重启改革与追寻教育中国梦
最近有两个词语在官方和民间几乎同时走红，一是著名经济学家吴敬琏先生在最近出版的《中国经济改革二十讲》中提出的“重启改革”，一是中共新一届领导人走马上任后提出的“中国梦”。“中国梦”的实现必得“重启改革”，二者的关系不言而喻，教育亦复如是。“文革”后教育改革磕磕碰碰，经历艰辛，但诸多根本性的问题如教育公平问题、德育转型问题、应试教育问题、教育行政化问题、教育家办学问题……似乎并没有得到令人满意的解决，有的甚至愈演愈烈，而曾经的教育梦想却在不断褪色，没有信仰，没有理想，急功近利，自欺欺人，成为当下教育的普遍病症。中国教育，借用吴敬琏先生的话讲，“再度面临‘向何处去’的问题”。
教育，需要重启改革，需要追寻五彩缤纷的教育中国梦！
一梦：呼唤新启蒙
启蒙是教育的根本使命。康德关于“启蒙”的说法被认为是最权威的，启蒙就是人类从他加诸自己的“不成熟状态”中摆脱出来，就是有勇气运用自己的理性。（《答复这个问题：“什么是启蒙运动?”》）理性能帮助我们走出蒙昧或愚昧的幽暗洞穴，似乎是确凿无疑的。但孩子们断文识字，知书达礼，获得许多科学的知识、智能、技术、规范等理性经验，学习、生活乃至成人后的工作讲究效率，业绩显赫，所有这些，能保证他们彻底摆脱愚昧吗？唯唯，否否。理性（特别是科学）曾是刺死上帝信仰的一把利刃，但它也曾是纳粹用来研究杀人的武器，如果我们把理性看得无所不能，不是反而把理性“宗教化”、“意识形态化”，结果又陷入了另一种意义上的迷信或愚昧吗？歌德在《浮士德》里直指“理性一再成为胡闹，欣慰一再成为烦恼”，说的大概就是这个意思。再说，理性能开启蒙
昧，难道感性、情感就不能？以赛亚·伯林早就提醒我们，浪漫主义追求的个人情感、自由、幸福等等，也是启蒙的一部分，以理性启蒙为己任的康德认为避苦趋乐追求感性快乐的幸福是人的动物属性，因人而异，缺乏普遍性，所以教育应当以培育理性为使命。但他也不得不承认：“所有期望都指向幸福。”（《纯粹理性批判》）还有，理性启蒙明显地有一个渐渐世俗化、工具化的进程，科学变成技术，技术变成产品，产品变成财富，而且其间的转化周期越来越短，速率越来越高，功利主义、实用主义的效率、效益、效能成为整个现代化社会的普世价值，横决天下，传统社会信奉的生存价值、意义、悲天悯人、田园牧歌、诗意栖居、高贵旨趣、形上追求、终极关切等等，与现代渐行渐远，但所有这些却是理性无法拒斥得了的，人类世界永远有理性不能企及的领域。哈佛大学的校徽，在哈佛铜像的左面，上面有三本书，其中两本是打开的，有一本却是合上的，它给世人的启示是：有一些智慧永远不能从理性知识中获得。启蒙（enlightenment）原是一种光芒的“照耀”，让人们走向光亮，但诚如一位哲人所言，在绝对的光明中，就像在绝对的黑暗中一样，是什么也看不见的。把理性、现代性（化）绝对化，反而给蒙昧卷土重来以可乘之机。
所以，哈贝马斯说“启蒙是一个未完成的方案”，具有深刻的启示性。我们需要理性的启蒙，也需要一种更完备的新启蒙。新启蒙是五四启蒙的延续，又是它的发展，它不再单纯是理性的运用，而是要把理性与情感、肉身与灵魂、知识与信仰、现代和传统、科学与人文等等进行更融洽、契合的设计和处置，以避免过份理性化、现代化带来人类生存的巨大危机，在某种意义上也可以说，它是一种古典精神（包括古希腊和中国先秦文化缔造的古典精神）在更高阶梯上的回归、转换与重建，只有这样，现代化（包括教育的现代化）才不会失去它的根底，民族文化乃至人类文化的“复兴”才有机会和可能。
二梦：缔造儿童的世纪
上个世纪初，被称为瑞典“智慧女神”的爱伦·凯曾出版《儿童的世纪》，期盼20世纪成为“儿童的世纪”，20世纪对于儿童的关注当然是空前的，儿童权
益保护、儿童科学发展、儿童文学繁荣、儿童教育运动等等，可谓业绩昭彰，但要说20世纪就是儿童的世纪还为时尚早，21世纪仍然肩负解放儿童的神圣使命。
在我国，还有难以计数的孤儿、残疾儿童、艾滋儿童、流浪儿童、留守儿童、失学儿童、遭受家庭暴力和受拐卖的儿童。毒奶粉事件、疫苗乱相、血铅中毒、童工问题、儿童性早熟、三聚氰胺与“结石宝宝”风波、济宁医院抛弃婴儿事件、层出不穷的校园暴力事件，以及危害更甚的成人文化不设防、无分级，走火入魔的应试教育、工具理性教育，如此等等，让人心如刀绞。最近在网上热炒的一位音乐家的未成年子女涉嫌参与轮奸事件则从另一个维度彰显了中国儿童的境况。轮奸如属实，必定要治罪，但导致此事件火爆冲天的媒体人和围观者也许不明白，只要犯罪嫌疑人是未成年人，就理应受到保护，《未成年人保护法》第五十八条白纸黑字写着：“对未成年人犯罪案件，新闻报道、影视节目、公开出版物、网络等不得披露该未成年人的姓名、住所、照片、图像以及可能推断出该未成年人的资料。”在国外，诸如此类的法律早已为人熟知。
所有这些，折射出一个更为根本的问题，也即“儿童优先”在我国的缺位。“儿童优先”是一个文明国家的道德底线。《儿童权利宣言》（1959年）“序言”庄严承诺：“儿童应受到特别保护，并应通过法律和其它方法而获得各种机会与便利，使其能在健康而正常的状态和自由与尊严的条件下，得到身体、心智、道德、精神和社会等方面的发展。在为此目的而制订法律时，应以儿童的最大利益为首要考虑。”《儿童权利公约》（1989年）“第三条”第一款规定：“关于儿童的一切行为，不论是由公私社会福利机构、法院、行政当局或立法机构执行，均应以儿童的最大利益为一种首要考虑。”因此，我们不应当再简单停留在“经济优先”和“教育优先”的固有观念之中，无论是国家发展的中国梦还是教育发展的中国梦，都应当植入“儿童优先”的重要价值理念。儿童优先至高无上。就是说，任何经济、政治、社会、文化（包括教育）的发展，都必须以儿童发展不受伤害和儿童利益的最大化为首要前提，否则，这样的发展就应当受到限制，甚至应当让位给儿童的发展。基于儿童优先战略的教育更应当确立以儿童为本位、
为中心、为目的的儿童立场，摆脱任何形式的对儿童的桎梏，摈弃任何形式的对儿童的伤害，尊重、捍卫儿童的尊严和权利，最大限度释放儿童的天性和禀赋，最大可能促进儿童的自由发展和自我实现，让中国的21世纪成为名副其实的“儿童世纪”。
三梦：为公民中国屹立奠基
改造国民性本是上个世纪初（甚至更早）仁人志士们的世纪之梦，它聚焦于一种新型的道德，也即公民道德，不论是龚自珍、魏源的“人心风俗”改造论，康、梁、严、谭的“新民”说，还是陈独秀、李大钊、鲁迅等的个性主义的“立人”说等等，都是如此。梁启超早就一针见血地指出：“我国民所最缺者，公德其一端也。”（《新民说》）并称国人“一涉公字，其事立败”。（《国民浅训》）传统中国社会是由血缘和地缘组成的“熟人”社会或一体化社会，既缺少私人空间，也没有真正意义上的公共领域，因此无所谓“公民”，只有依附国家的子民、臣民、顺民以及一钱两面的刁民、暴民，在他们身上表现出来更多的难免是“贪鄙之性，褊狭之性，凉薄之性，虚伪之性，谄阿之性，暴弃之性，偷苟之性”（梁启超语）等劣根性。这就是在经历了洋务运动、戊戌变法失败，经济、政治强国迷梦破碎之后，为什么国民性启蒙与改造被空前凸现的原因，但救亡压倒启蒙，所有这些尝试均告付诸阙如，并留下巨大沟壑和断层，如今，官民公民素质与教养的缺失，诸如中国式过马路（包括走楼梯、看电影、打招呼、开会等等）、对不幸的围观、对灾难的淡定与微笑、对违法强拆等强盗行径的强词夺理……总之，底线道德式微、独立精神消弭、自由品格萎靡、公共关怀缺席、民粹心理膨胀、普世意识淡漠，依然是民族的巨大心痛。
30多年来，我们一直倡导素质教育，但缺少公民教育的素质教育是不完整的教育，甚至不能称作真正的“素质教育”。李慎之生前曾发誓下一辈子的最大志愿“是当一辈子的中学公民教员”，这是对今人的一种激励与鞭策。2007年3月16日，温家宝同志在十届全国人大五次会议记者招待会上答中外记者问时说过：“民主、法制、自由、人权、平等、博爱，这不是资本主义所特有的，这是整个
世界在漫长的历史过程中共同形成的文明成果，也是人类共同追求的价值观。”胡锦涛同志在中共十七大报告中指出：“加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念。”习近平总书记在十八大报告更加旗帜鲜明地提出：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。”所有这些，都为全面深入地推进学校德育转型与变革指明了明确的方向。公民教育延续上个世纪中断了的国民性启蒙与改造的血脉，是开启教育新时代的的伟大召唤，我们还等待什么，顾忌什么？应当旗帜鲜明地开启公民教育的新的世纪之旅！健全公民人格，守护公德伦理，投身公益实践，参与公共事务，认同公理世界，塑造个性丰满、理性平和、民胞物与、胸襟开阔的有担当、有教养、有高贵精神的大国公民，必将为重建中国精神、重铸民族灵魂、复兴中华文明奠定根基。
四梦：书香铺就美丽人生
