江苏南京市盐城市2017届高三语文一模
试卷（附答案）
南京市、盐城市2017届高三年级第一次模拟考试
语文Ⅰ试题
一、语言文字运用（15分）
1.在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分）
文学语言的创新，不仅要突破陈旧的传统，还要超越传
统有所发展，突破和发展二者
▲。正如阳光和阴影一样，没有传统的冷静、幽暗，就
无法反射创新的热烈和▲。我们只有在把握语言规范的
基础上，不断创新，才能得心应手，▲自如地表达自己
的灵感。
A.相辅相成靓丽潇洒
B.相反相成靓丽挥洒
C.相辅相成亮丽挥洒
D.相反相成亮丽潇洒
2.下列诗句中，与例句使用相同修辞手法的一项是（3分）例句：砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏杆。
A.夜半醒来红烛短，一枝寒泪作珊瑚。
B.瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
C.独怜京国人南窜，不似湘江水北流。
D.鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。
3.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（3分）
任何一个时代，文化都会分出很多层次，比社会生活的其他方面复杂得多。你看，，，，。，。
①他们两个人的共性反倒显现出来了
②因为两者的文化人格判然有别
③我们要衡量曹操和诸葛亮这两个人在文化上的高低
④如果与后来那批沉溺于清谈、喝酒、吃药、打铁的魏晋名士比
⑤就远不如对比他们在军事上的输赢方便
⑥很难找到统一的数字化标准
A.③⑤④②⑥①
B.③⑤②⑥④①
C.②③⑥④①⑤
D.②③
⑥①④⑤
4.老师准备向学生介绍一些描写祖国山川风物的文学作品，打算按照所写的地域编为两个专题：甲、巴山蜀水岭南；乙、骏马秋风塞上。下列作品与专题名称对应恰当的一项是（3分）
⑴《锦江春色来天地——都江堰》⑵《李清照的汴京情结》⑶《不教胡马度阴山——呼和浩特》⑷《共来百越文身地——柳州》
⑸《烟波浩渺岳阳楼》⑹《秦时明月汉时关——天水》⑺《锦官城外柏森森》⑻《遥梦敦煌》
A.甲：⑵⑸⑺乙：⑶⑷⑻
B.甲：⑴⑷⑺乙：⑶⑹⑻
C.甲：⑴⑸⑻乙：⑶⑹⑺
D.甲：⑴⑵⑸乙：⑷⑹⑻
5.“网约专车”基于互联网约车平台，乘客主要通过手机等移动设备完成订单预约及支付。阅读右图，其中分析不恰当的一项是（3分）
A.从年龄上看，80后到00后成为了专车乘客
的主力，占比超过90%。
B.25～34岁的专车司机占近六成，专车驾驶员总体上是个较年轻的从业群体。
C.统计表明，80后到00后乘客对“互联网+”
的新鲜事物更容易认同和接受。
D.专车司、乘人员都集中在一个狭窄年龄段中，
表明其行业发展空间有限。
二、文言文阅读（18分）
阅读下面的文言文，完成6～9题。
送狄承式青田教谕①序
归有光
予与承式同举于乡，试于礼部，皆不第。而承式独以禄养为急，徘徊都下。送予出崇文门外，谓当得官浙中，因约余游钱塘西湖，远则在天台、雁荡之间，欲为东道主人，然又数不果。今年，始得处之青田。青田在万山中，足以读书谈道，优游自适。而浙东学者，近岁浸被
阳明之教，为致良知之学。承式为人敦朴敛约，不喜论说，而中有自得者。今为人师，不容默默，亦将出其所有，以考论其同不同何如也。
浙东道学之盛，盖自宋之季世。高皇帝初定建康，青田
刘文成公，实与景濂及丽水叶景渊、龙泉章三益四人，
首先应聘而至。当是时，居礼贤馆，日与密议。浙东儒
者皆在。盖国家兴礼乐，定制度，建学养士，科举之法，一出于宋儒。其渊源之所自如此。
近岁以来，处之科第，至阖郡不见一人。或者遂目为深
山荒绝之区，而不知假令县岁贡数十辈，岂尽谓之才贤
得人耶？以瓯粤区区二百年，有文成公为帝者师，不可
谓之乏人也矣。天下承平日久，士大夫不知兵，一旦边
圉有警，束手无策，徒望之勇猛强力之人。如此，则古
所谓合射献馘于学宫者，何事耶？文成以书生，当方谷
珍起海上，毅然建剿灭之策。佐石抹元师擒殄山寇，卒
以保障乡里，挈全城以归兴王之运。其文武大略，且未
可以一乡一国之士概之矣。
承式入公之里，而与其子弟游，能无慨然有感矣乎！夫
山川之气，积二百年，当有发者。况以先王之道，六经
孔孟之语训迪之。将见括苍之士，必有文武忠孝出而为
国家之用者矣。
（选自《震川先生集》，有删节）
【注】①教谕：明清时，县设“县儒学”，内设教谕一人，掌文庙祭祀，教育所属生员。
6.下列加点词的解释，不正确的一项是（3分）
A.然又数不果果：实现
B.一旦边圉有警圉：牢狱
C.佐石抹元师擒殄山寇殄：消灭
D.挈全城以归兴王之运挈：带领
7.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（3分）
A.因约余游钱塘西湖因宾客至蔺相如门谢罪
B.实与景濂及丽水叶景渊、龙泉章三益四人与嬴而不助
五国也
C.而不知假令县岁贡数十辈青,取之于蓝,而青于蓝
D.则古所谓合射献馘于学宫者或脱身以逃，不能容于远
近
8.把文中画线句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）承式为人敦朴敛约，不喜论说，而中有自得者。（4分）
译句：▲▲
（2）承式入公之里，而与其子弟游，能无慨然有感矣乎!（4分）
译句：▲▲
9.作者为什么花大量笔墨去写刘文成公？（4分）
▲▲
三、古诗词鉴赏（11分）
阅读下面这首唐诗，完成10～11题。
客舍悲秋，有怀两省旧游，呈幕中诸公①
岑参
三度为郎便白头，一从出守五经秋。
莫言圣主长不用，其那②苍生应未休。
人间岁月如流水，客舍秋风今又起。
不知心事向谁论，江上蝉鸣空满耳。
【注】①大历四年（769），由于戎泸间受乱军阻路，岑参在嘉州刺史任满后滞留蜀中。此诗即作于成都客舍。
②其那：怎奈。
10.从全诗来看，作者“悲”的原因有哪些？（5分）
▲▲
11.请赏析诗的最后一句“江上蝉鸣空满耳”的妙处。（6分）
▲▲
四、名句名篇默写（8分）
12.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（8分）
（1）大方无隅，▲，大音希声，大象无形。（《老子》）（2）博学而笃志，▲，仁在其中矣。（《论语子张》）（3）▲，恐年岁之不吾与。（屈原《离骚》）
（4）顺风而呼，▲，而闻者彰。(荀子《劝学》) （5）上有六龙回日之高标，▲。（李白《蜀道难》）（6）▲，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》）（7）风霜高洁，▲，山间之四时也。（欧阳修《醉翁亭记》）
（8）斜阳草树，▲，人道寄奴曾住。（辛弃疾《永遇乐京口北固亭怀古》）
五、现代文阅读（一）（20分）
阅读下面的作品，完成13～16题。
天窗室
【美】欧亨利
帕克太太领着丽森小姐去一楼看双开间客厅。“这壁柜里，可以放骨骼标本，麻醉剂，或者——”
“我不是大夫。”丽森小姐打了个寒战说。
帕克太太用冰冷的眼色瞪了一眼，领她去看二楼。
“八块钱吗？”丽森小姐说，“啊呀！我只是一个穷苦的做工小姑娘。”
帕克太太露出鄙夷的神情，领她到三楼去看斯基德先生的大房间。斯基德先生整天呆在里面写剧本。每个找房子的人总被引到他房里去欣赏门窗垂饰。每次参观后，斯基德先生害怕被勒令搬家，就会付一部分欠租。
“这太美啦。”丽森小姐看着门窗垂饰，嫣然一笑，笑
容跟天使一般美。
她们走后，斯基德先生忙把他剧本里黑发、高挑的女主
角抹去，换上一个头发浓密光泽，容貌秀丽活泼，娇小
顽皮的姑娘。
不久便响起了一声：“克拉拉！”警钟似的向全世界宣
布丽森小姐的经济情况。一个黑皮肤小鬼带她爬上阴森
森的梯子，把她推进一间顶上透着微光的拱形屋，吐出
带有威胁意味的字眼：“两块钱！”
“我租下！”丽森小姐嘘了一口气。
丽森小姐每天出去工作。晚上她带一些有字的纸张回家，用打字机誊清。没有工作的晚上，她就跟房客们一起坐
在门口台阶上。每逢此时，男房客们都乐开了，马上围
拢过来。尤其是斯基德先生，他心里早把丽森小姐派做
他私人浪漫剧的女主角。还有血气旺盛的大胖子胡佛先生，和年轻的埃文斯先生。
