胎发育早期,出生后不再发生改变,具有相对的稳定性和客观性。胚胎内液体平衡变化影响神经系统的发,因而决定了人类智慧的高低,手指端神经末梢丰富,皮纹嵴线形成良好,是人类智力最集中表现的部分之一,皮纹测评成为一种预测儿童早期智力的良好方法

二、为什么要做皮纹检测

皮纹检测(Dermatoglyphic)的主要目的,就是在分析人脑细胞的分布状态、先天优势以及个人的体能状态等信息,以提供个人先天智能相关的数据报表。自1680年起,医学界相继投入皮纹(Dermatoglyphics)的相关研究与实验,并从研究报告中证实,人类的皮纹确实与大脑皮质有许多的关连性,以及印证在蒙古症及唐氏症的检测上;而在近代的研究实验上,有更多数据显示,皮纹检测可以检测人类大脑皮质的发展状况,并且开始应用在新生儿的检测上。

1.对儿童的重要性

由医学上的实验证明,在儿童成长的每个阶段,脑部都有极大的发展与变化,而且非常重要。譬如在0~3岁的阶段,属于脑神经网络的建构期,会对视觉上、听觉上以及触觉上所接触到的东西产生反应,并在脑部建立对应的连结,到了4~8岁时,属于信息吸收期,会开始主动吸收外界的各种信息,并且产生学习动机。

对于父母而言,必须仔细观察儿童在各阶段发展的行为,察觉儿童在各方面的优势与劣势,才能提供正确的早期发展协助;若是错过此一黄金阶段,将会事倍功半。而皮纹检测系统是提供一科学的统计数据供父母参考,虽然并不能提供百分之百的准确度,然而从统计学上的近似值(80%的准确性),可协助父母观察儿童的特质,提早发掘儿童的先天优势与劣势,及早规划合适的教育方针,而不是随波逐流,盲目跟从时尚来学习,而荒废了该有的专业培养。

2.对青少年的重要性

儿童在进入青少年时期后(如上图所示), 脑部将进入修剪期,会修剪过去所学习到的知识与行为,并且继续学习自己认为所需要的。也因此在这个阶段,容易产生所谓的行为偏差的行径产生,就是因为修剪了正确的行为准则,而选择偏差的行为作为学习对象。而在课业

学习方面,正值升学压力期,必须挑选自己就读的方向来学习,若是选择错误或是勉强就读,将会对自己的未来造成伤害与损失。

3.对成年人的重要性

皮纹检测的需求,也出现在成年人的身上,例如在职场上的选择,皮纹检测的检测报告,将可针对本身的先天优势,以及后天的学习成就,来提供对本身较有优势的工作环境。特别对于刚毕业或者准备跳槽的成年人来说,若是不知道自身的先天优势与性格来选择工作时,则可能事倍功半;若能透过皮纹检测的分析报表来了解自身的条件,将有助于本身在工作上的选择与升迁。

三、皮纹检测的目的

通过量化测评,家长能够直观获得:

1.帮助家长了解孩子的大脑功能的强弱分布情况,从而有针对性地让孩子在优势智能领域发展。

2.帮助家长了解孩子的先天个性与沟通模式从而给予孩子最适宜的学习环境。

3.帮助家长了解孩子的学习风格,从而让孩子从小形成一种良好的学习习惯。

4.帮助家长了解孩子的多元智能发展现况和潜能挖掘状况,从而让孩子在学习过程中增强补弱,有效提升学习能力。

四、皮纹检测的原理

1.皮纹检测综合了遗传学、胚胎学、皮纹学、脑神经科学等多项学科

(1)、早在一百多年前,科学家们就发现手指的皮纹与先天多元智能之间有着关联性。1969年,当时医学研究发现,胎儿在母体内成长到第13周至16周时,大脑纹路与手指皮纹同步成长,一般于第十六周末完成全部的分化形成,从此不再有任何的变化,而且每个人的皮纹都是独一无二的,不会改变。近二十年来皮纹检测已被接受成为临床诊断的工具,而且推展到公共研究的领域。

每个人皮纹的形状主要取决于遗传因素,它能反映出个人的遗传特性。国内外有许多科学家和医学家根据《遗传学》、《胚胎学》、《皮纹学》、《脑神经科学》等,运用观察、记录、比对、归纳等方法,再加上临床经验之整合,证实从皮纹中可以准确分析出孩子的多元智能及先天风格。

它是大脑的密码,也是心智发展过程的解答,透过皮纹检测,我们预知了孩子的遗传特质,让教养者早一步帮助他,让他在学习的过程中能快乐成长。

(2)、现代遗传学理论同样揭示,生物的遗传信息是由DNA(脱氧核糖核酸)所携带。由于其核苷酸上的碱基排列顺序不同,才决定了生物界物种的千差万别。人类基因中核苷酸的排列顺序,决定了人们的身高、肤色,体质,智力及思维类型。根据中医“有诸内必形诸外”和现代“生物全息现象”理论推断:人的核苷酸碱基排列序列不同,必然会在身体不同部分以不同的终端密码信息显示出来。

在对国内外大量资料进行认真分析、研究的基础上,发现世界上没有DNA完全相同的两个人,也没有皮纹(指纹、掌纹、脚纹)完全相同者。因此,要了解人类个体特征,可以通过研究皮纹(即皮纹检测)来识别。

综上所述,皮纹和智能之间是有联系的。通过皮纹检测来判断先天智能是建立在科学的理论基础之上的,是有包括遗传学,胚胎学,大脑学等学科研究作支撑的。

2.多元智能理论?

八十年代,美国著名发展心理学家、哈佛大学教授霍华德·加德纳博士提出多元智能理论,二十多年来该理论已经广泛应用于欧美国家和亚洲许多国家的幼儿教育上,并且获得了极大的成功。霍华德·加德纳博士指出,人类的智能是多元化而非单一的,主要是由八项组成,每人都有不同的智能优势组合。

1、语言智能?(Linguistic?intelligence)?

是指有效的运用口头语言或及文字表达自己的思想并理解他人,灵活掌握语音、语义、语法,具备用言语思维、用言语表达和欣赏语言深层内涵的能力结合在一起并运用自如的能力。? 他们适合的职业是:政治活动家,主持人,律师,?演说家,?编辑,?作家,?记者,教师等。? ??

2、数学逻辑智能(Logical-Mathematical?intelligence?)?

是指有效地计算、测量、推理、归纳、分类,并进行复杂数学运算的能力。这项智能包括对逻辑的方式和关系,陈述和主张,功能及其他相关的抽象概念的敏感性。?

他们适合的职业是:科学家、会计师、统计学家、工程师、电脑软体研发人员等。???

3、空间智能(?Spatial?intelligence?)?

是指准确感知视觉空间及周周一切事物,并且能把所感觉到的形象以图画的形式表现出来的能力。这项智能包括对色彩、线条、形状、形式、空间关系很敏感。?

他们适合的职业是:室内设计师、建筑师、摄影师、画家、飞行员等。???

4、身体运动智能(?Bodily-Kinesthetic?intelligence?)?

指善于运用整个身体来表达思想和情感、灵巧地运用双手制作或操作物体的能力。这项智能包括特殊的身体技巧,如平衡、协调、敏捷、力量、弹性和速度以及由触觉所引起的能力。? 他们适合的职业是:运动员、演员、舞蹈家、外科医生、宝石匠、机械师等。???

5、音乐智能(?Musical?intelligence?)?

是指人能够敏锐地感知音调、旋律、节奏、音色等能力。这项智能对节奏、音调、旋律或音色的敏感性强,与生俱来就拥有音乐的天赋,具有较高的表演、创作及思考音乐的能力。?

他们适合的职业是:歌唱家、作曲家、指挥家、音乐评论家、调琴师等。???

6、人际智能(?Interpersonal?intelligence)?

是指能很好地理解别人和与人交往的能力。这项智能善于察觉他人的情绪、情感,体会他人的感觉感受,辨别不同人际关系的暗示以及对这些暗示做出适当反应的能力。?

他们适合的职业是:政治家、外交家、领导者、心理咨询师、公关人员、推销等。???

7、自我认知智能(Intrapersonal?intelligence)?

是指自我认识和善于自知之明并据此做出适当行为的能力。这项智能能够认识自己的长处和短处,意识到自己的内在爱好、情绪、意向、脾气和自尊,喜欢独立思考的能力。?