一直致力于倡导设立国家阅读日的新教育实验发起人朱永新教授曾经说过一段脍炙人口的话：“一个人的精神发育史就是他的阅读史；一个民族的精神境界，取决于这个民族的阅读水平；一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育；一个书香充盈的城市，必定是一个美丽的城市。”“一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育”，绝非危言耸听。苏霍姆林斯基也说过类似的话：“一种热爱书、尊重书、崇拜书的气氛，乃是学校和教育工作的实质所在。一所学校可能什么都齐全，但如果没为了人的全面发展和丰富精神生活而必备的书，或者，如果大家不喜爱书籍，对书籍冷淡，那么，就不能称其为学校。一所学校也可能缺少很多东西，可能在许多方面都很简陋贫乏，但只要有书，有能为我们经常敞开世界之窗的书，那么，这就足以称得上学校了。”﹙《帕夫雷什中学》﹚我想，如果学校只是引领学生读“教材”，还不算真正意义上的学校，也不算真正意义上的教育，如果学校只是诱使学生沉浸于大量毫无价值的教辅书，更是学校和教育的堕落。叶圣陶说，教材无非个“例子”，换言之，不过沧海一粟，学校教育的神圣使命是引领海子书海泛舟，与人类高贵的精神晤谈与对话，唤醒童真，复
活经典，重建丰饶而诗意的生命。
高贵的书籍用人类语言特有的卓越方式为我们建立起并呈现出一个超越世俗的永恒的、完美的世界，那是孩子们可以毕生栖居于其中并寻找恒久慰藉的存在家园，这是书籍的不朽魅力。阅读绝不只是为了获得一些有用的知识和技能，而是窥见生命奥秘、通往精神天堂的朝圣之旅。在这个并不鼓励孩子们建立自己乌托邦的时代，我们更应当小心翼翼地呵护和牵引他们的阅读，远离灰暗、平庸、虚伪的阅读，远离大众狂欢制造的各种诱人的精神垃圾，将他们放牧在文学的国度，智慧的殿堂，向他们展示这个世界可以变得如何美好、快乐、正义和人道，让所有的知识变得鲜活有趣，让所有的文字变得馨香。这是一种充满诗意、史韵、理趣的高贵阅读。只有心灵复苏、凝聚了这种天堂般的高贵，儿童的精神发育和成长才不会陷入迷茫、空洞和沉沦，才有可能平静地接受理性精神的熏陶，而不沉湎于巫术魔方般神异刺激的诱惑。这样的阅读会使儿童气质斯文，灵魂纯朴，他仿佛沿着雅各的天梯，从尘世的大地拾级而上，走向奥妙无穷的天堂，光亮照彻整个心灵，照亮整个人生，即使忙碌、寂寞、甚至贫困，也能展现优雅的气质，并用来滋养家庭风尚，社区文化乃至城市或乡村的精神。
五梦：展个性，尚自然
蔡元培在上世纪初就倡导“展个性，尚自然”的教育，以同“守成法”和“求划一”的旧教育相对抗。实现个性解放，是一个未圆的世纪教育之梦。
包括教育在内的中国古代文化尤其是儒家文化孕育于氏族宗法传统的农业社会根基之上，对尊卑长幼等级秩序、对氏族群体统一规范高度重视，这种家族本位主义价值观后来又延展为国家本位、君权之上的国家本位主义，与西方文化建立在早期比较成熟和发达的商品经济和城邦政治基础上的个人本位主义形成显著的文化差异，陈独秀在《东西民族根本思想之差异》中指出：“西洋民族以个人为本位，东洋民族以家族为本位。”他精辟地阐述了宗法制度之恶果有四：一是“损坏个人独立自尊之人格”，二是“窒碍个人意思之自由”，三是“剥夺个人法律上平等之权利”，四是“养成依赖性，戕贼个人之生产力”。“东洋民
族社会中种种卑劣不法惨酷衰微之象，皆以此四者为之因。”因此，他呼吁“以个人本位主义，易家族本位主义。”现代工业文明的迅速发展打破了古老的宗法传统，撕裂了人与人之间的温情脉脉的血缘纽带，为个性的发展奠定物质基础，但是观念的变易并不如我们想象的那样迅速，加上我们还曾受前苏联的一套意识形态的巨大影响，一种以扼制自由个性为根本内涵的集体本位主义乃至非理性的国家本位主义观念长期统制学校的教育，它与传统的家族本位主义混杂在一起，对儿童个性发展进而也对民族国家的未来健康发展造成极大的危害，每个教育者都必须直面这一严酷的现实！
其实，自由个性是马克思主义的理想人型。在《共产党宣言》《德意志意识形态》《资本论》等著作中，马克思反复强调，理想社会是一个“个性得到自由发展”的社会，是“一个以各个人自由发展为一切人自由发展的条件的联合体”，是一个“以每个人的全面而自由的发展为基本原则的社会形式”，如此等等。诚然，个人或者个性并不绝缘和孤立于社会群体或集体之外，他依赖集体获得全面发展其才能的手段，而个体之所以有可能如此依赖集体，是因为这个集体不像过去那种“虚幻的集体”对个体来说只是一种异己的、敌对的力量，所以，个体对集体的依赖不是以泯灭个体的个性为条件，如马克思所言，他不是作为“阶级的个人”，而是作为“个性的个人”生活、发展于这个集体之中的：“个人是作为个人参加的。它是个人的这样一种联合（自然是以当时已经发达的生产力为基础的），这种联合把个人的自由发展和运动的条件置于他们的控制之下。”在范围更大的集体中，同样如此，由于生产的极大社会化和全球化，人们形成了无比丰富的社会关系，“各个单独的个人才能摆脱各种不同的民族局限和地域局限，而同整个世界的生产（也包括精神的生产）发生实际联系，并且可能有力量来利用全球的这种全面生产（人们所创造的一切）。”于是，“狭隘地域性的个人为世界历史性的、真正普遍的个人所代替。”（参见马克思、恩格斯：《德意志意识形态》）这样的个人注定了是一种具有全面流动性、高度适应性的“海洋型自我”，用马克思的话来说就是，个人“不是力求停留在某种已经变成的东西
上，而是处在变易的绝对运动之中。”（《马克思恩格斯全集》第46卷上）因此，我们需要的是建立在崇尚自由多元个性基础之上的集体主义教育，需要的是汲取了全部世界历史文明成果拥有“真正普遍的个人”内涵的爱国主义教育，唯有如此，才能开启梦幻旖旎的少年，五彩缤纷的人生，进而才能缔造和谐公正的集体，民主富强的国家。
六梦：减负，把幸福归还儿童
学业负担过重，已经成为我国基础教育的“死穴”，上个世纪80年代以来，减负战役声势浩大，硝烟弥漫，却收效甚微，应试教育城堡依旧巍然耸立，各级各类英雄仍然笑傲江湖，高负荷境遇下的万千儿童继续上演畸形发展的悲剧！《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）》再一次祭起“标本兼治，综合治理”的大旗，呼吁从政府，到社会，再到学校，直至家庭，全面出击，合理围剿应试教育，整体推进减负工程，令人鼓舞，催人奋进。不过我觉得，最为紧迫的恐怕还得在治本上痛下“杀手”，何为本？大凡有四：
一曰强化法治。全面实施《儿童权利公约》《未成年人保护法》等法律、法规，坚决捍卫儿童神圣不可剥夺的权利，包括享有休息和闲暇，从事与儿童年龄相宜的游戏和娱乐活动，以及自由参加文化生活和艺术活动的权利，以及受到保护，以免从事任何可能妨碍或影响他们学习，甚至有害他们身心健康的工作，凡有违背者，不论什么组织、机构和个人，均受到严厉制裁。
一曰改善课程。坚决克服我国基础教育课程仍然普遍存在的繁、难、深、僻、假、旧、空、缺、冷、死等顽症，最大限度弱化国家本位、社会本位、成人本位的课程，最大限度开发、丰富适应儿童发展需要、儿童喜闻乐见的课程，消除儿童学习的无谓能量消耗，在此基础上改进教育教学行为，焕发课堂的生命活力，增强学生的学习动力，引导他们用最经济的方式，获得最大的效能，最高的品质。
一曰变革考试。变革考试自变革作业始，小学应当不留任何家庭书面作业，中学应当大幅减少家庭书面作业，并丰富作业形式，为学生留下充裕的闲暇时间，充分休息、娱乐，或从事更高级、更自由的活动，得到更全面的发展。变革考试
不仅要减少考试次数，提高考试质量，更要从根本上变革中考、高考体制，中考应当随义务教育年限的延长而逐步弱化乃至取消，代之以更科学的学业成就和综合水平测试，或适合学生自主选择的高中学校自主招生考试。高考尤应当加速釜底抽薪式的变革进程，减少高考对高中课程的依赖和检测，废除高校统一入学考试，以有利于公平选拔的高校招生名额国家统一分配管理制度为依据，以高中学业成就测试和综合素质评价为参照，全面实现高校自主招生。
一曰优化环境。学生减负后拥有的闲暇时间、自由时间应有释放的社会空间。国家应当加速制定社会教育法，明确包括政府、学校、企业、社会组织、媒体乃至每一个人在内的社会教育责任，各级政府加大社会教育的投入，并鼓励民间力量积极参与，建立和完善有利于儿童学习、休闲和娱乐的各种社会教育设施，净化社会教育环境，规范社会补习机构，取缔劣质教辅市场，加强校外活动场所管理，为减负增质培育良好的社会环境。
七梦：文化立命，走向教育澄明之境
学校是传承文化的天然场所，曾几何时却蜕变为文化荒芜之地，似乎是危言耸听，却是不争的事实。原来，文化不只是知识，甚至主要不是知识，而是终极目的的信念执着，和扎根大地的智慧生成。前者如康德所言：“唯有那能够作为最终目的（我们从人类方面把它赋予自然界）的东西才是文化。”后者如斯宾格勒所说：“这些生命的精华——文化，正如田野里的野花一样，漫无目的生长着……”二者结合起来，也就是我国古代哲学倡导的那种上天入地孜孜以求的生命之“道”和天地“境界”。循此，学校文化，教育文化，也就是教育者得以安身立命的魂魄或精神家园。没有了这样的魂魄和家园，文化呼声再高，名号再多，也只能暴露文化的贫瘠和苍白。