一个夏天傍晚，房客们闲坐着，丽森小姐忽然抬头看看
天空，爽朗地笑起来，嚷道：
“哟，那不是比利杰克逊吗！”丽森小姐用纤细的指头
指着。“每天晚上我都可以从天窗里望到它。我管它叫
比利杰克逊。”
“可不是吗！”在公立学校教天文的朗纳克小姐说，
“我倒不知道你是个天文学家呢，丽森小姐。”
“是啊，我跟任何一个天文学家一样，知道火星居民的
秋季服装会是什么新式样。”
“可不是吗！”朗纳克小姐说。“你指的那颗星是仙后
座里的伽马。”
“哦，”埃文斯先生说，“我认为比利杰克逊这个名字
好得多。”
“我也同意。”胡佛先生呼噜呼噜喘着气，反对朗纳克
小姐。
“从这儿望去还不是顶清楚。”丽森小姐说，“一到晚上，我的屋子就像煤矿的竖井，比利杰克逊就像是夜晚
女神用来扣睡衣的大钻石别针了。”
之后有一段时期，丽森小姐没有带那些纸张回来打字。
她早晨出门挨家挨户地跑事务所，受尽了冷落和拒绝。
有一晚，丽森小姐筋疲力竭地爬上了帕克太太的石阶。
她没有吃晚饭。在她踏进门厅的当儿，胡佛先生遇到她，看准机会向她求婚，一身肥肉颤巍巍地挡在她面前。丽
森小姐闪开了，他想去抓她的手，她却举起手来，有气
没力地给了他一个耳光。
她倒在床上，在那个地府般的屋子里，慢慢地抬起沉重
的眼皮，微微笑了一下。因为比利杰克逊正透过天窗，
安详、明亮地照耀着她。她想抬起胳臂，抬了两次都没
有成功。第三次，她总算把两只瘦削的手举到了嘴唇上，
从黑暗的深渊中朝比利杰克逊飞了一吻。
“再见啦，比利。”她咕哝着，“你在几百万英里外，
甚至不肯眨一眨眼。可是，当四周漆黑一片时，你多半
还待在我能看见的地方，是吗？……几百万英里……再
见啦，比利杰克逊。”
第二天上午十点钟，克拉拉发觉丽森小姐的房门还锁着，喊人把门撞开。有人便跑去打电话叫救护车。
没多久，救护车开到。一位穿白亚麻布罩衣的年轻医生
跳上石阶，他举止沉着、灵活，光洁的脸上显得又潇洒，又严肃。
“四十九号叫的救护车来了。”他简洁地说，“出了什
么事？”
帕克太太没好气地说：“用尽了各种办法，还是救不醒她。是个年轻的女人，叫埃尔西丽森小姐。”
“什么房间？”医生暴喊起来，帕克太太生平没有听到
过这种询问房间的口气。
“天窗室，就在——。”
医生显然很熟悉天窗室的位置，四级一跨，已经上了楼。不一会儿，就看见医生抱着那个天文学家下来了，那神
情像是抱着一个死去的亲人。
他们注意到，医生并没有把他抱着的人安顿在担架上，
他只是对司机说：“拼命快开吧，威尔逊。”
第三天早晨报纸上有消息说，贝尔维尤医院收了一个住
在东区某街四十九号，因饥饿而虚脱的年轻女人。负责
治疗的医生比利杰克逊声称，病人定能复原。
（选自《欧亨利短篇小说精选》，有删改）
13.小说题为“天窗室”，为什么开头写帕克太太带领丽森小姐逐层看房的过程？（6分）
▲▲
14.文中的画线句表现了丽森小姐什么样的心理？（4分）▲▲
15.简要概括主人公丽森小姐的形象特征。（4分）
▲▲
16.小说以第二天上午丽森小姐被比利杰克逊医生所救结尾，这样安排有什么用意？请结合全文加以探究。（6分）▲▲
六、现代文阅读（二）（18分）
阅读下面的作品，完成17～19题。
白衣人：当一个人痛苦地来见你
王开岭
患病，乃一种特殊境遇。一个生病的人，无论肉体、意
志和灵魂，皆坠入一种孤立、紊乱、虚弱的低迷状态,他对身体失去了昔日那亲密无间的熨贴和温馨的感觉，俨
然被异质侵入，肉体被劈作了两瓣——污染的和清洁的、
有毒的和安全的、忠实的与背叛的……
相对白衣人的优越，患者的弱势一开始即注定了。他对
自身近乎无知，束手无策，被肉体的秘密蒙在鼓里——
而底细和真相却攥在人家手中。身体的“过失”使之陷
入欲罢不能的自卑与焦虑，其意志和力量被削弱了，连
人格都被贬谪了。他敬畏地看着那些威风凛凛的白衣人——除了尊重与虔诚，还混含着巴结、讨好、恭维、攀附，唯唯诺诺，凄凄惶惶，对白衣人的每道指令都奉若
神明。由于专业隔膜和信息不对等，白衣人——作为医
学的权力代表，已成为患者心目中精神砥柱和图腾。
但是，接下来我们必须关注白衣人的态度。对于患者的
弱势表现，他是习以为常、漠然受之，还是引为不安、
勿敢怠慢？在一名优秀的白衣人那里，患者应被视作
“合格”的生命，而非被贬低了的客体。甚至患者更应
被作为“重要人物”，赢得超常之重视。有良知的医生
一定会意识到：再去贬低一个已经贬低了自己的人，于
心于职都是有罪的。同时，他也定能谙悟：在患者这种
可怜兮兮的表象下潜伏着一股惊人的力量——一股难以
抗拒的莫大的道义期冀和神圣诉求，它是如此震撼人心，容不得犹豫躲闪，你必须照单领受并倾力以赴，不辜负之。
“弱势”在良知一方总能激起高尚的同情，但在另一情
形下就不妙了：一方正努力陈述痛苦，显露出求助的不安，同时不忘递上恭维；一方则满脸冷漠，皱着眉头，
一副轻描淡写、厌倦不耐的样子……很多时候，这涉关“生死大计”的接见维持不了几分钟即草草收场，更像
是个照面。若患者不放心，巴望着多磨蹭会儿，白衣人
便道：“先试试看再说。”其实，这话大有玄机：此次
诊断只是个演习，乃试验性的，他已提前透支了一道权力——一次允许犯错误的机会。俨然一马虎士兵，从未
要求自己“一枪命中”，竟打算连射下去，直到命中。
细想一下那些粗鲁的医学行为，许多细节皆令人不寒而栗。
美国医学家刘易斯托马斯在《最年轻的科学——观察科学札记》中毫不隐讳地说：他对医生本人不患重症感到“遗憾”。因为如果那样，医生本人就无法体会患者的恶劣
处境，无法真切地感受一个人面临生命危难时的悲伤与
恐惧，亦无法感同身受地去呵护、体恤对方。
读至此，我欷嘘不已。没有比这种“角色亲历”更能对
蒙昧的医学现实有帮助了。体会做病人的感觉——这对
履行医职乃多么重要的精神启示！它提醒我们，一名优
秀的白衣人永远不能绕过患者的痛苦而直接楔入其躯体，他须在对方的感觉里找到自己的感觉，在对方的生命里
照见自己的生命，于对方的痛苦中认出自己的那份——
尔后，才能以最彻底和刻不容缓的方式祛除这痛苦。托马斯的话给自己的岗位设定了一种积极的难度，一份严厉的心灵纪律，进而从人文的角度更近地帮助医学，提升其关怀质量。它催促白衣人：以生命的名义，以全部的激情、理性和庄严努力工作吧！因为，拯救别人就是拯救自己，病人之现实亦即我们之现实，个体之命运即人类之命运。
（选自《江河之殇》，有删改）
17.请简要分析本文的论述层次。（6分）
▲▲
18.结合文意，简要概括患者通常的心理状态有哪些。（6分）
▲▲
19.怎样理解最后一段中的“角色亲历”？（6分）
▲▲
七、作文(70分)
20.根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
一个人迷路后，多半有三种可能，一是寻找引路人，二是寻找同样迷了路的人，三是寻找自己。
南京市、盐城市2017届高三年级第一次模拟考试
语文Ⅱ附加题
一、阅读材料,完成21—23题。(10分)
迹诗书传记百家之文，二帝三王之所以基太平而泽后世，必曰礼乐云，若政与刑，乃其助尔。礼节之，乐和之，
人已大治之后其谓助者几不用矣下三王而王者亦有识礼
乐之情者乎其所谓礼乐如何也？儒衣冠而言制作者，文
采声音云而已。基太平而泽后世倘在此邪？宋之为宋久矣，礼乐不接于民之耳目何也？抑犹未可以制作邪？董
仲舒、王吉以为王者未制作，用先王之礼乐宜于世者，
如欲用先王之礼乐，则何者宜于世邪？
（选自《临川先生文集》）
21.用斜线“/”给上面文言文中的画线部分断句。(限4处)(4分)
人已大治之后其谓助者几不用矣下三王而王者亦有识礼
乐之情者乎其所谓礼乐如何也？
22.本文选自《临川先生文集》，临川先生是▲（朝代）的▲（姓名）。（2分）
23.结合材料，简要概括作者对于“礼乐”与“政刑”的态度。（4分）
▲▲
二、名著阅读题（15分）
24.下列有关名著名篇的说明，不正确的两项是（▲）（▲）（5分）
A.《茶馆》把悲剧和喜剧有效地融合起来，以喜剧的形式表现了悲切的内容，形成了悲喜结合的特色，悲中有喜，笑中有泪，人们在含泪的笑声中送别那个罪恶的旧世界。
B.《三国演义》曹操讨伐张绣，张绣听从谋士贾诩劝说假意投降曹操，在宴会上灌醉典韦，突袭曹营，曹操猝不
及防，典韦、操长子曹昂和操兄子曹安民皆阵亡。