他们适合的职业是:哲学家、政治家、思想家、心理学家等。???

8、自然认知智能(Naturalist?intelligence)?

是指善于观察自然界中的各种事物,对物体进行辨论和分类的能力。这项智能有着强烈的好奇心和求知欲,有着敏锐的观察能力,能了解各种事物的细微差别。?

他们适合的职业是:天文学家、生物学家、地质学家、考古学家、环境设计师等。

多元智能测试可以帮助我什么??

多元智能测试可以帮助我们了解被测试人的以下5个项目:?

第一、大脑功能结构的优越顺序;?

第二、学习操作敏锐能力;?

第三、视觉、听觉、体觉的适当学习管道;?

第四、学习及教育沟通的形态和模式;?

第五、8项多元智能的潜在能力。?

五、皮纹的分类和解读标准

纹形类别的分类可分为三大类:

斗形纹、

箕形纹

弧形纹。

而斗形纹又可以分为靶心斗、螺旋斗、伸长斗、孔雀斗、侧向斗、内破斗、双箕和双斗;箕形纹则可细分为正箕纹、反箕纹和下降箕三种;弧形纹则又分为简单弧、帐弧纹、弧带正箕和弧带反箕。

主要纹型及特点

WT 靶心斗:

领导特性,较专制,决定后不容易改变,不易沟通,个人主义,喜欢竞争,喜欢赢的感觉。WS 螺旋斗

跟靶心相似,强度稍弱。同样具备领导人特质,同样是注重结果,做事不细,但是可以沟通,能量较强有时会冷漠,很义气,相当义气。

WE 伸长斗

把过去的事情全记在心里,注重过程,细节,注重内部管理人员管理,领导力不强,一般做副手,善于规划策划,执行力强,数字观很强,有时顽固不化,不知道怎么变通。

WC 双斗

人缘好,人际关系好对事情都好,什么都想做,但都做不好,注重严谨,不注重细节和实

际,很随和,喜欢自由,有时很茫然,双斗的人韧性很强,领导材质。

所有斗型纹的人都不易强迫。

WI内破斗

与双斗有些像,但会注重实际,也会有多重目标,如果内破双斗出现在大拇指或食指,就是很好的老公老婆,专注力不强,整合性较差,注重爱情型,但不注重事业,如果内破在无名指上,那这人就很容易絮叨。

WD双箕

人缘好,模仿学习力特别强,如果出现在两个大拇指或食指,天生的业务员和演员,学东西很快,喜欢看别人的优点,不喜欢批判,在大拇指上会很体贴,若生在小指,易劈腿。

WP孔雀眼

从一个中心点到三叉点的距离是1:2,如果不是便是侧向斗。双箕必须是顺时针,

U正箕

善于模仿学习,在一个环境里善于学习,好少有反对意见,属于模仿学习型,有正箕的人会因环境而改变,环境怎么样,人就怎么样,很乖巧,一成不变的生活,喜欢学习以后教别人。

R反箕

自我保护意识较强,常常提出反对意见,也会看到别人看不到的地方,喜欢从结果推论过程,先大量学习,然后再来辩驳,不浮夸,务实主义。

Lf下降箕

带有遗传疾病,家族史的遗传病

AS简单弧

无三角点中心点,天才型报表0-3岁开发期4-8岁学习期9-16岁补充修正期,17岁以后只有1%的成长空间。自我保护者,全世界最爱的人就是他自己,多疑多虑缺乏安全感,不敢轻易尝试,自我保护意识强,学习速度快,环境很重要,有教就会,不教不会,注意情绪的疏导,EQ弱。简单弧+ATD小于30的人容易自杀

AT帐篷弧

做事冲动,善变,全方位吸收,注意情绪控制,对前卫的艺术比较感兴趣,容易热情行动也容易泄气,如果在右手食指容易一夜情。

大体分类学习风格

斗型:认知型,认同以后才会去学习,不受强迫,受情景干扰,9-12岁,凡是要讲条件,要告诉他为什么做,为什么学

反箕:逆向思考型,想事做事喝别人不一样,有外界的刺激引发本能的反应,朋友放第一,讲义气

正箕:模仿型,环境学习论,严格管教,严格要求,规律性安排好去做一些事情,容易受环境的影响,有样学样,事后才了解的学习,乖宝宝,很听话,一定注意他身边的朋友,给他竖立一个学习的榜样,小的时候一定严管,要用铁的纪律约束他。

弧形:操作制约型。16岁以前很重要,帐篷弧直言直肠子,简单弧闷闷的,会委屈自己,成全别人,9-16岁注意情绪的疏导,所有弧形纹的人情商很低

两大拇指叫主性格,两食指叫副性格。两拇指同一个纹型,食指有一个或两个与拇指相同叫做单一性格

两拇指一定不一样,后面的食指有一个与拇指相同叫做双重性格。

拇指跟食指有三种以上纹型的叫多重性格。

双重或多重性格的人,8岁以前表现弱性格,以后才表现强的性格,16岁以后最强。

性格特点有强到弱依次是斗型-反箕-正箕-弧形

六、皮纹检测的应用

皮纹检测主要应用在青少年的教育方面,目前绝大部分接触“皮纹检测”的家长和老师们,反响都和热烈,无论是小孩、青少年、成人,都可透过皮纹了解自己,在生活、事业、工作、生涯规划上找出努力或改变的方向。比如:

有人通过皮纹解答了几十年的学习障碍,终于释怀。

有人通过皮纹发现孩子为何不对所学感兴趣,一直坚持转系或换工作

通过皮纹发现孩子其实具有很大的潜能,却因缺乏文化刺激或教育方式不对,而被视为学习障碍

通过皮纹了解孩子为何经常「唱反调」?

通过皮纹了解孩子为何好动、坐不住、不专心、容易放弃、较固执?

通过皮纹找到教育孩子的方式,使孩子进步神速?

七、皮纹检测的发展

十七世纪之后,人类开始研究、探索这一学科。

十九世纪,掌指皮纹学兴起,1892年英国人类学家高尔顿(Galton)出版《指纹》一书,首次提出斗形、箕形、弧形三种指纹分类和检查,得出“指纹终身不变”“指纹可以识别”“指纹可以分类”等三个重要结论。1926年,美国解剖学家Cammis首创《皮纹学》(Dermatogl 这一名词,将皮纹学应用于医学领域,检测诊断唐氏症,医学上应用于遗传疾病的诊断及染色体异常的筛检,称为医用遗传皮纹学。

二十世纪六十年代初,遗传皮纹在医学界开始广泛应用;

八十年代,由于遗传科技、气质行为科学及电子印证系统的蓬勃发展,使得遗传、行为、启发、教育子女更能科学化;

1990年初,台湾小太阳因材施教有限公司创办人高文福先生成立了一个由医学界和教育界的专业人士组成的研究小组,研讨各种可能发现人的先天特质的评量工具,研发过程中发现:起源于1961年并已在医学界使用二十余年的医用遗传皮纹可以检测人们的生理遗传特质,该小组吸取其中有关影响学习及教养的项目,扩大先天行为及智能的遗传特质领域;并成立小太阳文化事业有限公司,成为“皮纹检测”技术之首创者,正式将研究结果公告于世,1996年10月16日获准注册权登记。2004年,该项检测技术获准台湾唯一“皮纹检测专利权”获世界首项专利,称为智能皮纹学。将皮纹学应用于先天脑结构的个体差异及研究如何因材施教的科学。北京道蒙文化发展有限公司正式获得台湾小太阳的大陆独家代理授权,将皮纹检测正式引入中国大陆。

其实每一个孩子都拥有独特资质和潜能,但往往做家长的不能了解孩子的能力和心理。实则可以帮助家长清楚地了解孩子头脑的细胞分布和大脑功能的强弱,掌握孩子独特的资质和潜能,并及早进行开发。并得知应该给予孩子怎样的适当学习环境,以便可以根据孩子的性格特点和适合他的沟通模式来达到提升孩子头脑功能、增强学习成果的目的。

八、皮纹检测的报告内容

1、先天三大遗传特质: 生理,行为,智能

2、后天教养方法

3、优势发展方向

注:那些特质会遗传?

(1)生理:过敏性遗传体质、腺体遗传弱点、心脏、骨骼、血液、唐氏症...等。

(2)行为:活动量、趋避性、适应度、情绪本质、反应强度、敏感、挑人、偏食...等。(3)智能:逻辑思维能力、理解力、数字概念、记忆力、语言表达,想象力,音乐...等。

→影响生命品质...