文化的失落有很深刻的现代背景，现代物质文明的急剧演进缔造了膜拜科学技术的新宗教，导演了充满血腥的新野蛮，尤其带来了空前的人性异化和精神危机，这在根本上便是文化问题。胡塞尔提出科学危机时代命运攸关的“意义问题”，韦伯提出工具理性统制和价值理性失落的问题，福科提出“人之死”的问
题，斯宾格勒提出文化和文明誓不两立、缺少了文化内涵的西方文明便是一具“僵尸”的问题，等等，都警示世人：文化危机是人类危机中最可怕的危机，作为从根基上影响人类生活的力量，文化危机有可能导致人类精神世界的坍塌。教育或学校的无文化也大抵如此，形形色色的教育现代化变革虽然创造和提供了令人炫目的新知识、新技术、新工具、新方法和一些似是而非的新观念等，但却没有为教育灌注深刻而恒久的、能令学校世界所有的个人安身立命的文化精神，反将师生带入一个他们倍感陌生、抽象、片面和异己的地带，这就是“学校无文化”的窘态！因此，呼唤文化立根，实乃当代教育生死攸关的急迫课题。
文化具有许多别样的特质。文化是鲜活的，它是文明的活的灵魂；文化是象征的，是一套表意象征的系统，世代沿袭的密码；文化是柔软的，展现出来的是一种强大的“软实力”；文化是积淀的，是长期积累的内生性历史性产物；文化是濡染的，对一个组织或人群的作用是潜移默化，润物无声的；文化是绵延的，一旦形成，就会产生恒久而深厚的影响。正因为如此，学校文化建设不可一蹴而就，而需要坚持不懈地漫长修为与经营。如果把学校比作生命的舞台，文化对于每个教育者而言，就像斯坦尼斯拉夫斯基所说的那样，是“给自己的心灵‘化妆’和‘穿衣服’”。在这个充满活力的舞台上，学校的建筑与环境是教育的“道具”与“布景”，表现与众不同的独特韵味和风格；校歌、校训、典礼、仪式、故事与传说等，组成丰富的语汇或符号，隐喻教育哲理，氤氲教育史韵；而教师则是理所当然的主角，且歌且行，咏唱永恒的教育主题，上演教育的“灵之舞”，发扬蹈厉，气贯长虹，使人继其声，续其志，薪火相传，不绝如缕，这才是教育的无穷魅力所在！
八梦：有教无类，促进教育公平
“有教无类”是一个古老的教育梦，无论是中国先秦的孔子还是古希腊的柏拉图、亚里士多德，都早就提出过类似的教育理想。尽管古老的公平观更多是一种原始的平均主义，但它仍然是当下社会发展的一个价值范本。恩格斯在《家庭、私有制和国家的起源》一书中曾赞美这种原始平等的制度“是一种多么美妙的制
度”，并在本书的结尾曾耐人寻味地引用了摩尔根的一段话：“管理上的民主，社会中的博爱、权利的平等，普及的教育，将揭开社会的下一个更多的阶段，……这将是古代氏族的自由、平等和博爱的复活，但却是在更高级形式上的复活。”的确，社会经济的急剧发展导致的社会不公，包括教育不公愈演愈烈，使这一古老的教育公平观具有了崭新的时代意义，没有什么时候像今天那样更需要在一个新的阶梯上“复活”这种古老的教育公平制度了。
教育是人类社会文明进步的重要基石。受教育权是一种基本的人权，追求教育均衡与公平，使每个社会成员都机会均等地享有受教育的权利，是文明社会的基本尺度，也是社会平等与公正的必要条件。美国总统杰弗逊曾说：衡量教育是否造福于社会，主要不是看它造就了多少杰出人物，而是使大多数人能够享受到必要的教育。这就是现代教育公平的理念。进一步加大国家和各级政府对义务教育的投入，尤其是贫困地区教育的倾斜性投入，完善从学校到社区的公共教育设施；延长免费教育年限，推进教育终身化；增加优秀教师的区域流动，大幅提升教师尤其是贫困地区教师薪酬；学校教育应当倡导和恪守“不让一个孩子受到歧视，不让一个孩子中途掉队，不让一个学生失去最佳发展机会”的教育平权理念和原则，确保每个学生的全面发展、均衡发展和多元发展。
九梦：乐育英才，走向卓越
当然，捍卫教育公平不等于疏远和抛弃精英教育。国外英才教育历史悠久，如英国的公学教育，美国的“常春藤联盟”，都举世闻名。《为精英主义辩护》的作者威廉·亨利曾说：“我们中间有的人比其他人更出色，也就是说，更聪明，更勤奋，更博学，更能干，更难以取代。一些思想比其他思想更深刻；一些价值观念比其他价值观念更有生命力；一些艺术作品更具有普遍价值；一些文化比其他文化更灿烂，因而更值得学习……”这就是精英教育的基础。
不可否认，精英曾在历史上的社会变革中发挥过重要作用，著名的“宗教改革”、“文艺复兴”、“思想启蒙”、“工业革命”、“光荣革命”、“明治维新”、“戊戌变法”、“五四运动”，都闪烁着精英群体与个人高贵精神、卓越
气质和非凡智慧的光辉。在一个趋向民主和平等得公民社会里，精英主义和平民主义并非水火不容。民主不等于消灭标准，平等不等于否认差异。什么是精英主义？威廉·亨利认为，就是在各行各业提倡“向高标准看齐”。这样的精英主义已经不同于传统的精英主义。传统的精英主义导致专制、垄断和不公，它高耸悬崖，设下暗礁，堆垒条块，划分畛域，阻断了平等交流和自由生活，与时代潮流相抵牾。在平民主义时代，精英和平民是可以并行不悖，双择互动的。美国的精英教育在这方面值得借鉴。美国教育从学前班开始就灌输精英理念，人们到处可以听到“领袖才能”这类字眼。但想要当领袖，首先要打破传统精英“理所当然的权利”，学会谦卑，体贴他人，艰苦奋斗，取信于人，孩子稍大一些的时候，家长们把他们送到国内外的贫困地区做义工。通过义工的服务，子女了解社会，了解底层，建立和被领导的人沟通的纽带，发展自己的领袖才能。这显然是一种渗透着平民主义理念的精英教育。
因此，建立一种国民素质教育和精英启蒙教育并行互通的新教育模式，是有必要的。中国作为发展中国家，尤其不能忽视精英教育战略。中国与西方发达国家的现代化水平还存在相当大的差距，要实现赶超，就必须在实施国民素质教育的同时有条不紊地推进精英教育。《国家中长期教育改革和发展规划纲要﹙2010-2020年﹚》指出：“尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。”实际上就包含了这样的沿着国民素质教育和精英教育拾级而上的价值取向。实施精英教育，要以培育德性高尚、情趣高雅、智慧高卓和气质高贵的未来社会栋梁为目标，为禀赋优异的学子提供更加精致化、个性化的教育教学，使之在各自的领域展示卓越的才能和品质。
十梦：教育家归来
中国是一个曾经诞生过无数伟大教育家的国度。每个时代的每个教育家就是一部传奇,一座丰碑，一个时代，他们有如擎天巨柱，撑出各个时代教育的灿烂星空。有人说，没有真教育家，教育就是失败的教育。当今的中国教育呼唤教育
家归来，呼唤教育家办学！
在《教育家什么模样——李吉林的启示》一文中，我曾经从四个方面概括教育家的形象：第一，对于儿童和教育具有一种神圣的情怀；第二，陈腐教育的勇敢批判者和“我行我素”的坚定探索者。第三，发出彰显时代精神乃至世界意义的“中国声音”。第四，田野式的扎根研究铺就通往教育家的“美的历程”。（《教育研究与评论》2010年第2期）在另一篇理想教师角色期待的《教师八喻》中，我把理想的教师比作有神圣信念的“知更鸟”、有知识分子人格的“特立独行的猪”、有创新灵性的“海豚”、有思想者气质的“猫头鹰”、有学术积累的“狐狸与刺猬”、有艺术修养的“云雀”和有实践智慧的“蚂蚁”（《教育研究与评论》2011年第4期），如果教师把这八种动物的品质修炼到很高的境界，也就差不多具备教育家的条件了。不过，我始终认为，教育家作为心灵的伟大导师，作为教师的伟大代表，作为时代的伟大良知，毕竟是凤毛麟角的。诚如施特劳斯所说：“正如土壤需要它的培育者，心灵需要老师。但老师的产生可没有农夫那么容易，老师自己是学生且必须是学生。但这种返回不能无限进行下去：最终必须有一些不再作为学生的老师。那些不再是学生的老师是伟大的心灵，或者为了避免在如此重要的事情上的含糊其词，可以说是最伟大的心灵。这些人实乃凤毛麟角。”（《什么是自由教育》）也正因为如此，我对“培养工程”试图培养出成群结队的教育家抱有疑虑，我坚信，成就教育家的根本条件只有一个，那就是自由，包括去行政化管理的自由制度安排，支持冲破陈说的自由学术环境，鼓励大胆探索的自由实践条件，以及宽容我行我素的自由个性认同。只有这样，才能期待教育家的诞生，期待中国教育的伟大复兴！
“无端忽作太平梦，放眼昆仑绝顶来。”（梁启超《新中国未来记》）教育在任何时候都需要乌托邦的情怀，需要憧憬未来的梦想。梦想会产生神奇的信念和力量，有了这些信念和力量，我们就能从绝望之岭劈出希望之石，并用它铺筑通往美好未来的金光大道。如果中国要成为伟大的国家，中国教育要成就伟大的教育，就必须实现这些梦想！