C.《老人与海》中，虽然桑提亚哥最终未能将大鱼完好地带回海边，但他仍是一个失败的英雄，在精神上具有非
凡的人格力量，因此他是精神上的强者。
D.《子夜》中，何慎庵教唆冯云卿让其女儿冯眉卿用美色去探听赵伯韬的秘密,以求能够在公债市场上翻本。结果女儿被赵伯韬收买而欺骗自己父亲，让冯云卿血本无归。
E.《哈姆莱特》中乔特鲁德轻易从老国王去世的悲伤中解脱出来，投入克劳狄斯的怀抱，但她没有参与克劳狄斯
谋杀哈姆莱特的阴谋。
25.简答题(10分)
（1）《红楼梦》第六十一回“投鼠忌器宝玉瞒赃，判冤决狱平儿行权”中平儿说：“大事化为小事，小事化为
没事，方是兴旺之家。若得不了一点子小事，便扬铃打
鼓的乱折腾起来，不成道理。”平儿说的是什么事情？
最终是怎样处理的？请简要叙述。（6分）
▲▲
（2）远居巴黎的侄子查理来到葛朗台家，导致老葛朗台身边的人产生了哪些心态变化？请分条列举。（4分）
▲▲
三、材料概括分析题（15分）
诗是一种对于生活的体验与玩索。无情趣不能有诗，有
情绪者却也不一定就有诗。许多人自以为有“诗意”，
只欠一副表现的本领。其实那“诗意”还是一种幻觉，
至多也只是一种依稀隐约的萌芽。要它真正成为诗，必
定要经过意匠经营使它明朗化。这明朗化就是具体的情
趣见于具体的意象。英国诗人华兹华斯说得好，诗起于“由于沉静中回味起的情绪”。感受情绪是实际人生的事，回味情绪才是艺术的事。感受是能入，回味是能出。由感受到回味是由自我的地位跳到旁观者的地位，由热
烈的震动变为冷静的观照。在这回味之际，情绪就已连
发生情绪的境界在一起想，就多少已化为意象。就在这
回忆中，那情绪与境界的浑整体经过熔化和洗练，由依
稀隐约而化为明朗确定。所以这回味就是批评家所谓
“创造的想象”。
如果我们把原来感受的情绪叫做第一度情绪，回味起来
的情绪叫做第二度情绪。它们的分别可以这样判定：第
一度情绪如洪水行潦拖泥带水，第二度情绪如秋潭积水
澄清见底；第一度情绪有悲喜两极端中各种程度的快感
与不快感，第二度情绪悲喜相反者同为欣赏的对象；第
一度情绪起于具体的情境而那具体的情境却不能反映于
意识，意识全被情绪垄断住了，第二度情绪连着它所由
起的具体的情境同时很明确地反映于意识，是一个情景
交融的境界。
总之，第一度情绪是人生，是自然；第二度情绪是想象，是艺术。艺术凭借自然，却也超脱自然。它是根据自然
而另外建立的一个意象世界。
(选自朱光潜《诗的意象与情趣》,有删改)
26.“创造的想象”的内涵是什么？（5分）
▲▲
27.根据第二段，分别概括“第一度情绪”和“第二度情绪”的特点。（4分）
▲▲
28.结合第一段文意，具体说明李白《玉阶怨》是怎样表达“沉静中回味起的情绪”的。（6分）
玉阶怨
玉阶生白露，夜久侵罗袜。
却下水晶帘，玲珑望秋月。
▲▲
南京市、盐城市2017届高三年级第一次模拟考试
语文答案
1.C（相辅相成：指两件事物互相配合；互相辅助，缺一不可。辅，帮助；成，促成。相反相成：互相对立的事物可以互相促成，现在用来表示相反之事物间有着同一性。亮丽：明亮美丽。靓丽：靓艳美丽，常用来形容青春貌美的女子。挥洒：洒落，抛洒；比喻写文章、画画运笔不拘束。潇洒：形容神情举止自然大方，不呆板，不拘束；不拘谨的或无拘束的。又形容景物凄清、幽雅。）
2.A
3.B
4.B
5.D
6.B（圉：边境）
7.C（A．连词就/介词经由B．连词和/动词结交C．两个都是连词，表转折D．介词在/介词被）
8.（1）狄承式为人敦厚朴实不事张扬，（1分）不喜欢谈论辩说，（1分）然而胸中自有心得。（2分）
（2）狄承式来到文成公的故里，（1分）同文成公的后生晚辈交游，（2分）能不有所感慨吗！（1分）
9.⑴说明青田是出人才的地方，人才不能光靠科举考试来评判；⑵说明书生应该有真才实干，鼓励狄承式在培养人才上有所作为。（4分。每点2分）
【译文】
我和承式在乡试中同时中举，又一起参加礼部的考试，都没有考中。承式因为急于用官俸养亲，徘徊逗留在京
城。他把我送出崇文门外，说倘若能够在浙东得官，就
约我游览钱塘西湖，远一点的就到天台、雁荡之间，想
要作为东道主（来接待我），然而又屡次没能实现。今年，承式才得以在青田县任职。青田县坐落在群山之中，足
以研读诗书、谈说义理，悠闲自适地居住其中。浙东一
带求学的人，近年来受阳明之教熏陶，学习致良知的学
说（王阳明心学的本体论与修养论的统一）。狄承式为人敦厚朴实含蓄内敛，不喜欢谈论辩说，然而胸中自有心得。现在已为人师，容不得再默不作声，也要提出自己
的见解，并考证评论自己的观点与他人究竟有什么异同
之处。
浙东道德学问的兴盛，大概从宋代末期开始。高皇帝最
初定都建康，青田县的刘文成公（刘基），实际上和宋景濂以及丽水县的叶景渊、龙泉县的章三益四人，首先应
聘到这里。在这个时候，居住在礼贤馆，每天与他们一
起密切商议。浙东的儒生都会聚在一起了。国家振兴礼乐、确定法令制度、建设学宫培养士人、采用科举选才
的方法，全都来自宋代儒学理念。它渊源的来由就是这
样的。
近年来，通过科举得官的，全郡没有出现一个人。（因此）有的人就把这里看作是深山中荒凉落后的地区，却不知道，假使某县每年能中科举几十人，难道就能说这里出
南京市、盐城市2020届高三年级第一次模拟考试 生物试题 第Ⅰ卷（选择题共55分） 一、单项选择题：本部分包括20题，每题2分，共40分。每题只有一个选项最符合题意。1．在同一生物的不同细胞中，下列物质的种类一定相同的是 A．ATP B．蛋白质C．mRNA D．DNA 2．将某成熟的植物细胞放入一定浓度的物质A溶液中，发现其原生质体(即植物细胞中细胞壁以内的部分)的体积变化趋势如图所示。下列有关叙述 正确的是 A．实验开始时，该植物细胞的细胞液浓度高于物质A溶液 的浓度 B．0～1 h内，物质A没有通过细胞膜进入细胞内 C．物质A通过主动运输方式经过原生质层进入液泡内 D．实验1 h时，若滴加清水进行实验，则原生质体的体积 变化速率比图示的大 3．下列有关酶的叙述，正确的是 A．酶对生物体内的化学反应具有调控作用 B．酶的催化效率总是高于无机催化剂 C．催化ATP合成与水解的酶在空间结构上存在差异 D．酶的合成需要tRNA的参与，同时需要消耗能量 4．下图是葡萄糖进入人体细胞及在细胞内的部分代谢过程，图中字母代表物质，数字代表生理过程。下列有关叙述错误的是 A．物质A协助葡萄糖进入细胞，其化学本质是蛋白质 B．胰岛素对图中各生理过程具有促进作用 C．④过程中产生ATP最多的场所为线粒体内膜 D．若过程⑤是无氧呼吸，则物质C为酒精和CO2 5．下列有关生物学实验的叙述，正确的是 A．提取绿叶中的色素时，至少需要破坏细胞膜和核膜 B．用花生子叶细胞进行脂肪鉴定实验时，常用无水乙醇洗去浮色 C．进行人类遗传病调查实验时，最好选取发病率较高的单基因遗传病
D．用澄清的石灰水检验CO2是否生成，可探究酵母菌的呼吸方式 6．下列有关细胞生命历程的叙述，正确的是 A．细胞分化时，遗传物质未发生改变 B．衰老的细胞中，细胞核体积变小，染色质收缩 C．婴幼儿体内发生的细胞凋亡对其生长发育是不利的 D．细胞癌变时，细胞膜上糖蛋白增多，细胞容易扩散转移 7．右图是利用同位素标记技术进行T2噬菌体侵染细菌实 验的部分操作步骤。下列有关叙述错误的是 A．实验中所用的细菌只能是大肠杆菌 B．搅拌、离心的目的是使噬菌体与细菌分离 C．沉淀物中新形成的子代噬菌体完全没有放射性 D．图示实验可充分说明DNA是遗传物质 8．某高等植物的盘状果与球状果由两对独立遗传的等位基因（A和a、B和b）控制，两对基因中至少含有2个显性基因时，才表现为盘状，否则为球状。下列有关叙述错误的是A．该植物的盘状果最多有6种基因型 B．该植物的盘状果和球状果中，都可能存在纯合类型 C．某球状果植株自交，子代不会出现盘状果 D．基因型为AaBb的植株自交，子代中与亲本表现型相同的个体占11/16 9．下列有关洋葱根尖细胞内基因表达的叙述，正确的是 A．基因表达的过程可发生在细胞内的叶绿体中 B．转录终止时，RNA从模板链上的终止密码子处脱离下来 C．基因表达的过程即是基因控制蛋白质合成的过程 D．翻译时信使RNA沿着核糖体移动 10．通过下图所示方法可培育植物新品种。下列有关叙述错误的是 A．获取植株Ⅰ的生殖方式为无性生殖B．植株Ⅱ与原种相比，发生了定向变异C．植株Ⅲ和Ⅳ的基因型一定相同D．培育植株Ⅴ的生物学原理是基因突变11．下列有关生物进化的叙述，错误的是 A．种群是生物进化和繁殖的基本单位 B．自然选择能使种群基因频率发生定向改变 C．地球上不同大洲的人之间不存在生殖隔离