→影响学习效果...

→影响人格特质...

→影响人生成败...

遗传基因多元智能检测问题与解惑

1. 什么是皮纹? 皮纹是生成于人体手指区、手掌区及脚掌区的皮肤纹路。只有分化于手指区的皮纹才被称为「指纹」,其实人类在手掌区及脚掌区仍有皮纹。在遗 传学及胚胎学相关科学研究中皆有说明:「人的皮肤纹理在胚胎的第13周开始分化,至19周形成,大脑的功能分化与皮纹是同步成长的,且胚胎中 大脑与皮纹分化自同一胚层,皮纹形成以后终生不变。」人类身体上有两样终生不变的东西,其中一项是「皮纹」,另一项是眼睛瞳孔中的「虹膜」,而且全世界没有两个人是一模一样的。 2.皮纹会遗传吗? 1893年Sir Francis Galton博士发表研究指出:皮纹与兄弟姐妹还有双胞 胎以及世代之间有遗传关系,并归纳出皮纹与亲属间的一致性,可见科学家很早便知道皮纹是会遗传的。 3.为什么需要皮纹检测? 用最简单的一句话来概括皮纹检测的重要性就是:了解遗传的个别差异,并予以因材施教。只有这样我们才能更了解孩子,才能通过最合适的方法 教育不同的孩子,以得到事半功倍的效果。 4.皮纹检测有科学或医学根据吗? 当然有。皮纹检测根据很多科学家、医学家以遗传学、胚胎学、皮纹学、 脑神经学等科学依据,并运用观察、记录、对比、归纳的方,再加上临床 医学的整合,最后得到结论:从皮纹中可以准确地分析出孩子多元智能及 潜在个性。 5.皮纹检测是看手相吗? 当然不是,皮纹检测是以最先进的科学和医学研究为根据的。皮纹检测研 究的皮纹是生长在手指、手掌及脚掌上凸出的纹路,是终生不变的;看手 相针对的是手掌上凹进的大皱褶,大皱褶是会改变的。 6.皮纹检测是否等于IQ测试?

皮纹检测不等于IQ测试(智力测验),IQ是很窄化的智能定义,皮纹检测可分析一个人的多元智能包括语言智能、逻辑-数学智能、空间智能、肢体-运动智能、音乐智能、人际智能、内省智能、自然观察智能在内的八大 智能,绝不是智力测验的智商就可以简 单概括,因为智力测验只能一个人语言智能、空间智能、逻辑智能三项而已。 7.皮纹检测是一种心理治疗吗? 皮纹检测以多元智能的了解和行为辅导为出发点的,对象是一般人而非心理状态不佳而需要治疗者;所以不是心理治疗。 8.皮纹检测和多元智能有关系吗? 皮纹的形成和大脑是同步的,都是胎儿在母体内的第13周至第19周分化的。经医学临床证实,皮纹和多元智能存在完全必然的联系。多元智能理论的提出者霍华德、加德纳(Howard Gardner)教授经研究也发现,多元智能同 时存在于大脑系统中,且更进一步标明大脑结构中,执掌各项智能的区域。 因此愈早透过遗传皮纹检测了解孩子在遗传智能方面的强弱情况,就可以愈早激发孩子多元智能的发展。 9.皮纹检测可以帮助我们什么? 皮纹检测可以帮助我们了解被测试者以下七个项目: 第一:大脑功能结构的优越顺序。 第二:操作学习敏锐度。 第三:视觉、听觉、体觉等适当的学习管道。 第四:学习及教育沟通的型态以及模式。 第五:多元智能的潜在能力。 第六:未来人生方向及科系选择。 第七:家族遗传疾病的潜在因子。 其实每一个孩子都拥有独特的资质和潜能,但往往做家长的不能了解孩子的能力在那里。皮纹检测则可以帮助家长清楚地了解孩子大脑脑细胞分布和大脑功能的强弱,掌握孩子独特的的资质和潜能,便可及早进行开发,并可以得知该给予孩子怎样的学习环境,以便根据孩子的性格特点和适合他的沟通模式来帮助孩子提升大脑功能、增强学习效果,走对人生方向。

皮纹多元智能检测意义

皮纹多元智能测评的意义 孩子是家长的希望和未来,儿童教育是家庭投资的重中之重,因此,大人对孩子的受教育质量和水平特别注重,对幼教新方法、新模式极为渴望,只要有利于孩子教育成才,多花一些钱也是愿意的。与望子成龙的心态相比,父母对孩子的教育理念方法却显得很茫然,盲目投资、拨苗助长、与孩子沟通困难等各种问题都是屡见不鲜。 现在的家长有70%左右在孩子教育投入上肯投资,但却不知道如何教育孩子,主要表现在班不少报,钱不少花,由于没有找到孩子的优势和兴趣,孩子不是没兴趣,就是学习效果不太好,家长也陷入痛苦的比较当中,花钱了却没有别人孩子学得好,久而久之便对孩子失去信心,孩子在家长的眼中也慢慢因不被赏识而开始怀疑和放弃,信心受到打击。 错失教育关键期,造成终身遗憾:每一项智能都有自己成长的关键期,抓住关键期教育不仅事半功倍,而且是科学的早期教育,但遗憾的是目前很多家长不知道孩子成长关键期的概念,更谈不上如何去发展,因此很多孩子的优势智能(天赋)没有得到及时开发,有些天赋根本就没有得到开发,有些智能错过关键期将永远失去如音乐智能,这些都是孩子有可能成为人才的地方。  耽误孩子学习的最佳时间:童年只有一次,童年的时间是有限的,如果因报各种不合适孩子发展的班而浪费大量时间,那将是对孩子造成巨大损失,想了解更多皮纹多元智能测评相关知识和学习分析技术点击我的百度账号名

因为童年是最好的学习时间段之一,利用好了将为未来发展奠定坚实基础。 拔苗助长,不尊重成长规律,早慧而无后劲:早期开发本身是正确的,但现在的家长却把早期教育万能化了,培养心切可以理解,但急功近利而不尊重教育规律,成才心切而不尊重成长规律对孩子将带来巨大损失,突出表现孩子早期显现成熟,但到中学后劲不足,表现平平。 找不到如何提升孩子的学习成绩方法:孩子学习不好,家长一般都在两方面加功夫,一是加强教育如平时管教,二是报班,请家教,但很多时侯效果一般,主要是孩子不爱学,不感兴趣,家长也很累,花钱又操心,而通过东尼的例子可以看出,只要发现孩子的优势并给予培养,不仅能为孩子的成才提供保障,另外对提高学业也有很大的帮助。 造成上述一切的后果均是因为不了解孩子,不能“因材施教”,总是用传统的教育眼光看待孩子,不能看到孩子的优势和特点,并给予科学教育,因为人与人之间是有差别的,尊重这种与生俱来的差别,同时更尊重人自身的意愿与特点,才是科学育人的立足点,如果我们不了解孩子,不能鉴别出孩子是属于什么材,又怎能“施教”呢? 统计发现各个领域成功的人大部分是因为他扬长避短,发挥了自己的优势,所以成功了。失败的人或者普通的人大部分都是没有认识到自己的优势和特长,向自己不优势不擅长的领域发展了,结果在学业和事业上都建树平平。 所以决定让孩子学习什么之前,一定要了解孩子适合学习什么,竞争时代,选择比努力更重要。选择对了就等于成功了一半,如果一把宝剑拿去劈柴不如一把斧头有效,如果一匹骏马拿去耕田就不如一头牛有用。 想了解更多皮纹多元智能测评相关知识和学习分析技术点击我的百度账号名