演讲稿《中国梦，教师梦》 尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们，大家好！ 我叫***，来自****。我演讲的题目是“中国梦，教师梦”。 当她从我们的笔尖流淌而出，我们仿佛听见了幽幽响起的华美乐章；当她从我们的唇中轻轻吐出，我们仿佛闻见了鲜花盛开的芳香；当她在我们的脑海中隐隐闪现，我们仿佛看见了一双双迎风抗击的翅膀！梦，有时是我们每个人前进的动力；梦，更是这个世界绿色的希望！正是因为有梦想，我们才历经沧桑赤心不改；正是因为有梦想，我们才历经坎坷依然前行。 实现中华民族的伟大复兴——中华民族最伟大的梦想——中国梦！她是我们前进的灯塔，是你的梦，是我的梦，是他的梦，是我们每个人携手奋斗、努力追寻的梦。 “少年富则国富，少年强则国强”，少年充满梦想，则祖国充满希望。作为一名普通的中学教师，一位人类灵魂的工程师，我一样有着美好的梦想，那就是：穷尽毕生的精力，付出所有的智慧，教育引导孩子们健康快乐地成长。教给他们知识，教会他们做人，教导他们为了自己美好的梦想、为了实现伟大的中国梦，披荆斩棘，勇往直前！ 梦在远方，路在脚下。梦想总是绚烂辉煌，圆梦的路却常常是艰辛漫长。但心中有梦，就会不畏艰险；心中有梦，就要风雨兼程。 九层之台，起于垒土，千里之行，始于足下。涓涓细流汇成了浩浩江海，朵朵白云点缀了茫茫天空。从自身做起，从小事做起，为自己的梦想而努力，为伟大的中国梦而努力。在高三任教的这一年里，为了不辜负孩子们对知识的渴求，为了圆孩子们的大学梦，我已记不清有多少次加班备
课、加班批改作业。每次考试结束，哪怕几个学生成绩不理想，我都心急如焚，无数次促膝谈心，无数次交流沟通，无数次单独辅导……最后，自己的喉咙竟哑得说不出话来，但是我不后悔，为了实现梦想而付出是快乐的。记不清多少次黎明即起，因为自愿提前到校陪伴孩子们早读；记不清多少次很晚才回家，因为有几个弱科学生需要单独辅导。全身心地关注着学生，却忽略了刚会说话的女儿，有时女儿拽着我的衣襟，无辜地瞪着双眼：妈妈，我想妈妈！望着天真无邪的女儿，我满心愧疚，但是我不后悔，为了实现梦想而牺牲是值得的。 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干！”为了我挚爱的学生，为了我热爱的事业，为了我心中的梦想，我将穷尽所有的智慧，付出所有的努力，奉献所有的心血，在三尺讲台上谱写出人生最华美的篇章。立前路之明灯，燃燎原之星火。为培养祖国少年，为振兴教育事业，为中华复兴的伟大梦想，我要放飞我心中所有的爱！ 我们是华夏智慧的子民，我们踏着祖辈的汗水和沧桑，我们顶着最耀眼的光环，我们肩负着历史最沉重的使命!为了实现我们自己的梦想，为了实现中华复兴的伟大梦想，让我们奋然前行吧! “四海翻腾云水怒，五洲震荡风雷激。”“中国梦”像熊熊燃烧的火炬，照耀着我们前进的道路.来吧，教师们，让我们踏着时代的节拍，乘风破浪，为实现自己的梦想，为实现伟大的中国梦奋然前行！ 中国梦！教师梦！
( 演讲稿 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 我的梦中国梦小学生精选演讲 稿 My dream Chinese dream
我的梦中国梦小学生精选演讲稿 梦想造就人才，梦想创新科技，是梦想让这枯燥的世界变得有色彩，是梦想改变着我们的生活，让我们的生活变得更加美好。 顷刻间，大地颤抖，天崩地裂，无情的地震摧毁了我们的基地，刚听到这个消息，我们的心里万分悲痛，泪水夺眶而出。此时，我们的心中只有一个梦想，那就是希望基地早日重建。第二天，我校组织了捐款活动，把筹齐的钱一并捐给了灾区。在芦山大地震中有许许多多感人的事迹，有最美的新娘、最美的战士、最美的母亲，可令我印象最深的是一位13岁的少年带着12岁的妹妹，在废墟下，用自己那幼小的双手，徒手挖了近30分钟的时间，满手都是伤口和鲜血，终于把曾祖母挖了出来。第二天下午，曾祖母被转移到芦山县人民医院，经过1个多小时的抢救，才让她的生命体征稳定下来。
傍晚6时，曾祖母抵达成都市中医大附院时，她一直重复着一句话：“要不是曾孙子懂事，医生拼命，我恐怕真的挺不过来了。”在高速公路上的那一条条长龙里，多少从四面八方来的人，不！是雅安人！这一刻我们都是雅安人，都满载着食物、水和生活用品，向着灾区进发。 “天降灾难不饶人，灾情危急志不移。无惧危险来相助，情系中华共患难。万水千山不为惧，众志成城救雅安。一方有难八方援，心系灾区献爱心。”这是首藏头诗：天灾无情，万众一心。 上帝没有赐予我们翅膀，可赐予了我们梦想，使我们有了一双隐形的翅膀。我的梦就是中国梦，中国梦就是我的梦。为了照耀中国，也为了实现我们的梦想，让我们一起放飞梦想，为梦想而努力！ 谢谢大家，我的演讲完了。 XXX创意设计 Your Name Design Co., Ltd.
“中国梦”与我的“教育梦” 尊敬的各位领导： 大家好！ 我今天演讲的题目是《中国梦与我的教育梦》 海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。每个人都怀揣着一个属于自己的梦想。 然而，什么是梦？什么又是梦想？梦是期待，而梦想是坚强，是你把飘渺的梦坚持作为自己理想的勇气和执著，是你对自己负责的最高境界。 我们的梦想，是一个简单的信念，是一份对自己未来与生命的责任。也许，是二十岁的豪情壮志；也许，是青春期的迷茫与冲动；也许只是一份平淡的渴望，渴望掌声，渴望成功。无数的“可能”，无数的“希望”，因为我们的青春岁月充满奇迹，我们心中大大小小的梦，在生活的每一个角落里芬芳弥漫。 亲爱的朋友们，回眸自己的一路成长，还记得每一个梦想带来的悸动，在生命中留下了怎样的轨迹么？回首自己的历程，我的梦想之路由此启航。 蜗牛缓缓地向着金字塔的顶端爬行，纵然烈日当头，因为蜗牛相信，它虽然没有鹰的矫健，但毅力是它最大的天赋；蜘蛛没有翅膀却可以把网结在空中，因为蜘蛛相信，梦想是最好的翅膀；叶子在风雨中飘摇却依然坚守在枝头，因为叶
子相信一生执著的绿，一定会换来一个金色的秋天……而我相信，为梦想插上翅膀，就一定可以冲上云霄。 作为2013年新进校的音乐教师，我始终为这份工作感到自豪，我希望能以“人民教师”的身份为祖国培养出栋梁的花朵。清楚地记得自己走上讲台上第一节课的情景，面对着几十双亮晶晶的小眼睛，我顿时觉得自己长大了，感觉到了自己肩头责任的重大，感觉到从此我必须用我的心血和智慧引领他们成长！于是，我如饥似渴地学习着教育教学理论；不断向教育前辈请教，寻求指导；在我的课堂上我大胆实践创新；阳光总在风雨后，一段时间后，我摸着了门道，找到了方法。在讲台上我通过自己的努力，寻找到了自我存在的价值，我的梦想在我奋力前行中也一步步变为现实！而在我自身成长的同时，我需要和我的同事、我的学校一同成长。 大家都读过《青蛙看海》这篇课文，看到大海的动物除了苍鹰，还有青蛙。苍鹰凭借它优越的先天条件，翱翔天宇，登上山顶，看到大海。而青蛙呢?这样微小的动物怎样爬上顶峰?它就是因梦想而迸发出的力量。 我就这样整天疲于应付纷繁复杂的教育教学事务，忽视了自己的专业化成长，对自己的要求放松了，对梦想的追求变淡了。每天按时上下班，认真地完成着自己份内之事，机械地重复着不尽相同的故事，简单地履行着为师之道。我在梦想之路上变得迷茫了，懈怠了，停滞了。
关于我的中国梦教师演讲稿4篇 尊敬的各位领导、同仁： 大家下午好!我今天演讲的题目是：中国梦我的梦我是教师我骄傲。 教师有什么骄傲的?我来给你细数：1、每年至少有三分之一的时间自己支配。2、相当纯洁的人际关系3、社会地位必须有。第4点 也是最欣慰的一点，年龄增长与工资增长成正比。 回头看看。儿时写作概率最高的题目，除了《最难忘的一件事》就是《我的梦想》，小时候，我的心中总有那么一根燃也燃不完的蜡，没错，当一名老师。似乎这个梦想就是为了作文课而生的。在 人生路上左顾右盼磕磕绊绊的，我们长大了，无意中，我实现了儿 时的梦想。才发现最初的梦想才是最真实的，也是最可靠的。 我爱我的职业，如果要把它当成谋生手段，那我就要对得起所有人对我的的信任。如果要把它视为公益事业，那我就得在教室内播 撒正能量的春风。如果教师是一个角色，那我就需做一位疼娃爱娃 的好妈妈。在座的各位，心态年轻就正值年轻，有谁没年轻过呢?我 们不是吃青春饭的职业，不怕时间的拖拽。俗话说的好“教师和医 生是越老越值钱的职业。”面对逆生长，您骄傲吗? 挫折，我们都经历过。人的性格多种多样，家庭教育也各有不同。面对经常事与愿违的情况，我深深理解了耐心不比努力简单。面对 学生家长的轻视和不理解，我憋屈、我懊恼、我愤怒。有时我觉得 自己失去了快乐。其实，这很蠢。别人的一句话，一句评论就生气 半个月，现在想想我这是有多无聊啊。一句轻描淡写的话算什么呢? 与家长一次成功的沟通就见证了一次能力的提升。那么让暴风雨来 得更猛烈些吧!面对不断进步的自己，我才能感到骄傲。