. . . . . . . 高三语文一模试卷质量分析报告 一、试卷命制情况及说明 四市一模语文试卷严格按照江苏省高考语文学科的《考试说明》的范围及要求来选材、命制的。试卷结构、题型、赋分及评分标准基本仿照2009年江苏高考语文卷。按照考点要求，本试卷分别考查了语音辨析、成语使用、设置情境写排比句、压缩语段概括要点、文言实词、筛选信息作出判断、文言内容的理解及概括分析、文言语句的翻译、诗歌鉴赏、名句名篇默写、文学类文本阅读、论述类文本阅读和提示性命题作文。文科加试题考查了文言语段的断句、文学常识、概括内容、名著阅读和材料分析鉴赏。整份试卷体现了以下特点： 1.强调基础知识和生活的结合 考查成语使用，选用了中国足协严厉处罚涉赌球队的材料，春节黄金周刚流行的新游戏、美国和中国在金融行业的较量、90后青年对《论语》的阅读和理解都有所涉及。12岁的徐州少年主动照顾患病的母亲，体现的是一种责任，奉献的是可贵的爱心，以此为材料命制的一道情景写句题起到了较好的教育作用，会引发考生长时间的思考，又为考生提供了写作的素材。此外，文学类文本“另一片天空”、论述类文本“公众掌控遥控板是最大的时务”和作文“眼光”都有较强的现实性，具有浓厚的生活气息，内容贴近学生生活，又能引发考生思考，加深对社会的认识和理解。 2.模拟和预测结合 模拟试卷既要有模仿性，即紧跟上一年高考试卷的命题，又要有预见性，能够预测当年试卷的些微变化，起到一定的前瞻性，对考生有所启发、思考，提高考生的应试备考能力，提高得分。本试卷的语音辨析没有完全按照09高考试题的模式命制，而是考查了两组多音字和两组形近字（去年高考全部考查多音字），这样至少考查面广了一些。压缩语段，去年高考时一句话压缩，而且选用材料大多采用科技类较多。本试卷采用著名作家严文井有关寓言的形象描述，要求考生既要压缩内容进行概括，还要用简明直白的语言转述，与高考命题既有相同，又有不同之处，较好地考查了考生的语言概括和表达能力。 3.接近高考难度，突出能力要求 去年江苏高考语文均分96分，无锡市均分102分。本卷经过200份试卷的抽样统计，均分为100.85，难度高于去年高考。因为一模考试有一个检测、诊断功能，重点是考查考生各方面的能力，看考生基础知识掌握是否全面，检测考
2018年高三一模古诗鉴赏汇编 宝山区 （三）阅读下面的作品，完成第12-14题。（8分） 拟咏怀·其二十六① 南北朝庾信 萧条亭障②远，凄惨风尘多。 关门临白狄③，城影入黄河。 秋风别苏武，寒水送荆轲。 谁言气盖世，晨起帐中歌。 【注】①庾信为南朝梁臣，奉命初试北朝西魏；但梁为西魏所灭，被滞仕魏，羞愤抑郁。后北周代魏，庾信累官至开府仪同三司。此诗作于其任北周弘农郡守时，时南朝陈与北周通好，流寓人士，并许归还故国，唯庾信与王褒不得回南方。②亭障：边境的堡垒。③白狄：古民族名。 12.从题材看，本诗属于（）。 (1分） A.咏史 B.怀古 C.怀人 D.羁旅 13.对本诗意境的评价最适合的是（）。（2分） A.纯一混茫 B.凄惨萧索 C.苍凉壮阔 D.清幽凄冷 14.全诗是怎样表达作者思想情感的？试结合具体诗句加以赏析。（5分） （三）8分 12. 1分选D“羁旅” 13. C，2分；B，1分。 14. 5分 答案示例一：本诗首二句通过远望边境堡垒和原野上的风尘，抒发内心的悲凉，并以“萧条”“凄惨”融情于景。三四句写身居异族，眼见壮阔的黄河，更增思念故国的悲哀。最后四句用典，写自己不能像苏武那样出使匈奴保持节操，反而像荆轲刺秦不成、自己国家却最终灭
亡，表达留仕北国的羞愤；用项羽气盖世却于帐中悲歌（“时不利兮骓不逝”），表达自己在祖国大势已去时自己无所作为的亡国羁旅之痛。 答案示例二：本诗表达了留仕北国的羞愤、思念故国的凄惨、国家灭亡的悲哀，悲中有壮，壮中有悲。首四句融情于景、借景抒情，远眺边境堡垒风尘，内心黯然神伤；近看关门临白狄异族、城影入浪涛平抑的黄河，壮阔中更增添思乡南归的悲凉。后四句用典，苏武、荆轲的典故点出了出使北国被滞留的身世和愤慨，又有留下做官的羞愧和祖国灭亡的无奈、悲痛；项羽悲歌的典故更表达了英雄末路的浩叹。 评分说明：作者情感2分；怎样表达3分。最后两句项羽的典故如果说不出，意思基本正确，不扣分；融情于景和用典某一方面分析特别充分精彩，另一方面提到却分析不够也可满分。崇明县 （三）阅读下面的作品，完成12-14题。（8分） 苏秀道中，自七月二十五日大雨三日，秋苗以苏，喜雨有作 宋代曾几 一夕骄阳转作霖，梦回凉冷润衣襟。. 不愁屋漏床床湿，且喜溪流岸岸深： 千里稻花应秀色，五更桐叶最佳音。 无田似我犹欣舞，何况田间望岁心！ 12.从体裁看，本诗属于。 (1分） 13.下列各项对本诗风格评价恰当的一项是（）（3分） A.激越高亢 B.轻快自然 C.平易俗白 D.清婉秀丽 14.古代诗歌里，秋夜听雨打梧桐往往营造失眠愁闷的境界。本诗却旧调翻新，拓宽诗境，试结合全诗作简要赏析。（4分） 13.B 14.本诗把五更时听到的雨打梧桐声说成最好的声音，一改前人借雨打梧桐抒发愁闷的惯例（1分）。本诗写了作者秋夜梦中醒来，凉雨打湿衣襟，但他却不因“屋漏床湿”而忧愁（1分），而是由此联想到溪流满注，进而千里稻田因雨欣欣向荣，借雨打桐叶寄托此时内心的欣喜（1分）。这一切源于作者将己心比农人之心，表达了与民同喜同乐，体现了作者关心民生疾苦的情怀，由此拓展了诗境（1分）。 奉贤区 (三）阅读下面的诗歌，完成14—16题。（8分）
江苏省南京市、盐城市2021届高三第一次模拟考试 生物试题 第I卷选择题（共45分） 一、单项选择题：本题包括15小题，每小题2分，共30分。每小题只有一个选项最符合题意。 1.下列有关核酸的叙述，正确的是（） A.细胞生物都有DNA和RNA两类核酸，遗传物质都是DNA B.核酸分子中嘌呤数等于嘧啶数，碱基之间通过氢键形成碱基对 C.真核细胞的RNA主要分布在细胞核中，可被吡罗红染成红色 D.核酸的基本单位是脱氧核苷酸，组成元素是C、H、O、N、P 2.下图表示高等动、植物与原生生物细胞以三种不同的机制避免渗透膨胀。下列有关叙述正 确的是（） A.植物细胞吸水达到渗透平衡时，都会发生质壁分离现象 B.三种细胞发生渗透吸水，均以细胞膜充当发生渗透所需的半透膜 C.动物细胞避免渗透膨胀，不断将离子排出时，不需要载体蛋白协助 D.若将原生生物置于低渗溶液中，其收缩泡的伸缩频率会加快 3.下列有关高中生物学实验的叙述，正确的是（） A.观察细胞有丝分裂实验中，可用醋酸洋红对染色体染色 B.脂肪鉴定实验中，为便于观察，常使用体积分数为90%的酒精洗去浮色 C.探究酵母细胞的呼吸方式时，需用NaHCO3溶液除去空气中的CO2 D.研磨菠菜叶片时，若不添加CaCO3,则色素分离后只能获得两条色素带 4.在细胞周期中有一系列的检验点对细胞增殖进行严密监控，确保细胞增殖有序进行。周期 蛋白cyclinB与蛋白激酶CDK1结合形成复合物MPF后，激活的CDK1促进细胞由G2期进入 M期；周期蛋白cyclinE与蛋白激酶CDK2结合形成复合物后，激活的CDK2促进细胞由G1
期进入S期。上述调控过程中MPF的活性和周期蛋白的浓度变化如下图所示。下列有关叙述错误的是（） A.周期蛋白发挥作用的时间主要是分裂间期 B.抑制CDK1的活性可使细胞周期停滞在G2/M检验点 C.抑制cyclinE蛋白基因的表达，促进细胞由G1期进入S期 D.蛋白激酶CDK2可能参与解旋酶和DNA聚合酶合成的调控 5.下列与生物进化有关的叙述，错误的是 A.突变和基因重组只能为生物进化提供原材料，而不决定生物进化的方向 B.自然选择使种群基因频率发生定向改变，从而决定生物进化的方向 C.隔离的实质是不同种群的基因不能自由交流，常分为地理隔离和生殖隔离等 D.基因库有差异的两个种群存在生殖隔离，从而作为形成新物种的标志 6.人的成熟红细胞经过几个阶段发育而来，各阶段细胞特征如下表。下列有关叙述错误的是（） A.核糖体增多有利于红细胞大量合成血红蛋白 B.不同阶段的红细胞均通过有氧呼吸合成ATP C.红细胞不同阶段的特征是基因选择性表达的结果 D.失去细胞核有利于红细胞更好地执行运输O2的功能 7.下列有关噬菌体侵染细菌实验的叙述，正确的是（） A.用乳酸菌替代大肠杆菌进行实验，可获得相同的实验结果