皮纹检测

皮纹检测 一、什么是皮纹检测 皮纹检测,顾名思义就是测试皮纹。皮纹学是一门专业领域学科,所谓皮纹的研究是指对人体手指、手掌、脚趾、脚掌上凸起的皮肤纹路的研究,它具有遗传性、唯一性和不变性,是对人体基因遗传密码的解读。皮纹学与“看手相”有本质区别。皮纹具有遗传性,皮纹的型态受染色体基因调控,皮纹的排列形式是一种多基因遗传。遗传学家称之“显露在体外的遗传因子”。 皮纹学是研究以手掌和脚底为主的皮纹纹理结构、发育、遗传和群体分布及其应用的科学。皮纹形成决定于胚胎发育早期,出生后不再发生改变,具有相对的稳定性和客观性。胚胎内液体平衡变化影响神经系统的发,因而决定了人类智慧的高低,手指端神经末梢丰富,皮纹嵴线形成良好,是人类智力最集中表现的部分之一,皮纹测评成为一种预测儿童早期智力的良好方法 二、为什么要做皮纹检测 皮纹检测(Dermatoglyphic)的主要目的,就是在分析人脑细胞的分布状态、先天优势以及个人的体能状态等信息,以提供个人先天智能相关的数据报表。自1680年起,医学界相继投入皮纹(Dermatoglyphics)的相关研究与实验,并从研究报告中证实,人类的皮纹确实与大脑皮质有许多的关连性,以及印证在蒙古症及唐氏症的检测上;而在近代的研究实验上,有更多数据显示,皮纹检测可以检测人类大脑皮质的发展状况,并且开始应用在新生儿的检测上。 1.对儿童的重要性 由医学上的实验证明,在儿童成长的每个阶段,脑部都有极大的发展与变化,而且非常重要。譬如在0~3岁的阶段,属于脑神经网络的建构期,会对视觉上、听觉上以及触觉上所接触到的东西产生反应,并在脑部建立对应的连结,到了4~8岁时,属于信息吸收期,会开始主动吸收外界的各种信息,并且产生学习动机。 对于父母而言,必须仔细观察儿童在各阶段发展的行为,察觉儿童在各方面的优势与劣势,才能提供正确的早期发展协助;若是错过此一黄金阶段,将会事倍功半。而皮纹检测系统是提供一科学的统计数据供父母参考,虽然并不能提供百分之百的准确度,然而从统计学上的近似值(80%的准确性),可协助父母观察儿童的特质,提早发掘儿童的先天优势与劣势,及早规划合适的教育方针,而不是随波逐流,盲目跟从时尚来学习,而荒废了该有的专业培养。 2.对青少年的重要性 儿童在进入青少年时期后(如上图所示), 脑部将进入修剪期,会修剪过去所学习到的知识与行为,并且继续学习自己认为所需要的。也因此在这个阶段,容易产生所谓的行为偏差的行径产生,就是因为修剪了正确的行为准则,而选择偏差的行为作为学习对象。而在课业

多元智能测试的讲解

Q:什么是“皮纹”? A:皮纹是指生成于人体手指、手掌、脚趾、脚掌上的凸起的纹路。生于手指的皮纹,叫做“指纹”,生于手掌上的皮纹叫做“掌纹”。在遗传咨询相关科学中皆有说明:人的皮肤纹理在胚胎的第13周开始发育,至19周形成,大脑的纹路与皮纹是同步成长的,皮纹形成以后终生不变。 Q:皮纹会遗传吗? A:1982年Sir Francis Galton 教授发表其研究指出:指纹与兄弟姐妹还有双胞胎以及世代之间的遗传关系,并归纳出皮纹与亲属间的部分一致性,由此可见皮纹是会遗传的。 Q:皮纹测试可以帮助我什么? A:皮纹测试可以帮助我们了解被测试人的以下6个项目:第一,大脑功能结构的优越顺序;第二,学习操作敏锐能力;第三,视觉、听觉、体觉的适当学习管道;第四,学习及教育沟通的型态以及模式;第五,8项多元智能的潜在能力。其实每一个孩子都拥有独特资质和潜能,但往往做家长的不能了解孩子的能力在哪里。皮纹测试则可以帮助家长清楚地了解孩子头脑的细胞分布和大脑功能的强弱,掌握孩子独特的资

质和潜能,并及早进行开发。并得知应该给予孩子怎样的适当学习环境,以便可以根据孩子的性格特点和适合他的沟通模式来达到提升孩子头脑功能、增强学习成果的目的 . Q:皮纹测试有科学或医学依据吗? A:当然有。皮纹学是根据很多科学家、医学家以“遗传学”、“胚胎学”、“皮纹学”“脑神经学”“儿童心理学”等科学为依据,并运用观察、记录、对比、归纳的学习方法,再加上临床医学经验的配合,最后得出结论:从皮纹中可以准确地分析出孩子的多元智能及潜在个性。 Q:皮纹测试的流程是怎么样的? A:皮纹测试首先要进行皮纹采样,电脑系统会对采集的皮纹样本进行分析和对比,然后会列印出一份被测试人的多元智能评量分析表,再由我们的分析师一对一向家长专业的分析解答。并为家长编排针对被测试人的个人学习调整提升方案。 Q:采集皮纹的过程需要多少时间? A:大概5 ~ 10 分钟就可以了。 Q:皮纹测试的准确率有多高? A:准确率可达80% 以上。 Q:皮纹测试和多元智能有关系吗?

皮纹测试中的先天学习潜能TRC值的解读

皮纹测试中的先天学习潜能TRC值 TRC值可以理解为脑容量,也可以把他想象为一个容量杯,数值大容量大。TRC数值大小决定着孩子是属于长效记忆还是短期记忆,是能一心多用,多元化学习,还是一心一用,专一学习!如何根据TRC值科学地选择与之匹配的学习方式,在很大程度上也影响着个人天赋能力的发挥。 一.什么是TRC值 TRC值(先天学习潜能) 首先提醒大家TRC值的高低并不代表人聪明与否(因为世间万物皆平衡,有多少优势就有多少劣势,有多少劣势也会有多少优势),它反映的是大脑细胞的活跃度。

我们可以借由TRC值的数值了解一个人的记忆类型、专注力和思考方式三个方面。正如我们也可以通过“纹行天下”皮纹测试的方式,对个人的先天性格特征、创造能力、沟通能力、语言能力、思维方式、艺术体育天赋、学习模式等天赋潜能进行全方位解读,用科学的手段,选择适宜的发展路径。 在不考虑皮纹测试报告的TRC值中有【X】的情况之下,一般人的TRC 值约为:60~180。

二.TRC值高低的优劣势分析以及建议 (一)不带X数值60-100:属于先天潜能偏低 (如60以下需要特别关注,以下表现会更加明显)

优势: 学习速度慢,但是学完记得牢,属于长效记忆; 同时做事更容易专注。 劣势: 短效记忆表现很弱,不擅长一心多用以及同时处理多个事情。 生活中表现特征: 学习效率偏差,学生时期比较容易吃亏,同时处理多个事情时容易来脾气。数值60以下常表现为做事有点慢,若小时候没有得到有效开发,会有点呆萌呆萌的感觉。 教养建议: (1)应注意避免盲目追求短时间内成绩的高低(人生是一个算总账的过程)。(2)生活中需要更多的耐心,应侧重对基础能力的训练与强化(10岁之前的大脑开发特别关键,运用得当可以后天有效开发)。 (3)学习效果的好坏直接受到情绪好坏的影响,应注意调整引导;让身边的同学、朋友、亲人、老师、尤其是家长一定多理解,不要轻易批评,因为偏低的人长期记忆好,一句恶语有可能孩子会记忆一辈子(当然这里需要结合ATD 值,假如ATD值低较敏感,就特别容易给孩子造成心理影响)。

生物医学传感器与检测技术教学

《生物医学传感器与检测技术实验》教案大纲 张日欣李元斌 一、课程名称:生物医学传感器与检测技术实验 Experiments in Biomedical Sensor & Detecting Techniques 二、课程编码:0702831 三、学时与学分:24/1.5 四、先修课程:数字电子技术,模拟电子技术,项目生理学,电子测试与实验,生物医学测量与仪器实验。 五、课程教案目标 1.本课程是生物医学项目专业的一门专业课,它应用电子技术,传感器测量技术和计算机技术,解决生物医学领域中的信号提取,检测和处理以及生物医学仪器的设计等问题; 2.使学生了解典型医学仪器的原理、特点和性能指标,学习正确使用传感器,设计检测电路,掌握基本测量技术; 3.为医学仪器设计奠定基础。 六、适用学科专业 生物医学项目 七、基本教案内容与学时安排 ●热敏器件及温度传感器特性实验<4学时) ●压力传感器性能实验<4学时) ●气敏传感器特性实验<4学时) ●光电式脉搏探测器<4学时) ● ECG前置放大器<4学时) ●陷波器仿真、制作与调试<4学时) ●安全隔离设计与调试<4学时) ● ECG放大器的整体调试<4学时) ● 12导联心电工作站的原理及使用<4学时) 八、教材及参考书: 教材:生物医学电子技术与信号处理实验指导书,张日欣、李元斌、邹昂等自编教材,武汉:华中科技大学教材科,2004年9月 参考文献: 1.生物医学检测技术讲义,杨玉星自编教材,1998年 2.生物医学电子学,蔡建新,张唯真,北京大学出版社,1997年 3.传感器原理与应用,黄贤钨,电子科技大学出版社,1999年 4.生物医学测量,陈延航,人民卫生出版社,1986年 5.医学物理,刘普和,人民卫生出版社,1986年 6.医学仪器-应用与设计,约翰G.韦伯斯特,新时代出版社,1985年 7.Protel 98 for windows 电路设计应用指南,程凡等,人民邮电出版社,1999年 九、考核方式 实验报告+实践表现 《生物医学测量与仪器实验》教案大纲