我一直在思考如何激发孩子们学习语文的兴趣，如果是因为我的教学方式方法而导致孩子溜号，我会惭愧。我想让他们快乐学习语文，在学习中与我交流互动。我想听孩子们大声的回应，我想见他 们焦急的举手抢答。我尤其想看到孩子们在课堂上因答对一个问题 而露出纯真笑脸。我爱他们，我拥有他们，所以我骄傲。 二十五年了，没有哪个人生阶段比现在更乐于学习，有压力才有动力，从前那个凡事都拖拖沓沓的自己要改变了。身为一个女孩子 大大咧咧、马马虎虎可以是我的个性。可作为一名班主任“对付、 差不多、还可以”这类词汇则会让你的工作变得一团糟。每一次犯错，都教训我下次得思考，要琢磨，需谨言慎行。是的，我要干好 我的工作，要在这个校园扎根，要称每个同事为朋友。要使孩子们 心中都开花。 前苏联教育家说过：“教师是太阳底下最光辉的职业。”我是粉笔，我是蜡烛，我是园丁，我就是教师，我的梦想，我骄傲。 尊敬的各位领导：大家好! 今天我演讲的题目是《我的青春——我的中国梦》。 也许那时正值青春，让我不明白什么是青春，致使梦想未能因青春而更加美丽。在青春的渐行渐远中，意识到过去的自己曾经挥霍 过多么弥足珍贵的东西。原本以为自己要在惋惜和懊悔中度过已现 黄花的青春，中国梦的阐释，让我明白来日犹可追。这是华夏儿女 共同的梦想，犹如一阵春风，吹开了千里冰河;恰似一场春雨，滋润 了干枯幼苗。霎时间传遍了大江南北，长城内外;是她凝聚起了华夏 儿女的共同意志，承载起中华民族的美好期盼。 经济全球化，曾经浩瀚广博的地球，成为一个村。机会和困难同在、机遇与挑战并存，作为新时代缔造者的我们，仿佛伫立于长江 入海口，没有云遮雾障的光环与灵气，也没有松石壁立的风骨与气节，只有水气一色，浩荡无垠的波涛，给中华儿女铺开“直挂云帆 济沧海”的伟大梦想。 忆往昔“雄关漫道真如铁”，新中国经历了五十多年的峥嵘岁月，六十五年，可使一位襁褓中的婴儿变成须发如银的老人。在六十五
我是一个典型的梦想主义者。 我心里装着自己很壮美的梦想。 很多时候，我不敢说那是理想，因为我其实充其量只是一个自大狂，总以为自己有忧天下忧教育忧什么什么的责任。忧得多了，才发现天下之大教育之重，岂是我一个无名小辈所忧得了的。也终于明白，其实一直以来，自己都很有些堂吉珂德的悲壮，不仅不合时宜，且不知天高地厚。 我不断地告诫自己，为语文找一条路。一条自己愿意去走的路，一条不枯燥自己也不枯燥学生的路，一条不糟蹋自己也不糟蹋学生的路，一条不把语文等同分数的路，一条回归语文本真的路，一条让人视语文为生命过程的路…… 寻得很辛苦！ 寻得很脆弱！ 然而今天，当我站在这个演讲台上的时候，却突然有了“众里寻它千百度，那人却在灯火阑珊处”的感觉。我的教育梦想就是：让学生学会做梦！ 记得有一个作家说过他的梦想就是拥有一个很大的房间，然后将自己关在这个房间里做自己喜欢的白日梦。他给人们所一向鄙视的白日梦换上了具有浪漫色彩的衣服，然后用这件衣服去激发人们心底最美好的情愫，不得不令人心生佩服。
让学生学会梦想，是因为残酷的现实正在吞噬人类最后的想象力，在这个竞争激烈、世俗纷争的社会中，我希望他们能用梦想的眼光去发现生活所掩盖的美好 让学生学会梦想，让他们在梦想的曙光里，明确在黑暗的旅途中生命之船航行的方向。纵然前进的路途曲折而艰难，却远胜于没有梦想的荒凉与孤寂 让学生学会梦想，用梦想拂去他们内心的功利色彩。每个人的生命形式是相同的，但每个人的生命过程却个不相同，我希望他们用梦想为自己的生命确立一个价值，演绎出各人的精彩 让学生学会梦想，不是让他们蜷缩在自己的角落望洋兴叹，无病呻吟。而是用广阔的天空、巍峨的高山激发他们昂扬的斗志，让他们在自己的梦想里激荡，激荡出一片更广阔的天空，一座更巍峨的高山。 …… 我知道，这只是我的一个梦想，也许是一座海市蜃楼，也许是一座空中楼阁。也许是水中月，也许是镜中花。但不管怎样，我将用我的一生去追寻
我的梦中国梦小学教师演讲稿 每个人都拥有一个梦，即使彼此不相同，能够与你分享，无论失败成功都会感动。。。’初次听这首歌，我还在为了圆我的大学梦而努力的奋斗，而那个时候这首歌作为我们高三五班的班歌陪着我们一起度过那段很充实很有自豪感的岁月，如今，再次听这首歌我的大学梦已经成真，高三五班的成员也都各自圆满着自己的梦，无论成功与否，都会觉得生命充满希望充满活力，岁月流转，改变了很多的梦想和事情，但是我仍喜欢听着它去追寻新的梦，度过更多的岁月。 中国梦，我的梦，每个阶段都有一个不同的梦，通过实现一个一个梦，我们在不断的长大，不断的变得坚强，变得睿智，我不曾拥有周总理‘为中华之崛起而读书’那么伟大的梦，也不曾拥有刘伟‘用音乐让自己活得精彩’那么壮阔的梦。小时候，我有得只是一个平凡的梦，一个关系到中国教育的中国梦，那就是做一个朴实无华的人民教师，让学生们都能受到良好的教育，让学生们都能用自己的知识去兴民富国，让学生们把我们的社会创建得更加文明，让学生们都能为国家尽绵薄之力，让中国强大起来，不再受到外国人的欺负，中国梦，我的梦，让我的生活更充实，更丰富；渐渐的，随着时间的推移，年龄的增长，社会的进步，让我的梦发生了些许的改变，中国变得强大变得更加富裕了，我的中国梦也跟着时代的步伐前进，如今，中国梦，我的梦，[ ]就是学好现在的社会工作者专业知识，秉着助人自助的理念去好好为中国的弱势群体和需要帮助的人群伸出援助之手。 中国梦，我的梦，在实现梦的过程中，我感受着中国这个有着上下五千年历史的文明古国所带来的梦的气息，中国梦，凝聚着太多的梦，古有诗人李白‘长风破浪会有时，直挂云帆济沧海’的豁达梦，今有三大思想‘建立团结友爱和谐社会’的和平梦，每个梦的实现都必须付出汗水，付出常人所想不到的努力，在梦想成真的刹那，有着无法形容的喜悦和激动的心情，每个梦的支撑点都是心中的那个百磨不灭的信念，不管遇到怎么的困境，那个信念都会支撑着造梦者去坚持，去奋斗，去拼搏。有梦就有动力，就有斗志，进而越斗越勇，最后问鼎梦的宝座。中国梦的气息让我执着为我的梦前进，前进，再前进，不管成功与否，我都会为之付出，为之动容。 中国梦，我的梦，时刻在自己的心中永远亮起一盏希望的灯，为自己照亮往梦的方向的道路，平坦也好，坎坷也罢，拥有了这个梦，就不能轻言放弃，然后在忽闪不定的时候自己给自己打气，通过阅读大量有益的书籍开阔自己的视野，丰富自己的学识，同时参加多种公益活动积累经验，为梦想成真的那一刻打下坚实的基础，不让自己的中国梦落空！ l
我的中国梦，我的教师梦 渠县*** *** 习总书记在就职演说中指出，要实现中国梦，实现中华民族的伟大复兴。作为一名普通教师，我的中国梦扎根于校园，我希望我们的校园是绿色的校园，人文的校园，文明的校园，和谐的校园，全体老师因为自己教育的梦想而激情澎拜，全体学生因为未来的理想而斗志昂扬。 面对这些问题：“老师们，你们有梦想吗？”、“教师怎样才能实现中国梦、教育梦？”、“如何将教师梦融入中国梦呢？”我的思绪不免被带入到了“教师梦”这一主题中。 一、教师们的梦想是什么？ 作为在教育第一线的教育工作者，肩上担负着培养和教育好国家未来的主人的重任。我想，这是我们教师自己的梦想，当然，在实现梦想的道路中，不会总是一帆风顺，有顺境也有逆境。 作为一名普通的老师，我也遭遇过梦想渐行渐远的危机，我也曾经非常害怕自己不再那么单纯而又真挚的喜欢自己的学生，因为是学生也是孩子的他们会有种种的言行在刺痛着我们的心。我害怕自己会忘记了教育的真谛，忘记了自己最初对教育的梦想。是的，我们要宽容,要无私、一视同仁的关爱我们的学生，我们要真正从他们终生发展的角度去让他们明白学习和成长也是可以很幸福的。我们要发自内心的真正热爱自己的事业，让学生们能在我们身上感受到更多的正能量，对我们的学校、对我们的国家充满了希望。
“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”。少年是国家的希望和民族的未来，我们深深盼望见到的，成长中的他们将会打造出这样的一个中国，是一个用文明尺度来检验自己的中国，这样的中国，因为自信，所以开阔；因为开阔，所以包容；因为包容，所以它的力量更柔韧、更长远、更伟大。 二、教师怎样才能实现中国梦、教育梦？ 有一段话这样写道：“我不能成为诗人，但是我可以培养出诗人；我不能成为科学家，但我有可能培养出科学家……因为我是教师，我的手中孕育着无限未来的希望，我的价值在学生的身上体现，我的青春和梦想在学生的身上灿烂。”老师是孩子实现梦想道路上的引导者，我们肩负着帮助每一个孩子实现他们梦想的重要责任。 作为新时代的教师，我们应该以怎样的心态，应该付出怎样的努力才能实现孩子的梦想呢？爱岗敬业、爱学生、爱家长是教师实现“中国梦、教育梦”的必要条件；不断学习，大胆实践，敢于创新是实现教师“中国梦、教育梦”的有力保证；率先垂范，以身作则，廉洁从教，以教师的实际行动，感染学生、教育学生、指导学生，是实现“中国梦、教育梦”的重要任务。 老师就是奉献的代名词。作了老师的我才深深体会到了奉献的快乐。看到孩子们脸上洋溢着幸福的笑脸，听到家长们满意的答案，我顿时感到自己身上所肩负的责任，任重而道远。为了祖国的未来，为了民族的希望，也为了下一代的中国梦，我将贡献自己的绵薄之力。脚踏实地地编织自己的梦。