2010级高三语文第一次月考试卷分析 （高三集备组） 【得分情况】 1——7题满分23分，年段有四、五十位同学得满分，每班近二十位同学得20分以上（含20分），十几位同学得15分（含15分）以下。 【评分情况】（按评分要求评分） 1、2题必修一课内必修一文言文阅读（4分） 这两题完成很好，基本上都选对了，个别学生做错一题，第2题错得较第1题稍多些。 默写名篇名句（6分） 第3题默写名篇名句得满分的同学较多约占三分之一，失分的原因主要是错别字，以（4）(6)句最甚，主要错误有如下：（1）“夙”错写成“宿”（2）“长”错写成“常”、“陆”错写成“路”（3）“尘”错写成“陈”、“庭”的广字头里面写成“延”字（4）很多同学句前漏了“又有”、“激”错写成“急”（5）“槊”错写成“塑”或“朔”（6）“无禁”错写成“不尽”；也有少数同学背错句子造成失分。 选择题4、5两题百分六十的同学全对，错一个的主要是第5 题错选为其它项。 第6题翻译句子5分，全对的占五分之一左右，此题可以看出学生认真复习与否，第一小题“道”“进”翻译错误“道义”“进一步”，第二小题“无厚”“有间”“游刃必有余地”也翻译不准确。 第7题半数学生断句三处全对，得3分，造成失分的错误主要是断在“以”、“有涯”和“为知者殆”后；另外有些同学漏做此题、只断一处或多断了两处。 【复习建议】 1、默写小测要坚持，可采取多种有效方式进行。同桌出题互考，课代表课前三分钟出题写在黑板上，每册一张试卷测试等等。 2、历来是文言文是考测的重点，也是学生得分的难点，也最能反映学生古文阅读水平的高低。做好注重必修课本课内文言文知识复习，注重向课外文言阅读进行能力迁移。 3、不断做学生思想工作，让他们上课认真听讲，不让语文拖后腿，尽量减少失误，这也是提高薄弱科成绩的最有效方法。 【古代诗歌鉴赏】8、（1）“思归之念” 【得分情况】 这道题四分，学生得满分的很少，大概只有十分之一。大多数学生拿2分与三分。【评分标准】 1）否定“思归之念”的，扣一分。 2）没有具体分析全诗的，要酌情扣分。 3）分析为归乡之情的得2分。 4）单纯分析景物描写，认为就是抒发闲适之情的，得1分。 (2)理解“合”字的含义： 【得分情况】 大多数学生得1分。 【评分标准】 以下两种答案打2分：1）准确写出“合”的字面义和句中义，以及手法和表达效果；2）写出“合”的意思，并结合“飞鸟望田飞”分析表达效果。 【教学建议】 1、教授学生诗歌鉴赏的审题步骤和解题模式。
广州高考语文试卷分析 一.命题指导思想 1、命题依据 广东省语文科试题考点安排科学得体,内容难易得当,秉承了科学高考稳中有变,及继承传统和改革变更相结合的原则:一方面,试卷内容设置,分值分布,均严格遵守《广 东高考语文考试说明》,做到与新课标《考试大纲》的内容和要求基本保持一致,体现继承长处的特点;而另一方面其变化主要体现在考点轮考,和题目设置思路的更新(具体体现为题目的具体化、人性化、梯度化和公道化——突现了高考的检测和筛选功能。 2、趋势变化: 高考试卷较来说没有什么太大的变化,只是在具体的题型设置上有细微的改动,其余的仍旧依据高考大纲的精神进行设题。 3、试卷结构 (一基础部分(选择题1—4题和22、23两小题 1、语音部分。试题内容全部出自考纲要求所掌握的2500个常用字和1000个次常用字里。形式为沿袭08、09年的比对考查形式(音近字、形近字、多音字,如“皎洁/打搅”“业绩/污渍”“埋伏/埋怨”;还是要注重积累啊! 字形题已多年未考,此考点往往被集中隐性体现在作文错别字的扣分里边;但效果不好——评卷场中,(组长们反复强调但仍有不少老师忽略找错别字。估计广东要率先回回。 2、词语部分。沿袭广东传统,继续采用情景语段判别词语的方式;对象也还是成 语。实词和虚词?鋈匆押镁貌患儆傲耍蝗咦酆系比皇亲詈玫男问剑逑秩嫘宰酆闲裕还讯瓤赡芙档汀? 3.病句部分。这是非常好的一道题目;语文教学的目的除了学习语言之外,还有就是训练人的思维逻辑(句子的连贯衔接、阅读、写作更是如此;它可以说是必考的!这次的题目设置是常见病句类型里边的“句式杂糅”“概念混淆”“搭配不当”;总体难度不大。温习时我们只要抓住病句的类型一一排查即可。题目中的“没有语病的一项”设置也是很科学的,使考查具有了全面性和灵活性! 4.连贯衔接题。这种题型考查能力是很强的,要完成它需要有较强的语文素养和较为严密的逻辑思维。但选择题的形式降低了题目的难度——一般找出暗示性的关键词语即可,合适尽大部分的考生解答,也属于基础题。但此类题型已“老化”,缺乏创新,另外该次此题,与后面题目考查内容上有重复;可能置换,如语言表达委婉类。文学文化常识题回回?估计还要过一段子! 5.语言运用与表达题。22题约考生0分,均匀分3.31分略高于去年的1.73分;而23 题近人0分,均匀2.56分。 难易设置公道,今年的语文平均成绩达91.6分;纵观整张试卷,相对于中等水平的学生,题目都是不大的;但这样往往就不容易拉开考生的间隔!于是出题者在语用题中加大了难度——高分不容易了,“蒙”就更不可能了!是比较好的题目估计继续维持现状(只是考点有重叠,都包含了连贯得体的因素——还有选择题4,作为语文压轴题
2019届高三年级第一次模拟考试(一) 生物 第Ⅰ卷(选择题共 55分) 一、单项选择题：本部分包括 20题，每题 2分，共计 40分。每题只有一个选项最符合 题意。 1.下列化合物与性激素属于同一类的是( A.脂肪 B.糖原 C.无机盐 D.核酸 2.下列有关真核细胞结构和功能的叙述，错误的是( ) ) A.细胞膜的结构具有一定的流动性 B.线粒体是有氧呼吸的主要场所 C.所有植物细胞都具有叶绿体 D.中心体参与纺锤体形成 3.下列科研成果与科学家、使用的技术或方法匹配正确的是( ) 选项 A 科学家 达尔文 孟德尔 艾弗里 卡尔文 科研成果 使用的技术或方法 观察统计法 胚芽鞘尖端可产生生长素 证明基因位于染色体上 S 型菌的 DNA 使 R 型菌转化 CO 2→C 3→(CH 2O) B 假说—演绎法 噬菌体培养技术 同位素标记法 C D 4.下列应用与细胞呼吸原理无关的是( ) A.及时解救涝灾作物 B.零上低温储藏果蔬 C.适当进行有氧运动 D.用高浓度的糖腌制番茄 5.下列有关细胞生命历程的叙述，错误的是( ) A.细胞分化使细胞数目增多 B.细胞衰老，大多数酶的活性降低 C.癌细胞的细胞膜上糖蛋白减少 D.细胞凋亡有利于个体的生长发 育 6.下列与图示反射弧有关的叙述，错误的是( A. 1代表感受器 ) B.图中包含三个神经元 C. A 处存在神经递质 D.直接刺激 C 处，效应器无反应 7.下列有关腐乳、果酒和果醋制作的叙述，正确的是( A.夏季不宜进行腐乳制作 ) B.果酒发酵过程中发酵液浓度保持稳定不变 C.果醋发酵包括无氧发酵和有氧发酵 D.三种发酵的主要菌种均以 RNA 为主要的遗传物质 8.下图为某草原生态系统中的一条食物链。下列有关叙述错误的是( ) A.鼠属于第二营养级 B.大量捕蛇可能会引发鼠灾 C.鹰获得的能量最少 D.图示生物构成该草原生态系统的生物群落