皮纹测试先天性格是复合型

皮纹测试先天性格是复合型的性格讲解 特别提醒: 不同的皮纹类型在不同手上会有不同表现形式和特点,纹型组合不同,表现形式和特点也不同。这里主要与大家分享下基础知识点,如果想更加详细地了解以及全面综合分析,建议进行系统的学习。 一.复合型的性格包括: 超级模仿型,超级认知型A,超级认知型B,模仿兼开放型,认知兼开放型,完美兼开放型,整合兼开放型,认知兼模仿型,完美兼模仿型,整合兼模仿型。二.复合型性格 1.超级模仿型 是模仿型的极致表现,是模仿型的强化版本,模仿的特质表现更明显,意味着更容易被环境影响,所以当环境不同也容易出现下面变化: (1)原生家庭环境不好(父母关系不好、单亲等),成长期在原生家庭里感受不到安全感。 女性 后天表达形式:带刺的玫瑰、温柔、可怜、犀利与一体的表达方式。 后天表现形式:情绪变化非常大、纠结、安全感差、容易失落和任性,给人一种病态美的感觉。 男性 后天表现形式:内向、自卑、不爱与人沟通等。

(2)原生家庭父母性格强势,会模仿父母的强势性格,自身还没有因为打压过度而失去信心。 女性 后天表达方式:容易激动,而且充满了女强人的气场,霸气与侵略性。 后天表现形式:性格有点汉子的味道,好斗、好争、过于强势,目标感强,情绪变化大、攻击性强。 男性 后天表现形式:对内强势、爱面子、好斗。 2.超级认知型A 是认知型的强化版,认知的固执和主见性体现更明显(意味着更强势),但是:(1)原生家庭环境中,如果爸爸妈妈当中有一个非常强势,从小压制性教育,喜欢帮其做决策,而且持续时间很长,其固执的程度可能会有所收敛。(2)在后天成长环境中,如果随着年龄的增长和生活经验的积累,因为自身长期的固执风格导致人际关系紧张,被身边人说了太多次,无奈而强迫自己改变的,其固执的程度也可能会有所改变。 3.超级认知B 是整合型的强化版,典型代表吕不韦。 4. 超级认知C 认知型+完美型的集合体,典型的完美主义者 三.复合型性格的理解我们需要注意以下两点: 第一:注意测评报告中全脑风格(十岁之后)与主脑风格(十岁之前)中的六种主要性格的占比比例。比如先天主性格为“认知兼模仿型”,主脑风格与全

皮纹测试中的先天最佳学习类型:体觉型、视觉型、听觉型

皮纹测试中的先天最佳学习类型:体觉型、视觉型、听觉型每个人都习惯于常用某种感官系统去感受世界;有的人靠眼睛洞察这个世界,有的人靠耳朵聆听这个世界,而有的人用皮肤感受这个世界;了解并确定孩子感知世界的首要类型,从而找到提高学习成绩的突破口。孩子学习的黄金时期是非常宝贵的,一旦错过,影响的不仅是整体的学习进度,还可能造成天赋能力的消耗。有些家长罔顾,跟风攀比盲目选择,荒废了孩子的天赋潜能,以致最终追悔莫及。 通过怎样的途径去了解孩子的先天天赋也是很多家长为之头疼的难题,基于这样的背景,“纹行天下“皮纹测试被越来越多人熟知并认可。 一.先天最佳学习类型定义 先天学习类型分为体觉型、视觉型、听觉型三种。 先天最佳学习类型是指一个人的最佳学习管道,也是最容易达到事半功倍效果、最适合自己的学习方式。

在我们的大脑中,不同区域负责不同的学习功能及学习管道,每项学习管道皆有其特质。所以这时候“纹行天下”皮纹检测显得尤为必要,确定孩子的先天最佳学习类型,再据此进行针对性学习,因材施教,激活个体天赋潜能。 这就好比一个水池,里面有三根水管,一根直径50cm、一根30cm、一根20cm。有的人天生惯用50cm的管子、有的人天生惯用30cm的管子、有的人天生惯用20cm 的管子。 如果只能用一根管子注水时,肯定是用50cm的水管注水速度最快,但如果这根管子主人不经常用,出现堵塞现象,自然也达不到预期的效果;当然如果不规定用几根水管的话,三管齐下当然是最快的了。 在学习上也是这样,在某些学习场合(比如迪士尼英语的课堂上)是可以做到体、视、听三管齐下的,但在传统的学习课堂上,往往只能用到单一或者最多两种管道学习(比如听觉和视觉)。 那么在课程上,没有被用到的学习管道(比如体觉)的孩子就会比较吃亏。故通过“纹行天下”皮纹检测找到孩子的先天最佳学习管道,充分发挥孩子的优势管道,并针对性的做提升,从而提升学习效率也就显得非常重要了。 其实关于优势学习管道,如果我们家长不过多干预的情况下,孩子一般会自我选择一种适合的学习管道,就好比一棵树放在太阳底下,他会自动向太阳去靠拢,一条河流,河水会自动往低处流动;所以学习管道也是如此,体觉型的孩子会更喜欢在动的状态下学习,视觉型的人喜欢看,听觉型的人喜欢听,因为在这样的情况下他会感觉自己效率更高。 以下将就各学习管道类型表现特点、培养策略、特别关注点等一一做解读。 3种不同学习类型的特点和培养建议

皮纹测试中的先天学习潜能TRC值的解读图文稿

皮纹测试中的先天学习潜能T R C值的解读 集团文件版本号:(M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988)

皮纹测试中的先天学习潜能T R C值TRC值可以理解为脑容量,也可以把他想象为一个容量杯,数值大容量大。TRC数值大小决定着孩子是属于长效记忆还是短期记忆,是能一心多用,多元化学习,还是一心一用,专一学习!如何根据TRC值科学地选择与之匹配的学习方式,在很大程度上也影响着个人天赋能力的发挥。 一.什么是TRC值 TRC值(先天学习潜能) 首先提醒大家TRC值的高低并不代表人聪明与否(因为世间万物皆平衡,有多少优势就有多少劣势,有多少劣势也会有多少优势),它反映的是大脑细胞的活跃度。 我们可以借由TRC值的数值了解一个人的记忆类型、专注力和思考方式三个方面。正如我们也可以通过“纹行天下”皮纹测试的方式,对个人的先天性格特征、创造能力、沟通能力、语言能力、思维方式、艺术体育天赋、学习模式等天赋潜能进行全方位解读,用科学的手段,选择适宜的发展路径。 在不考虑皮纹测试报告的TRC值中有【X】的情况之下,一般人的TRC值约为:60~180。 二. TRC值高低的优劣势分析以及建议 (一)不带X数值60-100:属于先天潜能偏低 (如60以下需要特别关注,以下表现会更加明显) 优势:

学习速度慢,但是学完记得牢,属于长效记忆; 同时做事更容易专注。 劣势: 短效记忆表现很弱,不擅长一心多用以及同时处理多个事情。 生活中表现特征: 学习效率偏差,学生时期比较容易吃亏,同时处理多个事情时容易来脾气。数值60以下常表现为做事有点慢,若小时候没有得到有效开发,会有点呆萌呆萌的感觉。 教养建议: (1)应注意避免盲目追求短时间内成绩的高低(人生是一个算总账的过程)。 (2)生活中需要更多的耐心,应侧重对基础能力的训练与强化(10岁之前的大脑开发特别关键,运用得当可以后天有效开发)。 (3)学习效果的好坏直接受到情绪好坏的影响,应注意调整引导;让身边的同学、朋友、亲人、老师、尤其是家长一定多理解,不要轻易批评,因为偏低的人长期记忆好,一句恶语有可能孩子会记忆一辈子(当然这里需要结合ATD值,假如ATD值低较敏感,就特别容易给孩子造成心理影响)。 (4)因为短效记忆表现弱,若给予更多的时间则记忆更牢固,所以学习时,需要把学习内容化整为零,按节奏一个一个点的打透来学习(需要规划性、计划性学习)。