关于教育梦的散文：中国梦我的教育梦即便如此,我还是一如既往地选择教师这个职业,坚定不移地选择做这个教育梦。下面是有关于教育梦的散文，欢迎参阅。 关于教育梦的散文：中国梦我的教育梦梦想，是人生起航的地方。梦想，也是我们心中最美的向往，梦，是思想的至高点，梦，是舞台，是力量，是希望，是中华儿女奋发图强的不竭动力。 心中有梦，我们人生之路定会踏破荆棘;心中有梦，人生归途有爱相伴;心中有梦，爱的归途流淌着欢歌笑语，我们的笑声畅想着华夏大地。那梦是我们心中的最强音。 曾几何时，为梦想奔波，为梦想欢呼雀跃。在梦想的路上我们挥舞着手中的神奇画笔，描绘着祖国的色彩斑斓。一幅幅宏伟的蓝图在我们手中绘就，一张张欢快的笑脸铸就了梦的蓝天，梦的辉煌。 中华民族有着古远的历史，中华五千年的震天惊雷，冉冉生息，不断改写着历史，不断续写着传奇。我们倾听着时代的脉搏，任梦的声响肆无忌惮的弹着，唱着。他心系着我们的胸怀，任汩汩的血流自由的驰骋，与天相接，与地相依，与时代接壤。如今，中华这一东方巨龙已叱咤苍穹，环宇清歌。那久远的中华梦想早已是嘹亮之声，那阵阵的音符不正是中华儿女不惜的源泉吗?的中国梦不正是中国人心中最美的乐符吗?正如他所说：中华民族的昨天雄关漫道真如铁，中华民族的今天是人间正道是沧桑，中华民
族的明天是长风破浪会有时。如今，环宇世界，放眼琼楼玉宇，我可以自豪的说：我是中国人。 作为炎黄子孙，我们怎能忘怀为中国的解放而不惜流血牺牲的华夏儿女，他们的铮铮铁骨早已化为尘土。但，此时，他们的英灵正在中华大地氤氲着。正见证着她的儿女们为了梦想而付出的艰辛。中华大地一派生机盎然，温馨祥和的场景。看，音镇广场、多兰湖公园、木华黎广场成为百姓茶余饭后休憩的场所，此时，我想说，这不是中国梦吗?中华儿女几经沧桑，羁旅羁绊，此情此景不是他的缩影吗? 作为教师，10几年的教育生涯，泯灭不了我心中的梦想——神圣的教育梦。儿时为梦想而追逐的艰辛没因时代久远而搁浅，而愈浓愈香。那梦想与时代同行，伴着中国梦的呼声而疾驰。我想此时，每位教师身重如山啊!看到孩子们点滴进步，内心却欢喜鼓舞。仿佛如释重负。因为，我们心中有爱，为爱，我们愿意骏马疾驰。因为，我们身兼重任，那重担足以压垮一个时代，乃至一个世纪。所以，我愿为我的教育梦而努力。 教师，被誉为太阳底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师实则如履薄冰。其实，有谁能理解我们教师的苦衷呢?一顶神圣的帽子我们戴了几百年，不忍扔掉。却因内心的荣誉感而丧失了我们最后的道德底线、却因情感的缺失而丢了迷茫与伟岸、却因羽翼未丰而折翅。整日口中却念念有词——不以物喜，不以己悲。这就是你和我，这就是今天的教育工作者。 作为教师，我们深知，我们的美丽不能跨越百年。但我们内心的良知，却足以承重百万。清晨的第一缕朝阳唤醒沉睡的大地，
大家好！ 今天我演讲的题目是《中国梦，就是我的梦》。 “少年智则国智，少年强则国强，少年兴旺则国兴旺，少年雄于地球，则国雄于地球。”少年梦则是中国梦。 那么，中国梦是什么呢？习近平主席说：“每个人都有理想和追求，都有自己的梦想。实现中华民族的伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。”这一个梦，它既是你的梦，也是我的梦，它是万千中华儿女共同的心愿，那就是实现中华民族伟大复兴的中国梦。 人世间的美好梦想，只有付出相应的代价才能实现。岳飞在《满江红》里倾泄着满腔热血，他背刺“精忠报国”的情怀深深地打动着我们。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥，还有“家祭无忘告乃翁”的陆游等等，他们都怀着一份激热的爱国情怀，这是他们共同的梦想，决不允许祖国受一点的亵渎和伤害。虽然这些人物都已作古，但却引导着我们这些后人做一个坚贞不渝的爱国者。每一个热血中国人都会把祖国的荣誉视为自己的荣誉。 每个人的梦都是中国梦的组成部分，我的梦亦是如此。从小我就喜欢舞蹈，只要听见音乐我就会情不自禁的手舞足蹈的跳起来，但追梦的过程是艰辛的，它是汗水的结晶，正所谓梅花香苦寒来。记得刚被妈妈送进舞蹈班的时候，我哭过，因为苦，因为累，因为动作没做到位时老师的批评，同学的讥笑，我产生了深深地失落感，有的时候想放弃，但想到：“只要有恒心，铁杵磨成针”我就会付出自己最大的努力，课后加倍练习，使自己成为最好的。在坚持中，我体验到了跳舞的快乐，有了妈妈的陪伴和老师的鼓励，我更多的时候是笑，开心的笑。我想只要我有恒心就会成为舞蹈家。这一梦想就像是生命的一双无形的翅膀，这一力量激励着我，克服了许多弱点，使我不轻言放弃，努力的拼搏，一分耕耘，一分收获，我多次参加学校的各种文艺表演，受到了老师和同学们的认可。舞蹈已成为我生活中不可或缺的一部分，成为一名舞蹈家是我的梦想，我会为之不断的努力付出。
中国梦·我们的梦 女士们，先生们，大家下午好， 很高兴能站在这里，和大家一起，来畅想我的中国梦。中国梦是什么？它很抽象也很具体，它很远大也很渺小，它是一个国家的复兴之梦，它是一个民族的幸福之梦，它承载着千千万万人的梦，也就是这千千万万人的梦，共同铸成了，我们今天的---中国梦。 在漫长的历史进程中，中国人民依靠自己的勤劳、勇敢和智慧，开创了各民族和睦共处的美好家园，培育了历久弥新的优秀文化。 然而就在近代，我们的国家遭受前所未有的浩劫，山河破碎，日月无光，百姓流离失所，生活在水深火热之中，这是为什么呢？是因为我们真的落后了，落后就要挨打，这是铁的定律。就是因为落后，才让我们的尊严任人践踏，就是因为落后，才让我们的国土任人分割，就是因为落后，才让我们的同胞任人宰割。腐朽的统治不可能让我们的民族昂起头颅，人民的命运应该掌握在自己的手中。经过几代人的前赴后继，浴血奋战，我们又创造了一个崭新的国家---新中国，她的名字是如此的响亮，她的步伐是如此的铿锵。 在新中国成立60多年来，特别是改革开放30多年来，中国共产党领导中国人民成功开辟出中国特色社会主义道路，中国发展取得了历史性进步，经济总量已经跃升到世界第二位，综合国力显著增强，人民生活明显改善。作为有着13亿多人口的国家，中国用几十年的时间走完了发达国家几百年走过的发展历程，这其中的艰辛和
曲折是可想而知的。 中国人民热爱生活，我们期盼有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件和更优美的环境。实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最根本的梦想。我们正在为实现自己的梦想而努力奋斗。 我们在座的都是人民教师，我们的职业是崇高而又神圣的。我们都有着共同的理想和信念，那就是为千万个家庭培植希望，为每一个学生创造未来。我们也有着共同的承诺：为人师表，行为示范。我们要积极投身于教育事业，不断提升自己的综合实力，努力为教育事业作出更大的贡献。 我们的舞台虽然只有三尺之宽，但是我们却在做着一件惊天动地的事情，那就是培养我们的下一代，孩子是祖国的希望，民族的未来。作为教师，我们要用微笑去面对学生，用真诚去对待学生，用爱心去温暖学生，用魅力去感染学生，用灵魂去净化学生。我们要努力让我们的学生明白，不管他们曾今如何，只要抓住今天，将来定有发展，他们拥有无穷的潜力有待于挖掘，幸福的明天正等待着他们去创造。 同僚们，朋友们，为了我们祖国的梦想，为了我们教育的梦想，更为了我们自己的梦想，我们要不断奋进，我们的学校也要不断奋进，我们的教育更要不断奋进。
中国梦,我的梦 1：梦想,让希望扬帆 2：梦想,让心灵起航 3：大步向前的中国啊，就是一个充满活力的梦工厂！ 4：百余年的救亡图存，几千年的岁月沧桑，五十六个民族凝聚在一起，坚守着亿万万中国人共同的梦想。 4合：那梦想犹如地平线上跳动着的朝阳，灿烂辉煌！ 合：灿烂辉煌！ 1：面对西方列强的凌辱，我们没有放弃我们的梦想！ 2：面对侵略者的肆意践踏，我们没有放弃我们的梦想！ 3：面对新中国的一穷二白，我们没有放弃我们的梦想！ 4：面对奋斗征程中的坎坷挫折，我们没有放弃我们的梦想！ 4合：中华民族在百折千回中，迎来复兴的曙光。 合：复兴的曙光！ 1:民族独立梦 2:两弹一星梦 3:奥运世博梦 4:航天航母梦 4合：振兴中华成为一代又一代中国人共同的梦想！ 合：共同的梦想！ 1：世界东方，升腾起激荡人心的中国梦； 2：礼仪之邦，奏响了一个伟大民族振兴的交响乐章！ 3：树立理想，让我们向着理想出发！ 4：怀揣希望，让我们向着梦想起航！ 合：向着梦想起航！