第一次月考试卷分析 纵观整套试卷，整体来讲，难度适中，无偏难怪题，从基础知识到能力考核再到文章的写作，从古文、古诗歌到现代文阅读，从题型到题量，各个方面把握的都很好。总体来说，语文试题基本成功。下面我将重点从文言文阅读、古代诗歌阅读、古诗文默写以及作文这四个方面对这套试卷作具体分析如下。 这则文言文首先考察了学生对实词的理解，属于传统上对实词意思的理解考查；其次是断句，断句题须在学生读懂、读通句子的基础上才可能作对。本次考试没有考查古代文化常识。但文化常识是近年来高考的新考点，文化常识题仍需在以后的复习中给予关注；然后是对文章的有关内容考查，是个传统题，难度也不大。在学生读通文章的基础上，是可以答对的；最后是两句翻译，难度也不大。但在翻译的过程中学生对重点字的理解有些偏差，如“恩遇弥厚”中的“弥”很多学生不能准确得理解出来，其实学生如果能够联想到“欲盖弥彰”这个词语的话，那么这个“弥”更加的意思就相对好理解了。从出题的角度看是符合考试规则的，从答题的考生的角度说，基本没增加什么难度。在引导学生理解文章内容的过程中，有些词语的意思仍需注意，如“释褐”中褐指的是粗布或粗布衣服，依照旧制，新进士必须在太学行释褐礼，脱去布衣而换穿官服，后来比喻做官或者进士及第授予官职。这样的词语积累多了，也有助于学生对文言文的理解。 这次考查的是一首古诗，是唐朝白居易《夜筝》，而且有一问是这首诗化用了白居易《琵琶行》中的哪几句诗，这个出人意外，却也是情理之中。用这一方式，考查的是平日里考生对古诗，对课本，对基础的学习掌握程度，更为关键是，如果考生没有将《琵琶行》背下来并且理解，此题则全然无法下手。由此看，基本功的扎实是非常重要的，在以后的教学中基础知识仍是我们关注的重点。但是这首诗中的“紫袖”代指的是弹筝人这一点大多数学生的学生没有读数来，他们把紫袖的称谓纷纷指向作者。在评讲试卷的过程中，我会把“紫袖”代弹者，和“皓齿”代歌者，“细腰”代舞者这些特指的指代对象告诉学生。其次重点分析第二句中的炼字，两个“自”字，连用了两个“自”字，这并不等于说独处，而是旁若无人的意思。“自弹”，是信手弹来，得心应手；“自感”，则见弹奏者完全沉浸在乐曲之中。唯其“自感”，方能感人。“自弹自感”把演奏者灵感到来的一种精神状态写得惟妙惟肖。旧时的乐伎大多有一本辛酸史，诗中的弹筝人虽未像琵琶女那样敛容自陈一番，但是从“暗低容”三个字就能使读者想象无穷。诗人就是这样，不仅引导读者去发现奇妙的无声之美，更是通过这一无声的时刻让读者去领悟，去想象那筝曲的绝妙之处，着一点和《琵琶行》中的“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。”有异曲同工之妙。 古诗文默写题考得都是刚讲过的古诗文，分别是杜甫的《登高》，李白的《蜀道难》和孟子的《寡人之于国也》中的几个名句，原则上考察的常见名句，提示语简单明了，难度不大，但是学生这道题答得并不好，平均分3分4分左右。有一部分学生能够将句子锁定准确，但是有个别字确实不容易写对。这也给我以后的教学提了个醒，以后教学中我们不仅要抽查学生对文言文和古诗词的背诵等记在心里，同样要求学生能够准确地将其中的重点字词书写出来，清清楚楚地呈现在卷面上，争取做到这样的题一分不失。 最后说作文，这是占半壁江山的一个大题。这次的作文仍是材料作文，所给的材料是一则寓言材料。一只小蚂蚁跟着哥哥去寻食，突然天下起了大雨，哥哥对着蚂蚁喊“快跑”，小蚂蚁却看到蜗牛在雨中慢悠悠爬着，不慌不忙。就问哥哥：“为什么蜗牛不跑？”哥哥说：“没伞的孩子就得拼命奔跑。”而且题中明确要求要写一篇不少于800字的议论文，也就是对文体特征有了明确的规定，不能再像过去那样题材不限了。在我们这个物质相对丰富的社会，社会的层级差别也依然存在，有些人依仗上辈资本，过着得风得雨的生活，有些人出生于社会底层，便牢骚满腹，却不知行动。面对现实，青年们要有怎样的姿态生活才更有意义？这也是考生要思考的一个问题，这则材料要求写议论行文：我们可以试着分析现实是怎样的，怎样的生活才有意义，我们应该怎么做才能让生命更加丰富有厚度。这里的“伞”是个喻体，比喻的是可以给人提供保护的外部条件，如富裕的家境、杰出的父母、个人的天赋、超人的优势等，也就是没有这些外部条件的人就必须努力拼搏。
高三语文试题试卷分析 第四题 13题，文言文翻译 （1）彦超翌日奉表待罪，帝遣中使慰谕，令赴朝谒。（3分） 译文：王彦超第二天献表请罪，皇帝派中使前去劝慰他，让他到朝廷进见。（3分。“奉表待罪”“慰谕”“谒”各1分） 学生答卷存在的问题： 句中重要的实词不能根据语境准确地翻译出来，而是很随意地译出大意，如把“慰谕”译成“告诉”“下旨给他”等。 该题多数学生得1～2分。 （2）彦超尽斥去仆妾之冗食者，居处服用，咸遵俭约。（4分） 译文：王彦超全部辞退了吃闲饭的男女仆人，日常生活穿戴费用，都遵循节俭的原则。（4分。“斥去”“服用”“俭约”各1分，“仆妾之冗食者”句式1分） 学生答卷存在的问题： ①翻译时句式落实不到位，题中的“仆妾之冗食者”是典型的定语后置句，很多同学不能在译文中体现。 ②译文不通畅，“咸遵俭约”应译为“都遵循节俭的原则”，不少同学不能补充出句子的中心词。 该题多数学生得2～3分。 （3）今已衰朽，愿乞骸骨归丘园，臣之愿也。（3分） 译文：现在我已经老迈无能，希望能够告老退休返回家园，这是我的愿望。（3分。“衰朽”“乞骸骨”各1分，“臣之愿也”句式1分） 学生答卷存在的问题： 重要文言知识积累不够，如：“乞骸骨”，在《张衡传》中学习过，很多同学不能准确翻译。题中的“臣之原也”是判断句，有不少同学没在译文中体现出来。 该题多数学生得2～3分 建议： 学生翻译存在的问题，反映出学生对重点课文、基础知识的积累不够，掌握不扎实，灵活运用能力差。 14题，诗歌鉴赏 （1）颔联描绘了一幅怎样的画面？请简要分析。（4分）
参考答案：描绘了一幅高远明净的秋景图。上句写群山树叶飘落，天空显得辽阔远大；下句写清澈的江水在月光的辉映之下，犹如一道白练。（4分，“高远明净”2分，结合诗句分析2分。意思对即可） 学生答卷存在的问题： ①审题不清，很多同学没审清本题的落脚点是对景物特点的概括，竟答成了情感基调。 ②答题不规范，大部分学生答题没有小标号，没有步骤，只是笼统地写感受。 ③鉴赏性的词语匮乏，答题时表述不够准确。如对于画面特点的概括，不少学生用了“美丽”“诗意”等笼统的词语。 该题多数学生得1～2分。 （2）联系全诗,说说这首诗表现了作者怎样的思想感情。（4分） 参考答案：前两句从“了却公家事”到“倚晚晴”透露了诗人对官场生活的厌倦和对登快阁亭欣赏自然景色的渴望；五六句巧用伯牙、阮籍的典故写出了诗人的无可奈何、孤独无聊；后两句“归船弄长笛”与“与白鸥盟”表明自己意欲归隐。（4分。每个要点2分，答出两点、意思对即可） 学生答卷存在的问题： ①审题意识不强，题中明确要求“联系全诗”，但是很多同学没有联系诗中的具体诗句去分析情感。 ②答题时缺乏步骤，没有序号标注，得分点很容易隐于纷杂的卷面中。 ③对诗歌整体把握能力不够。从试卷上呈现的答案看，不少学生没有准确地把握住这首诗歌，竟出现了“壮志难酬”“思乡”“对朋友的思念”等不准确的情感判断。 该题多数学生得2～3分。 建议： 加强训练，增强学生审题意识、规范答题意识，形成答题模式；准确理解诗意，掌握答题术语。 15题，名句名篇默写 学生答卷存在问题： 书写不规范、潦草，字迹不清，识记不牢，错别字多，几乎每一句都会有错别字。（（1）也—者；鹃—娟；（2）齐—其；（3）夙—素，砧—毡、拈；（4）义—亦） 该题多数学生得3～4分。 建议： 名句名篇要强化背诵，更应重视书写，写规范，写正确，重在抓落实，坚持不懈。 第五题 16题，参考答案：③⑥①④②⑤（4分。答对3项得1分，4项得2分，全对得4分）
精品文档，欢迎下载 如果你喜欢这份文档，欢迎下载，另祝您成绩进步，学习愉快！江苏省南京市、盐城市2019届高三生物下学期一模考试试题（含解析） 一、单选题 1.如图的①②③分别表示生物体内的三个生理过程，其中Q分别代表三种物质，下列有关Q 的叙述，错误的是（） A. ①中Q是激素 B. ②中Q是载体 C. ③中Q是抗体 D. ①②③中Q都具特异性 【答案】A 【解析】 【分析】 分析题图可知，Q物质具有多种功能，在①中L在Q的作用下能变成其他物质，Q在①过程中起催化作用，为酶；在②过程中L在Q的作用下被排出细胞外，起运输作用，为载体；在③过程中L与Q结合后，L被消灭，起免疫作用，为抗体。 【详解】在①中L在Q的作用下能变成其他物质，Q在①过程中起催化作用，为酶，A错误；在②过程中L在Q的作用下被排出细胞外，起运输作用，为载体，B正确；在③过程中L与Q 结合后，L被消灭，起免疫作用，为抗体，C正确；酶、载体和抗体具有特异性，D正确。故选：A。 【点睛】蛋白质的作用：结构蛋白、催化作用、免疫作用、调节作用、运输作用等。 2.图为某植物叶肉细胞部分结构示意图。下列有关叙述错误的是（）