二、人类皮纹分析

二、人类皮纹分析 实验学时:10 学时 实验类型:设计性 每组人数: 4 人/组 一、实验目的 1、掌握皮纹分析的基本知识和方法。 2、了解皮纹分析在遗传学中的作用。 二、实验原理 人体的手、脚掌面具有特定的纹理表现,简称皮纹。人类的皮肤由表皮和真皮构成。真皮乳头向表皮突起,形成许多排列整齐、平行的乳头线,此线又称嵴纹。嵴纹上有许多汗腺的开口。突起的嵴纹相互又形成凹陷的沟。这些凹凸的纹理就构成了人体的指(趾)纹和掌纹。目前,皮纹学的知识和技术,广泛应用于人类学、遗传学、法医学以及作为临床某些疾病的辅助诊断。 人体的皮纹既有个体的特异性,又有高度的稳定性。皮纹在胚胎发育第13周开始出现,第19周左右形成,出生后终生不变。 三、主要仪器及试剂 本实验基本不需要用仪器设备,学生可以对自己选定的皮纹通过肉眼直接观察收集数据。(或使用放大镜、印台、印油、白纸、直尺、铅笔、量角器。) 四、实验方案 肉眼直接观察或将双手洗净、擦干,把全手掌在印台上均匀地涂抹上印油,五指分开按在白纸上。注意用力不宜过猛过重,不能移动手掌或白纸,以免所印皮纹重叠而模糊不清。 1、指纹观察 手指末端腹面的皮纹称为指纹。根据纹理的走向和三叉点的数目,可将指纹分为三种类型:弓形纹、箕形纹、斗形纹。 1.1 弓形纹(arch,A):特点是嵴线由一侧至另一侧,呈弓形,无中心点和三叉点。根据弓形弯度分为简单弓形纹和篷帐式弓形纹。

1.2 箕形纹(loop,L):箕形纹俗称簸箕。在箕头的下方,纹线从一侧起始,斜向上弯曲,再回转起始侧,形状似簸箕。此处有一呈三方向走行的纹线,该中心点称三叉点。根据箕口朝向的方位不同,可分为两种:箕口朝向手的尺侧者(朝向小指)称正箕或尺箕;箕口朝向手的桡侧者(朝向拇指),称反箕或桡箕。 1.3 斗形纹(whorl,W):是一种复杂、多形态的指纹。特点是具有两个或两个以上的三叉点。斗形纹可分绞形纹(双箕斗)、环行纹、螺形纹和囊形纹等。 根据统计,指纹的分布频率因人种而异,存在种族,性别的差异。东方人尺箕和斗形纹出现频率高,而弓形纹和桡箕较少;女性弓形纹多于男性,而斗形纹较男性略少。 2、嵴纹计数 2.1 指嵴纹计数:弓形纹由于没有圆心和三叉点,计数为零。箕形纹和斗形纹,则可从中心(圆心)到三叉点中心绘一直线,计算直线通过的嵴纹数。斗形纹因有两个三叉点,可得到两个数值,只计多的一侧数值。双箕斗分别先计算两圆心与各自三叉点连线所通过的嵴纹数,再计算两圆心连线所通过的嵴纹数,然后将三个数相加起来的总数除以2,即为该指纹的嵴纹数。 2.2指嵴纹总数(TFRC):为10个手指指嵴纹计数的总和。我国男性平均值为148条,女性为138条。 图:指纹的类型

多元智能测试的讲解

Q:什么就是“皮纹”? A:皮纹就是指生成于人体手指、手掌、脚趾、脚掌上的凸起的纹路。生于手指的皮纹,叫做“指纹”,生于手掌上的皮纹叫做“掌纹”。在遗传咨询相关科学中皆有说明:人的皮肤纹理在胚胎的第13周开始发育,至19周形成,大脑的纹路与皮纹就是同步成长的,皮纹形成以后终生不变。 Q:皮纹会遗传不? A:1982年Sir Francis Galton 教授发表其研究指出:指纹与兄弟姐妹还有双胞胎以及世代之间的遗传关系,并归纳出皮纹与亲属间的部分一致性,由此可见皮纹就是会遗传的。 Q: 皮纹测试可以帮助我什么? A:皮纹测试可以帮助我们了解被测试人的以下6个项目:第一,大脑功能结构的优越顺序;第二,学习操作敏锐能力;第三,视觉、听觉、体觉的适当学习管道;第四,学习及教育沟通的型态以及模式;第五,8项多元智能的潜在能力。其实每一个孩子都拥有独特资质与潜能,但往往做家长的不能了解孩子的能力在哪里。皮纹测试则可以帮助家长清楚地了解孩子头脑的细胞分布与大脑功能的强弱,掌握孩子独特的资质与潜能,并及早进行开发。并得知应该给予孩子怎样的适当学习环境,

以便可以根据孩子的性格特点与适合她的沟通模式来达到提升孩子头脑功能、增强学习成果的目的、 Q: 皮纹测试有科学或医学依据不? A: 当然有。皮纹学就是根据很多科学家、医学家以“遗传学”、“胚胎学”、“皮纹学”“脑神经学”“儿童心理学”等科学为依据,并运用观察、记录、对比、归纳的学习方法,再加上临床医学经验的配合,最后得出结论:从皮纹中可以准确地分析出孩子的多元智能及潜在个性。 Q:皮纹测试的流程就是怎么样的? A:皮纹测试首先要进行皮纹采样,电脑系统会对采集的皮纹样本进行分析与对比,然后会列印出一份被测试人的多元智能评量分析表,再由我们的分析师一对一向家长专业的分析解答。并为家长编排针对被测试人的个人学习调整提升方案。 Q:采集皮纹的过程需要多少时间? A:大概5 ~ 10 分钟就可以了。 Q:皮纹测试的准确率有多高? A:准确率可达80% 以上。 Q:皮纹测试与多元智能有关系不? A:皮纹的形成与大脑的形成就是同步的,都就是胎儿在母体内的第13周 ~ 第19周。经医学临床证实,皮

皮纹检测培训流程一天

--------------------------------------------------- 皮纹检测系统V1.0 培训大纲 --------------------------------------------------- 济南皮纹检测中心朱元交 2015 年12月

培训大纲 1、为什么要学习皮纹检测技术 (3) 2、目前已知的六大天赋潜能检测技术 (4) 3、六大检测技术的特点 (4) 4、什么是皮纹 (5) 5、什么是皮纹学 (7) 6、什么是皮纹检测 (7) 7、皮纹学的发展历程 (8) 8、皮纹学的研究成果 (11) 9、皮纹检测的项目有哪些 (11) 10、皮纹检测的科学依据 (17) 11、皮纹检测需要采集的信息有哪些 (22) 12、皮纹信息的采集方法 (24) 13、指纹纹型判读定义 (25) 14、不同纹型对应的性格特点 (29) 15、指纹嵴线的计算 (32) 16、掌纹纹型判读定义 (33) 17、脚纹纹型判读定义 (39) 18、如何解读报告 (42) 19、皮纹问题解答 (43)

1、为什么要学习皮纹检测技术 宝剑劈柴不如斧骏马耕田不如牛 如果你是孩子家长 如果你是教育工作者 如果你是企业经营者 如果你是自由职业者 宗旨:发现天赋,因材施教!