1号：我的梦想是成为一名医生，让中医药技术传承发扬。 2号：我的梦想是成为一名作家，像莫言爷爷那样夺取诺贝尔文学巨奖。 3号：我的梦想是成为一名军人，用满腔赤诚，守护祖国母亲的边疆！ 4号：我的梦想是成为一名光荣的人民教师，像我的老师一样，把希望撒播到四面八方。 5号：我的梦想是成为一名书法家，让中华传统文化的书法精髓万古流芳。 6号：我的梦想是成为一名画家，用我的画笔描绘祖国大好河山的壮丽辉煌。7号：我的梦想是成为一名音乐家，我要用民族乐器奏响歌颂伟大祖国的华美乐章。 1：我的梦想是成为一名，你的呢？ 2：我的梦想是成为一名，你的呢？ 3：我的梦想是成为一名，你的呢？ 4：我的梦想是成为一名，你的泥？ 1：我的梦想 2：我的梦想 3：我的梦想 4：我的梦想 4合：我们的梦想 师：孩子们，我们每个人都有自己的梦想，只要朝着梦想不断的努力，梦想终将会实现，当无数人的梦想汇聚在一起，小梦想会变成大梦想，会变成国家的梦想，世界的梦想，人类的梦想。 4合：国家的梦想！世界的梦想！人类的梦想！ 合：让我们汇聚磅礴的正能量，让中华精神的最强音响彻在这片神奇的黄土地上！
“中国梦教育梦我的梦”演讲稿 ——追寻梦想，收获成长 一年前的今天，我和无数徘徊在人生十字路口的毕业生一样，茫然不知所措，工作、发展的压力让我们这些本该朝气蓬勃的年轻人，在一次次看清现实、面对打击后灰心、失望。那时的我不理解，那是人生成长必经的过程，整天闷闷不乐、烦心不已，只因自己不得不在现实面前低下自己骄傲的头颅，让心中的梦想渐行渐远。 和大多数刚毕业的大学生一样，我也梦想到大城市去拼搏、奋斗，也梦想到更广阔的的舞台展现自己的才华，也梦想在缤纷多彩的世界里去体验、享受，也梦想在这一段年轻的岁月里印上彩色的图章。青春的肆意与张狂仿佛是那时梦想的两只翅膀，让我的心只想飞去更高更远的天空。 一年后的今天，我没有置身于大城市，我拥有的是一个干净整洁的办公桌，我没有缤纷多彩的生活体验，我拥有的是简单而充实的每一天，我的青春里，不再只有肆意与张狂，而更多的是踏实和乐观。也许有人会说，我只是一种承认现实的无奈之选，只是一种故作轻松的安慰姿态，我想说，也许如此，但只有我自己心里明白，那是因为我现在所站的位置——那一块小小的三尺讲台，我幸福地成为了一名普通的乡村特岗教师，对，是幸福。 当我第一次踏入教室，站在讲台上，还有点羞怯的我望着那一张张陌生而稚嫩的脸庞时，几乎是下意识地我挺直了脊梁，微笑而充满力量地大声说：“同学们，你们好！我是你们新的物理老师！”短暂而简洁的开场白换来了真诚的掌声和热情的呼喊，那一刻，一股温暖而激动的能量在我身体里散开，也是在那时，我忽然明白了，自己追求的、想要的究竟是什么，成为一名教师，让我发自内心地感到快乐。 有人曾说：“一个人可以一无所有，但是不能没有梦想。”这句话，我一直记得，也正因为有梦想，我们才历经坎坷依然前行，也正因为有梦想，我们才历经沧桑信心不改。我渐渐明白了，选择了讲台，选择了教师，我选择的是一个关于教育的梦，是的，我重新拥有了梦想，并且懂得了梦想的真正含义，正如有人说的那样：“梦是欲望，想是行动，一个人的梦想是用行动去实现欲望并得到价值升华的过程”。短短一年的从教时间里，我从学生变为了老师，由浮躁变得踏实，从稚嫩走向成熟。我真真正正地在这份职业和这个岗位上得到了锻炼和收获：编写教案的认真踏实，讲课时的激情从容，批改作业的专心仔细，与学生交流谈心的快乐与分享……每当看着他们专注听讲的表情，看着他们激烈讨论的样子，看着他们为了一个难题反复演算的认真劲儿，看着他们围在身边心急查看试卷分数时，我心中感到无比满足和幸福，那一刻，我深深体会到一句话：“真正的快乐源自付出。”而我正拥有着一群
小学《中国梦，我的梦》征文多篇 每个人都有自己的梦想，如果他没有梦想，那他便没有奋斗的目标，他的生活就会平淡如水，不知因何而求，也不知求知为何，一切都是虚伪的。 梦想，是我们每一个人生活的动力。梦想，是一个人前进的方向。梦想，周而复始，梦想，锲而不舍。中华民族五千年历史传承着一个长长梦，几经辗转，几经沉浮。时至今日，汇聚成了一个梦，中国梦。梁启超曾经说过：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”是啊，少年强则国强，少年兴旺则国兴旺，少年心怀梦想，则国充满希望。 “中国梦是五彩斑斓的,十三亿中国人，每个人都有期待，都有自己的梦想，足以构成这个国家的力量。 我开始遐想起了自己的梦想：我的梦想是当一名老师，把我所学的知识全部融入大脑里，教给那些可爱的小朋友，让他们知道做人的道理，让他们明白学习的好处，让他们学会动手的本领，为中华那宝贵的学问多添点知识，成为中华民族的骄傲！ 我还有很多梦想，列如:当一位舞蹈老师，长大以后建一座舞蹈学校，每天都到那里去教上舞蹈课的同学们。。。。。。这些梦虽然都很渺小，但，他承载着对建设新城市的渴望。每个人都有放飞梦想的权力，让我们的梦想随风飘远。 少年智则国智，少年强则国强，我的梦中国梦，中国梦我的梦！ 为了梦想可以牺牲一切，为了国家可以奉献一切，当梦想的大门敞开，我们还等什么？我们应当奋力去追，去拼搏、去奋斗、去实现我们的梦想。也许
我们的努力没有任何的结果，但至少我们付出了，也许我们的收获和付出不成比例，但至少我们拼搏了这就足够了。天空不留飞鸟的痕迹，但至少我曾经在蔚蓝的天空翱翔过。 逐梦精神，激励着我为理想而奋斗不懈，即使失败又何悲，又有何悔？在失败中前行，一样能走向光明！为了这个梦想我会努力奋斗。我要向着自己的梦想奋进，寻找属于我自己的明天。 中国梦，我的梦 身为一名新中国的学生，我也不例外，因为我也有属于自己的中国梦。 我的梦想是当老师。我要当多才多艺的老师，首先我自己都要会唱，会跳，会画。然后再将我的本领传授给学生们，让他们能歌善舞。 我要当有爱心的老师。在课堂上我和蔼可亲，耐心地帮助每一个在学习上遇到困难的学生，课外，我和学生一起玩玩笑笑，赶走失败带来的忧愁。 中国复兴腾飞的梦想就是从你我身上开始的呀！以后我要上课认真听讲，才能让梦想实现。 中国梦，我的梦 中华民族，一个古老的民族。拥有上下五千年的文化，而我们华夏子孙应该拥有自己远大的理想，也应该拥有自己的梦。 梦一个飘渺的字，也许现在我并不能很好的诠释这个字的意义，但是我知道我现在确实有一个梦想，也是我的一个梦。我很喜欢跳舞，也许以后我并不能实现当一个舞蹈家。但是也是因为喜欢，所以我会把这个梦一直做下去。虽
小学生中国梦我的梦优秀演讲稿 亲爱的老师、同学们： 大家好!今天我演讲的题目是《我的梦?中国梦》。中国是一个几千年的文明古国，在这片肥沃的土地上蕴育着千万个华夏儿女，还 有着许多为梦想而拼搏和奋斗的人。作为二十一世纪的中国少年的 我们，也要把自己的梦想同中国的梦想结合在一起，创造出一个又 一个的奇迹。 我的演讲结束了，谢谢大家! 亲爱的老师、同学们： 大家好! 读书是什么?是每当你静下心来，最需要做的。是你用正确的态 度去对待一本书，也是智慧的宴席。 高尔基曾经说过“书籍是人类进步的阶梯”和“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上” 同学们，我们在闲杂时间请不要把时间浪费的电脑，电视上。我们为何不静下心来认真地去读一本书呢?中华5000年的文明古国是 因为有文字记载，才发展到今天。这就是最早以书的形态介绍人类 的发展史。我们应该不断地从书本中获取知识，来武装我们的头脑，只有这样才能实现我们伟大的中国梦。 亲爱的老师、同学们： 大家好! “少年智则国智，少年强则国强，少年兴旺则国兴旺，少年雄于地球，则国雄于地球。”少年梦则是中国梦。
那么，中国梦是什么呢?主席说：“每个人都有理想和追求，都 有自己的梦想。实现中华民族的伟大复兴，就是中华民族近代以来 最伟大的梦想。”这一个梦，它既是你的梦，也是我的梦，它是万 千中华儿女共同的心愿，那就是实现中华民族伟大复兴的中国梦。 人世间的美好梦想，只有付出相应的代价才能实现。岳飞在《满江红》里倾泄着满腔热血，他背刺“精忠报国”的情怀深深地打动 着我们。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥，还有 “家祭无忘告乃翁”的陆游等等，他们都怀着一份激热的爱国情怀，这是他们共同的梦想，决不允许祖国受到一点的亵渎和伤害。虽然 这些人物都已作古，但却引导着我们这些后人做一个坚贞不渝的爱 国者。每一个热血中国人都会把祖国的荣誉视为自己的荣誉。 “中国梦”是一个追求的目标，是我们中国人民共同的目标，不懈追求与顽强拼搏将实现个人的梦想，每个人的梦想汇聚成中国梦，所以说：中国梦，就是我的梦。 看完“小学生中国梦我的梦优秀演讲稿”的人还看：