A. ①和④中都含有光合色素 B. ②是内质网，与脂质合成有关 C. ③是线粒体，是有氧呼吸的主要场所 D. ①是叶绿体，是进行光合作用的场所 【答案】A 【解析】 【分析】 分析题图：该图为植物叶肉细胞部分结构示意图，其中①是叶绿体、②是内质网、③是线粒体、④是液泡。 【详解】①中含有光合色素，④中含有色素，但不属于光合色素，A错误；②是内质网，与脂质合成有关，B正确；③是线粒体，是细胞进行有氧呼吸的主要场所，C正确；①是叶绿素，含有光合色素，是植物进行光合作用的场所，D正确。故选：A。 【点睛】细胞质基质和线粒体是呼吸作用的场所；叶绿体是光合作用的场所；内质网与脂质合成有关；高尔基体在动物细胞内与分泌物的形成有关，在植物细胞内与细胞壁的形成有关。 3.下列有关组织细胞中化合物鉴定实验的叙述，正确的是（） A. 脂肪鉴定实验中，应使用体积分数为95%的酒精洗去浮色 B. 蛋白酶和蛋白质的混合溶液中加入双缩脲试剂后，仍然会产生紫色反应 C. 酵母菌进行有氧呼吸和无氧呼吸的产物都能用酸性重铬酸钾溶液来鉴定 D. 将斐林试剂加入葡萄糖溶液中后，溶液呈现无色，水浴加热后有砖红色沉淀生成 【答案】B 【解析】 【分析】 生物组织中化合物的鉴定： （1）斐林试剂可用于鉴定还原糖，在水浴加热的条件下，溶液的颜色变化为砖红色（沉淀）。斐林试剂只能检验生物组织中还原糖（如葡萄糖、麦芽糖、果糖）存在与否，而不能鉴定非
20**年秋季学期语文期中考试质量分析 一、试卷总体评价 这次考试，在考纲变化但没有标准的试卷样式前提下，我们高三没有借鉴他校的新题型来命题，而采用了20**年高考语文的试卷样式，只是要求学生选作文学类文本阅读题答题，可以说，既不变却也跟着考纲的变化在变，一方面，不作大幅改变，更不盲目改变，一切猜测的改变只会扰乱学生的心，先让学生接触小说类题型，这已经足够。所以试卷总分150分，各种试题的题型、题量、赋分值完全与云南省20**年高考试题接轨，可以说试卷中规中矩，没有偏题与怪题，具有一定的难度和区分度，是一份现代气息浓、时代色彩强、人文内涵广的较好试卷。 二、试题具体特点 (1)侧重于对学生基本技能的训练。文言文侧重于学生古代汉语的理解、分析﹑综合运用，如理解文言实词、虚词,辨别与筛选文本中的重要信息，归纳内容要点、概括中心意思，理解并翻译文中的句子，这些试题的设置都强化了学生基本技能的训练。 (2)侧重于对学生文化积淀的考查。如名句名篇的默写6分完全选用高中要求背诵的14篇古诗文，古诗鉴赏11分更是直接命题，涉及古诗词部分竟达25分之多，可以说有力地考查了古典文化的积淀。 (3)侧重于对社会现实生活的关注。无论是成语辨析，还是现代文阅读，都显示了命题人的特点风格和文化底蕴，学生“两耳不闻窗外事，一心只读应试书”再也不能在语文的试场上成为佼佼者了，这也就为高三复习时要关注热点﹑焦点指明了方向。 二、我校考试情况分析我校参考人数，理科721人；及格人数，398人；最高分 110分；最低分64；总均分90.47；及格率55.20%，在富源县六个高中排名第三，与第一名胜景中学差距比较大，与富源一中差距不大。文科634人，最高分108分，最低分66，总均分,91.45分，及格人数401，及格率63.25%，全县排名第三。各班级的状况也参差不齐，重点班均分差距不到2分，在允许值范围之内，普通理科班之间最高分与最低分之间差距近6分，文科普通班差距达2分之多，这反映出各班学生备考的状况不平衡，需要教师善加引导，全心投入，把训练真正落到实处，切实提高学生的成绩。 三、暴露出的问题 1、学生考试方面的问题：（1）学生对考试的重视不够。（2）个别班级有作 弊现象。（3）考试之前老师没有带领学生复习一节课，都是上到哪，就停在哪，这样，学生没有考试的整体思维。（4）一轮复习都是分专题的，学生忘记的以前学的专题的知识。 2、学生学习和知识方面的问题：(1)学生文化积淀较薄弱，中国古代文化常 识、成语题普通班据不完全统计，正确率不会高于20%，名句名篇默写平均分只有 5.6分，难度系数0.7，全校重点班班平均分未达到6分，而理专平均分竟只有3分 多。如此低难度的题目考试效果却不十分理想，原因是一方面教师检查背诵的力度不大，另一方面是学生学习态度存在功利性，不肯下功夫背诵，对语文学习总的时间投入不多。 (2)学生鉴赏能力不强，表述欠规范、欠准确，特别是古典诗词怎么应对，无所适从，学生既不懂如何鉴赏诗词，不懂诗词本身的内容和情感，更不懂按照什么步骤组织语言，有没有具体的套路，这道题均分1.1分，有的班级只有0.5分、0.8分。学生头脑中没有积淀诗词鉴赏必要的专业术语，不会说行话，下笔多正确的废话，结果是事倍功半，甚至劳而无功。 (3)应试技巧掌握不够到位，如选择题不少同学选中某项，一见钟情后不再用别的选项来检验，以致出现差错。现代文阅读解题时
高三语文试卷分析报告 一、试题简评 本次语文试卷题型包括基础知识题、古诗文阅读题、阅读题、语言表达题、作文题等六大题，总分150分。考试题型与高考稍有不同，总体难度不高。 二、成绩统计 人数 班别7 0分 以下70- 79分 80- 89分 90- 99分 1 00分 以上 参 考人 数 及 格 人 数 最 高分 最 低分 平 均分 8 1 1 13 8 6 1 3 9 7 1 11 6 1 7 7 1 1 1 9 16 14 4 1 5 4 5 1 05 2 4 7 3 三、学生答题情况分析 第一大题是基础知识题，重点考了字音的考查，成语的运用，病句的辨别，句子衔接。涉及到的考试能力要求包括：识记、理解和表达、应用。这一大题难度不大，学生一般能答对2题以上，最好的是全部答对。 第二大题是第二大题是古诗文阅读，包括文言文阅读、诗歌鉴赏、名句默写三部分。文言文阅读节选自《隋书》，考查对文言知识的识记、理解能力，对文章信息的筛选、分析等综合能力。从答题情况看来，这一题也答得
较理想，4道选择题中学生普遍能答对2—3题，还有同学拿到满分。8分的翻译与断句题最高拿了6分。诗歌鉴赏比较简单，考的是李益的《夜上受降城闻笛》，学生能体会人物的情感，对画面的描述也比较到位，6分的题目较多同学能得5分。默写题都是出自课内要求背诵的诗文，学生基本能背出来，但错别字依然比较严重。 第三大题、第四大题是现代文阅读。第一篇阅读学生在选择题方面做得较好，但问答题基本没得分。本人认为这是这张试卷中最难的一道题，且出得不够理想，不是考查学生阅读文本的能力，而是考查学生鉴赏诗歌的能力。第二篇阅读考的是新闻，这道题非常契合必修五的内容，但学生对专业术语把握不够，且不能很好理解题目要求，体现出理解能力偏低。 第五大题是语言表达题。这是一道非常好的题目，体现了语文生活化的趋向，贴近学生的生活。但是从答题情况来看并不理想。从中体现出学生的视野比较狭窄，表达能力较差。 第六大题是作文题，要求学生以“寻找”为题写一篇文章。本以为这是学生比较容易写的一个话题，但实际情况却不断提醒我们，提高学生写作水平任重道远。在写作中，离题、错别字、语言不通顺、立意不深等问题普遍存在。 四、今后教学建议 1、针对学生答卷上出现的问题，要重视、要分析，和学生一起分析问题的原因，并和学生一起制定改进提高的目标，要让学生相信通过自己的努力肯定会提高得分。