2、目前已知的六大天赋潜能检测技术 3、六大检测技术的特点 技术分类年龄段智力属性测试时间成本信度和效度 观察技术一岁以上表观智力长期较低受观察者水平制约考核技术七岁以上表观智力1-3天较低受学习者状态制约量表技术两岁以上表观智力数小时较高一般,不可重复检测脑像技术三岁以上当前生理半小时高受测试环境影响较大基因技术出生之后生理遗传1-2分钟很高高,基因定位未完成皮纹技术一岁以上生理遗传20分钟高较高,在不断争论中

二、人类皮纹分析

实验学时:10学时 实验类型:设计性 每组 人数:4人/组 、实验目的 1、掌握皮纹分析的基本知识和方法。 2、了解皮纹分析在遗传学中的作用。 、实验原理 简称皮纹。人类的皮肤由表皮和真皮构成。真皮乳头向表 此线又称嵴 纹。嵴纹上有许多汗腺的开口。突起的嵴纹相 互又形成凹陷的沟。这些凹凸的纹理就构成了人体的指(趾)纹和掌 纹。目前,皮纹学的知识和技术, 广泛应用于人类学、遗传学、法医学以及作为临床某些疾病的辅助诊断。 人体的皮纹既有个体的特异性,又有高度的稳定性。皮纹在胚胎发育第3周开始出现,第19周左 右形成,出生后终生不变。 三、主要仪器及试剂 本实验基本不需要用仪器设备,学生可以对自己选定的皮纹通过肉眼直接观察收集数据。(或使 用放大镜、印台、印油、白纸、直尺、铅笔、量角器) 四、实验方案 肉眼直接观察或将双手洗净、擦干,把全手掌在印台上均匀地涂抹上印油,五指分开按在白纸上。 注意用力不宜过猛过重,不能移动手掌或白纸,以免所印皮纹重叠而模糊不清。 1、指纹观察 手指末端腹面的皮纹称为指纹。根据纹理的走向和三叉点的数目,可将指纹分为三种类型:弓形纹、 箕形纹、斗形纹。 1. 1弓形纹(arch ,A ):特点是嵴线由一侧至另一侧,呈弓形,无中心点和三叉点。根据弓形弯度 分为简单弓形纹和篷帐式弓形纹。 人类皮纹分析 人体的手、脚掌面具有特定的纹理表现, 皮突起,形成许多排列整齐、平行的乳头线,

1.2箕形纹(loop , L):箕形纹俗称簸箕。在箕头的下方,纹线从一侧起始,斜向上弯曲,再回转起始侧,形状似簸箕。此处有一呈三方向走行的纹线,该中心点称三叉点。根据箕口朝向的方位不同, 可分为两种:箕口朝向手的尺侧者(朝向小指)称正箕或尺箕;箕口朝向手的桡侧者(朝向拇指),称反箕或桡箕。 1. 3斗形纹(whorl,W)是一种复杂、多形态的指纹。特点是具有两个或两个以上的三叉点。斗形纹可分绞形纹(双箕斗)、环行纹、螺形纹和囊形纹等。 根据统计,指纹的分布频率因人种而异,存在种族,性别的差异。东方人尺箕和斗形纹出现频率高, 而弓形纹和桡箕较少;女性弓形纹多于男性,而斗形纹较男性略少。 2、嵴纹计数 2.1指嵴纹计数:弓形纹由于没有圆心和三叉点,计数为零。箕形纹和斗形纹,则可从中心(圆心)到三叉点中心绘一直线,计算直线通过的嵴纹数。斗形纹因有两个三叉点,可得到两个数值,只计多的一侧数值。双箕斗分别先计算两圆心与各自三叉点连线所通过的嵴纹数,再计算两圆心连线所通过的嵴纹数,然后将三个数相加起来的总数除以2,即为该指纹的嵴纹数。 为10个手指指嵴纹计数的总和。我国男性平均值为148条,女性为138 条。 图:指纹的类型 2. 2指嵴纹总数(TFR): 尺箕左手 弓形纹篷》1>^式弓 形纹 橈箕左手 斗形绒绞形纹<双箕沖3

遗传皮纹检测与因材施教

《遗传皮纹检测与因材施教》 一、【因材施教】为教育的最高准则 孔子所提出的【因材施教】理念,已成为教育上普世的最高准则,二千五百年来深入每个中国人的心中。所谓【因材施教】是指每一个人的资质不一样,同一种方法绝对无法适用于每一个学生,因此必须依学生的个体差异,采用不同的方法,才能真正让学生受益。 二、因材是施教的具体方法? 然而稍有不足的是,先贤们并没有传承给我们因材施教的具体方法,也就是说,后人对【如何】因材施教,并没有足够的具体知识与方法; 如何“因材”? 用什么方法找出孩子的资质,了解孩子存在的个体差异? 孩子的多样,犹如深泉,探索虚实,绝大多数家长仅能透过在教导过程中了解孩 子的习性,而这往往是在与孩子正面响应或挫折的互动后,若能事前就能了解孩子的资质与习性,不但能减少挫折更能及早激发孩子的优势潜能,“天生我材必有用”就是积极的思维而非消极的等待,因材施教理念就更能落实! 三、深入了解个体差异 [因材]是“施教”的前提,要能事半功倍达到学习效果必需先了解孩子的资质,所谓“因材”是指了解一个人特质,也就是个体差异。人与人之间的个体差异主要包括生理、行为、智慧三方面,每一方面不同程度影响孩子的学习效率、人际互动、环境适应,所谓“性格决定命运”只是其中一环,举例说明如下: 1、生理方面:有些孩子遗传过敏体或腺体脆弱的体质,会有持续力较低及专注力较弱的现象,施教方法必然要有所因应。 2、行为方面:有些孩子遗传活动量大的特质,做功课时,屁股老像长了虫,坐不了几分钟就蠢蠢欲动,施教方法必然要有所调整。 3、智慧方面:有些孩子遗传凡事追根究底的行为模式,喜欢发掘问题、寻找答案,“为什么?”是他最常挂在嘴边的一句话,施教方法必然要和“学习容易受到周遭人、事、物的影响,具有极强的模仿能力的孩子”有所不同!

多元智能皮纹测试资料全

多元智能皮纹测试 皮纹介绍 经医学证实,人体的皮肤纹理在胚胎的第13周即开始发育,至胚胎第十九周即形成。此时大脑纹路与手指皮纹同步成长。人类的皮纹与智力均属多基因遗传性状,他们之间有一定关联。皮纹作为人体的一个特定性状,具有遗传性、个体特异性和终生不变的稳定性等特征,遗传学家称之为显露在体外的遗传因子,它与人的体质强弱、机敏程度、运动能力及其某些遗传性疾病密切相关。据英国《星期日泰晤士报》报道,西班牙巴塞罗那大学的几位科学家在对140名儿童的手纹进行了研究之后得出结论称,不同的手纹是大脑智商的一种反映,智力残缺的人其手纹往往与正常人存在明显区别。 (科學家還發現,通過指紋還能幫助選拔傑出的體育人才。據介紹,俄羅斯的研究人員對頂級運動員(世界冠軍、歐洲冠軍及奧運會參賽隊員)的皮膚紋理研究已經開展了15年。將這些運動員的身體特性與其指紋特徵進行對比,研究人員發現了一些明顯的規律。 短跑運動員通常具有圖案極其簡單的指紋,且指紋中的線條也非常少;需要良好的身體協調性的運動項目如摔跤、拳擊、自由式滑雪等的選手,他們的指紋則往往具有複雜的圖案和繁多的線條。 專家認為,指紋圖案簡單、線條數量較少的指紋通常表示人的力量很大,但耐力和動作協調性較差。而形狀複雜、線條數量較多的指紋則意味著人具有更好的耐力和協調性,但爆發力較弱。 俄羅斯專家表示:「我們不能斷定,具有某種指紋的孩子將來一定會成為偉大的運動員。但我們完全可以建議運動員從事某種易於他達到頂峰的體育項目,而不至於在並不適合自己的項目上浪費時間。這種方法簡單有效,完全可以在普通體校使用。」) 皮纹是暴露在体表的遗传因子,近20年来皮纹学的研究取得了很大的进展,医学专家根据《遗传学》、《胚胎学》、《脑神经科学》为根据,用观察、记录、比对、归纳之方法,再加上临床经验之整合已证实皮纹可准确分析出人类的多元智能及潜在个性。 皮纹测试方法简单方便,无创伤,不受人体发育各阶段的影响,不受测试者当时身体健康状况、生理、认知程度等因素的干扰,能早期预测,稳定性强,并提供一定程度的可靠的遗传信息。通过测试,可早期发现超常儿童,以便有重点地进行培养,促其成材;对一般儿童可了解其智力潜力围,便于因材施教。 皮纹检测可以帮助家长清楚地了解孩子的大脑功能的强弱,掌握孩子独特的资质和潜能,可以及早进行启发。如此可以得知该给予孩子怎样的学习环境,以根据孩子的性格特点和适合的沟通模式来达到提升孩子大脑功能,增强学习效果。可帮助家长了解和发现孩子的优势智能结构,规划未来发展方向。可以提高家长对孩子成材教育认识,解开家长教育困惑和减少盲目投资。也可以提供对小孩教育和沟通的有效的参考。 皮指纹检测”对于充分发挥孩子的智力优势和潜在智力,正确选择学业和职业,具有重要的指导价值。根据这一皮纹识别测量技术,科学地把握遗传因素与后天教育的关系,因材施教,才是科学育人的立足点。皮纹检测智能的最终的意义,只是帮助家长从不同的角度科学地了解自己的孩子,传播先进的教育理念,帮助解决教育过程中所遇到的困惑,使教育最合理化、最优化。教育的重点不是孩子有多聪明,而是如何让他更聪明。