我们来自不同的地方，不同的专业，我们每个人都不同，姓名、相貌、性格、经历；但我们每个人又相同，因为我们拥有同一样重要的东西-梦想。“梦想”这个话题早已变得老生常谈，但却永不过时，永葆活力。任何人在人生的任何阶段都需要怀有梦想。梦想是人的生活的目标、前进的动力，更像一个人对自己一生的承诺。对于我来说，像其他人一样，小时候有过许多大大的梦想：科学家、舞蹈家、医生、警察...奇思妙想，天马行空，内容丰富却模糊。浅浅地，梦想的轮廓开始清晰，最终定格在“老师”这个美好的词语上。曾经无数次幻想自己站在讲台上的场景，如今已经迈出了实现梦想的第一步。当踏上讲台的那一刻，我就意识到“教师”这个词语承担的责任与分量。为人师者，励志当先。教师成长需要智慧，需要机遇，需要锲而不舍的毅力和求真务实，勇于创新的精神。教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西，关于学习、关于做人。作为一名老师，需要一颗鲜活灵动的心，一颗热爱学生的心。法国的思想家罗曼罗兰曾经说过：想要散步阳光在别人心里，自己心里必须要有阳光。所以，一名老师不仅要有渊博的知识，还要有高尚的道德品质，做到白问不厌，诲人不倦，将美好的东西带给学生--知识，思想，笑容，鼓励。在这里，在学生们身上，我看到了知识的延伸，智慧的扩展；在这里，在学生身上，我领悟到了“教师”这个词语的真正含义。顶岗实习对我来说意义非凡，它不仅是我人生的一种特别重要的经历，也是我的教师梦的开端。通过短短两个月的时间，我明白了对待教育事业要保持一如既往的热爱，无时无刻地用真情智慧去启迪颗颗心灵，用满腔的热情去点燃学生心中的梦想之火，用知识的钥匙帮助学生打开科学的大门。 虽然我的梦很普通，但它足够给我心灵的慰藉。虽然我的梦很平凡，但在今后的人生之旅中，它将伴我一路前行。我将继续播种我的梦想，我的希望，并让我的梦想与希望伴随我的学生健康快乐地成长，为他们插上梦想的翅膀，让他们去实现梦想。 这就是我的教师梦，我的中国梦。 我的梦中国梦 服工艺111 闫佳丽 我相信每个人都拥有自己的梦想，或小或大，或高或低，或远或近。开始它只是一个梦，一种欲望，当一经想，就有了行动，这样梦想才能成为了一个动力、一种指引…… 我的梦想走到现在已经变得很现实，似乎是与语文概念上的幻想划清了界线。我只想幸福的生活，幸福地，可以有份稳定的工作，和我爱的人与爱我的人们，慢慢的去领悟生活，去懂生活；可以做一个有能力幸福生活的人，该疯狂时自由的疯狂，该拼的时候不顾一切的拼。在现在我们安逸的国家中，梦想的发展已经变得很自由。并且，慢慢的可以发现我的梦想与我们日益强大的国家的梦想紧密契合着，国家从关心民生幸福感已经开始转移到关心到人民梦想上，让我不
《我的梦中国梦》教案 教学目标： 1、鼓励学生畅谈梦想，认识梦想对每个人都很重要，引导学生确立梦想。 2、联系世博认识中国梦，明白个人梦想与国家梦想是紧密相连的，引导学生增强作为一个中国人的自豪感，激发爱国之情。 3、通过实践活动，初步理解实现梦想需要坚持，需要协作支撑，需要积极探索。 教学准备：世博相关资料、故事《赎回梦想》 教学时间：1课时 教学过程： 一、畅谈梦想——“我的梦” 1、师生畅谈各自的梦想，共同绘制板画“梦想星空”。 2、听故事:《赎回梦想》 2002年11月28日，是美国特有的节日——感恩节。在这个节日到来的前三天，芝加哥市一位名叫赛尼?史密斯的中年男子向当地法院递交了一份诉状，要求赎回自己去埃及旅行的权利。应该说，这样的诉求在美国社会十分普遍。然而，不知是因为它涉及的内容不同一般，还是别的什么原因，总之，该案在美国社会引起了轩然大波，一致于到目前为止，仍是新闻媒体追逐的热点。
这起案子的案情十分简单。它发生在40年前，当时赛尼?史密斯才6岁，在威灵顿小学读一年级。有一天，品行老师玛丽安小姐让学生们各自说出一个自己的梦想。全班24名同学都非常踊跃，尤其是赛尼，他一口气说出两个：一个是拥有自己的一头小母牛，另一个是去埃及旅行一次。可是，当玛丽安小姐问到一个名叫杰米的男孩时，不知为什么，他竟一下子没了梦想。为了让杰米也拥有一个自己的梦想，玛丽安小姐建议杰米向同学购买一个。于是，在老师的见证下，杰米就用3美分向拥有两个梦想的赛尼买了一个。由于赛尼当时太想拥有一头自己的小母牛了，他就让出了自己的第二个梦想——去埃及旅行一次。 40年过去了，赛尼?史密斯已人到中年，并且在商界小有成就。40年来，他去过很多地方——瑞典、丹麦、希腊、沙特、中国、日本，然而他从没有涉足过埃及。难道他没想过去埃及吗？想过。据他说，从他卖掉去埃及的梦想之后，他就从来没忘记过这个梦想。然而，作为一个虔诚的基督徒和诚信的商人，他不能去埃及，因为他把这一行为连同那个梦想一起卖掉了。 2002年感恩节前夕，他和妻子打算到非洲去旅行，在设计旅行线路时，妻子把埃及的金字塔作为其中的一个重点观光项目。赛尼?史密斯再也忍不住了，他决定赎回那个梦想，因为他觉得只有那样，他才能坦然地踏上那片土地。
中国梦，我的教育梦（演讲稿） 中国梦，我的教育梦 尊敬的各位领导： 大家好！ 我今天演讲的题目是《中国梦·我的教育梦》 每个人每天都在做梦，晚上的梦，有的人解释是：“日有所思，夜有所梦。”有的人解释：“梦是一个人吉凶的预测。”而白天的梦则有一个共同的解释，那就是“梦想”。 梦是一种欲望，想是一种行动，梦想是梦与想的结晶； 梦想有时是模糊的，它潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实； 梦想是不会抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，就会沐浴在梦想的光辉之中； 梦想是没有定向，与时俱进，紧与现实生活联系在一起的，是要随社会、生活的变化而变化的。 一个人可以一无所有，但不能没有梦想。因此，一个穷人，再穷，只要拥有梦想，他还是富有的；而一个富人，再富有，但若没有了梦想，他仍是一个穷人。 在每个不同的时期，我们的梦想都不相同。 抗日战争时期，人民的“中国梦”是翻身做主人，那时，人们只希望战争早日结束，每天能吃上顿饱饭；抗战胜利后，
人们梦想过上无忧无虑的生活，早日“奔小康”；如今，人民的生活奔了小康，现在的梦想是吃出健康，穿出时尚，开上豪车，住上豪宅。可见，每个人的“个人梦”都离不开“中国梦”，正所谓“国强民才富”。 是啊！中国，一个拥有五千多年的悠久文化与文明史的国家，一个约有13亿人口的中国，五十六个民族兄弟姐妹加起来的梦想，形成了我们共同的“中国梦”。 正是因为有梦想，我们才经历坎坷，依然前行，正是因为有梦想，我们才历经沧桑、信心不改。 我们每个人梦想的成长，都有“中国梦”的成长相伴，有了“中国梦”的茁壮成长，我们才有了做自己梦的自由。 这170多年来，正是无数先辈们把自己的梦融入“中国梦”，正是一代代人执着坚韧地接续着“中国梦”，“中国梦”才能有今日的荣光。 在这30多年来的改革开放中，我们能够改变自己的生活，甚至命运，能够让自己的梦想依次开放，亿万农民工能够在神州大地上自由流动，市场的生机活力在最贫穷的地方也能崭露头角。 我们不能忘记，这一切的根本得益于“中国梦”的追逐，得益于党带领人民在追逐“中国梦”的进程中，创造了发展的传奇。 “中国梦”与“个人梦”唇齿相依。我们追逐自己的梦，
小学生《我的中国梦》演讲稿（精选8篇） 【第1篇】小学生《我的中国梦》演讲稿 尊敬的领导，敬爱的老师，亲爱的同学们： 大家好！ 我是三年级一班的韩镕嶷，今天，是我们少年儿童的节日，那就来说说我们的梦想吧。从小我就爱做梦，梦中，天真蓝、水真清、草真绿、花真香。 我从小生长在祖国的蓝天下，自由的呼吸，自由的飞翔。懂事后，妈妈问我有什么梦想，我告诉妈妈，我的梦想就是：爸爸更健康，妈妈更漂亮，我更茁壮，我们一家幸福吉祥。 上学了，爸爸告诉我，因为有了梦，才有了神奇的四大发明，有了梦，我们才能快乐的长大；妈妈告诉我，因为有了梦，我们才能有未来，有了梦，我们的明天才会更美好；老师教导我：梦要更高更远，不能只有小家，还要有国家，国家的梦更伟大。因为有了梦，我们的祖国才能更加强大，有了梦，我们的世界才能更美丽！ 于是，我知道了中国的梦就是我们的梦，我的梦就是中国梦！小梦连着大梦，一个个小梦想加起来，就组成了国家的梦！这梦，就像目的地，等待着我们前往；这梦，就像是一座高峰，等待着我们去攀登。 我们每个人要实现自己的每一个梦想，都必须像蜜蜂那样付出
辛勤的劳动，必须像雄鹰那样奋勇拼搏。因为只有付出，才能有收获！ 来吧，让我们大家从今天做起，一起努力学习吧！来实现我们自己心中美丽、骄傲的梦！ 我的演讲到此结束。谢谢大家！ 【第2篇】小学生《我的中国梦》演讲稿 尊敬的领导，亲爱的老师、同学们： 今天我的演讲题目是《我的中国梦》！ 人人都有梦想，可梦想是什么？梦想是不断突破和实现，是丰富的想象和大胆的创造；梦想是永不言弃、努力拼搏的精神支柱。梦想是一朵朵争奇斗艳的花朵，梦想是一双双振翅高飞的翅膀。有梦想，就要去为将来、为祖国而奋斗。 “少年智则国智，少年富则国富”。中国是一只引吭高歌的雄鸡，是一条搏击长空的巨龙。我也曾听说过，钢琴王子刘伟因十岁被电击而失去双手，可他却选择这条残酷的道路——钢琴。他为此努力，有多少泪水，有多少汗水，浸湿在衣襟上。美妙的曲子在他手上流出。他的行动告诉我们：只要坚持、努力，梦想就会实现。 人生因梦想而高飞，人性因梦想而伟大。从小给自己一个梦想，一个人生的远大的目标，从而让梦想带着自己在人生辽阔的天空自由地飞翔。梦想就是生命的一双无形的翅膀，惟有梦想的力量才能激励和激发我们的生命，走向优秀和杰出。 “少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步”