北京市海淀区2019届高三一模语文试卷分析 三、古诗鉴赏 所选诗歌并不难，难的是命题的角度，侧重于对文学作品风格的鉴赏，这一点其实是高三同学备考时容易忽略的部分，也因为这一部分知识是比较难的，所以题目不太好答。我以前强调过，高中学生应该掌握一部分古代文论的知识，像这种题目就用得上了。 13.下列李白诗歌中，与《望庐山瀑布水（其一）》题材不同的一项是（）（3分） A．千岩泉洒落，万壑树萦回。东海横秦望，西陵绕越台。 B．三门横峻滩，六刺走波澜。石惊虎伏起，水状龙萦盘。 C．五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。 D．海色动远山，天鸡已先鸣。银台出倒景，白浪翻长鲸。 解析：这种题就属于考查大家对古诗词的熟悉程度了。ABD三个选项都是写山水风景，而C项有“笛中闻折柳”一句呀，很明显的是边塞诗。 14.诗话，常用三言五语对诗歌进行简练而中肯的点评。请为“初惊河汉落，半洒云天里”或“海风吹不断，江月照还空”写一则诗话。（4分）解析：估计很多同学不知“诗话”“词话”为何物，不知道也没关系，你总得知道王国维的《人间词话》吧，这是古代人评析文学作品的一种独特方式，并且题干中也说明了，用三言五语对诗歌进行简练而中肯的点评。照着葫芦画瓢吧。这种题目平时如果能练习，就是再简单不过，跟对联差不多。 15.盛唐山水诗风格多样，异彩纷呈。同是歌咏山水，李白与王维的诗风格迥异。请以《望庐山瀑布水（其一）》与王维《山居秋暝》为例，任选一个角度，比较赏析两人山水诗的风格。（6分） 山居秋暝 王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。 解析：比较风格的题目倒是首次出现，以前多是比较手法或者感情。比较风格看似麻烦，实则简单，关键点在于能够懂得一些表示艺术风格的术语，并且能够引用诗句做具体分析。人大附要求高三的学生阅读《唐诗鉴赏辞典》的内容，是很有道理的。上海大学学报曾发过一篇李晓婉的《山水同辉，风格迥异》的一篇文章，就是分析李白和王维艺术风格比较的。我把这篇文章附在后面。 16、所谓理解性背诵其实还是相当于给上句对下句。 四、现代文阅读 17.依次填人文中甲、乙、丙处的词语，最恰当的一项是（）（2分） A．占据掉落炫耀B．占有溅落炫耀 C．占据溅落显摆 D. 占有掉落显摆 解析：这个题考得是近义词辨析。首先需要大家多懂一些词汇，第二需要理解文章中句子的意思。第一个词原句是：那时候成片成片的四合院【甲】（占有／占据）了北京城的空间。占据强调的是一个过程，而占有更侧重于状态。另外，这句话的宾语是“空间”，肯定应该是占据。第二句肯定是溅落比掉落更生动。第三句显摆和炫耀就是口语和书面语的区别，显摆是北方方言，作者写的是北京的事，所以用显摆恰当一些。 18.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（）（3分） A作者开篇将四合院鱼鳞瓦与故宫琉璃瓦的色彩进行对比，目的在于突出灰色瓦浪的力量。 B．作者重返老院，面对四合院和人们生活的种种变化触景伤怀，悲痛凄凉之情油然而生。 C．文中鱼鳞瓦上的狗尾巴草生命力顽强而持久，其枯黄稀疏的姿态表现出四合院的沧桑。 D．本文语言朴素自然又不乏生动形象，细腻的文笔蕴含浓郁的生活气息，令人回味无穷。 解析：这种选择题，大家要懂得命题者容易把错误点设在什么地方。A项涉及的是手法，对比的谜底是为了突出，凡是突出的内容肯定是有关文章主旨的，
2018届南京、盐城高三年级第一次模拟考试 生物参考答案 1. A 2. C 3. D 4. D 5. A 6. D 7. A 8. D 9. D10. C11. C12. B13. A14. C15. D 16. C17. B18. C19. B20. B 21. AB22. ABC23. BCD24. BD25. ACD 26. (8分)(1) 样方 (2) 光照增长水曲柳 (3) 乙B和C (4) 微生物的分解作用化石燃料的燃烧 27. (8分)(1) 稀释(溶解)多氯联苯选择 (2) 纯化平板划线 (3) 稀释涂布平板倒置 5.1×108 28. (8分)(1) [H]叶绿体基质(2) 细胞质基质线粒体内膜 (3) 减少 E (4) ①②小于 29. (9分)(1) 线粒体(基质)无氧 (2) 黄色对照 (3) 等量(含灭活酵母菌)的培养液 (4) 振荡摇匀加盖玻片沉降到计数室底部 3.5×109 30. (8分)(1) 神经-体液摄取和利用灭活 (2) 遗传(基因)自身免疫体液免疫和细胞(特异性) (3) 胰高血糖素空腹(饥饿) 31. (8分)(1) 蛋白质的合成BC (2) RNA聚合酶四种游离的核糖核苷酸 (3) 蛋白质和rRNA mRNA (4) 呼吸酶，染色体蛋白质，核膜蛋白质(合理即可)抗利尿激素 32. (8分)(1) 9aaBb或Aabb0或1/3 (2) 72 (3) ①2/3②Ca2＋③L基因突变 33. (8分)(1) 逆转录未杂交双链cDNA (2) 启动子和终止子 (3) ① X NotⅠ四环素和X-Gal ②3.1 kb和3.9kb
高三语文第一次模拟考试（3月8—9日） 试卷分析报告 一、古文翻译第7题——阅卷人： 第一个句子—— 评分细则： 整体句意1分，关键词“以”：认为；“或”：或许；“执”：坚持；“乃”：才，各1分。 存在问题： 1、关键实词翻译不准确，如“以”误译为“以……为由”或“因为”。“或”误译为“或者”。“执”：误译为“执行”。 2、不会联系上下文，揣摩句子的意思和逻辑关系。把“执不奉旨”误译为“坚决执行不遵循皇帝的旨意。” 解决方法： 1、注意掌握文言实词词义推断方法，加强一词多义含义的积累 2、了解常见文言句式，加强句式知识的理解和积累 3、提倡语感阅读，强化揣摩上下文推断句意的能力 第二个句子—— 评分细则： 整体句意1分，关键词“谓”认为；“大臣在禄位者”定语后置，享有俸禄和地位的大臣；“尤”：尤其；“审”：清楚，明白，各1分。 存在问题： 1、关键实词翻译不准确，如“审”误译为审理、审查。“谓”误译为告诉，说。 2、典型句式把握不准确，没有译出定语后置。 3、不会联系上下文，揣摩句子的意思和逻辑关系。把“不审可得在此诏不”误译为“没有审理清楚就在诏书中颁布吗？” 解决方法： 1、加强一词多义含义的积累 2、加强句式知识的理解和积累 3、强化揣摩上下文推断句意的能力 二、诗歌鉴赏8、9题—— 第8题—— 评分标准：比喻手法1分，分析2分，对比手法1分，情感2分。答对偶和借景抒情结合学生的分析，如果恰当，也适当给分。 存在问题：1、艺术手法答错，比如托物言志，拟人，……。 2、答题不规范。答出手法，不做分析或分析不清楚 3、艺术手法不全面，只答比喻或是对比。 4、分不清手法，就将知道的手法全部写上，有的多达5种 应对措施：1、还应继续加强诗歌复习的讲解和练习，注意总结规律，教育学生仔细审题，注意题干的提示信息。 2、强化规范答题的思路，基础极差的学生，可以给他答题的模式，让他严格按照模式去答。
近三年高考语文试卷分析 08年诗歌鉴赏：重点考查对炼字的体味 本题仍然以主观题的形式出现，材料是宋代潘大临作的一首宋诗《江间作》，该诗作者并非名家。读这首诗，首先要借助于注解，了解作者曾随苏轼同游赤壁的经历。作品从怀古开始，写出了龙盘虎踞的险要地形，然后缅怀古时的英雄而结以归隐之志，具有较深的情感内涵。第三联，诗句凝练，炼字尤见功力，“明”字非常传神，“退”字使人叫绝，巧妙地写出了在江面上仰望寥廓长天时所得的印象，使人读之历历如在目前。就诗歌思想内容而言，教材中类似的作品很多，考生不难把握。炼字，历来是古典诗词鉴赏的重点，命题者在众多艺术手法中看中考查这一点，可谓抓住了诗词鉴赏的关键。 09年诗歌鉴赏【考点】第一问：考查诗歌的形象的分析，分析意境型。第二问：考查对诗歌思想内容的分析及个性解读 【解析】第一问：分析诗歌“意境”，第一步，描绘诗中展现的图景画面。第二步，概括景物所营造的氛围特点。第三步，分析作者的思想感情。意境（氛围）特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美、生机勃勃、富丽堂皇、肃杀荒寒、瑰丽雄壮、虚幻飘渺、凄寒萧条、繁华热闹等。 第二问：分析“思想感情”和作者“观点态度”，第一步，调动积累，读品诗（词），理解内容，分析情感。第二步，有机整合，准确表述。 2010年诗歌鉴赏考察的是：分析诗歌的表达技巧 古代诗歌鉴赏很重要的一个方面是诗歌表达技巧的鉴赏，这也是高考诗歌鉴赏题考查的一个重要知识点。表达技巧本身是一个很宽泛的概念，在诗歌鉴赏中，我们主要要掌握：表达方式（写法）、表现手法、修辞手法和篇章结构四大类。【重点注意四五六】 【表达技巧之一——表达方式（写法）】 1、记叙：分析鉴赏主要集中在诗歌中运用的“倒叙”和“铺叙”（铺陈叙事）。 2、议论：分析鉴赏主要集中在诗歌中运用的“卒章显志” 。 3、描写：分析鉴赏主要集中在诗歌中运用的动静结合、正侧结合、远近结合、高低结合、视听（声色）结合、虚实结合（描写的角度）；“工笔与白描”（描写的详略）、“渲染与烘托”（描写的用意）。 4、抒情：分析鉴赏主要集中在诗歌中运用的“直抒胸臆”（直接抒情）、“借景（物）抒情”、“借古抒怀”“寓情于景（物）”、“托物言志”四