多元智能皮纹测试资料

多元智能皮纹测试 皮纹介绍经医学证实,人体的皮肤纹理在胚胎的第13周即开始发育,至胚胎第十九周即形成。此时大脑纹路与手指皮纹同步成长。人类的皮纹与智力均属多基因遗传性状,他们之间有一定关联。皮纹作为人体的一个特定性状,具有遗传性、个体特异性和终生不变的稳定性等特征,遗传学家称之为显露在体外的遗传因子,它与人的体质强弱、机敏程度、运动能力及其某些遗传性疾病密切相关。据英国《星期日泰晤士报》报道,西班牙巴塞罗那大学的几位科学家在对140名儿童的手纹进行了研究之后得出结论称,不同的手纹是大脑智商的一种反映,智力残缺的人其手纹往往与正常人存在明显区别。 (科学家还发现,通过指纹还能帮助选拔杰出的体育人才。据介绍,俄罗斯的研究人员对顶级运动员(世界冠军、欧洲冠军及奥运会参赛队员)的皮肤纹理研究已经开展了15 年。将这些运动员的身体特性与其指纹特徵进行对比,研究人员发现了一些明显的规律。 短跑运动员通常具有图案极其简单的指纹,且指纹中的线条也非常少;需要良好的身体协调性的运动项目如摔跤、拳击、自由式滑雪等的选手,他们的指纹则往往具有复杂的图案和繁多的线条。 专家认为,指纹图案简单、线条数量较少的指纹通常表示人的力量很大,但耐力和动作协调性较差。而形状复杂、线条数量较多的指纹则意味着人具有更好的耐力和协调性,但爆发力较弱。 俄罗斯专家表示:「我们不能断定,具有某种指纹的孩子将来一定会成为伟大的运动员。但我们完全可以建议运动员从事某种易於他达到顶峰的体育项目,而不至於在并不适合自己的项目上浪费时间。这种方法简单有效,完全可以在普通体校使用。」)皮纹是暴露在体表的遗传因子,近20 年来皮纹学的研究取得了很大的进展,医学专家根据《遗传学》、《胚胎学》、《脑神经科学》为根据,用观察、记录、比对、归纳之方法,再加上临床经验之整合已证实皮纹可准确分析出人类的多元智能及潜在个性。 皮纹测试方法简单方便,无创伤,不受人体发育各阶段的影响,不受测试者当时身体健康状况、生理、认知程度等因素的干扰,能早期预测,稳定性强,并提供一定程度的可靠的遗传信息。通过测试,可早期发现超常儿童,以便有重点地进行培养,促其成材;对一般儿童可了解其智力潜力范围,便于因材施教。 皮纹检测可以帮助家长清楚地了解孩子的大脑功能的强弱,掌握孩子独特的资质和潜能,可以及早进行启发。如此可以得知该给予孩子怎样的学习环境,以根据孩子的性格特点和适合的沟通模式来达到提升孩子大脑功能,增强学习效果。可帮助家长了解和发现孩子的优势智能结构,规划未来发展方向。可以提高家长对孩子成材教育认识,解开家长教育困惑和减少盲目投资。也可以提供对小孩教育和沟通的有效的参考。 皮指纹检测”对于充分发挥孩子的智力优势和潜在智力,正确选择学业和职业,具有重要的指导价值。根据这一皮纹识别测量技术,科学地把握遗传因素与后天教育的关系,因材施教,才是科学育人的立足点。皮纹检测智能的最终的意义,只是帮助家长从不同的角度科学地了解自己的孩子,传播先进的教育理念,帮助解决教育过程中所遇到的困惑,使教育最合理化、最优化。教育的重点不是孩子有多聪明,而是如何让他更聪明。 我们相信每个孩子都有可能成为一匹千里马,而每个父母就是相马的伯乐。一只有真正 了解孩子的天赋潜能与特质,才能引导孩子朝着适合的方向发展,成为一匹真正的千里马,而「先天智能优势检测」提供我们一套了解孩子的工具。

皮纹测试(总)

皮纹测试顶多只能作为一种参考,因为孩子是否成才,除与自身的遗传因素有关外,更重要的是受后天环境教育和学习的影响。特别是如果让孩子过份地相信“测天分”,孩子就容易被测试中的信息所误导。测试结果符合了孩子的愿望,很容易因此而产生优越感和骄傲心理,但一旦在竞争中遇到挫折,则很可能难以承受。值得注意的是,家长对孩子的期望过高有可能导致教育上的偏差,反而湮没了孩子的某些天分。 皮纹测试,说是测试孩子智能潜能,其实也是在测家长的智商。 皮纹测评科学研发依据 自1823年起,将近两个世纪前,科学家发现手指纹与大脑先天多元智能之间有其关联性。后经医学正式,人体的皮肤纹理在胚胎的第13周即开始发育,至胚胎第十九周即形成。此时大脑纹路与手指皮纹同步成长。 智源皮纹测试 此项原理除了经国内外多位学者专家证实,并于多本“医学遗传学”相关著作中揭明。另根据中国“遗传学”权威,曾获国家教委、卫生部、黑龙江省政府科技进步奖等多项的哈尔滨医科大学遗传研究室刘汉章教授所著之“遗传咨询”一书中,曾有如下说明记载:“人的皮肤纹理在胚胎的第十三周便开始发育,至胚胎的第十九周形成。皮肤纹理一旦形成则终身不变,只有在形成期受到遗传因数和环境因素影响才会引起一些改变。” 此后更因为许多科学家与医学家依《遗传学》《胚胎学》《皮纹学》《脑神经科学》为根据,并运动观察、记录、比对、归纳之方法;再加上临床经验及与“多元智能”理论之整合;证实由皮纹中可以准确分析出孩子的多元智能及潜在个性。 智源皮纹测试 英科学家:手纹形状反映智商 据英国《星期日泰晤士报》报道,西班牙巴塞罗那大学的几位科学家在对140名儿童的手纹进行了研究之后得出结论称,不同的手纹是大脑智商的一种反映,智力残缺的人其手纹往往与正常人存在明显区别。例如,智力有缺陷的儿童,其手纹和指纹中的拱形和圈形纹路更多,另外他们整个手掌中的反常纹路也较正常儿童更多。 摘要:本文应用李丹等修订的瑞文测验联合型,对8~13岁的767名中、小学生同时进行智商和皮纹测定,获取有效皮纹723份。采用多元线性回归和多元逐步回归等相关分析法,探索智力与有关皮纹指标间的相互关系。结果表明:智商与atd角、a—b间纹嵴数和弓型纹间无明显的相关性,而与双箕斗(Wd)、桡箕(Lr)、通贯手(SC)、第3(I3)和第4(I4)指间花纹的关系较为密切,由此推导出了智商与Lr、I3、I4的回归方程,对指导早期科学选材具有重要的实践意义。 146是代表有先天的脑细胞为140E,这个数值是先天可以挖掘的,就像是一个金矿一样,具体能开采多少是后天的事情, ATD是敏感度:30以下是非正常区,30-35是超敏感区,36--40是敏感区,40-45是沉稳区,55是非正常区 指引一: 〈多元智能〉理论,认为每个人都有多种不同的智能,而这些智能都是同样重要和有价值的。这些智能经过培养、学习和加强,可以发展得很好,令孩子增加满足感、自信心及成就感,从而变得更积极上进。故此,家长宜配合〈先天智能〉的优势、弱势领域,鼓励孩子作多方面的尝试和学习,让他们的潜能得以发展,学业、兴趣同步前进,健康快乐地成长。 例如当学生在语言和逻辑算数的先天智能较弱时,从他们较强的先天智能加以激发与教导,他们不只可以学得更快和更多,而且也可以强化刚开始较弱的智能领域。多元智能统整理课程,更可以促进学生触类旁通式的理解,并且使学生能获得均衡的发展。

相关主题
相关文档 最新文档